mittlärande föreläsning
TRANSCRIPT
![Page 1: Mittlärande föreläsning](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062522/58748b941a28abc62f8b750f/html5/thumbnails/1.jpg)
Bedömning för lärande – en välsignelse eller
återvändsgränd?
Pål Christensson, utvecklingspedagog Centrum för kunskapsbildning (CFK), Sundsvalls kommun
![Page 2: Mittlärande föreläsning](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062522/58748b941a28abc62f8b750f/html5/thumbnails/2.jpg)
”Formativ bedömning…”
![Page 3: Mittlärande föreläsning](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062522/58748b941a28abc62f8b750f/html5/thumbnails/3.jpg)
Christian Lundahl
![Page 4: Mittlärande föreläsning](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062522/58748b941a28abc62f8b750f/html5/thumbnails/4.jpg)
Före Efter
![Page 5: Mittlärande föreläsning](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062522/58748b941a28abc62f8b750f/html5/thumbnails/5.jpg)
Kommunövergripande projekt: Bedömning för lärande
• Pågick 2012-2014• Syfte att höja Sundsvalls skolors resultat• Sveriges bästa skolkommun 2021?• Borås kommun förebild• Nyckelpersoner – implementering på skolor• Bedömningspolicy
![Page 6: Mittlärande föreläsning](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062522/58748b941a28abc62f8b750f/html5/thumbnails/6.jpg)
Men varför denna
HAJP?
![Page 7: Mittlärande föreläsning](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062522/58748b941a28abc62f8b750f/html5/thumbnails/7.jpg)
SkolforskningBlack & Wiliam (1998). Assessment and classroom learning.Timperley & Hattie (2007). The power of feedback.Hattie (2009). Visible learning.Lundahl (2011). Bedömning för lärande.Jönsson (2014). Lärande bedömning.
![Page 8: Mittlärande föreläsning](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062522/58748b941a28abc62f8b750f/html5/thumbnails/8.jpg)
Black & Wiliam (1998)Assessment and classroom learning
Formative assessment, definition
”all those activities undertaken by teachers, and/or by their students, which provide information to be used as feedback to modify the teaching and learning activities in which they are engaged”.
![Page 9: Mittlärande föreläsning](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062522/58748b941a28abc62f8b750f/html5/thumbnails/9.jpg)
Vetenskapsrådet: Formativ bedömning på 2000-talet - en översikt av svensk och internationell forskning
![Page 10: Mittlärande föreläsning](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062522/58748b941a28abc62f8b750f/html5/thumbnails/10.jpg)
Olika bedömningstraditionerPsykometriskt grundad normrelaterad bedömningMålrelaterad bedömning (kognitivistiska, individkonstruktivistiska perspektiv)Målrelaterad bedömning (socialkonstruktivistiska/sociokulturella perspektiv)
![Page 11: Mittlärande föreläsning](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062522/58748b941a28abc62f8b750f/html5/thumbnails/11.jpg)
SkinnerPiagetVygotskij
![Page 12: Mittlärande föreläsning](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062522/58748b941a28abc62f8b750f/html5/thumbnails/12.jpg)
Lgr11, Lgy11
Vygotskij Formativ bedömning
Piaget
Dewey
Key
![Page 13: Mittlärande föreläsning](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062522/58748b941a28abc62f8b750f/html5/thumbnails/13.jpg)
Black & Wiliam, 2009, s. 8
Aktörer Vart den lärande är på väg Var den lärande befinner sig just nu Hur gapet mellan nuläge och mål ska överbryggas
Lärare Tydliggöra mål och framgångskriterier för lärande
Förstå och dela mål och framgångskriterier för lärande
Förstå och dela mål och framgångskriterier för lärande
Skapa effektiva klassrumsdiskussioner och andra situationer som ger bevis för lärande
Ge återkoppling som tar den lärande framåt
Kamrat
Aktivera elever som resurser för varandra
Elev Aktivera elever som ägare av sitt eget lärande
![Page 14: Mittlärande föreläsning](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062522/58748b941a28abc62f8b750f/html5/thumbnails/14.jpg)
1. Tydliggöra mål och kunskapskrav2. Synliggöra lärandet3. Återkoppling som för lärandet framåt4. Aktivera eleverna som lärresurser för
varandra5. Aktivera eleverna som ägare av sin
egen lärprocess
![Page 15: Mittlärande föreläsning](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062522/58748b941a28abc62f8b750f/html5/thumbnails/15.jpg)
Sundsvalls kommunala skolors gemensamma bedömningspolicy 1. All bedömning syftar till att främja lärandet. 2. Formativ och summativ bedömning varieras, där tyngdpunkten ligger på den formativa bedömningen. 3. Bedömningen planeras in och integreras i undervisningen på ett medvetet och systematiskt sätt. 4. Syfte och kunskapskrav tydliggörs för eleven utifrån centralt innehåll, moment/ arbetsområde och den nivå eleven befinner sig på. 5. Eleverna stöttas och inspireras i sina lärprocesser, så att de blir medvetna om och tar ansvar för sitt eget lärande. 6. Eleverna aktiveras för att lära i interaktion med varandra. 7. Rektor säkerställer att bedömningsarbetet får utrymme i skolans arbets- och utvecklingsorganisation. 8. Skolans kompetensutveckling, uppföljning och utvärdering angående bedömningsarbetet är en del av det systematiska kvalitetsarbetet.
![Page 16: Mittlärande föreläsning](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062522/58748b941a28abc62f8b750f/html5/thumbnails/16.jpg)
”it is generally easier to get people to act their way into a new way of thinking than it is to get people to think their way into a new way of acting” (Wiliam, 2009, s. 28-29)
![Page 17: Mittlärande föreläsning](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062522/58748b941a28abc62f8b750f/html5/thumbnails/17.jpg)
Teorivs.
Klassrumskontext (lärandekontext)
![Page 18: Mittlärande föreläsning](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062522/58748b941a28abc62f8b750f/html5/thumbnails/18.jpg)
Formativ bedömning och Summativ bedömning
![Page 19: Mittlärande föreläsning](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062522/58748b941a28abc62f8b750f/html5/thumbnails/19.jpg)
Feedback och att synliggöra lärandet
![Page 20: Mittlärande föreläsning](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062522/58748b941a28abc62f8b750f/html5/thumbnails/20.jpg)
Instrumentell förståelseSchoolSoftitslearning
![Page 21: Mittlärande föreläsning](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062522/58748b941a28abc62f8b750f/html5/thumbnails/21.jpg)
Hattie och effektstorlekarMeta-meta-studieHögre utbildningMatematikÄr formativ bedömning lika effektivt i lägre åldrar och i andra ämnen?Ja…KontextberoendeMer forskning
![Page 22: Mittlärande föreläsning](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062522/58748b941a28abc62f8b750f/html5/thumbnails/22.jpg)
Återvändsgränd eller välsignelse?Syn på lärande – skolkulturLärande lärare (Wiliam, Hattie)
![Page 23: Mittlärande föreläsning](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062522/58748b941a28abc62f8b750f/html5/thumbnails/23.jpg)
”it is generally easier to get people to act their way into a new way of thinking than it is to get people to think their way into a new way of acting” (Wiliam, 2009, s. 28-29)
![Page 24: Mittlärande föreläsning](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062522/58748b941a28abc62f8b750f/html5/thumbnails/24.jpg)
“The remarkable feature of the evidence is that the greatest effects on student learning occur when teachers become learners of their own teaching, and when students become their own teachers”. (Hattie)
![Page 25: Mittlärande föreläsning](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062522/58748b941a28abc62f8b750f/html5/thumbnails/25.jpg)
Professionellt lärande (Timperley)Kollegialt lärande (Skolverket)Problembaserad skolutveckling (Scherp)Skolutvecklingsprojekt (Blossing)
Hela linjen: elev-pedagog-ledare-förvaltningNPM tonas ned
![Page 26: Mittlärande föreläsning](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062522/58748b941a28abc62f8b750f/html5/thumbnails/26.jpg)
Formativ bedömningFramtiden?Kultur av undersökande arbetssätt?Ny syn på professionen?
![Page 27: Mittlärande föreläsning](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062522/58748b941a28abc62f8b750f/html5/thumbnails/27.jpg)
TACK!Frågor?