norsk - stange€¦ · web view- mestre ortografisk strategi et stykke på vei. komplekse...

Lokale læreplaner Stange kommuneNorsk 1.- 7. trinn

Utarbeidet våren 2007

NorskKunnskapsmål for 1-2 trinn brutt ned og fordelt på det enkelte klassetrinn

Grunnleggende ferdigheter

Kompetansemål etter 2. trinn Kompetansemål 1. trinn Kompetansemål 2. trinn

Kunne uttrykke seg muntlig

Leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, ord og meningsbærende elementer



Uttrykke egne følelser og meninger Uttrykke egne følelser og meninger Uttrykke egne følelser og meninger

Fortelle sammenhengende om opplevelser og sammenhenger

Fortelle om opplevelser og erfaringer Fortelle sammenhengende om opplevelser og sammenhenger

Samtale om hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon skaper ulik mening i tekst

Samtale om hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon skaper ulik mening i tekst

Lytte og gi respons til andre i samtaler under framføringer og ved høytlesing

Lytte til andre i samtaler Lytte og gi respons til andre i samtaler under framføringer og ved høytlesing

Samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger



Gi uttrykk for hvordan vi forstår noen kjente ordtak og faste uttrykk og forklare opphavet til vanlige ord og uttrykk

Forklare opphavet til vanlig ord og uttrykk

Gi uttrykk for hvordan vi forstår noen kjente ordtak og faste uttrykk og forklare opphavet til vanlige ord og uttrykk

Snakke om innhold og form i eldre og nyere sanger, regler og dikt

Snakke om innhold og form i sanger, regler og dikt

Snakke om innhold og form i eldre og nyere sanger, regler og dikt


Grunnleggende ferdigheter

Kompetansemål Kompetansemål 1.trinn Kompetansemål 2.trinn


Samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i bildebøker og andre bildemedier



Snakke om sammenhengen mellom språklyd og bokstav, talespråk og skriftspråk



Kunne uttrykke seg skriftlig

Uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegninger, bilder, musikk og bevegelser



Snakke om sammenhengen mellom språklyder og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk



Bruke bokstaver og eksperimentere Bruke bokstaver og eksperimentere med Bruke bokstaver og eksperimentere

med ord i egen håndskrift og på tastatur ord i egen håndskrift og på tastatur med ord i egen håndskrift og på tastatur

Arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing



Kompetansemål Kompetansemål 1.trinn Kompetansemål 2.trinn

Kunne lese Arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing


Arbeide kreativt med skriving i forbindelse med lesing

Bruke enkle strategier for leseforståelse og reflektere over leste tekster



Finne skjønnlitteratur og faktabøker på biblioteket til egen lesing



Kunne regne Felles begrepsforståelse Felles begrepsforståelse Felles begrepsforståelse

Kunne bruke digitalt verktøy

Se egen IKT- plan for norskfagetBruke bokstaver og eksperimentere med ord og tastatur



Se egen IKT- plan for norskfaget Bruke datamaskin til tekstskaping

Se egen IKT- plan for norskfagetBruke datamaskin til tekstskaping

Se egen IKT- plan for norskfagetBruke datamaskin til tekstskaping

Norsk 1. trinn. Hovedaktivitetsområde: Utforske tale og skriftspråkElevene skal gjennom utforsking av tale og skriftspråk:

bli fortrolig med sammenhengen mellom tale og skriftspråk bli fortrolig med at språket har en formside og en innholdsside bli fortrolig med de vanligste store bokstavene og lydene videreutvikle det muntlige språket og begrepsforståelse

Tilpasset opplæringKartlegging Arbeidsmåter / metoder Læringsarena

LæringsmidlerOrganisering Vurdering

Helhetslesingsmetoden/Jørgen Frost (helhet – del – helhet)

Anbefaler lærerveiledningen til Tuba Luba, Tell forlag

Anbefales at en gruppe lærere på skolen gis ansvar for begynner-opplæringen og får nødvendig kompetanse.

Det bør avholdes foreldremøte tidlig på høsten der begynnerooplæringen er tema.

Det avsettes daglig læringsøkt til arbeid med ”Utforske tale og skriftspråk”

Norsk 1. trinnHovedområde/ Grunnleggende ferdigheter

Kompetansemål Arbeidsmål Tiltak

Utforske tale og Skriftspråk

Dette regnes for å være mål som de fleste elevene skal nå, men mange elever skal også kunne nå lenger jf. Tilpasset opplæring.

Leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, ord og meningsbærende elementer.

Snakke om sammenhengen mellom språklyd og bokstav, talespråk og skriftspråk.

Kunne huske to til tre regler utenat.Kunne rime på egenhånd.Forstå hva en setning, et ord, en stavelse og en lyd er. Kunne gjenkjenne og produsere sammensatte ord.Kunne telle ord i en setning.Kunne dele opp ord i stavelser.Kunne uttale ord langsomt med kontrollert artikulasjon.Kunne forstå at ord i talespråket lydmessig skal stemme med bokstaver i skriftspråket.Kunne finne første og siste lyd i ord.Kunne lytte ut lydene i to- og trelyds ordKunne gjenkjenne de fleste av de store bokstavene.Kunne bruke situasjons-uavhengig språk.

Trene på rim og regler.Bruke språkleker daglig (Jørgen Frost)Vedlegg 4: Eksempler på språkleker.Vedlegg 5: Anbefalt tidsplan for språktrening. Bruke språkverksted der det leses skrives, snakkes og lekes med ord.Utforske språket.La elevene møte store bokstaver og skrift i klasserommet; navnelapper, plakater, skilt, beskjedtavle osv.Mye skriving med lekeskriving og etter hvert bokstaver.Brukelekeskriving/”Børnestaving” som metode.Vedlegg 6: ”Børnestaving”.Tavleskriving skal være med store bokstaver.Daglig høytlesing og samtaler om innholdet i teksten.Lage egenproduserte tekster, felles og individuelle.

Trene muntlig framstilling av kjente temaer i situasjonsuavhengig språk.Utnytte naturlige situasjoner til språk- og erfaringsbasert begrepsstimulering daglig.Bruke pekefinger ved lesing.

Hovedområde/ Grunnleggende ferdigheter


Kunne uttrykkeseg muntlig

Uttrykke egne følelser og meninger Gjenkjenne og sette ord på ulike følelser.

Lions Quest /Steg for steg

Fortelle om opplevelser og erfaringer Lytte og gi respons til andre i samtaler

Ta ordet.Kunne bruke et situasjonsuavhengig språk.Gi positiv tilbakemelding til medelever og stille spørsmål.

Tilrettelegge for situasjoner der elever kan samtale i smågrupper eller to og to. (jf Hagtvedt : Forståelse og produksjon av situasjonsuavhengig språk i boka Skriftspråkutvikling gjennom lek s. 47)

Samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger.

Bli kjent med noen eventyr av Asbjørnsen og Moe.

Dramatisere eventyr og fortellinger.Samtale.

Forklare opphavet til vanlige ord og uttrykk.

Bli kjent med daglige ord og vendinger som benyttes i nærmiljøet.

Bruke boka ”Slik tala vi”.Lære å spørre hva ord betyr.

Snakke om innhold og form i sanger, regler og dikt.

Bli kjent med kulturarven.Bli kjent med forskjellige uttrykksformer i språket vårt.

Ta utgangspunkt i elevenes forforståelse.Lære noe utenat.


Bevisstgjøring på at ord og bilder kan være knyttet tett sammen.

Se på bilder – lage fortellinger.

Hovedområde/ Grunnleggende ferdigheter


Kunneuttrykkesegskriftlig

Uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ”ord”, tegninger, bilder, musikk og bevegelser.

Bruk av dramatisering, tegne , lekeskrive.

Snakke om sammenhengen mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk.

Jf s. 1 ”Utforske tale og skriftspråk”. Lære sammenhengen mellom fonem og grafem(bokstavnavn /bokstavlyd)

Jf s. 1” Utforske tale og skriftspråk.”Bevisstgjøre artikulasjon.

Bruke bokstaver og eksperimentere med ord i egen håndskrift og på tastatur.

Lære å gjenkjennne, forme og skrive de fleste store bokstavene.

Friskriving /”Børnestaving”

Bruke datamaskin til tekstskaping. Finne igjen de store bokstavene på tastaturet.

Lekeskrive på PC.Trageton; Skrive seg til lesing.

Arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing.

Tegne og lekeskrive i samsvar med innholdet etter å ha lyttet til eventyr og fortellinger.

Hovedområde/Grunnleggende ferdigheter


Kunnelese

Arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lest tekst.

Bevisstgjøring på at bilde og ord er knyttet tett sammen.Forstå at ord og bilde kommuniserer.

Eks; Ola lo – koble ord bilde.

Bruke enkle strategier for leseforståelse og reflektere over leste tekster.

Elevene er bevisst når de forstår et ord, en setning eller et tekstavsnitt, og sier i fra når det er noe de ikke forstår.

Læreren modellerer.Jf s. 1.

Finne skjønnlitteratur og faktabøker på biblioteket.

Bli kjent på biblioteket.

Kunneregne

Felles begrepsforståelse. Ha en felles forståelse for følgende begreper; først, sist, midten, grunntall, ordenstall, lang, kort, størst, minst, lett, tung, tynn, tykk, geometriske figurer, beskrive formen på bokstaven.

Kunnebrukedigitaltverktøy

Se egen IKT-plan for fagetBruke bokstaver og eksperimentere med bokstaver og tastatur.

Se egen IKT-plan for fagetBruke datamaskinen til tekstskaping.

Se egen IKT-plan for faget

Norsk 2. trinn. Hovedaktivitetsområde: Utforske tale og skriftspråkElevene skal gjennom utforsking av tale og skriftspråk:

bli fortrolig med sammenhengen mellom tale og skriftspråk bli fortrolig med at språket har en formside og en innholdsside bli fortrolig med de vanligste store bokstavene og lydene

videreutvikle det muntlige språket og begreps-forståelse



Helhetslesingsmetoden/Jørgen Frost (helhet – del – helhet)

Anbefaler lærerveiledningen til Tuba Luba, Tell forlag

Anbefales at en gruppe lærere på skolen gis ansvar for begynner-opplæringen og får nødvendig kompetanse.

Det bør avholdes foreldremøte tidlig på høsten der begynnerooplæringen er tema.

Det avsettes daglig læringsøkt til arbeid med ”Utforske tale og skriftspråk”

Norsk 2. trinnHovedområde/ Kompetansemål Arbeidsmål Tiltak

Grunnleggende ferdigheterKunne uttrykke segmuntlig

Uttrykke egne følelser og meninger.

Hevde egne meninger og spørre om det de undrer seg over og ikke forstår.

Øve på sosial kompetanse gjennom Steg for steg /Lions Quest.Samtaler i grupperGruppearbeid.

Fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer.Lytte og gi respons til andre i samtaler under framføringer og ved høytlesing.

Fortelle sammenhengende om noe som har skjedd, slik at andre forstår.Gi positiv tilbakemelding til medelever og stille spørsmål.

Tilrettelegge for situasjoner der elever kan samtale i smågrupper eller to og to.Tilrettelegge for stor elevaktivitet(avsender-mottaker).

Samtale om hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon skaper ulik mening i tekst.

Få forståelse for at en tekst kan oppfattes på forskjellige måter alt etter stemmebruk og valg av ord.Få tak i elevenes forkunnskaper, ordforståelse.

Få tak i og bygge på elevenes forkunnskaper og ordforståelse.Lærer modellerer.Samtaler med elevene.

Samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger.

Kjenne til eventyr av brødrene Grimm, samiske eventyr og eventyr fra minoritetsgrupper.Bli kjent med noen enkle trekk fra eventyr.

Dramatisere eventyr.Lage egne eventyr.


Gi uttrykk for hvordan vi forstår noen kjente ordtak og faste uttrykk, og forklare opphavet til

vanlige ord og uttrykk.

Dramatisering.Undring over og drøfting av kjente ordtak og ord / uttrykk.

Lese og samtale.Tegne og dramatisere.

Snakke om innhold og form i eldre og nyere sanger, regler og dikt.

Bli kjent med f. eks. Thorbjørn Egner, Margrethe Munthe, Inger Hagerup, Andrè Bjerke, Arild Nyquist.

Høytlesing.Synge og dramatisere.Dikt.Lære regler utenat.

Samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i bildebøker og andre bildebøker.

Div. bildebøker og filmer.

Kunneuttrykkesegskriftlig

Uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ”ord”, tegninger, bilder, musikk og bevegelser.

Uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ”ord”.

Felles diktering med lærer.Skriftlige beskjeder, huskelapper.Tegneserier.Bildebøker.Egenproduserte bøker.Uteskolebok.Oppgaver knyttet til lest tekst.

Snakke om sammenhengen mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk.

Jf tiltak første side; Hovedaktivitesområde.

Jf tiltak første side;Hovedaktivitetsområde.


Bruke bokstaver og Mestre riktig skrivemåte av

eksperimentere med ord i egen håndskrift og på tastatur.Bruke datamaskin til tekstskaping.

bokstavene i egen håndskrift.Anvende bokstavene i egen håndskrift og på data.

Arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing.

Bearbeide innholdet gjennom tegning og skriving.

Kunnelese

Leke, improvisere og eksprimentere med rim, rytme, språklyder, og meningsbærende elementer.

Arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lest tekst

Lære å gjenkjenne, beskrive og benevne alle bokstavene, små og store.Kunne skille bokstavlyd fra bokstavnavn.Kunne fonemene / lydene.Lære å lese enkle ord ved å lydere, mestre fonologisk strategi.Lære å gjenkjenne de mest alminnelige ikke-lydrette ordene som eks. jeg, og, her, er.Lære diftongene og noen komplekse grafemer (ng, hv …)Lære vokaler og konsonanter. Kunne dele ord i stavelser.

Bruke bokstavprogram/ språkverksted.

Klappe stavelser.

Teksten leses av lærer og elever sammen.Lærer modellerer / veileder:Stopper ved vanskelige ord, avkoder / deler opp vanskelige ord, samtaler om ord / ordforståelse og innhold.Tekst – bilde.


KunneBruke enkle strategier for leseforståelse og reflektere over leste tekster.

Elevene er bevisst når de forstår et ord, en setning eller et tekstavsnitt og sier ifra når det er noe de ikke

Læreren må nivåtilpasse lesestoffet. Lesestoffet skal være enkelt og

lese forstår.Eleven skal kunne vurdere om ord og tekst er passe vanskelig å lese med hensyn til vanskegrad, språk og innhold.

kunne leses rimelig riktig: 90-95 % av ordene i teksten bør kunne avkodes riktig.

Finne skjønnlitteratur og faktabøker på biblioteket.

Finne nivåtilpassede bøker.

Kunneregne Felles begrepsforståelse. Skrive tallene fra 1-10 med

bokstaver.Skrive dagene i uka + årstidene.Statistikk.Søylediagrammer.

Forslag:Bruke statistikk på vokaler og konsonanter (antall i tekster)Statistikk over antall leste bøker i klassen.

Kunnebrukedigitaltverktøy

Se egen IKT-plan for fagetBruke bokstaver og eksperimentere med ord og tastatur.

Se egen IKT-plan for faget Se egen IKT-plan for faget


Grunnleggende ferdigheter Kompetanseål Kompetansemål 3.trinn Kompetansemål 4. trinn



Samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjoner og praktisere regler for gruppesamtaler



Fortelle, forklare, gi og ta i mot beskjeder



Forklare gjennom språk hvordan man krenke andre

orklare gjennom språk hvordan man krenke andre

Forklare gjennom språk hvordan man krenke andre

Gi uttrykk for egne tanker og opplevelser om barnelitteratur, teater, filmer, dataspill og tv-programmer



Framføre tekster for medelever Framføre tekster for medelever Framføre tekster for medelever

Samtale om et utvalg sanger, regler, dikt, fortellinger og eventyr fra fortid og nåtid på bokmål, nynorsk og i oversettelse fra samisk og andre kulturer



Kompetanseål Kompetansemål 3.trinn Kompetansemål 4. trinn

Uttrykke tanker om språk, personer og handlinger i tekster fra dagliglivet og i skjønnlitterære tekster fra ulike tider

Uttrykke tanker om språk, personer og handlinger i tekster fra dagliglivet og i skjønnlitterære tekster fra ulike tider og kulturer

og kulturer

Beskrive likhet og forskjeller mellom et utvalg talemålsvarianter i Norge



Forstå noe svensk og dansk tale Forstå noe svensk og dansk tale Forstå noe svensk og dansk tale

Beskrive språk og språkbruk, ordklasser og deres funksjon



Variere setningskonstruksjon Variere setningskonstruksjon Variere setningskonstruksjon

Drøfte noen estetiske virkemidler i sammensatte tekster Drøfte noen estetiske virkemidler i

sammensatte tekster

Kompetanseål Kompetansemål 3.trinn Kompetansemål 4. trinn


Lese barnelitteratur og fagtekster for barn med flyt, sammenheng og forståelse for innholdet og beskrive egne litteraturvalg

Beskrive egne litteraturvalg Beskrive egne litteraturvalg

Skrive med sammenhengende og funksjonell håndskrift

Skrive med sammenhengende og funksjonell håndskrift

Skrive fortellinger, dikt, brev og sakpreget tekst



Ordne tekster med overskrift, innledning og avslutning

Ordne tekster med overskrift, innledning og avslutning

Beherske et tilstrekkelig ordforråd til å uttrykke kunnskap, erfaring, opplevelser, følelser og egne meninger



Gjenkjenne og bruke de språklige virkemidlene, gjentagelse, kontrast og enkle språklige bilder



Vurdere og sammenligne egne og andres tekster

Vurdere egne og andres tekster Vurdere og sammenligne egne og andres tekster

Kompetansemål Kompetansemål 3. trinn Kompetansemål 4. trinn

Finne stoff til egne skrive- og arbeidsoppgaver på biblioteket og internett

Finne stoff til egne skrive- og arbeidsoppgaver på biblioteket

Finne stoff til egne skrive- og arbeidsoppgaver på biblioteket

Kunne lese




Vurdere og sammenligne egne og andres tekster

Lese, vurdere og sammenligne egne og andres tekster

Lese, vurdere og sammenligne egne og andres tekster


Bli kjent med språklige virkemidler gjennom lesing av enkle tekster

Bli kjent med språklige virkemidler gjennom lesing av enkle tekster

Finne stoff til egne skrive – og arbeidsoppgaver på bibliotek og internett



Kunne regne Lese grafiske framstillinger, tabeller og statistikk

Lese grafiske framstillinger, tabeller og statistikk

Lese grafiske framstillinger, tabeller og statistikk

Forståelse for form, system og komposisjon



Kompetansemål Kompetansemål 3.trinn Kompetansemål 4. trinn


Se egen IKT-plan for faget Foreta informasjonssøk, skape, lagre og gjenhente tekster ved hjelp av digitale verktøy

Se egen IKT-plan for fagetForeta informasjonssøk, skape, lagre og gjenhente tekster ved hjelp av digitale verktøy

Se egen IKT-plan for fagetForeta informasjonssøk, skape, lagre og gjenhente tekster ved hjelp av digitale verktøy

Finne stoff til egne skrive- og arbeidsoppgaver på biblioteket og internett

Finne stoff til egne skrive- og arbeidsoppgaver på internett

Finne stoff til egne skrive- og arbeidsoppgaver på internett

Lage fortellinger ved å kombinere ord, lyd og bilde



Norsk 3. trinn. Hovedaktivitetsområde: Utforske tale og skriftspråk og ord i lesing og skrivingHovedmål: Automatisering av leseferdighetHovedtemaer:

Å kunne lese en tekst Å kunne utvikle leseforståelse Å utvikle skrift og skriftspråk Å utvikle studietekniske ferdigheter



Story Line, verkstedpedagogikk og lignende.Prosessorientert skriving.Jf vedlegg 2 : Utvikle skriftspråket.

Det avsettes daglig læringsøkt for å automatisere og fremme lese- og skriveferdighet Jf. Vedlegg 1 og 2 samt boka: ”Å bedre barns leseflyt”

Prosessorientert skriving. Lærer modellerer og veileder.Strukturere stoffet for eksempel med tankekart.

Hovedområde/ grunnleggende ferdigheter


Kunneuttrykkeseg muntlig.

Samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjoner og praktisere regler for gruppesamtaler.

Rollelek / frilek / lekegrupper. Lekegrupper / frilek.Regel-lek. Lære regler. Lærer inviterer til samhandling gjennom lek.Steg for steg / Lions Quest, klasseregler.Dramatisering av eventyr / sanger.

Fortelle, forklare, gi og ta imot beskjeder.

Mestre situasjonsuavhengig språk.Fortelle sammenhengende om noe som har skjedd, slik at andre forstår.

Øve på å snakke både i stor og liten gruppe. Øve på å uttrykke seg tydelig.Tilrettelegge for stor elevaktivitet.

Forklare gjennom språk hvordan man kan krenke andre.

Ta andre menneskers perspektiv. Steg for steg / Lions Quest, folkeskikk og empati. Kulturforståelse.

Gi utrykk for egne tanker og opplevelser om barnelitteratur, teater, filmer , dataspill og tv-programmer.

Samtale om felles opplevde tekster og medier.Arbeide bevisst med felles tekster, med lærer som modell.

Framføre tekster for medelever. Dikt, eventyr, enkle dramatiseringer.Framføre egenproduserte tekster.”Fortellerstol”.


Samtale om et utvalg sanger, regler, dikt, fortellinger og eventyr fra fortid og nåtid på bokmål, nynorsk og i oversettelse fra samisk og andre kulturer.

Bli kjent med / lære; salmer, folkeviser, folkeeventyr, sagn og eventyr fra samisk og andre kulturer.

Høytlesning, diskusjon og refleksjon.Utenatlæring.

Variere setningskonstruksjon. Bli bevisst på at ord kan bytte plass i setning, gi samme mening og forskjellig mening.

Si ting på ulike måter. dikt (enderim), limrick.

Kunne uttrykkeseg skriftlig

Skrive med sammenhengende og funksjonell skrift.

Øve på å binde sammen bokstaver.Utvikle sammenhengende skrift i egen takt.

Stav – eller løkkeskriftSkrive brev til elever på en annen skole.Lage egne dikt.Lage egne bøker.

Skrive fortellinger, dikt, brev og sakpreget tekst.Ordne tekster med overskrift, innledning og avslutning.Beherske et tilstrekkelig ordforråd til å uttrykke kunnskap, erfaring, opplevelser, følelser og egne meninger.

Økt skriveglede og skriveferdighet.Øve på å skrive overskrift.Bearbeide stoffet muntlig. Jobbe med ord og begreper som et utgangspunkt for prosessorientert skriving.

Kunnelese

Kompetansemål Arbeidsmål TiltakAutomatisering av leseferdighet. Jf s. 1.

Kunne tilegne seg sikre, raske og automatiserte ferdigheter når det gjelder å gjenkjenne og lese - komplekse grafemer - høyfrekvente ortografiske mønstre- hele ord, høyfrekvente ikke lydrette

Fokusere på høyfrekvente bokstavmønstre, morfemer, forstavelser og endelser.For å fremme ortografisk strategi og ordgjenkjenning, må det arbeides

ord og flerstavelsesord- mestre ortografisk strategi et stykke på veiKomplekse grafemer (diftonger, hv, hj, kj-lyd, skj-lyd, j-lyd)

Kunne lese nivåtilpasset sammenhengende tekst raskt, automatisert og uanstrengt.Lese med forståelse.

systematisk med avkoding av viktige ortografiske mønstre.

Bruke nivåtilpasset lesestoff. (Når eleven behersker og leser 90-95% av ordene i en tekst oppnås leseflyt, og teksten leses med forståelse.) Repetert lesing. Jf ”Å bedre barns leseflyt” av Jan Erik Klinkenberg.Arbeide med leseforståelse og læringsstrategier.

Lese barnelitteratur og fagtekster for barn med flyt, sammenheng og forståelse for innholdet og beskrive egne litteraturvalg.

Med veiledning, av lærer, kunne finne egnet tekst, slik at eleven kan lese med forståelse.

Kunneregne

Begrepsutvikling.Lese grafiske fremstillinger, tabeller og statistikk.Logisk resonement og problemløsning.Forståelse for form, system og komposisjon.

Kunne bruke digitalt verktøy Se egen IKT-plan for faget Se egen IKT-plan for faget Se egen IKT-plan for faget

Norsk 4. trinn. Hovedaktivitetsområde: Utforske tale og skriftspråk og ord i lesing og skrivingHovedmål: Automatisering av leseferdighetHovedtemaer:

Å kunne lese en tekst Å kunne utvikle leseforståelse

Å utvikle skrift og skriftspråk Å utvikle studietekniske ferdigheter



Story Line, verkstedpedagogikk og lignende.Prosessorientert skriving.Jf vedlegg 2 : Utvikle skriftspråket.

Det avsettes daglig læringsøkt for å automatisere og fremme lese- og skriveferdighet Jf. Vedlegg 1 og 2 samt boka: ”Å bedre barns leseflyt”

Prosessorientert skriving. Lærer modellerer og veileder.Strukturere stoffet for eksempel med tankekart.

Hovedmål Kompetansemål Arbeidsmål Tiltak

Kunne uttrykke

Samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjoner og praktisere regler og gruppesamtaler.

Samhandle med andre gjennom samtaler og diskusjoner.

Lære regler for gruppesamtaler.

Fortelle, forklare, gi og ta imot beskjeder.

Mestre situasjonsuavhengig språk.Forklare og redegjøre for

Øve på å uttrykke / redegjøre for fagstoff / faktastoff i små og store

seg muntlig

faktastoff/fagkunnskaper. grupper.Tilrettelegge for stor elevaktivitet.

Forklare gjennom språk hvordan man kan krenke andre.

Øve på å ta andre menneskers perspektiv.

Steg for steg / Lions Quest, folkeskikk, empati.Kulturforståelse.

Gi uttrykk for egne tanker og opplevelser om barnelitteratur, teater, filmer, dataspill og tv- programmer.

Vektlegge teater og filmer. Samtale og bearbeiding av felles opplevelser og inntrykk.

Framføre tekster for medelever. For eksempel fremføre teater / sketsjer.

Samtale om et utvalg sanger, regler, dikt, fortellinger fra fortid og nåtid på bokmål, nynorsk og i oversettelse fra samisk og andre kulturer.

Bli kjent med / lære et utvalg av salmer, folkeviser, folkeeventyr, sagn og eventyr fra fortid og nåtid på bokmål og nynorsk.

Høytlesning, felleslesning – egenlesning som grunnlag for diskusjon, samtale og læring

Uttrykke tanker om språk, personer og handlinger i tekster fra dagliglivet og i skjønnlitterære tekster fra ulike tider og kulturer.Beskrive likhet og forskjeller mellom et utvalg talemålsvarianter i Norge.Beskrive språk og språkbruk, ordklasser og deres funksjon.Variere setningskonstruksjon.Drøfte noen estetiske virkemidler i sammensatte tekster.


Lese barnelitteratur og fagtekster for barn med flyt, sammenheng og forståelse for innholdet og beskrive egne litteraturvalg.Skrive med sammenhengende og funksjonell håndskrift.Skrive fortellinger, dikt, brev og sakpreget tekst.Ordne tekster med overskrift, innledning og avslutning.Beherske et tilstrekkelig ordforråd til å

uttrykke kunnskap, erfaring, opplevelser, følelser og egne meninger.Gjenkjenne og bruke de språklige virkemidlene, gjentagelse, kontrast og enkle språklige bilder.Vurdere og sammenligne egne og andres tekster.Finne stoff til egne skrive- og arbeidsoppgaver på biblioteket og internett.

Kunnelese

Automatisere leseferdighet .Jf s. 1.

Kunne tilegne seg sikre, raske og automatiserte ferdigheter når det gjelder å lese:

- komplekse grafemer - hele ord (ortografisk

strategi)- flerstavelsesord- høyfrekvente ikke-lydrette

ord- pre- og suffikser, morfemer

Kunne lese nivåtilpasset sammenhengende tekst raskt, automatisk og uanstrengt.

Bruke nivåtilpasset lese- og leksebok. (Eleven skal beherske 90-95% av teksten)Repetert lesing. Jf ”Å bedre barns leseflyt” av Jan Erik Klinkenberg.

Lese barnelitteratur og fagtekster for barn med flyt, sammenheng og forståelse for innholdet og beskrive egne litteraturvalg.Vurdere og sammenligne egne og andres tekster.Gjenkjenne og bruke de språklige virkemidlene, gjentakelse, kontrast og enkle språklige bilder.Finne stoff til egne skrive- og

arbeidsoppgaver på bibliotek og internett.

Kunne regneKunne bruke digitalt verktøy

Se egen IKT-plan for faget Se egen IKT-plan for faget Se egen IKT-plan for faget

NorskKompetansemål 5-7 trinn brutt ned på det enkelte trinn

Hovedområde / Grunnleggende

ferdighet

Kompetansemål Kompetanse mål 5. trinn

Kompetanse mål 6. trinn

Kompetanse mål 7. trinn


Opptre i ulike språkroller gjennom rollespill og drama, opplesing, intervju og presentasjoner




Lytte til andre, uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres




Drøfte hvordan språk kan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupper av mennesker


Drøfte og vurdere skjønnlitterære tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold

Drøfte og vurdere skjønnlitterære tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold

Gi en begrunnet vurdering av andres muntlige framføringer


Presentere et fagstoff muntlig med mottakerbevissthet med eller uten hjelpemidler




Bruke sang, musikk og bilder i framføringer ogpresentasjoner

Bruke sang, musikk og bilder i framføringer og presentasjoner



Bearbeide digitale tekster og drøfte virkningene


Vurdere tekster, tv-programmer, reklame, musikk, teater og film og begrunne egne medievaner

Vurdere tekster, tv-programmer og reklame og begrunne egne medievaner

Vurdere film Vurdere musikk og teater

Presentere egne tolkninger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barne- og ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk


Finne språklige særtrekk i sitt eget miljø og sammenligne med noen andre dialekter


Vurdere sterke og svake sider ved egne og andres tekster

Gi og motta positiv respons på skriftlige arbeider



Gjenkjenne og uttale bokstavene som finnes i samisk alfabet


Forklare noen likheter og forskjeller mellom muntlig og

Forklare noen likheter og forskjeller mellom muntlig og

skriftlig språk, både nynorsk og bokmål

skriftlig språk, både nynorsk og bokmål


Forklare hvordan tekster er laget ved hjelp av begreper fra grammatikk og tekstkunnskap


Lese og gjengi innholdet i enkle litterære tekster på svensk og dansk


Skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift

Skrive sammenhengende håndskrift



Referere og oppsummere tekster




Presentere egne leseerfaringer fra skjønnlitteratur og fagbøker skriftlig og muntlig




Bruke erfaringer fra egen lesing i skjønnlitterær og sakspreget skriving

Bruke skriving erfaringer fra egen lesing i skjønnlitterær og sakspreget skriving



Eksperimentere med ulike språkvarianter i egen skriving på bokmål og nynorsk, dialekt

Eksperimentere med ulike språkvarianter i egen skriving på bokmål og nynorsk, dialekt og gruppespråk


og gruppespråk

Strukturere tekst etter tidsrekkefølge og tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt




Mestre ortografi, tegnsetting, variert ordforråd og bruk av ulike setningskonstruksjoner

Noen grunnleggende rettskrivingsregler, stor bokstav og punktum, finne synonymer for å kunne variere språket og lage fortellende og spørrende setninger

Noen flere rettskrivingsregler, komma og utropstegn, bruke adjektiv for å variere språket og skille mellom hovedsetninger og leddsetninger


Lage sammensatte tekster med bilder, utsmykninger og varierte skrifttyper til en større helhet, manuelt og ved hjelp av digitale verktøy

Lage sammensatte tekster med bilder, utsmykninger og varierte skrifttyper til en større helhet, manuelt

Lage sammensatte tekster med bilder, utsmykninger og varierte skrifttyper til en større helhet, manuelt, og eksperimentere med å sette inn bilder i tekst digitalt


Lese lengre norske og oversatte skjønnlitterære tekster, barnelitteratur og sakprosatekster på bokmål og nynorsk og uttrykke forståelse og leseopplevelser

Lese lengre norske og oversatte skjønnlitterære tekster, barnelitteratur og sakprosatekster på bokmål og nynorsk, samt skrive bokanmeldelser og gjennomføre ulike oppgaver som tester ut forståelse

Lese lengre norske og oversatte skjønnlitterære tekster, barnelitteratur og sakprosatekster på bokmål og nynorsk, samt skrive bokanmeldelser og gjennomføre ulike oppgaver som tester ut forståelse


Bruke estetiske virkemidler i egen tekstproduksjon





Vurdere tekster i for eksempel reklame, tv-programmer, begrunne egne medievaner

Vurdere film Vurdere tekster, tv-programmer, reklame, musikk, teater og film og begrunne egne medievaner


Presentere egne tolkninger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barne- og ungdomslitteratur på bokmål

Presentere egne tolkninger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barne- og ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk


Kunne lese


Lese lengre norske og oversatte skjønnlitterære tekster, barnelitteratur og sakprosatekster på bokmål og nynorsk

Lese lengre norske og oversatte skjønnlitterære tekster, barnelitteratur og sakprosatekster på bokmål og nynorsk


Bruke varierte lesestrategier for å lese ulike typer tekst i ulikt tempo




Bruke oppslagsverk og ordbøker

Finne fram i en bok ved hjelp av innholdsfortegnelse og register

Finne fram i en ordliste og bruke den ved behov

Bruke oppslagsverk og ordbøker

Lese og gjengi innholdet i Lese og gjengi innholdet i Lese og gjengi innholdet i


enkle litterære tekster på dansk

enkle litterære tekster på svensk

enkle litterære tekster på svensk og dansk

Kunne regne Ved lesing av sammensatte tekster og sakprosa blir arbeidet med grafiske framstillinger, tabeller og statistikk viktig forståelse. Forståelse for form system og komposisjon og begrepsutvikling, logisk resonnement og problemløsning

Ved lesing av sammensatte tekster og sakprosa blir arbeidet med grafiske framstillinger, tabeller og statistikk viktig forståelse. Forståelse for form system og komposisjon og begrepsutvikling, logisk resonnement og problemløsning




Se egen IKT-plan for fagetBruke digitale skriveverktøy i skriveprosesser og i produksjon av interaktive tekster

Se egen IKT-plan for faget Lage en tekst med digitalt skriveverktøy

Se egen IKT-plan for fagetLage en tekst med digitalt skriveverktøy og bearbeide den med ulike overskrifter, skrifttyper, skriftstørrelser og avsnitt


Bruke bibliotek og digitale informasjonskanaler på en målrettet måte




Forklare opphavsrettslige regler for bruk av tekster hentet fra internett




Norsk 5.trinn

Hovedmål Grunnleggende ferdighet



Framføringer Øve på å lese egen og andres tekster med god innlevelse og intonasjon. Delta i rollespill og dramatiseringer

Lytte til andre, uttrykke og grunngi ytte til andre samt ha en viss øvelse i å Samtale, diskutere, argumentere og


egne standpunkter og vise respekt for andre

uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres

delta i klassemøter


Presentere et fagstoff på en slik måte at andre fatter interesse for det som blir sagt

Legge frem gruppearbeid og temaarbeid, holde foredrag, ha fokus på stemmebruk, blikkontakt og framføring


Bruke sang og musikk i framføringer og presentasjoner

Bruke sang og musikk, cd og lignende i presentasjoner


Vurdere tekster i for eksempel reisebrosjyrer, reklameannonser og tv-programmer

Jobbe med sjangerlære og virkemidler. Diskutere, lese og skrive anmeldelser av reklame, film og andre programmer


Gi og motta positiv respons på skriftlig arbeider

Prosessorientert skriving


Skrive sammenhengende håndskrift Øve på skrift jevnlig med fokus på helling, størrelse, jevnhet og at den skal være sammenhengende. Sette krav til håndskrift i alle skriftlige arbeider, uansett fag

Referere og oppsummere tekster Referere og oppsummere tekster Skrive referat fra bøker og lesestykker, arbeide med nøkkelord

Presentere egne leseerfaringer fra Presentere egne leseerfaringer fra Skrive bokanmeldelser og presentere

Kunne uttrykke seg skriftlig skjønnlitteratur og fagbøker skriftlig og muntlig

skjønnlitteratur disse muntlig. Skrive leselogg

Bruke erfaringer fra egen lesing i skjønnlitterær og sakpreget skriving


Ta i bruk virkemidler i egen tekstproduksjon


Strukturere tekst med innledning, hoveddel og avslutning

Skrive fortellinger


Mestre noen grunnleggende rettskrivingsregler, stor bokstav og punktum, finne synonymer for å kunne variere språket og lage fortellende og spørrende setninger

Forberedte og ikke forberedte diktater. Jobbe med kryssord og tekstskriving, tegnsetting


Lage sammensatte tekster med bilder, utsmykninger og varierte skrifttyper til en større helhet manuelt

Lage tegneserier, bøker/bildebøker om forskjellige tema

Lese lengre norske og oversatte skjønnlitterære tekster, barnelitteratur og sakprosa tekster på bokmål og nynorsk og uttrykke forståelse og leseopplevelser

Lese lengre norske og oversatte skjønnlitterære tekster, barnelitteratur og sakprosa tekster på bokmål og nynorsk

Delta i leseprosjekter og jevnlig stillelesing, lære å bruke biblioteket, skrive leselogg og bokanmeldelser, Gjennomføre ulike oppgaver som tester ut forståelse, bli kjent med ulike forfattere gjennom forfatterbesøk, lesing av biografier, opplesing og lignende



Jobbe med layout/oppsett: overskrifter, skrifttyper, bilder og illustrasjoner

Vurdere tekster, tv-programmer, reklame, musikk teater og film og begrunne egne medievaner

Vurdere tekster i for eksempel reklame, tv-programmer, begrunne egne medievaner

Jobbe med sjangerlære og virkemidler. Diskutere lese- og skriveanmeldelser av reklame og andre programmer. Lage reklame og programmere.


Presentere egne tolkninger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barne- og ungdomslitteratur på bokmål

Skrive referat, oppsummere av handling, bokanmeldelser og leselogg. Lage rollespill og dramatiseringer. Oppleve/lese et variert utvalg av norsk barne- og ungdomslitteratur

Kunne leseLese lengre norske oversatte skjønnlitterære tekster, barnelitteratur og sakprosatekster på bokmål og nynorsk og uttrykke forståelse og leseopplevelser

Delta i leseprosjekter og jevnlig stillelesing. Lære å bruke biblioteket. Bli kjent med ulike forfattere gjennom forfatterbesøk, lesing av biografier, opplesing og lignende



Jobbe med strategier for å lese fagtekster, lange og vanskelige ord(stavelsesdeling) og sammensatte ord, gjerne i form av lesekurs. Jobbe systematisk med vokabular og begreper. Nøkkelord, skumlesing, tankekart

Bruke oppslagsverk og ordbøker Finne fram i ei bok ved hjelp av Ha tilgjengelighet til og øve på å

innholdsfortegnelse og register bruke ordbøker og oppslagsverk

Lese og gjengi innholdet i litterære tekster på svensk og dansk

Lese og gjengi innholdet i litterære tekster på dansk

Lese og gjengi innholdet i litterære tekster på dansk

Kunne regne




Kunne bruke digitalt verktøySe egen IKT-plan for fagetBruke digitale skriveverktøy i skriveprosesser og i produksjon av interaktive tekster

Se egen IKT-plan for fagetLage en tekst med digitalt skriveverktøy

Se egen IKT-plan for fagetØve på touchsystemet. Jobbe prosessorientert med skriving på pc. Bruke tankekart og disposisjon. Skrive brev, kort, invitasjoner, dikt, biografier og fortellinger(øve på virkemidler)



Ha tilgang på og trening i å bruke bibliotek og internett på en bevisst og målrettet måte, gjerne ved tema- og prosjektarbeid

Norsk 6.trinn

HovedområdeGrunnleggende ferdighet




Å opptre med rollespill og drama Øve på å lese høyt egne og andres tekster med god innlevelse og intonasjon. Delta i rollespill, hørespill og dramatiseringer. Lage intervju gjerne lydopptak

Lytte til andre, uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andre

Å lytte til andre, uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andre standpunkter

Delta i diskusjoner og klassemøter. Øve på å argumentere

Presentere et fagstoff muntlig med mottakerbevissthet med eller uten

Legge det frem på en måte som fenger tilhørerne

Legge frem gruppearbeid og temaarbeid, holde foredrag. Ha fokus

hjelpemidler på stemmebruk, blikkontakt og fremføring



Bruke powerpoint, cd, sang og musikk i presentasjoner


Vurdere film Se film, jobbe med virkemidler og filmkunnskap, samtale om innholdet, lese- og skrive anmeldelser



Øve på å gi og motta respons, prosessorientert skriving


Skrive sammenhengende håndskrift Penskriftbok, for eksempel skrive avskrift av dikt, bruke sammenhengende skrift som bruksskrift i flest mulige sammenhenger


Gi en vurdering av andres muntlige framføringer

Øve på å gi respons på en konstruktiv måte



Lytte til og snakke om særtrekk i dialekter

Forklare noen likheter og forskjeller mellom muntlig og skriftlig språk, både nynorsk og bokmål

Forklare noen likheter mellom skriftlig og muntlig språk, både nynorsk og bokmål

Ta i bruk sms- og msn. Språk som metode til å forstå og sammenligne muntlig og skriftlig språk



Skrive sammenhengende med funksjonell håndskrift

Bruke sammenhengende skrift som bruksskrift i stadig større grad

Referere og oppsummere tekster Referere og oppsummere tekster Skrive referat fra bøker og lesestykker, arbeide med nøkkelord



Skrive bokanmeldelser og foredrag og presentere disse muntlig



Skrive faktatekster og egne fortellinger


Eksperimentere med bokmål, dialekt og gruppespråk i egen skriving

Fortellinger, dikt og fagtekster


Strukturere tekst med innledning, hoveddel og avslutning

Jobbe med grammatikalske strukturer og syntaks(for eksempel bøyning av substantiv, verb og adjektiv) Skrive fortellinger


Noen flere rettskrivningsregler, komma og utropstegn, bruke adjektid for å variere språket og skille mellom hovedsetninger og leddsetninger

Automatisere rettskrivningsferdighetene(æ/e, j,kj,skj-lydene, dobbeltkonsonant, stum d, g og h, kort/lang å og o-lyd, vær/hvert. Forberedte og ikke forberdte diktater


Lage sammensatte tekster med bilder, utsmykninger og varierte skrifttyper til en større helhet manuelt

Lage bøker/brosjyrer om forskjellige tema, lage tegneserier og billedbøker


Lese lengre norske og oversatte skjønnlitterære tekster på bokmål og nynorsk

Skrive bokanmeldelser og gjennomføre ulike oppgaver som tester ut forståelse. Delta i leseprosjekter og jevnlig stillelesing, bruke biblioteket, skrive leselogg. Bli kjent med ulike forfattere gjennom forfatterbesøk, lesing av biografier, opplesing og lignende.



Jobbe med layout/oppsett, overskrifter, skrifttyper, bilder og illustrasjoner


Vurdere tekster, tv-programmer, reklame og film

Se film, jobbe med virkemidler og filmkunnskap, samtale om innholdet, lese og skrive anmeldelser

Presentere egne tolkninger av personer, handling og tema i et variert

Presentere egne tolkninger av personer, handling og tema i et variert

Oppleve/lese et variert utvalg av norsk og nynorsk barnelitteratur, skrive

utvalg av barne- og ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk og oversettelse fra samisk

utvalg av barne- og ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk

referat, oppsummering av handling, skrive bokanmeldelser og leselogg. Lage rollespill og dramatiseringer

Kunne leseLese lengre norske oversatte skjønnlitterære tekster, barnelitteratur og sakprosatekster på bokmål og nynorsk og uttrykke forståelse og leseopplevelser

Å lese lengre norske oversatte skjønnlitterære tekster, barnelitteratur og sakprosatekster på bokmål og nynorsk

Å komme med bokanbefalinger, opprette et klassebibliotek og gjennomføre oppgaver som tester ut forståelse



Skumlesing, søke etter opplysninger og lese grundig

Bruke oppslagsverk og ordbøker Finne frem i ordlister og oppslagsverk og bruke dem ved behov

Bruke ordliste og ulike oppslagsverk samt digitale hjelpemidler

Lese og gjengi innholdet i egne litterære tekster på svensk og dansk

Lese å gjengi innholdet i litterære tekster på svensk

Å lese aktuelle tekster/bøker og filmer

Kunne regne

Ved lesing av sammensatte tekster og sakprosa blir arbeidet med grafiske framstillinger, tabeller og statistikk viktig forståelse. Forståelse for form, system og komposisjon og begrepsutvikling, logisk resonnement og problemløsninger



Se egen IKT-plan for fagetBruke digitale skriveverktøy i skriveprosesser og i produksjon av

Se egen IKT-plan for faget Lage en tekst med digitalt skriveverktøy og bearbeide den med

Se egen IKT-plan for fagetSamarbeide to sammen ved pc, se for øvrige Stange kommunes IKT plan

Kunne bruke digitalt verktøy interaktive tekster ulike overskrifter, skrifttyper, skriftstørrelser og avsnitt


Bruke biblioteket og digitale informasjonskanaler på en målrettet måte

Øve inn touchsystemet og word i tekstbehandling. Jobbe prosessorientert. Bruke tankekart og disposisjon. Skrive fortellinger, eventyr, foredrag og fagtekster. Lage avis. Øve på å bruke virkemidler

Norsk 7.trinn

HovedområdeGrunnleggende ferdighet




Å framføre intervju og presentasjoner av ulike elevarbeider, i tillegg til opplesing, rollespill og drama

Prosjekt, gruppearbeid og andre framføringer



Øve på å delta i diskusjoner og gruppesamtaler på en konstruktiv måte



Samtale om virkningen av positivt og negativt ladet verbalt og nonverbalt språk. Drøfting på bakgrunn av for eksempel rollespill, lesestykker/artikler

Drøfte og vurdere skjønnlitterære tekster med utgangspunkt i egne

Drøfte og vurdere skjønnlitterære tekster med utgangspunkt i egne

Jobbe med virkemidler i ulike sjangere. Bruke litteratur som

opplevelser og med forståelse for språk og innhold

opplevelser og med forståelse for språk og innhold

grunnlag for drøfting



Forskjellige framføringer med eller uten hjelpemidler. Øve på stemmebruk, blikkontakt, fokus og sammenheng



Mindre og større framføringer/oppsetninger



Bruke og lage digitale tekster. Arbeide med virkemidlene

Vurdere tekster, tv-programmer, reklame, musikk teater og film og begrunne egne medievaner


Vurdere musikk og teater Få kunnskap om musikk og teater samt oppleve ulike sjangere. Diskutere lese- og skrive anmeldelser av musikk og teater



Gjøre intervju med mennesker som snakker dialekt. Høre på dialektopplesinger(for eksempel Marie Takvam, Ingebrigt Davik, Kirsten Langbo, Alf Prøysen)



Prosessorientert skriving.Øve på å gi og motta positiv respons



Lytte til samisk på cd og arbeide med bokstavene på ulike måter

Kunne uttrykke seg skriftligForklare hvordan tekster er laget ved hjelp av begreper fra grammatikk og tekstkunnskap


Lese og vurdere tekster i ulke sjangere ut fra oppbygging, virkemidler og grammatikk



Lese og gjenfortelle/refere svenske og danske tekster



Skrive håndskrevne tekster med sammenhengende skrift

Referere og oppsummere tekster Referere og oppsummere tekster Skrive referat fra bøker og lesestykker. Arbeide med nøkkelord



Skrive bokanmeldelser og presentere disse muntlig. Bruke produkter fra diverse prosjekter og fagtekster



Ta i bruk egne virkemidler i egen tekstproduksjon

Eksperimentere med ulike språkvarianter i egne skriving på bokmål og nynorsk, dialekt og gruppespråk

Eksperimentere med ulike språkvarianter i egne skriving på bokmål og nynorsk, dialekt og gruppespråk

Skrive fortellinger, dikt og fagtekster



Skrive fortellinger



Jobbe videre med ortografi (se 6.trinn, eventuelt vedlegg), riktig tegnsetting(komma, punktum, utropstegn, spørsmålstegn, kolon, semikolon og anførselstegn)Bevisstgjøring og fokus på å variere språket i produksjon av egne tekster



Lage bøker/brosjyrer om forskjellige tema, arbeide med powerpoint presentasjoner



Norske og utenlandske forfattere



Skrifttyper, bilder, tegninger osv. som virkemiddel



Jobbe med sjangerlære og virkemidler. Diskutere, lese og skrive anmeldelser av reklame, film og andre programmer. Lage reklame og programmer ved bruk av videokamera



Lese bøker av forfattere som elevene er kjent med. Skrive referat, oppsummering av handling, bokanmeldelser og leselogg. Oppleve/lese et variert utvalg av samisk barnelitteratur

Kunne lese



Norske og utenlandske forfattere. Lese høyt for andre elever

Bruke varierte lesestrategier for å lese ulik tekst i ulikt tempo

Bruke varierte lesestrategier for å lese ulik tekst i ulikt tempo

Skumlesing, søke etter opplysninger og lese grundig

Bruke oppslagsverk og ordbøker Bruke oppslagsverk og ordbøker Leksikon, ordliste og internett

Å lese og gjengi innholdet i enkle litterære tekster på svensk og dansk

Det er å lese og gjengi innholdet i enkle litterære tekster på svensk og dansk

Lese tekster på norsk og dansk

Kunne regneVed lesing av sammensatte tekster og sakprosa blir arbeidet med grafiske framstillinger, tabeller og statistikk viktig forståelse. Forståelse for form, system og komposisjon og begrepsutvikling, logisk resonnement og problemløsninger






Se egen IKT-plan for fagetØve touchsystemet på pc, jobbe prosessorientert med skriving på pc, bruke tankekart og disposisjon. Skrive brev, kort, invitasjoner, dikt, biografier og fortellinger(øve på virkemidler)



Ha tilgang på trening i å bruke bibliotek og internett på en bevisst og målrettet måte, gjerne ved tema og prosjektarbeid



Benytte ulike søkemotorer, og oppøve kritisk bruk av og henvisning til kilder



Bruke og lage digitale tekster. Arbeide med virkemidlene

Vi henviser ellers til Plan for språkstimulering og lese-/skriveopplæring i barnehager og skoler, Frogn kommune, august 2004-revidert utgave juli 2006, samt boken Å bedre barns leseflyt av Jan Erik Klinkenberg

norsk - stange€¦ · web view- mestre ortografisk strategi et stykke på vei. komplekse...

Documents