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Modificación de la Programación Didáctica

IES Beatriz de

Suabia

Departamento de Matemáticas

Curso 2019/2020

MODIFICACIÓN DE LA

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL

DEPARTAMENTO DE

MATEMÁTICAS

Curso 2019/2020

Mayo de 2020


IES Beatriz de Suabia


IES Beatriz de

Suabia


Curso 2019/2020

MODIFICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS

1. MODIFICACIÓN DE LOS CONTENIDOS

2. MODIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN

3. HERRAMIENTAS UTILIZADAS POR EL PROFESORADO Y

TRATAMIENTO DEL ALUMNADO DE NNEE


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Curso 2019/2020

MODIFICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE

MATEMÁTICAS 1º DE ESO.

Contenidos correspondientes al tercer trimestre

En relación con los contenidos recogidos en la programación para el tercer trimestre se

van a suprimir aquellos que no son fundamentales para el seguimiento de la asignatura.

En rojo aparecen los contenidos que se van a suprimir.

o UNIDAD 9: ELEMENTOS DEL PLANO. ÁNGULOS

▪ Definición de punto y recta.

▪ Posiciones relativas de dos rectas.

▪ Rectas paralelas y perpendiculares. Trazado de rectas paralelas y

perpendiculares.

▪ Semirrectas y segmentos.

▪ Mediatriz de un segmento. Construcción de la mediatriz de un segmento con

regla y compás.

▪ Medida de ángulos. Empleo del transportador para medir ángulos.

▪ Bisectriz de un ángulo.

▪ Clases de ángulos según sus medidas. Posiciones de ángulos.

▪ Ángulos complementarios y suplementarios.

▪ Operaciones básicas con ángulos. Cálculo de sumas, restas, productos y

divisiones con ángulos.

o UNIDAD 10: POLÍGONOS Y TRIÁNGULOS

▪ Polígonos. Tipos de polígonos. Construcción de polígonos.

▪ Polígonos regulares. Elementos y propiedades.

▪ Triángulos. Tipos de triángulos. Rectas y puntos notables.

▪ Relaciones entre los ángulos de un triángulo.

▪ Relaciones entre los lados de un triángulo.

o UNIDAD 11: CUADRILÁTEROS Y CIRCUNFERENCIAS

▪ Cuadriláteros. Tipos de cuadriláteros.

▪ Paralelogramos. Propiedades. Construcción de paralelogramos.

▪ Posiciones relativas de circunferencias y rectas. Construcción de rectas y

circunferencias en todas las posiciones posibles con respecto a una

circunferencia dada.

▪ Ángulos de la circunferencia. Cálculo de medidas de ángulos en la

circunferencia.

▪ Figuras simétricas. ▪ Obtención del eje de simetría de una figura plana.


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Curso 2019/2020

o UNIDAD 12: ÁREAS Y PERÍMETROS

▪ Área y perímetro de cuadriláteros, triángulos y trapecios.

▪ Cálculo de perímetros y áreas de cuadriláteros a partir de medidas dadas o

tomando previamente las medidas.

▪ Cálculo de perímetros y áreas de triángulos y trapecios, utilizando, si es

preciso, el teorema de Pitágoras para obtener todos los datos.

▪ Longitud de la circunferencia y del arco de circunferencia.

▪ Área y perímetro de polígonos regulares e irregulares.

▪ Cálculo de perímetros y áreas de polígonos regulares a partir de su fórmula

general.

▪ Cálculo de perímetros y áreas de cualquier polígono, por descomposición o

por triangulación.

▪ Estimaciones de longitudes y áreas.

▪ Área del círculo y de las figuras circulares.

o UNIDAD 13: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD

▪ Población y muestra. Tipos de muestra.

▪ Variables estadísticas. Clasificación de estudios y variables estadísticas.

▪ Frecuencias absoluta y relativa. Tablas de frecuencias.

▪ Tipos de gráficos estadísticos.

▪ Confección e interpretación de tablas y gráficos.

▪ Media aritmética, moda y mediana.

▪ Experimentos aleatorios y deterministas.

▪ Sucesos aleatorios: sucesos elemental, seguro e imposible.

▪ Probabilidad de sucesos.

Contenidos de repaso del primer trimestre

o UNIDAD 1: NÚMEROS NATURALES

▪ Operaciones con números naturales.

▪ Potencias de números naturales.

▪ Potencia de un producto y de un cociente.

▪ Producto y división de potencias de la misma base.

o UNIDAD 3: NÚMEROS ENTEROS

▪ Ordenación y comparación de números enteros.

▪ Valor absoluto de un número entero.

▪ Suma y resta de números enteros.

▪ Opuesto de un número entero.

▪ Multiplicación y división de números enteros. La regla de los signos.


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Curso 2019/2020

▪ Resolución de expresiones aritméticas con paréntesis y las cuatro operaciones.

o UNIDAD 4: FRACCIONES

▪ La fracción de un número.

▪ Fracciones equivalentes. Obtención e identificación de fracciones

equivalentes.

▪ Simplificar. Fracción irreducible ▪ Reducción a denominador común.

▪ Comparación de fracciones. Aplicación de la reducción a denominador común

para comparar fracciones.

▪ Suma y resta de fracciones.

▪ Realización de sumas y restas de fracciones con distinto denominador.

▪ Multiplicación de fracciones.

▪ División de fracciones.

Contenidos de repaso del segundo trimestre

o UNIDAD 6: ÁLGEBRA

▪ Lenguaje algebraico. Expresiones algebraicas. Obtención de la expresión

algebraica de un enunciado.

▪ Ecuaciones e identidades. Solución de una ecuación.

▪ Resolución de ecuaciones por tanteo y despejando la incógnita.

▪ Planteamiento y resolución de problemas.

o UNIDAD 7: PROPORCIONALIDAD Y PORCENTAJES

▪ Magnitudes directamente proporcionales.

▪ Resolución de problemas de proporcionalidad directa.

▪ Porcentajes. Cálculo de porcentajes.

▪ Aumentos y disminuciones porcentuales.

o UNIDAD 8: FUNCIONES Y GRÁFICAS

▪ Ejes de coordenadas. Coordenadas de un punto. Representación de puntos en

ejes cartesianos.

▪ Tablas de valores.

▪ Obtención de una gráfica a partir de una tabla de valores, y viceversa.

▪ Interpretación de gráficas.


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Curso 2019/2020

Temporalización de contenidos

- Contenidos del tercer trimestre

Unidad y contenidos Temporalización

UNIDAD 9: ELEMENTOS DEL PLANO. ÁNGULOS

▪ Definición de punto y recta.

▪ Posiciones relativas de dos rectas.

▪ Rectas paralelas y perpendiculares. Trazado de rectas paralelas

y perpendiculares.

▪ Semirrectas y segmentos.

▪ Mediatriz de un segmento. Construcción de la mediatriz de un

segmento con regla y compás.

▪ Bisectriz de un ángulo.

▪ Clases de ángulos según sus medidas. Posiciones de ángulos.

▪ Ángulos complementarios y suplementarios.

Del 16 de marzo

al 23 de marzo

UNIDAD 10: POLÍGONOS Y TRIÁNGULOS

▪ Polígonos. Tipos de polígonos.

▪ Polígonos regulares. Elementos y propiedades.

▪ Triángulos. Tipos de triángulos. Rectas y puntos notables.

▪ Relaciones entre los ángulos de un triángulo.

▪ Relaciones entre los lados de un triángulo.

Del 24 de marzo

al 3 de abril

UNIDAD 11: CUADRILÁTEROS Y CIRCUNFERENCIAS

▪ Cuadriláteros. Tipos de cuadriláteros.

UNIDAD 12: ÁREAS Y PERÍMETROS

▪ Área y perímetro de cuadriláteros, triángulos y trapecios.

▪ Cálculo de perímetros y áreas de cuadriláteros a partir de

medidas dadas o tomando previamente las medidas.

▪ Longitud de la circunferencia

▪ Área y perímetro de polígonos regulares e irregulares.

▪ Cálculo de perímetros y áreas de polígonos regulares a partir de

su fórmula general.

▪ Cálculo de perímetros y áreas de cualquier polígono, por

descomposición o por triangulación.

▪ Estimaciones de longitudes y áreas.

▪ Área del círculo y de las figuras circulares.

Del 13 de abril

al 24 de abril


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Curso 2019/2020

- Contenidos del primer trimestre


UNIDAD 1: NÚMEROS NATURALES ▪ Operaciones con números naturales.

▪ Potencias de números naturales.

▪ Potencia de un producto y de un cociente.

▪ Producto y división de potencias de la misma base.

Del 27 de abril al 30

de abril

UNIDAD 3: NÚMEROS ENTEROS

▪ Ordenación y comparación de números enteros.

▪ Valor absoluto de un número entero.

▪ Suma y resta de números enteros.

▪ Opuesto de un número entero.

▪ Multiplicación y división de números enteros. La regla de

los signos.

▪ Resolución de expresiones aritméticas con paréntesis y las

cuatro operaciones.

Del 4 de mayo al 8

de mayo

UNIDAD 4: FRACCIONES

• La fracción de un número.

• Fracciones equivalentes. Obtención e identificación de

fracciones equivalentes.

• Simplificar. Fracción irreducible

• Reducción a denominador común.

• Comparación de fracciones. Aplicación de la reducción

a denominador común para comparar fracciones.

• Suma y resta de fracciones.

• Realización de sumas y restas de fracciones con distinto

denominador.

• Multiplicación de fracciones.

• División de fracciones.

Del 11 de mayo al 20

de mayo

REPASO PRIMER TRIMESTRE 21 y 22 de mayo


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Curso 2019/2020

- Contenidos del segundo trimestre


UNIDAD 6: ÁLGEBRA

▪ Lenguaje algebraico. Expresiones algebraicas.

Obtención de la expresión algebraica de un

enunciado.

▪ Ecuaciones e identidades. Solución de una

ecuación.

▪ Resolución de ecuaciones por tanteo y despejando

la incógnita.

▪ Planteamiento y resolución de problemas.

Del 25 de mayo al 5

de junio

UNIDAD 7: PROPORCIONALIDAD Y PORCENTAJES

▪ Magnitudes directamente proporcionales.

▪ Resolución de problemas de proporcionalidad

directa.

▪ Porcentajes. Cálculo de porcentajes.

▪ Aumentos y disminuciones porcentuales.

Del 8 de junio al 13

de junio

UNIDAD 8: FUNCIONES Y GRÁFICAS

▪ Ejes de coordenadas. Coordenadas de un punto.

Representación de puntos en ejes cartesianos.

▪ Tablas de valores.

▪ Obtención de una gráfica a partir de una tabla de

valores, y viceversa.

▪ Interpretación de gráficas.

Del 15 de junio al 19

de junio

REPASO SEGUNDA EVALUACIÓN 22 y 23 de junio


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Curso 2019/2020

ACTUACIONES A CONSIDERAR EL CURSO 20/21

El próximo curso se comenzará en 2º de ESO con los temas correspondientes a los

bloques de:

- Estadística y probabilidad.

- Geometría.

El tema de Estadística y Probabilidad puede comenzarse desde cero, compensando su

desaparición de los contenidos en el curso 19/20

En el tema de geometría se hará un repaso de los contenidos de 1º de ESO antes de

comenzar con los específicos de 2º de ESO.


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Curso 2019/2020


MATEMÁTICAS 2º DE ESO.

1. CONTENIDOS CORRESPONDIENTES A LA TERCERA

EVALUACIÓN

A continuación, se detallan los contenidos correspondientes a la tercera evaluación y

se marcan en azul los contenidos que no se impartirán al no considerarse fundamentales

para continuar la materia el curso próximo.

UNIDAD 4. NÚMEROS DECIMALES

● Relación entre fracciones y números decimales.

● Clasificación de los números decimales: exactos, periódicos puros y periódicos

mixtos.

● Operaciones con números decimales: suma, resta, producto y división.

● Cálculo de la raíz cuadrada con aproximaciones decimales. Algoritmo de la raíz

cuadrada.

● Empleo de la notación científica para expresar números muy grandes o muy

pequeños.

UNIDAD 5. EXPRESIONES ALGEBRAICAS

● Traducción a lenguaje algebraico de enunciados de la vida real.

● Cálculo del valor numérico de expresiones algebraicas.

● Monomios. Operaciones.

● Polinomio. Valor numérico de un polinomio.

● Operaciones con polinomios: suma, resta y producto de polinomios.

● Extracción del factor común en expresiones algebraicas.

● Productos notables.

● Valoración del lenguaje algebraico como un lenguaje sencillo y preciso para

Interpretar situaciones contextualizadas en el entorno de la vida cotidiana.

UNIDAD 6. ECUACIONES DE PRIMER Y DE SEGUNDO GRADO

● Identificación de identidades y ecuaciones.

● Comprobación de la validez de un valor como solución de una ecuación.

● Resolución de ecuaciones de primer grado.

● Resolución de ecuaciones de segundo grado del tipo ax2 + bx = 0; ax2 + c = 0 y

ax2 + bx + c= 0.

● Obtención y resolución de la ecuación necesaria para resolver problemas.

UNIDAD 7. SISTEMAS DE ECUACIONES

● Verificación de soluciones de sistemas de ecuaciones de primer grado con dos

incógnitas.

● Resolución algebraica de sistemas de dos ecuaciones de primer grado con dos

incógnitas utilizando los métodos de sustitución, igualación y reducción.

● Resolución gráfica de sistemas de dos ecuaciones de primer grado con dos

incógnitas


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Curso 2019/2020

● Resolución de problemas mediante sistemas de dos ecuaciones de primer grado

con dos incógnitas.

● Reconocimiento y valoración de los métodos propios del álgebra como vía para

plantear y resolver situaciones problemáticas relacionadas con las propias

matemáticas o con el entorno cotidiano de los alumnos.

UNIDAD 8. PROPORCIONALIDAD NUMÉRICA

● Expresión de la razón entre dos cantidades.

● Obtención del término desconocido en una proporción.

● Distinción entre magnitudes directa o inversamente proporcionales, y no

proporcionales.

● Resolución de problemas de magnitudes directa e inversamente proporcionales.

● Resolución de problemas de proporcionalidad compuesta.

● Cálculo del porcentaje de una cantidad, en particular cálculo mental.

● Obtención de una cantidad conocido un tanto por ciento aplicado a dicha cantidad.

● Cálculo de la cantidad que resulta de aplicar un aumento o una disminución

porcentual.

● Obtención del tanto por ciento en que aumenta o disminuye una cantidad.

UNIDAD 9. PROPORCIONALIDAD GEOMÉTRICA

● Segmentos proporcionales.

● Teorema de Tales

● Semejanzas de triángulos.

● Polígonos semejantes

● Curiosidad e interés por investigar sobre configuraciones y relaciones

geométricas.

UNIDAD 13. FUNCIONES

● Coordenadas cartesianas.

● Concepto de función.

● Formas de expresar una función (enunciado, tabla, ecuación y gráfica).

● Estudio de una función. Continuidad, puntos de corte con los ejes., crecimiento y

decrecimiento. Máximos y mínimos.

● Funciones lineales.

● Reconocimiento y valoración crítica de las relaciones existentes entre el lenguaje

gráfico, el algebraico y el ordinario para representar y resolver problemas de la

vida cotidiana.

2. REPASO DE LOS CONTENIDOS FUNDAMENTALES DE LA

PRIMERA Y SEGUNDA EVALUACIÓN

PRIMERA EVALUACIÓN

UNIDAD 14: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD.

● Estudios estadísticos. Variables estadísticas.

● Frecuencias.

● Gráficos estadísticos. Diagrama de barras y diagrama de sectores.


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Curso 2019/2020

● Medidas estadísticas. Media aritmética, mediana, moda y rango o recorrido.

UNIDAD 10. FIGURAS PLANAS. ÁREAS.

● Teorema de Pitágoras. Aplicaciones

● Área de polígonos.

● Ángulos en los polígonos.

● Longitud de una circunferencia.

● Área del círculo y figuras circulares.

UNIDAD 11. CUERPOS GEOMÉTRICOS.

● Rectas y planos en el espacio.

● Poliedros. Poliedros regulares.

● Prismas.

● Pirámides.

● Área de prismas y pirámides.

● Cuerpos de revolución. Áreas.

UNIDAD 12. VOLUMEN DE CUERPOS GEOMÉTRICOS.

● Volumen de un cuerpo.

● Relación entre las unidades de volumen, capacidad y masa.

● Volumen de cuerpos geométricos.

SEGUNDA EVALUACIÓN

UNIDAD 1: DIVIISIBILIDAD. NÚMEROS ENTEROS

● Sumas y restas de números enteros. Propiedades.

● Multiplicaciones y divisiones de números enteros. Propiedades. Operaciones

combinadas.

● Uso de las propiedades de las operaciones básicas para la resolución de

actividades con números enteros.

● Aplicación de las reglas de prioridad en las operaciones para el cálculo de

operaciones combinadas.

● Resolución de problemas de números enteros.

UNIDAD 2. FRACCIONES

● Obtención de fracciones equivalentes, en concreto, fracciones irreducibles y

reducción a denominador común. Comparación de fracciones.

● Cálculo de operaciones con fracciones. Suma, Resta, Producto y División.

● Resolución de problemas de fracciones.

UNIDAD 4. NÚMEROS DECIMALES

● Relación entre fracciones y números decimales.

● Clasificación de los números decimales: exactos, periódicos puros y periódicos

mixtos.

● Empleo de la notación científica para expresar números muy grandes o muy

pequeños.


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Curso 2019/2020

3. TEMPORALIZACIÓN

Se adjunta a continuación la temporalización global de los contenidos durante el estado

de alarma. Se establecen las unidades y sus contenidos de forma pormenorizada. Se

decide cambiar el orden de las unidades didácticas establecido en la programación

inicial. Se adelanta la unidad UD 13. Funciones, colocándola tras la unidad UD7.

Sistemas de ecuaciones. Se deja para el final del curso el bloque de Proporcionalidad

(UD8 y UD9).

a) TEMPORALIZACIÓN 2º A

El repaso de las unidades correspondientes a las dos primeras evaluaciones se realizará

de forma paralela al desarrollo de la tercera.

MES SEMANA

DEL CONTENIDOS

MARZO 23 UD 4. DECIMALES

MARZO

/ ABRIL 30 UD 4. DECIMALES

ABRIL 13 UD5. EXPRESIONES ALGEBRAICAS


ABRIL 27 UD 6. ECUACIONES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO

MAYO 4 UD 6. ECUACIONES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO

MAYO 11 UD 7. SISTEMAS DE ECUACIONES



UD 13. FUNCIONES

JUNIO 1 UD 13. FUNCIONES

JUNIO 8 UD 8. PROPORCIONALIDAD NUMÉRICA


JUNIO 23 REPASO

b) TEMPORALIZACIÓN 2ºESO B

MES SEMANA

DEL CONTENIDOS

MARZO 23 UD 6. ECUACIONES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO

MARZO

/ ABRIL 30 UD 6. ECUACIONES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO

ABRIL 13 UD 7. SISTEMAS DE ECUACIONES



UD 13. FUNCIONES


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Curso 2019/2020

MAYO 4 UD 13. FUNCIONES

MAYO 11 UD 8. PROPORCIONALIDAD NUMÉRICA

MAYO 18 UD 8. PROPORCIONALIDAD NUMÉRICA

MAYO 25 REPASO DE LA PRIMERA EVALUACIÓN

JUNIO 1 REPASO DE LA PRIMERA EVALUACIÓN

JUNIO 8 REPASO DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN


JUNIO 23 REPASO GENERAL

c) TEMPORALIZACIÓN 2ºESO C y D

El repaso de las unidades correspondientes a las dos primeras evaluaciones se realizará

de forma paralela al desarrollo de la tercera.

MES SEMANA

DEL CONTENIDOS

MARZO 23 UD 4. DECIMALES

MARZO

/ ABRIL 30 UD 4. DECIMALES

ABRIL 13 UD 4. DECIMALES







JUNIO 1 UD 7. SISTEMAS DE ECUACIONES

UD 13. FUNCIONES

JUNIO 8 UD 13. FUNCIONES



4. CONTENIDOS PROPUESTOS PARA REPASAR EN EL CURSO

SIGUIENTE

Contenidos propuestos para repasar o destinar más sesiones de las habituales en el curso

siguiente según se considere.

Bloque de Álgebra

UD 5. EXPRESIONES ALGEBRAICAS

UD 6. ECUACIONES DE PRIMER Y DE SEGUNDO GRADO.

UD 7. SISTEMAS DE ECUACIONES.


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Curso 2019/2020

MODIFICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL ACM DE

2º DE ESO PMAR I.

MATEMÁTICAS DE 2º ESO PMAR I

Contenidos que se van a impartir correspondiente a la tercera evaluación,

considerando aquellos imprescindibles. Temporalización de los mismos.

MES SEMAN

A DEL CONTENIDOS

MARZO

16 UD 2: NÚMEROS

▪ Proporcionalidad. Regla de tres directa. Regla de tres inversas.

23 Porcentajes. Cálculo de porcentajes.

30

ABRIL

6 SEMANA SANTA

13 Aumentos y disminuciones porcentuales.

20 Potencias. Potencias de números negativos y de una fracción.

Propiedades.

MAYO

27 UD 3: GEOMETRÍA

Teorema de Tales. Aplicaciones.

4 Triángulos. Elementos y clasificación. Teorema de Pitágoras.

11 Áreas y perímetros.

18 UD 4: ÁLGEBRA

Lenguaje algebraico. Monomios y polinomios.

25 ▪ Valor numérico. Operaciones.

JUNIO

1 Ecuaciones de primer grado.

8 ▪ Resolución de problemas.

15 ▪ Sistemas de ecuaciones.

22 Resolución de problemas.


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Curso 2019/2020

Repaso de los contenidos fundamentales de la primera y segunda evaluación.

Temporalización de los mismos.

MES SEMANA

DEL CONTENIDOS

ABRIL

6 SEMANA SANTA

13 Divisibilidad. Criterios de divisibilidad.

20 Descomposición factorial. MCD y MCM.

MAYO

27 Números enteros. Recta numérica y valor absoluto.

4 Operaciones con números enteros.

11 Resolución de problemas con números enteros.

18 Números racionales. Fracciones equivalentes.

25 ▪ Operaciones con números racionales. Simplificación.

JUNIO

1 Resolución de problemas con números racionales.

8 ▪ Números decimales. Ordenación y tipos.

15 ▪ Operaciones con números decimales.

22 Resolución de problemas con números decimales.

Para repasar estos contenidos se subirán actividades semanalmente a la plataforma

classroom.

Contenidos a impartir en las primeras semanas del próximo curso.

Se hará hincapié en las siguientes unidades impartidas en la tercera evaluación de presente

curso escolar y que son:

UD 3: Geometría.

UD 4: Álgebra

Sería recomendable continuar con las unidades correspondientes al bloque de análisis y

estadística y probabilidad.


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Curso 2019/2020

FÍSICA Y QUÍMICA DE 2º ESO PMAR I

Contenidos que se van a impartir correspondiente a la tercera evaluación,

considerando aquellos imprescindibles. Temporalización de los mismos.

MES SEMANA

DEL CONTENIDOS

MARZO

16 UD 8: FUERZA Y MOVIMIENTO

▪ El movimiento.

23 Características del movimiento.

30

ABRIL

6 SEMANA SANTA

13 Las fuerzas.

20 La gravedad.

MAYO

27 Máquinas simples.

4 Carga eléctrica.

11 Magnetismo.

18 UD 9: LA ENERGÍA

Cualidades de la energía. Tipos de energía.

25 ▪ Calor y temperatura. Escalas.

JUNIO

1 Efectos del calor.

8 ▪ Propagación del calor.

15 ▪ Fuentes de energía. Energías renovables y no renovables.

22 Ahorro energético.


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Curso 2019/2020

Repaso de los contenidos fundamentales de la primera y segunda evaluación.

Temporalización de los mismos.

MES SEMANA

DEL CONTENIDOS

ABRIL

6 SEMANA SANTA

13 UD 1: LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA.

El método científico.

20 La medida: magnitudes físicas y unidades.

MAYO

27 El trabajo en el laboratorio.

4 El material del laboratorio.

11 El microscopio.

18 UD 7: MATERIA Y CAMBIOS QUÍMICOS.

La materia: propiedades generales y específicas.

25 ▪ Estados de agregación. Cambios de estado.

JUNIO

1 Sustancias puras y mezclas.

8 ▪ Métodos de separación.

15 ▪ Cambios físicos y químicos. Reacciones químicas.

22 Química en la sociedad y medioambiente.

Contenidos a impartir en las primeras semanas del próximo curso.

Se hará hincapié en las siguientes unidades impartidas en la tercera evaluación de presente

curso escolar y que son:

UD 8: Fuerza y energía.

UD 9: La energía


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Curso 2019/2020

MODIFICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL ACM DE

3º DE ESO PMAR II.

1. Contenidos mínimos.

A continuación, detallamos los contenidos mínimos que se impartirán en este tercer

trimestre en las materias de Matemáticas**, Física y Química ** y Biología y Geología**

correspondientes a al curso de 3º de PMAR.

Matemáticas **

Las unidades didácticas de Matemáticas** correspondientes a este tercer trimestre son las

siguientes:

o UNIDAD 5. FUNCIONES. ÁNALISIS DE GRÁFICAS.

• Coordenadas cartesianas. Representación en los ejes cartesianos.

• Función. Variable independiente y dependiente.

• Formas de presentación de una función (lenguaje cotidiano, tabla, gráfica,

fórmula)

• Análisis y descripción de gráficas que representan fenómenos del entorno

cotidiano.

• Características de una función: continuidad, monotonía, máximos y mínimos.

o UNIDAD 6. TRATAMIENTO DE LA INFORMACION. ESTADÍSTICA.

• Fases y tareas de un estudio estadístico. Población y muestra. Variables

estadísticas: cualitativas y cuantitativas. Muestras. Representatividad de una

muestra.

• Tipos de frecuencias. Tablas de frecuencias. Agrupación de datos en intervalos.

• Gráficos estadísticos.

• Parámetros de centralización: media aritmética, mediana y moda.

• Parámetros de dispersión: rango, varianza, desviación típica y coeficiente de

variación.

• Aplicaciones de la estadística a los medios de comunicación. Cultura estadística.

Se suprimirán los siguientes contenidos por su dificultad de compresión, dadas las

circunstancias y las características del grupo-clase de 3º de PMAR:

- Parámetros de dispersión: rango, varianza, desviación típica y coeficiente de

variación.

Quisiéramos reseñar que aparte de trabajar los contenidos de las dos unidades didácticas

anteriores, se reforzarán algunos de los contenidos vistos en los otros dos trimestres que

se consideran pilares fundamentales para la materia de Matemáticas Orientadas a las

Enseñanzas Aplicadas que el alumnado cursará el próximo curso, destacando los

siguientes:


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Curso 2019/2020

- Operaciones combinadas con números enteros y fraccionarios.

- Resolución de problemas de la vida cotidiana en los que intervienen los distintos

tipos de conjuntos numéricos vistos en este curso: naturales, enteros,

fraccionarios.

- Resolución de problemas cotidianos en los que intervienen los porcentajes y las

relaciones de proporcionalidad directa e inversa.

- Resolución de ecuaciones de primer y de segundo grado.

- Resolución de sistemas de ecuaciones lineales por los métodos clásicos:

sustitución, igualación y reducción.

- Resolución de problemas reales mediante ecuaciones de primer y segundo grado

y sistemas de ecuaciones lineales.

Biología y Geología**

Las unidades didácticas de Biología y Geología** correspondientes a este tercer trimestre

son las siguientes:

o UNIDAD 3. GENÉTICA Y PROBABILIDAD.

• Introducción a la Genética.

• Primera ley de Mendel.

• Segunda ley de Mendel y los diagramas de árbol.

• Principio de multiplicación.

• Tercera ley de Mendel y tablas de doble entrada.

• El azar. Fenómenos deterministas y aleatorios.

• Espacio muestral. Sucesos. Tipos de sucesos y operaciones.

• Probabilidad. Regla de Laplace.

• Probabilidad en experimentos compuestos.

• Aplicaciones de la probabilidad a la resolución de problemas de Genética y de la

vida cotidiana.

o UNIDAD 4. GEODINÁMICA Y ECOSISTEMAS.

• Modelado del relieve.

• Agentes geológicos externos.

• Acción geológica de las aguas superficiales y subterráneas.

• Acción geológica del hielo, viento y mar.

• Agentes geológicos internos: volcanes, terremotos y tectónica de placas.

• Ecosistemas. Cadenas alimentarias y redes tróficas.

• Biomasas.




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Curso 2019/2020

- Introducción a la Genética. Primera ley de Mendel. Segunda ley de Mendel y los

diagramas de árbol. Principio de multiplicación. Tercera ley de Mendel y tablas

de doble entrada

- Probabilidad en experimentos compuestos. Aplicaciones de la probabilidad a la

resolución de problemas de Genética y de la vida cotidiana

Física y Química**

La unidad didáctica de Física y Química** correspondiente a este tercer trimestre es la

siguiente:

o UNIDAD 2. LOS MOVIMIENTOS Y LAS FUERZAS.

• Ecuaciones de segundo grado. Problemas.

• Movimiento rectilíneo uniforme (MRU)

• Funciones. Representación gráfica.

• Funciones lineales. Pendiente de una recta. Representaciones de la recta.

• Funciones cuadráticas. Representación gráfica.

• Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA)

• Gráfica del MRUA

• Las leyes de Newton.

• La ley de la gravitación universal.

• Fuerzas que actúan sobre un cuerpo.



• Funciones lineales. Pendiente de una recta. Representaciones de la recta.

Funciones cuadráticas. Representación gráfica.

2. Temporización.

La temporización de los contenidos de las materias de Matemáticas**, Física y

Química** y Biología y Geología** correspondiente a este tercer trimestre viene

recogido en la siguiente tabla:

TERCER TRIMESTRE

MATEMÁTICAS**

U5. FUNCIONES. ANÁLISIS DE GRÁFICAS.

U6. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN.

ESTADÍSTICA.

CONTENIDOS DE REPASO (CITADOS

ANTERIORMENTE) DE LOS TRIMESTRES

ANTERIORES.


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Curso 2019/2020

BIOLOGÍA Y

GEOLOGÍA**

U3. GENÉTICA Y PROBABILIDAD

U4. GEODINÁMICA Y ECOSISTEMAS.

FÍSICA Y QUÍMICA** U2. LOS MOVIMIENTOS Y LAS FUERZAS.

3. Contenidos del curso actual que serían necesarios repasar a comienzos del curso

próximo.

Teniendo en cuenta los contenidos que se han suprimido en este tercer trimestre

en los Bloques de Funciones de Estadística y Probabilidad y dada su continuidad en el

próximo curso en la materia de Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Aplicadas se

recomiendan las siguientes indicaciones para el próximo curso:

- Repaso de las medidas de centralización: media aritmética, mediana y moda y

estudiar desde cero las medidas de dispersión.

- Repaso de las nociones fundamentales de las funciones y estudiar desde cero las

funciones lineales y cuadráticas.

- Repaso de la Regla de Laplace y su aplicación al cálculo de probabilidades para

comenzar la probabilidad en experimentos compuestos.


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Curso 2019/2020


MATEMÁTICAS ORIENTADAS A LAS ENSEÑANZAS APLICADAS

3º DE ESO.

1. CONTENIDOS MÍNIMOS Y TEMPORALIZACIÓN

La distribución establecida en la programación inicial era la siguiente:

1º EVALUACION

1. Números enteros y fracciones

2. Números decimales. Notación científica

3. Sucesiones numéricas.

2º EVALUACION

4. Polinomios.

5. Ecuaciones y sistemas

6. Polígonos. Perímetro y área.

7. Movimientos. Semejanza

3º EVALUACION

8. Funciones y gráficas

9. Cuerpos geométricos

10. Estadística

Se ha visto modificada encontrándose distribuida de la siguiente forma:

1º EVALUACION

1. Números enteros y fracciones

2. Números decimales. Notación científica

2º EVALUACION

3. Sucesiones numéricas.

4. Polinomios.

5. Ecuaciones y sistemas

3º EVALUACION

6. Polígonos. Perímetro y área.

7. Movimientos. Semejanza

8. Funciones y gráficas

9. Cuerpos geométricos

10. Estadística

Se adjunta a continuación la temporalización global de los contenidos durante el estado

de alarma. Se establecen las unidades y sus contenidos de forma pormenorizada. Se

priorizan los contenidos expresado en negro. Se presentan marcados en azul, los

contenidos que, en función de cómo vayan desarrollándose los anteriores, pasan a un

segundo plano.

MES SEMANA

DEL CONTENIDOS

MARZO

16 UNIDAD 5. ECUACIONES Y SISTEMAS DE ECUACIONES. (REPASO)

▪ Métodos de sustitución e igualación

23 ▪ Métodos de reducción y método gráfico

30 ▪ Resolución de problemas con ecuaciones de primer grado y segundo grado.

ABRIL 6 SEMANA SANTA

13 ▪ Resolución de problemas con sistemas de ecuaciones lineales


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Curso 2019/2020

20

UNIDAD 6. POLÍGONOS. PERÍMETROS Y ÁREAS.

▪ Ángulos y sus relaciones.

▪ Mediatriz de un segmento y bisectriz de un ángulo. Figuras planas. Propiedades y

características de las figuras planas.

▪ Perímetro y área de figuras planas.

▪ Uso de las relaciones entre ángulos definidos por rectas que se cortan o por paralelas

cortadas por una secante para resolver problemas geométricos sencillos en los que

intervienen ángulos.

MAYO

27

FERIA

▪ Calcula el perímetro de polígonos, la longitud de circunferencias, el área de polígonos y

de figuras circulares, en problemas contextualizados aplicando fórmulas y técnicas

adecuadas.

▪ Cálculo de áreas y perímetros de figuras planas, simples y compuestas.

▪ Curiosidad e interés por enfrentarse a problemas geométricos.

▪ Flexibilidad para enfrentarse a situaciones geométricas desde distintos puntos de vista.

▪ Sensibilidad y gusto por la realización sistemática y presentación cuidadosa y ordenada de

trabajos geométricos.

4

UNIDAD 7. SEMEJANZA. MOVIMIENTOS.

▪ Semejanza de polígonos. Criterios de semejanza de triángulos.

▪ Cálculo de la razón de semejanza.

▪ El teorema de Tales.

▪ División de un segmento en partes proporcionales.

▪ Figuras semejantes. Aplicaciones del teorema de Tales

▪ Planos y maquetas. Escalas.

▪ Elementos invariantes de un movimiento.

▪ Traslaciones. Vector de traslación.

▪ Giros. Centro y ángulo de un giro.

▪ Simetrías axiales. Eje de simetría.

▪ Simetrías centrales. Centro de simetría.

▪ Composición de movimientos.

▪ Composiciones geométricas: frisos y mosaicos.

11

UNIDAD 8. CUERPOS GEOMÉTRICOS. CUERPOS DE REVOLUCIÓN.

▪ Poliedros. Poliedros regulares. La fórmula de Euler.

▪ Prismas. Tipos de prismas.

▪ Pirámides. Tipos de pirámides.

▪ Áreas y volúmenes de poliedros.

▪ Planos de simetría y ejes de rotación.

▪ Áreas y volúmenes de poliedros

▪ Cuerpos de revolución. Elementos.

▪ Áreas y volúmenes de cuerpos de revolución.

▪ Geometría en una superficie esférica.

▪ Circunferencias máximas. Distancia entre puntos.

▪ La superficie terrestre. Sus elementos.

▪ Coordenadas geográficas.

18

25 UNIDAD 9. FUNCIONES Y GRÁFICAS. FUNCIÓN LINEAL Y CUADRÁTICA.

▪ La función como tabla, gráfica o expresión algebraica.

▪ Dominio de una función.

▪ Cortes con los ejes.

▪ Crecimiento y decrecimiento. Máximos y mínimos.

▪ Continuidad de una función.

▪ Simetría y periodicidad de una función.

▪ Representación de funciones como tablas, gráficas o expresiones algebraicas.

▪ Estudio del dominio, puntos de corte, crecimiento y decrecimiento de una función.

▪ Análisis de simetrías de una función.

▪ Reconocimiento de funciones continuas y discontinuas.

▪ Transformación de enunciados en tablas y gráficas.

▪ Resolución de problemas con funciones.

▪ Función lineal y afín. La pendiente y la ordenada en el origen.

▪ Función de proporcionalidad directa y función constante.

▪ La recta. Ecuaciones punto-pendiente, general, explícita y a partir de dos puntos

▪ Función cuadrática. La parábola.

JUNIO 1


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▪ Reconocimiento y valoración crítica de las relaciones existentes entre el lenguaje gráfico,

el algebraico y el ordinario para representar y resolver problemas de la vida cotidiana. (en

UD4)

8

UNIDAD 10. ESTADÍSTICA

▪ Población y muestra. Tipos de muestreos.

▪ Variables cuantitativas y cualitativas.

▪ Intervalos. Marca de clases.

▪ Diagramas y gráficos.

▪ Parámetros de centralización y de posición (media, moda, mediana y cuartiles).

▪ Parámetros de dispersión (rango, recorrido intercuartílico y desviación típica).

▪ Interpretación conjunta de la media y la desviación típica.

▪ Interpretación de un estudio estadístico para comprender si debe tomarse una población o

una muestra.

▪ Obtención de una muestra de una población según el tipo de muestreo más adecuado.

▪ Identificación del tipo de carácter estadístico.

▪ Distribución de datos por intervalos y elaboración de la tabla de frecuencias.

▪ Representación gráfica de datos a partir de una tabla de frecuencias.

15

22

2. CONTENIDOS DE LA 1º Y 2º EVALUACIÓN

Los contenidos de las evaluaciones previas se repasarán a lo largo de la evaluación. Se

continuarán realizando ejercicios de forma paralela.

3. CONTENIDOS PROPUESTOS PARA REPASAR EN EL CURSO

SIGUIENTE

Contenidos propuestos para repasar o destinar más sesiones de las habituales en el curso

siguiente según se considere.

Bloque de Álgebra y Funciones

UNIDAD 4. ECUACIONES Y SISTEMAS DE ECUACIONES.

UNIDAD 8. FUNCIONES Y GRÁFICAS. FUNCIÓN LINEAL Y CUADRÁTICA.



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MATEMÁTICAS ORIENTADAS A LAS ENSEÑANZAS ACADÉMICAS

3º DE ESO.

UNIDAD 11. FUNCIÓN LINEAL Y CUADRÁTICA

Temporalización (Hasta

el 28 de abril)

Contenidos Qué dar

Función lineal y afín. La

pendiente y la ordenada en

el origen.

Función de

proporcionalidad directa y

función constante.

Representación gráfica de

funciones lineales,

incluyendo de

proporcionalidad directa y

constantes.

Obtención de la pendiente y

la ordenada en el origen.

Explicar las características

y elementos que definen y

determinan a este tipo de

funciones.

La representación gráfica

es, prácticamente,

aplicación directa de lo

visto en sistemas de

ecuaciones lineales.

La recta. Ecuaciones punto-

pendiente, general,

explícita y a partir de dos

puntos

Cálculo de la ecuación de

una recta a partir de dos

puntos.

Resolución de problemas

mediante funciones

lineales.

Manejo de la ecuación

y=mx+n y determinación

de la pendiente y ordenada

en el origen, en función de

los datos que nos den.

Función cuadrática. La

parábola.

Representación gráfica de

funciones cuadráticas.

Definición y algún apunte

sobre parábolas o sus

elementos: cóncava-

convexa, simetría y

vértice.

Representación teniendo

en cuenta estas

características.


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Curso 2019/2020

UNIDAD 7. LUGARES GEOMÉTRICOS. ÁREAS Y PERÍMETROS

Temporalización (Hasta el 20

de mayo)

Contenidos Qué dar

Lugares geométricos en el plano.

Definición de curvas y figuras

como lugares geométricos.

Definición y construcción de

mediatriz, bisectriz,

circunferencia, circunferencia

que pasa por tres puntos no

alineados.

Teorema de Pitágoras

Áreas y perímetros de polígonos Cuadrado, rectángulo,

paralelogramo, triángulo,

rombo, trapecio, polígono

regular.

Áreas y perímetros de figuras

circulares

Círculo-circunferencia, sector,

segmento, corona.

Se queda fuera:

▪ Rectas y puntos notables del triángulo. Trazado de las rectas notables de un

triángulo.

▪ Ángulos en la circunferencia. Arco capaz.

▪ Cálculo de la medida de ángulos en una circunferencia

▪ Tangentes a una circunferencia.

▪ Cálculo de distancias y medidas utilizando las tangencias a una circunferencia.

UNIDAD 8. MOVIMIENTOS Y SEMEJANZA

Temporalización (Hasta el 5 de

junio)

Contenidos Qué dar

Semejanza de polígonos.

Criterios de semejanza de

triángulos.

Identificación de polígonos

semejantes. Cálculo de la razón

de semejanza.

Definición de semejanza.

Tres criterios de semejanza de

triángulos.

Identificar si dos polígonos son

semejantes y calcular la razón de

semejanza

El teorema de Tales.

División de un segmento en

partes proporcionales.

Figuras semejantes. Cálculo de

medidas aplicando el teorema de

Tales.

Teorema de Tales. Aplicación

para dividir segmentos en partes

iguales.

Resolución de Problemas.

Se queda fuera:

▪ Elementos invariantes de un movimiento.

▪ Traslaciones. Vector de traslación.

▪ Obtención del vector de una traslación.

▪ Giros. Centro y ángulo de un giro.


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Curso 2019/2020

▪ Simetrías axiales. Eje de simetría.

▪ Simetrías centrales. Centro de simetría.

▪ Aplicación de traslaciones, giros y simetrías a puntos y figuras

▪ Composición de movimientos.

▪ Composiciones geométricas: frisos y mosaicos.

▪ Aplicación de composiciones de movimientos.

▪ Construcción de frisos y mosaicos utilizando simetrías, giros y traslaciones.

▪ Planos y maquetas. Escalas. Resolución de problemas relativos a planos y

maquetas.

UNIDAD 9. CUERPOS GEOMÉTRICOS

Temporalización (Hasta el 23

de junio)

Contenidos Qué dar

Poliedros. Poliedros regulares.

La fórmula de Euler.

Comprobación de la fórmula de

Euler.

Identificación de poliedros y sus

características.

Prismas. Tipos de prismas.

Pirámides. Tipos de pirámides.

Identificación de prismas y

pirámides y sus características.

Definición de poliedro.

Ejemplos y características

(sólidos platónicos, prismas y

pirámides).

Fórmula de Euler, básicamente

con los ejemplos que damos.

Aplicación del teorema de

Pitágoras en el cálculo de

medidas.

Áreas y volúmenes de poliedros.

Cálculo de áreas y volúmenes de

poliedros.

Áreas laterales y volúmenes de

prismas y pirámides, donde haya

que usar Pitágoras en algún

caso. Relación entre volúmenes

de prismas y pirámides.

Cuerpos de revolución.

Elementos.

Representación de cuerpos de

revolución.

Áreas y volúmenes de cuerpos de

revolución.

Ejemplos y características:

cilindro, cono y esfera.

Área lateral y volumen de estos

tres cuerpos.

Relación entre volúmenes de

cilindro y cono, viendo la

similitud con el caso de prisma y

pirámide.

Se queda fuera:

▪ Planos de simetría y ejes de rotación. Obtención e identificación de planos de

simetría y ejes de rotación.

▪ Planos de simetría. Determinación de elementos de simetría en cuerpos de

revolución.

▪ Geometría en una superficie esférica.

▪ Circunferencias máximas. Distancia entre puntos.

▪ La superficie terrestre. Sus elementos.


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Curso 2019/2020

▪ Coordenadas geográficas.

▪ Husos horarios. Diferencias horarias.

CONTENIDOS PROPUESTOS PARA REPASAR O DESTINAR MÁS SESIONES DE LAS HABITUALES EN EL CURSO SIGUIENTE

Bloque de Geometría: Más que unidades completas, propondría reforzar contenidos previos, en el tema correspondiente, que son necesarios para la geometría de 4ºESO académicas:

- Con vistas a temas de trigonometría: Reforzar criterios de semejanza, teorema de Tales, teorema de

Pitágoras, áreas y perímetros.

- Con vistas a temas de geometría analítica: Coordenadas y sistemas de referencia.

Bloque de Estadística y Probabilidad: Aquí, en función de lo que hayan visto en cursos anteriores, propongo contemplar en la programación que se verá Estadística en el curso y que no lleguen a Bachillerato (los que opten por esa vía) sin saber aspectos básicos sobre conceptos estadísticos y sobre medidas de centralización y de dispersión.


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Curso 2019/2020


MATEMÁTICAS ORIENTADAS A LAS ENSEÑANZAS APLICADAS

4º DE ESO.

La programación de 4.º de Eso -C acumulaba un notable retraso cuando se decretó el

estado de alarma. Desde que se decretó hemos impartido parte del tema perímetros ,Areas

y volúmenes.

Recuperación de las evaluaciones pendientes.

Se ha propuesto a los alumnos una relación de ejercicios correspondientes a las

diferentes unidades didácticas de cada evaluación vencida.

A la fecha de entrega, si no se han reanudado las clases, se hará una prueba virtual-

presencial con formato todavía por determinar.

Seguimiento de la asignatura pendiente

Se sigue la misma metodología que para la recuperación de las asignaturas

pendientes.

Reducción de contenidos

Intentaremos terminar la unidad 5 (perímetros áreas y volúmenes), iniciar el tema

de funciones y dar unas pinceladas de estadística.

Evaluación

Para evaluar el trabajo de los alumnos se les está pidiendo que hagan ejercicios y

lo suban a classroom.

Se les calificará con un ejercicio presencial-virtual con formato por determinar si

se da el caso de que no se reanudan las clases.


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Curso 2019/2020


MATEMÁTICAS ORIENTADAS A LAS ENSEÑANZAS ACADÉMICAS

4º DE ESO.

a) Contenidos correspondientes a la tercera evaluación

En relación con los contenidos recogidos en la programación para la tercera

evaluación se van a suprimir aquellos que no son fundamentales para el seguimiento de

la asignatura en cursos posteriores.


UNIDAD 9. FUNCIONES

▪ Concepto de función.

▪ Dominio y recorrido de una función.

▪ Continuidad y puntos de corte con los ejes.

▪ Crecimiento y decrecimiento de la función.

▪ Simetría y periodicidad.

▪ Funciones definidas a trozos.

UNIDAD 10. FUNCIONES POLINÓMICAS, RACIONES, EXPONENCIALES Y

LOGARÍTMICAS

▪ Funciones polinómicas de primer grado.

▪ Funciones polinómicas de segundo grado.

▪ Funciones de proporcionalidad inversa.

▪ Funciones racionales.

▪ Funciones exponenciales.

▪ Logaritmos. Propiedades de los logaritmos.

▪ Funciones logarítmicas.


▪ Muestras y variables estadísticas.

▪ Tablas de frecuencias.

▪ Gráficos estadísticos.

▪ Medidas de centralización. Media aritmética, mediana y moda.

▪ Medidas de posición. Cuartiles y percentiles.

▪ Medidas de dispersión.

▪ Diagramas de dispersión.

UNIDAD 12. COMBINATORIA Y PROBABILIDAD

▪ Métodos de conteo.

▪ Números combinatorios.

▪ Variaciones, permutaciones y combinaciones.

▪ Experimentos aleatorios. Sucesos.

▪ Operaciones con sucesos.

▪ Probabilidad de un suceso.


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Curso 2019/2020

▪ Regla de Laplace.

▪ Propiedades de la probabilidad

▪ Probabilidad condicionada.

b) Repaso de los contenidos fundamentales de la primera y segunda evaluación

Primera evaluación

UNIDAD 1: NÚMEROS REALES

▪ Números racionales. Números irracionales.

▪ Números reales. Orden en R.

▪ Redondeo y truncamiento.

▪ Determinación de los conjuntos numéricos a los que pertenece un número.

▪ Ordenación y representación de números reales en la recta real.

▪ Representación y expresión de intervalos de números reales.

UNIDAD 2. POTENCIAS Y RADICALES. NOTACIÓN CIENTÍFICA

▪ Potencias de base real y exponente entero.

▪ Realización de cálculos con potencias de base real y exponente entero.

▪ Reconocimiento de las partes de un radical, y obtención de radicales equivalentes

a uno dado.

▪ Expresión de un radical como potencia de exponente fraccionario, y viceversa.

▪ Realización de operaciones con radicales.

▪ Notación científica. Operaciones.

UNIDAD 3. POLINOMIOS Y FRACCIONES ALGEBRAICAS

▪ Operaciones con polinomios. Suma, resta, producto y división.

▪ Aplicación de la regla de Ruffini para dividir un polinomio entre el binomio (x −

a).

▪ Teorema del resto. Uso para resolver problemas.

▪ Obtención de las raíces enteras de un polinomio a partir de los divisores del

término independiente.

▪ Factorización de polinomios.

▪ Fracción algebraica. Simplificación de fracciones algebraicas.

▪ Realización de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones de fracciones

algebraicas.

UNIDAD 4. ECUACIONES E INECUACIONES

▪ Resolución de ecuaciones de primer y de segundo grado.

▪ Resolución de ecuaciones bicuadradas.

▪ Resolución de ecuaciones mediante factorización.

▪ Resolución de ecuaciones racionales.

▪ Resolución de ecuaciones con radicales.

▪ Resolución de inecuaciones de primer grado.

▪ Resolución de inecuaciones de segundo grado.


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Curso 2019/2020

Segunda evaluación

UNIDAD 5. SISTEMAS DE ECUACIONES E INECUACIONES

▪ Clasificación de sistemas de ecuaciones lineales según el número de soluciones.

Compatible determinado, compatible indeterminado e incompatible.

▪ Métodos de resolución de sistemas de ecuaciones lineales: sustitución, igualación

y reducción.

▪ Resolución de un sistema de ecuaciones no lineales.

UNIDAD 6. SEMEJANZA

▪ Semejanza en figuras planas.

▪ Teorema de Tales. Aplicaciones.

▪ Semejanza de triángulos.

▪ Aplicaciones de la semejanza de triángulos.

UNIDAD 7. TRIGONOMETRÍA

▪ Razones trigonométricas de un ángulo agudo.

▪ Resolución de triángulos rectángulos.

UNIDAD 8. VECTORES Y RECTAS

▪ Vectores. Elementos, coordenadas y módulo. Vectores paralelos y

perpendiculares.

▪ Ecuación vectorial de la recta.

▪ Ecuaciones paramétricas de la recta.

▪ Ecuación continua de la recta.

▪ Ecuación punto-pendiente y explícita de la recta.

▪ Ecuación general de la recta.

▪ Posición relativa de dos rectas en el plano. Paralelas, secantes y coincidentes.

c) Temporalización de contenidos

TEMPORALIZACIÓN 4ºESO A

MES SEMAN

A DEL CONTENIDOS

MARZ

O 23

UNIDAD 9. FUNCIONES

UNIDAD 10. FUNCIONES POLINÓMICAS, RACIONES,

EXPONENCIALES Y LOGARÍTMICAS

MARZ

O 30



ABRIL 13 UNIDAD 10. FUNCIONES POLINÓMICAS, RACIONES,


ABRIL 20 UNIDAD 11. ESTADÍSTICA

ABRIL 27 UNIDAD 11. ESTADÍSTICA


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Curso 2019/2020

MAYO 4 UNIDAD 12. COMBINATORIA Y PROBABILIDAD



MAYO 25 REPASO DE LA PRIMERA EVALUACIÓN

JUNIO 1 REPASO DE LA PRIMERA EVALUACIÓN



JUNIO 22 REPASO GENERAL

TEMPORALIZACIÓN 4ºESO B

El grupo de 4ºESO B lleva dos semanas de retraso, y tiene pendiente la unidad de

semejanza.

Se plantea la siguiente temporalización:

MES SEMAN

A DEL CONTENIDOS

MARZ

O 23 UNIDAD 8. VECTORES Y RECTAS

MARZ

O 30 UNIDAD 8. VECTORES Y RECTAS

ABRIL 13 UNIDAD 9. FUNCIONES

ABRIL 20

UNIDAD 9. FUNCIONES



ABRIL 27 UNIDAD 10. FUNCIONES POLINÓMICAS, RACIONES,


MAYO 4 UNIDAD 10. FUNCIONES POLINÓMICAS, RACIONES,


MAYO 11 UNIDAD 11. ESTADÍSTICA

MAYO 18 UNIDAD 11. ESTADÍSTICA


JUNIO 1 UNIDAD 12. COMBINATORIA Y PROBABILIDAD

JUNIO 8 UNIDAD 12. COMBINATORIA Y PROBABILIDAD

JUNIO 15 UNIDAD 6. SEMEJANZA(quedo pendiente en la primera

evaluación)

JUNIO 22 REPASO

d) Actuaciones a considerar el curso 2020/2021

Matemáticas I (Bachillerato de Ciencias)


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Curso 2019/2020

El próximo curso se comenzará con el bloque 5 (Análisis) haciendo previamente un

repaso en profundidad de los contenidos del bloque 4 (Funciones) impartidos en la tercera

evaluación de este curso.

En el tema de Estadística se hará un recordatorio de los contenidos del bloque 5

(Estadística y probabilidad) impartidos en la tercera evaluación de este curso y se

explicarán los contenidos suprimidos.

Al desarrollar el Bloque de Geometría se programarán alguna sesión más para reforzar

los contenidos presentados en el presente curso.

Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales I (Bachillerato de Humanidades y

Ciencias Sociales)

Antes de comenzar el próximo curso se hará un repaso de los bloques 4 (Funciones)

y 5 (Estadística y probabilidad) impartidos en la tercera evaluación de este curso.

El curso empezará por el bloque 4 (Estadística y probabilidad) como continuación

natural del repaso del curso anterior.

(La numeración de los bloques corresponde a la numeración en sus correspondientes

programaciones didácticas.)


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Curso 2019/2020


MATEMÁTICAS I 1º DE BACHILLERATO.

Profesora: Inmaculada Rodríguez Puras

a) Contenidos que se van a impartir correspondiente a la tercera evaluación,

destacando que solo se han de impartir aquellos contenidos que se

consideren imprescindibles para continuar la materia el curso próximo.

En rojo aparecen los que se van a suprimir

UD.9 Lugares geométricos. Cónicas

Lugares geométricos

Estudio de la circunferencia

Las cónicas como lugares geométricos

Estudio de la elipse

Estudio de la hipérbola

Estudio de la parábola

Bloque 5: Análisis

UD.10 Funciones elementales

Las funciones y su estudio

Familias de funciones elementales

Funciones definidas “a trozos”

Transformaciones elementales de funciones

Composición de funciones

Función inversa o recíproca de otra

Funciones arco

UD.11 Límites de funciones. Continuidad y ramas infinitas

Visión intuitiva de la continuidad. Tipo de discontinuidades

Límite de una función en un punto. Continuidad

Cálculo de límites en un punto

Límite de una función cuando x→+∞

Cálculo de límites cuando x→+∞

Límite de una función cuando x→−∞

Ramas infinitas

Asíntotas

Ramas infinitas en las funciones racionales

Ramas infinitas en las funciones trigonométricas, exponenciales y logarítmicas

UD.12 Derivadas

Medida del crecimiento de una función

Obtención de la derivada a partir de la expresión analítica

Función derivada de otra

Reglas para obtener la derivada de algunas funciones

Utilidad de la función derivada

Representación de funciones


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Curso 2019/2020

Bloque 6: Estadística

UD.13 Distribuciones bidimensionales

Distribuciones bidimensionales. Nubes de puntos

Correlación lineal

Parámetros asociados a una distribución bidimensional

Recta de regresión

Hay dos rectas de regresión

Tablas de contingencia

b) Repaso de los contenidos fundamentales de la primera y segunda

evaluación.

- Repaso de los contenidos del segundo trimestre (Bloque de Geometría y

Números complejos): Todo el alumnado. Del 16 al 27 de marzo.

- Repaso de los contenidos del primer trimestre (Bloque de Números, excepto

Complejos, y Álgebra): Alumnado con la materia suspendida. Del 21 de abril

al 1 de junio.

c) Temporalización de esos contenidos. La temporalización debe considerar

hasta final de curso (23 de junio).

UD.9 Lugares geométricos. Cónicas: Del 30 de marzo al 17 de abril.

Bloque 5: Análisis

Se procurará que vean este bloque lo mejor posible pero, teniendo en cuenta

que el curso pasado no dieron nada de Análisis, es previsible no poder avanzar

según lo previsto.

UD.10 Funciones elementales: Tres semanas, del 20 de abril al 8 de mayo

UD.11 Límites de funciones. Continuidad y ramas infinitas: Tres semanas, del 11 de

al 29 de mayo.

UD.12 Derivadas: Tres semanas: del 1 al 19 de junio.

d) Contenidos a impartir en las primeras semanas del próximo curso para

garantizar que se podrá seguir la materia el curso 2020/21.

Aunque diera tiempo de avanzar según lo programado, sería conveniente

repasar los temas 11 y 12.


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Curso 2019/2020


MATEMÁTICAS II 2º DE BACHILLERATO.

Cuando se decretó el estado de alarma quedaban por impartir los temas Representación

gráfica de funciones, Cálculo de Primitivas y La integral definida.

Reducción de contenidos

No se ve necesario reducir contenidos.

Evaluación

Para calificar el trabajo de los alumnos se les pedirá que hagan dos ejercicios en

un formato virtual-presencial todavía por determinar. Si se reanudan las clases se

propondrá la defensa de ese ejercicio como instrumento de calificación.


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Curso 2019/2020


MATEMÁTICAS APLICADAS A LAS CCSS I 1º DE BACHILLERATO.

Se seguirá la programación propuesta para el curso 19/20


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Curso 2019/2020


MATEMÁTICAS APLICADAS A LAS CIENCIAS SOCIALES II

DE 2º DE BACHILLERATO

a) Contenidos correspondientes a la tercera evaluación

En relación con los contenidos recogidos en la programación para la tercera

evaluación se van a suprimir aquellos que no son fundamentales para el seguimiento de

la asignatura en cursos posteriores.


UD 10. Azar y probabilidad

▪ Experimentos aleatorios. Sucesos.

▪ Sucesos y sus operaciones. Propiedades.

▪ Axiomática de Kolmogorov.

▪ Asignación de probabilidades a sucesos mediante la regla de Laplace y a partir de

su frecuencia relativa.

▪ Experimentos simples y compuestos.

▪ Probabilidad condicionada. Dependencia e independencia de sucesos.

▪ Teoremas de la probabilidad total y de Bayes. Probabilidades iniciales y finales y

verosimilitud de un suceso.

▪ Realización de investigaciones matemáticas a partir de contextos de la realidad.

▪ Elaboración y presentación de un informe científico sobre el proceso, resultados

y conclusiones del proceso de investigación desarrollado.

▪ Práctica de los procesos de matematización y modelización, en contextos de la

realidad.

▪ Utilización de medios tecnológicos en el proceso de aprendizaje para:

o la recogida ordenada y la organización de datos,

o facilitar la comprensión de propiedades geométricas o funcionales y la

realización de cálculos de tipo numérico, algebraico o estadístico,

o el diseño de simulaciones y la elaboración de predicciones sobre

situaciones matemáticas diversas.

UD 11. Las muestras estadísticas

▪ Población y muestra.

▪ Tipos de muestreo.

▪ Métodos de selección de una muestra.

▪ Tamaño y representatividad de una muestra.


realidad.







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Curso 2019/2020

UD 12. Inferencia estadística

▪ Estadística paramétrica.

▪ Parámetros de una población y estadísticos obtenidos a partir de una muestra.

▪ Estimación puntual.

▪ Media y desviación típica de la media muestral y de la proporción muestral.

▪ Distribución de la media muestral en una población normal.

▪ Distribución de la media muestral y de la proporción muestral en el caso de

muestras grandes. Teorema central del límite.


realidad.

▪ Confianza en las propias capacidades para desarrollar actitudes adecuadas y

afrontar las dificultades propias del trabajo científico.


o la recogida ordenada y la organización de datos,





UD 13. Intervalos de confianza

▪ Distribución normal.

▪ Intervalos característicos.

▪ Estimación por intervalos de confianza. Relación entre confianza, error y tamaño

muestral.

▪ Intervalo de confianza para la media poblacional de una distribución normal con

desviación típica conocida.

▪ Intervalo de confianza para la media poblacional de una distribución de modelo

desconocido y para la proporción en el caso de muestras grandes.

▪ Cálculo de intervalos de confianza en problemas con contextos relacionados con

las ciencias sociales. Cálculo de la cota de error.

▪ Cálculo del tamaño muestral mínimo para una cota de error en problemas de

cálculo de intervalos de confianza.

▪ Planificación del proceso de resolución de problemas.

▪ Estrategias y procedimientos puestos en práctica: relación con otros problemas

conocidos, modificación de variables, suponer el problema resuelto, etc.

▪ Análisis de los resultados obtenidos: coherencia de las soluciones con la situación,

revisión sistemática del proceso, otras formas de resolución, problemas parecidos.

▪ Elaboración y presentación oral y/o escrita de informes científicos escritos sobre

el proceso seguido en la resolución de un problema.


realidad.


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Curso 2019/2020

b) Repaso de los contenidos fundamentales de la primera y segunda evaluación

Primera evaluación

UD 1. Sistemas de ecuaciones lineales. Método de Gauss.

▪ Discusión de un sistema de ecuaciones lineales.

▪ Resolución de sistemas de ecuaciones lineales usando el método de Gauss.

UD 2. Álgebra de matrices

▪ Operaciones con matrices. Condiciones para poder sumar y multiplicar matrices.

UD 3. Determinantes

▪ Cálculo de la matriz inversa usando determinantes.

▪ Representación matricial de sistemas de ecuaciones y ecuaciones matriciales.

Resolución.

UD 4. Programación lineal

▪ Programación lineal bidimensional.

▪ Región factible. Tipos.

▪ Determinación e interpretación de las soluciones óptimas. Métodos analítico y

gráfico.

▪ Aplicación de la programación lineal a la resolución de problemas.

▪ Análisis de los resultados obtenidos: coherencia de las soluciones con la situación.

Segunda evaluación

UD 5. Límites de funciones. Continuidad.

▪ Álgebra de límites. Indeterminaciones.

▪ Cálculo de límites en un punto de funciones sencillas.

▪ Cálculo de límites en el infinito de funciones sencillas.

▪ Continuidad.

▪ Tipos de discontinuidad.

▪ Estudio de la continuidad en funciones elementales y definidas a trozos.

UD 6. Derivadas. Técnicas de derivación.

▪ Reglas de derivación.

UD 7. Aplicaciones de las derivadas

▪ Aplicación de las derivadas a la resolución de problemas de optimización

relacionados con las ciencias sociales y la economía.

▪ Estrategias y procedimientos puestos en práctica: relación con otros problemas

conocidos.

▪ Análisis de los resultados obtenidos: coherencia de las soluciones con la situación.


realidad.


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UD 8. Representación de funciones

▪ Estudio y representación gráfica de funciones polinómicas, racionales,

irracionales, exponenciales y logarítmicas sencillas a partir de sus propiedades

locales y globales.

UD 9. Integrales

▪ Concepto de primitiva.

▪ Cálculo de primitivas: Propiedades básicas. Integrales inmediatas.

▪ Cálculo de áreas: La integral definida. Regla de Barrow.

c) Temporalización de contenidos

MES SEMANA DEL CONTENIDOS

MARZO 16 UD 10. Azar y probabilidad



ABRIL 13 UD 11. Las muestras estadísticas

ABRIL 20 UD 12. Inferencia estadística

ABRIL 27 UD 12. Inferencia estadística

MAYO 4 UD 12. Inferencia estadística UD 13. Intervalos de confianza

MAYO 11 UD 13. Intervalos de confianza

MAYO 18 UD 13. Intervalos de confianza

MAYO 25 REPASO

JUNIO 1 REPASO

JUNIO 8 REPASO

JUNIO 15 REPASO

d) Actuaciones a considerar el curso 2020/2021

No procede.


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MODIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN

Las condiciones excepcionales que se derivan del estado de alarma decretado en España

nos han llevado a modificar la metodología didáctica, la distribución de contenidos y la

forma de evaluar el aprendizaje los alumnos.

El procedimiento para la evaluación del alumnado, según se recoge en nuestra

Programación Didáctica, se basa en estos tres puntos:

• Se realizará una exploración inicial para evaluar los conocimientos previos con los

que parten los alumnos.

• Durante el curso se evaluará de forma continua. Ello significa no concentrar la toma

de datos en pocos momentos del curso; por el contrario, el seguimiento del

aprendizaje del alumno ha de realizarse tras cortos periodos de tiempo, lo que

posibilitará que la evaluación también tenga carácter formativo, es decir, que trate

de corregir los errores y deficiencias del mencionado aprendizaje.

• Al final del curso se realizará una evaluación sumativa que nos servirá tanto para

contrastar la eficacia de la programación desarrollada como para tomar decisiones

sobre las calificaciones finales, así como la promoción de curso.

La exploración inicial se ha realizado a principios de curso, detectándose necesidades en

algunos alumnos que se están considerando en su proceso de aprendizaje.

La evaluación durante el tercer trimestre será realizada de forma continua, ya que se están

trabajando diariamente, de manera telemática, ejercicios con nuestros alumnos que nos

permiten seguir su evolución en el aprendizaje.

Se va a modificar la forma de calcular la evaluación final, pero sin que pierda su carácter

de evaluación sumativa.

Modificación en los instrumentos de evaluación

- Instrumentos para la evaluación de contenidos:

o Exámenes: Se realizarán telemáticamente, previa autorización de los

padres de los alumnos en caso de ser menores. Los exámenes y pruebas

orales que se hagan a los alumnos pueden ser grabados para su registro y

constancia.

o Trabajos o actividades de profundización: Se tendrán en cuenta todos los

trabajos entregados por los alumnos durante el período de confinamiento.


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- Instrumentos para evaluar el esfuerzo y el rendimiento:

o Control del trabajo: Se evaluará en este apartado si el alumno entrega los

ejercicios y trabajos que el profesor determine.

o Control del cuaderno: Nota de las revisiones del cuaderno del alumno,

que enviará mediante fotografías al profesor, en la que se tendrá en cuenta:

o Orden y limpieza.

o Ortografía.

o Corrección de los ejercicios.

Modificación de los criterios y estándares de evaluación.

En cada curso se están suprimiendo aquellos contenidos que no se consideran esenciales,

según la recomendación realizada por la dirección del centro. Por tanto, algunos criterios

y estándares relacionados con estos contenidos no se evaluarán.

Modificación del cálculo de la nota correspondiente a la evaluación ordinaria.

- Nivel educativo: ESO

Según aparece en la Programación Didáctica del Departamento de Matemáticas:

“Evaluación final.

El curso se supera una vez que se aprueban todas las evaluaciones y por tanto se hayan

evaluado todos los criterios. La nota final de curso se calculará a través de la media

aritmética de las evaluaciones (o sus recuperaciones) para aquellos alumnos que tengan

superadas todas las evaluaciones.

Los alumnos con una calificación inferior a 5 en alguna evaluación después de

realizadas las recuperaciones, deberán presentarse a la evaluación extraordinaria de

septiembre”.

La situación excepcional en la que nos encontramos hace necesario modificar este

punto, quedando como sigue:

Evaluación final.

La nota final de curso se calculará a través de una media aritmética de las evaluaciones

primera y segunda (o sus recuperaciones).

A esta nota se le sumará como máximo un punto correspondiente a la evaluación de los

instrumentos de evaluación, ponderados con sus pesos correspondientes, durante el

período de enseñanza telemática (nota de la tercera evaluación)


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𝑁𝑜𝑡𝑎 𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 = 0,5 · (𝑁𝑜𝑡𝑎 1ª 𝑒𝑣 + 𝑁𝑜𝑡𝑎 2ª 𝑒𝑣) + 0,1 · 𝑁𝑜𝑡𝑎 3ª 𝑒𝑣

Cálculo de la nota de la tercera evaluación:

Se calculará a partir de los instrumentos de evaluación trabajados en el período de

docencia no presencial, con las siguientes ponderaciones de los dichos instrumentos:

Instrumentos

para evaluar el

aprendizaje de

contenidos

Instrumentos

para evaluar el

rendimiento y el

esfuerzo

Matemáticas 1º y 2º ESO 90% 10%

ACM PMAR 2º y 3º ESO 70% 30%

Matemáticas Académicas 3º y 4º de ESO 95% 5%

Matemáticas Aplicadas 3º y 4º de ESO 70% 30%

Recuperaciones de evaluaciones pendientes en ESO

Para valorar el trabajo y el grado de aprendizaje de contenidos correspondientes a

la primera y segunda evaluación de aquellos alumnos que tuvieran esas evaluaciones

pendientes se trabajará a partir de los planes de refuerzo y recuperación diseñados para

cada curso.

Los instrumentos para evaluar estas recuperaciones de evaluaciones pendientes se

ponderarán en cada curso serán:

Instrumentos

para evaluar el

aprendizaje de

contenidos

Instrumentos

para evaluar el

rendimiento y el

esfuerzo

Matemáticas 1º y 2º ESO 90% 10%

ACM PMAR 2º y 3º ESO 70% 30%

Matemáticas Académicas 3º y 4º de ESO 95% 5%

Matemáticas Aplicadas 3º y 4º de ESO 70% 30%

- Nivel educativo: BACHILLERATO

La nota final se calculará a partir de las notas de las evaluaciones primera y segunda, con

un incremento a partir de la evaluación del trabajo del alumno en la tercera evaluación.

Para que sea calculada la nota media a partir de la primera y segunda evaluación, en todas

las asignaturas de Bachillerato impartidas por el Departamento de Matemáticas, el

alumno deberá tener calificación igual o superior a cinco en ambas evaluaciones.


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La obtención de la nota final será de la siguiente manera:

- Matemáticas CCSS 1º Bachillerato: Se hará media aritmética de las

evaluaciones primera y segunda. A esta nota se le sumará hasta un punto en

función de la evaluación del trabajo realizado por el alumno durante el período

de docencia no presencial.

Recuperación de evaluaciones pendientes en 1º Bach CCSS:

Los alumnos con alguna evaluación pendiente de esta asignatura deben

realizar un cuadernillo de ejercicios correspondiente a la evaluación suspensa.

Este cuadernillo les permitirá, en caso de ser resuelto correctamente, aprobar

la evaluación suspensa. Las fechas de entrega y supervisión de la realización

del cuadernillo serán comunicada por el profesor a cada uno de los alumnos

que se encuentren en esta situación.

Matemáticas CCSS 2º de Bachillerato: Para cada alumno se calcularán las

siguientes notas:

o Media aritmética de las evaluaciones primera y segunda.

o Media ponderada de las calificaciones de las evaluaciones primera y

segunda y de la evaluación de trabajos del período de docencia

telemática:

1ª evaluación 2ª evaluación 3ª evaluación

43% 43% 14%

De ambas notas se calificará al alumno con la mayor.

Recuperación de evaluaciones pendientes en 2º Bach CCSS: Los alumnos con

alguna evaluación pendiente realizarán un examen de los contenidos

correspondientes a esa evaluación.

- Matemáticas I 1º de Bachillerato:

Evaluación propuesta para la tercera evaluación y para la evaluación

ordinaria.

Instrumentos de evaluación: Para llevar a cabo el proceso de evaluación,

basado en la observación continuada de la evolución del proceso de


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aprendizaje del alumnado, se utilizarán los siguientes instrumentos de

evaluación:

1. Actividades de repaso de contenidos impartidos en las evaluaciones

anteriores.

2. Actividades de ampliación de los contenidos de la 3ª evaluación

imprescindibles para continuar la materia el próximo curso.

3. Actividades de refuerzo de los contenidos de repaso o ampliación para el

alumnado que tenga especiales dificultades en el seguimiento telemático

de la materia.

4. Actividades de autoevaluación de los contenidos de ampliación.

5. Actividades de evaluación de los contenidos no superados en las

evaluaciones anteriores: exámenes de recuperación de la 1ª y 2ª

evaluación. Se realizarán en el mes de junio preferentemente de forma

presencial (si se reanudan las clases).

6. Trabajo de investigación sobre la proporción cordobesa.

Criterios de calificación:

- Las actividades 1, 2, 3 serán los instrumentos de evaluación utilizados para

evaluar los criterios de evaluación 10 y 11 del Bloque 1 de la materia.

- Las actividades del grupo 4 para los criterios de evaluación del Bloque 3,

Análisis.

- Las actividades del grupo 5 para evaluar los criterios de evaluación 1,2,3,13

del Bloque 1, y los criterios de evaluación de los Bloques 2 y 4.

- La actividad 6 será el instrumento utilizado para los criterios de evaluación 5,7

y 14 del Bloque 1.

En la programación de la materia los criterios de evaluación del bloque de Análisis

tienen una ponderación del 25% y los de Estadística un 10%. Se aplicará una

ponderación del 15% a la calificación de los criterios de evaluación del Bloque de

Análisis y repartiré el 10% restante y el 10% del Bloque de Estadística entre los otros

bloques, si el resultado no supone una minoración en la calificación del alumnado. En

caso contrario, el 35% de la calificación se repartirá igualitariamente entre los bloques

impartidos en la primera y la segunda evaluación.

- Matemáticas II de 2º de Bachillerato: Para cada alumno se calcularán las

siguientes notas:

o Media aritmética de las evaluaciones primera y segunda.

o Media ponderada de las calificaciones de las evaluaciones primera y

segunda y de la evaluación de trabajos del período de docencia

telemática:

1ª evaluación 2ª evaluación 3ª evaluación

40% 40% 20%

De ambas notas se calificará al alumno con la mayor.


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Recuperación de evaluaciones pendientes en 2º Bach CC: Para cada una de las

evaluaciones suspendidas se ha propuesto la realización de una colección de

ejercicios y una prueba escrita. En junio se dará una nueva oportunidad de

aprobar con otra prueba.

Alumnos con la materia pendiente de cursos anteriores en ESO:

- La nota final de curso se calculará a través de una media aritmética de las

evaluaciones primera y segunda (o sus recuperaciones) y a esta nota se le

sumará como máximo un punto correspondiente a la evaluación de los trabajos

de recuperación de la tercera evaluación.

Alumnos con la materia pendiente de cursos anteriores en Bachillerato:

- 1º Bach CCSS: La nota final de curso se calculará a través de una media

aritmética de las evaluaciones primera y segunda (o sus recuperaciones) y a

esta nota se le sumará como máximo un punto correspondiente a la evaluación

de los trabajos de recuperación de la tercera evaluación.

1º Bach CC: Para cada una de las evaluaciones suspendidas se ha propuesto la

realización de una colección de ejercicios y una prueba escrita. En junio se

dará una nueva oportunidad de aprobar con otra prueba.

Alumnos que obtengan calificación negativa en la evaluación ordinaria

Si un alumno tuviera evaluación negativa en la asignatura una vez realizada las medias

descritas anteriormente, deberá presentarse a la prueba extraordinaria de septiembre:

- De los contenidos de las evaluaciones primera y segunda si tuviera una

calificación inferior a cinco en las dos evaluaciones.

- De una de ellas si en la otra tuviera calificación superior a cinco. En este caso

la nota de la evaluación extraordinaria será la media aritmética entre la nota

del examen de septiembre (siempre que sea superior a cinco) y la nota de la

evaluación que tuviera aprobada en junio.

A estos alumnos se les entregará un informe individualizado donde aparecerán los

contenidos y objetivos no superados y unas orientaciones para superar la prueba

extraordinaria de septiembre.

Evaluación de alumnos sin medios para seguir la formación telemática.

Se está informando a los tutores académicos de los alumnos que no entregan tareas y no

se ponen en contacto de ninguna manera con los profesores.

Se está informando a las familias de estos alumnos por los medios de los que disponemos:

- Correo del portal Séneca.


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- Teléfonos familiares.

- Correos personales.

Si se comprobara que algún alumno no dispone de medios tecnológicos para seguir la

formación durante el período de confinamiento la nota de la evaluación final sería la

media aritmética de las dos primeras evaluaciones.

Para estos alumnos, en caso de promocionar, se propondría un plan de refuerzo para el

próximo curso.

HERRAMIENTAS UTILIZADAS EN LA FORMACIÓN ONLINE Y

TRATAMIENTO DE ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES:

Profesora: SUSANA POZO (PROFESORA DE 2º, 3º APLICADAS Y 4º

ACADEMICAS)

El proceso de enseñanza en este período de confinamiento se traduce en una

atención personalizada e inmediata para todo el alumnado, según los puntos que

se aclaran a continuación. En los casos en los que el problema es la parte digital

del proceso, se ha ido solventando y los alumnos ya se encuentran adaptados y

más cómodos con la metodología.

Analizamos los siguientes puntos.

a) Comunicación a las familias de la forma de proceder durante el confinamiento.

En los tres grupos donde imparto clase de matemáticas, puse en marcha una clase

de classroom.

El viernes previo al estado de alarma les comunique a los alumnos el código de la

clase por la que trabajaríamos la asignatura.

Comunique también a las familias mediante Séneca, el código y la necesidad de

la entrega de las tareas y el trabajo diario.

b) Comunicación con el tutor

Estamos en contacto continuo y le proporciono periódicamente información de

los alumnos, para poder solventar cualquier problema que surja: alumnos que no

pueden conectarse, alumnos que se conectan, pero no trabajan, interés.

Dificultades tecnologías que encuentran.

c) Explicación y tareas.


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A petición del alumnado para que se puedan organizar mejor. Cuelgo todas las

tareas de una semana, aunque organizadas cada uno o dos días para su entrega.

En cada una de las tareas establezco los contenidos que se revisarán empleando el

libro y mediante material de apoyo si fuera necesario. Este puede estar formado

también por videos buscados en internet apropiados para su nivel, así como videos

grabados por mí para la correspondiente explicación. Así pueden verlos todas las

veces que necesiten.

Establezco también las actividades a realizar en un plazo indicado y

posteriormente las cuelgo resueltas mediante pdf escaneado o explicadas más

profundamente mediante videos explicativos grabados por mí.

d) Atención a las dudas

He abierto las siguientes vías de comunicación:

• Con las familias con Séneca o correo electrónico. Recuerdo

periódicamente a las familias (en algunos casos incluso telefónicamente) la

importancia de realizar las tareas.

• Con los alumnos en cualquier momento:

− Correo electrónico o Séneca.

− Hangouts para resolver dudas a nivel individual en cualquier momento.

Pueden hacer video llamada, mandar foto con su duda y yo contestarles

también de forma instantánea y más fluida, ya sea por vídeo, voz o imagen.

− Mensajería de classroom

− Google meet para clases online que vamos realizando periódicamente,

según van necesitando, para introducirles yo el tema a tratar y que les sea más

fácil su comprensión. En el grupo de 3º de aplicadas se hace necesario casi

clases diarias.

e) Evaluación

• Las tareas que van realizando me sirven para valorar su esfuerzo y actitud,

así como la resolución de las mismas.

• Formularios de google como doble herramienta:

− sirven para que los alumnos se autoevalúen y comprueben como van.

− Evaluarles el aprendizaje y el esfuerzo.

− y para evaluar la formación online y valorar qué aspectos y contenidos

necesitan a mayor refuerzo y/o volver a repasarla con nuevas actividades.

Profesora: MARÍA ANTONIA JIMÉNEZ BEZARES

Herramientas usadas para la docencia telemática.

Durante las dos primeras semanas del confinamiento (del 16 al 27 de marzo) los tutores

legales de los alumnos de todos mis grupos han recibido diariamente, mediante


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Curso 2019/2020

notificaciones con IPasen, las tareas escolares de sus hijos. Se las he enviado según tenían

establecida la materia en el horario escolar.

A partir de la tercera semana, he creado a través de la plataforma Google classroom mis

clases para los diferentes grupos y materias que imparto. De esta manera he podido enviar

y corregir las tareas, así como, incorporar vídeos tutoriales y enlaces a diferentes páginas

webs para aclarar las dudas que les puedan ir surgiendo.

Tratamiento del alumnado con necesidades educativas especiales.

Desde el principio del confinamiento, he mantenido contacto vía email con la profesora

de Pedagogía Terapéutica, con la profesora de Audición y Lenguaje y con las profesoras

que atienden a mis alumnos con discapacidad auditiva para coordinarnos en relación a las

medidas adoptadas para el alumnado con necesidades educativas especiales.

Profesora: INMACULADA RODRÍGUEZ PURAS

El libro de texto seguirá siendo una herramienta indispensable para que el alumnado haga

el seguimiento de la materia de continuidad y de repaso. Se seleccionarán las actividades

de ampliación de contenidos del Bloque de Análisis entre las propuestas por el texto (entre

los recursos que tiene el libro se incluye el solucionario de actividades, que el alumnado

deberá utilizar exclusivamente para la comprobación de los resultados).

El medio de comunicación con el alumnado será la plataforma Classroom que permite el

seguimiento individualizado del proceso de aprendizaje autónomo.

Para la introducción de los contenidos de ampliación se facilitará material escrito

(apuntes aclaratorios de los contenidos del libro, ejemplos comentados y ejercicios

resueltos). La propuesta de las actividades de ampliación procederán del libro de texto y

las de refuerzo y autoevaluación serán elaboradas por el docente.

El repaso de los contenidos de las evaluaciones anteriores se realizará utilizando el libro

de texto y el cuaderno de clase, y se elaborarán propuestas de actividades de repaso y de

evaluación centradas en los contenidos imprescindibles para superar la materia del

próximo curso escolar.

El seguimiento será siempre individualizado, corrigiéndoles la tarea a diario y resolviendo

las dudas que pueden plantear en los cuadros de diálogo de la aplicación Classroom o del

correo electrónico.

Tratamiento del alumnado con necesidades educativas especiales.


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En el grupo no hay ningún alumno con esta característica.

Profesor: CARLOS PALOP MELGAR

Herramientas usadas para la docencia telemática.

Durante este periodo de confinamiento las distintas herramientas usadas para la

docencia telemática han sido las siguientes:

- Correo electrónico, para resolver dudas y aclaraciones y para recibir trabajos y tareas

del alumnado.

- Google Classroom, en el cual se recogen las clases correspondientes a los tres cursos en

los cuales imparto clase y están las tareas y trabajos planteados y que han ido realizando

los alumnos y alumnas, explicaciones, aclaraciones, etc.

- Séneca (ipasen): para cuestiones de tutoría y de sesiones de evaluación.

- Vía telefónica: cuestiones de tutoría.

Alumnado con necesidades especiales

La alumna M.S.B. presenta discapacidad auditiva, tiene implantes cocleares en

ambos oídos y su sistema de comunicación habitual es el lenguaje oral, sin embargo,

también conoce la lengua de signos española. Dicha alumna está siendo atendida

telemática por el profesor de las tres asignaturas y por la profesora de apoyo curricular al

alumnado con discapacidad auditiva, que mantienen reuniones diarias de forma

telemática para estar coordinados en todo momento.

Profesor: AURELIO CONDE CASAS

1ºESO D

f) Herramientas que cada profesor está utilizando para su docencia

Desde el día 16 de marzo al 3 de abril se iba proponiendo diariamente en la página web

del departamento la tarea que tenían que hacer los alumnos en sus cuadernos. Los viernes

se proponía una prueba sobre los contenidos tratados durante la semana consistente en un

cuestionario elaborado con un Formulario de Google. El profesor enviaba por correo

electrónico a los alumnos las puntuaciones obtenidas en los cuestionarios y comentaba

los errores.

El profesor está a disposición de los alumnos y los padres a través del correo electrónico

y de la plataforma Pasen / Séneca.

Este procedimiento se comunicó a los alumnos el día 13 de marzo en clase y a los padres

el 15 de marzo a través de la mensajería de Pasen.

El día 6 de abril se creó una clase para los alumnos de 1ºESO D en Google Classroom y

se invitó a todos los alumnos a incorporarse.


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Desde el 6 al 10 de abril se propusieron en Google Classroom actividades recreativas para

que los alumnos se fueran incorporando a la clase y detectar los posibles alumnos

“desconectados”.

Desde el 13 de abril se usa regularmente Google Classroom. Se proponen tareas a los

alumnos para que las hagan en sus cuadernos. Al menos la mitad de los días, los alumnos

tienen que enviar al profesor las tareas para que las corrija. El profesor corrige las tareas

y comenta los errores de manera individual. Además, pone en la clase las soluciones para

que los alumnos puedan ver cómo se hacen las actividades.

El cambio de la página web a Google Classroom fue comunicado a los padres el 13 de

abril a través de la mensajería de Séneca / Pasen.

g) Tratamiento del alumnado con necesidades educativas especiales

Medidas de atención a la diversidad:

• Alumnos con discapacidad auditiva

Una alumna, que sigue una adaptación curricular significativa, es atendida por la

profesora de apoyo curricular a sordos.

Un alumno sigue la clase regular y es atendido por la profesora de apoyo curricular

a sordos.

Un alumno sigue la clase regular, pero, debido a su bajo rendimiento, la profesora

de apoyo curricular a sordos le va a ofrecer su ayuda.

• Alumnos con trastorno específico del lenguaje

Los dos alumnos siguen la clase regular con un resultado positivo.

• Alumnos con alguna evaluación suspendida

A partir del 30 de abril se repasarán los contenidos de las dos primeras

evaluaciones.

• Alumnos “desconectados”

Hay dos alumnos con los que no se ha tenido ningún tipo de comunicación desde

el día 13 de marzo. Esta situación se le ha comunicado a la tutora.

• Alumnos que siguen el programa de refuerzo de matemáticas

Los alumnos que siguen el programa de refuerzo de matemáticas tienen una clase

en Classroom en la que la profesora encargada, coordinada con el profesor de la

asignatura, propone las tareas a los alumnos.

2ºESO B

f) Herramientas que cada profesor está utilizando para su docencia


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del departamento la tarea que tenían que hacer los alumnos en sus cuadernos. Los viernes

se proponía una prueba sobre los contenidos tratados durante la semana consistente en un

cuestionario elaborado con un Formulario de Google. El profesor enviaba por correo

electrónico a los alumnos las puntuaciones obtenidas en los cuestionarios y comentaba

los errores.





El día 6 de abril se creó una clase para los alumnos de 2ºESO B en Google Classroom y












g) Tratamiento del alumnado con necesidades educativas especiales



A partir del 25 de mayo se repasarán los contenidos de las dos primeras

evaluaciones.


Hay un alumno con el que no se ha tenido ningún tipo de comunicación desde el

día 13 de marzo. Se ha informado al tutor.

Hay otra alumna de la que solo se ha tenido noticias a través de un correo

electrónico de la madre, pero que no ha entregado ninguna tarea.

Hay un grupo de alumnos que solo hicieron la primera prueba. Se ha informado

al tutor y se está a la espera de ver qué pasa con el nuevo “sistema”.

• Alumnos con problemas de comunicación “online”


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Hay dos alumnos que hacen las tareas, pero no usan la plataforma Classroom, sino

que envían las tareas a través del correo electrónico. En los dos casos, la

colaboración de los padres es fundamental para la comunicación.

• Alumnos con la asignatura pendiente del curso anterior

El día 15 se les informó de que tenían en la página web los cuadernillos

correspondientes a la tercera evaluación. Asimismo, se les indicó los ejercicios

que debían ir haciendo y que el profesor les iba a pedir la semana siguiente.

4ºESO A

Herramientas que cada profesor está utilizando para su docencia


de la asignatura la tarea que tenían que hacer los alumnos en sus cuadernos. En la página

web de la asignatura están las presentaciones elaboradas por el profesor con los

contenidos de los diferentes temas. Los miércoles y los viernes se proponía una prueba

sobre los contenidos tratados durante la semana consistente en un cuestionario elaborado

con un Formulario de Google. El profesor enviaba por correo electrónico a los alumnos

las puntuaciones obtenidas en los cuestionarios y comentaba los errores.





El día 6 de abril se creó una clase para los alumnos de 4ºESO A en Google Classroom y












Tratamiento del alumnado con necesidades educativas especiales



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Curso 2019/2020



evaluaciones.


Hay dos alumnas con las que no hubo ningún tipo de comunicación con el primer

método de trabajo. Esa circunstancia fue comunicada a la tutora. Al cambiar a

Google Classroom, las dos alumnas se han incorporado a la clase, pero no han

entregado ningún trabajo. Las dos alumnas iban muy mal en la asignatura.

• Alumnos “casi desconectados”

Hay un grupo de alumnos que entregan muy pocas tareas.


El día 15 se le informó de que tenía en la página web los cuadernillos

correspondientes a la tercera evaluación. Asimismo, se le indicó los ejercicios que

debía ir haciendo y que el profesor le iba a pedir la semana siguiente.

2ºBachillerato

Herramientas que cada profesor está utilizando para su docencia

Desde el día 16 de marzo se propone diariamente en el blog de la asignatura la tarea que

tienen que hacer los alumnos en sus cuadernos. Al menos una vez a la semana, los

alumnos tienen que enviar sus tareas al profesor. El profesor devuelve las tareas

corregidas individualmente. Las soluciones de todos los ejercicios propuestos se ponen

en el blog o se envían a los alumnos junto a las correcciones.



Este procedimiento se comunicó a los alumnos el día 13 de marzo en el instituto y a los

padres el 15 de marzo a través de la mensajería de Pasen.

Desde el 20 de abril se hará una clase “virtual” semanal por videoconferencia usando la

plataforma Zoom.

Tratamiento del alumnado con necesidades educativas especiales




evaluaciones.


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Los alumnos disponen de una relación de ejercicios que deben ir haciendo.


Solo hay una alumna con la que no se ha tenido ningún contacto, si bien es cierto

que la alumna no asistía a clase desde hace varios meses.

• Alumnos “casi desconectados”

Hay un alumno que ha estado desconectado de la asignatura durante el primer

mes. Desde el día 13 de abril ha entregado alguna de las tareas propuestas.

Hay una alumna que ha estado desconectada hasta el día 20 de abril en que el

profesor ha podido hablar con ella.

El tutor ha sido informado de los alumnos desconectados y casi desconectados.

Profesor: JOSÉ MARÍA GARCÍA PARRILLA

Curso: 2.º Bachillerato de Ciencias.

Metodología:

Para continuar el curso nos estamos valiendo de los programas de

google Meet y Classroom. Se mantiene por videoconferencia el horario de

clases y se usa classroom para suministrar material, recoger tareas y dar

retroalimentación de las mismas, mediante documentos escritos o,

últimamente, videos del canal creado por el profesor de la asignatura.

Curso: 4.º ESO (MAP)

Metodología:

Para continuar el curso nos estamos valiendo de Classroom. Se

mantiene chat el horario de clases y se usa classroom para suministrar

material, recoger tareas y dar retroalimentación de las mismas, mediante

documentos escritos o, últimamente, videos del canal creado por el profesor

de la asignatura.


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Curso 2019/2020

Profesor: ALFREDO BARRERA CUEVAS

• Explicaciones a través de vídeo, grabando teoría-ejemplos y resolviendo

ejercicios y problemas. Se suben a youtube y el alumnado lo ve cuando tiene

tiempo o según se organice. Este método les viene bien porque es muy similar

a lo que hacemos en clase, no necesita manejar plataformas o aplicaciones que

no conozca y basta con tener conectividad a internet para poder verlos (no

necesitan descargar nada).

• Documentos en pdf con ejercicios resueltos. A través de este medio, se envían

envío la resolución de más ejercicios para reforzar contenidos y aclarar dudas.

• Actividades evaluables. Al finalizar cada tema, aproximadamente, se envía alos

alumnos una ficha con ejercicios (de contenidos mínimos del tema) que deben

enviar al profesor. Son las únicas actividades que son "obligatorias" de entrega,

pero hay alumnado que envía los apuntes que toma viendo los vídeos, los

ejercicios hechos que mando para practicar, etc.

• El medio de comunicación usado es el correo electrónico, prácticamente

comunicación directa con el alumnado (en 3º ESO y 1º Bachillerato), aunque

con 2º ESO también con tutores legales.

Profesora: MARIELA GALLEGO MARTÍNEZ

Herramientas utilizadas en la formación on line:

- Para la comunicación con las familias se está usando el envío de mensajes que

posibilita la aplicación iSéneca, en su apartado de comunicaciones.

o Se realizó una comunicación a todos los tutores legales de 1º de ESO A y

B el día 13 de marzo para informarles de cómo se iba a realizar el

seguimiento de la materia por parte de los alumnos.

o Se envían comunicaciones periódicas a las familias de los alumnos que no

entregan las tareas.

o Se responde a las consultas que los padres de los alumnos realizan sobre

el desarrollo de la docencia on line.

- Para el seguimiento de las clases telemáticas se está usando la web del

departamento de Matemáticas a la que se accede a través de la web del centro.:

o Esta web se estaba usando para trabajar ejercicios con los alumnos desde

principios de curso, por lo que era conocida por todos ellos antes de la

declaración del estado de alarma. En esta web se cuelgan diariamente las

explicaciones y los ejercicios que los alumnos deben trabajar en sus casas.

- Para el contacto con los alumnos se está usando el correo electrónico:

o Se resuelven las dudas personales de los alumnos.

o Se envían y reciben las tareas de los alumnos y sus correciones.


IES Beatriz de

Suabia


Curso 2019/2020

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