no te olvides de algo muy importante: ¡ama a dios sobre

Versión 3

ALCALDIA DE VILLAVICENCIO FR-1585-GA05

PROCESO DE EDUCACION MUNICIPAL Subproceso Instituciones Educativas- Gestión Académica y de Convivencia

Escolar Vigencia:06/09/2019

EVALUACIÓN, GUIA, TALLER, REFUERZO Y RECUPERACIÓN

Documento controlado

Página 1 de 1

INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MIGUEL ANGEL MARTIN

“Educamos para una cultura de la vida, su calidad y su sentido”

Cra.35 No.15-60 Nuevo Ricaurte – Villavicencio Tel: 6723175 – 3202717987 E-mail: [email protected] - www.colmartin.edu.co

Evaluación: X Recuperación Guía: #9 Taller Refuerzo

Periodo 2 Grado 3°-

1

Asignatura Ciencias Naturales fecha 27 – Julio /2021

Nombre del

docente

ARELIS ORTIZ Nombre del estudiante

1. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.

Todos los objetos que nos presenta la naturaleza decimos que están formados por materia cuando ocupan un

lugar en el espacio y se puede medir su masa. ( ).

La naturaleza nos presenta la materia bajo tres estados: sólido, líquido y gaseoso. ( )

El estado de un cuerpo (sólido, líquido o gas) depende del tipo de materia del que está constituido. ( ).

La materia en estado sólido nunca tiene una forma y un volumen determinado.

2. Completa la frase rellenando los espacios en blanco con las siguientes palabras: determinado – forma – juntas – materia - sólido - unidas - volumen

La ______________ en estado _____________ tiene una __________ y un _____________

_____________________ . Sus partículas se encuentran muy _____________ y ______________.

3. Selecciona la respuesta correcta. ¿Cuáles son los estados del agua?

a. Sólido, Líquido y Gaseoso. b. Ebullición, Solidificación y Condensación. c. Fusión, Sublimación y Evaporación. d. Líquido, Solido y Plasma. 4. El fenómeno que ocurre al derretir un cubo de hielo hasta que se transforma en agua, se denomina: a. Primer estado del agua. b. Solidificación. c. Fusión. d. Sublimación. 5. A qué cambio de estado del agua corresponde el siguiente ejemplo: “Yo tenia un vaso con agua y se me ocurrio ponerlo en el congelador de mi refrigerador…pasado un dia, lo saqué y el agua del vaso se habia transformado en hielo”

a. Solidificacion.

b. Fusión.

c. Sublimación.

d. Evaporacion.

6. Cuál de las siguientes afirmaciones NO CORRESPONDEN al estado gaseoso del agua?

a. El agua en estado gaseoso puede transformarse al estado liquido mediante la condensacion.

b. La evaporación es un fenomeno que provoca que el agua cambie del estado gaseoso al liquido.

c. El agua en estado gaseoso puede transformarse al estado sólido mediante la sublimación inversa.

d. La evaporación es un fenómeno que provoca que el agua cambie del estado solido al liquido.

7. Observe la imagen. La siguiente imagen representa un instrumento para medir:

No te olvides de algo muy importante: ¡Ama a DIOS sobre todas las cosas, ponlo

siempre en el primer lugar, haz el bien y no mires a quien ¡

mailto:[email protected]

Versión 3






Página 2 de 1




8. La unidad de medida del volumen es: a. Newton b. Peso c. Litro d. Masa 9. Es un instrumento volumétrico que consiste en un cilindro graduado de vidrio común que permite contener líquidos y sirve para medir volúmenes de forma exacta. Medir Volumen grande. a. Pipeta b. Balanza c. Baker d. Probeta 10. La unidad principal para medir la masa es: a. Kg b. Litro c. °C d. Newton

LA COMUNIDAD CRISTIANA EXPERIMENTA, LA ACCIÓN SALVADORA DE DIOS

EXPLORACIÓN

ESTRUCTURACIÓN

¿De qué forma se manifestó la acción salvadora de Dios? Las acciones de Dios son misterios que el lenguaje humano no alcanza a abarcar y que solo podemos acoger desde la fe. Uno de ellos la Encarnación o humanización de Dios en la persona de nuestro Señor Jesucristo, en el seno virginal de María. Tal es el sentido del acontecimiento de la Encarnación, que precisamente por pertenecer al orden de las realidades únicamente captables por la fe, es un misterio revelado por Dios, el mismo al que se refiere el salmo [Salmo 24: (23): Del Señor es la tierra y cuanto la llena, el orbe y todos sus habitantes. Este mismo Dios que ha creado el universo, no es un ser lejano e inaccesible, sino un Dios cercano que asume nuestra naturaleza humana para salvarnos y comunicarnos su vida eterna. El relato del Evangelio, escrito en la perspectiva de José, el esposo de la Virgen María, nos presenta la encarnación en Jesús como un acontecimiento realizado por obra del Espíritu Santo. Y lo que nos quiere decir a partir de la

Evaluación Nivelación Guía # 9 X Taller X Refuerzo

Periodo 2 Grado 3° - 1 Asignatura Religión fecha 27 - Julio / 2021

Nombre del docente Arelis Ortiz Nombre del

estudiante

Analiza la imagen y describe lo que ves.

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

a. El volumen.

b. El líquido.

c. La masa.

d. El litro.


Versión 3






Página 3 de 1




descripción del ángel o mensajero de Dios que se le aparece en sueños y le anuncia el nacimiento del Salvador, es que en la vida de aquel humilde carpintero se inició un proceso que lo llevó a reconocer desde la fe el misterio de la acción de Dios, más allá de las apariencias visibles. La señal más clara de que somos salvados por la acción del espíritu de Cristo radica justamente en el hecho de que si somos liberados de nosotros mismos, por la misma razón nos hace capaces de amar, esto es, de autotrascendernos incondicionalmente en el “otro” que más nos necesita La acción salvadora debe: Manifestarse en la transformación cristiana de este mundo y de las relaciones humanas. Conducir al encuentro con Dios. Ya que la “naturaleza del Reino es la comunión de todos los seres humanos entre sí y con Dios” (Romanos 15,1). TRANSFERENCIA Y EV ALUACIÓN.

1. Descubre y colorea las acciones que hizo Jesús para dar testimonio de su Padre.

2. Relaciona según corresponda.

3. Selecciona la respuesta correcta: Dios promete:

4. Observe las imágenes y seleccione cuáles son las acciones que debemos hacer para cumplir la promesa de amor a Dios.


Versión 3






Página 4 de 1




5. Escribe las palabras según corresponda para completar la frase.

6. Busque estas estas siete palabras en la sopa de letras, que representan parte de los valores que vivio Jesús.

FIEL – AMABLE – UNIDOS - SERVICIAL – FELIZ - BONDADOSO - HONESTO


Versión 3






Página 5 de 1




Evaluación Recuperación Guía # 9 X Taller Refuerzo

Periodo 2 Grado 3°-1 Asignatura Español fecha 28 - Julio/ 2021

Nombre del docente ARELIS ORTIZ Nombre del estudiante

SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS

EXPLORACIÓN

1. Lee las indicaciones, están dentro de las imágenes.

ESTRUCTURACIÓN.

Ejemplos de sinónimos:

Balón – pelota Coche - automóvil Colegio – escuela

Ejemplos de antónimos:

Alto – bajo Lejos - cerca Arriba – abajo

Campo Semántico

Un campo semántico es un grupo de palabras cuyo significado está relacionado. Por ejemplo: Tenis, fútbol, baloncesto y natación: pertenecen al campo semántico de deportes.

Rojo, amarillo, verde y negro: pertenecen al campo semántico de colores. Lunes, martes, jueves y sábado: pertenecen al campo semántico de días de la semana.

Camisa, corbata, calcetín y pantalón: pertenecen al campo semántico de prendas de vestir.


Versión 3






Página 6 de 1




Secuencia de un proceso

Lee las instrucciones para hacer una bebida cola.

Para explicar la secuencia de un proceso:

TRANSFERENCIA

1. Lee el texto y escribe un sinónimo para cada palabra resaltada.

2. Lee el texto y escribe un antónimo para cada palabra resaltada.


Versión 3






Página 7 de 1




3. Completa la tabla con los sinónimos y antónimos que corresponden.

4. Lee la siguiente reseña y presta atención a las palabras resaltadas. Luego subraya el sinónimo o el antónimo de cada una según se indique.

EVALUACIÓN

1. Selecciona uno de estos procesos y explica cómo lo realizas (Resolver en el cuaderno) Grabar un CD.

Hacer una llamada de larga distancia nacional.

Otro: ____________________________________.

2. Consulte qué es la historieta y cómo se presenta, luego copie en el cuaderno. 3. Invente una historieta y preséntela en un 1/8 de cartulina. (Con letra clara e imágenes coloreadas).

4. Consulte qué es el internet y el Chat. (Copiar en el cuaderno)

5. Resuelve las páginas de la cartilla: 184, 185, 186, 187 y 188.


Versión 3






Página 8 de 1




THE SCHOOL SUPLIES

EXPLORACION

ESTRUCTURACIÓN

School Suplies (Útiles escolares) Lápiz: pencil.

Crayolas: crayons.

Colores: colors

Tijeras: scissors.

Pizarra blanca /tablero: whiteboard.

Silla: chair.

TRANSFERENCIA

1. Recorte las palabras que están en los rectángulos, luego péguelas en la imagen correspondiente.

Evaluación Nivelación Guía # 9 X Taller Refuerzo

Periodo 2 Grado 3° - 1 Asignatura Inglés fecha 29 - Julio / 2021


Practica la pronunciación con el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=Olnz783drGU

Cuaderno: notebook

Libro: book

Borrador: eraser

Regla: ruler.

Sacapuntas: sharpener.

Escritorio: desk

Bolígrafo /esfero: pen.

Rotulador: marker.


Versión 3






Página 9 de 1




2. Escribe el número que corresponde frente a cada palabra y coloree.

3. Ordene cada palabra, luego escríbela correctamente sobre la línea.

4. Busque en la sopa de letras 10 palabras relacionadas con los elementos del salón. Utilice diferentes colores para cada palabra. Copie las palabras a un lado de la sopa de letras.

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________


Versión 3






Página 10 de 1




EVALUACIÓN

1. Busque en la sopa de letras los nombres en inglés de las imágenes que están a los lados.

2. Seleccione con un el nombre de la imagen.

3. Escribe el vocabulario debajo de la imagen correspondiente.

4. Consulte los números en ingles del 30 al 60, luego cópielos en el cuaderno.


Versión 3






Página 11 de 1




QUIERO A MI FAMILIA COMO ES EXPLORACIÓN

1. Observe la ilustración y explique qué está haciendo esta familia. __________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________.

2. Coloree a los miembros que están colaborando con las tareas y tacha a los que no colaboran. ESTRUCTURACIÓN

Reconozco la importancia de mi familia. La vida en familia es un valor muy importante ya que nos identifica y nos marca hacia un futuro por los valores que al interior de ella se transmiten y se viven. En la familia aprendemos a comportarnos como personas útiles a la sociedad ya que ella transmite valores que nos enaltecen y nos educan como el servicio, el orden, el respeto, el dialogo, la solidaridad, el esmero, la presentación personal y otros que hacen de nosotros personas de bien. Cada uno de los miembros de tu familia te ayuda, de una manera o de otra, a crecer, a sentirte bien, a respetar las normas, a estudiar. Con ellos pasas momentos alegres y otros no tanto. Todos estos hechos van dejando huella en tu manera de ser y de pensar.

Convivir en familia.

Evaluación Nivelación Guía: # 9 X Taller Refuerzo

Periodo 2 Grado 3° -1 Asignatura Ética fecha 29 - Julio / 2021

Nombre del docente Arelis Ortiz Nombre del estudiante

Saludar a mis familiares con un beso,

deseándoles ¡Buen día!, ¡Mucha suerte!

¡Dulces sueños!

Conversar sobre los problemas, los

enojos y las cosas que nos suceden o

sentimos.


Versión 3






Página 12 de 1




TRANSFERENCIA - EVALUACIÓN

1. Escribe cuando se presenta la tolerencia en tu familia. _________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________.

2. Pega una foto o una imagen para representar los miembros de su familia. Luego coloree las palabras MI

FAMILIA

.

Ayudar a los demás en todo lo que esté a

mi alcance y estar atenta a colaborar sin

que me lo digan

Compartir los momentos divertidos y

también estar juntos en los malos ratos,

porque así crecen las alegrías y se achican

las dificultades.


Versión 3






Página 13 de 1




3. Complete con las palabras adecuadas.

.

4. Une con flechas para completar los conceptos.

5. Escribe V o F, según corresponda.

6. Recorta las palabras de los rectángulos, luego pégalos en donde corresponde.


Versión 3






Página 14 de 1




ESPACIALIDAD Y TEMPORALIDAD.

EXPLORACIÓN

Responde la pregunta.

¿Qué entiende por espacialidad y temporalidad? ______________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

ESTRUCTURACIÓN

La percepción espacial y temporal es fundamental desarrollarla para seguir contribuyendo al esquema corporal y, por tanto, al conocimiento del niño de su propio cuerpo, objetivo éste primordial en nuestro currículo. Recordemos que los elementos fundamentales y necesarios para una correcta elaboración del esquema corporal son:

Los que contribuyen a la percepción de uno mismo: el control tónico, el control postural y

equilibrio, el control respiratorio, la lateralización.

Los que contribuyen a la percepción del entorno: las capacidades perceptivas (percepción

espacial y temporal).

La estructuración espacio-temporal, basada en el progresivo afianzamiento de la dominancia lateral, se caracteriza en saber situar los objetos en relación al propio cuerpo, orientarse en el espacio, y percibir la distancia y el sentido de los desplazamientos propios. Es adecuado en este ciclo, sincronizar el movimiento corporal con estructuras rítmicas sencillas, diferenciar en ellas los sonidos por su duración o intensidad.

¿Qué es la orientación espacial? La orientación espacial en los niños es una habilidad básica que tiene que ver con la capacidad de aprendizaje, forma parte del desarrollo psicomotor y será de vital importancia en la lecto-escritura.

La orientación espacial juega un papel muy importante desde que los niños son muy pequeños. Como he comentado anteriormente influye en el aprendizaje de la lecto-escritura (en cuánto aspectos de direccionalidad), porque tanto en la lectura como la escritura empezamos a leer o escribir por la izquierda y terminamos por la derecha.

Cuando no se tiene claro la direccionalidad es cuando se dan las inversiones en la lectura (la lectura invertida de la sílaba o la palabra), las rotaciones de letras (siendo las más frecuentes la «d» y «b», y «p» con la «q»). Las rotaciones se producen por la simetría existente entre estos caracteres lo que lleva a problemas en la lectoescritura, en muchos casos estos problemas se confunden con una posible dislexia.

¿Cómo trabajar la orientación espacial infantil?

Evidentemente la dificultad en la adquisición de la direccionalidad puede suponer una dificultad en el aprendizaje de la lectoescritura.

Ejemplos para trabajar la orientación espacial en los niños. Marque con una cruz los objetos que estén bien colocados.

Evaluación Nivelación Guía: # 9 X Taller Refuerzo

Periodo 2 Grado 3° -1 Asignatura Ed. Física fecha 29 - Julio / 2021


PERCEPCIÓN ESPACIAL Y

TEMPORA


Versión 3






Página 15 de 1




Lateralidad. La lateralidad es la dominancia de uno de los hemisferios cerebrales, los mismos que determinan si el niño/a será diestro o zurdo. En un niño/a zurdo el hemisferio predominante es el derecho mientras que en el niño/a diestro es el

izquierdo. Derecha, Izquierda.

TRANSFERENCIA

1. Coloree en ambos casos el niño que está en medio.

2. Coloree los pájaros según la dirección en la vuelan: Derecha – amarillo. Izquierda- naranja. Hacia arriba-azul Hacia abajo – verde.


Versión 3






Página 16 de 1




3. Dibuje una lonchera en la mano derecha de cada niño y una colombina en la izquierda.

4. Elabore un friso con ejemplos de ejercicios de espacialidad, temporalidad y lateralidad.


Versión 3






Página 17 de 1




Evaluación Recuperación Guía: # 9 X Taller Refuerzo

Periodo 2 Grado 3º1 Asignatura Matemáticas Fecha de entrega 2 - Agosto /2021


EXPLORACION: Realiza la siguiente actividad.


Versión 3






Página 18 de 1




ESTRUCTURACION


Versión 3






Página 19 de 1




La probabilidad de que ocurra un evento está dada por:

Un evento es SEGURO cuando su probabilidad es uno (1)

Un evento es IMPOSIBLE cuando su probabilidad es cero (0)

Un evento es POSIBLE cuando su probabilidad es una fracción entre cero y uno (0 -1)

TRANSFERENCIA:


Versión 3






Página 20 de 1




EVALUACIÓN:

Desarrolla la siguiente guía


Versión 3






Página 21 de 1





Versión 3






Página 22 de 1





Periodo 2 Grado 3°- 1 Asignatura Sociales Fecha Entrega 3 -Agosto -/2021


EXPLORACION:

Responde:

Las imágenes que observan corresponden a:

¿Sus costumbres y tradiciones son iguales a las nuestras? _____________________________________

¿A qué actividad se dedican estás personas? _______________________________________________

¿Cómo es su alimentación? _____________________________________________________________

ESTRUCTURACIÓN: El departamento del Meta cuenta con poblaciones indígenas como los Sikuani, Piapocos, Achaguas, Pijaos, Emberas, Chami, Huitotos, Guámbianos, asentados en la Macarena, Puerto Gaitán, Villavicencio, Puerto Concordia, Puerto López, Mesetas, Uribe, Granada y Mapiripan. Estos se localizan generalmente cerca de los ríos para su producción de pescado y en las partes altas de los montes para evitar inundaciones.


Versión 3






Página 23 de 1




TRANSFERENCIA:

Ubica en los municipios las razas indígenas predominantes

EVALUACION:

Escoge una de las razas que habitan en nuestro departamento (Sikuani, Piapocos, Pijas, Emberas) y

consulta:

Su ubicación

Su forma de vida

Su actividad económica

Ilustra con imágenes.

Son cazadores y recolectores; su actividad agrícola es dedicada a la siembra de la yuca amarga, las mujeres realizan la masa curada donde preparan una tortilla o casabe y u grano de harina asado o fariña.


Versión 3






Página 24 de 1





Periodo 2 Grado 3° -1 Asignatura TECNOLOGIA Fecha

Entrega

3 – Agosto /2021


EXPLORACION: OBSERVA LAS IMÁGENES Y RESPONDE

ESTRUCTURACION: VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL USO DEL COMPUTADOR Como sociedad hemos encontrados muchos beneficios al usar las computadoras. Tanto en los negocios como en el hogar, los usuarios de las computadoras toman mejores decisiones porque se cuenta con acceso a la información al instante desde cualquier lugar del mundo. Típicamente se puede definir a un usuario como aquel que se comunica con una computadora o utiliza la información que ésta genera. Los estudiantes son otros tipos de usuario que cuentan con mayores herramientas que los ayudan en su momento de aprendizaje. Existen ventaja y desventajas del uso del computador .

Responda las siguientes preguntas:

¿Cómo eran las familias antes de que llegará la

tecnología?

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

¿Cómo son las familias con la nueva tecnología?

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

¿Escribe como es tu familia con la nueva

tecnología?

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

________________________________________


Versión 3






Página 25 de 1




TRANSFERENCIA: Representa por medios de dibujos las ventajas y las desventajas que muestra la imagen.

EVALUACION: Ver video y escribir las ventajas y desventajas que aparecen en el video

Ventajas Y Desventajas De La Tecnología https://www.youtube.com/watch?v=5bnCaYaYCf0&ab_channel=VivianaManjarres


Periodo 2 Grado 3°-1 Asignatura CATEDRA PARA LA PAZ Fecha Entrega 4 - Agosto / 2021


EXPLORACION: Observa el video y realiza una síntesis corta de cómo puedes ayudar a conservar el medio ambiente. Responsabilidad Ambiental https://www.youtube.com/watch?v=OGC5dhILjpU&ab_channel=TheEcoFace


https://www.youtube.com/watch?v=5bnCaYaYCf0&ab_channel=VivianaManjarres

https://www.youtube.com/watch?v=OGC5dhILjpU&ab_channel=TheEcoFace

Versión 3






Página 26 de 1




ESTRUCTURACION: ALTERNATIVAS DE SOLUCION PARA CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE

TRANSFERENCIA:

Colorea y encierra cuál de estas imágenes aplicas en tu diario vivir.


Versión 3






Página 27 de 1




EVALUACION: 1. Realiza un cartel ilustrado invitando a tu comunidad a la solución de los problemas ambientales. 2. Lee las indicaciones y realice lo solicitado.

AUTOEVALUACION

MATEMATICA

S

ESPAÑOL

CIENCIAS

NATURALES

SOCIALES

INGLES

TECNOLOGI

A

ARTES

RELIGION

ETICA

EDU.FISICA

C. PAZ


Versión 3






Página 28 de 1





Periodo 2 Grado 3°-1 Asignatura ARTES Fecha Entrega 4 - Agosto/ 2021


Recorta y pega con papel silueta de diferentes colores la siguiente imagen.


no te olvides de algo muy importante: ¡ama a dios sobre

Documents