nationellt centrum för svenska som andraspråk - bedömning av … · 2012-10-08 · bedömning i...

Bedömning av skriftlig färdighet inom utbildning i svenska för invandraresvenska för invandrare

Symposium 2012Stockholms universitet 4-5 oktoberHelén Lindholm och Mikael OlofssonInstitutionen för språkdidaktik

Utbildning i svenska för invandrare

● Ny kursplan fr.o.m. 1 juli 2012

● ”Harmonisering” med andra skolformers ● ”Harmonisering” med andra skolformers styrdokument.

→● Kunskapskrav

● Betyg från (F)E till A

Betygskriterier Kunskapskrav

A

B

VG

G

EUM

BC

DE

F

Sfi i relation till den gemensamma europeiska referensramen

Användare på nybörjarnivå Självständig användare Avancerad användare

A1 A2 B1 B2 C1 C2

Sfi DSfi CSfi BSfi A

Progression i kunskapskravenmed fokus på skriftlig färdighet

Progression mellan kurserna A-D

I huvudsak vad och var:

vad man ska kunna göra, dvs. vad man ska vad man ska kunna göra, dvs. vad man ska kunna skriva,

i vilka kontexter/sammanhang

Vad och Var

• Kurs A: Eleven kan hantera några vardagsnära

situationer, där skrift förekommer.

• Kurs B : Eleven kan för hand och på dator skriva

några enkla texter för att kommunicera i vanliga

situationer i vardagslivet.

Kurs C : Eleven kan skriva enkla texter, med viss • Kurs C : Eleven kan skriva enkla texter, med viss

anpassning till syfte och mottagare, för att

kommunicera i vanliga situationer i vardags-,

samhälls- och arbetsliv.

• Kurs D: Eleven kan skriva enkla texter, med viss

anpassning till syfte och mottagare, för att

kommunicera både i informella och mer formella

situationer i vardags-, samhälls- och arbetsliv.

Forts. Vad/Hur (Betyg E)

Eleven…

Kurs A: skriver sin namnteckning och bidrar till att fylla i personliga uppgifter så att de passar in i enkla, vanligt förkommande formulär.

Kurs B: skriver enkla och begripliga korta meddelanden, hälsningar och texter om sig själv och upplevda händelser. hälsningar och texter om sig själv och upplevda händelser.

Kurs C: skriver sammanhängande och begripliga texter om erfarenheter, intryck och åsikter samt faktaorienterade och andra formella texter om bekanta ämnen.

Kurs D: skriver med visst flyt beskrivande, redogörande och argumenterande texter om bekanta ämnen.

Progression inom kurserna

● Hur/På vilket sätt, dvs. hur väl man visar sin skriftliga förmåga. skriftliga förmåga.

Hur/På vilket sätt

OBS! Samma för kurs B, C och D:

Betyg A: Eleven skapar väl fungerande sammanhang/struktur.

Betyg C: Eleven skapar relativt väl fungerande Betyg C: Eleven skapar relativt väl fungerande sammanhang/struktur.

Betyg E: Eleven skapar i huvudsak fungerande sammanhang/struktur.

Forts. Hur/På vilket sätt

OBS! Gäller för kurs (C) och D:

Betyg A: Eleven /…/ visar (prov på) god variation i ordförråd och meningsbyggnad

Betyg C: Eleven /…/ visar (prov på) förhållandevis god Betyg C: Eleven /…/ visar (prov på) förhållandevis god variation i ordförråd och meningsbyggnad

Betyg E: Eleven /…/ visar (prov på) viss variation i ordförråd och meningsbyggnad

Bedömning av skriftlig färdighet utifrån nationella slutprovet

Lärarinformation

fr.o.m. Nationellt slutprov 1, 2012

Ur innehållet:

● Utgångspunkter för ● Utgångspunkter för provkonstruktionen

● Språksyn och språkförmåga

● Komponenter i kommunikativ språkförmåga

Beskrivning av kommunikativ språkförmåga, tidigare prov (fritt efter Bachman & Palmer 1996)

Bedömningsprotokoll, nationella prov t.o.m. vt 2012

SOCIOKULTURELL KOMPETENS

TEXTKOMPETENS

Beskrivning av kommunikativ språkförmåga, prov 1 2012(fritt efter Celce-Murcia 2008)

S

LINGVISTISK

KOMPETENS

TEXTKOMPETENS

GLOBAL BEDÖMNING E C A

- Syfte/genre- Innehåll och omfång - Begriplighet

-Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

-Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

-xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx





ANALYTISK BEDÖMNING

- Textstruktur -xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx-xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx-xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx





Bedömningsmatris Skriva, kurs C

- Språklig variation och säkerhet

-xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

-xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

-xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx









- Skriftspråksnormer -xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxXxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

-xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

SAMMANVÄGD BEDÖMNING E D C B A

GLOBAL BEDÖMNING

• Syfte/genre

• Innehåll och omfång • Innehåll och omfång

• Begriplighet

ANALYTISK BEDÖMNING

Textstruktur� Texten har en för syftet i huvudsak fungerande struktur.

� Textbindningen är enkel och sker med hjälp av de

vanligaste sambandsorden.

Ex. och, men, sedan, som , därför att…Ex. och, men, sedan, som , därför att…

� Nödvändiga referenser till tid, person och plats görs och

fungerar i huvudsak.

Ex. Malmö –det – den stora och fina plats – där;

min lägenhet – köket;

Jag ska berätta om min födelsedag. Den dagen är speciell

för mig.

Språklig variation och säkerhet

� ”…till viss del anpassat till syfte och mottagare”

Hej! Jag är en kille som heter…Hej! Jag är en kille som heter…

Jag tycker du har fel.

Jag håller inte med dig.

Språklig variation och säkerhet, forts.

� ”… visar prov på viss variation och viss

precision i ordval”precision i ordval”

Klippa gräs i gården

Han har skicklighet att laga god mat

att envisa studenter (i st f ”undervisa”)

Språklig variation och säkerhet, forts.

� ”… i huvudsak grundläggande grammatiska

strukturer men visar även prov på mer avancerade strukturer men visar även prov på mer avancerade

grammatiska strukturer”

• meningsbyggnad/satsbyggnad

• tempusböjning

• bestämdhet

• kongruens

Skriftspråksnormer

� Testtagaren följer i huvudsak relevanta skriftspråksnormer och behärskar grundläggande skriftspråksnormer och behärskar grundläggande stavningsregler.

� Avvikelser är i allmänhet inte störande för begripligheten.

GLOBAL BEDÖMNING E

Syfte och genre

Innehåll och omfång

� Texten är en fungerande berättande och

beskrivande text med viss anpassning till

situation och mottagare.

� Testtagaren berättar om en viktig dag i sitt liv

Bikupa (2 minuter):

Begriplighet

� Testtagaren berättar om en viktig dag i sitt liv

och redogör för varför den är speciell.

� Texten är sammanhängande och begriplig.

Bikupa (10 minuter):

Analytisk bedömningTextstrukturSpråklig variation och säkerhetSkriftspråksnormer

Sammanvägd bedömning

Bedömning i sfi

● ”Utgångspunkt för bedömningen ska vara elevens förmåga att använda det svenska språket på ett begripligt sätt i olika syften i vardags-, samhälls- och arbetsliv”

(….)

”Läraren måste göra en helhetsbedömning av elevens ”Läraren måste göra en helhetsbedömning av elevens språkliga förmåga och utgå från vad eleven faktiskt klarar av språkligt. Den språkliga korrektheten ska relateras till den innehållsliga och språkliga komplexiteten.”

nationellt centrum för svenska som andraspråk - bedömning av … · 2012-10-08 · bedömning i...

Documents