metodologia da pesquisa karen fernanda bortoloti revisão 1
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Metodologia da Pesquisa
Karen Fernanda Bortoloti
Revisão 1
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Divisão da metodologia
• Para dividir a metodologia, é importante considerar três aspectos:
a)A metodologia científica relacionada com o modo de conhecer;
b)A metodologia relacionada com o modo de planejar e agir;
c)A metodologia relacionada com o modo de fazer.
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O conhecimento e seus níveis
Popular: • Observações não sistemáticas;• Verdades não rigorosas;• Caráter supersticioso.
Popular: senso comum• Intuitivo, imediato, sem lógica;• Transmitido de geração em geração.
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O conhecimento e seus níveis
Exemplos de senso comum:
• Chá de camomila acalma;
• Cortar os cabelos na lua crescente faz com que eles cresçam mais rápido;
• Boldo cura problemas no fígado.
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O conhecimento e seus níveis
Filosófico:
• Especulação;
• Busca de sentido;
• Compreensão racional do mundo.
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O conhecimento e seus níveis
Religioso:
• Verdades reveladas;
• Fé/ crença;
• Verdades inquestionáveis.
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O conhecimento e seus níveis
Científico:
• Uso de um método;
• Rigor;
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O conhecimento e seus níveis
Características Método Científico
• objetivo;• factual;• racional;• analítico;
• organizado;• explicativo;• sistemático.
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Desenvolvimento científico
• “Perigo”;
• O conhecimento como a fonte do pecado;
• A ousadia de conhecer;
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Desenvolvimento científico
• Os sábios são pessoas dotadas de dons especiais;
• O conhecimento é restrito aos “iniciados”;
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Desenvolvimento científico
• Importância de conhecer;
• Aumentar o controle sobre o mundo;
• Administração científica: tornar racional o mundo dos negócios.
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A escolha do tema
• O estudo e a leitura de livros do contexto acadêmico podem oferecer algumas questões ou indicar assuntos que ainda precisam ser analisados ou aprofundados.
• O tema também pode surgir da “criatividade, da descoberta repentina e algumas vezes casual de um problema a ser inves tigado” (GONSALVES, 2001, p. 27).
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A escolha do tema
• A seleção do tema deve ter alguma aderência ou aproximação em relação à área do curso e à formação teórica ou profissional do estudante.
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A escolha do tema
• O tema escolhido deve corresponder a um assunto que necessita de “melhores definições, melhor precisão e clareza do que já existe sobre” ele.
• Por isso, verifique se o tema é adequado à sua capacidade e à sua formação, correspondendo a possibilidades e recursos de que você dispõe.
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Pesquisa pura ou básica
• Tem como meta o saber, por meio de uma busca para satisfazer a “necessidade intelectual pelo conhecimento”.
• “busca a atualização de conhecimentos para tomada de posição” (CERVO & BERVIAN, 2002, p. 64-65).
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Pesquisa aplicada
• É movida pela necessidade de uma contribuição para fins práticos, com busca de “soluções para problemas concretos”.
• Pretende "transformar em ação concreta os resultados de seu trabalho” (CERVO & BERVIAN, 2002, p. 64-65).
• Essas modalidades de pesquisa não são excludentes ou opostas.
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Tipos de pesquisa
Tipos de pesquisa segundo os objetivos
Tipos de pesquisa segundo os procedimentos de coleta
Tipos de pesquisa segundo as fontes de informação
Tipos de pesquisa segundo a natureza dos dados
•Exploratória •Descritiva •Experimental •Explicativa
•Experimento •Levantamento •Estudo de caso •Bibliográfica •Documental •Participativa
•Campo •Laboratório •Bibliográfica •Documental
•Quantitativa •Qualitativa
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Tipos de pesquisa Tipos de pesquisa segundo os objetivos
Tipos de pesquisa segundo os procedimentos de coleta
Tipos de pesquisa segundo as fontes de informação
Tipos de pesquisa segundo a natureza dos dados
•Exploratória •Descritiva •Experimental •Explicativa
•Experimento •Levantamento •Estudo de caso •Bibliográfica •Documental •Participativa
•Campo •Laboratório •Bibliográfica •Documental
•Quantitativa •Qualitativa
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A leitura: condição indispensável
• A leitura é uma técnica que ajuda na organização do saber universalmente acumulado e dos estudos realizados
• É também uma atividade de reflexão e de reelaboração de ideias e de saberes
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A leitura
Sem leitura não se faz pesquisa, “pois tudo começa com a leitura” e “fazer pesquisa pressupõe leitura, leitura, leitura” (NASCIMENTO, 2005, p. 29)
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Fichamento: orientação para anotações e apontamentos
Os fichamentos podem ser um excelente recurso para não se perder os dados bibliográficos, as anotações de aula ou os apontamentos decorrentes de uma leitura
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Fichamento: orientação para anotações e apontamentos
São “como uma memória exterior”, pois quando bem organizados eles até “podem se constituir em uma minibiblioteca para uso pessoal” (CERVO & BERVIAN, 2002, p. 92).
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Resumo
O resumo como uma modalidade do trabalho acadêmico consiste num texto que registra as ideias ou os pontos essenciais de um texto-base
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Resumo
O resumo é um trabalho de extração e de concisão: extração porque ele extrai do texto-base as ideias e os elementos que devem ser destacados e registrados;
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Resenha
Ao elaborar uma resenha, tenha em mente pelo menos duas tarefas: realizar uma síntese da obra ou do texto e elaborar um julgamento ou apreciação crítica dessa obra
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Referências
CERVO, Amado L.; BERVIAN, Pedro A. Metodologia científica. 5. Ed. São Paulo: Pearson, 2002.
GONSALVES, Elisa P. Iniciação à pesquisa científica. São Paulo: Alí nea Editora, 2001.
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Referências
NASCIMENTO, Dinalva M. Metodologia do trabalho científico. Rio de Janeiro: Forense, 2005.
RUIZ, João Álvaro. Metodologia científica. Guia para eficiência nos estudos. 6 ed. São Paulo: Atlas, 2008.
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