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Gua RAE ODONTOLOGA ENERO 2013

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ndice

Presentacin 3

Antecedentes 4

Qu evala el examen? 5

Componentes, estructura y ejemplos 5

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Presentacin

Estimado/a estudiante

Los exmenes de fin de carrera, son evaluaciones acadmicas de resultados de

aprendizaje de carcter oficial y obligatorio, su aprobacin forma parte de los requisitos

de titulacin establecidos en el Reglamento del Plan de Contingencia para las y los

estudiantes de las universidades y escuelas politcnicas suspendidas definitivamente por

el CEAACES (Resolucin RPC-SE-02-N004-2012 y RPC-SE-019-No.068-2012).

Con el propsito de apoyar t proceso de preparacin, con la participacin de la

comunidad acadmica, hemos elaborado esta gua metodolgica la cual contiene una

descripcin de lo que evala cada examen, sus componentes, estructura y ejemplos.

Afectuosamente,

COORDINACIN PLAN DE CONTINGENCIA

CONSEJO DE EDUCACIN SUPERIOR

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Antecedentes

En el ltimo quinquenio el Gobierno y el Estado ecuatoriano le han conferido a la

educacin superior un rol fundamental en el logro del buen vivir y en el cambio de la

matriz productiva; en virtud de lo cual, se viene impulsado de forma sostenida un

amplio proceso de fortalecimiento de la calidad, de la excelencia, de la pertinencia y

democratizacin de la educacin superior.

Como parte de los procesos de fortalecimiento de la calidad y en cumplimiento de la

Disposicin Transitoria Tercera de la Ley Orgnica de Educacin Superior, el 11 de

abril de 2012, el Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Aseguramiento de la Calidad

de la Educacin Superior (CEAACES) resolvi la suspensin definitiva de 14

universidades y escuelas politcnicas que no cumplieron los parmetros de calidad de la

educacin superior.

Con el propsito de garantizar la continuidad de los estudios regulares de las y los

estudiantes de las universidades y escuelas politcnicas suspendidas definitivamente por

el CEAACES, el Consejo de Educacin Superior a partir del momento de la suspensin,

implement el Reglamento del Plan de Contingencia, aprobado el 25 de Febrero de

2012 mediante Resolucin RPC-SE-02-N004-2012.

Entre los mecanismos de continuidad de estudios, a los "estudiantes de ltimo ao o su

equivalente" de las carreras tcnicas, tecnolgicas y de tercer nivel se les ofrece la

posibilidad de culminar sus estudios en la institucin de origen. De acuerdo al artculo

18 del Reglamento del Plan de Contingencia y del artculo 2 de la Resolucin RPC-SO-

018-NO.130-2012, las y los estudiantes que demuestren un avance del proyecto de tesis

o titulacin menor al 60%; quienes egresaron antes del 12 de abril de 2010 y quienes

an no aprueban la totalidad de las materias del plan de estudio, deban matricularse y

aprobar el seminario de culminacin de carrera, en el cual el trabajo de titulacin o

graduacin es reemplazado por un examen de fin de carrera, que ha sido diseado por

el CEAACES en coordinacin con el CES, con el aporte de las administracin

temporales de las instituciones de educacin superior suspendidas y con la participacin

de la comunidad acadmica (RPC-SE-019-No. 068-2012).

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Qu se evala

Segn el consenso de la comunidad acadmica, se identificaron las reas que constituyen la parte nuclear

en la formacin de los profesionales, as como las competencias que se espera ellos demuestren.

La prueba contempla dos reas de formacin: las bsicas-biomdicas y la disciplinar-profesional, con una

participacin del 40% - 60% respectivamente; entendida el rea de formacin como espacios demarcados

que renen conocimientos organizados dentro de un componente (campo problemtico) y que cumplen

unos propsitos formativos especficos.

Componentes de evaluacin

Segn el consenso de la comunidad acadmica, se identificaron las reas que constituyen la

parte nuclear en la formacin de los profesionales, as como las competencias que se espera

ellos demuestren.

La prueba contempla dos reas de formacin: las bsicas-biomdicas y la disciplinar-

profesional, con una participacin del 40% - 60% respectivamente; entendida el rea de

formacin como espacios demarcados que renen conocimientos organizados dentro de un

componente (campo problemtico) y que cumplen unos propsitos formativos especficos.

Componente o campo problemtico: Una agrupacin o un conjunto de conocimientos y

problemas de una o varias reas en donde se articula lo terico y lo prctico. Aun cuando estas

denominaciones son idnticas a algunas asignaturas tradicionales de los planes de estudios, de

acuerdo a los propsitos de integracin terico prctica convergen all: contenidos, asignaturas,

temticas, entre otros.

Se formularon ocho campos problemticos, que en sta gua se entendern como componentes

por evaluar, conformados a partir de la agrupacin de contenidos, asignaturas y temticas, por lo

cual cada campo recoge mltiples temticas, contenidos o asignaturas que no son exclusivas en

ninguno de los campos y pueden estar presentes en cada uno de ellos.

Los componentes (campos problemticos) en el rea de las bsicas biomdicas son tres:

Patologa, Farmacologa y Teraputica y Fisiologa y en el rea disciplinar-profesional son

cinco: Rehabilitacin, Odontologa Infantil, Periodoncia, Endodoncia y Ciruga.

Se har nfasis en los siguientes subtemas:

Anatoma dental, mxilo facial y anestsica, tcnica anestsica, ciruga de dientes retenidos,

impactados e incluidos; imagenologa, patologa estomatogntica, traumatismo dentoalveolar,

accidentes y complicaciones en odontologa, bioseguridad, ciruga preprotsica; prevencin y

promocin de salud infantil, urgencia y emergencias odontolgica, hbitos nocivos, fluorosis

dental; terapia endodontica en deciduos, tcnicas de preparacin de conducto, diagnstico

endodontico, blanqueamientos de dientes endodonciados, patologa periapical, histologa dental;

antibiticos, antiinflamatorios, analgsicos, enfermedades sistmicas y alteraciones sistmicas

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del embarazo, osteomielitis, laboratorio clnico, inmunologa; diagnstico, tratamiento y

mantenimiento periodontal; control protsico, prtesis fija, tcnica adhesiva, materiales

restauradores, oclusin y disfuncin temporomandibular.

Nmero de preguntas La estructura del examen de Odontologa es la siguiente:

COMPONENTES NUMERO DE PREGUNTAS POR PRUEBA

Farmacologa y teraputica 7

Patologa 8

Fisiologa 7

Periodoncia 7

Odontologa Infantil 7

Ciruga 7

Rehabilitacin 10

Endodoncia 7

Nmero total de preguntas 60

Tipos de preguntas

En el examen se utilizar el formato de pregunta de seleccin mltiple con nica respuesta, el cual consta de un enunciado o problema y cuatro opciones de respuesta (A, B, C y D), de las cuales slo una es correcta o es la ms pertinente al enunciado o problema planteado. Usted debe seleccionar la respuesta correcta y marcar en su Hoja de Respuestas, rellenando la letra que identifica la opcin elegida. Se recomienda la lectura atenta, minuciosa y cuidadosa del enunciado.

Ejemplos de preguntas

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A continuacin se presentan algunos ejemplos de preguntas que siguen la estructura de la

prueba de Odontologa

Farmacologa y Teraputica

1. En un paciente con antecedentes de fiebre reumtica y valvulopata, consulta para exodoncia

del 43, la conducta por seguir es

A. prescripcin analgsica y exodoncia a la hora.

B. profilaxis antibitica y exodoncia a la hora.

C. profilaxis antibitica y exodoncia a las 7 horas

D. profilaxis antibitica y exodoncia a las 24 horas.

Respuesta correcta: B

Justificacin: la profilaxis antibitica, busca evitar la colonizacin o la infeccin por los

microorganismos del sujeto, en este caso los de cavidad oral. sta se logra mediante la

administracin de antibiticos 1 hora antes del procedimiento pues as se consigue la

concentracin inhibitoria mnima en sangre.

Patologa

2. Un paciente de 22 aos de edad, consulta por presentar unas manchas en la boca. En el

examen clnico intraoral se observan mltiples lesiones tipo mcula en la superficie dorsal de

la lengua, asintomtica, de color caf, tamao variado y de muchos aos de evolucin. No

refiere antecedentes sistmicos. Su impresin diagnstica es

A. enfermedad de Addison.

B. melanoma.

C. pigmentaciones melanticas.

D. sndrome de Peutz-Jeghers.

Respuesta correcta: C

Justificacin: esta pigmentacin fisiolgica es una lesin que no altera las estructuras normales,

de localizacin variada, color caf de larga evolucin, persistente y asintomtica. No est

relacionada con trauma, ni con patologas sistmicas.

Fisiologa

3. La Asociacin Americana de Diabetes para el diagnstico y clasificacin, recomienda para

los pacientes con Diagnstico de Diabetes Mellitus, insulino dependientes y controlados,

tener en cuenta para la consulta odontolgica (que NO implique cirugas, endodoncias o

raspajes), las siguientes consideraciones preventivas:

A. tratarlos en horario indiscriminado ya que si estn controlados los picos de actividad de la insulina no se afectan por la adrenalina (stress), o por la dieta consumida en el da, por tanto

no hay riesgo de generar hipo o hiperglicemia.

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B. tratarlos en horas de la maana prescribiendo ayuno, teniendo en cuenta que el cortisol favorece los niveles de glucosa en plasma y as prevenir una hiperglicemia.

C. tratarlos en horas de la maana, estar seguro que el paciente ha desayunado, conocer el tipo de insulina que utiliza para determinar el pico de actividad y conocer los niveles de glucosa

recientes para prevenir una hipoglicemia.

D. tratarlos en horas de la tarde, prescribiendo analgsicos como la aspirina, para evitar el dolor (en caso de operatoria en cavidades profundas) y por tanto el stress y evitar

hipoglicemia.

Respuesta correcta: C

Justificacin: en el enunciado se indica que no se realizarn procedimientos quirrgicos, ni

endodnticos, ni de raspaje que impliquen otro tipo de terapias, por tanto la actividad

preventiva del odontlogo debe estar encaminada a evitar episodios de hipoglicemia

desencadenados por la accin de la liberacin de adrenalina causada por stress ya que se ha

comprobado que en todas las personas el estrs agudo aumenta la liberacin de adrenalina y

la eliminacin de glucocorticoides. De otro lado, en la maana los altos niveles de cortisol

favorecen niveles adecuados de glucosa. Conocer el tipo de insulina que utiliza permite

determinar los picos de la insulina y as determinar los niveles ptimos de glucosa.

Odontologa Infantil

4. Un nio de 8 aos de edad presenta un diastema central de 1,5 mm, sin ninguna evidencia

radiogrfica de patologa en lnea media, ni historia de hbitos orales nocivos. La conducta

clnica que usted seguira es

A. cerrar inmediatamente el diastema con aparatologa fija o removible. B. esperar hasta la emergencia de los caninos y luego tomar la decisin. C. esperar hasta la emergencia de los primeros premolares y luego tomar la decisin. D. retirar las fibras gingivales y cerrar el espacio con aparatologa removible.

Respuesta correcta: B

Justificacin: este espaciamiento es normal a esta edad ya que los caninos migran hacia las

races de los incisivos laterales los cuales bajo presin se distancian aumentando el diastema

Interincisal. Generalmente empieza a los 8 aos de edad y contina hasta la erupcin

completa de los caninos aproximadamente a los 12 aos de edad. Los espacios se cierran por

los caninos que usan las superficies de los laterales como gua de erupcin. Diastemas de la

magnitud sealada presentan una alta probabilidad de cierre espontneo sin tratamiento.

Ciruga

5. Una tesis de grado tiene como objetivo: Evaluar la necesidad de antibiticos posterior a

ciruga de terceros molares. El diseo de este estudio para cumplir con el objetivo debe

incluir

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A. dos grupos de pacientes, uno con antibitico por 3 das y otro por 7 das con la misma dosis y frecuencia de administracin.

B. dos grupos de pacientes, uno con antibitico y medidas de higiene oral y otro solo con medidas de higiene oral.

C. un solo grupo de pacientes, al que se le da a todos la misma dosis y frecuencia de administracin.

D. un solo grupo de pacientes, al que solo se le dan medidas de higiene oral y se le recomienda controles peridicos.

Respuesta correcta: B

Justificacin: el diseo de una investigacin debe proporcionar un modelo de verificacin que

permita contrastar los hechos con la teora y determinar las estrategias para lograrlo. En este

caso deben existir dos grupos para evaluar con cada uno de ellos la incidencia de infeccin y

de ah deducir el requerimiento antibitico. El estudiante debe conocer desde la metodologa

de la investigacin cul es el diseo ms apropiado que le permita obtener resultados acordes

con el objetivo propuesto.