AUTISMO

Aprendizaje

Comunicación

Relacionessociales

Cuando me enteré, se me vino el mundo abajo

Mirá el mundodesde mis ojos

A O E

VISIBLE

INVISIBLE

1 2

Inicio del tratamiento a los 6 años

Inicio del tratamiento a los 3 años

PROBLEMA ACTUAL

OBJETIVO DELPROGRAMA

2014

2016

1

2

3

4

2

5

6

1

VISIBLE

INVISIBLE

GRUPO 1OBSERVACIÓN

Profesionales médicosy docentes

1 | Objetivo: Promoción en centros de salud (CESAC) y hospitales.Acción: Dar a conocer el programa, informar sobre la temática.

2 | Objetivo: Observar y detectar señales de alerta.Acción: Informar a los padres ante síntomas o en el caso del pediatra derivar.

GRUPO 2DETECCIÓN

Sociedad

5 | Objetivo: Acercarse al autismo desde los sentidos. Acción: Mirar al autismo desde otro lugar.

3 | Objetivo: Detectar síntomasAcción: Ingresar a la web.

4 | Objetivo: Promocionar el evento en ParqueCentenarioAcción: Concurrir al evento.Lugar: Feria del libro Infantil.

GRUPO 3INTERACCIÓN

Padres y familia

6 | Objetivo: Interactuar con su hijoAcción: Mejorar la calidad de vida y acompañar el tratamiento.

1

GRUPO 1OBSERVACIÓN

Profesionales médicosy docentes

1 | Objetivo: Promoción en centros de salud (CESAC) y hospitales.Acción: Dar a conocer el programa, informar sobre la temática.2 | Objetivo: Observar y detectar señales de alerta.Acción: Informar a los padres ante síntomas o en el caso del pediatra derivar.

GRUPO 2DETECCIÓN

Sociedad

5 | Objetivo: Acercarse al autismo desdelos sentidos. Acción: Mirar al autismo desde otro lugar.

3 | Objetivo: Detectar síntomasAcción: Ingresar a la web.4 | Objetivo: Promocionar el evento en Parque CentenarioAcción: Concurrir al evento.Lugar: Feria del libro Infantil.

GRUPO 3INTERACCIÓN

Padres y familia

6 | Objetivo: Interactuar con su hijoAcción: Mejorar la calidad de vida y acompañar el tratamiento.

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VISIBLE

INVISIBLE

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3

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6

VISIBLE

INVISIBLE

GRUPO 2DETECCIÓN

Sociedad

5 | Objetivo: Acercarse al autismo desde los sentidos. Acción: Mirar al autismo desde otro lugar.

3 | Objetivo: Detectar síntomasAcción: Ingresar a la web.

4 | Objetivo: Promocionar el evento en ParqueCentenarioAcción: Concurrir al evento.Lugar: Feria del libro Infantil.

GRUPO 3INTERACCIÓN

Padres y familia

6 | Objetivo: Interactuar con su hijoAcción: Mejorar la calidad de vida y acompañar el tratamiento.

1

GRUPO 1OBSERVACIÓN

Profesionales médicosy docentes

1 | Objetivo: Promoción en centros de salud (CESAC) y hospitales.Acción: Dar a conocer el programa, informar sobre la temática.2 | Objetivo: Observar y detectar señales de alerta.Acción: Informar a los padres ante síntomas o en el caso del pediatra derivar.

1

Médicos y docentes

Sociedad

Padres y familia

GRUPO 1OBSERVACIÓN

Profesionales médicosy docentes

-Afichetas de Congresos y talleres de capacitación.-Folleto sobre indicadores del desarrollo.

1 | Objetivo: Promoción en centros de salud (CESAC) y hospitales.Acción: Dar a conocer el programa, informar sobre la temática.

2 | Objetivo: Observar y detectar señales de alerta.Acción: Informar a los padres ante

GRUPO 2DETECCIÓN

Sociedad

5 | Objetivo: Acercarse al autismo desde los sentidos. Acción: Mirar al autismo desde otro lugar.

3 | Objetivo: Detectar síntomasAcción: Ingresar a la web.

-Folleto con síntomas.-Folleto como perciben.

4 | Objetivo: Promocionar el evento en ParqueCentenarioAcción: Concurrir al evento.Lugar: Feria del libro Infantil.

GRUPO 3INTERACCIÓN

Padres y familia

6 | Objetivo: Interactuar con su hijoAcción: Mejorar la calidad de vida y acompañar el tratamiento.

-Folletos con teléfonos y direcciones de asociaciones -Afichetas sobre cursos-Libritos informativos.-Cronograma con talleres y actividades.

PIEZAS INFORMATIVAS

Juguetes que facilitan la interacción social.

Es importante seleccionar objetos que faciliten la interacción social. Se deben utilizar juguetes hacia los cuales el niño se siente atraído con facilidad. A menudo el niño se aburre con los juguetes. Cuando esto ocurre, un nuevo conjunto de juguetes debe ser introducido y un conjunto de antiguos juguetes debe ser retirado. Algunos niños con autismo no se sienten atraídos por los juegos con juguetes, sino que más bien se sienten atraídos por tocar superficies, dar vueltas a las hojas de los libros, etc. Este tipo de actividades puede ser utilizado en el nivel uno de las fases de terapia. Utilizando ” juguetes especiales” únicamente en las sesiones de terapia, el niño empieza a utilizar juguetes como símbolo no verbal para indicar que la sesión está a punto de empezar.

Juguetes que atraen la atención sobre las acciones del adulto.

-Juguetes que hacen ruido y

representan objetos animados.

-Instrumentos musicales

-Pompones.

-Sonajeros.

-Juguetes con pito.

Juguetes que facilitan la petición de ayuda

-Un recipiente con golosinas difícil de abrir

-Un objeto fuera de su alcance

-Juguetes de cuerda difíciles de manipular

-Molinos difíciles de soplar y hacer girar.

-Tarjetas visuales literatura.-Planillas de registro para las maestras.

-Tarjetas visuales para niños.-Cara móvil ¿Cómo me siento?.-Aplicación Día a Día.

GRUPO 1OBSERVACIÓN

Profesionales médicosy docentes

-Afichetas de Congresos y talleres de capacitación.-Folleto sobre indicadores del desarrollo.

1 | Objetivo: Promoción en centros de salud (CESAC) y hospitales.Acción: Dar a conocer el programa, informar sobre la temática.

2 | Objetivo: Observar y detectar señales de alerta.Acción: Informar a los padres ante

GRUPO 2DETECCIÓN

Sociedad

5 | Objetivo: Acercarse al autismo desde los sentidos. Acción: Mirar al autismo desde otro lugar.

3 | Objetivo: Detectar síntomasAcción: Ingresar a la web.

-Folleto con síntomas.-Folleto como perciben.

4 | Objetivo: Promocionar el evento en ParqueCentenarioAcción: Concurrir al evento.Lugar: Feria del libro Infantil.

GRUPO 3INTERACCIÓN

Padres y familia

6 | Objetivo: Interactuar con su hijoAcción: Mejorar la calidad de vida y acompañar el tratamiento.

-Folletos con teléfonos y direcciones de asociaciones -Afichetas sobre cursos-Libritos informativos.-Cronograma con talleres y actividades.

PIEZAS COMO HERRAMIENTAS

DICIEMBRE

L M M J V S D

Agenda de hoy 29/11

8:00 9:00 10:00 11:00

8:00 9:00 10:00 11:00

ENOJADO

TRISTE

ABURRIDO

ENFERMO

CONTENTO

FELIZ

¿CÓMO ME SIENTO?

-Afiches de vía pública.-Piezas para Descubrir.

-Tarjetas visuales literatura.-Planillas de registro para las maestras.

-Tarjetas visuales para niños.-Cara móvil ¿Cómo me siento?.-Aplicación Día a Día.

GRUPO 1OBSERVACIÓN

Profesionales médicosy docentes

-Afichetas de Congresos y talleres de capacitación.-Folleto sobre indicadores del desarrollo.

1 | Objetivo: Promoción en centros de salud (CESAC) y hospitales.Acción: Dar a conocer el programa, informar sobre la temática.

2 | Objetivo: Observar y detectar señales de alerta.Acción: Informar a los padres ante

GRUPO 2DETECCIÓN

Sociedad

5 | Objetivo: Acercarse al autismo desde los sentidos. Acción: Mirar al autismo desde otro lugar.

3 | Objetivo: Detectar síntomasAcción: Ingresar a la web.

-Folleto con síntomas.-Folleto como perciben.

4 | Objetivo: Promocionar el evento en ParqueCentenarioAcción: Concurrir al evento.Lugar: Feria del libro Infantil.

GRUPO 3INTERACCIÓN

Padres y familia

6 | Objetivo: Interactuar con su hijoAcción: Mejorar la calidad de vida y acompañar el tratamiento.

-Folletos con teléfonos y direcciones de asociaciones -Afichetas sobre cursos-Libritos informativos.-Cronograma con talleres y actividades.

PIEZAS PERSUASIVAS

LA DETECCIÓN TEMPRANA DEL AUTISMO MEJORA LA

CALIDAD DE VIDA

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VOZ DEL NIÑO

PROMESAFUTURA

LLAMADOA LA ACCIÓN

METÁFORA

Parque La Isla Parque CentenarioParque Indoamericano Plaza MujicaPlaza Irala Plaza Egipto

1

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4

5

6

CIRCUITO DE PLAZAS:

GRUPO 2DETECCIÓN

EL ESPACIO DISEÑADO APUNTA A ACERCARSEAL AUTISMO DESDE LOS SENTIDOS

DESCUBRIRCONOCER VIVENCIAR

EXPERIMENTARLÚDICO

INTERACTIVOVER CON OTROS OJOS

23

1

ÁREA DE INTERÉS SOCIAL

ÁREA DE JUEGO

ÁREA DE LENGUAJE

3 SECTORES

+ HITO

ÁREA DE JUEGO

MOVIMIENTOS REPETITIVOS

ÁREA DE INTERÉS SOCIAL

SENSIBLES, ATURDIMIENTO

ÁREA DE LENGUAJE

CARECE DE LENGUAJE VERBAL

7.30HS

UN DÍACON

MARÍA

María se levanta muy temprano, tiene una

rutina muy organizada y completa

8.15HS

Desayuna comotodos los días,

a la misma hora

9.00HS

Todos los días,su mamá la lleva

en auto al colegio

HITO

EXTERIOR INTERIOR