no diguis doisn n.27
DESCRIPTION
revista de l'IES FelanitxTRANSCRIPT
n
n
o
o
d
d
i
i
g
g
u
u
i
i
s
s
d
d
o
o
i
i
s
s
r
r
e
e
v
v
i
i
s
s
t
t
a
a
t
t
r
r
i
i
m
m
e
e
s
s
t
t
r
r
a
a
l
l
d
d
e
e
l
l
'
'
I
I
n
n
s
s
t
t
i
i
t
t
u
u
t
t
d
d
e
e
F
F
e
e
l
l
a
a
n
n
i
i
t
t
x
x
j
j
u
u
n
n
y
y
2
2
0
0
1
1
0
0
n
n
ú
ú
m
m
.
.
2
2
7
7
R
R
e
e
v
v
i
i
s
s
t
t
a
a
"
"
N
N
o
o
d
d
i
i
g
g
u
u
i
i
s
s
d
d
o
o
i
i
s
s
"
"
Comissió:
Maria Andreu
Aina Maria Mestre
Tomàs Clar Ayarte
Col·laboracions:
Portada: D. Educació Plàstica:
Sofia Binimelis, Miquel A. Ginard
3 ESO B
Biel Gomila
Toni Rosselló
Mª Antònia Caldentey
Maria Rigo
Miquel Crespí
Margalida Ortega Adrover
Bàrbara Gonzàlez
Comissió de coordinació lingüística
Comissió de medi ambient
Ivan Coto
Andrea Lleranti
Luisa Jung
Aina Lozano
Francina Lladó
Margalida Ortega
Cosme Ballester
Alumnes de Tex
i un llarg etcètera!
Ja hi som, acabam un altre viatge. Ha estat un viatge llarg, sí, carregat
de feina, d'experiències noves, d'esforç... Però també som conscients
que ha passat rapidíssim. Només fa dos dies que fèiem els primers
exàmens, que organitzàvem els primers actes, les primeres festes... I,
sense adonar-nos-en, ja som aquí, a punt de partir.
Ha estat un curs que ha passat en un buf; ple d'experiències, però
falaguer com el vent. I no en parlem, de com ha anat de ràpid aquest
tercer trimestre: a banda de les activitats normals, hem tengut
moltíssimes d'activitats: conferències, excursions, viatges..., que han
accentuat encara més la sensació que els dies se'ns escolaven entre els
dits.
Han estat tres trimestres en què cadascú ha anat omplint la seva senalla
amb el millor que ha pogut anar arreplegant. Alguns ho haureu de
tornar a intentar. Però d'altres haureu aconseguit obrir-vos les portes
cap a un nou repte; haureu avançat una passa més cap a aqueix futur
que us anau construint. Tant per a uns com per a altres, però, serà bo fer
una pausa, descansar, i... agafar impuls per a tornar a començar.
A l'hora d'escriure aquest a reveure, no podem ignorar que aquest curs
haurà estat especial per a algunes persones perquè, a l'hora de recollir
les seves pertinences, ho fan per sempre: professors que marxen cap a
altres centres, alumnes que han d'iniciar nous estudis o que han de
començar a fer feina... Tampoc no podem passar per alt que aquest ha
estat un curs en què s'ha plantejat un canvi important per al nostre
institut: la renovació de l'equip directiu. Tant als qui se'n van com als
qui han de desenvolupar noves tasques, els hem de desitjar que visquin
aquest nou moment amb esforç i alegria.
És cert, a la fi ha arribat una altra vegada el moment tan preuat. Per als
qui heu fet feina amb esforç, és l'hora de desar les carpetes, de tancar
els llibres, d'oblidar la feinada que hem tengut aquestes darreres
setmanes; a la fi podeu deixar fluir sense recança aquests pensaments
que els darrers dies us inundaven, però que havíeu de mantenir a ratlla:
sol, tovallola, bicicleta, sopars, festes...
Aquest estiu que ara arriba també us té preparades un munt
d'experiències que haureu d'assaborir. Un estiu que us haurà de servir
per, quan torni a refrescar, arribar de bell nou al centre amb els ànims
renovats. I és que, sens dubte, tornarà a ser un curs especial, perquè tots
arribarem el setembre amb el cabàs ple d'alegria, per enfrontar-nos un
altre cop a tot el que ens espera carregats d'IL·LUSIÓ I ESPERANÇA.
editorial
Aquesta revista la maquetam amb:
notícies fresques
(o congelades)
C
C
O
O
N
N
C
C
E
E
R
R
T
T
S
S
O
O
L
L
I
I
D
D
A
A
R
R
I
I
Un any més s'ha celebrat el concert solidari. Aquest cop la recaptació, 241 euros, s'ha
destinat a una comunitat escolar de Nicaragua a través del Fons Mallorquí de Solidaritat
3
You can dance, you can jive, having the time of your life. ABBA (Dancing Queen)
C
C
E
E
N
N
T
T
R
R
E
E
S
S
D
D
E
E
L
L
A
A
C
C
O
O
M
M
A
A
R
R
C
C
A
A
P
P
A
A
R
R
T
T
I
I
C
C
I
I
P
P
A
A
R
R
E
E
N
N
A
A
L
L
A
A
I
I
I
I
I
I
M
M
O
O
S
S
T
T
R
R
A
A
D
D
E
E
F
F
O
O
R
R
M
M
A
A
C
C
I
I
Ó
Ó
P
P
R
R
O
O
F
F
E
E
S
S
I
I
O
O
N
N
A
A
L
L
D
D
E
E
L
L
’
’
I
I
N
N
S
S
T
T
I
I
T
T
U
U
T
T
4
notícies fresques
(o congelades)
Smoke on the water, fire in the sky.- Deep Purple (Smoke on the Water)
Per
tercer any consecutiu, l’Institut
organitzà la III Mostra de
Formació Professional. Se
celebrà el dimecres 14, dijous
15 i divendres 16 del mes
d’abril.
Hi participaren les famílies
professionals d’Activitats
agràries, Administratiu i
Electricitat i electrònica de
l’IES Felanitx. La gran novetat
d’enguany fou la presència
d’instituts de la comarca que
disposaren d’un estand i
explicaren el contingut
dels cicles formatius
que imparteixen. Foren
el Llorenç Garcias
d’Artà, Na Camel·la i
Mossèn Alcover de
Manacor i Llucmajor.
La mostra fou visitada
per l’alumnat del nostre
centre qui rebé, per part
del professorat de les
famílies professionals,
les corresponents
informacions i respostes
a les seves preguntes.
Tot i que romangué
oberta els horabaixes
del dimecres i dijous,
foren pocs els pares i
mares que la visitaren.
Per altra part, el col·legi Sant
Alfons de Felanitx i l’IES
Porreres –els alumnes dels
quals cursen FP i batxillerat al
nostre IES- també visitaren la
fira i aprofitaren per rebre les
orientacions corresponents a
l’oferta educativa d’FP de
l’Institut i de les modalitats de
batxillerat.
A la inauguració oficial, el
director Pere Coves afirmà que
“l’augment de matrícula, la
posada en marxa del programa
d’empreses virtuals i la tercera
edició de la Fira d’FP han estat
els aspectes més destacats de
l’actual curs quant a
ensenyaments professionals al
nostre centre”.
El cap d’estudis d’FP Guillem
Horrach, coordinador del
muntatge, manifestà la
satisfacció pel
desenvolupament de la Mostra,
”posat que ha millorat any rere
any” i agraí l’excel·lent
col·laboració rebuda que ha
contribuït a l’èxit d’aquesta III
Fira, “la millor dels tres
d’anys”.
L’acte fou presidit per Miquel
Mestre, director general de
Formació Professional i
Aprenentatge Permanent, que
valorà l’obertura de la fira
felanitxera a centres de la
contrada, i pel batle de
Felanitx, Biel Tauler, que definí
“l’educació com la millor
solució per evitar aquest temps
de crisi econòmica durant el
qual ha augmentat la gent sense
estudis que acudeix a
l’Ajuntament per cercar ajuda”.
Text: Biel Gomila
Fotos Tomás Clar
notícies fresques
(o congelades)
5
A la terra humida escric: Nena, estic boig per tu.-Sau (Boig per tu)
PREMIS
Els skills que dugueren a terme
alumnes d’Activitats agràries i
d’Electricitat esdevingué una
altra destacada novetat de la III
Mostra d’FP IES Felanitx 2010.
Durant tot el matí del dimecres,
joves i al·lotes realitzaren unes
activitats que formaven part de
diversos certàmens. El
lliurament de guardons va
coincidir amb l’acte inaugural.
Aquests foren els guanyadors:
PQPI Jardineria. Empelts
1.-Bernat Mas
2.-Angelina Cerro
Cicle formatiu de Jardineria.
Conducció de tractor marxa
enrere
1.-Dani Magnasco
2.-Joan Rigo
PQPI. Electricitat
1.-Gabriel Gayà
2.-Youssef Abbdellati
3.-Jaume Xavier Rosselló
Cicle formatiu Instal·lacions
elèctriques i automàtiques
1.-Pedro Gallardo
2.-Marcos León
3.-Jonathan Ramiro Aguilar
notícies fresques
(o congelades)
6
La professora Maria Antònia Caldentey de l’Institut de Felanitx,
primer premi d’Experiencies Educatives Innovadores
El projecte “Aprendre colcant” fomenta l’ús de la bicicleta com a mitjà de transport
Text i fotos: Biel Gomila
I'm on a highway to hell.-AC/DC (Highway to Hell)
Maria Antònia Caldentey
Grimalt, professora d’educació
física de l’institut de Felanitx,
ha rebut el primer premi
d’Experiències Educatives
Innovadores, convocat per la
Conselleria d’Educació i
Cultura, gràcies al projecte
“Aprendre colcant”. La dotació
econòmica consisteix en sis mil
euros.
El lliurament se celebrà el 21
d'abril, en el mateix institut
felanitxer, atès que la
Conselleria “vol apropar
aquests actes a les escoles”. Hi
assistiren el professorat dels
centres guanyadors de les Illes
Balears –que exposaren el
contingut de cada projecte- i
alumnes i professorat de l’IES
Felanitx. Fou presidit pel
director general d’Innovació i
Aprenentatge, Miquel Perelló;
el director de l’institut, Pere
Coves, i la delegada de cultura
de l’Ajuntament, Antònia
Rosselló.
En segon lloc, quedaren
classificats el col·legi públic
Castell de Santa Águeda de
Ferreries (Menorca) i IES
CTEIB de Palma, el professorat
dels quals rebé 4.000 euros. Els
tercers premis foren per als
col·legis públics Son Ferriol de
Palma i Pere Cerdà de Sóller
(2.000 euros). El tercer premi
fou, exaequo, per al CP Sa
Pobla i el CP Casasnovas de
Ciutadella (Menorca), per la
qual cosa es repartí la dotació
de dos mil euros entre les dues
escoles.
El projecte guanyador
“Aprendre colcant” inclou tres
parts: “La bici a la classe
d’educació física”, “El circuit
natura” i “En bici x tot”.
La representant del Consistori,
Antònia Rosselló, anuncià que
el mes de juny s’iniciarien les
obres del carril bici, tan
reivindicat por la professora
Caldentey i per la comunitat
educativa. El tram començarà
en el bar Can Moix i finalitzarà
a la rotonda de Porreres. “Així
es potenciarà l’ús d’aquest
mitjà de transport i l’alumnat
tendrà major seguretat”, afirmà
la regidora.
El director de l’IES Felanitx,
Pere Coves, expressà la
satisfacció de la comunitat
educativa pel guardó, destacà el
nombre de premis que l’IES
Felanitx aconsegueix
contínuament i assenyalà que
“esper que serveixi d’estímul
per a tots els professionals de
l’ensenyament”.
El director general, Miquel
Perelló remarcà el mèrit dels
projectes guanyadors i la seva
relació amb el procés
d’aprenentatge.
notícies fresques
(o congelades)
Els alumnes de Tecnologia participen a la Fira de la Ciència-2010
7
Llença't! Cada instant és únic, no es repetirà- Lax'n'busto (Llença't)
Cent quaranta alumnes,
corresponents als set grups de
segon curs d’ESO de l’Institut,
netejaren els camins rurals de
Cala Marçal, Son Negre, Son
Mesquida, Son Valls, Son Suau
i Son Proenç, durant tot el matí
de dimecres 12 de maig.
La jornada, que començà a les
vuit i acabà a les dues del
migdia, fou organitzada per la
Comissió de Medi Ambient del
centre, en col·laboració amb
l’Ajuntament, tutors i tutores,
altre professorat i el
Departament d’Orientació.
L’Ajuntament felanitxer
proporcionà als joves estudiants
les bosses selectives de
recollida de fems, una motxilla
amb aigua i fruita i l’autocar
que traslladà els grups
encarregats dels camins de Cala
Marçal (des de s’Horta) i de
Son Negre (des de Cas Concos).
La novetat d’enguany ha estat
el concurs fotogràfic que
comprèn tres modalitats:
patrimoni natural, patrimoni
cultural i tema lliure. Les fotos
s’havien de fer durant les
tasques de neteja.
És la cinquena vegada que, en
tres anys, alumnes de l’IES
Felanitx tenen cura de l’entorn
del municipi a través de
jornades d’aquest tipus. El curs
2008-09, s’ocuparen de les
rodalies del castell de Santueri i
puig de Sant Salvador i de
zones costaneres i, el passat
2009-10, de camins rurals i del
litoral.
notícies fresques
(o congelades)
8
Cent quaranta alumnes de l'Institut netejaren els camins rurals
de Felanitx
Text: Biel Gomila
Fotos: Mª Antònia Caldentey
Illes dins un riu, això és lo que som. Ningú més enmig, com pot ser millor- Tomeu Penya (Illes dins un riu)
notícies fresques
(o congelades)
9
Everynight in my dreams I feel you, I see you.- Celine Dion (My heart will go on)
Joan Barceló Moyano,
guanyador a la categoria de 1r
d'ESO; Margalida Ortega
Adrover, primera a 2n d'ESO;
Elisabeth Vanrell Büse, sisena
posició a 3r d’ESO, i Catalina
Vivancos Sánchez, tercera del
grup de 1r batxillerat. Aquest és
l’excel·lent resultat de la
participació d’alumnes de
l’Institut de Felanitx a la final
absoluta del II Concurs
d’Anglès Interescolar de les
Illes Balears The Fonix 2010.
Margalida Ortega repeteix el
màxim guardó obtingut l’any
passat a primer d’ESO. L’IES
Felanitx aconseguí classificar
quatre alumnes en la final
interinsular, fet que representa
un èxit destacat.
El certamen estableix vuit
categories, una per a cada nivell
educatiu des de 5è de primària
fins a segon de batxillerat que
inclou els cicles formatius de
grau superior. Fou organitzat per
International House Palma i per
la Fundació Catalana de
l’Esplai. Comptà amb el suport
de la Direcció General
d'Administració, Ordenació i
Inspecció Educatives de la
Conselleria d'Educació i Cultura
del Govern de les Illes Balears,
com a activitat organitzada en el
marc del Pla de la Tercera
Llengua, adreçat a la millora de
l'aprenentatge de la llengua
estrangera.
Els enunciats de les proves són
preparats per un equip
pedagògic de reconegut prestigi
i consisteixen en una sèrie
d’exercicis dins dels àmbits del
vocabulari, comprensió lectora i
expressió escrita, plantejats de
forma distesa i dins d‘un
ambient de col·laboració, al
llarg de tres fases (local, insular
i autonòmica).
Es tracta d’una iniciativa que
pretén complementar els plans
de millora de la llengua anglesa
als centres educatius balears i es
realitza amb la finalitat
d’estimular i motivar
l’aprenentatge d’aquest idioma,
atesa la seva importància a la
societat actual.
Text: Toni Rosselló i Biel Gomila
Foto: Biel Gomila
JOAN BARCELÓ I MARGALIDA ORTEGA, PRIMERS
PREMIS DEL CONCURS D’ANGLÈS “THE FONIX 2010"
L’Institut va classificar quatre alumnes per a la final de les Illes Balears
D’ESQUERRA A DRETA
Tonina Cloquell, professora
coordinadora
Catalina Vivancos, 1 batx D
Elisabet Vanrell, 3C
Margalida Ortega, 2A
Joan Raül Barceló, 1A
notícies fresques
(o congelades)
10
Text: Equip 2n Batxillerat
Foto: Govern de les Illes Balears
L’equip format pels catorze
alumnes dels grups A i C de
segon batxillerat de
l’assignatura de psicologia de
l’Institut de Felanitx, el seu
professor Biel Gomila i el
centre, han estat premiats a la
IX edició del concurs “El País
de los Estudiantes”, organitzat
pel diari El País.
A l’actual edició, l’IES Josep
Miquel Guàrdia d’Alaior va
quedar primer finalista i l’IES
Algarb de Sant Josep de la
Talaia d’Eivissa, segon finalista.
Alumnes, professorat i centres
dels tres instituts reberen el
diploma acreditatiu de mans del
president del Govern de les Illes
Balears, Francesc Antich. A
més, tots els alumnes i
professors foren obsequiats amb
uns regals del Govern de les
Illes Balears i un lot de
pel·lícules en DVD del diari El
País.
L’acte se celebrà a la Capella
del Consolat de Mar, el 18 de
maig. Juntament amb els
alumnes i professors guardonats
i mitjans d’informació, hi
assistiren el conseller
d’Educació i Cultura, Bartomeu
Llinàs, el sotsdirector del diari
El País, Tomàs Delclós, el
gerent del diari El País, Jeroni
Roca i el periodista felanitxer i
corresponsal a Balears del diari
El País, Andreu Manresa.
El treball consisteix, cada any,
en la confecció d’un mínim de
dues pàgines de diari en format
digital i la portada per tenir dret
a la publicació a Internet; ara bé,
només poden participar al
concurs els equips que
publiquen la portada i cinc
pàgines sobre ciència, societat,
local, esports i tema lliure.
Aquest curs escolar, Balears ha
comptat amb la participació de
34 centres, 442 alumnes i 47
professors, distribuïts en 80
equips, catorze dels quals han
aconseguit la publicació d’un
diari a la web d’El País de los
Estudiantes per haver editat la
portada i les cinc seccions.
Els alumnes de psicologia de
segon de batxillerat A i C de
l’IES Felanitx expliquen el
contingut del diari digital amb
aquestes paraules que han
exposat al seu editorial: ”Tot el
que hem publicat està d'una
manera o altra relacionat amb la
psicologia. Hem volgut fer un
diari diferent i enfocat des del
punt de vista de la nostra
assignatura. Temes tan actuals i
interessants com la sanitat, les
diferències entre sexes, la lluita
entre genètica i aprenentatge, les
emocions i els sentiments de les
persones, l'esport o la mateixa
psicologia enfocada des de
distints punts de vista apareixen
en aquesta petita, però plena
d'il·lusió, aportació al complex
món de la premsa. Hem intentat
aconseguir un resultat refrescant
i variat amb els recursos i
coneixements que disposam,
creant un compendi reflexiu
sobre el món que ens envolta i
el nostre propi i misteriós
interior”.
Si et sents trist i estàs espantat, si vius als núvols i estàs deprimit, si la boira ja t'ha governat, cada dia en algun lloc pots pujar al tren de mitjanit.- Sau (Tren de mitjanit)
L’INSTITUT, PREMI “EL PAÍS DE LOS ESTUDIANTES”
Les publicacions es poden veure a
http://estudiantes.elpais.com.
Més enllÀ de l' institut
11
B
B
a
a
r
r
c
c
e
e
l
l
o
o
n
n
a
a
,
,
G
G
a
a
l
l
í
í
c
c
i
i
a
a
,
,
M
M
a
a
d
d
r
r
i
i
d
d
,
,
M
M
a
a
l
l
l
l
o
o
r
r
c
c
a
a
,
,
t
t
o
o
t
t
s
s
a
a
q
q
u
u
e
e
s
s
t
t
s
s
d
d
e
e
s
s
t
t
i
i
n
n
s
s
i
i
m
m
é
é
s
s
s
s
ó
ó
n
n
e
e
l
l
l
l
l
l
o
o
c
c
o
o
n
n
h
h
a
a
n
n
a
a
n
n
a
a
t
t
a
a
p
p
a
a
r
r
a
a
r
r
e
e
l
l
c
c
u
u
r
r
s
s
2
2
0
0
0
0
9
9
/
/
2
2
0
0
1
1
0
0
e
e
l
l
s
s
e
e
x
x
a
a
l
l
u
u
m
m
n
n
e
e
s
s
d
d
e
e
l
l
'
'
I
I
e
e
s
s
F
F
e
e
l
l
a
a
n
n
i
i
t
t
x
x
p
p
e
e
r
r
s
s
e
e
g
g
u
u
i
i
n
n
t
t
e
e
l
l
s
s
e
e
u
u
s
s
o
o
m
m
n
n
i
i
.
.
Q
Q
u
u
a
a
n
n
a
a
r
r
r
r
i
i
b
b
a
a
l
l
'
'
e
e
s
s
t
t
i
i
u
u
i
i
e
e
l
l
f
f
a
a
n
n
t
t
a
a
s
s
m
m
a
a
d
d
e
e
l
l
a
a
s
s
e
e
l
l
e
e
c
c
t
t
i
i
v
v
i
i
t
t
a
a
t
t
é
é
s
s
u
u
n
n
a
a
o
o
m
m
b
b
r
r
a
a
m
m
é
é
s
s
,
,
e
e
l
l
s
s
u
u
n
n
i
i
v
v
e
e
r
r
s
s
i
i
t
t
a
a
r
r
i
i
s
s
i
i
l
l
l
l
e
e
n
n
c
c
s
s
h
h
a
a
n
n
d
d
e
e
p
p
r
r
e
e
n
n
d
d
r
r
e
e
l
l
a
a
d
d
u
u
r
r
a
a
d
d
e
e
c
c
i
i
s
s
i
i
ó
ó
d
d
e
e
d
d
e
e
i
i
x
x
a
a
r
r
e
e
n
n
r
r
e
e
r
r
e
e
l
l
a
a
s
s
e
e
v
v
a
a
t
t
e
e
r
r
r
r
a
a
i
i
m
m
a
a
r
r
x
x
a
a
r
r
a
a
u
u
n
n
i
i
v
v
e
e
r
r
s
s
i
i
t
t
a
a
t
t
s
s
d
d
'
'
a
a
l
l
t
t
r
r
e
e
s
s
c
c
o
o
m
m
u
u
n
n
i
i
t
t
a
a
t
t
s
s
s
s
i
i
é
é
s
s
n
n
e
e
c
c
e
e
s
s
s
s
a
a
r
r
i
i
.
.
L
L
a
a
c
c
a
a
u
u
s
s
a
a
p
p
o
o
d
d
r
r
i
i
a
a
s
s
e
e
r
r
e
e
n
n
t
t
r
r
e
e
a
a
l
l
t
t
r
r
e
e
s
s
l
l
'
'
e
e
s
s
c
c
a
a
s
s
s
s
e
e
t
t
a
a
t
t
d
d
'
'
o
o
f
f
e
e
r
r
t
t
a
a
a
a
l
l
a
a
u
u
n
n
i
i
v
v
e
e
r
r
s
s
i
i
t
t
a
a
t
t
p
p
ú
ú
b
b
l
l
i
i
c
c
a
a
d
d
e
e
M
M
a
a
l
l
l
l
o
o
r
r
c
c
a
a
o
o
s
s
i
i
m
m
p
p
l
l
e
e
m
m
e
e
n
n
t
t
g
g
a
a
n
n
e
e
s
s
d
d
e
e
v
v
e
e
u
u
r
r
e
e
m
m
ó
ó
n
n
.
.
D
D
e
e
s
s
p
p
r
r
é
é
s
s
d
d
e
e
l
l
s
s
e
e
u
u
p
p
r
r
i
i
m
m
e
e
r
r
c
c
o
o
n
n
t
t
a
a
c
c
t
t
e
e
a
a
m
m
b
b
l
l
a
a
u
u
n
n
i
i
v
v
e
e
r
r
s
s
i
i
t
t
a
a
t
t
h
h
e
e
m
m
v
v
o
o
l
l
g
g
u
u
t
t
p
p
a
a
r
r
l
l
a
a
r
r
a
a
m
m
b
b
e
e
l
l
l
l
s
s
p
p
e
e
r
r
q
q
u
u
è
è
e
e
n
n
s
s
m
m
o
o
s
s
t
t
r
r
i
i
n
n
l
l
e
e
s
s
s
s
e
e
v
v
e
e
s
s
i
i
m
m
p
p
r
r
e
e
s
s
s
s
i
i
o
o
n
n
s
s
.
.
U
U
n
n
i
i
v
v
e
e
r
r
s
s
i
i
t
t
a
a
r
r
i
i
s
s
m
m
a
a
l
l
l
l
o
o
r
r
q
q
u
u
i
i
n
n
s
s
i
i
l
l
e
e
s
s
s
s
e
e
v
v
e
e
s
s
e
e
x
x
p
p
e
e
r
r
i
i
è
è
n
n
c
c
i
i
e
e
s
s
Bàrbara González/Madrid
L'altra cara universitària:
podem quedar a l'illa!
La nostra terra, la flaire del mar,
la serra de Tramuntana i tot el
que bon mallorquí coneix.
L'universitari entrevistat ha
aconseguit quedar a l'illa a
estudiar la seva carrera.
L'exalumne de l’IES Felanitx,
Toni Duarte, estudia Magisteri a
la Universitat de les Illes
Balears.
En Toni es troba optimista
davant el nou ritme al qual ha
hagut d’adaptar-se. “Durant les
primeres setmanes va ser un poc
difícil, però ara ja ho tenc
dominat” diu. Després afegeix:
“L'horari és molt més obert i
menys pesat” . Per destacar una
cosa bona de la vida
universitària, En Duarte no ho
dubta “El millor és conèixer
gent nova i estudiar el que
t'agrada; l'únic inconvenient que
veu és el transport; el pitjor és
haver d'agafar el metro cada
matí”. Davant les inversions a
l'educació postobligatòria a
l'illa, l'estudiant es troba satisfet
“Pens que la inversió a
l'educació és suficient i les
possibilitats són bones”.
Pel que fa al seu batxillerat,
comenta que sobretot el va
ajudar en el pla més pràctic
tenint en compte que la seva
carrera es troba en el pla
Bolonya. “El meu batxillerat
m'ha donat coneixements com
aprendre a fer exposicions orals
que m'han estat molt útils”.
Sobre Bolonya ens dóna la seva
opinió des de l'experiència: “No
és tan dolent com diuen, de fet,
no canvia gaire del sistema
antic”
Com tots, vol donar un consell
als alumnes que potser es
trobaran en la seva situació en
un futur.: “Acostumau-vos a fer
feina a casa i apreneu a
treballar amb bases de dades per
a la recerca de la informació.”
Un consell molt pràctic.
Quedar a ca vostra tindrà els
avantatges econòmics que
podeu suposar. No us haureu
d'enyorar ni deixareu enrere res
que no vulgueu. El problema és
que la carrera que desitgeu fer
s'oferti a la UIB”.
Què en traiem d'aquí?
Després de parlar amb aquests
quatre universitaris, ens hem
pogut fer la idea de com han
estat els seus primers dies.
Entusiasme, feina i una
adaptació ràpida al ritme de
treball. Com podeu veure no és
tan dur com ens imaginem quan
ens trobem a l'institut. S'ha de
fer feina sí, però estem
preparats per a tot.
Ja sé que estareu cansats de
consells, però aquí ve el meu.
Quan us apropeu al moment de
la tria, no tingueu por, escolliu
el que voleu fer perquè és el que
us agrada realment. Encara que
hàgiu de marxar fora, com hem
pogut veure, hi ha moltes
oportunitats; fins i tot per als
qui, d'alguna manera, no s'ho
poden permetre. Aneu alerta
amb les beques, les campanyes
solidàries i tot el que us pot
resultar una ajuda econòmica en
aquests temps. Heu de ser vius i
anar amb les orelles ben obertes.
Assistiu a les reunions
d’orientació perquè encara que
no us ho sembli, ajuden molt .
Ho dic per experiència.
Would you know my name if I saw you in heaven?- Eric Clapton (Tears in Heaven)
12
Amunt, amunt els somnis que dus a dins tu.- Anegats (Amunt)
Finalment cal dir que us
esforceu. Ara mateix esteu
construint les bases del vostre
futur .Tot el que aprengueu a
l’institut després us servirà a la
carrera. No feu un simple
“eliminar” directe a la paperera
quan ja ha passat l'examen. És
una inútil pèrdua de temps.
Però, sobretot, participeu a
classe, pregunteu, debatiu, aquí
és quan comença la vertadera
classe: quan feu moure les
neurones i us impliqueu
realment en el que s'està
explicant. Formeu les vostres
pròpies idees. Que no sigui
necessari que els mestres us
donin les coses mastegades.
Perquè així, quan arribi el
moment de dir sí o no, podreu
argumentar el perquè amb total
coneixement de causa .
Així és la universitat.
EQUIP DIRECTIU!!
Novetats
VAN I VÉNEN
Des de la revista “No diguis
dois” volem donar les gràcies a
l'actual equip directiu per les
moltes hores que ha dedicat al
nostre centre durant tots aquests
anys i també donar la
benvinguda al nou equip que els
rellevarà a partir del juliol.
Sabem que comencen amb
molta d'il·lusió i ganes de fer
feina. El nou equip està format
per Nicolau Barceló, que serà el
director, Pere Coves com a
secretari, Maria Barceló, cap
d'estudis, Maria Rigo, cap
d'estudis de batxillerat,
Magdalena Tomàs i Miquel
Crespí, caps d'estudis d'ESO, i
Guillem Horrach cap d'estudis
d'FP.
Els desitjam sort i coratge a
tots!!
La revolució del Facebook
13
Xarxes socials n'hi ha
moltíssimes: MySpace, Tuenti,
Twitter, Hi5... Però la més
popular del moment és, sense
dubte, Facebook. Deixant de
banda la gent que considera
excessiu aquest nou món virtual
o no té els mitjans suficients per
accedir-hi, tothom té un
Facebook. Des de la senyora
major més moderna, fins al nin
de quatre anys que només l'usa
per jugar. Té tants avantatges
com inconvenients. Pots parlar
amb els teus amics, compartir
fotografies, escriure notes, fer
questionaris... Però, si no
controles les restriccions de
privacitat, el món sencer pot
veure les teves fotografies i les
dels teus amics i controlar el que
fas, quan entres, etc.
D'ençà que els avenços
tecnològics varen evolucionar,
hi ha hagut diversos programes,
pàgines web o jocs que han estat
indiferents a algun, agradat a
altres i obsessionat a una petita,
però existent, part de la societat.
El fet que apareguin
grups com “No et fiquis al meu
Facebook”, amb la paraula
Facebook substituint vida,
hauria de preocupar-nos. No és
la primera, i segurament tampoc
la darrera, revolució i
popularització d'una xarxa
social. Potser al nostre país no
afectà tant, però fa uns anys, va
passar una cosa semblant amb
Second Life, un joc de rol que
va obsessionar molta gent i va
originar una generació
d'addictes a internet.
Fracàs escolar, exclusió
de la societat, insomni, mals
musculars, són uns dels molts
problemes que es poden tenir si
la vida es viu més a través del
monitor que a la realitat.
You promissed me heaven and pulled me to hell.- Bon Jovi (You Give Gove a Bad Name)
Margalida Ortega Adrover
2n ESO A
Expressam la nostrA opinió
Els amos de la societat rural
eren dèbils. Per a mantenir el
seu poder necessitaven l'ajuda
dels seus súbdits i opositors i
això s'aconseguia mitjançant el
terror, cosa fàcil de vèncer.
Qualsevol col·lectiu organitzat
podia lluitar contra el terror i
d'aquesta manera derrocar
l'amo i el seu poder.
Però, qui i per què lluitaria
contra els amos de la societat
actual?
Avui en dia els subordinats al
poder són feliços sent-ho,
tenim aquesta sensació de
llibertat i d'igualtat que encega,
no tenim cap motiu per iniciar
cap tipus de revolta. Mentre
que el control que exercien els
amos de la societat rural era
extern (com he dit, mitjançant
el terror) i per tant evident i
incòmode: el control dels amos
dels nostres dies és intern, fet
des de l'educació. Ens
implanten uns valors morals
que acceptam des de la
infància, i així creen una
comunitat de màquines al seu
sevei. Qui no vol ser un bon
ciutadà, una màquina efectiva?
Qui no vol ser un referent per
als altres?
14
Si tu l'estires fort per aquí i jo l'estiro fort per allà, segur que tomba, tomba, tomba i ens podrem alliberar.-Lluis Llach (L'estaca)
Expresam la nostrA opiniò
Ivan Coto
2n Batxillerat D
Amos d'un temps, amos d'ara
L’Institut de Felanitx celebrà la
Festa de Llibre i de Sant Jordi
2010 amb nombroses actes,
tallers, venda de llibres i roses i
activitats de biblioteca i de
normalització lingüística.
A les onze del mati del dia 23,
alumnat i professorat assistiren
a l’acte central de la jornada on
es lliuraren els premis als
guanyadors dels concursos de
narrativa i poesia en llengua
catalana i llengua castellana,
ciència ficció, assaig científic i,
també, de la gimcana de les
llengües organitzats pels
departaments de català, castellà,
biologia i física i química i
Comissió Lingüística.
A la presentació, el director
Pere Coves explicà el sentit de
la celebració. Després de
valorar les activitats
organitzades i, tal
com ja feu el curs
passat, convidà
l’alumnat a fer ús
de la biblioteca.
“S’han dissenyat
activitats per
fomentar la lectura
i el préstec de
llibres i vídeos de
la biblioteca, un
punt quasi oblidat
en aquest centre”,
apuntà.
Guardons
Llengua catalana
-Categoria A: Maria del Mar
Grimalt Pomar, de 2n F (Dolços
somnis salats, poesia) i Joana
Adrover Vidal, de 1r F (La
màgia del sol i de la lluna,
narrativa).
-Categoria B: Maria Vadell
Bordoy, de 4t C (Bell arbre,
poesia) i Antoni Rosselló
Mesquida, de 3r D (Dos amors,
una persona; narrativa).
Llengua castellana (XIX edició)
-Narrativa 1r i 2n ESO: Maria
del Mar Grimalt Pomar (2n F),
La vitrina.
-Poesia 1r i 2n ESO: Maria del
Mar Grimalt Pomar (2n F),
Inquietudes.
-Narrativa 3r i 4t ESO: Maria
Vadell Bordoy (4t C), Despedida
-Poesia 3r i 4t ESO: Azucena
Olmo Pérez (4t C), Fuego
interior y sucesiones
encadenadas y condenadas a
cumplirse.
IX Relats de ciència ficció
-Categoria A: Joana Adrover
Vidal (1r F ESO), Què passa
quan un científic ha de salvar
tot un planeta?
Assaig científic
-Categoria A: Joana Adrover
Vidal (1r F ESO), Què s’amaga
darrere la història del làser.
II Gimcana de les llengües
-Categoria A: Dels 57
participants, 16 encertaren totes
les respostes. El guanyadors, per
sorteig, foren Margalida Ortega
(2n A ESO), Caterina Fuster (2n
F ESO) i Samira Messaudi (1r C
ESO).
-Categoria B: 12 participants.
Ningú no ho encertà tot.
-Categoria C: Dels 18
participants, 5 alumnes
contestaren correctament totes
les qüestions. Els guanyadors,
per sorteig, foren Maria
Magdalena Garcies (1r C
batxillerat), Pau Massutí (2n D
batxillerat) i Maria Àngels
Obrador (1r C batxillerat).
15
Text i fotos: Biel Gomila
Tan sols amb una rialla o amb una aclucada d'ull.- Tomeu Penya (Una aclucada d'ull)
EL DIA DEL LLIBRE A L’INSTITUT DE FELANITX
Alumnes premiats
16
DES DE LA COMISSIÓ DE COORDINACIÓ
LINGÜÍSTICA
AMB EMPENTA
I'm gonna live forever, I'm gonna learn how to fly.- Fame BSO
Aquest trimestre, el nostre
centre ha estat ben ric, pel que
fa a les activitats organitzades
des de diversos departaments i
comissions. Pel que fa a la
nostra comissió, les activitats
que havíem anat organitzant al
llarg del curs es varen veure
intensificades, especialment,
amb les II Jornades
Lingüístiques, que es varen fer
a l'entorn de la festa de sant
Jordi, cada vegada més
arrelada en el nostre institut.
Un dels actes segurament més
destacat d'aquestes jornades
fou la conferència sobre la
Nova Cançó que Bartomeu
Mestre, Balutxo, va fer als
alumnes de 4t d'ESO, que
varen poder sentir –tant a
través de les paraules del
conferenciant com a través de
les audicions que els va
mostrar– com havia estat la
cançó catalana des dels seus
orígens fins als nostres dies.
D'altra banda, hem de ressaltar
que Bartomeu Mestre és un
pou de coneixements sobre el
tema i en sap moltíssimes
d'anècdotes relacionades.
D'altra banda, un altre acte que
va tenir gran rellevància entre
els alumnes va ser la venda de
roses, amb les dedicatòries
corresponents, que vàrem
poder dur a terme gràcies a la
col·laboració dels alumnes de
4t. Consideram que aquest va
ser un acte que va tenir una
projecció important: per una
banda, hi podem participar
alumnes i professors sense
exclusions; per l'altra, és un
acte festiu que, per un dia,
dóna color i alegria al centre.
Per acabar amb aquest repàs de
les activitats organitzades, no
podem oblidar el joc lingüístic
Scrabble, en què varen
participar els alumnes de 2n
d'ESO, o la xerrada que havien
de fer el Joves de Mallorca per
la Llengua per als alumnes de
batxillerat, i que
malauradament no es va poder
realitzar perquè el
conferenciant va estar malalt.
Així, doncs, aquests actes s'han
de sumar als que havíem
organitzat en trimestres
anteriors: la participació a les
colònies lingüístiques –a les
quals varen anar cinc alumnes
del centre–, la gimcana de les
llengües –amb la participació
d'un centenar d'alumnes–,
l'exposició sobre la realitat i la
vitalitat de la llengua, etcètera.
De fet, d'aquesta gimcana en
vàrem donar els premis el dia
de sant Jordi.
I encara vàrem participar, com
a centre, en una activitat que es
fa a tot Mallorca: el
Correllengua. Gràcies a la
col·laboració de tot el
professorat, tots els alumnes
vàreu poder gaudir de l'emoció
de passar-vos la flama de la
llengua d'uns als altres.
Hauríeu de ser conscients que
aquest fet és només un símbol
de la tasca que hauríem
d'enfrontar amb alegria i
empenta: passar-nos el
testimoni de l'ús del català
d'uns als altres.
EL CORRELLENGUA ARRIBA A L'INSTITUT
17
You look like an angel, walk like an angel, talk like an angel...but you're the devil in disguise.- Elvis
(Devil in Disguise)
18
SOM CREATIUS
Treballs i notícies que surten de la imaginació dels alumnes
Moltes vegades, a l'estiu, ens
enamoram i quan la nostra
ànima bessona desapareix fins
l'any següent o fins a un futur
poc concret, ens fan falta uns
quants consells per a oblidar-
nos d'ell o ella.
Segons la meva experiència, el
primer és assegurar-nos de
conèixer d'on és el nostre
fitxatge. Si és d'un país
estranger, molt millor, perquè
hi ha menys possibilitats de
trobar-lo. Durant la relació, no
hem de conèixer-nos massa,
així és més fàcil llevar-lo del
cap al setembre. Durant
l'hivern, mantenir el contacte
està bé, però seguir la relació és
massa difícil. Millor quedar per
trobar-se l'any següent o
simplement oblidar-nos-en. De
vegades això pot ser una mica
complicat però la millor
manera és trobant un altre
fitxatge. Com més difícil
d'aconseguir, millor, perquè
així ens centrarem plenament
en el fet que el nou amor
s'adoni de la nostra presència.
Aquesta és una bona manera,
sempre i quan no contiuem
pensant en aquell amor o a
posar-lo gelós mentre
n'aconseguim un altre.
Aquests són els consells bàsics
per a oblidar-nos d'un amor
d'estiu, encara que, segons les
circumstàncies, haurem de
canviar alguns detalls.
Margalida Ortega Adrover
2n ESO A
C
C
O
O
M
M
S
S
O
O
B
B
R
R
E
E
V
V
I
I
U
U
R
R
E
E
A
A
U
U
N
N
A
A
M
M
O
O
R
R
D
D
'
'
E
E
S
S
T
T
I
I
U
U
Nunca el tiempo es perdido, es solo un recado más de nuestra ilusion.- Manolo Garcia (Nunca el tiempo
es perdido)
Hem d'anar alerta a enamorar-nos massa a l'estiu,
perquè al setembre tot s'acaba.
som CREAtius
19
Joventut de canvis i pa eixut, de títols penjats i futur ni fu ni fa.- Anegats (Canvi i pa eixut)
EL MEU PADRÍ
El meu padrí ja és un poc
vellet, és baixet i està grasset.
Té molts pocs cabells, i els
pocs que té són blancs. Té la
pell molt fluixa i sovint es fa
ferides. Ell és una persona molt
honesta, és molt educat,
simpàtic i li agrada sempre
corregir les altres persones. Ell
ha fumat tota la vida i ara li
costa molt respirar per això
sempre està respirant oxigen
d'una màquina. Sempre nota els
corrents d'aire, sempre porta
una gorra i per caminar
necessita l'ajuda d'un “gaiato”.
Li encanta, després d'haver
dinat, anar al bar a jugar a
cartes amb els seus amics i viu
amb els animals. Té ovelles,
cavalls, cans, moixos, porcs,
gallines i coloms. També li
agraden els esports, malgrat no
en pugui practicar. En
conclusió, el meu padrí és un
exemple a seguir
Cosme Ballester
2n ESO D
Miquel Mestre Puig
1r ESO D
el racó del teatre
20
Close your eyes and I'll see you, tomorrow I'll miss you.- The Beatles (All my loving)
Aquest curs, els alumnes de
taller de teatre han fet feina
sobre diferents aspectes del
món teatral i s'han endinsat en
obres diverses per tal d'intentar
arribar a fer una representació
per als seus companys. Per una
banda, els alumnes de primer
d'ESO han treballat una versió
d'Alícia. Per altra banda, un
dels grups de segon han fet
feina a partir d'una proposta
dels alumnes mateixos, que
mescla producció pròpia i
textos de Romeu i Julieta, de
Shakespeare, mentre que l'altre
grup de segon ha preparat el
text de J. V. Pérez Hernández
Una història en minúscules. Per
acabar, els alumnes de tercer
han preparat Escenes, una sèrie
d'esquetxos d'autors diferents
(A la farmàcia, de Karl
Valentin; Morir i Ai... homes!,
de Sergi Belbel, Kràmpack, de
Jordi Sánchez, i E. R., de Josep
Maria Benet i Jornet).
Com el curs anterior, el taller
de teatre ha tengut el suport
d'altres professors del centre,
especialment el de Miquel
Crespí i els seus alumnes de
taller experimental, que s'han
encarregat d'elaborar el
material per a l'escenografia.
Si altra cosa no, consideram
que els alumnes de taller de
teatre hauran pogut aprendre
dues coses bàsiques: la
complexitat que implica el
muntatge d'una obra teatral i la
importància que cobra la feina
individual en fer feina en grup.
Algunes d'aquestes obres, les
haureu pogut veure
representades la darrera
setmana d'aquest curs. Que us
vagi de gust!
Fotos d'escenografia per Miquel Crespí
21
Comissió de medi ambient
We're the champions, my friend, and we'll keep on fighting 'till the end.- Queen (We're the champions)
D
D
u
u
r
r
a
a
n
n
t
t
a
a
q
q
u
u
e
e
s
s
t
t
d
d
a
a
r
r
r
r
e
e
r
r
t
t
r
r
i
i
m
m
e
e
s
s
t
t
r
r
e
e
l
l
a
a
C
C
o
o
m
m
i
i
s
s
s
s
i
i
ó
ó
d
d
e
e
M
M
e
e
d
d
i
i
A
A
m
m
b
b
i
i
e
e
n
n
t
t
h
h
a
a
o
o
r
r
g
g
a
a
n
n
i
i
t
t
z
z
a
a
t
t
d
d
i
i
f
f
e
e
r
r
e
e
n
n
t
t
s
s
a
a
c
c
t
t
i
i
v
v
i
i
t
t
a
a
t
t
s
s
a
a
m
m
b
b
e
e
l
l
s
s
a
a
l
l
u
u
m
m
n
n
e
e
s
s
d
d
e
e
s
s
e
e
g
g
o
o
n
n
,
,
t
t
e
e
r
r
c
c
e
e
r
r
i
i
q
q
u
u
a
a
r
r
t
t
d
d
'
'
E
E
S
S
O
O
:
:
s
s
o
o
r
r
t
t
i
i
d
d
a
a
a
a
m
m
b
b
b
b
i
i
c
c
i
i
c
c
l
l
e
e
t
t
a
a
d
d
e
e
l
l
'
'
a
a
l
l
u
u
m
m
n
n
a
a
t
t
d
d
e
e
4
4
t
t
d
d
'
'
E
E
S
S
O
O
p
p
e
e
r
r
l
l
a
a
r
r
u
u
t
t
a
a
"
"
N
N
a
a
v
v
e
e
g
g
a
a
n
n
t
t
p
p
e
e
r
r
l
l
e
e
s
s
a
a
i
i
g
g
ü
ü
e
e
s
s
d
d
e
e
F
F
e
e
l
l
a
a
n
n
i
i
t
t
x
x
"
"
;
;
n
n
e
e
t
t
e
e
j
j
a
a
d
d
e
e
l
l
s
s
c
c
a
a
m
m
i
i
n
n
s
s
r
r
u
u
r
r
a
a
l
l
s
s
d
d
e
e
F
F
e
e
l
l
a
a
n
n
i
i
t
t
x
x
p
p
e
e
r
r
p
p
a
a
r
r
t
t
d
d
e
e
l
l
'
'
a
a
l
l
u
u
m
m
n
n
a
a
t
t
d
d
e
e
2
2
n
n
d
d
'
'
E
E
S
S
O
O
i
i
n
n
e
e
t
t
e
e
j
j
a
a
d
d
e
e
l
l
l
l
i
i
t
t
o
o
r
r
a
a
l
l
d
d
e
e
l
l
a
a
c
c
o
o
m
m
a
a
r
r
c
c
a
a
d
d
e
e
F
F
e
e
l
l
a
a
n
n
i
i
t
t
x
x
p
p
e
e
r
r
p
p
a
a
r
r
t
t
d
d
e
e
l
l
'
'
a
a
l
l
u
u
m
m
n
n
a
a
t
t
d
d
e
e
3
3
r
r
d
d
'
'
E
E
S
S
O
O
.
.
A
A
q
q
u
u
í
í
t
t
e
e
n
n
i
i
u
u
a
a
l
l
g
g
u
u
n
n
e
e
s
s
d
d
e
e
l
l
e
e
s
s
r
r
e
e
s
s
p
p
o
o
s
s
t
t
e
e
s
s
d
d
e
e
l
l
e
e
s
s
e
e
n
n
q
q
u
u
e
e
s
s
t
t
e
e
s
s
d
d
e
e
l
l
'
'
a
a
l
l
u
u
m
m
n
n
a
a
t
t
d
d
e
e
s
s
e
e
g
g
o
o
n
n
i
i
q
q
u
u
a
a
r
r
t
t
d
d
'
'
E
E
S
S
O
O
:
:
1.Quines coses de la sortida et
varen agradar més?
Res: 3
Fer fotografies i estar amb els
amics: 39
Passejar pels camins rurals i
conèixer els llogarets de
Felanitx: 16
El descans: 4
El que ens va donar
l'Ajuntament: 3
Col·laborar a netejar el poble: 1
Els animals del camp: 5
No fer classe: 8
Tot: 3
2.Creus que aquesta sortida
t'influirà en la teva manera
d'actuar?
Gens: 12
Poc: 23
Normal: 29
Molt: 8
3.Què has après d'aquesta
activitat?
Que no hem de tirar fems i que
hem de respectar el medi
ambient: 49
Que els camins estan molt bruts:
9
A recollir fems i que és
important reciclar: 2
Que hi ha gent molt mal
educada: 2
Compartir un temps amb els
companys de classe: 1
Conèixer llocs nous: 1
Res: 6
En blanc: 2
4.Si tu fossis membre de
l'ajuntament, batlle o regidor o
membre del Govern, què faries
per solucionar el problema?
Fer una bona campanya: 4
El mateix: 1
En blanc: 3
Res: 1
No ho sé: 6
Posar més contenidors,
papereres i punts verds: 21
Posar sancions, multes: 26
Posar més personal de neteja: 10
ENQUESTA SOBRE LA SORTIDA DE NETEJA DE CAMINS RURALS DE FELANITX DE 2n
D’ESO (72 ENQUESTES)
22
'Cause this is thriller, thriller night- Michael Jackson (Thriller)
Comissió de medi ambient
RESULTATS DE L’ENQUESTA SOBRE LA SORTIDA AMB BICICLETA DE L'ALUMNAT DE 4t
D'ESO PER LA RUTA: NAVEGANT PER LES AIGÜES DE FELANITX (59 enquestes)
1.T’ha agradat la sortida?
Gens: 1
Poc: 6
Normal: 33
Molt: 27
2.El que més t’ha cridat
l’atenció.
a)La natura: les llacunes de Son
Navata (3); les aus (1); els cans
de la depuradora (3); els granots
(2) i el paisatge (1)
b)La història i la cultura que no
coneixem de Felanitx: les sínies
(2); els molins (1) i la font de
Santa Margalida (1)
d)Tractament i llocs de l’aigua a
Felanitx: 12.
e)Anar en bicicleta: 3.
f)La depuradora: 5.
g)Tot: 2.
h)El mal funcionament de la
bicicleta: 2.
3.Quina aigua beus?
De l’aixeta: 6.
De compra: 33.
De cisterna: 25.
De pou: 11.
4.Coneixes l’origen de l’aigua?
Sí: 52
No: 7
5.Què fas per estalviar aigua?
Tancar l’aixeta quan em rent les
dents, les mans, els plats...: 36.
Dutxar-me en lloc de banyar-
me: 11.
Utilitzar-ne el mínim: 3.
Utilitzar l’aigua del
deshumidificador: 1.
Res: 8.
6.Si hi hagués un carril bici,
vendries amb bicicleta a
l’institut?
Sí: 21.
No: 34.
Alguna vegada: 4
Des de la Comissió de Medi Ambient volem agrair la col·laboració de professors, de l'Ajuntament de
Felanitx, de l'APIMA i de les empreses: Armero i Adrover, autoescola S'Algar, Moliver, Ladrilleries
Mallorquines i Chilet en aquestes i d'altres activitats.
També donam les gràcies a l'alumnat en general i als qui han participat de forma més directa amb la
Comissió de Medi Ambient: l'alumnat del Taller Experimental; Joana Adrover (1r d'ESO), Carme
Vivancos, Marina Maimó, Estefanía Prats i Mª Àngels Mestre (2n d'ESO)
23
I'll see you on the dark side of the moon. - Pink Floyd (Brain Damage)
REGISTRE METEOROLÒGIC. CURS 2009/2010
Nosaltres, alumnes de 3r d'ESO de Diversificació, hem anat recollint durant tot l'any (un pic per
setmana) les temperatures màximes i mínimes corresponents a Portocolom i a les hores de sortida i
posta de Sol.
Amb totes les dades recollides hem realitzat aquestes dues gràfiques:
Aprofitant les dades recollides pel grup de 3r Diversificació del curs passat, hem pogut comparar les
temperatures màximes i mínimes de dos cursos escolars consecutius.
Com podem observar, en aquesta primavera les temperatures han estat més variables.
Alumnes de 3r de diversificació
Tutora: Margalida Adrover
preguntes
INdiscretes
Per: Andrea Llerandi, Luisa Jung, Aina Lozano i Francina Lladó.
1
1
.
.
E
E
n
n
v
v
i
i
a
a
r
r
i
i
e
e
s
s
q
q
u
u
a
a
l
l
c
c
ú
ú
a
a
l
l
a
a
l
l
l
l
u
u
n
n
a
a
s
s
e
e
n
n
s
s
e
e
b
b
i
i
t
t
l
l
l
l
e
e
t
t
d
d
e
e
t
t
o
o
r
r
n
n
a
a
d
d
a
a
?
?
2
2
.
.
A
A
q
q
u
u
i
i
?
?
3
3
.
.
P
P
e
e
r
r
q
q
u
u
è
è
?
?
Mª Cristina Céspedes 2nESO E
1.Sí.
2.La gent que em molesta.
3.Perquè em fan sentir
incòmoda i malament.
Yaiza Adrover 2n BATX A
1.Sí
2.La gent que intervé en la
vida d' altres persones
3.Perquè molesta.
Caterina Fuster 2n ESO F
1.Sí.
2.Al·lots flipats i motivats.
3.No em cau bé la gent
prepotent.
Toni Duran 1r BATX C
1.Sí.
2.La gent que ens controla.
3.Fan que la societat sigui
una merda.
Sabela Moralejo
PROFESSORA LLATÍ
1.Sí.
2.Les persones que
impedeixen la pau al món.
3.Perquè no són feliços.
Susana Canseco 1r BATX B
1.Sí.
2.Na Luísa.
3.Perquè em fa aquesta
entrevista.
24
Just what I saw in my old dreams, were they reflections of my warped mind staring back at me.- Iron Maiden (666 The Number of the Beast)
Maria del Mar Vicens. 1r
Batxillerat A
1.Sí.
2.Na Cristina Muñoz.
3.Perquè ja estic cansada
de veure-la!
Cristina Muñoz Estarellas. 1r
Batxillerat A.
1.Sí.
2.Tots els que critiquen.
3.Perquè parlen sense saber res
ni tenir arguments.
Jonathan Castro. FP
Electricitat.
1.Sí.
2.Tots els que estan “flipats”.
3.Perquè “flipen” del que no
tenen.
Marcos León. FP Electricitat.
1.Sí.
2.Tots els entebanats.
3.Perquè sobren.
Andreu Fuster. FP Electricitat.
1.Sí.
2.Tots els “cuetes”.
3.Perquè no convenen.
Maria del Pilar Barceló. 3r
d’ESO E.
1.Sí.
2.Tots els que em miren
malament.
3.Perquè n’hi ha que no tenen
motiu.
preguntes INdiscretes
25
Mirar cap enrere ja no és sa solució, aixecar sa mirada i esperar que arribi es sol.-Anegats (Raig de
lluna)
26
Bon dia! Ningú m'ho ha demanat però fa bon dia. -Els Pets (Bon dia!)
...Anam de Viatge
Aina Puig Amengual
Francina Mesquida Veny
Miquel Antich Rosselló
Julià Mesquida Sevilla
El viatge a Londres fou realitzat
els dies 5, 6, 7, 8 i “9” de maig
pels alumnes de quart d'ESO.
Aquests tengueren l'ocasió de
visitar els monuments i museus
més emblemàtics de la ciutat,
com el London Eye, el Big Ben,
el Buckingham Palace, el
museu de la ciència... En
general, tothom va gaudir al
màxim del viatge i, a més de les
activitats establertes, els
alumnes també pogueren anar a
una pista de gel propera a
l'hotel, de compres i també al
musical de Grease o de Queen.
Al final del viatge hi hagué una
sorpresa: el dissabte matí els
arribà la informació que el
volcà d'Islàndia havia tornat a
entrar en activitat i els
advertiren que el vol
possiblement es cancel·laria i,
com a mesura de prevenció,
havien d'evitar malgastar els
diners. I efectivament, aquests
fets es feren realitat, es va
suspendre el vol i els alumnes
es varen haver de dividir en dos
grups. El primer va poder tornar
amb els alumnes de l'IES que
havien visitat Colchester,
mentre que els altres varen
haver de dormir a l'aeroport, per
partir l'endemà a la matinada
cap a casa. Finalment, després
d'una hora de retard i quatre
hores de vol, molts foren els
alumnes que arribaren a casa
seva cansats, però satisfets del
viatge.
L'altre viatge fou l'anada a
Colchester (coincidint amb els
mateixos dies que el viatge a
Londres) dels alumnes de 3r
d'ESO de Seccions Europees.
Allà pogueren visitar Colchester
i alguns parcs i un dels dies
anaren a visitar l'institut dels
alumnes amb qui havien
mantingut correspondència al
llarg del curs i amb qui encara
estan en contacte. Allà els dos
grups d'alumnes feren algunes
exposicions del lloc on vivien
per permetre als altres que el
coneguessin millor. Més tard
visitaren el poble dels nois
anglesos i també anaren a la
platja, que no tenia res a veure
amb les d'aquí. La resta dels
dies seguiren fent acitvitats per
lliure i amb els anglesos, com
ara visitar Cambridge. Una de
les coses que varen fer fou jugar
a un esport que els anglesos els
ensenyaren, semblant al beisbol.
El dia de
tornada
també fou
afectat per
l'activitat
del volcà,
però
pogueren
tornar (amb
certes hores
de retard) i
acompanyats per alguns dels
alumnes de Londres.
I l'altre fou el ja típic viatge de
final de Batxillerat a
Amsterdam. En aquest viatge,
que fou durant sis dies entre
final de febrer i principis de
març, hi anaren alguns
alumnes de 2n de Batxillerat.
Allà visitaren els lloc més
típics i també alguns museus
com ara el de la Ciència, el de
Van Gogh, el de la Cervesa...
També visitaren la ciutat de
Bruixes, de Bèlgica. Una de les
coses en què més notaren la
diferència fou el món de les
bicis ja que allà, a diferència
d'aquí, tothom es desplaçava en
bici. En general els alumnes
gaudiren molt del viatge i els
donà una empenta per afrontar
la darrera pujada del curs (i
també la darrera al nostre
institut). Esperem que els hagi
anat bé la selectivitat i els
desitjam sort en els propers
anys!
Aquesta darrera evaluació del curs escolar 2009-2010 s'han realitzat diferents
viatges: Amsterdam, Londres i Colchester.
...i per acabar
HORITZONTALS: 1.- Relatiu a l'humor. 2.- Contrari, rival. Símbol del iode. Consonant. 3.- Relatiu
a la mímica. En els deserts, llocs aïllats plens de vegetació. 4.- Poliedres de vint cares. 5.- Consonant
que expressa el plural. Al revés, símbol de l'estronci. Posi la signatura en un escrit. 6.- Símbol del
fluor. En romans, dos. En romans, cent. Símbol de l'àstat. 7.- Porció del tub digestiu on té lloc la
transformació dels aliments. Àtom o grup d'àtoms amb càrrega elèctrica. 8.- Consonant. La darrera
lletra de l'alfabet. Transportar a un punt més alt. 9.- En plural, dibuix, representació o figura d'algú o
d'alguna cosa. Abreviatura d'àrea. 10.- Entre les monges, germana. Donar asil o refugi a algú.
VERTICALS: 1.- Les dues parts en què es divideix la Terra per dalt i per baix de l'Equador. 2.- Sol
en el seu gènere, en la seva espècie. Símbol del sofre. Al revés, un arbre. 3.- Fixar dins la memòria.
4.- Acció i efecte d'ometre, de deixar de banda. Consonant. 5.- En femení, que té molts diners. Prefix
que significa un milió de vegades. 6.- En romans, noranta-nou. En plural, successió d'esglaons que
permet de pujar o baixar des d'un lloc a un altre de diferent altura. 7.- Abreviatura d'un punt cardinal.
Sentiment profund de malvolença envers algú. Metall alcalí, de símbol Cs. 8.- Al revés, que agraeix.
En romans, cinc. Abreviatura de litre. 9.- Símbol del iode. Percebia amb els sentits. Vocal. 10.-
Situació actual d'adversitat econòmica. Fer oració.
m
m
o
o
t
t
s
s
e
e
n
n
c
c
r
r
e
e
u
u
a
a
t
t
s
s
!
!
!
!
