nyanlanda elever 2016
TRANSCRIPT
Välkomna!
Skolans arbete med mottagande av och den fortsatta utbildningen för
nyanlända elever
Dagens program 10.00 Inledning
Allmänna råd om utbildning för nyanlända elever
Skolverkets kartläggningsmaterial
12.00 Lunch13.00 Skolverkets kartläggningsmaterial
Allmänna råd om utbildning för nyanlända elever
14.15 Kaffe/te14.45 Allmänna råd om utbildning för nyanlända elever
15.30 Dagen avslutas
SMS-frågor• Skicka till: 711 20• Skriv meddelandet enligt följande:
ARN [mellanslag] Din fråga• Max 160 tecken
WiFi: ”Homerun” ”Log in with a registration”
71120
ARN När är det kaffe?
#arnkonf
Här hittar du dagens presentation: skolverket.se/nyanlandakonf
Bakgrund• De tidigare allmänna råden om utbildning av
nyanlända elever från 2008
• Proposition 2014/15:45 Utbildning för nyanlända elever – mottagande och skolgång
• Nya bestämmelser från 1 januari 2016
Nya bestämmelser 2016
Skol-förordningen
§
Skollagen
§Definition av nyanländ elev
Bedömning av kunskaper
Beslut om placering
Delvis undervisning i förberedelseklass
Prioriterad timplan
FBK
Skolans styrdokument Skollagen 2010:800
Förordningar bland annat läroplanerna
Skolverkets föreskrifter
Skolverkets allmänna råd
Förordningar
Föreskrifter
Skollagen
”3 § När en elevs kunskaper bedöms enligt 3 kap. 12 c § skollagen (2010:800) ska Skolverkets kartläggningsmaterial för bedömning av nyanlända elevers kunskaper steg 1 och 2 (diarienummer 2016:428) användas som underlag för bedömningen. I vilken omfattning kartläggningsmaterialet steg 1 och 2 ska användas bestäms utifrån den enskilda elevens förutsättningar och behov.”
SKOLFS 2016:10
Skolans styrdokument Skollagen 2010:800
Förordningar bland annat läroplanerna
Skolverkets föreskrifter
Skolverkets allmänna råd
Förordningar
Föreskrifter
Skollagen
Vad är allmänna råd?Syftet är att påverka utvecklingen i en viss riktning och främja en enhetlig rättstillämpning.
1. (Avsnitt)
AKTUELLA BESTÄMMELSERDe allmänna råden i denna del…
ALLMÄNNA RÅD………………………………….Huvudmannen bör
Rektorn bör
Lärare och övrig skolpersonal bör………………………………….
KOMMENTARER
Vilka berörs av de allmänna råden? Grundskolan
Grundsärskolan
Specialskolan
Sameskolan
Gymnasieskolan
Gymnasiesärskolan
Värdegrund, kunskapsuppdrag, studie- och yrkesvägledning, elevhälsa, ledning, stimulans, skolans kompensatoriska uppdrag, … … … …
Fokus idag:
Bestämmelser riktade till nyanlända elever
Inledning
Nyanlända elever
1. Förutsättningar för arbetet
2. Inledande bedömning av nyanlända elevers kunskaper för placering i årskurs, undervisningsgrupp samt skolform
3. Undervisning för nyanlända elever
4. Undervisningstid för nyanlända elever
5. Gymnasieutbildning för nyanlända elever
Bilaga 1: De aktuella bestämmelserna i sin helhet
Innehåll:
Innehåll
Inledning
Nyanlända elever
1. Förutsättningar för arbetet
2. Inledande bedömning av nyanlända elevers kunskaper för placering i årskurs, undervisningsgrupp samt skolform
3. Undervisning för nyanlända elever
4. Undervisningstid för nyanlända elever
5. Gymnasieutbildning för nyanlända elever
Bilaga 1: De aktuella bestämmelserna i sin helhet
Skolform Avsnitt
Grundskolan 1 – 4
Grundsärskolan Specialskolan Sameskolan
1 – 3
Gymnasieskolan Gymnasiesärskolan
1 och 5
Nyanlända elever• Skollagens definition av nyanlända elever
• Rätt till utbildning för vissa barn utan skolplikt
• Statlig ersättning för asylsökande
1. Förutsättningar för arbetetHemkommunen:
• Organisera mottagandet
Huvudmannen och rektorn:
• Resursfördelningen
• Systematiskt kvalitetsarbete
• Kompetensutveckling
Allmänna råd:Systematiskt kvalitetsarbete
1. Förutsättningar för arbetetHemkommunen:
• Organisera mottagandet
Huvudmannen och rektorn:
• Resursfördelningen
• Systematiskt kvalitetsarbete
• Kompetensutveckling
Skolverkets planerade kompetensutvecklingsinsatserI höst startar:• En teamutbildning (via lärosäten)
• En distansutbildning (via lärosäten)
Under 2016 insatser inom t.ex. • Webbkurs: Kartläggning av
nyanlända elevers kunskaper
• Språkintroduktion i gymnasieskolan
• Sent anlända elever med kort skolbakgrund
• Elevhälsan och nyanlända elevers lärande
• Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt
1. Förutsättningar för arbetetHemkommunen:
• Organisera mottagandet
Huvudmannen och rektorn:
• Resursfördelningen
• Systematiskt kvalitetsarbete
• Kompetensutveckling
#arnkonf
Hur ser resursfördelningen ut i din kommun?
Ser du att det behövs någon förändring av resursfördelningen utifrån de nya bestämmelserna?
2. Inledande bedömning av nyanlända elevers kunskaper för placering i årskurs och undervisningsgrupp samt skolform
Huvudmannen, rektorn, lärare och övrig skolpersonal • Under tiden som den nyanlända elevens kunskaper
bedöms
• Inledande bedömning av nyanlända elevers kunskaper
#arnkonf
1. Hur har ni valt att organisera den första tiden när den inledande bedömningen pågår?
2. Vad behöver ni utveckla?
Skolverkets kartläggningsmaterial
för bedömning av nyanlända elevers kunskaper Steg 1 och 2
Diarienummer 2016:428SKOLFS 2016:10
Vad är bedömning? Vad är kartläggning?
Kartläggningsmaterial för bedömning av nyanlända elevers kunskaper
Bedömningen omfattar inte
• Elevernas psykosociala situation
• Utredning om behov av särskilt stöd
• Prövning för betyg
Personal och kompetens• Ämneskompetens • Bedömarkompetens• Språkkompetens
Steg 1 - Elevens språk och erfarenheter
• Språk
• Tidigare skolgång
• Vardag och intressen
• Förväntningar
Steg 1 - Obligatoriskt material
Steg 1 – Tillhörande material
Frågor till eleven Eventuella följdfrågor Observera Anteckningar Planering och beslut
Samtals- och dokumentationsunderlag
Steg 2
Steg 2 - Litteracitet
Litteraciteti kartläggningsmaterialet
Ett överordnat begrepp för olika aktiviteter kopplade till skrift
- Läsande och skrivande i olika sammanhang
- Muntliga aktiviteter kopplade till läsande och skrivande som högläsning och diskussion om texters innehåll.
Fokus i samtalet
•Läs- och skrivvanor och erfarenheter
•Informationssökning
•Inställning till läsning och skrivande
Spår A Spår B
Litteracitet- obligatoriskt material
Litteracitet - översättningar
arabiskabosniskadariengelskafranskakurdiska - sorani kurdiska - kurmanjipashtopolskaserbiskasomaliskathailändskatigrinjakroatiska
Steg 2 - Numeracitet
Numeraciteti kartläggningsmaterialetDet handlar om att använda matematiskt tänkande.
I kartläggningen ges eleven möjlighet att visa sina
förmågor att lösa problem, föra resonemang, argumentera
och motivera sina lösningar.
Numeracitet - fokus i samtalet● Resonemang, kritiskt och abstrakt tänkande
● Uppskattning, rimlighet
● Rums- och taluppfattning
● Mönster, sortering och proportionalitet
● Problemlösning
Literacy/ matematisk tänkande
Yng
re ä
n 9
år9
år o
ch ä
ldre
Numeracitet – obligatoriskt material
Numeracitet - översättningarKonkret material för elever yngre än 9 år finns översatt till sorani, dari och pashto.
bp.skolverket.se/
#arnkonf
Vad behöver rektor veta för att fatta beslut om placering i årskurs och i
undervisningsgrupp?
Rektors beslut om placering
Webbkurs
Målgrupp:• Rektorer• Lärare alla kategorier• Studiehandledare
kartlaggning.skolverket.se
Huvudmannen, rektorn, lärare och övrig skolpersonal • Beslut om placering i årskurs och undervisningsgrupp
• Uppmärksamma behov av särskilt stöd
2. Inledande bedömning av nyanlända elevers kunskaper för placering i årskurs och undervisningsgrupp samt skolform
Huvudmannen, rektorn, lärare och övrig skolpersonal • Beslut om placering i årskurs och undervisningsgrupp
• Uppmärksamma behov av särskilt stöd
2. Inledande bedömning av nyanlända elevers kunskaper för placering i årskurs och undervisningsgrupp samt skolform
Allmänna råd
3. Undervisning för nyanlända elever
Rektorn, lärare och övrig skolpersonal:
• Organisera, planera och genomföra undervisningen
• Undervisning i förberedelseklass
StödmaterialStudiehandledning på modersmålet
3. Undervisning för nyanlända elever
Rektorn, lärare och övrig skolpersonal:
• Organisera, planera och genomföra undervisningen
• Undervisning i förberedelseklass
#arnkonf
Hur gör ni på er skola för att eleven ska få en bra övergång?- Från förberedelseklass till ordinarie
undervisningsgrupp- Från mottagningsenhet till skolan- Från stadium till stadium
4. Undervisningstid för nyanlända elever
Rektorn, lärare och övrig skolpersonal:
• Prioriterad timplan
• Garanterad undervisningstid
Prioriterad timplan • förutsättningar att hinna ikapp i de andra ämnena
• kombineras med utökad undervisningstid
Alternativ (inte prioriterad timplan)
• extra undervisning i svenska som andraspråk
• anpassad studiegång inom ramen för bestämmelserna om särskilt stöd, när så anses befogat
#arnkonf
1. När kan det vara lämpligt med prioriterad timplan?
2. Utmaningar?
5. Gymnasieutbildning för nyanlända eleverHuvudmannen, rektorn, lärare och övrig skolpersonal:
• Inför mottagande på språkintroduktion i gymnasieskolan
• Organisera, planera och genomföra undervisning
• Uppmärksamma behov av extra anpassningar
eller särskilt stöd
#arnkonf
Hur fungerar övergången från grundskolan till gymnasieskolan för nyanlända elever i er kommun?
Stöd från Skolverket
Utbildnings-insatser
Teamutbildning Distans-
utbildning
Riktade insatser
Till huvudmän
WebbkursKartläggning av
nyanlända elevers
kunskaper
StödmaterialStudie-
handledning på modersmålet
RapporterInvandringens betydelse för skolresultaten
Språk-introduktion
skolverket.se/nyanlanda
Skolverkets upplysningstjänstTelefon: 08 - 527 332 00Telefontid: Vardagar 09.30 - 11.30 och 13.00 - 15.00 E-post: [email protected]
Skolinspektionen
• Frågor och svar • Rapporter
www.skolinspektionen.se/sv/Rad-och-vagledning/nyanlanda-elever
• Stödmaterial: Mötas om flerspråkighet
www.spsm.se/motas
Specialpedagogiska skolmyndigheten
Tack för idag!Trevlig helg!
Här hittar du dagens presentation: skolverket.se/nyanlandakonf