MAPPA CONCETTUALE DEL PIANO dell’OFFERTA FORMATIVA DELLA BOVIO

PECUP OGPF OSA

CONTESTUALIZZAZIONE PROFILO DEL PROFILO DELL’ESSERE DOVER ESSERE DELL’ALUNNO DELL’ALUNNO Valutazione diagnostica

P. O. F. BOVIO

SCUOLA Programmazioni di classe

Programmazioni disciplinari

P.O.N. Altri progetti didattici

DESTINATARI

Profilo generale delle classi Livelli di partenza:

- socio-affettivo - cognitivo - motorio

UUDDAA

OSA

MEDIAZIONE DIDATTICA

OF

COMPETENZE

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PECUP OGPF OSA

CONTESTUALIZZAZIONE PROFILO DEL PROFILO DELL’ESSERE DOVER ESSERE DELL’ALUNNO DELL’ALUNNO Valutazione diagnostica

OObiettivi di Lisbonabiettivi di Lisbona

IIndicazioni ndicazioni NNazionaliazionali

LLinee guidainee guida

AAssi culturalissi culturali

CONTESTUALIZZAZIONECONTESTUALIZZAZIONE SOSTENERE SOSTENERE

RAPPORTI DI RETERAPPORTI DI RETE ALL’INTERNO DEI ALL’INTERNO DEI

SINGOLI DIPARTIMENTI SINGOLI DIPARTIMENTI DISCIPLINARIDISCIPLINARI

TRA I DIPARTIMENTITRA I DIPARTIMENTI ALL’INTERNO DEL ALL’INTERNO DEL

CONSIGLIO DI CLASSECONSIGLIO DI CLASSE TRA I CONSIGLI DI TRA I CONSIGLI DI

CLASSECLASSE ALL’INTERNO DEL ALL’INTERNO DEL

COLLEGIO DEI COLLEGIO DEI DOCENTIDOCENTI

SOSTENERE SOSTENERE RAPPORTI DI RETERAPPORTI DI RETE

IN RACCORDO CON IL IN RACCORDO CON IL TERRITORIOTERRITORIO

PER UNA SCUOLA PER UNA SCUOLA COME FULCRO DELLE COME FULCRO DELLE VARIE AGENZIE VARIE AGENZIE EDUCATIVEEDUCATIVE

PER IL PER IL RICONOSCIMENTO RICONOSCIMENTO DELLA FUNZIONE DELLA FUNZIONE DOCENTEDOCENTE

DATI 2006/07 ALUNNIDATI 2006/07 ALUNNI

LICENZIATILICENZIATI 322322

PROMOSSIPROMOSSI 216 216 67,1 %67,1 %

CON DEBITICON DEBITI 54 54 16,8 %16,8 %

NON PROMOSSINON PROMOSSI 30 30 09,3 %09,3 %

TRASFERITITRASFERITI 22 22 06,8 %06,8 %

MONITORAGGIOMONITORAGGIO

ALUNNI LICENZIATI ALUNNI LICENZIATI ISTITUTOISTITUTO N° N°

ISCRITTIISCRITTI% PRO-% PRO-MOSSIMOSSI

% CON % CON DEBITIDEBITI

% NON % NON PROMPROM

% TRASF% TRASF

MARCONIMARCONI 136136 77 77 12 12 9 9 2 2

GIANNONEGIANNONE 4646 52 52 28 28 9 9 11 11

LANZALANZA 3535 83 83 1111 33 33

POERIOPOERIO 2222 6868 2020 00 1212

EINAUDIEINAUDI 1818 6161 00 3333 66

MONITORAGGIOMONITORAGGIO ALUNNI LICENZIATI ALUNNI LICENZIATI

DEBITIDEBITI

MATEMATICA E SCIENZEMATEMATICA E SCIENZE 51 %51 %

LETTERELETTERE 15 %15 %

INGLESEINGLESE 14 %14 %

DISCIPLINE PROFESS.DISCIPLINE PROFESS. 14 %14 %

FRANCESEFRANCESE 06 %06 %

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P. O. F. BOVIO

SCUOLA Programmazioni di classe

Programmazioni disciplinari

P.O.N. Altri progetti didattici

DESTINATARI

Profilo generale delle classi Livelli di partenza:

- socio-affettivo - cognitivo - motorio

UUDDAA

OSA

MEDIAZIONE DIDATTICA

OF

COMPETENZE

MAPPA CONCETTUALE DEL PIANO dell’OFFERTA FORMATIVA DELLA BOVIO

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CONTESTUALIZZAZIONE PROFILO DEL PROFILO DELL’ESSERE DOVER ESSERE DELL’ALUNNO DELL’ALUNNO Valutazione diagnostica

PONPON

APPRENDIMENTO COOPERATIVO APPRENDIMENTO COOPERATIVO (2 (2 AZIONI)AZIONI)

DIDATTICA LABORATORIALE DIDATTICA LABORATORIALE (2 AZIONI)(2 AZIONI)

MATEMATICAMATEMATICA (3 AZIONI)(3 AZIONI)

SCIENZESCIENZE (1 AZIONE)(1 AZIONE)

PROGETTIPROGETTI

INCONTRO CON GLI INCONTRO CON GLI AUTORIAUTORIGIOCHI SPORTIVI GIOCHI SPORTIVI STUDENTESCHISTUDENTESCHIECDLECDLE-TWINNINGE-TWINNINGGARDENGARDENGIOCANDO S’IMPARAGIOCANDO S’IMPARAVISITE D’ISTRUZIONEVISITE D’ISTRUZIONECORO, ORCHESTRA E CORO, ORCHESTRA E GRANDI ENSAMBLESGRANDI ENSAMBLESCONCERTO NATALIZIO E CONCERTO NATALIZIO E FINE ANNOFINE ANNO

CINEFORUMCINEFORUMPATENTINOPATENTINOCONVERSAZIONE CON CONVERSAZIONE CON MADRE LINGUAMADRE LINGUACONSIGLIO COMUNALE CONSIGLIO COMUNALE RAGAZZIRAGAZZIPROGETTO QUALITPROGETTO QUALITÁÁRECUPERO ITAL MATRECUPERO ITAL MATGIRALIBROGIRALIBROCINEMATEATROCINEMATEATROGIORNO DELLA MEMORIAGIORNO DELLA MEMORIAQUELLI CHE IL TEATROQUELLI CHE IL TEATROTELETHON YOUNGTELETHON YOUNG

PROGETTIPROGETTI

WEB QUESTWEB QUESTSCACCHISCACCHIMUSEOMUSEOBULLISMOBULLISMOLA CITTLA CITTÁ DI MARCO E Á DI MARCO E ALICEALICEMEET A FOREIGN MEET A FOREIGN COUNTRY & COUNTRY & FOREIGN FOREIGN PEOPLE (SCAMBIO)PEOPLE (SCAMBIO)GRAFICA E GRAFICA E MULTIMEDIALITMULTIMEDIALITÁÁ

ORE DESTINATE AI ORE DESTINATE AI PROGETTI (NO PROGETTI (NO PON)PON)

25902590

UU DD AAUU DD AA

ITALIANO PRIME CLASSI (ESEMPIO)ITALIANO PRIME CLASSI (ESEMPIO)

U A n° 1 U A n° 1 IO E IL MONDO INTORNO A MEIO E IL MONDO INTORNO A MEU A n° 2 U A n° 2 DAL RACCONTO FANTASTICODAL RACCONTO FANTASTICO

ALL'INSEGNAMENTO MORALEALL'INSEGNAMENTO MORALEU A n° 3 U A n° 3 IL MITO COME MEMORIA COL-IL MITO COME MEMORIA COL-

LETTIVA ED INTERPRETAZIONELETTIVA ED INTERPRETAZIONE FANTASTICA DELLA REALTÀFANTASTICA DELLA REALTÀ

U A n° 4 U A n° 4 LA POESIA: ESPERIENZA DI LA POESIA: ESPERIENZA DI SCRIT-SCRIT-

TURA CREATIVA E UMANIZZANTETURA CREATIVA E UMANIZZANTEU A n° 5 U A n° 5 L'EPICA CLASSICA E MEDIEVALEL'EPICA CLASSICA E MEDIEVALE

UU DD AAUU DD AA

INGLESE SECONDE CLASSI (ESEMPIO)INGLESE SECONDE CLASSI (ESEMPIO)

U.A. N° 1 U.A. N° 1 ROUTINE E HOBBIES ROUTINE E HOBBIES (RIPASSO E COMPLETAMENTO)(RIPASSO E COMPLETAMENTO)

U.A. N° 2U.A. N° 2 FAVOURITE PEOPLE AND FAVOURITE PEOPLE AND THINGSTHINGS

U.A. N° 3U.A. N° 3 EVERYDAY LIFEEVERYDAY LIFEU.A. N° 4U.A. N° 4 PAST EVENTSPAST EVENTSU.A. N° 5 U.A. N° 5 PLANS AND DREAMSPLANS AND DREAMS

UU DD AAUU DD AA

ARITMETICA TERZE CLASSI (ESEMPIO)ARITMETICA TERZE CLASSI (ESEMPIO)

U.A. N° 1 U.A. N° 1 OPOPERIAMO CON LE FRAZIONIERIAMO CON LE FRAZIONI U.A. N° 2U.A. N° 2 AMPLIAMENTO DEL CONCETTO DI AMPLIAMENTO DEL CONCETTO DI

NUMERO (dalle frazioni ai numeri NUMERO (dalle frazioni ai numeri decimali, radice quadrata, rapporti)decimali, radice quadrata, rapporti)

U.A. N° 3 U.A. N° 3 AVVIO AL PENSIERO RAZIONALEAVVIO AL PENSIERO RAZIONALEU.A. N° 4 U.A. N° 4 PROPORZIONI E PROPORZIONI E PROPORZIONALI-PROPORZIONALI-

TÀ NELLA VITA DI TUTTI I GIORNITÀ NELLA VITA DI TUTTI I GIORNIU.A. N° 5U.A. N° 5 LA STATISTICA E IL LINGUAGGIO LA STATISTICA E IL LINGUAGGIO

DEI GRAFICIDEI GRAFICI U.A. N° 6U.A. N° 6 FACCIAMO PREVISIONIFACCIAMO PREVISIONI

COMPETENZE CHIAVE DI COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZACITTADINANZA

1.1. Imparare ad imparareImparare ad imparare 2.2. ProgettareProgettare 3.3. Comunicare Comunicare (comprendere (comprendere messaggi o messaggi o rappresentare rappresentare eventi)eventi)

4.4. Collaborare e partecipare Collaborare e partecipare 5.5. Agire in modo autonomo e responsabileAgire in modo autonomo e responsabile 6.6. Risolvere problemiRisolvere problemi 7.7. Individuare collegamenti e relazioniIndividuare collegamenti e relazioni 8.8. Acquisire ed interpretare l’informazioneAcquisire ed interpretare l’informazione

Imparare ad imparareImparare ad imparare

organizzare il proprio apprendimento, organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di varie fonti e varie modalità di informazione e di formazione (formale, informazione e di formazione (formale, non formale ed informale), anche in non formale ed informale), anche in funzione dei tempi disponibili, delle funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavorodi studio e di lavoro

ProgettareProgettare

elaborare e realizzare progetti elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i strategie di azione e verificando i risultati raggiuntirisultati raggiunti

ComunicareComunicarecomprenderecomprendere messaggi di genere diverso messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e di (quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) mediante diversi supporti (cartacei, informatici e ecc.) mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali)multimediali)

rappresentarerappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d’animo, norme, procedure, atteggiamenti, stati d’animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi (verbale, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) e diverse matematico, scientifico, simbolico, ecc.) e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali)(cartacei, informatici e multimediali)

Collaborare e partecipareCollaborare e partecipare

interagire in gruppo, comprendendo i interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità, gestendo la proprie e le altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo conflittualità, contribuendo all’apprendimento comune ed alla all’apprendimento comune ed alla realizzazione delle attività collettive, nel realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali riconoscimento dei diritti fondamentali degli altridegli altri

Agire in modo autonomo e responsabileAgire in modo autonomo e responsabile

sapersi inserire in modo attivo e sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilitàlimiti, le regole, le responsabilità

Risolvere problemiRisolvere problemi

affrontare situazioni problematiche affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni utilizzando, dati, proponendo soluzioni utilizzando, secondo il tipo di problema, contenuti e secondo il tipo di problema, contenuti e metodi delle diverse disciplinemetodi delle diverse discipline

Individuare collegamenti e Individuare collegamenti e relazionirelazioni

individuare e rappresentare, elaborando individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari, e lontani nello spazio e ambiti disciplinari, e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro natura probabilisticaed effetti e la loro natura probabilistica

Acquisire ed interpretare Acquisire ed interpretare l’informazionel’informazione

acquisire ed interpretare criticamente acquisire ed interpretare criticamente l'informazione ricevuta nei diversi l'informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone comunicativi, valutandone l’attendibilità e l’utilità, distinguendo l’attendibilità e l’utilità, distinguendo fatti e opinionifatti e opinioni