NURULJANNAH BINTI BAHRIM L20112007297

HASHIM AZALI BIN MOHD NORDIN L20112007298

NOR EDA RAHAYU BINTI ABDUL RAHMAN L20112007299

AZLINA ANUAR L20112007300

MOHD HADHRI BIN SULAIMAN L20112007301

DASAR

• Secara umum :

Perkara yang menjadi asas atau perkara

penting yang dituntut untuk dilaksanakan.

• Dari segi bahasa:

Asas, tunjang, teras yang bertujuan untuk

pengukuhan sesuatu perkara (Kamus

Dewan IV, 2005)

DASAR PENDIDIKAN

• Suatu prinsip dan tindakan yang khususberkaitan dengan isu-isu pendidikan, yang diikuti atau seharusnya diikuti dan direkabentuk untuk mencapai matlamat yang ditetapkan (Trowler, 2003)

• Suatu garis panduan untuk mencapaihasrat pendidikan yang dimatlamatkan(Abdullah Sani, 2003)

TUJUAN

DASAR

PENDIDIKAN

KEBAJIKAN

INOVASI

KAWALAN

SOLUSI

1) Dasar Kawalan Dalam Pendidikan

• Mendisiplin

• Pencegahan, pengajaran, peringatan

• Amaran lisan, amaran bertulis,

penahanan, pemindahan, pemecatan

• Contoh dasar: Akta, peraturan, undang-

undang, disiplin, kod etika, tatatertib

2) Dasar Solusi Dalam Pendidikan

• Penyelesaian masalah

• Memberi tumpuan kepada aspek sosial danekonomi

• Tujuan: Mengatasi masalah yang timbul

• Contoh:– Masalah tenaga kerja mahir dalam bidang sains

dan teknologi• 60% Sains, 40% Sastera

– Masalah obesiti, menanamkan minat bersukan, meningkatkan mutu sukan negara

• 1 Murid, 1 Sukan

3) Dasar Kebajikan Dalam Pendidikan

• Usaha memperbaiki kebajikan dan

perkhidmatan dalam pendidikan

• Contoh:

– Pinjaman Buku Teks

– Dasar Bantuan Kewangan (Biasiswa, PTPTN)

– Pembangunan Pendidikan Luar Bandar

4) Dasar Inovasi Dalam Pendidikan

• Tujuan : Membawa pembaharuan dalam

pendidikan

• Contoh:

– Pemerkasaan Sekolah – Pengiktirafan

pencapaian sekolah menerusi penjenamaan

Sekolah Kluster dan Sekolah Berprestasi Tinggi

– Pembangunan Modal Insan – Membangunkan

potensi pelajar menerusi Sekolah Sukan (Bukit

Jalil & Bandar Penawar) dan Sekolah Seni (Johor

Bahru & Kuching).

KUPASAN HALATUJU DAN

DASAR PENDIDIKAN

o Pembangunan Insan dan Guna Tenaga

o Bahasa

o Pengantarabangsaan

o Teknologi

o Perpaduan & Pembinaan Negara Bangsa

Pembangunan

Insan dan Guna

Tenaga

DISEDIAKAN OLEH:

AZLINA ANUAR L20112007300

Pendidikan ke arah

pembangunan insan & guna tenaga

MODAL

INSAN

CEMERLANG

AKADEMIK

SIHAT

FIZIKAL DAN

MENTAL

MEMILIKI ETIKA

DAN

PERSONALITI

YANG LUHUR

BERAKHLAK

MULIA

KREATIF &

INOVATIF

Fokus

danStrategi

Membangunkan

Modal Insan

Mengadakan lebih

banyak pilihan

pendidikan kepada ibu

bapa dan pelajar

• Kepelbagaian jenis

sekolah di Malaysia• Sekolah

Kebangsaan (SK),

Sekolah Jenis

Kebangsaan (SJK)

• Sekolah Menengah

Kebangsaan (SMK)

harian, Sekolah

Berasrama Penuh

(SBP), Sekolah

Menengah Teknik

(SMT), Sekolah

Menengah

Kebangsaan Agama

(SMKA)

• Mata Pelajaran

Vokasional (MPV)

•Kelas Aliran Agama(KAA)

Meningkatkan

keupayaan dan minat

pelajar untuk

menguasai ilmu

pengetahuan

• Penguasaan Bahasa

Inggeris• The Teaching of

Speaking

• English for

Science and

Technology

• Bahan Bantu

Mengajar – ICT

• Kemahiran guru

BI

• Pendidikan Sains dan

Teknologi

• Eksperimen

• Lawatan

Memantapkan dan

memperbaharui

sistem pentaksiran &

penilaian pelajar

• Mengkaji semula sistem

pentaksiran & penilaian

• Memantapkan kualiti

sistem pentaksiran &

penilaian

Membentuk

keterampilan dan

keperibadian

pelajar

Membentuk Keterampilan dan Keperibadian Pelajar

Pemantapan

Kurikulum

• Memupuk nilai-

nilai murni

• Pendidikan

Kesihatan

Reproduktif dan

Sosial

(Seksualiti)

Pemantapan

Program

Kokurikulum

dan Sukan

• 1 pelajar, 1

kelab /persatuan

• 1 pelajar, 1

sukan

• Sedia

kemudahan dan

peralatan sukan

• Menambah

bilangan guru

PJK

•

Memperkasakan

Sekolah Sukan

Pengukuhan

Disiplin

Pelajar

•Membangunkan

Sistem Aduan

Disiplin (SAD)

• Kempen Anti

Buli, Anti

Ponteng

• Pengenaan

syarat-syarat ke

atas kafe siber

• Memantau

sekolah-sekolah

yang

menghadapi

masalah disiplin

Pembudayaan

Adab dan

Budi Bahasa

• Kempen Budi

Bahasa dan

Nilai-Nilai Murni

Pengukuhan

Program 3K

• Kebersihan

Program Amalan

Kebersihan

Sekolah

• Kesihatan

Perkhidmatan

Pergigian,

Program Susu

Sekolah (PSS),

PBSM

• Keselamatan

Program Sekolah

Selamat

Isu, Cabaran

dan

Pendekatan

Pendidikan Tidak

Mengikut

Landasan

Peranan

Masyarakat dan

Keluarga

Pendidikan Tinggi

Kualiti Tenaga

Pengajar

DISEDIAKAN OLEH:

NURULJANNAH BINTI BAHRIM L20112007297

Matlamat utama dasar pendidikan kebangsaan– menyatupadukan masyarakat pelbagai kaum, bahasa Malaysia telah diiktiraf sebagai bahasarasmi dalam segala urusan dan menjadibahasa kebangsaan.

“Bahasa kebangsaan (Bahasa Malaysia) hendaklah menjadi bahasa pengantar utamadi semua institusi pendidikan dalam sistempendidikan kebangsaan kecuali sekolah jeniskebangsaan yang ditubuhkan di bawahseksyen 28 atau mana-mana institusipendidikan lain yang dikecualikan olehmenteri subseksyen ini”

(seksyen 17, Akta Pendidikan 1996)

Walaupun sekolah terdiri dari pelbagai aliran, bahasa melayu tetap dijadikan matapelajaranyang wajib di ajar di sekolah

Sistem pendidikanberteraskan

masyarakat sendiri

Mengekalkan identitikaum masing-masing –

masyarakat majmuk

Membenarkanpengajaran bahasaibunda di sekolah-

sekolah

Syarat – jika adapermintaan dari 15

orang ibu bapa ataulebih dan jika

munasabah dan praktik

• Memartabatkan Bahasa Malaysia Memperkukuh Bahasa Inggeris

• Diperkenalkan selepas pemansuhan dasar PPSMI pada tahun 2011

• Melahirkan warga malaysia yang fasih dan yakin menggunakanbahasa malaysia dan bahasa inggeris

• Memupuk perpaduan , bahasa komunikasi utama dan bahasa ilmu

Rasional

• Penggunaan bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantarpengajaran Sains dan Matematik di sekolah rendah danmenengah menghakis kepentingan bahasa Malaysia sebagai bahasa ilmu dalam bidang tersebut.

• Kebanyakkan negara di dunia berusaha keras untukmemartabatkan bahasa kebangsaan mereka masing-masingsebagai bahasa ilmu.

Penerokaan ilmu

Menggunakannyasebagai urusan

rasmi

Melahirkan generasi yang berkeyakinan untuk bertutur

dan mempraktikkanpenggunaan bahasa malaysiadan inggeris dalam perbualan

Pengisiannya dalambidang kerjaya

• P&P Sains dan Matematik dalam Bahasa Malaysia di Tingkatan Satuhingga Lima di SMK dan SK manakala, Bahasa Cina di SJKC danBahasa Tamil di SJKT

•Menambah waktu P&P Bahasa Malaysia di SJKC dan SJKT

•Menggunakan ICT dalam P&P Bahasa Malaysia

• Menyediakan bahan bacaan Bahasa Malaysia

Strategi Meningkatkan Penguasaan Bahasa Inggeris

• Menyediakan guru BI yang mencukupi menerusi pengambilan guru bersara, guru dari luar negara dan IPTS selain daripada pengambilanmelalui IPGM dan IPTA

•Menyediakan guru BI di luar norma iaitu 2 orang guru bagi setiap kelasberenrolmen tinggi (contoh: melebihi 35 murid)

•Menyediakan bahan bacaan Bahasa Inggeris)

• Memperkenalkan language arts dalam P&P Bahasa Inggeris

Tranformasikurikulum

kebangsaan

Peningkatankapasiti guru

Aktivitikokurikulum

Program bahasaseperti LINUS

Memperkukuhbudaya

membaca

Penambahanwaktu

pengajaran danpembelajaran

Transformasikurikulum

kebangsaan

Menyediakan standard guru malaysia(SGM) yang mengandungikomponen standard keperluan (K) sebagai rujukan piawaian kualitiguru di seluruh malaysia

Meningkatkan jumlah guru siswazahdan guru opsyen bahasa melayudan bahasa inggeris yang berkualiti

PENGANTARABANGSAAN

PENDIDIKAN DI MALAYSIA

DISEDIAKAN OLEH:

HASHIM AZALI BIN MOHD NORDIN

L20112007298

DEFINISI PENGANTARABANGSAAN

Dunia mengalami era globalisasi di mana

semua negara dan masyarakat semakin saling

bergantungan di antara satu sama lain. Dalam

hubungan ini pengantarabangsaan adalah berhubung

kait dengan aktiviti-aktiviti yang melibatkan

penyertaan dalam persekitaran antarabangsa dan

keterlibatan dengan pelbagai pihak termasuk dalam

aktiviti- aktiviti pendidikan yang berkualiti

MISI KPM

• Membangunkan sistem pendidikan yang

berkualiti dan bertaraf dunia bagi

memperkembang potensi individu sepenuhnya

dan memenuhi aspirasi negara Malaysia

PENGANTARABANGSAAN

PENDIDIKAN

‘Teach for Malaysia’

Pengukuhan

penyampaian

perkhidmatan

Mempertingkatkan

sistem Pendidikan

Teknikal dan Latihan

Vokasional

Memperkukuhkan IPT

‘Teach for Malaysia’

Program Teach for All’

meliputipelbagai negara

seperti India, Australia,

United Kingdom,

Jerman dan Peru.

Merekrut siswazah

cemerlang

ganjaran kewangan

pembangunan kerjaya

prestij perguruan

pembangunan nusa

bangsa

Pengalaman

pengajaran dan

pembelajaran sebenar

melalui latihan praktikal

seperti di Finland dan

New Zealand

Meningkatkan kualiti

latihan praktikal

memanjangkan

tempoh

guru berpengalaman

membimbing guru

pelatih

Jabatan Pelajaran

Negeri menyelaras

penempatan guru pelatih

Tawaran Baru yang

menyeluruh kepada semua

guru bagi menjadikan profesion

keguruan lebih menarik serta

meningkatkan profil dan

profesionalisme kerjaya

peluang kenaikan pangkat

yang cepat berdasarkan

kecekapan dan prestasi

meningkatkan pembangunan

profesional berterusan (CPD)

secara sistematik kepada

semua guru dengan

memberikan kursus dan latihan

kaedah pengurusan prestasi

baru yang lebih mantap.

Pengukuhan

penyampaian

perkhidmatan

Jabatan Pelajaran Negeri dan Pejabat Pelajaran Daerah

memastikan perkhidmatan disampaikan secara optimum, ia

memberi kesan secara langsung terhadap sekolah seperti

penempatan guru,

pengurusan prestasi sekolah

KPM melaksana ‘Service Line’ iaitu perkhidmatan khusus

untuk membantu sekolah antaranya

Bimbingan

kemudahan peralatan

Penambahbaikan kurikulum sekolah rendah dan menengah

KBSR - KSSR

KBSM – KSSM

menekankan kreativiti, inovasi dan keusahawanan

merentasi semua mata pelajaran.

Penerapan nilai dan etika dalam pembinaan sahsiah

Pelajar yang seimbang dari segi akademik dan kesukanan,

menerusi Dasar ‘1Murid, 1Sukan’ yang mewajibkan setiap

pelajar mengikuti sekurang-kurangnya satu aktiviti sukan.

Mempertingkatkan sistem Pendidikan Teknikal dan Latihan

Vokasional

kekuatan utama sistem pendidikan di Jerman menghasilkan tenaga pekerja yang

berkemahiran

Menambah baik persepsi terhadap TEVT dan menarik minat pelajar dengan

penekanan terhadap manfaat memasuki pasaran pekerjaan seperti gaji permulaan,

jenis pekerjaan dan laluan kerjaya serta pengiktirafan Sijil Kemahiran Malaysia

(SKM) untuk lebih banyak jawatan dalam sektor awam.

Menggunakan tenaga pengajar TEVT yang lebih efektif seperti

Personel industri yang berpengalaman tinggi dan mempunyai kemahiran

praktikal

Tenaga pengajar yang memiliki pengetahuan terkini tentang teknologi dan

perkembangan industri

Mengharmonikan kualiti kurikulum TEVT Selaras dengan keperluan industri

Jabatan Pembangunan Kemahiran sebagai agensi untuk membangunkan dan

menyeragamkan kurikulum TEVT.

memastikan kurikulum yang dibangunkan memenuhi piawaian minimum dan

selaras dengan bidang ekonomi yang diberi keutamaan

membangun bank kurikulum untuk menyimpan semua kurikulum yang

dibangunkan.

Memperkemas penyampaian TEVT dengan pengkajian semula pembiayaan

semasa untuk meningkatkan keberkesanan dan kecekapan institusi TEVT awam.

penyediaan peruntukan berdasarkan kepada prestasi institusi

menyediakan bantuan kewangan kepada pelajar di peringkat SKM Tahap 3 dan

ke atas di institusi TEVT awam yang berprestasi tinggi.

sistem penarafan untuk menilai prestasi institusi awam dan swasta

diperkenalkan.

Memperkukuhkan

IPT

kerjasama industri dan

penyelidikan

membant siswazah

mempersiapkan diri bagi

memenuhi keperluan industri

program latihan industri

untuk staf akademik

memperluas pengalaman

program Knowledge

Transfer Partnership (KTP)

dilaksanakan pemindahan

kepakaran dan hasil kajian

melalui projek inovatif yang

dikendalikan oleh staf

akademik dan industri.

Mewujudkan kerjasama

strategik dengan institusi

penyelidikan antarabangsa

dan universiti luar negara

Meningkatkan aktiviti

penyelidikan dan

pembangunan (R&D),

terutama dalam bidang

teknologi baru

Pengambilan tenaga

pensyarah luar negara,

Universiti awam

bekerjasama

dengan penggubal

dasar bagi

membangunkan

kaedah untuk

membantu institusi

pendidikan tertiari

mencapai

kecemerlangan.

ketelusan dalam

pencapaian

prestasi

Majikan dan persatuan industri sering mengaitkan

kekurangan soft skills dan kompetensi siswazah

Malaysia dengan piawaian antarabangsa

DISEDIAKAN OLEH

NOR EDA RAHAYU BINTI ABDUL RAHMAN

L20112007299

HUBUNGKAIT DASAR

TEKNOLOGI DALAM

PENDIDIKAN

•Dasar kesepuluh iaitu menekakan

pengunaan teknologi maklumat dan

berkomunikasi

•Zaman pasca merdeka anjakan

dan perubahan pendidikan di

malaysia bertaraf dunia

CABARAN GLOBALISASI

• Dasar dan hala tuju bagi melahirkan

warganegara berilmu dan celik teknologi

(ICT)

• Maka lahirlah Pelan Induk Pembangunan

Pendidikan 2006-2010 (PIPP)

• Memartabatkan hala tuju Falsafah

Pendidikan Kebangsaan

DASAR GLOBALISASI PENDIDIKAN

Meluas diperingkat antarabangsa

Warganegara berkelas pertama bagikemajuan negara wawasan 2020

Penyeragaman semula sekolah bestari, kluster, dan berprestasi tinggi, IPT dikelaskanmengikut kepakaran dan kebolehsaigan diperingkat dunia

PPSMI, CDRI, dan TV Pendidikan

FPK-Perkembangan potensi

individu dari segi JERIS

• Melahirkan sekolah yang lengkap dengan

teknologi terkini

• Hasil aplikasi koridor raya multimedia

GURU- ‘Transform’

Bukan dari segi zahir tapi juga dari

segi mental

ASPEK TEKNOLOGI

Sistemmanusia

Objek

ProsesAktiviti

Pengetahuan

CONTOH HUBUNGKAITNYA

Reka bentuk perkakasankomputer

sistem Pekakasan yg mudah

Reka bentuk program

HubungkaitHalatuju dan Dasar

Perpaduan dan PembinaanNegara Bangsa dalam

PendidikanDisediakan oleh:

MOHD HADHRI BIN SULAIMAN

L20112007301

LaporanCheeseman

1946

LaporanHolgate

1949

LaporanBarnes 1950

LaporanFenn-Wu

1951

OrdinanPelajaran

1952

LaporanRazak 1956

OrdinanPelajaran

(April 1957)

Merdeka

(Ogos 1957)

Pelan Induk Pembangunan Pendidikan

(PIPP)

Terdapat pada Teras 1 dan Teras 3 PIPP

• Teras 1: Membina Negara Bangsa

• Teras 2: Membangunkan Modal Insan

• Teras 3: Memperkasa Sekolah Kebangsaan

• Teras 4: Merapatkan Jurang Pendidikan

• Teras 5: Memartabatkan Profesion Keguruan

• Teras 6: Menlonjakkan Kecemerlangan Institusi

Pendidikan

TERAS 3:

MEMPERKASA

SEKOLAH

KEBANGSAAN

SEKOLAH KEBANGSAAN

• SK merujuk kepada sekolah rendah kebangsaan dan

sekolah menengah harian yang menggunakan

Bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar.

• Merupakan sekolah aliran perdana bagi memupuk

perpaduan rakyat Malaysia.

• Dasar memperkasakan SK supaya SK kekal sebagai

pilihan utama masyarakat Malaysia

• Matlamat untuk menajadikan sekolah-sekolah ini lebih

beraspirasi nasional, meningkatkan kecemerlangan

pelbagai bidang dan meningkatkan kualiti prasarana

Ciri-ciri SK

PERKASA

TERAS 1:

MEMBINA NEGARA BANGSA

APA ITU NEGARA BANGSA?

Istilah 'negara' merujuk kepada

sebuah unit politikyang mempunyai kedaulatandan tanggungjawab serta kuasa untuk menjalankan

pemerintahannya sendiri. Negara berfungsi sebagai

perantaraan antara

pemerintah dengan masyarakat.

52

Segala tindakan dan kegiatan yang

dilakukan oleh sesebuah negara tertakluk

kepada undang-undang dan peraturan yang sah. Negara boleh diumpamakan

sebagai sebuah keluarga kerana negara

mempunyai unsur-unsur yang saling berkait antara satu sama lain.

53

Manakala 'bangsa' pula boleh merangkumi

beberapa kumpulan

'ras' atau 'etnik' yang

disatukan di bawah satu sistem pemerintahan dan

perundangan serta

mempunyai

tanggungjawab yang sama untuk mematuhi

perlembagaan 'bangsa' itu.

54

“...membentuk sebuah negara yang bersatu padu serta menyanjung masa hadapan yang dikongsi

bersama. Bangsa itu mestilah sejahtera, berintegrasi wilayah-wilayah dan

kelompok-kelompoknya, menikmati kehidupan bersama yang sepenuhnya berasaskan persamaan hak

dan keadilan, membentuk sebuah

55

Bangsa Malaysia dengan rasa taat setia dan pengabdian

yang tidak berbelah bagi terhadap bangsa tersebut.”

-Tun Dr Mahathir Mohamad

“...membentuk sebuah negara yang bersatu padu serta menyanjung masa hadapan yang dikongsi

bersama. Bangsa itu mestilah sejahtera, berintegrasi wilayah-wilayah dan

kelompok-kelompoknya, menikmati kehidupan bersama yang sepenuhnya berasaskan persamaan hak

dan keadilan, membentuk sebuah

Apa BEZANegara Bangsa

dan1Malaysia?

“1Malaysia adalah satu

gagasan bagi memupuk

perpaduan di kalangan rakyatMalaysia yang berbilang kaum, berteraskan beberapa nilai-nilaipenting yang seharusnya menjadiamalan setiap rakyat Malaysia.”

- Dato’ Sri Mohd Najib bin Tun Hj Abd Razak

NEGARA

• sebuah Negara yang berdaulat dengan rakyatnya hidup bersatu padu

• tanpa dipisahkan oleh ikatan primordial yang sempit

• mempunyai keyakinan serta kepercayaanyang tinggi kepada sistem pemerintahan dan undang-undang yang dilaksanakan di negara tersebut

58

BANGSA

FOKUS KPM

• Memperkasakan Bahasa Kebangsaan sebagai asas perpaduandan bahasa ilmu

• Memantapkan perpaduan dan integrasi nasional

• Memupuk kecintaan terhadap seni, warisan dan budaya bangsa

• Memupuk kefahaman yang jelas terhadap pendekatan Islam Hadhari dalam membentuk pemikiran dan kehidupan

-Pelan Induk Pembangunan Pendidikan 2006-2010 (RMK-9)