Tsu en Prevención de Corrosión

La investigación científica es por su naturaleza un conocimiento de tipo instrumental es un saber hacer con el conocimiento disciplinar para producir ideas-constructos nuevos, modelos teóricos, procesos de innovación, en definitiva, evidencia teórica y empírica que contribuya a una mejor comprensión de la realidad y facilite la detección y resolución de problemas concretos.

En este sentido la investigación está siempre vinculada a la realidad, al campo de conocimiento disciplinar de aplicación, al contexto cultural, social y político en que se desarrolla y se convierte en la fuente de generación de pensamiento libre y útil, cuya difusión aproxima a científicos de diferentes campos disciplinares, enriquece la formación universitaria y orienta a actores sociales relevantes.

La ciencia es producto de acciones razonadas y sistemáticas que permiten descubrir nuevos elementos esclarecedores y significativos en la realidad. La aproximación a la realidad se desarrolla a partir de estrategias rigurosamente aplicadas para percibir correctamente las manifestaciones de esa realidad y orientar la posterior intervención sobre ella.

En todo caso, el pensamiento y manipulación racional de ideas es la base obligada para el desarrollo de la investigación científica

METODO: Es el conjunto de postulados, reglas y normas para el estudio y la solución de los problemas de investigación.

METODOLOGÍA: Conjunto de aspectos operativos del proceso investigativo y que es la concepción más conocida en el ambiente académico en general.

DIFERENCIA: Método es el significado general de modelo lógico que se sigue en la investigación científica. En cuanto al de metodología, lo más adecuado es considerarla como el estudio y análisis de los métodos, reservando los términos técnicas y procedimientos para hacer alusión a los aspectos más específicos y concretos del método que se usan en cada investigación.

Cuide la ortografía y acentuación de las palabras correctamente.

Escriba en altas y bajas, es decir, use mayúsculas y minúsculas según sea el caso y necesidad.

No use indiscriminadamente letras mayúsculas en palabras que no lo requieran.

Omita las abreviaturas.

Evite el uso del punto y seguido constante en los párrafos.

Procure el uso de términos técnicos sobre el lenguaje cotidiano, no llegando a la complejidad del lenguaje.

No se habla en primera, sino en tercera persona.

Fuente Letra ARIAL

Tamaño 12

Interlineado Separación 1.5

párrafo JUSTIFICADO

marco SIN MARCO

Redacción: CONTINUA

Persona gramatical:

TERCERA

Líneas por párrafo:

MÁXIMO 12

Corresponden al tipo de conocimiento que se pretende lograr, alcanzar o concebir con la investigación: descriptivo, explicativo, diagnóstico, exploratorio, etc.

Deben contener Acción-Tema-Herramienta o estrategia bajo la intención de ser medibles u observables.

Pueden ser básicamente de dos tipos:

Generales y Específicos

VERBO + CONTENIDO + MEDIO o ESTRATEGIA

EJEMPLO:

identificar las funciones del supervisor de equipos de protección personal en el área de contraincendios mediante la capacitación de personal

Deben indicar claramente cual es la intención o finalidad de la investigación.

Suelen integrar claramente dos acciones, verbos o actividades respondiendo a las interrogantes de :

¿Qué? ¿Cómo? Medios, instrumentos o herramientas

Llevan explicita una parte del nombre general del proyecto.

“Generar instancias de capacitación y cooperación entre los vecinos y organizaciones locales para su integración a la comunidad, Posibilitando la formación y la consolidación de una red social entre la biblioteca y todas las instituciones culturales y sociales de a zona”.

ESPECIFICOS. Estos mencionan solo una acción en especial.

Se estructuran como mínimo tres, y deben permitir la consolidación del objetivo general.

Procure que sean de forma consecutiva, escalonada y organizada de forma que exista secuencia en las actividades.

Detectar el ordenamiento formal característico de la producción simbólica de los niños con problemas de aprendizaje.

Determinar las características histórico afectivas predominantes mediante el análisis del contenido de la producción simbólica.

Obtener información sobre las relaciones entre la organización formal de la producción simbólica (objetivo a) y las características subjetivas que se expresan en su contenido (objetivo b).

Objetivos de Investigación

Preguntas de Investigación

Justificación de Investigación