module « biens communs » apprendre en agissant apprendre en dialoguant apprendre en vérifiant...
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MODULE« Biens communs »
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Apprendre en agissant Apprendre en dialoguant Apprendre en vérifiant
Atelier HEVs du 17 mai 2010 Sébastien Bétrisey, Professeur, ECCG, Sierre / économiste et formateur, BNS, BerneJean-Marc HUGUENIN, Economic Education, BNS, Berne
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Objectifs
Vous découvrez le jeu du vivier en le jouant vous-même
Vous maîtrisez les principes économiques sous-jacents
Vous connaissez le matériel complémentaire disponible et utile pour un cours
Vous commentez les possibilités d’intégration du module dans votre enseignement
1. Jeu « Le vivier »
2. Questions et feedback
3. Principes économiques et comparaisons avec le monde réel
4. Expérience en classe
5. Matériel à disposition et prolongements
6. Intégration dans les programmes scolaires
7. Discussion, questions, divers
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DEROULEMENT
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Idée du jeu
Vous jouez le rôle de pêcheurs dans un vivier
But: pêcher un maximum de poissons à titre individuel tout en gérant le vivier de manière durable
Au départ, il y a 4 poissons par pêcheur dans le vivier
Le jeu se déroule en 10 manches au maximum
Par manche, chaque pêcheur peut pêcher 0, 1, 2 ou 3 poissons
La pêche se déroule de manière anonyme (masque)
Les meilleurs pêcheurs reçoivent un prix:
Entre 20 et 21 points > petit prix
Entre 22 et 25 points > grand prix
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Echelle de notes
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Règles du jeu
Mettre son masque avant chaque manche
Une manche se déroule en trois tours
Celui qui veut pêcher un premier poisson lève la main lors du premier tour
Celui qui veut pêcher un deuxième poisson lève la main lors du deuxième tour
Celui qui veut pêcher un troisième poisson lève la main lors du troisième tour
Attention: celui qui renonce au premier poisson ne peut plus pêcher au 2ème et 3ème tour; celui qui renonce au deuxième poisson ne peut plus pêcher au 3ème tour
Après chaque manche, vous notez vos points sur la fiche d’évaluation (1 poisson pêché = 1 point)
Les poissons qui restent dans le vivier après une manche se reproduisent en doublant
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Fiche d’évaluation
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Et maintenant, jouons!
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Règles du jeu: introduction des pénalités
La possibilité d’infliger des pénalités existe
Après chaque manche, une question subsidiaire est posée: les pêcheurs qui souhaitent pénaliser lèvent la main
Le fait de pénaliser coûte un poisson
Les pêcheurs qui auront pris 3 poissons sont pénalisés ainsi:pénalité (nbre de points déduits) = nbre de pénalités infligées moins 1
Exemple: 3 pêcheurs votent une pénalité; cela aboutit à une déduction de 2 points (3 moins 1) pour tous les pêcheurs qui ont pris 3 poissons
On ne peut pas descendre en-dessous de 0 point par manche suite aux pénalités
Les pêcheurs qui infligent des pénalités demeurent anonymes
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Questions et feedback
Questions, commentaires, feedback?
Impression générale par rapport au jeu?
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Comparaison avec le monde réel
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« Le phoque de la Caspienne (Pusa caspica) a vu sa population diminué en un siècle de 90%, en raison d’une chasse non durable et la dégradation de ses habitats. » (Source: Le Temps, 7 octobre 2008, sur la base d’une étude de l’Union internationale pour la conservation de la nature)
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Principes économiques sous-jacents
Pourquoi les baleines sont-elles en voie de disparition, et pas les vaches?
Quel est le problème avec les « communaux »?
Tragédie ou dilemme des biens communs
Les biens communs font souvent l’objet d’une surexploitation (chacun peut accéder librement aux biens communs; mais chacun se trouve en concurrence pour sa consommation)
Passager clandestin (dès qu’il existe la condition de non-exclusion)
Importance et applicabilité des droits de propriété
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4 catégories de biens
Rivalité Non-rivalité
Exclusion
Non-exclusion
Biens privés
Biens publicsBiens communs(Biens publics impursou biens mixtes)
Biens de club(ou biens mixtes)
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Expérience en classe
Mon impression
Classes: 2ème CG + 3ème commercial
Elèves se prennent vite au jeu
Concepts acquis
Prendre le temps d’expliquer les règles et la fiche (1 tout test)
Impression des élèves
Matériel à disposition très utile (fiche d’information et fiche de travail)
Concret
Sensibilisation concrète et proche de l’actualité
« Cette notion est facile à comprendre! »
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Matériel pour l’utilisation en classe
Commentaires pour l’enseignant
Consignes de jeu
Fiche d’information
Fiche de travail
Test de connaissances
Approfondissement / Prolongement
Solutions possibles au dilemme
Fiche de travail
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Test de connaissances
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Question d’approfondissement
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Prolongement
Baleines vs vaches
Challenge: question sur le réchauffement climatique
Module « Biens communs – plus »: jeu du terrain de sport
Module « Biens communs – plus »: élaboration de solutions
Interdisciplinarité: économie, écologie, éthique, droit, …
Solutions possibles au dilemme
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Intégration dans les programmes scolaires
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Economie et droit
Economie politique
Géographie
Ethique
Nous vous remercions pour votre attention et votre participation
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