!nos lo pasamos de fábula!
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ÍNDICE
SITUACIÓN PROBLEMA 3
CONTENIDOS 4
OBJETIVOS 4
METODOLOGÍA Y MATERIALES 4
ACTIVIDADES 5
EVALUACIÓN 7
COMPETENCIAS Y DESCRIPTORES 9
ANEXOS 11
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1.SITUACIÓN PROBLEMA
Hola amigos/as:
Somos la clase de 5º de Primaria del colegio “Pío Baroja” del
pueblo de Tabalongo en la región de Valparaíso en Chile, necesitamos
vuestra ayuda en algo muy importante.
Como cada tres años, se celebra aquí el concurso entre
escuelas de la región “conociendo la lengua”, que a través de la
investigación del tema permite ganas una importante suma de dinero
para invertir en el colegio. El tema de esta edición es “la fábula”, y si
ganamos queremos comprar materiales nuevos para el colegio
porque aunque tenemos un ordenador para todos, seguimos siendo
una escuela muy pobre en recursos.
No sólo os hemos elegido porque vuestro colegio tiene el mismo
nombre que el nuestro, ni porque seamos de la misma edad. Si no
porque confiamos en que tenéis y conocéis muchas fábulas, que es lo
que necesitamos saber. Como ya os hemos dicho somos muy pobres
y disponemos de pocos libros, y este ordenador por el que nos
estamos comunicando no es suficiente para todos. ¿Vosotros/as
tenéis un ordenador para cada uno en casa?
Estamos seguros/as de que haréis un proyecto estupendo y que
no tendréis inconveniente en ayudarnos, ya que si nosotros/as
pudiésemos lo haríamos por vosotros/as.
Gracias por vuestra ayuda, y aunque seguiremos en contacto,
no desaprovechéis la suerte que tenéis. Un abrazo.
La clase de 5ª de Primaria de “Pío Baroja” de Tabalongo.
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2. CONTENIDOS
- Identificación de la fábula y de sus características principales.
- Escucha y comprensión de una fábula.
- Comprensión del contenido y la enseñanza de una fábula.
- Desarrollo de habilidades para expresarse oralmente.
- Afán por integrarse en un grupo de trabajo.
- El uso de las nuevas tecnologías.
3. OBJETIVOS
- Conocer que es una fábula y cuales son sus características
principales.
- Identificar las partes fundamentales de las que consta una
fábula (introducción, nudo y desenlace).
- Comprender el contenido y la enseñanza de diferentes fábulas.
- Diferenciar la fábula de otros géneros literarios.
- Activar los conocimientos previos.
- Participar de forma activa en la dinámica del aula.
- Realizar un proyecto grupal para ayudar a ganar el concurso a
los niños de otro país.
- Fomentar el uso de las nuevas tecnologías.
4. METODOLOGÍA Y MATERIALES
Estrategias Metodológicas
Daremos paso al desarrollo de las actividades partiendo de los
conocimientos previos e intereses de los alumnos propiciando así,
aprendizajes significativos. Promovemos la actividad física y mental.
Trabajaremos la individualización y socialización, ya que las
diferentes actividades se realizarán en Pequeño Grupo, Gran grupo y
Trabajo Individual. Y por último, trabajamos en coordinación con el
equipo educativo y las familias.
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Recursos Materiales y Humanos
Para esta unidad contamos con la valiosa colaboración de los padres
desde casa, ayudando a los niños, fundamentalmente, en la
búsqueda de material específico relacionado con la unidad.
En cuanto a los materiales, a los tradicionales elementos de clase
(ceras, témperas, plastilina...) vamos a sumar la utilización del
ordenador y actividades de lápiz y papel.
5. ACTIVIDADES
1. Presentación de la situación problema: un colegio de Chile nos
pide ayuda vía email para ganar un concurso de fábulas que se
celebra en su país (anexo I).
2. Buscamos en el ordenador de clase que es una fábula y que
características tiene. Primero, en gran grupo, se hará una lluvia
de ideas de los conocimientos que necesitan saber para
desarrollar el proyecto y así poder centrarse. (anexo 2) Una
vez establecidos los ítems a trabajar (las fabulas que se van a
buscar, el tiempo que se va a necesitar, el material) se dividirá
la clase en esos grupos reducidos (5 grupos de 4 alumnos), así
cada grupo trabajará unas fabulas determinados (las fabulas
que decidimos trabajar son las que aparecen en el anexo
1).Organizamos los grupos de trabajo en pequeños grupo.
En esta sesión se dejará tiempo en clase para que los niños
hablen entre ellos, intenten llegar a un acuerdo sobre los
cuentos y se conciencien de la importancia que tiene de que su
trabajo ha de estar bien hecho para ayudar al otro colegio.
3. Puesta en común por grupos: transcurridos varios días en los
que los niños han recopilado fabulas e información sobre los
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mismos en casa con ayuda de sus padres a través de internet,
visitando la biblioteca del centro u otros soportes, se volverán a
reunir los grupos para juntar y comparar información. En el
caso de que algún grupo no cubriese toda la información
requerida, puede ir a buscarla a través de internet en ese
momento, mientras los demás grupos continúan debatiendo.
4. ¡Manos a la obra!: en esta sesión leeremos las fábulas y
rellenaremos las fichas de lectura de forma individual para
afianzar la comprensión del mismo.(anexo 3)
5. Preparación del material: elaboramos el cartel de presentación,
ambientamos el decorado, fabricamos los títeres de los
personajes de las fábulas…
6. ¡Estreno sensacional!: exposición por grupos de las diferentes
fábulas que hemos trabajado: cada grupo tendrá que explicarle
al resto cual es su fábula, de qué trata, quién es su autor y el
resto de datos recopilados. (Esto puede hacerse con las
cartulinas de la sesión anterior, con un power point, con los
fábulas reales en la mano o con cualquier otro medio). Además
representarán el argumento de dicha fábula a través de una
breve representación teatral con títeres. Para finalizar
elaborarán diversas preguntas para garantizar su compresión.
(Ejemplo anexo 4 )
7. Una vez que ya sabemos que es una fábula y de las partes que
consta ,cada alumno, de forma individual, elaborará su propia
fábula de acuerdo con la plantilla que aparece en el anexo 5
las cuales las recogeremos en el libro viajero y pasará a formar
parte de la biblioteca de aula.
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8. ¡Adivina que fábula es! : escribiremos en un papel el título
de cada fábula y lo guardaremos en un saquito, de forma
voluntaria un alumno sacará un papel y a través de la mímica
tendrá que interpretar lo que sucede y los demás compañeros
lo tendrán que adivinar.
9. Puesta en común final: para terminar, por votación se elegirá
el trabajo mejor y más original, que será el que se mande al
colegio de Chile para que presente al concurso (anexo 6).
Además de que ambos colegios mantendrán contacto vía email
para conocer el resultado del concurso y compartir sus
impresiones sobre el trabajo hecho por nuestros niños ( en
realidad puede ser el e-mail de la profesora.)
6. EVALUCIÓN
La consideración de la evaluación como un proceso de carácter
global, continuo y formativo, va a guiar nuestro proceso de
evaluación. La observación directa y sistemática será la principal
técnica utilizada, evaluando tanto el proceso de aprendizaje como el
proceso de enseñanza.
- Evaluación del Proceso de Aprendizaje (alumnos):
Haremos una evaluación inicial al principio de la unidad, partiendo de
la observación y del diálogo establecido con los alumnos, En el
transcurso de la unidad haremos un seguimiento continuo (evaluación
continua) a través de la observación, revisión de trabajos,
actividades... Al final, la evaluación final, partiendo de los trabajos
realizados, nos ha de permitir comprobar el progreso conseguido por
todos y cada uno de nuestros alumnos.
Los instrumentos de registro utilizados son: el diario de clase, el
anecdotario, así como, variadas hojas de registro y seguimiento
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- Conoce que es una fábula y cuales son sus características
principales.
- Identifica las partes fundamentales de las que consta una
fábula (introducción, nudo y desenlace).
- Comprende el contenido y la enseñanza de diferentes fábulas.
- Diferencia la fábula de otros géneros literarios.
- Participa de forma activa en la dinámica del aula.
- Realiza un proyecto grupal para ayudar a ganar el concurso a
los niños de otro país.
- Utiliza las nuevas tecnologías.
Evaluación del Proceso de Enseñanza:
Las reuniones de ciclo nos van a servir como instrumento de
evaluación continua. Las comparaciones, opiniones y experiencias con
nuestros compañeros, nos van a ayudar a reconducir la unidad,
modificar.... Una reflexión al final de la UD. (Evaluación final) nos va
permitir anotar las conquistas que hemos conseguido con ella,
también los fallos para modificar y retomar.
Los criterios que tomaremos como referencia y valoración de la
unidad van a ser:
- Grado de implicación de niños y maestros en la unidad.
- Las relaciones profesor/alumnos.
- El trabajo en equipo planificado: nº de actividades previstas,
funcionamiento de los grupos, dinámicas creadas...
- Ambiente generado en el transcurso de la unidad: confianza,
seguridad, afecto.
- Pertinencia de las actividades programadas.
- Grado de colaboración con las familias.
Alumno
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- Los tiempos: flexibilidad, respeto de rutinas individuales y
grupales...
7. COMPETENCIAS Y DESCRIPTORES
1. Competencia lingüística.
- Identifica las fábulas con sus características.
- Escucha con atención y respeto a los demás, sin interrumpir,
distraer o intentar acaparar la conversación.
- Adopta una actitud positiva hacia el planteamiento de
problemas en grupo y la búsqueda de soluciones.
- Utiliza un vocabulario adecuado (de manera oral y escrita) al
referirse a la información de las fábulas.
- Emplea adecuadamente los textos, argumentándolos y
respetando las normas gramaticales.
- Habla con libertad y seguridad, sin temor a posibles críticas.
- Transmite las ideas y conceptos siguiendo un orden lógico.
2. Aprender a aprender.
- Gestiona eficazmente su autoaprendizaje.
- Valora la ayuda de sus familiares para aprender de ellos.
- Analiza los errores y los rectifica.
3. Competencia social y ciudadana.
- Respeta las ideas y propuestas de los compañeros.
- Asuma sus responsabilidades en el trabajo de equipo.
- Muestra interés por fomentar la unión y el sentido de grupo.
- Rechaza comportamientos de discriminación hacia otros países.
4. Competencia cultural y artística.
- Valora las diferentes manifestaciones culturales con respeto.
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- Potencia su imaginación para hacer un proyecto eficaz con un
valor estético.
5. Autonomía e iniciativa personal.
- Lleva a cabo sus propias ideas.
- Conduce la forma responsable el proyecto cooperando con los
demás.
6. Tratamiento de la información y competencia digital.
- Busca la información requerida seleccionándola.
- Desarrolla habilidades utilizando las TIC para desarrollar el
proyecto.
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ANEXO 1
20 alumnos en grupos de 4
Grupo 1:“El viento y el sol”
Grupo 2 “El pastor mentiroso”
Grupo 3 “La liebre y la tortuga”
Grupo 4 “El león y el ratón”
Grupo 5 “La gallina de los huevos de oro”
FÁBULA: “EL VIENTO Y EL SOL”
A buena altura sobre el bosque y ocultos detrás de la densa pantalla
de las nubes, el sol y el viento seguían su discusión, que sostenían
desde tiempo inmemorial, sobre cuál de ambos era más fuerte.
-¡Claro que lo soy yo! -insistió el sol-. Mis rayos son tan poderosos
que puedo chamuscar la Tierra hasta reducirla a negra yesca reseca.
-Sí, pero yo puedo inflar mis mejillas y soplar hasta que se
derrumben las montañas, se astillen las casas convirtiéndose en leña
y se desarraiguen los grandes árboles del bosque.
-Pero yo puedo incendiar los bosques con el calor de mis rayos -dijo
el sol. -y yo, hacer girar la vieja bola de la Tierra con un solo soplo -
insistió el viento.
Mientras estaban sentados disputando detrás de la nube, y cada uno
de ellos profería sus jactancias, salió del bosque un granjero. Vestía
un grueso abrigo de lana y tenía calado sobre las orejas un sombrero.
-¡Te diré lo que vamos a hacer! -dijo el sol-. El que pueda. de
nosotros dos. arrancarle el abrigo de la espalda al granjera, habrá
probado ser el más fuerte. -¡Espléndido! -bramó el viento y tomó
aliento e hinchó las mejillas como si fueran dos globos.
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Luego, sopló con fuerza... y sopló... y sopló. Los árboles del bosque
se balancearon. Hasta el gran olmo se inclinó ante el viento. cuando
éste lo golpeó sin piedad. El mar formó grandes crestas en sus ondas,
y los animales del bosque se ocultaron de la terrible borrasca.
El granjero se levantó el cuello del abrigo, se lo ajustó más y siguió
avanzando trabajosamente.
Sin aliento ya, el viento se rindió. desencantado. Luego, el sol asomó
por detrás de la nube. Cuando vio la castigada tierra, navegó por el
cielo y miró con rostro cordial y sonriente al bosque que estaba allá
abajo. Hubo una gran serenidad. y todos los animales salieron de sus
escondites. La tortuga se arrastró sobre la roca que quemaba, y las
ovejas se acurrucaron en la tierna hierba.
El granjero alzó los ojos, vio el sonriente rostro del sol y, con un
suspiro de alivio, se quitó el abrigo y siguió andando ágilmente.
-Ya lo ves -dijo el sol al viento- A veces, quien vence es la dulzura.
FÁBULA: “ EL PASTORCITO MENTIROSO”
El pastorcito tenía muchas ovejas. Las llevaba al campo para que
comieran pasto y las cuidaba por si aparecía el lobo.
Las ovejas comían y el pastor se aburría. Un día, para divertirse, se
puso a gritar:
- ¡El lobo! ¡Socorro! ¡El lobo!
Los campesinos lo escucharon y, dejando sus trabajos, corrieron a
espantar al lobo. Fueron con palos y palas, con horquillas y rastrillos.
- ¿Dónde está ese lobo? -preguntaron.
Entonces el pastorcito se echó a reír.
- Era un lobo de mentira -dijo-. ¡Era una broma!
Los campesinos, muy enojados, volvieron a sus campos.
Días después, el pastor volvió a gritar:
- ¡El lobo! ¡Socorro! ¡El lobo!
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Cuando llegaron los campesinos, él les dijo, muerto de risa:
- ¡Era otra broma!
Pero un día, en el campo apareció… ¡el lobo! Un lobo negro que tenía
muchas ganas de comer ovejas.
- ¡El lobo! -gritó el pastorcito-. De veras, ¡vino el lobo!
"Otro lobo de mentira", pensaron los campesinos. Y nadie fue a
socorrerlo.
El lobo se comió las ovejas más gorditas. Las otras, escaparon de
miedo y el pastor perdió todo su rebaño.
Había dicho tantas mentiras que, cuando dijo la verdad, nadie le
creyó.
MORALEJA: Al que acostumbra mentir, nadie le cree ni cuando dice la
verdad
FÁBULA : “LA LIEBRE Y LA TORTUGA”
En el mundo de los animales vivía una liebre muy orgullosa, porque
ante todos decía que era la más veloz. Por eso, constantemente se
reía de la lenta tortuga.
-¡Miren la tortuga! ¡Eh, tortuga, no corras tanto que te vas a cansar
de ir tan de prisa! -decía la liebre riéndose de la tortuga.
Un día, conversando entre ellas, a la tortuga se le ocurrió de pronto
hacerle una rara apuesta a la liebre.
-Estoy segura de poder ganarte una carrera -le dijo.
-¿A mí? -preguntó, asombrada, la liebre.
-Pues sí, a ti. Pongamos nuestra apuesta en aquella piedra y veamos
quién gana la carrera.
La liebre, muy divertida, aceptó.
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Todos los animales se reunieron para presenciar la carrera. Se señaló
cuál iba a ser el camino y la llegada. Una vez estuvo listo, comenzó la
carrera entre grandes aplausos.
Confiada en su ligereza, la liebre dejó partir a la tortuga y se quedó
remoloneando. ¡Vaya si le sobraba el tiempo para ganarle a tan lerda
criatura!
Luego, empezó a correr, corría veloz como el viento mientras la
tortuga iba despacio, pero, eso sí, sin parar. Enseguida, la liebre se
adelantó muchísimo.Se detuvo al lado del camino y se sentó a
descansar.
Cuando la tortuga pasó por su lado, la liebre aprovechó para burlarse
de ella una vez más. Le dejó ventaja y nuevamente emprendió su
veloz marcha.
Varias veces repitió lo mismo, pero, a pesar de sus risas, la tortuga
siguió caminando sin detenerse. Confiada en su velocidad, la liebre se
tumbó bajo un árbol y ahí se quedó dormida.
Mientras tanto, pasito a pasito, y tan ligero como pudo, la tortuga
siguió su camino hasta llegar a la meta. Cuando la liebre se despertó,
corrió con todas sus fuerzas pero ya era demasiado tarde, la tortuga
había ganado la carrera.
Aquel día fue muy triste para la liebre y aprendió una lección que no
olvidaría jamás: No hay que burlarse jamás de los demás. También
de esto debemos aprender que la pereza y el exceso de confianza
pueden hacernos no alcanzar nuestros objetivos.
FÁBULA : “EL LEÓN Y EL RATÓN”
Una vez, un león atrapó a un ratoncito. Lo tenía entre sus garras y
abría la boca para comérselo cuando el ratoncito suplicó:
- Por favor, león, rey de los animales, señor de la selva, ¡no me
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comas! Apenas soy un bocadito. Si me dejas ir, algún día podré
ayudarte.
El león lo miró asombrado y se echó a reír:
- ¿Ayudarme, una cosita tan débil y pequeña como tú? Me das tanta
risa que, por esta vez, no te comeré.
Y lo dejó en libertad.
Pasó el tiempo. Un día, el león, rey de los animales y señor de la
selva, cayó en una trampa que le habían tendido los hombres. Lo
tapó una red muy gruesa y allí quedó atrapado, rugiendo de rabia.
El ratoncito escuchó sus rugidos y corrió hasta él. Entonces, con sus
buenos dientes de ratón, empezó a roer la soga.
Mordisqueó, masticó y tironeó. Mordisqueó, masticó y tironeó hasta
que la soga se rompió. ¡Y el león pudo salir por el boquete y librarse
de la trampa!
Ese día, el señor de la selva, el rey de los animales, aprendió que
todos, hasta los más débiles y pequeñitos, pueden ayudarnos.
FÁBULA: LA GALLINA DE LOS HUEVOS DE ORO
Érase un labrador tan pobre, tan pobre, que ni siquiera poseía una
vaca. Era el más pobre de la aldea. Y resulta que un día, trabajando
en el campo y lamentándose de su suerte, apareció un enanito que le
dijo:
-Buen hombre, he oído tus lamentaciones y voy a hacer que tu
fortuna cambie. Toma esta gallina; es tan maravillosa que todos los
días pone un huevo de oro.
El enanito desapareció sin más ni más y el labrador llevó la gallina a
su corral. Al día siguiente, ¡oh sorpresa!, encontró un huevo de oro.
Lo puso en una cestita y se fue con ella a la ciudad, donde vendió el
huevo por un alto precio.
Al día siguiente, loco de alegría, encontró otro huevo de oro. ¡Por fin
la fortuna había entrado a su casa! Todos los días tenía un nuevo
huevo.
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Fue así que poco a poco, con el producto de la venta de los huevos,
fue convirtiéndose en el hombre más rico de la comarca. Sin
embargo, una insensata avaricia hizo presa su corazón y pensó:
“¿Por qué esperar a que cada día la gallina ponga un huevo? Mejor la
mato y descubriré la mina de oro que lleva dentro”.
Y así lo hizo, pero en el interior de la gallina no encontró ninguna
mina. A causa de la avaricia tan desmedida que tuvo, este tonto
aldeano malogró la fortuna que tenía
ANEXO 2
¿QUÉ ES UNA FÁBULA?
La fábula es un relato o cuento de la que se puede sacar una
enseñanza o un consejo. En las fábulas, los personajes son animales
o cosas que hablan o actúan como personas.
Las fábulas también tienen como función hacer que los lectores
reflexionen sobre qué es lo correcto o lo indebido en su conducta, es
decir, siempre presentan una disputa entre lo bueno y lo malo. A las
lecciones o mensajes que contienen las fábulas se les llama
moralejas.
Al ser una narración, su estructura suele ser:
Presentación (nos presenta a los protagonistas), nudo (nos plantea
la situación de problema que surge entre ambos protagonistas) y
desenlace ( donde se resuelve el problema y nos exponen la
moraleja)
Algunos escritores de fábulas son o fueron: Esopo, Félix María de
Samaniego, la Fontaine…entre otros
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ANEXO 3 FICHA RESUMEN
ANEXO 4
Todos los grupos deberán realizar una serie de cuestiones al finalizar
la exposición para comprobar la comprensión de dicho relato. A
continuación exponemos un ejemplo
La tortuga y la liebre
¿ Qué palabra falta?
1.- La liebre se burlaba de una…
2.- Hicieron la apuesta de una …
3.- El árbitro fue…
4.- El zorro era muy sabio y …
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5.- La tortuga no perdió …
6.- La liebre durmió una …
7.- La tortuga llegó antes a la …
8.- Las carreras se ganan con …
9.- El autor de la fábula se llamaba …
ANEXO 5
Prueba a hacer tu propia fábula.
Puedes utilizar un esquema como el siguiente:
Título: ________________________________
Autor: ________________________________
Una vez....(inventa un personaje, puede ser una hormiga, un
un zapato, un ratón, una flor...
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
que....(escribe cómo era el personaje; sus características,
sus deseos, etc.)
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
__________________________________________
Un día....(inventa algo que le sucedió)
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___________________________________________
___________________________________________
Entonces....(sigue contando)
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Finalmente....( cómo termina )
__________________________________________
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¿Qué moraleja se saca?_________________________
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¿Cómo ilustrarías tu fábula?
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ANEXO 6: PROYECTO FINAL
Hola amigos/as:
Después de haber trabajado toda a clase duramente pero
con gusto, hemos conseguido recopilar los cuentos populares
que más nos gustan a nosotros/as para vuestro concurso.
Antes de nada, queremos daros las gracias por haber contado
con nosotros/as en este bonito proyecto, ya que estamos casi
seguros/as de que podéis ganar y podréis comprar materiales
nuevos. Seguramente alguno de estos cuentos ya los conocéis,
pero os ayudara para tenerlos y leerlos cuando queráis en
clase.