microsoft word - kurikul 2012.docss-zdravstveno-uciliste-zg.skole.hr/upload/ss-zdravstven… ·...
TRANSCRIPT
ZDRAVSTVENO UČILIŠTE Medvedgradska 55, Zagreb
Klasa: 012-01/17-01/08 Urbroj: 251-111-01/1-17-01
Školski kurikulum Zdravstvenoga učilišta
za školsku godinu 2017./2018.
Zagreb, 30. rujna 2017. Ravnatelj
Hrvoje Odak, prof.
1
ZDRAVSTVENO UČILIŠTE ZAGREB
Medvedgradska 55Tel. 5552 151Faks: 555 –2164E-mail: [email protected]
SCHOLA MEDICA ZAGRABIENSIS ZAGREB HEALTH SCHOOL, CROATIA GESUNDHEITSSCHULE, ZAGREB, KROATIEN
U Zdravstvenom učilištu obrazujemo učenike za sljedeća zanimanja:
- ZDRAVSTVENO-LABORATORIJSKI TEHNIČAR/KA- SANITARNI TEHNIČAR/ SANITARNA TEHNIČARKA- FARMACEUTSKI TEHNIČAR/ FARMACEUTSKA TEHNIČARKA- MEDICINSKI KOZMETIČAR/ MEDICINSKA KOZMETIČARKA- DENTALNI TEHNIČAR/ DENTALNA TEHNIČARKA- DENTALNI ASISTENT/ DENTALNA ASISTENTICA- FIZIOTERAPEUTSKI TEHNIČAR/ FIZIOTERAPEUTSKA TEHNIČARKA
2
UVOD
ŠKOLSKI KURIKULUM
Pod pojmom školskog kurikuluma podrazumijevamo sve sadržaje, procese, aktivnosti koji su usmjereni na ostvarivanje ciljeva i zadataka odgoja i obrazovanja kako bi promovirali intelektualni, osobni, socijalni, duhovni i tjelesni razvoj učenika. Kurikulum obuhvaća, osim službenih programa nastave i neformalne programe.
Zdravstveno učilište želi biti prepoznatljivo po dugogodišnjoj tradiciji poučavanja, suvremenoj kvalitetnoj nastavi, stručnosti nastavnika i suradnika, opremljenosti specijaliziranih kabineta i laboratorija, raznovrsnim izvannastavnim aktivnostima i projektima.
Kurikulum podrazumijeva opsežno planiranje, ustrojstvo i provjeravanje procesa rada i djelovanja s obzirom na odgovarajuće ciljeve,sadržajne elemente,ustrojstvo te kontrolu postignuća prema globalno postavljenim ciljevima i prema predpostavkama za odvijanje procesa. Školski kurikulum utvrđuje dugoročni i kratkoročni program škole s izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima, program izbornih predmeta i druge odgojno obrazovne aktivnosti, programe i projekte prema smjernicama hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda. Glavna zadaća školskog kurikuluma: razvoj jedinstvenog profila škole.
OBRAZOVNA PODRUČJA
Zdravstveno učilište je srednja strukovna škola koja odgaja i obrazuje redovne učenike srednje stručne spreme za zanimanja:
- zdravstveno-laboratorijski tehničar/ zdravstveno-laboratorijski tehničarka- sanitarni tehničar/ sanitarna tehničarka- farmaceutski tehničar/ farmaceutska tehničarka- dentalni tehničar/ dentalna tehničarka- fizioterapeutski tehničar/ fizioterapeutska tehničarka- medicinski kozmetičar/ medicinska kozmetičarka- dentalni asistent/ dentalna asistentica
ŠKOLSKO OKRUŽENJE
OKRUŽENJE AKTIVNOSTI I OZRAČJE ŠKOLE
životno okruženje škole
- suradnja s kulturnim institucijama- međuškolska suradnja (zajedničke akcije, razmjena iskustava i ideja preko
županijskih aktiva, vijeća učenika...)- međužupanijska školska suradnja (npr. povezivanje sa školama sličnog
profila)- predstavljanje škole – školskih programa, projekata, akcija- izdavačka djelatnost- suradnja s medijima- škola kao nositelj nekih aktivnosti (humanitarni rad, ekološke akcije,
prigodne priredbe...)
razredno i školsko ozračje
razredno ozračje:- poticajno i zdravo okružje- poštovanje i uvažavanje individualnih sklonosti i različitosti- svaki učenik razvija i iskazuje svoje sposobnosti te pridonosi posebnosti
razrednog odjela i škole- suradništvo, uzajamnost i solidarnost učenika
međurazredni odnosi:- povezivanje razreda zajedničkim akcijama, izletima...- razvijanje pozitivne međurazredne konkurencije (plakati, natjecanja,
akcije...)školsko ozračje:
- školski život sudjeluje u oblikovanju osoba koje u njemu sudjeluju- škola je prostor susretanja i razmjene iskustava učenika, nastavnika i
roditelja- raznolik školski život koji potiče učenika razvija kreativnost i nove oblike
aktivnosti i provođenja slobodnog vremena- poticanje temeljnih ljudskih vrijednosti – istinoljubivost, poštenje,
pravednost, sloboda, ljudska prava, domoljublje, zaštita okoliša, briga o zdravlju, tradicijska baština, kulturni identitet, interkulturalnost
- konkretiziranje općih i stručnih znanja te njihovo povezivanje sa stvarnim životom
nastava- razvijanje učeničkih kompetencija: komunikacijskih, socijalnih
općeobrazovnih i strukovnih...- razvijanje spoznaje o potrebi cjeloživotnoga učenja- razviti želju za učenjem- svakom učeniku pružiti realnu i poštenu priliku da doživi uspjeh, utvrdi
samopouzdanje i vjeru u vlastite sposobnosti- praćenje i vrjednovanje cjelokupnog napretka učenika- nastavni sat planiran i pripreman prema individualnim sposobnostima
učenika- sustavno praćenje izrada domaćih zadaća- nastava u kojoj se pogrješke doživljavaju kao prilika za učenje- učenje u grupama- timski rad nastavnika i učenika- razvijanje kulture dogovora i sporazuma- različitim sadržajima proširivati etičke i moralne vrijednosti- primjena "Etičkog kodeksa" Zdravstvenog učilišta
školska uprava
- komunikacija (partnerski odnos) na raznim razinama od ravnatelja, stručnih suradnika, razrednika, nastavnika do učenika
- promovira rad škole i njezinih kvalitetnih nastavnika i učenika- osigurava uvjete napredovanja svakog učenika i nastavnika
nastavnici i stručni suradnici
- redovito stručno usavršavanje- primjenjivanje novih metoda u obrazovnom procesu i u izvannastavnim
aktivnostima- visoka motiviranost nastavnika- međusobno prihvaćanje i uvažavanje- isticanje životnih vrijednosti i njihovo razvijanje kod učenika
roditelji i škola - suradnja roditelja i škole- uključenost roditelja u školski život – rad u školskim tijelima (npr. u
Vijeću roditelja)- aktivno sudjelovanje na roditeljskim sastancima i individualnim satovima
informacija- sudjelovanje u dobrotvornim i drugim školskim akcijama- izgradnja dobre komunikacije razmjenom iskustava i podrškom u
odgoju
vrjednovanje - praćenje i vrjednovanje- sve je podložno vrjednovanju – nastava, organizacija rada, školsko ozračje,
kompetencije nastavnika...- smisao vrjednovanja – praćenje razvoja, uočavanje i razumijevanje
kvalitete rada s ciljem daljnjega razvoja
NASTAVNI PREDMETI
240304 ZDRAVSTVENO-LABORATORIJSKI TEHNIČAR ZDRAVSTVENO-LABORATORIJSKA TEHNIČARKA
I. ZAJEDNIČKI DIO
Red broj NASTAVNI PREDMET
Tjedni broj satiI. razred II. razred III. razred IV. razredT V T V T V T V
1. Hrvatski jezik 4 - 4 - 4 - 4 -2. Strani jezik 2 - 2 - 2 - 2 -3. Povijest 2 - 2 - 1 - - -4. Etika/Vjeronauk 1 - 1 - 1 - 1 -5. Geografija 2 - 1 - - - - -6. Politika i gospodarstvo - - - - - - 1 -7. Tjelesna i zdravstvena kultura - 2 - 2 - 2 - 28. Matematika 2 - 2 - 2 - 2 -9. Fizika 2 - 2 - 2 - - -10. Biologija 2 - 2 - - - - -11. Računalstvo 1 1 - - - - - -12. Latinski jezik 2 - 2 - - - - -UKUPNO ZAJEDNIČKI DIO 20 3 18 2 12 2 10 2
II. POSEBNI STRUKOVNI DIO
Red broj NASTAVNI PREDMET
Tjedni broj satiI. razred II. razred III. razred IV. razredT V T V T V T V
13. Osnove zdravstvene struke 1.5 0.5 - - - - - -14. Uvod u laboratorijski rad 0.5 1.5 - - - - - -15. Anatomija, fiziologija i osnove
patofiziologije- - 2 - 2 - - -
16. Opća kemija 2 - - - - - - -17. Organska kemija - - 318. Analitička kemija 0.5 1.5 0.5 1.5 - - - -19. Fizikalna kemija - - 2 - - - - -20. Instrumentalne metode - - - - 1.5 .5 - -21. Biokemija - - - - 3 - - -22. Medicinska biokemija - - - - 2 3 2 423. Mikrobiologija i parazitologija - - - - 1 2 3 324. Laboratorijska hematologija - - - - 1 2 2 225. Imunohematologija i transfuziologija - - - - - - 1.5 0.526. Citološke i histološke tehnike - - - - - - 1.5 0.527. Osnove epidemiologije - - 1 - - - - -UKUPNO 4.5 3.5 8.5 1.5 10.5 7.5 10 10UKUPNO STRUČNI DIO 8 10 18 20SVEUKUPNO 31 30 32 3STRUKOVNA PRAKSA 35* 70* 140* 91**
T= teorija V= vježbe* Praktična nastava obavlja se tijekom ljetnih praznika** 70 sati strukovne prakse, a 21 sat za izradu praktičnog dijela završnog rada
240604 SANITARNI TEHNIČAR SANITARNA TEHNIČARKA
I. ZAJEDNIČKI DIO
Red broj NASTAVNI PREDMET
Tjedni broj satiI. razred II. razred III. razred IV. razredT V T V T V T V
1. Hrvatski jezik 4 - 4 - 4 - 4 -2. Strani jezik 2 - 2 - 2 - 2 -3. Povijest 2 - 2 - 1 - - -4. Etika/Vjeronauk 1 - 1 - 1 - 1 -5. Geografija 2 - 1 - - - - -6. Politika i gospodarstvo - - - - - - 1 -7. Tjelesna i zdravstvena kultura - 2 - 2 - 2 - 28. Matematika 2 - 2 - 2 - 2 -9. Fizika 2 - 2 - 2 - - -10. Biologija 2 - 2 - - - - -11. Računalstvo 1 1 - - - - - -12. Latinski jezik 2 - 2 - - - - -UKUPNO ZAJEDNIČKI DIO 20 3 18 2 12 2 10 2
II. POSEBNI STRUKOVNI DIO
Red. broj NASTAVNI PREDMET
Tjedni broj satiI. razred II. razred III. razred IV. razredT V T V T V T V
13. Osnove zdravstvene struke 1.5 0.5 - - - - - -14. Uvod u laboratorijski rad 0.5 1.5 - - - - - -15. Anatomija i fiziologija s patofiziologijom 1 - 3 - - - - -16. Opća kemija 2 - - - - - - -17. Organska kemija - - 318. Analitička kemija 0.5 1.5 0.5 1.5 - - - -19. Zdravstvena psihologija - - - - 2 - - -20. Zdravstveni odgoj - - - - - - 1 -21. Okolina i zdravlje - - - - 3 - - -22. Pretrage voda - - - - 1 2 - -23. Higijena i tehnologija namirnica - - - - 2 - 3 224. Mikrobiologija - - 2 2 2 2 - -25. Parazitologija - - - - - - 1 126. Epidemiologija - - - - 2 - 2 127. Dezinfekcija, dezinsekcija i deratizacija - - - - 2 - 2 228. Socijalna medicina - - - - - - 2 -29. Zdravstvena statistika - - - - - - 1 -UKUPNO 5.5 3.5 8.5 3.5 14 4 11 7UKUPNO STRUČNI DIO 9 12 18 18SVEUKUPNO 32 32 32 30STRUKOVNA PRAKSA 35* 70* 140* 91**
T= teorija V= vježbe* Praktična nastava obavlja se tijekom ljetnih praznika** 70 sati strukovne prakse, a 21 sat za izradu praktičnog dijela završnog rada
240404 FARMACEUTSKI TEHNIČAR FARMACEUTSKA TEHNIČARKA
I. ZAJEDNIČKI DIO
Red broj NASTAVNI PREDMET
Tjedni broj satiI. razred II. razred III. razred IV. razredT V T V T V T V
1. Hrvatski jezik 4 - 4 - 4 - 4 -2. Strani jezik 2 - 2 - 2 - 2 -3. Povijest 2 - 2 - 1 - - -4. Etika/Vjeronauk 1 - 1 - 1 - 1 -5. Geografija 2 - 1 - - - - -6. Politika i gospodarstvo - - - - - - 1 -7. Tjelesna i zdravstvena kultura - 2 - 2 - 2 - 28. Matematika 3 - 3 - 2 - 2 -9. Fizika 2 - 2 - 2 - - -10. Biologija 2 - 2 - - - - -11. Računalstvo 1 1 - - - - - -12. Latinski jezik 2 - 2 - - - - -UKUPNO ZAJEDNIČKI DIO 21 3 19 2 12 2 10 2
II. POSEBNI STRUKOVNI DIO
Red broj NASTAVNI PREDMET
Tjedni broj satiI. razred II. razred III. razred IV. razredT V T V T V T V
13. Anatomija i fiziologija 1 - 2 - - - - -14. Osnove zdravstvene struke 1.5 0.5 - - - - - -15. Uvod u laboratorijski rad 0.5 1.5 - - - - - -16. Opća kemija 3 - - - - - - -17. Organska kemija - - 3 - - - -18. Analitička kemija - - 2 2 - - - -19. Biokemija - - - - 2 - - -20. Farmaceutska kemija s farmakologijom - - - - 2 2 2 221. Medicinska mikrobiologija - - 1 1 - - - -22. Botanika s farmakognozijom - - - - 2 1 2 123. Farmaceutska tehnologija s kozmetologijom - - - - 4 4 3 424. Kemija prehrane - - - - - - 1 125. Industrijska proizvodnja lijekova - - - - - - 2 226. Prirodna ljekovita sredstva - - - - 1 - - -UKUPNO 6 2 8 3 11 7 10 10UKUPNO STRUČNI DIO 8 11 18 20SVEUKUPNO 32 32 32 32STRUKOVNA PRAKSA - - 168* 21**
T= teorija V= vježbe* Praktična nastava obavlja se tijekom ljetnih praznika** Sati za izradu završnog rada
240504 DENTALNI TEHNIČAR DENTALNA TEHNIČARKA
I. ZAJEDNIČKI DIO
Red broj NASTAVNI PREDMET
Tjedni broj satiI. razred II. razred III. razred IV. razredT V T V T V T V
1. Hrvatski jezik 4 - 4 - 4 - 4 -2. Strani jezik 2 - 2 - 2 - 2 -3. Povijest 2 - 2 - 1 - - -4. Etika/Vjeronauk 1 - 1 - 1 - 1 -5. Geografija 2 - - - - - - -6. Politika i gospodarstvo - - - - - - 1 -7. Tjelesna i zdravstvena kultura - 2 - 2 - 2 - 28. Matematika 2 - 2 - - - - -9. Biologija 2 - 1 - - - - -10. Fizika 2 - 2 - - - - -11. Kemija 2 - 2 - - - - -12. Računalstvo - - - - 1 1 - -13. Latinski jezik 2 - 2 - - - - -UKUPNO ZAJEDNIČKI DIO 21 2 18 2 9 3 8 2
II. POSEBNI STRUKOVNI DIO
Red broj NASTAVNI PREDMET
Tjedni broj satiI. razred II. razred III. razred IV. razredT V T V T V T V
14. Tehnologija zubotehničkog materijala 2 - 1 - - - - -15. Morfologija zuba 2 5 - - - - - -16. Anatomija i fiziologija - - 2 - - - - -17. Stomatološka anatomija s gnatologijom - - 2 - - - - -18. Laboratorijska fiksna protetika - - 2 - 2 - - -19. Laboratorijska mobilna protetika - - - - 2 - 2 -20. Laboratorijska protetika - vježbe - - - 5 - 15 - 1921. Socijalna medicina - - - - 1 - - -22. Mikrobiologija - - - - - - 1 -UKUPNO 4 5 7 5 5 15 3 19UKUPNO STRUČNI DIO 9 12 20 22SVEUKUPNO 32 32 32 32STRUKOVNA PRAKSA - 84* 126* 42**
T= teorija V= vježbe* Praktična nastava obavlja se tijekom ljetnih praznika** Sati za izradu završnog rada
240704 FIZIOTERAPEUTSKI TEHNIČAR FIZIOTERAPEUTSKA TEHNIČARKA
I. ZAJEDNIČKI DIO
Red broj NASTAVNI PREDMET
Tjedni broj satiI. razred II. razred III. razred IV. razredT V T V T V T V
1. Hrvatski jezik 4 - 4 - 4 - 4 -2. Strani jezik 2 - 2 - 2 - 2 -3. Povijest 2 - 2 - 1 - - -4. Etika/Vjeronauk 1 - 1 - 1 - 1 -5. Geografija 2 - 1 - - - - -6. Politika i gospodarstvo - - - - - - 1 -7. Tjelesna i zdravstvena kultura - 2 - 2 - 2 - 28. Matematika 2 - 2 - - - - -9. Biologija 2 - 2 - - - - -10. Fizika 2 - 2 - - - - -11. Kemija 2 - 2 - - - - -12. Računalstvo 1 1 - - - - - -13. Latinski jezik 2 - 2 - - - - -UKUPNO ZAJEDNIČKI DIO 22 3 20 2 8 2 8 2
II. POSEBNI STRUKOVNI DIO
Red broj NASTAVNI PREDMET
Tjedni broj satiI. razred II. razred III. razred IV. razredT V T V T V T V
14. Elektronika - - - - 2 - - -15. Anatomija i fiziologija 2 - 2 - - - - -16. Uvod u rehabilitaciju 2 1 - - - - - -17. Osnove zdravstvene njege 0.5 0.5 - - - - - -18. Osnove kineziologije - - 2 1 1 2 - -19. Masaža - - 1 2 1 2 1 320. Kineziterapija - - - - 1 3 2 421. Fizikalna terapija - - 1 1 1 2 2 322. Zdravstvena psihologija - - - - 2 - 1 -23. Socijalna medicina - - - - 1 - - -24. Patofiziologija - - - - 2 - - -25. Klinička medicina - - - - 2 - 3 -26. Dermatologija - - - - - - 2 -27. Prva pomoć - - - - - - 1 -UKUPNO 4.5 1.5 6 4 13 9 12 10UKUPNO STRUČNI DIO 6 10 22 22SVEUKUPNO 31 32 32 32STRUKOVNA PRAKSA - 84* 126* 28**
T= teorija V= vježbe* Praktična nastava obavlja se tijekom ljetnih praznika** Sati za izradu završnog rada
240904 MEDICINSKI KOZMETIČAR MEDICINSKA KOZMETIČARKA
I. ZAJEDNIČKI DIO
Red.broj NASTAVNI PREDMET
Tjedni broj sati nastaveI. razred II. razred III. razred IV. razredT V T V T V T V
1. Hrvatski jezik 4 - 4 - 4 - 4 -2. Strani jezik 2 - 2 - 2 - 23. Povijest 2 - 2 - 1 -4. Etika/Vjeronauk 1 - 1 - 1 - 15. Geografija 2 - 1 - - -6. Politika i gospodarstvo 17. Tjelesna i zdravstvena kultura - 2 - 2 - 2 28. Matematika 2 - 2 - - -9. Biologija 2 - 2* - - -10. Fizika 2 - 2* - - -11. Kemija 2 - 2 - - -12. Računalstvo - - - - 1 1
Ukupno zajednički dio 19 2 18 2 9 3 8 2
II. POSEBNI STRUKOVNI DIO
13. Latinski jezik 2 - 2 - -14. Primijenjena kozmetika 1 2 1 2 1 5 1 615. Kozmetologija 1 1 2 - 1 5 2 616. Njega tijela 2 - - - - -17. Dermatovenerologija - - 1 - 2 - 1.5 0.518. Ljekovito bilje - - - - 1,5 0,519. Anatomija i fiziologija 2 - - - - -20. Patologija i patofiziologija - - 1 - - -21. Medicinska mikrobiologija - - - - 1,5 0,522. Dijetetika 223. Farmakologija - - - - 224. Osnove fizikalne terapije - - 1 2 - -25. Zdravstvena psihologija 2
Ukupno 8 3 8 4 9 11 8.5 12.5Ukupno strukovni dio 11 12 20 21Sveukupno 32 32 32 31Strukovna praksa 35** 70** 140** 21**
T = Teorija V = Vježbe**) Praktična nastava obavlja se tijekom ljetnih praznika. Obavljena i pozitivno ocijenjena strukovna praksa za šk. godinu prema planu uvjet je za upis u narednu godinu.
* Biologija za drugi razred - sadržaji botanike* Program fizike prilagođen je potrebama struke
241204 DENTALNI ASISTENT DENTALNA ASISTENTICA
I. ZAJEDNIČKI DIO
R.br. NASTAVNI PREDMET
Tjedni broj satiI. razred II. razred III. razred IV. razredT V T V T V T V
1. Hrvatski jezik 4 - 4 - 4 - 4 -2. Strani jezik 2 - 2 - 2 - 2 -3. Povijest 2 - 2 - - - - -4. Etika/Vjeronauk1 1 - 1 - 1 - 1 -5. Geografija 2 - 1 - - - - -6. Tjelesna i zdravstvena kultura - 2 - 2 - 2 - 27. Matematika 2 - 2 - - - - -8. Fizika 2 - 2 - - - - -9. Kemija 2 - 2 - - - - - 10. Biologija 2 - 2 - - - - -11. Informatika - - - - 2 - - -12. Politika i gospodarstvo - - - - - - 1 -UKUPNO ZAJEDNIČKI DIO 19 2 18 2 9 2 8 2
II. POSEBNI STRUKOVNI DIO
R.br.
NASTAVNI PREDMET Tjedni broj satiI. r II. r III. r IV. r
T V T V T V T V13. Latinski jezik u medicini 1 114. Anatomija i fiziologija 2 - 1 - - - - -15. Dentalna morfologija - - 1 - - - - -16. Uvod u dentalnu medicinu - - 1 - 2 - - -17. Dentalna oprema i materijali 1 - 2 - - - - -18. Hitna medicinska stanja - - - - 1 1 - -19. Prevencija u dentalnoj medicini - - - - 1 - - -20. Metodika zdravstvenog odgoja - - - - - - 1 121. Organizacija rada - - - - 1 1 - -22. Zdravstvena njega 3 2 1 1 2 1 1 223. Dentalno asistiranje - - 1 1 3 6 2 1024. Kvaliteta u dentalnoj medicini - - - - - - 2 -25. Komunikacijske vještine 1 1 - - - - - -26. Administracija u dentalnoj medicini - - 1 1 - - - -27. Dentalni računalni program - - - - 1 1 - -28. Osnove radiologije u dentalnoj medicini - - - - - - 1 1
UKUPNO 8 3 9 3 11 10 7 14UKUPNO STRUČNI DIO 11 12 21 21SVEUKUPNO 32 32 32 31
T= teorija V = vježbe* Strukovna praksa obavlja se tijekom ljetnih praznika.
SASTAVNICE ŠKOLSKOG KURIKULUMA
AKTIVNOST CILJEVI NAMJENA NOSITELJI VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN VRJEDNOVANJAIzborna
nastavaVjeronauk pomoći učenicima u širenju
njihovih egzistencijalno-religioznih vidika; poticanje na građenje vlastitog života na temelju osobnog suočenja s Isusom
učenici svih razrednih odjela
Miranda Žužul-Posilović Suzana Mravunac
u skladu s rasporedom sati
Nisu potrebna nikakva dodatna sredstva
učenici- usmena ispitivanja, pismene provjere
Etika izgrađivanje oslonaca za moralno promišljanje i određivanje orijentira u svakodnevici; razvijanje kritičkog mišljenja,razložno govorenje i razborito djelovanje u funkciji oblikovanja vlastitog identiteta
učenici svih razrednih odjela
Maja Pažur u skladu s rasporedom sati
Nisu potrebna nikakva dodatna sredstva
učenici- usmena ispitivanja, pismene provjere
Fakultativna nastavaNjemački za Engleze
omogućiti učenicima koji su učili dva strana jezika tijekom osnovnoškolskog školovanja da nastave usvajati nova znanja
učenici prvih razreda
Tatjana Šoša tijekom škol. god.2017./18.2 sata tjedno
Nisu potrebna nikakva dodatna sredstva
učenici – pismene i usmene provjere
Njemački za Engleze
omogućiti učenicima koji su učili dva strana jezika tijekom prvog razreda da nastave usvajati nova znanja
učenici drugih razreda
Tatjana Šoša tijekom škol. god.2017./18.2 sata tjedno
Nisu potrebna nikakva dodatna sredstva
učenici – pismene i usmene provjere
Ekologija upoznavanje učenika s procesima u živom svijetu kroz eksperimentalni i terenski rad
učenici drugih razreda
Hrvoje Malić tijekom škol. god. 2017./18.1 sat tjedno
Eventualne troškove terenske nastave snose roditelji
izrada završnih radova i usmeno ispitivanje
Matematika dopuniti i proširiti znanja iz matiematike za učenike koji gube ovaj nastavni predmet u svom planu i programu
učenici trećih razreda(smjerovi dt, da, fit, mk)
Danijel Kolarić tijekom škol. god.2017./18.2 sata tjedno
Nisu potrebna nikakva dodatna sredstva
učenici- usmena ispitivanja
Biologija dopuniti i proširiti znanja o sistematici živih bića te pojavama u prirodi važnim za zanimanja u zdravstvu.
učenici trećih razreda
Maša Mayr Radonić tijekom škol. god.2017./18.1 sat tjedno (2 grupe)
Nisu potrebna nikakva dodatna sredstva
učenici-pismene provjere
Fizikalna kemija
ovladati osnovama fizikalne kemije te steći pojmovno razumijevanje termodinamičkih procesa, karakteristika agregacijskih stanja, procesa u otopinama i na granicama faza, reakcija kiselina i baza te redoks procesa koja su temelj za razumijevanje rada na instrumentima u medicinsko-biokemijskom laboratoriju
učenici trećih razreda (svi smjerovi osim zlt)
Višnja Vlahek-Sokač tijekom škol. god.2017./18.2 sata tjedno
Nisu potrebna nikakva dodatna sredstva
učenici-pismene provjere
Fizika dopuniti i proširiti dvogodišnji program fizike za određene obrazovne programe
učenici trećih razreda(smjerovi dt, da, mk)
Marina Dumančić tijekom škol. god.2017./18.2 sata tjedno
Nisu potrebna nikakva dodatna sredstva
učenici-pismene provjere
Njemački jezik struke
upoznati i savladati terminologiju zdravstvene struke i primjeniti je u specifičnim kontekstima
učenici četvrtih razreda
Tatjana Šoša tijekom škol. god.2017./18.2 sata tjedno
Nisu potrebna nikakva dodatna sredstva
učenici- usmena i pismena ispitivanja
Kemija ovladati temeljnim znanjima za razumijevanje rada na instrumentima i uređajima u medicinsko- biokemijskom laboratoriju
učenici četvrtih razreda
Ana Maganjić tijekom škol. god.2017./18.2 sata tjedno
Nisu potrebna nikakva dodatna sredstva
učenici- usmena i pismena ispitivanja
Dodatna nastavaKeramika u zubotehnici
motivirati učenike za upotrebu naprednih tehnika; priprema za natjecanje
učenici trećeg i četvrtog razreda
Nenad HoletićVesna Sporiš
tijekom škol. god.2017./18. 6 sati tjedno
Nisu potrebna nikakva dodatna sredstva
učenici- usmena ispitivanja
Priprema za državnu mature
nadoknaditi sadržaje stranog jezika (engleski i njemački), matematike, biologije, fizike i psihologije potrebne za polaganje državne mature
učenici četvrtih razreda
Lada SrzentićNikola NovakovićDoroteja KovačićTatjana ŠošaDamira Zorić-CvetnićMateja Šnajder ŠajatovićMaša Mayr-RadonićTatjana RoginićVesna Hustnjak
tijekom škol. god.2017./18.
Nabava dodatnih didaktičkih materijala za izvođenje nastave (gimnazijski program)
Rezultati ispta državne mature
Športski klubMedvedgrad
uključivanje učenika u različite sportske aktivnosti i promoviranje sporta kao zdravog načina života
učenici svih razreda
nastavnici TZK tijekom škol. god.2017./18. 2 sata tjedno
Troškovi sportske opreme i nagrada za učenike
rezultati na sportskim susretima i natjecanjima
Dopunska nastavaDopunska nastava
pomoći učenicima koji imaju poteškoća pri svladavanju nastavnog gradiva,pomoć u svladavanju nastavnog gradiva engleskoga jezika
učenici svih razrednih odjela
svi nastavnici i stručni suradniciSrđan Bohucki
tijekom škol. god.2017./18.
Nisu potrebna nikakva dodatna sredstva
učenici-usmena ipismena ispitivanja
Dopunski rad
dopunski rad za učenike koji su ocijenjeni ocjenom nedovoljan iz određenih predmeta
učenici svih razrednih odjela
svi nastavnici svibanj - srpanj škol. god.2017./18.
Nisu potrebna nikakva dodatna sredstva
učenici-usmena i
pismena ispitivanja
Izvannastavne aktivnostNovinarska grupa
objavljivanje školskog lista Sanitas učenici svih razreda
Ana Goja Ljubešić tijekom škol. god.2017./18. 1 sat tjedno
Za troškove izdavanja lista tražit će se sponzori / škola
Povijest zagrebačkog zdravstva
poticati učenike na istraživanje i izradu samostalnog rada
učenici svih razreda
Tomislav Zorko tijekom škol. god.2017./18. 1 sat tjedno
Nisu potrebna nikakva dodatnasredstva
Izvanškolske aktivnostDani ljepote neposredni rad učenica s
klijenticamaučenice četvrtog razred smjera MK
Vesna VranešAna Bošnjak
ožujak2018.
Troškove pokriva Učilište
Posjet Muzeju grada Zagreba
upoznati učenike s povijesnim spomenicima grada Zagreba koji se čuvaju u muzeju grada Zagreba
učenici trećih razreda
Marija MikulićTomislav Zorko
tijekom škol. god.2017./18.
Cijenu ulaznica pokrivaju roditelji
Svjetski dan zdravlja i Dan Zdravstvenog učilišta - posjet
međusobno upoznavanje učenika i nastavnika s određenim edukativnim sadržajima prema izboru
učenici svih razreda
svi razredniciAna Goja Ljubešić
travanj 2018.
Cijenu ulaznica pokrivaju roditelji
Posjet Škabrnji i Zadru
Obilježiti dan sjećanja na žrtve Škabrnje i domovinskog rata
učenici drugih razreda
Marija Mikulićrazrednici drugih razreda
prvo polugodište škol. god.2017./18.
Troškove pokrivaju roditelji
Dan sjećanja prisjećanje na žrtve Domovinskog rata, osvijestiti maldima prve dane nastajanja Hrvatske države
učenici svih razreda
Marija MikulićMaša Mayr Radonić
studeni 2017.
700 kn
Rimljani u našim krajevima
upoznati učenike na arheološkomnalazištu Andauntonija srimskom kulturom i civilizacijom
učenici prvih razreda
Ksenija HadrovićMarija Mikulić
tijekom škol. god.2017./18.
Troškovi pokrivaju roditelji
Renesansa u Dalmaciji i Dubrovniku
upoznati učenike s povijesnim spomenicima renesanse u Dalmaciji
učenici drugih razreda
nastavnici hrvatskoga jezika
travanj/svibanj škol. god.2017./18.
Troškove pokrivaju roditelji
Stručna ekskurzija u Plivu d.d.
upoznavanje s organizacijom poslovanja farmaceutske industrije
učenici četvrtog razreda smjera FT
Vesna Vraneš veljača/ožujak 2018.
Troškove pokrivaju roditelji
Stručna ekskurzija u Jadran Galenski laboratorij
upoznavanje s organizacijom poslovanja farmaceutske industrije
učenici četvrtiog razreda smjera FT
Vesna Vraneš svibanj 2018. Troškove pokrivaju roditelji
Stručna ekskurzija u pogon Afrodite Rogaška Slatina
upoznavanje s organizacijom poslovanja kozmetičke industrije
učenice četvrtog razreda smjera MK
Vesna Vraneš ožujak 2018. Troškove pokrivaju roditelji
Posjet Gradskoj ljekarni Zagreb – galenski i analitički lab. Buzin
upoznavanje s organizacijom rada galenskog i analitičkog laboratorija te asortimana njihovih proizvoda
učenici četvrtog razreda smjera FT
Vesna Vraneš prvo polugodište škol. god. 2017./18.
Troškove pokrivaju roditelji
Magdis farmaceutska proizvodnja
upoznavanje učenika s organizacijom industrije kozmetičkih i higijenskih proizvoda
učenici četvrtog razreda smjera FT i MK
Vesna Vraneš travanj 2018. Troškove pokrivaju roditelji
Posjet tvornici Cedevita
upoznati učenike s organizacijom rada prehrambene industrije
učenici četvrtog razreda smjera FT
Vesna Vraneš veljača 2018.
Troškove pokrivaju roditelji
Pravo doba 50+ neposredni rad učenika s klijentima i pacijentima starije životne dobi
učenici trećih razreda smjera MK, FT, DT, DA, ZLT i FIT
nastavnici strukovnih predmeta
svibanj 2018.
Troškove snosi učilište
Posjet mjernoj stanici za monitoring kakvoće zraka, jezeru Jarun, vodocrpilištu Velika Gorica, obilazak uređaja za pročišćavanje otpadnih voda
upoznavanje s kvalitetom vode za piće i upoznavanje s metodama analiza vode i zraka (sadržajno vezano uz predmet Pretrage voda)
učenici trećih razreda smjera ST
Josipa Roginić tijekom škol. god.2017./18.
Nema dodatnih troškova
Posjet tvornicama za proizvodnju namirnica (Kraš, Cedevita, Ledo) i tržnici Dolac
upoznavanje proizvodnje, higijenskih uvjeta i kontrola kvalitete (sadržajno vezano uz predmet Higijena i tehnologija namirnica)
učenici četvrtih razreda smjera ST
Dag MarkovićTihana Jurjević
tijekom škol. god.2017./18.
Nema dodatnih troškova
Dani otvorenih vrata gradske četvrti Gornji Grad Medveščak
suradnja s lokalnom zajednicom, prezentacija Zdravstvenog učilišta, vađenje kapilarne krvi i određivanje vrijednosti glukoze, mjerenje krvnog tlaka građanima
učenici trećih i četvrtih razreda smjera ZLT
Tajana Hajnžić Vidrih, Maja Gregorić i Haris Car
tijekom škol. god.2017./18.
2000 kn provodi organizator aktivnosti
Posjet tvornicama koje proizvode kemikalije i opremu za laboratorijsku dijagnostiku (Biognost)
povezivanje teorijskih i praktičnih znanja te upoznavanje s proizvodnjom reagenasa i kontrolom kvalitete
učenici četvrtih razreda smjera ZLT
Maja GregorićHaris Car
tijekom škol. god.2017./18.
Troškove pokrivaju roditelji
Posjet dijagnostičkim laboratorijima klinika i bolnica
upoznavanje novih tehnika i metoda dijagnostike (sadržajno vezano uz predmete Medicinska biokemija, Hematologija i Mikrobiologija)
učenici trećih i četvrtih razreda smjera ZLT
nastavnici strukovnih predmeta
tijekom škol. god.2017./18.
Nema dodatnih troškova
usmeno ispitivanje
Posjet Tehničkom muzeju (Festival znanosti i tehnike)
uputiti učenike na činjenicu da je znanost razumljiva svim uzrastima i preko popularnih predavanja ukazati na prisutnostznanosti u svakodnevnom životu
učenici svihrazreda
Tatjana RoginićVišnja Vlahek-SokačMarina Dumančić
travanj/svibanj 2018.
Nema dodatnih troškova
Terenska nastava fizike –Institut Ruđer Bošković
uvid u znanstveni rad i moderna postignuća prirodoslovnja
učenici drugih i trećih razreda
Tatjana RoginićMarina Dumančić
travanj/svibanj 2018.
Nema dodatnih troškova
samostalni radovi učenika
Terenska nastava fizike – Institut fizike
primjena fizike u medicini učenici drugih i trećih razreda
Tatjana RoginićMarina Dumančić
travanj/svibanj 2018.
Nema dodatnih troškova
samostalni radovi učinika
Hiža eksperimentov
primjena fizikeu svakodnevnom životu i straživačka nastava
učenici svihrazreda
Marina DumančićTatjana Roginić
drugo polugodište škol.god. 2017./18.
Troškove pokrivaju roditelji
Lintz astro muzej
upoznavanje suvremenih metoda u fizici
učenici drugih i trećih razreda
Marina DumančićTatjana Roginić
prvo polugodište škol.god. 2017./18.
Troškove pokrivaju roditelji
Posjet botaničkom vrtu Suban
upoznati učenike s ljekovitim biljem koje uspijeva u neposrednoj blizini metropole na području Samobora
učenici drugih razreda
Višnja Vlahek Sokač travanj/svibanj 2018.
Troškove pokrivaju roditelji
Otvoreni dani Kemijskog odsjeka PMF-a
upoznati učenike s visokoškolskom ustanovom vezano uz strukovne predmete i upoznati učenike s načinom odvijanja nastave na Sveučilištu, kao i uvjetima upisa na određene odsjeke PMF-a
učenici trećih i četvrtih razreda
Višnja Vlahek Sokač ožujak/travanj 2018.
Nema dodatnih troškova
Posjet Prirodoslovnom muzeju
pokazati učenicima izložbu i stalni postav Prirodoslovnog muzeja, te razviti osjećaj za raznolikost prirodnih sadržaja
učenici prvih i drugih razreda
Višnja Vlahek Sokač tijekom škol. god.2017./18.
Troškove pokrivaju roditelji
Posjet botaničkom vrtu PMF-a i FBF-a
upoznati učenike s ljekovitim biljem
učenici četvrtog razreda smjera FT
Vesna Kordić tijekom škol. god.2017./18.
Troškove pokrivaju roditelji
Tjedan mozga sudjelovanje učenika na predavanjima i vježbama koje organizira Institut za mozak pri Medicinskom fakultetu
učenici svih razreda
Maša Mayr Radonić ožujak 2018. Nisu potrebna dodatna sredstva
Posjet medicinskim školama koje obrazuju dentalne tehničare i dentalne asistente
usavršavanje u struci iupoznavanje novih tehnologija (Varaždin, Split, Osijek, Zadar,Rijeka, Sarajevo, Ljubljana,Beograd i Trst – InstitutoProfessionale Statale)
učenici svih razreda smjera DT i DA
Biserka Marinčević tijekom škol. god. 2017./18.
Troškove pokrivaju roditelji
Posjet stomatološkoj poliklinici
edukacija, spoznaje iupoznavanjenovih tehnologija
učenici svih razreda smjera DA
Biserka MarinčevićDijana Didak
tijekom škol. god. 2017./18.
Nema dodatnih troškova
Sudjelovanje na sajmu DENTEX
spoznaja novih tehnologija imaterijala
učenici četvrtih razreda DT i DA
Biserka MarinčevićDijana Didak
tijekom škol. god. 2017./18.
Nema dodatnih troškova
Posjet suvremeno opremljenim dentalnim laboratorijima
upoznavanjesuvremenih tehnologija
učenici trećih i četvrtih razreda smjera DT
Biserka Marinčević tijekom škol. god. 2017./18.
Nema dodatnih troškova
Posjet Zagrebačkom zoološkom vrtu
upoznavanje biološke raznolikostii predavanje o evoluciji
učenici svih razreda
Hrvoje Malić tijekom škol. god.2017./18.
Troškove pokrivaju roditelji
Posjet spilji Veternica
upoznavanje sa zaštićenimvrstama u RH i upoznavanjenjihovog staništa
učenici svih razreda
Hrvoje Malić tijekom škol. god.2017./18.
Troškove pokrivaju roditelji
Školski laboratorij
potaknuti samoinicijativu iistraživački duh učenika daotkrivaju znanstveni svijet irazviju pritom prezentacijskevještine
učenici svih razreda
Hrvoje Malić tijekom škol. god.2017./18.
Troškove pokrivaju roditelji
Noć biologije neformalno upoznavanje učenikas biologijom i s Prirodoslovno-matematičkim fakultetom
učenici svih razreda
Hrvoje Malić tijekom škol. god.2017./18.
Troškove pokrivaju roditelji
Terenska nastava biologije – Velebit
dodatno obrazovati učenika iz područja botanike i zoologije
učenici trećih i četvrtih razreda
Hrvoje Malić svibanj 2018.
Troškove pokrivaju roditelji
Posjet NE Krško
upoznati učenike s rizicima i prednostima korištenja energije iz nuklearnih elektrana
učenici drugih razreda
Hrvoje MalićMarina DumančićTatjana Roginić
drugo polugodište škol.god. 2017./18.
Troškove pokrivaju roditelji
Muzej krapinskih neandertalaca
dodatno obrazovati učenika iz evolucije čovjeka
učenici drugih razreda
Hrvoje Malić tijekom škol. god.2017./18.
Troškove pokrivaju roditelji
Posjet Bolnici za kronične bolesti dječej dobi, G. Bistra
proširiti znanja iz područja kineziterapije
učenici četvrtih razreda
Ana KovačevićMagdalena Kustor-Štetić
tijekom škol. god.2017./18.
Troškove pokrivaju roditelji
Samostalni radovi učenika
Posjet talasoterap. i rehabilit. Centrima u Ivanić Gradu i Opatiji
proširiti znanja iz područja fizikalne terapije
učenici trećih razreda
Slavica BrčićAna Kovačević
tijekom škol. god.2017./18.
Troškove pokrivaju roditelji
Samostalni radovi učenika
Hodočašće učenika i profesora u Međugorje
preispitivanje vlastitog života i dublji susret s Bogom u molitvi, miru i sabranosti
učenici svih razreda
Maša Mayr RadonićSuzana Mravunac
Miranda Žužul- Posilović
ožujak 2018. Troškove pokrivaju roditelji učenika
Posjet zajednici Cenacolo u Vrbovcu
u sklopu prevencije ovisnosti posjetiti zajednicu Cenacolo i upoznati njihov način rada s ovisnicima
učenici drugih razreda
Suzana MravunacMiranda Žužul-Posilović
listopad 2017.
Troškove pokrivaju roditelji učenika
Izrada panoa
Hodočašće u Mariju Bistricu
preispitivanje vlastitog života i dublji susret s Bogom u molitvi, miru i sabranosti
učenici svih razreda
Maša Mayr RadonićSuzana MravunacMiranda Žužul-Posiliović
prosinac 2017.
Troškove pokrivaju roditelji učenika
Posjet Goethe Institutu u Zagrebu
učenici će upoznati centar njemačke kulture i obrazovanja u Zagrebu provođenje radionice ili predavanja s kraćim filmom
učenici četvrtih razreda
Tatjana Šoša drugo polugodište škol. god. 2017./18.
Nema dodatnih troškova
Posjet Danu karijera –O.Š. Zapruđe
učenici će predstaviti obrazovne programe Zdravstvenog učilištaučenicima osnovnih škola koji supokazali interes za upis u neki od naših porgrama
učenici četvrtih razreda
Slavica BrčićMirna Šaban
prvo polugodište škol. god. 2017./18.
Nema dodatnih troškova
Izlet za prve razrede
upoznavanje baštine i kulturekraja uz određene edukativnesadržaje
učenica prvih razreda
razrednici prvih razreda
drugo polugodište škol. god. 2017./18.
Troškove pokrvaju roditelji, agencija i osnivač
Izrada plakata, pisanje osvrta
Školska ekskurzija
upoznavanje baštine i kulturekraja uz određene edukativnesadržaje
učenici trećih razreda
razrednici i pratitelji tijekom škol. god.2017./18.
Troškove pokrvaju roditelji, agencija i osnivač (Grad Zagreb) sukladno izmjenama i dopunama Pravilnika o izvođenju izleta, ekskurzija i drugih odg.-obraz. aktivnosti izvan škole
Izrada plakata, pisanje osvrta
Izvannastavni programiDan otvorenih vrata za poslodavce
Omogućiti učenicima što brže zapošljavanje nakon završetka škole
poslodavci svih sektora
Ana BošnjakMirna Šaban
travanj 2018. Nisu potrebna nikakva dodatna sredstva
Dojdi osmaš upoznavanje učenika osmih razreda osnovnih škola programima obrazovanja u našoj školi
učenici trećih razreda
Zlatka Kozjak Mikić svibanj 2018.
2 000 kuna za izradu prom. materijala
Razgovor s učenicima i nastavnicima
Schola medica
pripremanje i organiziranje strukovnog natjecanja Schola medica za obrazovne programe našeg Učilišta
učenici četvrtih razreda
Biserka MarinčevićTajana Hajnžić VidrihHaris CarAna KovačevićVesna Vraneš
ožujak/travanj 2018.
Troškove domaćinstva natjecanja u potpunosti snosi ASOO
E-medica razmjena znanja, iskustava i učenika zdravstvenih škola u Republici Hrvatskoj te upoznavanje s radom njihovih učenika i nastavnika
učenici svih razreda
Zlatka Kozjak Mikić
tijekom škol. god.2017./18.
12 000 kuna Vrjednovanje obavlja organizator
Dani kruha i zahvalnost za plodove zemlje
upoznati učenike s važnošću bioraznolikosti kao temelja proizvodnje hrane
učenici svih razreda
Maša Mayr Radonić listopad 2017.
Nisu potrebna dodatna sredstva
Dan darovitih učenika
potaknuti učenike na učenje o sebi i drugima te razvoj socijalnih vještina
učenici svih razreda
Tajana Iličić 21. ožujka 2018.
Nisu potrebna dodatna sredstva
Zdrav za pet promoviranje bezalkoholnih navika među učenicima, vršnjačka edukacija
učenici prvih, drugih i trećih razreda
Mirna Šaban tijekom škol. god.2017./18.
Sva sredstva osigurava udruga Cedar
Evaulacijski listići
Zdravo odrastanje
poticanje zdravog odrastanja učenika, razvoj vještina koje pomažu tijekom prilagodbe na srednju školu
učenici prvih razreda
Zlatka Kozjak Mikić
tijekom škol. god.2017./18.
Sva sredstva osigurava udruga Sirius
Evaulacijski listići
Medijska pismenost i učinkovito korištenje zdravstvenih informacija
osposobljavanje za aktivno rješavanje zdravstvenih problema kroz kritičko i učinkovito korištenje dostupnih informacija, usavršavanje u korištenju modernih tehnologija
učenici svih razreda
Dijana DidakZlatka Kozjak Mikić
tijekom škol. god.2017./18.
Sva sredstva osigurana iz Erasmus + projekta
Razgovori i anketni upitnici
Volonteri iz školskih klupa
razmjena znanja, iskustva i učenika zdravtsvenih škola u RH u području volontiranja, senzibiliziranje za potrebe starih osoba
učenici drugih razreda
Dijana DidakAna KovačevićTajana Hajnžić VidrihZlatka Kozjak Mikić
tijekom škol. god.2017./18.
Sva sredstva osigurava udruga Sirius
Odrađeni volonterski sati učenika, evaulacijski listići za učenike- volontereZdravlje zubi za
sistemno zdravlje
samostalno primjenjivati pravilne tehnike četkanja zubi i održavanja dentalnih proteza
učenici trećeg razreda smjera DA
Dijana Didak veljača 2018. Nisu potrebna nikakva dodatna sredstva
Fašnik/Valentinovo
organiziranje natjecanja mladih pjesnika za Valentinovo, razviti kod učenika ljubav prema poeziji, organizacija izbora najbolje maske
učenici svih razreda
Magdalena Divković
siječanj/ veljača 2018.
Nisu potrebna nikakva dodatna sredstva
Javne tribine organizirati predavanja o aktualnim temama različitog sadržaja
učenici svih razreda
Mirna ŠabanAna Goja
tijekom škol. god.2017./18.
Nisu potrebna nikakva dodatna sredstva
Tjedan psihologije
primijeniti spoznaje iz psihologije u svakodnevnom životu učenika
učenici trećih razreda
Vesna Hustnjak
veljača2018.
Nisu potrebna nikakva dodatna sredstva
Samostalni radoviučenika
Božićni sajam i dan otvorenih vrata za učenike osnovnih škola
poticati atmosferu zajedništva, solidarnost s ljeduma u potrebi, razvijati socijalnu osjetljivost,otvoriti vrata škole za učenike osnovnih škola
učenici svih razreda
Maša Mayr RadonićZlatka Kozjak-MikićMirna Šaban
prosinac2017.
Nisu potrebna nikakva dodatna sredstva
Dramsko društvo
potaknuti kreativnost učenika i mogućnost raspolaganja talentima
učenici svih razreda
Miranda Žužul-PosilovićMarija Mikulić
tijekom škol. god.2017./18.
Nisu potrebna nikakva dodatna sredstva
Easmus + projekt New chance
upoznti nove metode itehnologije rada u struciobavljaću praksu u inozemstvu(Njemačka), proširiti znanjenjemačkoga jezika
učenici četvrtih razreda svih programa
Tatjana ŠošaZlatka Kozjak-MikićNevenka VranićDijana DidakDag markovićMaja GregorićAna KovačevićVesna VranešAna Bošnjak Nevenka Petić
tijekom škol. god.2017./18.
Projekt je sufinanciran sredstvima EU – Erasmus +
PROJEKTI U ZDRAVSTVENOM UČILIŠTU – provedba osigurana iz fondova Europske unije
1. Erasmus + (KA1 projekt) "New chance!“ Projekt je vrijednosti 42 258 EUR, a provest ćemo ga u suradnji sa Hrvatskom gospodarskom komorom iz Njemačke. Opis projekta: 20 učenika završnih razreda raznih smjerova dva tjedna će boraviti u Njemačkoj na praktičnoj nastavi iz svoje struke u pratnji s dvoje profesora.
2. Uključeni smo u projekt Grada Zagreba (financiran preko Europskog socijalnog fonda – ESF, OP Razvoj ljudskih potencijala 2007.-2013.) „Pomoćnici kao potpora inkluzivnom obrazovanju“. Projekt uključuje socijalnu uključenost i integraciju učenika s teškoćama u proces obrazovanja. U školskoj godini 2017./2018. najmanje dvije naše učenice imat će pomoćnike u nastavi. Ukupni proračun projekta je 36 751 900 kuna.
3. Ravnatelj Učilišta je (po pozivu) uključen u projekt Erasmus + - „Leadership capacity building for career development of educational staff“. U projektu sudjeluju savjetnici AZOO i njihovi partneri iz Slovenije i Austrije te odabrani ravnatelji odgojno-obrazovnih ustanova (vrtići, osnovne i srednje škole) iz te tri države. Iz RH je odabrano 12 ravnatelja za sudjelovanje (po 4 iz dječjih vrtića, OŠ-a i SŠ-a). Cilj projekta je osmisliti edukacijske materijale za ravnatelje odgojno-obrazovnih ustanova na temu vođenje karijere njihovih zaposlenika.
4. Kao partneri smo uključeni u projekt „Volonteri iz školskih klupa“ – nositelj je udruga „Sirius“, a vrijednost projekta je 1 104 745,29 kuna (ESF). Opis projekta: minimalno 15 učenika i 4 profesora biti će uključeni u provedbu 3 programa volonterskih aktivnosti. Aktivnosti će biti vezane uz strukovno znanje naših učenika, a uključivat će pružanje usluga ljudima u potrebi (štićenici domova za starije i nemoćne osobe…)
5. Prijavili smo se na natječaj u okviru ESF-a „Unaprjeđenje pismenosti-temelj cjeloživotnog učenja“ kao nositelji projekta, a partner nam je učilište „Ambitio“. Zatraženi iznos je 1 496 732, 21 kuna. Odluka još nije donesena, ali je poznato da smo prošli i administrativnu provjeru i fazu procjene kvalitete (ostvarili smo ukupno 98 od mogućih 110 bodova). Ako projekt dobijemo u njemu će u dvije godine direktno sudjelovati preko 100 učenika i 14 nastavnika, a posredne pozitivne učinke imat će svi djelatnici kao i ostali učenici. Naziv projekta je „Unapređenje pismenosti u Zdravstvenom učilištu“, a svrha projekta je unapređivanje naše fakultativne nastave kroz edukaciju nastavnika, razvoja novih kurikuluma i nabavi opreme.
FAKULTATIVNA NASTAVA
Fakultativni nastavni programi (Zakon o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi, NN 87/2008., članak 27) obuhvaćaju nastavne predmete, odnosno nastavne sadržaje kojima se zadovoljavaju interesi učenika u skladu s mogućnostima škole.
PLANOVI I PROGRAMI RADA
NASTAVNI PREDMET: NJEMAČKI ZA ENGLEZEŠKOLSKA GODINA: 2017./2018.RAZRED: PRVI (I.)BROJ SATI: 70 (2 SATA TJEDNO)NASTAVNIK: TATJANA ŠOŠA, prof.
Opći ciljevi nastavnog plana i programa:
o Učenje njemačkog jezika kao drugog stranog jezika u svrhu razvoja višejezičnosti
Elementi praćenja, vrjednovanja i ocjenjivanja:
o Usmeno izražavanje i razumijevanjeo Pismeno izražavanjeo Odnos učenika prema radu
Provjera postignuća:
Opis postignuća Ocjena
Učenik ima ozbiljnih poteškoća u razumijevanju, jedva razumije strani jezik uz objašnjenja i pojednostavljenja, ne poznaje dovoljno vokabular da bi mogao samostalno prevoditi tekstove, česte su pogrješke pri prevođenju, uz veliku pomoć nastavnika vrlo rijetko može usporediti, objasniti, povezati i razlikovati novousvojene leksičke jedinice
dovoljan (2)
Uz nastavnikovu pomoć učenik razumije izlaganje i pitanja u sporijem tempu, uz ponavljanje pojedinosti pojednostavljivanje; pisani tekst razumije približno, riječi i rečenice ponekad prevodi pogrješno, neprilagođeno kontekstu, potrebna mu je pomoć nastavnika, ne usvaja novi vokabular, ima poteškoća pri uspoređivanju, objašnjavanju, povezivanju i razlikovanju novousvojenih leksičkih jedinica te je ponekad u tome neuspješan
dobar (3)
Učenik razumije skoro svako izlaganje ili pisani tekst, ponekad uz lakši tempo ili ne razumije određene pojedinosti; riječi i rečenice prevodi uglavnom točno i samostalno, ponekad uz pomoć nastavnika, uglavnom prilagođeno kontekstu, uglavnom može usporediti, objasniti i povezati i razlikovati novousvojene leksičke jedinice
vrlo dobar (4)
Učenik razumije usmeno izlaganje i postavljena pitanja u normalnom tempu, te u tempu izvornog govornika, kao i pisani tekst s određenim brojem novih riječi; riječi, rečenice i tekstove prevodi potpuno samostalno i točno, prilagođeno kontekstu, može usporediti, objasniti, povezati i razlikovati novousvojene leksičke jedinice (sinonimi, antonimi, definiranje na stranome jeziku). Pokazuje razumijevanje sadržaja koji još nisu obrađeni na nastavi tj. mnogo više od očekivanoga u odnosu na ostale učenike
odličan (5)
Troškovnik: Nema dodatnih troškova
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Ciljevi i ishodi za nastavnu cjelinu/jedinicu
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
1.2.
3.4.
5.6.7.8.9.10.11.12.13.
14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.
Listopad
Studeni
Prosinac
Uvodni satPonavljanje gradiva osnovne školeLekcija 1: „Novi kontakti“Sklapanje novih poznanstavaZemlje, jezici i nacijeMoja školska svakodnevicaPrezent pravilnih glagolaPrezent modalnih glagolaGramatičke vježbePoredak riječi u rečeniciPonavljanjeProvjera riječiPriprema za 1.školsku zadaćuPonavljanje1.školska zadaćaAnalizaUoči božićnih blagdanaBožićne pjesmeBožić u mom domuPonavljanje gradivaVježbe vokabularaUsmeno ispitivanjeUsmeno ispitivanjeSistematizacija
Učenik -predstavlja sebe i svoje kolege, -uspostavlja kontakt mailom i telefonski, -opisuje svoju školsku svakodnevicu.
Individualni rad
Grupni rad
Rad u paru
Plenum
Rad na tekstu
Rješavanje zadataka
Slušanje kao poticaj za razgovor
Razgovor
Hrvatski jezik
Latinski j.
Geografija
Udžbenik i radna bilježnica,
Tablica glagola
Fotokopiran materijal,
CD,
Radni listovi
Učionica
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Ciljevi i ishodi za nastavnu cjelinu/jedinicu
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.
40.41.42.43.44.45.46.47.48.49.50.51.52.53.54
Siječanj
Veljača
Ožujak
Travanj
Moji zimski prazniciLekcija 2: Gdje živiš?U graduUsred moraSemafori u BerlinuŽivot u HrvatskojUvježbavanje vokabularaDeklinacija imenicaPrijedlozi s G,D i APosvojne zamjeniceWeil/deshalb rečeniceVježbe gramatikeDiktatAnalizaLekcija 3: Sport-Igre-ZabavaVrste sportovaNa tečaju skijanjaProfesionalni sportašiSportske zvijezde u Njemačkoj, Austriji, ŠvicarskojNaši sportašiSport i jaVježbe vokabularaDeklinacija osobnih Uvježbavanje gramatikePonavljanjePisanje 1.kontrolne zadaćeAnalizaLekcija 4: Svijet medija
Učenik-opisuje svoje mjesto stanovanja-opisuje put do škole-izražava svoje osjećajeuspoređuje svoju svakodnevicu s onom svojih vršnjaka u Njemačkoj
Učenik-razgovara o sportu, objašnjava statističke podatke, izražava svoje mišljenje o sportu-uspoređuje vrste sportova-raspravlja o vrhunskom sportu
Individualni rad
Grupni rad
Rad u paru
Plenum
Rad na tekstu
Rješavanje zadataka
Slušanje kao poticaj za razgovor
Razgovor
Hrvatski j.
Geografija
Biologija
Hrvatski j.
Latinski j.
Etika
Tjelesna i zdravstven kultura
Hrvatski j.
Etika
Vjeronauk
Informatika
Udžbenik i radna bilježnica,
Tablica glagola
Fotokopiran materijal,
CD,
Radni listovi
Učionica
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Ciljevi i ishodi za nastavnu cjelinu/jedinicu
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
55.56.57.58.
59.60.61.62.63.
64.65.66.67.68.
Svibanj
Lipanj
Što gledam na TV-uNovi medijiMladi i InternetFabiasova internetska stranicaImperativ Gramatičke vježbeUpitna riječ „kakav“PonavljanjePriprema za 2.školsku zadaću2.školska zadaćaAnalizaUsmeno ispitivanjeUsmeno ispitivanje Zaključivanje ocjena
Učenik-opisuje medije i njihovu funkciju-raspravlja o dobrim i lošim stranama medija-opisuje TV-zvijezde
Individualni rad
Grupni rad
Rad u paru
Plenum
Rad na tekstu
Rješavanje zadataka
Slušanje kao poticaj za razgovor
Razgovor
Hrvatski j.
Latinski j.
Etika
Udžbenik i radna bilježnica,
Tablica glagola
Fotokopiran materijal,
CD,
Radni listovi
Učionica
NASTAVNI PREDMET: NJEMAČKI ZA ENGLEZEŠKOLSKA GODINA: 2017./2018.RAZRED: DRUGI (II.)BROJ SATI: 70 (2 SATA TJEDNO)NASTAVNIK: TATJANA ŠOŠA, prof.
Opći ciljevi nastavnog plana i programa:
o Učenje njemačkog jezika kao drugog stranog jezika u svrhu razvoja višejezičnosti
Elementi praćenja, vrjednovanja i ocjenjivanja:
o Usmeno izražavanje i razumijevanjeo Pismeno izražavanjeo Odnos učenika prema radu
Provjera postignuća:
Opis postignuća Ocjena
Učenik ima ozbiljnih poteškoća u razumijevanju, jedva razumije strani jezik uz objašnjenja i pojednostavljenja, ne poznaje dovoljno vokabular da bi mogao samostalno prevoditi tekstove, česte su pogrješke pri prevođenju, uz veliku pomoć nastavnika vrlo rijetko može usporediti, objasniti, povezati i razlikovati novousvojene leksičke jedinice
dovoljan (2)
Uz nastavnikovu pomoć učenik razumije izlaganje i pitanja u sporijem tempu, uz ponavljanje pojedinosti pojednostavljivanje; pisani tekst razumije približno, riječi i rečenice ponekad prevodi pogrješno, neprilagođeno kontekstu, potrebna mu je pomoć nastavnika, ne usvaja novi vokabular, ima poteškoća pri uspoređivanju, objašnjavanju, povezivanju i razlikovanju novousvojenih leksičkih jedinica te je ponekad u tome neuspješan
dobar (3)
Učenik razumije skoro svako izlaganje ili pisani tekst, ponekad uz lakši tempo ili ne razumije određene pojedinosti; riječi i rečenice prevodi uglavnom točno i samostalno, ponekad uz pomoć nastavnika, uglavnom prilagođeno kontekstu, uglavnom može usporediti, objasniti i povezati i razlikovati novousvojene leksičke jedinice
vrlo dobar (4)
Učenik razumije usmeno izlaganje i postavljena pitanja u normalnom tempu, te u tempu izvornog govornika, kao i pisani tekst s određenim brojem novih riječi; riječi, rečenice i tekstove prevodi potpuno samostalno i točno, prilagođeno kontekstu, može usporediti, objasniti, povezati i razlikovati novousvojene leksičke jedinice (sinonimi, antonimi, definiranje na stranome jeziku). Pokazuje razumijevanje sadržaja koji još nisu obrađeni na nastavi tj. mnogo više od očekivanoga u odnosu na ostale učenike
odličan (5)
Troškovnik: Nema dodatnih troškova
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Cilj za nastavnu cjelinu/jedinicu(Ishodi za učenike)
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Listopad
Studeni
Einführung
Wiederholung
Lektion 3: Sport-Spiel-Spaß
Meinungen über Sportarten
Komparation der Adjektive
Sport für Mädchen-Sport für Jungen?
Die Handballmannschaft
Schikursalltag
Alex ist krank
Wortschatz
Upoznavanje s planom i programom
Ponavljanje gradiva 1.razreda
Über seinen Lieblingssport erzählen
Seine eigene Meinung ausdrücken
Adjektive komparieren
Über typische Sportarten für Mädchen und Jungen diskutieren
Einem Hörtext die Informationen entnehmen
Fotos beschreiben und eine Bildergeschichte erzählen
Einem Hörtext die Informationen entnehmen
Neuen Wortschatz einüben
Frontalunterricht
Gespräch
Plenum
Einzelarbeit
Paararbeit
Fragen und Antworten
Lesen
Arbeit am Text
Nachsprechen
Erdkunde
Kroatisch
Geschichte
Informatik
Ethik
Religion
Fachunterricht
Lehrbuch, Arbeitsbuch, Hausheft,CD Player,selbst gemachte Arbeitsblätter,Bilder, Bilderreihen, Graphiken und Tabellen, Poster, Zeitungen und Zeitschriften, Realien (Gegenstände)Tafel,Laptop
Klassenzimmer
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Cilj za nastavnu cjelinu/jedinicu(Ishodi za učenike)
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
Studeni
prosinac
Diktat
Lektion 4: Meine Medienwelt
Tipps für den Fernsehabend
Das Autogramm
Wofür nutzt du den Computer?
Vorbereitung auf die 1.Klassenarbeit
Die 1.Klassenarbeit
Analyse
Systematisierung
Wiederholung
Mündliche Prüfung
Mündliche Prüfung
Kontrolle der Kenntnisse
Über Medien und ihre Bedeutung für uns sprechen
Über das Fernsehprogramm diskutieren
Eine Fotogeschichte nacherzählenStars beschreiben und über sie reden
Über eigene Vorlieben berichten
Den Lernstoff wiederholen
Eigene Kenntnisse zeigen
Bewertung und Analyse
Den Lernstoff systematisieren
Wiederholen
Bewertung der eigenen Arbeit
Bewertung der eigenen Arbeit
Frontalunterricht
Gespräch
Plenum
Einzelarbeit
Paararbeit
Fragen und Antworten
Lesen
Arbeit am Text
Nachsprechen
Erdkunde
Kroatisch
Geschichte
Informatik
Ethik
Religion
Fachunterricht
Lehrbuch, Arbeitsbuch, Hausheft,CD Player,selbst gemachte Arbeitsblätter,Bilder, Bilderreihen, Graphiken und Tabellen, Poster, Zeitungen und Zeitschriften, Realien (Gegenstände)Tafel,Laptop
Klassenzimmer
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Cilj za nastavnu cjelinu/jedinicu(Ishodi za učenike)
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
Siječanj
veljača
Lektion 5: Tu was für die Umwelt!
Jugendliche Taucher holen Müll aus dem See
Der saubere See
Natur bei jedem Wetter
Wetterbericht in der Zeitung
Mülltrennung
Wortschatz
Vokabeln-Test
Analyse
Lektion 6: Familie-Feste-Feiern
Über die Umwelt und das Wetter sprechen
Materialien und Verpackungen benennen
Über Umweltschutz und Umweltprojekte sprechen
Einen Wetterbericht verstehen
Über das Wetter und Wetterprognosen spechen
Über Mülltrennung sprechen – richtig recyceln
Wortschatzübungen
Kontrolle
Ergebnisse analysieren
Über Feste sprechen
Frontalunterricht
Gespräch
Plenum
Einzelarbeit
Paararbeit
Fragen und Antworten
Lesen
Arbeit am Text
Nachsprechen
Erdkunde
Kroatisch
Geschichte
Informatik
Ethik
Religion
Fachunterricht
Lehrbuch, Arbeitsbuch, Hausheft,CD Player,selbst gemachte Arbeitsblätter,Bilder, Bilderreihen, Graphiken und Tabellen, Poster, Zeitungen und Zeitschriften, Realien (Gegenstände)Tafel,Laptop
Klassenzimmer
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Cilj za nastavnu cjelinu/jedinicu(Ishodi za učenike)
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
Ožujak
Unsere große Umfrage
Hochzeitfotos
Gespräche bei der Hochzeitsfeier
Deine Rolle in der Familie
Leben in der Großfamilie
Wortschatz
Diktat
Perfekt
Perfekt der unregelmäßigen Verben
Grammatische ÜbungenVorbereitung auf die 1.Kontrollarbeit
Feste in deutschsprachigen Ländern beschreiben und vergleichen
Fotos beschreiben
Einem Hörtext die Informationen entnehmen
Das Leben in der Familie beschreiben
Ein Interview verstehen
Neuen Wortschatz einüben
Kontrolle der Kenntnisse
Perfektformen bilden
Unregelmäßige Verben einüben
Grammatischen Stoff einüben
Wiederholung
Frontalunterricht
Gespräch
Plenum
Einzelarbeit
Paararbeit
Fragen und Antworten
Lesen
Arbeit am Text
Nachsprechen
Erdkunde
Kroatisch
Geschichte
Informatik
Ethik
Religion
Fachunterricht
Lehrbuch, Arbeitsbuch, Hausheft,CD Player,selbst gemachte Arbeitsblätter,Bilder, Bilderreihen, Graphiken und Tabellen, Poster, Zeitungen und Zeitschriften, Realien (Gegenstände)Tafel,Laptop
Klassenzimmer
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Cilj za nastavnu cjelinu/jedinicu(Ishodi za učenike)
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
Travanj
Svibanj
Die 1.Kontrollarbeit
Analyse
Lektion 7: Leselust
Michael Ende und „Die unendliche Geschichte“
Präteritum
Präteritum von unregelmäßigen Verben
Leseratten und Lesemuffel
Aus dem Poplexikon
Euer Poplexikon
Relativpronomen
Relativsätze
Kontrolle der eigenen Kenntnisse
Bewertung und analyse
Über Lesen und Bücher sprechen
Eine Schriftstellerbiografie lesen
Präteritum bilden
Präteritum bilden
Über Lesegewohnheiten sprechen
Über Musik sprechen
Eine Band vorstellen
Relativpronomen unterscheiden
Relativsätze richtig bilden
Frontalunterricht
Gespräch
Plenum
Einzelarbeit
Paararbeit
Fragen und Antworten
Lesen
Arbeit am Text
Nachsprechen
Erdkunde
Kroatisch
Geschichte
Informatik
Ethik
Religion
Fachunterricht
Lehrbuch, Arbeitsbuch, Hausheft,CD Player,selbst gemachte Arbeitsblätter,Bilder, Bilderreihen, Graphiken und Tabellen, Poster, Zeitungen und Zeitschriften, Realien (Gegenstände)Tafel,Laptop
Klassenzimmer
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Cilj za nastavnu cjelinu/jedinicu(Ishodi za učenike)
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
Lipanj
Widerholung
Einüben der Grammatik
Vorbereitung auf die 2.Klassenarbeit
Die 2.Klassenarbeit
Analyse
Systematisierung
Mündliche Prűfung
Mündliche Prűfung
Bewertung und Zensuren
Den Stoff wiederholen
Grammatik wiederholen
Den Stoff wiederholen
Kontrolle der Kenntnisse
Bewertung und Analyse
Den Stoff systematisieren
Kontrolle der Kenntnisse
Kontrolle der Kenntnisse
Eigene Arbeit bewerten
Frontalunterricht
Gespräch
Plenum
Einzelarbeit
Paararbeit
Fragen und Antworten
Lesen
Arbeit am Text
Nachsprechen
Erdkunde
Kroatisch
Geschichte
Informatik
Ethik
Religion
Fachunterricht
Lehrbuch, Arbeitsbuch, Hausheft,CD Player,selbst gemachte Arbeitsblätter,Bilder, Bilderreihen, Graphiken und Tabellen, Poster, Zeitungen und Zeitschriften, Realien (Gegenstände)Tafel,Laptop
Klassenzimmer
NASTAVNI PREDMET: EKOLOGIJA ŠKOLSKA GODINA: 2017./2018.RAZRED: DRUGI (II.) BROJ SATI: 35 (1 SAT TJEDNO)NASTAVNIK: HRVOJE MALIĆ, prof.
Opći ciljevi nastavnog plana i rograma:
o Dopuniti i proširiti znanja o sistematici živih bića te pojavama i procesima u živoj prirodi. Usvojiti znanja potrebna za očuvanje bogatstva prirode, održanja prirodne ravnoteže i biološke raznolikosti.
Sastavnice praćenja učeničkih postignuća:
o Usvojenost, razumijevanje i primjena znanjao Samostalni učenički rado Odnos učenika prema radu
Provjera postignuća:
Opis postignuća Ocjena
Učenik je prepoznaje većinu osnovnih pojmove, povezuje međusobno nove i nove s već usvojenim pojmovima uz pomoć nastavnika, navodi samo poznate primjere, nabraja faze nekog procesa, ali ne može samostalno opisati složenije procese i izvesti zaključke; …
dovoljan (2)
Učenik poznaje i definira većinu osnovnih pojmova, samostalno povezuje većinu novih pojmova međusobno i s već poznatim pojmovima, uz pomoć nastavnika može opisati tijek različitih procesa, objasniti neke faze procesa, dati slične nove primjere; …
dobar (3)
Učenik primjenjuje većinu novih pojmova i razumije vezu između novih i već poznatih pojmova, samostalno navodi nove primjere, uglavnom samostalno opisuje tijek nekog procesa i uz malu pomoć nastavnika može objasniti sve faze nekog procesa, samostalno rješava jednostavne, a uz pomoć nastavnika složenije probleme; …
vrlo dobar (4)
Učenik primjenjuje sve nove pojmove, analizira ih, povezuje i samostalno koristi, samostalno opisuje i objašnjava različite procese, samostalno navodi primjere, samostalno rješava i zahtjevnije probleme; …
odličan (5)
Troškovnik:
U planu su i mali izleti u okolici Zagreba, koji se planiraju u ovisnosti o financijskim mogućnostima, vrmenskoj probnozi i ponuđenim ekološkim akcijama drugih ekoloških skupina u gradu.
redni broj nastavna jedinicabr. sati
ciljevi ishodi učenja
I. Uvodni sat 1
Prezentirati tematske sadržaje nastavnog programa, objasniti elemente i kriterije vrednovanja učeničkih postignuća, te objasniti i dogovoriti oblike i načine rada i suradnje na satovima ekologije
- nabrojiti i definirati glavne tematske cjeline
- nabrojiti minimalne kriterije za pojedinu pozitivnu ocjenu po elementima ocjenjivanja
- opisati obaveze učenika na nastavi biologije
- nabrojati opremu učenika potrebnu za praćenje redovne nastave, izvođenje praktičnih radova i terenske nastave
- opisati građu svjetlosnog mikroskopa i pravila mikroskopiranja
- objasniti sadržaj pojedinih sastavnica prikaza praktičnoga rada
II. Zoološki vrt 4
Upoznavanje učenika sa ulogom Zoo vrtova, ponašanjem životinja, načinima prehrane te tokom znanstvenog istraživanja.
- objasniti utjecaj hrane na rast životinja
- uvidjeti razliku u ponašanju životinja prilikom različitih metoda hranjenja
-spoznati važnost obogaćivanja životnih prostora životinja
III. Vodeni ekosustavi 4
Identificiranje vodenih ekosustava te usporedba vodenih staništa prema fizikalno-kemijskim i biološkim pokazateljima
- analiza vode dva vodena staništa prije i nakon antropogenog utjecaja
- određivanje kvalitete vode u dva različita vodena toka
- procjena kvalitete vode na temelju fizikalno-kemijskih i bioloških parametara
IV. Šumski ekosustavi 4
Upoznavanje šumskih ekosustava te identificiranje izmjene sastava biocenoza šumskog ekosustava kroz promjenu nadmorske visine
- usporediti i utvrditi karakteristične i dominantne vrste PP Medvednica
- uvidjeti razliku biocenoza s promjenom nadmorske visine
- odrediti razliku pojedinih mikroklima PP Medvednica
V. Otpadne vode 4Razlučiti važnost pročišćivača u pravilnom gospodarenju voda
- upoznati učenika sa tehnološkim metodama čišćenja voda
- opisati procese pročišćavanja otpadnih voda
- upoznati važnost mikroorganizama u biološkom čišćenju voda
VI. Špiljski ekosustav 4
Opisati glavne značajke spiljskih ekosustava te vežnost njihovog očuvanja za brojne vrste koje obitavaju u njima
- povezati spiljske ekosustave sa endemima RH
- otkriti važnost spiljskih ekosustava u očuvanju bioraznolikosti
- predvidjeti opasnost uništavanja spiljskih skosustava
VII. Model kruženja vode 4
Demonstrirati kruženje vode kroz jednostavan model načinjen od plastičnih boca zemlje i biljaka
- konstruirati zatvoreni ekosustav i model kruženja vode
- povezati konstruirani ekosustav sa ekosustavima na Zemlji
- zaključiti važnost očuvanja slatkih voda
VIII. Ptice 4Upoznati osnovne vrste ptica u RH te načine rada s njima
- upoznati praktični rad koji uključuje menadžment staništa
- izrada hranilice za ptice te monitoring na njoj
IX. Zagađenje svjetlom i bukom 1
Analizirati tipove rasvjete u Zagrebu i utjecaj svjetlosnog zagađenja na selidbe ptica i život kukaca
- istraživanje tipova rasvjete i prepoznavanje najboljih tipova rasvjete za biološki svijet
- protumačiti kako svjetlo utječe na kvalitetu života
XI.Turizam kako ekološka opasnost
1
Analizirati porast turizma sa razinom onečišćenja u raznim mediteranskim zemljama.
- usporediti razvoj turizma i čistoće okoliša RH i drugih mediteranskih zemalja
- provjeriti da li su turizam i zagađenje okoliša povezani
- složiti rang listu mediteranskih zemalja s obzirom na količinu turista i kvalitete mora
XII. Ekološki otisak 1Konstruirati svoj vlastiti ekološki otisak
- upoznati koncept R5 i kako smanjiti otisak
- analizirati metode kojima možemo smanjiti svoj Eko otisak
- upotrijebiti te metode
- analizirati rezultate dobivene nakon mjesec dana ekološki odgovornog ponašanja
XIII.Potrošačko društvo i doprinos očuvanju okoliša
1
Prepoznati odnos potrošačkog društva i uništavanja okoliša te masovne proizvodnje i zdravlja ljudi
- diskutirati odnos konzumerizma sa količinom smeća i zagađenja okoliša
- usporediti količinu svjetske industrijske produkcije kroz 20. st
- ustanoviti kontrast svijeta gladi i svijeta pretilih
XIV. Smeće-otpad 1Analizirati smeće i oblike sanacije u RH
- pokazati oblike sanacije smeća u RH
- preporučiti moguće rješenje
- konstruirati malo reciklažno dvorište
XV. Tipovi energije 1Shvatiti razliku između obnovljivih i neobnovljivih izvora energije
- usporediti količinu dobivene energije iz obnovljivih izvora po zemljama EU
- prepoznati energetske probleme RH
XVI.Analiza uspjeha i zaključivanje ocjena
1Provjeriti i vrednovati učenička postignuća
- vrednovati nastavne sadržaje
- refleksija o protekloj nastavi
NASTAVNI PREDMET: MATEMATIKAŠKOLSKA GODINA: 2017./2018.RAZRED: TREĆI (III.)BROJ SATI: 70 (2 SATA TJEDNO)NASTAVNIK: DANIJEL KOLARIĆ, prof.
Opći ciljevi nastavnog plana i programa:
o Dopuniti i proširiti znanja iz matematike za učenike koji gube ovaj nastavni predmet u svom planu i programu
Elementi praćenja, vrjednovanja i ocjenjivanja:
o Usvojenosti i razumijevanje nastavnih sadržajao Primjena znanjao Aktivnost
Provjera postignuća:
Opis postignuća OcjenaNesigurno i nepotpuno usvaja sadržaje, potrebna je pomoć profesora u prisjećanju gradivaNesamostalno rješava zadatke, radi više greške i ne zna ih pronaći ali uspijeva riješiti zadatkePiše na satu stihijski nakon opominjanja, ne piše redovito zadaće, one su nepotpune i djelomično točne
dovoljan (2)
S djelomičnim razumijeva-njem iznosi gradivo, ne povezuje sadržaje ali bitne činjenice razumijeUz rijetku pomoć profesora rješava manje zahtjevne zadatke. Samostalno rješava samo jednostavne zadatkePiše sve na satu, uglavnom ima zadaću, ona nije potpuna i/ili djelomično točna, ne sudjeluje aktivno javljanjem
dobar (3)
S razumijevanjem točno savladava cijelo nastavno gradivoSamostalno rješava zadatke koji su urađeni na satu. Primjenjuje naučeno na sličnim zadacimaRedovit na satu, prati i piše sve što radimo, piše redovito zadaće
vrlo dobar (4)
S razumijevanjem brzo i točno savladava gradivo, samostalno izvodi zaključke, kritički promišljaSamostalno rješava zadatke koji i nisu urađeni na satu uz pomoć znanja iz prethodnih lekcija. Zaključuje i povezuje različite grane matematike i primjenjuje na zadacimaRedovit na satu, prati i piše sve što radimo, aktivno sudjeluje u rješavanju zadataka, piše redovito zadaće
odličan (5)
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Ciljevi i ishodi za nastavnu cjelinu/jedinicu
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
1.
2.
3.4.
5.
6.
7.8.
9.10.
11.
IX
X
Mjera kuta
Brojevna kružnica
Definicije trigono-metrijskih funkcija broja
Trigonometrijski identiteti
Usustavljivanje
Trigonometrijske vrijednosti raznih kutova
Parnost, neparnost i periodičnost
Usustavljivanje
Upoznati i ponoviti načine mjerenja kuta Naučiti snalaženje na brojevnoj kružniciUvježbati snalaženje po kružnici i uvježbati definicije trigonometrijskih funkcija
Upoznati i uvježbati do automatizma rješavanje zadataka s identitetima
uvježbati do automatizma rješavanje zadataka s identitetimaNaučiti koristiti kalkulator za nalaženje vrijednosti trig. f.
Naučiti i razumjeti svojstva trg. f. i primjenjivati ih
Vješto primjenjivati naučeno u raznim zadacima
Frontalni rad
Razgovor
Kombinirana metoda- crtanje ,razgovor , samo- stalni radovi
Kombinirana metoda-razgovor , samostalni radovi
Individualni radovi
Kombinirana metoda :samostalnog rada i rada u grupi
Metoda razgovora
Individualni rad
Fizika
Fizika
Strojarstvo,Elektrotehnika
Fizika
Fizika
Fizika
Tehničke znanosti
Tehničke znanosti
Ploča
Ploča
ploča
ploča
bilježnica, pločabilježnica, kalkulator ploča
ploča
bilježnica iploča
učionica
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Ciljevi i ishodi za nastavnu cjelinu/jedinicu
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
12.13
14.15
16.
17.18
19.
20.
21.22
23.24
25.26
27.
X
XI
XII
Pismeni i analiza
Adicijske formule
Vježbe adicijskih formula na zadacima
Formule dvostrukog i polovičnog kuta
Formule pretvorbe
Usustavljivanje
Pismeni i analiza
Grafovi trigonometrijskih funkcija
Graf sinusoidef
Graf sinusoidef
Dobivanje povratne informacije o znanjuNaučiti primjenjivati formule
Naučiti brzo i vješto prepoznavati koju formulu upotrijebitiRazumjeti i upotrebljavati nove formuleRazumjeti i upotrebljavati nove formule
Vješto primjenjivati naučeno u raznim zadacimaDobivanje povratne informacije o znanju
Primijeniti znanje trg. na grafovima
Naučiti crtati bilo koju sinusoidu i kosinusoidu
Samostalno nacrtati na milimetarskom papiru
Razgovor
Kombinirana metoda: razgovor, samost. radKombinirana metoda: razgovor, samost. radKombinirana metoda: razgovor i frontalni rad
Frontalni rad
Individualni rad
Razgovor
Frontalni rad
Kombinirana metoda: frontalni i samostalni rad
Individualni rad
Pedagogija, teh-ničkeznanostiTehničke znanosti
Elektronika, elektrotehnika
Elektronika, elektrotehnika
Elektronika, elektrotehnika
Elektronika, elektrotehnika
Pedagogija, teh-ničke znanosti
Fizika i tehničke znanosti
Fizika i tehničke znanosti
Pismeni
bilježnica, kalkulator
ploča,bilježnica, kalkulator
ploča,bilježnica, kalkulator
bilježnica, kalkulator
Pismeni
Bilježnica, ploča, grafički priborBilježnica, ploča, grafički pribor
učionica
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Ciljevi i ishodi za nastavnu cjelinu/jedinicu
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
28.29
30.31
32.
33.
34.35
36.
37.
38.39
I
II
III
Trigonometrijske jednadžbe
Trigonometrijse jednadžbe- vježbe
Trigonometrijske nejednadžbe
Usustavljivanje
Pismeni i analiza
Primjena trigonometrije na pravokutni trokut
Primjena trigonometrije na jednakokračan trokut
Poučak o sinusu i kosinusu
Razumjeti i naučiti načine rješavanja trig. jednadžbi
naučiti načine rješavanja trig. jednadžbi
naučiti načine rješavanja trig. nejednadžbi
povezati naučeno i vješto rješavati jed-nadžbe i nejednadžbe
Dobivanje povratne informacije o znanjuNaučiti i vješto rješavati pravokutan trokut pomoću trig.
Naučiti i vješto rješavati pravokutan trokut pomoću trig
Proširiti znanje na rješavanje koskutnih trokuta
Kombinirana metoda:frontalni i samostalni rad
samostalni rad
Kombinirana metoda:frontalni i samostalni rad
Individualni radovi
Individalni rad
Kombinirana metoda:frontalni i samostalni radKombinirana metoda:frontalni i samostalni radKombinirana metoda:frontalni i samostalni rad
Fizika i druge tehničke znanosti
Fizika i druge tehničke znanostiFizika i druge tehničke znanosti
Fizika i druge tehničke znanosti
Pedagogija, teh-ničke znanostiFizika
Fizika
Fizika
Bilježnica ploča, kalkulator
Bilježnica ploča, kalkulatorBilježnica ploča, kalkulator
Bilježnica ploča, kalkulator
Pismeni,KalkulatorBilježnica, kalkulator, formule
Bilježnica, kalkulator, formule
Pločabilježnica, kalkulator, formule
učionica
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Ciljevi i ishodi za nastavnu cjelinu/jedinicu
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
40
41.42
43.44
45.46
47.48
49.
50.
51.52
53.54
III
IV
Vježbe zadataka sa sinusovim poučkom
Vježbe zadataka sa kosinusovim poučkom
Primjena trigonometrije na planimetriju
Primjena trigonometrije na stereometriju
Pismeni i analiza
Osnovni pojmovi o vektorimaZbrajanje vektora
Množenje vektora realnim brojem, linearna kombinacija
Vektori u koordinatnom sustavu
Uvježbati zadatke i naučiti upotrebljavati formule
Uvježbati zadatke i naučiti upotrebljavati formule
Propoznavati naučeno u složenijim i svako-dnevnim situacijama
Propoznavati naučeno u složenijim i svako-dnevnim situacijama
Dobivanje povratne informacije o znanju
Upoznati se i ponoviti osnovno o vektorimaZnati vješto zbrajati vek.Razumjeti i vješto crtati i računati linearne kom-binacijevektrora
Smještanje i računanje s vek. u koor. sustavu
Kombinirana metoda:razgovor i samostalni radKombinirana metoda:razgovor i samostalni radKombinirana metoda:razgovor i samostalni radKombinirana metoda:razgovor i samostalni radIndividualni rad
Frontalni rad
Metoda razgovora
Kombinirana metoda:frontalni i samostalni radKombinirana metoda:frontalni i samostalni rad
Fizika i elektronika
Fizika i elektronika
Fizika i elektronika, svakodnevni geometrijski problemi
Fizika i elektronika, svakodnevni geometrijski problemiPedagogija, teh-ničke znanosti
Fizika
Fizika
Fizika
Fizika i tehničke znanosti
Ploča, bilježnica
Ploča, bilježnica, kalkulator
bilježnica, kalkulator
bilježnica, kalkulator
pismeni
bilježnica,pločabilježnica,ploča
bilježnica,ploča
bilježnica,ploča
učionica
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Ciljevi i ishodi za nastavnu cjelinu/jedinicu
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
55.56
57.
58.59
60.
61.
62.
63.
64.65
66
IV
V
Skalarni produkt vektora
Usustavljivanje
Pismeni i analiza
Pravci- jednadžbe pravaca
Dva osnovna zadatka o pravcu
Segmentni oblik pravca
Kut između pravaca
Usustavljivanje
Udaljenost točke od pravca
Primjenjivati s razumjevanjem formule na zadatcima
Vješto rješavati probleme s vektorimaDobivanje povratne informacije o znanjuPovezivanje poznato o pravcima i trigono-metrijaNaučiti rješavati temeljne zadatke s pravcima
Upoznati jednadžbu u segmentnom obliku i naučiti njene primjene
Upoznati i primjenjivati formulu za kut
Utvrditi naučeno i proširiti znanje
Upoznati se i primjenjivati formulu s udaljenosti
Kombinirana metoda:frontalni i samostalni radIndividualni rad
Individualni rad
Razgovorna metoda
Kombinirana metoda:frontalni i samostalni radKombinirana metoda:frontalni i samostalni radKombinirana metoda:frontalni i samostalni radgrupni rad
Kombinirana metoda:frontalni i samostalni rad
Fizika i tehničke znanosti
fizika
Pedagogija, teh-ničke znanostiTehničke znanosti
Fizika i tehničke znanosti
Fizika i tehničke znanosti
Fizika i tehničke znanostiFizika i tehničke znanostiFizika i tehničke znanosti
bilježnica,ploča
bilježnica
pismeni, kalkulatorploča, bilježnica
ploča, bilježnica
ploča, bilježnica
ploča, bilježnica
bilježnica, radni listići
bilježnica, ploča
učionica
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Ciljevi i ishodi za nastavnu cjelinu/jedinicu
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
67.68
69.
70.
VI Usustavljivanje
Provjera učeničkih postignućaZaključivanje ocjena
Dobivanje povratne informacije o znanjuDobivanje povratne informacije o znanjuDobivanje povratne informacije o znanju
grupni rad
individualni rad
razgovor
Tehičke znanosti
Bilježnica, radni listići
učionica
NASTAVNI PREDMET: BIOLOGIJA ŠKOLSKA GODINA: 2017./2018.RAZRED: TREĆI (III.)BROJ SATI: 35 (2 x 1 SAT TJEDNO)NASTAVNIK: MAŠA MAYR RADONIĆ, prof.
Opći ciljevi nastavnog plana i programa:
o Dopuniti i proširiti znanja o sistematici živih bića te pojavama i procesima u živoj prirodi važnim za zanimanja u zdravstvu. Usvojiti znanja potrebna za očuvanje bogatstva prirode, održanja prirodne ravnoteže i biološke raznolikosti.
Sastavnice praćenja učeničkih postignuća:
o Usvojenost, razumijevanje i primjena znanja.o Samostalni učenički rad.o Odnos učenika prema radu
Provjera postignuća:
Opis postignuća Ocjena
Učenik je prepoznaje većinu osnovnih pojmove, povezuje međusobno nove i nove s već usvojenim pojmovima uz pomoć nastavnika, navodi samo poznate primjere, nabraja faze nekog procesa, ali ne može samostalno opisati složenije procese i izvesti zaključke; …
dovoljan (2)
Učenik poznaje i definira većinu osnovnih pojmova, samostalno povezuje većinu novih pojmova međusobno i s već poznatim pojmovima, uz pomoć nastavnika može opisati tijek različitih procesa, objasniti neke faze procesa, dati slične nove primjere; …
dobar (3)
Učenik primjenjuje većinu novih pojmova i razumije vezu između novih i već poznatih pojmova, samostalno navodi nove primjere, uglavnom samostalno opisuje tijek nekog procesa i uz malu pomoć nastavnika može objasniti sve faze nekog procesa, samostalno rješava jednostavne, a uz pomoć nastavnika složenije probleme; …
vrlo dobar (4)
Učenik primjenjuje sve nove pojmove, analizira ih, povezuje i samostalno koristi, samostalno opisuje i objašnjava različite procese, samostalno navodi primjere, samostalno rješava i zahtjevnije probleme; …
odličan (5)
Red. broj sata
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Ciljevi i ishodi za nastavnu cjelinu/jedinicu
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Napomena
1.Biološka raznolikost, pregled i evolucija živih organizama
Učenik se upoznaje s biološkom raznolikošću organizama. Upoznaje pregled i evoluciju živih organizama.Uočiti važnost dvoimenog nazivlja.Upoznati i shvatiti teoriju endosimbioze.Uočiti podjelu živog svijeta na nadcarstva i carstva.Upoznati mehanizme evolucije.
Metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora. Frontalni, individualni rad.
udžbenik, radna bilježnica, časopis „Priroda“, grafoskop, prozirnice
2. Virusi Upoznati građu, razmnožavanje, oblike virusa te uočiti različitosti u odnosu na živa bića.Shvatiti važnost poznavanja značajki različitih virusa kao uzročnika bolesti u biljaka, životinja i ljudi.Naučiti putove prijenosa HIV-a, način razmnožavanja, sprječavanje širenja HIV-a, simptome AIDS-a, te ukazati na potrebu i načine zaštite. Upoznati
Metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda demonstracije, metoda praktičnog rada, metoda čitanja i rada na tekstu, metoda crtanja. Frontalni, individualni i rad u skupini.
Kemija udžbenik (str. 14-21), radna bilježnica (str. 12 – 15), prirodni materijal – šatirani tulipani, biljka duhan zaražen virusom mozaika duhana, prozirnica, nastavni listići, grafoskop, flex kamera, televizor, mikroskop, pribor za mikroskopiranje, lupa, časopis „Priroda“, br. 4/2001.str. 5-10., video-film o AIDS-u (broj 041057)
Izrada plakata – načini prijenosa HIV-a i načini zaštitePo mogućnosti organizirati zdravstveno-odgojnu tribinu o AIDS-u.Za sljedeći sat pripremiti naljev sijena.
Red. broj sata
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Ciljevi i ishodi za nastavnu cjelinu/jedinicu
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Napomena
viroide i prione.Razviti sposobnost promatranja, uočavanje bitnog.Uvježbavati učinke za samostalan rad.Razvijati vještine istraživanja mikroskopom. Razvijati radne navike i pozitivan odnos prema radu
3. MoneraBakterije
Upoznati različite oblike bakterija, građu i razmnožavanje.Naučiti životni ciklus bakterija. Razlikovati bakterije s obzirom na način prehrane. Poticati interes učenika za istraživanje organizama koji u prirodi nisu vidljivi golim okom
Metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda praktičnog rada, metoda čitanja i rada na tekstu, metoda demonstracije, metoda crtanja.Frontalni, individualni, rad u skupini.
Kemija
udžbenik (str. 22-29), radna bilježnica (str. 16 i 17), prirodni materijal (naljev sijena), grafoskop, mikroskop, flex-kamera, televizor, pribor za izvođenje pokusa, prozirnica, video-film „Bakterije“ (broj 041067), Hajsig i sur. (1989)Opća mikrobiologija i imunologija s osnovama epizootiologije, ŠK, Zagreb, str. 12-13., Duraković, S., (1991) Prehrambnena mikrobiologija, Medicinska naklada, Zagreb, str. 1 - 11.
Učenici trebaju za sljedeći st donijeti djetelinu s korijenom, kiselo mlijeko i tekstove o značaju bakterija za prirodu i čovjeka.
4. MoneraZnačaj bakterija za prirodu i čovjeka
Upoznati značaj bakterija u kruženju dušika u prirodi i bakterija uzročnika bolesti. Razumjeti značenje
Metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda demonstracije, metoda praktičnog
Biologija udžbenik (str. 30 – 37), radna bilježnica (str. 18 i 19), prirodni materijal (djetelina), kemikalije (kiselo mlijeko),
Za sljedeći sat donijeti modrozelenu algu.
Red. broj sata
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Ciljevi i ishodi za nastavnu cjelinu/jedinicu
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Napomena
bakterija kao uzročnika bolesti u biljaka, životinja i ljudi. Razviti u učenika vještine za samostalno izvođenje pokusa. Stjecati naviku istraživanja pokusima
rada, metoda čitanja i rada na tekstu. Frontalni, individualni, rad u skupini, rad u parovima.
prozirnica, grafoskop, mikroskop, flex-kamera, televizor, čaša, pribor za izradu mirkoskopskog preparata, časopis „Priroda“, 5-6/1991., video-film-dio Hranjenje-djelovanje bakterija kao razgrađivača (broj 041001)
5.Monera Cijanobakterije ili modrozelene alge, ponavljanje
Upoznati građu i ulogu pojedinih dijelova alge. Razlikovati pigmente te shvatiti njihov značaj. Upoznati prehranu i razmnožavanje modrozelenih algi. Definirati modrozelene alge kao jedinstvene organizme koji obavljaju fotosintezu i nitrofiksaciju. Uočiti raznolikost staništa i životnih uvjeta u kojima obitavaju modrozelene alge.Povezati pojavu cvjetanja vode/mora s modrozelenim algama.Razvijati ekološku svijest.
Metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda demonstracije, metoda praktičnog rada, metoda čitanja i rada na tekstu, metoda crtanja.Frontalni, individualni, rad u skupini i rad u parovima.
udžbenik (str. 38 – 41), radna bilježnica (str. 20 i 21), prirodni materijal (modrozelene alge), televizor, flex-kamera, grafoskop, mikroskop, pribor za izradu mikroskopskog preparata
Učenici trebaju za sljedeći sat donijeti vodu iz bare.
6. Protisti Zeleni i svijetleći bičaši
Upoznati građu eukariotske stanice. Uočiti značajke zelenih i
Metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda
klimatsko-vegetacijske zone (geografija 2)
udžbenik (str. 42 – 45), radna bilježnica (str. 22 – 25), prirodni materijal
Za sljedeći sat treba donijeti algu kremenjašicu.
Red. broj sata
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Ciljevi i ishodi za nastavnu cjelinu/jedinicu
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Napomena
svijetlećih bičaša, opisati način pokretanja i razmnožavanje. Uvidjeti važnost poznavanja zelenih bičaša, značajnih predstavnika morskog planktona.
demonstracije, metoda praktičnog rada, metoda čitanja i rada na tekstu, metoda crtanja.Frontalni, individualni, rad u skupini i rad u parovima.
(zeleni i svijetleći bičaši), prozirnica, mikroskop, flex-kamera, televizor, pribor za izradu mikroskopskog preparata, časopis „Prroda“ 7-8, 1992.
7.ProtistiAlge kremenjašicezelene alge i parožine
Uočiti specifičnu građu i razmnožavanje algi kremenjašica. Upoznati različite oblike zelenih algi. Na primjerima objasniti raznolikost građe i načine razmnožavanja zelenih algi. Naučiti postanak „dijatomejske zemlje“ i navesti njezin značaj. Obrazložiti ulogu algi u prirodi
Metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda demonstracije, metoda praktičnog rada, metoda čitanja i rada na tekstu, metoda crtanja.Frontalni, rad u skupini.
klimatsko-vegetacijske zone (geografija 2)
udžbenik (str. 46-55), radna bilježnica (str. 26 – 31), prirodni materijal (primjerci algi kremenjašica i zelenih algi), mikroskop, televizor, flex-kamera, epidiaskop, pribor za izradu mikroskopskog preparata, časopis „Priroda“ 4-5 1990/1991 i 1/1991, video-film „Nacionalni park Kornati“ (broj 041065) i video-film „Submarina“ (broj 041008)
Učenici trebaju donijeti primjerke smeđih i crvenih algi (ako žive uz more).
8. ProtistiSmeđe i crvene alge
Uočiti razliku u građi i razmnožavanju smeđih i crvenih algi. Upoznati nekoliko predstavnika smeđih i crvenih algi. Navesti alge koje se koriste u prehrani.
Metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda demonstracije, metoda praktičnog rada, metoda čitanja i rada na tekstu.Frontalni, individualni, rad u
udžbenik (str 56-61) radna bilježnica (str. 32 – 35), prirodni materijal (svježe ubrane alge) herbarij, grafoskop, televizor, flex-kamera, prozirnica, časopis „Priroda“ 873/2000, video-film „Nacionalni
Red. broj sata
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Ciljevi i ishodi za nastavnu cjelinu/jedinicu
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Napomena
skupini.
park Kornati“ (broj 041065) i Submarina (broj 041008), Andrić, M. (1999) Hrvatsko podmorje, Zagreb.
9.
ProtistiPonavljanje – Zeleni i svijetleći bičaši, alge kremenjašice, zelene alge, crvene i smeše alge
Razvijati sposobnost promatranja i zaključivanja. Razvijati ljubav prema prirodi. Uvidjeti važnost očuvanja okoliša. Razvijati samokritičnost.
Metoda razgovora, metoda demonstracije, metoda rada na tekstu.Frontalni,Individualni.
udžbenik (str. 42 – 61), radna bilježnica (str. 22 – 35), grafoskop, prozirnica, časopis „Priroda“ 1/1991, Andrić, M. (1999) „Hrvatsko podmorje“, Zagreb
10. Gljive
Naučiti građu i raznolikost gljiva, upoznati sluznjače i algašice. Uočiti povezanost gljiva i algi. Shvatiti važnost gljiva u hranidbenom lancu. Razvijati sposobnost promatranja i logičkog zaključivanja
Metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda demonstracije, metoda praktičnih radova.Frontalni, individualni, rad u parovima, rad u skupini.
udžbenik, radna bilježnica, prirodni materijal, grafoskop, mikroskop, prozirnice
Promatranje peronospore vinove loze, sive plijesni.
11. Mješinarke Naučiti građu tijela mješinarki. Upoznati važnost mješinarki u proizvodnji kruha i vina. Shvatiti važnost mješinarki u otkrivanju penicilina.
Metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda demonstracije, metoda praktičnog rada.Frontalni, individualni, rad u skupini.
udžbenik, radna bilježnica, prirodni materijal, grafoskop, dijaprojektor, prozirnice
Promatranje zelene plijesni.
Red. broj sata
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Ciljevi i ishodi za nastavnu cjelinu/jedinicu
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Napomena
12. Stapčarke
Uočiti građu tijela stapčarki. Uočiti raznolikost stapčarki prema izgledu plodišta. Razlikovati otrovne gljive od neotrovnih. Razvijati svijest o poznavanju i razlikovanju gljiva
Metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda demonstracije, metoda praktičnog rada.Frontalni, individualni.
udžbenik, radna bilježnica, prirodni materijal, prozirnice, grafoskop
13. Otrovne i jestive stapčarke
Upoznati i razlikovati otrovne stapčarke od neotrovnih. Nabrojiti nekoliko vrsta najpoznatijih jestivih i otrovnih stapčarki. Razvijati osjetilne i misaone sposobnosti.
Metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda demonstracije, metoda praktičnog rada.Frontalni, individualni rad u skupini.
udžbenik, knjige, grafoskop, televizor, videorekorder, prozirnice
14. Gljive u simbiozi, ponavljanje
Upoznati lišajeve kao simbiotske organizma. Razlikovati primjere simbioze gljiva s drugim organizmima. Shvatiti važnost lišajeva kao indikatora onečišćenog zraka. Ponoviti gradivo o gljivama. Utvrditi i sistematizirati obrađeno gradivo.
Metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda rada na tekstu.Frontalni, individualni rad u skupini.
udžbenik, radna bilježnica, televizor, videorekorder
15. Pismena provjera znanjaProvjeriti stupanj usvojenosti obrađenog gradiva.
Individualno kontrolni zadaci
16. Biljke Osvajanje kopna
Upoznati prilagodbe biljaka na kopneni način života i klasifikaciju biljaka. Uočiti potrebnu
Metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda rada na tekstu.
udžbenik, radna bilježnica, prozirnice, grafoskop
Red. broj sata
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Ciljevi i ishodi za nastavnu cjelinu/jedinicu
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Napomena
zaštitu od gubitka vode. Uočiti redukciju gametofita, a razvoj sporofita. Ponoviti osnovna obilježja biljaka. Upoznati izmjenu generacija kopnenih biljaka.
Frontalni, individualni.
17. Biljna tkiva
Upoznati biljna tkiva. Objasniti građu i funkciju biljnih tkiva. Uočiti važnost razvitka biljnih tkiva zbog očuvanja vode.
Metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda rada na tekstu, metoda praktičnih radova.Frontalni, individualni, rad u skupinama.
udžbenik, radna bilježnica, prirodni materijal, mikroskop, prozirnice, grafoskop
Promatranje provodnih žila jednosupnica i dvosupnica.
18. Građa biljke
Uočiti građu tijela stablašica. Razlikovati zeljaste biljke od drvenastih. Upoznati preobrazbe stabljike, listova i korijena. Uočiti i upoznati vegetativni način razmnožavanja dijelovima tijela stablašica.
Metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda rada na tekstu.Frontalni, individualni, rad u skupinama.
udžbenik, radna bilježnica, prirodni materijal, prozirnica, grafoskop
19. Mahovine Upoznati građu tijela mahovina. Razlikovati gametofit od sporofita. Shvatiti važnost prisutnosti vode u razmnožavanju i životu mahovina. Uočiti nepostojanje provodnih
Metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda praktičnih radova, metoda rada na tekstu.Frontalni, individualni, rad u
udžbenik, radna bilježnica, prirodni materijal, prozirnica, grafoskop
Promatranje vanjske i unutarnje građe mahovina.
Red. broj sata
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Ciljevi i ishodi za nastavnu cjelinu/jedinicu
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Napomena
žila. skupinama.
20. Papratnjače
Upoznati građu i razmnožavanje papratnjača. Uočiti dijelove tijela papratnjača. Uočiti važnost provodnih žila, pokrova tijela i korijena za život biljaka na kopnu. Shvatiti izmjenu generacija u životu papratnjača. Razlikovati glavne skupine papratnjača i naše najpoznatije vrste.
Metoda demonstracija, metoda praktičnog rada. Frontalni, individualni, rad u skupinama.
udžbenik, radna bilježnica, prirodni materijal, prozirnica, mikroskop, grafoskop
Promatranje spora prave paprati. Za sljedeći sat učenici trebaju donijeti nekoliko vrsta papratnjača.
21. Raznolikost i evolucija papratnjača
Upoznavanje raznolikosti papratnjača, savladati ulogu heterospornih papratnjača u evoluciji biljaka, upoznati evoluciju papratnjača.
Metoda rada na tekstu.Frontalni, individualni, rad u skupinama.
udžbenik, radna bilježnica, prirodni materijal, mikroskop, prozirnica, grafoskop, televizor
22. Sjemenjače Uočiti osnovna obilježja sjemenjača, te njihov životni ciklus i evoluciju. Shvatiti važnost sjemenke u životu biljaka. Shvatiti podjelu sjemenjača prema smještaju sjemenog zametka. Razumjeti životni ciklus sjemenjača i važnost izmjene generacija kod tih biljaka. Shvatiti kako
Metoda demonstracije, metoda usmenog izlaganja, metoda praktičnog rada, metoda rada na tekstu.Frontalni, individualni, rad u skupinama.
udžbenik, radna bilježnica, prirodni materijal, prozirnica, grafoskop, televizor
Građa sjemenke graha i kukuruza.
Red. broj sata
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Ciljevi i ishodi za nastavnu cjelinu/jedinicu
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Napomena
uvjeti okoliša utječu na razvoj novih struktura kod biljaka.
23. Golosjemenjače
Razlikovati posebnosti golosjemenjača. Upoznati životni ciklus ovih biljaka. Razlikovati golosjemenjače od kritosjemenjača. Uočiti razliku između muških i ženskih češera četinjača. Uočiti položaj sjemenih zametaka i sjemenki kod golosjemenjača. Shvatiti način oplodnje.
Metoda usmenog izlaganja, metoda demonstracije, metoda praktičnog rada, metoda rada na tekstu.Frontalni, individualni, rad u skupinama.
udžbenik, radna bilježnica, prirodni materijal, prozirnice, grafoskop
Za sljedeći sat donijeti grančice smreke, jele, bora i drugih golosjemenjača. Promatranje muških i ženskih češera bora.
24. Raznolikost golosjemenjača
Upoznati glavnu skupinu golosjemenjača. Razlikovati velike skupine golosjemenjača. Naučiti najpoznatije porodice ovih biljaka koje su važne u vegetaciji naših krajeva. Razlikovati najvažnije vrste golosjemenjača naših krajeva.
Metoda usmenog izlaganja, metoda demonstracije, metoda praktičnog rada, metoda rada na tekstu. Frontalni, rad u skupinama.
udžbenik, radna bilježnica, prirodni materijal, prozirnica, mikroskop, grafoskop
Određivanje golosjemenjača.
25. Kritosjemenjače
Razlikovati golosjemenjače od kritosjemenjača. Uočiti građu i ulogu cvijeta, shvatiti proces oprašivanja
Metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda praktičnih radova. Frontalni, individualni, rad u skupinama.
udžbenik, radna bilježnica, prirodni materijal, mikroskop, prozirnice, grafoskop, televizor
Učenici će donijeti plodove različitih kritosjemenjača.
26. Životni ciklus kritosjemenjača
Razlikovati najvažnije faze u razmnožavanju Metoda razgovora,
udžbenik, radna bilježnica, prirodni
Red. broj sata
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Ciljevi i ishodi za nastavnu cjelinu/jedinicu
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Napomena
kritosjemenjača. Upoznati plod, podjelu plodova i njihovu ulogu, shvatiti važnost rasprostranjenosti plodova i sjemenki za život biljaka.
metoda praktičnih radova, metoda rada na tekstu.Individualni, rad u skupinama.
materijal, prozirnica, grafoskop
27. Ponavljanje golosjemenjača i kritosjemenjača
Ponoviti i utvrditi znanje o sjemenjačama.
Metoda razgovora, metoda usmenog izlaganja.
prozirnica, grafoskop
28., 29. Raznolikost kritosjemenjača
Razlikovati velike skupine kritosjemenjača. Prepoznati najpoznatije porodice kritosjemenjača.
Metoda rada na tekstu, metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora.
udžbenik, radna bilježnica, prozirnice 46. I 52., grafoskop, radni listići, ključevi za određivanje biljaka
30. Vegetacija Zemlje Identificirati uzroke rasprostranjenosti biljaka
Metoda rada s tekstom. udžbenik, radna
bilježnica
31. Biljni pokrov Hrvatske
Usvojiti raznolikost Hrvatske flore, prepoznati endemične biljke hrvatske flore. Shvatiti mjere zaštite našeg biljnog pokrova.
Metoda rada s tekstom.
udžbenik, radna bilježnica, prozirnica, televizija, grafoskop
32. Sistematizacija gradiva
Ponoviti gradivo od pojave prvih kopnenih biljaka do najrazvijenijih biljaka na Zemlji. Sistematizirati znanje o biljkama.
Metoda razgovora, metoda demonstracije, frontalno
udžbenik, radna bilježnica, prozirnica, grafoskop
33. Pismena provjera znanja
Provjeriti stupanj usvojenosti gradiva. Rješavanje zadataka objektivnog tipa.
Individualno kontrolni zadaci
34. Analiza pismene provjere znanja
Analizirati pogreške, imati mogućnost
Individualno. Metoda razgovora.
Prozirnica, mali kontrolni
Red. broj sata
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Ciljevi i ishodi za nastavnu cjelinu/jedinicu
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Napomena
popravka pogrešnog odgovora
35. Zaključivanje ocjena Sistematizacija gradiva Metoda razgovora.
NASTAVNI PREDMET: FIZIKALNA KEMIJAŠKOLSKA GODINA: 2017./2018.RAZRED: TREĆI (III.)BROJ SATI: 70 (2 SATA TJEDNO)NASTAVNIK: VIŠNJA VLAHEK-SOKAČ, prof.
Opći ciljevi nastavnog plana i programa:
o Temeljni je cilj predmeta da učenici ovladaju osnovama fizikalne kemije te steknu pojmovno razumijevanje termodinamičkih procesa, karakteristika agregacijskih stanja, procesa u otopinama i na granicama faza, reakcija kiselina i baza te redoks procesa koja su temelj za razumijevanje rada na instrumentima i uređajima u medicinsko-biokemijskom laboratoriju
Elementi praćenja, vrjednovanja i ocjenjivanja:
o Usvojenost i razumijevanje nastavnih sadržajao Primjena znanja i vještinao Aktivnost i odnos prema radu
Provjera postignuća:Opis postignuća Ocjena
Učenik je usvojio temeljne pojmove bitne za svladavanje nastavnog programa na stupnju reprodukcije i prepoznavanja, definira ih samo uz pomoć nastavnika, ne povezuje činjenice, usmeno se slabo izražava. Neredovito ponavlja gradivo, rijetko sudjeluje u nastavnom procesu, potrebna stalna pomoć i poticanje. Često dolazi nespreman na nastavu i bez domaće zadaće…
dovoljan (2)
Djelomično samostalno ili uz pomoć nastavnika odgovara na pitanja, razlikuje bitne pojmove, sadržaje može obrazložiti koristeći zadane primjere uz pomoć nastavnika, uglavnom reproducira sadržaje bez logičkog povezivanja. Ne uči redovito i površno zaključuje te nije u mogućnosti samostalno sintetizirati gradivo…
dobar (3)
Učenik obrazlaže točno, ali slabije povezuje sadržaje te znanje primjenjuje umjereno brzo, prisutna nesigurnost, u mogućnosti je analizirati i sintetizirati sadržaje. Ima pozitivan odnos prema radu, redovito piše domaća zadaće i kada nije siguran u njezinu točnost želi objasniti drugim učenicima.
vrlo dobar (4)
Učenik potpuno usvojio nastavni sadržaj, siguran i samostalan, razumije uzročno-posljedične veze, uočava korelaciju s drugim predmetima, samostalno obrazlaže sadržaje navodeći i vlastite primjere. Aktivno sudjeluje u nastavnom procesu, preuzima inicijativu, može svoja znanja prenositi drugima, sigurno i jasno izlaže, pri grupnom radu vodi i potiče druge na rad i ima pozitivan odnos prema radu, uspješno može kreirati mapu za ponavljanje gradiva, aktivan pri obradi novog gradiva i ponavljanju, kao i pri objašnjavanju domaće zadaće.
odličan (5)
Troškovnik: Nisu potrebna nikakva dodatna sredstva
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline
Naziv nastavne jedinice Ciljevi i ishodi za nastavnu cjelinu/jedinicu
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
1.
RUJAN
1. ENERGIJA I KEMIJSKE PROMJENE
Uvod, upoznavanje s planom i programom, literaturom i kriterijima ocjenjivanja
Upoznati učenike i predstaviti načela i principe rada na nastavi kemije te objasniti elemente i kriterije vrednovanja
Metoda razgovora
Metoda usmenog izlaganja
Radni listić
Fizika
Analtička kemija
Ploča
Udžbenik
PowerPoint
Ploča
Ploča
Udžbenik
Ploča
PowerPoint
Učionica2. Kemijska reakcija, kemijske veze, kemijska energija
Usvojiti pojam kemijske energije
3. Egzotermne i endotermne promjene 4. Toplinski kapacitet i energija Usvojiti pojam entalpije i toplinskog
kapaciteta5.-7. Entalpija i promjena entalpije, entalpijski dijagram, Hessov zakon
8.
LISTOPAD
Ponavljanje i uvježbavanje Samostalno riješiti zadatke iz termodinamike
9.
2. AGREGACIJSKA STANJA, TEKUĆINE
Agregacijska stanja
Usvojiti najbitnije pojmove i svojstva agregacijskih stanja i tekućina
Metoda razgovora
Metoda usmenog izlaganja
Radni listić
Fizika
Struka
Analitička kemija
Učionica
10. Fazni dijagram vode11.-12. Osnovna svojstva tekućina
Međumolekulske sile13.-14. Viskoznost, napetost površine, tlak
para tekućina15. Ponavljanje Samostalno riješiti zadatke vezane
uz temu tekućina16. Pismena provjera znanja17. Analiza pismene provjere znanja
Učionica
18.
STUDENI 3. OTOPINE I KOLOIDNI SUSTAVI
Općenito o disperznim sustavima, otopine
Usvajanje temeljnih pojmova o disperznim sustavima
Metoda razgovora
Metoda usmenog izlaganja
Radni listić
Fizika
19.-20. Otapanje soli u vodi, topljivostOtapanje plinova u vodi
Razvijanje grafičke pismenosti i usvajanje temeljnih zakona otapanja
Biologija
21.-22. Iskazivanje sastava otopina Samostalno rješavanje zadataka 23 Ponavljanje24.-25. Koligativna svojstva otopina
Odnos vrelišta i ledišta otapala i otopine. Osmoza i osmotski tlak
Na temelju koligativnih svojstava učenici će uspješno povezati znanja iz prirode i svoje okoline s temeljnim kemijskim zakonima
Medicina
Matematika
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline
Naziv nastavne jedinice Ciljevi i ishodi za nastavnu cjelinu/jedinicu
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
26.-27.
PROSINAC
Koloidni sustavi-Svojstva koloida, Tyndallov fenomen, koagulacija, elektroforeza i dijaliza
Učenici će usvojiti pojmove poput koloidi, Tyndallov fenomen koje će primjeniti na svijet oko sebe
Metoda razgovora
Metoda usmenog izlaganja
Radni listić
Fizika, biologija Medicna Ploča
Udžbenik
PowerPoint
Ploča
Ploča
Udžbenik
Ploča
PowerPoint
Učionica
28. Ponavljanje i uvježbavanjeUsvojiti pojam brzine kemijske reakcijeRazvijati grafičku pismenost
29. Pismena provjera znanja30. Analiza pismene provjere znanja32.
SIJEČANJ
4. KINETIKA KEMIJSKIH REAKCIJA
Nastajanje kemijske reakcije Metoda razgovora
Metoda usmenog izlaganja
Radni listić
Fizika
Matematika
Biologija
Fizika
Biologija
Analitička kemija
Učionica
33. Brzina kemijske rekacije34. Vježbanje35. Mjerenje brzine kemijske reakcije36. Čimbenici koji utječu na brzinu
kemijske reakcije37.
VELJAČA
Ponavljanje i uvježbavanje Samostalno riješiti zadatke iz kemijske kinetike
38. 5. RAVNOTEŽA KEMIJSKIH REAKCIJA
Kemijska ravnoteža i zakoni kemijske ravnoteže
Usvojiti pojam reverzibilnih reakcija
39.-40.
Čimbenici koji utječu na pomak ravnoteže
Samostalno rješavati i diskutirati o Chatelierovom načelu
41. Chatelierovo načelo 42. Ponavljanje Samostalno rješavanje zadataka43. Pismena provjera znanja44.
OŽUJAK
Analiza pismene provjere znanja45.
6. KISELINE, BAZE I SOLI
Definicija kiselina i baza, lužine, Usvojiti pojam kiselina i baza46.-47.
Nastajanje kiselina i reakcije disocijacije
Prisjetiti se kako nastaju jednostavne i složene oksokiseline
Metoda razgovora
Metoda usmenog izlaganja
Analitička kemija
Učionica
48. Ionski produkt vode, pH49. Ravnoteža u otopinama kiselina i
bazaNa temelju znanja o kemijskoj ravnoteži usvojiti kiselo-bazne reakcije50. Kiselo-bazni indikatori
51. Neutralizacija-ionski i molekulski 52. TRAVANJ Soli-disocijacija, metode dobivanja
Radni listić Medicina53. Puferske otopine
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline
Naziv nastavne jedinice Ciljevi i ishodi za nastavnu cjelinu/jedinicu
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
55. TRAVANJ Pismena provjera znanja
Analitička kemija
Opća kemija
Fizika
Fizika
Biologija
Udžbenik
Ploča
PowerPoint
Ploča
Učionica
56. Analiza pismene provjere znanja57.
7. REDOKS REAKCIJE
Redoks-reakcije, pravila za određivanje oksidacijskih brojeva
Usvojiti pojam oksidacijskog broja, redoks reakcije te procesa oksidacije i redukcije
Metoda razgovora
Metoda usmenog izlaganja
Radni listić
58.
SVIBANJ
Parcijalne redoks reakcije59. Ponavljanje Samostalno rješavanje parcijanih
jednadžbi oksidacije i redukcije60. Pismena provjera znanja 61. Analiza pismene provjere znanja62. Reaktivnost metala Usvojiti pojam reducensa i oksidansa63. Galvanski članci i elektrodni
potencijalPrimjeniti znanja iz redoks-reakcija na galvanske članke
64.
8. OSNOVE ELEKTROKEMIJE
Elektroliti, neelektroliti Usvojiti pojam elektrolize65. Elektrolizni članci, elektroliza taline 66. Elektroliza vodenih otopina67.
LIPANJ
Ponavljanje Samostalno rješavanje problemskih zadataka68. Pismena provjera znanja
69. Analiza pismene provjere znanja70. Sistematizacija i zaključivanje
ocjena
NASTAVNI PREDMET: FIZIKAŠKOLSKA GODINA: 2017./2018.RAZRED: TREĆI (III.)BROJ SATI: 70 (2 SATA TJEDNO)NASTAVNIK: MARINA DUMANČIĆ, prof.
Opći ciljevi nastavnog plana i programa:
o Dopuniti i proširiti znanja o zakonima fizike koji utječu na svakodnevni život i civilizaciju. Usvojiti znanja potrebna za opstanak i napredak civilizacije u tehnološkom smislu te osvijestiti važnost očuvanja eko sustava za ljudski rod.
Sastavnice praćenja učeničkih postignuća:
o Usvojenost, razumijevanje i primjena znanjao Samostalni učenički rado Odnos učenika prema radu
Provjera postignuća:
Opis postignuća Ocjena
Učenik je prepoznaje većinu osnovnih pojmove, povezuje međusobno nove i nove s već usvojenim pojmovima uz pomoć nastavnika, navodi samo poznate primjere, nabraja faze nekog procesa, ali ne može samostalno opisati složenije procese i izvesti zaključke; …
dovoljan (2)
Učenik poznaje i definira većinu osnovnih pojmova, samostalno povezuje većinu novih pojmova međusobno i s već poznatim pojmovima, uz pomoć nastavnika može opisati tijek različitih procesa, objasniti neke faze procesa, dati slične nove primjere; …
dobar (3)
Učenik primjenjuje većinu novih pojmova i razumije vezu između novih i već poznatih pojmova, samostalno navodi nove primjere, uglavnom samostalno opisuje tijek nekog procesa i uz malu pomoć nastavnika može objasniti sve faze nekog procesa, samostalno rješava jednostavne, a uz pomoć nastavnika složenije probleme; …
vrlo dobar (4)
Učenik primjenjuje sve nove pojmove, analizira ih, povezuje i samostalno koristi, samostalno opisuje i objašnjava različite procese, samostalno navodi primjere, samostalno rješava i zahtjevnije probleme; …
odličan (5)
Troškovnik:
U planu su i mali izleti u okolici Zagreba, koji se planiraju u ovisnosti o financijskim mogućnostima te vremenskoj prognozi, kao i posjet Institutu Ruđer bošković, Tehničkom muzeju Nikola Tesla, te otvorenim danima PMF-a
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Cilj za nastavnu cjelinu/jedinicu(Ishodi za učenike)
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
KINEMATIKA 1. navesti nastavne cjeline2. objasniti dijelove udžbenika
3. upoznati se sa digitalnim materijalima dostupnim na internetu
4. objasniti kriterije ocjenjivanja Frontalno – individualni rad uz metodu izlaganja i razgovora
Frontalni demonstracijski pokusi
Izvođenje pokusa u grupi
Individualni rad uz grafičku metodu - metodu crtanja
Individualni rad uz metodu rješavanja zadataka
Kemija
matematika
matematika
Elektromagnetsko tipkaloPapirnate trakeMetar, štoperica, kugle i pikule
LaptopKredaploča
Učionica
igralište
1.Uvodni sat
2. Mjerne jedinice1. S razumijevanjem primijeniti
stečeno znanje iz osnovne škole na zadatke pretvorbe mjernih jedinica
3.Brzina
1. Objasniti pojam brzine, izvesti formulu i mjernu jedinicu za brzinu
2. Objasniti što znači da je neko tijelo brže od drugoga
3. Opisati kako brzina ovisi o prijeđenom putu
4. Grafički prikazivati ovisnost brzine o putu i analizirati grafički prikaz
ovisnosti brzine o putu
4. Grafički prikaz gibanja
1. Opisati jednoliko pravocrtno gibanje pomoću grafičke ovisnosti puta o
vremenu i brzine o vremenu2. Razlikovati jednoliko pravocrtno
gibanje i jednoliko ubrzano pravocrtno gibanje navodeći primjere
3.Opisati jednoliko ubrzano pravocrtno gibanje pomoću grafičke ovisnosti puta
o vremenu, brzine o vremenu i akceleracije o vremenu.
5.Grafički prikaz
gibanja1.Opisati jednoliko ubrzano
pravocrtno gibanje s početnom brzinom pomoću grafičke ovisnosti puta o vremenu, brzine o vremenu i akceleracije o vremenu te iskazati
navedeno izrazom4.Opisati jednoliko usporeno gibanje
Red. Vrijeme Naziv nastavne cjeline i Cilj za nastavnu cjelinu/jedinicu Nastavne metode i Korelacija – veze s Nastavna Mjesto
broj sata
obrade (mjesec)
jedinice (Ishodi za učenike) metodički oblici rada drugim nastavnim predmetima
sredstva i pomagala
izvođenje nastavnog rada
6. Horizontalni hitac1. Opisati horizontalni hitac
2. Opisati složena gibanja3. Nabrojati pojmove vezane uz hitce
4. Rješavati lakše i teže zadatke Frontalno – individualni rad uz metodu izlaganja i razgovora
Frontalni rad metodom rada na računalu – simulacije
Individualni rad uz metodu rada na tekstu i metodu rješavanja zadatak
matematika
Plastični kružni okvirPikuleLopteRavnaloKugleKreda ploča laptop
učionica
7.Vertikalni hitac
1. Opisati vertikalni hitac i objasniti smjerove pojedinih brzina
2. Objasniti pojmove vezane uz vertikalni hitac
3. Izvesti i objasniti izraze koji opisuju vertikalan hitac prema gore i prema
dolje4. Razumjeti razliku između slobodnog
pada i vertikalnog hitca prema dolje5. Rješavati lakše zadatke
8.Kružno gibanje
1. Opisati jednoliko kružno gibanje2. Navesti veličine i pripadne mjerne
jedinice koje opisuju jednoliko kružno gibanje
3. Nabrojati vrste gibanja iz svakodnevnog života u kojima
susrećemo jednoliko kružno gibanje te ih analizirati
4. Izvesti izraze koji opisuju kružno gibanje
5. Rješavati lakše i teže numeričke zadatke
Red. Vrijeme Naziv nastavne cjeline i Cilj za nastavnu cjelinu/jedinicu Nastavne metode i Korelacija – veze s Nastavna Mjesto
broj sata
obrade (mjesec)
jedinice (Ishodi za učenike) metodički oblici rada drugim nastavnim predmetima
sredstva i pomagala
izvođenje nastavnog rada
9.10.
Gibanje krutog tijela-moment sile
1. Opisati rotaciju i ilustrirati je2. Objasniti pojam momenta sile ,
izraz kojim ga opisujemo te izvesti mjernu jedinicu
3. Uočiti promjenu momenta sile ovisno o hvatištu sile.
4. Objasniti i primijeniti pravilo desne ruke na raznim primjerima
5. Analizirati koje se promjene događaju ukoliko mijenjamo iznos sile
i duljine kraka te kut između njihRješavati problemske, konceptualne i
numeričke zadatke primjenjujući znanje teorije.
Frontalno – individualni rad uz metodu izlaganja i razgovora
Frontalni demonstracijski pokusi
Izvođenje pokusa u grupi
Individualni rad uz grafičku metodu - metodu crtanja
Individualni rad uz metodu rješavanja zadataka
Matematika
Anatomija
PolugaUteziMetarKreda pločalaptop
učionica
11.
Rotacija krutog tijela
1. Objasniti pojam momenta tromosti i njegove formule.
2. Usvojiti i primijeniti izraze momenta tromosti za različita kruta tijela.
3. Usporediti odnos i veličine rotacije i translacije
4.Rješavati problemske, konceptualne i numeričke zadatke primjenjujući znanje
teorije
12.
Kutna količina gibanja ili zamah
1. Objasniti izraz za kutnu količinu gibanja.
2. Izreći zakon očuvanja količine gibanja.
3. Navesti primjere za zakon očuvanja količine gibanja i primjenu
4.Rješavati problemske, konceptualne i numeričke zadatke primjenjujući znanje
teorije
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Cilj za nastavnu cjelinu/jedinicu(Ishodi za učenike)
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
13.14.
Ponavljanje i vježba 1.Povezivati svladano gradivo2.Koristiti teoriju pri rješavanju
zadataka3.Rješavati teže i lakše numeričke i
konceptualne zadatke
Frontalno – individualni rad uz metodu izlaganja
Izvođenje pokusa u grupi
Individualni rad uz grafičku metodu - metodu crtanja
Matematika
anatomija
KolicaUteziTipkaloPapirnate trake
Učionica
Igralište
park
15. Pisana provjera znanja
Primijeniti znanje rješavanjem zadataka
16. Analiza pisane provjere
Analizirati postignute rezultate učenika
DINAMIKA
17.Newtonovi zakoni
1.Znati objasniti prvi Newtonov zakon2.Povezati drugi Newtonov zakon sa
vrstom gibanja3.Iskazati 3. Newtonov zakon
4. Povezati 3. Newtonov zakon sa vrstom međudjelovanja
18.Sudar ili sraz
1. Nabrojati i opisati vrste sudara, objasniti smjer gibanja tijela nakon
sudara3. Opisati zakone očuvanja za svaki
pojedini sudar i iskazati ih odgovarajućom zakonitosti
4. Samostalno analizirati pojedine slučajeve sudara
5. Rješavati lakše i teže numeričke zadatke
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Cilj za nastavnu cjelinu/jedinicu(Ishodi za učenike)
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
Inercijske sile u 1. Opisati pravocrtni neinercijski sustav i inercijsku silu
19.
pravocrtno akceleriranom
sustavu
2. Opisati dizalo kao neinercijski sustav i promjenu težine tijela pri
gibanju dizala3. Navesti primjere inercijskih sustava i pokušati samostalno opisati smjer i
iznos inercijske sile4. Rješavati lakše i teže numeričke
zadatke.Frontalno – individualni rad uz metodu izlaganja i razgovora
Frontalni demonstracijski pokusi
Izvođenje pokusa u grupi
Individualni rad uz grafičku metodu - metodu crtanja
Individualni rad uz metodu rješavanja zadataka
matematika
KolicaDrveni kvadar
LaptopKredaploča
učionica
20.
Inercijske sile u kružno
akceleriranom sustavu
1.Opisati kružni neinercijski sustav i inercijsku silu te izvesti zakonitosti
kojim to opisujemo2. Opisati vrtuljak kao neinercijski sustav i promjenu težine tijela pri
gibanju dizala3. Navesti primjere inercijskih sustava i pokušati samostalno opisati smjer i
iznos inercijske sile4. Rješavati lakše i teže numeričke
zadatke
21.Zemljino
gravitacijsko polje
1. Opisati Zemljino gravitacijsko polje2. Prikazati izgled polja te objasniti
kako crtežom i formulom određujemo njegovu jakost
3. Opisati jakost gravitacijskog polja i mjernu jedinicu
4. Definirati ubrzanje Zemljine sile teže preko Općeg zakona gravitacije i
iskazati vrijednosti5. Rješavati lakše i teže numeričke
zadatke.
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Cilj za nastavnu cjelinu/jedinicu(Ishodi za učenike)
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
22.
Rastavljanje sile na komponente
1. Opisati kako možemo prikazati svaku silu
2. Nacrtati kako se rastavlja sila na komponente
3. Grafički i numerički rješavati
zadatkeFrontalno – individualni rad uz metodu izlaganja
Izvođenje pokusa u grupi
Individualni rad uz grafičku metodu - metodu crtanja
Individualni rad uz metodu rješavanja zadataka
Matematika
Biologija, matematika
Drveni kvadri različite podlogeDinamometriKugleMjerač vremena
Laptop
Kreda , ploća
Učionica
Stubište u školi
23.24.
Trenje na kosini
1. Opisati sile koje djeluju na tijelo na kosini i njihov međusobni odnos.
2. Iskazati jednadžbu za silu trenja za tijelo na kosini
3. Objasniti rastavljanje sila koje djeluju na tijelo na kosini
4. Rješavati lakše i teže numeričke zadatke
25. 25 minutna provjera znanja
Primijeniti znanje rješavanjem zadataka
26.27.
Energija. Zakon očuvanja energije
1. Iskazati zakon očuvanja mehaničke energije.
2. Opisati značenje pojma zatvorenog sustava.
2. Navesti primjere pretvorbe energije u mehanici i općenito.
4. Iskazati zakon očuvanja energije5. Rješavati lakše i teže numeričke
zadatke
28.Snaga i korisnost
1. Iskazati izraz za snagu uz pomoć primjera
2. Uočiti važnost korisnosti strojeva
3. Odrediti korisnost strojeva na primjerima
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Cilj za nastavnu cjelinu/jedinicu(Ishodi za učenike)
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
MEHANIKA FLUIDA
matematika29.
Protjecanje fluida1. Opisati i analizirati načine gibanja fluida i objasniti razloge tog gibanja
2. Definirati protok i pripadnu mjernu
jedinicu.3. Iskazati jednadžbu kontinuiteta4. Rješavati teže i lakše numeričke
zadatke Frontalno – individualni rad uz metodu izlaganja
Izvođenje pokusa u grupi
Frontalni demonstracijski pokusi
anatomija
biologija, matematika
Kemija, biologijaMatematika
kemija
PapiriSušilo za kosuPing pong loptice
Obruč i kuglaPlamenik
KredaPloča laptop
učionica
30.31. Bernaulijeva
jednadžba i njezine primjene
1. Iskazati Bernullijevu jednadžbu riječima i formulom.
2. Opisati odnos tlaka i presjeka cijevi pri protjecanju fluida
3.Navesti i opisati primjere koji dokazuju Bernulijev efekt.
4. Rješavati teže i lakše numeričke zadatke
TOPLINA I TERMODINAMIKA
32. Toplinsko širenje
1. Usvojiti pojmove linearnog, plošnog i volumnog širenja.2. objasniti koeficijente
rastezljivosti3. Objasniti rastezljivost (linearnu, plošnu i volumnu) matematičkim izrazom i ilustrirati je4. Primijeniti teorijsko znanje na rješavanje problemskih, konceptualnih i računskih zadataka
33. Toplinsko širenje1. Razumjeti što se događa u
tekućinama i plinovima prilikom njihovog zagrijavanja
2. Objasniti promjenu gustoće s temperaturom te navesti izraz za ovisnost gustoće o temperaturi
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Cilj za nastavnu cjelinu/jedinicu(Ishodi za učenike)
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
1. Poznavati fizikalne veličine koje opisuju stanje plina
2. Poznavati jednadžbu stanja plina i
34.35. Jednadžba stanja
plina
njene oblike3. Objasniti i izvesti Plinsku
konstantu R4. Navesti mjernu jedinicu za količinu
tvari i opisati je izrazom, objasniti što predstavlja Avogadrova konstanta
5. Izvesti jednadžbu za Opću plinsku jednadžbu i druge njene oblike
rješavanje problemskih, konceptualnih i računskih zadataka
Frontalno – individualni rad uz metodu izlaganja i razgovora
Frontalni demonstracijski pokusi
Izvođenje pokusa u grupi
Individualni rad uz grafičku metodu - metodu crtanja
Individualni rad uz metodu rješavanja zadataka
Matematika
Biologija, Kemija matematika
Laptop
Youtube
Teslin portal za učenje na
daljinu
Kreda ploča
učionica
36.35 minutna provjera
znanjaPrimijeniti znanje rješavanjem
zadataka
37. Promjena agregatnih stanja
1. Objasniti agregatna stanja i postupke prijelaza iz jednog agregatnog stanja u
drugo- taljenje, skrućivanje, isparavanje, kondenzacija
2. Objasniti pojam vlažnosti zraka3. Poznavati fizikalne veličine koje
opisuju taljenje, skrućivanje, isparavanje, kondenzaciju i
vlažnost zraka.4. Poznavati i navoditi jednadžbe
koje opisuju taljenje, skrućivanje, isparavanje, kondenzaciju i
vlažnost zraka.5. rješavanje problemskih,
konceptualnih zadataka
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Cilj za nastavnu cjelinu/jedinicu(Ishodi za učenike)
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
ELEKTROSTATIKA
Frontalno –
Vodiči38.
1. Opisati i nacrtati homogeno električno polje i navesti primjer
Električna polja različitih tijela
2. Opisati i nacrtati nehomogeno električno polje i navesti primjer
3.Prikazati i iskazati formulom jakost električnog polja različitih tijela.4. Definirati i objasniti izraz za
električno polje4. Rješavati zadatke
individualni rad uz metodu izlaganja i razgovora
Frontalni rad metodom rada na računalu – simulacije
Individualni rad uz metodu rada na tekstu i metodu rješavanja zadatak
Matematika
anatomija
matematika
Ampermetri
Voltmetri
Baterije
Žaruljice
kondenzatori
učionica
39.Električni kapacitet i
kondenzatori
1. Objasniti čemu služi kondenzator kao električki element2. Opisati dijelove pločastog kondenzatora.2. Iskazati kapacitet formulom i mjernom jedinicom4. Rješavati lakše i teže numeričke i problemske zadatke.
40.41.
Spajanje
kondenzatora
1. Nabrojat i objasniti načine spajanja kondenzatora.2. Nacrtati serijski i paralelni spoj kondenzatora3.Napisati izraze za ukupni kapacitet serijskog i paralelnog spoja kondenzatora.5.Analizirati što se događa s ukupnim kapacitetima ukoliko dolazi do promjene napona i naboja
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Cilj za nastavnu cjelinu/jedinicu(Ishodi za učenike)
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
ELEKTRODINAMIKA
Frontalno – individualni rad uz metodu izlaganja i razgovora
Matematika Vodiči
Ampermetri
42.Električna struja .1.pisati električni strujni krug i ilustrirati
od čega se sastoji2. Definirati električnu struju i način
gibanja elektrona kroz vodič.3. Usvojiti izraz za električnu struju.
4. Odrediti smjer struje.5. Opisati gustoću električne struje i
pripadnu mjernu jedinicu
Frontalni demonstracijski pokusi
Izvođenje pokusa u grupi
Individualni rad uz grafičku metodu - metodu crtanja
Individualni rad uz metodu rješavanja zadataka
Biologija, Kemija matematika
Voltmetri
Baterije
Žaruljice
učionica43. Ovisnost električnog
otpora o temperaturi
1. Opisati promjenu otpora s temperaturom i izraziti je
2. Definirati termički koeficijent i izvesti njegovu mjernu jedinicu
3. Opisati supravodljivost i značenje kritične temperature, objasniti moguću
primjenu u industriji4. Rješavati lakše i teže zadatke.
44. Ohmov zakon1. Iskazati Ohmov zakon formulom,
grafički i riječima.2. Opisati omske i neomske vodiće i
navesti primjere .3. Rješavati lakše i teže numeričke
zadatke.
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Cilj za nastavnu cjelinu/jedinicu(Ishodi za učenike)
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
45.Spajanje otpornika –
serijsko spajanje
1. Nabrojati načine spajanja otpornika u strujnom krugu
2. Opisati, prikazati skicom načine spajanja otpornika u strujnom krugu2. Istražiti što se događa s naponom,
strujom i otporom u serijskom spajanju otpornika
3. Rješavati lakše i teže numeričke zadatke
Frontalno – individualni rad uz metodu izlaganja i razgovora
Frontalni demonstracijski pokusi
Izvođenje pokusa u
Matematika
matematika
Vodiči
Ampermetri
Voltmetri
Baterije
Žaruljice
46.47. Spajanje otpornika-
paralelni spoj
1. Opisati i prikazati skicom paralelno spajanja otpornika u strujnom krugu2. Objasniti karakteristiku paralelnog
spoja otpornika3. Istražiti kako se mijenjaju napon,
struja i otpor u paralelnom spoju otpornika
4. Izvesti izraze za napon, struju i otpor u paralelnom spoju otpornika
5. Rješavati lakše i teže numeričke zadatke
grupi
Individualni rad uz grafičku metodu - metodu crtanja
Individualni rad uz metodu rješavanja zadataka
Kreda, magnetimagnetska iglavodičiželjezna piljevina
kreda ploča,laptop
učionica
48.35 minutna provjera
znanja-rad u grupiPrimijeniti znanje rješavanjem
konceptualnih, računskih i teorijskih zadataka
ELEKTROMAGNETIZAM
49.Magnetsko polje električne struje
1. Opisati kako je otkriveno magnetno polje struje
2. Opisati izgled magnetnih polja različitih strujnih oblika
3. Objasniti i primijeniti pravilo desne ruke
4. Analizirati odnos između veličina u Biot-Savartovom zakonu
5. Prikazati formulom o čemu ovise jakosti magnetnih polja različitih strujnih
oblika6. Definirati jakost magnetskog polja
7. Rješavati lakše i teže zadatke
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Cilj za nastavnu cjelinu/jedinicu(Ishodi za učenike)
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
50.51.
Magnetska sila između dva
paralelna vodiča
1. Opisati silu koja djeluje između dva paralelna vodiča i njezin smjer ,
ilustrirati smjerove sila2. Iskazati formulom o čemu ovisi jakost sile između paralelnih vodiča kada struja
teče u istom i suprotnom smjeru3. Izvestimjernu jedinicu za jakost
električne struje4. Pravilom desne ruke pokazati smjer
djelovanja sile, magnetskog toka i struje5. Rješavati lakše i teže zadatke.
Frontalno – individualni rad uz metodu razgovora
Frontalni demonstracijski pokusi
Matematika Zavojnice
Magnet
Galvanometar
učionica
1. Opisati elektromagnetnu indukciju2. Opisati dobivanje promjenjivog
52.Elektromagnetska
indukcijamagnetskog polja
3. Objasniti značenje pojmova inducirane struje i napona
4. Iskazati zakon elektromagnetne indukcije
5. Iskazati Lentzovo pravilo6. Primijeniti Lentzovo pravilo u
zadatcima7. Rješavati lakše i teže zadatke
Izvođenje pokusa u grupi
Individualni rad uz grafičku metodu - metodu crtanja
Individualni rad uz metodu rješavanja zadataka
Biologija, Kemija matematika
Dva metalna prstena
Stalak
Laptop
Kredaploča53. Međuindukcija i
samoindukcija
1. objasniti što je međuindukcija ,2. Znati o čemu ovisi magnetski tok
zavojnice ,3. što je induktivnost zavojnice,
o čemu ovisi i koja je mjerna jedinica za induktivnost , 4. o
čemu ovisi napon samoindukcije ,
5. razumjeti zašto dolazi do samoindukcije ,
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Cilj za nastavnu cjelinu/jedinicu(Ishodi za učenike)
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
54.Otpori u krugu
izmjeničneStruje
2.Opisati vrste otpora koji se javljaju u izmjeničnim strujnim krugovima
3. Opisati i analizirati međusobni odnos struje i napona u izmjeničnim strujnim
krugovima4. Grafički prikazati ovisnost izmjenične
struje i napona o vremenu Frontalno – individualni rad uz metodu izlaganja i razgovora
Frontalni demonstracijski pokusi
Izvođenje pokusa u grupi
Individualni rad uz grafičku metodu - metodu crtanja
Individualni rad uz metodu rješavanja zadataka
Matematika
Biologija, Kemija matematika
LaptopKredaploča
Elastična oprugaUtezi
različitih masa
UžePolarizatori od kartona
učionica
55. Rad u grupi
VALOVI
56.Jednadžba
harmonijskog vala
1. Objasniti titranje čestice vala2. Uočiti fazu titranja i faznu razliku te je objasniti i izraziti odgovarajućim
izrazom3. Rješavati problemske, konceptualne i
numeričke zadatke primjenjujući znanje teorije
57.Difrakcija i polarizacija
mehaničkih valova
1. Opisati pojavu ogiba ili difrakcije.2.lustrirati ogib ili difrakcijuOpisati polarizaciju transverzalnih valova.Objasniti pojam polarizatora i analizatora.
58.Interferencija valova.
Stojni val.
Navesti što je interferencija i što opisujeNavesti podjelu interferencije i opisati pod kojim uvjetima do nje dolaziOpisati pomak u fazi kod konstruktivne i destruktivne interferencije.Opisati stojni val i ilustrirati
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Cilj za nastavnu cjelinu/jedinicu(Ishodi za učenike)
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
ATOMSKA JEZGRA
Frontalno – individualni rad uz metodu izlaganja i razgovora
Frontalni demonstracijski pokusi
Izvođenje pokusa u grupi
Individualni rad uz grafičku metodu - metodu crtanja
Individualni rad uz metodu rješavanja zadataka
Matematika
Biologija, Kemija matematika
Laptop
Youtube
Kreda
Ploča
učionica
59. Planckov zakon zračenje
1. Opisati i skicirati raspodjelu intenziteta zračenja po valnim duljinama2. Poznavati Rayleigh-Jeansov zakon i
njegovo neslaganje sa eksperimentalnim podacima u području viših frekvencija.3. Poznavati Planckov zakon zračenja i
njegovu povijesnu važnost.4. Objasniti kvant energije i opisati ga
izrazom
60. Razvoj ideje atoma. Modeli atoma
1. Objasniti Thomsonov model atoma.2. Objasniti Rutherfordov model atoma.
3. Ilustrirati modele atoma
61.63.
Bohrov model atoma
1. Navesti Bohrove postulate.2. Opisati kvantizaciju vodikova atoma
Bohrovim formulama.3. Opisati emisiju i apsorpciju fotona.4. Opisati nastanak linijskih spektara.
6. Objasniti frekvencije i energije elektrona po putanjama
7. Navesti uvijete u kojim područjima Vodikov atom može emitirati spektar
elektromagnetskog zračenja8. rješavanje problemskih, konceptualnih
i zadataka
64.Kvantno fizikalni
model atomaKvantni brojevi i
elektronska konfiguracija
1. Definirati kvantno fizikalni model ato2. Opisati princip popunjavanja elektrona
u atomu.3. Navesti i obrazložiti pojam kvantnog
broja4. Objasniti Paulijevo načelo
5. Izreći elektronsku konfiguraciju elektrona
65.Razvoj ideje atoma.
Modeli atoma
1.Objasniti Thomsonov model atoma.2.. Objasniti Rutherfordov model atoma.
te Ilustrirati modele atoma
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Cilj za nastavnu cjelinu/jedinicu(Ishodi za učenike)
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog
rada
66.
Ponavljanje 1. Povezivati svladano gradivo
2. Koristiti teoriju pri rješavanju zadataka, analizirati zadatke i istaknuti
pravila kroz njih3. Rješavati teže i lakše numeričke
zadatkeFrontalno – individualni rad uz metodu izlaganja i razgovora
Frontalni demonstracijski pokusi
Izvođenje pokusa u grupi
Individualni rad uz grafičku metodu - metodu crtanja
Individualni rad uz metodu rješavanja zadataka
Matematika
Biologija, Kemija matematika
Laptop
Kreda
pločaučionica
67. Pisana provjera znanja primijeniti znanje rješavanjem zadataka
68.Analiza pisane
provjere znanja
primijeniti znanje rješavanjem zadatakaAnalizirati pisanu provjeru znanja
69.
Usmena provjera znanja, ponavljanje i
sistematizacija gradiva
Sistematizirati i povezati gradivo
70.Zaključivanje ocjena zaključivanje ocjena
NASTAVNI PREDMET: NJEMAČKI JEZIK STRUKEŠKOLSKA GODINA: 2017./2018.RAZRED: ČETVRTI (VI.) BROJ SATI: 70 (2 SATA TJEDNO)NASTAVNIK: TATJANA ŠOŠA, prof.
Opći ciljevi nastavnog plana i programa:
o Osposobiti učenike za govornu i pisanu komunikaciju na razini B1 prema ZEROJ-u te za samostalno učenje jezika i primjenu izvora znanja na njemačkom radi daljnjeg obrazovanja i usavršavanja. U ostvarivanju navedenog cilja ravnomjerno se potiču sve jezične vještine-govorenje, pisanje, čitanje i slušanje te se razvija komunikacijska i interkulturalna kompetencija
Elementi praćenja, vrjednovanja i ocjenjivanja:
o Usmeno izražavanje i razumijevanje o Pismeno izražavanjeo Odnos učenika prema radu
Provjera postignuća:
Opis postignuća OcjenaUčenik ima ozbiljnih poteškoća u razumijevanju, jedva razumije strani jezikUz objašnjenja i pojednostavljenja, ne poznaje dovoljno vokabular da biMogao samostalno prevoditi tekstove, česte su pogrješke pri prevođenju, uzVeliku pomoć nastavnika vrlo rijetko može usporediti, objasniti, povezati iRazlikovati novousvojene leksičke jedinice.
dovoljan (2)
Uz nastavnikovu pomoć učenik razumije izlaganje i pitanja u sporijem tempu, uz ponavljanje pojedinosti pojednostavljivanje; pisani tekst razumije približno, riječi i rečenice ponekad prevodi pogrješno, neprilagođeno kontekstu, potrebna mu je pomoć nastavnika, ne usvaja novi vokabular, ima poteškoća pri uspoređivanju, objašnjavanju i povezivanju.
dobar (3)
Učenik razumije skoro svako izlaganje ili pisani tekst, ponekad uz lakši tempo ili ne razumije određene pojedinosti; riječi i rečenice prevodi uglavnom točno i samostalno, ponekad uz pomoć nastavnika, prilagođeno kontekstu, može usporediti, objasniti i povezati i razlikovati novousvojene leksičke jedinice.
vrlo dobar (4)
Učenik razumije usmeno izlaganje i postavljena pitanja u normalnom tempu, te u tempu izvornog govornika, kao i pisani tekst s određenim brojem novih riječi; riječi, rečenice i tekstove prevodi potpuno samostalno i točno, prilagođeno kontekstu, može usporediti, objasniti, povezati i razlikovati novousvojene leksičke jedinice (sinonimi, antonimi, definiranje na stranome jeziku). Pokazuje razumijevanje sadržaja koji još nisu obrađeni na nastavi tj. mnogo više od očekivanoga u odnosu na ostale učenike.
odličan (5)
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Cilj za nastavnu cjelinu/jedinicu(Ishodi za učenike)
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Listopad
Studeni
Einführung
Heil- und Pflegeberufe
Seinen Beruf präsentieren
Eigene Berufsausbildung
Wortschatzübungen
Partizip Perfekt richtig anwenden
Verschiedene Tätigkeiten
Weitere medizinische Berufe
Verben machen, tun, arbeiten
Mädchen und Jungen in Pflegeberufen
Upoznavanje s planom i programom
Diese Berufe kennen lernen
Von der eigenen Beruf erzählen
Von der eigenen Berufsausbildung erzählen
Neue Vokabeln wiederholen
Partizip in Passivsätzen richtig gebrauchen
Über Berufe und ihre Tätigkeiten berichten
Noch weitere Berufe kennen lernen
Zwischen diesen Verben unterscheiden
Darüber diskutieren
Frontalunterricht
Gespräch
Plenum
Einzelarbeit
Paararbeit
Fragen und Antworten
Lesen
Arbeit am Text
Nachsprechen
Kroatisch
Latein
Ethik
Religion
Fachunterricht
Lehrbuch, Arbeitsbuch, Hausheft,CD Player,selbst gemachte Arbeitsblätter,Bilder, Bilderreihen, Graphiken und Tabellen, Poster, Zeitungen und Zeitschriften, Realien (Gegenstände)Tafel,Laptop
Klassenzimmer
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Cilj za nastavnu cjelinu/jedinicu(Ishodi za učenike)
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
Studeni
prosinac
Wortschatzübungen
Diktat
Analyse
Der Beipackzettel
Fachausdrücke nennen
Das Medikamentenverhalten der Deutschen
Das Medikamentenverhalten der Kroaten
Wiederholung
Die Vorbereitung auf die 1.Klassenarbeit
Die 1.Klassenarbeit
Analyse
Wortschatz einüben
Kontrolle der Kenntnisse
Testergebnisse analysieren
Teile des Beipackzettels unterscheiden
Deutsche und kroatische Fachausdrücke vergleichen
Über ihr Verhalten berichten
Über ihr Verhalten berichten und es mit dem der Deutschen vergleichen
Den Lernstoff wiederholen
Den Lernstoff wiederholen
Eigene Kenntnisse zeigen
Bewertung und Analyse
Kroatisch
Latein
Ethik
Religion
Fachunterricht
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Cilj za nastavnu cjelinu/jedinicu(Ishodi za učenike)
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
Siječanj
veljača
Mündliche Prüfung
Mündliche Prüfung
Wenn der Stoffwechsel streikt
Was ist Diabetes? -Dialog mit einem Arzt
Übungen zum Textverständnis
Wenn die Schilddrüse nicht richtig arbeitet
Neuer Wortschatz
Das endokrine System
Drüsen
Wortschatz
Bewertung der eigenen Arbeit
Bewertung der eigenen Arbeit
Über Probleme mit dem Stoffwechsel diskutieren
Den Text lesen und übersetzen
Neuen Wortschatz einüben
Den Text lesen und übersetzen
Substantiv mit entsprechendem Verb kombinieren
Dieses System kennen lernen
Verschiedene Drüsen bennenen
Wortschatz einüben
Kroatisch
Latein
Ethik
Religion
Fachunterricht
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Cilj za nastavnu cjelinu/jedinicu(Ishodi za učenike)
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
veljača
Ožujak
Vokabeln-Test
Analyse
Karies
Karies 2
Zahnschmerzen
Wortschatz
Wiederholen
Passiv
Parodontitis
Zahnhygiene
Bio-Zahnärzte
Wortschatzübungen
Einen Zahnartz vorstellen
Kontrolle der Kenntnisse
Ergebnisse kontrolieren
Den Text verstehen
Den Text lesen und übersetzen
Über regelmäßige Kontrollen diskutieren
Übungen zum Textverständnis machen
Ausdrücke ergänzen
Werden oder sein im Passiv ergänzen
Den Text bearbeiten
Ratschläge dazu geben
Den Text bearbeiten
Wortschatz einüben
Über seine Berufstätigkeiten berichten
Kroatisch
Latein
Ethik
Religion
Fachunterricht
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Cilj za nastavnu cjelinu/jedinicu(Ishodi za učenike)
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
Travanj
Svibanj
Vorbereitung auf die 1.Kontrollarbeit
Die 1.Kontrollarbeit
Analyse
Rückenprobleme-ein Handicap im Alltag
Rückenleiden-ein Kreuz
Textverständnisübungen
Wortschatz
Ratschläge
Maus-Arm
Vorbereitung auf die 2.Klassenarbeit
Die 2.Klassenarbeit
Den Lernstoff wiederholen
Kontrolle der eigenen Kenntnisse
Bewertung und Analyse
Den Text lesen und übersetzen
Den Text bearbeiten
Die Wörter in den Lückentext richtig einsetzen
Den synonymen Ausdruck finden
Die Ratschläge mit „Man soll…“formen
Den Text bearbeiten
Den Stoff wiederholen
Kontrolle der Kenntnisse
Kroatisch
Latein
Ethik
Religion
Fachunterricht
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Cilj za nastavnu cjelinu/jedinicu(Ishodi za učenike)
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
57.
58.
59.
60.
Analyse
Mündliche Prűfung
Mündliche Prűfung
Bewertung und Zensuren
Die Ergebnisse analysieren
Kontrolle der Kenntnisse
Kontrolle der Kenntnisse
Eigene Arbeit bewerten
Kroatisch
Latein
Ethik
Religion
Fachunterricht
NASTAVNI PREDMET: KEMIJA ŠKOLSKA GODINA: 2017./2018.RAZRED: ČETVRTI (IV.)BROJ SATI: 70 (2 SATA JEDNO)NASTAVNIK: ANA MAGANJIĆ, mag.chem.
Opći ciljevi nastavnog plana i programa:
Usvajanje znanja koja su temelj za razumijevanje rada na instrumentima i uređajima
u medicinsko-biokemijskom laboratoriju
Sastavnice praćenja učeničkih postignuća:
Usvojenost nastavnih sadržaja Primjena znanja Aktivnost ( samostalni rad)
Provjera postignuća:
Opis postignuća Ocjena
Učenik je usvojio temeljne pojmove bitne za svladavanje nastavnog programa na stupnju reprodukcije i prepoznavanja, definira ih samo uz pomoć nastavnika, ne povezuje činjenice, usmeno se slabo izražava. Neredovito ponavlja gradivo, rijetko sudjeluje u nastavnom procesu, potrebna stalna pomoć i poticanje Često dolazi nespreman na nastavu i bez domaće zadaće…
dovoljan (2)
Djelomično samostalno ili uz pomoć nastavnika odgovara na pitanja, razlikuje bitne pojmove, sadržaje može obrazložiti koristeći zadane primjere uz pomoć nastavnika, uglavnom reproducira sadržaje bez logičkog povezivanja. Ne uči redovito i površno zaključuje, te nije u mogućnosti samostalno sintetizirati gradivo…
dobar (3)
Učenik obrazlaže točno ali slabije povezuje sadržaje, znanje primjenjuje umjereno brzo, prisutna nesigurnost, u mogućnosti je analizirati i sintetizirati sadržaje. Ima pozitivan odnos prema radu, redovito piše domaća zadaće i kada nije siguran u njezinu točnost želi objasniti drugim učenicima.
vrlo dobar (4)
Učenik potpuno usvojio nastavni sadržaj, siguran i samostalan, razumije uzročno-posljedične veze, uočava korelaciju s drugim predmetima, samostalno obrazlaže sadržaje navodeći i vlastite primjere. Aktivno sudjeluje u nastavnom procesu, preuzima inicijativu, može svoja znanja prenositi drugima, sigurno i jasno izlaže, pri grupnom radu vodi i potiče druge na rad i ima pozitivan odnos prema radu, uspješno može kreirati mapu za ponavljanje gradiva, aktivan pri obradi novog gradiva i ponavljanju , kao pri objašnjavanju domaće zadaće.
odličan (5)
Red. Br. sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice Cilj i ishodi za nastavnu cjelinu i jedinicu Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija- veze s drugim nastavnim predmetima
1
2-3
4-5
6-7
8
9-10
11-12
13
LISTOPAD
STUDENI
Uvod; plan i program, literatura
1. REDOKS-REAKCIJE-redoks-reakcije-pravila za određivanje oksidacijskih brojeva
-parcijalne redoks-reakcije
VježbanjePonavljanje
2. OSNOVE ELEKTROKEMIJE
-reaktivnost metala-galvanski članci i elektrodni potencijal
-elektroliti, neelektroliti-elektrolizni članci; elektroliza taline NaCl-elektroliza vodenih otopina
- prezentirati tematske sadržaje nastavnog programa, objasniti elemente i kriterije vrednovanja
- moći prepoznati redoks-reakciju i razlikovati oksidacijska i redukcijska sredstva
- naučiti da tijekom redoks-reakcije dolazi do prijenosa elektrona- razlikovati oksidaciju i redukciju- znati u reakciji odrediti oksidans i reducens- usvojiti pravila za određivanje oksidacijskih brojeva i znati ih primijeniti- znati rješavati redoks-reakcije primjenom parcijalnih jednadžbi oksidacije i redukcije
- znati objasniti elektrokemijske reakcije u galvanskom članku i elektroliznim člancima
- znati opisati galvanski članak- moći odrediti katodu ianodu u galvanskom članku, napisati elektrodne reakcije oksidacije i redukcije- znati definirati standardni redukcijski potencijal- znati shematski prikazati galvanski članak
razgovor
usmeno izlaganje razgovor
vježbanje
razgovorgrupni radanaliza rezultata
vježbanjeponavljanje
usmeno izlaganjediskusija
usmeno izlaganjerazgovor
vježbanjeindividualni rad
usmeno izlaganje
fizika
analitička kemija
biologijafizikamatematika
14-15
16
17
18-19
20-21
2223-24
25-26
27-28
29-30
3132-33
34-35
PROSINAC
PonavljanjePismena provjera i analiza
2. UVOD U PROUČAVANJE ANORGANSKE KEMIJE
- PSE i struktura atoma- Prikaz elementarnih tvari u kem
reakcijama- Elektronske konfiguracije iona
elemenata glavnih skupina- Periodičnost fizikalnih svojstava
elemenata - atomski radijus - ionski radijus - energija ionizacije atoma - afinitet prema elektronu - talište, vrelište i gustoća - svojstva oksida po periodama
- Varijacije kemijskih svojstava elemenata glavnih skupina
VježbanjePonavljanjePismena provjera i analiza
3. METALI- svojstva metala- alkalijski metali - svojstva alkalijskih metala - dijagonala sličnosti Li i Mg - spojevi alkalijskih metala
- shvatiti kako je nastao elektrokemijski niz elemenata- moći uspoređivati jakost oksidansa i reducensa na osnovi standardnih redukcijskih potencijala- znati izračunati napon članka- upoznati baterije i akumulatore kao izvore električne energije i razlikovati ih- opisati elektrolizni članak i razlikovati ga od galvanskog članka- znati napisati elektrodne reakcije pri elektrolizi taline i vodenih otopina soli- moći predvidjeti elektrodne reakcije pri elektrolizi vodenih otopina elektrolita- znati što je kemijska, a što elektrokemijska korozija- upoznati se s djelovanjem galvanskog otpada na okoliš, njegovim odlaganjem i preradom
- shvatiti povezanost građe atoma i položaja u PSE
- ponoviti elektronsku konfiguraciju atoma i znati je primjeniti na ionima
- razlikovati unutarnje i vanjske elektrone
- razlikovati atomski,ionski i kovalentni radijus
- znati objasniti energiju ionizacije- znati razlikovati afinitet prema
elektronu od elektronegativnosti- ponoviti talište, vrelište i gustoću
tvari- upoznati se sa sistematizacijom
oksida : bazni, amfoterni i kiseli
razgovor
usmeno izlaganjerazgovor
vježbanjeindividualni rad
usmeno izlaganjerazgovorgrupni rad
vježbanje
usmeno izlaganjerazgovor
vježbanjeindividualni rad
biologija
fizikabiologijamedicinamatematika
fizikabiologija
analitička kemija
- hidridi - - upoznati učenike s važnošću
36
37-38
39-40
41- 42
43-44
45-46
47-48
49-50
SJEČANJ
VELJAČA
OŽUJAK
- binarni spojevi alkalijskih metala s kisikom - hidroksidi alkalijskih metala - halogenidi alkalijskih metala
- zemnoalkalijski metali - svojstva zemnoalkalijskih metala - dobivanje zemnoalkalijskih metala - dijagonala sličnosti između Be i Al - važni spojevi zemnoalkalijskih metala - hidridi - oksidi i hidroksidi
- tehnički važni metali - Aluminij - Željezo - Bakar
- kompleksni spojevi - struktura kompleksnih iona;koordinacijski broj, geometrija i ligandi - koordinacijski broj - geometrija - broj donornih atoma po molekuli liganda- bioanorganska kemija
- metala u svakodnevnom životu - ponoviti metalnu vezu- znati objasniti svojstva metala- na osnovi kristalne rešetke objasniti
vodljivost metala- ponoviti elektrokemijski niz
redukcijskih potencijala jer svojstva metala ovise o njihovom položaju u nizu
- objasniti utjecaj energijske barijere na vodljivost metala
- znati objasniti utjecaj kemijske veze i svojstava metala
- objasniti utjecaj energije ionizacije na reaktivnost
- upoznati se s hidridima, binarnim spojevima i hidroksidima alkalijskih metala
- upoznati se sa svojstvima zemnoalkalijskih metala
- znati razlikovati zemnoalkalijske metale na osnovi boje plamena
- znati dobivanje alkalijskih i zemnoalkalijskih metala
- upoznati se s važnim spojevima alkalijskih i zemnoalkalijskih metala
- na primjeru aluminija, željeza i bakra objasniti tehnološke principe dobivanja metala iz ruda
- objasniti važnost metala za ljudski organizam
- znati koji su esencijalni
grupni radrazgovoranaliza rezultata
vježbanjeindividualni rad
usmeno izlaganjerazgovor
vježbanjeindividualni rad
usmeno izlaganjerazgovor
vježbanjeindividualni rad
grupni radrazgovoranaliza rezultata
vježbanjeindividualni rad
fizikabiologijamedicinamatematika
fizikabiologijamedicinamatematika
fizikamatematika
51-52
5354-55
5657
58-59
60-6162-63
64-65
TRAVANJ
VježbanjePonavljanjePismena provjera i analiza
4. NEMETALI- Vodik
- Halogeni elementi - osnovne značajke skupine - svojstva, dobivanje i uporaba halogenih elemenata - F, Cl, Br, I - važni spojevi halogenih elemenata - halogenovodici - oksokiseline
- Halkogeni elementi - osnovne značajke skupine - svojstva, dobivanje i uporaba - važni spojevi - Kisik - Sumpor
- Dušikova skupina elemenata - osnovne značajke skupine - svojstva, dobivanje i uporaba - važni spojevi - Dušik - oksidi dušika i kisika - Fosfor - alotropske modifikacije fosfora
- mikroelementi neophodni za sve fiziološke i biokemijske procese u tijelu
- znati objasniti kompleksne spojeve pomoću Lewisove teorije baza i kiselina
- znati pisati kemijske formule kompleksnih spojeva
- znati objasniti strukturu kompleksnog spoja kao posljedicu svojstava metalnog kationa, broja donornih atoma liganda te strukturnog razmještaja na ligandu
- znati imenovati kompleksni spoj
- moći prepoznati nemetale i razlikovati ih prema njihovim svojstvima
- znati utjecaj energiju ionizacije, afiniteta prema elektronu i elektronegativnosti na svojstva nemetala
- znati svojstva i dobivanje vodika- objasniti svojstva i dobivanje
halogenih elemenata- znati važne spojeve halogenih
elemenata- znati što su oksokiseline
usmeno izlaganjeindividualni radrazgovor
Vježbanjeindividualni rad
vježbanjeindividualni radponavljanje
fizikabiologijamedicinamatematika
66-67
6869-70
SVIBANJ
LIPANJ
- Ugljikova skupina elemenata - osnovne značajke skupine - svojstva, dobivanje i uporaba - važni spojevi - Ugljik - alotropske modifikacije ugljika - Silicij
VježbanjePonavljanjePismena provjera i analiza
5. ZADACI NA DRŽAVNOJ MATURI
- objasniti svojstva i dobivanje halkogenih elemenata
- znati važne spojeve halkogenih elemenata
- upoznati se s alotropskim modifikacijama kisika
- znati nabrojati najvažnije minerala sumpora
- objasniti Fraschov postupak- znati razlikovati okside sumpora- objasniti svojstva i dobivanje
sulfatne kiseline- znati osnovne značajke dušikove
skupine elemenata- znati osnovne značajke dušikove
skupine elemenata- upoznati se sa spojevima elemenata
dušikove skupine- znati dobivanje i uporabu amonijaka- upoznati se s oksidima i kiselinama
dušika- upoznati se s alotropskim
modifikacijama fosfora- znati spojeve i dobivanje fosfora- znati osnovne značajke ugljikove
skupine elemenata- upoznati se sa spojevima elemenata
ugljikove skupine- upoznati se s alotropskim
modifikacijama sumpora
DODATNA NASTAVA
Dodatna nastava (Zakon o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi, NN87/2008., članak 34) organizira se za učenike koji u određenom nastavnom predmetu ostvaruju natprosječne rezultate ili pokazuju poseban interes za određeni nastavni predmet ili područje.
S obzirom da naši učenici sudjeluju i na Državnome natjecanju učenika zdravstvenih i medicinskih škola “Schola medica“, njihova se priprema odvija kroz dodatnu nastavu, kao i učenika koji pokazuju povećani interes za određeni predmet i na taj način mogu proširiti i produbiti svoje znanje. Isto tako organizirati će se dodatna nastava u programu zubotehničara za upoznavanje novih tehnologija koje zbog nedostatne opremljenosti naših kabineta ne mogu ući u redovnu nastavu. Za učenike četvrtih razreda formirat će se keramička grupa.
O potrebi dodatne nastave odlučuje predmetni profesor početkom školske godine nakon što utvrdi interes učenika za takav oblik nastave.
Plan i program dodatne nastave organizirat će prema potrebi tijekom šk. god.2015./2016. s dva sata tjedno, i to za III. i IV. razrede svih naših zanimanja iz predmeta:
Dodatna nastava Broj sati
- keramika u zubotehnici 6/210
Učilište će nakon provedenih anketa organizirati nastavu za naše učenike koji žele polagati Državnu maturu. Raspored iste kao i njezini nositelji bit će obznanjen početkom listopada.
Dodatna nastava iz predmeta Državne mature Broj satiI. obavezni predmeti
- Matematika (osnovna razina)- Matematika (viša razina)- Engleski jezik (osnovna razina)- Engleski jezik (viša razina)- Njemački jezik (osnovna razina)- Njemački jezik (viša razina)
2/702/701/352/701/351/35
II. izborni predmeti
- Biologija- Fizika- Psihologija
2/702/701/35
PLANOVI I PROGRAMI RADA
NASTAVNI PREDMET: DODATNA NASTAVA KERAMIKA U ZUBOTEHNICIŠKOLSKA GODINA: 2017./2018.RAZRED: ČETVRTI (IV.)BROJ SATI: 210 (6 SATI TJEDNO)NASTAVNICI: NENAD HOLETIĆ, dt
VESNA SPORIŠ, vdt
Redni broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Nastavna cjelina Nastavna jedinica Cilj nastavne jedinice Vrsta i oblik sata Korelacija Napomena
KERAMIČKA KRUNICA(metal-keramička)
Nas
tava
se iz
vodi
u g
rupa
ma
po 5
uče
nika
u
spec
ijaliz
irano
m
zubo
tehn
ičko
m la
bora
torij
u
1. –25. IX.
Izrada radnog modela za metal-keramičku krunicu
Razviti kod učenika simsao za prirodno i estetsko kao temelj za edukaciju u struci; primjena stečenih teoretskih znanja kod izrade metal-keramičke krunice
demonstracija individualni rad
Laboratorijska fiksna protetika Tehnologija zubotehničkog materijala
26. –50. X. Modelacija u vosku
(kovinska podloga)
Primjena stečenih teoretskihznanja kod izrade metal-keramičke krunice; razviti kod učenikasimsao za prirodno i estetsko kao temelj za edukaciju u struci;
demonstracija individualni rad
Laboratorijska fiksna protetika Tehnologija zubotehničkog materijala
51. -80. XI. Ulaganje, lijevanje,
obrada
Razviti kod učenika simsao za prirodno i estetsko kao temelj za edukaciju u struci; primjena stečenih teoretskih znanja kod izrade metal-keramičke krunice
demonstracija individualni rad
Laboratorijska fiksna protetika Tehnologija zubotehničkog materijala
81. –110.
XI. XII.
Izrada metal-keramičke krunice (nanošenje keramike, pečenje, obrada i glaziranje)
Primjena stečenih teoretskihznanja kod izrade metal-keramičke krunice; razviti kod učenikasimsao za prirodno i estetsko kao temelj za edukaciju u struci
demonstracija individualni rad
Laboratorijska fiksna protetika Tehnologija zubotehničkog materijala
METAL KERAMIČKI MOST
Nas
tava
se iz
vodi
u g
rupa
ma
po 5
uče
nika
u s
peci
jaliz
irano
m
zubo
tehn
ičko
m la
bora
torij
u
111. –140. I. Izrada modela za meta-
keramički most
Razviti kod učenika simsao za prirodno i estetsko kao temelj za edukaciju u struci; primjena stečenih teoretskih znanja kod izrade metal-keramičke krunice
demonstracija individualni rad
Laboratorijska fiksna protetika Tehnologija zubotehničkog materijala
141. –175. II.
Modelacija u vosku konstrukcije meatal- keramičkog mosta
Primjena stečenih teoretskihznanja kod izrade metal-keramičke krunice; razviti kod učenikasimsao za prirodno i estetsko kao temelj za edukaciju u struci
demonstracija individualni rad
Laboratorijska fiksna protetika Tehnologija zubotehničkog materijala
176. -190. III. Ulaganje, lijevanje,
obrada
Razviti kod učenika simsao za prirodno i estetsko kao temelj za edukaciju u struci; primjena stečenih teoretskih znanja kod izrade metal-keramičke krunice
demonstracija individualni rad
Laboratorijska fiksna protetika Tehnologija zubotehničkog materijala
191. –210.
IV. V.
Izrada metal- keramičkog mosta (nanošenje keramike, pečenje, obrada i glaziranje)
Primjena stečenih teoretskihznanja kod izrade metal-keramičke krunice; razviti kod učenikasimsao za prirodno i estetsko kao temelj za edukaciju u struci
demonstracija individualni rad
Laboratorijska fiksna protetika Tehnologija zubotehničkog materijala
NASTAVNI PREDMET: DODATNA NASTAVA ZA OSNOVNU RAZINU DRŽAVNE MATURE IZ MATEMATIKEŠKOLSKA GODINA: 2017./2018.RAZRED: ČETVRTI (IV.)BROJ SATI: 70 (2 SATA TJEDNO)NASTAVNIK: MATEJA ŠNAJDER ŠAJATOVIĆ, prof.
Opći ciljevi nastavnog plana i programa:
o Priprema učenika za polaganje državne mature iz matematike B razine
Elementi praćenja:
o Usvojenosti i razumijevanje nastavnih sadržajao Primjena znanjao Aktivnost
Provjera postignuća:
o Dodatna nastava se neće ocjenjivati ocjenama, nastavnica će učenicima pružiti povratnu informaciju o njihovom napredovanju putem bodovanja primjera ispita s prošlih rokova državne mature
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Ciljevi i ishodi za nastavnu cjelinu/jedinicu
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
1.-5.
6.-9.
10.-12.
13.-15.
BROJEVI I ALGEBRA
Skupovi N, Z, Q i R
Elementarno računanje
Postotci i omjeri
Algebarski izrazi i algebarski razlomci
Razlikovati skupove N, Z, Q i R (poznavati termine: prirodan, cijeli, racionalan, iracionalan i realan broj te razlikovati navedene brojeve). Uspoređivati brojeve. Prepoznati i upotrebljavati oznake intervala
.
Zapisivati skupove realnih brojeva intervalima i prikazivati ih na brojevnome pravcu.
Zbrajati, oduzimati, množiti, dijeliti, korjenovati, potencirati te određivati apsolutne vrijednosti. Zaokruživati brojeve. Upotrebljavati džepno računalo.
Upotrebljavati postotke. Upotrebljavati omjere.
Zbrajati, oduzimati i množiti jednostavnije algebarske izraze. Upotrebljavati formule za kvadrat binoma i razliku kvadrata. Zbrajati, oduzimati, množiti i dijeliti jednostavnije algebarske razlomke. Iz zadane formule izraziti jednu
Heuristička metoda,individualni rad, rad u grupama
svakodnevni život
kreda, ploča, priručnik za pripremu ispita državne mature iz matematike (Brleković, Noskov; Školska knjiga; 2010.), udžbenik (Matematika 4;Dakić, Elezović; Element; 2014.)
Sve nastavne jedinice održavat će se u amfiteatru škole
16.-17.
18.-22.
23.-26.
27.-29.
Mjerne jedinice
FUNKCIJE
Linearna, kvadratna i eksponencijalna funkcija s bazom 10
JEDNADŽBE I NEJEDNADŽBE
Linearne jednadžbe i nejednadžbe
Kvadratne jednadžbe
veličinu s pomoću drugih.
Računati s jedinicama za duljinu, površinu, obujam, vrijeme, masu i novac. Pretvarati mjerne jedinice. Upotrebljavati mjerne jedinice u geometriji i u zadatcima s tekstom.
Izračunati funkcijske vrijednosti. Prikazati funkcije tablično. Prikazati funkcije grafički. Interpretirati graf funkcije. Odrediti nul-točke funkcije. Odrediti sjecišta grafa s koordinatnim osima. Iz zadanih svojstava, elemenata ili grafa odrediti funkciju. Za kvadratnu funkciju: – interpretirati ulogu vodećega koeficijenta i diskriminante ; – odrediti minimum/maksimum funkcije, odnosno tjeme parabole.
Rješavati linearne jednadžbe. Rješavati linearne nejednadžbe.
Rješavati kvadratne jednadžbe.
Heuristička metoda,individualni rad, rad u grupama
ekonomija, fizika
kemija, fizika
kreda, ploča, priručnik za pripremu ispita državne mature iz matematike (Brleković, Noskov; Školska knjiga; 2010.), udžbenik (Matematika 4;Dakić, Elezović; Element; 2014.)
Sve nastavne jedinice održavat će se u amfiteatru škole
30.-32.
33.-34.
34.-38.
39.-41.
42.-43.
Jednostavnije eksponencijalne jednadžbe
Jednostavniji sustavi linearnih i/ili kvadratnih jednadžbi
GEOMETRIJA
Elementarna geometrija likova u ravnini
Prizma, piramida, valjak, stožac, kugla
Koordinatni sustav na pravcu i u ravnini
Rješavati jednadžbe s potencijama jednakih baza, primjerice:
Rješavati sustave algebarski i grafički. Interpretirati grafički prikaz jednadžbama.
Odrediti mjeru kuta. Razlikovati vrste trokuta. Upotrebljavati poučke o sukladnosti trokuta. Upotrebljavati Pitagorin poučak i njegov obrat. Upotrebljavati osnovna svojstva paralelograma. Upotrebljavati osnovna svojstva kružnice i kruga. Odrediti opseg i površinu.
Skicirati geometrijska tijela. Prepoznati elemente tijela – osnovku (bazu), vrh, visinu, pobočke (strane) i plašt. Odrediti oplošje i obujam.
Prikazati točke u koordinatnome
Heuristička metoda,individualni rad, rad u grupama
biologija, kemija, fizika
ekonomija,svakodnevni život
likovna kultura, arhitektura,geodezija
kreda, ploča, priručnik za pripremu ispita državne mature iz matematike (Brleković, Noskov; Školska knjiga; 2010.), udžbenik (Matematika 4;Dakić, Elezović; Element; 2014.)
Sve nastavne jedinice održavat će se u amfiteatru škole
44.-48.
49.-51.
52.-70
Jednadžba pravca
MODELIRANJE
Državna matura iz matematike sa prethodnih rokova
sustavu. Očitati koordinate točaka u koordinatnome sustavu. Izračunati udaljenost točaka.
Upotrebljavati eksplicitni i implicitni oblik jednadžbe pravca. Odrediti jednadžbu pravca zadanoga točkom i koeficijentom smjera. Odrediti jednadžbu pravca zadanoga dvjema točkama. Upotrebljavati uvjet usporednosti pravaca.
modelirati situacije upotrebljavajući: brojeve ; algebru ; geometriju ; funkcije ; jednadžbe ; nejednadžbe
Usvojiti postupak opisivanja realnog sustava matematičkim jednadžbama s ciljem razvoja i uporabe matematičkog modela za kasnije analize, projektiranja i optimiranja sustava za koji je model izrađen. (Problemski zadatci)
Vježbati brzinu i koncentraciju rješavajući ispite sa prethodnih
Heuristička metoda,individualni rad, rad u grupama
ekonomija, svakodnevni život
kreda, ploča, priručnik za pripremu ispita državne mature iz matematike (Brleković, Noskov; Školska knjiga; 2010.), udžbenik (Matematika 4;Dakić, Elezović; Element; 2014.)
Sve nastavne jedinice održavat će se u amfiteatru škole
rokova. Sistematizacija gradiva srednje škole.
NASTAVNI PREDMET: DODATNA NASTAVA ZA VIŠU RAZINU DRŽAVNE MATURE IZ MATEMATIKEŠKOLSKA GODINA: 2017./2018.RAZRED: ČETVRTI (IV.)BROJ SATI: 70 (2 SATA TJEDNO)NASTAVNIK: DAMIRA ZORIĆ CVETNIĆ, prof.
Opći ciljevi nastavnog plana i programa:
o Omogućiti učenicima proširivanje znanja i nastavnih sadržaja u svrhu unaprijeđenja svojih matematičkih vještina te usklađivanja sa gimnazijskim planom i programom. Upoznavanje učenika sa standardima državne mature iz matematike te pripremanje učenika za ispit A razine iz istoimenog područja.
Elementi praćenja:
o Usvojenosti i razumijevanje nastavnih sadržajao Primjena znanjao Aktivnost
Provjera postignuća: :
o Dodatna nastava se neće ocjenjivati ocjenama, nastavnica će učenicima pružiti povratnu informaciju o njihovom napredovanju putem bodovanja primjera ispita s prošlih rokova državne mature
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Ciljevi i ishodi za nastavnu cjelinu/jedinicu
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
1.-6.
7.-10.
11.-16.
17.-22.
23.-30.
Trigonometrijski prikaz kompleksnog broja
Funkcije
Derivacije i primjena
Jednadžbe i nejednadžbe
Eksponencijalna i logaritamska funkcija
Svladati osnovna znanja o skupovima brojeva u strukturalnom smislu,strogo razlikovati svojstva prirodnih, cijelih, racionalnih, realnih i kompleksnih brojeva. Usvojiti trigonometrijski prikaz kompleksnog broja te računske operacije sa njima.
Znati opisati tok, tj. odrediti područje definicije, nulte točke, područje rasta i pada funkcije te nacrtati graf osnovnih funkcija.
Naučiti definiciju derivacije funkcije u točki otvorenoga intervala i na osnovi limesa kvocijenta diferencija odrediti derivacije nekih funkcija. Usvojiti svojstva derivacije te kako i gdje ih primijeniti.
Ovladati umijećem rješavanja linearnih, kvadratnih, jednostavnijih polinomskih i racionalnih jednadžbi i nejednadžbi te jednadžbi i nejednadžbi s apsolutnim vrijednostima.
Rabiti osnovne eksponencijalne i logaritamske identitete. Rješavati jednadžbe/nejednadžbe s potencijama jednakih baza; koje se supstitucijom svode na kvadratnu;
Heuristička metoda,individualni rad, rad u grupama
ekonomija, Fizika
ekonomija
kemija, fizika
biologija, kemija, ekonomija
kreda, ploča, priručnik za pripremu ispita državne mature iz matematike (Brleković, Noskov; Školska knjiga; 2010.), udžbenik (Matematika 4;Dakić, Elezović; Element; 2014.)
Sve nastavne jedinice održavat će se u amfiteatru škole
31.-38.
39.-42.
43.-52.
52.-70
Trigonometrijska funkcija
Modeliranje
Likovi i tijela
Državna matura iz matematike sa prethodnih rokova
izravnom primjenom logaritmiranja ili definicije logaritma.
Odrediti opće rješenje trigonometrijske jednadžbe ili rješenja iz zadanog intervala rabeći definicije trigonometrijskih funkcija ili trigonometrijske identitete.
Usvojiti postupak opisivanja realnog sustava matematičkim jednadžbama s ciljem razvoja i uporabe matematičkog modela za kasnije analize, projektiranja i optimiranja sustava za koji je model izrađen. (Problemski zadatci)
Znati prepoznati i opisati elementarne geometrijske likove u ravnini te uočiti međusobne odnose među geometrijskim objektima u prostoru. Kod prizme, piramide, valjka, stošca I kugle prepoznati elemente tijela te odrediti njihovo oplošje i volumen.
Vježbati brzinu i koncentraciju rješavajući ispite sa prethodnih rokova. Sistematizacija gradiva srednje škole.
Heuristička metoda,individualni rad, rad u grupama
fizika
ekonomija, svakodnevni život
likovna kultura, arhitektura, geodezija
kreda, ploča, priručnik za pripremu ispita državne mature iz matematike (Brleković, Noskov; Školska knjiga; 2010.), udžbenik (Matematika 4;Dakić, Elezović; Element; 2014.)
Sve nastavne jedinice održavat će se u amfiteatru škole
NASTAVNI PREDMET: DODATNA NASTAVA ZA OSNOVNU RAZINU DRŽAVNE MATURE IZ ENGLESKOG JEZIKAŠKOLSKA GODINA: 2017./2018.RAZRED: ČETVRTI (IV.)BROJ SATI:: 1 (35 SATI TJEDNO)NASTAVNICI: DOROTEJA KOVAČIĆ, prof.
Opći ciljevi nastavnog plana i programa:
o Upoznati učenike s osnovnom strukturom ispita iz engleskog jezika na državnoj maturi
o Upoznati učenike s načinom vrednovanja pojedinih dijelova ispitao Usvojiti znanja potrebna za svladavanje zadataka čitanja i slušanjao Usvojiti znanja potrebna za pisanje eseja na engleskom jeziku
Elementi praćenja:
o Usvojenost, razumijevanje i primjena znanja: premda se ovi elementi neće ocjenjivati ocjenama, nastavnik će učenicima pružiti povratnu informaciju o njihovom napredovanju putem bodovanja primjera ispita s prošlih rokova državne mature
o Samostalni učenički rad: učenici će samostalno pisati eseje na engleskom jeziku koje će nastavnik bodovati prema uputama za vrednovanje eseja na ispitu engleskog jezika na državnoj maturi
o Odnos učenika prema radu: nastavnik će u za to primjerenoj dokumentaciji bilježiti odnos učenika prema radu, redovitost dolazaka na pripreme za državnu maturu te učestalost i točnost izvršavanja zadataka
Provjera postignuća: :
o Dodatna nastava se neće ocjenjivati ocjenama, nastavnica će učenicima pružiti povratnu informaciju o njihovom napredovanju putem bodovanja primjera ispita s prošlih rokova državne mature
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Ciljevi i ishodi za nastavnu cjelinu/jedinicu
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
1.
2.-3.
4.
5.
6.
7.
rujan
rujan
listopad
listopad
listopad
listopad
Uvod u pripreme za maturu
Nouns and pronouns
Adjectives
Adverbs
Articles
Numbers
Usvojiti osnovne informacije o polaganju ispita eng. jezika na dr. maturi. Tehnički detalji
Usvojiti znanje o vrstama imenica i zamjenica i njihovoj primjeni u kontekstu
Usvojiti znanje o vrstama pridjeva i njihovoj primjeni
Usvojiti znanje o vrstama priloga i njihovoj primjeni
Usvojiti znanje o vrstama članova i njihovoj primjeni
Usvojiti znanje o vrstama brojeva i njihovoj primjeni
Slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Priručnik za pripremu ispita na državnoj maturi: Engleski jezik za maturu (priručnik za pripremu državne mature) B osnovna razina
Učionica ili amfiteatar
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Ciljevi i ishodi za nastavnu cjelinu/jedinicu
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
8.
9.
11.
12.
13.
14.
listopad
studeni
studeni
studeni
studeni
studeni
Prepositions
Conjunctions
Verbs
Present Simple/Continuous
Past Simple/Continuous
Present Perfect Simple and Continuous
Usvojiti znanje o vrsti prijedloga i njihovoj primjeni u kontekstu
Usvojiti znanje o vrstama veznika i njihovoj primjeni
Usvojiti znanje o vrstama glagola i njihovoj primjeni
Usvojiti znanje o glagolskim vremenima Present Simple i Continuous i njihovoj primjeni
Usvojiti znanje o glagolskim vremenima Past Simple i Continuous i njihovoj primjeni
Usvojiti znanje o vremenima Present Perfect S./Continuous
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Priručnik za pripremu ispita na državnoj maturi
Učionica
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Ciljevi i ishodi za nastavnu cjelinu/jedinicu
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
15.
16.
17.
18.
19.
20.
prosinac
prosinac
prosinac
prosinac
siječanj
siječanj
Past Perfect Simple and Continuous
Future forms
Questions
Revision
Verb patterns
Reported Speech
Usvojiti znanje o glagolskim vremenima Past Perfect Simple and Continuous i njihovoj primjeni
Usvojiti znanje o glagolskim oblicima will, going to i drugim oblicima izricanja budućnosti
Vrste pitanja
Provjera znanja
Usvojiti znanje o vrstama glagolskih obrazaca
Usvojiti znanje o neupravnom govoru
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Priručnik za pripremu ispita na državnoj maturi
Učionica
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Ciljevi i ishodi za nastavnu cjelinu/jedinicu
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
21.
22.
23.
24.
25.
26.
siječanj
siječanj
veljača
veljača
veljača
ožujak
Reported questions, commands, requests and suggestions
Sytax
Syntax
Conditional clauses
Conditional clauses - practice
Revision
Usvojiti znanje o neupravnom govoru
Usvojiti znanje o sintaksi
Usvojiti znanje o sintaksi
Usvojiti znanje o pogodbenim rečenicama
Vježbanje pogodbenih rečenica
Provjera znanja gramatičkih struktura
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, slušanje razgovor
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Priručnik za pripremu ispita na državnoj maturi
Učionica
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Ciljevi i ishodi za nastavnu cjelinu/jedinicu
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
27.
28.
29.
30.
31.
32.
ožujak
ožujak
ožujak
travanj
travanj
travanj
Compound nouns and adjectives
Prefixes and suffixes
Uvod u pravila pisanja sastavka/pisma i način bodovanja
Vježba pisanja dijelova pisma
Vježba pisanja pisma i odgovaranje na zadana pitanja
Reading comprehensions
Usvojiti znanje o imenicama i pridjevima koji se sastoje od više riječi
Usvojiti znanje o vrstama i načinu uporabe prefiksa i sufiksa
Usvojiti znanje o strukturi pisma i kratkog sastavka
Uvježbati pisanje pisma
Ponoviti znanje o pisanju pisma
Vježbati vještinu čitanja
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, razgovor
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Priručnik za pripremu ispita na državnoj maturi
Učionica
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Ciljevi i ishodi za nastavnu cjelinu/jedinicu
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
33.
34.
35.
svibanj
svibanj
svibanj
Reading comprehension
Listening comprehension
Listening comprehension and revision
Vježbati vještinu čitanja
Vježbati vještinu slušanja
Vježbati vještinu slušanja i ponoviti usvojeno gradivo
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Priručnik za pripremu ispita na državnoj maturi
Učionica
NASTAVNI PREDMET: DODATNA NASTAVA ZA VIŠU RAZINU DRŽAVNE MATURE IZ ENGLESKOG JEZIKAŠKOLSKA GODINA: 2017./2018.RAZRED: ČETVRTI (IV.)BROJ SATI:: 70 (2 X 1 SAT TJEDNO)NASTAVNICI: LADA SRZENTIĆ, prof., NIKOLA NOVAKOVIĆ,prof.
Opći ciljevi nastavnog plana i programa:
o Upoznati učenike s osnovnom strukturom ispita iz engleskog jezika na državnoj maturi
o Upoznati učenike s načinom vrednovanja pojedinih dijelova ispitao Usvojiti znanja potrebna za svladavanje zadataka čitanja i slušanjao Usvojiti znanja potrebna za pisanje eseja na engleskom jeziku
Elementi praćenja:
o Usvojenost, razumijevanje i primjena znanja: premda se ovi elementi neće ocjenjivati ocjenama, nastavnik će učenicima pružiti povratnu informaciju o njihovom napredovanju putem bodovanja primjera ispita s prošlih rokova državne mature
o Samostalni učenički rad: učenici će samostalno pisati eseje na engleskom jeziku koje će nastavnik bodovati prema uputama za vrednovanje eseja na ispitu engleskog jezika na državnoj maturi
o Odnos učenika prema radu: nastavnik će u za to primjerenoj dokumentaciji bilježiti odnos učenika prema radu, redovitost dolazaka na pripreme za državnu maturu te učestalost i točnost izvršavanja zadataka
Provjera postignuća: :
o Dodatna nastava se neće ocjenjivati ocjenama, nastavnica će učenicima pružiti povratnu informaciju o njihovom napredovanju putem bodovanja primjera ispita s prošlih rokova državne mature
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Ciljevi i ishodi za nastavnu cjelinu/jedinicu
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
1.
2.-3.
4.
5.
6.
7.
rujan
rujan
listopad
listopad
listopad
listopad
Uvod u pripreme za maturu
Nouns and pronouns
Adjectives
Adverbs
Articles
Numbers
Usvojiti osnovne informacije o polaganju ispita eng. jezika na dr. maturi
Usvojiti znanje o vrstama imenica i zamjenica i njihovoj primjeni u kontekstu
Usvojiti znanje o vrstama pridjeva i njihovoj primjeni
Usvojiti znanje o vrstama priloga i njihovoj primjeni
Usvojiti znanje o vrstama članova i njihovoj primjeni
Usvojiti znanje o vrstama brojeva i njihovoj primjeni
Slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Priručnik za pripremu ispita na državnoj maturi
Učionica
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Ciljevi i ishodi za nastavnu cjelinu/jedinicu
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
8.
9.
11.
12.
13.
14.
listopad
studeni
studeni
studeni
studeni
studeni
Prepositions
Conjunctions
Verbs
Present Simple/Continuous
Past Simple/Continuous
Present Perfect Simple and Continuous
Usvojiti znanje o vrsti prijedloga i njihovoj primjeni u kontekstu
Usvojiti znanje o vrstama veznika i njihovoj primjeni
Usvojiti znanje o vrstama glagola i njihovoj primjeni
Usvojiti znanje o glagolskim vremenima Present Simple i Continuous i njihovoj primjeni
Usvojiti znanje o glagolskim vremenima Past Simple i Continuous i njihovoj primjeni
Usvojiti znanje o vremenima Present Perfect S./Continuous
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Priručnik za pripremu ispita na državnoj maturi
Učionica
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Ciljevi i ishodi za nastavnu cjelinu/jedinicu
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
15.
16.
17.
18.
19.
20.
prosinac
prosinac
prosinac
prosinac
siječanj
siječanj
Past Perfect Simple and Continuous
Future forms
Causative have/get and question types
Phrasal verbs
Verb patterns
Reported Speech
Usvojiti znanje o glagolskim vremenima Past Perfect Simple and Continuous i njihovoj primjeni
Usvojiti znanje o glagolskim oblicima will, shall, going to, Future Perfect Simple i drugim oblicima izricanja budućnosti
Usvojiti znanje o obliku causative have/get i vrstama pitanja
Usvojiti znanje o vrstama frazalnih glagola i njihovoj primjeni
Usvojiti znanje o vrstama glagolskih obrazaca
Usvojiti znanje o neupravnom govoru
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Priručnik za pripremu ispita na državnoj maturi
Učionica
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Ciljevi i ishodi za nastavnu cjelinu/jedinicu
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
21.
22.
23.
24.
25.
26.
siječanj
siječanj
veljača
veljača
veljača
ožujak
Reported questions, commands, requests and suggestions
Sytax and Relative Clauses
Conditional
Mixed conditionals
Expressing wishes
Emphatic structures
Usvojiti znanje o neupravnom govoru
Usvojiti znanje o jednostavnim i složenim rečenicama i relative clauses
Usvojiti znanje o osnovnim tipovima pogodbenih rečenica
Usvojiti znanje o miješanim kondicionalima
Usvojiti znanje o načinima izražavanja želja
Usvojiti znanje o tipu rečenice cleft sentence i inverziji
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Priručnik za pripremu ispita na državnoj maturi
Učionica
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Ciljevi i ishodi za nastavnu cjelinu/jedinicu
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
27.
28.
29.
30.
31.
32.
ožujak
ožujak
ožujak
travanj
travanj
travanj
Compound nouns and adjectives
Prefixes and suffixes
Uvod u pravila pisanja eseja i način bodovanja
Vježba pisanja uvoda, razrade i zaključka
Vježba pisanja eseja
Reading comprehensions
Usvojiti znanje o imenicama i pridjevima koji se sastoje od više riječi
Usvojiti znanje o vrstama i načinu uporabe prefiksa i sufiksa
Usvojiti znanje o strukturi eseja
Uvježbati pisanje tri odvojena dijela eseja
Ponoviti znanje o pisanju eseja
Vježbati vještinu čitanja
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, razgovor
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Priručnik za pripremu ispita na državnoj maturi
Učionica
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Ciljevi i ishodi za nastavnu cjelinu/jedinicu
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
33.
34.
35.
svibanj
svibanj
svibanj
Reading comprehension
Listening comprehension
Listening comprehension and revision
Vježbati vještinu čitanja
Vježbati vještinu slušanja
Vježbati vještinu slušanja i ponoviti usvojeno gradivo
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik
Priručnik za pripremu ispita na državnoj maturi
Učionica
NASTAVNI PREDMET: DODATNA NASTAVA ZA OSNOVNU RAZINU DRŽAVNE MATURE IZ NJEMAČKOG JEZIKAŠKOLSKA GODINA: 2017./2018.RAZRED: ČETVRTI (IV.)BROJ SATI: 35 (1 SAT TJEDNO)NASTAVNIK: TATJANA ŠOŠA, prof.
Opći ciljevi nastavnog plana i programa:
o osposobiti učenike za govornu i pisanu komunikaciju na razini A2 i B2 prema ZEROJ-u te za samostalno učenje jezika i primjenu izvora znanja na njemačkom jeziku.U ostvarivanju navedenog cilja ravnomjerno se potiču sve jezične vještine – govorenje,pisanje, čitanje i slušanje koje se provjeravaju na ispitu državne mature.
Elementi praćenja:
o Praćenje se odvija bilješkama o pohađanju nastave u nastavnički priručnikza državnu matur.
Provjera postignuća: :
o Dodatna nastava se neće ocjenjivati ocjenama, nastavnica će učenicima pružitipovratnu informaciju o njihovom napredovanju putem bodovanja primjera ispitas prošlih rokova državne mature
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Cilj za nastavnu cjelinu/jedinicu(Ishodi za učenike)
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Listopad
Studeni
prosinac
Uvod u pripreme za maturu:Ispitni katalog
Substantive und Substantivpronomen
Adjektive
Adjektivdeklinationen
Zeit- und Ortangaben
Die Artikel
Die Nummer
Präpositionen
Konjuktionen
Upoznavanje s ispitnim katalogom i strukturom ispita
Usvojiti znanje o vrstama imenica i zamjenica i njihovoj primjeni u kontekstu
Usvojiti znanje o vrstama pridjeva i njihovoj primjeni
Pravilno primjenjivati deklinacije pridjeva
Usvojiti znanje o vrstama priloga i njihovoj primjeni
Usvojiti znanje o vrstama članova i njihovoj primjeni
Usvojiti znanje o vrstama brojeva i njihovoj primjeni
Usvojiti znanje o vrsti prijedloga i njihovoj primjeni u kontekstu
Usvojiti znanje o vrstama veznika i njihovoj primjeni
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Hrvatski jezik Priručnik za pripremu ispita na državnoj maturi
Učionica
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Cilj za nastavnu cjelinu/jedinicu(Ishodi za učenike)
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
Siječanj
Veljača
Ožujak
Verben
Wiederholung
Vergangenheitsformen: Perfekt
Präteritum
Futur
Relativsätze
Passiv Präsens
Passiv Präteritum
Wortfolge
Fragestellen
Hörverstehen
Usvojiti znanje o vrstama glagola i njihovoj primjeni
Ponavljanje
Usvojiti znanje o glagolskim vremenima za izricanje prošlosti i njihovoj primjeni
Primjena preterita
Usvojiti znanje o izricanju
Samostalno koristiti odnosne rečenice
Usvojiti znanje od tvorbi i upotrebi pasiva
Usvojiti znanje od tvorbi i upotrebi pasiva
Upotrebljavati ispravan redoslijed riječi u rečenici
Vrste pitanja
Vježbanje vještine slušanja s razumijevanjem
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Hrvatski jezik Priručnik za pripremu ispita na državnoj maturi
Učionica
NASTAVNI PREDMET: DODATNA NASTAVA ZA VIŠU RAZINU DRŽAVNE MATURE IZNJEMAČKOG JEZIKAŠKOLSKA GODINA: 2017./2018.RAZRED: ČETVRTI (IV.)BROJ SATI: 35 (1 SAT TJEDNO)NASTAVNIK: TATJANA ŠOŠA, prof.
Opći ciljevi nastavnog plana i programa:
o Osposobiti učenike za govornu i pisanu komunikaciju na razini A2 i B2 prema ZEROJ-u te za samostalno učenje jezika i primjenu izvora znanja na njemačkom jeziku.U ostvarivanju navedenog cilja ravnomjerno se potiču sve jezične vještine – govorenje,pisanje, čitanje i slušanje koje se provjeravaju na ispitu državne mature.
Elementi praćenja:
o Praćenje se odvija bilješkama o pohađanju nastave u nastavnički priručnik za državnumaturu.
Provjera postignuća: :
o Dodatna nastava se neće ocjenjivati ocjenama, nastavnica će učenicima pružiti povratnuinformaciju o njihovom napredovanju putem bodovanja primjera ispita s prošlih rokovadržavne mature.
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Cilj za nastavnu cjelinu/jedinicu(Ishodi za učenike)
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Listopad
Studeni
prosinac
Uvod u pripreme za maturu:Ispitni katalog
Substantive und Substantivpronomen
Adjektive
Adjektivdeklinationen
Temporale und Lokale Angaben
Die Artikel
Die Nummer
Präpositionen
Konjuktionen
Upoznavanje s ispitnim katalogom i strukturom ispita
Usvojiti znanje o vrstama imenica i zamjenica i njihovoj primjeni u kontekstu
Usvojiti znanje o vrstama pridjeva i njihovoj primjeni
Pravilno primjenjivati deklinacije pridjeva
Usvojiti znanje o vrstama priloga i njihovoj primjeni
Usvojiti znanje o vrstama članova i njihovoj primjeni
Usvojiti znanje o vrstama brojeva i njihovoj primjeni
Usvojiti znanje o vrsti prijedloga i njihovoj primjeni u kontekstu
Usvojiti znanje o vrstama veznika
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Hrvatski jezik Priručnik za pripremu ispita na državnoj maturi
Učionica
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Cilj za nastavnu cjelinu/jedinicu(Ishodi za učenike)
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Siječanj
Veljača
Ožujak
Verben
Wiederholung
Vergangenheitsformen: Perfekt und Präteritum
Futur I und II
Relativsätze
Passiv Präsens und Präteritum
Konditionalsätze
Hörverstehen
Hörverstehen
Hörverstehen
i njihovoj primjeni
Usvojiti znanje o vrstama glagola i njihovoj primjeni
Ponavljanje
Usvojiti znanje o glagolskim vremenima za izricanje prošlosti i njihovoj primjeni
Usvojiti znanje o izricanju budućnosti
Samostalno koristiti odnosne rečenice
Usvojiti znanje od tvorbi i upotrebi pasiva
Pravilno koristiti pogodbene rečenice
Vježbanje vještine slušanja s razumijevanjem
Vježbanje vještine slušanja s razumijevanjem
Vježbanje vještine slušanja s razumijevanjem
Čitanje, pisanje, slušanje, razgovor
Hrvatski jezik Priručnik za pripremu ispita na državnoj maturi
Učionica
NASTAVNI PREDMET: DODATNA NASTAVA PRIPREME ZA DRŽAVNU MATURUIZ BIOLOGIJEŠKOLSKA GODINA: 2017./2018.RAZRED: ČETVRTI (IV.)BROJ SATI: 70 (2 SATA TJEDNO)NASTAVNIK: MAŠA MAYR RADONIĆ, prof.
Opći ciljevi nastavnog plana i programa:
o Usvajanje znanja i vještina iz područja monera,protista, gljiva, biljaka i životinjao Usvajanje znanja iz fiziologije biljaka i evolucije koje nisu bile zahvaćene
redovnim Nastavnim planom i programom iz biologije
Elementi praćenja:
o Praćenje se odvija bilješkama o pohađanju nastave u nastavnički priručnik zadržavnu maturu.
Provjera postignuća: :
o Dodatna nastava se neće ocjenjivati ocjenama, nastavnica će učenicima pružitipovratnu informaciju o njihovom napredovanju putem bodovanja primjera ispitas prošlih rokova državne mature.
Obraz. razdob.
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Ciljevi i ishodi za nastavnu cjelinu/jedinicu
Nastavne metode i metodički oblici rada
Nastavna sredstva i pomagala
Napomene
I.pol.stu- deni
pro- sinac
siječanj
Virusi
Prokarioti Monera-uvod Bakterije-značaj
Cijanobakterije ili modrozelene algeEukariotiProtistiZeleni i svijetleći bičaši Kremenjašice, zelene alge i parožine Smeđe i crvene algeGljive Algašice Mješinarke StapčarkeGljive u simbioziBiljkeBiljna tkiva i staničja Građa
Upoznati razlike virusa i živih org., bolesti, mehanizme djelovanja Osnove o monerama Važnost za prirodu i čovjeka
Građa i uloga
Upoznati alge, uočiti njihovu važnost i značaj Sporofit i gametofit, upoznati vrste, osobito endemei cikluse razmnožavanja. Uloge i osobine.Upoznati carstvo gjiva, usporedba s biljkama i životinjama.Vrste gljiva, ciklus razmnožavanja..
Usmeno izlaganje
Usmeno izlaganje
Frontalni rad
Usmeno izlaganje, vježbanje zadataka. Izlaganje.
Promatranje herbarijskih primjeraka ili svježe al.
Izlaganje vježbanje zadataka
Modeli viroida i priona. PPt
Mikroskopiranje
Prozirnice Zadaci Radni listićiPPt pretentacijaProzirnice
Pojasniti endosimbiotsku teoriju.
Koristiti enciklopediju
II. pol.
veljača
ožujak
travanj
GolosjemenjačeRaznolikost golosjemenjačaKritosjemenjačeRaznolikost kritosjemenjačaŽivotinje Praživotinje Spužve Beskolutićavci Plošnjaci Žarnjaci Oblenjaci MekušciRaznolikost mekušaca u biosferiMnogokolutičavci kolutićavci Člankonošci Kljištari i Škrgaši UzdušnjaciRaznolikost kukaca u biosferi
Kralješnjaci I. dio Kralješnjaci II. dio Kružnouste i ribe Vodozemci Raznolikost GmazoviPticeSisavciPorijeklo, ugroženost i značaj sisavacaRaznolikost kralješnjaka Raznolikost životinja na području HrvatskeVegetacija Zemlje Biljni pokrov Hrvatske Fiziologija bilja-uvod Taksije i nastije
Vrste, uloga, životni ciklusi
Raznolikost i ponašanje, bolestiVrste, specifičnosti spužvi Uloga, građa tijela beskolutićavaca i nihova raznolikost. Usvajanje osnovnih pojmova o mekušcima.
Usvajanje osnovnih pojmova o mnogokolutićavcima. Građa tijela, raznolikost.
Izlaganje učenika Upoznavanje osnovnih pojmova o kralježnjacima kroz njihovu anatomiju i fiziologiju.Upoznavanje osnovnih pojmova o građi i raznolikosti vodozemaca, gmazova i ptica. Upoznati osnovne pojmove o građi i raznolikost sisavaca.Uočiti raznolikost životinja na planeti.Uočiti ljepotu Hrvatske kroz njene endeme.
Razumjeti fiziologiju biljaka
Usmeno izlaganje
Usmeno izlaganje Rad po grupama
IzlaganjeRazgovor
IzlaganjeRazgovor
Usmeno izlaganje Razgovor
Usmeno izlaganje
Razgovor i ispitivanje
.
Grupni radUsmeno
Prozirnice Gljivarski priručnici
Članci iz novina
Mikroskopiranje
Prozirnice
Videokazeta
ProzirnicePPt prezentacija
Učenici skupljaju školjke i kućice puževa.
Videokazeta
ProzirniceVideokazeta
Učenici će skupljati biljke i izraditi herbarij u svibnju
Uključenje zainteresiranih u eko projekt
svibanj
FotosintezaTranspiracija, kolanje asimilataKultura tkiva Biljni hormoni Evolucija-uvod LamarckDarwin i prirodna selekcija Industrijski melanizam Fosili, geološka razdoblja Dokazi za evolucijuGenski driftPonavljanje, rješavanje zadataka, zaključivanje dodatne nastave
Upoznati razvojevolucijske ideje, zablude i dokaze.
izlaganje PPt prezentacija
IzlaganjeRazgovor
Usmeno izlaganje
Izlaganje razgovor
Organizirani oproštaj s maturantima
Referati učenika
Referati učenika
NASTAVNI PREDMET: DODATNA NASTAVA PRIPREME ZA DRŽAVNU MATURU IZFIZIKEŠKOLSKA GODINA: 2017./2018.RAZRED: ČETVRTI (IV.)BROJ SATI: 35 (1 SAT TJEDNO)NASTAVNIK: Tatjana Roginić, prof.
Opći ciljevi nastavnog plana i programa:o Poticanje interesa za Fiziku i stjecanje temeljnih znanja potrebnih za razumijevanje
fizičkih fenomena, koncepata, zakona i teorija o Razvoj znanstveno-istraživačkog pristupa, zaključivanja i eksperimentalnih vještina
kroz formuliranje istraživačkih pitanja i hipoteza, provođenje kontrole varijabla,sistematiziranje i analiziranje podataka
o Razvoj formalnog kritičko-logičkog i sustavnog razmišljanja o razvoj vještina modeliranja fizičkih problema korištenjem matematičkih i računalnih
alata te vještina rješavanja problema i vrednovanja rezultata o Razvoj komunikacijskih vještina i jezika fizike razmjenom ideja i rezultata o Razvijanje prirodoznanstvenog pogleda na svijet i odgovornog odnosa prema prirodi
te svijesti o utjecaju fizike na društvo i njegov održivi razvoj.
Elementi praćenja:
o Praćenje se odvija bilješkama o pohađanju nastave u nastavnički priručnik zadržavnu maturu.
Provjera postignuća: :
o Dodatna nastava se neće ocjenjivati ocjenama, nastavnica će učenicima pružiti povratninformaciju o njihovom napredovanju putem bodovanja primjera ispita s prošlih rokovadržavne mature.
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Ciljevi i ishodi za nastavnu cjelinu/jedinicu
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
MEHANIKA Gibanja duž pravca
Osnovni zakoni gibanja
Slaganje i rastavljanje sila
Impuls sile i količina gibanja
Rad, energija i snaga
Jednoliko gibanje po kružniciOpći zakon gravitacije
Hidromehanika i aeromehanika
Opisuje grafički prikazuje i analizira jednoliko i nejednoliko pravocrtno gibanjePrimjenjuje Newtonove zakoneSile zbraja i rastavlja na komponente
Povezuje impuls sile s promjenom količine gibanjaPrimjenjuje zakon očuvanja količine gibanja
Tumači i primjenjuje pojmove, rada, snage i korisnosti, te primjenjuje zakon očuvanja energije
Primjenjuje Newtonove zakone na jednoliko kružno gibanje i opći zakon gravitacije
Objašnjava sile u fluidimaObjašnjava ravnotežu tijela uronjenog u fluid
Praćenje i bilježenje učeničke aktivnosti na satu, samostalnosti u radu, sudjelovanje u raspravi, pitanja i zadatci u udžbeniku i zbirci zadataka
Matematika
Biologija, kemija
Fizikalna terapija
Mjerna vrpca, tipkalo, zbirka zadataka i udžbenikDinamometri, kosina i stativni priborzbirka zadataka i udžbenik
Kuglice, žlijebzbirka zadataka i udžbenik
zbirka zadataka, interaktivne animacije
epruveta, nit, kuglice, utezi, zbirka zadataka
uteg, tekućina, čaša, dinamometar
učionica
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Ciljevi i ishodi za nastavnu cjelinu/jedinicu
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
9.
10.
11.
12.
TOPLINA
Toplinsko rastezanje čvrstih tvari
Promjene stanja plina. Izoprocesi
Mehanički rad i unutarnja energija
Zakoni termodinamike
Objašnjava toplinsko širenje tijela i primjene
Opisuje promjene stanja plinaObjašnjava jednadžbu stanja idealnog plinaObjašnjava na primjerima promjenu unutarnje energije toplinom i radomPrimjenjuje 1. Zakon termodinamike
Praćenje i bilježenje učeničke aktivnosti na satu, samostalnosti u radu, sudjelovanje u raspravi, pitanja i zadatci u udžbeniku i zbirci zadataka
Fizikalna kemija
zbirka zadataka i udžbenik,interaktivne animacije
Učionica
13.
14.
15.
16.
17.
18.
ELEKTRICITETCoulombov zakon
Električno polje i potencijal
Električni kapacitet i kondenzatori
Ohmov zakon i zakon električnog otpora
Kirchoffova pravila, spajanje otpora i izvora
Rad i snaga električne struje
Primjenjuje Coulombov zakonOpisuje električno polje, električnu potencijalnu energiju i naponOnjašnjava pojam električnog kapaciteta
Primjenjuje Ohmov zakon i zakon električnog otpora
Analizira električne strujne krugove
Objašnjava rad i snagu u
Praćenje i bilježenje učeničke aktivnosti na satu, samostalnosti u radu, sudjelovanje u raspravi, pitanja i zadatci u udžbeniku i zbirci zadataka
Matematika,Fizikalna kemija
Elektroskop, stakleni i plastični štap, te vunena i kožna krpa
Žaruljice, spojne žice, voltmeter, ampermetar,Udžbenik i zbirka zadataka
Učionica
19.
20.
21.
Magnetsko polje električne struje
Elektromagnetska indukcija
Izmjenična struja
električnom strujnom krugu
Povezuje nastanak magnetskog polja s gibanjem naboja
Primjenjuje Faradayev zakonAnalizira primjene elektromagnetske indukcijeUspoređuje svojstva istosmjerne i izmjenične struje
Magnetska igla, žice, izvor napona, zavojnica, magneti
Model generator, zbirka zadataka i udžbenik
23.
24.
25.
HARMONIČKO TITRANJE I VALOVI
Mehaničko titranje
Mehanički valovi
Valovi zvuka
Opisuje jednostavne harmonijske oscilatore te određuje njihov period i frekvenciju titranja
Analizira valno gibanjeObjašnjava načelo superpozicije valova
Objašnjava nastanak i rasprostiranje valova zvuka
Praćenje i bilježenje učeničke aktivnosti na satu, samostalnosti u radu, sudjelovanje u raspravi, pitanja i zadatci u udžbeniku i zbirci zadataka
Opruge, utezi, matematičko njihalo
Interaktivne animacije, zbirka, udžbenik
Učionica
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice
Ciljevi i ishodi za nastavnu cjelinu/jedinicu
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
26.27.
28.
29.
OPTIKAZrcalaLom svjetlosti i eće
Interferencija i difrakcija svjetlosti
Polarizacija svjetlosti
Objašnjava i analizira lom i potpuno odbijanje svjetlostiAnalizira nastanak slike u zrcalima i lećama
Objašnjava valnu prirodu svjetlosti te ogib i interferencijuOpisuje raspršenje i polarizaciju svjetlosti
Zrcala, leće, pribor za lom svjetlosti,zbirka zadataka i udžbenik
Učionica
30.
31.
32.
33.
OSNOVE ATOMSKE I NUKLEARNE FIZIKEBohrov model atoma
Zračenje crnog tijela
Osnove nuklearne fizike.Nuklearne reakcije
Radioaktivni raspadi
Objašnava emisijske i apsorpcijske spektre i povezuje ih s elektronskim prijelazima u atomuObjašnjava Wienov zakon zračenja
Objašnjava concept defekta mase na primjerima te načelo dobivanja energije iz nuklearnih reakcija
Tumači zakon radioaktivnog raspada na primjerimaObjašnjava radioaktivno
kemija Interaktivne animacije, zbirka, udžbenik
34.
35.
Ponavljanje i utvrđivanje gradiva
Ocjenjivanje i zaključivanje ocjena
zračenje
Objasniti naučene zakonitostiPrimjeniti naučene zakonitosti na jednostavnim I složenijim numeričkim zadatcima
NASTAVNI PREDMET: DODATNA NASTAVA IZ PSIHOLOGIJEŠKOLSKA GODINA: 2017./2018.RAZRED: ČETVRTI (IV.)BROJ SATI: 32 (1 SAT TJEDNO)NASTAVNIK: VESNA HUSTNJAK, prof.
Opći ciljevi nastavnog plana i programa:
Upotpuniti znanje iz psihologije potrebno za polaganje ispita državne mature,koristiti zadanu literaturu, rješavati zadatke
Provjera postignuća: :
o Dodatna nastava se neće ocjenjivati ocjenama, nastavnica će učenicima pružitipovratnu informaciju o njihovom napredovanju putem bodovanja primjera ispitas prošlih rokova državne mature.
Red. broj sata
Vrijeme obrade (mjesec)
Naziv nastavne cjeline i jedinice Ciljevi i ishodi za nastavnu cjelinu/jedinicu
Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Mjesto izvođenje nastavnog rada
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
rujan
listopad
studeni
Pregled strukture i načina ispita
Sadržaj ispita
Povijesni razvoj
Psihologija kao znanost
Rješavanje zadataka
Biološke osnove psihičkih pojava
Biološke osnove psihičkih pojava
Rješavanje zadataka
Osjeti
Percepcija
Rješavanje zadataka
Pamćenje
- upoznati vrstu i
način rješavanja
zadataka
opisati povijesni
razvoj, razlikovati
znanstvene metode,
opisati građu i
funkciju živčanog
sustava, opisati
osjetne sustave,
zakonitosti
percepcije, faze
individualni rad,
rad u paru,
grupni rad,
frontalni rad,
čitanje, slušanje,
pisanje, usmeno
izlaganje,
rasprava
sociologija,
biologija,
fizika,
anatomija
ploča,
kreda,
računalo.
projektor/tv
Učionica
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
prosinac
siječanj
veljača
ožujak
travanj
Učenje
Rješavanje zadataka
Emocije
Motivacija
Rješavanje zadataka
Ličnost
Teorijski pristupi
Psihički poremećaji
Rješavanje zadataka
Inteligencija
Rješavanje zadataka
Razvojna psihologija
Razvojna psihologija
pamćenja,
mehanizme učenja,
emocije i
motivaciju, teorije
ličnosti, psihičke
poremećaje, vrste
inteligencije, njen
razvoj i mjerenje,
nabrojiti razvojna
razdoblja
čovjekovog razvoja,
karakteristike grupe
i utjecaj grupe,
sastavnice i osobine
individualni rad,
rad u paru,
grupni rad,
frontalni rad,
čitanje, slušanje,
pisanje, usmeno
izlaganje,
rasprava
sociologija,
biologija,
fizika,
anatomija
ploča,
kreda,
računalo.
projektor/tv
Učionica
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
svibanj
Rješavanje zadataka
Socijalna psihologija
Stavovi i predrasude
Rješavanje zadataka
Usustavljivanje gradiva
Samostalno pisanje primjera testa
Vrednovanje
stavova, stereotipa i
predrasuda,
procijeniti vlastito
znanje i napredak,
usporediti rezultat sa
željenim
individualni rad,
rad u paru,
grupni rad,
frontalni rad,
čitanje, slušanje,
pisanje, usmeno
izlaganje,
rasprava
sociologija,
biologija,
fizika,
anatomija
ploča,
kreda,
računalo.
projektor/tv
Učionica
ŠKOLSKI ŠPORTSKI KLUB „MEDVEDGRAD“
Ciljevi i zadaci kluba
Nastojanje utemeljitelja školskoga športskog kluba na svestranom razvoju sposobnosti aktivnih članova kluba, njihovih morfoloških osobina, kako konativnih tako i kognitivnih faktora kroz odgovarajući odgojni pristup poštujući moralna načela u međusobnom harmoničnom djelovanju svih sudionika u sustavu natjecanja, te afirmaciji članova kluba izvrsnim igrama, samog kluba što boljim rezultatima, a time i Zdravstvenog učilišta na području športa i u njegovom sveobuhvatnom djelovanju. Obzirom na postavljene zadatke nastoji se postići harmonično djelovanje kako između članova vlastite ekipe, profesora i učenika, tako i prema protivniku kojega se u fair play pristupu tretira kao rivala, njegujući sportski pristup, te stjecanje realnih iskustava i vlastitih vrijednosti putem pobjeda i poraza. Za radne i životne funkcije važne su i osposobljenosti što podrazumijevaju uzajamno pomaganje, odnosno sudjelovanje subjekata u obavljanju tih poslova.
Kroz školski športski klub učenicima se omogućava individualna i skupna odgovornost, neposredna poticajna interakcija, pozitivna međuovisnost, što su osnovni elementi važni za suradničko učenje kao preduvjeta za život.
Realizacija ciljeva i zadataka vezana je uz sustav natjecanja i program koji organizira Savez učeničkih športskih klubova grada Zagreba.
S obzirom na djelovanje športskog kluba unutar škole postoje sljedeći projekti natjecanja:
a) razrednab) školskac) gradskad) županijska
Djelatnost kluba
Članovi kluba kojih ima preko stotinu, sastaju se svake godine na početku školske godine i djeluju kroz športske sekcije kolektivnih športova i individualnim nastupima u pojedinim športskim disciplinama. Djelatnost usmjeravaju profesori TZK škole nadopunjavajući već formirane selekcije novim pridošlim učenicima, određuju kapetane ekipa i informiraju ih o terminima natjecanja, treninga, te međusobno komuniciraju o radu kluba.
Svečana podjela priznanja zaslužnim sportašima, učenicima koji su se natjecali za školu održava se na Svjetski dan sporta u svibnju, uz počasno prisustvo ravnatelja škole i domjenak.
U stručnim djelatnostima u klubu djeluju Neven Pletikapić, prof. kao izbornik za natjecanja u malom nogometu za učenike i u odbojci, Tatjana Stibilj Batinić, prof. kao izbornik za natjecanja u atletici, pješačenju, krosu, stolnom tenisu, malom nogometu za učenice, plesnim skupinama, streljaštvu, plivanju, te badmintonu.
Plan i program rada za šk. god 2017./2018.
U sklopu Zdravstvenog učilišta djeluje Š.S.K. Medvedgrad. Iako škola nema svoju dvoranu za TZK, djeluju razne sportske sekcije: odbojkaška, košarkaška, nogometna, atletska, plivačka, badmintonaška, stolnoteniska,rukometna i streljačka.
Sve ekipe i muške i ženske sudjeluju svake godine na prvenstvu srednjih škola grada Zagreba, a određeni broj učenika uključen je u planinarske pohode i orijentacijsko kretanje.
Broj učenika po sportskim sekcijama je promjenjiv, a kreće se oko 12-16 učenika po sekciji. Brojni učenici bave se sportom i izvan škole, treniraju u raznim sportskim klubovima, te postižu zapažene rezultate.
Plan rada određen je vremenikom natjecanja srednjih škola Zagreba, te sportskim priredbama i manifestacijama kao što su Svjetski da pješačenja, Kretanjem protiv droge i sl.
Predviđeno je i zajedničko prisustvovanje sportskim natjecanjima (odbojkaške i košarkaške utakmice, veslačke regate, atletska natjecanja i ostale priredbe gdje je slobodan ulaz) i prijateljske utakmice i zajednički treninzi sa ekipama drugih škola.
Program rada po sekcijama izrađuju voditelji sekcija, a osnovu svakog programa čini obrada osnovnih i naprednih elemenata tehnike i taktike, pravila igre i kondiciona priprema natjecatelja.
U školskoj godini 2017./2018. ekipe Zdravstvenog učilišta nastupit će na prvenstvu srednjih škola Zagreba u većini sportova. Veliki je problem što se ne mogu održati redoviti treninzi sa sportskim ekipama, jer škola nema dvorane za TZK, te su naše ekipe već u startu drastično zakinute u odnosu na druge.
DOPUNSKA NASTAVA
Dopunska nastava za učenike koji imaju poteškoća pri svladavanju nastavnog gradiva bit će organizirana prema potrebi, nakon što profesor dobije uvid u tematske cjeline s kojima veći broj učenika ima problema u usvajanju.
Na kraju školske godine, za učenike koji su ocjenom nedovoljan ocijenjeni iz najviše dva nastavna predmeta, bit će organizirana dopunska nastava (dopunski rad) koji je učenik dužan pohađati. Dopunski rad odvija se u trajanju kojeg određuje Nastavničko vijeće te ne može biti kraće od 10 i dulje od 25 sati po nastavnom predmetu.
U školskoj godini 2017./18. imamo dvija slabovidna učenika (u prvom i drugom razredu), i sedam učenika s teškoćama sluha. Za dvije učenice ove je godine Gradski ured za obrazovanje ponovno osigurao stručne komunikacijske posrednice. Učenici s teškoćama vida su u produženom stručnom postupku tiflopedagoga iz COO Vinko Bek.
IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI
Izvannastavne aktivnosti (Zakon o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi, NN 87/2008., članak 35, stavak I.) organiziraju se radi zadovoljenja različitih potreba i interesa učenika s ciljem potpunije izgradnje njihove ličnosti i integracije u društvo.
O potrebi izvannastavnih aktivnosti odlučuje se početkom školske godine nakon što se utvrdi interes učenika za pojedini oblik izvannastavnih aktivnosti koje škola može svojim učenicima ponuditi.
NOVINARSKA GRUPA
Program sastavila:
Ana Goja Ljubešić, dipl. bibl.
Aktivnost: Novinarska grupa
Ciljevi aktivnosti: razvijati učeničku sposobnost pismenog izražavanja; razvijanje istraživačkih metoda te osposobljavanje učenika za samostalni rad; informiranje o aktualnim događajima i temama iz sfere učeničkih interesa; razvoj analitičkog mišljenja; naučiti učenike samouvjerenom iznošenju vlastitih stavova; korisno provoditi slobodno vrijeme
Namjena aktivnosti: rad s darovitim učenicima te učenicima s posebnim interesom za novinarsko stvaralaštvo; pripremanje učenika za natjecanje LiDraNo 2017. u kategoriji školski listovi, samostalni novinarski radovi; promicanje škole na natjecanjima
Nositelj aktivnosti:Ana Goja Ljubešić, dipl.bibl.
Način realizacije:
- grupni i individualni rad sa zainteresiranim učenicima svih razreda- praćenje kulturnih aktivnosti škole- učiti novinarske vrste i primjenjivati znanje- upoznavanje s novinarskom etikom- učenici i mentor izabiru novo uredništvo časopisa- učenici predlažu teme te se donosi detaljan plan realizacije programa- stvaranje školskog časopisa- stjecati znanja iz područja grafičkog uređivanja novina- stjecati znanja iz fotografiranja i obrađivanja fotografija- prikupljanje novinarskih radova, uređivanje školskog časopisa, lektoriranje i odabir
tekstova te priprema za tisak
Vremenik aktivnosti: aktivnost se provodi 1 sat tjedno, tj. 35 sati godišnje, u školi i izvan nje, ovisno o zadatku
Troškovnik: troškovi grafičke obrade, prijeloma i tiskanja školskog časopisa Sanitas utvrdit će se na temelju najpovoljnije ponude za školu, tj.nositelja troškova; detaljan troškovnik će se utvrditi prema cijenama kao i mogućnostima nositelja troškova
Vrednovanje: motiviranost učenika za pisanje u svrhu stvaranja školskog časopisa Sanitas te reprezentativnih samostalnih novinarskih uradaka; analiza uradaka; opisno praćenje i bilježenje aktivnosti; ovisno o interesima i mogućnostima učenika, organizirat će se nagradni izlet; provesti ankete o kvaliteti rada novinarske grupe i njezinih uradaka; prezentacija uradaka na web-stranici škole i u školskom listu; rezultati vrednovanja mogu se koristiti kao poticaj za daljnje razvijanje kreativnih sposobnosti te kao preporuka za nastavak školovanja na Fakultetu političkih znanosti (smjer: novinarstvo).
POVIJEST ZAGREBAČKOG ZDRAVSTVA
ŠKOLSKA GODINA: 2017./2018. ŠKOLA: ZDRAVSTVENO UČILIŠTE, MEDVEDGRADSKA 55, ZAGREB IZVANNASTAVNA AKTIVNOST: POVIJEST ZAGREBAČKOG ZDRAVSTVA BROJ SATI: 35 RAZRED: I. – IV.BROJ UČENIKA: 5 – 10NASTAVNIK: dr. sc. TOMISLAV ZORKO
Namjena izvannastavnog programa:Izvannastavna aktivnost Povijest zagrebačkog zdravstva zamišljena je kao mentorski oblik nastave u kojem učenici izrađuju samostalan istraživački rad. Pri tome se stječe iskustvo izrade stručnog (ili znanstvenog) rada postavljanja problema i ciljeva do donošenja i prezentiranja zaključaka i rezultata. Očekivani rezultati (ishod) izvannastavne aktivnosti: Dati učenicima aktivnu ulogu i veću odgovornost kroz izradu rada te unaprijediti sposobnosti analiziranja, izražavanja mišljenja i donošenja zaključaka Nositelji izvannastavnog programa i njihova odgovornost:Učenici u ulozi istražitelja prošlosti i nastavnik kao poticatelj i mentorOčekivani ishodi:Predstavljanje istraživanja u obliku pisanog rada ili prezentacije – izrade panoa ili predavanja uz upotrebu kompjuterske tehnologijeOstale izvannastavne aktivnosti/programe/projekte u školi s kojima se planirana suradnja te način suradnje:Novinarska grupa škole – objavljivanje u školskom listu ili na web stranici školeTroškovnik:Nisu potrebna nikakva dodatna sredstva.
Red. broj sata
Nastavne cjeline i nastavne teme Cilj nastavne jedinice Nastavne metode i metodički oblici rada
Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima
Nastavna sredstva i pomagala
Materijalni uvjeti rada (inst., alat, uređaj, materijal...)
Mjesto izvođenja nasta- vnog rada
Broj sati na- stave
Vrijeme realiza- cije
Napo- mene
T V
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1.1. UVODNI SAT1.1 Uvodni sat Upoznati učenike s aktivnostima,
planom i načinom radaRazgovor, frontalni,
Računalo s pristupom internetu
Učionica 1 Listopad
2.
3.
2. POVIJEST ZDRAVSTVA2.1 Zdravstvo u starom vijeku
2.2 Zdravstvo u srednjem vijeku
Upoznati učenike s starovjekovnim zdravstvomUpoznati učenike s starovjekovnim zdravstvom te počecima u Hrvatskoj i Zagrebu
Izlaganje, razgovor, rad s tekstom, frontalni, individualni
PovijestOZS
Računalo s pristupom internetu
Učionica 1
1
4.
5.
6.
2.3 Zdravstvo u ranom novom vijeku2.4 Zdravstvo u 19. stoljeću
2.5 Zdravstvo u 20. Stoljeću
Upoznati učenike s zdravstvom u svijetu, Hrvatskoj i Zagrebu Upoznati učenike s zdravstvom u svijetu, Hrvatskoj i Zagrebu Upoznati učenike s zdravstvom u svijetu, Hrvatskoj i Zagrebu
1
1
1
7.
8.
3. UVOD U ISTRAŽIVAČKI RAD3.1 Što je istraživački rad
3.2 Metodologija izrade rada
Upoznati učenike s oblicima istraživačkog radaUpoznati učenike s postavljanjem problema i ciljeva istraživanja te metodama
Izlaganje, razgovor, frontalni, individualni
Povijesni tekst
Računalo s pristupom internetu
Učionica
Učionica
1
1
Studeni
9.
10.
4. TEMA ISTRAŽIVANJA4.1 Izbor teme
4.2. Postavljanje zadataka i ciljeva
Pomoći učenicima u izboru teme istraživanjaPomoći učenicima u postavljanju zadataka, ciljeva i metoda istraživanja
Razgovor, frontalni, individualni
Povijesni tekst
Računalo s pristupom internetu
Učionica
Učionica
1
1
11.
12.-20.
21.
22.-32.
33.-35.
5. ISTRAŽIVAČKI RAD5.1 Prikupljanje povijesnih izvora
5.2 Prikupljanje povijesnih izvora
5.3 Analiza povijesnih izvora i izrada rada
5.4 Analiza povijesnih izvora i izrada rada
5.5 Prezentacija rada
Upoznati učenike gdje i kako pronaći povijesne izvore
Upoznati učenike kako analizirati povijesne izvore
Pomoći učenicima u izradi prezentacije
Izlaganje, razgovor, frontalni, individualni Individualni, grupni rad
Izlaganje, razgovor, frontalni, individualni Individualni, grupni rad
Izlaganje, razgovor, frontalni, individualni
Povijesni izvor
Povijesni izvor
Povijesni izvor
Povijesni izvor
Povijesni tekst, fotografija
Računalo s pristupom internetu
Računalo s pristupom internetu Računalo, pano
Učionica
Arhiv, muzej ili knjižnica Učionica
Učionica
Školski prostor
1
1
9
11
3
Prosinac- veljača
Ožujak - svibanj
Lipanj
SOCIJALNA I ZDRAVSTVENA ZAŠTITA - Odgoj za zdravlje i kvalitetan život PROGRAM: ZDRAVSTVENI ODGOJ I OBRAZOVANJE
Prema Zdravstvenom odgoju i obrazovanju zdravlje je uvjet bez kojeg se ne može voditi produktivan život, život u kojem će svaki pojedinac funkcionirati optimalno u svim zadaćama i izazovima života, te ostvariti svoje životne ciljeve.
Ugroženost psihičkog i fizičkog zdravlja, negativno zdravstveno ponašanje, dehumanizacija ljudske seksualnosti, prerane seksualne aktivnosti i promiskuitet, rigidni antiseksualni odgoj zahtijevaju provođenje programa i aktivnosti zdravstvenog odgoja i promicanja svih dimenzija zdravlja. U Učilištu ćemo obrađivati teme propisane Zdravstvenim odgojem i obrazovanjem, ali planiramo provodsiti aktivnosti koje će biti i šire usmjerene.
Cilj programa: Odgoj za zdrave stilove življenja, osobno zdravlje i zdravlje drugih, nenasilje i kvalitetan suživot s partnerom i roditeljstvo
Nositelji programa: razrednici svih razredaMarija Posavec, dr. med.Tihana Hrabar, dr. med. stručni nastavnikKleofina Butući, dr. med. stručni nastavnikZlatka Kozjak Mikić, dr.sc. psihologinjaMirna Šaban, prof. pedagogije
Provoditelji programa: r a z r e d n i c i , stručni nastavnici, općeobrazovni nastavnici, vanjski suradnici, psiholog, pedagog, školska liječnica
Korisnici: učenici prvog do četvrtog razreda, roditelji učenika, nastavnici, stručni suradnici
Sukladno Odluci o donošenju nastavnog plana i programa zdravstvenog odgoja za osnovne i srednje škole (NN 106/13), dio školskog kurikuluma Učilišta jesu sadržaji propisani kurikulumom zdravstvenog odgoja i obrazovanja.
Svrha zdravstvenog odgoja je uspješan razvoj djece i mladih da bi stasali u zdrave, zadovoljne, uspješne, samosvjesne i odgovorne osobe. Opći cilj zdravstvenog odgoja, temeljen na holističkom poimanju zdravlja, jest promicanje zdravlja, zdravih stilova života i usvajanje zdravih životnih navika kroz interdisciplinarni rad i provedbu odgojno-obrazovnih sadržaja u okviru obveznih i izbornih predmeta, školskih preventivnih programa, projekata i sadržaja pripremljenih za provedbu na satu razrednika.
Nastavni plan i program zdravstvenog odgoja planiran za provedbu na satu razrednika sastoji se od četiri modula: Živjeti zdravo, Prevencija ovisnosti, Prevencija nasilničkog ponašanja i Spolno/rodna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje.U raspoređivanju sadržaja Zdravstvenog odgoja u module i razrede vodilo se računa o specifičnostima učeničke razvojne dobi te o interesima koji se u određenoj dobi pojavljuju kod većine učenika i o problemima koji ih zaokupljaju.
Modul Živjeti zdravo u kojem će djeca učiti o pravilnoj prehrani, osobnoj higijeni, tjelesnoj aktivnosti i mentalnom zdravlju. Sadržajima koje obuhvaća ovaj modul učenicima se želi ukazatina važnost zdrave prehrane i stjecanje pozitivnih navika osobne higijene.
Prevencija ovisnosti je, kao i prevencija nasilničkog ponašanja, zastupljena kroz sve dobne skupine mladih. Modul prevencija ovisnosti pripremljen je u cilju unapređivanja univerzalnog modela prevencije ovisnosti u školskom okruženju, kojim se kod mladih pridonosi usvajanju poželjnih
društvenih stavova i ponašanja u odnosu na određene oblike rizičnih ponašanja. Uz tradicionalno prisutne teme vezane za prevenciju pušenja, korištenja alkoholnih pića i zlouporabe droga modul Prevencija ovisnosti posebnu pozornost posvećuje i naglašava potrebu za intenziviranjem preventivnih aktivnosti na „novijim“ oblicima rizičnih ponašanja prisutnih kod mladih, kao što su kockanje i klađenje adolescenata i problem stradavanja mladih u prometu – prometne nesreće povezane s konzumiranjem alkohola.
Modul Spolna/rodna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje sadrţi znanstveno provjerene informacije o spolnosti, a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima.
U ostvarivanju predviđenih tema važna je uloga razrednika, a u njihovoj pripremi planirano je da im pomognu stručni suradnici, pedagozi i psiholozi. U Godišnjem planu i programu naveden je broj nastavnih sati sata razrednika na kojima će se ostvarivati teme zdravstvenoga odgoja. Redoslijed provedbe sadržaja odredit će razrednik u dogovoru s ostalim odgojno-obrazovnim radnicima u školi i vanjskim suradnicima (školska medicina).
Prikaz modula/razred/broj sata u okviru razrednika:
r.b. Moduli Razred/planirani broj sati po modulu1. razred 2. razred 3. razred 4. razred
1. Živjeti zdravo4 4 3 2
2. Prevencija nasilničkog ponašanja
2 2 2 2
3. Prevencija ovisnosti 2 2 2 0
4. Spolna/rodna ravnopravnost i spolno odgovorno ponašanje
4 4 5 0
Ukupno sati 12 12 12 4
Prikaz planiranih nastavnih sadržaja i očekivanih ishoda Zdravstvenog odgoja i obrazovanja:
PRVI RAZRED
155
156
157
DRUGI RAZRED
158
159
160
TREĆI RAZRED
161
162
163
ČETVRTI RAZRED
Vrjednovanje programa: Praćenje zdravstvenog ponašanja učenika te navedeni ishodi u okviru svakog modula, omogućit će procjenu kvalitete programa samovrednovanjem škola i vanjskim vrednovanjem.
164
ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAMI
Prema rezultatima praćenja prilagodbe na zahtjeve srednje škole, oko 25% učenika ima adaptacijskih problema tijekom prve godine obrazovanja, a oko 10% učenika prolazi tijekom obrazovanja kroz ozbiljnije identifikacijske, obiteljske i socijalne krize s izraženijim simptomima. To je ujedno skupina učenika koja ima povećani rizik za razvoj raznih ovisničkih ponašanja kojima adolescenti ponekad pribjegavaju u pokušaju suočavanja s problemima.
Anketno ispitivanje provedeno na učenicima drugih razreda prethodnih godina u našoj školi ukazuju na prisutnost rizičnih ponašanja poglavito među učenicima drugih razreda, a u porastu su i aktivnosti kao što je klađenje. Svi su naši učenici u nekoj mjeri rizična skupina s obzirom na stresnost budućeg zanimanja i veću dostupnost sredstava ovisnosti u zdravstvenim ustanovama u kojima se organiziraju vježbe i praktična nastava. Stoga je naš program ciljane prevencije temeljen na primarnoj zaštiti učenika koji nisu došli u neposredni doticaj sa sredstvima ovisnosti i sekundarnoj prevenciji učenika koji su počeli eksperimentirati. Kao prioriteti u ovom univerzalnom preventivnom programu utvrđuju se:
- suodgovornost svih za zdravlje – pristup usmjeren na usvajanje zdravih stilova života, primjerene tjelesne aktivnosti i odgovorno spolno ponašanje te sprječavanje navika pušenja, pijenja, klađenja i dr.
- ponuda različitih izvannastavnih i fakultativnih aktivnosti koje će pridonijeti razvoju osjećaja pripadnosti Učilištu, samopoštovanja i poštivanja prava drugih te razvoju vještina koje će im pomoći u emocionalnom sazrijevanju i povećanju kvalitetno provedenog slobodnog vremena i opće kvalitete života
- edukacija nastavnika, stručnih suradnika i učenika za pristup nastavi temeljen na kombinaciji kognitivističkog poučavanja učenju i komunikacijsko-humanističkog pristupa sa što aktivnijim uključivanjem učenika
- razvoj empatije, tolerancije na različitosti, uočavanja i prihvaćanja potrebne pomoći
PLAN I PROGRAM POVEĆANJA SIGURNOSTI I PREVENCIJA DRUŠTVENO NEPRIHVATLJIVIH OBLIKA PONAŠANJA UČENIKA
U školskoj godini 2017./2018. nastavljamo s programima očuvanja sigurnosti i prevencije društveno neprihvatljivih oblika ponašanja s naglaskom na prevenciji zloupotrebe sredstava ovisnosti i odgoj za zdravlje i kvalitetan život.
To uključuje sljedeće osnovne sadržaje:- odgojni problemi u školi i izvan škole- humanizacija odgojne komunikacije u školi- evaluacija svih školskih aktivnosti- strategija iskustvenog i inovativnog učenja u školi- kvalitetna rješenja za učenike sa specifičnim odgojnim i obrazovnim potrebama- razvijanje kreativnosti učitelja- radionice za učenike, roditelje i nastavnike- individualno savjetovanje za učenike s osobitim rizicima i njihove roditelje
165
Školski program očuvanja sigurnosti i prevencije društveno neprihvatljivog ponašanja namijenjen je učenicima prvog do četvrtog razreda, roditeljima učenika i nastavnicima.
U provedbi, osim naših djelatnika sudjeluju i školska liječnica, kontakt policajac zadužen za školu, te djelatnici CZSS-a u područjima prebivališta učenika.
Nositelji programa: Tihana Hrabar, dr. med., stručni nastavnik, Zlatka Kozjak Mikić dr. s c . psihologinja Učilišta, Maja Pažur, prof. etike
Koordinator programa: Zlatka Kozjak Mikić
Provoditelji programa: nositelji programa, razrednici, profesori, stručni nastavnici, vanjski suradnici, stručni nastavnici i dr.
Sadržaj programa rada Vrijemeizvršenja
Nositelj Suradnici
1. Organizacijski poslovi za realizacijuprograma
- osiguranje materijalnih, kadrovskih i prostornih uvjeta za provedbu programa, za slobodne aktivnosti, radionice i predavanja (opremanje knjižnice, informatičke učionice, laboratorija), za nastavu TZK (izgradnja športske dvorane) i estetsko uređenje učionica i prostora Učilišta
kolovoz/rujan
tijekomškolske godine
ravnatelj
ravnatelj
psiholog,pedagog,nastavnici istručnisuradnici,Ministarstvoznanosti,obrazovanja išporta i GradZagreb
1.1 Planiranje i programiranje rada- godišnji program sro-a- godišnji programi slobodnih aktivnosti,izvanškolskih aktivnosti, izborne i fakultativne nastave, radionica, predavanje i dr.
kolovoz/rujan pedagogpredmetninastavnici
predmetninastavnici,vanjski suradnici
1.2 Pripreme za rad- evaluacija školskih programa i utvrđivanjeprogramskih sadržaja: o očuvanju zdravlja,promicanju zdravih stilova života, razvojuseksualnosti i humanim odnosima međuspolovima, o psihoaktivnim sredstvima,štetnosti nezdravih prehrambenih navika,pušenju, zlouporabi alkohola i droga,rizičnom ponašanju koje uzrokuje zarazuvirusom HIV-a i dr.- senzibilizacija nastavnika i stručnihsuradnika za dosljedno provođenje odgojnihciljeva i aktualizaciju novih programskihmodela, metoda i načina poduke uzdravstvenoj izobrazbi
rujan listopad
tijekom godine
ravnateljpsihologpedagogMinistarstvo iGradski uredza zdravstvo,rad i socijalnuskrb
predmetninastavnici istručni suradnici
1.3 Priprema materijala za učenike, roditelje inastavnike.- izrada anketa, upitnika i drugih materijalaza učenike, roditelje i nastavnike- priprema radionica za grupe učenika
tijekomgodine
pedagog,psiholog
2. Prikupljanje i analiza podataka o učenicima listopad psiholog nastavnici, razrednici
166
2.1 Utvrđivanje socio-ekonomskog statusaučenika, kraće ankete i upitnici zarazvrstavanje, sistematsko praćenje isnimanje psihosocijalnih i obrazovnihpotreba učenika
tijekomgodine
psiholog,liječnik, CZSS
učenici,nastavnici,razrednici,roditelji iliječnici
2.2 Prikupljanje heteroamnestičkih podataka oučenicima (od učenika, nastavnika,razrednika, obitelji, socijalnim izvidom iizvidom u zdravstvenim i socijalnimustanovama)
tijekomgodine
psiholog,CZSS
učenici,nastavnici,razrednici,roditelji iliječnici
2.3 Anketiranje učenika I. r. o prilagodbi listopad psiholog razrednici
3. Realizacija programa
3.1 Satovi razrednih zajednica- Sociometrijska ispitivanja, analiza uspjeha,razgovor, praćenje napredovanja učenika- Predavanja i radionice
tijekomgodine
razrednici pedagog,psiholog,vanjski suradnici
3.2 Kulturna i športska djelatnost- Organizacija izložbi za popularizaciju znanosti i pozitivnih vrednota- Organizacija posjetakazalištima, javnim predavanjima, prigodnimizložbama, manifestacijama i sl.- Izdavanje školskog lista- Organiziranje športskog života: grupeslobodnih aktivnosti, međugrupna natjecanja,rekreacijsko-zabavne igre, posjeti športskimigrama i natjecanjima
tijekomgodine
knjižničar,učenici,nastavnicihrvatskogajezika,nastavniciTZK
učenici, kulturnei javna ustanovegrada
3.3 Natjecanja učenika zdravstvenih školaSchola medica
veljača,ožujak, travanj
Udruženjedjelatnika
učenici,ASOO
Natjecanja učenika u znanjima iz humanističkih i prirodnoznanstvenih područja
tijekom godine
zdravstvenihškola RHknjižničar ipredmetninastavnici
AZOO; srednje školegrada Zagreba,zdravstvene imedicinskeškole u RH
4. Individualno i skupno osposobljavanjeučenika za samostalno i učinkovito učenje,svladavanje poteškoća u školskoj adaptaciji,emocionalne poteškoće, adolescentne krize idr.
tijekomgodine
psiholog,pedagog
razrednici,predmetninastavnici,roditelji,liječnici
4.1 Radionice za učenike tijekomškolske godine
Psihologpedagog
učenici,razrednici
4.2 Suradnja s roditeljima tijekomgodine
PedagogPsiholog
razrednici,roditelji, učenici,predmetninastavnici
167
5. Edukativna predavanja za učenike,nastavnike i roditelje
Tribine
tijekomgodine
pedagog razrednici,roditelji, učenici,psiholog,predmetni nastavnici, liječnici
5.1 Adolescencija i rizična ponašanja- teme Zdravstvenog odgoja Izrada i distribucija edukativnih materijala zaučenike, roditelje i nastavnike
Tematske radionice za učenike, roditelje i nastavnike
tijekomgodine
članoviInterdisciplinarnog tima
Gradski ured zazdravstvo rad isocijalnu skrbgrada Zagreba,učenici,nastavnici,Udruge i drugi
6. Diskretni individualni zaštitni programi- Identifikacija učenika s posebnimpotrebama (ponavljači, učenici sa smetnjamau učenju i ponašanju, sa zdravstvenimkontraindikacijama, s osobnim problemima,socijalno ugroženi)- Praćenje visokorizične populacije učenika- Individualno savjetovanje
tijekomškolske godine
Psihologpedagog
roditelji,socijalni radnici,liječnici inadležneustanove zabrigu o mladima
7. Humanitarni rad
- Akcije dobrovoljnog davanja krvi
- prikupljanje novčanih sredstava kroz Božićni sajam za instituciju u potrebi
- Ostale humanitarne akcije po razredima i programima
tijekomgodine
prof. biologije,stručninastavnici
povjerenik Crvenog križa Vijeće učenika
razrednici učenici
učenici,nastavnici,pedagogopsiholog
8. Suradnja s vanjskim institucijama:Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športaRH, Agencija za odgoj i obrazovanje,Agencija za strukovno obrazovanje iobrazovanje odraslih, zdravstvene i socijalneustanove za brigu o mladima i sličneustanove, Državni i Županijski centar zaovisnosti, Društvo za psihološku pomoć,MUP
tijekomgodine
ravnatelj,psiholog,pedagog
predstavnicinavedenihinstitucija
9. Ostali poslovi- vođenje dokumentacije, nabava stručneliterature i dr.- analiza ostvarenja godišnjeg programa radaprethodne školske godine
tijekomgodine
članovipovjerenstva
ravnatelj,nastavnici iučenici
168
GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE
Opis međupredmetne teme
Suvremene demokracije trebaju radne, obaviještene i odgovorne građane, odnosno drţavljane. Svrha je poučavanja međupredmetne teme Građanski odgoj i obrazovanje pridonijeti osposobljenosti učenika za aktivno i učinkovito obavljanje građanske uloge. Među značajnije elemente ove međupredmetne teme ubrajaju se znanja, vještine, sposobnosti i stavovi koji razvijaju demokratsku svijest učenika i potiču ih na aktivno i učinkovito sudjelovanje u razvoju demokratskih odnosa u školi, lokalnoj zajednici i društvu, pridonose razvoju vlastitoga identiteta, boljem upoznavanju i poštovanju drugih, te senzibiliziraju i osvješćuju učenike za rješavanje globalnih problema na načelima demokracije, posebice pravednosti i mirotvorstva.
Kvalitetnijim upoznavanjem sebe i svoje uloge u razvoju društva te prihvaćanjem različitosti drugih, učenici razvijaju samostalnost, osobni integritet te pozitivan odnos s drugim učenicima i okolinom. Integrirajućim temama građanskoga odgoja i obrazovanja unaprijedit će se suradnja škole, obitelji, lokalne zajednice i društva.
Ciljevi međupredmetne teme
Učenici će: steći znanja i razviti svijest o vaţnosti demokratskih načela, institucija i procesa u vlastitom društvu, Europi i na globalnoj razini razviti pozitivan stav i zanimanje za stvaralačko i učinkovito sudjelovanje u ţivotu škole i neposredne zajednice u kojoj žive razviti pozitivan stav i interes za stvaralačko i učinkovito sudjelovanje u društvenom životu kao odrasli građani razviti svijest o pravima, duţnostima i odgovornostima pojedinca, jednakopravnosti u društvu, poštovanju zakona, snošljivosti prema drugim narodima, kulturama i religijama te različitosti mišljenja biti osposobljeni za kritičko prosuđivanje društvenih pojava biti osposobljeni za korištenje i procjenu različitih izvora informiranja pri donošenju odluka i prihvaćanju obveza
169
Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja (ishoda) Građanskog odgoja i obrazovanja u poslojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti od I. do IV. razreda
srednja škola
OBAVEZNA PROVEDBA godišnji broj sati
I. – IV. razred
među-predmetno – kroz sve predmete: hrvatski jezik, strani jezici, latinski jezik, povijest, geografija, matematika, fizika, kemija, biologija, tjelesna i zdravstvena kultura, etika, vjeronauk, strukovni predmeti, programi stručnih suradnika
Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati, nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istovremenog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije.
20
sat razrednika – navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13)
- izbor predsjednika razrda i vijeće učenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika i uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada hna dobrobit svih
5
izvan-učioničke aktivnosti – ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice. U njih su uključeni učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole. Oblici uključivanja mogu biti različiti: na razini cijele škole, pojedinog razreda ili skupine učenika. Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti, volonterske aktivnosti (npr. projekt Volonteri iz školskih klupa, Božićni sajam), organizacijske aktivnosti (npr. obilježavanje pojedinih tematskih dana), proizvodno-inovativne aktivnosti (npr. zaštita okoliša) i druge srodne projekte i aktivnosti.
10
ukupno 35
170
IZVANNASTAVNI PROGRAMI
Dan otvorenih vrata
Ciljevi aktivnosti cmogućiti učenicima što brže zapošljavanje nakon srednjoškolskog obrazovanja
Namjena aktivnosti povezati poslodavce s potencijalnom random snagom
Nositelji aktivnosti Ana Bošnjak, Mirna Šaban
Način realizacije u travnju školske godine 2017./18. škola će omogućiti učenicima da se što bolje predstave svojim radom potencijalnim poslodavcima, u aktivnosti sudjeluju svi obrazovni programi
Vrijeme realizacije travanj školske godine 2017./18.
Troškovnik nisu potrebna nikakva dodatna sredstva
Način vrjednovanja
ankete i evaluacijski listići
Korištenje rezultata vrednovanja
rezultati vrjednovanja aktivnosti koristit će se u svrhu poboljšanja organizacije sljedećih dana otvorenih vrata
171
Dojdi osmaš, Zagreb te zove!
Ciljevi aktivnosti predstaviti školu i obrazovne smjerove učenicima osmih razreda
Namjena aktivnosti privlačenje budućih učenika sa što boljim uspjehom
Nositelji aktivnosti Zlatka Kozjak Mikić, voditelji strukovnih programa Vesna Vraneš, Ana Kovačević, Biserka Marinčević, Haris Car
Način realizacije škola će se predstaviti na Zrinjevcu prigodnim propagandnim materijalom
Vrijeme realizacije svibanj školske godine 2017./18.
Troškovnik 300 kuna za izradu promativnih materijala i prehrana učenika
Način vrjednovanja
razgovorom s učenicima i nastavnicima koji će sudjelovati
Korištenje rezultata vrednovanja
rezultati vrjednovanja koristit će se u svrhu poboljšanja organizacije sljedeće manifestacije
172
Schola medica
Ciljevi aktivnosti pripremanje i organiziranje strukovnog natjecanja Schola medica za obrazovne programe
Namjena aktivnosti usavršavanje učenika u struci i razvijanje natjecateljskog duha
Nositelji aktivnosti Biserka Marinčević, Tajana Hajnžić-Vidrih, Haris Car, Ana Kovačević, Vesna Vraneš
Način realizacije organiziranje natjecanja i pripremanje učenika
Vrijeme realizacije ožujak/travanj školske godine 2017./18.
Troškovnik troškove domaćinstva natjecanja u potpunosti snosi ASOO
Način vrjednovanja
preko rezultata natjecanja te anketnih listova
Korištenje rezultata vrednovanja
rezultati vrjednovanja aktivnosti koristit će se u svrhu poboljšanja pripreme i organizacije sljedećih natjecanja
173
E-medica
Ciljevi aktivnosti razmjena znanja, iskustava i učenika zdravstvenih škola u Republici Hrvatskoj te upoznavanje s radom njihovih učenika i nastavnika,
Namjena aktivnosti usavršavanje učenika u struci, razvoj komunikacijskih i IT vještina učenika
Nositelji aktivnosti Zlatka Kozjak Mikić, Tatjana Stibilj Batinić, eventualno drugi nastavnici- mentori projekata
Način realizacije priprema i prezentiranje radova učenika i nastavnika na smotri E medice
Vrijeme realizacije tijekom školske godine 2017./2018., smotra u ožujku 2018.
Troškovnik 10 000 kuna
Način vrjednovanja
vrjednovanje obavlja organizator
Korištenje rezultata vrednovanja
rezultati vrjednovanja aktivnosti koristit će se u svrhu poboljšanja pripreme i organizacije budućih projektnih aktivnosti
174
Dani kruha i zahvalnosti za plodove zemlje
Ciljevi aktivnosti upoznati učenike s važnošću bioraznolikosti kao temelja proizvodnje hrane
Namjena aktivnosti odgoj učenika i pozitivan odnos prema hrani
Nositelji aktivnosti Maša Mayr Radonić
Način realizacije pripremanje radova učenika
Vrijeme realizacije listopad školske godine 2017./18.
Troškovnik nisu potrebna dodatna sredstva
Način vrjednovanja
samostalni radovi učenika
Korištenje rezultata vrednovanja
rezultati vrjednovanja aktivnosti koristit će se u svrhu poboljšanja pripreme i organizacije nastave i susreta
175
Dan darovitih učenika
Ciljevi aktivnosti izgrađivanje pozitivnog stava u zajednici, potaknuti učenike na učenje o sebi i drugima te razvoj socijalnih vještina
Namjena aktivnosti poticanje razvoja darovitosti učenika, prepoznavanje darovitosti i mogućnost iskazivanja sposobnosti, te priznanje vrijednosti učenika
Nositelji aktivnosti Tajana Iličić, nastavnice hrvatskoga jezika
Način realizacije izrada radova učenika na zadanu temu te prezentacija istih i organizacija školske izložbe
Vrijeme realizacije drugo polugodište školske godine 2017./18.
Troškovnik sredstva potrebna za organizaciju aktivnosti
Način vrjednovanja
povratna informacija učenika Učilišta putem pismenih radova
Korištenje rezultata vrednovanja
rezultati vrjednovanja aktivnosti koristit će se u svrhu poboljšanja pripreme i organizacije nastave i susreta
176
Zdrav za pet
Ciljevi aktivnosti promoviranje bezalkoholnih navika među učenicima prvih, drugih i trećih razreda
Namjena aktivnosti poticanje učenika na razmišljanje o volonterstvu, razvijanje navika konzumiranja bezalkoholnih pića kao dio preventivnih programa
Nositelji aktivnosti Mirna Šaban, Centrar za edukaciju, savjetovanje i osobni razvoj CEDAR
Način realizacije animiranje učenika- volontera, edukacija za vršnjačke edukatore, provedba radionica po razredima
Vrijeme realizacije tijekom školske godine 2017./18.
Troškovnik sva sredstva osigurava udruga Cedar
Način vrjednovanja
evaulacijski listići
Korištenje rezultata vrednovanja
rezultati vrjednovanja aktivnosti koristit će se u svrhu poboljšanja pripreme i organizacije edukacijskih radionica
177
Zdravo odrastanje
Ciljevi aktivnosti poticanje zdravog odrastanja učenika
Namjena aktivnosti razvoj vještina koje pomažu tijekom prilagodbe na srednju školu
Nositelji aktivnosti Zlatka Kozjak Mikić, Centrar za psihološko savjetovanje, edukaciju i istraživanje SIRIUS
Način realizacije provedba radionica u jednom od prvog razreda
Vrijeme realizacije tijekom školske godine 2017./18.
Troškovnik Sva sredstva osigurava udruga Sirius
Način vrjednovanja
evaulacijski listići za učenike
Korištenje rezultata vrednovanja
rezultati vrjednovanja aktivnosti koristit će se u svrhu poboljšanja pripreme i organizacije radionica
178
Medijska pismenost i učinkovito korištenje zdravstvenih informacija
Ciljevi aktivnosti osposobljavanje za aktivno rješavanje zdravstvenih problema kroz kritičko i učinkovito korištenje dostupnih informacija, usavršavanje u korištenju modernih tehnologija
Namjena aktivnosti priprema učenika za kritičko vrednovanje zdravsvenih informacija u medijima te za samostalno profesionalno komuniciranje s pacijentima
Nositelji aktivnosti Dijana Didak, Zlatka Kozjak Mikić
Način realizacije radionice, analize sadržaja, kreiranje i analiza anketa
Vrijeme realizacije tijekom školske godine 2017./18.
Troškovnik sva potrebna srdestva osigurana su iz Erasmus + fonda
Način vrjednovanja
razgovorom i anketnim upitnicima za učenike
Korištenje rezultata vrednovanja
rezultati vrjednovanja koristit će se u svrhu poboljšanja rada
179
Volonteri iz školskih klupa
Ciljevi aktivnosti organizirati volonterski rad sa korisnicima domova umirovljenika u lokalnoj zajednici i s predsškolskom djecom korisnicima programa Centra za psihološko savjetovanje, edukaciju i istraživanje Sirius
Namjena aktivnosti razvoj osjetljivosti za potrebe osjetljivih skupina (starije osobe i djeca predškolske i rane školske dobi)
Nositelji aktivnosti Zlatka Kozjak Mikić, Dijana Didak, Ana Kovačević i Tajana Hajnžić Vidrih, Centar za psihološko savjetovanje, edukaciju i istraživanje Sirius
Način realizacije stručna predavanja za učenike, nastavnike i roditelje o volonterskom radu, odabir učenika za volontiranje, organiziranje i provedba volonoterskih aktivnosti (15 učenika, svaki najmanje 15 sati volonterskog angažmana), radni sastanci sudionika (Split, Pakrac, Slavonski Brod) i završna smotra (Orahovica)
Vrijeme realizacije tijekom šk god 2017./ 2018. do studenog 2018.
Troškovnik potrebna sredstva osigurava Udruga Sirius
Način vrjednovanja
evaluacijski listići za učenike i korisnike
Korištenje rezultata vrednovanja
predstavljanje učenicima, nastavnicima i roditeljima uključenih razreda
180
Zdravlje zubi za sistemno zdravlje
Ciljevi aktivnosti samostalno primjenjivati pravilne tehnike četkanja zubi i održavanje dentalnih proteza
Namjena aktivnosti mogućnost sudjelovanja dentalnog asistenta u promoviranju oralnog zdravlja kod korisnika domova umirovljenika i ostalih smjerova unutar škole Zdravstveno učilište
Nositelji aktivnosti Diana Didak
Način realizacije priprema učenika trećeg razreda koji će provoditi program na iTOP radionicama tvrtke Albidus, individualni trening oralne profilakse, neposredni rad s korisnicma domova umirovljenika, rad s učenicima ostalih smjerova, upoznavanje sa problemima u usnoj šupljini u starijoj dobi, demonstriranje tehnika I načina održavanja protetskih nadomjestaka
Vrijeme realizacije ožujak / travanj škol. god. 2017./18.
Troškovnik nema dodatnih troškova
Način vrjednovanja
povratne informacije sudionika, te djelatnika domova u kojima će se program realtizirati
Korištenje rezultata vrednovanja
rezultati vrednovanja aktivnosti koristit će se u svrhu unaprijeđivanja radionice i predavanja
181
Fašnik / Valentinovo
Ciljevi aktivnosti organiziranje natjecanja mladih pjesnika za Valentinovo, razviti kod učenika ljubav prema poezijiorganizirati natjecanje u izboru najbolje maske
Namjena aktivnosti sudjelovanje učenika i nastavnika škole
Nositelji aktivnosti Magdalena Divković
Način realizacije oraganizacija povjerenstva za odabir najljepše pjesme te čitanje nagrađenih pjesama
Vrijeme realizacije siječanj i veljača šklske godine 2017./18.
Troškovnik nisu potrebna dodatna sredstva
Način vrjednovanja
evaulacijski listići
Korištenje rezultata vrednovanja
rezultati vrjednovanja aktivnosti koristit će se u svrhu poboljšanja pripreme i organizacije nastave i susreta
182
Javne tribine
Ciljevi aktivnosti organizirati predavanja o aktualnim temama različitog sadržaja
Namjena aktivnosti uključivanje učenika u promišljanje o različitim temama
Nositelji aktivnosti Mirna Šaban, Ana Goja
Način realizacije organizirati različita predavanja na koja su pozvani svi učenici i djelatnici škole
Vrijeme realizacije tijekom školske godine 2017./18.
Troškovnik nisu potrebna dodatna sredstva
Način vrjednovanja
evaulacijski listići
Korištenje rezultata vrednovanja
rezultati vrjednovanja aktivnosti koristit će se u svrhu poboljšanja pripreme i organizacije nastave i susreta
183
Tjedan psihologije
Ciljevi aktivnosti promoviranje psihologije kao znanosti
Namjena aktivnosti poticanje interesa učenika škole za psihologiju i primijeniti spoznaje iz psihologije u svakodnevnom životu učenika
Nositelji aktivnosti Vesna Hustnjak
Način realizacije izložba plakata
Vrijeme realizacije veljača školske godine 2017./18.
Troškovnik nisu potrebna dodatna sredstva
Način vrjednovanja
broj učenika koji će sudjelovati, evaluacijski listići
Korištenje rezultata vrednovanja
rezultati vrjednovanja aktivnosti koristit će se u svrhu unaprijeđivanja aktivnosti ubudće
184
Božićni sajam
Ciljevi aktivnosti poticati atmosferu zajedništva, razvijati socijalnu osjetljivost i solidarnost s ljuduma u potrebi
Namjena aktivnosti uključivanje učenika svih razrednih odjeljenja u zajedničke aktivnosti
Nositelji aktivnosti Maša Mayr Radonić, Zlatka Kozjak Mikić, voditelji aktivnosti
Način realizacije organizirati aktivnosti koje će osmisliti i provoditi nastavnici, učenici će se moći uključivati u različite aktivnosti sukladno svojim interesima
Vrijeme realizacije prosinac školske godine 2017./18.
Troškovnik 1000 kn za materijale koji će se koristiti
Način vrjednovanja
količina prikupljenog novca koje ćemo donirati instituciji u potrebi, dojmovi sudionika
Korištenje rezultata vrednovanja
rezultati vrjednovanja aktivnosti koristit će se u svrhu poboljšanja aktivnosti u idućoj godini
185
Dramsko društvo
Ciljevi aktivnosti postaknuti kreativnost učenika za dramsko izražavanje i mogućnost raspolaganja talentima
Namjena aktivnosti uključivanje učenika svih razrednih odjeljenja u zajedničke aktivnosti i projekte vezane uz obilježavanje važnih datuma
Nositelji aktivnosti Miranda Žužul-Posilović, Marija Mikulić
Način realizacije organizirati aktivnosti koje će se odvijati u prostorima škole jednom tjedno (po potrebi i češće – probe)
Vrijeme realizacije tijekom školske godine 2017./18.
Troškovnik nisu potrebna dodatna sredstva
Način vrjednovanja
evaulacijski listići
Korištenje rezultata vrednovanja
rezultati vrjednovanja aktivnosti koristit će se u svrhu poboljšanja aktivnosti u idućoj godini
186
Erasmus + projekt New chance
Ciljevi aktivnosti upoznti nove metode i tehnologije rada u struci obavljaću praksu u inozemstvu (Njemačka), proširiti znanje njemačkogajezika
Namjena aktivnosti uključivanje učenika četvrtih razreda svih obrazovnih programa
Nositelji aktivnosti Tatjana Šoša, Zlatka Kozjak-Mikić, Nevenka Vranić, Dijana Didak, Dag Marković, Maja Gregorić, Ana Kovačević, Vesna Vraneš, Ana Bošnjak, Nevenka Petić
Način realizacije organizirati strukovnu praksu za 20 učenika završnih razreda, svih obrazovnih programa u Njemačkoj na dva tjedna
Vrijeme realizacije tijekom školske godine 2017./18.
Troškovnik projekt sufinanciran sredstvima EU – Erasmus +
Način vrjednovanja
evaulacijski listići
Korištenje rezultata vrednovanja
rezultati vrjednovanja aktivnosti koristit će se u svrhu prezentacije projekta
187
KAZALO
UVOD ................................................................................................................................................................................ 3
ŠKOLSKI KURIKULUM.............................................................................................................................................. 3OBRAZOVNA PODRUČJA ......................................................................................................................................... 3ŠKOLSKO OKRUŽENJE ............................................................................................................................................. 4
NASTAVNI PREDMETI ................................................................................................................................................. 6
SASTAVNICE ŠKOLSKOG KURIKULUMA ............................................................................................................ 13
FAKULTATIVNA NASTAVA ...................................................................................................................................... 28
PLANOVI I PROGRAMI RADA ................................................................................................................................. 28
DODATNA NASTAVA................................................................................................................................................... 96
PLANOVI I PROGRAMI RADA ................................................................................................................................ . 97
DOPUNSKA NASTAVA ................................................................................................................................................. 143IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI .............................................................................................................................. 144
PLANOVI I PROGRAMI RADA .................................................................................................................................. 144
SOCIJALNA I ZDRAVSTVENA ZAŠTITA - ODGOJ ZA ZDRAVLJE I KVALITETAN ŽIVOT ..................... 149
PROGRAM: ZDRAVSTVENI ODGOJ I OBRAZOVANJE ............................................................................................ 149
ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAMI..................................................................................................................... 161
PLAN I PROGRAM POVEĆANJA SIGURNOSTI I PREVENCIJA DRUŠTVENO NEPRIHVATLJIVIH OBLIKA PONAŠANJA UČENIKA............................................................................................................................................ 161
GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE................................................................................................................. 165
IZVANNASTAVNI PROGRAMI ................................................................................................................................. 167
KAZALO .......................................................................................................................................................................... 185
189
190