objektivat dhe kërkesat mësimore të çdo linje dhe mësimi për · kryesore të tyre. *lidhja...
TRANSCRIPT
Objektivat dhe
kërkesat
mësimOre
të çdO linje dhe
mësimi për:
infOrmatika 7infOrmatika 8infOrmatika 9
mbështetur në prOgramin e
miratuar nga mash
Informatika 7, 8, 9
Albtipografia
F2
1.1 Historia e informacionit dhe e llogaritjeve1 Të njohë zhvillimin e makinave llogaritëse mekanike
2 Të dallojë makinat e ndryshme mekanike
3 Të përshkruajë makinat e para llogaritëse
1.2 Informatika, kompjuteri dhe llojet e tij në jetën e përditshme1 Të dijë objektivin kryesor të studimit të informatikës
2 Të njohë përdorimin e kompjuterëve në jetën e përditshme
3 Të përshkruajë kategoritë kryesore të kompjuterëve
Në këtë linjë synohet që nxënsit të:
*njohin historinë e zhvillimit të kompjuterit, në mënyrë të thjeshtë dhe të kuptueshme.
*njohin kompjuterin si makinë elektronike dhe disa vlerat e përdorimit të tij. *njohin
disa nga pjesët më kryesore të kompjuterit (Hardware).
*Ç’është kompjuteri. *Diçka rreth zhvillimit të kompjuterit. *Zhvillimi i sotëm shoqëror
dhe përdorimi i kompjuterit; njësia qendrore, monitori, tastjera, mausi dhe funksionet
kryesore të tyre. *Lidhja dhe bashkëveprimi midis pjesëve kryesore. Identifikimi i
dallimeve midis llojeve të ndryshme të kompjuterave.
* Në këtë linjë është e rëndësishme që nxënësit që i afrohen për herë të parë kompjuterit, të kalojnë
vështirësitë e krijuara nga mosnjohja dhe mosbesimi në vetvete. Për të kaluar këto vështirësi,
nxënësi duhet të kuptojë se është ai që komandon këtë makinë tashmë të zakonshme.
KËRKESA
1.4 Lidhja dhe bashkëveprimi midis pjesëve kryesore të kompjuterit1 Të përshkruajë programin kompjuterik
2 Të njohë programin operativ
3 Të njohë programin aplikativ
1.3 Kompjuteri personal, llojet dhe pjesët kryesore të tij1 Të dijë nga se përbëhet kompjuteri
2 Të dallojë kategoritë e kopmjuterëve personal
3 Të njohë pjesët përbërëse të kompjuterit
TEST/ LINjA 1
35 Orë: linja 1 4 Orë linja 2 4 Orë linja 3 8 Orë linja 4 8 Orë typing 4 Orë test 4 Orë dispOziciOn 3 Orë
F3
Në këtë linjë synohet që nxënsit të:
*njihen me kuptimin program kompjuterik, program operativ, program aplikativ. *bëjnë
dallimin midis programeve të sistemit dhe programeve aplikative. *njohin funksionet
kryesore të disa programeve aplikative. *të identifikojnë çështë memorja dhe njësitë të
saj.
*Ç’janë programet, përse hartohen, përse shërbejnë, si shrytëzohen. *Llojet e programeve.
*Cili është dallimi ndërmjet dy grupeve kryesore të programeve; programet operative dhe
programet aplikative. *Si grupohen, klasifikohen, ruhen dhe transportohen programet.
*Diçka rreth hartimit dhe instalimit të programeve. *Memorja, njësitë matëse të saj.
* Në këtë linjë është e rëndësishme që nxënësi të kuptojë se në vija të përgjithshme programet
ndahen në: programe që i nevojiten kompjuterit (si makinë) dhe programe që i nevojiten individit.
KËRKESA
2.1 Llojet e programeve1 Të përshkruajë programin kompjuterik
2 Të njohë programin operativ
3 Të njohë programin aplikativ
1 Të dallojë grupimet e paketave të aplikimeve
2 Të përshkruajë kategoritë e Programeve Aplikative të përgjithshëm
3 Të njohë kategoritë e Programeve Aplikative për probleme të caktuara
2.3 Grupimi dhe klasifikimi i programeve aplikative
2.4 Programet dhe memorja1 Të njohë alfabetin e gjuhës së makinës
2 Të dallojë njësitë e matjes së madhësisë për programet
3 Të përshkruajë rolin e memories në programe
TEST/ LINjA 2
2.2 Dy grupet kryesore të programeve dhe dallimi midis tyre
1 Të dallojë programet e sistemit nga programet aplikative
2 Të përshkruajë detyrat e programeve të sistemit
3 Të njohë funksionet e disa programeve aplikative
F4
3.1 Sistemet operative janë të ndryshme1 Të njohë sisteme të ndryshme operative
2 Të dallojë sistemin operativ me karaktere nga ai me ndërfaqës grafik
3.2 WINDOWS dhe organizimi i të dhënave1 Të njohë versionet e ndryshme të windows
2 Të dallojë ndryshimin midis dosjeve dhe skedarëve
3.3 Elementet kryesore të Desktop- it
1 Të njohë sisteme të ndryshme operative
2 Të dallojë sistemin operativ me karaktere nga ai me ndërfaqe grafike
Në këtë linjë synohet që nxënësit të:
*njihen me domosdoshmërinë e ekzistencës në kompjuter të programeve operative
*kuptojnë mënyrën e ndërveprimit të përdoruesit me kompjuterin dhe pjesët
përbërëse të tij. *të kuptojnë procesin e futjes së të dhënave në kompjute *njihen me
rolin e programeve operative për vënien në punë të kompjuterit dhe funksionimin e tij
*njohin disa nga programet operative që përdoren si ndërfaqës midis përdoruesit dhe
pjesëve përbërëse të tij *të bëjnë dallimin midis programeve operative të bazuar në
ndërfaqen me karaktere dhe atë grafike *të aftësohen në shfrytëzimin e elementeve më
të domosdoshme të desktopit në sistemin Windows.
KËRKESA
*Çdo të thotë të ngarkosh kompjuterin dhe si realizohet kjo. *Cili është programi
operativ që ngarkon kompjuterin tuaj? *Cilët janë disa nga programet operative më
të përdorshëm. *Sisteme operative me ndërfaqës karaktere,sisteme operative me
ndërfaqës grafik. *Sistemi operativ Windows. *Roli i tastierës dhe mausit në komunikimin
me kompjuterin. *Funksionet e mausit. *Përdorimi i menusë Start, fikja dhe ndezja e
kompjuterit, hapja e programeve nga menuja Start dhe nga ikonat ne desktop. *Dritaret,
llojet e tyre, manipulimi me dritare (hapja e dritareve, mbyllja e dritarve, etj), kalimi
nga një dritare në tjetrën, nga një program në tjetrin. *Windows Explorer dhe disa nga
funksionet e tij. *Ç’janë dosjet dhe faillet (filet, skedarët). *Çfarë e dallon një dosje nga
një faill. *Krijimi i një dosje me My Documents dhe vendosja i një failli brenda saj.
* Në këtë linjë është e rëndësishme që nxënësit të kuptojnë se sistemet e operimit, edhe pse të
ndryshme, në çdo pajisje kanë të njëjtin funksion: atë të komandimit dhe shfrytëzimit të pajisjes.
3.4 Mausi1 Të dijë funksionet e butonave të mausit
2 Të aftësohet në përdorimin e mausit
F5
3.5 Tastiera1 Të dallojë pjesët e tastierës
2 Të njohë tastet kryesore të tastierës
3 Të dijë shortkat-et e funksioneve kryesore
TEST/ LINjA 3
3.7 - 3.8 Veprimet me skedarët dhe dosjet (2 orë)1 Të dijë të krijojë një skedar në programet Word dhe Excel
2 Të dijë të ndryshojë dhe të ruaj një skedar në programet Word dhe Excel
3 Të dijë të kopjojë dhe zhvendosë skedarët dhe dosjet
3.6 Windows Explorer1 Të njohë funksionet e Windows Explorer
2 Të aftësohet në përdorimin e Windows Explorer për të kërkuar skedare ose dosje
Në këtë linjë synohet që nxënësit të:
*Identifikojnë disa nga programet aplikative në sistemin operativ Windows.
*Identifikojnë funksionet e përbashkëta të programeve aplikative më të njohura dhe t’i
shrytëzojë ato. *Identifikojnë dhe zgjidhin disa nga problemet që lindin gjatë punës në
aplikimet Windows më të përdorshme. *Aftësohen në njohjen dhe përdorimin e tastierës,
funksionet kryesore të tastave të saj. *Aftësohen në përdorimin e shpejtë të tastierës.
Nxënësi duhet të zotëroje këto njohuri dhe aftësi:
*Të hapë dhe të mbyllë një program çfarëdo, të dallojë elementet kryesore të faqes së
punës të një programi çfarëdo në aplikimet Windows. *Duke lëvizur nga një në program
në tjetrin të përcaktojë elementet e përbashkëta të tyre dhe ato që i dallojnë. *Duke
punuar në një program Write, të aftësohen në përdorimin e tastierës dhe me funksionet
e tasteve (të grupuara dhe të veçanta) të saj. *Të krijojnë një faill në një, dy a më shumë
programe (aplikime windows). *Të përgatitin dhe të ruajnë një faill duke u përqëndruar
ne dy elemente kryesore të ruajtjes; identifikimi (emri i faillit) dhe rezervimi (dosja ku
vendoset). *Të hapin, ndryshojnë, rregullojnë dhe mbyllin një faill të rezervuar më parë.
*Të kopjojnë, të presin dhe të lëvizin një dosje në tjetrën. *Të aftësohen të shkruajnë
shpejt dhe me dhjetë gishta duke përdorur programet Typing.
* Në këtë linjë është e rëndësishme që nxënësit të kuptojnë se programet, edhe pse të krijuar për
qëllime të ndryshme, kanë menu të ngjashme dhe komanda “universale” të njëjta (si: save, save as...,
open, print, close, etj.).
KËRKESA
F6
4.1 Programet e ndryshme aplikative në sistemin Windows1 Të njohë programe të ndryshme aplikative
2 Të identifikojë disa nga programet aplikative të sistemit operativ Windows
4.2 Funksionet e përbashkëta të programeve aplikative 1 Të dallojë ngjashmëritë dhe ndryshimet midis programeve të ndryshme aplikative
dhe dritareve të tyre.
2 Të dallojë menutë dhe komandat kryesore të programeve.
4.3 Problemet që lindin gjatë punës në Windows1 Të njohë problemet që mund të lindin gjatë punës në Windows
2 Të dijë të dallojë viruset.
4.4 - 4.5 Paneli i kontrollit dhe programet aplikative (2 orë)1 Të kuptojë rëndësinë e panelit të kontrollit
2 Të dijë funksionet e ndryshme të secilës ikonë
4.6 Përdorimi i tastierës dhe funksionet e tasteve1 Të dijë të përdorë komandat nga tastiera
4.7 - 4.8 Veprimet me skedarët dhe dosjet (2 orë)1 Të dijë të krijojë një skedar në programet Word dhe Excel
2 Të dijë të ndryshojë dhe të ruaj një skedar në programet Word dhe Excel
3 Të dijë të kopjojë dhe zhvendosë skedarët dhe dosjet
TEST/ LINjA 4
Linja 1 / 4 orë
8
Rimarrje dhe thellim njohurish
Në këtë linjë synohet që nxënësit të:
*rifreskojnë njohuritë e fituara në klasën e mëparshme, duke u thelluar në çështje të
35 Orë: linja 1 4 Orë linja 2 11 Orë linja 3 8 Orë typing 4 Orë test 4 Orë dispOziciOn 4 Orë
F7
KËRKESA
veçanta. *thellojnë dijet mbi programin, llojet e tyre, veçoritë e tyre. *njohin më mirë
desktopin, elementet e tij dhe të jenë të aftë ta transormojë atë. *fitojnë diçka më
shumë për informacionin dhe memorien. Përvetësojnë më mirë disa nga funksionet e
përbashkëta të programeve.
Nxënësi duhet të zotërojë këto njohuri dhe aftësi:
*Lidhja ndërmjet hardware dhe software. *Memorja, njësitë e saj, diçka për memorien e
punës (RAM). *Të ndryshojnë disa elementë të desktopit. *Të klasifikojnë programet e
vedosura në desktop duke u nisur nga ikonat dhe funksionet. * Menuja Start, përshkrimi
i shkurtër i funksioneve të komandave të menusë, komandat me shigjetë djathtas, me tri
pika në fund dhe pa shenja dalluese. *Kërkimi dhe hapja e një programi apo dokumenti.
*Ushtrime për përdorimin e tastierës nëpërmjet programit Typing.
* Në këtë linjë është e rëndësishme që me njohuritë dhe aftësitë e fitura, nxënësit të jenë të sigurt
në njohjen dhe përdorimin e kompjuterit. Nxënësit nuk duhet të kenë vështitësi të krijuara nga
mosnjohja apo mosbesimi në vetvete.
1.1 Kompjuteri dhe transformimi i informacionit
1 Të njohë procesin e transformimit të informacionit
2 Të dijë veprimtaritë kryesore që ndodhin në kompjuter
1.3 Lidhja ndërmjet pjesës Hardware dhe Softwere. Sistemi operativ Windows.1 Të dijë lidhjen midis pjesës Hardwere dhe Softwere
2 Të kuptojë funksionin e sistemit operativ
3 Të njohë mirë desktopin dhe elementet e tij
1.4 Programet aplikative, menutë dhe komandat1 Të thellojë njohuritë mbi programet aplikative
2 Të dallojë funksionet e komandave në menutë e ndryshme
3 Të dijë funksionet e përbashkëta të menuve
1.2 Mikroprocesori dhe memoria1 Të dijë funksionin e mikroprocesorit
2 Të kuptojë funksionin e memorieve
3 Të dallojë ndryshimin midis memorieve
Linja 2 / 11 orëWORD ProcessingNë këtë linjë synohet që nxënsit të :
*njihen me një nga programet më të përdorur sot për punim teksti, Microsoft Word.
*krijojnë, ruajnë, manipulojnë dukumente të thjeshta si: orare mësimore, vërtetime,
F8
njoftime etj.*aftësohen për përdorimin e komandave më të përdorëshme në Word si:
Save, Save As, Cut, Copy, Paste, Find, Replace, etj.
KËRKESANxënësi duhet të zotërojë këto njohuri dhe aftësi:
Microsoft Word, funksionet, hapja, mbyllja. Elementet kryesore të faqes së punës në
Word. Toolbari (mjetet e punës) dhe funksionet e disa prej mjeteve më të përdorshme.
Menutë e komandave dhe funksioni i disa komandave më të rëndësishme. Kuptimi i
dokumentit, dallimet program - dokument - faqe dokumenti. Krijimi i një dokumenti,
ruajtja. Hapja e një dokumenti në tjetrin, kalimi i informacionit nga njëri tek tjetri.
Kuptimet fjalë, fjali, paragraf. Disa rregulla të shkrimit në një dokument pune. Kuptimi
i zgjedhjes (Selektimi). Selektimet e elementeve të ndryshme të tekstit dhe selektimet
e shpejta. Lehtësirat që ofron programi gjatë punës në një dokument (Cut, Copy, Paste,
Undo typing, repeat typing, find, replace). Formatimi i tekstit (madhësia, ngjyra), fontet,
pozicioni i tekstit. Futja e një objekti ne dokument. Tabelat dhe ndërtimi i tabelave të
thjeshta. Përgatitja e dokumentave si: Orari mësimor, vërtetim, njoftim, lajmërim, etj
dhe printimi i tyre. Ushtrime për përdorimin e tastjerës nëpërmjet programit Typing.
* Në këtë linjë është e rëndësishme që nxënësit të kuptojnë rëndësinë e programeve të shkrimit.Në
fund të kësaj linje, të gjithë nxënësit duhet të aftësohen në programin e shkrimit, për nevojat më
elementare, që lindin në jetën e përditshme.
2.1 Hapja dhe ruajtja e një dokumenti WORD
1 Të njohë elementet kryesore të faqes së punës në Word;
2 Të krijojë dhe të ruajë një dokument të ri Word-i 2007.
2.2 Krijimi i një dokumenti 1 Të njohë më shumë mënyra për të krijuar një dokument të ri në Word;
2 Të dijë se si mund të hapim një dokument ekzistues.
2.3 Përdorimi i menuve dhe toolbar-eve1 Të njohë Menutë në Word 2007;
2 Të dijë organizimin e Toolbareve në Word 2007.
2.4 Komandat dhe funksionet kryesore të Word-it
1 Të përdorë menutë kryesorë në Word 2007;
2 Të njohë komandat kryesore të menyve në Word 2007.
1 Të dallojë stilet e ndryshme në Word 2007;
2 Të dijë të përdorë stilet e ndryshme në Word
2.5 Vendosja e stileve në fjalë të veçanta
2.6 Ndryshimi i font dhe font size
1 Të dijë të ndryshojmë llojin e shkrimit
2 Të dijë të ndryshojmë madhësinë dhe llojin e tekstit
F9
2.7 Editimi (redaktimi) i tekstit
1 Të dijë komandat kryesore për editimin e tekstit;
2 Të dijë të formatojë tekstin në mënyra të ndryshme.
2.8 Krijimi i tabelave dhe i grafikëve në WORD
1 Të dijë të ndërtojë tabela me Word 2007
2 Të dijë të ndërtojë grafikë me Word 2007
2.9 Punimi mbi modele të gatshme në WORD
1 Të njohë modelet e gatshme të Word 2007;
2 Të dijë të thërrasë modelet e gatshme në faqen e punës.
2.10 Ndryshimi i pamjes së programit
1 Të dijë të ndryshojë pamjen e faqes së punës në Word 2007.
2.11 Printimi i një dokumenti në WORD1 Të njohë opsionet kryesore të printimit;
2 Të dijë të printojë, një dokument në Word.
Linja 3 / 4 orëFunksionet e tabelave. Microsoft EXCEL
KËRKESA
Në këtë linjë synohet që nxënësit të:
*kuptojnë çdo të thotë grumbullim dhe përpunim të dhënash shifrore. *kuptojnë që
për të grumbulluar, organizuar dhe përpunuar të dhëna shifrore përdoren programe të
hartuar posaçrisht për këtë qëllim. * njohin funksionet më të përdorëshëm të programit
Microsoft Excel. * aftësohen të ndërtojnë tabela për grumbullim të dhënash me qëllim
përpunimi. * kryejnë përpunime të thjeshta të dhënash. *aftësohen të përdorin disa
nga formulat më të domosdoshme për përpunime të thjeshta. *organizojnë në faqet e
punës tabelat me objekt të caktuar dhe ti printojë ato.
Nxënësi duhet të zotërojë këto njohuri dhe aftësi:
Lidhja ndërmjet hardware dhe software. Memoria, njësitë e saj, diçka për memorien
e punës (RAM).Të ndryshojnë disa elemente të desktopit. Të klasifikojnë programet e
vendosura në desktop duke u nisur nga ikonat dhe funksionet. Menuja Start, përshkrimi
i shkurtër i funksionet të komandave të menusë, komandat me shigjetë djathtas, me tri
pika në fund dhe pa shenja dalluese. Kërkimi dhe hapja e një programi apo dokumenti.
Ushtrime për përdorimin e tastierës nëpërmjet programit Typing.
TEST/ LINjA 2
F10
3.2 Mjetet e punës dhe disa nga funksionet më të përdorshme në EXCEL
1 Të njohë menutë më të përdorura në Excel
2 Të dallojë komandat kryesore të punës në Excel
1 Të njohë elementet kryesore të Excel-it
2 Të kuptojë elementet e punës në Excel
3.3 Elementet kryesore të faqes së punës në EXCEL
1 Të njohë të dhënat që paraqiten në tabela
2 Të ndërtojë një tabelë
3.4 Tabelat në EXCEL
1 Të njohë Excel dhe funksionet kryesore të tij
2 Të krijojë një dokument Excel
3.1 Hapja dhe ruajtja e një dokumenti EXCEL
1 Të dijë veprimet me reshtat e tabelës
2 Të dijë veprimet me kolonat e tabelës
3.5 Krijimi, fshirja ose editimi i elementeve të tabelës
3.6 Shkrimi i formulave dhe kryerja e veprimeve në EXCEL
1 Të dallojë funksionet më të përdorura në Excel
2 Të dijë të veprojë me funksionet kryesore
3.7 Vendosja e zonës së kufijve dhe printimi
1 Të dijë të printojë në Excel
2 Të dijë të organizojë faqen e punës
3.8 Krijimi, fshirja apo editimi i grafikëve në EXCEL
1 Të dallojë llojet kryesorë të grafikëve
2 Të dijë të ndërtojë një grafik në Excel
3 Të dijë të ndryshojë një grafik ekzistues
TEST/ LINjA 3
* Në këtë linjë është e rëndësishme që nxënësit të kuptojnë rëndësinë e programeve për përpunimin
e të dhënave (theksimi i llojeve të ndryshme të të dhënave është kryesor). Në fund të kësaj linje, të
gjithë nxënësit duhet të dinë të përdorin programin Excel, për nevojat më elementare, që lindin në
jetën e përditshme.
F11
Linja 1 / 5 orëRimarrje dhe thellim njohurish
Në këtë linjë synohet që nxënësit të:
*rifreskojnë dhe thellojnë njohuritë e marra mbi përpunimin e tekstit dhe programin
aplikativ Microsoft Word. *rifreskojnë dhe thellojnë njohuritë e marra mbi grumbullimin
dhe përpunimin e të dhënave dhe programin aplikativ Microsoft Excel. *rifreskojnë dhe
thellojnë njohuritë e marra mbi përpunimin e tekstit dhe programin aplikativ Microsoft
Word. *rifreskojnë dhe thellojnë njohuritë e marra mbi grumbullimin dhe përpunimin e
të dhënave dhe programin aplikativ Microsoft Excel.*aftësohen në zbatime praktike të
përpunimit të tektit dhe të të dhënave
Nxënësi duhet të zotërojë këto njohuri dhe aftësi:
*Një udhëtim mbi menutë e komandave dhe toolbarin e Microsoft Word dhe funksionet
e komandave më të përdorshme. Ndërtimi i një vërtetimi model. *Ndërtimi i një shkrese
zyrtare model. *Ndërtimi i një posteri duke përdorur Word Art, Clip Art. *Ndërtimi i një
tabele të thjeshtë dhe mbushja e saj me informacione. *Microsoft Excel dhe funksionet.
*Qelizat, rreshtat, kolonat, manipulimet me ta. *Ndërtimi i një listë pagese. *Mbajtja e
një bilanci të thjeshtë.
* Qëllimi kryesor i kësaj linje është rifreskimi i njohurive bazë të fituara në klasën e tetë, duke i
përdorur në shembuj konkretë më të avancuar, por të nevojshëm në ditët e sotme. Në fund të kësaj
linje, të gjithë nxënësit duhet të jenë të vetëdijshëm për aftësitë e tyre në dy nga programet më të
përdorshëm: Microsoft Word/Excel.
KËRKESA
9
1.1 Krijimi i një letre zyrtare model1 Të njohë elementet që përbëjnë një letër zyrtare
2 Të dijë të shkruajë një letër zyrtare
1.2 Si të krijojmë poster duke përdorur: Word art dhe Clip arts
1 Të dijë të përdorë Word dhe Clip arts
2 Të dijë të krijojë një poster në Word 2007
35 Orë: linja 1 5 Orë linja 2 10 Orë linja 3 8 Orë typing 4 Orë test 4 Orë dispOziciOn 4 Orë
F12
Linja 2 / 10 orëFunksionet e software-ve të prezantimeve
Në këtë linjë synohet që nxënsit të :
*indetifikojnë kuptimin mbi prezantimet dhe vlerën e tyre. *njohin programet e
prezantimeve dhe përdorimin e programit aplikativ PowerPoint. *përgatitin disa
prezantime të thjeshta.
1.3 Si të ndërtojmë një listëpagesë1 Të përshkruajë funkionet kryesore të Excel
2 Të njohë elementët e një listëpagese
3 Të ndërtojë një listëpagesë të thjeshtë
1.4 Si të ndërtojmë një bilanc1 Të njohë elementet kryesor të bilancit
2 Të dijë të ndërtojë një bilanc
1.5 Projekt
Nxënësi duhet të zotërojë këto njohuri dhe aftësi:
*Kuptimi për prezantimet dhe përse shërbejnë ato.*kuptimi i slideve, menaxhimi i
tyre (krijimi, shtimi, formatimi, fshirja, levizja).*Identifikimi i vizatimeve efektive për
prezantime të thjeshta.*Shtimi i një informacioni në një slide.*Ndryshimi i pamjes së një
slide.*Ndryshimi i paraqitjes së një prezantimi, animacionet. *Printimi i një prezantimi.
* Qëllimi kryesor i kësaj linje është përdorimi i një programi, që shërben për paraqitje vizuale të të
dhënave të ndryshme. Aftësitë e fituara në dy programet e mëparshëm të së njëjtës paketë Microsoft
(Word/Excel), duhet të pasqyrohen nga nxënësit pa vështirësi në këtë program. Kombinimi dhe
bashkëpunimi i të tre programeve me njëri-tjetrin, është shumë i rëndësishëm.
KËRKESA
2.1 Nisja e punës në POWERPOINT1 Të njohë PowerPoint 2007 dhe karakteristikat e tij
2 Të dijë se si të fillojë punën në PowerPoint
2.2 Kuptimi i slide-ve (diapozitivave) dhe veprimet me to1 Të njohë elementët e një diapozitive
2 Të dijë veprimet me diapozitivat
2.3 Ndryshimi i formës së diapozitivëve1 Të njohë komandat për formatimin e diapozitivëve
2 Të dijë komandat për formatimin e tekstit
2.4 Ndyshimi i pamjes së diapozitivëve1 Të dijë të personalizojë format dhe ngjyrat e diapozitivëve
2 Të dijë përdorimin e Clipart-eve dhe Templates
1 Të dallojë efektet speciale
2 Të dijë përdorimin e efekteve speciale
2.5 Shtimi i efekteve speciale në diapozitivë
F13
Linja 3 / 8 orëInterneti dhe posta elektronike
Në këtë linjë synohet që nxënësit të:
*kuptojnë ç’është interneti, si lindi dhe vlerat e tij në shoqërinë e sotme. *kërkojnë dhe
marrin informacion nga interneti. *krijojnë një adresë ne postën elektronike dhe ta
përdorin atë.
Nxënësi duhet të zotërojë këto njohuri dhe aftësi:
*Pak histori mbi lindjen dhe zhvillimin e internetit. Interneti në shërbim të
teknologjisë së komunikimit dhe informimit.*Mënyrat e lidhjes në internet. *Internet
Explorer, elementët kryesorë të paraqitjes, konfigurimi. *Instrumentat e kërkimit,
motorët kryesorë të kërkimit. *Lundrimi në internet. *Shërbimet në internet,
bashkëbisedimi (Chat), multimedia, posta elektronike. *Kuptimi dhe përdorimi i postës
elektronike (e-mail). Krijimi i një adrese e-mail. *Elementet kryesore të faqes së e-mail,
inboks, send, draft, bulk, trash, etj. *Plotësimi dhe dërgimi i një e-mail. Hapja, shikimi,
kërkimi, klasifikimi dhe fshirja e e-maileve. selektimi, kopjimi, zhvendosja dhe ruajtja e
një e-maili.
* Qëllimi kryesor i kësaj linje është që të gjithë nxënësit të kalojnë vështirësitë në kuptimin e
qarkullimit të informacioneve në rrjetin Internet. Nxënësit duhet të kuptojnë se informacioni në
rrjet është në dobi të tyre dhe shoqërisë ku jetojmë. Të gjithë nxënësit duhet të dinë të bëjnë në
Internet një kërkim shkencor, kulturor apo shoqëror të suksesshëm.
KËRKESA
2.6 Modifikimi i prezantimeve1 Të dijë të modifikojë prezantime ekzistuese
2 Të ndryshojë pozicionin e Slide-ve në prezantim
2.7 Ndërlidhja e informacionit me programet e tjera1 Të njohë programet kryesore më të cilat ndërvepron PowerPoint 2007
2 Të dijë të ndërfusë një tabelë në Power Point
2.8 Kopjimi dhe ngjitja e informacionit nga diapozitivët në programet e tjera1 Të dijë të kopjojë informacionin nga programi i PowerPoint në programet e tjera
2.9 Krijimi i grafeve dhe ndërfutja e tyre në prezantime1 Të përgatisë një grafik në Power Point
2 Të dijë paraqitjen e të dhënave në formën e duhur
1 Të dijë të printojë një dokument në PowerPoint
2 Të njohë mjetet kryesore të printimit në Power Point
2.10 Printimi i prezantimeve në POWERPOINT
TEST/ LINjA 2
F14
3.1 Interneti1 Të dijë çfarë është interneti
2 Të përshkruajë zhvillimin e internetit ndër vite
3.2 Interneti në shërbim të komunikimit dhe informimit1 Të vlerësojë rëndësinë e internetit
3.3 Mënyrat e lidhjes në internet1 Të dallojë mënyrat e lidhjes në internet
2 Të dijë të lidhet me internetin
3.4 Lundrimi në internet. Internet Explorer1 Të dallojë motorët e ndryshëm të lundrimit
2 Të njohë elementet përbërëse të internetit Explorer
3.5 Motorët e kërkimit në internet1 Të kuptojë kërkimin në motorët më të përdorur të internetit
2 Të dijë përdorimin e fjalëve kyç
3.6 Shërbimet në internet1 Të njohë disa nga shërbimet më të njohura në internet
2 Të dijë rëndësinë e shërbimeve në internet
3.7 Krijimi i një adrese e-mail1 Të dijë avantazhet e postës elektronike
2 Të krijojë një adresë në postën elektronike
3. 8 Elementet kryesore të faqes së e-mail-it1 Të identifikojë elementët kryesorë të faqes së e-mail-it
2 Të aftësohet në dërgimin e e-mail-it
TEST/ LINjA 3
F15
Për shënime, vërejtje, sugjerime, etj.:
Për çdo informacion, vërejtje, sugjerime, ju lutemi të kontaktoni me:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Numri dhe emri i mësimit
Njohuri dhe kuriozitete
Objektivat e mësimit
Nënçështje të mësimit
Rubrika për thellimine njohurive
Për të ngulitur konceptet:detyra për kontrollin e njohurive dhe aftësive
Fjalor
Projekte kontrolli Teste
Në çdo linjë:
Numri dhe emri i linjës
Numri dhe emri i mësimeve
Objektivat e linjës
Kërkesat e linjës
Ob
jek
tiv
at
dh
e k
ërk
esa
t m
ësim
Or
e t
ë ç
dO
lin
je d
he
mës
imi p
ër:
infO
rm
at
ika
7in
fOr
ma
tik
a 8
infO
rm
at
ika
9
Albtipografia