GURU & CABARAN SEMASA - Rekabentuk Resos -

GURU & CABARAN SEMASA- Reka bentuk Resos -Definisi Rekabentuk ResosSuatu proses sistematik untuk mereka bentuk, membangun, melaksana dan menilai bahan pengajaran.Bidang sains untuk mencipta spesifikasi resos pengajaran dengan terperinci untuk pengembangan, penilaian, dan penyelenggaraan suatu keadaan yang boleh memudahkan pembelajaran suatu unit pelajaran tak kira kecil atau besar dalam suatu pelajaran dengan berasaskan bahan yang akan digunakan.Konsepdigunakan untuk membangunkanpelbagai jenis bahan pengajaran :

bahan bercetakberbantukan komputermelalui televisyen

TujuanKenapa Guru Perlu Terlibat Dalam Penghasilan Rekabentuk Resos???Pakar komputer tidak arif dalam aspek pedagogi.Meningkatkan kualiti serta keberkesanan sistem pendidikan keseluruhannya.Aspek mereka bentuk resosIsi kandunganPedagogiAspek teknikal yang penuhi keperluan Pembelajaran Masteri.Kehendak kurikulumPemilihan media yang sesuai.

Ciri ciri R.B ResosMenepati kurikulumMenepati arahanKos berpatutanHiasan berpadaKetepatan teknikPeringkat R.B ResosMenentukan keperluan murid.Menentukan objektif dan matlamat.Membina prosedur penilaian.Merekabentuk.Memilih strategi penyampaian.Mencuba sistem pengajaran.Menilai keseluruhan sistem.MODEL ASSUREDalam peringkat mereka bentuk resos, guru perlu juga mengambilkira aspek perancangan pengajaran yang akan dilaksanakan.Untuk memastikan pengajaran yang baik dapat dilaksanakan, reka bentuk resos pengajaran yang sesuai haruslah dipertimbangkan. Peringkat reka bentuk resos ialah:Analyse learner / analisis murid

-Merangkumi 3 perkara iaitu ciri-ciri umum,kompentensi khusus peringkat masuk dan gaya pembelajaran .

- Ciri-ciri umum meliputi umur,tahap,tingkatan dan latar belakang sosialekonomi.MODEL ASSURE (A)Nyatakan objektifMerupakan penyataan yang menentukan tingkah laku spesifik yang boleh diukur dandilakukan murid setelah mengikuti sesuatu pengajaran. Menyatakan objektif dapat membantu guru dalam merancang resos pengajaran.Pemilihan kaedah, media dan bahan adalah berdasarkan tingkat kebolehan murid, dan objektif pengajaran. Oleh kerana kebiasaanya setiap kelas terdiri daripada muridpelbagai kebolehan, berkumpulan dan pengajaran secara kelas.Justeru penggunaan media dan bahan perlulah pelbagai.

MODEL ASSURE (S)Pada peringkat ini terdapat beberapa langkah yang perlu dipertimbangkan antaranyaadalah seperti berikut :beri gambaran awal tentang bahan yang akan digunakanpenyediaan bahansediakan persekitaran yang sepadan untuk pengajaran yang menggunakan bahan yangdipilihsediakan murid menerusi set induksi atau pernyataan objektifsediakan pengalaman pembelajaran supaya pengajaran dapat dilaksanakan denganberkesan dan diingati oleh murid.

Pilih kaedah , media dan bahanIa adalah berdasarkan tingkat kebolehan murid dan objektif pengajaran . Oleh kerana kebiasaannya setiap kelas terdiri daripada murid pelbagai kebolehan , maka kaedah yang dipilih ialah penyoalan , perbincangan ,berkumpulan dan pengajaran secara kelas.MODEL ASSURE (S)Dalam konteks inilah resos pengajaran memainkan peranan yang sangat penting.Media yang dibina dan dipilih haruslah disesuaikan dengan kumpulan sasaran pada ketika pengajaran dilaksanakan.Guna Media dan BahanPada peringkat perancangan resos pengajaran,guru haruslah merancang bagaimana menggunakan media dengan baik.Pada peringkat ini terdapat beberapa langkah yang perlu dipertimbangkan ,antaranya ialah seperti :

MODEL ASSURE (U)Beri gambaran awal tentang bahan yang digunakan.Penyediakan bahan.Sediakan persekitaran yang sepadan untuk pengajaran yang menggunakan bahan yang dipilih.Sediakan murid menerusi set induksi / penyataan objektif.Sediakan pengalaman pembelajaran supaya pengajaran dapat dilaksanakan dengan berkesan dan diingati oleh murid.Penglibatan muridla penting untuk memastikan pembelajaran benar-benar berlaku. Aktiviti yang bolehdijalankan untuk melibatkan murid ialah seperti latih tubi, latihan, kuiz dan sebagainya.Guru juga boleh melibatkan murid dalam kaedah berkumpulan.

MODEL ASSURE (R)Nilai dan semakNilai dan semak adalah penting untuk melihat keberkesanan sesuatu perkara serta untukmenyediakan langkah-langkah untuk meningkatkan keberkesanannya. Penilaian meliputipencapaian murid berdasarkan kemahiran, sikap dan objektif.MODEL ASSURE (E)Perancangan Reka Bentuk ResosKetepatan isi dengan topikKeperluan pelaksanaanAspek pedagogiAspek teknikalProses pembelajaran

Selain daripada komputer dalam sesi pengajaran,terdapat pelbagai resos pengajaran lain yang boleh digunakan oleh guru sebagai bahan / sumber p&p di dalam kelas .Antara resos pengajaran yang boleh digunakan ialah seperti berikut.Boneka - kaedah kumpulanKad imbasan-kaedah perbincangan Persembahan powerpoint Kaedah penyoalanPengajaran secara kelas rujuk pg268-271Ciri-ciri reka bentuk resosMenepati kurikulumMenepati arahan Kos berpatutanHiasan berpadaKetepatan teknikKebaikan kebaikan resosMenepati kurikulumMemenuhi tuntutan Falsafah Pendidikan Kebangsaan .Merangsang nilai ,kemahiran,pengetahuan dan bahasa merentasi kurikulum.Konsisten dengan objektif p&pKandungan yang tepat dan terkini.Kandungan yang lebih berorientasi dan bercirikan tempatan.Terbentuknya penilaian dalaman Menepati arahanMerangsang integrasi mendatar dan menegak.Mempertimbangkan keupayaan murid dan guru.Sesuai untuk pelbagai persekitaran pembelajaran.well designed interfacePelaksanaan secara profesionalDapat disesuaikan bagi gaya p&p yang berbeza.Kos perpatutanPelaksanaan penilaian yang baikPemilihan dan penggunaan berdasarkan keberkesanan.Hiasan berpadaKualiti grafikKualiti videoKualiti animasiKualiti suara dan bunyiKualiti paparanKualiti warna dan bentuk hurufKetepatan teknikSpesifikasi dan keperluan perkakasan yang jelasProgram-program yang tiada kesilapanManual bertulis yang baikMudah dicapai.Sekian, terima kasih