O BehaviorismoAnálise do Comportamento

Erica Milena Gomes dos Santos

Ermelice Oliveira Aragão

Felicita Soares Murilho

Fernando Henrique da Silva Cascaes

Ludmila Ribeiro Veras de Menezes

Thâmilly Cruz de Freitas

Alunos:

Orientadora: Profª Drª Ester Menezes dos Anjos

Objetivo

Apresentar definição e história, além do Behaviorismo

como filosofia e ciência.

Embasar uma análise experimental das causas do

comportamento: respondente, operante, reforçamento

e controle de estímulos.

Fornecer informações sobre sua aplicação, e ainda, as

discordâncias, mitos e preconceitos do Behaviorismo.

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Introdução

A palavra Behaviorismo vem de Behavior que em

inglês se refere ao comportamento ou conduta.

Surgiu com o objetivo de tornar a psicologia um área

de estudos voltada para o estudo do

comportamento, pois este é visível e, por

consequência, passível de ser observado e analisado.

Esse termo foi inicialmente utilizado em 1913 por John

Watson em seu artigo “Psicologia: como os

behavioristas a vêem”.3

Introdução

Tem por conceito principal: O meio determina o

sujeito(por meio de estímulos provocados

propositalmente que geram respostas).

Seu fim é a previsão e controle do comportamento

humano.

John Watson é considerado o pai do Behaviorismo Clássico

ou Metodológico e teve como um de seus mentores Ivan

Pavlov(conhecido por um de seus experimentos com

cachorros). Watson ao mostrar esse método de estudo

acreditava que a psicologia deveria ser objetiva e

experimental, propondo então abandonar os estudos

relacionados a mente, pensamentos e emoções, para focar

na análise de conduta e comportamento.4

Introdução

Watson acreditava que estudos relacionados a mente não geravam resultados esperados, portanto seria melhor direcionar as pesquisas para o que é observável, como oCOMPORTAMENTO.

Sua definição de comportamento eram as mudanças observadas em um ser vivo originada a partir de algum estímulo anterior/exterior.

Outra vertente do Behaviorismo foi desenvolvida pelo psicólogo americano Burrhus Frederic Skinner no livro “Ciência e comportamento humano”, em 1953. Trouxe uma resposta mais radical e filosófica ao então behaviorismo clássico, o Behaviorismo Radical.

Esse método ensina que o comportamento do ser vivo varia de acordo com o ambiente em que está inserido, e não com estímulos comportamentais. 5

As causas do comportamento

O comportamento respondente

O comportamento operante

Reforçamento

Controle de estímulos

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• O comportamento respondente ou reflexo

Reflexo: apresentação de estímulos fazendo com que

o organismo entre em funcionamento.

Algumas características

I. Comportamento reflexo: reação

II. Respostas involuntárias

As causas do comportamento

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Exemplos;

Reflexo patelar

Estímulo: martelada no joelho (modificação no ambiente)

Resposta: chute no ar (modificação no roganismo)

Reflexo de mamar

Estímulo: seio da mãe toca o lábio do bebê (modificação no ambiente)

Resposta: boca faz movimento de sucção (modificação no roganismo)

Estimulo:

Resposta:

As causas do comportamento

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Resposta involuntária, resposta rápida.

Exemplo: quando está frio, a tendência do corpo é tremer.

Comportamento inato

Comportamento aprendido

Resposta aprendida, aquilo que já foi vivenciado.

Exemplo: Ao ouvir uma música, cheiro de perfume;

Sensações diferentes.

As causas do comportamento

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• O comportamento operante

As causas do comportamento

Abrange um leque amplo da atividade humana.

“Inclui todos os movimentos de um organismo do quais de

possa dizer que, em algum momento, tem efeito sobre o mundo,

por assim dizer, quer direto, quer indiretamente” (Keller).

Leis Comportamentais

R S

Relação Fundamental

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• Reforçamento

As causas do comportamento

Chamamos de reforço toda consequência que altera a probabilidade futura de ocorrência da resposta.

Positivo: merece alguma coisa ao organismo

Primário

Secundário

Generalizado

Negativo: permite retirada de algo indesejado

Esquiva

Fuga11

As causas do comportamento

Outros processos foram sendo formulados pela Análise

Experimental do Comportamento.

Extinção

É um procedimento no qual uma resposta deixa

abruptamente de ser reforçada.

Punição

Quando há apresentação de um estímulo aversivo ou

remoção de um reforçador positivo presente.12

• Controle de estímulos

As causas do comportamento

É fazer que um estímulo controle o comportamento, fazer

com que este mude diante da presença do estímulo.

Discriminação: é quando uma resposta se mantém na

presença de um estímulo, mas se modifica na presença de

outro.

Generalização: o estímulo processa determinada resposta

devido ao reforço na presença de estímulo similar.

Dependendo de elementos comuns a dois ou mais

estímulos.13

Behaviorismo: sua aplicação

O Behaviorismo vem sido amplamente utilizado na educação,

utilizando o método do condicionamento operante, ou seja,

numa relação de estímulo e resposta. Entretanto, sua

contribuição não se limita apenas à educação, contribuindo

para outras áreas também.

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Behaviorismo: discordâncias, conceitos e preconceitos

Equívocos na literatura

Conhecimento parcial

Terminologia

Behaviorismo Radical e Análise do Comportamento

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BEHAVIORISMO

Análise do Comportamento

Metodológico

J. B. Watson

Comportamento

Respondente

Radical

B. F. Skinner

Comportamento

Operante

“Os homens agem sobre o mundo, modificando-no e, por sua vez,

são modificados pela conseqüência de sua ação”. Verbal Behavior,

Skinner

Referências

Bock, A.M.M et al. Psicologias: uma introdução ao estudo de Psicologia.

13.ed. Rio de Janeiro: Saraiva, 1999. Cap. 3

Educare et educare – Revista de educação. Vol. 1, num 2, jul/dez de 2006.

Pág. 141-164.

RODRIGUES, M. E. (2005). A Contribuição do behaviorismo radical para

a formação de professores – uma análise a partir das dissertações e

teses no perí- odo de 1970 a 2002. Tese apresentada ao Programa de

Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação, orientada

pela Profa. Dra. Melania Moroz, para obtenção do título de doutor.17

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