module th 26 - phÒng gd&Đt quẢng...

$: Module TH 26 - PHÒNG GD&ĐT QUẢNG ĐIỀNquangdien.thuathienhue.edu.vn/imgs/bdtx/tieu-hoc/module-th-26-full... · p!! q0/*X!'.[!890!=8Q'5!BD0X!8Q'5!%0b-X!8Q'5!-.\$!.9'.GGGFG! p!!$
| 95

MODULE TH

26

H×nh thøc tù luËn

vµ tr¾c nghiÖm

trong §¸nh gi¸

kÕt qu¶ häc tËp

ë tiÓu häc

PHÓ ĐỨC HOÀ

96 | MODULE TH 26

A. GIỚI THIỆU/TỔNG QUAN

Yêu c%u n'm v*ng tri th0c là m3t trong nh*ng yêu c%u c6 b8n nh9t c:a

vi<c d>y h?c. AiBu này C8m b8o cho h< thDng tri th0c môn h?c CFGc xây

dJng CK khi ngFMi h?c n'm v*ng tri th0c sO tPng bFQc phát triKn trí tu<

nói chung và phát triKn tF duy nói riêng.

Vi<c thJc hi<n yêu c%u n'm v*ng tri th0c môn h?c Còi hXi ngFMi d>y và

ngFMi h?c ph8i biYt Cánh giá và tJ Cánh giá. Aánh giá Cúng sO kh[ng

C\nh giá tr\ chân thJc c:a CDi tFGng CFGc Cánh giá theo nh*ng chu^n

khách quan có ý nghaa CDi vQi con ngFMi và CFGc xã h3i thPa nhcn.

Hi<n nay, Cánh giá tri th0c h?c sinh tiKu h?c f Vi<t Nam sh ding hai

hình th0c ch: yYu: tJ lucn và tr'c nghi<m. Trong module này, chúng tôi

cung c9p cho giáo viên tiKu h?c các n3i dung tmng quan vB các hình th0c

Cánh giá, ka thuct và quy trình biên so>n bài tr'c nghi<m CK tP Có giáo

viên có thK thJc hành và sh ding hi<u qu8 trong quá trình Cánh giá kYt

qu8 h?c tcp c:a h?c sinh tiKu h?c.

B. MỤC TIÊU

— HiKu CFGc Coc CiKm c:a các hình th0c tJ lucn và tr'c nghi<m trong Cánh

giá kYt qu8 h?c tcp f tiKu h?c.

— Vcn ding CFGc nh*ng ka thuct và quy trình biên so>n bài tr'c nghi<m CK

thJc hành sh ding.

C. NỘI DUNG

Nội dung 1

BÀI Ts LUvN

Ho"t %&ng 1: Tìm hi0u khái ni4m chung v7 bài t: lu<n

1. Thông tin

1.1. Thu&t ng* và khái ni0m chung

— T! lu%n (còn có tên g?i là lucn CB) và tr'c nghi<m khách quan CBu là

phF6ng ti<n nhym Cánh giá kYt qu8 giáo dic c:a ngFMi h?c.

HÌNH THỨC TỰ LUẬN VÀ TRẮC NGHIỆM TRONG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP Ở TIỂU HỌC | 97

— T# lu&n và tr,c nghi1m khách quan 78u là tr,c nghi1m (test); trong 7ó,

“tr,c” có nghCa là 7o lDEng, “nghi1m” là suy xét.

— Thu&t ngJ “tr,c nghi1m t# lu&n” và “tr,c nghi1m khách quan” chK là s#

phân bi1t mang tính hình thQc. Ri8u này không có nghCa tr,c nghi1m t#

lu&n là không khách quan và ngDTc lUi.

1.2. Tr&c nghi,m t/ lu2n (essay test) là bài kiVm tra (truy8n thWng). Trong 7ó,

nhà sD phUm 7Da ra mXt hoYc nhi8u yêu c[u, 7ôi khi là bài toán nh&n thQc,

và 7òi h]i ngDEi h^c ph_i phân tích các yêu c[u hoYc gi_i quy`t bài toán.

2. Nhiệm vụ

Nhi#m v' 1: Các cá nhân nghiên cQu tài li1u và sách tham kh_o.

Nhi#m v' 2: Trình bày và th_o lu&n theo nhóm v8 tr,c nghi1m t# lu&n.

3. Đánh giá hoạt động 1

Bài t.p: Trình bày Du 7iVm và hUn ch` cba tr,c nghi1m t# lu&n.

4. Thông tin phản hồi cho hoạt động 1

Bài t.p:

— cu 7iVm cba tr,c nghi1m t# lu&n:

+ KiVm tra, 7ánh giá 7DTc quá trình tD duy 7i 7`n k`t qu_.

+ NgDEi h^c phát huy tWi 7a kh_ ning phân tích và vWn sWng.

+ Giúp ngDEi h^c có kC ning trình bày vin b_n.

— HUn ch` cba tr,c nghi1m t# lu&n:

+ Mnt nhi8u thEi gian làm bài kiVm tra.

+ HUn ch` tính khách quan trong vi1c 7ánh giá.

+ Trong cùng mXt thEi gian, lDTng ki`n thQc kiVm tra 7DTc ít và hUn ch ̀

tính tpng quát.

Ho"t %&ng 2: Xây d/ng quy trình %ánh giá tri th7c h9c sinh b<ng bài

t/ lu?n

1. Thông tin

— Quy trình, gWc Latinh là “processus”, còn ti`ng Anh là process. Tt 7iVn

Nga — Vi1t dvch là: quá trình, quy trình — có nghCa là mXt s# ti`n lên.

98 | MODULE TH 26

Có th% nói: “Quy trình — *ó là t.ng h0p trình t2 (lôgic) các ho:t *;ng nh<m

*:t *>0c m;t k@t quB nào *ó.” (TD *iEn Bách khoa toàn th> Liên Xô, M.,

1986, b4n ti5ng Nga).

— Nh; v=y, quy trình Cánh giá k5t qu4 giáo dHc J ti%u hKc là trình tN (lôgic)

các hoPt CQng Cánh giá cRa ng;Si dPy và ng;Si hKc(tN Cánh giá) nhTm

CPt C;Vc mHc Cích yêu cYu cRa dPy hKc CZ ra.

2. Nhiệm vụ

Nhi#m v' 1: Nghiên c[u cá nhân các tài li]u và sách tham kh4o.

Nhi#m v' 2: Nhóm 1 và 2 trình bày, phân tích khái ni]m quy trình và

quy trình Cánh giá; nhóm 3 và 4 ph4n hdi và nh=n xét.


Bài t.p: Phân tích khái ni]m quy trình và quy trình Cánh giá. TPi sao

ph4i Cánh giá bTng quy trình?


Bài t.p:

— Khái ni]m quy trình.

— Khái ni]m quy trình Cánh giá.

— kánh giá bTng quy trình là hoPt CQng cRa nhà s; phPm C;Vc ti5n hành

theo các b;mc Cã l=p trình son.

— kánh giá bTng quy trình nhTm nâng cao tính khách quan cRa vi]c ki%m

tra, Cánh giá k5t qu4 giáo dHc J ti%u hKc hi]n nay.

Ho"t %&ng 3: Xác l/p các b23c c4a quy trình %ánh giá

1. Thông tin

1.1. Các b'(c c)a quy trình 3ánh giá

B>Lc 1: Xác *Onh rõ mQc *ích *ánh giá tri thSc.

— Có nhiZu loPi tri th[c khác nhau: tri th[c sN ki]n, tri th[c vZ khái ni]m,

quy tpc, tính chqt, quy lu=t,...

— Nh; v=y, mHc tiêu Cánh giá sr khác nhau: theo tái hi]n gi4i thích, v=n

dHng trong tình husng Cã bi5t, theo tình husng mmi, có sN sáng tPo, ctng

nh; hình th[c trình bày s4n phum (bài làm) cRa ng;Si hKc.


— Các v&n () ()u (+,c th/ hi1n rõ trong n6i dung bài ki/m tra (s?n phAm

bài làm cCa ng+Di hEc). Bài ki/m tra theo quy (Lnh M tNng thDi (i/m

trong quá trình giáo dPc nhQm cP th/ hoá mPc (ích (ánh giá.

— Theo V.M. Palonxki, bài ki/m tra (Yt ra (Zi v[i ng+Di hEc ph?i (+,c l\a

chEn sao cho phù h,p v[i mPc (ích, yêu c_u (ánh giá.

— MPc (ích (ánh giá mang tính d`y hEc, tính phát tri/n và tính giáo dPc.

L!u ý %&i v)i ng!,i d.y: Khi (Yt ra mPc (ích, yêu c_u (ánh giá, ng+Di d`y

ph?i bibt () ra nhcng d&u hi1u chdng te yêu c_u (ã (`t (+,c.

B!)c 2: Xác %6nh h8 th&ng tiêu chu;n %ánh giá tri th=c ng!,i h>c.

— MPc (ích (ánh giá khác nhau, n6i dung bài ki/m tra cgng sh M các mdc

(6 khác nhau. Nó (+,c th/ hi1n thông qua h1 thZng tiêu chuAn (ánh giá

cl b?n.

— Các tiêu chuAn (ánh giá cl b?n (vm mô — lí lunn d`y hEc):

+ Hi/u, nh[ bài (bQng lDi, bQng vibt, bQng th\c hành...).

+ Áp dPng (+,c bài làm trong tình huZng t+lng t\.

+ Áp dPng (+,c bài làm trong tình huZng khác (ã bibn (si.

+ Bài làm mang tính sáng tò.

+ Hình thdc trình bày bài làm sáng sCa, rõ ràng và lôgic.

— tây là m6t b+[c quan trEng trong quy trình (ánh giá. TN các tiêu chuAn

(ánh giá cl b?n này (mdc vm mô), khi áp dPng (/ (ánh giá tNng môn hEc

cP th/, ng+Di d`y sh cP th/ hoá h1 thZng tiêu chuAn (ánh giá nêu trên.

(Xây d\ng chuAn (ánh giá cP th/ cho tNng môn hEc — mdc vi mô — lí lunn

d`y hEc b6 môn).

— Hai tiêu chuAn cl b?n (_u yêu c_u bwt bu6c ng+Di hEc ph?i (`t (+,c.

Tiêu chuAn thd ba nhQm phân loì mdc (6 hoàn thành nhi1m vP cCa các

em — th/ hi1n cách xx s\ phù h,p v[i tri thdc (ã tibp thu (/ (?m b?o tính

vcng chwc cCa tri thdc (h1 thZng tri thdc, km nyng, km x?o). Tiêu chuAn thd

t+ nhQm khuybn khích kh? nyng phát tri/n trí tu1 và nyng l\c sáng tò

cCa ng+Di hEc (tính m)m dzo cCa t+ duy). Còn tiêu chuAn thd nym mang

tính giáo dPc nhQm rèn luy1n cho ng+Di hEc tính cAn thnn, cách làm vi1c

nghiêm túc, cách trình bày bài s`ch sh, rõ ràng, có c&u trúc lôgic...

B!)c 3: Xác %6nh hình th=c %ánh giá.

— Hình thdc (ánh giá: vNa cho (i/m, vNa nhnn xét.

100 | MODULE TH 26

— V#i các môn h+c khác - ti/u h+c, khi 2ánh giá theo thang kí hi8u ch9 cái A

(hoàn thành nhi8m v>), A

+

(có nAng khiBu) và B (chDa hoàn thành nhi8m

v>), có th/ tham khEo hình thGc 2ánh giá vHa bJng 2Knh lDMng, vHa bJng

2Knh tính này.

B"#c 4: Xác )*nh th"#c )o (Barem) )ánh giá tri th7c ng"8i h9c (xác )*nh

theo b<c).

— Barem (bi/u 2i/m) 2DMc xây dTng trên cV s- là h8 thXng tiêu chuYn 2ánh

giá tri thGc ngDZi h+c c[a tHng môn h+c c> th/ (mGc vi mô).

— H8 thXng tiêu chuYn 2ánh giá - mGc vi mô (dD#i góc 2] d^y h+c b] môn)

ph> thu]c vào 2`c trDng c[a tHng môn h+c - bac Ti/u h+c mà cAn cG

vcn phEi dTa vào chuYn 2ánh giá cV bEn (mGc vd mô).

B"#c 5: ?ánh giá.

eây là khâu cuXi cùng c[a m]t quy trình 2ánh giá, bao ghm:

— Phân tích kBt quE sEn phYm bài làm c[a ngDZi h+c.

— Cho 2i/m và nhan xét sEn phYm.

1.2. Mô hình quy trình .ánh giá k3t qu4 giáo d7c

— Trong 2ó:

(1) M: Xác 2Knh m>c 2ích 2ánh giá.

(2) TC (vd mô): Xác 2Knh chuYn 2ánh giá cV bEn.

(3) TC (vi mô): Xác 2Knh tiêu chuYn 2ánh giá môn h+c c> th/.

(4) HT: es ra hình thGc 2ánh giá.

(5) Barem: Xây dTng thang 2ánh giá (xác 2Knh bi/u 2i/m).

(6) eG: eánh giá.

PTKQ: Phân tích kBt quE.

e: Cho 2i/m và nhan xét.

M TC (v& mô) TC (vi mô) HT

Barem 0G

PTKQ

0

(1) (2) (3) (4)

(5) (6)


2. Nhiệm vụ

Nhi#m v' 1: Nhóm 1 và 2 trình bày, phân tích khái ni7m quy trình và quy

trình :ánh giá; nhóm 3 và 4 ph?n h@i và nhAn xét.

Nhi#m v' 2: Các cá nhân thuyFt trình các bGHc cIa quy trình :ánh giá

theo sN :@. Các thành viên trong lHp th?o luAn và ph?n h@i.

Nhi#m v' 3: QR xuSt mTt bài kiUm tra :GVc :ánh giá theo quy trình (toàn

bT thành viên trong lHp :Ru tham gia :ánh giá). TZ :ó rút ra các nhAn xét

và ph?n h@i.


Bài t/p 1 (*): ThiFt kF mTt :R kiUm tra phân môn TAp làm v_n (môn

TiFng Vi7t) a tiUu hbc và xây ddng các bGHc :ánh giá theo quy trình :ã

:R xuSt. TZ :ó, tiFn hành thdc nghi7m :ánh giá và rút ra kFt luAn sG

phfm cgn thiFt.

Bài t/p 2 (*): ThiFt kF mTt :R kiUm tra môn Toán a tiUu hbc và xây ddng

các bGHc :ánh giá theo quy trình :ã :R xuSt. TZ :ó, tiFn hành thdc

nghi7m :ánh giá và rút ra kFt luAn sG phfm cgn thiFt.

Chú ý: DSu hoa thi (*) là nhjng bài tAp lHn, :òi hli c? lHp homc nhóm

cùng tham gia thdc hi7n.


(Bài tAp lHn/làm vi7c c? lHp)

Bài t/p 1(*): Quy trình :ánh giá phân môn TAp làm v_n (lHp 4).

a. () ki,m tra: Hãy t? mTt con vAt mà em yêu thích (TAp làm v_n — lHp 4).

* M2c 4ích: Nhtm kiUm tra ku n_ng viFt v_n miêu t? con vAt: Bài viFt :úng

vHi yêu cgu cIa :R, có :gy :I 3 phgn (ma bài, thân bài, kFt luAn), divn

:ft thành câu, lwi v_n td nhiên, chân thdc.

* Barem 4i,m c8a 4) bài:

— Ma bài:

+ GiHi thi7u :GVc con vAt nuôi mà em yêu thích (con gì, do ai nuôi, nuôi tZ

bao giw, nay :ã thF nào?). (0,5 :iUm)

+ Em nhìn thSy lúc nào? Khi nó :ang làm gì? Trông nó có :áng yêu không?

(0,5 :iUm)

+ Câu v_n sáng tfo, ng�n gbn, có hình ?nh, giàu c?m xúc. (0,5 :iUm)

102 | MODULE TH 26

— Thân bài: (5 ,i-m)

Nh1n th3c ,56c yêu c:u c;a ,= bài (H? th@ng tri th3c, kE nFng, kE xHo):

(3 ,i-m)

+ VM ,Np ,áng yêu v= hình dáng bên ngoài. (1 ,i-m)

• Cao, to không? BZng ch3ng nào? Gi@ng v1t gì?

• Màu lông th^ nào?

• _:u, mình, chân, ,uôi có gì ,ac bi?t?

+ Tính n^t và mct vài hodt ,cng (thói quen). (1 ,i-m)

• Tính n^t ngi b1t là gì? Nó ,56c th- hi?n qua hodt ,cng nào c;a con v1t?

(Fn, ng;, nZm, chuy?n gì xHy ra?)

• CHm xúc, ý nghE (Lkng vào tH các ý trên).

+ Chln thêm mct vài chi ti^t phù h6p vni yêu c:u c;a ,= bài và trình bày

rõ ràng. (1 ,i-m)

Sáng tdo: (2 ,i-m)

+ Xen ks các chi ti^t chính và chi ti^t pht hài hoà. (0,5 ,i-m)

+ _5a nhvng chi ti^t và chi ti^t pht hài hoà. (0,5 ,i-m)

+ _5a nhvng chi ti^t c;a khung cHnh bên ngoài có tác ,cng ,^n trlng tâm

c;a bài.

+ Câu vFn giàu hình Hnh, có cHm xúc chân thwc. (1 ,i-m)

• Ba câu vFn hay, g6i cHm, sinh ,cng try lên. (1 ,i-m)

• D5ni 3 câu vFn hay, g6i cHm, sinh ,cng. (0,5 ,i-m)

— K^t lu1n:

+ CHm nghE ,úng v= con v1t nh5ng thi^u sw chân thành (l6i ích c;a con v1t

nuôi ,@i vni gia ,ình, bHn thân). (1 ,i-m)

+ Sáng tdo: Th- hi?n tình cHm chân thwc, tw nhiên, câu vFn cô ,lng.

(0,5 ,i-m)

+ K^t lu1n ch| là hình th3c, s} sài. (0,5 ,i-m)

— Hình th3c:

+ Câu vFn ng~n gln, ,úng ngv pháp. (1 ,i-m)

+ Không m~c l�i chính tH. (1 ,i-m)

+ K^t h6p trình bày bài làm sdch ss, chv vi^t ,Np, rõ ràng.

+ 6 l$i chính t+ và hình th/c trình bày ch3a 56t. (tr9 1 5i;m)

+ 8 l$i chính t+ và hình th/c trình bày 56t. (tr9 1 5i;m)

+ D3@i 5 l$i chính t+. (tr9 0,5 5i;m)

b. #ánh giá theo quy trình

Ng3Fi hGc làm viHc theo nhóm, t9 5ó rút ra kNt luPn s3 ph6m cSn thiNt.

Bài t%p 2 (*): Môn Toán 4:

a. M3c 5ích 5ánh giá

Chúng tôi xác 5\nh viHc áp d^ng quy trình 5ánh giá này nh`m m^c 5ích

ki;m tra (control) kNt qu+ cuai nbm cca HS l@p 4 theo chufn kiNn th/c

tai thi;u. T9 5ó thu 53gc thông tin ng3gc vh ho6t 5ing d6y — hGc toán

53gc tiNn hành trong nbm hGc v9a qua.

Qua 5ánh giá, HS biNt mình 5ã 56t 53gc nhmng nbng lnc, hi;u biNt gì và

nhmng gì còn tpn t6i. GV 5ánh giá 53gc quá trình d6y hGc toán cca

mình trong nbm hGc v9a qua. NhF 5ó, thSy 5ihu chsnh quá trình d6y

cca thSy, trò tn 5ihu chsnh quá trình hGc cca trò và tn tin v@i nhmng gì

mình 5ã 56t 53gc.

b. #7 ki9m tra

HG và tên: .....................................

Th< ....... ngày .... tháng .... n>m ......

L@p: ..............................................

Bài ki%m tra cu,i h.c kì

Môn: Toán — l@p 4

(Th@i gian 40 phút)

Ph1n I: Khoanh tròn ch8 cái :;t tr<=c câu tr? lAi :úng (3 :i%m)

Bài 1: Sa chvn l@n nhwt có 4 chm sa là:

A. 9998 B. 1000 C. 9999 D. 1002

Bài 2: BiNt 35 < X < 45 và X là sa l~ chia hNt cho 3. VPy X là:

A. 36 B. 42 C. 39 D. 45

Bài 3: Sa nào trong các sa sau có chm sa 9 bi;u th\ cho 9000?

A. 93574 B. 18943 C. 90398 D. 29687

Bài 4: Phân sa nào b`ng

21

35

?

A.

9

12

B.

9

15

C.

15

9

D.

12

9

104 | MODULE TH 26

Bài 5: Giá tr& c(a bi+u th.c

2

5

+

3

5

×

1

3

là:

A.

2

5

B.

1

3

C.

3

5

D.

1

5

Bài 6: Cho: 39m

2

9dm

2

= ......................... dm

2

.

S? c@n BiCn vào chE chFm là:

A. 399 B. 39009 C. 3990 D. 3909

Ph"n II: Gi)i các bài toán (6,5 4i5m)

Bài 1: (2 Bi+m)

KLt tính rNi tính: 3075 : 123 2346 × 205

Bài 2: (2,5 Bi+m)

MVt mWnh BFt hình chY nhZt có chu vi 240m, chiCu rVng b]ng

3

5

chiCu

dài. Tính chiCu dài, chiCu rVng c(a mWnh BFt Bó?

Bài 3: (2 Bi+m)

S? l`n gFp 4 l@n s? bé. Neu giWm s? l`n Bi 39 Bfn v& thì Bghc s? bé. Tìm

hai s? Bó?

c. Xây d'ng barem /ánh giá theo quy trình

— Ph"n 1: Bài toán tr;c nghi=m: 0,54/1câu.

Bài 1: A Bài 2: C Bài 3: D

Bài 4: B Bài 5: C Bài 6: D

— Ph"n 2: Bài toán tD luFn: 6,54.

Bài 1: (2 Bi+m)

+ MEi phép tính Búng (BLt tính Búng, thkng hàng, có km ngnn cách giYa các

phép tính và ket quW, ket quW Búng): 1 Bi+m.

+ KLt tính Búng, ket quW sai: không cho Bi+m.

+ Không km ngnn cách giYa phép tính và ket quW, ket quW Búng: không cho Bi+m.

+ Tính sai s? dg, tích riêng, ket quW Búng: không cho Bi+m.

→ Káp án:

3075 123

0615 25

000

×

2346

205

11730

4692

480930

Bài 2: (2,5 %i'm)

— Cách th0c làm bài và các b56c tính %úng, k<t qu? %úng: 2,5 %i'm.

— MCi lDi gi?i %úng: 0,25 %i'm.

— MCi phép tính %úng: 0,25 %i'm.

— HS có th' tính chiKu dài hoNc chiKu rPng tr56c. Trong %ó, phép tính %Ru

tiên ph?i tính %<n tTng sV phRn bWng nhau hoNc %ã tính tr56c %ó.

— HS làm %úng lDi gi?i nh5ng phép tính theo h56ng sai: không cho %i'm

b56c %ó.

— \áp sV %5]c tính: 0,5 %i'm.

C' th*:

— Tính %5]c n^a chu vi (lDi gi?i và phép tính): 0,5 %i'm.

+ LDi gi?i: 0,25 %i'm.

+ Phép tính: 0,25 %i'm.

— Vc %5]c sd %e: 0,5 %i'm

— Tính %5]c chiKu dài m?nh %ft (lDi gi?i và phép tính): 0,5 %i'm.

+ LDi gi?i: 0,25 %i'm.

+ Phép tính: 0,25 %i'm.

— Có ghi %áp sV: 0,5 %i'm.

+ SV l6n: 0,25 %i'm.

+ SV bé: 0,25 %i'm.

d. Bài gi'i

N^a chu vi m?nh %ft là: 240 : 2 = 120 (m).

Ta có sd %e:

ChiKu dài cka m?nh %ft này: 120 : (3 + 5) × 5 = 75 (m).

ChiKu rPng cka m?nh %ft là: 120 — 75 = 45 (m).

(áp s,: Chi0u dài: 75m.

Chi0u r6ng: 45m.

?m

120m

?m

ChiKu dài:

ChiKu rPng:

106 | MODULE TH 26

Bài 3: (2 #i%m)

— Cách th.c làm bài #úng, b67c tính #úng, k:t qu= #úng: (2 #i%m)

— M@i lAi gi=i #úng #6Bc tính: 0,25 #i%m.

— M@i phép tính #úng #6Bc tính: 0,25 #i%m.

— Có th% tính sJ l7n tr67c hoMc sJ bé tr67c. Nh6ng ph=i bi%u thO #6Bc sJ bé

bPng 1 phRn (hoMc sJ l7n bPng 4 phRn).

— HS ghi #úng lAi gi=i nh6ng h67ng cVa phép tính sai: không cho #i%m c=

b67c #ó.

— Yáp sJ #6Bc tính: 0,5 #i%m.

C' th*:

— V[ #6Bc s\ #]: 0,5 #i%m.

— Tính #6Bc sJ bé (lAi gi=i và phép tính): 0,5 #i%m.

+ LAi gi=i: 0,25 #i%m.

+ Phép tính: 0,25 #i%m.

— Tính #6Bc sJ l7n (lAi gi=i và phép tính): 0,5 #i%m.

+ LAi gi=i: 0,25 #i%m.

+ Phép tính: 0,25 #i%m.

— Yáp sJ: 0,5 #i%m.

+ SJ l7n: 0,25 #i%m.

+ SJ bé: 0,25 #i%m.

Bài gi%i:

Hicu sJ phRn bPng nhau là: 4 — 1 = 3 (phRn).

SJ bé là: 39 : 3 × 1 = 13.

SJ l7n là: 13 + 39 = 52.

(Hay 13 x 4 = 52)

'áp s+: S+ l.n: 52.

S+ bé: 13.

39

S$ l&n:

S$ bé:


Ph"n III: Hình th*c trình bày bài làm sáng s6a, rõ ràng và lôgic (0,5?)

c. #ánh giá theo quy trình

Ng#$i h'c )ánh giá theo nhóm, so sánh )i3m s4 xem )6 ch7m hay l;ch

chu=n. T@ )ó, rút ra kDt luEn s# phGm cHn thiDt.

Nội dung 2

BÀI TRMC NGHIQM

— Nguyên tUc và quy trình biên soGn bài trUc nghi;m.

— Th[c hành biên soGn bài trUc nghi;m.

Ho"t %&ng 1: Tìm hi0u v3 tr5c nghi7m khách quan

1. Thông tin

1.1. Tr%c nghi+m khách quan (Objective Test): Là bài ki3m tra trong )ó nhà

s# phGm )#a ra các m;nh )] và có các câu tr_ l$i khác nhau, yêu cHu ng#$i

h'c ph_i ch'n )áp án phù hap.

1.2. Phân bi+t tr%c nghi+m t? luAn và tr%c nghi+m khách quan

a) Gi4ng nhau

— TrUc nghi;m ()3 chc trUc nghi;m khách quan) hay t[ luEn )]u )o l#$ng

và )ánh giá )#ac các kDt qu_ giáo d7c cfa ng#$i h'c.

— g]u nhhm m7c )ích ki3m tra trình )6 nhEn thjc hi;n có cfa ng#$i h'c,

tGo cho các em s[ hjng thú trong h'c tEp.

— TrUc nghi;m hay t[ luEn vkn ít nhi]u mang tính chf quan.

— KDt qu_ )ánh giá cfa trUc nghi;m và t[ luEn nDu khách quan thì luôn )f

)6 tin cEy.

b) Khác nhau

— Yêu cHu cfa t[ luEn luôn )òi hpi ng#$i h'c ph_i t[ thiDt kD câu tr_ l$i và

diqn t_ nó bhng ngôn ngr cfa b_n thân. Còn yêu cHu cfa trUc nghi;m

bu6c ng#$i h'c ph_i l[a ch'n câu tr_ l$i phù hap nhst trong s4 các câu

tr_ l$i cho stn.

— Yêu cHu cfa t[ luEn )òi hpi ng#$i h'c ph_i phân tích, trình bày dài dòng,

)f ý. Còn yêu cHu cfa trUc nghi;m )òi hpi nhrng câu tr_ l$i ngUn g'n.

— Vwi t[ luEn, ng#$i h'c ph_i suy nghx và viDt. Còn vwi trUc nghi;m, ng#$i

h'c ph_i )'c và suy nghx.

108 | MODULE TH 26

— Ch$t l'(ng c,a bài t1 lu3n ph5 thu6c vào ng'9i :ánh giá. Còn ch$t l'(ng

c,a tr?c nghi@m lBi ph5 thu6c ch, yDu vào ng'9i xây d1ng bài tr?c nghi@m.

— Phân bI :iJm sI :ánh giá bài t1 lu3n :'(c kiJm soát ch, yDu bMi ng'9i

:ánh giá. Còn vNi bài tr?c nghi@m, s1 phân bI :iJm sI :'(c quyDt :Qnh

do chính bài tr?c nghi@m. (*)

1.3. Nh&ng )u +i-m và h1n ch3 c4a tr8c nghi9m khách quan

a) Thu&n l)i

— Trong m6t th9i gian nh$t :Qnh, có thJ kiJm tra m6t l'(ng thông tin lNn

:Ii vNi ng'9i hYc.

— Ng'9i hYc h[ng thú trong quá trình kiJm tra, :ánh giá.

— KiJm tra kiDn th[c m6t cách toàn di@n :Ii vNi ng'9i hYc.

— Khách quan hoá quá trình kiJm tra, :ánh giá.

b) H-n ch/

— M$t nhi`u th9i gian khi soBn tr?c nghi@m khách quan.

— Tr?c nghi@m cha :ánh giá kDt qub ch[ không :ánh giá quá trình t' duy :i

:Dn kDt qub.

— Trong quá trình làm bài, m6t phcn tính ngdu nhiên, :oán mò (tuy nhf)

vdn xen vào trong t' duy c,a ng'9i hYc.

2. Nhiệm vụ

Nhi#m v' 1: Trình bày và thbo lu3n theo nhóm:

Nhóm trình bày Nhóm ph-n h.i

Nhóm 1 và nhóm 2: Tr?c nghi@m t1 lu3n Nhóm 3 và nhóm 4

Nhóm 3 và nhóm 4: Tr?c nghi@m khách quan Nhóm 1 và nhóm 2

Nhi#m v' 2: ThuyDt trình cá nhân v` 'u :iJm và hBn chD c,a tr?c

nghi@m khách quan. Các thành viên trong lNp nh3n xét và phbn hni.


Bài t.p 1: Hãy phân tích các d$u hi@u v` s1 t'qng :nng và khác bi@t gira

tr?c nghi@m t1 lu3n và tr?c nghi@m khách quan.

Bài t.p 2: TBi sao tr?c nghi@m khách quan cha :ánh giá kDt qub mà

không :ánh giá quá trình t' duy :i :Dn kDt qub?

Bài t%p 1: Tr"c nghi)m t, lu/n và tr"c nghi)m khách quan:

a) S$ t&'ng *+ng

— 89m :o l<=ng và :ánh giá :<>c k9t qu? h@c t/p cBa ng<=i h@c.

— NhEm mFc :ích kiHm tra trình :J nh/n thKc cBa HS.

— Ít nhiOu có tính chB quan, song k9t qu? :ánh giá khách quan thì luôn có

:B :J tin c/y.

b) S$ khác nhau

— Tr"c nghi)m t, lu/n yêu cVu ng<=i h@c ph?i phân tích, trình bày, mô t?

bEng l=i, vi9t, th,c hành... còn tr"c nghi)m khách quan chZ ph?n ánh k9t

qu? cu[i cùng :]t :<>c theo yêu cVu.

— Tính chB quan cBa tr"c nghi)m t, lu/n phF thuJc vào ng<=i :ánh giá,

còn tr"c nghi)m khách quan chB y9u phF thuJc vào ng<=i thi9t k9 bài

tr"c nghi)m.

Bài t%p 2: Tr"c nghi)m khách quan chZ :ánh giá k9t qu? mà không :ánh

giá quy trình t< duy :i :9n k9t qu? vì:

— Do ka thu/t xây d,ng tr"c nghi)m có scn các ph<dng án tr? l=i và l,a ch@n.

— Nhi)m vF thí sinh chZ là l,a ch@n câu tr? l=i phù h>p.

— Quá trình t< duy :i :9n k9t qu? fn sau câu tr? l=i hogc l,a ch@n cBa

ng<=i h@c.

Ho"t %&ng 2: Xây d/ng các lo"i câu tr6c nghi8m khách quan

1. Thông tin

Các lo]i câu tr"c nghi)m khách quan:

1.1. Tr%c nghi+m -úng — sai

— Tr"c nghi)m :<a ra ti mJt :9n hai m)nh :O (câu hki) và yêu cVu ng<=i

h@c l,a ch@n m)nh :O nào :úng, m)nh :O nào sai.

— Tr"c nghi)m có mJt m)nh :O, yêu cVu ng<=i h@c :iOn (8) hogc (S).

— Tr"c nghi)m có hai m)nh :O, n9u mJt m)nh :O :úng (8) thì m)nh :O

còn l]i sai (S).

— H]n ch9 cBa tr"c nghi)m :úng — sai n cho tính ngpu nhiên, may rBi xen

lpn trong t< duy cBa ng<=i h@c.

110 | MODULE TH 26

— Có th& '(t nhi+u m.nh '+ (câu h2i) trong m7t bài tr:c nghi.m '& gi;m

h<n ch= c>a bài ki&m tra.

1.2. Tr&c nghi,m l/a ch1n (Multiple choice Items)

— Tr:c nghi.m lo<i này gEm 2 phHn: câu dKn và câu lMa chNn.

+ PhHn câu dKn là m7t câu h2i hay câu b2 lQng (câu chRa hoàn chSnh), t<o

cU sW cho sM lMa chNn.

+ PhHn lMa chNn gEm nhi+u phRUng án tr; lYi (W cZp Ti&u hNc thRYng là 3

ho(c 4 phRUng án tr; lYi). NgRYi hNc s^ chNn 1 phRUng án tr; lYi duy nhZt

'úng (ho(c 'úng nhZt). Nhang phRUng án còn la

ngRYi hNc: nhk, thông hi&u, áp dmng, phân tích, tnng hip...

1.3. Tr&c nghi,m =i>n vào ô trBng/ tr&c nghi,m =i>n khuyFt (Answer

Short/ Completion Items)

— Câu tr; lYi ng:n: Tr; lYi theo yêu cHu c>a bài bpng m7t tq hay cmm tq

('ôi khi là các con se) cho m7t câu h2i (m.nh '+ yêu cHu) trMc ti=p hay

m7t câu nhdn 'hnh chRa 'Hy '>.

— Câu 'i+n khuy=t: rRic trình bày dRki hình thtc m7t câu phát bi&u chRa

'Hy '> (câu chRa hoàn thi.n). N=u cho trRkc m7t se phRUng án lMa chNn

'& 'i+n vào chu treng thì nó s^ là m7t d<ng khác c>a câu nhi+u lMa chNn.

— Tính Ru vi.t c>a tr:c nghi.m này là t<o cU h7i '& ngRYi hNc tr; lYi các

vZn '+ '(t ra, nên phát huy 'Ric tính sáng t<o.

— H<n ch= ho(c tri.t tiêu tính may r>i, 'oán mò vì ngRYi hNc ph;i nhk l<i

ho(c nghw ra câu tr; lYi.

1.4. Tr&c nghi,m =Bi chiFu cLp =ôi (Matching Items)

— Tr:c nghi.m bao gEm hai dãy thông tin gNi là câu dKn và câu 'áp (c7t A

và c7t B).

— Trong giáo dmc ti&u hNc, thRYng hai dãy thông tin này có se m.nh '+

bpng nhau (cân bpng) ho(c không bpng nhau chta 'Mng n7i dung theo

yêu cHu c>a '+ bài.

— Nhi.m vm ngRYi hNc là nei (hay ghép) các n7i dung c>a hai c7t l<i cho

thích hip.


— "u $i&m c)a lo-i câu này là d3 thi6t k6 và s: d;ng tr>c nghi?m; y6u tA

may r)i, ngCu nhiên giEm hFn.

— NhIJc $i&m là mKt nhiLu thMi gian cho vi?c thi6t k6 và xây dOng lo-i câu

tr>c nghi?m này.

1.5. Tr&c nghi,m mô hình (Picture Items)

— Có th& gRi lo-i tr>c nghi?m này là tr>c nghi?m tranh Enh hay sS $T.

— Lo-i câu tr>c nghi?m này s: d;ng hình thWc và kX thuYt xây dOng c)a các

lo-i tr>c nghi?m trên, $[c bi?t là tr>c nghi?m nhiLu lOa chRn và tr>c

nghi?m $iLn vào ô trAng. Song có sO h_ trJ và th& hi?n b`ng các mô hình

d-y hRc (tranh Enh, hình vb, sS $T, bEn $T, bi&u $T...).

— Tính Iu vi?t c)a tr>c nghi?m này là nh`m m;c $ích h? thAng hoá, khái

quát hoá ngi dung bài hRc, phát tri&n tI duy cho ngIMi hRc.

— RKt phù hJp vki $[c $i&m tâm sinh lí c)a HS ti&u hRc ($g tumi tn 6 $6n 11

tumi) vì nhYn thWc c)a các em ch) y6u là nhYn thWc cEm tính.

— Trong giáo d;c ti&u hRc, tr>c nghi?m mô hình nên tTn t-i $gc lYp, thích

Wng và phù hJp vki ngIMi hRc.

2. Nhiệm vụ

Làm vi?c theo nhóm:


Nhóm 1: Tr>c nghi?m $úng — sai Nhóm 2

Nhóm 2: Tr>c nghi?m lOa chRn Nhóm 3

Nhóm 3: Tr>c nghi?m $iLn vào ô trAng Nhóm 4

Nhóm 4: Tr>c nghi?m $Ai chi6u c[p $ôi Nhóm 1

Nhóm 1 và nhóm 2: Tr>c nghi?m mô hình Nhóm 3 và nhóm 4


Bài t%p 1: Thi6t k6 và phân tích mgt bài tr>c nghi?m $úng — sai và lOa

chRn thông qua mgt môn hRc c; th& w cKp Ti&u hRc.

Bài t%p 2: Hãy xây dOng và phân tích bài ki&m tra b`ng tr>c nghi?m $Ai

chi6u c[p $ôi và $iLn vào ô trAng trong d-y hRc w ti&u hRc.

Bài t%p 3: Thi6t k6 bài ki&m tra b`ng tr>c nghi?m mô hình trong d-y hRc

w ti&u hRc, phân tích ngi dung bài tr>c nghi?m $ó.

112 | MODULE TH 26


Bài t%p 1:

1. Thi&t k& tr*c nghi.m 0úng — sai và tr*c nghi.m l8a ch9n (;<a lí — l>p 4)

a) Tr%c nghi+m -úng — sai: 2ánh d5u 2 (-úng) ho9c S (sai) vào câu sau:

Sông H@Ang, núi NgD và chùa Thiên MH là nhJng cKnh -Lp nNi tiPng cQa

miRn B%c n@Tc ta.

b) Tr%c nghi+m lDa chWn: 2ánh d5u (×) vào câu tr* l,i phù h1p trong các

câu 5 d78i 9ây:

a. Dãy Tr7,ng SBn BDc nEm 5 phía nam cHa n78c ta.

b. Dãy Tr7,ng SBn Jông nEm 5 phía 9ông cHa n78c ta.

c. Dãy Tr7,ng SBn chLy dMc theo miOn Trung cHa n78c ta.

d. TPt c* các nQi dung trên 9Ou 9úng.

2. Phân tích:

— TrDc nghiUm a) là trDc nghiUm 9úng — sai nhEm kiXm tra kiYn thZc cHa

ng7,i hMc vO c*nh 9[p n\i tiYng cHa thành ph] HuY (miOn Trung). Do

v`y, câu hbi 97a ra là sai (TrDc nghiUm 1 lda chMn).

— TrDc nghiUm b) là trDc nghiUm lda chMn. Bài trDc nghiUm 97a ra 4 câu lda

chMn nhEm kiXm tra sd hiXu biYt cHa ng7,i hMc vO dãy Tr7,ng SBn 5

miOn Trung n78c ta. Nh7 v`y, chg có câu lda chMn c) là 9úng. TrDc

nghiUm này có 9Q khó cao so v8i HS l8p 4.

Bài t%p 2:

a) Tr/c nghi2m 45i chi6u c8p 4ôi. (Luy2n t> và câu — lCp 5)

— Hãy ghép các tj trong các ô vuông v8i các tj trong các ô vòng tròn 9X tLo

thành tj m8i có nghla:

sl

truyOn

tranh tr7,ng

ca

công

thO

chiYn

tích

phu

chiYn

giao chinh

tuyên

— Phân tích:

+ +ây là m0t bài tr4c nghi6m nh7m m8c 9ích s; d8ng cách dùng t? và giAi

thích nghBa cDa các t? mE r0ng trong chGHng trình tiJng Vi6t.

+ Bài tr4c nghi6m có 9a phGHng án, khi mà các t? trong ô vuông có thT nUi

vVi nhiWu t? khác nhau trong các ô vòng tròn.

+ +0 khó và 90 phân bi6t cDa bài là cao so vVi trình 90 HS lVp 5.

b) Tr%c nghi+m -i.n khuy2t (Luy+n t6 và câu — l<p 4)

— ThiJt kJ: +iWn thêm m0t t? (ho_c 1 c8m t?) vào chb chcm 9T 9Gdc câu

trA lei 9úng dGVi 9ây:

+ ........... là m0t b0 phgn quân 90i có nhi6m v8 hoit 90ng, chiJn 9cu

trên vùng biTn.

+ B0 phgn quân 90i có nhi6m v8 hoit 90ng, chiJn 9cu trên vùng trei (trên

không) gji là ............

— Phân tích:

+ +ây là m0t bài tr4c nghi6m 9iWn khuyJt mà các t? ho_c c8m t? ckn

9iWn không cho trGVc, nhGng t? và c8m t? này là duy nhct (hAi quân,

không quân).

+ +0 nhilu thcp so vVi trình 90 HS lVp 4.

Bài t%p 3:

a) Thi2t k2 bài tr%c nghi+m mô hình (Luy+n t6 và câu — l<p 4):

Loa chjn các t? 9ã cho E trong ngo_c dGVi 9ây và 9iWn vào sH 9q sao cho

phù hdp nhct:

(công nghi6p cH khí; các qu_ng kim loii; máy móc, thiJt bs; các lò luy6n

gang thép; gang, thép, s4t và kim loii khác)

Các ngành

và )*i s-ng

nhân dân

!"c !a vào ) t+o ra

ph/c v/ cho s1n xu5t ra

là nguyên li;u c<a 1 2 3

4 5 6

114 | MODULE TH 26

b) Phân tích:

— "ây là bài tr+c nghi0m mô hình, yêu c7u ng89i h:c phn các c@m tA

=ã cho vào sF =G sao cho thành mIt câu vJn hoàn chKnh và có ý nghNa.

— KN thuQt: Tuy các c@m tA cho tr8Tc song cách s+p xVp phi lôgic, ng89i

h:c phn vào tAng ô

tr\ng. "I khó khá cao.

Ho"t %&ng 3: Xây d/ng mô hình %ánh giá k7t qu: giáo d;c = ti>u h?c

bAng trCc nghiDm khách quan

1. Thông tin

1.1. Mô hình (ánh giá k-t qu1 giáo d4c 6 ti7u h8c b:ng tr<c nghi=m

khách quan (Objective Test)

a) S- ./

b) Phân tích

Mô hình =ánh giá gGm 7 b8Tc, =8Zc thông qua 3 l7n =ánh giá:

— Test 1:

+ "ánh giá sF bI trình =I nhQn thec hi0n có cfa ng89i h:c thông qua môn

h:c c@ th[.

+ "ánh giá sF bI mang m@c =ích kh<o sát.

— Test 2:

+ "ánh giá =hnh h8Tng, xem ng89i h:c tiVp thu kiVn thec =Vn =âu =[ =i>u

chKnh hoit =Ing diy và hoit =Ing h:c.

+ "ánh giá =hnh h8Tng mang m@c =ích ki[m tra các =Fn vh tri thec =ã lNnh

hIi, làm cF sk, n>n t<ng lNnh hIi các =Fn vh tri thec tiVp theo.

Môn h%c

'ánh giá +,nh

h-.ng (Test 2)

'ánh giá

s6 b8

(Test 1)

'ánh giá

k;t qu>

(Test 3)

HoBt +8ng dBy

h%c

(lFn 1)

HoBt +8ng dBy

h%c

(lFn 2)

1 2 3

4 5

6

ChK dLn cMa

giáo viên

7

— Test 3:

+ )ánh giá k0t qu3, 567c s9 d;ng khi h<c xong m@t phBn, m@t vDn 5E, m@t

ch6Fng hay m@t môn h<c.

+ )ánh giá k0t qu3 nhKm m;c 5ích hM thNng hoá và khái quát hoá ki0n

thPc 5ã h<c.

+ TBn sN lBn s9 d;ng trTc nghiMm nhiEu hay ít ph; thu@c vào n@i dung cUa

môn h<c c; thV W cDp TiVu h<c. N@i dung các bài kiVm tra bKng trTc

nghiMm sF b@ — 5Znh h6[ng — k0t qu3 (các test 1, 2, 3) là khác nhau, ph;

thu@c vào m;c 5ích cUa t`ng bài trTc nghiMm.

2. Nhiệm vụ

Các cá nhân thuy0t trình và phân tích vE mô hình 5ánh giá tri thPc HS

bKng trTc nghiMm khách quan. C3 l[p có ý ki0n ph3n hhi và trao 5ii.


Bài t%p: Xây dkng bài kiVm tra bKng các loli câu trTc nghiMm khách quan

thông qua môn Khoa h<c l[p 4.


Bài t%p: Xây dkng bài trTc nghiMm khách quan môn Khoa h<c l[p 4.

1. Xây dkng bài trTc nghiMm

Bài 1: )ánh dDu (×) vào ô trNng tr6[c câu tr3 loi 5úng nhDt trong các câu

d6[i 5ây:

a. Khí các-bô-níc gir cho sk cháy không disn ra quá mlnh, quá nhanh.

Khí ô-xi trong không khí duy trì sk cháy.

b. Các loài cây khác nhau có nhu cBu vE các chDt khoáng, ánh sáng,

n6[c... không giNng nhau.

Các giai 5oln khác nhau trong quá trình phát triVn cUa m@t loài cây,

nhu cBu vE các chDt khoáng, ánh sáng, n6[c... không thay 5ii.

Bài 2: NNi các ý W c@t A v[i các ý W c@t B cho phù h7p:

NhiMt 5@ cUa n6[c 5ang sôi: 37

0

C

NhiMt 5@ cUa n6[c 5á 5ang tan: 100

0

C

NhiMt 5@ cUa cF thV ng6oi bình th6ong: 39

0

C

NhiMt 5@ cUa cF thV ng6oi bZ sNt: 0

0

C

116 | MODULE TH 26

Bài 3: i"n m&t t( ho+c m&t c-m t( thích h/p vào ch3 tr5ng 78 hoàn

ch9nh 7o:n v;n sau:

Trong quá trình trao 7Di khí, 7&ng vGt hHp th- khí ...................... và thJi ra

khí ...................... Trong quá trình trao 7Di thKc ;n, 7&ng vGt lHy t( môi

trOPng các chHt ...................... và ......................, 7Qng thPi thJi ra môi

trOPng chHt ...................... và ......................

Bài 4: ánh dHu (×) vào ô tr5ng trOUc nhVng nhGn xét 7úng dOUi 7ây:

a. Các loài th\c vGt khác nhau c]n có nhu c]u v" ánh sáng khác nhau.

b. VUi cu&c s5ng caa con ngOPi, ánh sáng ch9 có vai trò giúp con ngOPi nhìn

thHy mà không có vai trò nào khác.

c. Ánh sáng ch9 có vai trò quan trdng 75i vUi 7Pi s5ng th\c vGt, hoàn toàn

không có Jnh hOeng gì 7fn 7Pi s5ng 7&ng vGt.

d. Ánh sáng 7em l:i không khí s:ch cho 7&ng vGt và con ngOPi.

Bài 5: i"n các t( nóng ch-y, b1c h2i, 3ông 35c, ng6ng t8 vào sh 7Q mô tJ

vòng tu]n hoàn caa nOUc trong t\ nhiên.

Hhi nOUc t:o thành nOUc e th8 lkng rQi

chuy8n thành nOUc e th8 rln, sau 7ó tre l:i th8 lkng và

thành hhi nOUc t:o thành vòng tu]n hoàn caa nOUc

trong t\ nhiên.

Bài 6: Nêu nhVng vinc nên làm và không nên làm 78 bJo vn b]u không

khí trong s:ch:

Nên làm Không nên làm


2. Phân tích:

Bài 1:

— Nh-m ki1m tra tri th4c v6 vai trò c8a không khí c;n cho s> cháy. CB th1

là ô-xi trong không khí duy trì s> cháy và ni-tJ trong không khí giK cho s>

cháy không diLn ra quá mNnh, quá nhanh.

— Nh-m ki1m tra tri th4c c8a HS v6 nhu c;u chRt khoáng, ánh sáng, nSTc,

không khí... U các giai VoNn khác nhau trong quá trình phát tri1n c8a mXt

loNi cây.

Bài 2:

Ki1m tra tri th4c c8a HS v6 nóng, lNnh và nhi[t VX. HS n\m VS]c nhi[t

VX bình thS_ng c8a cJ th1 ngS_i, nhi[t VX c8a hJi nSTc Vang sôi, nhi[t

VX c8a nSTc Vá Vang tan.

Bài 3:

Ki1m tra k` nang quan sát, phân tích và rút ra nhKng dRu hi[u chung

trong quá trình trao Vci chRt giKa VXng vdt và môi trS_ng. CB th1 là VXng

vdt thS_ng xuyên phfi lRy tg môi trS_ng th4c an, nSTc, khí ô-xi và thfi ra

các chRt chn bã, khí các-bô-níc, nSTc ti1u...

Bài 4:

Ki1m tra k` nang trong tình hujng Vã bikn Vci (k` xfo). CB th1 là: tg kikn

th4c là Mht Tr_i cung cRp ánh sáng cho quá trình quang h]p c8a th>c

vdt và trong quá trình quang h]p th>c vdt tNo ô-xi, HS phfi tikn hành quá

trình suy ludn: nh_ Mht Tr_i, cây xanh mTi quang h]p VS]c, tg Vó cung

cRp ô-xi cho không khí và làm cho b;u không khí trong sNch. Vdy Mht

Tr_i Vem lNi không khí trong sNch cho VXng vdt và con ngS_i.

Bài 5:

Ki1m tra tS duy mô hình c8a HS b-ng cách Vi6n tg vào mô hình Vã cho

trong bài V1 mô tf vòng tu;n hoàn c8a nSTc trong t> nhiên.

Bài 6:

Ki1m tra thái VX và hành vi c8a các em trong cuXc sjng h-ng ngày Vji

vTi vi[c bfo v[ b;u không khí trong sNch.

118 | MODULE TH 26

Nội dung 3

K! THU&T XÂY D+NG VÀ PHÂN TÍCH CÂU TR4C NGHI6M

Ho"t %&ng 1: Tìm hi0u cách ti4p c6n xây d;ng tr=c nghi>m

1. Thông tin

1.1. Tr%c nghi+m theo chu1n (Norm — referenced Test)

— Là công c? @o lCDng nhFm so sánh kKt quO cPa mRi cá nhân vVi kKt

quO cPa các cá nhân khác (mXt nhóm ngCDi hZc) cùng d^ thi mXt bài

trac nghibm.

— Trac nghibm theo chuen cho biKt vf trí cPa ngCDi hZc trong phân bi

@ijm si, so sánh vVi nhlng ngCDi hZc khác trong nhóm chuen m^c.

— NXi dung cPa bài trac nghibm theo chuen @Cmc vnch ra to nXi dung

cPa môn hZc hay cPa các chCqng trình hZc khác nhau cPa môn hZc

cho trCVc.

1.2. Tr%c nghi+m tiêu chí (Criterion referenced Test)

— Là trac nghibm xây d^ng nhFm cho phép giOi thích thành tích cPa ngCDi

hZc @Cmc khOo sát liên quan @Kn mXt tvp hmp các khO nwng @ã @Cmc xác

@fnh rõ ràng. (W.J. Popham)

— Trac nghibm tiêu chí xác @fnh rõ kKt quO so sánh m|c @X thành thno cPa

mRi ngCDi hZc so vVi toàn bX kiKn th|c hay k} nwng mà bài trac nghibm

yêu c~u.

— NhC vvy, trac nghibm này biju lX m|c @X thành thno cPa ngCDi hZc v�

mXt bX phvn kiKn th|c nào @ó gan li�n vVi nhlng m?c tiêu chuyên bibt

cPa chCqng trình hZc tvp. Nó hay @Cmc s� d?ng khi c~n @ánh giá kKt quO

hZc tvp cPa mXt môn hZc, mXt chCqng trình hu�n luybn.

1.3. Phân bi+t tr%c nghi+m theo chu1n và tr%c nghi+m tiêu chí

— Trac nghibm theo chuen nhFm m?c @ích xác @fnh khO nwng hay kKt

quO cPa mRi ngCDi hZc @Cmc so sánh vVi các ngCDi hZc khác trong mXt

tvp thj.

— Trac nghibm tiêu chí ch� xác @fnh khO nwng hay kKt quO cPa mRi cá nhân

@ii vVi mXt tiêu chí kKt quO @ã @Cmc xác @fnh (@nt hay không @nt).

— �ijm khác nhau chP yKu cPa hai loni trac nghibm này là � m?c @ích s�

d?ng kKt quO trac nghibm.


2. Nhiệm vụ

Nhi#m v' 1: T!ng cá nhân )*c tài li/u và sách tham kh6o.

Nhi#m v' 2: Phân tích các cách ti;p c=n )> xây dBng mCt bài trFc nghi/m.

Cho ví dH.


Bài t.p: Cho ví dH minh hoI vJ cách ti;p c=n xây dBng bài trFc nghi/m

theo chuLn và theo tiêu chí.


Bài t.p:

a) Cách ti)p c+n theo chu0n

MCt bài trFc nghi/m )OPc xây dBng cho mCt kì thi )> lBa ch*n HS giTi

môn Toán các lVp cuWi cXp Ti>u h*c. YWi tOPng thi tuy>n là HS có trình

)C lVp 5.

b) Cách ti)p c+n theo tiêu chí

MCt bài trFc nghi/m môn Ti;ng Vi/t lVp 4 )OPc xây dBng )> xác )^nh

m_c )C mà HS )It )OPc các yêu c`u )at ra nhO th; nào.

Ho"t %&ng 2: Xây d/ng k1 thu4t vi7t câu tr:c nghi;m

1. Thông tin

1.1. Yêu c'u t)ng th-

— Mô t6 tcng quát: thOfng là mCt lfi phát bi>u ngFn, tóm tFt lhnh vBc )^nh

)o lOfng, )ánh giá.

— Câu trFc nghi/m miu: dùng )> minh hoI.

— Các thuCc tính kích thích: là các yêu c`u c`n tuân theo )> xây dBng câu

hTi trFc nghi/m.

— Các thuCc tính )áp _ng: là các quy tFc khi soIn các câu tr6 lfi cho câu

trFc nghi/m.

— Các quy )^nh bc túc: nguln thông tin tham kh6o cho ngOfi xây dBng

trFc nghi/m.

(Theo W.J. Popham)

120 | MODULE TH 26

1.2. Các yêu c*u khi vi/t t1ng lo6i câu tr9c nghi:m

a) Tr%c nghi+m -úng — sai

— Câu vi't ph+i ng.n g/n, rõ ràng, câu h5i ph+i x'p chính xác là :úng

hay sai.

— Tr.c nghiAm này có thD :Et ra mFt mAnh :G (câu h5i) và yêu cKu ngLMi

h/c xác :Nnh mAnh :G :ó :úng hoEc sai. N'u có hai mAnh :G thì mFt

mAnh :G :úng, mAnh :G còn lSi sai.

b) Tr%c nghi+m l3a ch4n

— PhKn h5i (?) cKn ph+i diWn :St rõ ràng, :Xn gi+n và dW hiDu. PhKn câu dYn

:ôi khi là câu h5i hoEc câu nh\n :Nnh chLa hoàn ch]nh.

— Các phLXng án tr+ lMi có cùng mFt cách vi't và gKn gi_ng nhau :D t`ng

:F “nhiWu”.

— Các phLXng án “nhiWu’’ cKn :Ldc diWn :St sao cho hdp lí và c+m giác có

:F tin c\y cao.

— Các phLXng án lea ch/n :Ldc s.p x'p ngYu nhiên, không theo mFt trình

te lôgic nào c+.

c) Tr%c nghi+m -i5n vào ô tr;ng

— Khi vi't mAnh :G, không nên :D nhiGu kho+ng tr_ng (chLa hoàn thiAn)

làm các câu h5i trh nên khó hiDu.

— Các phLXng án tr+ lMi là các ti, cjm ti, các con s_ cho trLkc có thD tLXng

:LXng hoEc không tLXng :LXng vki s_ lLdng ô tr_ng. N'u các ti, cjm ti

không cho trLkc thì :ó ph+i là các ti, cjm ti có nghla trong thec t'.

d) Tr%c nghi+m -;i chi=u c?p -ôi

— CKn ph+i s.p x'p nFi dung cma hai dãy mFt cách rõ ràng, mang tính

:ong nhpt.

— VG kl thu\t, có thD các mAnh :G cma dãy này (A) tLXng :LXng hoEc

không tLXng :LXng vki dãy kia (B) và :Ldc s.p x'p tht te theo tính

chpt ngYu nhiên.

e) Tr%c nghi+m mô hình

— Ph+i ph+n ánh :Ky :m và chính xác các yêu cKu vG kl thu\t xây deng cma

các tr.c nghiAm :ã nêu.

— Khái niAm mô hình h :ây ph+i hiDu theo nghla rFng, :ó là sX :o, tranh

+nh, hình vu, biDu :o, b+n :o... nhwm minh hoS cho yêu cKu cma :G bài

và có s& d(ng l,ng ghép k1 thu4t xây d8ng các lo;i câu tr>c nghi?m Aã

phân tích (tr>c nghi?m Aúng — sai, l8a chIn, AiJn vào ô trLng hoMc ALi

chiNu cMp Aôi).

— Tr>c nghi?m mô hình có thS tích hTp vUi các lo;i câu tr>c nghi?m khác nhau.

2. Nhiệm vụ

Ho;t AWng nhóm và hTp tác nhóm vJ k1 thu4t viNt câu tr>c nghi?m.


Bài t%p: Các bài t4p tr>c nghi?m vJ phân môn Luy?n t[ và câu

! bài

— Th\i gian làm bài m]i test là 40 phút.

— Phân tích k1 thu4t xây d8ng tr>c nghi?m.

Test *ánh giá s/ b0

(S& d(ng trcUc khi hIc tudn 19 — Nhân hoá.

Ôn cách AMt và tri l\i câu hji Khi nào?)

1. ViNt l vào ô trcUc câu có bW ph4n tri l\i cho câu hji Khi nào?

1.1:

a) H,i còn Ai hIc, Hii rot say mê âm nh;c.

b) Em Ai hIc, bL mr Ai làm.

1.2:

c) Sáng hôm sau, Bông Cúc nghe thoy tiNng Sun Ca bu,n thim.

d) Vdng Trvng vàng th>m Aang t[ t[ nhô lên sau luw tre xanh thxm.

2. lIc Ao;n thu sau r,i AiJn t[ thích hTp vào ch] chom (...)

Ngoài sông thím V1c

L4ng l6 mò tôm

Bên c1nh sao Hôm

Long lanh <áy n?@c.

V;c trong Ao;n thu trên AcTc gIi là: ............................................................

122 | MODULE TH 26

3. #$c &o(n th, sau r1i &ánh d5u × vào ô tr9:c ý tr< l>i &úng.

!ng canh tr*i ,-t bao la

Mà d4a ,5ng ,6nh nh7 là ,!ng ch8i.

a. SB vCt &9Dc t< nh9 ng9>i là:

Tr>i. #5t. DHa.

b. TH ngJ t< sB vCt nh9 t< ng9>i là:

#Kng. Bao la. #Kng canh.

4. NOi các tH ngJ P cQt A v:i các tH ngJ P cQt B sao cho phù hDp.

A B

a) Mùa xuân, e) khi mùa &ông v].

b) H$c sinh tBu tr9>ng g) cây cOi &âm ch1i, n<y lQc.

c) Tháng 5, h) vào tháng 9.

d) Cây bàng khcng khiu, trdi lá i) chúng em &9Dc nghe hè.

5. Cho nhJng tH ngJ sau: c:nh chi;u hôm, bu?i chi;u, ,êm trAng, mùa hè,

mùa xuân, hoa. Hãy quan sát các bKc <nh r1i viit nhJng tH ngJ che th>i

gian vào chj ch5m d9:i mji bKc <nh sao cho hDp lí.

............................................................. .............................................................

............................................................. .............................................................

Test %ánh giá %+nh h,-ng

(Trong khi h)c tu-n 20 — M2 r3ng v5n t6: T8 qu5c, dy)

1. ViDt E vào ô trHIc câu có dy LHMc LNt Lúng chP.

a) Mùa xuân, là TDt trUng cây.

b) Mùa xuân, cây gWo g)i LDn bao nhiêu là chim.

c) Mùa xuân, trZm hoa Lua nhau khoe s]c.

d) Mùa xuân, b]t L-u t6 tháng giêng.

2. E)c LoWn th_ sau rUi Lánh d<u × vào ô trHIc ý tra lbi Lúng.

C! gà rung tai

Nghe.

B0i tre

T2n ng2n

G4 tóc.

Hàng b9:i

;u <9a

B= l? con

;2u tròn

TrBc lCc.

a. Sd vet LHMc nhân hoá là:

Tai.

Cg gà.

Tóc.

Bii tre.

Hàng bH2i.

Ll con.

b. T6 ngm ta sd vet LHMc nhân hoá là:

rung tai, nghe.

t-n ng-n.

rung.

Lu LHa, bD ll con.

rung, Lu LHa.

bD ll con.

124 | MODULE TH 26

3. #$c &o(n v+n sau r0i &i2n vào ch5 ch6m.

Di"u kì thay, trong m1t ngày, C4a Tùng có ba s;c màu n<=c bi>n. Bình

minh, MBt TrCi nh< chiDc thau EFng EG Hi chiDu xuHng mBt bi>n, n<=c

bi>n nhu1m màu hFng nhJt. Tr<a, n<=c bi>n xanh lL và khi chiNu tà thì

EOi sang màu xanh lPc.

Nh9ng b< ph>n câu trA lCi cho câu hDi Khi nào? trong &o(n v+n trên là:

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

4. NHi m<t tI J c<t A vLi m<t tI J c<t B &N &OPc m<t cQp tI cùng nghSa

vLi nhau.

A B

a) BAo vU d) KiXn thiXt

b) Xây d[ng e) Non sông

c) #6t nOLc g) Gi9 gìn

5. Cho các tI ng9: xây dUng EVt n<=c, bWo v" TO quHc, non sông t<Li EZp.

Quan sát Anh r0i viXt tI ng9 thích hPp vào ch5 ch6m dOLi m5i bec Anh.

.................................................. ..................................................

..................................................


Test %ánh giá k,t qu/

(Sau khi h'c tu*n 22 — M/ r1ng v4n t5:

sáng t9o, d=u ph?y, d=u ch=m, d=u ch=m hBi)

1. Fánh d=u × vào ô trIJc tên vL anh hùng dân t1c có công lao trong sQ

nghiRp bTo vR TV qu4c.

a) LIYng FLnh C[a.

b) Tr*n HIng F9o.

c) Lê L]i.

d) F^ng V`n Ngb.

e) Hai Bà TrIng.

g) TrIYng Venh Ký.

2. F'c ho9n v`n sau rii hánh d=u × vào ô trIJc ý trT lji húng nh=t.

V!"n cây l)i +,y ti.ng chim và bóng chim bay nh7y. Nh:ng thím chích

choè nhanh nh7u. Nh:ng chú kh!Au lBm +iCu. Nh:ng anh chào mào

+Dm dáng. Nh:ng bác cu gáy tr,m ngâm.

a. Nhbng sQ vlt, con vlt hI]c nhân hoá là:

chích choè, khIJu, chào mào, cu gáy.

tiong chim, vIjn cây, bóng chim.

bóng chim, chích choè, khIJu, chào mào, cu gáy.

b. Nhbng t5 ngb tT con vlt nhI tT ngIji là:

tr*m ngâm, hBm dáng, lpm hiqu.

tr*m ngâm, hBm dáng, nhanh nhTu, lpm hiqu.

tr*m ngâm, hBm dáng, nhanh nhTu, lpm hiqu, bay nhTy.

3. Fiqn d=u ph?y, d=u ch=m, d=u ch=m hBi vào ô sao cho thích h]p.

Ngoài sân Mèo và VJn nKm s!Li nBng trò chuyJn vAi nhau.

ThOy Mèo có +.n mOy lo)i g!Png VJn hDi:

— Hình nh! Mèo hay soi g!Png

— Không ph7i hình nh! mà là thXt VJn l) lBm sao

126 | MODULE TH 26

V!n g%t '(u Mèo h.i ti0p:

— V!n không soi g78ng bao gi; sao

— Tôi có soi g78ng Tôi th7;ng soi tôi vào công vi!c.

4. N$i các câu h+i , c-t A v1i các ý tr4 l6i , c-t B sao cho h;p lí.

A B

1) @ Aâu nhân dân lDp AEn th6 TrGn Qu$c

Khái và tôn ông là ông tM nghE thêu?

5) Hai bên b6 sông.

2) Khi nào biTn yên tVnh? 6) HuyXn ThY6ng Tín, Hà N-i.

3) Khi nào em AY;c vE quê? 7) Vào dap nghb hè.

4) Nhdng bãi ngô xanh mY1t , Aâu? 8) hêm tring.

5. Cho các tk sau: bác sC, nghiên cFu khoa hGc, thi0t k0 xây dLng, khám và chNa

b!nh, cô giáo, ki0n trúc s7, nhà nghiên cFu, dQy hGc. hiEn vào chm chnm các

tk chb trí thoc và hopt A-ng cqa trí thoc tYrng ong v1i các boc 4nh.

Tk chb trí thoc: .....................................

Tk chb hopt A-ng cqa trí thoc: .............

...............................................................

...............................................................

...............................................................

...............................................................

...............................................................

...............................................................

Test %ánh giá s+ b-

(S" d%ng tr*+c khi h0c tu2n 19 — Nhân hoá.

Ôn cách <=t và tr@ lBi câu hCi Khi nào?)

1. ViEt F vào ô tr*+c câu có bJ phLn tr@ lBi cho câu hCi Khi nào?

1.1:

§ a) HQi còn <i h0c, H@i rTt say mê âm nhYc.

b) Em <i h0c, b[ m\ <i làm.

1.2:

§ c) Sáng hôm sau, Bông Cúc nghe thTy tiEng Sbn Ca buQn th@m.

d) V2ng Trdng vàng them <ang tf tf nhô lên sau lug tre xanh thim.

Phân tích:

— Lo$i test: *úng — sai.

— N1i dung: H5c sinh nh8n di9n :;<c d$ng câu có b1 ph8n trB lDi cho câu

hEi Khi nào?

— KG thu8t xây dJng: *1 khó vMa phBi. Có 2 m9nh :Q :;a ra, trong :ó có 1

m9nh :Q :úng, 1 m9nh :Q sai. H5c sinh có thT nhUm câu a và câu b có

cWu trúc giXng nhau, cho rYng câu b :úng nZu không :5c kG.

2. *5c :o$n th\ sau r]i :iQn tM thích h?c.

V$c trong :o$n th\ trên :;<c g5i là: thím.

Phân tích:

— Lo$i test: *iQn khuyZt.

— N1i dung: H5c sinh tìm tM th;Dng dùng g5i con ng;Di :T g5i con V$c

trong :o$n th\ :;<c nêu.

128 | MODULE TH 26

— K# thu't xây d,ng: 01 khó v5a ph8i. H<c sinh ch?a h<c v@ biBn pháp

nhân cách hoá nh?ng có thE nêu G?Hc t5 th?Ing dùng g<i ng?Ii GE g<i

VLc trong GoLn thN trên.

3. 0<c GoLn thN sau rPi Gánh dQu × vào ô tr?Tc ý tr8 lIi Gúng.

!ng canh tr*i ,-t bao la

Mà d4a ,5ng ,6nh nh7 là ,!ng ch8i.

a. S, v't G?Hc t8 nh? ng?Ii là:

TrIi. 0Qt. × D5a.

b. T5 ng[ t8 s, v't nh? t8 ng?Ii là:

0\ng. Bao la. × 0\ng canh.

Phân tích:

— LoLi test: L,a ch<n.

— N1i dung: KiEm tra nh[ng hiEu bibt ban Gcu cda h<c sinh v@ nh[ng n1i

dung liên quan Gbn biBn pháp nhân hoá. H<c sinh tìm t5 chg s, v't G?Hc

t8 nh? con ng?Ii và tìm nh[ng t5 ng[ t8 nh[ng s, v't Qy nh? t8 con

ng?Ii trong GoLn thN G?Hc nêu.

— K# thu't xây d,ng: 01 khó v5a ph8i, m\c G1 nhiiu v5a ph8i. H<c sinh

ch?a h<c v@ biBn pháp nhân hoá nh?ng có thE nêu G?Hc t5 chg s, v't

G?Hc t8 nh? ng?Ii và nh[ng t5 ng[ th?Ing dùng GE t8 ng?Ii G?Hc dùng

GE t8 s, v't trong GoLn thN trên. Phcn b h<c sinh có thE Gánh dQu vào ô

trkng tr?Tc t5 !ng vì các em cho rlng t5 này chg dùng GE t8 con ng?Ii.

4. Nki các t5 ng[ n c1t A vTi các t5 ng[ n c1t B sao cho phù hHp.

A B

a) Mùa xuân, e) khi mùa Gông v@.

b) H<c sinh t,u tr?Ing g) cây cki Gâm chPi, n8y l1c.

c) Tháng 5, h) vào tháng 9.

d) Cây bàng khung khiu, trvi lá i) chúng em G?Hc nghg hè.

Phân tích:

— LoLi test: Nki c1t.

— N1i dung: KiEm tra v@ câu có b1 ph'n tr8 lIi cho câu hxi Khi nào?


— K# thu't xây d,ng: Có hai c5t, n5i dung hai c5t t78ng 978ng nhau, k#

thu't 9;m b;o. HAc sinh nCi các tE ngF G c5t A vJi các tE ngF G c5t B 9L

97Mc m5t câu hoàn chOnh, hMp lí, trAn vTn ý, có b5 ph'n câu tr; lVi cho

câu hWi Khi nào?

5. Cho nhFng tE ngF sau: c)nh chi*u hôm, bu/i chi*u, 0êm tr4ng, mùa hè,

mùa xuân, hoa. Hãy quan sát các b[c ;nh r\i vi]t nhFng tE ngF chO thVi

gian vào ch^ ch_m d7Ji m^i b[c ;nh sao cho hMp lí.

Mùa xuân Bubi chicu

dêm trfng Mùa hè

Phân tích:

— Loii test: Mô hình.

— N5i dung: Ôn vc tE chO thVi gian — b5 ph'n câu tr; lVi cho câu hWi

Khi nào? HAc sinh nhìn vào ;nh, 9Ac các tE ngF cho tr7Jc, tìm các tE ngF

chO thVi gian phù hMp vJi n5i dung b[c ;nh.

— K# thu't xây d,ng: d5 nhiou cao. Có 5 tE ngF 97Mc 97a ra, nh7ng chO có

4 b[c ;nh. HAc sinh tìm trong các tE ngF cho tr7Jc m5t tE ngF phù hMp

vJi n5i dung b[c ;nh, nh7ng ph;i là tE ngF chO thVi gian. B[c ;nh sC 1 và

sC 4 9cu chrp hoa, nh7ng hAc sinh không thL 9icn vào ch^ ch_m là hoa

vì hoa không ph;i tE chO thVi gian.

130 | MODULE TH 26

K!t lu&n s) ph,m:

Bài test này s) d+ng tr./c khi h3c tu5n 19. H3c sinh :ã h3c v= cách

:?t và tr@ lBi câu hDi Khi nào? nên nhFng câu hDi :.Gc :.a ra nhIm

giúp h3c sinh nh/ lMi nhFng kiNn thOc liên quan t/i cách :?t và tr@ lBi

câu hDi Khi nào? chuQn bS cho nhFng bài ôn tVp. H3c sinh ch.a :.Gc

h3c v= biWn pháp nhân hoá. NhFng câu trYc nghiWm 2 và 3 khai thác

nhFng hi\u biNt ban :5u c]a h3c sinh v= biWn pháp nghW thuVt này.

Có th\ nhFng hi\u biNt c]a h3c sinh v= biWn pháp nhân hoá còn ch.a

thVt chính xác, hW thdng, nh.ng dea trên nhFng câu hDi :.Gc :.a ra,

h3c sinh b./c :5u hi\u thN nào là mft se vVt, con vVt :.Gc t@ nh. con

ng.Bi. Th :ó kích thích se h3c hDi, n@y sinh câu hDi: TMi sao nhFng se

vVt, con vVt lMi :.Gc t@.

Test 1ánh giá 15nh h)6ng

(Trong khi h3c tu5n 20 — Mm rfng vdn th: Tn qudc, dou phQy)

1. ViNt r vào ô tr./c câu có dou phQy :.Gc :?t :úng chs.

a) Mùa xuân, là TNt trung cây.

§ b) Mùa xuân, cây gMo g3i :Nn bao nhiêu là chim.

§ c) Mùa xuân, trvm hoa :ua nhau khoe sYc.

d) Mùa xuân, bYt :5u th tháng giêng.

Phân tích:

— LoMi test: rúng — sai.

— Nfi dung: Ki\m tra v= cách dùng dou phQy.

— Ky thuVt xây deng: 1 mWnh := :úng, 1 mWnh := sai cho mft bài test. C@ 4

mWnh := :.a ra (cho hai bài test) :=u có dou phQy :.Gc :?t sau th Mùa

xuân, nh.ng ch| khi th Mùa xuân :.Gc tr@ lBi cho câu hDi Khi nào? thì

câu :ó dou phQy :.Gc :?t :úng chs. Dou phQy m :ây dùng :\ ngvn cách

bf phVn câu tr@ lBi cho câu hDi Khi nào? v/i các bf phVn khác c]a câu

khi nó :Ong m :5u câu.

2. #$c &o(n th, sau r1i &ánh d5u × vào ô tr9:c ý tr< l>i &úng.

C! gà rung tai

Nghe.

B0i tre

T2n ng2n

G4 tóc.

Hàng b9:i

;u <9a

B= l? con

;2u tròn

TrBc lCc.

a. SB vCt &9Dc nhân hoá là:

Tai.

× CI gà.

Tóc.

× BLi tre.

× Hàng b9Pi.

LR con.

b. TS ngT t< sB vCt &9Dc nhân hoá là:

× rung tai, nghe.

× tVn ngVn, gW tóc.

rung.

&u &9a, bX lR con.

rung, &u &9a.

× bX lR con.

Phân tích:

— Lo(i test: LBa ch$n.

— N[i dung: Ki]m tra kiXn th`c h$c sinh va bibn pháp nhân hoá. H$c sinh

tìm &9Dc nhTng tS nêu tên sB vCt &9Dc nhân hoá và nhTng tS ngT t<

nhTng sB vCt 5y trong &o(n th, trên.

— Kg thuCt xây dBng: #[ khó vSa ph<i: 6 mbnh &a &9Dc &9a ra, có 3 mbnh

&a &úng, 3 mbnh &a sai.

132 | MODULE TH 26

3. #$c &o(n v+n sau r0i &i2n vào ch5 ch6m.

Di"u kì thay, trong m1t ngày, C4a Tùng có ba s;c màu n<=c bi>n. Bình

minh, MBt TrCi nh< chiDc thau EFng EG Hi chiDu xuHng mBt bi>n, n<=c

bi>n nhu1m màu hFng nhJt. Tr<a, n<=c bi>n xanh lL và khi chiNu tà thì

EOi sang màu xanh lPc.

Nh9ng b< ph>n câu trA lCi cho câu hDi Khi nào? trong &o(n v+n trên là:

— trong m<t ngày.

— Bình minh.

— TrLa.

— khi chi2u tà.

Phân tích:

— Lo(i test: #i2n khuyPt.

— Nn trA lCi cho câu hDi

Khi nào?. B< ph>n trA lCi cho câu hDi Khi nào? có thS &Tng V &Wu câu,

gi9a câu hoYc cuZi câu. Khi &Tng V &Wu câu, nó thLCng ng+n cách v\i các

b< ph>n còn l(i bVi d6u ph^y.

— K_ thu>t xây dang: #< khó vba phAi. H$c sinh tìm và ghi l(i nh9ng b<

ph>n câu trA lCi cho câu hDi Khi nào? trong &o(n v+n (tb ng9 cWn &i2n

cho trL\c nhLng không &Lfc chg rõ).

4. NZi m<t tb V c<t A v\i m<t tb V c<t B &S &Lfc m<t cYp tb cùng ngh_a

v\i nhau.

A B

a) BAo vm d) KiPn thiPt

b) Xây dang e) Non sông

c) #6t nL\c g) Gi9 gìn

Phân tích:

— Lo(i test: NZi c<t.

— Nt xây dang: #Am bAo k_ thu>t, &< khó vba phAi. N<i dung hai c<t

tLsng &Lsng. H$c sinh tìm 2 tb cùng ngh_a v\i nhau num trong chv &iSm.

5. Cho các t) ng,: xây d%ng ()t n+,c, b0o v3 T5 qu8c, non sông t+;i

(=p. Quan sát 2nh r4i vi7t t) ng, thích h9p vào ch< ch=m d@Ai m<i

bCc 2nh.

Xây dGng H=t n@Ac Non sông t@Ki HLp

B2o vN TP quRc

Phân tích:

— LoUi test: Mô hình.

— NYi dung: MZ rYng vRn t) v[ TP quRc.

— K] thu^t xây dGng: `Y khó v)a ph2i. Hdc sinh quan sát 2nh và nh,ng t)

ng, cho tr@Ac, Hi[n vào ch< ch=m d@Ai m<i bCc 2nh cho phù h9p vAi nYi

dung t)ng bCc 2nh. SR t) ng, và ch< trRng t@Kng H@Kng nhau.

K!t lu&n s) ph,m: Bài test dùng trong khi hdc tuhn 20. Hdc sinh H@9c

mZ rYng vRn t) v[ TP quRc, cách sk dlng d=u phmy (dùng Ho ngpn cách

bY ph^n tr2 lri cho câu hsi Khi nào? — bY ph^n trUng ng, cht thri gian

vAi các bY ph^n còn lUi cva câu), kiom tra nh,ng ki7n thCc cva hdc sinh

sau khi hdc v[ biNn pháp nhân hoá Z tuhn 19, nh^n bi7t H@9c hiNn

t@9ng nhân hoá, các cách nhân hoá; ôn t^p cách H{t và tr2 lri câu hsi

Khi nào?.

134 | MODULE TH 26

Test %ánh giá k,t qu/

(Sau khi h'c tu*n 22 — M/ r1ng v4n t5:

sáng t9o, d=u ph?y, d=u ch=m, d=u ch=m hBi)

1. Fánh d=u × vào ô trIJc tên vL anh hùng dân t1c có công lao trong sQ

nghiRp bTo vR TV qu4c.

a) LIYng FLnh C[a.

× b) Tr*n HIng F9o.

× c) Lê L]i.

d) F^ng V`n Ngb.

× e) Hai Bà TrIng.

g) TrIYng Venh Ký.

Phân tích:

— Lo9i test: LQa ch'n.

— N1i dung: Kihm tra kiin thjc h'c sinh sau khi h'c xong hai ch[ lihm B!o v%

T' qu*c và Sáng t1o. Bài tmp này chn yêu c*u h'c sinh tìm lúng tên các vL

anh hùng có công lao trong sQ nghiRp bTo vR TV qu4c (ch[ lihm B!o v% T'

qu*c), các tên riêng còn l9i là chn nhbng ngIsi trí thjc (ch[ lihm Sáng t1o).

— Ke thumt xây dQng: F1 nhiuu v5a phTi: 6 mRnh lw lI]c lIa ra thì có 3

mRnh lw lúng.

2. F'c lo9n v`n sau ryi lánh d=u × vào ô trIJc ý trT lsi lúng nh=t.

V34n cây l1i 9:y ti;ng chim và bóng chim bay nh!y. NhDng thím chích

choè nhanh nh!u. NhDng chú kh3Iu lJm 9iKu. NhDng anh chào mào

9Lm dáng. NhDng bác cu gáy tr:m ngâm.

a. Nhbng sQ vmt, con vmt lI]c nhân hoá là:

× chích choè, khIJu, chào mào, cu gáy.

tiing chim, vIsn cây, bóng chim.

bóng chim, chích choè, khIJu, chào mào, cu gáy.

b. Nhbng t5 ngb tT con vmt nhI tT ngIsi là:

tr*m ngâm, lBm dáng, l{m liwu.

× tr*m ngâm, lBm dáng, nhanh nhTu, l{m liwu.

tr*m ngâm, lBm dáng, nhanh nhTu, l{m liwu, bay nhTy.

Phân tích:

— Lo$i test: L*a ch.n.

— N2i dung: Ki7m tra ki;n th<c v> bi@n pháp nhân hoá.

— KD thuEt xây d*ng: Trong 3 m@nh J> JKa ra, có 1 m@nh J> Júng (hoQc

Júng nhRt). KD thuEt JTm bTo. Các m@nh J> chV khác nhau m2t chút, vì

vEy h.c sinh cXn J.c kD J> J7 tránh nhXm lZn.

3. [i>n dRu ph\y, dRu chRm, dRu chRm h]i vào ô sao cho thích hap.

Ngoài sân , Mèo và V-n n.m s01i n2ng , trò chuy-n v:i nhau. Th>y

Mèo có @An m>y loCi g0Dng , V-n hEi:

— Hình nh0 Mèo hay soi g0Dng ?

— Không phMi hình nh0 mà là thNt . V-n lC l2m sao ?

V-n gNt @Ou . Mèo hEi tiAp:

— V-n không soi g0Dng bao giR sao ?

— Tôi có soi g0Dng . Tôi th0Rng soi tôi vào công vi-c.

Phân tích:

— Lo$i test: [i>n khuy;t.

— N2i dung: Ki7m tra cách dùng dRu ph\y, dRu chRm, dRu chRm h]i.

— KD thuEt xây d*ng: [2 nhicu cao. Các chd sau dRu chRm (hoQc dRu chRm h]i)

JKac vi;t hoa, nhKng Jôi khi trKec các chd JKac vi;t hoa l$i không phTi dRu

chRm (hoQc dRu chRm h]i) n;u Jó là tên riêng. Con V@n và Mèo j Jây JKac

nhân hoá, tên chúng JKac vi;t hoa. Có câu, v> hình th<c, không có tk J7 h]i

nhKng h.c sinh cXn hi7u ý câu là ý h]i J7 Ji>n dRu câu sao cho phù hap.

4. Nni các câu h]i j c2t A vei các ý trT lpi j c2t B sao cho hap lí.

A B

r Jâu nhân dân lEp J>n thp TrXn Qunc

Khái và tôn ông là ông tt ngh> thêu?

Hai bên bp sông.

Khi nào bi7n yên tDnh? Huy@n ThKpng Tín, Hà N2i.

Khi nào em JKac v> quê? Vào dxp nghV hè.

Nhdng bãi ngô xanh mKet j Jâu? [êm trzng.

136 | MODULE TH 26

Phân tích:

— Lo$i test: N+i c-t.

— N-i dung: Ki4m tra ki9n th;c h<c sinh v> cách @At và trC lEi cho câu hGi

"âu? và câu hGi Khi nào?.

— KH thuIt xây dLng: KH thuIt @Cm bCo. Có hai c-t, n-i dung hai c-t tQRng

@QRng nhau. Cùng là câu trC lEi cho m-t ki4u câu hGi, nhQng h<c sinh

cTn lQu ý @9n n-i dung câu trC lEi phCi phù hWp vXi n-i dung hGi.

5. Cho các tZ sau: bác s1, nghiên c5u khoa h8c, thi:t k: xây d>ng, khám và chAa

bBnh, cô giáo, ki:n trúc sF, nhà nghiên c5u, dGy h8c. [i>n vào ch\ ch]m các

tZ ch^ trí th;c và ho$t @-ng c`a trí th;c tQRng ;ng vXi các b;c Cnh.

TI chJ trí th5c: cô giáo

TI ngA chJ hoGt "Mng cNa trí th5c: dGy h8c

Nhà nghiên c5u

Nghiên c5u khoa h8c

Ki:n trúc sF

Thi:t k: xây d>ng

Bác s1

Khám và chAa bBnh

Phân tích:

— Lo$i test: Mô hình.

— N-i dung: Md r-ng v+n tZ “Sáng t$o”.


— K# thu't xây d,ng: Có 8 t3 ng4 567c 56a ra nh6ng ch; có 4 b>c ?nh t6@ng

>ng. NCi dung mFi b>c ?nh sH có 2 t3 ng4 phù h7p, là t3 ng4 ch; trí th>c

và t3 ng4 ch; hoRt 5Cng cSa trí th>c. HUc sinh quan sát ?nh, nh'n biXt

567c nCi dung b>c ?nh 5Y tìm 567c nh4ng t3 ng4 phù h7p v[i nCi dung

b>c ?nh.

K!t lu&n s) ph,m: Bài test s^ d_ng sau khi hUc tuan 22, kiYm tra nh4ng

nCi dung kiXn th>c vb bicn pháp nhân hoá; ôn luycn cách 5ft và tr? lgi

câu hhi "âu? Khi nào? (Tìm 567c bC ph'n câu tr? lgi cho câu hhi

"âu? Khi nào? tr? lgi 5úng các câu hhi); mm rCng vnn t3 “Sáng tRo”, ôn

luycn vb dru phsy (5>ng sau bC ph'n trRng ng4 ch; 5ta 5iYm, n@i chnn,

vt trí), dru chrm, dru chrm hhi.

Ho"t %&ng 3: Xây d/ng k1 thu4t phân tích câu tr9c nghi;m

1. Thông tin

1.1. Ý ngh'a và s, c.n thi1t 23i v4i ng56i thi1t k1

— BiXt 567c câu nào là quá khó, câu nào là quá du.

— L,a ra các câu có 5C phân bict cao, ngh#a là phân bict 567c HS gihi và

HS kém.

— BiXt 567c lí do vì sao câu trxc nghicm không 5Rt 567c hicu qu? mong

munn và can s^a 5yi nh6 thX nào cho tnt h@n.

1.2. 9: phân bi>t c?a câu trBc nghi>m

a) Khái ni/m

— Câu trxc nghicm có kh? nzng phân bict 567c ng6gi hUc gihi và ng6gi hUc

kém theo m_c 5ích 5b ra.

— {C phân bict (discrimination index) thY hicn: Sn ng6gi tr? lgi 5úng

(nhóm ng6gi 5Rt 5iYm cao) nhibu h@n sn ng6gi tr? lgi không 5úng

(nhóm ng6gi 5Rt 5iYm thrp) theo tiêu chí cSa bài trxc nghicm.

b) Cách tính "6 phân bi/t c8a câu tr:c nghi/m

* Ph6@ng án 1:

D =

−C T

.

n

— D: {C phân bict (còn gUi là ch; sn phân cách).

138 | MODULE TH 26

— C: S% ng()i tr- l)i /úng c2a nhóm cao (g9m nh:ng ng()i /;t /i<m cao

c2a toàn bài tr?c nghi@m, tính tC trên xu%ng, chiGm kho-ng 27% tLng s%

ng()i tham gia làm tr?c nghi@m — con s% 27% là mNc /Onh, /ã /(Qc các

nhà toán hSc nghiên cTu và chV dXn).

— T: S% ng()i tr- l)i /úng bài tr?c nghi@m \y c2a nhóm th\p (g9m nh:ng

ng()i /;t /i<m th\p _ toàn bài tr?c nghi@m, tính tC d(`i lên, chiGm 27%

tLng s% ng()i tham gia làm bài tr?c nghi@m).

— n: S% ng()i c2a mai nhóm (nhóm cao và nhóm th\p có s% ng()i nh( nhau).

* Ph(dng án 2:

— TV l@ % làm /úng câu tr?c nghi@m trong nhóm cao trC /i tV l@ % làm /úng

trong nhóm th\p:

D = TV l@ % làm /úng — TV l@ % làm /úng.

(Nhóm cao) (Nhóm th\p)

c) M$t s' chú ý và quy t0c

— S% l(Qng ng()i trong nhóm cao và nhóm th\p cùng /;t /(Qc s% câu tr-

l)i /úng nh( nhau trong bài tr?c nghi@m: D = 0.

— S% ng()i trong nhóm cao /;t /(Qc s% câu tr- l)i /úng c2a bài tr?c

nghi@m nhiku hdn s% ng()i làm /úng c2a bài tr?c nghi@m /ó trong

nhóm th\p: D > 0.

— S% ng()i trong nhóm cao /;t /(Qc s% câu tr- l)i /úng c2a bài tr?c

nghi@m ít hdn s% ng()i tr- l)i /úng c2a bài tr?c nghi@m /ó trong nhóm

th\p: D < 0.

d) Ch3 s' phân bi9t D và ;ánh giá câu tr0c nghi9m

— NGu D > 0,4: R\t t%t.

— NGu 0,3 < D < 0,39: T%t.

— NGu 0,2 < D < 0,29: Bình th()ng, ctn hoàn chVnh.

— NGu D < 0,19: Kém, ph-i lo;i bx.

e) Ví dC

Mzt câu tr?c nghi@m trong bài ki<m tra có 4 l{a chSn (a, b, c, d), trong /ó

ph(dng án c là /úng. L`p hSc có 40 HS.

— Trong nhóm cao (chiGm 27% c2a 40 em), g9m 11 HS, có kGt qu-: 2 ng()i

chSn ph(dng án a, 1 ng()i chSn ph(dng án b, 8 ng()i chSn ph(dng án c,

còn 0 ng()i chSn ph(dng án d.


— Trong nhóm th+p (c/ng có 11 em), có các k6t qu9 sau: 3 ng>?i chAn a, 2

ng>?i chAn b, 4 ng>?i chAn c, còn 2 ng>?i chAn d.

Ta có: D =

−8 4

11

= 0,3636

VMy: D = 36,36%

— K6t luMn: Câu trTc nghiUm này có WX phân biUt tYt.

1.3. $% khó c*a câu tr0c nghi4m

a) #o l&'ng *+ khó c0a câu tr5c nghi7m

* [o l>?ng WX khó (difficulty index) câ câu trTc nghiUm là Wo t_ lU ph`n

tram sY ng>?i tr9 l?i Wúng câu trTc nghiUm +y (câu X chdng hen). T_ lU %

W>fc gAi là trg sY P.

Cách 1:

P câ câu X =

R

.

N

Trong Wó: P: [X khó.

R: SY HS làm Wúng câu X.

N: SY HS tham dm làm bài.

Cách 2:

P =

+C T

.

2n

Trong Wó: C & T: Nhóm cao và nhóm th+p.

n: SY ng>?i mpi nhóm.

* Trg sY P có ý nghra quan trAng:

— [X khó can cs vào t̀ n sY t>tng WYi câ sY ng>?i làm trTc nghiUm Wã tr9

l?i Wúng câu hvi +y.

— Tính ch+t khó dx là mXt Wyc tính câ c9 câu trTc nghiUm lzn ng>?i làm

trTc nghiUm.

— [o l>?ng chung WX khó câ câu trTc nghiUm v{ nhi{u lrnh vmc, môn hAc

khác nhau. ([yc biUt c`n thi6t trong giáo d}c ~ c+p Ti�u hAc v�i nhi{u

môn hAc khác nhau.)

— [X khó thay W�i t� 0 W6n 1. N6u P = 1 thì câu trTc nghiUm quá dx; còn

P = 0 thì câu trTc nghiUm quá khó.

140 | MODULE TH 26

b) #$ khó v)a ph,i

!" khó v'a ph*i c-a bài tr2c nghi5m 78t chu:n là bài tr2c nghi5m g<m

nh=ng câu tr2c nghi5m có m?c 7" khó trung bình hay là m?c 7" khó

v'a ph*i.

— ChE sG 7" khó c-a bài tr2c nghi5m càng nhH thì m?c 7" khó càng cao.

— !" khó v'a ph*i c-a câu tr2c nghi5m 7JKc tính theo công th?c sau:

P

1

=

+

×

100 E

100%.

2

Trong 7ó:

P: TrS sG 7" khó v'a ph*i.

100: TE l5 toàn bài 100%.

E: TE l5 7iXm may r-i (Expected chance proportion).

E =

100%

.

Sè lùa chän trong mçi c©u

Ví d1: Câu tr2c nghi5m có 4 lâ ch_n:

TE l5 7iXm may r-i (kì v_ng) là:

E = =

100

25

4

P

1

=

+

× =

100 25

100% 62,5 (62,5%)

2

NhJ vay 7" khó v'a ph*i c-a câu 4 lâ ch_n là 62,5%, hay nói cách khác,

7" khó c-a câu tr2c nghi5m vgi 4 lâ ch_n 7JKc xem là v'a ph*i nhu có

62,5% ngJii h_c tr* lii 7úng câu ky.

c) #$ khó bài tr7c nghi:m

— !" khó c-a bài tr2c nghi5m < 7" khó v'a ph*i: Bài tr2c nghi5m là khó so

vgi trình 7" c-a lgp.

— !" khó c-a bài tr2c nghi5m > 7" khó v'a ph*i: Bài tr2c nghi5m là dm 7Gi

vgi trình 7" c-a lgp.

d) M=i liên quan giBa C$ phân bi:t và C$ khó

— Bài tr2c nghi5m dm — ngJii h_c làm tGt — 7iXm sG 78t 7JKc sn chom p

phqn 7iXm cao: 7" phân bi5t kém.


— Bài tr'c nghi,m khó — ng01i h2c không làm 506c — 5i7m s9 ch:m ; ph=n

5i7m th>p: 5@ phân bi,t kém.

— Bài tr'c nghi,m có 5@ khó trung bình — 5i7m s9 thu 506c sG dàn trIi và

r@ng: 5@ phân bi,t t9t.

e) Các cách '( xác '*nh ', khó bài tr4c nghi6m

* Cách 1

O9i chiPu 5i7m s9 trung bình cQa bài tr'c nghi,m vSi 5i7m s9 trung bình

lí t0;ng. Oi7m trung bình lí t0;ng là trung bình c@ng cQa 5i7m s9 t9i 5a

có th7 có 506c và 5i7m may rQi mong 56i. Oi7m may rQi mong 56i bWng

s9 câu hXi cQa bài tr'c nghi,m chia cho s9 lYa ch2n cQa mZi câu.

Ví d;: M@t bài tr'c nghi,m có 50 câu hXi, mZi câu có 5 lYa ch2n:

— Oi7m may rQi mong 56i = 50 : 5 = 10.

— Oi7m trung bình lí t0;ng = (50 + 10) : 2 = 30.

— So sánh: NPu 5i7m trung bình thYc tP cQa bài tr'c nghi,m cQa HS trên

hay d0Si 30 quá xa thì bài tr'c nghi,m >y có th7 là quá dk holc quá khó.

* Cách 2

O9i chiPu vSi thang 5i7m (là trung bình c@ng cQa 2 5=u nút 5i7m s9 xPp

thn boc tp 5i7m nhX 5Pn 5i7m lSn nh>t).

Ví d; 1: M@t bài tr'c nghi,m có 80 câu hXi:

— Oi7m th>p nh>t: 10.

— Oi7m cao nh>t: 75.

— Oi7m trung bình: 42.

— Trung 5i7m: 42,5.

→ O9i chiPu: 42 và 42,5 → O@ khó vpa phIi.

Ví d; 2: Bài tr'c nghi,m có 80 câu hXi:

— Oi7m th>p nh>t: 50.

— Oi7m cao nh>t: 80.

— Oi7m trung bình: 69.

— Trung 5i7m: 65.

→ O9i chiPu: 69 và 65 → Bài tr'c nghi,m quá dk.

142 | MODULE TH 26

Ví d$ 3: Bài tr&c nghi+m có 40 câu h2i:

— 5i6m th7p nh7t: 0.

— 5i6m cao nh7t: 40.

— 5i6m trung bình: 15.

— Trung Ai6m: 20.

→ 5Ci chiDu: 15 và 20 → Bài tr&c nghi+m quá khó vIi ngJKi hLc.

2. Nhiệm vụ

HoNt AOng theo nhóm và hQp tác nhóm vR kS thuTt phân tích câu

tr&c nghi+m.


Bài t%p: MOt câu tr&c nghi+m khách quan X loNi nhiRu lYa chLn (tr&c

nghi+m theo tiêu chí) sau khi th^ nghi+m Aã thu AJQc thông sC sau:

PhJbng án A*, B, C, D.

Nhóm cao 19, 8, 6, 5.

Nhóm th7p 10, 12, 8, 8.

(Chú thích: A* là phJbng án Aúng)

Anh/chn hãy phân tích các chp sC cqa câu tr&c nghi+m này và rút ra kDt

luTn crn thiDt.


Bài t%p:

a) 5O khó cqa câu tr&c nghi+m AJQc tính theo công thsc sau:

P(x) =

+C T

2n

=

+19 10

76

= 0,38 hay 38%.

→ Câu tr&c nghi+m tJbng ACi khó.

b) 5O phân bi+t cqa câu tr&c nghi+m AJQc tính theo công thsc:

D (AO phân bi+t) =

−C T

n

=

−19 10

38

= 0,23.

→ Câu tr&c nghi+m có AO phân bi+t (phân cách) bình thJKng, crn phxi

hoàn chpnh.

Ho"t %&ng 4: Phân tích %& giá tr3 và %& tin c6y c8a bài tr;c nghi<m

1. Thông tin

1.1. #$ giá tr*

a) Khái ni(m

— Là khái ni)m cho bi.t m0c 12 mà m2t bài tr4c nghi)m 1o 167c 1úng cái

19nh 1o.

— ;2 giá tr9 (validity) 1C cDp 1.n tính hi)u quI trong vi)c 1Jt 167c nhKng

mLc 1ích xác 19nh cNa bài tr4c nghi)m.

b) Phân lo/i 01 giá tr5

* LoJi th0 nhPt là 12 giá tr9 dQa trên chuyên môn hay phân tích cPu trúc vC

lôgic, bao gVm: 12 giá tr9 quy.t 19nh, 12 giá tr9 n2i dung, 12 giá tr9

ch6Xng trình, 12 giá tr9 bC mZt.

— V\i vPn 1C 1ánh giá trong dJy h]c, 12 giá tr9 n2i dung là quan tr]ng nhPt.

— 71 giá tr5 n1i dung (Content validity) là m0c 12 bao trùm bài h]c, môn h]c.

+ Các bài tr4c nghi)m k.t quI giáo dLc b l\p th6cng 167c 1ánh giá m2t

cách tdt nhPt trên cX sb 12 giá tr9 n2i dung.

+ Các câu hfi trong bài tr4c nghi)m phIi là mgu tiêu bihu, khái quát cho

ting thh ki.n th0c, 1áp 0ng 167c mLc tiêu cNa ch6Xng trình.

+ Bài tr4c nghi)m phIn ánh chân thQc, khách quan và là 1Ji di)n cho n2i

dung môn h]c.

* LoJi th0 hai dQa vào sQ phân tích các bkng ch0ng thQc, các thdng kê

toán h]c, bao gVm: 12 giá tr9 thQc nghi)m, 12 giá tr9 1Vng thci, 12 giá tr9

tiên 1oán.

— V\i loJi th0 hai, 12 giá tr9 khi tính toán phIi có hai phép 1o và phIi phân

tích h) sd t6Xng quan cNa hai phép 1o này.

— Trong dJy h]c, 12 giá tr9 tiên 1oán là quan tr]ng và hay 167c 1C cDp.

— 71 giá tr5 tiên 0oán (Prediction Validity) nhkm mLc 1ích 19nh h6\ng, xác

19nh rõ chuqn 1ánh giá cNa ng6ci h]c 1h tr 1ó 1iCu chsnh hoJt 12ng dJy

h]c. ;2 giá tr9 tiên 1oán phIi có:

+ M2t phép 1o 1h tiên 1oán.

144 | MODULE TH 26

+ M#t phép (o bi,n s/ c1n (23c tiên (oán.

Nh2 v9y, c1n có bài tr?c nghiAm tiên (oán tr2Cc và bài tr?c nghiAm sau

(F khHng (Inh.

1.2. $% tin c*y

a) Khái ni(m

— Là khái niAm cho bi,t bài tr?c nghiAm (o bLt cM cái gì mà nó (o On (Inh

(,n mMc nào.

— P# tin c9y là mMc (# chính xác cTa phép (o.

— VV mWt lí thuy,t, (# tin c9y có thF (23c xem nh2 là m#t s/ (o vV sY sai

khác giZa (iFm s/ quan sát (23c và (iFm s/ thYc.

+ PiFm s/ quan sát (23c là (iFm s/ trên thYc t, ng2\i h]c (ã có (23c

((iFm s/ cTa 1 bài tr?c nghiAm trong nhiVu bài).

+ PiFm s/ thYc là (iFm s/ lí thuy,t mà ng2\i h]c sb phci có n,u phép (o

l2\ng không m?c sai s/.

PiFm s/ thYc (23c 2Cc tính trên ce sf (iFm s/ quan sát (23c.

— Bài tr?c nghiAm có thF nói là không tin c9y khi (iFm s/ quan sát (23c

lAch khhi (iFm s/ thYc vCi phim vi lCn.

b) +, tin c/y c1a bài tr4c nghi(m 678c 6o l7;ng b<ng h( s> tin c/y

— HA s/ tin c9y cTa m#t t9p h3p (iFm s/ lLy tk m#t nhóm thM sinh là hA s/

t2eng quan giZa các t9p h3p (iFm s/ Ly vCi t9p h3p (iFm s/ khác vV m#t

bài tr?c nghiAm t2eng (2eng lLy ra m#t cách (#c l9p tk m#t nhóm thM

sinh (ó.

— P# tin c9y (23c thF hiAn f hA s/ tin c9y. HA s/ tin c9y là cln cM (F (ánh

giá tiêu chumn cTa bài tr?c nghiAm.

c) Các ph7Ang pháp xác 6Cnh 6, tin c/y

* Tr?c nghiAm hai l1n (tr?c nghiAm lii) (Test—retest)

— Pây là ph2eng pháp (en gicn, sq dsng bài tr?c nghiAm hai l1n vCi cùng

m#t nhóm thM sinh rui tính hA s/ t2eng quan giZa hai t9p h3p (iFm s/

cTa l1n 1 và l1n 2.

— Hin ch, cTa ph2eng pháp này là tuw thu#c vào khocng th\i gian giZa hai

l1n tr?c nghiAm mà ng2\i làm tr?c nghiAm có thF (it (23c nhZng tr?c

nghiAm khác nhau.


* Các d&ng tr+c nghi.m t01ng 201ng (Equivalent forms)

— TiAn hành hai bài tr+c nghi.m có d&ng t01ng 201ng trên cùng mGt

nhóm thí sinh và tính h. sI t01ng quan giJa hai 2iKm sI thu 20Lc.

— Ph01ng pháp này thông dRng h1n ph01ng pháp tr+c nghi.m hai lSn,

song vi.c xây dWng hai bài tr+c nghi.m t01ng 201ng vX nGi dung, vX 2Yc

2iKm cZa câu h[i thì khó h1n.

1.3. M%i liên h+ gi-a /0 giá tr4 và /0 tin c8y

— ^G giá tr_ ph`n ánh mac 2G mà bài tr+c nghi.m 2o 20Lc cái mà nó 2_nh

2o, còn 2G tin ccy ph`n ánh sW chính xác cZa phép 2o.

— ^G giá tr_ liên quan 2An mRc 2ích cZa phép 2o, còn 2G tin ccy liên quan

2An sW ch+c ch+n cZa 2iKm sI.

— Bài tr+c nghi.m có 2G giá tr_ thì ph`i có 2G tin ccy, song mGt bài tr+c

nghi.m có 2G tin ccy cao ch0a hfn có 2G giá tr_ cao.

— Phân tích bài tr+c nghi.m th0gng hay 2K 2G tin ccy lên hàng 2Su.

2. Nhiệm vụ

Ho&t 2Gng theo nhóm và hLp tác nhóm:


Nhóm 1: Tr+c nghi.m theo tiêu chuln và tr+c nghi.m tiêu chí Nhóm 2

Nhóm 2: Ko thuct viAt tr+c nghi.m Nhóm 3

Nhóm 3: Ko thuct phân tích câu tr+c nghi.m Nhóm 4

Nhóm 4: Yêu cSu vX 2G giá tr_ và 2G tin ccy cZa bài tr+c nghi.m Nhóm 1


Bài t%p:

— Xây dWng quy trình 2ánh giá tr+c nghi.m cho các phân môn: Luy.n tu và

câu; Khoa hwc; Toán.

— Phân tích ko thuct xây dWng tr+c nghi.m theo tung phân môn cR thK.


Bài t%p tr)c nghi.m 1

— Phân môn: Luy.n tu và câu.

— Lxp 3.

146 | MODULE TH 26

— "ánh giá theo mô hình tr/c nghi1m khách quan:

+ Test :ánh giá s; b= (test 1).

+ Test :ánh giá :Bnh hCDng (test 2).

+ Test :ánh giá kFt quG (test 3).

— ThIi gian làm bài mLi test là 40 phút.

— Phân tích kT thuUt xây dYng tr/c nghi1m.

Bài t%p tr(c nghi-m 2

— Môn: Khoa h\c.

— LDp 4.







Bài t%p tr(c nghi-m 3

— Môn: Toán.

— LDp 5.








D. TÀI LIỆU THAM KHẢO

1. Quy&t ()nh s- 14/2007 v4 Chu#n ngh' nghi)p giáo viên ti0u h1c c6a B9

Giáo d?c và Aào tBo.

2. Quy&t ()nh s- 30/2005 v4 Quy 56nh 5ánh giá và x9p lo;i h1c sinh ti0u h1c

c6a B9 Giáo d?c và Aào tBo.

3. Quy&t ()nh s- 04/2008 v4 Quy 56nh v' tiêu chu#n 5ánh giá ch=t l>?ng

giáo dAc tr>Cng ti0u h1c c6a B9 Giáo d?c và Aào tBo.

4. AFng VI HoBt — Phó ANc Hoà, Giáo dAc h1c ti0u h1c I, NXB ABi hRc ST

phBm, 2009.

5. DTYng Thi[u T-ng (Ed. D), TrGc nghi)m và 5o l>Cng thành quJ h1c tKp,

NXB Khoa hRc xã h9i, PNC, 2005.

6. Phó ANc Hoà, Xây dNng quy trình 5ánh giá tri thPc h1c sinh ti0u h1c,

Luen án phó ti&n sf, Hà N9i, 1996.

7. Trhn Th) Tuy&t Oanh, Qánh giá trong giáo dAc, NXB ABi hRc ST phBm, 2005.

8. Trhn Khánh ANc, QuJn lí và ki0m 56nh ch=t l>?ng 5ào t;o nhân lNc theo

ISO & TQM, NXB Giáo d?c, Hà N9i, 2004.

9. Tài li[u tep hukn v4 Ph>[ng pháp d;y h1c tích cNc (Phhn Ao lTlng và

(ánh giá), ABi hRc Calgary, Canada, 2007.

10. Phó ANc Hoà (Ch6 biên) — Chu Th) Hong — Nguypn Huy4n Trang, Lí

thuy9t trGc nghi)m khách quan và thi9t k9 bài tKp trGc nghi)m _ ti0u h1c,

NXB Giáo d?c, Hà N9i, 2008.

11. Phó ANc Hoà, Qánh giá trong giáo dAc ti0u h1c, NXB ABi hRc ST phBm,

2009.

12. SGK các môn hRc r tisu hRc, NXB Giáo d?c Vi[t Nam, Hà N9i, 2011.

13. Palonxki V.M, Qánh giá tri thPc h1c sinh, NXB Ti&n b9, M., 1981 (Bvn

ti&ng Nga).

148 | MODULE TH 26

14. Bloom B., Handbook on Formative and Summative Evaluation of

Student Learning, McGraw Hill Book Co. Inc, 1971.

15. Richard I. Miller, Evaluation in High school, San Francisco, 1979.

16. Viallet. F et Maisomnerve. P, 80 fiches d’evaluation pour la formation et

l’enseignement, Les Editions d’organisation, Paris, 1981.

17. Popham W.J, Educational Evaluation, Allyn & Bacon, London, 1993.

18. Wilson, Mark, Objective Measurement: Theory and Practice, Alex Pub.

Company, New Jersey, 1996.

module th 26 - phÒng gd&Đt quẢng...

Documents