monitoring i evaluacija reforme obrazovanja iz ugla · pdf file4.4. vannastavne aktivnosti ......
TRANSCRIPT
Udruženje roditelja Crne Gore
"Monitoring i evaluacija reforme obrazovanjaiz ugla roditelja"
Monitoring i evaluacija reforme obrazovanja iz ugla roditelja
� Udruženje roditelja Crne Gore
Izdavač: Udruženje roditelja Crne Gore
Štampa: Studio Mouse - Podgorica
Tiraž: 500 primjeraka
Podržanoodstrane:Foundation Open Society Institute, predstavništvo Podgorica
Monitoring i evaluacija reforme obrazovanja iz ugla roditelja
�Udruženje roditelja Crne Gore
S A D R Ž A J :
1. PReDGOvOR ................................................................................................................52. o naMa .........................................................................................................................63. UvOD .............................................................................................................................8
3.1. Ciljevi i namjena projekta "Monitoring i evaluacija reforme obrazovanja iz ugla roditelja" .........................................................................................................9
3.2. Oblasti istraživanja .................................................................................................93.3. Tehnike prikupljanja podataka - metodologija istraživanja ............................103.4. Uzorak ....................................................................................................................11
4. RezUlTATI ISTRAŽIvAnJA PO OblASTIMA ..................................................11
4.1. nastava ...................................................................................................................124.2. Atmosfera u školi ..................................................................................................174.3. Infrastruktura (opremljenost škole i kadrovska infrastruktura) ....................224.4. vannastavne aktivnosti .........................................................................................274.5. Saradnja sa roditeljima i lokalnom zajednicom ................................................29
5. MIšlJenJA nASTAvnIkA/nASTAvnICA, DIRekTORA I PReDSTAvnIkA PROSvJeTnO-PeDAGOškIh SlUŽbI O nASTAlOJ PROMJenI U ObRA-zOvAnJU .....................................................................................................................32
6. zAklJUčCI I PRePORUke ...................................................................................35
7. zAklJUčCI I PRePORUke (enGleSkA veRzIJA) .......................................37
8. PRIlOzI ......................................................................................................................40
8.1. škole obuhvaćene istraživanjem i broj ispitanika .............................................408.2. Upitnik ...................................................................................................................418.3. Plan rada fokus-grupe ..........................................................................................448.4. Plan rada posmatrača ...........................................................................................45
Monitoring i evaluacija reforme obrazovanja iz ugla roditelja
� Udruženje roditelja Crne Gore
Monitoring i evaluacija reforme obrazovanja iz ugla roditelja
�Udruženje roditelja Crne Gore
1. Predgovor
VizijaUdruženjaroditeljaCrneGorejeda"svakodijeteimapravonakvalitetnoobrazovanjeizdravpsiho-fizičkirazvoj".Stoganašaorganizacija,porednaporadariješavasveoneproblemesakojimasesvakodnevnosuočavajudjeca,svikojiimajudjecuilisenjimabave,ufokususvojihinteresovanjaiaktivnostiimamjestoiuloguroditeljauškoli.
SamonastajanjeUdruženjaroditeljakaomrežneorganizacijesavjetaroditeljauosnovnimisrednjimškolamaipredškolskimustanovamauCrnojGori,prijenepunih5godina,posljedicajejačanjaroditeljskeidejedazajedničkimradominaporimamogudoprinijetirazvojuipoboljšanjukvalitetaobrazovanja,idasvojimpovezivanjemmogupostatiznačajanpartneruefektivnomriješavanjuproblemaiprijesvega,sprovođenjureformeobrazovanja,kaoidrugimpitanjimaodjavnogznačaja.Najboljiindikatortogadajenašaorganizacijaprepoznatakaoartikulisaniglasroditelja-odraslihkojihsereformanajvišetiče-ječinjenicadasmoprisutniidasezanasznausvimcrnogorskimškolama.Saradnjuostvarujemokrozpopularizacijuroditeljskogaktivizmai izgradnjukapacitetasavjetaroditeljauškolamanaradionicamai tribinamazaroditelje, izraduprojekataiprikupljanjesredstavazapotrebeškole,pokretanjeraznovrsnihakcija,animiranjelokalnihzajednicadasaradjujusaškolamaisl.
UdruženjeroditeljaCrneGoreželiiovimznačajnimistraživačkimprojektom,podržanimodstraneFondacijeInstitutzaotvorenodruštvo-predstavništvoPodgorica(FOSI)nastavitirealizacijusvojihciljeva.Svjesnidasureformeusvimsegmentimadruštvaaposebnouobra-zovanjuneminovankvalitativninapredak,nastavićemodapodržavamoškolekrozpromocijupartnerstvaroditeljaiškole,štitimopravaiinteresedjece,spremninanajšireakcijejavnogzastupanjapoputonihpopitanjuuprevencijenarkomanije,zaštiteživotneokoline,seksualnogzlostavljanjaiunapređenjarodneravnopravnosti.
UdruženjeroditeljaCrneGoresezahvaljujesvimsaradnicimaikonsultantimanaprojektu,prijesvegaFondacijiInstitutzaotvorenodruštvo-predstavništvoPodgoricanadonaciji,stručnojiljudskojpodršci,MinistarstvuprosvjeteinaukeiZavoduzaškolstvonapomoćiipruženiminformacijama,svimškolamakojesuobuhvaćeneistraživanjemnasaradnjiitoplomprijemuisvimroditeljimakojisusuštinskipomoglirealizacijuovogprojekta.
UdruženjeroditeljaCrneGore
Monitoring i evaluacija reforme obrazovanja iz ugla roditelja
� Udruženje roditelja Crne Gore
2. O nama
URCGjeregistrovanokaonevladina,neprofitnaorganizacija24.maja2002.g.FormiranjeUdruženjajeprestavljalokrunutrogodišnjegPSPprojekta(Partnerstvoroditeljaiškole),kojijeCRS(CatholicReliefServices)implementiraoodgrantaUSAID.FormiranjeUdruženjaroditeljaCrneGorejebilajednoglasnaodluka28savjetaroditelja,kojisutimehtjelidastvorezvaničnu,kišobranorganizacijukojaćezagovaratiidejuroditeljskogučešćauobrazovanjuidruštvuuopšte.Sadajeformiranjesavjetaroditeljauškolamazakonskaobaveza.Savjetroditeljajesavjetodavniorgankojiimauvidugodišnjiplanškole,kaoiuizvještajdirektoraoraduškole,razmatraizvjesneproblemeuraduškole,primjedberoditeljapopitanjuradaiproslijeđujeihškolskomodborunarazmatranje.
Usvomdosadašnjemradu,UdruženjeroditeljaCrneGoresvojuvizijupokušavaostvaritikroznizaktivnostikojesuusmjerenekakonaostvarenjeciljevapostavljenihstrateškimdoku-mentimaUdruženja,takoinaizgradnjusopstvenihkapaciteta.
• UdruženjeroditeljaCrneGorejeorganizovaloučešćeroditeljanajavnimraspravama,kojesuseodržavaleubrojnimopštinamaširomCrneGore,natemupredloženeKnjige promjenazareformuobrazovanja.
• UdruženjejetakođeposredovaloizmeđuMinistarstvaprosvjeteinaukeinastavnikauciljurazriješenjaštrajkanastavnikakojijetrajaooddecembra2001.donovembra2002.g.
• Realizovanjeprojektinformatičkogopismenjavanjaroditelja,nastavnogiadministra-tivnogosobljau15školauCrnojGori,
• UzpodrškuameričkehumanitarneorganizacijeCRSrealizovanesusljedećeaktivnos-ti:Kampanjaprotivseksualnogzlostavljanjadjece,započetaujunu2004.godine"Pričaj
otome",nastavljenajeinaredne,2005.g.UdruženjeroditeljaCrneGoreje,uokvirufinansiranjamini-projekatazasavjete
roditelja,prekokancelarijeCRS-auCrnojGori,kroz5krugovapodrzalo56pro-jekata,
UdruženjeroditeljaCrneGoreimasvojtrenerskitimkojijeformiranprijetrigodineikojijeprošaoobukuizvišeoblasti,odnenasilnekomunikacijeirješavanjakonfliktamirnimputem,prekopisanjaprijedlogaprojektaiprikupljanjasredstavazapotrebeorganizacije,javnogzastupanjaiupravljanjaorganizacijom,monitoringaievalu-acije,radionicekaometodaradaitrenerskihvještinapadoreformeobrazovanjauCrnojGoriiulogeroditeljaunjoj.Takosmopostalitreningiresursnicentar,kojijeuproteklojškolskojgodiniodržaopreko60radionicazasavjeteroditeljaširomCrneGorenasljedećeteme:strateškoplaniranje,dječjaprava,prikupljanjenovčanihsredstavazapotrebeškole,pisanjeprojektnogprijedloga,planiranjelokalneakcijeinenasilnakomunikacija.
Dioovihaktivnosti jepodržalaikanadskarazvojnaorganizacijaCIDA,kaoisljedećedogađajeodkojihizdvajamo:
Monitoring i evaluacija reforme obrazovanja iz ugla roditelja
�Udruženje roditelja Crne Gore
PrviRODITELJSKIDANuCrnojGori,21.septembar2005.g.,proslavljeninaredne,2006.g.,stendencijomdapostanetradicionalan,
Seminarzaroditeljeipredstavnikepsiholosko-pedagoškihslužbiupodgoričkimosnovnimisrednjimškolamanatemuprevencijenarkomanijeištampanjebrošure"Štasvakiroditeljtrebadazna",
Seminarzačlanovesavjetaroditeljapodgoričkihškolakojiparticipirajuuškolskimodborimanatemu"Mjestoiulogaroditeljaureformisanojškoli"
• PomoglismoprojekatizradeInformatoraodevetogodišnjojškolikojisufinansiraliFOSIiZavodzaškolstvo,
• NaporiUdruženjaroditeljacrneGorenapoljujavnogzastupanjasurezultiralisapreko600prikupljenihpotpisazakampanjuočuvanjarijekeTare,
• Aktivnosmobiliuključeniuizradunacionalnogplanaakcijezamlade,koordinirajućidvjemaradnimgrupama-zaobrazovanjeiporodicu,
• FinansiraniodUSA-KonzulatauPodgorici,održalismoradioniceu21graduuCrnojGorizapredstavnikeroditeljauškolskimodborimaiorganizovanjetribinausvimopštinamauCrnojGori(21)iuvećimlokalnimmjesnimcentrima(4)naslijedećeteme:novadevetogodišnjaosnovnaškola,planoviUdruženjaroditeljaCrneGoreiciljevi,novaulogalokalnesamoupraveuobrazovnomsistemu(kojapozakonumožebitiosnivačobrazovnihinstitucijanasvojojteritoriji,poduslovimazakonomodredjenimipremamogućnostimadatimlokalnimzajednicamadaplanirajudionastavnogplanauskladusasopstvenimpotrebama),radUdruženjainjegovaulogaureformiobrazovanja
• Nasičlanovisuistovremenoičlanoviradnihgrupanamnogimprojektima(inkluzivnoobrazovanje,samoevaluacijaškola,strategijaodrživograzvoja,projekatUNICEF-a"Školabeznasilja"idr.)
• OdstraneVladeRCGdjelimičnojepodržanprojekat"Mjestoiulogaroditeljaureformi-sanojškoli",kojicesesprovoditikrozsetradionicaitribinapogradovimaoreformiškolstvasaosvrtomnakonceptizbornihpredmetauosnovnimškolamaireformisanojgimnaziji,anakojimaćepredavačibitičlanovinašegtrenerskogtimaipredstavniciZavodazaškolstvo.
Monitoring i evaluacija reforme obrazovanja iz ugla roditelja
8 Udruženje roditelja Crne Gore
3. Uvod
Svjesnovažnostiprirodnogpartnerstvaroditeljaiškole,UdruženjeroditeljaCrneGorejeumajuovegodineosmisliloprojekat„Monitoringievaluacijareformeobrazovanjaizuglaroditelja“.
Reformskizakoni„idunaruku“roditeljima,pružajućilegalan,zakonskiokvirzanjihovraduškolama.Zakonskaobavezasvakeškolejedaformirasavjetroditelja,sastavljenodpojednogpredstavnikaizsvakogodjeljenja.Savjetroditeljadelegirasvoja2članauškolski,odnosnoupravniodborškole,takoda,poredsavjetodavne,roditeljiureformisanojškoliimajuiupravljačkuulogu,saveomaozbiljnimingerencijamainadležnostima.
Reformomobrazovanjakojajeutemeljenapromjenomzakonskeregulativeidonošenjemnovihobrazovnihprogramazasvenivoeobrazovanja(zaosnovnuškolu,gimnazijuisrednjestručnuškolu),počelosesaprimjenomškolske2004/05.g.u10%osnovnihškolaiusrednjimstručnimškolamauCrnojGori.Danassuureformi74osnovneškole,aureformskiprocessuseod2006/07.školskegodineuključileigimnazije.Implementacijanovogkurikulumapodra-zumijevapoboljšanjeformalno-tehničkihuslovaradauškolama,aliisuštinskihpromjenakojesetičusadržaja,obimainačinausvajanjaznanjainjegovogvrednovanjauškolama.
Novimreformskimrješenjimapostavljenisuciljevikojipretpostavljaju:
• Obezbjedjenjesvestranograzvojapojedinca,• Uvažavanjenjegovihindividualnih,socijalnih,nacionalnihikulturnihpotreba,kaoi
nacionalneivjerskepripadnosti,• Uvažavanjerazličitostiiposebnostiusmisluuvažavanjapotreba,željaimogućnosti
zaizborisvestranoobrazovanjenasvimnivoima,• Razvijanjesvijestionacionalnojpripadnosti,kulturi,istorijiitradiciji,kaoi
uključivanjeuprocesevropskihintegracija.
Akosepodjeodovih,„globalnih”ciljevareformeobrazovanja,nijeteškodefinisatiprincipenakojimaćesebaziratipromjene.Tosu:
• Decentralizacija,asamimtimidemokratizacijaobrazovnogprocesa,• Jednakapravazasve,• Izboruskladusaindividualnimmogućnostima,• Uvodjenjeevropskihstandarda,• Primjenasistemakvaliteta,• Razvojljudskihresursa,• Permanentno-informalnoobrazovanje,• Fleksibilnostsistema,• Prohodnost(vertikalnaihorizontalnapovezanostsistema)• Uskladjenostprogramasanivoomobrazovanja,• Interkulturalizacija,• Postupnostuuvodjenjupromjena
Monitoring i evaluacija reforme obrazovanja iz ugla roditelja
�Udruženje roditelja Crne Gore
3.1. Ciljevi i namjena projekta "Monitoring i evaluacija reforme obrazovanja iz ugla roditelja"
Ostvarljivostglobalnihciljeva,kaoipoštovanjeprincipanakojimaćesetemeljitiprom-jenemogućejepratitiizrazličitihuglovaipozicija,paisapozicijeroditelja,kojisuinajzain-teresovanijizasamproces.
PolazećiodvelikogiskustvakojejeUdruženjeroditeljasteklokrozdosadašnjirad,velikogbrojadirektnihkontakatasanajširom"roditeljskombazom"semoglozaključitidapostojerazličitatumačenjapojedinihreformskihzahvataireformeucjelini,irazličiteocjeneiimpre-sijeonastalimpromjenama.
Iztihrazlogasmoušliuuprocesnadgledanjarezultatareformskogprocesa.tj.pristupilimonitoringunajvažnijihsegmenataobrazovnogprocesakojisesastojiuporedjenjuizmedjutradicionalnogireformskogobrazovnogprocesa.Takodje,izvršilismoevaluaciju,tj.procjenurealizacijeciljevanaosnovupodatakakojesmoprikupili.
Drugimriječima,UdruženjeroditeljaCrneGorejeprikupiloiobradilostavoveimišljenjaroditeljakrozutvrdjivanjestepenaroditeljskogzadovoljstvanovinamauobrazovanju.Ovoćepomoćikreatorimareformedabudućereformskekorakeprilagodedječijimpotrebamakojesuprepoznalinjihoviroditelji.IstraživanjemsuobuhvaćeniroditeljidjeceizIobrazovnogciklusa(I,IIiIIIrazred).
Izsveganavedenogsedazaključitidajeciljnašegprojektaobjektivnoutvrdjivanjekvalitetaobrazovnogprocesa,sagledavanjanjegovihdobrihilošihstranaistraživanjemipribavljanjemmišljenja,zapažanja,ocjenaistavovaroditeljaonastalojpromjeniuobrazovnomprocesu.
Željanamjedarezultatiovogistraživanjaposluže,kakoškolama(upravama,učiteljima/učiteljicama,stručnimslužbama),roditeljima,predstavnicimalokalnesamoupravekojiparti-cipirajuuorganimaškole,takoikreatorimaobrazovnogprocesananivouMinistarstvapros-vjeteinaukeistručnihinstitucijada,shodnozaključcimaipreporukamaizovogistraživanja,nastavedaradenatransformacijiidemokratizacijiobrazovnogprocesa.Ovojejošjedannašprilogrealizacijiistih.
3.2. Oblasti istraživanja
Cjelokupanprojekat"Monitoringievaluacijareformeobrazovanjaizuglaroditelja"jezamišljenkaoparticipativanproces,štoznačidasmouistraživanježeljeliuključitištovećibrojsaradnikakakoizobrazovnihinstitucija(školskihpedagogaipsihologa,predstavnikeupravaškola,učiteljaiučiteljica,direktoreipomoćnikedirektora,predstavnikeZavodazaškolstvoidr.),takoiiznevladinogsektora(predstavniciUdruženjazapomoćdjeci-Nikšić,Saveza"Našainicijativa"zapomoćdjecisaposebnimpotrebama).
Naparticipativnomseminaruzautvrdjivanjemetodologije radautvrdjenesuoblastiistraživanja,školeukojimaćesesprovoditiistraživanje,tehnike(metode)prikupljanjapodataka,rasporedtehnikaisaradnikapoškolama,dinamikuprikupljanjapodatakaPolazećiodstrukture"roditeljske"populacije,njenesocijalne,obrazovneiprofesionalneraznolikosti,identifikovalismooblastiipodoblastikojenakvalitetannačinmožemosagledatiiocijeniti.Tosu:
Monitoring i evaluacija reforme obrazovanja iz ugla roditelja
10 Udruženje roditelja Crne Gore
1) Nastava• gradivo• slobodnovrijeme,• pomoćpriučenjuidodatničasovi• privatničasovi,• udžbenici,• opisnoocjenjivanje
2) Infrastruktura(opremljenostškoleikadrovskainfrastruktura)• školskiprostor,• invertar,• prilagodjenostškolskogprostoradjecisasmetnjamaurazvoju,• kadrovskaopremljenost
3) Atmosferauškoli• odnosimedjudjecom• odnosnastavnik-učenik• Dalipostojiverbalnoilifizičkonasiljenaddjecom?• Kolikoješkolabezbjednomjestozaboravakdjece?
4) Vannastavneaktivnosti• izleti• školauprirodi• slobodneaktivnosti• produženiboravakinjegovaosmišljenost
5) Saradnjasaroditeljimailok.zajednicom• oblicisaradnješkolesaroditeljima• direktnikontaktisaučiteljem/učiteljicom• radsavjetaroditeljaiškolskogodbora,• uključenostroditeljausprovodjenjevannasatavnihsadržaja• saradnjasalok.zajednicomipostojanjezajedničkihprojekata
3.3.Tehnike prikupljanja podataka - metodologija istraživanja
Zapotrebeovogistraživanjapodacisuseprikupljalikorišćenjemslijedećihmetoda(tehnika):
• upitnika• fokus-grupe• posmatrača
Prikupljanjepodatakaputemupitnika(anketa)vršenojeu30škola.TosubileuglavnomBškole(kojesu"ušle"ureformu2005/06.školskegodine),odnosnoškoleukojimasenastavaporeformisanommodeluodvijavećdvijegodine.Upitnikjesadržaopitanjaposvimdefinisanimoblastimaistraživanja.
Metodaistraživanjaputemfokus-gruperealizovanajeu8škola.Podrazumijevalajeradsagrupomod20-30roditeljauA-školama(školekojeveć3godineizvodenastavuporeformi-
Monitoring i evaluacija reforme obrazovanja iz ugla roditelja
11Udruženje roditelja Crne Gore
sanommodeluškoleikojesuureformiod2004/05.školskegodine).Okupljanjeroditeljasuorganizovalipovjerenici/lokalnikoordinatoriUdruženjaroditeljaCrneGore,udogovorusaupravamaškolainjihovimučiteljima/učiteljicama.Zaradsusekoristileškolskeprostorije,afacilitatoriizapisničarisubilitreneriikotreneritrenerskogtimaUdruženjaroditelja.
Radsafokusgrupomseodvijaopounaprijedpripremljenojmetodologijishodnozaključcimaipreporukamasaparticipativnogseminara.Roditeljisupogrupamaradilinapojednojodpredloženihoblasti(nastava,opremljenostškole,atmosferauškoli,vannastavneaktivnostiisaradnjaškolesaroditeljimailokalnomzajednicom),ispisivalipozitivnainegativnazapažanja,azatimihprezentovaliostalima.Zatimsu,metodom„zvučnizid“iostalibiliumogućnostidadopišusvojazapažanjana„tudje“oblasti.Nakrajusumetodomanketiranjaodgovaralina„opšta“pitanja-tvrdnje:„Mojedijetevoliškolu“,„Onovolisvojuučiteljicu“i„Radoizvršavasvoješkolskeobaveze“.
Posebanmodelmonitoringaievaluacijerealizovalisuposmatračiu9škola.TotakodjeA-škole(školekojesu„ušle“ureformu2004/05.).Radroditeljaposmatračasetakodjeodvijaopounaprijedutvrdjenomplanurada.
Roditelji-posmatračisubiliprisutniuškolamanekolikodanaukontinuitetu,razgovaralisasvimakterimaobrazovnogprocesakoji„nose“reformuiutomperioduintenzivno„živjeli“saškolom.
Kontaktiralisusaroditeljima,prisustvovaliroditeljskimsastancima,kontaktiralisapred-sjednicimasavjetaroditelja;pogotovosuintenzivnirazgovoriupriličenisačlanovimasavjetaroditeljaizodjeljenjakojiškoluučeponovommodelu.Takodje,razgovaralisusadirektorimaškola,učiteljimaiučiteljicamaipredstavnicimastručnihslužbi(školskimpsiholoziomaipedagozima)iimaliuviduškolskeknjige,zapisnikesasjednicasavjetaroditeljaiškolskogodbora.
3.4. Uzorak
Projekat„Monitoringievaluacijareformeobrazovanjaizuglaroditelja“sesprovodiou47školapomoću3pomenutetehnike.
Upitnik-anketujepopunilo1857roditelja.Fokus-grupamajeukupnoprisustvovalopreko300roditelja.Roditelji-posmatračisurazgovaralisa9direktoraškola,15učitelja/učiteljica,35predstavnika
savjetaroditeljauškolama,12pedagogaipsihologaisapreko150roditelja.Uistraživanjujeučestvovalooko2300ispitanika.
4. Rezultati istraživanja po oblastima
Rezultatiistraživanjasuanaliziranipooblastimaistraživanjaiobjedinjavajusvazapažanjapri-kupljenaplaniranimtehnikama(upitnikom,metodomfokus-grupeimetodomposmatrača).
Veomajeinteresantnodasurezultatiistraživanjametodomfokus-grupeiroditelja-posmatračabilidijelomdrugačijiodonihprikupljenihmetodomupitnika.Razlogemožemopronaćiuslobodidaseudirektnomkontaktusafacilitatoromiliposmatračemroditelji„otvore“,kaoi
Monitoring i evaluacija reforme obrazovanja iz ugla roditelja
12 Udruženje roditelja Crne Gore
daanketa,zbogizvjesne"ukalupljenosti"nepružadovoljnoslobodedaseiznijansirastaviiskažemišljenje.
4.1. nastava
Uoblastinastaveprikupljanjenisupodacivezanizanovineuobrazovnomprocesukojesetičusmanjenjaobimagradiva,izostavljanjasadržajazakojeseprocijenilodasunepotrebni,glomaznoobradjeni,nepodesniineprilagodjeniuzrastu,kaoisadržajikojidijetenemozedapovežesapraksom,odnosnostvarnimživotom.Takodje,željelismosaznatidalidijeteimadovoljnovremenazaigruikolikosuzahtjevnidomaćizadaci,dalimutrebapomoćprilikomučenja,dalijeiuovomuzrastupotrebnouzimatidodatnečasove,štaroditeljimisleoopisnomocjenjivanjuokojemupojedinimslučajevimavladajusuprostavljenamišljenjakakoroditelja,takoiučitelja/ca.
Posebnomjestouistraživanjujedatopitanjimaudžbenika,lektire,školskogpribora,asatimuveziimaterijalnimizdacimaipitanjima:"Dalinovaškolaatakujenakućnibudžet?".
Metodomupitnika,roditeljisuovakovidjelipojedinesegmentenastave:
Uvisokomprocentu("sasvimseslažem"61,70%i"slažemse" 26,4%)suseroditeljisaglasilidadjecaradozavršavajusvojeobaveze.
Samostalnostdjeceu izvr-šavanjuškolskihobaveza(spre-manjeknjiga,odlazakuškolu,prenošenjeinformacijaizškole)jeiskazanauvisokomprocentu(44.8%roditeljasesasvimslaže,29.50%seslaže).Ipak,21%ro-diteljase"uglavnomslaže",a5%seneslažesaovomtvrdnjom.
Razlogzaovako raznolikeodgovoremožemonaćiu tvr-dnjamanekihroditeljadadjecanijesu"dovoljnozrela"zapolazakuškolu.
Moje dijete rado završava svoje školske obaveze
sasvim se slažem61.7%
slažem se26.4%
uglavnom se slažem10.8%
ne slažem se1%
ne znam0.1%
sasvim se slažem slažem se uglavnom se slažem ne slažem se ne znam
Moje dijete je samostalno u izvršavanju školskih obaveza
sasvim se slažem44.8%
slažem se29.5%
uglavnom se slažem21%
ne znam0.1%
ne slažem se4.6%
sasvim se slažem slažem se uglavnom se slažem ne slažem se ne znam
Monitoring i evaluacija reforme obrazovanja iz ugla roditelja
13Udruženje roditelja Crne Gore
Očigledno,gradivopredvi-djenonovimplanovima ipro-gramimajedjeciveomablisko.Poodgovorimakojesmodobili,svega2%roditeljasmatradaseizgradivanijesuizbacilinerazum-ljivisadržaji.
Anketirani roditelji takodjesmatrajudadjecauspješnosavla-davajugradivo(51.7%odgovora"sasvimseslažemi32.3%odgov-ora"slažemse").14.1%roditeljase"uglavnomslaže",a1%se"neslaže"saovomtvrdnjom.
Ipak,uznačajnomprocenturoditeljikažudajedjecipotreb-nadodatnapomoćpriučenju,odnosnodaseroditelji iliostaliukućanimorajuangažovatikakobidijeteuspješnoizvršavalosvoješkolskeobaveze.Takose14%roditelja"sasvimslaže",a22,1%se"slaže"dajedjetetuneophodnaovavrstapomoći.23,4%"uglav-nom"smatradaimtrebapomoćipriučenju,a38%daimpomoćnijepotrebna.
Iakonijesmouanketi(drugimmetodamajeitotretirano)postavilipitanjaplaćanjadodat-nihčasovasmatrajućidaoninijesupotrebniuovomuzrastu,nadamosedaroditeljikojisuodgovoriliafirmativnonaovopitanjenijesuprinudjenidaplaćajudodatnečasove.
Ono što nau i u školi može jasno povezati sasvakodnevnim životom
sasvim se slažem47.8%
slažem se34.7%
uglavnom se slažem13.9%
ne znam1.4%
ne slažem se2.2%
sasvim se slažem slažem se uglavnom se slažem ne slažem se ne znam
Moje dijete uspješno savladava nastavno gradivo
sasvim se slažem51.7%
ne slažem se1.3%
ne znam0.7%
uglavnom se slažem14.1%
slažem se32.3%
sasvim se slažem slažem se uglavnom se slažem ne slažem se ne znam
Mom djetetu je potrebna dodatna pomo pri u enju
ne slažem se38%
uglavnom se slažem23.4%
slažem se22.1%
sasvim se slažem14%
ne znam2.5%
sasvim se slažem slažem se uglavnom se slažem ne slažem se ne znam
Monitoring i evaluacija reforme obrazovanja iz ugla roditelja
14 Udruženje roditelja Crne Gore
Mišljenja roditelja su po-dijeljenapopitanjuvremenakojedijeteprovodiuizradidomaćihzadataka.11,3%roditeljase"sa-svimslaže",a18,3%se"slaže"saovomtvrdnjom.Znajućidarefoprmisanimodelnastavepo-drazumijevamanjeradakodkuće,kaoiostavljanjeknjigauškoli(štonijeslučajumnogimškolama),naizglediznenadjujepostotakod-govorakojiiduuprilogzauzetostidjecekodkuće.Medjutim,djecijeidaljepotrebnadodatnapomoć
roditelja:dapročitajuzadatak,pomognuuuočavanjunekogproblemailipravilapokometrebaraditiodredjenizadatak,provjeriuradjenogisl.,štoznačidaroditeljiidalje,spravom,morajubitiuključeni.
Ipak,očiglednojedaimpre-
ostajedostavremenaza igru iostaleaktivnosti.Takoje57,7%roditeljaodgovorilonaovutvrd-njusa"sasvimseslažem",27,7%sa"slažemse",a10,6%sa"ug-lavnomseslažem".Svega4%roditeljasmatradadjecanemajudovoljnovremenazaigruidrugeaktivnosti.
Iznenađujepodatakda56,10%roditeljaneznadali jenastavaprilagodjenadjecisasmetnjamaurazvoju.Ukolikoposmatramoodgovore ikomentareroditeljakoji imajudjecusasmetnjamaurazvoju,oninamgovoredatiroditeljinijesuzadovoljnisveuku-pnimuslovimakoješkolapruža.Pritužbesuvezanezanemanjeindividualnogobrazovnogplana(planakoji jeuradjenzasvakodijeteponaosob, ikoji jeplodradatimastručnjakausaradnjisa
roditeljima),"lutanje"itraženjeodstraneučitelja/cenajefikasnijegnačinausvajanjagradiva,dotogadasupojediniroditeljiodustaliodslanjadjetetauredovnuškolukojusuodabralizasvojedijete.
Moje dijete provodi puno vremena rade i doma e zadatke
uglavnom se slažem23.3%
slažem se18.3%
sasvim se slažem11.3%
ne znam0.8%
ne slažem se46.4%
sasvim se slažem slažem se uglavnom se slažem ne slažem se ne znam
Ima dovoljno vremena za igru i ostale aktivnosti
sasvim se slažem57.7%
ne znam0.3%
ne slažem se3.7%
uglavnom se slažem10.6%
slažem se27.7%
sasvim se slažem slažem se uglavnom se slažem ne slažem se ne znam
Nastava je prilago ena djeci sa smetnjama u razvoju
ne znam56.1%
ne slažem se14.4%
uglavnom se slažem8%
slažem se12.7%
sasvim se slažem8.6%
sasvim se slažem slažem se uglavnom se slažem ne slažem se ne znam
Monitoring i evaluacija reforme obrazovanja iz ugla roditelja
15Udruženje roditelja Crne Gore
Tako14%roditeljasmatradanastavanijeprilagodjenadjecisasmetnjamaurazvoju.Ukomentarimanavodedasuodjeljenjaionakobrojna,daseučitelj/canemožeudovolj-
nojmjeriposvetitidjetetusasmetnjamaurazvoju,idaje,nažalostčestapojavadase,poka-zivanjujednemajke:"Drugadjecabrinuotomdjetetu,pišuicrtajuumjestionjega,stavljajumusenaraspolaganjeizsolidarnostiidrugarstva,zapostavljajućisvojezadatke."
Narednedvijetvrdnjeseodnosenaopisnoocjenjivanje.
Kadsegovorionovom,opis-nomnačinuocjenjivanjauIciklu-su,roditeljiuvelikombrojukažudaimopisnoocjenjivanjepružadovoljnoinformacijaouspjehudjeteta(34,90%se"sasvimslaže",a30,70%se"slaže").Očiglednojevećiniroditeljaopisnaocjenajas-na.19,30%roditeljase"uglavnomslaže",aprocenatnezadovoljnihje11,80%.
Takodje,ujošvećemprocentu(58,1%se"sasvimslaže"i26,30%se"slaže")smatraju,daučitelji/cenapravinačin"upotrebljavaju"opisnuocjenukao instrumentkojimmogu
"izmjeriti"napredovanjedjete-ta.Ostajekonstatacijakoja jedatauvelikombrojuupitnikakaokomentarilisugestijadaopisnaocjenanedovoljno stimuliše imotivišeučenika.
Uporedjujućiovajnačinocjenjivanjasatradicionalnim,ističudaje"posebandoživljajkaddijetedonesepeticu,kojomsehvalionjegovstarijibratilisestra!".
Metodafokusgrupeimetodaroditelja-posmatračasupokazaleunekimoblastimaidentičnerezultatekaoiupitnik,dokseponekimpitanjima,izrazlogakojesmoranijenaveli,impresijedoneklerazlikuju.Roditeljinafokusgrupamasmatrajudasudjecapriličnorasterećenagradi-vomuIrazreduirelativnogalakousvajaju.Smatrajudasekrozigruikolektivniradpostižedasudjecaslobodnijaikreativnija.Roditelji-posmatračisuzapazilidaroditeljismatrajudadjecaimajudovoljnomogućnostidasesamostalnoiskažu,daučiteljiiučiteljice"forsiraju"koddjeceprirodniintelektilogičkozaključivanje,imajumanjedomaćihzadataka,ostajeimdovoljnovremenazaigru.
Opisno ocjenjivanje mi pruža dovoljno informacijao uspjehu djeteta
uglavnom se slažem19.3%
slažem se30.7%
sasvim se slažem34.9%
ne znam3.2%ne slažem se
11.8%
sasvim se slažem slažem se uglavnom se slažem ne slažem se ne znam
U iteljica/u itelj na pravi na in koristi opisno ocjenjivanjepri procjeni uspjeha mog djeteta
uglavnom se slažem8.7%
slažem se26.3%
sasvim se slažem58.1%
ne znam4.9%
ne slažem se2%
sasvim se slažem slažem se uglavnom se slažem ne slažem se ne znam
Monitoring i evaluacija reforme obrazovanja iz ugla roditelja
16 Udruženje roditelja Crne Gore
Ipak,nerijetkoroditeljiiskazujubojazandadjecauIIiIIIrazredubudusuočenasaobimnijimizahtjevnijimgradivom,idasetadamorajuuključitiroditeljiilinekodrugikobiimmoraopomoćiokosavladavanjaistog.UIIiIIIrazredujepunopismenihprovjeraznanja,pogotovoizmatematike,punopitanjanakojaodgovoremorajutražitiroditelji(napr:"SaznajneštooDuklji!"isl.).
Mnogismatrajudasenevodidovoljnoračunaorukopisu,opravilnompisanjuslovaibro-jeva,kaoidasudjecazbunjenaistovremenimučenjemtablicaimnoženjaidijeljenja.
Takodje,smatrajudasevrločestoodstupaodrasporedačasova,dadjecaostajuuučionicamadaseigraju,crtaju,nauštrbčasovafizičkogvaspitanja.
Evidentiralismovelikibrojprimjedbinaneodržavanječasovadopunskeidodatnenastave,kojisupredvidjenaplanomdevetogodišnješkole.
UIrazredudjecaimajupunoslobodnogvremena.UIIiIIIrazredu,zbogpovećanogobimagradiva,djecinedostajevremenazaigruidrugeaktivnosti.RoditeljikažudaseobimgradivainačinradauIIiIIIrazredu"nerazlikujemnogoodtradicionalnogmodela".
DodatnapomoćdjeciuIrazredunijepotrebna.Mnogiroditeljičaksmatrajudaihprevelika"ležernost"uIrazredučininespokojnima,jerznajudadjecauIIrazredulazesamaloznanjaapunoobaveza,bezradnihnavikaipriličnonedisciplinovanipopitanjuodgovornostipremaškolskimobavezama.Unekimškolama,zbogveomazahtjevnihnastavnikaengleskogjezika,roditeljisuprinudjenipotražitipomoćiplaćatidodatnečasove.
Roditeljisujednoglasnipopitanjuskupoćeudžbenika.Takođe,smatrajudamnogiudžbenici,apogotovolektiranedostaju,pasemorajufotokopirati.Nemoguseninaslijeditiodstarijegdjetetajersunajčešćeštampaniuoblikuradnesveske,štoznatnopovećavatroškovekojeporodicaizdvajazakupovinuknjiga.Zbognepostojanjauslovauškolamadaseknjigeostavl-jaju,djecaihmorajunositikući,ionebudupreteške.Roditeljiističudaimaprevišeudžbenikaizmaternjegjezika,daudzbenikPrirodeidruštva"oskudijevauinformacijama"aveomasuzadovoljniudžbenikomizmatematike.Takodje,smatrajudajelektira(posebnoIIIrazred)neprilagodjenanjihovomuzrastu.
Roditeljikojisuučestvovaliuradufokus-grupaunavedenih8školasuskorojedinstveniustavudajeopisnoocjenjivanjedonijeloniznepoznanicaidanjimegeneralnonijesuzado-voljni.
Identičanutisaksustekliroditelji-posmatrači.Razlozisupribližnoistovjetni:opisnaocjenanestimulišeinemotivišedijete,nepodstičeihvećsedjecaopusteiškolu"shvatajukaoigru".Opisnaocjenanepružaroditeljimadovoljnoinformacijaouspjehudjeteta,ačestojekarakterišu"nerazumljivom".Nastavnicisenepridržavajuuvijekovognačinaocjenjivanjailiopisnuocjenukoristenapogrešannačin.UjednojškoliseizengleskogjezikauIrazredukoristinumeričkaocjena(djecasudobila19jedinica!),auslučajujedneučiteljice,djecisedajevišeznakova(5,4,3,...cvjetića),kojiukrajnjempredstavljajunumeričkuocjenu..
nastava - zaključci:
• djeca lako usvajaju gradivo u I razredu • gradivo je prilagodjeno njihovom uzrastu• kroz igru i kolektivni rad djeca postaju slobodnija i kreativnija• djeci nije potrebna dodatna pomoć pri učenju u I razredu• u II i III razredu ih očekuje više obaveza, teže gradivo više domaćih zadataka i
potrebna im je pomoć• udžbenici su skupi, često ih nema i ne mogu se "nasljedjivati"• nastava nije u dovoljnoj mjeri prilagodjena djeci sa smetnjama u razvoju• opisno ocjenjivanje nedovoljno motiviše djecu • opisnu ocjenu pojedini roditelji smatraju nerazumljivom
Monitoring i evaluacija reforme obrazovanja iz ugla roditelja
17Udruženje roditelja Crne Gore
4.2. Atmosfera u školi
Popitanjuatmosferekojavladauodjeljenjimakojasubilaobuhvaćenaovimistraživanjem,mišljenjasuskoroidentična.Djecaradoiduuškoluivolesvojuučiteljicu.
Veselasu,otvorena,komunikativna.Naosnovukomentarajednemajkemožesestećislikaodjecikojaučeponovimreformisanimnastavnimprogramima;onakaže:"Lakoihmožeteprepoznatikadizlazeizškole,nasmijanisuibezbrižni",adrugakaže:"Neradujusevikendukaodrugadjeca!".
78%roditeljasasigurnošćutvrdedanjihovodijetevoliškolu,a18,6%se"slaže".nezadovoljnihjesamo0,20%.
Djecavolesvojeučitelje/uči-teljiceuogromnomprocentu(81,5%se"sasvimslaže",a16,2%se"slaže",3,2%se"uglavnomslaže"saovomtvrdnjom).
Moje dijete voli da ide u školu
sasvim se slažem78%
slažem se18.6%
uglavnom se slažem3.2% ne slažem se
0.2%
sasvim se slažem slažem se uglavnom se slažem ne slažem se
Moje dijete voli svoju u iteljicu/u itelja
sasvim se slažem81.5%
slažem se16.2%
uglavnom se slažem1.9%
ne slažem se0.1% ne znam
0.3%
sasvim se slažem slažem se uglavnom se slažem ne slažem se ne znam
Monitoring i evaluacija reforme obrazovanja iz ugla roditelja
18 Udruženje roditelja Crne Gore
Opštaatmosferauškoliječestokritikovana.Iakoseškolemogupohvalitiredomidisciplinomuvelikojmjeri,ukomentarima isugestijamaroditeljiističudabidjeca trebalodabudu"vaspi-tanijaidisciplinovanija".Starijirazrediprednjačeunedisciplini,njihovoponašanječestougrožavamladjudjecupapreporučujudasenjihoveučionicepomogućnostiifizičkiodvoje.Smatrajudadežurninastavnicimorajusavišepažnjepratitištasedešavapohodnicima,
aiškolskadvorištasmatrajunedovoljnobezbjednim.
Odnosimedjudjecomuškolipokazujusličnudisperzijuod-govora.Roditeljinaglašavajudajeatmosferauučioniciizuzetnodobra(44,30%se"sasvimslaže",32,40%se"slaže").Ipak,prim-jedbeodnosemedjudjecomimaju19,30%roditelja,a3%jeroditeljakojisunezadovoljnikakosedrugadjecaophodepremanjihovomdjetetu.
Ukomentarimanaglašavajuda na nivou škole često ima
problematičnihsituacija.Ističudasporadičnoimadostabuke,amedjudjecomagresivnostiisvadje.
Medjudjecomuučionicivladadrugarstvoipovjerenje(84.20%se"sasvimslaže" i15,70%se"slaže"),izanemarljivjeprocenatonihkojitakonemisle
Opštu atmosferu u školi odlikuju red i disciplina
uglavnom se slažem22.9%
ne slažem se7.3%
ne znam7.4% sasvim se slažem
32.4%
slažem se30%
sasvim se slažem slažem se uglavnom se slažem ne slažem se ne znam
Moje dijete je zadovoljno kako se druga djecaophode prema njemu
uglavnom se slažem19.3%
slažem se32.4%
sasvim se slažem44.3%
ne znam0.9%
ne slažem se3.1%
sasvim se slažem slažem se uglavnom se slažem ne slažem se ne znam
Me u djecom vlada drugarstvo i povjerenje
ne15.8%
da84.2%
da ne
Monitoring i evaluacija reforme obrazovanja iz ugla roditelja
19Udruženje roditelja Crne Gore
Roditeljiumalombrojuističusocijalne razlike (2 roditelja),mogućnostijednih,anemogućnostdrugih da naprave odredjenedonacije školama što njihovudjecustavljauneravnopravanpoložaj.
Tako,zavistje,medjudjecompomišljenju roditeljaprisutnauprocentuod1,90%,dokčak98,10%roditeljasmatradamedjudjecomnemazavisti.
Odnosučitelja/učiteljicepremadjetetujezasnovannapoštovanjunjegoveličnosti. takavstavima87,80%roditelja.
Me u djecom vlada netrpeljivost
ne96.4%
da3.6%
da ne
Me u djecom vlada zavist
ne98.1%
da1.9%
da ne
U itelj/ca se sa uvažavanjem odnosi prema djetetupoštujuci njegovu li nost
ne12.2%
da87.8%
da ne
Monitoring i evaluacija reforme obrazovanja iz ugla roditelja
20 Udruženje roditelja Crne Gore
Roditeljisu,uskoroidentičnomprocentu(87,60%)naglasilidaučitelj/učiteljicapohvaljujedijeteipodstičeganauspjeh.
96,10% roditelja kaže daučitelji/učiteljicenediskriminišudjecu,većočiglednosvadjecaimajuistitretmanuučionici.
98,10%roditelja smatradaučitelj/učiteljicapoklanjadovoljnopažnjesvakomdjetetu.
U itelj/ca pohvaljuje dijete i podsti e na uspjeh
da87.6
ne12.4
da ne
U itelj/ca isti e moje dijete u odnosu na drugu djecu
ne96.1%
da3.9%
da ne
U itelj/ca ne poklanja dovoljno pažnje mom djetetu
da1.9%
ne98.1%
da ne
Monitoring i evaluacija reforme obrazovanja iz ugla roditelja
21Udruženje roditelja Crne Gore
Sa skoro stoprocentnomsigurnošćumožemorećida jenovikonceptškole"protjerao"verbalnoifizičkonasiljeučitelja/učiteljicanaddjecomuškolama.Svega0,30%roditeljakažedasusezadržaliizvjesniobliciverbal-nogifizičkognasilja.
Interesantno jenapomenutidaroditeljiuparkomentaraodo-bravaju,pačakizahtijevajuodučitelja/cedabudumalostrožiji,idaimodtoga"ništanećebiti"!
Nafokusgrupama,roditeljiističudapostojinasiljemedjuodraslijomdjecomumnogimškolama.Najčešćejetonasiljejačihnadslabijim,dječakanaddjevojčicamailičestodjecaizstarijihrazredamaltretirajumladjudjecu.Ističudabisedežurninastavniciiupravaškoletrebalovišeangažovatipopitanjusprečavanjatuča,bacanjapetardiisporadičnogdonošenjahladnog(aujednojškoliivatrenog)oružja.
Roditeljiističupojavunedisciplinedjece,posebnouIrazredu,objašnjavajućito"ležernim"stavomdjecepremaškolskimobavezama,brojnošćudjeceuodjeljenjimainedostatkom"kućnog"vaspitanja.
Nastavnicisepremadjeci,poocjeniroditelja,odnosenahumannačin,punljubaviipredan-osti.Smatrajudajeatmosferauučioniciprijatna,kaoidadijetemožeusvakommomentudaseobratinastavnici,daiznesesvojemišljenje,potrebeizahtjevekaoinedoumiceokogradiva.
Fizičkognasiljauškolamakojesuobuhvaćeneovimistraživanjemnema.Sporadičnosepojavljujuobliciverbalnognasilja(nazivanjepogrdnimimenima),aliuveomazanemarljivomprocentu.
Komentariroditeljaromskepopulacijesenerazlikujuodostalihizuzevjednog,kadajeučiteljica,želećidakaznijednogučenika,zaprijetiladaćegapremjestitiuzadnjuklupu,dasjedisaromskimdjetetom.
U itelj/ca ponekad dijete naziva pogrdnim imenima
ne99.7%
da0.3%
da ne
U itelj/ca ponekad dijete fizi ki kažnjava
ne99.7%
da0.3%
da ne
Monitoring i evaluacija reforme obrazovanja iz ugla roditelja
�� Udruženje roditelja Crne Gore
Atmosfera- zaključci:
• Prijatna atmosfera u odjeljenjima, timski rad, otvorena i vesela djeca, • nedovoljno reda i discipline na nivou cijele škole, posebno u starijim razredima,• Prisutno je nasilje medju djecom na nivou škole,• Dežurni nastavnici se moraju pojačano angažovati u obezbjedjenju reda i disci-
pline• Odnos učitelj/ica - dijete sa puno ljubavi i predanosti, • nema fizičkog nasilja učitelja/učiteljica nad djecom, a verbalno nasilje svedeno na
zanemarljiv procenat
4.3. Infrastruktura (opremljenost škole i kadrovska infrastruktura)
Naosnovuprikupljenihpodatakametodomupitnika,roditeljisuuvelikomprocentuozadovoljniopremljenošćuškole.Učionicesuvećinomuredneisvijetle,opremljenepotrebnimškolskimnamještajemiopremom.Ukomentarima,roditeljikažudasumnogetehničkeuredjaje(klimauredjaje,DVDiTVaparate)samidonirali.
Grafikpokazuje roditeljskozadovoljstvo opremljenošćuučionice. (41,50%se" sasvimslaže",29,60%se"slaže").Čestesuprimjedbenabrojučenika, imnogismatrajudabrojnaodjeljen-janepovoljnoutičunakvalitetnastave.Vjerovatno je iz tih isličnihrazlogapostotakroditeljakoji imajuodredjenezamjerke15,90%,apostotaknezadovoljnihje9,40%.
Takodje,roditeljismatrajudaškolemorajubitiopremljenijenastavnimmaterijalom,posebnodidaktičkimiinformatičkim.
Preko50roditeljajedopisalonaupitnikuprimjedbuološimhigijenskimuslovimauškolama,naročitokadasuupitanjutoaletiičestoimprovizovanedjačkekuhinje.
Ukolikojeupitnikpopunioroditeljkojiimadijetesasmetnjamaurazvoju(tojenaglasilo5roditelja),ondajeukomentarimaistakaodaškolskainfrastrukturanijeprilagodjenanjegovomdjetetu.Primjedbeseodnosenanemogućnostulaskaikretanjakrozškoluzbogarhitektonskihbarijera,daškolskitoaletiniujednomslučajunezadovoljavajupotrebeovedjece,kaoidaseostalaškolskainfrastrukturanijeprilagodilanjihovojdjeci.
U ionica je prilago ena potrebama u enika i njihovom broju
sasvim se slažem41.5%
ne znam3.6%
slažem se29.6%
uglavnom se slažem15.9%
ne slažem se9.4%
sasvim se slažem slažem se uglavnom se slažem ne slažem se ne znam
Monitoring i evaluacija reforme obrazovanja iz ugla roditelja
��Udruženje roditelja Crne Gore
Bezb j edno s t š ko l s kogokruženja jenavisokomnivou(47%roditeljase"sasvimslaže",a28,70%se"slaže").Ipak,mogukonstatovatičestikomentarive-zanizaonoočemusmogovo-rilikadajeupitanjuatmosferauškoli,atojepojavanasiljamedjudjecom,maltretiranjamladjihodstranestarijihisl.Zbogtogajeznačajanbroj roditeljakoji se"uglavnomslažu"(17,60%)daješkolabezbjednomjestozaboravaknjihovedjece,kaoi4%onihkojijesmatrajunebezbjednom.
Akoškolapredstavljabezb-jednomjestozaboravakdjece,putdo škole roditeljine sma-trajubezbjednim.Kaoštose izgrafikonavidi, ovopitanje jedalodisperzivneodgovore,pričemu31%roditeljasmatradajeputdoškoleopasan.Ukolikoseradioškolamaumanjimmjes-tima, roditelji senajčešćežalenaneadekvatanprevoz,dotrajalaprevoznasredstvaiprimoranostroditeljadavozeilipratedjecudoiizškole.Ukolikosuupitanjugradskesredine,svismosvjesni
prometnihsaobraćajnica,nepoštovanjasaobraćajnihpropisa,brzevožnjeineobezbijedjenihpješačkihprelaza.
Kadrovska infrastruktura,počevodupraveškolejezavećinuroditeljazadovoljavajuća.Ukolikoseradioroditeljimaprvaka,čestosmodobijaliodgovoredaonijošuvijeknepoznajudovoljnoitajsegmentobrazovanja.
Škola predstavlja bezbjedno mjesto za boravak mog djeteta
sasvim se slažem47%
ne znam2.3%
ne slažem se4.3%
slažem se28.7%
uglavnom se slažem17.6%
sasvim se slažem slažem se uglavnom se slažem ne slažem se ne znam
Put do škole je bezbjedan
uglavnom se slažem23.9%
slažem se18.8%
sasvim se slažem22.9%
ne znam3.3%
ne slažem se31.2%
sasvim se slažem slažem se uglavnom se slažem ne slažem se ne znam
Školom se kvalitetno upravlja i rukovodi
slažem se28.6%
sasvim se slažem35%
ne znam12%
ne slažem se5.8%
uglavnom se slažem18.6%
sasvim se slažem slažem se uglavnom se slažem ne slažem se ne znam
Monitoring i evaluacija reforme obrazovanja iz ugla roditelja
�� Udruženje roditelja Crne Gore
Štose tičenastavnogkadra,roditeljipokazujuneskrivenesimpatijepremaučiteljima/učiteljicama.Smatrajuihpožrtvovanimistrpljivim.Odukupnogbrojaanketiranihroditelja(1857),samo4roditeljasurekladajeučitelj/učiteljicanemaranilinezainteresovan,asamo2roditeljakažudadjecaimajunejednaktretman.
Popitanjuradastručnihslužbi,ističukvalitetnusaradnjusaškolskimpedagozimaipsi-holozima.
Najvećeprimjedbeimajunaradstomatološkihslužbiukolikoonepostojeuškoli,ilinaneophodnostnjihovogpostojanjauškolamaukojimaihjošuvijeknema.
Ističuda,iakopostoje,većinastomatološkihslužbinemamaterijalazarad,čestonedostajuvodailistruja,aprednjačistavonemotivisanostikadrakojiunjimaradi.
49,70%roditeljasmatradajesvakojškolipotrebanpsiholog.
34,30%roditeljasmatradajeuradusadjecomneophodandefek-tolog-logoped,anafokus-grupa-maiurazgovorusaposmatračem,,roditelji su istaklipotrebnudatakavstručnjakpostojiusvakojškoli.stekaoseutisakdabionmoraopostojatiusvakojškoli.
Da li je školi potreban psiholog?
da49.7%
ne50.3%
da ne
Da li je školi potreban defektolog-logoped?
da34.3%
ne65.7%
da ne
Monitoring i evaluacija reforme obrazovanja iz ugla roditelja
��Udruženje roditelja Crne Gore
Upribližno istomprocentu(38,10%) smatrajuda jedjecipotrebna dodatna pomoć priučenju.
Inafokus-grupamasumišljenjaroditeljaoopremljenostiškolarazličita.Nijepresudnodaliješkolagradskailiseoska,nitibrojučenika.Nekeškolesuopremljeneupotpunostiuskladusastandardimakojijepropisanireformomobrazovanja:učionicesusvijetleiukrašenedječjimcrtežima,ilustracijamabajkiiadekvatnimposterimaipanoima.Rasporedklupaomogućavagrupnirad,sjediseukrugu,učionicesumodernoopremljeneTV-aparatima,DVD-uredjajima,klima-uredjajima,kompjuteromisl.Posjedujusvapotrebnanastavnasredstva.
Ipak,odredjenibrojškolaobuhvaćenihistraživanjemnema,pomišljenjuroditeljadobreuslovezarad.Djecaidaljesjedeuredovima.Nekeučionicenemajudovoljnosvjetlostijersenalazeupodrumskimilisuterenskimprostorijama.Ponekadnedostajučakikrede,sundjeri,isl.,nemakasetazaodlaganjeknjiganiormarićailivješaonikazajakne.Takodje,odjeljenjabrojčanoznačajnopremašujuoptimalanbrojdjecekojibiomogućiokomforanrad.Fiskulturnesaleilinepostoje(postojećesunajčešćeneuslovne),ilisenekoriste,iliseizkomercijalnihrazloganekoristezapotrebeučenika.
Primjedbevelikogbrojaroditeljaseodnosenaneogradjena,neosvijetljenaineurednadvorišta,čimesedovodiupitanjebezbjednostdjece.Nebezbjednimsmatrajuvećinuputevakojavodeodkućedoškole.
Veomamalibrojroditeljakojiimajudjecusaposebnimpotrebamajeprisustvovaoradunafokus-grupama.Onismatrajudasemalibrojtakvedjeceuključujeuredovanobrazovniproces,zbogpredrasudauporodici,nepoznavanjanovereformskepolitikekojazagovarainkluzivnoobrazovanje, lošihinfrastrukturnihuslovazauključivanjedjecesaposebnimpotrebamauredovanobrazovniprogram.JošuvijeknepostojikoordinirantimskiradnaizradiIOP-a(indi-vidualnogobrazovnogplanazasvakodijete),većradsatakvimdjetetomosmišljavaučiteljica.Pomišljenjuovihroditelja,onesapunoposvećenostiiljubaviradesaovomdjecom.Problemmnogihškolasuarhitektonskebarijere,neprikladnesanitarneprostorijeinedostataknastavnihsredstava.
Takodje,primjetnojedavećinaroditeljaneznadovoljnoouslovimakoješkolemorajuzadovoljavatidabisesvadjecauključilauredovanobrazovniproces.
Roditeljisuunajvećembrojuveomazadovoljninastavnimkadromuškolama.Smatraju,uvelikomprocentu,dasuučiteljiiučiteljicedovoljnoosposobljenizaradsadjecompono-vommodelu.ističunjihovlošmaterijalnipoložaj,kojisenereflektujenakvalitetnastave.Uzanemarljivomprocenturoditeljiističunemotivisanostkadra,nesposobanineobučenkadar,sklonostporocimaisklonostkaverbalnomnasilju.
Takodje,pohvalnoseizražavajuoraduprosvjetno-pedagoškihslužbi,alisuzatočesteprimjedbenaradupraveškolepopitanjimaorganizovanjanastave,korišćenjaškolskihka-paciteta(izdavanjefisk.sala,organizovanjesekcijakojesemorajuplaćati,neorganizovana
Da li je školi potreban asistent za pomo u u enju?
da38.1%
ne61.9%
da ne
Monitoring i evaluacija reforme obrazovanja iz ugla roditelja
�� Udruženje roditelja Crne Gore
stomatološkaslužbaisl.).Roditelji ističunedostatakpotrebnogkadrakaostosulogoped,defektolog,psihologu
školamaukojimanijepredvidjen.
Infrastruktura (opremljenost škole i kadrovska infrastruktura) - zaključci:
• različita opremljenost škola (" neke imaju sve, a neke ništa!"- stav jednog učitelja)
• nedovoljno nastavnih sredstava u većini škola• neprilagodjenost većine škola djeci sa posebnim potrebama (prilazi školi, ulazak
u školu, sanitarne prostorije)• škole nemaju fiskulturne sale, a one koje ih imaju- nedovoljno ih koriste za časove
fizičkog vaspitanja ili za sekcije• neosvijetljena i neuredna školska dvorišta u većini škola, • put do škole nebezbjedan,• radan i posvećen nastavni kadar, bez obzira na loš materijalni status• nizak nivo usluga u stomatološkim službama u školama, • neophodni defektolozi-logopedi za rad sa djecom u školama• poželjno postojanje psihologa u svakoj školi
Monitoring i evaluacija reforme obrazovanja iz ugla roditelja
��Udruženje roditelja Crne Gore
4.4. vannastavne aktivnosti
Najčešćeprimjedberoditeljiimajunaizboriorganizacijuvannastavnihsadržaja.Iakotajproblemčešćevežemozastarijudjecu,roditeljidjecemladjeguzrastasmatrajudabiškolamoralavišeponuditiinakvalitetnijinačinorganizovatislobodneaktivnosti.
Zbogtogaiodgovorinanared-napitanjapokazujudase19,60%roditelja"uglavnomslaže"saizbo-romiorganizacijomvannastavnihaktivnosti,a17,50%roditeljajenezadovoljno,askorotolikoneznadaliikakoškolaorganizujeoveaktivnosti.
Skoroidentičnoseodgovaralonapitanjavezanazaizvodjenjeiorganizacijuizleta.
24,90%roditeljaje"sasvim"zadovoljno,a25,4%"zadovoljno"brojeminačinomizvodjenjaizleta.23%je"uglavnom"zadovoljno,a16,40%roditeljajenezadovolj-noorganizacijomi izvodjenjemizleta.
Organizovanješkoleuprirodiroditeljivisokoocjenjuju(23,10%je"sasvim"zadovoljno,a25,80%jezadovoljno).
17,60%roditelja imaprim-jedbealiseusuštinislaže,dok13%roditeljasmatradaškolananekvalitetannačinorganizuje isprovodiškoluuprirodi.
Iznenadjujuće je toda20%roditeljanijeinformisanootomekakoseonaizvodi.
Škola pruža raznovrstan izbor asova slobodnih aktivnosti
slažem se24%
sasvim se slažem22.1%
ne znam16.8%
ne slažem se17.5%
uglavnom se slažem19.6%
sasvim se slažem slažem se uglavnom se slažem ne slažem se ne znam
Škola na kvalitetan na in organizuje i izvodi izlete
uglavnom se slažem23%
ne slažem se16.4%
ne znam10.2%
slažem se25.4%
sasvim se slažem24.9%
sasvim se slažem slažem se uglavnom se slažem ne slažem se ne znam
Škola na kvalitetan na in organizuje školu u prirodi
sasvim se slažem23.1%
slažem se25.8%
uglavnom se slažem17.6%
ne slažem se13.3%
ne znam20.2%
sasvim se slažem slažem se uglavnom se slažem ne slažem se ne znam
Monitoring i evaluacija reforme obrazovanja iz ugla roditelja
28 Udruženje roditelja Crne Gore
Metodomfokus-grupeiposmatračasmodobilineštoiscrpnijeodgovore.Roditeljisuuogromnomprocentujednoglasnidasedjecinenudidovoljanbrojsekcija,a
iakoseponude,onesunajčešćeorganizovaneodstranenekogkojevanškole,inajčešćesucijenetakvihaktivnosti(školekošarkeifudbala,plesaisl.)veomavisoke.
Unekimškolamajedovoljnoizletničkihdanapredvidjenihplanomiprogramom.Medju-tim,upoloviniškolakojesubileobuhvaćeneovomtehnikomistraživanja,djecasenevodeniuobilazakvlastitogmjestaiokoline,akamolinegdjedrugo..Takodje,iakoseorganizuju,oviizletinemajuedukativankarakter,odnosno,djecisenedovoljnoobjašnjavaonostosuuprilicidavide.Roditeljičestoističudaseodabirajuneadekvatniorganizatoriiprevoznicidjeceizamjerajunanedovoljnojtransparentnostiprilikomodabiraponudjača,smatrajućidaSavjetroditeljamorabitiuključenucjelokupanproces.
Roditeljisujednoglasnidaseškolauprirodikvalitetnoorganizuje(posebnosusepohvalnoizrazilioizletištunaIvanovimkoritima),alidaidaljepredstavljaogromantrošakivrlikoopterećenjezakućnibudžet.
Prilikomradasafokus-grupamaroditelja,predočenoimjedanaosnovuZakonaoosnovnomobrazovanjuivaspitanju,Čl.17."škola,skladusasvojimmogućnostima,organizujeproduženiboravakzaučenike".
Roditeljisuisticalinepostojanjeproduženogboravkauvećiniškola(uznaglašavanjeob-jektivnemogućnostidaseonorganizuje),kaoinjegovuneosmišljenostuškolamaukojimaonpostoji.
vannastavne aktivnosti - zaključci:
• nedovoljno slobodnih aktivnosti u školama• neadekvatan izbor sekcija- ne prate želje i potrebe djece, • škola nedovoljno koristi " roditeljski potencijal" za osmišljavanje vannastavnih
aktivnosti• sekcije uglavnom izvodi neko " van škole" i moraju se plaćati • malo je izleta za djecu ovog uzrasta• dobra organizacija škole u prirodi, ali je cijena previsoka • u odabiru destinacija i organizaciji izleta i škola u prirodi potrebno je da učestvuju
i roditelji• nepostojanje produženog boravka u mnogim školama• neosmišljenost produženog boravka u školama u kojima se on organizuje
Monitoring i evaluacija reforme obrazovanja iz ugla roditelja
��Udruženje roditelja Crne Gore
4.5. Saradnja škole sa roditeljima i lokalnom zajednicom
Roditeljisuuvelikompro-centu informisani ouspjehu,poteškoćamaiponašanjudjeteta(63.80%roditelja se "sasvimslaže", a27,40%se "slaže").7,20%roditeljase"uglavnomslaže",a0,90%smatradanijedovoljnoinformisanouspjehu,poteškoćamaiponašanjusvogdjeteta.
Takodjesemožezaključitidasuupotpunostizadovoljnisaradnjomsaškolomkrozfor-muroditeljskogsastankaipojedinačnogkontaktasaučiteljem/učiteljicom.Tose,ponjiho-vommišljenjunemožerećizasavjetroditeljailiškolskiodbor.
Kvalitetsaradnjesaškolomkrozformuroditeljskogsastan-karoditeljiocjenjujunajvišomocjenom(71,40%jeovusaradnjuocijeniloocjenom5,a14%jetuformusaradnjeocijeniloocjenom4),
kao i formudirektnogkon-takta saučiteljem/učiteljicom(čak 84,1% roditelja je ovusaradnjuocijenilopeticom,a9%četvorkom).
Informisan/a sam o uspjehu, poteško ama iponašanju moga djeteta
sasvim se slažem63.8%
slažem se27.4%
uglavnom se slažem7.2%
ne slažem se0.9%
ne znam0.7%
sasvim se slažem slažem se uglavnom se slažem ne slažem se ne znam
Roditeljski sastanak
414.1%
37.9%
23%
13.6%
571.4%
1 2 3 4 5
584.1%
48.9%
33.1%
21.8%
12.1%
Direktan kontakt sa u iteljicom/u iteljem
1 2 3 4 5
Monitoring i evaluacija reforme obrazovanja iz ugla roditelja
30 Udruženje roditelja Crne Gore
34,60% roditelja je nega-tivnomocjenomocijenilo radsavjetaroditeljaiškolskogodbora.Komentariroditelja,kaoiprocenatod28,90%anketabezodgovoranaovajupitukazujenasvojevrsnonepoznavanjemogućnostidaseikrozoveformeostvarisaradnjasaškolom.
Negativnuocjenu saradnjikrozuključenostroditeljauvan-nastavnesadržajejedalo
42,30%roditelja.Izkomentarasaznajemodauvelikombrojuškolanijezaživjelauključenostroditeljauvannastavneaktivnosti.takodje,naišlismonarijetke,alidragocjeneprimjeredobrepraksedaroditeljiprisustvujučasovima,pričajuosvojimzanimanjimailičakformirajusekcije(pčelarskasekcijauPljevljima,planinarskauPetrovcuiliribarskanaRijeciCrnojevića).
Udirektnomkontaktusaroditeljima,saznajemodaoniuglavnomznajuzaoveformeroditeljskeparticipacijesasavjetodavnom,izvršnomiupravljačkomfunkcijom.Iakosuisamičestočlanovitihtijela, ističudaserijetkosastaju,upojedinimslučajevimasenijesuodržalenikonstitutivnesjednice.Smatrajudatatijelaslužesamodabise"zadovoljilaforma" ipredstavljanju"skupimenanapapiru"kojaneslužesvrsi.Uvelikomprocentuneznajunikoodroditeljapredstavljanjihovoodjeljenjeusavjeturoditelja,(ponekadsuisamizačudjenikadasaznajudaihjenekovećkandidovaozačlanstvouovimtijelima),akamoličlanoveupravnogodnosnoškolskogodbora"izredovaroditelja".Todovodidotogadasmatrajudanijesudovoljnoinformisanioradusameškole,kaoidanijesuuprilicidaseizjasnepopitanjuizvodjenjanastave,smjena,bezbjednosti,isl.
Naravno,aliumanjemprocentu,saradnjaroditeljaiškolekrozovatijelajekvalitetna,produktivnaizaživjelajenanačinkakojetoipredvidjenoOpštimzakonomoobrazovanjuivaspitanju.
Ostalioblicisaradnjesuzastupljenisporadično.Roditeljisu,zapotrebereformisanenas-tavepomogliličnimprilozimakupovinuodredjenihnastavnihsredstavaitehničkihuredjaja.Takodje,evidentiralismolijepe,alirijetkeprimjereučešćaroditeljausprovodjenjunekihvannastavnihsadržaja.
Roditeljinevideznačajnijeefektesaradnješkolasalokalnomzajednicom,patakozaključujudaonanijenazavidnomnivou.Najčešćenemazajedničkihprojekata,aipredstavnicilokalne
Savjet roditelja i Školski odbor
526.6%
134.6%
210.1%3
14.3%
414.4%
1 2 3 4 5
142.3%
29.4%
314.1%
413.1%
521%
Vaša uklju enost u vannastavne aktivnosti
1 2 3 4 5
Monitoring i evaluacija reforme obrazovanja iz ugla roditelja
31Udruženje roditelja Crne Gore
zajedniceuŠkolskomodborunajčešćeodsustvuju,takodajenemogućeosmislitiilipokrenutiodredjenuakciju.
Roditeljiodlokalnezajednicenajčešćeočekujupodrškuokoizgradnjeilirekonstrukcijepostojećeinfrastrukturnemreže:elektroivodo-snabdijevanje,bezbjedanputdoškole,bezb-jednoškolskodvorište,adekvatanprevozsaudaljenijihmjestaisl.
Roditeljisuse,priradunafokus-grupimnajčešćežalilinalošprevozučenika,lošeine-bezbjedneputeveumanjimsredinama,neobezbijedjenepješačkeprelazeuneposrednojbliziniškola,čestonestajanjestrujeivodeštoonemogućavarad,kakouučionicamaisanitarnimprostorijama,takoiustomatološkimambulantama.
Usvimškolamaukojimasmoimalisvojeroditelje-posmatračepostojiifunkcioniše,(samanjeilivišeuspjeha)savjetroditeljaiškolskiodbor.Takodje,zapisnicisasastanakaovihtijelapostoje,alisučestokratkiišturi,inedajupunuipravuslikuonjihovomradu.
Čimsepočeoprimjenjivatireformisanimodelnastave,uvećiniškolasuusavjetroditeljaizabraniipredstavnicireformisnihodjeljenja.
PredsjedniciSavjetaroditeljaističudasenasastancimanajčešćerazgovarao:• raduškole,• uspjehu,• kriterijumimauocjenjivanju,• problemimaukomunikacijiizmeđupojedinihučenikainastavnika,kaoiizmedjunas-
tavnikairoditelja,• zajedničkimaktivnostima,odnosnootomegdjekaoroditeljimožemonajvišedado-
prinesemo.Ipak,predstavniciipredsjednicisavjetaroditeljasusaglasniutomedabimoralapostojati
intenzivnijasaradnjaškoleiporodice;smatrajudabiroditeljimoglidativećidoprinosumnogimaktivnostimauškoli.Takodje,smatrajudanisamiroditeljinijesudovoljnoinicijativniprilikomorganizovanjasastanaka,najčešćesesavjetroditeljasastajenapozivdirektoraškole.
Saradnja roditelja i škole - zaključci:
• saradnja roditelja sa učiteljima/učiteljicama je na veoma visokom nivou, • kvalitetna informisanost na roditeljskim sastancima• savjeti roditelja neaktivni, • rad školskog odbora "neprimjetan" u velikom broju škola• najčešće se roditelji pozivaju na saradnju kad treba napraviti neku donaciju• skoro da nema učešća roditelja u osmišljavanju vannastavnih aktivnosti• veoma malo zajedničkih projekata škole i lokalne zajednice
Monitoring i evaluacija reforme obrazovanja iz ugla roditelja
�� Udruženje roditelja Crne Gore
5. Mišljanja nastavnika/nastavnica, direktora i predstavnika pro-svjetno-pedagoških službi o nastaloj promjeni u obrazovanju
Učitelji/učiteljice smatrajudasuu"novoj"školidjecapunoopuštenija,spontanijaislobod-nija.Radodiskutujuiiznosesvojestavove.Samivremenompočinjudaseorganizuju,daradesamiilikolektivno.Ambijentihstimulišedagrupnoradeitakoučejednioddrugih.Moždajeučitelju/učiteljicimalotežepripremitičas,ali,kakoonikažu:"Akojeučiteljicauhaosuidjecasu!".Morajubitidobropripremljeni,"držatisvekonceusvojimrukama",usmjeravatidjecuuželjenomsmjeru.
Kažudajesveštodjecaučeu"novoj"školiizsvakodnevnogživota,svejetonjimananekinačinbliskoipoznato,takodanema"bubanja"nepoznatih,apstraktnihinepotrebnihsadržaja.Stogaovakavmodelobezbjedjujemoderaniaktivanpristupnastaviiučenju.
Štosetičegradivaučitelji/učiteljicekažusledeće:
• "Izmaternjegjezikanemaopismenjavanjauprvomrazredu,odnosnonemaučenjaslova,iakoihdjecauglavnomprepoznaju,aliradimonaneknjiževnimtekstovima,itojeveomadobrodaosjetejezikiduhriječi.Izmatematikeradimosabiranjeioduzimanjedo20uprvompolugodištudrugograzreda,audrugomdo100,alisamouokvirudesetica,takodaučenicimanijeproblemdatosavladaju".
• "Izmatematikesuisključeninekiterminikojisekoristeutradicionalnojškoli,recimo,prethodnik,sljedbenik…,zatimneradesezadacitipajednačina,takodaimjematema-tika,uprvomidrugomrazredupriličnolakšanegoštojebilauosmogodišnjojškoli".
• "Pitanjejesamokakoćesetoodrazitinagradivoukasnijimrazredima,odnosnokolikosutiprogramiusklađenisaonimštooniradeudrugomciklusudevetogodišnjeosnovneškole.Akotakopčanebudedobra,djecaćeimatiproblema".
• Udžbenicisuuradjenitakodaoddjecezahtijevajucrtanje,dopunjavanjeilijepljenjepotrebnihdjelovazadomaćirad,pajeangažovanjeroditeljasvedenonanajmanjumjeru.
• generalno,rasterećenjenepotrebnimgradivomprocjenjujuna25%-30%
Domaćizadacisupravilnoraspoređeniitakoosmišljenidaihdjecaradozavršavaju.Ug-lavnomsesastojeodvježbikojesuvećrađenenačasovomauškoli.Uprvomrazredudomaćizadacisedajutekodmartamjeseca.
Rijetkosedešavadadjecadomaćezadatkemorajudaradeuzpomoćroditelja,aiakotogaimaondaimnijepotrebnavelikapomoćikontrola.
Imaroditeljakojiidaljeplaćajuprivatnečasove,alinezbogtogaštojedjeciteškoištonemogusamadasavladajugradivo,većzbognedostatkasopstvenogslobodnogvremena.
Kaoisvakanovinauradu,takojeiopisnoocjenjivanjeizazivaloskepticizampopitanjutogakolikoćeučitelji/učiteljicemoćiuspješnoirealnoprocjenitiznanjeipostignućedjeteta.Stavoviučitelja/učiteljicasupoovompitanjupodijeljeni.Pomišljenjujednihpokazalesuseprednostiovakvognačinaocjenjivanja;preciznijeje,lakše,detaljnije,ipredstavljastvarnijiodrazznanjaučenika.Ono,pomišljenjunajvećegbrojaučitelja/učiteljicapružavišeinformacijaodjetetovomnapredovanjuidajevišemogućnostidaseuspjehdjetetarealnoprocijeni.Ipak,pojediniučitelji/učiteljicesmatrajudajetododatnoopterećenjezanjih.Prilikomocjenjivanja,svodjenjaciljeva,primjećujudasuvažnestavke(odredjeneoblasti,načijemizučavanjupotrošedostavremena),jednostavnoizostavljnet.j.nijesuobuhvacenjeocjenom.Istotakosmatrajudanekemanjevažnestavke,kojeseocijenevisokomocjenom,''ističese'',stvarajunerealnu
Monitoring i evaluacija reforme obrazovanja iz ugla roditelja
��Udruženje roditelja Crne Gore
slikukodroditelja,avećsledećaoblast,kojamozebitiznatnotežaiobiminija,dajenekedrugerezultate.
Jedanbrojučitelja/učiteljicatvrdidaocjenjivanjepismenihvježbiikontrolnihtestova,putemcvjetićaislično,nijepodsticajnozadjake,čakstičuutisakdatoocjenjivanjeozbiljnoneshvatajunidjacianiroditelji.Iztograzlogajednaodučiteljicajepočelapismenevježbeocjenjivatibrojčanimocjenama.Dalajepodatak,daakojeuodjeljenjubilotridočetiridjakakojisudobijaliodličnuocjenuuviducvjetića,sada,kakoočekujubrojčanuocjenu,poslijezavršenogkontrolnoguodjeljenju,budeipopetnaestpetica.Stogapojedinismatrajudabisetrebalovratitibrojčanomocjenjivanju.
Štosetiče iskustvaučitelja/učiteljicauinkluzivnojnastavi,kažudasanjima(ukolikoimatakvedjeceunjihovimodjeljenjimaiškolama)radepoposebnomprogramu(IOP-individu-alniobrazovniprogram)ipostižusolidnerezultate.Djecanajčešćedobroprihvatajudjecusaposebnimpotrebama.
Smatrajudaimtrebajošpunoedukacije,pomoćstručnogkadra(logopedi,defektolozi,psiholozi,oligofrenolozi,....)dabinapravinačinmogliodgovoritipotrabamaovedjece.
"Uprvomrazredusmoimalidječakasaposebnimpotrebama, idjecasuga lijepoprihvatila,alinikoodnastavnikauškoliutovrijemenijebioprošaoobukuzaradsatomdjecom.DefektološkinjaizCentra«1.jun»jesmatraladadijetenemožepostićiodgovarajućerezultatezbogbrojnostiodjeljenjainekompetentnostistručnogkadra,zbogčegajedječaknapočetkunaredneškolskegodineprepisanuCentar«1.jun».Problem,dakle,nijebiounespremnostiškole,učiteljaivaspitača,većupočetnimnedostacimaProgramailošojkoordinacijiradanadležnihstručnihslužbi.Mislimdajeidandanasovonajosjetljivijisegmentusprovođenjureforme."-zapažanjeučiteljicekojanastavuizvodiporeformisanommodelu
"UIIrazredujedjevojčicakojajeukolicima.Onapostižedobrerezultate,djecasujeizuzetnodobroprihvatilakaoionanjih.Školajeprilagodjenanjenimpotrebamaukretanju."-kažeučiteljicaizjošjedne"reformisane"škole
Saradnjaučitelja/učiteljicasaroditeljimajeveomakvalitetnaimožeserećidajenapart-
nerskomnivou.Roditeljskisastancisukvalitetni,aliposebnokorisnimsmatrajuličnekontakteroditeljasaučiteljem/učiteljicom.
Upojedinimškolama,roditeljiseuvelikojmjeriuključujuuradsadjecomuškoliiunekimškolamasučestisugostinačasurazličitiprofesionalniprofiliroditeljakojiupoznajuučenikeosvomposluiiskustvima.Evidentnajesaradnjaipomoćroditeljauorganizacijiizleta,sekcijaipriredbi,kupoviniidarovanjutehničkihuredjaja(TV,DVD,kompjutera,klimauredjajaisl.).
Ukolikopostojenekenesuglasicenarelacijiroditelj-učiteljica,ondaseoninajčesćeodnosena"generalnonepodržavanjereforme"(pomišljenjuučiteljicebezvaljanihargumenata),kaoinegativanstavpremaopisnomocjenjivanju.Pojediniroditeljinerazumijuopisnuocjenu,onaimnepružadovoljnoinformacijaodjetetovomnapredovanju.Ujednomslučajusedesilodaroditeljnijehtiodauzmedjačkuknjižicusaupisanimopisnimocjenama.
Direktori školanaglašavajudasuprilikomprijavljivanjanakonkursMinistarstvaprosv-jeteinaukeiZavodazaškolstvozauključivanjeureformskiproces,bilisvjesnispremnostiipostojanjadovoljnihuslovazarealizacijunastaveponovommodelu.Mnogeškoleukojimaje
Monitoring i evaluacija reforme obrazovanja iz ugla roditelja
�� Udruženje roditelja Crne Gore
sprovedenovajmetodistraživanjabilesevećpostepenouvedeneunekenovinekrozprograme''Korakpokorak'',''Aktivnoučenje''i''Obnova''.Oviprogramisubiliprethodnicareformisanenastavekojisukasnijenašliznačajnomjestouimplementacijinovihnastavnihprograma.
Direktori"reformisanih"školasuimalizadatakdaobezbijedepreduslovezakvalitetnoizvodjenjenastavekojeseogledalou:
• sopstvenojobuci(obukadirektora)• obucinastavnogkadrakojaseodvijaveć4godine,• poboljšanjuinfrastrukturnihuslovazaraduokvirupostojećihprostora• poboljšanjukvalitetaikvantitetanastavnihsredstava Značajnijihproblemaprilikomimplementacijepojedinihreformskihzakonanijebilo.
Većinadilemajerješavanatimskinanivoustručnihorganaškole.Ipak,izvjesnepreprekesupostojale,ipomišljenjudirektoraiškolskihpedagogaipsihologa,onesuseogledaleusledećem:
• nekeškoleprostornoiinfrastrukturno,ačestoizbogdotrajalostiobjekatanijesuodgo-varalezahtjevimanovogobrazovnogprocesa
• nedostajalajestručnaliteratura,priručnicizanastavnikeiuputstvazarad• nedostataksavremenihnastavnihsredstava,pogotovoonihzaočiglednunastavu
(kompjuteri,audio-vizuelnimaterijalisl.)• nedovoljnaineblagovremenaobukanastavnogkadrazaradsadjecomsaposebnim
potrebama,kaoinedovoljnostručnepomoći(postojenjelogopeda,defektologaisl.)
Prednostinovogmodelanastave,pomišljenjudirektora,suslijedeće:
• djecasurasterećenaučenjaglomaznihinepotrebnihsadržaja• mogudaiskažusvojusamostalnostikreativnost• boljeusvajanjegradivakrozinteraktivannačinrada• mogućnostučenjastranogjezikavećodIrazreda• uključivanjedjecesaposebnimpotrebamauredovnoškolovanje• opremljenijii"oplemenjeniji"školskiprostor.
Ubuduće,trebaobratitipažnjuna:
• malibrojodržanihedukacijazanastavnike("Potrebnojekontinuiranoraditinanjiho-vomusavršavanju".),
• lošmaterijalnipoložajnastavnikademotivišućedjelujenanjihovuspremnostdasepotpunoposvetesvomličnomusavršavanjuivećemangažovanju,
• nedostatakudžbenikazapojedinepredmete• neuskladjenostnastavnihplanovaiprogramasadinamikomštampanjaidistribucije
udžbenika• nemogućnostanalizeopštehuspjehazaučenikejerudjačkojknjižiciimaoko30ciljeva
kojetrebaopisati• "Najvećiteretreformejenasvojimplećimaponijelaprvageneracijaučitelja!"• mnogoadministriranjaupedagoškojdokumentaciji(dnevnik,knjižica,odjeljenska
knjiga,...).("Skorodamijezaispunjavanjeknjižicapotrebanadministrativniradnik!"-kažejedanučitelj).
Monitoring i evaluacija reforme obrazovanja iz ugla roditelja
��Udruženje roditelja Crne Gore
6. Preporuke
na osnovu prikupljenih i sistematizovanih podataka i zaključaka iz ovog istraživanja, smatramo da je potrebno ubuduće obratiti pažnju na slijedeće:
nastava:
• značajno teži nastavni program u II razredu nameće potrebu ublažavanja prelaza iz I u II razred, kao i preispitivanja ciljeva i zadataka za I i II razred
• Ponuditi dodatna objašnjenja roditeljima o prednostima opisnog ocjenjivanja• Razmotriti mogućnost smanjenja cijene udžbenika, kao i izrade udžbenika koje
mogu koristiti više generacija• bolje osmisliti i intenzivirati rad mobilnih timova, kako bi bili efikasniji u radu sa
djecom sa smetnjama u razvoju
Atmosfera u školi:
• Raznim edukativnim programima uticati na smanjenje nasilja medju djecom u školama
• bolje organizovati dežurstva u školi od strane nastavnika i proširiti ih i na školska dvorišta
Infrastruktura (opremljenost škole i kadrovska infrastruktura):
• školama koje se uključuju u reformski obrazovni proces obezbijediti nastavna sredstva neophodna za rad sredstvima iz republičkih izvora, njihovih lokalnih zajednica i medjunarodnih programa pomoći
• Fiskulturne sale staviti u funkciju obrazovnog procesa po nastavnom planu i pro-gramu. Sredstva od izdavanja ovih prostora upotrijebiti za njihovo opremanje i uredjenje
• školska dvorišta urediti zajedničkim akcijama učenika, nastavnika, roditelja i lokalne zajednice
• Put do škole učiniti bezbjednijim u saradnji škole, MUP-a, lokalne zajednice i roditelja
• Prostor u školi i školskom dvorištu prilagoditi djeci sa posebnim potrebama. Obezbijediti posebna nastavna sredstva za ovu djecu
• Rad stručnog kadra (psihologa, defektologa, logopeda,...) racionalno organizovati tako da se "pokrije" što više škola
• Prema mogućnostima škola, u saradnji sa lokalnim domovima zdravlja organizo-vati rad školskog stomatologa ili ga učiniti kvalitetnijim ukoliko postoji u školi
Monitoring i evaluacija reforme obrazovanja iz ugla roditelja
�� Udruženje roditelja Crne Gore
vannastavne aktivnosti:
• Uključiti roditelje-volontere za rad pojedinih sekcija• Donijeti pravilnik kojim se uredjuje organizacija izleta, ekskurzija, škola u prirodi
i sl.• Prilikom organizovanja izleta, ekskurzija ili škola u prirodi, konsultovati roditelje
i tražiti n jihovu pomoć pri realizaciji istih• neophodno je, prema mogućnostima škole, organizovati produženi boravak i os-
misliti njegov sadržaj• Omogućiti organizovanje zabava, proslava rodjendana i sl. u školskim prostorijama
uz saradnju sa roditeljima i uz njihovo prisustvo
Saradnja škole sa roditeljima i lokalnom zajednicom:
• Popularisati postojanje savjeta roditelja kroz djelovanje roditelja članova i kroz edukativne radionice koje organizuje Udruženje roditelja Crne Gore
• Rad savjeta roditelja učiniti transparentnijim, efikasnijim, dostupnijim svim roditeljima
• Smanjiti mandat svim članovima školskog odbora na 2 godine, kako bi se više roditelja uključivalo u rad tog tijela
• Organizovati akcije čišćenja i uredjenja školskog dvorišta u saradnji sa roditeljima i lokalnom zajednicom
• Uključiti roditelje u pojedine nastavne i vananstavne sadržaje
Monitoring i evaluacija reforme obrazovanja iz ugla roditelja
��Udruženje roditelja Crne Gore
7. zaključci i preporuke (eng.)
Findings and Recommendations The findings based on the information collected and systematized within this research
are as follows:
Teaching process:
• Children easily process the contents in the first grade.• The contents suit their age.• Games and team work allow children more freedom and creativity.• Children do not need additional help with their studying in the first grade.• In the second and third grade, children are faced with increased requirements,
more complex contents and more homework, so that they need help with study-ing.
• Textbooks are expensive, often in short supply, and cannot be "passed on".• The teaching process is not adequately adapted to suit children with developmental
handicaps.• Descriptive marking does not provide adequate motivation to children. • Some parents consider descriptive marks hard to understand.
Atmosphere:
• Pleasant atmosphere in classes, team work, open and cheerful children. • Insufficient order and discipline at school level, especially in higher grades.• violence among children present at school level. • The teachers assigned special supervisory tasks for the day need to be more actively
involved in ensuring order and discipline. • Teacher-child relation marked by love and committment. • no physical violence of teachers against students; the percentage of verbal violence
reduced to an insignificant degree. Infrastructure (school equipment and staff):
• Differences in the level of equipment in schools (One of the teachers stated: "Some have everything, while some have nothing!".)
• Most schools do not possess adequate teaching resources.• Most schools are not adjusted to children with special needs (access, entry, toi-
lets).• Schools do not have gyms – the ones that have them do not make sufficient use of
them for P.e. classes or extracurricular activities.• Poorly lit and untidy schoolyards in most schools. • Roads to school not safe enough.• hard-working and committed teachers, regardless of the poor financial status.• low level of services in school dentists' offices. • Special-education teachers–speech pathologists necessary in order to work with
children in schools.• It is desirable for each school to have a psychologist.
Monitoring i evaluacija reforme obrazovanja iz ugla roditelja
38 Udruženje roditelja Crne Gore
extracurricular activities:
• Schools do not provide enough free activities.• Inadequate choice of activities that does not meet children's wishes and needs. • Schools do not make adequate use of the "parents' potential" in designing extra-
curricular activities. • Activities mostly performed by people "outside the school " and require pay-
ment. • Children of this age are not provided sufficient school trips. • The ''Outdoor School'' program is well organized, but the fee is too high. • Parents need to be involved in choosing the destinations and organizing school
trips and ''Oudoor School'' programs.• Many schools do not provide extended day program.• extended day program is poorly designed in those schools that provide it.
Parent-school cooperation:
• Parents' cooperation with teachers is at a rather high level. • Quality information at parent-teacher meetings.• Parents' Councils not active. • The work of the school boards is "not visible" in a number of schools.• Most frequently, parents are invited to cooperate when a donation is needed.• Almost no involvement of parents in designing extracurricular activities.• very few joint projects of schools and local governments.
ReCOMMenDATIOnS
Starting from the research results given above, we believe it is necessary, in the future, to pay attention to the following:
Teaching process:
• The second grade curriculum, being considerably more demanding, asks for a smoother transition from the first grade to the second, as well as for a review of objectives and tasks for the first and second grade.
• Offer additional explanations to parents concerning the benefits of descriptive marking.
• Consider the option of reducing the price of textbooks, as well as that of developing textbooks to be used by several generations of students.
• Improved organization and intensified work of mobile teams in order to increase their efficiency in working with children with developmental handicaps.
Atmosphere:
• employ various educational programs to reduce violence among children in schools.
• Teachers should organize their special daily supervision better and expand its scope to schoolyards.
Monitoring i evaluacija reforme obrazovanja iz ugla roditelja
��Udruženje roditelja Crne Gore
Infrastructure (school equipment and staff):
• State funds, local communities and international aid programs should be used to provide those schools entering the educational reform process with necessary teaching resources.
• Gyms should be used for the purpose of the educational process according to the curriculum. The funds obtained from renting these facilities should be used to equip and renovate them.
• Schoolyards should be attended to in joint activities carried out by students, teach-ers, parents and local communities.
• Roads to schools should be rendered safer through the cooperation of schools, police, local communities and parents.
• School premises and schoolyards should be adjusted to children with special needs. Special teaching resources should be provided for these children.
• The work of expert staff (psychologists, special-education teachers, speech patholo-gists etc) should be organized in a rational way so as to cover as many schools as possible.
• The work of school dentists should be organized to the extent of school capaci-ties and in cooperation with local hospitals, or improved, if already available in schools.
extracurricular activities:
• Involve parent-volunteers in some extracurricular activities. • Issue a rulebook on the organization of school trips, excursions, ''Outdoor School''
etc.• When organizing school trips, excursions or ''Outdoor School'', consult parents
and ask for their help in carrying out these activities.• It is necessary to organize extended day program, to the extent of school capacities,
and design its contents.• enable organization of parties, birthday parties and similar events in schools, in
cooperation with parents and with their attendance.
Cooperation of schools with parents and local communities:
• Promote Parents' Councils through the activities of parents who are their mem-bers and through educational workshops organized by the Parents' Associations of Montenegro.
• Improve the transparency and efficiency of the work of the Parents' Councils and make them more accessible to all parents.
• Reduce the mandate of all members of Parents' Councils to 2 years to enable more parents to participate in their work.
• Together with parents and local communities, organize activities to clean and take care of schoolyards.
• Involve parents in certain classroom and extracurricular activites.
Monitoring i evaluacija reforme obrazovanja iz ugla roditelja
40 Udruženje roditelja Crne Gore
8. Prilozi
8.1. škole obuhvaćene istraživanjem i broj ispitanika
Tehnikomanketiranjajebiloobuhvaćeno1857roditeljausledećih30škola:1) OŠ„VladoMilić“-Podgorica2) OŠ„PavleRovinski“-Podgorica3) OŠ„BoroĆetković“-Podgorica4) OŠ„ŠtamparMakarije“-Podgorica5) OŠ„MaksimGorki“-Podgorica6) OŠ„Sutjeska“-Podgorica7) OŠ„VladimirNazor“-Podgorica8) OŠ„Njegoš“-Spuž9) OŠ„JovanTomašević“-Virpazar10)OŠ„MilevaLajović-Lalatović“-Nikšić11)OŠ„RatkoŽarić“-Nikšić12)OŠ„RadojeČizmović“-Nikšić13)OŠ„MilijaNikčević“-Nikšić14)OŠ.„LukaSimonović“-Nikšić15)OŠ„BraćaLabudović“-Nikšić16)OŠ„OlgaGolović“-Nikšić17)OŠ„Lovćenskipartizanskiodred“-Cetinje18)OŠ„RistoManojlović“-Kolašin19)OŠ„AleksaDjilas-Bećo“-Mojkovac20)OŠ„RadomirMitrović“-Berane21)OŠ„DušanKorać“-BijeloPolje22)OŠ„DžaferNikočević“-Plav23)OŠ„25.maj“-Rožaje24)OŠ„DragoMilović“-Tivat25)OŠ„BrankoBrinić“-Radovići26)OŠ„IlijaKišić“-Zelenika27)OŠ„BedriElezaga“-Vladimir-Ulcinj28)OŠ„MarkNuculović“-Štoj-Ulcinj29)OŠ„ĐerdjKastriotiSkenderbeg“-Ostros-Bar30)OŠ„DušanObradović“-Žabljak
Tehnikaistraživanjametodomfokus-grupesprovedenajeu8škola:1) OŠ„BraćaRibar“-Nikšić2) OŠ„MarkoMiljanov“-BijeloPolje3) OŠ„Kekec“-Sutomore-Bar4) OŠ„HerojSavoIlić“-Dobrota-Kotor5) OŠ„MustafaPećanin“-Rožaje6) OŠ„DašoPavičić“-HercegNovi7) OŠ„MilanVuković“-HercegNovi8) OŠ„BajoJojić“-Andrijevica
Efektereformeobrazovanjaroditelji-posmatračisuistraživaliusledećih9škola:1) OŠ„SalkoAljković“-Pljevlja2) OŠ„Jugoslavija“-Bar
Monitoring i evaluacija reforme obrazovanja iz ugla roditelja
41Udruženje roditelja Crne Gore
3) OŠ„MirkoSrzentić“-Petrovac4) OŠ„VukKaradžić“-Podgorica5) OŠ„Njegoš“-Cetinje6) OŠ„Orjenskibataljon“-Bijela7) OŠ„Srbija“-Bar8) OŠ„BoškoBuha“-Pljevlja9) OŠ„MarkoMiljanov“-Podgorica
8.2. Primjerak upitnika
Udruženje roditelja Crne Gore Bulevar Ivana Crnojevića 54 Podgorica
Dragekolege,
UdruženjeroditeljaCrneGore,porednaporadarješavasveoneproblemesakojimasesva-kodnevnosuočavajudjeca,svikojiimajudjecuilisenjimabave,ufokususvojihinteresovanjaiaktivnostiimamjestoiuloguroditeljauškoli.Svjesnovažnostiprirodnogpartnerstvaroditeljaiškole,UdruženjeroditeljaCrneGorejeumajuovegodineušlouprojekat„Evaluacijareformeobrazovanjaizuglaroditelja“,kojijepodržaoFondzaotvorenodruštvo(FOSI)–predstavništvoPodgorica.
Ciljprojektajeobjektivnoutvrđivanjekvalitetaobrazovnogprocesa,sagledavanjanjegovihdobrihilošihstranaistraživanjemipribavljanjemmišljenja,zapažanja,ocjenaistavovaroditeljaonastalojpromjeniuobrazovnomprocesu.
Reformomobrazovanjakojajeutemeljenapromjenomzakonskeregulativeidonošenjemnovihobrazovnihprogramazasvenivoeobrazovanja(zaosnovnuškolu,gimnazijuisrednjestručnuškolu),obuhvaćenojeuškolskoj2004/05.g.10%osnovnihškola,kaoisvesrednjestručneškoleuCrnojGori,aprošleškolskegodinejoš27.Znači,uprotekledvijegodineureformujeušlo47osnovnihškolaaodoveškolskegodinejeureformijoš27.Ureformskiprocessuodoveškolskegodineuključeneigimnazije.
PredVamajeupitnik–anketazaroditelječijadjecapohađajuIiIIrazreddevetogodišnjeosnovneškoleikojipredstavljajednuod3tehnike(ostalesufokus–grupeiroditelji–posmatračiuškolama)pomoćukojihćemopribavitiVašemišljenjeotomekolikostezadovoljni,odnosnonezadovoljninovimkonceptomosnovneškole.
MolimoVasdaodvojitemalovremenaiotvoreno,slobodno,„roditeljski“,potpunoanonimno,popuniteponuđeniupitnikipomognetenamdazajedničkiprikupimovalidnepodatke,formi-ramomišljenjeonovinamauobrazovanjuiukažemokreatorimaprocesanasvedobreilošestraneaktuelnogobrazovnogtrenutkauCrnojGori.
Zahvaljujemonasaradnji,UdruženjeroditeljaCrneGore
Monitoring i evaluacija reforme obrazovanja iz ugla roditelja
�� Udruženje roditelja Crne Gore
MolimoVasdapročitatesvakuodsledećihtvrdnjiidaznakom"X"označiteonopoljekojenajboljeodražavastepenVašegslaganja,odnosnoneslaganjasaistom.
Sasvim se slažem Slažem se Uglavnom
se slažem
Ne slažem se
Ne znam
1. Moje dijete voli da ide u školu.2. Ono voli svoju učiteljicu/učitelja.3. Rado završava svoje školske
obaveze.4. Moje dijete je samostalno u
izvršavanju školskih obaveza.(spremanje knjiga, odlazak u školu, izvještavanje iz škole…)
5. Ono što nauči u školi može jasno povezati sa svakodnevnim životom.
6. Moje dijete je zadovoljno kako se druga djeca ophode prema njemu.
7. Moje dijete uspješno savladava nas-tavno gradivo.
8. Obim i sadržaj gradiva odgovaraju njegovom uzrastu.
9. Mom djetetu je potrebna dodatna pomoć pri učenju.
10. Moje dijete provodi puno vremena radeći domaće zadatke.
11. Ima dovoljno vremena za igru i os-tale aktivnosti.
12. Učionica je prilagodjena potre-bama učenika i njihovom broju.
13. Nastava je prilagodjena djeci sa smetnjama u razvoju.
14. Opisno ocjenjivanje mi pruža dovoljno informacija o uspjehu djeteta.
15. Učiteljica/učitelj na pravi način ko-risti opisno ocjenjivanje pri procjeni uspjeha mog djeteta.
16. Škola pruža raznovrstan izbor časova slobodnih aktivnosti.
17. Škola na kvalitetan nacin organi-zuje i izvodi izlete.
18. Škola na kvalitetan nacin organi-zuje skolu u prirodi.
19. Informisan/a sam o uspjehu, poteskoćama i ponašanju moga djeteta.
20. Škola predstavlja bezbjedno mjesto za boravak mog djeteta.
21. Put do škole je bezbjedan.22. Školom se kvalitetno upravlja i ru-
kovodi.
Monitoring i evaluacija reforme obrazovanja iz ugla roditelja
��Udruženje roditelja Crne Gore
23. Opštu atmosferu u školi odlikuju red i disciplina.
24. Na skali od 1-5 (5 je najviši stepen) označite stepen Vašeg iskustva na-vedenim oblicima saradnje roditel-ja i škole
1 2 3 4 5
a) roditeljski sastanakb) Savjet roditelja i Školski odborc) direktan kontakt sa učiteljicom
/učiteljemd) Vaša uključenost u vannastavne ak-
tivnosti25. Pored nastavnog osoblja, u cilju potpune podrške razvoju djece, u školi bi bio potreban:a) stomatologb) defektolog – logopedc) psihologd) pedagog,e) socijalni radnikf ) roditelj-volonterg) asistent za pomoć pri učenju
(možete zaokružiti više odgovora)26. Atmosferu u odjeljenju mog djeteta odlikuje:a) drugarstvo i povjerenje,b) solidarnost,c) zdrav takmičarski duh, d) netrpeljivost, e) zavist, f ) nešto drugo ________________ (dopisati)
(odaberite 2 odgovora)27. Učiteljica/učitelj se prema mom djetetu uglavnom odnosi :a) sa uvažavanjem, poštujući njegovu ličnost b) pohvaljuje ga i podstiče na uspjehc) ističe ga u odnosu na drugu djecud) ne poklanja mu dovoljno pažnjee) ponekad ga naziva pogrdnim imenimaf) ponekad ga i fizički kažnjavag) nešto drugo _______________ (dopisati)
(odaberite 2 odgovora)28. Vaše sugestije i komentari biće dragocjeni za ovo istraživanje. Ukoliko ih imate, molimo Vas da ih
podijelite sa nama i upišete ovdje:
Hvala na saradnji!
Monitoring i evaluacija reforme obrazovanja iz ugla roditelja
�� Udruženje roditelja Crne Gore
8.3. Plan rada fokus-grupe
5min.:Predstavljanjeimeđusobnoupoznavanjeiofokus-grupikaonačinuprikupljanjapodatakaiinformacija(najneophodnijeinformacijeimateudodatku,uznajvažnijunapomenudaseprilikomradaNESMIJEUTICATInaučesnika,tj.trebazapisivatinjegovomišljenjenanačinnakojigajeonizrekao).
5min.:Oprojektu"Evaluacijareformeobrazovanjaizuglaroditelja"(Naglasitidonatora-Fosi(FondacijaInstitutzaotvorenodrustvo-predstavnistvoPodgorica),vrijemetrajanjaprojekta(dokrajajanuara2007.g.),tehnikekojimaceseprikupljatipodaci(anketeu30škola,kojesuuglavnomureformiodprošlegodine,tzv.B-škole,zatimfokus-grupeiposmatračiuA-školamakojevectrećugodinuradeporef.modelu).Naglasitidasagledavamoreformuposmatrajućiizapažajućipromjenekojeobjektivnomožemosagledatiizakojeimamokompetencije).
5min.:Izlistavanjeoblasti,sasvimpodoblastimakojeceseevaluirati(saseminara)Oblastikojeceseevaluiratisu:• Kvalitetnastave(opterećenostilirasterećenostgradivom,slobodnovrijeme,plaćanje
časova,udžbenici,opisnoocjenjivanje,...)• Opremljenostškole(školskiprostor,invertar,prilagođenostškolskogprostoradjecisa
smetnjamaurazvoju,kadrovskaopremljenost,...)• Atmosferauučionici(odnosimedjudjecom,odnosnastavnik-učenik,dalivladaredi
disciplina,dalipostojiverbalnoilifizičkonasiljenaddjecom,kolikoješkolabezbjednomjestozaboravakdjece,putdoškole,...)
• Vannastavneaktivnosti(izletiiškolauprirodi,dališkolapruzaraznovrstanizborčasovaslobodnihaktivnosti,produženiboravakinjegovaosmišljenost,...)
• Saradnjasaroditeljimailok.zajednicom(kakvisuoblicisaradnješkolesaroditeljimazastupljeni(dalijetosamodirektankontaktsaučiteljicom,ilisuroditeljiaktivnouključeniuradsavjetaroditelja,školskogodbora,dalisuuključeniunekevannastavnesadržaje.Kakvajesaradnjasalok.zajednicom,dalipostojezajednickiprojektiisl,...)
20min.:Podijelitiučesnikeu5manjihgrupa,isvakagrupadobijepojednuoblast.Na-glasitidanachart-utrebadajasnoispisusvojazapažanja,ukolikopostojikonsensusnanivougrupe.
15min.:Obrazlaganjeuradjenogpogrupama,uznapomenudaostalimogudodatiisvojazapažanjana"tudje"oblasti.
10min.:Opštapitanja(anketiratijedanododgovora"DA"ili"NE"tačkicama)Naposebnomchart-unapisatitvrdnjeiodgovoreDAiNE:• Mojedijetevoliškolu.• Onovolisvojuučiteljicu.• Radozavršavasvojeobaveze.Roditeljitrebadasa"X"odgovorenadatukonstataciju.Ukupnovrijemetrajanjafokus-grupeje1h.Maksimalanbrojroditelja-učesnikaje20.
Monitoring i evaluacija reforme obrazovanja iz ugla roditelja
��Udruženje roditelja Crne Gore
8.4. Plan rada posmatrača
1.dan:RazgovorsaDirektoromškoleipredstavnicimaprosvjetno-pedagoškeslužbe.Planiranapitanjazadirektoraipredstavnikeprosvjetno-pedagoškihslužbi:• Štajetoštojeon,kaodirektor,trebalodaobezbijedizanastavniivannastavniproces
ulazećiureformu,aštomunijebilopotrebnozatradicionalnimodel(prostor,oprema,kadar...)
• Kojisuproblemisakojimasesusrećepriimplementacijipojedinihreformskihzahtje-va?
• Kojesunajčešćeprimjedbekojeroditeljiupućujudirektoruiprosvjetno-pedagoškojslužbi?
• Štavidekaoprednosti,astakaomaneovog,uodnosunatradicionalnimodel? Razgovorsaučiteljem/učiteljicomoreformisanojnastavi.
Planiranapitanja:• Smatratelidajenovimodelrasteretiodjecuučenjanepotrebnihiglomaznih
sadržaja?• Dalisuopterećeniradomkodkućeizradomdomaćihzadatakaisl.?• Daliprimjećujetedaroditeljimanjeradesadjecomkući?• Dalistezadovoljniopremljenošćuipripremljenošćuškolezanovimodelnas-
tave?• Prokomentarišiteponašanjedjece-dalisuslobodnijaidaliimjeprivlačanin-
teraktivanmodelusvajanjagradiva?• DaliVamopisnoocjenjivanjepružadovoljno"prostora"daprocijeniteuspjeh
djeteta?• Daliimateusvomodjeljenjudjecusaposebnimpotrebama,idalisuseonana
kvalitetannacinuključilauredovansistemobrazovanja?Daliimješkolaobez-bijedilasvepotrebneuslovezanesmetanoikvalitetnoobrazovanje?
• Kakvajesaradnjaroditeljaiškole?• Daliseroditelji,iukojojmjeriuključujuuradškole,organizacijuvannastavnih
aktivnostiisl.?• DalibiVampomoćjosnekogstručnoglicabilaneophodna(psiholog,pedagog,
defektolog-logoped,roditelj-volonter,asistent,isl.)?
Zahtjev/molbaučiteljima/učiteljicamadasazovuzajedničkiroditeljskisastanak.
2.dan:Sastanaksapredstavnikomsavjetaroditelja.Uviduzapisnikesasastanakasavjetaroditeljaiškolskogodbora.Planiranapitanjazapredstavnikesavjetaroditelja:• DalisavjetroditeljaVašeškoleusvomsastavuimapredstavnikeroditelja izsvih
odjeljenja,paionihkojisu"ušli"ureformu?• Štaroditeljiposebnoističunasastancimasavjeta:kakvisunjihoviutisci,komentari,
sugestije?• Daliseredovnosastajete,inačijuinicijativu?
3.dan:Sastanaksaroditeljimauciljuprikupljanjainformacija.Preporukabibiladanebudevišeod20roditelja,pomogućnostiizrazličitihodjeljenja.
Monitoring i evaluacija reforme obrazovanja iz ugla roditelja
�� Udruženje roditelja Crne Gore
Planiranapitanjazaroditelje:• Kakoprocjenjujetekvalitetnastaveponovom,reformisanommodelu?(gradivo,
opterećenostilirasterećenost,domaćizadaciisl.).Dalijenovaškola"skuplja"odstare,odnosno,daliVamjekućnibudžetopterećeniji?
• Dališkolazadovoljavaočekivanestandardepopitanjuopremljenosti(infrastruk-turneikadrovske)?
• Kakvajeatmosferauučioniciiuškoli?• Dališkolazadovoljavausloveboravkaučenikasaposebnimpotrebama?• Dalisenakvalitetannačinorganizujuisprovodevannastavneaktivnosti(izleti,
školauprirodi,...),idaliViučestvujeteuosmišljavanjuisprovođenjuistih?• DalistezadovoljninačinomnakojiškolasarađujesaVama?Dalisteprisutniu
školisamonaredovnimroditeljskimsastancima,ilisteangažovaniinadrugimposlovimakojisuuinteresuškole?
Monitoring i evaluacija reforme obrazovanja iz ugla roditelja
��Udruženje roditelja Crne Gore
Monitoring i evaluacija reforme obrazovanja iz ugla roditelja
48 Udruženje roditelja Crne Gore