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n°4

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14 –

: conteuse – - cinéma – copine – raconter – grogner – dévorer – garçon – ogre – géant – horrible – gros boutons orange – heureusement – s’échapper – croquer – exaspérée – détenir – elles détiennent – incroyables – furieux – histoire – rétorquer – clairement – comprendre – peut-être – rien - bien – qui

:

1 Quels sont les personnages qui se parlent ? 2 Que veut faire Alice ? 3 Pourquoi Justine ne comprend-elle pas ce qu’Alice lui raconte ? 4 Entoure le titre. Explique-le. 5 Colorie les majuscules, les points en orange. Quel est le rôle des guillemets et

des tirets ? 6 Surligne en rose les paroles d’Alice et en violet les paroles de Justine. 7 Entraine-toi à lire le texte avec deux autres camarades (Justine, Alice et le

narrateur). 8 Observe les mots soulignés. De qui parle-t-on ? 9 Entoure le titre ? Explique-le. 10 A ton avis que ressent Justine ? Et Alice, que ressent-elle ? Que devrait-elle faire

? Te sens-tu parfois incompris ?

:

6

J’ai copié tous les mots. J’ai pensé à la majuscule. Je me suis appliqué.



14 -

Drôle de conteuse Alice rentre du cinéma. Elle raconte à sa copine Justine le dessin animé qu’elle a vu. « Au début, ça fait peur. Il grogne, il veut dévorer Jules le petit garçon, dit Alice. - C’est qui « il » ? Un loup ? demande Justine. - Non, c’est l’ogre géant Gloutonux. Il est horrible : tout vert avec des gros boutons orange. Heureusement, il s’échappe.

- Qui ça, l’ogre ? - Mais non, Jules, le petit garçon, reprend Alice. Il allait se faire croquer par Gloutonux quand elles sont arrivées.

- C’est qui « elles » ? demande Justine exaspérée. - Eh bien, les trois bonnes fées : Lisou, Milou et Pilou. Elles détiennent des pouvoirs magiques incroyables ! Il était furieux !

- Jules ? - Mais non ! Gloutonux ! Tu ne comprends rien à l’histoire, dit Alice. Je ne comprends peut-être rien à l’histoire, mais toi, tu ne

racontes pas très clairement … » rétorque Justine.

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Rituels de français

1 . Combien y a-t-il de points (. ?!) ? de phrases ? de lignes ?

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: camping –ils dorment – le premier – la première- une tente – jeune – peu – peur - parvenir – il parvient – s’endormir – il dort – je dors – il répond – répondre – le frère – puisque – il s’écrie – s’écrier – il ricane – en ricanant – le moment – le fermeture – la tête – il gronde – gronder – maintenant – se taire – vous vous taisez – dormir – vous dormez – elle dort – se réveiller

:

1 Où se passe l’histoire ? De qui parle-t-on ? 2 Combien y a-t-il de personnages dans ce texte ? 3 Quels sont les personnages qui se parlent ? Que se passe-t-il ? 4 Entoure le titre. Explique-le. Colorie les majuscules, les points en orange.

Quel est le rôle des guillemets et des tirets ? 5 Surligne en bleu les paroles de Martin, en vert les paroles de Samuel, en

marron les paroles du papa. 6 A qui parle le papa lorsqu’il dit « Maintenant, vous vous taisez et vous dormez

! Maman dort, vous allez la réveiller. » ? Que dirait-il s’il parlait uniquement à Martin ?

7 Entraine-toi à lire le texte avec trois autres camarades (Samuel, Martin, le papa et le narrateur).

8 Observe les mots soulignés. De qui parle-t-on ? 9 A ton avis que ressent Martin ? Et Samuel, que ressent-il ? Et le papa ?

Pourquoi se sent-il ainsi à ton avis ? :

4 J’ai copié tous les mots. J’ai pensé à la majuscule. Je me suis appliqué.



15 -

Au camping Martin et son frère Samuel dorment pour la première fois sous une tente. Martin, le plus jeune, a un peu peur et ne parvient pas à s’endormir. « Samuel, tu dors ? demande-t-il. - Oui, je dors, répond son grand frère. - Bah non, tu ne dors pas puisque tu parles ! » s’écrie

Martin en ricanant. A ce moment, leur père ouvre la fermeture Eclair de la tente, passe la tête et gronde : « Maintenant, vous vous taisez et vous dormez ! Maman dort, vous allez la réveiller. »

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tente – taire – tenir - trouver

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: la sorcière – Sirissol – turbulente – turbulent – une réunion – gentil – sagement – tranquillement – bêtises – deux heures – malicieux – enfourcher – s’envoler – aussitôt – l’aventure – complètement – grimper – perdre – équilibre - dégringoler – la cheminée – chaudron - heureusement – furieux – furieuse - savonner – horreur – pelage. :

1 De qui parle-t-on ? Combien y a-t-il de personnages dans ce texte ? 2 Quel est le personnage qui parle ? Que se passe-t-il ? 3 A quel temps est le texte : passé, présent ou futur ? 4 Souligne en vert la phrase qui est au passé ; en orange celle qui est au

futur. 5 Entoure le titre. Explique-le. Colorie les points en orange. Quel est le rôle

des guillemets et des tirets ? 6 Comment sont les chats ? Essaie de les décrire le plus précisément possible

afin de ne pas les confondre avec d’autres chats. 7 Observe les mots soulignés. De qui parle-t-on ? 8 A ton avis que ressent Sirissol quand le fermier lui donne les chatons ? Peux-

tu expliquer comment elle se sent au retour de sa réunion ?

:

56




16 -

Les deux chats de la sorcière. Hier, un fermier a donné deux chats blancs à la sorcière Sirissol. Les deux chatons sont turbulents. Et ça, Sirissol ne le sait pas ! Aujourd’hui, la sorcière dit à ses chats : « – Je vais à une réunion. Vous êtes des chats gentils alors vous restez bien sagement ici. Surtout, vous ne quittez pas la maison. Vous n’allez pas dans le jardin. Vous jouez tranquillement dans la cuisine. Vous ne faites pas de bêtises. Je serai là dans deux heures. » Les chatons malicieux regardent la sorcière partir. Sirissol enfourche son balai et s’envole. Est-ce qu’ils vont lui obéir ? Pas du tout ! Ils partent aussitôt à l’aventure. Ils grimpent sur le toit, mais ils perdent l’équilibre et ils dégringolent dans la cheminée. Ils arrivent complètement noirs dans un chaudron plein d’eau froide. Heureusement ! Quand Sirissol revient, elle est furieuse. Elle attrape les chats, elle les trempe dans l’eau et les savonne avec une brosse. Les deux chats ont horreur de l’eau, mais ils sont contents de retrouver leur beau pelage blanc.

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cuisine – chat – chaudron - cheminée

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2 - -. Le monstre du placard « Chez mon copain Pierre, il y a un ___________________monstre caché dans le placard ! explique Bruno à sa petite sœur Clara. – Maman dit que les monstres, ça n’existe pas ! – Si ! je l’ai vu… Il a six pattes avec des griffes ____________ , une ______________queue ____________ … – Et sa tête, elle est comment ? demande Clara. – Il a une _______________ tête ____________ avec trois yeux ________ et des dents_________________ , il crache de la bave ___________________… – Et son ventre ? – Il a un ____________ventre, et sur le dos il a deux _______________ ailes __________________ … Alors, tu veux toujours venir avec moi chez Pierre ? » demande Bruno.

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: Élisa – ce soir – dormir – elle dort – sa copine – prendre –elle prend – mettre – elle met – chaud – chaude – rouge – neuf – neuve – noir –noire - beau – belle – ceinture - oublier – n’oublie pas – ta brosse à dents – occupée – la cuisine – s’approcher – elle s’approche – soulever – elle soulève – en s’écriant – lourd – lourde – qu’est-ce que – des haltères – maigre – la musculation - sérieux - sérieuse– :

1 Combien y a-t-il de personnages dans ce texte ? 2 De qui parle-t-on ? Que fait-elle ? 3 Pourquoi son sac est-il si lourd ? 4 Colorie en jaune les paroles d’Élisa et en vert celles de sa maman. 5 Lis ce texte avec 2 autres camarades (Élisa, sa maman, le narrateur). 6 A quel temps est le texte : passé, présent ou futur ? 7 Souligne en rouge 7 verbes conjugués avec les sujets « Elle, Elisa ou Maman ». 8 Surligne en rose les groupes de mots qui indiquent les vêtements que la fillette

met dans le sac. Précise à l’oral pour chaque groupe s’il est singulier ou pluriel. 9 Relis le texte en mettant ces groupes de mots au pluriel : {Elle prend son sac à

dos et commence à y mettre vêtements : deux pyjamas chauds, plusieurs ….} 10 Entends-tu des changements ?

11 Observe les mots soulignés. De qui parle-t-on ? 12 A ton avis que ressent la maman d’Elisa quand elle soulève le sac à dos ?

:




17 -

Le sac à dos Ce soir, Élisa prépare ses affaires pour aller dormir chez sa copine. Elle prend son sac à dos et commence à y mettre des vêtements : un pyjama chaud, une culotte, son pantalon rouge, un pull, sa robe neuve, son collant noir et une belle ceinture. - N’oublie pas ta brosse à dents ! dit Maman occupée dans la cuisine.

- Ça y est, mon sac est prêt ! répond Élisa. Maman s’approche, elle soulève le sac, en s’écriant : - Comme il est lourd ! Mais qu’est-ce que tu as mis dans ce sac ?

- Les haltères de Papa ! C’est pour ma copine, je la trouve un peu maigre, elle a besoin de faire un peu de musculation ! répond Élisa d’un air très sérieux.

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: le lapin – le terrier – un jardin – le pommier – une grille – des enfants – un chien – une heure – la laitue - aimer – il aime - grignoter – il grignote – dévorer – il dévore – entendre – il entend – se dresser – il se dresse – voir – il voit – détaler – il détale – derrière – bondir – il bondit – filer – il file – se blottir – il se blottit-

:

1 De qui parle-t-on ? Qu’est-ce que le petit lapin aime ? 2 Que fait quand il voit le chien dans le jardin ? 3 Explique : détaler, grignoter. 4 Colorie les majuscules, les points. 5 Compte le nombre de paragraphes, de lignes, de phrases. 6 Observe les mots soulignés. De qui parle-t-on ? 7 A quel temps est le texte : passé, présent ou futur ?

8 Souligne en rouge au moins 10 verbes conjugués. Recopie- les sur ton

cahier.

9 A ton avis, quel est le régime alimentaire du lapin ?

:

5




18 -

Pluche le lapin gris Pluche est un petit lapin gris. Il habite un terrier dans un jardin près d’un pommier. De l’autre côté d’une grille, il y a une petite maison avec des enfants, leurs parents et un chien. Pluche aime bien les enfants mais il n’aime pas le chien Gilou, mais alors pas du tout ! Un matin, de bonne heure, Pluche va au jardin. Il adore la laitue pleine de rosée. Il grignote, il dévore mais il entend un bruit. Il se dresse sur ses pattes de derrière et il voit Gilou. Vite, il détale, le chien est juste derrière lui. Il bondit dans le terrier et file vers le fond. Il se blottit contre sa maman. Il est sauvé !

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1 . Combien y a-t-il de points (. ?!) ? de phrases ? de paragraphes ?

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Le lapin mange beaucoup. Il est gourmand. Il faut lui donner à manger

peu à la fois. Il peut manger une salade aussi grosse que lui.

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: observer – il observe – s’allumer – ils s’allument – les fenêtres – s’éteindre – elles s’éteignent – entièrement – employés – sortir – ils sortent – par milliers – les magasins – se baisser - ils se baissent – se refermer – ils se referment – les serrures – claquer – ils claquent – sortir – ils sortent – avoisinantes – s’agglutiner – marcher – ils marchent – lentement – aller – ils vont – seuls - silencieux – parler – ils parlent – rentrer – ils rentrent – probablement – faire – ils font – prendre – ils prennent – un bain -

:

1 De qui parle-t-on ? Qui est-il à ton avis ? Que fait-il ? 2 A quel moment de la journée cela se passe-t-il ? 3 Explique s’agglutiner. 4 Cherche Cabot dans le dictionnaire. 5 Colorie les majuscules, les points. 6 Compter le nombre de paragraphes, de lignes, de phrases. 7 Observe les mots soulignés. De qui parle-t-on ? 8 A quel temps est le texte : passé, présent ou futur ? 9 Souligne en rouge au moins 10 verbes conjugués. Recopie- les sur ton

cahier. 10 A ton avis, pourquoi Cabot-Caboche est-il dans la rue ? Que ressent-il ?

:

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1 -

Cabot-Caboche Cabot-Caboche observe la rue. Les lampadaires s’allument, les fenêtres s’éteignent et les entreprises se vident entièrement de leurs employés. Ils sortent par milliers de tous côtés. Les rideaux des magasins se baissent, les portes des bureaux se referment, les serrures claquent, les voitures sortent des petites rues avoisinantes pour venir s’agglutiner dans la grande avenue. Sur les trottoirs, les piétons marchent lentement. Ils vont, seuls et silencieux, ou par petits groupes qui parlent à voix basse. Ils rentrent probablement chez eux. Les enfants sont déjà rentrés. Ils font leurs devoirs ou prennent un bain.

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: les complices – le salon – aller – le foot – les garçons – le travail – vous travaillez- nous travaillons - terminer – vous terminez – ranger – vous rangez –rangée - la chambre – la sœur – s’approcher – elles s’approchent – jouer – vous jouez – vouloir – nous voulons – aider – commencer – vous commencez – terminer – nous terminons – s’activer – ils s’activent – elle s’exclame – hâte – venir – vous venez – apercevoir – elle aperçoit – affalés – s’écrier – elle s’écrie – regarder – vous regardez –préférer - nous préférons – pouvoir – vous pouvez – :

1 De qui parle-t-on ? 2 Combien y a-t-il de personnages dans le texte ? 3 Que demande la mère ? 4 Que proposent les filles ? Que font les garçons ? 5 Explique « Les complices ». Cherche le mot dans le dictionnaire. 6 Lis le texte avec 5 autres camarades (Maman, Jules, Charlie, Béa, sa copine et

le narrateur).. 7 Compte le nombre de paragraphes, de lignes, de phrases. 8 Observe les mots soulignés. De qui parle-t-on ? 9 Que remarques-tu sur les verbes qui suivent ces pronoms personnels ? 10 A quel temps est le texte : passé, présent ou futur ? 11 Souligne en rouge au moins 10 verbes conjugués. Recopie- les sur ton

cahier. 12 A ton avis, que ressentent Béa et sa copine?

:




2 -

Les complices Jules et Charlie sont dans le salon. - Avant d’aller jouer au foot, les garçons, vous terminez votre travail et vous rangez votre chambre ! dit Maman. Béa leur sœur et sa copine s’approchent des garçons :

- Eh ! Si vous jouez avec nous au foot, nous voulons bien vous aider ! propose Béa.

- D’accord les filles, mais vous commencez tout de suite, pendant que nous terminons nos devoirs, répond Jules. Béa et sa copine s’activent et un quart d’heure plus tard…

- Ça y est, votre chambre est rangée ! s’exclame Béa qui a hâte d’aller jouer. Et vous alors, vous venez ? Mais à ce moment, elle aperçoit les deux frères affalés sur le canapé…

Elle s’écrie : - Ah ! non, vous regardez la télé pendant que nous travaillons !

- Finalement, nous préférons regarder le foot à la télé mais vous pouvez aller jouer toutes les deux sans nous ! répondent les deux garçons en échangeant un regard complice….

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6 . n . Puis, les parents contrôlent les vieux vélos : ils regardent si les pneus sont bien gonflés. Pendant ce temps, Léon prépare son petit sac à dos : il regarde si sa gourde bleue est pleine d’eau et il ajoute deux gâteaux secs dans son sac. ! -t à l à .



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