Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowany ze środków Unii Europejskiej

Modele pracy edukacyjneji wybrane teorie uczenia się dorosłych

Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowany ze środków Unii Europejskiej

Modele pracy edukacyjnej• Technologiczny• Humanistyczny• Krytyczny

Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowany ze środków Unii Europejskiej

Model technologiczny – rozumienie wiedzy

• Sfera naukowych prawd, która stanowi uświęcony przedmiot kształcenia

• Wiedza usystematyzowana, technologia

Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowany ze środków Unii Europejskiej

Model technologiczny – uczenie się

Proces kubłowy- nasz umysł jest kubłem z początku pustym, albo pustym z grubsza do którego wpada poprzez zmysły albo poprzez lejek od góry materiał, który gromadzi się tam i podlega procesowi trawienia” (K. Popper)

Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowany ze środków Unii Europejskiej

Model humanistyczny – rozumienie wiedzy

• Projekt poznawczy• Obecne doświadczenie• Użyteczna sprawność/umiejętność• Weryfikowana w działaniu

Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowany ze środków Unii Europejskiej

Model krytyczny – rozumienie wiedzy• Wytwór powstający w dyskursie społecznym• Zbiór uzgodnionych znaczeń• Zróżnicowana• Zależna od czasu historycznego i społecznych

warunków

Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowany ze środków Unii Europejskiej

Kryteria różnicujące Model technologiczny Model humanistyczny Model krytyczny

Ontologia człowieka Istota poznająca Istota działająca Istota wolnaKluczowa wartość Demokracja, dobrobyt Samorealizacja WolnośćNajważniejszy problem społeczny Rozwój społeczny Indywidualna świadomość Opresywne warunki życia

Kontekst edukacji Struktura społeczna Indywidualna osobowość „ja” w społeczeństwie

Ideał edukacjiZaangażowanie społeczne, odpowiedzialność w rolach Zintegrowana osobowość Orientacja emancypacyjna

Charakter edukacji Nauczanie Uczenie się Budzenie świadomościMetody nauczania Podające Uprzystępniające Dialogowe

Rola nauczyciela Przewodzenie Podtrzymywanie uczenia się Budzenie świadomości

Zadanie nauczyciela Transmisja wiedzy Konstruowanie kompetencji Kwestionowanie tożsamości słuchaczy

Pozycja nauczyciela Dominacja Partnerstwo SłużbaOdpowiedzialność Nauczyciel Nauczyciel i słuchacze Uczący sięRola doświadczenia życiowego słuchaczy Bezwartościowe Potencjalne źródło uczenia

sięPodstawowe źródło

samowiedzyKryteria efektywności edukacji Reprodukcja wiedzy Umiejętność rozwiązania

problemów Zdolność do zmiany życia

Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowany ze środków Unii Europejskiej

Uczenie się kumulatywne

Model technologiczny Uczenie

się kompetencjiDoświadczanie

Model humanistyczny

Uczenie się transformatywneUczenie się sytuacyjne

Model krytyczny

Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowany ze środków Unii Europejskiej

Uczenie się kumulatywne• Gromadzenie nowych informacji• Brak powiązań nowych informacji

z doświadczeniem• Mechaniczne uczenie się• Odtwarzanie informacji w sytuacjach

identycznych/podobnych• Tworzenie wzorów pierwotnych

Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowany ze środków Unii Europejskiej

Środowisko społeczno kulturowe

Rola nauczyciela

Obecne właściwości Aspiracje

Struktura ja

Rozbieżności

Środowisko osobiste

Aktywność poznawcza

Uprzednie właściwości uczących się

Zachowania

Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowany ze środków Unii Europejskiej

Środowisko społeczno-kulturoweWarunki życia,

możliwości ograniczenia, procedury

Środowisko osobisteWpływ na decyzje

Rola

nauczyciela

Pomoc w po

dej

mowaniu decyzji,

organizacji nauki

Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowany ze środków Unii Europejskiej

Uprzednie właściwości

Doświadczenie życiowe

Obecne właściwości Samowiedza

Zachowania Aspiracje

Rozbieżności

Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowany ze środków Unii Europejskiej

Obserwacja i refleksja

Tworzenie abstrakcyjnych

pojęć i generalizacji

Testowanie implikacji

praktycznych

Konkretne doświadczenie

Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowany ze środków Unii Europejskiej

Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowany ze środków Unii Europejskiej

Uczenie się sytuacyjnewg E. Wegner, J. Lave

• Praktykowanie związane z warunkami życia• Proces przechodzenia od peryferii do

centralnej pozycji w środowisku praktyków• Wiedza- to treści, które są ustanawiane i

wytwarzane w praktyce

Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowany ze środków Unii Europejskiej

Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowany ze środków Unii Europejskiej

Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowany ze środków Unii Europejskiej

Uczenie się sytuacyjnewg E. Wegner, J. Lave

• Wiedza jest produktem społecznym, wytwarzana jest przez ludzi

• Uczenie się jest częścią życia - zamiana pozycji nie jest specjalnie organizowana

• Uczenie się poprzez interakcję• Uczenie się jest autentyczne - określa tożsamość• Stale aktualizujące • Zamyka uczenie w sferze praktyki np. konserwatywnej lub

radykalnej

Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowany ze środków Unii Europejskiej

Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowany ze środków Unii Europejskiej

Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowany ze środków Unii Europejskiej

Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowany ze środków Unii Europejskiej

Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowany ze środków Unii Europejskiej

Uczenie się transformatywnewg J. Mezirowa

• Uczenie się poprzez schematy znaczeniowe• Transformacja schematów znaczeniowych i

jakościowa zmiana perspektywy znaczeniowej• Uczenie się transformatywne = radykalna

zamiana warunków życia

Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowany ze środków Unii Europejskiej

Uczenie się transformatywnewg J. Mezirowa

Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowany ze środków Unii Europejskiej