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¿Qué es el Programa Argadini?
EL PROGRAMA VA DIRIGIDO A:
Personas con necesidades de APOYO en el ámbito personal, social y específicamente
emocional.
APOYOS: “son recursos y estrategias destinadas a promover el desarrollo, la educación, los intereses y el bienestar
personal y a incrementar el funcionamiento individual”
(AAMR, 2002).
¿Dónde se sitúa Argadini?
DIMENSIÓN EDUCATIVA
DIMENSIÓN ORIENTADORA
Educación Emocional a través de la creatividad
OBJETIVOS
Autoconocimiento como base para el crecimiento personal.
Relaciones interpersonales.
Resolución de conflictos intra/interpersonales de la vida cotidiana.
Valores sociales y culturales.
Favorecer la generalización de los aprendizajes a diferentes contextos significativos para la persona.
Aprender a expresarse con claridad, precisión e intencionalidad.
Riqueza de expresión y vocabulario.
Uso de la palabra.
Aflorar la creatividad que todos llevamos dentro.
Experimentar distintas emociones.
Conocer nuestro entorno cotidiano.
¿PARA QUÉ SIRVE LA CREATIVIDAD?
Funcionar en la vida con todo el potencial disponible eslo óptimo y deseable. La creatividad como característicahumana es el motor del cambio, del progreso y en definitivade la evolución. La creatividad es a la evolucióncultural lo que la mutación genética a la evolución natural(Csikszentmihalyi, 1996) y todos podemos contribuir Si aprendemos a ser creativos en el campo de lo cotidianopuede que no cambiemos el modo en que las generacionesfuturas vean el mundo, pero cambiaremos la formaen que lo experimentamos (Csikszentmihalyi, 1996) yeso es un objetivo por el que merece la pena apostar.
Principales factores del pensamiento creativo ; fluidez, flexibilidad, originalidad y elaboración
En la era de la tecnología, es importante no perder de vista lo esencial del ser humano: su riqueza interior, su creatividad, su singularidad y su complejidad (Azanar, 1995)
De acuerdo con De la Torre (2000) gracias a actuaciones como percibir , pensar, actuar, sentir, persistir, interactuar, vamos construyendo nuestra personalidad y estilo de vida. La confluencia de estas operaciones, el “sentipensar” (De la Torre,1999,1998,1996), genera procesos creativos que revierten hacia el interior del sujeto y hacia el exterior.
Esta inteligencia emocional nos facilita un mayor conocimiento de sí mismo y de los demás, una comunicación interpersonal más eficaz, la automotivación para conseguir nuestras metas, la resolución de conflitos interpersonales, en definitiva, una mayor calidad de vida (Goleman, 1996a,1999b)
¿PARA QUÉ SIRVEN LAS EMOCIONES?
LA PALABRA: Saber preguntar es comenzar a crear
EL JUEGO: Habilidades de investigación. Habilidades de conceptualización y análisis.
Habilidades de razonamiento. Habilidades de traducción y formulación.
LOS COLORES.: Cómo actúan los colores sobre el sentimiento y la razón.
Un problema es una situación incierta que hace necesario proponernos una solución. Para lograrlo hacemos uso de nuestra inteligencia, experiencia, sentimientos y creatividad.. El enfrentarnos a un problema y solucionarlo nos permite ganar experiencias con las que desarrollamos habilidades y conocimientos que a su vez nos permitirá resolver nuevos problemas.
Resolución de problemas
Programa ARGADINI “Educación Emocional a través de la Creatividad”
• Taller de Museos “Hablando con la Pintura” “Hablando con el Arte” TEA.
• Taller Literario “Escribir por el placer de contar”
• Taller de Cuentos“Creas Tú”
• Taller de Teatro“La Palabra en escena”
Esquema de actividades
Formación de Auxiliares Culturales
Elaboración y difusión de materiales
Actividades creativas y culturales“Recital Poético”
“Certamen Literario Rosetta”“Programa Simbiosis”
“Encuentros y actividades culturales”
“Jornadas, seminarios y congresos”
Producciones de los alumnos“Colección Argadini”
Elaboración y difusión de materiales
Esquema de actividades
PROFESOR en ARGADINI
UN MEDIADOR ENTRE EL CONOCIMIENTO Y EL ALUMNO
TRABAJANDO: La comunicación, la motivación,
la creatividad y la autonomía
Valorar: la curiosidad, asombro, sorpresa
Integrar: razón, imaginación e intuición
CAMBIO DE ROL
Diferente y personalizable
Tiempo (aprendizaje desarrollado)
Escenario
Esfuerzo de comprensión
ACCESO
COMPLICIDAD
METODOLOÍA
Apoyos
LA PALABRA EN ARGADINI• Las palabras emiten sonidos
• Las palabras tienen formas
• Las palabras crean colores
• Las palabras transmiten sentimientos
• Las palabras hablan
TRABAJOS CREATIVOS• Cartas por el placer de escribir
• Dibujar palabras
• Mirar, recoger momentos
• Palabras sabrosas
• Objetos con historia
• Me gusta, no me gusta
• Dar vida a un personaje• Realizar textos partiendo de lo que vemos e
intuimos
LOS SENTIMIENTOS EN ARGADINI• Sentimientos para compartir
• Sentimientos para proteger y ser protegido
• Sentimientos para comprender y ser comprendidos
• Sentimientos para descubrir a través de sensaciones
• Conocer y elaborar nuestro vocabulario emocional
TRABAJOS CREATIVOS: MAPA EMOCIONAL
• La cesta
• Tiras de sentimientos• El desván
• Ligar la infancia
• Yo y mis nombres• Darme a conocer
• La palabra en cada época
• Los sueños• Los cinco sentidos
EN ARGADINI SE JUEGA A:
• Escuchar• Hablar• Leer• Mirar• Recordar• CON LOS CINCO SENTIDOS SE JUEGA A:• Escenificar• Inventar personajes• Inventar historias• Ser otro• Sentir• Adivinar• Improvisar• SE JUEGA CON LAS PALABRAS
SABROSAS A:• Dar soluciones• Crear• SE JUEGA CON EL TIEMPO Y EL ESPACIO• SE JUEGA CON LOS COLORES
TRABAJOS CREATIVOS• Realizar anuncios
• Espejos y caretas
• Mi foto: mil caras diferentes
• Mirar
• La música
• Mi cámara fotográfica
• Mi cámara de vídeo
SE JUEGA A FORMAR PARTE DEL JUEGO
Se pueden descubrir más cosas de una persona en una hora de juego que en un año de conversación. (Platón)
COLORES
COLOR- ESPACIO
COLOR-SENSACIÓN
COLOR-SENTIMIENTO
COLOR-RELAJACIÓN
COLOR-EXPRESIVIDAD
COLOR- PROBLEMAS
COLOR- DESDRAMATIZACIÓN
TRABAJOS CREATIVOS
• La música y sus colores
• Un dibujo, distintos colores
• Cuentos y relatos, yo los cambio
• El color de las palabras
EL TIEMPO Y ESPACIO
•Los franceses lo atesoran
•Los italianos lo pierden
•Los suizos lo fabrican
•Para los americanos es oro
•Los hindúes dicen que no existe
Ayudar al alumno a que explore dos mundos viviendo su tiempo y reconociendo su espacio (físico), para más tarde reconocer su espacio y su tiempo emocional.
RESOLUCION DE PROBLEMAS CON LOS CINCO SENTIDOS
VISTA Veo lo que pasa Inquietud
Excitación
Empiezo a buscar
Alerta
AZUL
OIDO Hablo en voz alta
Me escucho
Tranquilidad
Serenidad
Alternativas
Prioridad
AMARILLO
GUSTO Buen sabor. Mal sabor.
Pongo todos los ingredientes.
Responsabilidad
Equilibrio
No tengo elección
Dar soluciones
ROJO
TACTO Elijo la mejor solución. Con
tacto
Seguridad
Inseguridad
Actuar VERDE
OLFATO Descubro la intensidad del
problema
Vergüenza
Angustia
Miedo a lo desconocido.
Preocupación
BLANCO
GRIS
NEGRO
TEMA 1: DESPERTAR AL MUNDO CREATIVO
TEMA 2: BUSCAR UN LEMA
TEMA 3: LA FANTASÍA Y YO
TEMA 4: PRIMER CONTACTO CON EL COLOR DEL DÍA
UNIDAD INTRODUCTORIA
UNIDAD 2LOS SENTIMIENTOS COMO ASIGNATURA
TEMA 1: TIEMPO Y ESPACIO
TEMA 2: LA NECESIDAD DE COMPARTIR, alegría, afecto, amor.
TEMA 3: LA NECESIDAD DE PROTEGER Y SER PROTEGIDO ,miedo tristeza.
TEMA 4: LA NECESIDAD DE COMPREDER Y SER COMPRENDIDO, rabia, asco, ira.
TEMA 5: LA RELAJACIÓN
UNIDAD 3: ESTOY EN CAMINO
TEMA 1: EGOÍSTAMENTE YO. APRENDER DE MÍ.
TEMA 2: SABER QUE EL AZAR EXISTE. SITUACIONES SOSPRESIVAS
TEMA 3: DEMASIADOS FRENTES. ADQUIRIR ESTRATEGIAS
TEMA 4: APLICAR COLORES, SENTIMIENTOS, RESOLUCION DE PROBLEMAS
VENTANA SOBRE LA MEMORIA (1)
A orillas de otro mar, otro alfarero se retira en sus años tardíos.
Se le nublan los ojos, las manos le tiemblan, ha llegado la hora del adiós. Entonces ocurre la ceremonia de la
iniciación: el alfarero viejo ofrece al alfarero joven su pieza mejor. Así manda la
tradición entre los indios del noroeste de América: el artista que se va entrega su
obra maestra al artista que se inicia.Y el alfarero joven no guarda esa vasija perfecta para contemplarla y admirarla, sino que la estrella contra el suelo, la rompe en mil pedacitos, recoge los
pedacitos y los incorpora a su arcilla."LAS PALABRAS ANDANTES" de Eduardo
Galeano.
CUADRO RESUMEN DEL CURSOMÓDULOS BÁSICOS MÓDULOS ESPECÍFICOS
1. Orientación Profesional
2. Habilidades sociales y relaciones interpersonales
3. Habilidades emocionales
4. Habilidades cognitivas
5. Resolución de problemas
COMUNES ESPECIALIZACIÓN
1. Distintos puestos de trabajo
2. Perfil del futuro trabajador Auxiliar Cultural
3. Cultura y creatividad
4. Relaciones públicas y azafatos en actividades culturales
1. Congresos y jornadas
2. Bibliotecas
3. Centros Culturales
4. Auditorios y música
5. Museos y Exposiciones
6. Producción de creaciones artísticas propias.
¿CUÁL ES EL RESULTADO?
• Programa Argadini pretende ir más allá de un mero entrenamiento en habilidades discretas. Su intención de fondo es invitar al joven, con o sin dificultades específicas, a cuidar y apuntalar una de sus dimensiones más vitales, la socioafectiva y emocional, pilar sobre el que irá construyendo su proyecto de vida, proyecto en el que las experiencias vitales y la apertura a los demás sean fuente de enriquecimiento personal y refuerzo y no de ansiedad y frustración.
Equipo Argadini
Equipo de voluntarios
Los Museos
Organizaciones
Instituciones
Centros
Nuestros alumnos y sus familias