Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Відділ освіти Катеринопільської районної державної

адміністрації

Катеринопільський Центр розвитку дитини «Сонечко»

Катеринопільської селищної ради

«Планування освітньо-виховної роботи з

дітьми шостого року життя з урахуванням

вимог Програми розвитку дітей старшого

дошкільного віку «Впевнений старт»

Районна творча група

Керівник: Кисіль Наталія Вікторівна

2013

Розділ виставки: навчально-методичний посібник.

Автор:

Творча група, керівник Кисіль Наталія Вікторівна, вихователь-методист

Катеринопільського Центру розвитку дитини «Сонечко» Катеринопільської

селищної ради Черкаської області

У запропонованому методичному посібнику подано доробок

педагогів районної творчої групи щодо планування освітньо-виховної

роботи з дітьми шостого року життя. Матеріал відповідає змісту, структурі

Програми розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт»,

поданий за місяцями навчального року та розроблений за режимними

моментами з урахуванням ліній розвитку.

Рекомендується для творчого використання педагогічними

працівниками дошкільних навчальних закладів.

Матеріал схвалений засіданням педагогічної ради КЦРД «Сонечко»

(протокол №3 від 28.02.2013 року)

2

ЗМІСТ

1. Передмова ……………………………………………………………….. 4

2. Планування освітньо-виховного процесу в дошкільному навчальному

закладі ……………………………………………………………………. 5

3. Перспективна тематика днів ……………………………………………. 7

4. Календарне планування освітньо-виховного процесу ……………… 16

Вересень …………………………………………………………............... 18

Жовтень …………………………………………………………………….38

Листопад ……………………………………………………………………58

Грудень ……………………………………………………………………..78

Січень ……………………………………………………………………….98

Лютий ……………………………………………………………………...118

Березень ……………………………………………………………………138

Квітень ……………………………………………………………………..158

Травень …………………………………………………………………….178

5. Використана література ………………………………………………..198

3

ПередмоваДитина – найбільша з усіх цінностей світу. Її особистість, як той

тендітний паросток, зможе розквітнути тільки на благодатному грунті. І

суспільство, і кожен окремий вихователь ставить перед собою питання: як

створити умови, за яких кожна дитина змогла б розкрити свій талант, стати

єдиною, неповторною, а головне – щасливою?

Соціально-економічне оновлення України поставило перед освітянами,

і, зокрема, перед дошкільною освітою, ряд якісно нових завдань:

максимальне задоволення потреб та інтересів дітей, врахування їх фізичних і

навчально-виховних можливостей, розвиток особистості в нових соціально-

економічних умовах.

Одним із актуальних способів вирішення зазначених проблем є

впровадження у зміст освіти і навчально-виховних процес нетрадиційних,

нестандартних організаційних форм, які мають назву інновації. Вони

дозволяють урізноманітнювати форми роботи, уникати шаблонів, а також

надають можливість враховувати індивідуальні особливості дітей, сприяють

відкритості, творчому прийому.

Перебудова системи освіти у зв'язку з переходом на нові зміст,

структуру й терміни навчання вимагає змін в організації та у змісті

педагогічного процесу. Ці зміни зумовлюють також необхідність перегляду

деяких підходів до планування освітньо-виховного процесу. Тож інтерес до

проблеми планування зростає, а водночас постає безліч конкретних видів та

форм планів роботи, їхнього змістовного аспекту.

4

Планування освітньо-виховного процесу в дошкільному

навчальному закладіАргументи деяких практиків щодо доцільності вільної організації

освітньо-виховного процесу – без плану, а лише залежно від поточної

ситуації, - не є переконливим. Планування – важливий етап в управлінні

дошкільним закладом. Саме завдяки йому забезпечується систематична,

впорядкована, раціональна й ефективна робота всіх підрозділів, план дає

змогу поетапно реалізувати завдання своєчасного й повноцінного

становлення кожної дитячої особистості з урахуванням природного

потенціалу дітей.

В ході планування освітньо-виховного процесу важливо враховувати

загальні тенденції, які визначають пріоритети подальшого розвитку та

оптимізації дошкільної освіти:

впровадження особистісно орієнтованої моделі виховання;

гуманізація, гуманітаризація освітньо-виховного процесу;

орієнтація на активне проходження дитиною кожного вікового

проміжку дошкільного дитинства як важливої передумови подальшого

розвитку особистості;

використання інноваційних освітніх технологій;

інтегрований підхід до організації та змісту освіти;

забезпечення наступності між дошкільною і початковою ланками в

контексті неперервності освіти;

взаємодія суспільного і родинного виховання.

На сучасному етапі розвитку дошкільної освіти провідного значення

набувають загальнонаукові принципи. Серед них особливе місце посідає

принцип науковості, який забезпечує відповідність змісту планів

досягненням психологічної, педагогічної та інших наук, передового

педагогічного досвіду. Для реалізації цього принципу педагоги мають бути

широко обізнані з найновішими здобутками науки і практики, постійно

5

підвищувати свій освітній рівень, уміти застосовувати наявні знання в

конкретних умовах. Важливість зазначеного принципу пояснюється також

необхідністю подання дітям реалістичних, науково обґрунтованих знань.

Принцип актуальності передбачає орієнтацію змісту планів на пріоритетні

потреби сьогодення, на забезпечення належної якості розвитку, вихованості

та навченості дитини дошкільного віку, становлення її особистості, що є

передумовою успішного розвитку надалі.

Демократизація педагогічного процесу уможливила появу нового

принципу – свободи вибору. Його маємо трактувати як надання педагогам

права вільно визначати форму складання планів, напрямок та зміст своєї

діяльності.

Розроблення змісту передбачуваного матеріалу, який подаватиметься

дітям, потребує також дотримання принципу цілісності та логічності.

Відповідно до цього принципу планування має вестися з урахуванням

міжпредметних та інтегративних зв’язків, взаємопроникнення й логічного

підпорядкування всіх складових плану.

Складаючи плани своєї роботи, педагогам важливо враховувати вимоги

Базового компонента дошкільної освіти, чинних програм розвитку, навчання

та виховання дітей; завдання та зміст заходів, закладених у річному плані

роботи дошкільного закладу.

Для реалізації Закону України «Про освіту», завдань Базового компонента

дошкільної освіти та Програми розвитку дітей старшого дошкільного віку

«Впевнений старт», з метою формування інноваційної культури педагогів

розроблений ці методичні рекомендації.

Мета пропонованого посібника – надати допомого вихователям у

створенні цілісної системи роботи з всебічного розвитку дошкільників. У

посібнику використано передовий педагогічний досвід; визначаються

основні види роботи з дошкільниками, пропонуються можливі теми, методи і

прийоми.

6

ПЕРСПЕКТИВНА ТЕМАТИКА ДНІВ

ВЕРЕСЕНЬПонеділокТема: «Малятам про космос»

1. «Космічна мандрівка»2. «Чому існують день і ніч»3. «Зоряний простір»4. «Земля – наш спільний дім»

ВівторокТема: «Ой, як гарно в ріднім краї!»

1. «Київ – наша столиця»2. «Вітчизна наша мила – Україна»3. «Рідний край любимо»4. «Хата без рушників – як родина без дітей»

СередаТема: «Осіння робота, осінні турботи»

1. «Сільські турботи»2. «І місто восени працює»3. «Одягайся за погодою!»4. «Як дбають про свійських тварин»

ЧетверТема: «Я – особистість»

1. «Любе дзеркальце, скажи...»2. «Я – умілий, самостійний»3. «Зростаю допитливим»4. «Я учора, сьогодні, завтра...»

П’ятниця

1. Узагальнюючий день «Літо, до побачення!»2. Правове виховання «Право на життя»3. Патріотичне виховання «Моє рідне селище» 4. День Здоров’я «Про здоров»я треба знати, про здоров»я треба дбати»

7

ЖОВТЕНЬПонеділокТема: «Зелений світ»

1. «Ліс – зелене диво»2. «Що роблять восени комахи та пташки»3. «Що дарує нам ліс»4. «Осінні чудеса»

ВівторокТема: «Моя чудова родина»

1. «Скоро стану я дорослим»2. «Наша дружна родина»3. «Я родичів знаю, усіх поважаю»4. «Професії мами і тата»

СередаТема: «Світ професій – це цікаво»

1. «Хто збудував наш дитсадок?»2. «Хто керує транспортом»3. «Гарна професія – швачка»4. «Чим займається кухар»

ЧетверТема: «Пізнаю себе»

1. «Мої очі, оченятка...»2. «Хто, хто в ротику живе?»3. «Мій веселий язичок»4. «Щоб чути все, щоб слухати уважно»

П’ятниця1. Узагальнюючий день.2. Правове виховання «Право на ім’я»3. Патріотичне виховання «Рослинний світ нашого краю»4. День Здоров’я «Наше здоров’я в наших руках»

8

ЛИСТОПАДПонеділокТема: «Осінь чарівна в гості прийшла»

1. «Сонечко восени»2. «Що роблять восени комахи і птахи»3. «Тварини готуються до зими»4. «Хочу все знати»

ВівторокТема: «Предметний світ навколо нас»

1. «У давні часи й нині»2. «Матусині помічники на кухні»3. «Повітряний транспорт»4. «Безпека на вулиці»

СередаТема: «Вік людини»

1. «Малюки, малята, діти»2. «Літні люди»3. «Хто у світі наймиліший»4. «Небезпека в домі»

ЧетверТема: «Дбаю про чистоту»

1. «Чистота – ворог хвороб»2. «Я дотримуюсь гігієни»3. «Про що розкажуть мої речі?»4. «З ким можна спілкуватись, а з ким – ні»

П’ятниця 1. Узагальнюючий день2. Правове виховання «Право на харчування»3. Патріотичне виховання «Тваринний світ нашого краю»4. День Здоров’я «Здоровим будь!»

Останній тиждень місяця – Тиждень безпеки дитиниПонеділок – Дитина та природаВівторок – Дитина на вулицях містаСереда – Небезпечні предмети в руках у дитиниЧетвер – Особиста безпека дитиниП’ятниця – День здоров’я

9

ГРУДЕНЬПонеділокТема: «Цікавимось довкіллям»

1. «Хто де живе»2. «Тварини готуються до зими»3. «Кому водойма рідний дім»4. «Друзі наші менші»

ВівторокТема: «Рідна оселя теплом зігріта»

1. «Оселя наших пращурів»2. «Чим багата українська хата?»3. «Де ти живеш?»4. «Затишок рідної домівки»

СередаТема: «Ми – чудові малюки»

1. «Дівчатка та хлоп’ятка»2. «Наші хлопці – сильні та відважні»3. «Наші лагідні й милі дівчатка»4. «Щоб весело жити, слід усім дружити»

ЧетверТема: «Пізнаю себе»

1. «Носик – мій помічник»2. «Якщо добре спиться, сон хороший сниться»3. «Загартовуй тіло, щоб не захворіло!»4. «Мої вправні рученята»

П’ятниця1. Узагальнюючий день2. Правове виховання «Право на житло»3. Патріотичне виховання «Народні свята в моєму селищі»4. День Здоров’я «Щоб зими нам не боятись, будем добре

гартуватись»

10

СІЧЕНЬПонеділокТема: «Зима завітала в наш край»

1. «Зустрічаймо зимоньку сріблясту»2. «Зимове диво – снігопад»3. «Чим зима нас веселить?»4. «Прийшла зима біла – не сиди без діла!»

ВівторокТема: «Хто де працює?»

1. «Пройдемося вулицею рідного селища»2. «Що таке виробництво?»3. «Від зорі до зорі є робота в селі»4. «Завітаємо до світлиці»

СередаТема: «У нашій хаті – веселе свято»

1. «З Новим роком усіх привітаємо»2. «Коли засяє різдвяна зіронька»3. «Що за свято без пісень?»4. «День народження – свято дитинства»

ЧетверТема: «Мої почуття та настрій»

1. «Кого я люблю всім серцем»2. «Така в мене вдача»3. «Я сміюсь, радію, веселюсь»4. «Коли мені сумно?»

П’ятниця1. Узагальнюючий день2. Правове виховання «Право на сім’ю»3. Патріотичне виховання «Народні промисли мого краю»4. День Здоров’я «Щоб у садочку було гарно, треба бути в нім

охайним!»

11

ЛЮТИЙ

ПонеділокТема: «Життя природи взимку»

1. «Вода – скарб нашої планети»2. «Що таке повітря?»3. «Яке ти, Сонце?»4. «Сніг – радість, чи небезпека»

ВівторокТема: «Мистецтво українського народу»

1. «Українські народні ремесла»2. «Які корисні речі нам дарує дерево»3. «Посуд із глини – зручний та красивий»4. «Подорож у місто небезпек»

СередаТема: «Ти живеш серед людей»

1. «Завітайте, друзі, в гості!»2. «У своїй родині – найліпше дитині»3. «Будьмо обережними!»4. «Хто ти, незнайомцю?»

ЧетверТема: «Здоров’я – найцінніший скарб»

1. «На кожну справу є свій час»2. «Щоб ми були сильними та гарними»3. «Чим корисний спорт?»4. «Життя маємо – за нього відповідаємо»

П’ятниця 1. Узагальнюючий день2. Правове виховання «Право на відпочинок»3. Патріотичне виховання «Виробництво нашого селища»4. День Здоров’я «Буду я рости здоровим!»

Другий тиждень лютого – Тиждень пожежної безпекиОстанній тиждень лютого – Тиждень безпеки дитиниПонеділок – Дитина та природаВівторок – Дитина на вулицях містаСереда – Особиста безпекаЧетвер – Небезпечні предмети в руках дитиниП’ятниця – День здоров’я

12

БЕРЕЗЕНЬ

ПонеділокТема: «Вітаємо радо красуню весну»

1. «Весняні зміни в природі»2. «Встала весна, чорну землю сонну розбудила…»3. «Усе вбралось в зелені шати»4. «Усе живе весні радіє»

ВівторокТема: «Про чемність і чуйність»

1. «Чарівне словечко зігріє сердечко»2. «Взяв би я бандуру, та й заграв що знав»3. «Шануймо літніх людей»4. «Учімося пробачати один одному»

СередаТема: «Весняний день рік годує»

1. «Весна приходить – поле оживає»2. «Сім’я вечеря коло хати»3. «Весняні клопоти в садку»4. «До роботи, городники!»

ЧетверТема: «Буду я рости міцним!»

1. «Я хворобу прожену»2. «Мені тринадцятий минало…»3. «Вітаміни – це корисно»4. «Сонце, повітря і вода на сторожі мого здоров’я»

П’ятниця1. Правове виховання «Право на власну думку»2. Світе тихий, світе милий, моя Україна»3. Патріотичне виховання «Історичні місця мого селища»4. День Здоров’я «У здоровому тілі – здоровий дух»

Другий тиждень – тематичний тиждень «Ми нащадки твої, Тарасе»

13

КВІТЕНЬ

ПонеділокТема: «Дорослі та малята у світі тварин»

1. «Дитинчата свійських тварин»2. «Як вас звати, пташенята?»3. «Лісові родини»4. «Наші маленькі пухнасті друзі»

ВівторокТема: «Транспортні засоби»

1. «Професія водія»2. «Якщо ми – пасажири»3. «Машини, що перевозять вантажі»4. «Морська мандрівка»

СередаТема: «Усі ми – діти матінки України»

1. «Українська держава – наша честь і слава»2. «Ой яка чудова українська мова!»3. «Краса українського національного костюма»4. «Загадка дерев-символів»

ЧетверТема: «Посієш вчинок – виростиш звичку»

1. «Доброта – велика сила»2. «Я і ти – вірні друзі»3. «Сумління – мій найкращий порадник»4. «Я поважаю себе та інших»

П’ятниця1. Узагальнюючий день2. Правове виховання «Право на захист від фізичного та

психологічного насильства»3. Патріотичне виховання «Їх шанує селище»4. День Здоров’я «Здоров’я – це скарб, збережемо його»

14

ТРАВЕНЬПонеділокТема: «Птахи рідного краю»

1. «Із далекого вирію линуть птахи»2. «Школа екстремальних ситуацій»3. «Де живуть наші друзі птахи?»4. «Ластівка – пташечка привітна»

ВівторокТема: «Наші любі іграшки»

1. «Як прийшла до нас іграшка»2. «Ми – пішоходи»3. «Щоб іграшки не сумували»4. «Як багато різних іграшок»

СередаТема: «У світі різні є народи»

1. «Національне розмаїття світу»2. «З ким можна спілкуватись, а з ким – ні»3. «Земля – спільний дім усіх народів»4. «Свій народ люби, інші – поважай!»

ЧетверТема: «Моє серце відкрите для почуттів»

1. «Я зростаю чуйним, щирим»2. «Хороші та погані іграшки»3. «Коли мені соромно»4. «Як потрапити до казки»П’ятниця1. Узагальнюючий день2. День здоров’я «Наше здоров’я в наших руках»3. Патріотичне виховання «Героїчне минуле нашого селища»4. Правове виховання «Право на освіту»

Другий тиждень місяця – Тиждень безпеки дитиниПонеділок – Цивільний захистВівторок – Дитина на вулицях містаСереда – Особиста безпекаЧетвер – Небезпечні предмети в руках дитиниП’ятниця – День здоров’я

15

Календарне планування освітньо-виховної роботи

в старшій групі

16

Організація освітньо-виховної діяльності

ПОНЕДІЛОК

Навчальна діяльність соціально-екологічного спрямування (природа, люди, довкілля)Музика Фізкультура на повітріІІ половина дня – художня праця

ВІВТОРОК

Фізичний розвиток Навчальна діяльність пізнавального спрямування (культура, художня література)ІІ половина дня - художньо-естетичний розвиток (малювання)

СЕРЕДА

Художньо-естетичний розвиток (аплікація\ліплення) Логіко-математичний розвитокПіший перехід

ЧЕТВЕР

Мовленнєвий розвитокМузика Фізкультура на повітрі

П”ЯТНИЦЯНавчання елементів грамотиФізичний розвиток

17

Вересень1 тижденьПонеділок

Тема дня: «Космічна мандрівка»(«Малятам про Космос»)

Рано

к

Спостереження за деревами, кущами , які ростуть на ділянці. Закріплювати вміння розпізнавати дерева, кущі за кольором гілок, стовбура; складати невеличкі оповідання, описи дерев.Бесіда «Таємничий космос». Виховувати шанобливе ставлення до професій, пов’язаних із вивченням космосу.Рухливі вправи «Космонавти». Дидактична гра «Поясни слово». Розвивати навички пояснювального та діалогічного мовлення.Рухливі ігри: «Ми – веселі діти» (біг, ходьба), «Перліт птахів» (повзання, лазіння).

П

М

ФМ

Ф

Заня

ття

Навчальна діяльність соціально-екологічного спрямуванняТема: «Наша планета Земля»Мета: формувати позитивне ставлення до навколишнього світу, вправляти в умінні елементарно орієнтуватися на глобусі, карті; розрізняти водний простір і сушу; дати дітям відомості про Землю як планету, про її виникнення; ознайомити дітей з такими явищами природи як утворенням вулканів, гір; закріпити поняття про зміну частин доби та пір року; розвивати пізнавальні здібності, цікавість, увагу, мислення; виховувати бажання пізнати нове.Музика

П

Х-е

Про

гуля

нка

Спостереження за станом погоди. Вчити дітей визначати стан погоди, помічати як рухається сонечко, який віє вітер, які опади: розвивати вміння ставити перед собою певні завдання; вчити висловлювати припущення, робити висновки, базуючись на власних знаннях; виховувати спостережливість; розвивати увагу.Праця в природі: збирання насіння квітів.Фізкультура на повітрі. Повторити стрибки у глибину з місця; розвивати координацію у рухливій грі «Літаючі тарілки»Рухливі ігри: «Підкинь і злови» (кидання, ловіння), «Чижик в клітці» (стрибки), «Відгадай чий голос» (орієнтація в просторі).

П

ТФ

Ф

ІІ п

олов

ина

дня Художня праця. Тема: «Гусінь» (дрібна картопля, металевий дротик).

Знайомити дітей із різними матеріалами та інструментами й учити їх раціонально використовувати.Мовна гра «Космонавт і космос». Поповнювати активний словник синонімами, прикметниками.Вивчаємо скоромовку. Повторення скоромовки чітко, виразно, спочатку повільно, а потім пришвидшуючи темп.Рухливі ігри: «Чия ланка швидше» (біг), «Не боюсь» (стрибки).

Х-е

М

М

Ф

18

ВівторокТема дня: «Київ – наша столиця» («Ой, як гарно в ріднім краї»)

Рано

к

Бесіда «Славне місто – Київ». Познайомити дітей з архітектурними та скульптурними пам’ятками міста, розповісти про історію будівництва та призначення деяких споруд; розвивати позитивне ставлення до професій, пов’язаних із спорудженням, винахідництвом.Читання та обговорення літературного твору М.Рильського «Київ»Рухливі ігри: «Діти і вовк» (ігри з повзанням та лазінням), «Знайди собі пару» (біг і ходьба)

П

М Ф

Заня

ття

Фізичний розвитокМета: навчати ходьби перехресним кроком, повторити біг на носках, високо піднімаючи коліна; розвивати спритність у рухливій грі «Городники».Навчальна діяльність пізнавального спрямування Тема: «Подорож країнами»Мета: закріпити поняття про те, що Земля - планета і вона має форму кулі, що на Землі живуть люди різних національностей; розвивати пізнавальну активність,бажання пізнавати світ, ознайомлювати з частинами світу, запам’ятовувати їх назви; виховувати почуття поваги до людей різних національностей, викликати інтерес до життя, побуту.

Ф

П

Про

гуля

нка

Спостереження за станом погоди восени. Нагадати про те, що погода восени часто змінюється. Дати уявлення про найпоширеніші метеорологічні явища природи, їхній вплив на рослини, життєдіяльність.Психогімнастика «Осінній день».Праця в природі: зібрати камінці і сміття на майданчику, підсипати пісок у пісочницю.Рухливі ігри: «Качечка» (біг і ходьба), «Школа м’яча» (ігри з киданням та ловінням).

П

ФТ

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художньо-естетичний розвиток (малювання)Тема: «Знайомство з країною образотворчого мистецтва»Мета: зацікавлювати вихованців образотворчим мистецтвом; познайомити з новими персонажами, які будуть головними дійовими особами на заняттях з образотворчого мистецтва, ознайомлювати з робочими альбомами; розвивати дрібну моторику руки; виховувати дбайливе ставлення до тварин.Театралізована діяльність. Розповідь про театр. Познайомити дітей з різними видами театру (театр на фланелеграфі, ляльковий, пальчиковий, тіньовий, настільний.) Спонукати дітей до виявлення самодіяльності та творчості; стимулювати дітей до самостійних ігор, драматизації.Мовна гра «Київ – гарний мій». Збагачувати словниковий запас дітей, учити оперувати назвами основних споруд громадського призначення.Рухливі ігри: «Знайди, де сховано» (орієнтування у просторі), «Птахи і зозуля» (біг).

Х-е

Х-е

М

Ф

19

СередаТема дня: «Сільські турботи»(«Осіння робота, осінні турботи»)

Рано

к

Бесіда «Сільські професії». Розширити знання дітей про сільськогосподарські професії.Дидактична гра «Упізнай за описом». Сформувати уявлення дітей про вирощування овочів та фруктів. Учити порівнювати їх за формою, кольором, смаком, відрізняти овочі від фруктів. Поглибити знання про працю людей під час збирання врожаю.Рухливі ігри: «Мисливці і зайці» (кидання предметів), «Переліт птахів» (лазіння)

П

П

Ф

Заня

ття

Художньо-естетичний розвиток (аплікація).Тема: «Калинове намисто»Мета: навчати дітей працювати з ножицями, вирізувати круглі форми, ознайомлювати із правилами безпеки під час роботи з ножицями; розвивати дрібну моторику руки, увагу, творчу уяву, творчі здібності; виховувати охайність, дбайливе ставлення до природи, любов до рідної землі.Логіко-математичний розвиток.Тема : «Чарівник олівець запрошує»Мета: формувати уявлення дітей про множину, яка складається з різних предметів; вчити виділяти один предмет з групи та складати групу з окремих предметів; формувати знання дітей про величину: «високий, низький»; ознайомлювати з робочим зошитом та правилами користування ним; закріплювати знання про геометричну фігуру – круг, про кольори; розвивати уважність, зосередженість; виховувати інтерес до занять з математики.

Х-е

П

Про

гуля

нка

Піший перехід до стадіону школи. Зупинка 1 – вулиця (закріпити правила дорожнього руху). Зупинка 2 – стадіон школи. Фізкультура на повітрі. Продовжувати навчати ходьби перехресним кроком, повторити біг на носках, високо піднімаючи коліна; розвивати спритність у рухливій грі «Городники». Зупинка 3 – вхід в дитячий садок (закріпити назву дитячого садка).Індивідуальна робота: закріпити знання дітей про сільськогосподарські професії, їх суспільне значення.Рухливі ігри : «Кольорові автомобілі» (біг), «Піжмурки» (орієнтування в просторі).

Ф

П

Ф

ІІ п

олов

ина

дня Настільний театр: казка «Ріпка «; вчити розподіляти ролі, вправляти в

інтонаційно-діалогічному мовленні.Обмін думками: «У чому принадність сільської праці».Дидактична гра: «Опиши, а ми відгадаємо». Складання описових розповідей, добирання антонімів до заданих слів.Рухливі ігри: «Лисиця в курнику» (ігри з стрибками), «Гуси – лебеді» (біг).

Х-е

ММ

Ф

20

ЧетверТема дня: «Любе дзеркальце, скажи….» («Я – особистість»)

Рано

к

Спостереження за птахами. Звернути увагу, що птахи літають великими зграями. З’ясувати, чому так відбувається. Розповісти дітям, як птахи готуються до зими. Птахи, які збираються відлітати в теплі краї, багато їдять, щоб були сили до далекого перельоту.Гра «Подивлюсь і розкажу» (малятам пропонується описати своє обличчя, дивлячись в люстерко). Сприяти розвитку інтересу до власної зовнішності, удосконалювати логічне мислення та навички лічби; учити описувати своє обличчя, вправляти у побудові словосполучень із дібраними прикметниками.Мовна гра «Ось яке обличчя».Рухливі ігри: «Метелики» (ходьба, біг), «Горобчики» (стрибки).

П

І

МФ

Заня

ття

Мовленнєвий розвитокЗаняття №1.Мета: розширювати словниковий запас на основі формування уявлень про світ, уточнити уявлення дітей про предмети та їх частини, продовжувати роботу над лексичним значенням слів, вчити розуміти пояснювати й використовувати переносне значення слів, фразеологічні звороти, виховувати інтерес дітей до незнайомих та малознайомих слів.Музика

М

Х-е

Про

гуля

нка

Спостереження за калиною. Легенда про калину. Малювання калини паличками на піску. Лікувальні властивості калини. Порівняти калину і горобину. Чим схожі, чим відрізняються. Логічна гра «Порахуймо» ( згрупувати частини тіла відповідно до їх кількості).Фізкультура на повітрі. Продовжувати навчати ходьби приставним кроком; шикування в шеренгу; повторити біг між двома лініями; розвивати бистроту в рухливій грі «Біжіть до мене». Індивідуальна робота з дітьми по створенню композицій з квітів; закріпити знання дітей про квіти, вміння знаходити їх за запахом, листям, стеблом; вчити самостійно підбирати кольори для створення композиції, проявляти творчість у роботі з природнім матеріалом; розвивати уяву, творчу фантазію.Рухливі ігри: «Біжіть до мене» (біг), «Хто вийшов?» (орієнтування в просторі).

П

І

Ф

Х-е

Ф

ІІ п

олов

ина

дня Дослідницько-пошукова діяльність. Чим ми дихаємо? Навчити дітей

розрізняти якісний стан повітря. Звернути увагу дітей на повітря навколо: підкреслити, що воно прозоре та запропонувати відчути чим воно пахне. Пояснити яке повітря шкодить нашому здоров’ю. Розвивати пам'ять, мислення. Виховувати дбайливе ставлення до свого організму. Рухливі ігри: «Миші та кіт» (біг, ходьба), «Поціль у коло» ( кидання та ловіння).

П

Ф

21

П’ятниця Тема дня: «Літо, до побачення!» (Узагальнюючий день)

Рано

к

Бесіда «Літо скінчилось, осінь надходить». Уточнити знання вихованців про послідовність сезонних змін у природі, звернути увагу на погодні умови, що свідчать про закінчення літа, дати поняття про ознаки наступаючої осені; розвивати спостережливість і цікавість до стану найближчого довкілля.Читання та обговорення твору Л. Костенко «Білочка восени».Рухливі ігри: «Кольорові автомобілі» (біг,ходьба), «Лови, кидай, падати не давай!» (метання).

П

МФ

Заня

ття

Навчання елементів грамотиТема: «У світі слів».Мета: закріплювати знання дітей про слово. Учити чути в словах різні звуки, вслуховуватися в їх звучання та самостійно знаходити слова, схожі за звучанням, визначати звуки на початку, в середині, в кінці слова. Навчати дітей підтримувати розмову, запропоновану вихователем, інтонувати слова. Розвивати фонематичний слух. Виховувати інтерес до занять.Фізичний розвитокМета: навчати бігу «змійкою», повторити ходьбу схресним кроком, розвивати уважність у рухливій грі «Естафета парами»

М

Ф

Про

гуля

нка

Спостереження за станом погоди восени. Дати поняття про найпоширеніші метеорологічні явища природи, їхній вплив на рослини, життєдіяльність людей.Сюжетно – рольова гра «Наш веселий дитсадок». Формувати навички уяви та фантазії. Розвивати здатність імпровізувати,спонукати творчо використовувати іграшки. Виховувати взаємоввічливість та дружелюбність.Рухливі ігри: «Горобчики» (стрибки), «Відгадай за голосом» (орієнтування в просторі).

П

І

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Співбесіда «Режим дня дошкільника» (розгляд малюнків). Ознайомити дітей із здоровим способом життя,вказати,що умовами збереження здоров’я є правильно організована діяльність, сприятливі умови побуту, створення активного відпочинку й здорового мікроклімату у колективі: розвивати мислення, увагу; виховувати турботливе ставлення до себе.Гра – забавка «Як же весело навколо!» Вчити дітей передавати свої враження від гри в рухах,жестах,міміці. Виховувати вміння емоційно реагувати,відчувати насолоду. Рухливі ігри: «Через струмок» (стрибки), «Знайди і промовчи» (орієнтування в просторі).

П

І

Ф

22

2 тиждень (вересень)Понеділок

Тема дня: «Чому існують день і ніч» («Малятам про Космос»)

Рано

к

Бесіда «Яким за формою буває Місяць?». Збагачувати словниковий запас прикметниками, учити складати описові розповіді.Дидактична гра «Складаємо загадки». Розвиток дитячої творчості, образного мислення та вигадки під час складання загадок про небесні світила.Рухливі ігри: «Ми веселі діти» (рівновага), «Цілься краще» (гра з м’ячем)

П

І

Ф

Заня

ття

Навчальна діяльність соціально-екологічного спрямуванняТема: «Космічна подорож»Мета: сприяти розвитку пізнавальної активності дітей; продовжувати формувати елементарні уявлення про космос як простір, що існує за межами планети Земля; закріпити поняття, що Сонце – це велика зірка, навколо якої обертається вісім планет; дати уявлення про стан планет Сонячної системи; виховувати любов до планети Земля, бажання оберігати, захищати її.Музика

П

Х-е

Про

гуля

нка

Спостереження за погодою. Звернути увагу на поведінку сірих ворон перед дощем: ворона сідає на сучок, на паркан, настовбурчує пір’я, опускає крила і крекче. Вчити дітей помічати спорідненість між природою і тваринами, птахами.Пошуково–дослідницька діяльність: досліди з водою.Праця в природі: заготівля насіння, листя, квітів для гербарію.Фізкультура на повітрі. Продовжувати навчати ходьби із заплющеними очима; повторити лазіння по гімнастичній стінці однойменний спосіб; розвивати координацію у рухливій грі «Мотузка».Індивідуальна робота з екологічного спрямування.Рухливі ігри: «Кільцекид» (кидання), «Курочка і горошини» (повзання і лазіння).

П

ПТФ

ПФ

ІІ п

олов

ина

дня

Художня праця. Тема: «Соняшник» (насіння соняшника, кольоровий картон). Формувати навички декоративного дизайну з благоустрою навколишнього предметного середовища, його прикрашання.Драматизація казки «Дванадцять місяців». Вдосконалювати навички імітування та інтонаційної передачі мови героїв; вчити емоційно відтворювати діалоги, передавати настрій образу.Сюжетно-рольова гра «Сім’я». Створювати ігрові ситуації для активізації стосунків дітей на основі їхніх уявлень про доброзичливість, гуманні стосунки. Рухливі ігри: «Чижик в клітці» (стрибки), «Відгадай чий голосок» (орієнтування в просторі), «Мисливці і зайці» (гра з м’ячем).

Х-е

І

І

Ф

23

ВівторокТема дня: «Вітчизна наша мила – Україна» («Ой як гарно в ріднім краї!»)

Рано

к

Розгляд тематично-ілюстрованого матеріалу .Бесіда «Наша Україна». Збагачувати уявлення про рідний край, дати поняття про адміністративно-територіальний поділ. Обговорення кількох карток-світлин із зображенням громадсько-культурних закладів України.Рухливі ігри: «Діти і вовк» (лазіння, повзання), «Піжмурки» (орієнтування в просторі).

ПМ

Ф

Заня

ття

Фізичний розвитокМета: навчати ходьби спиною вперед; повторити біг «змійкою»; розвивати спритність у рухливій грі «Вовк у ямі».Навчальна діяльність пізнавального спрямування (культура)Тема: «Україна – моя Батьківщина»Мета: викликати в дітей бажання поповнювати свої знання про Україну; вчити розуміти поняття «Батьківщина»; продовжувати знайомити дітей із визначними пам’ятками м. Києва, версіями його заснування;поглиблювати знання про народну символіку;формувати почуття любові до України – неньки, гордості за рідну країну; розвивати образну пам'ять, мислення.

Ф

П

Про

гуля

нка

Екскурсія-огляд території дитячого садка. Розповісти про історію будівництва та призначення окремих споруд, вчити висловлювати особисту думку, виховувати відчуття пошани до свого садочка. Логічна гра «Відгадай що це». Мета: давати відповіді на запитання назвавши відповідну громадську споруду, вчити формулювати чіткі відповіді на запитання Індивідуальна робота з художньої праці «Намисто для мами». Виготовляти українське намисто з природного матеріалу зібраного під час прогулянки .Рухливі ігри: «Знайди собі пару» (біг), «Не дзвони « (лазіння).

П

М

П

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художньо-естетичний розвиток (малювання)Тема: «Овочевий кошик» Мета: ознайомлювати з правилами роботи гуашевими фарбами, повторювати основні форми та кольори; розвивати увагу, творчу уяву, творчі здібності, формувати естетичний смак; виховувати шанобливе ставлення до природи.Дидактична гра «Що де виготовляють». Мета: закріпити знання про назви виробничих підприємств, про значимість кожного з них.«Модний приговор» лялька Україночка. Визначати належність кожної речі до українського вбрання.Відгадування загадок, та вивчення прислів’їв про українські національні символи .Рухливі ігри: «Кеглі» (кидання), «Лисиця в курнику» (стрибки).

Х-е

П

І

М

Ф

24

СередаТема дня: «І місто восени працює»(«Осіння робота, осінні турботи»)

Рано

к

Спостереження за змінами в природі, що відбуваються восени; звернути увагу на барви довкілля. Збагачувати знання малят про рослинний світ рідного краю, особливості вигляду знайомих дерев, кущів в осінню пору. Продовжувати вчити дітей фіксувати стан погоди в календарі.Мовна гра «Подорож містом». Продовжити знайомити дітей з професіями дорослих. Вчити спілкування з дорослими, поповнити словниковий запас, добирати слова-рими.Рухливі ігри: «Кольорові автомобілі» (біг), «Ведмідь і бджоли»(лазіння).

П

ПМ

Ф

Заня

ття

Художньо-естетичний розвиток (ліплення)Тема: «Дари осені» Мета: ознайомлювати з основними геометричними формами, навчати ліпити округлі предмети, закріплювати навички ліплення кульок із пластиліну; розвивати дрібну моторику руки, увагу, творчу уяву, творчі здібності, спостережливість, уміння відтворювати дії у зазначеній послідовності, працювати за зразком; виховувати охайність під час роботи з пластиліном.Логіко-математичний розвиток.Тема: «Зайчик на гостинах у дітей»Мета: ознайомити із числом та цифрою 1, вправляти у правильному написанні цифри 1у зошиті; закріплювати знання про ширину предметів; розвивати вміння орієнтуватись у просторі (вгорі, внизу, ліворуч, праворуч, посередині, позаду, попереду); виховувати уважність, вміння слухати і виконувати завдання.

Х-е

П

Про

гуля

нка

Піший перехід на берег річки. Зупинка 1 – вулиця (закріпити правила поводження під час пішого переходу). Зупинка 2 – спуск до берега (спостереження за краєвидом). Зупинка 3 – берег річки. Фізкультура в природних умовах. Продовжувати навчати рівняння у шерензі по лінії, повторити перекидання м’яча з однієї руку в другу, розвивати спритність у рухливій грі «Пожежники на навчанні».Сюжетно-рольова гра «Дружна сім’я». Продовжувати вчити розподіляти ролі самостійно, розгортати гру; закріплювати навички самообслуговування, вміння діяти разом.Рухливі ігри: «Мисливці і зайці» (кидання), «Лисиця в курнику» (стрибки).

Ф

І

Ф

ІІ

поло

вина

Гра-мініатюра «Ввічливий тролейбус». Вчити взаємодіяти один з однимВивчення прислів’їв про працю людей восени та осінні прикмети.Каліграфічна хвилинка: робота в зошитах.Рухливі ігри: «Хто швидше до прапорця» (повзання), «М’яч через сітку» (кидання).

ІМПФ

25

ЧетверТема дня: «Я – умілий, самостійний» («Я – особистість»)

Рано

к

Бесіда «А ти не такий?» Продовжувати розвивати цікавість дитини до самопізнання (внутрішній світ, досягнення, прагнення), формувати вміння орієнтуватися на етичні еталони поведінки та наслідувати їх. Дидактична гра «Якщо це ти – слово повтори» (діти уважно слухають і плескають в долоні на кожне слово, яке вважають притаманним саме їм).Вивчення скоромовки змінюючи мовну інтонацію: захоплено, сумно, здивовано «Сом і Сава».Рухливі ігри: «У ведмедя у бору» (ходьба, біг), «Вудочка» (стрибки).

П

М

М

Ф

Заня

ття

Мовленнєвий розвитокЗаняття №2.Мета: розширювати словниковий запас на основі формування уявлень про світ, уточнити уявлення дітей про предмети та їх частини, продовжувати роботу над лексичним значенням слів, вчити розуміти пояснювати й використовувати переносне значення слів, фразеологічні звороти, виховувати інтерес дітей до незнайомих та малознайомих слів.Музика

М

Х-е

Про

гуля

нка

Спостереження за однолітками «Ми - різні». Вчити дітей помічати відмінності між однолітками, надавати перевагу тим, хто нам приємний; виховувати позитивне ставлення до своєї зовнішності та зовнішності товаришів. Мовна гра: «Умію, учуся, навчуся» (закінчити розпочаті речення).Фізкультура на повітрі. Повторити ходьбу по гімнастичній лаві; кидки м’яча вгору і ловіння його обома руками; розвивати спритність у рухливій грі «Гуси-лебеді».Пошуково-дослідницька діяльність «Я росту». Мета: вчити дітей досліджувати власне тіло, обличчя; розвивати увагу, уяву, мислення; виховувати бажання, піклуватися про себе.Рухливі ігри: «Хитра лисиця» (біг), «Не дзвони» (лазіння).

П

МФ

П

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Розв’язання проблемних ситуацій. Складання закінчень до мініатюр з попередньою їхньою інсценізацією: «Жаднюга», «Хвалько», «Тривога», «Ябеда». Вчити дітей складати короткі розповіді за даним початком, використовуючи засоби інтонаційної виразності та мовленнєвого етикету; розвивати творчу уяву, фантазію, логічне мислення; виховувати бажання робити позитивні вчинки. Мовна гра «Зустріч через 5 років». Вчити дітей придумувати розповідь за малюнком, намагатися повернутися до інших своїм кращим боком; розвивати прагнення показати себе кращим; виховувати вміння вислуховувати своїх товаришів. Рухливі ігри: «Збий палицю» (кидання), «Птахи і зозуля» ( біг).

М

М

Ф

26

П’ятниця Тема дня: «Право на життя» (Правове виховання)

Рано

к

Спостереження за комахами. Звернути увагу, що комах стає все менше і менше. Подивитись, чи до садка часто навідуються бджоли і джмелі. Пояснити, з чим це пов’язано. Запитати, яких комах діти бачили по дорозі в дитячий садок.Бесіда «Право людини на життя». Ознайомити дітей з чинним законодавством про заборону фізичного покарання дітей, батьками, опікунами, вихователями, вчителями та іншими підопічними.Пояснити дітям, що кожна людина має невід’ємне право на життя і ніхто не може бути свавільно позбавлений життя. Читання та обговорення твору В. Сухомлинського «Будеш із гнізда випадати?»Рухливі ігри: «Діти і вовк» (лазіння, повзання), «Кеглі» (метання).

П

П

МФ

Заня

ття

Навчання елементів грамотиТема: «Такі різні слова».Мета: вправляти дітей у знаходженні місця звука в слові. Закріплювати знання про те, що існують мовленнєві та не мовленнєві звуки, що слова мають значення. Привчати відчувати риму і римувати слова. Учити добирати антоніми, синоніми до заданих слів. Розвивати почуття ритму. Виховувати бажання вчитися.Фізичний розвитокМета: навчати бігу короткими та широкими кроками, повторити ходьбу спиною вперед, розвивати спритність у рухливій грі «Із купини на купину»

М

Ф

Про

гуля

нка

Спостереження за листопадом. Запропонувати зібрати найкрасивіші листочки в осінній букет. Оглянути дерева навкруг дитячого садка. Помилуватись чудовим краєвидом. Такі красиві , яскраві дерева бувають тільки восени. Звернути увагу на поєднання жовтого , зеленого і багряного кольору. Показати дітям пурпурове забарвлення листя.Розглядання плакату «Твої права» (На базі Конвенції про права дитини): умови для життя (їжа, вода, охорона здоров’я); можливості для розвитку (гра, освіта); захист від насильства, експлуатації, війн; право на участь у житті суспільства (бути почутим, висловлювати свою точку зору).Рухливі ігри: «Діти й вовк» (лазіння), «Хто швидше до прапорця» (біг).

П

П

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Творча діяльність. Розв’язання ігрової ситуації «Закрили садочок, школу, медичні заклади…». Співпраця з батьками . Організувати фотостенд «Родина і щасливе життя дитини».Конкурс малюнка «Мої права». Намалювати якими правами забезпечили їх дорослі. Рухливі ігри: «Зайці і вовк « (стрибки), «Знайди і промовчи» (орієнтування в просторі).

І

Х-е

Ф

27

3 тиждень (вересень)Понеділок

Тема дня: «Зоряний простір» («Малятам про Космос»)

Рано

к

Бесіда «Ясні зіроньки». Вправляти у складанні колективної розповіді.Мовна гра «Розповідь про зорі». Розвивати навички різних видів мовлення, уміння підтримувати бесіду, удосконалювати інтонаційну виразність мовлення.Трудове доручення – догляд за квітами. Удосконалювати вміння працювати якісно і обережно, доводити справу до кінця.Рухливі ігри: «Ми – веселі діти» (біг), «Ведмідь і бджоли « (повзання).

ПМ

Т

Ф

Заня

ття

Навчальна діяльність соціально-екологічного спрямуванняТема: «Дослідники космосу»Мета: викликати позитивні емоції від візуального «спілкування» із зорями; поглиблювати знання дітей про будову нашої Сонячної системи, про планети, сузір’я; розширювати знання про те, що люди вивчають космос через телескопи, супутники, космонавти виконують великий обсяг робіт щодо вивчення космосу; спонукати до думки, що вивчати космос необхідно для більш ретельного пізнання нашого оточення; активізувати словник дітей назвами планет та космічних тіл; продовжувати розвивати пояснювальне мислення, уяву, смак до фантазії, творчі здібності; виховувати вміння активно співпрацювати одне з одним, бажання брати участь у всіх видах діяльності .Музика

П

Х-е

Про

гуля

нка

Праця в природі: збирання овочів.Дидактична гра « Добери слово». Вправляти у побудові словосполучень із спорідненими словами. Фізкультура на повітрі. Повторити кидки м’яча у кошик обома руками з-за голови; розвивати спритність у рухливій грі «Совонька».Дослідницька діяльність «Яка буває вода?». Продовжувати вчити дітей розрізняти ознаки і стани води: рідкий, твердий, газоподібний.Рухливі ігри: «Підкинь і злови» (кидання) , «Не боюсь» (стрибки), «Відгадай чий голос» ( орієнтація в просторі).

ТМ

Ф

П

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художня праця. Тема: «Їжачок-хитрячок» (реп’яхи, шишки, гарбузове насіння). Спонукати виявляти самостійність, ініціативу, творчість.Музично – руховий етюд «Зорі скачуть». Милуванням зоряним небосхилом, виявляти щире захоплення його красою.Сюжетно-рольова гра «Подорож потягом». Активізувати уявлення дітей про поїздку в потязі, про роботу працівників залізничного транспорту; створювати різноманітні ситуації, які спонукають дітей виконувати ролі машиніста, провідника, касира, чергового по станції тощо. Виявляти турботу про зручність пасажирів, своєчасне прибуття потягу на станцію.Рухливі ігри: «Кільцекид» (кидання), «Не залишайся на підлозі» (стрибки).

Х-е

Х-е

І

Ф

28

ВівторокТема дня: «Рідний край любимо» («Ой, як гарно в ріднім краї!»)

Рано

к

Бесіда «Рідний край». Познайомити дітей з архітектурними та скульптурними пам’ятками рідного краю, розповісти про історію будівництва та призначення деяких споруд. Дидактична гра «Куди ти йдеш?». Вчити складати невеликі описові розповіді, закріпити в словнику назви споруд різного соціального призначення, вправляти дітей у побудові складнопідрядних речень.Рухливі ігри: «Ведмідь і бджоли» (повзання та лазіння), «Кольорові автомобілі» (біг і ходьба).

П

М

Ф

Заня

ття

Фізичний розвитокМета: повторити ходьбу по гімнастичній лаві; повторити кидки м’яча вгору і ловіння його обома руками; розвивати спритність у рухливій грі «Гуси-лебеді».Навчальна діяльність пізнавального спрямування Тема: «Національні символи України»Мета: продовжувати ознайомлювати дітей із національними символами України – прапором, гербом, гімном; закріплювати знання дітей про рідний край; формувати почуття любові до рідної землі, гордості за неї; розвивати мовлення, уяву; виховувати доброзичливість; патріотичні почуття.

Ф

П

Про

гуля

нка

Спостереження за небом. Якого кольору небо восени? На що схожі хмаринки? Гра «Хмаринка, полети по небу». (Вихователь пропонує наслідувати різних тварин, діти імітують їхні рухи.Праця в природі: прибирання на квітниках. Звернути увагу на те, як дорослі турботливо доглядають за рослинами.Рухливі ігри: «Качечка»(біг і ходьба), «Школа м’яча» (кидання та ловіння).

П

Т

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художньо-естетичний розвиток (малювання)Тема: «Осінній натюрморт»Мета: ознайомлювати дітей із натюрмортом як жанром образотворчого мистецтва, із роботами художників у жанрі натюрморту; спонукати дітей до експериментування з фарбами та різними природніми матеріалами, розвивати творчі здібності; виховувати здатність сприймати мистецькі твори.Театралізована діяльність. Прослуховування грамзапису казки «Коза – дереза» та обговорення ролей. Спонукати дітей до виявлення самодіяльності та творчості.Мовна гра «Мій улюблений куточок рідного краю». Малятам пропонується розглянути світлини із знайомими видами рідного краю, і розповісти про те, де найбільше їм подобається проводити час.Рухливі ігри: «Покажи і відгадай» (орієнтування в просторі), «Зайці і вовк» (стрибки).

Х-е

Х-е

М

Ф

29

СередаТема дня: «Одягайся за погодою!» («Осіння робота, осінні турботи»)

Рано

к

Бесіда «Мій одяг». Учити дітей детально аналізувати предмети одягу, називати матеріали, з якого він виготовлений, виховувати культуру користування предметами одягу.Дидактична гра «Знайди зайву річ». Учити розрізняти, називати предмети одягу, давати знання про те як виготовляють одяг; чим різняться різні види одягу. Рухливі ігри: «Знайди де сховано» (орієнтування в просторі), «Зайці і вовк» (стрибки)

П

П

Ф

Заня

ття

Художньо-естетичний розвиток (аплікація)Тема: «Фрукти на тарілці» Мета: продовжувати вчити розрізняти фрукти за формою та кольором, акуратно вирізати геометричні форми з паперу, повторювати правила безпеки під час роботи з ножицями; розвивати творчі здібності; виховувати охайність під час роботи з клеєм.Логіко-математичний розвитокТема: «Карлсон прилетів»Мета: вчити зіставляти групи предметів за допомогою поєднування в пари; ознайомлювати із числом та цифрою 2; вправляти в написанні цифри 2; закріплювати знання про геометричну фігуру - квадрат, уміння порівнювати її з кругом; ознайомлювати з знаками нерівності; розвивати кмітливість , зосередженість, окомір; виховувати уважність.

Х -е

П

Про

гуля

нка

Пішохідний перехід до стадіону. Зупинка 1 – вулиця (закріпити назву вулиці, спостереження за перехожими. Вчити розуміти функціональну необхідність одягу, закріпити різні види тканини). Зупинка 2 – спортивний майданчик. Фізкультура на повітрі. Повторити ходьбу по гімнастичній лаві; повторити кидки м’яча вгору і ловіння його обома руками; розвивати спритність у рухливій грі «Гуси-лебеді». Зупинка 3 – березова алея (спостереження за деревами, збагачувати уявлення дітей про дерева).Рухливі ігри: «Пожежні на навчанні» (біг, повзання), «Лисиця в курнику» (стрибки).

Ф

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Заучування вірша Т. Лисенка «Швачка». Вчити запам’ятовувати віршований твір та розвивати виразність мовлення, пам’ять.Дидактична гра «Що в мене в руках». Вчити дітей досліджувати тканину на дотик. Розвивати вміння зосереджуватись.Сюжетно-рольова гра «Одягнемо ляльку на прогулянку». Удосконалювати вміння послідовно одягатися, підбираючи одяг відповідно погоді. Конструювання: виготовлення прикрас з покидькового матеріалу.Рухливі ігри: «Мисливці і зайці» ( кидання і ловіння ), «Кошенята і цуценята» (повзання, лазіння).

М

І

І

Ф

30

ЧетверТема дня: «Зростаю допитливим» («Я – особистість»)

Рано

к

Дидактична гра «Як дізнатися?». Збагачувати знання малят про самих себе, підтримувати інтерес до свого внутрішнього світу, удосконалювати навички просторової орієнтації. За допомогою дорослого робити висновки, що стати розумним та кмітливим дітям допомагає їх невгамовна цікавість і допитливість.Читання і обговорення літературного твору М. Коцюбинського «Івасик та Тарасик». Розвивати монологічне й діалогічне мовлення, учити малям послідовно та зв’язано викладати думку, вправляти в утворенні прикметників - ознак людської вдачі.Рухливі ігри: «У ведмедя у бору» (ходьба, біг), «Вудочка» (стрибки).

П

М

Ф

Заня

ття

Мовленнєвий розвитокЗаняття №3 .Мета: розширювати словниковий запас на основі формування уявлень про світ, уточнити уявлення дітей про предмети та їх частини, продовжувати роботу над лексичним значенням слів, вчити розуміти пояснювати й використовувати переносне значення слів, фразеологічні звороти, виховувати інтерес дітей до незнайомих та малознайомих слів.Музика

М

Х-е

Про

гуля

нка

Спостереження за птахами. Формувати позитивний емоційний відгук на спілкування з природою, викликати приємне ставлення до птахів, збагачувати знання про зміни в житті перелітних та зимуючих птахів восени. Дидактична гра «Чиї це дітки?». Для карток тварин малюків добрати карти батьків.Фізкультура на повітрі. Повторити ходьбу по гімнастичній лаві; закріпити кидки м’яча вгору і ловіння його обома руками; розвивати спритність у рухливій грі «Гуси-лебеді».Індивідуальна робота «Пізнай себе пізнаєш інших». Закріпити з дітьми частини людського тіла. Підвести до розуміння і усвідомлення того, що всі органи пов’язані між собою. Формувати здоровий спосіб життя.Рухливі ігри: «Хитра лисиця» (біг), «Не дзвони» (лазіння).

П

І

Ф

П

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Логічна гра «Відшукай іграшку». Формувати допитливість та спостережливість, здатність демонструвати власну розсудливість та кмітливість, уміти давати об’єктивну оцінку людським вчинкам.Гра-драматизація казка «Пан Коцький»: вчити дітей передавати сюжет казки в грі, інтонаційно передавати діалог героїв.Ігротека «Волосся і догляд за ним»: розкрити дітям історичну необхідність наявності у людини волосся, навчити правилам догляду за волоссям вчити дітей досліджувати власне тіло, обличчя. Виховувати зацікавлене ставлення до свого організму.Рухливі ігри: «Збий палицю» (кидання), «Птахи і зозуля» ( біг).

І

Х-е

І

Ф

31

П’ятницяТема дня: «Моє рідне селище» («Рідне селище знати і любити»)

Рано

к

Бесіда «Історія мого селища». Уточнити уявлення дітей про назву селища, історію її виникнення . Читання казки В. Сухомлинського «Без Батьківщини життя — не життя». Розглядання альбому «Історія мого села» Розглянути карту області, знайти рідне селище, дати дітям поняття про те, що вулиці складають села і міста, а міста і села нашу Україну. Дидактична гра «За що я люблю своє село».Робота над загадкою «Красивий , щедрий рідний край. І мова наша — солов’їнаЛюби шануй, оберігай,Усе, що зветься …. (Україна)Рухливі ігри: «Діти і вовк» (лазіння, повзання), «Кеглі» (метання).

М

П

П

ІМ

Ф

Заня

ття

Навчання елементів грамотиТема: «Ознайомлення із словами» Мета: дати знання про те, що слова мають речення. Вчити добирати слова-предмети, слова-ознаки, слова-дії. Вправляти в умінні визначати предмет за ознаками та за діями; розрізняти живі , неживі предмети і ставити до них запитання Хто?, Що? . Розвивати мислення, швидкість мовлення . Фізичний розвитокМета: навчити перекидання м’яча з однієї руку в другу. Повторити ходьбу по колоді. Розвивати спритність у рухливій грі «Мишоловка».

М

Ф

Про

гуля

нка

Екскурсія головною вулицею селища. Ознайомити з головною вулицею селища, звернути увагу на її благоустрій . Вправа «Подорож на потязі». Запропонувати дітям здійснити подорож по рідному селищу; дорослий називає зупинки, які означають якесь місце , діти зупиняються і розповідають про те чи інше місце (станції: «Стадіон», «Парк», «Дитячий садок», «Школа», «Бібліотека», «Лікарня».Рухливі ігри: «Діти й вовк» (лазіння), «Хто швидше до прапорця» (біг).

П

П

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Творча діяльність. Розв’язання ігрової ситуації «На хвилинку уяви себе...» (Щоб я зробив, коли б був мером селища). Кросворд «Твоя Україна»Співпраця з батьками . Організувати фотостенд про місця, де діти побували з сім'єю «Стежинами рідного краю» Конкурс малюнка «Селище майбутнього» . Намалювати яким в майбутньому діти бачать своє селище. Рухливі ігри «Зайці і вовк « (стрибки), «Знайди і промовчи» (орієнтування в просторі).

І

П

Х-е

Ф

32

4 тиждень (вересень)Понеділок

Тема дня: ”Земля – наш спільний дім” («Малятам про космос»)

Рано

к

Заохочувати дітей милуватися краю осінніх дерев, їх яскравими барвами, учити дітей спостерігати за природою, виявляти схильність до аналізу природних явищ та їх причин..Індивідуальна робота: вчити дітей складати розповіді за картиною Й.Бокшая «Осінь в Карпатах». Учити словесно описувати картину; сприяти розвитку дикції, уміння виразно розповідати.Праця в природі: догляд за кімнатними рослинами.Рухливі ігри: «Знайди собі пару» (біг), «М’яч через сітку» (кидання, ловіння).

П

М

ТФ

Заня

ття

Навчальна діяльність пізнавального спрямуванняТема: «Незвичайна мандрівка»Мета: заохочувати бажання дітей знайомитися з представниками рослинного та тваринного світу географічних зон Землі; узагальнити знання дітей про кліматичні умови, характерні для рослин і тварин певної зони; розвивати вміння міркувати, висловлювати свою думку; виховувати екологічну свідомість, культуру спілкування.Музика

П

Х-е

Про

гуля

нка

Екскурсія-прогулянка до парку. Дослідницька діяльність: що потрібно для рослин. Дати елементарні поняття про умови, потрібні для життя кожної рослини, світло, тепло, ґрунт, повітря, волога та роль цих факторів для росту і розвитку рослин, виховувати спостережливість та любов до рідної природи. Дидактична гра «Знайди такий колір» закріпити знання про кольори та вміти орієнтуватися в просторі .Фізкультура на повітрі: повторити шикування в колону та прокочування м’яча між предметами. Рухливі ігри: «Мисливці і зайці» (кидання і ловіння), «Знайди де сховано» ( орієнтування в просторі).

П

М

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художня праця. Виготовлення атрибутів до музичної вистави «Заходь в гості щедра осінь». Знайомити з різними матеріалами та інструментами , учити раціональної використовувати, розвивати емоційно-чуттєву сферу.Круглий стіл «Екологія в картинках». Дати уявлення про екологію як науку, вчити розрізняти живі об’єкти природи: довести, що юні екологи - це ті діти, які люблять природу, турбуються про неї , виховувати бажання турбуватися про природу.Дидактична гра «Коли це буває». Вчити за описом визначати пору року, активізувати вживання прикметників в описі природи, уточнити знання про пори року, місяці та поняття «рання» «пізня» осінь.Рухливі ігри: «Швидше до прапорця» (біг), «Мишоловка» (біг по колу).

Х-е

П

І

Ф

33

ВівторокТема дня: «Хата без рушників – як родина без дітей» («Ой як гарно в ріднім краї!»)

Рано

к

Розгляд тематично-ілюстрованого матеріалу .Бесіда «Наша Україна». Збагачувати уявлення про рідний край, дати поняття про адміністративно-територіальний поділ. Обговорення кількох карток-світлин із зображенням громадсько-культурних закладів України.Рухливі ігри: «Діти і вовк» (лазіння, повзання), «Піжмурки» (орієнтування в просторі).

ПМ

Ф

Заня

ття

Фізичний розвитокМета: навчати рівняння у шерензі по лінії, навчати ходити по гімнастичній лаві боком, повторити перекидання м’яча з однієї руку в другу, розвивати спритність у рухливій грі «Пожежники на навчанні».Навчальна діяльність пізнавального спрямування (культура)Тема: «Обереги та народні символи»Мета: спонукати дітей виявляти цікавість до звичаїв свого народу, ознайомлювати дітей її національними та народними символами та оберегами; формувати національну свідомість виховувати почуття любові до своєї Батьківщини.

Ф

П

Про

гуля

нка

Екскурсія-огляд території дитячого садка. Розповісти про історію будівництва та призначення окремих споруд, вчити висловлювати особисту думку, виховувати відчуття пошани до свого садочка. Логічна гра «Відгадай що це». Мета: давати відповіді на запитання назвавши відповідну громадську споруду, вчити формулювати чіткі відповіді на запитання Індивідуальна робота з художньої праці «Намисто для мами». Виготовляти українське намисто з природного матеріалу зібраного під час прогулянки .Рухливі ігри: «Знайди собі пару» (біг), «Не дзвони « (лазіння).

П

М

П

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художньо-естетичний розвиток (малювання)Тема: «Моя домашня тваринка» Мета: зацікавлювати світом тварин, ознайомлювати з основною будовою тіла тварин; розвивати увагу, творчу уяву, творчі здібності; виховувати дбайливе ставлення до тварин, зацікавленість творами образотворчого мистецтва.Дидактична гра «Що де виготовляють». Закріпити знання про назви виробничих підприємств, про значимість кожного з них.«Модний приговор» лялька Україночка. Визначати належність кожної речі до українського вбрання.Відгадування загадок, та вивчення прислів’їв про українські національні символи .Рухливі ігри: «Кеглі» (кидання), «Лисиця в курнику» (стрибки).

Х-е

Т

М

Ф

34

СередаТема дня: «Як дбають про свійських тварин» («Осіння робота, осінні турботи»)

Рано

к

Спостереження за кошеням, поглибити знання дітей про свійських тварин, виділяти характерні особливості зовнішнього вигляду тварин, способу їхнього життя. Бесіда «Людина і свійські тварини». Вчити робити висновки про зв’язок людей і тварин, турботливе ставлення до свійських тварин.Читання твору С. Маршака «Вусатий смугастий». Продовжувати вчити дітей розмірковувати під час обговорення твору.Рухливі ігри: «Кольорові автомобілі» (біг), «Зайці і вовк» (стрибки).

П

М

М

Ф

Заня

ття

Художньо-естетичний розвиток (ліплення)Тема: «Їжачок»Мета: навчати техніці пластичного ліплення їжачка, працювати з природними матеріалами; розвивати дрібну моторику руки, увагу, творчу уяву, творчі здібності; виховувати дбайливе ставлення до тварин.Логіко-математичний розвитокТема: «Троє поросят»Мета: ознайомити дітей з числом та цифрою 3; дати поняття про склад числа 3; ознайомлювати з знаками більше, менше; закріплювати вміння порівнювати предмети за шириною, товщиною, довжиною; закріплювати знання про геометричну фігуру - трикутник; пори року, їх послідовність; розвивати уважність, пам’ять, логічне мислення; виховувати бажання знати більше.

Х-е

П

Про

гуля

нка

Пішохідний перехід до парку. Зупинка 1 – пам’ятник солдату (спостереження за пам’ятником, знайомити дітей з скульптурними пам’ятками селища); зупинка 2 – церква (спостереження за квітами біля церкви); зупинка 3 – парк. Фізкультура в природних умовах. Продовжувати навчати рівняння у шерензі по лінії, повторити перекидання м’яча з однієї руку в другу, розвивати спритність у рухливій грі «Пожежники на навчанні».Індивідуальна робота «Мій вірний друг». Учити складати розповіді про тварин за схемами, розвивати фантазію, уяву, зв’язне мовлення.Рухливі ігри: «Ведмідь і бджоли» (лазіння), «Знайди і промовчи» (орієнтування в просторі).

Ф

П

Ф

ІІ п

олов

ина

дня Дидактична гра «Тварини та поводження з ними» (предметні картинки).

Закріплювати знання про диких та свійських тварин, правила поводження з ними; гігієнічні навички після спілкування з тваринами, виховувати любов до тварин.Роздуми дітей «Чи є характер у тварин?».Відгадування загадок, та вивчення прислів’їв про тварин.Рухливі ігри: «Відгадай чий голосок» (орієнтування в просторі), «Не дзвони» (лазіння».

І

ІМФ

35

ЧетверТема дня: «Я учора, сьогодні, завтра…»(«Я – особистість»)

Рано

к

Спостереження за настроєм дітей, які приходять у садок. Запропонувати дітям обмінятися думками на тему: «Добре чи погано»1. Чи добре, що дитина плаче, вередує, б’ється, кричить до старших?2. Чи погано, коли дитина чемна, спокійна, доброзичлива?Дидактична гра «Настрій» (усміхнися собі в дзеркалі; спробувати розсміятися, згадати про щось гарне, зробити щось добре для інших)Бесіда «Чи добре ображатися?» Поговорити з дітьми, у яких випадках, на їх думку, варто ображатися, а в яких - ні? З’ясувати, чи варто довго ображатися?Рухливі ігри: «У ведмедя у бору « (біг), «Жабки і журавлі» (стрибки).

ПМ

І

П

Ф

Заня

ття

Мовленнєвий розвитокЗаняття №4Мета: збагачувати словниковий запас, розвивати вміння розуміти та вживати слова для позначення назв та дій, продовжувати ознайомлювати з голосними та приголосними звуками, розвивати пам'ять, виразність.Музика

М

Х-е

Про

гуля

нка

Разом з дітьми оглянути квітник. Пригадати назву квітів, що ростуть. Звернути увагу, які кольори поєднані між собою.Творча гра «Образні вислови» вчити вихованців поважати думку іншої людини, формувати вміння встановлювати зв’язки між причинами та наслідками своїх вчинків .Читання та обговорення літературного твору А.Костецького «Як зробити день веселим»Колективна праця на майданчику , прибирання опалого листя, викликати задоволення і радість від спільної праці.Сюжетно-рольова гра «Дитячий садок»Катання з гіркиФізкультура на повітрі. Ігрові вправи, наздогнати предмет, що котиться, ходьба по гімнастичній лаві боком.Рухливі ігри: «Мисливці і зайці» (кидання), «Знайди і промовчи» (орієнтування в просторі).

П

І

П

Т

І

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Бесіда «Сірники - не іграшки» . Ознайомити дітей із правилами пожежної безпеки; закріпити поняття «Сірники - не іграшки»; ознайомити з пожежною машиною; розвивати зв’язне мовлення; виховувати слухняність.Зустріч з працівниками державної пожежної службиДидактична гра «Правильно – не правильно» вміння користуватися телефоном при викликанні відповідної служби за номерами 101, 104, знаходження виходу з надзвичайних ситуацій.Рухливі ігри: «Знайди де сховано» (орієнтування в просторі), «Діти і вовк» (повзання).

П

П

Ф

36

П’ятницяТема дня: «Про здоров’я треба знати, про здоров’я треба дбати»(День здоров’я)

Рано

к

Звернути увагу, що сонечко уже не так пригріває, як влітку, а лише ласкаве, лагідне. Повітря прозоре, легке.Пошуково-дослідницька діяльність. Визначення стану здоров’я людини за виразом обличчя . Розпізнати де зображена хвора, а де здорова людина.Дидактична гра «Лялька захворіла, як за нею доглядати?». Прихід лікаря Пігулкіна його розповідь про дитячі хвороби: скарлатину, кір, краснуху.Вивчення прислів’їв про здоров’я.Рухливі ігри: «Кольорові автомобілі» (біг), «Діти і вовк» (лазіння).

П

П

І

МФ

Заня

ття

Навчання елементів грамоти Тема: «Речення»Мета: дати дітям знання про те, що речення є одиницею мовлення ; що слова в реченні вимовляються повідомляється про когось або про щось;слова в реченні вимовляються послідовно, одне за одним; вчити складати дво-три слівні речення про предмети, позначати слова фішками. Розвивати логіку висловлювань; виховувати бережливе ставлення до книг.Фізичний розвитокМета: навчати відбивання м’яча об підлогу на місці. Повторити ходьбу по гімнастичній лаві боком розвивати спритність уу рухливій грі «Ведмідь і бджоли».

М

Ф

Про

гуля

нка

Спостереження в навколишньому. Закріпити вміння дітей розрізняти і називати окремі частини тіла, визначати за розміром і зовнішнім виглядом частин тіла стать і належність людини до відповідного вікового періоду (дитина, дорослий, стара людина).Індивідуальна робота описування дорослої людини, дівчинки, хлопчика, визначання спільних та відмінних рис у зовнішньому вигляді. Відгадування загадок про частини тілаВалеохвилинка «Зелені лікарі» (фітотерапія). Сюжетно-рольова гра «Аптека».Рухливі ігри: «Зайчик сірий умивається» (стрибки ), «Кеглі» (метання).

П

М

ІФ

ІІ п

олов

ина

дня

Спостереження за людьми з різним кольором і структурою волосся. Звернути увагу дітей на наявність у кожної людини волосся, вказати на те, що воно може бути різне .Розглядання ілюстрацій із зображення людей з різних континентів З’ясувати чим вони відрізняються .Індивідуальна робота виховувати товариські стосунки між дітьми під час спільних ігор .Праця: прибирання іграшок у відведені місця.Рухливі ігри: «Знайди де сховані» (орієнтування в просторі), «Знайди собі пару» (ходьба, біг).

М

Х-е

ТФ

37

Жовтень (1 тиждень)Понеділок

Тема дня: «Ліс – зелене диво» («Зелений світ»)

Рано

к

Спостереження за змінами в стані живої та не живої природи, розкрити зміст лексичного значення слова «Жовтень», сформувати знання про період «золотої осені», її характерні ознаки.Поетичний аналіз вірша Н.Приходько «Жовтень» (образне вираження слів). Чергування в куточку природи (поливання та рихлення грунту в горщиках) Рухливі ігри: «Хто вийшов» (орієнтація в просторі), «Знайди собі пару» (ходьба, біг).

П

М

Т

Ф

Заня

ття

Навчальна діяльність соціально-екологічного спрямуванняТема: «Рослини лісу»Мета: Формувати позитивне ставлення до рослинного світу на основі емоційно-чуттєвого досвіду; закріплювати знання дітей про ліс, дерева, кущі, трав’янисті рослини та назви складових частин рослин; виховувати екологічну культуру, шанобливе ставлення до рослин, бажання вирощувати ліс.Музика

П

Х-е

Про

гуля

нка

Спостереження за квітами в квітнику. Поглибити знання про осінні квіти. Розрізняти за зовнішніми ознаками, насінням ; виховувати естетичні почуття. Збирання рослин для гербарію.Фізкультура на повітрі. Продовжувати вчити відбивати м’ячик об підлогу. Повторити ходьбу по гімнастичній лаві боком.Праця в природі: прибирання клумб, збирання насіння квітів; вчити помічати зміни в стані рослин, доглядати за ними, вміння шанувати свою працю.Дидактична гра «Хто більше розповість про осінь». Вчити узагальнювати класифікувати дерева, квіти образно описувати їх частини . Виховувати пізнавальний інтерес.Рухливі ігри: «Птахи і зозуля» (біг), «Лови , кидай падати не давай» ( кидання та ловіння м’яча).

П

Ф

Т

П

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художня праця. «Виготовлення гербарію». Ознайомити з поняттям гербарій. Уточнити знання дітей про різноманітність природного довкілля. Розвивати творчу ініціативу.Індивідуальна робота: Бесіда «Що нам осінь принесе?». Поглибити знання дітей про характерні ознаки осені, збирання урожаю, розвивати зв’язне мислення.Сюжетно рольова гра «Збирання урожаю». Розкрити колективний характер праці людей під час збирання урожаю.Рухливі ігри: «Гуси - лебеді» (біг), «Діти і вовк» (лазіння).

Т

М

І

Ф

38

ВівторокТема дня: «Скоро стану я дорослим» («Моя чудова родина»)

Рано

к

Мовна гра «Скажи навпаки». Поповнити активний словник антонімами, покращувати артикуляцію, учити вихованців чітко відповідати на запитання. Бесіда «Усі станемо дорослими». Продовжити знайомити дітей з відмінностями між дітьми в зовнішності, діяльності, підтримувати прагнення ставати розумнішими, сильнішими, кмітливішими.Рухливі ігри: «Мисливці і зайці» (кидання предметів), «Переліт птахів» (лазіння).

М

П

Ф

Заня

ття

Фізичний розвитокМета: навчити ходити по гімнастичній лаві, тримаючи у руках м’яч. Повторити відбивання м’яча об підлогу на місці. Розвивати координації в рухливій грі «Витівники».Навчальна діяльність пізнавального спрямування Тема: «Я маленька людина»Мета: розвивати цікавість дітей до самопізнання; сприяти розвитку інтересу до власного імені, зовнішності; формувати в дітей уявлення про себе самого як окремо, неповторну особистість; виховувати повагу один до одного, почуття любові до рідних.

Ф

П

Про

гуля

нка

Спостереження за працею дорослих на городі, поглибити знання дітей про збирання урожаю.Рольова гра «Діти й дорослі». Учити дітей вдаватися в спільній та індивідуальній діяльності до самоконтролю, намагатися поводитися стосовно інших справедливо, відповідально.Рухливі ігри: «Кольорові автомобілі» (біг), «Піжмурки» (орієнтування в просторі).

П

І

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художньо-естетичний розвиток (малювання)Тема: «Осінній парк»Мета: ознайомлювати з кольорами осені, правилами зображення дерев, навчати змішувати фарби, спонукати до експериментування з фарбами; розвивати увагу, творчу уяву, творчі здібності, формувати естетичний смак; виховувати дбайливе ставлення до природи.Робота з чистомовками. Розвивати акторські здібності, творчу ініціативу, фантазію.Читання та обговорення літературного твору за темою А.Костецький «Про дорослих». Формувати вміння сприймати внутрішній світ та зовнішню красу людей, виховувати прагнення встановлювати з оточуючими добрі стосунки.Логічна гра «Діти чи дорослі». Учити дітей шанувати старших, наслідувати позитивний приклад близьких людей, цінувати їх ставлення до себе. Рухливі ігри: «Серсо» (кидання ), «Зайчик сірий умивається» (стрибки).

Х-е

Х-е

М

П

Ф

39

СередаТема дня: «Хто збудував наш дитсадок?»(«Світ професій – це цікаво»)

Рано

к

Прислухатись до пташиного переспіву. Пригадати, якої пташки це голос: чи скрекіт сороки, чи каркання ворони, чи цвірінькання горобця. Дидактична гра «Професії моїх батьків». Закріпити знання про професії батьків, викликати гордість за їх професійні вміння.Мовна гра: «Ланцюжок компліментів». Вчити використовувати слова -компліменти в повсякденному житті, поповнювати словниковий запас словами ввічливості, розвивати зв’язне мовлення.Рухливі ігри: «Збий булаву» (кидання), «Зайці і вовк» (стрибки).

П

П

М

Ф

Заня

ття

Художньо-естетичний розвиток (аплікація)Тема: «Грибна галявина» Мета: ознайомлювати дітей із правилами зображення грибів, нагадати назви грибів, навчати створювати складні художні образи, багатофігурні композиції; розвивати здібності до образотворчої діяльності, дрібну моторику руки, увагу, творчу уяву, творчі здібності; виховувати дбайливе ставлення до природи, зацікавленість творами образотворчого мистецтва.Логіко-математичний розвитокТема: «Кицькин дім»Мета: ознайомити дітей з утворенням числа чотири та цифрою 4; дати поняття про склад числа з двох менших у межах 4; формувати уявлення про знак «+» та «-» ; закріплювати знання про геометричну фігуру – прямокутник; розвивати вміння вимірювати довжину різними умовними мірками; виховувати самостійність під час роботи, посидючість, зацікавленість.

Х -е

П

Про

гуля

нка

Пішохідний перехід. Екскурсія до центральної площі селища. Зупинка 1 – вулиця (поглибити знання дітей про працю будівельників, які збудували адміністративні будівлі, магазини, школи та садочки). Зупинка 2 – ігровий майданчик. Фізкультура на повітрі (ігри дітей на ігрових спорудах). Зупинка 3 – вхід в дитячий садок (закріпити назву дитячого садка).Індивідуальна робота. Закріпити назву селища, головної вулиці селища.Рухливі ігри: «Гуси-лебеді» (ходьба , біг), «Знайди і промовчи» (орієнтування в просторі).

Ф

МФ

ІІ п

олов

ина

дня Будівельно–конструктивна гра «Мій дитячий садок». Формувати

навички конструювання, спонукати виявляти самостійність, ініціативу творчість.Сюжетно – рольова гра «Будівельники». Формувати знання дітей про сучасне житло, зовнішній вигляд, та інтер’єр своєї кімнати. Вчити відтворювати дії дорослих у грі. Закріплювати вміння діяти разом, розвивати колективні взаємозв’язки.Рухливі ігри: «Знайди собі пару» (біг), «Не дзвони» ( повзання).

І

І

Ф

40

ЧетверТема дня: «Мої очі оченятка…» («Пізнаю себе»)

Рано

к

Розглядання очей в дзеркалі, розкрити значення зору для сприймання навколишнього світу. Учити орієнтуватися в основних проявах органів чуття: око – бачить. Познайомити з гімнастичними вправами для очей.Дидактична гра «Що я бачу?». Формувати вміння свідомого, дбайливого ставлення до свого організму. Створити умови для сюжетно рольової гри «Лікарня»: закріплювати вміння наслідувати дії дорослого, використовувати власний досвід.Розвивати діалогічне мовлення.Рухливі ігри: «У ведмедя у бору» (ходьба, біг), «Вудочка» (стрибки).

П

І

І

Ф

Заня

ття

Мовленнєвий розвиток №5Мета: встановити емоційний контакт із дитиною, розвивати увагу. Збагачувати словниковий запас; розвивати вміння називати слова для позначення назв та дій. Розвивати інтонаційну виразність мовлення.Музика

М

Х-е

Про

гуля

нка

Спостереження-милування осінньою красою. Вчити дітей помічати красу навколишньої природи, милуватися нею, відповідати на запитання. Фізкультура на повітрі. Удосконалити відбивання м’яча об підлогу на місці, розвивати координацію.Індивідуальна робота. Закріпити знання дітей про способи оздоровлення організму, про призначення вітамінів для розвитку і укріплення дитячого організму; розширити знання дітей про лікарські рослини і стимулювати бажання піклуватися про своє здоров’я.Творча гра «Ми – різні».Мета: вчити помічати в своїй зовнішності та в зовнішності інших відмінності; розвивати вміння диференціювати красу зовнішню в внутрішню. Рухливі ігри: «Ведмідь і бджоли» (лазіння), «М’яч через сітку» (кидання, ловіння).

П

Ф

П

І

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Господарсько-побутова праця. Удосконалювати навички дітей самостійно розстеляти, застеляти ліжко; формувати уявлення про господарсько-побутову працю.Гра-драматизація казка «Котик і півник»: вчити дітей передавати сюжет казки в грі, інтонаційно передавати діалог героїв.Ігротека «Навчаємось думати і розмірковувати»: вчити дітей досліджувати власне тіло, обличчя. Виховувати зацікавлене ставлення до свого організму.Рухливі ігри: «Знайди де сховано» (орієнтування в просторі), «Гуси-лебеді» (ходьба, біг).

Т

Х-е

І

Ф

41

П’ятницяУзагальнюючий день

Рано

к

Співбесіда «Щоб бути здоровим»: допомагати дитині усвідомити власну роль у збереженні здоров’я. Сформувати поняття про основні засоби протидії хворобі, піклування про своє здоров’я, дотримуючись основних правил здорового способу життя. Індивідуальна робота: вчити дітей активно наслідувати позитивні вчинки і намагатися утримуватися від негативних, розвивати почуття впевненості, виховувати уважне ставлення до оточуючих.Дидактична гра «Знайди де заховано». Звуковимова шиплячих звуків.Рухливі ігри: «Птахи і зозулі» (біг), «Зайчик сірий умивається» (стрибки)

П

П

МФ

Заня

ття

Навчання елементів грамотиТема: «Робота з реченням»Мета: дати уявлення про те, що в реченні може міститися різна кількість слів. Учити складати дво-, три-, чотирислівні речення та викладати їх графічне зображення. Закріплювати вміння видокремлювати речення з мовленнєвого потоку. Розвивати уважність. Виховувати бажання допомагати друзям.Фізичний розвитокМета: навчати відбивати м'яча об підлогу просуваючись уперед. Повторити ходьбу по гімнастичній лаві, тримаючи у руках м'яч. Розвивати спритність у рухливій грі «Хитра лисиця».

М

Ф

Про

гуля

нка

Спостереження за іграми та спілкуванням інших дітей. Запропонувати намалювати емоції паличкою на піску. Праця в природі: перекопування піску в пісочниці. «Уроки здоров’я» (закріплювати знання дітей про способи оздоровлення організму; розширювати знання про лікарські рослини і стимулювати бажання піклуватися про своє здоров’я).Гра-уява « Я потрапив у складну ситуацію». Мета: формувати бажання виявляти інтерес до свого внутрішнього життя, вчити дітей пояснювати свою поведінку, аналізувати власні вчинки. Виховувати поміркованість, зосередженість.Рухливі ігри: «Діти й вовк» (лазіння), «Хто швидше до прапорця» (біг).

П

ТП

І

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Народні перлини: «Тлумачення прислів’їв про здоров’я». Вчити дітей розуміти зміст народних прислів’їв про здоров’я, пояснювати їх за допомогою запитань вихователя. Розвивати уважність, уяву. Колективна праця: (з чистотою дружимо в груповій кімнаті). Спонукати дітей до праці в груповій кімнаті – після ігор та інших видів діяльності; керуватися не лише особистими а й груповими інтересами. Ігри-домальовки: розширити простір образотворчої діяльності дітей. Надавати можливість підбирати та експериментувати з фарбами. Рухливі ігри: «Піжмурки» (орієнтування в просторі), «У ведмедя у бору» (біг, ходьба).

М

Т

Х-е

Ф

2 тиждень (жовтень)42

ПонеділокТема дня: «Що роблять восени комахи та птахи» («Зелений світ»)

Рано

к

Спостереження за птахами, поглибити знання дітей про птахів: ворон та сорок. Формувати уявлення про спосіб життя та живлення. Гра-уява «Якщо б всі птахи відлетіли». Спонукати дітей до захоплення природним довкіллям, виховувати бажання захищати рідну природу, піклуватися про птахів.Розвиваюча гра «Бережи природу». Вчити дітей дбайливо ставитися до рослин, комах, птахів, які занесені до Червоної книги України. Виховувати свідомість того, що все живе потребує захисту. Рухливі ігри: «Не дзвони» (лазіння, повзання), «Гуси-лебеді» (біг).

П

І

І

Ф

Заня

ття

Навчальна діяльність соціально-екологічного спрямуванняТема: «Ліс – багатоповерховий будинок»Мета: збагачувати уявлення дітей про природу та продовжувати ознайомлювати дітей з екосистемою – лісом, як багато поверховим будинком; формувати знання про те, що кожен поверх – це ніша в екосистемі, що живе за своїми особливими законами; уточнити, хто саме живе на якому поверсі, яку їжу знаходить, де і як влаштовує своє житло; встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, робити висновки; розвивати світогляд дітей; виховувати інтерес до природи.Музика

П

Х-е

Про

гуля

нка

Спостереження за бджолами і джмелями, вчити дітей розпізнавати і порівнювати комах за спільними та відмінними ознаками; розвивати спостережливість, логічне мислення; виховувати дбайливе ставлення до природи. Фізкультура на повітрі. Продовжувати вчити відбивати м’яч об підлогу, просуваючись уперед. Повторити ходьбу по гімнастичній лаві, тримаючи у руках м’яч.Індивідуальна робота: вчити дітей складати розповіді за картиною, добирати слова – ознаки.Рухливі ігри: «Хто швидше до прапорця» (повзання, лазіння), «Зайці і вовк» (стрибки).

П

Ф

М

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художня праця. «Птахи» (природний матеріал). Спонукати виявляти самостійність, ініціативу, творчість у роботі з природним матеріалом.Розвиваюча гра «Пташині турботи восени». Мета: уточнити знання дітей про перелітних та зимуючих птахів. Виховувати уміння милуватися та захоплюватися птахами, які готуються та відлітають в теплі краї. Читання та обговорення оповідань Л. Українки «Біда навчить». Вчити висловлювати думку про почуте.Рухливі ігри: «Збий булаву» (кидання предметів), «Піжмурки» (орієнтування в просторі).

Т

П

М

Ф

Вівторок

43

Тема дня: «Наша дружна родина» («Моя чудова родина»)

Рано

к

Бесіда «Наша велика родина». Збагачувати знання малят про родину, типові обов’язки її членів, особливості мікроклімату в сім’ї, сімейні традиції; учити підтримувати з членами своєї родини дружні стосунки.Дидактична гра «Поміркуй і розкажи». Пропонується подумати і логічно продовжити розпочаті речення.Рухливі ігри: «Знайди де сховано» (орієнтування в просторі), «Зайці і вовк» (стрибки).

П

М

Ф

Заня

ття

Фізичний розвиток. Мета: навчати бігу з подоланням перешкод; повторити відбивання м’яча об підлогу просуваючись уперед. Розвивати спритність у рухливій грі «Жаби та чапля».Навчальна діяльність пізнавального спрямуванняТема: «Нашому роду нема переводу»Мета: збагачувати знання дітей про родину; викликати у дітей бажання підтримати з членами своєї родини дружні, доброзичливі стосунки; розвивати комунікативне мовлення, зосередженість; виховувати тепле ставлення до своєї родини, любов і повагу до батьків.

Ф

П

Про

гуля

нка

Екскурсія – огляд дитячого садка. Продовжувати розвивати уявлення дітей про дитячий садок,ознайомити з приміщенням,назвою вулиці;узагальнити знання дітей про працівників, виховувати інтерес до життя в дитячому садку,спостережливість.Дидактична гра «Чому так сталося?». Вихователь просить дітей поміркувати і розповісти, яка причина викликала даний настрій батьків.Рухливі ігри: «Снігурі і кіт» (стрибки), «Кольорові автомобілі» (біг, ходьба).

П

І

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художньо-естетичний розвиток (малювання)Тема: «Збирання врожаю»Мета: повторювати назви, форми та кольори овочів і фруктів, зацікавлювати селянською працею; розвивати увагу, творчу уяву, творчі здібності; виховувати дбайливе ставлення до природи, повагу до людської праці, зацікавленість творами образотворчого мистецтва, охайність під час роботи з фарбами.Вивчення вірша Д. Павличко «Де найкраще місце на землі?». Продовжувати вчити дітей запам’ятовувати невеликі віршовані тексти, емоційно реагувати на текст твору. Розвивати пам'ять, увагу, мислення.Творча гра «Ведмежа родина». Учити малят виявляти інтерес до близьких людей, їх способу життя та взаємин із ними, цінувати їх чесноти, рахуватися з їх бажаннями та можливостями. Конструювання: виготовлення прикрас з покидькового матеріалу.Рухливі ігри: «Мисливці і зайці» ( кидання і ловіння ), «Кошенята і цуценята» (повзання, лазіння).

Х-е

М

І

Ф

Середа

44

Тема дня: «Хто керує транспортом»(«Світ професій – це цікаво»)

Рано

к

Спостереження за пішоходами (дотримання правил вуличного руху); продовжувати вчити дітей орієнтування на вулицях, автомобільних шляхах, тротуарних доріжках. Розвивати розуміння загрози життю і здоров’ю від транспорту. Мовна гра «Подорож містом». Продовжувати знайомити дітей з професіями дорослих (водій транспорту). Закріпити знання про дорожні знаки, що являються помічником для керування транспортом. Рухливі ігри: «Знайди собі пару» (ходьба), «Переліт птахів» (лазіння).

П

М

Ф

Заня

ття

Художньо-естетичний розвиток (ліплення)Тема: «Смачний натюрморт»Мета: познайомити дітей з жанром образотворчого мистецтва «натюрморт»; дати уявлення про правильне розташування предметів натюрморту; продовжувати вчити ліпити різні форми з цілого шматка; учити передавати особливості кожної з форм; розвивати старанність.Логіко-математичний розвитокТема: «День народження Лисички»Мета: ознайомити дітей із цифрою 5; дати поняття про утворення числа 5 з двох менших чисел; вправляти в умінні розв’язувати приклади на додавання; ознайомлювати з об’ємними геометричними фігурами – кубом та кулею, зіставляти їх з кругом та квадратом; закріплювати вміння рахувати в межах 5 прямою та зворотною лічбою; вміння орієнтуватись у просторі; розвивати зосередженість, логічне мислення, пам’ять; виховувати бажання працювати самостійно.

Х-е

П

Про

гуля

нка

Піший перехід на берег річки. Зупинка 1 – вулиця (спостереження за природою). Зупинка 2 – спуск до берега (закріпити правила життєво безпечної поведінки в природному довкіллі). Зупинка 3 – берег річки. Фізкультура на повітрі. Закріпити біг з подоланням перешкод; повторити відбивання м’яча об землю просуваючись уперед. Розвивати спритність у рухливій грі «Жаби та чапля».Рухливі ігри: «Хто швидше до прапорця» (лазіння), «Вудочка» (стрибки).

Ф

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Гра-драматизація по правилах дорожнього руху «Абетка безпеки». Вчити дітей приймати уявну ситуацію, відтворювати поведінку певних героїв, слідкувати за розвитком сюжету і вчасно включатися в дію, вносити елементи творчості в рольову поведінку.Розвиваюча гра «Склади ціле з частин». Удосконалювати навички складання різних видів транспорту з пазлів.Сюжетно-рольова гра «Транспорт». Розширювати знання про користь машин у житті людей.Рухливі ігри: «Знайди де заховано» (орієнтація в просторі), «Лисиця в курнику» (стрибки).

Х-е

І

І

Ф

Четвер

45

Тема дня: «Хто, хто в ротику живе?» («Пізнаю себе»)

Рано

к

Оглянути квіти в квітнику. Що можна пересадити в куточок природи? Що стається з квітами, коли наступають морози? Розповісти дітям про багаторічні рослини.Розглядання себе в дзеркалі. Закріпити знання дітей про будову мовного апарату: губи, зуби, язик, спинка язика, кінчик язика. Розвивати м’язи мовного апарату. Артикуляційна гімнастика.Індивідуальна робота. Продовжувати вчити дітей правильно словами передавати свій фізичний та психічний стан, прокоментувати його. Розвивати уміння правильно поєднувати слова в процесі мовлення. Гра-перевтілення «Яким я був, яким я буду». Закріпити знання про вікові особливості людей (немовля, юнак, чоловік, дідусь).Рухливі ігри: «Хто вийшов» (орієнтування в просторі), «У ведмедя у бору» (біг).

П

П

П

МІ

Ф

Заня

ття

Мовленнєвий розвиток №6Мета: вчити добирати до слів однієї групи узагальнююче поняття. Збагачувати словниковий запас, розвивати вміння називати слова для призначення назв та дій. Вчити дітей виділяти речення з мовленнєвого потоку; ознайомити з поняттям «речення». Активізувати м’язи язика. Музика

М

Х-е

Про

гуля

нка

Спостереження за власним тілом. Продовжувати вчити дітей позитивно ставитися до самого себе, виявляти впевненість у своїх можливостях.Бесіда «Королева зубна щітка». Формувати в дітей розуміння потреби берегти своє здоров’я, правила особистої гігієни, користування зубною щіткою. Відгадування загадок про зуби. Дидактична гра «Що роблять з цим предметом?». Вчити дітей добирати слова, які вказують на виконану ними дію і хто використовує цей предмет. Розвивати мовленнєву компетентність.Фізкультура на повітрі. Продовжувати вчити бігу з подоланням перешкод. Повторити відбивання м’яча об підлогу.Праця в природі: збирання сухих рослин на городі, у квітнику.Рухливі ігри: «Діти і вовк» (лазіння), «Збий булаву» (кидання).

П

М

І

Ф

Т

ІІ п

олов

ина

дня

Читання та переказ оповідання В. Сухомлинського «Ледача подушка». Вчити переказувати оповідання близько до тексту, відповідати на запитання за змістом, висловлювати свою думку; знати про користь від ранкової гімнастики. Збагатити словник дітей прислів’ями про користь ранкової гімнастики «Хто день починає з зарядки у того здоров’я в порядку».СХД: малювання крейдою на асфальті (розвивати творчі здібності).Рухливі ігри: «Гуси-лебеді» (ходьба), «Зайчик сірий умивається» (стрибки).

М

Х-еФ

П’ятниця

46

Тема дня : «Право на ім’я» (Правове виховання)

Рано

к

Спостереження за опалим листям. Підкреслити, що особливо багато листя опадає після ранкових приморозків.Бесіда з дітьми «Я щасливий народився» (знання свого дня народження, свого прізвища, імені та по батькові тата і мами).Ділова гра «Незнайко в гостях у дітей». Продовжувати формувати у дітей культурно-гігієнічні навички, користуватися столовими приборами, виховувати культуру поведінки дітей під час сніданку.Інтерв’ю «Чарівна квіточка здоров’я». Формувати у дітей поняття необхідності берегти своє здоров’я; закріплювати знання про здоровий спосіб життя та особисту гігієну.Рухливі ігри: «Птахи і зозуля» (біг), «Хто швидше до прапорця» (лазіння).

П

П

І

М

Ф

Заня

ття

Навчання елементів грамотиТема: «Ознайомлення зі звуками слова»Мета: дати уявлення про голосні та приголосні звуки. Закріплювати вміння правильно вимовляти звуки. Розвивати фонематичний слух. Виховувати уміння слухати. Фізичний розвитокМета: закріплювати відбивання м’яча об підлогу просуваючись уперед. Повторити біг із подоланням перешкод. Розвивати координацію у рухливій грі «Хто краще стрибне».

М

Ф

Про

гуля

нка

Розповідь вихователя «Що означає твоє ім’я» Дидактична гра «Впізнай за голосом, хто я».Екскурсія-огляд території дитсадка, визначення небезпечних місць для ігор, обговорення небезпечних ситуацій, що трапляються під час ігор у недозволених місцях.Дидактична гра «Так чи ні». Учити чітко і швидко відповідати на запитання закріплювати правила безпечних ігор. Праця в природі з експериментальною діяльністю: формувати в дітей трудові навички. Розвивати вміння працювати обережно, старанно.Рухливі ігри: «Лови, кидай, падати не давай» (кидання), «Зайці і вовк» (стрибки).

П

М

І

Т

Ф

ІІ п

олов

ина

дня Розповідь вихователя з використанням усної народної творчості

«Прислів’я та свята, пов’язані з іменами (свято Миколая, Василя, Катерини, Андрія...)».Дидактична гра «Роздивись і склади». Мета: закріплювати знання дітей про предмети, що можуть бути небезпечними вдома; розвивати вміння працювати парами.Рухливі ігри: «Цілься краще» (кидання предметів), «Знайди і промовчи» (орієнтація в просторі).

М

П

Ф

3 тиждень (жовтень)

47

ПонеділокТема дня: «Що дарує нам ліс?» («Зелений світ»)

Рано

к

Поглибити знання дітей про плоди дерев поширених у нашій місцевості, познайомити малят із тематичними загадками.Читання та обговорення твору В. Сухомлинського «Одинока Вербичка».Творча гра «Як плоди сперечалися». Розвивати монологічне й діалогічне мовлення. Чергування в куточку природи (поливання та рихлення ґрунту в горщиках) Рухливі ігри: «У ведмедя у бору» (ходьба, біг), «Не дзвони» (повзання).

П

М

М

Т

Ф

Заня

ття

Навчальна діяльність соціально-екологічного спрямуванняТема: «Ланцюжки харчування в лісі»Мета: розвивати пізнавальні здібності дітей та формувати в них уявлення взаємозв’язку мешканців лісу – рослини, тварини, їх харчову залежність; дати дітям знання про те, що ліс – це сукупність рослин і тварин, які не можуть існувати одне без одного; розвивати мислення, уміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки; виховувати бережливе ставлення до природи, бажання пізнавати, вивчати її. Музика

П

Х-е

Про

гуля

нка

Спостереження за деревами в осінньому вбранні. Розрізняти за зовнішніми ознаками листя дерев; розглянути плоди фруктових дерев. Що можна приготувати з фруктів? Фізкультура на повітрі . Повторити ходьбу по гімнастичній лаві, кидки м’яча вгору і ловіння його обома руками. Розвивати спритність у рухливій грі «Гуси-лебеді».Праця в природі: прибирання клумб; оглянути ділянку в тому місці, де є багато дикоростучих рослин. Правила поведінки в природі.Логічна гра «У білочки в магазині». Сприяти розвитку творчості, вигадки та фантазії під час складання розповіді.Рухливі ігри: «Знайди собі пару» (ходьба та біг), «Діти по гриби ходили» ( увага і стрибки).

П

Ф

Т

П

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художня праця «Зайчик» (з паперу). Вчити планувати та обдумувати, і самостійно добирати матеріал. Розвивати відчуття композиції під час створення робіт. Експериментувати та відчувати задоволення від результату роботи.Індивідуальна робота «Чим ліс багатий восени?». Формувати дбайливе ставлення до природи, виховувати екологічно-доцільну поведінку.Мовна гра «Виправ зміст речення». Дітям пропонується уважно послухати речення і повторити їх у виправленому варіанті. Рухливі ігри: «Горюдуб» (орієнтування в просторі), «Вудочка» (стрибки).

Т

П

М

Ф

Вівторок

48

Тема дня: «Я родичів знаю, усіх поважаю»(«Моя чудова родина»)

Рано

к

Бесіда «Мої родичі». Мета: виховувати любов до рідних, бажання піклуватися про них, уміння цінувати прихильне ставлення до себе.Пальчикова-гра «Гнатикові родичі». Індивідуальна робота. Вивчення вірша « У малесенького Гната». Рухливі ігри: «Кольорові автомобілі» (біг), «Зайці і вовк» (стрибки).

П

М

Ф

Заня

ття

Фізичний розвитокМета: навчати стрибків на місці з різними рухами ногами. Розвивати витривалість у бігу. Розвивати координацію в рухливій грі «М’яч ведучому».Навчальна діяльність пізнавального спрямування (культура)Тема: «Моя сім’я». Мета: уточнити поняття вихованців про родинні стосунки, особливості своїх рідних та близьких людей; поглиблювати знання дітей про зміст обов’язків членів родини; розвивати мовлення дітей та логічне мислення; виховувати любов та повагу до членів своєї родини, бажання піклуватися про них, допомагати їм, уміння цінувати прихильне ставлення до себе.

Ф

П

Про

гуля

нка Піший перехід. Дитячий садок – стадіон - дитячий садок». Ознайомити

із назвою вулиці, правилами переходу.Дидактична гра «Мої родичі» закріпити в словнику слова-назви членів родини, їх імена, прізвища, по батькові .Рухливі ігри: «Ведмідь і бджоли» (лазіння), «Знайди і промовчи» (орієнтування в просторі)

Ф

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художньо-естетичний розвиток (малювання)Тема: «Казкові герої» Мета: ознайомлювати дітей із репродукціями картин на казкові сюжети, професією художника-ілюстратора, навчати створювати ілюстрації до казок; розвивати увагу, творчу уяву, творчі здібності, а також здатність сприймати мистецькі твори, виявляти емоційне ставлення до прочитаного та зображеного; виховувати акуратність під час роботи, любов до літературних творів, охайність під час роботи з фарбами.Бесіда «Зовнішня та внутрішня краса моїх рідних». Вчити сприймати зовнішню та внутрішню красу рідної людини, формувати вміння передавати свої почуття до рідних; вміння орієнтуватися у своєму родоводі. Гра –вікторина «У колі родичів». Вчити чітко відповідати на запитання, класифікувати родичів за віком, статтю.Рухливі ігри: «Відгадай чий голосок» (орієнтування в просторі), «Хто краще стрибне» (стрибки).

Х-е

М

І

Ф

49

СередаТема дня: «Гарна професія швачка»(«Світ професій – це цікаво»)

Рано

к

Нагадати дітям назву другого місяця осені, з»ясувати, чому він так називається. Коли було тепліше – у вересні чи жовтні? Порівняти, чи помітні зміни у природі з настанням другого місяця осені.Спостереження за роботою кастелянки. Ознайомити з трудовими діями, розглядання швейної машинки та її призначення. Вивчення застережливих правил користування голкою і ножицями.Сюжетно-рольова гра «Модельне агентство». Розширити уявлення дітей про професію дорослих, значення та зміст праці швеї. Збагачувати ігровий досвід дітей. Розвивати вміння самостійно розподіляти ролі, знаходити засоби рішення конструктивних завдань.Рухливі ігри: «Знайди собі пару» (біг), «Лисиця в курнику» (стрибки).

П

П

І

Ф

Заня

ття

Художньо-естетичний розвиток (аплікація)Тема: «Візерунок у крузі»Мета: познайомити дітей з новим видом аплікації – флористикою; учити складати композицію з листя у крузі, акуратно наклеювати; розвивати творчі здібності, працьовитість, художній смак; формувати інтерес до техніки аплікації; виховувати вміння слухати пояснення вихователя, розуміти й виконувати усні прохання.Логіко-математичний розвитокТема: «На допомогу Федорі»Мета: ознайомлювати дітей із цифрою 5; дати поняття про утворення числа 5 з двох менших чисел; формувати знання про лінійку та основну одиницю вимірювання довжини – сантиметр; ознайомити із знаком «-»; розвивати вміння, розв’язувати приклади на віднімання; закріплювати знання про частини доби; виховувати охайність, старанність під час роботи в зошиті.

Х-е

П

Про

гуля

нка

Піший перехід до стадіону. Зупинка 1 – вулиця (спостереження за транспортом). Зупинка 2 – стадіон. Фізкультура на повітрі. Закріпити стрибки на місці з різними рухами ногами. Розвивати витривалість у бігу. Розвивати координацію в рухливій грі «М’яч ведучому». Зупинка 3 – березова алея (спостереження за погодою).Індивідуальна робота «Професії людей, які шиють одяг». Вчити дітей добирати слова назв професій людей, які шиють одяг.Рухливі ігри: «Діти і вовк» (повзання), «Лисиця в курнику» (стрибки).

Ф

М

Ф

ІІ п

олов

ина

дня Дослідницька лабораторія: хто в що і як одягається. Мета: розширити

знання дітей про те, що не тільки людині потрібен одяг, а і людині, тварині, деревам, землі. Кожен живий організм потребує захисту; вчити цілеспрямовано досліджувати різні тканини, шукати рішення на який вид одягу вона використовується. Розвивати зацікавленість.Оздоблення одягу (друкування природних форм).Рухливі ігри: «Ведмідь і бджоли» (лазіння), «Цілься краще»(кидання)

П

Х-еФ

50

ЧетверТема дня: «Мій веселий язичок!» («Пізнаю себе»)

Рано

к

Розглянути ілюстрації із зображенням красивих пейзажів осінньої пори. Запропонувати дітям знайти мальовничий куточок на нашому майданчику.Розглядання ротової порожнини, дати елементарні уявлення про будову ротової порожнини. Вчити дотримуватися гігієни порожнини рота. Індивідуальна робота. Бесіда «Ротик любить чистоту». Формувати в дітей розуміння потреби берегти своє здоров’я. Закріпити знання про правила догляду за язиком.Дидактична вправа «Впізнай на смак». Вчити розпізнавати смакові властивості овочів та фруктів.Рухливі ігри: «У ведмедя у бору» (ходьба і біг), «Не дзвони» (лазіння).

П

П

М

П

Ф

Заня

ття Мовленнєвий розвиток №7

Мета: вити добирати до слів однієї групи поняття узагальнення. Збагачувати словниковий запас, розвивати вміння називати слова для позначення назв та дій. Навчати дитину ділити слова на склади.Музика

М

Х-е

Про

гуля

нка

Спостереження за станом неба. Вчити дітей самостійно прогнозувати погоду за станом неба, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки; розвивати спостережливість, зв’язне мовлення.Фізкультура на повітрі. Удосконалювати стрибки на місці з різними рухами ногами. Розвивати витривалість у бігу. Створити умови до виникнення сюжетно-рольової гри «Лікарня». Вчити дітей під час гри брати на себе певну роль, адекватно оцінювати свої можливості; закріплювати вміння розвивати сюжет, коректно поводитися з партнером по грі.Рухливі ігри: «Хто швидше до прапорця» (лазіння), «М’яч через сітку» (кидання).

П

Ф

І

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Гра драматизація за творами М. Коцюбинського «Івасик та Тарасик». Залучати дітей до розігрування твору за ролями, користуватись інтонацією і мімікою; правильно оцінювати поведінку героїв; розвивати вміння підтримувати товаришів викликати гарний настрій.Дидактична вправа «Який я». Мета: продовжувати вчити дітей усвідомлювати і виділяти себе поміж іншими, самостійно розповідати про себе. Колективна праця: спонукати дітей до праці в груповій кімнаті – після ігор та інших видів діяльності прибирати іграшки на місця. Рухливі ігри: «Зайці і вовк» (стрибки), «Піжмурки» (орієнтування в просторі).

Х-е

М

Т

Ф

51

П’ятницяТема дня: «Рослинний світ нашого краю»(Рідне селище знати і любити»)

Рано

к

Спостереження за листопадом. Чи однаково опадає листя з різних дерев? Чому?Робота з картинами «Природа рідного краю» (комплект картин).Дидактична гра «Життя рослин» (назвати рослини, які ростуть у нашій місцевості і поділити їх на групи: дерева, кущі, трави, гриби, квіти).Настільно-друкована гра-ходилка «Лихо мене обмине»: вчити дітей безпечного існування в суспільстві. Розмальовування сторінок у зошиті О. Лози «Будь обережний» на тему «Сам удома». Розвивати вміння аналізувати небезпечні ситуації та безпечно їх вирішувати.

Рухливі ігри: «Гуси-лебеді» (ходьба, біг), «Переліт птахів» (лазіння).

П

П

І

Х-е

Ф

Заня

ття

Навчання елементів грамотиТема: «Речення. Звуковий аналіз слів»Мета: вправляти в умінні складати речення за схемами. Учити знаходити довгі та короткі слова, закріплювати знання про те, що в словах різна кількість звуків. Ознайомити зі схемою для звукового аналізу та нейтральними фішками, учити звукового аналізу двофонемних слів. Учити визначати перший і останній звук у словах. Розвивати логічне мислення, фонематичний слух. Виховувати інтерес до занять.Фізичний розвитокМета: розвивати швидкість у бігу. Навчати стрибків на місці з ноги на ногу. Розвивати спритність у руховій грі «Мисливець і звірі».

М

Ф

Про

гуля

нка

Споглядання садових, овочевих, зернових культур на території дошкільного закладу.Бесіда «Сам удома». Формування в дітей поняття, що не всі люди з приємною зовнішністю мають добрі наміри.Дидактична гра «Що, де, коли?». Закріплення правил безпечних ігор в безпечних місцях.Рухливі ігри: «Лови, кидай, падати не давай» (кидання), «Хто краще стрибне» (стрибки).

П

М

І

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Бесіда за казкою «Червона шапочка». Визначення правил безпечного спілкування з незнайомцями на прикладах помилок у поведінці дівчинки та її бабусі.СХД: конструювання «Будиночок». Мета: стимулювати бажання дітей створювати конструкцію будинку з будівельного матеріалу, вправляти в умінні планувати та контролювати свої дії об’єктивно оцінювати відповідність досягнутого запланованому.Рухливі ігри: «Знайди і промовчи» (орієнтування в просторі), «Цілься краще» (кидання).

М

Х-е

Ф

52

4 тиждень (жовтень)Понеділок

Тема дня: «Осінні чудеса»(«Зелений світ»)

Рано

к

Розглядання овочів, сформувати та поглибити знання дітей про збирання урожаю пізніх овочевих культур.Індивідуальна робота: вчити дітей складати розповіді за картиною. Добирати слова-ознаки «барвиста-кольорова», уміння відповідати на запитання повним реченням, розвивати звуковимову. Вивчення вірша І. Блашкевича «Кленове листя». Продовжувати вчити виділяти в природному довкіллі красиве, незвичайне.Рухливі ігри: «Птахи і зозуля» (біг, ходьба), «Хто швидше до прапорця» (повзання).

П

М

Х-е

Ф

Заня

ття

Навчальна діяльність соціально-екологічного спрямуванняТема: «Грибна абетка»Мета: розширювати уявлення дітей про гриби; вправляти в умінні розрізняти гриби за зовнішніми ознаками, як у натуральному вигляді, такі на малюнках; виробляти навички порівнювати гриби; розвивати інтерес до природи уміння правильно користуватися її дарами, закріплювати правила збирання грибів, знання про назви грибів; виховувати любов та бережне ставлення до природи.Музика

П

Х-е

Про

гуля

нка

Екскурсія до парку. Розкрити дітям багатство природного середовища; закріплювати знання про лікарські та отруйні рослини та гриби; правила безпечної поведінки в природі; сприяти усвідомленню єдності життя і здоров’я людей та стану природного довкілля. Виховувати любов до природи та бережне ставлення.Дидактична гра «Знайди і правильно поклади». Розвивати вміння обережно поводитись із різними рослинами та грибами в лісі. Фізкультура на повітрі. Удосконалювати швидкість у бігу, стрибки на місці з ноги на ногу.Рухливі ігри: «Ведмідь і бджоли» (лазіння), «Мисливці і зайці» (кидання).

П

І

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художня праця. Виготовлення атрибутів для сюжетно-рольових ігор. Вечір загадок «Впізнай рослину». Уточнити знання дітей про культурні та дикорослі рослини, вчити пізнавати їх за описом та орієнтуватися у назвах. Намалюй знак. Пояснити дітям значення знака «Небезпека!». Запропонувати намалювати знак поруч із тими предметами, які на думку дітей можуть бути небезпечними. Гра-експеримент «Містер-листочок». Викликати естетичне задоволення.Рухливі ігри: «Знайди де сховано» (біг), «Хто краще стрибне» (стрибки).

Т

П

І

Ф

53

ВівторокТема дня: «Професії мами і тата»(«Моя чудова родина»)

Рано

к

Бесіда «Де твої працюють?» Вчити дітей дотримуватись у родинних взаєминах необхідних моральних норм, виховувати шанобливе ставлення до праці батьків, пов’язаної з їх професійними обов’язками . Дидактична гра «Професії моїх батьків». Закріпити знання про професії батьків, викликати гордість за їх професійні вміння.Рухливі ігри: «Знайди де сховано» (орієнтування в просторі), «Зайці і вовк» (стрибки).

П

І

Ф

Заня

ття

Фізичний розвитокМета: розвивати спритність у «човниковому бігу». Повторити стрибки на місці з ноги на ногу. Розвивати координацію у рухливій грі «Мотузка».Навчальна діяльність пізнавального спрямування (культура)Тема: «Лінія життя людини»Мета: ознайомлювати дітей з лінією життя людини; дати знання про особливості кожного віку людини; вчити складати просту систему; розвивати вміння доводити свою точку зору; виховувати інтерес до життя живих об’єктів.

Ф

П

Про

гуля

нка

Спостереження за фруктовими деревами (яблуня, слива). Закріплювати назви плодів, вчити порівнювати їх за розміром. Творча гра «Відгадай, ким працюють мої батьки?» За допомогою імітаційних рухів і жестів передати дії, що відповідають певній професійній діяльності.Мовна гра «Спорідненні слова» . Добирати тематичні групи споріднених слів: будівельник - будувати - будівельний.Рухливі ігри: «Пожежні на навчанні» (біг, повзання), «Знайди собі пару» (біг, ходьба).

П

І

М

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художньо-естетичний розвиток (малювання)Тема: «Лісові тварини»Мета: ознайомити дітей з анімалістичним жанром, навчати малювати тварин; розвивати естетичне сприйняття світу, увагу, творчу уяву, творчі здібності, формувати естетичний смак; виховувати дбайливе ставлення до тварин, любов до літературних творів та творів образотворчого мистецтва. Охайність під час роботи з фарбами.Інтерв’ю «Ремесла моїх прародичів». Ознайомити дітей з ремеслами якими займались прародичі: вишивання, плетіння, вироби з глини, обробка деревини, розвивати мислення , пам'ять.Дидактична гра «Усі професії важливі», збагачувати словниковий запас назвами професій та дій пов’язані із ними. Під час гри добирати словесний матеріал про ті професії, які дійсно мають батьки малят.Рухливі ігри: «Мисливці і зайці» ( кидання і ловіння ), «Кошенята і цуценята» (повзання лазіння).

Х-е

М

І

Ф

54

СередаТема дня: «Чим займається кухар»(«Світ професій – це цікаво»)

Рано

к

Спостереження за працею кухаря. Ознайомити дітей із приміщенням кухні, ознайомити із знаряддями праці, переробку овочів та фруктів.Індивідуальна робота. Бесіда «Моя улюблена страва». Вчити розповідати про свої уподобання.Роздуми дітей «Ким би ти хотів стати». Продовжувати вчити дітей розвивати творчу фантазію.Трудове доручення-чергування у їдальні. Заохочувати дітей до чергування по їдальні, самостійно контролювати свої дії з посудом.Рухливі ігри: «Піжмурки» (орієнтування у просторі), «Хто краще стрибне» (стрибки).

П

М

М

Т

Ф

Заня

ття

Художньо-естетичний розвиток (ліплення)Тема: «Ми - гончарі»Мета: зацікавлювати гончарним мистецтвом, навчати виготовляти посуд із пластиліну; розвивати дрібну моторику руки, увагу, творчу уяву, творчі здібності, спостережливість, уміння відтворювати дії у зазначеній послідовності, працювати за зразком, формувати естетичний смак; виховувати поважне ставлення до творів народного керамічного мистецтва, гордість за майстрів рідної країни, охайність.Логіко-математичний розвитокТема: «Подорож кораблем»Мета: закріплювати вміння складати число з двох менших у межах 6; формувати вміння лічити прямою, зворотною порядковою лічбою; закріплювати просторові уявлення (далеко, близько, поруч, подалі); вправляти в розв’язуванні прикладів у межах 6; розвивати стійку увагу, пам’ять; виховувати організованість, старанність.

Х-е

П

Про

гуля

нка

Пішохідний перехід до парку. Зупинка 1 – пам’ятник (спостереження за пам’ятником). Зупинка 2 – вхід у парк (спостереження за погодою). Зупинка 3 – парк. Фізкультура на повітрі. Розвивати спритність у «човниковому бігу». Повторити стрибки на місці з ноги на ногу. Розвивати координацію у рухливій грі «Мотузка».Валеохвилинка «Як правильно їсти».Дидактична гра «Корисно, шкідливо», формувати уявлення про корисні та шкідливі продукти харчування, культуру харчування.Рухливі ігри: «Зайчик сірий умивається» (стрибки), «У ведмедя у бору» (біг, ходьба).

Ф

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Бесіда «Професії людей, які працюють в дитсадку». Вчити дітей добирати слова назв професій, виховувати повагу до праці дорослих.Господарсько-побутова праця «Кожній речі своє місце». Вчити дітей визначати мету, розподіляти обов’язки, добирати необхідний матеріал; розвивати вміння оцінювати результати спільної діяльності.Рухливі ігри: «Лисиця в курнику» (стрибки), «У ведмедя у бору» (біг).

М

Т

Ф

55

ЧетверТема дня: «Щоб чути все, щоб слухати уважно»(«Пізнаю себе»)

Рано

к

Спостереження за власним тілом, продовжувати вчити дітей позитивно ставитися до себе, дотримуватись правил гігієни.Мовна гра «Для чого нам вушка». Розвивати вміння дитини, розповідати про призначення й можливості власних частин тіла, зокрема вух.Трудове доручення: миття кімнатних рослин (нагадати як правильно мити листя різних квітів).Пошуково-дослідницька діяльність: «Визнач звуки». Дати дітям поняття про те, що завдяки вухам розрізняємо звуки природи, музику, слова.Рухливі ігри: «Кольорові автомобілі» (біг), «Переліт птахів» (повзання)

П

М

Т

П

Ф

Заня

ття Мовленнєвий розвиток №8

Мета: встановити емоційний контакт із дитиною, розвивати увагу. Активізувати корінь язика. Збагачувати словниковий запас. Закріпити навички поділу слів на склади.Музика

М

Х-е

Про

гуля

нка

Спостереження за формою і будовою вух, продовжити відкривати самих себе, свої можливості. Формувати вміння орієнтуватися в основних проявах органів чуття: вухо-чує. Познайомити з будовою органа слуху, правила догляду за вухами.Дидактична гра «Чиї це вуха?». Вчити впізнавати тварин за вухами, закріпити знання про диких та свійських тварин. Гра-роздум «Корисно чи шкідливо». Закріпити поняття про корисні та шкідливі звички; формувати в дитини навичку набувати корисних звичок і позбуватися шкідливих.Колективна праця на майданчику для ігор, закріпити назви місця для зберігання інвентарю.Фізкультура на повітрі. Удосконалювати спритність у човниковому бігу, стрибки на місці з ноги на ногу. Рухливі ігри: «Вудочка» (стрибки), «Цілься краще» (метання).

П

І

М

Т

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Розвиваюча вправа «Ми однакові, ми різні». Мета: вчити дітей спостерігати зосереджуватись на власному зображенні; підводити до розуміння того, що хлопчики і дівчатка відрізняються формою обличчя, волоссям.СХД: ляпкографія «Диво-картинки». Розвивати творчі здібності, фантазію.Сюжетно-рольова гра «Лікарня». Вчити дітей під час гри брати на себе певну роль, адекватно оцінювати свої можливості; закріпити вміння розвивати сюжет. Рухливі ігри: «Знайди і промовчи» (орієнтування в просторі), «Птахи і зозуля» (біг, ходьба).

І

Х-е

І

Ф

56

П’ятницяТема дня: «Наше здоров’я – в наших руках»(День здоров’я)

Рано

к

Спостереження за роздяганням дітей в роздягальній кімнаті. Продовжувати вчити дітей самоорганізовуватись, одягатися відповідно сезону та погоди, формувати навички загартування.Дидактична гра «Роби все вчасно». Закріпити поняття доба. Визначати послідовність її частин, сформувати поняття режим дня. Вивчення прислів’їв про здоров’я.Рухливі ігри: «Горюдуб» (орієнтування в просторі), «Хто швидше до прапорця» (лазіння).

П

І

МФ

Заня

ття

Навчання елементів грамотиТема: «Звуковий аналіз трифонемних слів»Мета: учити дітей проводити звуковий аналіз три фонемних слів за допомогою нейтральних фішок. Закріплювати знання про те, що звуки в слові розташовані послідовно, і зміна місця звука або руйнує слово, або змінює його. Розвивати активність. Виховувати бажання допомагати.Фізичний розвитокМета: навчати стрибків з ноги на ногу просуваючись уперед. Повторити біг парами. Розвивати координацію у рухливій грі «Біг зі зв’язаними ногами»

М

Ф

Про

гуля

нка

Спостереження за грою дітей у футбол на спортивному майданчику. Закріпити знання про вплив спорту на організм дітей. Виховувати бажання займатися фізичними вправами.Дидактична гра «Корисно чи шкідливо». Мета: розвивати самосвідомість щодо формування здорового способу життя. Дати елементарні знання про значення здоров’я для людини.Праця на майданчику (прибирання опалого листя). Розвивати вміння самоорганізовуватись, вдосконалювати трудові дії, та вміння користуватись інвентарем.Рухливі ігри: «Птахи і зозуля» (біг, ходьба), «Мисливці і зайці» (кидання).

П

І

Т

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Перегляд ілюстрацій «Подорож від «А» до «Я» «. Мета: зацікавлювати дітей займатись спортом, зміцнюючи свій організм, досягати певної мети. Удосконалювати знання дітей про відомих олімпійських чемпіонів України. Підтримувати інтерес до різних видів спорту.Індивідуальна робота складання розповіді-роздуму «Яким видом спорту я хотів би займатися?». Розвивати пояснювальне мовлення, підводити до розуміння що той хто дбає про організм, дає йому змогу правильно розвиватися і бути здоровим.Конкурс «Чистота запорука здоров’я». Виховувати культурно-гігієнічні навички.Рухливі ігри: «Зайчик сірий умивається» (стрибки), «Гуси-лебеді» (біг)

Х-е

М

П

Ф

57

Листопад1 тижденьПонеділок

Тема дня: «Сонечко восени» («Осінь чарівна в гості прийшла»)

Рано

к

Творча гра «Складаємо казочку». Знайомити малят з особливостями неба восени, покращувати навички спостережливості та уваги. Розвивати вміння складати казочку, покращувати дикцію, інтонаційну виразність мовлення.Мовна гра «Склади речення». Виховувати цікавість до природи, розуміння причинно-наслідкових зв’язків, що призводять до сезонних змін у природі.Рухливі ігри: «Ми веселі діти» (ходьба, біг), «Переліт птахів» (повзання).

І

М

Ф

Заня

ття

Навчальна діяльність соціально-екологічного спрямуванняТема: «Осінні фантазії»Мета: викликати в дітей бажання бачити красу землі, милуватися нею; систематизувати уявлення дітей про пору року – осінь, про послідовність змін у природі восени; розкрити зв'язок між змінами в природі та умовними періодами осені (рання, золота, пізня); формувати елементи наукового пізнання світу; закріплювати назви осінніх місяців та їх ознаки; вчити пов’язувати народну мудрість із характерними ознаками осені; розвивати образне мовлення та логічне мислення; виховувати любов до природи та бережливе ставлення до неї.Музика

П

Х-е

Про

гуля

нка

Продовжувати розвивати пізнавальний інтерес до природи.Фізкультура на повітрі. Продовжувати навчати повзання, стоячи на передпліччях і колінах; повторити ходьбу по мотузці, покладеній на землю прямо; розвивати спритність у рухливій грі «Веселі змагання».Мовна гра «Рання та пізня осінь». Вправляти дітей у доборі споріднених слів, побудові речень.Індивідуальна робота з екологічного розвитку: бережливе ставлення до природи.Рухливі ігри «Мисливці і зайці» (біг), «Цілься краще» (кидання).

ПФ

МП

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художня праця. Тема: «Птах» (природний матеріал: жолуді, шишки, коріння, пір’ячко). Розвивати уяву, творчу ініціативу. Підтримувати бажання виконувати завдання естетичного характеру.Читання та обговорення літературного твору за темою Н.Забіла «Два». Розвивати цікавість до програмових віршиків, вміння розповідати їх напам’ять. Викликати позитивний емоційний відгук на слухання віршованих художніх творів. Рухливі ігри: «Вудочка» (стрибки), «Горюдуб» (орієнтування в просторі).

Т

МХ-е

Ф

58

ВівторокТема дня: «У давні часи й нині» («Предметний світ навколо нас»)

Рано

к

Бесіда «Давній і сучасний транспорт». Поглибити знання малят про транспорт, познайомити вихованців із видами транспорту, які використовувалися людьми в давні часи. Логічна гра «Розв’яжи задачі». Учити дітей розв’язувати елементарні математичні задачі за допомогою рахункових паличок.Рухливі ігри: «Гуси-лебеді», «Ми веселі діти» (ходьба, біг).

П

І

Ф

Заня

ття

Фізичний розвитокМета: навчити перешикування з однієї колони у три через центр; повторити ходьбу, тримаючи у руках палку; повторити стрибки з ноги на ногу, просуваючись уперед; розвивати спритність у рухливій грі «Карасі та щука».Навчальна діяльність пізнавального спрямування (культура)Тема: «Твоє тіло»Мета: ознайомити дітей з частинами тіла та їхніми назвами; з’ясувати функціональне значення різних органів, їх взаємозв’язок у людському організмі; закріпити загальні правила догляду за тілом; розширити знання про правила техніки безпеки; розвивати мислення, спостережливість; виховувати дбайливе ставлення до свого організму.

Ф

П

Про

гуля

нка

Творча гра «Сміливий вершник». Учити вихованців передавати в русі настрій та вдачу ігрового персонажу, покращувати здатність правильно рухатися в обмеженому просторі.Мовна гра «Вивчи скоромовку». Прищеплювати любов до малих фольклорних жанрів, розвивати вміння чітко, виразно розповідати скоромовки.Рухливі ігри: «Ведмідь і бджоли» (повзання), «Хто краще стрибне» (стрибки).

І

М

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художньо-естетичний розвиток (малювання)Тема: «Їжачок шукає запаси»Мета: ознайомлювати з правилами малювання їжачка на основі простих геометричних форм; розвивати увагу, творчу уяву, творчі здібності; виховувати дбайливе ставлення до тварин, зацікавленість творами образотворчого мистецтва.Мовна гра «Який це транспорт?» учити дітей оперувати назвами транспорту, використовуючи в мовленні різні типи речень, покращувати артикуляцію.Психогімнастика «За кермом автомобіля». Удосконалювати дитячу уяву, вміння дітей фантазувати. Формувати вміння малят виявляти власне ставлення до предметного довкілля, певних видів діяльності. Рухливі ігри: «Вудочка» (стрибки), «Знайди і промовчи» (орієнтація в просторі).

Х-е

М

І

Ф

59

СередаТема дня: «Малюки, малята, діти…» («Вік людини»)

Рано

к

Дидактична гра «Розповідь про нашу групу». Учити малят вживати імена в кличній формі, збагачувати словник синонімами, удосконалювати вміння будувати зв’язні розповіді про групу.Мовна гра «По черзі – в коло». Поглибити знання дітей про особливості дитячого віку, про права та обов’язки малят у дитсадку та вдома, покращувати навички рахунку в межах десяти.Рухливі ігри: «У ведмедя у бору», «Ми веселі діти» (ходьба, біг).

І

М

Ф

Заня

ття

Художньо-естетичний розвиток (аплікація)Тема: «Чайний сервіз»Мета: сформувати початкові уявлення про декоративно-ужиткове мистецтво; продовжувати знайомити з поняттями «візерунок», «ритм»; познайомити з новим прийомом виконання аплікації – обриванням; учити підбирати холодні й теплі тони для композиції; продовжувати вчити переводити малюнок на аркуш паперу з допомогою трафарету; розвивати самостійність, ініціативу, прагнення виконувати роботу акуратно.Логіко-математичний розвиток.Тема: «На лісовій галявині»Мета: ознайомити дітей із цифрою 7; доти поняття про утворення числа 7 із двох менших чисел; продовжувати вчити розв’язувати приклади за цифровою лінійкою та наочними моделями; закріпити знання про дні тижня; розвивати увагу; виховувати товариське ставлення одне до одного, бажання допомагати тим.

Х-е

П

Про

гуля

нка

Піший перехід на стадіон школи. Зупинка 1 – вихід із дитячого садка (вчити дітей дотримуватись у спілкуванні з однолітками та дорослими правил етичної поведінки). Зупинка 2 – стадіон школи. Фізкультура на повітрі. Продовжувати навчити повзання по гімнастичній лаві в упорі, стоячи на колінах і кистях; повторити ходьбу по мотузці, покладеній по колу; розвивати спритність у рухливій грі «Гуси-лебеді». Зупинка 3 – вхід в дитячий садок.Рухливі ігри: «Зайчик сірий умивається» (стрибки), «Горюдуб» (орієнтування у просторі).

Ф

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Читання та обговорення літературного твору за темою «Ми всі діти українські». Учити дітей передавати враження від спілкуванняМовна гра «Лови м’яч». Підтримувати прагнення виявляти інтерес до людей, помічати та цінувати чесноти інших, бути приязним.Дидактична гра «Десять друзів». Розвивати прагнення збагачувати особистий комунікативний досвід, формувати найпростіші узагальнення.Рухливі ігри: «Кольорові автомобілі» (ходьба, біг), «Курочка і горошини» (повзання, лазіння).

Х-е

М

І

Ф

60

ЧетверТема дня: «Чистота – ворог хвороб» («Дбаю про чистоту»)

Рано

к

Бесіда «Носик – орган нюху». Збагачувати знання про вплив на здоров’я гігієнічних процедур, загартування, дати елементарні поняття про деякі хвороби, спричинені недотриманням особистої гігієни.Фізкультхвилинка «Наталка й мочалка». Учити дітей опікуватися станом власного здоров’я, дотримуватись основних правил гігієни, підтримувати рухову активність. Рухлива гра «Ось які ми гарні». Виховувати чутливість до позитивного образу «Я», учити дитину передавати враження про себе в ігрових і танцювальних рухах. Мовна гра «Виправ речення». Учити дітей підтримувати ігровий діалог, закріпити назви гігієнічних засобів та процедур.Рухливі ігри: «Кольорові автомобілі» (ходьба, біг), «Курочка і горошини» (лазіння).

П

Ф

Ф

М

Ф

Заня

ття

Мовленнєвий розвиток №9Мета: встановити емоційний контакт з дитиною; розвивати увагу; збагачувати словниковий запас; активізувати корінь язика; закріпити навички поділу слів на склади; вчити визначати на слух, що переплутано у вірші.Музика

М

Х-е

Про

гуля

нка

Формувати в дітей самоповагу, бажання бути охайним, піклуватися про свою зовнішність, радіти схваленій оцінці інших.Фізкультура на повітрі. Продовжувати навчити перешикування з однієї колони у три через центр; повторити ходьбу, тримаючи у руках палку; повторити стрибки з ноги на ногу, просуваючись уперед; розвивати спритність у рухливій грі «Карасі та щука».Дидактична гра «Що дарує нам здоров’я»Сюжетно-рольова гра «Лікарня». Розвивати у дітей пам’ять, увагу, турботливість про ближнього; виховувати товариськість.Рухливі ігри: «Гуси-лебеді» (ходьба, біг), «Мисливці і зайці» (кидання та ловіння предметів).

П

Ф

МІ

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Господарсько-побутова праця. Прибирання в ігровому куточку. Вчити дітей визначати мету, розподіляти обов’язки, добирати необхідний матеріал; розвивати вміння оцінювати результати спільної діяльності; виховувати позитивне ставлення до праці.Бліц-вікторина «Що ти знаєш про засоби гігієни». Закріпити знання малят про засоби гігієни та вміння користуватися ними, виховувати самостійність, ініціативу, уміння приймати рішення залежно від ситуації.Рухливі ігри: «Хто краще стрибне» (стрибки), «Хто вийшов» (орієнтування в просторі)

Т

П

Ф

61

П’ятницяУзагальнюючий день

Рано

к

Спостереження за поведінкою птахів. Закріпити знання дітей про зимуючих птахів(синиці, снігурі, горобці, сороки, ворони); сприяти розвитку пізнавального інтересу до природних об’єктів найближчого довкілля. Прищеплювати дбайливе та бережливе ставлення до тваринного світу.Рухливі ігри: «Діти і вовк» (повзання), «Гуси-лебеді» (ходьба, біг).

П

Ф

Заня

ття

Навчання елементів грамотиТема: «Голосні звуки»Мета: закріплювати знання дітей про голосні звуки. Ознайомити з фішкою для позначення голосних звуків. Продовжувати вчити робити звуковий аналіз три фонемних слів. Тренувати в інтонуванні звуків, умінні визначати голосні звуки. Закріплювати вміння складати речення з певною кількістю слів за схемами. Розвивати дрібну моторику пальців, увагу, фонематичний слух. Виховувати посидючість.Фізичний розвитокМета: повторити перешиковування з однієї колони у три через центр; навчати перестрибування на обох ногах через кілька предметів; повторити ходьбу, змінюючи положення рук; розвивати спритність у рухливій грі «Парний біг».

М

Ф

Про

гуля

нка

Спостереження за погодою. Закріпити знання дітей про сезонні зміни у природі; розвивати пізнавальний інтерес до навколишнього світу. Запропонувати погодувати горобців, які залетіли до майданчика, крихтами хліба.Придумування і обігрування ситуацій «Придумай і постав запитання від імені…(горобчика, білочки, кущика)».Інтерв’ю «Чим мені подобається осінь». Вчити дітей емоційно реагувати на яскраві ознаки зими, на явища природи взимку; розвивати виразність мови; виховувати уважність, доброту, ніжність.Праця в природі: заготівля землі для подальшого висівання рослин у кімнатних умовах.Рухливі ігри: «Лисиця в курнику» (стрибки), «Цілься краще» (метання).

П

І

М

Т

Ф

ІІ п

олов

ин д

ня

Обмін думками «Як я допомагаю старшим» (бабуся, дідусь). Виховувати шанобливе ставлення до старших.Гра-тренінг «Що було б, якби…» Зникли всі птахи? Перелітні птахи залишилися зимувати? Спілкуючись з природою, виявляти схильність дітей до аналізу причин, які відбуваються в природному довкіллі.Самостійна робота з замальовками. Розвивати увагу, творчу уяву, творчі здібності, формувати естетичний смак.Рухливі ігри: «Вудочка» (стрибки), «Цілься краще» (кидання).

М

І

Х-е

Ф

62

2 тиждень (листопад)Понеділок

Тема дня: «Що роблять восени комахи та птахи» («Осінь чарівна в гості прийшла»)

Рано

к

Спостереження за птахами, поглибити знання дітей про птахів: ворон та сорок. Формувати уявлення про спосіб життя та живлення. Гра-уява «Якщо б всі птахи відлетіли». Спонукати дітей до захоплення природним довкіллям, виховувати бажання захищати рідну природу, піклуватися про птахів.Розвиваюча гра «Бережи природу». Вчити дітей дбайливо ставитися до рослин, комах, птахів, які занесені до Червоної книги України. Виховувати свідомість того, що все живе потребує захисту. Рухливі ігри: «Не дзвони» (лазіння, повзання), «Гуси-лебеді» (біг).

П

М

І

Ф

Заня

ття

Навчальна діяльність соціально-екологічного спрямуванняТема: «Дарунки осені»Мета: конкретизувати й узагальнювати уявлення дітей про овочі та фрукти; закріпити знання про те, звідки до столу потрапляють овочі та фрукти, хто їх вирощує, де їх використовують; навчити дітей розрізняти дари полів, садів; розвивати мислення; сприяти формуванню екологічно-дослідницької поведінки; виховувати пізнавальний інтерес.Музика

П

Х-е

Про

гуля

нка

Спостереження за комахами, вчити дітей розпізнавати і порівнювати комах за спільними та відмінними ознаками; розвивати спостережливість, логічне мислення; виховувати дбайливе ставлення до природи. Фізкультура на повітрі. Продовжувати відбивати м’яч об підлогу, просуваючись уперед. Повторити ходьбу по гімнастичній лаві, тримаючи у руках м’яч.Індивідуальна робота: вчити дітей складати розповіді за картиною. Добирати слова – ознаки; уміння відповідати на запитання повним реченням. Розвивати зв’язне мовлення.Рухливі ігри: «Хто швидше до прапорця» (повзання, лазіння), «Зайці і вовк» (стрибки).

П

Ф

М

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художня праця «Осінній килим» (природний матеріал: висушене листя, травинки, квіти). Спонукати виявляти самостійність, ініціативу, творчість у роботі з природним матеріалом.Розвиваюча гра «Пташині турботи восени». Уточнити знання дітей про перелітних та зимуючих птахів. Виховувати уміння милуватися та захоплюватися птахами, які готуються та відлітають в теплі краї. Читання та обговорення оповідань Л. Українки «Біда навчить». Вчити висловлювати думку про почуте.Рухливі ігри: «Збий булаву» (кидання предметів), «Піжмурки» (орієнтування в просторі).

Т

П

М

Ф

63

ВівторокТема дня «Матусині помічники на кухні»(«Предметний світ навколо нас»)

Рано

к

Розширити та закріпити уявлення дітей про предмети вжитку, зокрема посуд; формувати вміння групувати задані предмети за певною ознакою.Мовна гра «Із чого зроблений посуд?»Спостереження-милування осінньою красою. Вчити дітей помічати красу навколишньої природи, милуватися нею.Рухливі ігри: «Лисичка та глечик» (орієнтування у просторі), «Квач» (біг, присідання).

П

МХ-е

Ф

Заня

ття

Фізичний розвитокМета: навчити ходьби з оплеском у долоні; повторити перестрибування кількох предметів на обох ногах; повторити ходьбу по дошці, покладеній похило; розвивати спритність у рухливій грі «Мисливець і звірі»Навчальна діяльність пізнавального спрямування (культура)Тема: «Харчування»Мета: формувати в дітей уявлення про користь тих або інших продуктів харчування; збагачувати мовлення дітей назвами різних страв; уточнювати знання дітей про правила здорового харчування; прищеплювати культуру поводження за столом, розвивати мовленнєві здібності дітей; виховувати дбайливе ставлення до власного здоров’я.

Ф

П

Про

гуля

нка

Спостереження за працею дорослих на городі, поглибити знання дітей про працю людей восени. Індивідуальна робота: закріпити знання дітей про сільськогосподарські професії, їх суспільне значення. Учити вихованців цінувати речі, виготовлені руками інших, розуміти що вони - плід людської праці.Дидактична гра «Розподіли посуд»Рухливі ігри: «Кольорові автомобілі» (біг), «Піжмурки» (орієнтування в просторі).

Т

ІФ

І І п

олов

ина

дня

Художньо-естетичний розвиток (малювання)Тема: «Виноградні грона запашні»Мета: учити дітей сприймати й визначати жанр образотворчого мистецтва – натюрморт; учити самостійно складати натюрморт із запропонованих предметів; вправляти в умінні правильно розташовувати предмети натюрморту; учити передавати в малюнку характерні риси фруктів.Виготовлення посуду з пластиліну. Підтримувати цікавість до завдань естетичного характеру, навчити дітей помічати в рукотворних виробах самобутнє, оригінальне, намагатися власноруч виготовити красивий виріб.Робота в куточку природи. Рухливі ігри : «Лисиця в курнику» (ігри з стрибками), «Гуси – лебеді» (біг)

Х-е

Х-е

ТФ

64

СередаТема дня: «Літні люди»(«Вік людини»)

Рано

к

Продовжувати спостерігати за птахами, які залітають на територію дитячого садка. Яких пташок стало більше? Чи було їх стільки влітку? Що пташки шукають біля житла?Дидактична гра «Розповідь про рідну людину». Удосконалювати навички переказу, уміння відповідати на запитання, розвивати мовлення, вправляти в доборі споріднених слів.Читання та обговорення літературного твору за темою В.Сухомлинського «Іменинний обід». Виховувати в дітей шанобливе, чемне ставлення до людей похилого віку, прагнення посильно допомагати їм. Учити дітей виражати співчуття до одних літературних персонажів та обурення вчинками інших.Рухливі ігри: «Гуси-лебеді» (біг), «Переліт птахів» (повзання).

П

М

М

Ф

Заня

ття

Художньо-естетичний розвиток (ліплення)Тема: «Ходить гарбуз по городу»Мета: учити дітей ліпити з натури овочі, надаючи їм образної виразності, застосовувати різні засоби та прийоми ліплення; розвивати відчуття композиції, пам'ять, мислення, вміння адекватно оцінювати естетичну цінність продукту власної діяльності, радіти результатам своєї діяльності.Логіко-математичний розвитокТема: «Подорож Точки»Мета: Ознайомлювати дітей із цифрою 8; дати поняття про утворення числа 8 з двох менших чисел; формувати уявлення про елементарні геометричні фігури: точка, лінія (різні види ліній), їхнє утворення та ознаки; розвивати вміння орієнтуватися в часі; виховувати старанність, дисциплінованість.

Х-е

П

Про

гуля

нка Піший перехід парку. Зупинка 1 – вулиця. Закріпити назву вулиці.

Зупинка 2 – парк. Фізкультура на повітрі. Продовжувати розвивати швидкість у бігу; навчити перешикування з однієї колони у колону по чотири; повторити заплигування на кубик; розвивати координацію у рухливій грі «Перевезення врожаю».Рухливі ігри: «Цілься краще», «Мисливці і зайці» (кидання).

Ф

ІІ п

олов

ина

дня Образотворча робота «Бабусина чашка». Відтворювати свої почуття до

близьких в малюнку. Розвивати творчість і фантазію в процесі виконання декоративного малюнкаДидактична гра «Цікава загадка». Знайомити вихованців з особливостями зовнішності та внутрішнього стану людини в різному віці, сприяти розвитку слухової уваги.Рухливі ігри: «Чижик в клітці» (стрибки), «Горюдуб» (орієнтація в просторі).

Х-е

І

Ф

65

ЧетверТема дня: «Я дотримуюсь гігієни»(«Дбаю про чистоту»)

Рано

к

Спостереження за горіхом. Розглянути його плоди. Порівняти (за картинкою) з листочками і плодами лісового горіха. Хто полюбляє лісові горіхи? Хто садові?Дидактична гра «Умиваються малята». Закріпити знання про те, що вмивання є необхідною щоденною гігієнічною процедурою, розвивати увагу, логічне мислення. Виховувати в малят самостійність, акуратність, розуміння важливості дотримання основних гігієнічних норм.Дидактична гра «Умий ляльку». Удосконалювати розповідне мовлення, збагачувати словниковий запас, учити малят будувати зв’язні розповіді про себе, вправляти дітей у побудові підрядних речень.Рухливі ігри: «Птахи і зозуля» (біг), «Хто швидше до прапорця» (повзання).

П

П

М

Ф

Заня

ття

Мовленнєвий розвиток №10Тема: «Складання розповіді за малюнками»Мета: розвивати вміння визначати послідовність подій, зв’язне мовлення; збагатити словниковий запас; активізувати м’язи язика; ознайомити дітей із схемою звукового складу слова; розвивати пам'ять, виразність.Музика

М

Х-е

Про

гуля

нка

Дидактична гра «Коли я вмиваюся». Підтримувати інтерес малят до рухової гри, розвивати вміння за допомогою імітаційних жестів та рухів передавати виразність своєї поведінки.Фізкультура на повітрі. Продовжувати навчити повзання на грудях та животі по гімнастичній лаві, рухаючи поперемінно кінцівками; повторити ходьбу з предметами в руках; розвивати спритність у рухливій грі «Мисливець і звірі».Рухливі ігри: «Вудочка» (стрибки), «Серсо» (кидання).

І

Ф

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Читання та обговорення літературного твору за темою А.Качан «Кури насміхаються». Підтримувати бажання дитини бути охайною, привабливою, викликати емоційний відгук на тематичні віршовані твори.Складання іграшок в ігровому куточку. Вчити дітей бережно ставитись до ігрового матеріалу; привчати дітей самостійно без допомоги і нагадування дорослих наводити порядок в ігровому куточку.Рухливі ігри: «Курочка і горошини» (повзання), «Хто вийшов» (орієнтування в просторі).

Х-е

Т

Ф

66

П’ятницяТема дня: «Право на харчування»(Правове виховання)

Рано

к

Розповідь вихователя з демонстрацією картинок відповідно до теми «Режим харчування та його вплив на здоров’я людини»Спостереження за перехожими. Вчити дітей контролювати свої емоції під час зустрічі з дорослими людьми, спираючись на етичні еталони поведінки в суспільстві; розвивати спостережливість; виховувати культуру спілкування.Праця в природі: догляд за кімнатними рослинами (підживлювання).Рухливі ігри: «У ведмедя у бору» (ходьба, біг), « Діти і вовк» (лазіння).

П

ТФ

Заня

ття

Навчання елементів грамотиТема: «Приголосні звуки»Мета: закріплювати знання дітей про особливості приголосних звуків. Ознайомити з фішкою для позначення приголосних звуків. Закріплювати вміння складати схеми речень та занотовувати їх. Розвивати фонематичний слух. Виховувати інтерес до навчання.Фізичний розвитокМета: навчити стрибків на одній нозі, просуваючись уперед; повторити ходьбу з оплеском у долоні; повторити біг по дошці, покладеній похило; розвивати координацію у рухливій грі «Хто є найвлучнішим?».

М

Ф

Про

гуля

нка

Спостереження за рухом транспорту по вулиці. Закріпити уміння дітей розрізняти транспорт за призначенням: вантажний, легковий, пасажирський, спеціальний; вчити дітей орієнтуватись у правилах ддорожнього руху.Бесіда «Чи добре ображатися?» Поговорити з дітьми, у яких випадках, на їх думку, варто ображатися, а в яких – ні? З’ясувати, чи варто довго ображатися.Пальчикова гра «Пальчики вітаються». Розвивати дрібну моторику.Дидактична гра «Коли це буває?» Орієнтація в часі. Рухливі ігри: «Ми – веселі діти» (біг), «Серсо» (кидання).

П

П

МПФ

ІІ п

олов

ина

дня

Дидактична гра «Про що розмовляють речі». Учити дітей будувати різні типи описових речень, розвивати чіткість мовлення.Пальчикові забавлянки «Зуcтріч друзів», «Пальчики вітаються», «Братики», «Будиночок». Підтримувати бажання дітей гратися в пальчикові забавлянки. Конструювання за задумом. Розвивати в дітей уміння споруджувати знайомі об’єкти за власним задумом, використовуючи засвоєні конструктивні уміння, розвивати пам'ять, мислення, привчати дітей розбирати споруди й акуратно складати деталі в коробочку, допомагаючи одне одному. Рухливі ігри: «Хто краще» (стрибки), «Піжмурки» (орієнтація в просторі).

М

І

І

Ф

67

3 тиждень (листопад)Понеділок

Тема дня: «Тварини готуються до зими» («Осінь чарівні в гості прийшла»)

Рано

к

Спостереження за поведінкою птахів восени. Мета: вчити помічати зміни в поведінці птахів восени. Виховувати бажання допомагати птахам, які потребують піклування людини.Дидактична гра «Що я знаю про тваринку». Розширити знання про спосіб життя диких тварин, їх харчування, підготовку до зими.Індивідуальна робота. Закріпити вміння використовувати в мовленні узагальненні поняття, якими позначають групи тварин. Рухливі ігри: «Зайчик сірий вмивається», (стрибки), «Піжмурки» (орієнтування в просторі).

П

І

М

Ф

Заня

ття

Навчальна діяльність соціально-екологічного спрямуванняТема: «Екологія в картинках»Мета: розширювати досвід пізнання дитиною навколишнього світу; дати дітям уявлення про екологію як науку; продовжувати вчити розрізняти живі й неживі об’єкти природи; закріпити знання про те, що людина є частиною природи, тому існування людини без природи неможливе, довести, що юні екологи – це діти, які люблять природу, піклуються про неї; розвивати почуття відповідальності; виховувати бажання піклуватися про природу.Музика

П

Х-е

Про

гуля

нка

Спостереження за змінами в стані живої та неживої природи. Розкрити зміст лексичного значення слова «жовтень». Доручити дітям зібрати насіння квітів, вчити помічати зміни в стані рослин, доглядати за ними.Розвиваюча гра «Бережи природу». Вчити дітей дбайливо ставитися до живого оточення.Фізкультура на повітрі. Продовжувати навчити стрибків на одній нозі, просуваючись уперед; повторити ходьбу з оплеском у долоні; повторити біг по дошці, покладеній похило; розвивати координацію у рухливій грі «Хто є найвлучнішим?».Рухливі ігри: «Мисливці і зайці»(метання), «Кольорові автомобілі» (біг).

П

Т

І

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художня праця «Щедра осінь». Вчити дітей працювати в колективі, закріплюючи навички роботи з природним матеріалом. Розвивати фантазію, естетичний смак.Дидактична гра «Склади тваринку». Мета: формувати вміння виявляти захоплення природою, тваринами, закріпити знання про будову тулуба тварин. Продовжувати вчити дітей фіксувати стан погоди в календарі, зображуючи об’єкти природи.Рухливі ігри: «Не дзвони» (лазіння), «Хто швидше до прапорця» (біг).

Т

І

Ф

68

ВівторокТема дня: «Повітряний транспорт»(«Предметний світ навколо нас»)

Рано

к

Бесіда «Повітряний транспорт». Збагатити знання малят про повітряний транспорт (види, призначення, вигляд).Дидактична гра «Добери слова-родичі». Збагачувати словниковий запас, закріпити у словнику назви повітряного транспорту та споріднених із ним слів, удосконалювати навички декламування.Мовна гра «Наш літак». Учити дітей орієнтуватися на правила культурно-доцільної поведінки в предметному оточенні, виховувати бережливе ставлення до іграшок.Рухливі ігри: «Ми веселі діти» (біг, ходьба), «Курочка і горошини» (лазіння).

П

І

М

Ф

Заня

ття

Фізичний розвитокМета: навчити приставних кроків із присіданням; розвивати бистроту в бігу; повторити стрибки на одній нозі, просуваючись уперед; розвивати спритність у рухливій грі «Не потрап!».Навчальна діяльність пізнавального спрямування (культура) Тема: «Одяг, взуття, вбрання»Мета: формувати позитивне ставлення до світу на основі емоційно-чуттєвого досвіду; уточнити уявлення дітей про предмети одягу; дати поняття про те, що різний одяг має своє призначення; розширити знання про головні убори, взуття; розвивати увагу та фантазію, здатність творчо мислити; виховувати моральність, чуйність.

Ф

П

Про

гуля

нка Фізкультхвилинка «Літак». Покращувати крупну моторику, точність

рухів, учити малят координувати рухи різних м»язів рук.Індивідуальна робота соціально-морального розвитку. Психогімнастика «За кермом літака». Рухливі ігри: «Гуси-лебеді» (біг, ходьба), «Серсо» (кидання та ловіння предметів).

Ф

ПІФ

ІІ п

олов

ина

дня

Художньо-естетичний розвиток (малювання)Тема: «Осіння берізка»Мета: познайомити дітей з жанром образотворчого мистецтва «Пейзаж»; учити передавати в малюнку характерні риси берези, осіннє забарвлення листя; навчати правильних способів дії напівсухим твердим пензлем під час малювання вертикальними мазками листя і горизонтальних штрихів; розвивати дрібну моторику; виховувати дбайливе ставлення до всього оточуючого.Читання та обговорення літературного твору за темою Л.Полтави «Усі полинем». Викликати емоційний відгук на прослухані літературні твори, виховувати приязне ставлення вихованців одне до одного. Підтримувати цікавість до тематичних програмових віршів.Рухливі ігри: «Зайчик сірий умивається» (стрибки), «Хто вийшов» (орієнтування в просторі).

Х-е

Х-е

Ф

69

СередаТема дня: «Хто у світі наймиліший»(«Вік людини»)

Рано

к

Спостереження за погодою з вікна. Звернути увагу дітей на те, що на дворі вітер. Підвести до закріплення ознак вітряної погоди. Відмітити стан погоди в календарі.Дидактична гра «Розповідь про маму».Вивчити з дітьми приказку «Без рідної матінки і сонце не гріє». Вчити розуміти зміст приказки; виховувати любов і чуйність до мами.Рухливі ігри: «Переліт птахів» (повзання), «Горюдуб» (орієнтація в просторі).

П

ІМ

Ф

Заня

ття

Художньо-естетичний розвиток (аплікація)Тема: «Півник – золотий гребінчик» Мета: продовжувати вчити дітей складання сюжетної аплікації за темою тексту; закріплювати уміння вирізувати предмети круглої та овальної форм; учити використовувати додаткові матеріали – кольорові нитки – для прикрашання роботи; закріплювати правила безпеки праці та прийомів роботи з ножицями; розвивати дрібну моторику; виховувати спостережливість, допитливість.Логіко-математичний розвитокТема: «Подорож до Країни геометричних фігур» Мета: закріплювати склад числа в межах 8, знання про числа та цифри в межах 8; вправляти в умінні лічити прямою та зворотною, порядковою та кількісною лічбою; закріплювати знання про площинні геометричні фігур; формувати вміння орієнтуватися на аркуші та виконувати завдання на слух; дати уявлення про геометричну фігуру – відрізок; розвивати логічне мислення, уважність, пам’ять; виховувати інтерес до заняття.

Х-е

П

Про

гуля

нка

Піший перехід на берег річки. Зупинка 1 – вулиця (в процесі спостереження в природі закріпити ознаки пізньої осені). Зупинка 2 – спуск до берега (вчити дітей помічати всю красу навколишньої природи). Зупинка 3 – берег річки. Фізкультура на повітрі в природних умовах. Закріпити приставні кроків із присіданням; розвивати бистроту в бігу; повторити стрибки на одній нозі, просуваючись уперед; розвивати спритність у рухливій грі «Не потрап!».Рухливі ігри: «Гуси-лебеді» (ходьба, біг), «Цілься краще» (кидання).

Ф

ІІ п

олов

ина

дня Господарсько-побутова праця – складання іграшок в ігровому куточку.

Вчити бережно ставитись до ігрового матеріалу. Читання і обговорення твору В. Сухомлинського «Сива волосинка». Вчити цінувати, поважати свою маму, батьків. Мовна гра «Моя матуся». Під час кидання м’яча діти називають пестливі слова-звернення. Настільні ігри на вибір.Рухливі ігри: «Серсо» (кидання), «Зайчик сірий умивається» (стрибки).

Т

М

ПФ

70

ЧетверТема дня: «Про що розкажуть мої речі?»(«Про охайність і чистоту»)

Рано

к

Спостереження-милування за змінами в природі. Викликати у дітей бажання милуватися природою рідного краю, помічати зміни в природі. Розкривати взаємозв’яки між живою і неживою природою. Розвивати спостережливість. Виховувати радість від спілкування з природним довкіллям.Бесіда «Будь дбайливим та охайним». Закріпити поняття про те, що предмети вжитку потребують бережливого ставлення з боку їх господаря, сприяти формуванню в малюка позитивних звичок. Мовна гра «Які твої речі?» поповнити активний словник, учити малят складати діалоги, удосконалювати інтонаційну виразність мовлення.Фізкультхвилинка «Я про власні речі дбаю». Покращувати моторні навички, вправляти дітей у виконанні ігрових імітаційних рухів.Рухливі ігри: «У ведмедя у бору» (ходьба і біг), «Хто швидше до прапорця» (лазіння).

П

П

М

Ф

Ф

Заня

ття

Мовленнєвий розвиток №11Мета: вчити називати слова з протилежним значенням – антонімами; збагачувати словниковий запас, вчити добирати узагальнюючі поняття; активізувати м’язи язика; вчити робити звуковий аналіз слова; розвивати уяву, вчити відгадувати загадки.Музика

М

Х-е

Про

гуля

нка

Творча гра «Наші речі розмовляють». Розвивати в дитини позитивне ставлення до себе, уміння радіти власній кмітливості, практичній спроможності.Господарчо-побутова праця. Залучати дітей до прибирання майданчика, продовжувати вчити планувати послідовність трудових дій, добирати знаряддя праці, раціонально його використовувати.Фізкультура на повітрі. Продовжувати вчити підстрибування до предмета; повторити «човниковий» біг 3*10 м; розвивати бистроту у рухливій грі «Переліт птахів».Рухливі ігри: «Збий булаву» (кидання), «Вудочка» (стрибки).

І

Т

Ф

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Дидактична гра «Закінчи думку». Формувати свідоме та дбайливе ставлення до особистих речей (одягу, взуття, іграшок, предметів гігієни), виховувати здатність до самоконтролю.Образотворча робота «Наливне яблучко». Розвивати вміння естетично сприймати навколишнє середовище, підтримувати цікавість до завдань естетичного характеру. Удосконалювати творчі вміння під час рольової гри та виконання предметного малюнка.Рухливі ігри: «Чижик в клітці» (стрибки), «Знайди і промовчи» (орієнтація в просторі)

І

Х-е

Ф

71

П’ятницяТема дня: «Тваринний світ нашого краю»(«Рідне селище знати і любити»)

Рано

к

Бесіда «Тварини – друзі наші менші» (узагальнити знання дітей про тварин, які мешкають у наших краях).Розповіді з досвіду «Як люди оберігають тварин» (формувати уявлення дітей про заповідники).Гра «Біля мікрофона». Діти по колу передають мікрофон і говорять, які добрі справи можна щодня виконувати або розказують про добру справу свого товариша. Психогімнастика «Різний настрій»

Рухливі ігри: «Птахи і зозуля» (ходьба, біг), «Діти і вовк» (повзання).

П

І

ІФ

Заня

ття

Навчання елементів грамотиТема: «Казка про звуки. М’які приголосні звуки»Мета: формувати знання про те, що приголосні звуки можна поділити на тверді та м’які. Спонукати дітей до самостійного пошуку шляхів виконання завдання. Учити виконувати звуковий аналіз слів із твердими та м’якими приголосними, користуючись відповідними фішками. Закріплювати вміння проводити лінії, не відриваючи олівця від паперу, орієнтуватись на сторінці зошита. Розвивати увагу. Виховувати охайність.Фізичний розвитокМета: повторити приставні кроки з присіданням; навчати ходьби по рейці гімнастичної лави; розвивати витривалість у бігу; розвивати координацію у рухливій грі «Хто краще стрибне».

М

Ф

Про

гуля

нка

Спостереження за оточуючим живим світом: птахами, тваринами, комахами – визначити їх стан.Гра «Звуки лісу» (дітям пропонується назвати звуки, які можна почути в лісі і показати кому вони належать).Учимося складати загадки (фронтально).Індивідуальна робота – своєчасно користуватися носовою хустинкою. Ігри за вибором дітей.Праця в природі: підмітання доріжок.Рухливі ігри: «Курочка і горошинки» (повзання), «Хто краще стрибне» (стрибки).

П

М

ІТФ

ІІ п

олов

ина

дня Вправа «Якби я був чародієм, що зробив би я для звірів».

Самостійна художня діяльність.Дидактична гра «Про що розмовляють речі». Учити дітей будувати різні типи описових речень, збагачувати словниковий запас назвами предметів вжитку, розвивати чіткість мовлення.Рухливі ігри: «Чижик в клітці» (стрибки), «Піжмурки» (орієнтування в просторі).

ІХ-еМ

Ф

72

4 тиждень (листопад)Осінній тиждень безпеки дитини

ПонеділокТема дня: «Хочу все знати!»(«Дитина і природа»)

Рано

к

Спостереження за небом. Звернути увагу на те, яке воно високе, блакитне, а перед грозою вкривається темними хмарами. Розповісти, якими бувають дощі, про правила поведінки під час грози. Учити дітей дотримуватись правил перебування на повітрі під час грози.Хороводні ігри «Підемо до лісу», «Мак».Пошуково-дослідницька діяльність: визначення сили вітру (вітрячки, смужки паперу, стрічки). Пояснити, як утворюється вітер. Вітер буває слабкий, помірний, сильний. Учити дітей вдягатися по погоді.Рухливі ігри: «Кольорові автомобілі» (біг, ходьба), «Ведмідь і бджоли» (повзання).

П

ІП

Ф

Заня

ття

Навчальна діяльність соціально-екологічного спрямуванняТема: «Наші пернаті друзі»Мета: продовжувати знайомити з особливостями життя птахів, з ознаками, що відрізняють птахів від інших живих істот; формувати уявлення про спосіб пересування, про те, яку користь вони дають; розвивати мислення, вміння порівнювати, виділяти основні ознаки; виховувати бережливе ставлення до природи, чуйне ставлення до птахів, бажання досліджувати, спостерігати за птахами, піклуватися про них.Музика

П

Х-е

Про

гуля

нка

Спостереження за деревами, кущами ознайомити дітей із принципами їх охорони. Розширювати уявлення про отруйні гриби, рослини.Творча гра «Мандрівка до лісу». Дидактична гра «Плаває, тоне, летить, літає». Сюжетно-рольова гра «Ветеринарна клініка». Активізувати знання дітей про тварин нашого регіону. Фізкультура на повітрі. Продовжувати навчати стрибків через довгу скакалку; повторити ходьбу по гімнастичній лаві із завданнями; розвивати чуття ритму в рухливій грі «День і ніч».Рухливі ігри: «Пташки і кіт» (ходьба, біг), «Зайці і вовк» (кидання та ловіння).

П

ІПІ

Ф

Ф

ІІ п

олов

ина

дня Художня праця. Тема: «Вантажний автомобіль» (конструювання з

різного матеріалу: коробки різного розміру, котушки). Продовжувати знайомити дітей із різними матеріалами.Дидактична гра «На прогулянку до озера». Ознайомити дітей з правилами поведінки біля води. Учити, що треба охороняти водойми: не кидати сміття.Рухливі ігри: «Чижик в клітці» (стрибки), «Хто вийшов» (орієнтування в просторі).

Т

П

Ф

73

ВівторокТема дня: «Безпека на вулиці»(«Дитина на вулицях міста»)

Рано

к

Спостереження за транспортом спеціального призначення, що рухається поблизу території дитячого садка. Розглядання ілюстрацій в книжці В. Гринько «Безпека дітей»: знайомство з елементарними правилами поведінки дітей на дорозіНастільні ігри: «Назви знак», «Куди їде автомобіль». Закріплення знайомих знаків і правил дорожнього руху. Моделювання ситуацій із проблемними завданнями.Рухливі ігри: «У ведмедя у бору» (ходьба, біг), «Хто швидше до прапорця» (повзання).

П

Х-е

І

Ф

Заня

ття

Фізичний розвитокМета: розвивати бистроту в бігу; повторити ходьбу по рейці гімнастичної лави; розвивати координацію у рухливій грі «М’яч ведучому».Навчальна діяльність пізнавального спрямування (культура)Тема: «Посуд»Мета: розширювати і збагачувати уявлення дітей про предмети посуду, їх призначення та функції; підвести дітей до розуміння того, що людина створює різні речі для полегшення життєдіяльності; активізувати пізнавальну діяльність дітей; виховувати культуру спілкування.

Ф

П

Про

гуля

нка Цільова екскурсія до проїжджої частини дороги. Закріплення правил

поведінки водіїв і пішоходів.Тренінг «Допоможи Незнайкові перейти дорогу». Сюжетно-рольова гра «Водії». Закріплювати правила поведінки на дорозі.Рухливі ігри: «Цілься краще» (метання), «Лисиця в курнику» (стрибки)

П

ІІ

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художньо-естетичний розвиток (малювання)Тема: «Золота осінь»Мета: закріплювати знання дітей про пейзаж; навчити дітей нового способу нанесення малюнка з допомогою природного матеріалу – монотипії; формувати вміння створювати композицію з відбитків різного розміру й форми; виховувати дбайливе ставлення до всього оточуючого.Зафарбовування кругів намальованого світлофора у три кольори: ознайомлення з семантикою кольорів у якості світлофорних сигналів.Моделювання ситуацій з відповідними атрибутами «На перехресті» у виконанні дітей старшої групи: розширення уявлень про безпечну поведінку на дорозі.Психогімнастика «Звуки дороги».Рухливі ігри: «Пішоходи й автомобілі» (ходьба, біг), «Горобчики й автомобіль» (стрибки).

Х-е

Х-е

І

Ф

74

СередаТема дня: «Небезпека в домі»(«Небезпечні предмети в руках дитини»)

Рано

к

Бесіда з дітьми «Сам удома». Закріплювати знання про безпечні домашні ігри та правила користування столовими приборами, електроприладами, апаратурою. Огляд групової кімнати. Чи є речі, які можуть бути небезпечними? Пошуково-дослідницька діяльність: як загасити вогонь, що горить. Ознайомити дітей із найпростішими засобами гасіння.Рухливі ігри: «Пташки і кіт» (стрибки), «М’яч через перешкоду» (кидання).

П

П

Ф

Заня

ття

Художньо-естетичний розвиток (ліплення)Тема: «Маленьке мишеня»Мета: учити дітей створювати образи за уявою, самостійно вибирати способи і прийоми ліплення, шукати найбільш цікаві і вдалі рішення; засвоювати скульптурний спосіб ліплення, видозмінювати основну форму різними прийомами; розвивати точність рухів, фантазію.Логіко-математичний розвитокТема: «Подорож повітряною кулею»Мета: ознайомлювати дітей із поняттям «вага», вчити порівнювати предмети за вагою, вимірювати вагу; закріплювати вміння порівнювати множини, користуючись поняттям «стільки ж», «порівну», «більше на», «менше на»; формувати уявлення про час: «швидко», «повільно»; розвивати логічне мислення, зорову пам’ять; виховувати спостережливість.

Х-е

П

Про

гуля

нка

Піший перехід до парку. Зупинка 1 – пам’ятник солдату. Спостереження за пам’ятником. Знайомити дітей з скульптурними пам’ятниками селища. Зупинка 2 – церква. Розглядання церкви. Розповідати про історію будівництва, їх призначенням. Зупинка 3 – парк. Фізкультура на повітрі. Повторити біг із перешиковуванням за сигналом; розвивати спритність у рухливій грі «Жаби та чапля».Рухливі ігри: «Не боюсь» (стрибки), «Хто вийшов» (орієнтація в просторі).

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Розвага «Подорож до країни Електрини». Учити дітей правил користування електроприладами, уникати небезпечних ситуацій, пов’язаних із користуванням електрикою. Формувати навички обережного поводження з електроприладами. Сюжетно-рольова гра «Сім’я». Закріплювати правила поведінки дітей удома з небезпечними предметами вжитку, електрообладнанням, апаратурою; прищеплювати вміння користуватися медикаментами з домашньої аптечки. Дидактична гра «Хороші й погані іграшки». Рухливі ігри: «Подзвони у брязкальце» (стрибки), «Цілься краще» (метання).

Х-е

І

ПФ

75

ЧетверТема дня: «З ким можна спілкуватись, а з ким – ні!»(«Особиста безпека дитини»)

Рано

к

Спостерігати за першим снігом. Чи довго тримається перший сніг? Підставити долоньки і зловити сніжинки, помилуватись ними. Чому вони так швидко тануть?Бесіда з вихованцями про те, як часто до них приходять чужі люди, як діти з ними поводяться. Учити правил поведінки з незнайомими. Гра-тренінг «Кошенятко загубилось»( визначити, до кого слід звертатись, якщо загубився).Перегляд ілюстрацій за мотивами казки «Ріпка»: формування в дітей сприйняття себе та інших в образах «Я» і «Ми».Рухливі ігри: «Пташки і кіт» (ходьба, біг), «Зайці і вовк» (стрибки).

П

П

І

Х-е

Ф

Заня

ття

Мовленнєвий розвиток №12Мета: розширювати словниковий запас на основі формування в дітей уявлень про світ; продовжувати роботу зі складання різних типів речень;продовжувати вчити дітей дотримуватись елементарних правил ведення діалогу. Розвивати фонематичний слух; виховувати інтерес до незнайомих слів.Музика

М

Х-е

Про

гуля

нка

Бесіда під час прогулянки «Обережно: незнайомці!» Учити малят не боятися людей, але з незнайомими не спілкуватися. Дидактична гра «Мій телефонний довідник» («101», «102», «103», «104»). Сюжетно-рольова гра «Сім’я». Закріпити правила поведінки дитини, коли вона сама вдома.Фізкультура на повітрі. Повторити біг із перешиковуванням за сигналом; розвивати спритність у рухливій грі «Жаби та чапля».Індивідуальна робота з фізкультури. Рухливі ігри: «Підкинь і злови» (кидання), «Хто краще стрибне» (стрибки).

П

І

І

Ф

ПФ

ІІ п

олов

ина

дня

Читання казки О. Пушкіна «Про мертву царівну й сім богатирів». Формувати в дітей уявлення про те, що небезпечними можуть бути й люди приємної зовнішності.Вирішення проблемних ситуацій «Катрусі їде в гості». Закріплювати правила культури поведінки з незнайомими людьми. Розширювати уявлення про небезпеку, яка може виникнути, коли немає поруч рідних. Навчити сором’язливих, боязких, непевних у собі дітей за небезпеки діяти рішуче, щоб привернути увагу дорослих, довести: я вередую – трапилося лихо. Дидактична гра «Можна – не можна» Закріплювати правила поведінки в колективі.Рухливі ігри: «Відгадай: чий голосок», (орієнтування в просторі), «Птахи і зозуля» (ходьба, біг).

Х-е

І

І

Ф

76

П’ятницяТема дня: «Здоровим будь!»(День здоров’я)

Рано

к

Спостерігати за замерзлими калюжами. Звідки взявся лід? Це мороз заморозив воду. Пізньої осені вже появляються морози.Бесіда з дітьми про те, як вони збираються до дитячого садка: коли встають, що роблять, хто їм допомагає. Виховувати культурно-гігієнічні навички під час сніданку. Дидактична гра «Що й коли треба робити». Закріплення навичок миття рук перед їжею, полоскання рота після їжі, користування серветкою.Праця в природі: поливання вазонів.Рухливі ігри: «Ми веселі діти» (ходьба, біг), «Хто швидше до прапорця» (лазіння).

П

П

І

ТФ

Заня

ття

Навчання елементів грамотиТема: «До гномів у гості»Мета: закріплювати вміння визначати перший звук у словах; розрізняти м’які й тверді приголосні звуки. Формувати вміння виконувати звуковий аналіз три-, чотири фонемних слів. Учити складати речення за сюжетними малюнками та графічними схемами (з двох, трьох слів). Вправляти дітей у написанні довгих ламаних ліній, не відриваючи олівця від аркуша паперу. Розвивати самостійність. Виховувати дружні стосунки, потребу у спілкуванні.Фізичний розвитокМета: навчати ходьби по мотузці, покладеній на підлогу прямо; повторити човниковий біг 3*10 м; розвивати координацію у рухливій грі «Хто є найвлучнішим ?»

М

Ф

Про

гуля

нка

Бесіди з дітьми про правила особистої гігієни, дотримання культурно-гігієнічних навичок і ведення здорового способу життя: формувати правильну поставу, загартовуватись, дружити з водою, перебувати в бадьорому настрої, позитивно спілкуватися з однолітками.Ігри спортивного характеру.Дослід з використанням уривків вірша К. Чуковського «Мийдодір» «Чистимо речі за допомогою щітки»: виховання охайності та любові до чистоти.Рухливі ігри: «Цілься краще» (метання), «Чижик в клітці» (стрибки).

П

ФП

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Інсценування оповідання Д. Орлової «П’ять справ перед сном». Продовжувати формувати навички здорового способу життя.Дидактична гра «Щоб здоров’я добре мати, про здоров’я треба дбати». Моделювання ситуацій про послідовність дій щодо дотримання розпорядку дня. Сюжетно-рольова гра «Сім’я». Закріплювати набуті знання щодо ведення здорового способу життя.Рухливі ігри: «Серсо» (метання), «Заборонений рух» (орієнтація в просторі).

Х-е

ПІ

І

Ф

77

ГруденьПонеділок (перший тиждень)

Тема дня: «Хто де живе»(«Цікавимось довкіллям»)

Рано

к

Нагадати дітям, що сьогодні перший день зими. Вивісити календар погоди на зиму. Прочитати вірш «Дорога біла стелиться…». Розповісти, що зима, як будь-яка пора року, має три місяці. Прочитати вірш про грудень. Дати пояснення про назву місяця.Трудове доручення: самообслуговування. Привчати дітей помічати безлад і своєчасно і самостійно підтримувати порядок в ігрових зонах (класти на місця іграшки, обладнання). Рухливі ігри: «Гуси-лебеді» (ходьба, біг), ««Ведмідь і бджоли» (повзання).

П

П

Т

Ф

Заня

ття

Навчальна діяльність соціально-екологічного спрямуванняТема: «Будиночок для лісових мешканців»Мета: розширювати знання дітей про тваринний світ; вчити групувати живі об’єкти природи за певними ознаками; закріплювати знання про характерні риси зовнішнього вигляду птахів, комах, тварин; розвивати логічне мислення, уяву, інтерес до живої природи; викликати радість, зацікавленість від спілкування з об’єктами природи; виховувати потребу у спілкуванні з природоюМузика

П

Х-е

Про

гуля

нка

Спостереження-милування укритими снігом та інеєм деревами. Діти уважно розглядають дерева, милуються ними і за допомогою вихователя добирають образні вислови й вислови-порівняння.Фізкультура на повітрі. Продовжувати навчати ходьби по мотузці, покладеній на підлогу прямо; повторити човниковий біг 3*10 м; розвивати координацію у рухливій грі «Хто є найвлучнішим ?».Рухливі ігри: «Чия ланка швидше» (ходьба, біг), «Серсо» (метання).

П

Ф

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художня праця. Тема: «Курча» (овочі: морква, порізана кільцями різного розміру, зубочистки, духмяний перець для очей). Розвивати емоційно-чуттєву сферу.Читання та обговорення літературного твору за темою В. Скомаровського «Не те що гук…». Вихователь просить дітей заплющити очі і спонукає малят уявити те, про що йтиме мова у вірші, який вони послухають.Індивідуальна робота з мовленнєвого розвитку: вчити складати невеликі розповіді про зиму за картиною, допомогти складати речення з 5-6 слів і більше.Рухливі ігри: «Хто краще стрибне» (стрибки), «Горюдуб» (орієнтування в просторі).

Т

Х-е

М

Ф

78

ВівторокТема дня: «Оселя наших пращурів» («Рідна оселя теплом зігріта»)

Рано

к

Спостереження за станом погоди. Сьогодні сонячний день, небо чисте, блакитне. У таку пору помилуватися блиском снігу, бурульок.Бесіда «Яка ти, українська хато?». Навчати малят шанувати свою історію, традиції, любити рідну домівку.Фізкультхвилинка «Зведемо хатинку»Трудове доручення: сервіровка столу. Узагальнити та систематизувати знання дітей про правила сервіровки столу. Закріпити вміння доводити доручену справу до кінця.Рухливі ігри: «Зроби фігуру» (ходьба, біг), «Переліт птахів» (повзання)

П

М

Т

Ф

Заня

ття

Фізичний розвитокМета: навчати дітей повзання, стоячи на передпліччях і колінах; повторити ходьбу по мотузці, покладеній на підлогу прямо; розвивати спритність у рухливій грі «Веселі змагання»Навчальна діяльність пізнавального спрямування (культура)Тема: «Меблі»Мета: формувати навички культурної поведінки в предметному оточенні; продовжувати ознайомлювати дітей із різними видами меблів, їх призначенням; навчати цінувати затишок оселі; розвивати пояснювальне мовлення; виховувати бережливе ставлення до меблів.

Ф

П

Про

гуля

нка

Спостереження за стосунками учасників дорожнього руху (пішоходи, транспорт) . Логічна гра « Вибери правильний варіант». Спонукати малят мислити логічно правильно.Індивідуальна робота: закріпити знання дітей про правила поведінки з дорослими та однолітками під час прогулянки. Рухливі ігри: «Підкинь і злови» (кидання), «Не боюсь» (стрибки).

П

І

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художньо-естетичний розвиток (малювання)Тема: «Ой, прийшла до нас зима!»Мета: ознайомлювати з кольорами зими, сприяти зацікавленості сезонними змінами у природі; розвивати увагу, творчу уяву, творчі здібності, спостережливість, формувати естетичний смак; виховувати дбайливе ставлення та зацікавленість творами образотворчого мистецтва, охайність під час роботи з фарбами.Читання та обговорення літературного твору Т. Г. Шевченка «Сім’я вечеря біля хати…»Конструювання: «Хатинка для Микитки».Рухливі ігри: «Курочка і горошини» (повзання), «Відгадай: чий голос» (орієнтація в просторі).

Х-е

Х-е

ІФ

79

СередаТема дня: «Дівчатка та хлоп’ятка» («Ми – чудові малюки»)

Рано

к

Спостереження за рослинами в куточку природи. Закріпити їх назви, порахувати їх кількість.Дидактична гра «Оленка та Миколка». Вправляти дітей у побудові словесної порівняльної характеристики однолітків різної статі.Етюд без слів. Вчити дітей передавати свої враження від спостереження за допомогою міміки і жестів.Рухливі ігри: «Птахи і зозуля» (біг), «Діти і вовк» (повзання).

П

М

І

Ф

Заня

ття

Художньо-естетичний розвиток (аплікація)Тема: «Білі сніжинки»Мета: продовжувати знайомити дітей з видами паперової пластики; надати початкові уявлення про витинанку як вид українського народного мистецтва; учити вирізувати сніжинку з паперу, складеного в кілька разів; спонукати дітей до участі в оформленні групи до новорічного свята.Логіко-математичний розвитокТема: «Подорож Капітошки»Мета: ознайомлювати дітей із цифрою 8; дати поняття про утворення числа 8 з двох менших чисел; формувати уявлення дітей про об’єм; закріплювати вміння рахувати порядковою лічбою в межах 9, закріплювати знання про частини доби; розвивати логічне мислення, уяву, пам’ять; виховувати активність та інтерес до заняття.

Х-е

П

Про

гуля

нка

Піший перехід на стадіон школи. Зупинка 1 – вулиця. Закріпити правила дорожнього руху, перехід проїжджої частини. Зупинка 2 – стадіон школи. Фізкультура на повітрі. Повторити ходьбу по мотузці, покладеній на землю прямо; розвивати спритність у рухливій грі «Веселі змагання». Індивідуальна робота з фізичного виховання.Зупинка 3 – вхід в дитячий садок. Закріпити назву дитячого садка.Рухливі ігри: «М’яч через перешкоду» (кидання), «Чия ланка швидше» (біг).

ФПФ

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Будівельно-конструктивна гра з математичним змістом «Транспорт». Продовжувати вчити дітей проявляти вигадку та фантазію.Дидактична гра «Поводься гречно». Виховувати у дітей приязнь і доброзичливість стосовно одне одногоМовленнєва вправа «Обговорюємо ситуацію». Розвивати здатність приймати самостійні рішення відповідно до ситуації.Творча гра «Затанцюймо разом». Покращувати вміння малят злагоджено виконувати прості танцювальні рухи.Рухливі ігри: «Чижик в клітці» (стрибки), «Піжмурки» (орієнтація в просторі).

І

І

М

І

Ф

80

ЧетверТема дня: «Носик мій помічник» («Пізнаю себе»)

Рано

к

Бесіда «Носик – орган нюху». Збагатити знання дітей про частини обличчя, їх функціональне призначення, гігієнічний догляд за ними.Пошуково-дослідницька діяльність: дослід «Визнач функції носа». Дати дітям поняття про те, що завдяки носу ми відчуваємо різні запахи.Мовна гра «Я та мій ніс». Закріпити в активному словнику назви частин обличчя, органів чуття.Рухливі ігри: «Пташки і кіт» (ходьба, біг), «Переліт птахів» (лазіння).

П

П

М

Ф

Заня

ття

Мовленнєвий розвиток №13Мета: вчити добирати слова з протилежним значенням – антоніми; збагачувати словниковий запас дітей словами-назвами побутових приладів; активізувати м’язи язика; вчити визначати на слух, що у вірші неправильно; виховувати інтерес дітей до незнайомих та малознайомих слів.Музика

М

Х-е

Про

гуля

нка

Спостереження-милування красою морозного дня. Вчити дітей помічати красу навколишньої природи, милуватись нею, відповідати на запитання.Фізкультура на повітрі. Закріпити ходьбу по мотузці, покладеній на підлогу прямо; повторити човниковий біг 3*10 м; розвивати координацію у рухливій грі «Хто є найвлучнішим?».Індивідуальна робота з мовленнєвого розвитку. Закріпити вміння дітей добирати слова-антонімиРухлива вправа «Торкнись носика». Удосконалювати координацію рухів.Дидактична гра «Різні носики в малят». Заохочувати спостережливість у малюків.Рухливі ігри: «Чия ланка швидше» (ходьба, біг), «Ведмідь і бджоли» (лазіння).

П

Ф

М

Ф

І

Ф

ІІ п

олов

ина

дня Господарсько-побутова праця. Прибирання в ігровому куточку. Вчити

дітей визначати мету, розподіляти обов’язки, добирати необхідний матеріал; розвивати вміння оцінювати результати спільної діяльності; виховувати позитивне ставлення до праці.Бліц-вікторина «Що ти знаєш про свій ніс». Закріпити знання малят про частини обличчя.Рухливі ігри: «Вудочка» (стрибки), «Хто вийшов» (орієнтування в просторі).

Т

П

Ф

81

П’ятницяУзагальнюючий день

Рано

к

Співбесіда «Весело взимку». Закріпити знання дітей про зимові розваги, вчити передавати свої враження про зиму, захоплюватись та радіти зимовим розвагам. Розвивати уяву, мислення. Виховувати естетичне сприймання природи.Читання вірша «Як ми з другом у ліс ходили». Розвивати фонематичний слух, чіткість мовлення.Рухливі ігри: «Курочка і горошинки» (підлізання), «Гуси-лебеді» (ходьба, біг).

П

Х-е

Ф

Заня

ття

Навчання елементів грамотиТема: «У країні Звуковичків»Мета: ознайомити дітей із слово розрізнювальною роллю звуків. Вправляти в інтонуванні голосних звуків, умінні добирати слова із заданим звуком. Закріплювати вміння виконувати звуковий аналіз слів, користуючись відповідними картками-фішками. Дати поняття, що звуки ми чуємо і промовляємо, літери бачимо, читаємо, пишемо. Ознайомити з літерою А, що позначає голосний звук (а). Пояснити правила вживання великої та маленької літери. Учити малювати прямі похилі лінії. Розвивати увагу. Виховувати зацікавленість до навчання.Фізичний розвитокМета: навчати ходьби по мотузці, покладеній на підлогу по колу; повторити повзання, стоячи на передпліччях і колінах; розвивати координацію у рухливій грі «Мотузка».

М

Ф

Про

гуля

нка

Спостереження за зимуючими птахами. Викликати у дітей співчуття до їх проблем в холодну пору року та бажання їм допомагати.Індивідуальна робота з навчання елементів грамоти. Закріпити знання дітей про м’які і тверді приголосні звуки.Придумування і обігрування ситуацій «Придумай і постав запитання від імені…(жучка, білочки, деревця)».Інтерв’ю «Чим мені подобається зима». Вчити дітей емоційно реагувати на яскраві ознаки зими, на явища природи взимку; розвивати виразність мови; виховувати уважність, доброту.Рухливі ігри: «Чия ланка швидше» (ходьба, біг), «Серсо» (метання).

П

М

І

М

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Словесна гра-ланцюжок «Хто про що подумав». Вчити обґрунтовувати свій асоціативний вибір, стимулювати мовну активність.Гра-тренінг «Що було б, якби…» Зникли всі звірі? Ведмідь не впадав в зимову сплячку? Спілкуючись з природою, виявляти схильність дітей до аналізу причин, які відбуваються в природному довкіллі.Етюд «Заметіль». Вчити дітей відтворювати заметіль що виє-завиває зимовим вечором; формувати вміння концентрувати увагу на образі.Рухливі ігри: «Лисиця в курнику» (стрибки), «Горюдуб» (орієнтування в просторі).

І

І

І

Ф

82

2 тиждень (грудень)Понеділок

Тема дня: «Тварини готуються до зими»«Цікавимось довкіллям»

Рано

к

Спостереження за снігом. Розповісти, що перший сніг випадає ще пізньою осінню. Який сьогодні сніг – мокрий чи сухий? Мокрий, коли надворі відлига, сухий – у морозну погоду.Читання вірша А. Савчук «Перший сніг».Мовна гра «Хто де зимує?». Діти, спираючись на свої знання та допоміжний ілюстрований матеріал, будують поширені речення, у яких розповідають про життя диких тварин узимку.Праця в природі: розпушування землі, підживлення квітів.Рухливі ігри: «Гуси-лебеді» (ходьба, біг), «Курочка і горошини» (повзання).

П

Х-еМ

ТФ

Заня

ття

Навчальна діяльність соціально-екологічного спрямуванняТема: «Жабка та її друзі»Мета: продовжувати ознайомлювати дітей із загадковим світом природи; формувати поняття про різноманітність груп тварин; вправляти в умінні групувати живі об’єкти природи за зовнішніми ознаками, способом життя, місцем мешкання; спонукати дітей робити умовиводи, пояснювати їх; розвивати мовлення, пам’ять; виховувати бережливе ставлення до живої природи.Музика

П

Х-е

Про

гуля

нка

Спостереження за слідами на снігу – людей, тварин, птахів. Вчити розрізняти сліди ворони і горобця.Мовна гра «Виправ зміст речення». Спонукати дітей виправляти зміст речень, повторюючи їх у зміненому, логічно правильному варіанті.Фізкультура на повітрі. Продовжувати навчати ходьби по мотузці, покладеній на землю по колу; розвивати координацію у рухливій грі «Мотузка».Рухливі ігри: «Чия ланка швидше» (ходьба, біг), «Серсо» (метання).

П

М

Ф

Ф

ІІ п

олов

ина

дня Художня праця. Тема: «Сніговик» (поролон, тонкий дріт, ковпачок із

пластикової пляшки для відра на голову). Продовжувати формувати навички декоративного дизайну з благоустрою навколишнього предметного середовища, його прикрашання.Гра «Хто зник і чому». Визначити і назвати , якої саме тварини не стало та спробувати пояснити, куди вона о цій порі могла подітися.Рухливі ігри: «Лисиця в курнику» (стрибки), «Горюдуб» (орієнтування в просторі).

Т

МФ

83

ВівторокТема дня: «Чим багата українська хата?» («Рідна оселя теплом зігріта»)

Рано

к

Звернути увагу дітей на те, що день став довшим: коли діти приходять до дитячого садка, уже світло, чому? Називати частини доби.Бесіда на тему «Зазирнемо до хатини» Поповнювати активний словник назвами предметів побуту та вжитку минулого. Фізкультхвилинка «Справ у хаті вистачає».Рухливі ігри: «Гуси – лебеді» (біг), «Хто швидше до прапорця» (лазіння)

П

М

Ф

Заня

ття

Фізичний розвитокМета: навчати повзання по гімнастичній лаві в упорі, стоячи на колінах і кистях; повторити крок галопу; повторити ходьбу по мотузці, покладеній по колу; розвивати спритність у рухливій грі «Гуси-лебеді».Навчальна діяльність пізнавального спрямування (культура)Тема: «Наші помічники»Мета: навчати дітей поводитися в предметному середовищі організовано та конструктивно, раціонально та безпечно користуватися предметами вжитку; ознайомити дітей із приладами побутової техніки, формувати уявлення про їх використання та безпечне поводження з ними; розвивати прагнення до дослідницько-пошукової діяльності; виховувати інтерес до пізнання навколишнього світу.

Ф

П

Про

гуля

нка

Спостереження за транспортом спеціального призначення (пожежна, сміттєзбиральна машина). Закріпити знання про види спеціального транспорту.Індивідуальна робота з українознавства. Закріпити знання дітей про українську хату.Рухливі ігри: «Підкинь і злови» (кидання), «Хто краще стрибне (стрибки).

П

П

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художньо-естетичний розвиток (малювання)Тема: «Равлики»Мета: визначити поняття «спіраль»; продовжувати формувати графічні навички; знайомити дітей зі способом зображення предметів, форма яких складається на основі смужки; закріплювати вміння малювати знайомі предмети, користуючись набутими графічними навичками; розвивати моторику рук; виховувати вміння слухати пояснення вихователя.Сюжетно-рольова гра «Водії та пішоходи».Дидактична гра «Виправ зміст речення». Закріпити вживання узагальнюючих понять, що стосуються предметного світу.Каліграфічна хвилинка: робота в зошитах.Рухливі ігри: «Кільцекид» (кидання), «Бережи предмет» (орієнтація в просторі).

Х-е

ІМ

Ф

84

СередаТема дня: «Наші хлопці – сильні і відважні»(«Ми – чудові малюки»)

Рано

к

Мовна гра «Розповідь про хлопчиків». Сприяти розвитку розповідного мовлення, збагачувати активний словник синонімами, покращувати граматичну правильність мовлення.Народні перлинки «Загадування загадок про предмети гігієни»Рухливі ігри: «Курочка і горошинки» (підлізання), «Пташки і кіт» (біг).

М

Х-еФ

Заня

ття

Художньо-естетичний розвиток (ліплення)Тема: «Жила-була Каляка-Маляка»Мета: розвивати в дітей абстрактне мислення, творчу уяву; формувати вміння відтворювати свої фантазії у пластилінових матеріалах; знайомити дітей зі способом зображення складних предметів, форма яких складається шляхом поєднання простих форм; закріплювати вміння ліпити знайомі форми, користуючись засвоєними прийомами ліплення; виховувати вміння слухати пояснення вихователя.Логіко-математичний розвитокТема: «У лісовій школі»Мета: ознайомлювати дітей із цифрою 0; дати поняття про утворення числа 0; вчити ділити предмети на рівні частини; дати уявлення про відношення частини до цілого; закріплювати вміння рахувати порядковою та кількісною лічбою, називати сусідів чисел; розвивати уяву, мислення, вміння орієнтуватися в просторі; виховувати активність на заняттях, охайність під час роботи в зошиті.

Х-е

П

Про

гуля

нка

Піший перехід на берег річки. Зупинка 1 – вулиця. Закріпити правила поводження під час пішохідного переходу. Зупинка 2 – спуск до берега. Спостереження-милування за краєвидом. Заохочуватися милуватися природними об’єктами. Зупинка 3 – берег річки.Фізкультура на повітрі. Продовжувати навчати повзання по колоді в упорі, стоячи на колінах і кистях; повторити крок галопу; повторити ходьбу по мотузці, покладеній по колу; розвивати спритність у рухливій грі «Гуси-лебеді».Рухливі ігри: «Ведмідь і бджоли» (лазіння), «М’яч через сітку» (кидання).

Ф

Ф

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Конструювання «Військова техніка». Продовжувати вчити дітей проявляти вигадку та фантазію під час конструювання з лічильних паличок; закріплювати знання про геометричні фігури.Читання вірша Г.Бойка «Ми любимо армію свою». Продовжувати формувати уявлення дітей про службу в армії.Сюжетно-рольова гра «Військові». Вчити дітей самостійно розподіляти ролі та підбирати атрибути до гри.Рухливі ігри: «Чижик в клітці» (стрибки), «Хто вийшов» (орієнтація в просторі)

І

Х-е

І

Ф

85

ЧетверТема дня: «Якщо добре спиться, сон хороший сниться»(«Пізнаю себе»)

Рано

к

Бесіда «Сон – це важливо». Дати дітям поняття про роль та значення сну для розвитку здорового дитячого організму.Спостереження за деревами. Формувати уявлення про пристосованість дерев до зимових погодних умов.Читання і обговорення вірша Н.Забіли «В лісі є зелена хатка». Учити дітей естетично сприймали літературні твори.Рухливі ігри: «Ми веселі діти» (біг), «Переліт птахів» (повзання).

П

П

М

Ф

Заня

ття

Мовленнєвий розвиток №14Тема: «Складання розповіді-міркування на тему «Чому ведмідь узимку спить?»Мета: учити дітей логічно і послідовно складати розповідь без повторів, пауз, жестів; формувати вміння вживати образні художньо-поетичні вирази, пряму мову; вправляти у вживанні іменників чоловічого роду в давальному відмінку. Розвивати вміння контролювати та оцінювати послідовність виразу думок.Музика

М

Х-е

Про

гуля

нка

Самостійні ігри з снігом. Продовжувати спостерігати за деревами. Уточнити і закріпити знання дітей про зовнішні ознаки дерев; прищеплювати дітям дбайливе ставлення до живої природи.Фізкультура на повітрі. Закріпити повзання по колоді в упорі, стоячи на колінах і кистях; повторити крок галопу; повторити ходьбу по мотузці, покладеній по колу; розвивати спритність у рухливій грі «Гуси-лебеді».Індивідуальна робота з мовленнєвого розвитку. Продовжувати вчити дітей складати розповідь-міркування.Рухливі ігри: «Чия ланка швидше» (біг), «Цілься краще» (метання).

ФП

Ф

М

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Творча гра «Розучимо колискову». Розвивати у дітей індивідуальну фантазію та уяву.Мовна гра « Мій солодкий, міцний сон». Учити малят розповідати про себе, формулювати свої думки, почуття, враження.Господарсько-побутова праця. Складання іграшок в ігровому куточку. Вчити дітей бережно ставитись до ігрового матеріалу; привчати дітей самостійно без допомоги і нагадування дорослих наводити порядок в ігровому куточку.Настільно-друкована гра «Лото»Рухливі ігри: «Серсо» (кидання), «Хто краще стрибне» (стрибки).

І

М

Т

ПФ

86

П’ятницяТема дня: «Право на житло»(Правове виховання)

Рано

к

Розповідь вихователя «Житло і відпочинок» з демонстрацією картинок із зображенням різних видів житла для відпочинку (санаторії, дачі, дитячі табори, бази відпочинку, палатки, юрти).Словесна гра-ланцюжок «Хто про що подумав». Вчити обґрунтовувати свій асоціативний вибір, стимулювати мовну активність, бути сміливими та впевненими у висловлюваннях, формувати вміння відстоювати свою думку.Рухливі ігри: «Гуси-лебеді» (ходьба, біг), «Курочки і горошинки» (підлізання).

П

М

Ф

Заня

ття

Навчання елементів грамотиТема: «У пошуках Кая»Мета: створити у дітей емоційно позитивний настрій. Продовжувати формувати уявлення про слова-предмети, слова-ознаки та слова-дії. Учити складати звукові моделі слів, визначати наявність заданого звука в словах. Ознайомити з літерою У, що позначає голосний звук (у). Розвивати розумову діяльність. Виховувати бажання працювати разом.Фізичний розвитокМета: навчати ходьбі по мотузці, покладеній на підлогу загзагоподібно; повторити повзання по лаві в упорі, стоячи на колінах і кистях; розвивати спритність у рухливій грі «Карасі та щука».

М

Ф

Про

гуля

нка

Бесіда за змістом українських народних казок: «Коза-Дереза», «Зимівля звірів», «Котик і Півник» – порушення права на житло в казках.Розвиваюча гра «Слова-друзі». Вчити дітей добирати слова близькі за значенням.Дидактична гра «Що добре, що шкідливо для тебе і оточуючих». Вчити дітей під час гри бути доброзичливим з своїми товаришами; вміти стримувати свою агресію під час непорозуміння; вибачатись.Рухливі ігри: «Чия ланка швидше» (біг), «Підкинь і злови» (кидання).

П

М

П

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Сюжетно-рольова гра «Будівельники» «Збудуємо високий дім, зручно буде жити в нім».Складання творчих розповідей «Як бабуся Ягуся здавала в оренду свій будиночок».Самостійна художня діяльність – «Веселі чоловічки великі та маленькі» (природній матеріал). Викликати інтерес до вигадування образів та самостійного їх втілення.Розігрування ситуації «Хто нам допоможе». Підвести дітей до розуміння, що в будь-якій ситуації можна звернутися за допомогою.Рухливі ігри: «Лисиця в курнику» (стрибки), «Відгадай: чий голос» (орієнтація в просторі).

І

М

Х-е

І

Ф

87

3 тиждень (грудень)Понеділок

Тема дня: «Кому водойма рідний дім»(«Цікавимось довкіллям»)

Рано

к

Спостереження за погодою. Сьогодні сонячний день, небо чисте, блакитне. Помилуватися блиском снігу, бурульок.Бесіда «Хто там, під шаром льоду?». Діти за бажанням розповідають про особливості життя річкових риб у холодну пору року.Мовна гра «Ставимо слова по порядку». Запропонувати дітям скласти тематичні речення із заданих слів, розмістивши їх у правильному порядку.Праця в природі: висаджування в куточку природи цибулі.Рухливі ігри: «Гуси-лебеді» (ходьба, біг), «Курочка і горошини» (підлізання).

П

М

М

ТФ

Заня

ття

Навчальна діяльність соціально-екологічного спрямуванняТема: «Як молюски, черви, раки собі будинки будували»Мета: продовжувати формувати в дітей знання про молюсків, черв’яків, раків, ознайомлювати з їх різноманітністю; розвивати вміння порівнювати, виділяти істотні ознаки та групувати їх; поповнювати лексичний запас; виховувати зацікавленість та бережливе ставлення до живої природи.Музика

П

Х-е

Про

гуля

нка

Зробити з дітьми льодяні доріжки, покататися на них. Пригадати загадки про сніг.Фізкультура на повітрі. Повторити навчання ходьби по мотузці, покладеній на підлогу загзагоподібно; повторити повзання по лаві в упорі, стоячи на колінах і кистях; розвивати спритність у рухливій грі «Карасі та щука».Індивідуальна робота. Продовжувати вчити дітей робити звуковий аналіз слова, використовуючи схему аналізу.Рухливі ігри: «Чия ланка швидше» (біг, ходьба), «Підкинь і злови» (кидання).

Т

Ф

П

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художня праця. Тема: «Новорічні прикраси» (кольоровий папір). Спонукати виявляти самостійність, ініціативу, творчість.Читання та обговорення літературного твору за темою Л. Полтава «Риби». Спонукати дітей відповідати на запитання до тексту вірша.Мовна гра «Закінчи слово». Запропонувати дітям зображення риб, називаючи тільки перший склад назви відповідної риби. Спонукати дітей упізнати рибу, пригадати її назву і промовити розпочате слово.Народні перлини. Вивчення скоромовки «Риболов». Запропонувати дітям позмагатися в тому, хто зможе проказати скоромовку найкраще: швидше та чіткіше.Рухливі ігри: «Лисиця в курнику» (стрибки), «Відгадай, чий голосок» (орієнтування в просторі).

Т

М

Ф

88

ВівторокТема дня: «Де ти живеш?» («Рідна оселя теплом зігріта»)

Рано

к

Спостереження за поведінкою горобців, ворон, голубів під час відлиги.Бесіда з дітьми «Хто мене привів сьогодні в дитсадок». Довідатися з ким більше подобається приходити дитині в дитсадок, вчити поважати старших, шанобливо ставитися до них.Мовна гра «Розкажи про своє життя». Збагачувати словниковий запас, закріплювати в словнику назви приміщень житлового будинку, предметів побуту.Логічна гра «Кожній речі – своє місце»Рухливі ігри: «Чия ланка швидше» (біг, ходьба), «Діти і вовк» (лазіння)

ПМ

М

ІФ

Заня

ття

Фізичний розвитокМета: навчати повзання по похилій дошці в упорі, стоячи на колінах і кистях; повторити ходьбу по мотузці, покладеній на підлогу загзагоподібно; розвивати спритність у рухливій грі «Мишоловка».Навчальна діяльність пізнавального спрямування (культура)Тема: «Ігри, іграшки, забави»Мета: збагачувати уявлення про предметне середовище довкілля, зокрема про ігри, іграшки, забави; закріпити поняття про основні види іграшок, вправляти у класифікуванні іграшок, вмінні виділяти частину від цілого; розвивати сприйняття, увагу; виховувати дбайливе ставлення до іграшок, бажання брати участь у всіх видах діяльності.

Ф

П

Про

гуля

нка

Спостереження за погодою. Закріпити знання дітей про різні стани погоди.Гра за задумом «У своєму домі». Дітям пропонується вибрати гру на власний розсуд, використовуючи іграшки, що зображують різні предмети вжитку.Індивідуальна робота соціально-морального розвитку. Закріпити знання дітей про свою домівку.Рухливі ігри: «Переліт птахів» (лазіння), «Чижик в клітці» (стрибки).

П

І

П

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художньо-естетичний розвиток (малювання)Тема: «Крила метелика»Мета: продовжувати знайомити дітей з монотипією; закріплювати назви основних кольорів: жовтий, червоний, синій, зелений; формувати навички з малювання за нетрадиційною технікою, розвивати творчі здібності, фантазію; виховувати вміння слухати пояснення вихователя, правильно відтворювати запропоновані дії.Рухливі ігри: «Курочка і горошини» ( лазіння), «Бережи предмет» (орієнтування в просторі).

Х-е

Ф

89

СередаТема дня: «Наші лагідні й милі дівчатка»(«Ми – чудові малюки»)

Рано

к

Бесіда на тему: «Наші дівчатка». Збагачувати поняття вихованців про відмінності, типові для зовнішності, захоплень, вдачі, діяльності тощо дітей різної статевої належності.Дидактична гра «Це – наші дівчатка». Продовжувати збагачувати словниковий запас синонімами.Рухливі ігри: «Чия ланка швидше» (біг), «Діти і вовк» (повзання).

П

М

Ф

Заня

ття

Художньо-естетичний розвиток (аплікація)Тема: «Новорічна ялинка» Мета: нагадати про традиції новорічних святкувань, ознайомлювати з віршами про новорічну ялинку, навчати техніки аплікації; розвивати дрібну моторику руки, увагу, творчу уяву, творчі здібності, формувати естетичний смак; виховувати зацікавленість творами образотворчого мистецтва, охайність під час роботи з клеєм.Логіко-математичний розвитокТема: «До казкового містечка»Мета: ознайомлювати дітей із числом 10; дати поняття про утворення числа 10 з двох менших чисел; розвивати вміння орієнтуватися в часі: «вчора», «сьогодні», «завтра»; закріплювати знання про площинні геометричні фігури; виховувати бажання допомогти ближньому.

Х-е

П

Про

гуля

нка

Піший перехід на стадіон. Зупинка 1 – вулиця. Закріпити назву вулиці. Зупинка 2 – спортивний майданчик. Фізкультура на повітрі. Продовжувати навчати повзання по лаві в упорі, стоячи на колінах і кистях; повторити ходьбу по мотузці, покладеній на підлогу загзагоподібно; розвивати спритність у рухливій грі «Мишоловка».Індивідуальна робота логіко-математичного змісту. Закріпити утворення числа 10.Зупинка 3 – березова алея. Спостереження за деревами.Рухливі ігри: «Серсо» (кидання), «Хто краще стрибне» (стрибки).

Ф

П

ПФ

ІІ п

олов

ина

дня

Сюжетно-рольова гра «Сім»я». Продовжувати вчити дітей створювати предметно-ігрове середовище за допомогою дорослого. Формувати уміння брати на себе певну роль прислухаючись до порад однолітків; демонструвати коректну, гідну поведінку під час гри.Дидактична гра «Ласкаве словечко зігріє сердечко». Вправляти у словотворенні зменшувально-пестливих слів.Гра-інтерв’ю «За що я найбільше люблю свого друга». Вчити характеризувати свої товаришів, використовуючи в розповіді прості та складні речення, називати їх чесноти та вади.Рухливі ігри: «Підкинь і злови» (кидання), «Піжмурки (орієнтація в просторі).

І

І

І

Ф

90

ЧетверТема дня: «Загартовуй тіло, щоб не захворіло!»(«Пізнаю себе»)

Рано

к

Спостереження в куточку природи «Домашній лікар на віконці». Дати дітям знання про користь кімнатних рослин, про цілющі властивості деяких із них.Мовна гра «Склади розповідь». Учити малят коментувати тематичний ілюстративний матеріал, будувати розповідні та запитальні речення.Гімнастика для очей. Вчити дітей робити вправи для покращення зору.Рухливі ігри: «Пташки і кіт» (ходьба і біг), «Ведмідь і бджоли» (лазіння).

П

М

ФФ

Заня

ття

Мовленнєвий розвиток №15Тема: «Життя людини – найвища цінність» (складання розповіді за ілюстрацією)Мета: вчити дітей складати розповідь за ілюстрацією, удосконалювати вміння будувати прості та складні речення, активізувати словник прикметниками та дієсловами; формувати усвідомлене ставлення до життя як найбільшого дару природи, дати поняття про здоровий спосіб життя; розвивати зв’язне мовлення; виховувати любов до життя, бажання цінувати його і самовдосконалюватись.Музика

М

Х-е

Про

гуля

нка

Бесіда «Прогулянка та гартування». Збагачувати знання дітей про позитивне значення гартувальних процедур та їх вплив на стан здоров’я.Господарчо-побутова праця. Залучати дітей до прибирання майданчика, продовжувати вчити планувати послідовність трудових дій, добирати знаряддя праці, раціонально його використовувати.Фізкультура на повітрі. Закріпити навчання повзання по колоді в упорі, стоячи на колінах і кистях; повторити ходьбу по мотузці, покладеній на підлогу загзагоподібно; розвивати спритність у рухливій грі «Мишоловка».Рухливі ігри: «Мисливці і зайці» (кидання), «Вудочка» (стрибки).

М

Т

Ф

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Народні перлини. «Українська хата здоров’ям багата». Закріплювати знання дітей про оздоровчу спрямованість побуту українського народу: оселя, їжа, одяг, шанобливе ставлення до старших та турботу дорослих про малят – це запорука психічного та духовного здоров’я родини.Дидактична гра «Скажи навпаки». Поповнювати словник дітей антонімами, удосконалювати діалогічне мовлення.Дослідницька діяльність. «Нам вода зміцнить здоров’я». Продовжувати вчити дітей досліджувати різні стани води на дотик. Вдаватися до вигадки і фантазування, як можна загартовуватися водою в різних її станах.Рухливі ігри: «Хто вийшов» (орієнтація в просторі), «Ми веселі діти» (ходьба, біг).

Х-е

М

П

Ф

91

П’ятницяТема: «Народні свята в моєму селищі»(«Рідне селище знати і любити»)

Рано

к

Бесіда «Народні свята та обряди мого краю». Виховувати повагу до народних традицій та бажання їх дотримуватися.Гра «Біля мікрофона». Діти по колу передають мікрофон і говорять, які добрі справи можна щодня виконувати або розказують про добру справу свого товариша. Вихователь нагадує дітям, що святий Миколай все це чує та бачить.Вправа «Загадай бажання святому Миколаю». Вчити дітей відображати у малюнку свої бажання вдаючись при цьому до різних способів та прийомів відображення.

Рухливі ігри: «Гуси-лебеді» (ходьба, біг), «Діти і вовк» (повзання).

П

І

І

Ф

Заня

ття

Навчання елементів грамотиТема: «Казкова зустріч»Мета: продовжувати вчити виконувати звуковий аналіз слів, розрізняти голосні тверді та м’які приголосні звуки та визначати місце заданого звука в слові. Розширювати знання про слова-омоніми. Ознайомити з літерою О та її звуковим значенням. Розвивати фонематичний слух, уміння малювати замкнені округлі форми. Виховувати товариськість.Фізичний розвитокМета: навчати ходьби по мотузці з торбинкою на голові; повторити повзання по похилій дошці в упорі, стоячи на колінах і кистях; розвивати спритність у рухливій грі «Хитра лисиця».

М

Ф

Про

гуля

нка

Екскурсія в бібліотеку. Розповідь бібліотекаря про народні свята та звичаї селищаГра «М’яч-чарівник». Вихователь пропонує дітям стати в коло та за допомогою м’яча розказати про свої найулюбленіші народні свята. М’яч можна передавати або кидати один одному.Рухливі ігри: «Курочка і горошинки» (повзання), «Підкинь і злови» (кидання).

П

М

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Скласти з наявних фотографій з датами стежину святкових дат свого селища.Вправа «Тук та стук». Запропонувати дітям листівки із зображенням народних свят (Великдень, Різдво Хрестове, Миколая, Трійця). Вихователь стукає молоточком, а діти піднімають листівки за домовленістю.Гра «Свічечка». Вихователь пропонує дітям подивитися як горить свічечка, вдивитися в полум’я і сказати що воно їм нагадує, уявити, що вони свічечки, руки – язики полум’я. Показати як горить свічечка.Рухливі ігри: «Не боюсь» (стрибки), «Піжмурки» (орієнтування в просторі).

П

І

І

Ф

92

4 тиждень (грудень)Понеділок

Тема дня: «Друзі наші менші»(«Цікавимось довкіллям»)

Рано

к

Спостереження за кімнатними рослинами. Які зміни помітили діти? Чи ростуть і цвітуть кімнатні рослини взимку? Чому?Логічна гра «Відгадай пташку». За допомогою запитань визначити, яка пташка зображена на вибраній ведучим картинці.Пальчикова гра «Кмітливий ворон». Діти розігрують зміст віршика рухами пальців.Рухливі ігри: «Гуси-лебеді» (ходьба, біг), «Діти і вовк» (повзання).

П

І

І

Ф

Заня

ття

Навчальна діяльність соціально-екологічного спрямуванняТема: «Акваріум та його мешканці»Мета: уточнити знання дітей про акваріум та його мешканців: рослини, риб, молюсків; вчити самостійно створювати умови для життя риб та рослин, наближати їх до природних; конкретизувати уявлення дітей про особливості догляду за мешканцями акваріуму; закріплювати назви інвентарю, що потрібен для догляду за акваріумом; шляхом порівняння підвести дітей до висновку про те, чим схожі всі риби: місцем існування, наявністю плавців, способом пересування; прищеплювати бажання доглядати за рибками, щоб створити їм кращі умови життя; виховувати інтерес до природи, працелюбність.Музика

П

Х-е

Про

гуля

нка

Бесіда «Спостерігаємо за пташками взимку» біля годівниці. Простежити за подіями біля неї. Як пташки залишать годівничку, зробити висновок: якого корму стало менше, який слід підсипати, а який залишився поки що цілим.Дидактична гра «Розкажи чиє?». Діти вправляються у словотворенні присвійних прикметників за зразком.Фізкультура на повітрі. Повторити ходьбу по мотузці з торбинкою на голові; повзання по колоді в упорі, стоячи на колінах і кистях; розвивати спритність у рухливій грі «Хитра лисиця». Рухливі ігри: «Курочка і горошинки» (підлізання), «Підкинь і злови» (кидання).

П

І

Ф

Ф

ІІ п

олов

ина

дня Художня праця. Тема: «Новорічна гірлянда» (кольоровий папір).

Розвивати емоційно-чуттєву сферу.Математична гра «Скільки пташок?». Запропонувати дітям розв’язати прості математичні задачки.Мовна гра «Описую пташку». Спонукати дітей по черзі описати окрему пташку на плакаті із зображенням зимуючих птахів.Рухливі ігри: «Не боюсь» (стрибки), «Піжмурки» (орієнтування в просторі).

Т

П

М

Ф

93

ВівторокТема дня: «Затишок рідної домівки» («Рідна оселя теплом зігріта»)

Рано

к

Помічати красу рідної природи, передавати свої враження.Бесіда «Твоя домівка». Заохочувати вихованців підтримувати лад у своїй домівці, свідомо ставитися до праці з упорядкування затишного житла.Мовна гра «Складаємо віршик». Логічна гра «Поясни вислів». Сприяти розвитку пояснювального мовлення.Рухливі ігри: «Чия ланка швидше» (ходьба, біг), «Діти і вовк» (лазіння)

П

МП

Ф

Заня

ття

Фізичний розвитокМета: навчати пересування вперед, сидячи на гімнастичній лаві; повторити ходьбу по мотузці з торбинкою на голові; розвивати координацію у рухливій грі «Серсо»Навчальна діяльність пізнавального спрямування (культура)Тема: «Дитячий садочок»Мета: розширювати знання дітей про дитячий садок, його працівників, їх відповідальне ставлення до праці; розвивати уявлення про товариські взаємини в дитячому садку; виховувати уважність, турботливе ставлення одне до одного, вміння по-різному виражати свої добрі почуття.

Ф

П

Про

гуля

нка

Спостереження за деревами. Пояснити, що взимку дерева розпізнають за кроною. Показати, як за кроною і розташуванням гілок можна розпізнати вербу і каштан.Погодувати птахів, підгортання снігу під кущі та дерева. Пояснити для чого ми це робимо..Рухливі ігри: «Мисливці і зайці» (метання), «Курочка і горошини» (повзання).

П

Т

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художньо-естетичний розвиток (малювання)Тема: «Фабрика Дідуся Мороза»Мета: ознайомити з новою технікою малювання, спонукати до експериментування з фарбами; розвивати увагу, творчу уяву, творчі здібності, уміння помічати красу у навколишньому середовищі, формувати естетичний смак; виховувати охайність під час роботи з фарбами.Сюжетно-рольова гра «Подорож потягом». Подорож до різних країн.Мовна гра «Щоб був затишок та лад». Вправляти в побудові підрядних речень.Пальчикова гра «Миші хату збудували»Рухливі ігри: «Каруселі» (біг), «Заборонений рух» (орієнтування в просторі).

Х-е

І

МФ

94

СередаТема дня: «Щоб весело жити, слід усім дружити»(«Ми – чудові малюки»)

Рано

к

Бесіда «Будьмо дружними!». Формувати вміння бути комунікабельними, товариськими, згуртованими, уникати конфліктів.Мовна гра «Якщо я серед друзів». Учити дітей класифікувати людей за певною ознакою спорідненості, використовувати узагальнюючі слова.Рухливі ігри: «Пташки і кіт» (стрибки), «М’яч через перешкоду» (кидання).

П

М

Ф

Заня

ття

Художньо-естетичний розвиток (ліплення)Тема: «Їжачок»Мета: закріплювати вміння дітей ліпити голочки з пластичних матеріалів, засвоєння техніки пластинографії, поєднання різних видів роботи з пластичними матеріалами; спонукати дітей до самостійного визначення форми предмета; виховувати спостережливість.Логіко-математичний розвитокТема: «На зустріч з Феєю часу»Мета: ознайомлювати дітей із різними видами годинників; формувати уявлення про час; закріплювати знання про об’ємні геометричні фігури куб та кулю; ознайомлювати з геометричними фігурами – циліндром та конусом; закріплювати склад числа з двох менших у межах 10; розвивати увагу, пам’ять, логічне мислення; виховувати посидючість.

Х-е

П

Про

гуля

нка

Піший перехід до парку. Зупинка 1 – пам’ятник солдату. Спостереження за пам’ятником. Знайомити дітей з скульптурними пам’ятниками селища. Зупинка 2 – церква. Розглядання церкви. Знайомити дітей з архітектурними пам’ятками селища, розповідати про історію будівництва, їх призначенням. Зупинка 3 - паркФізкультура на повітрі. Повторити ходьбу по мотузці з торбинкою на голові; розвивати координацію у рухливій грі «Серсо».Рухливі ігри: «Не боюсь» (стрибки), «Хто вийшов» (орієнтація в просторі).

ФП

Ф

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Читання та обговорення вірша Р. Завадовича «Українські діти». Учити малят естетично сприймати зовнішню та внутрішню красу дітей свого віку.Дидактична гра «Що переплутав художник». Вчити дітей емоційно сприймати жартівливі малюнки художника, виявляти в них неточності, розбіжності з реальним.Конструктивно-будівельна гра «Місто майбутнього». Вчити дітей створювати нове, спираючись на життєвий досвід, не зупинятись на репродукуванні готового; розвивати творчу ініціативу.Рухливі ігри: «Не боюсь» (стрибки), «Хто вийшов» (орієнтування в просторі).

Х-е

І

І

Ф

95

ЧетверТема дня: «Мої вправні рученята»(«Пізнаю себе»)

Рано

к

Мовна гра «Мої ручки». Розвивати вміння дитини розповідати про призначення й можливості власних частин тіла, зокрема рук.Пальчикова гра «Бичок та паркан». Удосконалювати дрібну моторику та вправність кисті, розвивати вміння точно виконувати рухові вправи за зразком дорослого.Трудове доручення – чергування у їдальні, з метою закріплення сервірування столів до сніданку.Рухливі ігри: «Чия ланка швидше» (біг), «Хто швидше до прапорця» (повзання).

М

Ф

Т

Ф

Заня

ття

Мовленнєвий розвиток №16Мета: розширювати словниковий запас на основі формування в дітей уявлень про світ; продовжувати роботу зі складання різних типів речень; продовжувати вчити дітей дотримуватись елементарних правил ведення діалогу. Розвивати фонематичний слух; виховувати інтерес до незнайомих слів.Музика

М

Х-е

Про

гуля

нка

Спостереження за птахами. Яких птахів діти бачать на майданчику? Що шукають птахи? Повісити годівничку. Чому ми це робимо?Гра «Порівняймо ручки». Збагачувати знання вихованців про частини тіла, учити орієнтуватися в будові рук.Колективна праця (розчищення доріжок від снігу). Вчити дітей визначати мету, розподіляти обов’язки, добирати необхідний інвентар; закріплювати навички роботи з дерев’яними лопатками для снігу.Фізкультура на повітрі. Повторити біг із перешиковуванням за сигналом; розвивати спритність у рухливій грі «Жаби та чапля».Індивідуальна робота з фізкультури. Рухові вправи «Погойдування рук». Підтримувати цікавість до завдань естетичного характеру, вчити малюка виражати в них свої почуття.Рухливі ігри: «Підкинь і злови» (кидання), «Хто краще стрибне» (стрибки).

П

П

Т

Ф

П

Ф

ІІ п

олов

ина

дня Заняття та ігри за задумом. Розвивати індивідуальні інтереси та

вподобання дітей, уміння зайняти себе на деякий час улюбленою справою, грою тощо.Мовна гра «Ось такі в мене ручки». Підтримувати бажання малюка бути вправним та спритним, пишатися своїми руховими та практичними вміннями.Рухливі ігри: «Відгадай: чий голосок», «Заборонений рух» (орієнтування в просторі).

І

М

Ф

96

П’ятницяТема дня: «Щоб зими нам не боятись, будемо добре гартуватись»(День здоров’я)

Рано

к

Бесіда «Які ознаки здоров’я». Закріпити в словнику назви частин тіла, ознак самопочуття.Дидактична гра «Здоров’я – то краса». Формувати у малят уявлення про ознаки здорового фізичного стану.Рухові вправи «Фізкультура – це чудово». Підтримувати цікавість до простих спортивних вправ.Рухливі ігри: «Ми веселі діти» (ходьба, біг), «Хто швидше до прапорця» (лазіння).

П

П

Ф

Ф

Заня

ття

Навчання елементів грамотиТема: «Грайлива сніжинка»Мета: вправляти в аналізі чотири звукових слів різної структури. Продовжувати вчити розрізняти звуки за їх вимовою: голосний, твердий приголосний, м’який приголосний. Збагачувати словник дітей синонімами. Закріплювати вміння складати речення та записувати схеми речень. Учити проводити хвилясті лінії, не відриваючи олівця від паперу. Виховувати посидючість. Фізичний розвитокМета: навчати повзання на грудях та животі по гімнастичній лаві, рухаючи поперемінно кінцівками; повторити ходьбу з предметами у руках; розвивати спритність у рухливій грі «Мисливці і звірі».

М

Ф

Про

гуля

нка

«Ой весела в нас зима» Спорудження снігового міста. Ліплення сніговиків, катання на санчатах, гра в сніжки.ОБЖ – «Обережно – ожеледиця!». Закріпити знання дітей про те, як треба обережно ходити під час ожеледиці, не брати в рот сніг, не смоктати бурульки.Індивідуальна робота. Вчити дітей спокійним іграм на прогулянці; у колективі виявляти інтерес до спільних ігор; формувати вміння мотивувати власну поведінку і вчинки та передбачати їх наслідкиРухливі ігри: «Цілься краще» (метання), «Чижик в клітці» (стрибки).

І

Ф

П

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Читання та обговорення вірша Г. Бойко «Здоровим будь!». Підтримувати цікавість до тематичних програмових віршів.Дидактична гра «Здоровому все здорово». Виховувати в дітей самоповагу, уміння бути задоволеним собою, прагнути самовдосконалення.Творча гра «Ми спортивні, ми рухливі». Учити дітей виявляти здатність до словесної творчості, перевтілення в обраний ігровий образ.Народні перлини. Вивчення чистомовки «Спортсмен».Рухливі ігри: «Серсо» (метання), «Заборонений рух» (орієнтація в просторі).

Х-е

П

І

Х-еФ

97

Січень1 тижденьПонеділок

Тема дня: «Зустрічаймо зимоньку сріблясту» («Зима завітала в наш край»)

Рано

к

Спостереження за сезонними змінами в природі, відмітити початок календарної зими, закріпити назву першого зимового місяця. Відгадування загадок про зиму. Мовленнєвий ланцюжок «Прийшла зима».Трудове доручення: протерти листочки кімнатних рослин у куточку природи.Рухливі ігри: «Гуси-лебеді» (біг), «Ведмідь і бджоли» (повзання).

П

М

Т

Ф

Заня

ття

Навчальна діяльність соціально-екологічного спрямуванняТема: «Чарівниця Зима»Мета: формувати позитивне ставлення до навколишнього світу на основі емоційно-чуттєвого досвіду; закріплювати знання про зимові явища; ознайомлювати з природними процесами, що відбуваються взимку; закріплювати назви зимових місяців, з’ясовувати походження їх назв; розвивати допитливість; виховувати пізнавальну активність.Музика

П

Х-е

Про

гуля

нка

Спостереження за птахами. Вчити дітей помічати зміни у їхній поведінці, робити відповідні висновки.Фізкультура на повітрі. Продовжувати вчити дітей ходити по мотузці, покладеній на землі прямо; повторити «човниковий біг»; розвивати координацію у рухливій грі «Хто є найвлучнішим?»Праця в природі: прибирання ділянки.Дидактична гра «Добери слово». Вчити добирати порівняння, епітети, образні вислови.Пошуково-дослідницька діяльність: досліди з снігом, льодом. Вчити узагальнювати, спостерігати, порівнювати.Індивідуальна робота з екологічного розвитку: бережливе ставлення до птахів.Рухливі ігри «Чия ланка швидше» (біг), «Серсо» (кидання).

П

Ф

ТМ

П

П

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художня праця: витинанки «Сніжинки». Ознайомити дітей з витинанками; розвивати творчі навички під час роботи з папером.Психогімнастика «Відтаювання-заможування»Сюжетно-рольова гра «Сім’я». Розіграти сюжет – сім’я їде на катокДидактична гра «Склади картинку про зиму». Продовжувати вчити дітей помічати в природному довкіллі нове, співвідносити з уже знайомим, схожим.Рухливі ігри: «Хто краще стрибне» (стрибки), «Горюдуб» (орієнтування в просторі).

Т

ФІІ

Ф

98

ВівторокТема дня: «Пройдемося вулицею рідного селища»(«Хто де працює?»)

Рано

к

Спостереження за сходами квітів на клумбі. Закріпити знання про весняні роботи, звернути увагу чи помітна людська праця на клумбі.Бесіда про весняні роботи на городі, в саду і на полі.Дидактична гра «Поясни весняні чудеса»Психогімнастика «Чарівна пір’їна»Рухливі ігри: «Чижик в клітці» (стрибки), «Третій зайвий» (ходьба, біг).

П

МІІФ

Заня

ття

Фізичний розвитокМета: навчати бігу з перешиковуванням за сигналом; повторити повзання на грудях та животі по гімнастичній лаві, рухаючи поперемінно кінцівками; розвивати спритність у рухливій грі «Із купини на купину».Навчальна діяльність пізнавального спрямуванняТема: «Руки людини – то цінний скарб»Мета: розвивати індивідуальні інтереси та вподобання дітей; збагачувати знання про частини тіла людини; розширювати уяву дітей про професії; підвести дітей до розуміння цінностей будь-якої праці; виховувати повагу до праці людей.

Ф

П

Про

гуля

нка Спостереження за змінами в природі.

Тлумачення прикмети : «Сухий березень, теплий квітень – травень буде мокрий», «Пізня весна – улітку переважатиме холодна погода», «Ластівки лаштують гнізда – на стійке тепло», «Горобці літають зграйками – на суху і ясну погоду».Рухливі ігри: «Хто спритніший» (біг), «Гуси-лебеді» (біг).

ПМ

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художньо-естетичний розвиток (малювання)Тема: «Казковий будиночок»Мета: учити дітей самостійно придумувати і зображати казковий будинок – гриб, у якому живуть маленькі чоловічки – гномики; вправляти дітей у зафарбовуванні малюнка з різним натиском олівця; продовжувати розвивати інтерес до малювання; виховувати доброзичливе ставлення до ігрових персонажів; закріплювати вміння слухати вихователя та виконувати запропоновані завдання; формувати спостережливість, окомір; розвивати уяву, фантазію.Розглядання ілюстрацій, фотографій «Моє рідне селище».Сюжетно-рольова гра «Сім’я». Виховувати доброзичливе ставлення до спільних ігор, одне до одного.Читання дітям твору О. Лупій «Зайчикова грядка». Бесіда по змісту твору.Дидактична гра «Що змінилось».Рухливі ігри «Знайди свій колір» (орієнтація в просторі), «У лісочку на горбочку» (стрибки)

Х-е

ПІ

М

ІФ

99

СередаТема дня: «З Новим роком усіх привітаємо» («У нашій хаті веселе свято»)

Рано

к

Провести з дітьми бесіду « Новий рік у дитсадку «. Підтримувати у дітей бажання вести тематичну бесіду розповідати про свої враження від свята , удосконалювати монологічне мислення. Пальчикова гра «Новорічна ялинка « (удосконалювати дрібну моторику та гнучкість кисті). Логічна гра « Поміркуй та скажи» (дітям пропонується дати логічні відповіді на запитання та їх пояснення).Індивідуальна робота соціально-екологічного спрямування – закріпити знання про зимуючих, перелітних птахів . Виховувати культуру поведінки у дітей за столом.Рухливі ігри: « Гуси-лебеді» (ходьба, біг), «Зроби фігуру» (удосконалювати рівновагу).

П

М

І

П

Ф

Заня

ття

Художньо – естетичний розвиток (аплікація)Тема: «Сніжинки».Мета: навчати вирізати сніжинки, повторювати правила безпеки під час роботи з ножицями; сприяти зацікавленості спогляданням за явищами природи, розвивати дрібну моторику руки, увагу, творчу уяву, творчі здібності, формувати естетичний смак; виховувати охайність та обережність під час роботи з ножицями.Логіко–математичний розвитокТема: «На допомогу Діду Морозу».Мета: ознайомлювати з арифметичною задачею , зі структурою арифметичної задачі; закріплювати склад числа в межах 10-ти; вправляти дітей в умінні орієнтуватися на аркуші та виконувати завдання на слух; розвивати зорову пам’ять, логічне мислення; виховувати бажання допомагати один одному.

Х-е

П

Про

гуля

нка

Піший перехід на стадіон. Зупинка 1- вулиця. Закріпити знання про автомобільний транспорт і назвати спеціальний автомобільний транспорт. Зупинка 2 - стадіон школи. Фізкультура на повітрі. Удосконалювати навички стрибків в довжину з розбігу , вправляти в метанні м’яча. Зупинка 3 – вхід в дитячий садок (закріпити назву вулиці, на якій розміщений дитячий садок). Рухливі ігри: «Ми – веселі діти» (ходьба, біг), «Діти і вовк» (лазіння).

Ф

Ф

ІІ п

олов

ина

дня Оздоровча хвилинка. Ходіння по килимках з каштанами, квасолею для

профілактики плоскостопості . Провести бліц-вікторину «Новий рік і ми». ( Вихователь пропонує дітям швидко відповісти на його запитання).Читання та обговорення літературного твору за темою Г. Глібов «Погас учора день». Ознайомлювати з програмовими поетичними творами. Рухливі ігри «Хто швидше?» (повзання) , «Злови м’яч « (кидання).

Ф

І

М

Ф

100

ЧетверТема дня: «Кого я люблю всім серцем»(«Мої почуття та настрій»)

Рано

к

Помилуватися снігопадом. Снігопад надає природі якоїсь особливої виразності. Який настрій викликає у вас неквапливий рух сніжинок?Мовна гра «Як я ставлюся до рідних» (Дитина будує невелику розповідь про себе).Народні перлинки: загадування загадок про предмети гігієни.Дидактична гра « Обговорюємо ситуацію» Гра-вправа «Хто кому ким доводиться». Поповнити знання дітей про родину; дати поняття, що родина – це основа життя людини, потрібна дитині і кожна дитина має право на родину.Рухливі ігри: «Птахи і зозуля» (біг), «Чижик в клітці» (увага, стрибки).

П

М

МІІ

Ф

Заня

ття

Мовленнєвий розвиток №17Мета: визначати обсяг активного (пасивного) словникового запасу дитини, збагачувати словниковий запас, вчити складати зв’язну розповідь за картинкою, відповідати на запитання, розвивати уяву, вчити відгадувати загадки.Музика

М

Х-е

Про

гуля

нка

Спостерігати за горобчиками. Чи легко пережити їм зиму? Запропонувати придумати оповідання «Сумний горобець».Дидактична гра «Що я відчуваю?» (завершити речення, висловлюючи власні міркування про свої почуття.Фізкультура на повітрі. Продовжувати навчати бігу з перешиковуванням за сигналом; повторити повзання на грудях та животі по колоді, рухаючи поперемінно кінцівками; розвивати спритність у рухливій грі «Із купини на купину». Рухливі ігри: «Цілься краще» (кидання), «Переліт птахів» ( стрибки , біг).

П

М

Ф

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Господарсько-побутова праця. Прибирання в ігровому куточку. Вчити дітей визначати мету, розподіляти обов’язки , добирати необхідний матеріал , розвивати вміння оцінювати результати спільної діяльності , виховувати позитивне ставлення до праці.Індивідуальна робота з малювання (малювання дерев)Бесіда «Ти в родині» (діти розповідають серед яких людей ви почуваєтесь найкраще).Рухливі ігри: «Гуси-лебеді» (ходьба, біг), «Хто швидше до прапорця» (повзання).

Т

ПМ

Ф

101

П’ятницяУзагальнюючий день

Рано

к

Провести обмін думками «Для чого потрібно всміхатись?»Дидактична гра «Знайомство» (складання запитань для людини, яка хотіла б з вами познайомитись). Індивідуальна робота з елементів грамоти (закріпити знання про голосні, тверді і м’які приголосні)Творча гра «Відгадай». (Діти імітаційними рухами зображують гігієнічні дії, а інші відгадують).Праця в природі: підживлення кімнатних рослин.Рухливі ігри: «Чия ланка швидше збереться» (біг), «Зроби фігуру» (орієнтування в просторі).

ПМ

М

І

ТФ

Заня

ття

Навчання елементів грамотиТема: «Теремок»Мета: вправляти дітей в умінні знаходити слова із заданим звуком; робити звуковий аналіз п’ятизвукових слів, при цьому правильно вживати терміни: «твердий приголосний звук», «м’який приголосний звук», «голосний звук»; ознайомити дітей із літерою И, її звуковим звучанням; активізувати словник дітей образними виразами; розвивати дрібну моторику пальців; виховувати інтерес до заняття, бажання допомагати друзям.Фізичний розвитокМета: навчати лазіння по похилій драбині в упорі стоячи. Повторити біг із перешиковуванням за сигналом. Розвивати спритність у рухливій грі « Жаби та чапля «.

М

Ф

Про

гуля

нка

Запропонувати дітям послухати запис пташиного співу. Чому взимку ми не чуємо співу птахів. Які птахи залишаються зимувати ? Чому? Провести бесіду про зимуючих птахів. Чому їх більше літає біля будівель, як ми повинні їм допомагати в холодні морозні дні – підгодовувати. Якими ягодами та насінням живляться птахи . Виховувати бережливе ставлення до птахів. Пошуково-дослідницька діяльність: розглянути будову сніжинок , подихати на неї, вона перетвориться на воду.Рухливі ігри: «Серсо» (метання), «Вудочка» (стрибки).

П

М

П

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Бесіда про Свят – вечір. (Сьогодні в цей вечір з’являється перша надвечірня зірка і вся родина сідала за багатий стіл . Тому в народі цей вечір називається Свят-вечором, Багатою кутею. Готували 12 пісних страв, а біля покуття ставили й дідуха-солом’яного снопа . Вважалося, що він набуває чудодійної сили і приносить щастя і успішну працю. Господар в цей вечір із свіжоспеченим хлібом обходив хату і весь двір. Худобу обсипали маком, обкурювали зіллям – щоб на неї не було ніякої напасті. Починали й закінчували Святий вечір кутею і узваром).Рухливі ігри: «Гуси-лебеді» (біг, ходьба), «Діти і вовк» (повзання).

П

Ф

102

2 тиждень (січень)Понеділок

Тема дня: «Зимове диво – снігопад» («Зима завітала в наш край»)

Рано

к

Бесіда «Сніг іде». Розширити та збагатити знання дітей про зимове природне явище – снігопад.Дидактична гра «Сніг довкола». Учити дітей давати чіткі та повні відповіді на запитання.Рішення проблемних запитань. Уточнити уявлення дітей про зимові явища, вчити усвідомлювати хід і послідовність сезонних змін у природному довкіллі.Рухливі ігри: «Ми веселі діти» (ходьба, біг), «Хто швидше до прапорця» (повзання).

М

М

М

Ф

Заня

ття

Навчальна діяльність соціально-екологічного спрямуванняТема: «Снігова абетка»Мета: формувати уявлення дітей про життя тварин у лісі, їх пристосованість до зимового періоду; звернути увагу дітей на різноманітність слідів у лісі; учити дітей класифікувати тварин за способом живлення, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між природними явищами, робити висновки; розвивати екологічну свідомість; виховувати зацікавленість навколишнім світом.Музика

П

Х-е

Про

гуля

нка

Дослідницька лабораторія (досліди з снігом). Закріпити знання дітей про ознаки снігу; розвивати здатність встановлювати причино-наслідкові зв’язки.Трудове доручення: запропонувати дітям підгорнути під дерева сніг, щоб уникнути їх замерзання взимку.Фізкультура на повітрі. Продовжувати вчити дітей повзання по колоді, стоячи на колінах і кистях; повторити крок галопу, повторити ходьбу по мотузці, покладеній по колу; розвивати спритність у рухливій грі «Гуси-лебеді».Індивідуальна робота з екологічного розвиткуРухливі ігри: «Курочка і горошинки» (підлізання), «Мисливці і зайці» (кидання).

П

Т

Ф

ПФ

ІІ п

олов

ина

дня

Художня праця. Тема: «Іграшкові меблі» (коробки різного розміру)Драматизація казки «Дванадцять місяців». Вдосконалювати навички, імітування та інтонаційної передачі мови героїв; вчити емоційно відтворювати діалоги, передавати настрій образу.Сюжетно-рольова гра «Лікарня». Розіграти сюжет – «На прийомі у лікаря». Вчити дітей згуртовано діяти у грі, не сваритись. Виявляти бажання брати на себе певну роль, у спірних ситуаціях не використовувати образливі слова і фізичну силу для її розв’язання.Рухливі ігри: «Хто краще стрибне» (стрибки), «Піжмурки» (орієнтування в просторі).

Т

І

Ф

103

ВівторокТема дня: «Що таке виробництво?»«Хто де працює?»

Рано

к

Спостереження за працею дорослих – вихователя, помічника вихователя, медсестри. Поглибити знання дітей про ці професії.Логічна гра «Що це за професія». Учити дітей класифікувати професії за видом діяльності, виховувати повагу до різних видів професій та праці.Мовна гра «Скажи навпаки». Продовжувати вчити малят культури спілкування у грі.Рухливі ігри: «Відгадай чий голос» (орієнтування в просторі), «Гуси-лебеді» (ходьба, біг).

П

І

М

Ф

Заня

ття

Фізичний розвитокМета: навчати заплигувати на кубик; повторити лазіння по похилій драбині; розвивати витривалість у бігу; розвивати спритність у рухливій грі «Городники».Навчальна діяльність пізнавального спрямуванняТема: «У світі професій»Мета: формувати шанобливе ставлення до людей різних професій; виховувати цікавість до них; розвивати діалогічне мислення; виховувати свідоме ставлення до професійної діяльності людей; закріплювати навички культури спілкування.

Ф

П

Про

гуля

нка

Спостереження за сезонними змінами в природі. Продовжувати вчити встановлювати залежність між погодою і одягом людей. Почитати прикмети цього місяця.Загадування загадок про весняні явища. Індивідуальна робота з соціально-морального розвитку.Праця на майданчику: прибрати на майданчику сміття.Рухливі ігри: «Чия ланка швидше збереться» (біг), «Переліт птахів» (лазіння).

П

М

ПТФ

ІІ п

олов

ина

дня

Художньо-естетичний розвиток (малювання)Тема: «Білосніжні візерунки Зимоньки-зими»Мета: розвивати в дітей естетичне сприйняття; учити передавати образ зими з допомогою декоративного візерунка; учити вибирати холодну гаму кольорів для складання візерунка зимового килима; продовжувати учити малювати кінчиком пензля, використовувати знайомі прийоми під час малювання; продовжувати розвивати дрібну моторику; виховувати дбайливе ставлення до всього оточуючого.Дидактична гра «Назви підприємства»Сюжетно-рольова гра «Магазин». Виховувати взаємоповагу між продавцем та покупцем.Психогімнастика «Будь уважним».Логічна гра «Матеріал для виробництва»Рухливі ігри: «По рівненькій доріжці» (стрибки), «Поїзд» (ходьба).

Х-е

ПІ

ФІФ

104

СередаТема дня: «Коли засяє різдвяна зіронька»«У нашій хаті – веселе свято»

Рано

к

Провести з дітьми бесіду «Диво святого Різдва». Продовжувати розширювати уявлення дітей про народні традиції, обряди, зокрема святкування православного свята - Різдва. Дидактична гра «Виправ речення». (Дітям пропонується уважно послухати тематичні речення та промовляти їх у правильному варіанті).Індивідуальна робота з художньо-естетичного розвитку (закріплювати знання прийомів вирізування і наклеювання).Рухливі ігри: «Ми веселі діти», «Зроби фігуру».

П

М

Х-е

Ф

Заня

ття

Художньо – естетичний розвиток ( ліплення)Тема: «Гарна баба снігова»Мета: продовжувати закріплювати розуміння дітьми поняття «коло» і навички скочування пластичних матеріалів на дощечці для ліплення; розвивати вміння аналізувати, порівнювати, зіставляти, створювати однакові за розміром об’єкти; виховувати доброзичливе ставлення до ігрових персонажів.Логіко–математичний розвитокТема: «Казковий вернісаж»Мета: закріплювати вміння рахувати предмети в межах 10-ти без зорового сприйняття, позначати відповідь цифрою, вправляти в умінні вимірювати відрізки за допомогою лінійки , продовжувати вчити складати та розв’язувати задачі за допомогою демонстраційного матеріалу, закріплювати структуру задачі, розвивати пам’ять.

Х-е

П

Про

гуля

нка

Пішохідний перехід до парку. Зупинка 1- пам’ятник. Спостереження за пам’ятником , які зміни діти відмітили на території пам’ятника . Зупинка 2 - церква. Запитати дітей про призначення церкви, чи хтось чув дзвін вранці у вихідний день і чому дзвонять і хто з рідними ходив на свята у церкву. Зупинка 3- парк. Запропонувати оглянути та послухати зимовий парк. Яких кольорів найбільше у зимовому парку.Дидактична гра «Підійди до дерева, яке я назву»Рухливі ігри: «Гуси-лебеді» (ходьба, біг), «Хто швидше до прапорця» (лазіння).

ФП

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Пригадати з дітьми тексти народних пісеньок – колядок. На яке свято виконують діти колядки. Розглянути ілюстрації із зображенням колядників . Як виглядають діти-колядники, який у них настрій. В яку пору і частину доби відбуваються колядки . Розвиватиінтерес до народних свят. Різдво – неповторне казкове свято, величне свято любові і миру. Читання легенди «Батькове благословення».Народна гра «Коза».Рухливі ігри «Цілься краще» (метання), «Не боюсь» (стрибки).

М

Х-е

Ф

105

ЧетверТема дня: «Така в мене вдача» («Мої почуття та настрій»)

Рано

к

Спостереження за станом погоди.Мовна гра «Скажи навпаки « (закінчити розпочате речення словами – синонімами).Читання та обговорення вірша Т. Коломієць «Вередота» ( Як на вашу думку, можна вирішити всі ці проблеми й позбутися свого вередування та пригніченого настрою ?).Бесіда «Яка людина – така і вдача «.Рухливі ігри: «Птахи і зозуля «(ходьба, біг), «Діти і вовк» (повзання).

ПМ

М

ПФ

Заня

ття

Мовленнєвий розвиток №18Мета : збагачувати словниковий запас дитини, вчити складати зв’язну розповідь за картинкою. Активізувати словниковий запас, вчити відповідати на запитання, розуміти і вживати прийменники. Ознайомити дітей зі словорозрізнювальною роллю твердих і м’яких приголосних звуків. Розвивати пам’ять, виразність. Музика

М

Х-е

Про

гуля

нка

Спостереження за транспортом . Чому дороги посипають піском?Повторити правила поведінки на дорозі взимку.Індивідуальна робота з грамоти.Ігри із снігом (повторити властивості снігу – мокрий чи розсипається, ліпиться сніжка чи ні).Фізкультура на повітрі. Закріпити ходьбу з високим підніманням колін, нахили тулуба вправо – вліво, ходьбу «змійкою». Катання на санках.Мовна гра «Скажи навпаки» Рухливі ігри: «Діти і вовк» (ходьба, біг), «Курочка і горошини» (підлізання).

П

П

Ф

М

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Бесіда «Чи добре ображатись ?» Поговорити з дітьми , у яких випадках, на їх думку варто ображатися, а в яких ні ? З’ясувати , чи варто довго ображатись .Психогімнастика «Різний настрій».Господарсько–побутова праця – прибирання в ігрових зонах.Індивідуальна робота – малювання фарбами.Настільні ігри. Рухливі ігри: «Не наступи»(ходьба з переступанням через предмети ), «Бережи предмет» (орієнтування в просторі).

П

ІТХ-еІФ

106

П’ятницяТема дня: «Право на сім’ю»(Правове виховання)

Рано

к

Поговорити з дітьми про їхню родину. З ким вони живуть? Як хто називається? Як діти звертаються до батьків і навпаки . Які ще є родичі в дітей, крім тих, які живуть з ними разом?Гра «Вчимося спілкуватися». Вчити дітей доброзичливо спілкуватися на заданих прикладах. Звернути увагу на правильність побудови речень, уживання слів в окличній формі.«Моя сім’я» - розгляд фотоальбомів.Рухливі ігри: «Ми веселі діти» (ходьба, біг), «Діти і вовк» (повзання).

П

М

ПФ

Заня

ття

Навчання грамотиТема: «Новорічний зорепад»Мета: продовжувати вчити дітей виконувати звуковий аналіз слів; розрізняти голосні, тверді і м’які приголосні звуки; вчити поділяти двоскладові слова на склади та «записувати» їх схематично, дати поняття терміна «склад»; ознайомити з буквою М та її алфавітною назвою; розвивати фонематичний слух; виховувати бажання навчатися.Фізичний розвитокМета: розвивати швидкість у бігу. Навчати перешикування з однієї колони в колону по чотири. Повторити заплигування на кубик.Розвивати координацію рухів у рухливій грі «Перевезення врожаю».

М

Ф

Про

гуля

нка

Спостереження за людьми, що проходять повз дитячий садок.Бесіда «Кого ми називаємо своїми родичами, а кого чужими ?»БЖД «Як поводитись з незнайомими людьми?»Дидактична гра «Поміркуй і розкажи». Розвивати логічне мислення, вміння формувати свою думку.Гра в сніжки.Праця в природі: нагортання снігу під дерева та кущі.Рухливі ігри: «Літаки» (біг, ходьба), «Підкинь і злови» (кидання).

ПМ

І

ТФ

ІІ п

олов

ина

дня Дидактична гра «Я складаю розповідь про свою сім’ю».

Використовувати пестливі слова.Запропонувати дітям розгадати загадки про членів родини.Дидактична гра «Родинні стосунки».Читання та обговорення вірша В. Гринько «Мама».Дидактична гра «Родинне дерево».Рухливі ігри: «Курочка і горошини» (підлізання), «Бережи предмет» (орієнтування в просторі).

М

ПХ-еМФ

107

3 тиждень (січень)Понеділок

Тема дня: «Чим зима нас веселить?» («Зима завітала в наш край»)

Рано

к

Бесіда «Зимонька прийшла – нам розваги принесла». Викликати у дітей радість, піднесений веселий настрій від зимових розваг, ігор та спогадів про них.Мовна гра «Моя улюблена розвага». Розвивати навички різних видів мовлення, уміння підтримувати бесіду, удосконалювати інтонаційну виразність мовлення.Трудове доручення – догляд за квітами. Удосконалювати вміння працювати якісно і обережно, доводити справу до кінця.Рухливі ігри: «Птахи і зозуля» (біг), «Хто швидше до прапорця» (повзання).

М

М

Т

Ф

Заня

ття

Навчальна діяльність соціально-екологічного спрямуванняТема: «Небо та хмари»Мета: викликати цікавість і допитливість дітей щодо пізнання природи; дати дітям уявлення про те, як і з чого утворюються хмари, доводячи це дослідницьким шляхом; формувати уявлення дітей про те, що хмари бувають різними, за появою хмар можна визначати погоду; виховувати спостережливість.Музика

П

Х-е

Про

гуля

нка

Дидактична гра «Подумай і скажи». Закріпити поняття малят про природні умови зими, що сприяють різноманітним дитячим розвагам.Фізкультура на повітрі. Продовжувати навчати повзати по колоді в упорі, стоячи на колінах і кистях; повторити ходьбу по мотузці, покладеній на підлогу зигзагоподібно; розвивати спритність у рухливій грі «Мишоловка».Дослідницька діяльність «Яка буває вода?». Продовжувати вчити дітей розрізняти ознаки і стани води: рідкий, твердий; закріпити знання дітей чому вода перетворюється на лід.Рухливі ігри на свіжому повітрі з санчатами: «Доїдь до прапорця!», «Хто швидше?».

І

Ф

П

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художня праця. Тема: «Снігурі на снігу» колективна робота (пшоно, шаблони птахів).Читання та обговорення вірша В. Симоненко «Снігу, снігу сиплеться довкола...» Продовжувати знайомити малят з тематичними програмовими віршами, сприяти засвоєнню їх образного змісту.Творча гра «Весела розмова». Розвивати фантазію, творчу ініціативу дітей, підтримувати їх прагнення до самовираження.Сюжетно-рольова гра «Сім’я». Спонукати дітей організовувати предметно-ігрове середовище, наповнюючи його улюбленими предметами, речами та іграшками.Рухливі ігри: «Підкинь і злови» (кидання), «Чижик в клітці» (стрибки)

Т

Х-е

І

І

Ф

108

ВівторокТема дня: «Від зорі до зорі є робота на селі»(«Хто де працює?»)

Рано

к

Спостереження за станом погоди. Закріпити з дітьми знання про різний стан погоди, спонукати робити висновки.Пригадати вірш, прислів’я, прикмети зимових днів. Збагачувати словниковий запас дітей фольклорними творами.Розглянути картину «Весна на колгоспному полі». Продовжувати вчити дітей описувати побачене, розвивати зв’язне мовлення дітей.Читання художнього твору П. Мостового «Грак-агроном».Рухливі ігри: «Ми – веселі діти» (ходьба, біг), «Хто швидше до прапорця» (лазіння).

П

М

М

Ф

Заня

ття

Фізичний розвитокМета: навчати підстрибування до предмета; повторити «човниковий» біг 3*10 м; розвивати бистроту у рухливій грі «Переліт птахів».Навчальна діяльність пізнавального спрямуванняТема: «Транспорт»Мета: формувати вміння виявляти власне ставлення до предметного довкілля; поглиблювати знання про транспорт, ознайомлювати із видами транспорту, які використовували люди в давні часи; виховувати прагнення цінувати працю водія; розвивати пізнавальну активність, заохочувати ініціативність.

Ф

П

Про

гуля

нка Запропонувати дітям прислухатись, як рипить сніг під ногами. Який

настрій це навіює? Порівняти рипіння снігу під шелестом листя. Чи однакові почуття викликають ці звуки?Дидактична гра «Коли це буває». Закріпити знання про пори року та стан погоди.Рухливі ігри: «Через струмок» (стрибки), «Хто далі кине» (метання).

П

І

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художньо-естетичний розвиток (малювання)Тема: «Чарівна Країна почуттів та її мешканці»Мета: розвивати емоційну сферу дітей; познайомити дітей з основними емоціями; розширювати творче мислення; розвивати точність рухів й очей; вчити розрізняти емоційно-образний зміст музичного уривка; розширювати словник дітей, з допомогою якого вони можуть висловлювати свої почуття та настрій.Рухливі ігри: «Цілься краще» (метання), «Горюдуб» (орієнтування в просторі).

Х-е

Ф

109

СередаТема дня: «Що за свято без пісень?» («У нашій хаті веселе свято»)

Рано

к

Спостереження за снігопадом вранці. Вчити дітей милуватися зимовою красою.Індивідуальна робота – закріпити назви зимових місяців. Провести з дітьми бесіду «Пісня веселенька зігріє серденько». Пояснити, що пісня – то душа народу. Які почуття можна виразити піснею? Виховувати любов до української пісні, рідної мови. Мовна гра «Зміни кількість».Рухливі ігри: «Птахи і зозуля» (ходьба, біг), «Хто швидше до прапорця» (повзання).

П

М

МФ

Заня

ття

Художньо – естетичний розвиток (аплікація).Тема: «Зимовий день» (обривна аплікація)Мета: продовжувати ознайомлювати з кольорами зими (гамою холодних кольорів), зацікавлювати технікою обривної аплікації, розвивати дрібну моторику руки, увагу, творчу уяву, творчі здібності, формувати естетичний смак, виховувати охайність під час роботи з клеєм.Логіко – математичний розвитокТема: «Чарівна рукавичка»Мета: закріпити вміння розв’язувати приклади з відсутнім числом (неповні); лічити від будь-якого числа до 1, від 10 до будь-якого числа;закріплювати знання про задачу та знаки «менше»,»більше»,«дорівнює»; розвивати логічне мислення, бажання працювати самостійно, допомагати один одному; виховувати уважність.

Х-е

П

Про

гуля

нка

Піший перехід до річки. Зупинка 1 – вулиця. Спостереження за природою. Формувати вміння милуватися красою засніжених і вкритих інеєм дерев. Учити дітей естетично сприймати природне довкілля. Зупинка 2 – спуск до берега. Звернути увагу , що річка замерзла. Пояснити, що під товщею льоду панує життя. Зупинка 3 – берег річки. Фізкультура на повітрі в природних умовах. Закріпити підстрибування до предмета; повторити «човниковий» біг 3*10 м; розвивати бистроту у рухливій грі «Переліт птахів».Рухливі ігри: «Підкинь і злови» (кидання), «Вудочка» (стрибки).

Ф

П

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Година милосердя. Гра «Чуйна та байдужа дівчинка». Дати поняття, як важливо бути чуйним стосовно інших. Виховувати повагу до старших прищеплювати любов до прекрасного. Створити умови для розгортання сюжетно – рольової гри «Новоріччя» (враження від Новорічних та Різдвяних свят). Читання та обговорення літературного твору Т.Шевченка «Не цурайтесь свого слова».Рухливі ігри: «Бережи предмет» (орієнтування в просторі), «Чия ланка швидше» (ходьба, біг).

І

І

М

Ф

110

ЧетверТема дня : «Я сміюсь, радію, веселюсь»(«Мої почуття та настрій»)

Рано

к

Спостереження за настроєм дітей. Бесіда «Тобі приємно робити добрі справи? Чому?» (які добрі справи ти зробив учора, сьогодні, плануєш зробити завтра)Дидактична гра «Будь ласка»Читання й обговорення вірша «Я про інших не подумав»Рухливі ігри: «Гуси-лебеді» (ходьба, біг), «Діти і вовк» (лазіння).

ПМ

ІМФ

Заня

ття

Мовленнєвий розвиток №19Мета: збагачувати словниковий запас дитини, вчити складати зв’язну розповідь за картинкою. Активізувати словниковий запас; вчити відповідати на запитання. Повторити значення прийменників; учити правильно вживати їх у мовленні.Музика

М

Х-е

Про

гуля

нка

Фізкультура на повітрі. Продовжувати навчати лазити ознайомленим способом по гімнастичній стінці, кидати та ловити м’яча обома руками. Розвивати спритність і швидкість під час гри «Чия ланка швидше збереться?»Спостерігати за станом за погоди (мороз, світить сонце). Погладити по снігу рукою, стиснути його у кулачок. Пояснити, які відчуття виникли при цьому. Який сніг на дотик?Дидактична гра «Перетворись і привітайся»Ігри із снігом – властивості снігу (розсипається, ліпиться).Індивідуальна робота по звуковимові.Рухливі ігри: «Зроби фігуру» (рівновага), «Діти і вовк» (біг).

Ф

ПМ

Ф

ІІ п

олов

ина

дня Господарсько–побутова праця «Чекаємо гостей» - прибирання та

миття іграшок , кімнатних квітів.Індивідуальна робота з образотворчої діяльності – малюємо фарбами.Вікторина «Запитання – відповідь»Читання і обговорення казки «Усе золоте»Роздуми дітей : «Якщо у твоїх рідних сумний настрій, чи зможеш ти змінити його?»Рухливі ігри: «Ведмідь і бджоли» (повзання), «Снігурі і кіт»(стрибки).

Т

Х-е

Ф

111

П’ятницяТема дня: «Народні промисли нашого краю»(«Рідне селище знати і любити»)

Рано

к

Бесіда «Народні ремесла» - ознайомлювати дітей із ремеслами, якими володіли українці; збагачувати новими знаннями про народні промисли України, з їх історичними витоками і сучасним використанням.Гра «Минуле – сьогодення»Розгляд ілюстрації із зображенням глиняного посуду.Українська народна гра «Ушиця»Рухливі ігри: «Птахи і зозуля» (ходьба, біг), «Ведмідь і бджоли» (повзання).

П

М

Ф

Заня

ття

Навчання елементів грамотиТема: «Говіркий годинник»Мета: закріплювати знання про склад як частину слова, про роль голосного звука в утворенні складу; вчити поділяти дво- трискладові слова на склади; розширювати знання і розуміння багатозначних слів; розвивати швидкість мовленнєвої реакції; виховувати бажання активно діяти на занятті.Фізичний розвитокМета: розвивати швидкість у бігу; навчати чергувати простий і дрібний крок; повторити підстрибування до предмета; розвивати спритність у рухливій грі «Ловіння мавп».

М

Ф

Про

гуля

нка

Підсипати корм у годівничку. Спостерігати, які пташки прилетять. Що найбільше любить дзьобати горобець? Сорока?Бесіда «Що ще виготовляють з глини крім посуду».Розповісти дітям про хомутецькі іграшки (це гончарний посуд, зменшений у 2-3 рази). Розгляд ілюстрацій про роботу опішнянських майстрів.Дидактична гра «Я опишу, а ти відгадай».Етюд «Це моє», «Тихіше».Рухливі ігри: «Злови м’яч» (кидання), «Не боюсь» (стрибки).

П

І

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Розгляд ілюстрацій, де зображена українська вишивка.Бесіда «Історія виникнення вишивки»Бесіда «Вишивка – це особливий вид мистецтва»Дидактична гра «Буває – не буває»Вчитись малювати елементи орнаменту вишивки.Читання і обговорення віршів : В. Кочевського «Мій рушник», В. Лучук «Рушник», М. Стельмаха «Рушник», Л.Костенко «Рушник».Рухливі ігри: «Злови і передай» (кидання), «Піжмурки» (орієнтування в просторі).

П

М

Х-е

Ф

112

4 тиждень (січень)Понеділок

Тема дня: «Прийшла зима біла – не сиди без діла!»(«Зима завітала в наш край»)

Рано

к

Спостереження-милуванням за снігом. Учити малюків милуватися зимовим пейзажем.Бесіда «Сніг засипав все довкола». Збагачувати поняття вихованців про практичну та екологічну діяльність людини взимку.Рішення проблемних запитань. Уточнити уявлення дітей про зимові явища, вчити усвідомлювати хід і послідовність сезонних змін.Логічна гра «Виправ речення». Вправляти малюків у коригуванні змісту прослуханих речень.Рухливі ігри: «Ми веселі діти» (біг, ходьба), «Ведмідь і бджоли» (повзання).

М

М

П

І

Ф

Заня

ття

Навчальна діяльність соціально-екологічного спрямуванняТема: «Різнокольорова краплинка»Мета: викликати радість та задоволення від спілкування з природою, зацікавленість під час спостережень; дати дітям уявлення про веселку як явище неживої природи; довести, що веселка – це гра світла та води; спонукати брати активну участь у дослідницькій діяльності; розвивати спостережливість, бажання бачити прекрасне; виховувати пізнавальний інтерес.Музика

П

Х-е

Про

гуля

нка

Інтерв’ю «Чим мені подобається зима». Вчити дітей емоційно реагувати на яскраві ознаки зими, на явища природи взимку.Гра «Наші віршики про сніг». Формувати вміння складати дворядкові віршики про сніг.Ігри зі снігом. Вчити дітей ліпити снігових казкових персонажів; розвивати творчу уяву, фантазію, намагання виявляти самодіяльність в роботі із снігом.Фізкультура на повітрі. Продовжувати навчати бігу з перешиковуванням за сигналом; розвивати спритність у рухливій грі «Із купини на купину».Рухливі ігри із снігом: «Хто швидше доріжку протопче?», «Розчищаймо стежку!».

М

Х-е

І

Ф

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художня праця. Тема: «Мороз малює на вікні» (картон, цукор, сіль, манка). Спонукати виявляти самостійність, ініціативу, творчість.Дидактична гра «Склади картинку про зиму». Продовжувати вчити дітей помічати в природному довкіллі нове, співвідносити з уже знайомим, схожим; закріпити вміння обгрунтувати хід своїх думок.Роздуми дітей «Зима – це добре чи погано?» Формувати вміння радіти зустрічі і спілкуванні з природним довкіллям; закріпити знання про зимові явища їх позитивні та негативні сторони.Рухливі ігри: «Чия ланка швидше» (біг), «Не боюсь» (стрибки).

Т

М

І

Ф

113

ВівторокТема дня: «Завітаємо до світлиці»(«Хто де працює?»)

Рано

к

Бесіда про народно-прикладне мистецтво нашої країни. Закріпити знання дітей про найдавніші професії.Розглядання ілюстрацій і бесіда за їх змістом.Дидактична гра «Що я бачу».Мовна гра «Яка річ мені сподобалась»Рухливі ігри: «Не наступи» (орієнтація в просторі), «Зроби фігуру» (ходьба, біг).

П

М

МФ

Заня

ття

Фізичний розвитокМета: навчати стрибків через довгу скакалку; повторити ходьбу по гімнастичній лаві із завданнями; розвивати чуття ритму у рухливій грі «День і ніч».Навчальна діяльність пізнавального спрямуванняТема: «Будинок для друзів»Мета: поглиблювати уявлення дітей про різні матеріали та їх властивості, з яких виготовлені предмети; вчити утворювати прикметники від іменників – назв матеріалів, вправляти у вживанні присвійних прикметників; активізувати словник дітей назвами різних матеріалів, розширювати запас прикметників, що характеризують властивості матеріалів; продовжувати вчити конструювати різні моделі будинків за задумом; щільно з’єднувати деталі конструктора; розвивати мовлення, творчу уяву; виховувати бажання допомагати друзям.

Ф

П

Про

гуля

нка

Продовжувати спостерігати за весняними явищами в природі. Пригадати з дітьми вірші, загадки про весняні явища.Дискусія «Я найбільше люблю…» Вчити дітей розповідати про рідне місто, про природу рідного краю, формувати вміння робити спроби застосовувати життєвий досвід у дискусії.Рухливі ігри: «Подоляночка» (ходьба), «Не наступи» (орієнтація в просторі).

ПМФ

ІІ п

олов

ина

дня

Художньо-естетичний розвиток (малювання)Тема: «Грайливі дельфіни»Мета: вчити дітей малювати нетрадиційним способом на вологому аркуші; розвивати різноспрямовані, злиті, плавні рухи руки, зоровий контроль за ними; учити передавати композицію в сюжетному малюнку; формувати вміння розрізняти близькі кольори і підбирати кольори відповідно до їх назв; розвивати уяву.Екскурсія до світлиці. Розглянути предмети народного промислу.Сюжетно-рольова гра «Сім’я».Дидактична гра «Витвори народного мистецтва».Рухливі ігри: «Курочка і горошини» (підлізання), «Хто краще стрибне» (стрибки).

Х-е

ПІІФ

114

СередаТема дня: «День народження – свято дитинства»(«У нашій хаті – веселе свято»)

Рано

к

Звернути увагу на красу рідної природи. Вчити дітей бачити цю красу і милуватись нею. Запитати дітей про їх самопочуття в зимову погоду.Пошуково–дослідницька діяльність: «Ознайомлення з роботою легень».Праця: прибирання у шафах для одягу. Індивідуальна робота – вживання слів ввічливості.Виховання культурно – гігієнічних навичок під час режимних моментів.Рухливі ігри: «Птахи і зозуля» (ходьба, біг), «Не давай м’яча» (кидання).

П

П

ТП

Ф

Заня

ття

Художньо – естетичний розвиток (ліплення)Тема: «Кіт і миші»Мета: сформувати початкові вміння дітей відтворювати складну форму, використовуючи комбінований спосіб ліплення; закріплювати навички розрізняти й відтворювати кольори; закріпити вміння слухати пояснення вихователя, розуміти й виконувати усні прохання.Логіко – математичний розвитокТема: «Теремок»Мета: вчити дітей розв’язувати віршовані арифметичні задачі, записувати їх розв’язання; закріплювати склад чисел у межах 10-ти; формувати уявлення про розмір предметів (високий, низький, широкий, вузький, короткий, довгий, тонкий, товстий); закріплювати знання про геометричні фігури; сприяти розвитку психічних процесів; мислення, пам’яті, уявлення, уваги; виховувати бажання виконувати завдання вихователя.

Х-е

П

Про

гуля

нка

Піший перехід до стадіону. Зупинка 1 – закріпити назву вулиці. Спостерігати за спорудами, які розміщені на вулиці. Зупинка 2 – стадіон. Розглянути споруди, які є на стадіоні, розповісти про їх призначення. Пригадати, яка зараз пора року і чому ми повинні бути обережними на дорозі та спорудах. Виховувати дружні товариські стосунки між дітьми. Зупинка 3- вхід до дитячого садка. Удосконалювати ходьбу широким і дрібним кроком, слід у слід.Рухливі ігри: «Хто швидше до прапорця?», «Курочка і горошини».

ФП

Ф

ІІ

поло

вина

Дидактична гра «Підготовка до святкування»Мовна гра «Привітання, подарунки, побажання…»Логічна гра «Веселі задачки» (за допомогою лічильних паличок)Творча гра «День народження в моїй родині»Рухливі ігри: «Піжмурки», «Бережи предмет».

ІМПІФ

115

ЧетверТема дня : «Коли мені сумно?»(«Мої почуття та настрій»)

Рано

к

Спостереження за погодою, звернути увагу дітей на те, як на морозі іскриться сніг,сонячні промені відбиваються на сніжку.Дидактична гра «Коли це буває»Мовна гра «Сумний настрій»Читання й обговорення вірша «Я про інших не подумав».Гра – забавлянка «Годівничка.Рухливі ігри: «Чия ланка швидше»(біг), «Мисливці і зайці» (кидання).

П

М

Х-еІФ

Заня

ття Мовленнєвий розвиток №20

Мета: повторити значення прийменників; учити правильно вживати їх у мовленні. Активізувати словниковий запас; учити відповідати на запитання. розвивати уяву, вчити відгадувати загадки.Музика

М

Х-е

Про

гуля

нка

Продовжувати спостерігати за зимовою красою. Катання на санчатах.Виховувати дружні, товариські стосунки між дітьми. Викликати у дітей радісні емоції від ігор. Ліплення снігової баби.Читання й бесіда за оповіданням В.Осеєвої «Троє товаришів».Яка назва найкраще підійде до цього оповідання: «Справжній друг»,«Друг у біді не кине» чи «Ні сорому, ні совісті немає?»Складання речень із словами «совість».Фізкультура на повітрі. Закріпити стрибки через довгу скакалку; повторити ходьбу по колоді із завданнями; розвивати чуття ритму у рухливій грі «День і ніч».Рухливі ігри: «Голка і нитка» (біг), «Переліт птахів» (лазіння).

П

ІХ-еМ

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Читання, аналіз і переказування оповідання В.Осєєвої «Погано».Яке прислів’я найбільше відповідає змістові цього оповідання: «Моя хата скраю, нічого не знаю», чи «Комусь соромно, а комусь усе одно»Розв’язування проблемних ситуацій: «Справедливі образи». Діти вирішують, як вчинити по совісті.Сюжетно – рольова гра «Дитячий садок» (виховувати дружні стосунки під час спільних ігор).Рухлива гра: «Поїзд» (ходьба), «Бережи предмет» (орієнтування в просторі).

МХ-е

І

Ф

116

П’ятницяТема дня: «Щоб у садочку було гарно, треба бути в ній охайним»(День здоров’я)

Рано

к

Бесіда «Як проходить день дитини?». Довести дітям необхідністьдотримання режиму дня. Повторити частини доби: ранок, день, вечір, ніч. Дидактична гра «Лялька розгубилась». Закріпити значення кожного режимного моменту.Бесіда «Чому важливо вчасно їсти?»Тлумачення прислів’я про здоров’я.Рухливі ігри: «Відгадай чий голосок?» (орієнтація в просторі), «Ми – веселі діти» (біг, ходьба).

П

І

М

Ф

Заня

ття

Навчання елементів грамотиТема: «Циркова арена»Мета: закріплювати знання про складотворну роль голосних звуків, вміння виконувати звуковий аналіз слів; розрізняти приголосні тверді і м’які звуки, голосні звуки; ознайомити із літерою І та її звуковим значенням; пояснити, що буква І позначає м’якість попереднього приголосного; розвивати вміння орієнтуватись у складовій структурі слів; виховувати вміння активно співпрацювати з вихователем.Фізичний розвитокМета: навчати виконання рухів, стоячи на гімнастичній лаві.Повторити стрибки через довгу скакалку. Розвивати узгодженість групових дій у рухливій грі «Чия ланка швидше збереться».

М

Ф

Про

гуля

нка

Спостерігати за станом погоди на прогулянці. Помилуватися зимовим краєвидом. Які барви переважають зараз у природі?Обговорення ситуації «Праця лікує» (як ви зміцнюєте своє здоров’я працею). Абетка здорового харчування.Дидактична гра «Корисно чи шкідливо».Рольова гра «Лікар та хворий».Читання та обговорення казки А. Камінчука «Півникове горе».Рухливі ігри: «Ведмідь і бджоли» (лазіння), «Мисливці і зайці» (стрибки).

П

ІІХ-еФ

ІІ п

олов

ина

дня

Бесіда «Як розпізнати хвору людину?»«Як потрібно поводитись, коли захворів?» - роздуми.Валеохвилинка «Щоб не хворіти, треба так робити»Відгадування загадок про здоров’я.Читання й обговорення оповідання М.Стельмаха «Чого лис нездужає».Сюжетно – рольова гра «Лікарня».Гра «Іграшки одужують»Рухливі ігри: «Курочка і горошини» (підлізання), «Переліт птахів» (лазіння).

М

ПХ-еІ

Ф

117

Лютий1 тижденьПонеділок

Тема дня: «Вода – скарб нашої планети» («Цікавимось довкіллям»)

Рано

к

Повідомити дітей, що настав третій, останній місяць зими – лютий. Закріпити назви місяців зими.Бесіда «Вода й людина». Поглибити знання вихованців про воду в природі. Учити дітей дотримуватись правил природокористування, посильно піклуватись про чистоту водоймищ, берегти питну воду.Пальчикова гра «От так купання!» удосконалювати дрібну моторику.Бесіда «Порівняймо воду». Формувати вміння емоційно реагувати на природні об’єкти, отримувати позитивні враження від спостережень за ними.Рухливі ігри: «Гуси-лебеді» (біг), «Переліт птахів» (повзання).

П

ФМ

Ф

Заня

ття

Навчальна діяльність соціально-екологічного спрямуванняТема: «Водиця – чарівниця»Мета: формувати вміння емоційно реагувати на природні об’єкти, отримувати позитивні враження від спостережень за ними; поглиблювати уявлення дітей про одну з найпоширеніших речовин у природі – воду; закріплювати знання про значення води для життя всіх живих об’єктів на Землі, про те, що вода допомагає людині, дарує їй відпочинок тощо; розвивати спостережливість, вміння робити висновки; виховувати бажання берегти водні ресурси нашої країни.Музика

П

Х-е

Про

гуля

нка

Нагорнути сніг під кущі та дерева. Пригадати, для чого це слід робити.Дидактична гра «Розкажи про воду». Формувати вміння будувати підрядні речення, розповідати про результати своїх спостережень, підтримувати бесіду.Фізкультура на повітрі. Продовжувати вчити лазіння по драбині; повторити біг із перешикуванням за сигналом; розвивати спритність у рухливій грі «Жаби та чапля».Дидактична гра «Для чого потрібна вода?». Формувати вміння обґрунтовувати власну думку.Рухливі ігри: «Цілься краще» (метання), «Серсо» (кидання).

ТМ

Ф

ІФ

ІІ п

олов

ина

дня Художня праця. Тема: «Автобус» (кольоровий папір, коробки від

сірників, котушки від ниток). Знайомити дітей із різними матеріалами та інструментами й учити раціонально їх використовувати.Рухливі ігрові вправи «Поплаваємо». Підтримувати інтерес малят до виконання ігрових вправ, що імітують рухи в природі, наслідуючи вихователя. Рухливі ігри: «Зайчик сірий умивається» (стрибки), «Горюдуб» (орієнтування у просторі).

Т

Ф

Ф

118

ВівторокТема дня: «Українські народні ремесла» («Мистецтво українського народу»)

Рано

к

Спостереження-милування за візерунками на вікнах. Учити милуватися візерунками на шибках; розвивати пізнавальний інтерес до навколишнього світу.Бесіда «Українські майстри та їх вироби». Формувати у дітей шанобливе ставлення та інтерес до творчості народних майстрів.Бліц-тест з батьками «Народні ремесла».Рухливі ігри: «Чия ланка швидше» (ходьба, біг), «Хто швидше до прапорця» (повзання).

П

М

Ф

Заня

ття

Фізичний розвитокМета: навчати виконання «ластівки»; повторити стрибки через довгу скакалку; повторити передачі м’яча один одному обома руками від грудей; розвивати координацію у рухливій грі «Півнячий бій».Навчальна діяльність пізнавального спрямування (культура)Тема: «Народні ремесла»Мета: ознайомлювати дітей із ремеслами, якими володіли українці; збагачувати новими знаннями про народні промисли України, з їх історичними витоками і сучасним використанням; розвивати вміння помічати красу витворів майстрів українського рукоділля; виховувати бажання берегти, примножувати традиції українського народу.

Ф

П

Про

гуля

нка

Спостереження за снігопадом. Звернути увагу дітей на сніжинки, які вони всі різні, неповторні. Чому сніжинки, падаючи на обличчя, тануть швидше, ніж тоді, коли потрапляють на одяг? Вчити дітей робити умовисновки.Індивідуальна робота з соціально-морального розвитку українознавчого спрямування: закріпити назви країни, селища, столиці, своєї адреси.Рухливі ігри: «Цілься краще» (кидання), «Лисиця в курнику» (стрибки)

П

П

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художньо-естетичний розвиток (малювання)Тема: «Хто сховався в лініях?» Мета: розвивати в дітей графічні навички; формувати вміння з’єднувати крапками послідовно, створюючи певне зображення; продовжувати розвивати точність рухів руки; учити сприймати віршовану форму викладання; виховувати вміння співпереживати.Екскурсія до народознавчої світлиці. Закріпити знання дітей про вироби народних умільців.Психогімнастика «Ми гончарики»Дидактична гра «Хто чим займається». Поповнити словник дітей назвами народних ремесел, професій.Пальчикова гра «Як стати майстром»Рухливі ігри: «Мисливці і зайці» (стрибки), «Відгадай: чий голос» (орієнтація в просторі).

Х-е

П

ІМ

ІФ

119

СередаТема дня: «Завітайте, друзі, в гості!» («Ти живеш серед людей»)

Рано

к

Ознайомити дітей з різноманітністю рослинного світу: скільки рослин – стільки насіння (Далі слідкувати за станом розвитку насінини.)Бесіда «Як приймати гостей»Дидактична гра «Для чого і чому». Навчати малюків формувати свої наміри та обґрунтовувати їх причини.Гра – пантоміма «Запрошую в гості друзів»Рухливі ігри: «Ми – веселі малюки» (біг), «Ведмідь і бджоли» (повзання).

П

М

ІФ

Заня

ття

Художньо-естетичний розвиток (аплікація)Тема: «Родина сніговиків»Мета: познайомити дітей з новим прийомом аплікації – виклеюванням силуету дрібно нарізаними нитками, передаючи ефект « пухнастої шерстки»; закріплювати вміння обводити трафарет; розвивати почуття кольору, вміння підбирати колір відповідної тварини; розвивати дрібну моторику рук; продовжувати розвивати окомір.Логіко-математичний розвиток.Тема: «Дванадцять місяців»Мета: формувати вміння орієнтуватися в часі; закріпити знання про рік, місяці року та їх послідовність; закріплювати вміння порівнювати множини в межах 10; рахувати кількісною і порядковою лічбою; закріплювати вміння розрізняти лінії різної конфігурації: пряму, криву, ламану; виховувати інтерес до заняття.

Х-е

П

Про

гуля

нка

Піший перехід на стадіон школи. Зупинка 1 – вулиця. Закріпити правила дорожнього руху, перехід проїжджої частини.Зупинка 2 – стадіон школи. Фізкультура на повітрі. Закріпити виконання «ластівки»; повторити стрибки через довгу скакалку; повторити передачі м’яча один одному обома руками від грудей; розвивати координацію у рухливій грі «Півнячий бій».Індивідуальна робота з фізичного виховання.Зупинка 3 – вхід в дитячий садок. Закріпити назву дитячого садка.Рухливі ігри: «Каруселі» (ходьба, біг), «Хто швидше до прапорця» (лазіння).

ФП

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Дидактична гра «Сервіровка і серветки». Учити дітей дотримуватися норм культурної поведінки серед однолітків, виховувати чемність, товариськість.Мовленнєва вправа «Продовж ланцюжок». Творча гра «Виконуємо танок». Покращувати вміння малят злагоджено виконувати прості танцювальні рухи, підтримувати позитивне ставлення до сумісної рухової діяльності.Рухливі ігри: «Чижик в клітці» (стрибки), «Горюдуб» (орієнтація в просторі).

І

МІ

Ф

120

ЧетверТема дня: «На кожну справу є свій час» («Здоров’я – найцінніший скарб»)

Рано

к

Спостереження за перехожими. Закріпити назви одягу і взуття і вміти узгоджувати їх у роді, числі і відмінку.Бесіда «Ти і твій режим дня». Виховати в малюків прагнення відповідально ставитися до власного здоров’я, фізичного та розумового розвитку. Пошуково-дослідницька діяльність: дослід «Режим дня». Дати дітям поняття про те, що завдяки дотриманню режиму дня можна бути здоровим.Дидактична гра «Для чого і чому?»Рухливі ігри: «Гуси - лебеді» (ходьба, біг), «Діти і вовк» (лазіння).

П

М

П

ІФ

Заня

ття

Мовленнєвий розвиток №21Мета: вчити добирати відповідні за змістом слова; активізувати словниковий запас; розвивати логічне мислення; активізувати м’язи нижньої щелепи;закріплювати вміння проводити звуковий аналіз слів, використовуючи фішки для позначення звуків; вчити визначати на слух, звуки які потрібно замінити та що у віршах неправильно.Музика

М

Х-е

Про

гуля

нка

Спостереження-милування красою морозного дня. Вчити дітей помічати красу навколишньої природи, милуватись нею.Фізкультура на повітрі. Продовжувати розвивати швидкість у бігу; навчати лазіння по гімнастичній стінці в однойменний спосіб; розвивати спритність у рухливій грі « Із купинки на купинку « Рухлива гра «Ось такий гномик». Удосконалювати координацію рухів за командою вихователя.Читання та обговорення літературного твору П. Воронько « Як багато знаю я»Рухливі ігри: «Чия ланка швидше» (ходьба, біг), «Снігурі і кіт» (стрибки).

П

Ф

І

Х-е

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Обмін інформацією «Як проходить день дитини». Уточнити уявлення дітей про частини доби, що деякі події відбуваються щодня в певній послідовності.Господарсько-побутова праця. Прибирання в ігровому куточку. Вчити дітей визначати мету, розподіляти обов’язки, добирати необхідний матеріал; розвивати вміння оцінювати результати спільної діяльності; виховувати позитивне ставлення до праці.Сюжетно – рольова гра «Лікарня». Поглибити знання дітей про роботу лікаря. Вчити дітей відповідно поводитися . Рухливі ігри: «Переліт птахів» (лазіння), «Бережи предмет» (орієнтування в просторі).

М

Т

І

Ф

121

П’ятницяУзагальнюючий день

Рано

к

Співбесіда «Ой весело в нас зима». Закріпити знання дітей про зимові місяці, вчити передавати свої враження про зиму, захоплюватись та радіти зимовим дням. Розвивати уяву, мислення. Виховувати естетичне сприймання природи.Організувати конкурс малюнків «Малюємо разом з батьками». Передавати в малюнку найяскравіші враження від зими, зимових свят.Рухливі ігри: «Не давай м’яча» (кидання), «Зроби фігуру» (ходьба, біг)

П

Х-е

Ф

Заня

ття

Навчання елементів грамотиТема: «У пошуках Незнайка»Мета: продовжувати вчити дітей проводити звуковий аналіз слів, добирати слова з заданим звуком, схеми до заданих слів, речень. Ознайомити з новою літерою Н, її алфавітною назвою, звуковим значенням. Формувати навички правильного читання. Розвивати мовленнєву чутливість. Виховувати почуття дружби, бажання допомагати.Фізичний розвитокМета: навчати передач м’яча одне одному обома руками з-за голови; повторити виконання «ластівки»; повторити стрибки через коротку скакалку; розвивати координацію у рухливій грі «Перевезення врожаю».

М

Ф

Про

гуля

нка

Спостереження за зимуючими птахами. Викликати у дітей співчуття до їх проблем в холодну пору року та бажання їм допомагати, насипати в годівничку насіння.Індивідуальна робота з навчання елементів грамоти. Дотримання плавності рухів.Гра – пантоміма» Режимні моменти»Творча гра «Мій солодкий, гарний сон». Придумати розповідь про уявний сон; розвивати уяву, творчість.Рухливі ігри: «Хто краще стрибне» (стрибки), «Кільцекид» (метання).

П

М

ІМ

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Словесна гра-ланцюжок «Я почну , а ти продовж». Вчити продовжувати речення, стимулювати мовну активність, бути сміливішими та впевненішими у висловлюваннях, сприяти розвитку творчої уяви.Гра-тренінг «Що було б, якби … люди не дбали про своє здоров’я? діти не дотримувалися елементарних культурно – гігієнічних навичок?»Сюжетно – рольова гра «Сім’я. Аптека. Лікарня». Виховувати дружні товариські стосунки між дітьми.Рухливі ігри: «Хто краще стрибне» (стрибки), «Заборонений рух» (орієнтування в просторі).

І

І

І

Ф

122

2 тиждень (лютий)Тиждень протипожежної безпеки

ПонеділокТема дня: «Що таке повітря?» («Цікавимось довкіллям»)

Рано

к

Бесіда «Повітря і людина». Закріпити та поглибити знання малят про повітря, його властивості, користь, яку приносить людині свіже, чисте повітря, розвивати логічне мислення.Дидактична гра «Жучка-чомучка». Сприяти розвитку дбайливого ставлення до природного оточення, учити малят орієнтуватися в причинах забруднення повітря.Рухливі ігри: «Ведмідь і бджоли» (повзання), «Лисиця в курнику» (стрибки).

П

І

Ф

Заня

ття

Навчальна діяльність соціально-екологічного спрямуванняТема: «Повітря навколо нас»Мета: ознайомити дітей з тим, що повітря є навколо нас, в усіх предметах, які нас оточують; учити робити висновки, аналізувати; сприяти розвитку спостережливості; виховувати бажання охороняти навколишнє середовище.Музика

П

Х-е

Про

гуля

нка

«Первинні засоби пожежогасіння». Естафета «Яка команда швидше загасить вогонь». Закріплювати знання про професію пожежника, його вольові якості, фізичну підготовку, спецодяг; формувати уявлення про протипожежний куточок дошкільного закладу, його призначення; розширювати уявлення про прийоми гасіння пожежі; виховувати інтерес до професії пожежника.Фізкультура на повітрі. Продовжувати вчити повзання по колоді, стоячи на колінах і кистях; повторити ходьбу по мотузці, покладеній на підлогу зиґзагоподібно; розвивати спритність у рухливій грі «Мишоловка». Індивідуальна робота з екологічного розвиткуРухливі ігри: «Птахи і зозуля» (ходьба, біг), «Збий булаву» (кидання).

П

Ф

ПФ

ІІ п

олов

ина

дня

Художня праця. Тема: «Валентинки» (кольоровий папір). Формувати навички декоративного дизайну з благоустрою навколишнього предметного середовища, його прикрашання.Бесіда «Туманний день». Формувати в дітей уміння виявляти схильність до аналізу явищ природи, встановлювати залежність між діяльністю людини та екологічним станом природи, зокрема повітря.Мовна гра «Яке повітря?». Продовжувати збагачувати словниковий запас прикметниками, дієприкметниками, сприяти розвитку мовлення. Учити дітей розуміти цінність та важливість чистоти повітря для живої природи й людини.Рухливі ігри: «Курочка і горошини» (лазіння), «Піжмурки» (орієнтування в просторі).

Т

М

М

Ф

123

ВівторокТема дня: «Які корисні речі нам дарує дерево?»(«Мистецтво українського народу»)

Рано

к

Бесіда «Професія - різьбяр». Збагачувати знання дітей про старовинні предмети вжитку, виготовлені з дерева.Мовна гра «Склади розповідь». Дидактична гра «Що майстру потрібно для роботи?». Розширити знання дітей про роботу різьбярів; учити класифікувати знаряддя праці відповідно до професії.Рухливі ігри: «Птахи і зозуля» (ходьба, біг), «Курочка горошинки» (лазіння).

П

МІ

Ф

Заня

ття

Фізичний розвитокМета: навчати кружляння парами, тримаючись за руки; повторити передачі м’яча одне одному обома руками з-за голови; розвивати спритність у рухливій грі «Совонька»Навчальна діяльність пізнавального спрямування (культура)Тема: «Моє житло»Мета: ознайомлювати дітей з історією виникнення житла та розширювати знання про сучасне житло; розвивати вміння диференціювати інтер’єр різних типів оселі; виховувати бажання підтримувати лад у власному помешканні.

Ф

П

Про

гуля

нка

Дидактична гра «Так чи ні?». Закріплювати знання дітей про правила поведінки під час пожежі; розвивати логічне мислення, кмітливість.Спостереження за деревами. Розвиваюча гра «Якого майстра робота». Вчити дітей під час гри розмірковувати, порівнювати та групувати вироби народно-прикладного мистецтва, виявляти допитливість кому з майстрів вони належать; розвивати творчий інтерес.Рухливі ігри: «Цілься краще» (метання), «Лисиця в курнику» (стрибки)

П

ПІ

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художньо-естетичний розвиток (малювання)Тема: «Малюємо щастя»Мета: розвивати в дітей абстрактне мислення, творчу уяву; учити розуміти значення слова «щастя»; виховувати любов до навколишнього світу й близьких людей; розвивати вміння відтворювати свої фантазії на аркуші паперу.Сюжетно-рольова гра «Магазин». Вчити дітей брати на себе певну роль, стримувати емоції під час розприділення ролей; розвивати вміння правильно використовувати атрибути.Логічна гра «Згрупуй картки». Покращувати вміння розмірковувати, робити висновки.Народні перлини. «Загадки про дерев’яні речі». Зацікавити вихованців тематичними загадками, формувати вміння відгадувати їх.Рухливі ігри: «Не боюсь» (стрибки), «Горюдуб» (орієнтування в просторі).

Х-е

І

І

Х-е

Ф

124

СередаТема дня: «У своїй родині – найліпше дитині» («Ти живеш серед людей»)

Рано

к

Оглянути рослини в куточку природи. Чи з’явились на них пуп’янки і квіти? Зазначити, що рослини тягнуться до сонця. Їх потрібно постійно повертати.Мовна гра «Розповідь про моїх близьких». Закріпити вміння описувати зовнішність і вдачу членів своєї родини.Пальчикова гра «Лев’яча родина»Рухливі ігри: «Діти і вовк» (підлізання), «Чия ланка швидше» (біг).

П

М

ІФ

Заня

ття

Художньо-естетичний розвиток (ліплення)Тема: «Сонечко - жучок»Мета: учити дітей створювати образи за уявою, самостійно вибирати способи і прийоми ліплення, шукати найбільш цікаві і вдалі рішення; засвоювати скульптурний спосіб ліплення;видозмінювати основну форму різними прийомами; вправляти в умінні оформляти , прикрашати, доповнювати дрібними деталями; розвивати точність рухів руки; розвивати фантазію, творчість, самостійність.Логіко-математичний розвитокТема: «Посмішка Пізнайка»Мета: закріплювати знання про структуру арифметичної задачі, вміння самостійно складати та розв’язувати задачі за сюжетом, запропонованим вихователем або дітьми; вчити перебудовувати геометричну фігуру за допомогою ножиць, лічильних паличок; закріплювати вміння кількісної та порядкової лічби, вміння орієнтуватися в часі; розвивати уважність, зорову пам'ять, вміння застосовувати свої знання на практиці; виховувати бажання допомагати один одному.

Х-е

П

Про

гуля

нка

Піший перехід на берег річки. Зупинка 1 – вулиця. Закріпити правила поводження під час пішохідного переходу. Зупинка 2 – спуск до берега. Спостереження-милування за краєвидом. Заохочуватися милуватися природними об’єктами. Зупинка 3 – берег річки.Фізкультура на повітрі. Продовжувати навчати кружляння парами, тримаючись за руки; повторити передачі м’яча одне одному обома руками з-за голови; розвивати спритність у рухливій грі «Совонька».Рухливі ігри: «Ведмідь і бджоли» (лазіння), «Мисливці і зайці» (кидання).

Ф

М

Ф

Ф

ІІ п

олов

ина

дня Сюжетно-рольова гра «Пожежники». Формувати знання про працю

пожежників, їх необхідність та корисність; виховувати повагу до професії пожежниківКонструювання «Моя домівка»Логічна гра «Поміркуй і поясни»Рухливі ігри: «Снігурі і кіт» (стрибки), «Горюдуб» (орієнтація в просторі).

І

І

Ф

125

ЧетверТема дня: «Щоб ми були сильними та гарними»(«Здоров’я – найцінніший скарб»)

Рано

к

Розглянути візерунки на віконному склі. Помилуватися їхньою неповторною красою.Бесіда «Які ознаки здоров’я». Формувати в малюків прагнення дотримуватися здорового способу життя, здатність самостійно приймати правильне рішення. Дидактична гра «Здоровому – все здорово» Малята за зразком дорослого вправляються у зміні тематичних речень, промовляючи їх від першої особи та добираючи потрібні антоніми.Рухливі ігри: «Гуси - лебеді» (біг), «Хто швидше до прапорця» (повзання).

П

М

І

Ф

Заня

ття

Мовленнєвий розвиток №22Мета: навчати визначати послідовність подій; розвивати зв’язне мовлення. Активізувати словниковий запас; учити розрізняти слова, що відповідають на запитання : хто? , що? Розвивати уяву, вміння відгадувати загадки, вчити складати словосполучення. Закріплювати вміння проводити звуковий аналіз слів; розвивати пам'ять, виразність.Музика

М

Х-е

Про

гуля

нка

Бесіда «Що слід робити самому, якщо трапилось лихо?». Розширювати знання дітей про те, як уникнути пожежі та дії під час пожежі; учити діяти швидко, не розгублюватись.Фізкультура на повітрі. Закріпити навчати кружляння парами, тримаючись за руки; повторити передачі м’яча одне одному обома руками з-за голови; розвивати спритність у рухливій грі «Совонька».Індивідуальна робота з мовленнєвого розвитку. Продовжувати вчити дітей складати розповідь-опис за схемою « Іграшка».Рухливі ігри: «Каруселі» (біг), «Не давай м’яч « (метання).

П

Ф

М

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Гра «А як робиш ти?» Формувати у малят уявлення про ознаки здорового фізичного стану, про його взаємозв’язок із зовнішнім виглядом людини, прагнути самовдосконалюватися .Мовна гра « Яким я стану». Пропонується дітям пофантазувати і за допомогою педагога розповісти про свій імовірний вигляд у майбутньому.Господарсько-побутова праця. Складання іграшок в ігровому куточку. Вчити дітей бережно ставитись до ігрового матеріалу; привчати дітей самостійно без допомоги і нагадування дорослих наводити порядок в ігровому куточку.Настільно-друкована гра «Доміно « ( засвоєння цифр)Рухливі ігри: «Заборонений рух» (орієнтація в просторі), «Хто краще стрибне» (стрибки).

І

М

Т

ПФ

126

П’ятницяТема дня: «Право на відпочинок»(Правове виховання)

Рано

к

Розповідь вихователя з показом сюжетних картинок до теми «Відпочинок на природі: задоволення чи небезпека».Словесна гра-ланцюжок «Хто про що подумав». Вчити обґрунтовувати свій асоціативний вибір, стимулювати мовну активність, бути сміливими та впевненими у висловлюваннях, формувати вміння відстоювати свою думку.Рухливі ігри: «Зроби фігуру» (рівновага), «Не залишайся на підлозі» (стрибки).

П

М

Ф

Заня

ття

Навчання елементів грамотиТема: «Стрітення»Мета: продовжувати вчити виконувати звуковий аналіз слів різної звукової структури, визначати кількість складів у слові. Закріплювати знання про звукорозрізнювальну роль звука. Розвивати кінестетичні відчуття, визначати спільний звук у словах, дрібну моторику, слухову увагу, логічне мислення. Виховувати інтонаційну виразність мовлення.Фізичний розвитокМета: навчати передач м’яча знизу з відскоком від підлоги; повторити кружляння парами, тримаючись за руки; розвивати спритність у рухливій грі «Птахи і зозуля».

М

Ф

Про

гуля

нка

Спостереження за рухом транспорту по вулиці. Закріпити уміння дітей розрізняти транспорт за призначенням: вантажний, легковий, пасажирський, спеціальний; вчити дітей орієнтуватись у правилах дорожнього руху.Згуртовуюча гра «Свічечка доброти». Вчити дітей дарувати компліменти свої товаришам.Дидактична гра «Яким краще бути». Педагог пропонує малятам вибрати з названих ним правильний варіант поведінки із заданою групою людей.Рухливі ігри: «Снігурі і кіт» (стрибки), «Горюдуб» (орієнтування в просторі).

П

М

І

Ф

ІІ п

олов

ина

дня Читання казки та бесіда за її змістом - порушення права на відпочинок

у казці Л. Толстого «Три ведмеді».Дидактична гра «Відгадай казку» (розгадування ребусів з назвами казок).Складання творчих розповідей з власного досвіду «Як я відпочиваю зі своєю родиною»Рухливі ігри: «На підлозі» (стрибки), «Відгадай: чий голос» (орієнтація в просторі).

Х-е

І

М

Ф

127

3 тиждень (лютий)Понеділок

Тема дня: «Яке ти, Сонце?» («Життя природи взимку»)

Рано

к

Спостереження за сезонними змінами в природі, закріпити назву зимових місяців. Відгадування загадок про зиму. Бесіда «Сонце – небесне світило»Трудове доручення: прибирання в одежних шафкахРухливі ігри: «Гуси-лебеді» (біг), «Хто швидше до прапорця» (лазіння)

П

МТФ

Заня

ття

Навчальна діяльність соціально-екологічного спрямуванняТема: «Кімнатні рослини»Мета: розвивати допитливість та спостережливість дітей; узагальнювати та розширювати знання дітей про кімнатні рослини та догляд за ними; продовжувати знайомити з умовами, потрібними для життя рослин; формувати уявлення про залежність стану рослини від світла та вологості грунту; виховувати дбайливе ставлення до рослин, працелюбність, почуття прекрасного.Музика

П

Х-е

Про

гуля

нка

Спостереження за метеорологічними явищами природи ( снігопад, хуртовина, іній, ожеледиця) їхній вплив на рослини, поведінку тварин, птахів.Фізкультура на повітрі. Повторити «човниковий « біг 3*10м; навчання перелітання через колоду лаву; розвивати координацію в рухливій грі «М’яч ведучому».Логічна гра «Обери правильну думку» вихованці будують поширені речення, обравши із запропонованих варіантів правильний.Індивідуальна робота з екологічного розвитку: бережливе ставлення до водних ресурсів.Рухливі ігри: «Каруселі» (біг), «Хто краще стрибне» (стрибки).

П

Ф

М

П

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художня праця. Тема: «Шапочка для клоуна» (заготовка конуса, кольоровий папір). Спонукати виявляти самостійність, ініціативу, творчість.Читання та обговорення літературного твору за темою Я.Щоголів«Зимовий ранок»Прослуховування музичних п’єс «Вечір» (муз. С. Прокофєва) та«Ранок» ( композитор Е. Грінг). Діти за допомогою вихователя та спираючись на власний досвід і спостереження, елементарно аналізують прослухану музику, порівнюють ці два твори.Рухливі ігри: «Заборонений рух» (орієнтування в просторі), «Хто швидше до прапорця» (повзання).

Т

Х-е

Ф

128

ВівторокТема дня: «Посуд із глини – зручний та красивий»(«Мистецтво українського народу»)

Рано

к

Бесіда «Звідки прийшли гончарні вироби?». Продовжувати знайомити малят із народними ремеслами, зокрема, гончарством.Дидактична гра «Який ти, глечику?». Збагачувати словниковий запас прикметниками та іншими частинами мови, учити дітей будувати словосполучення.Народні перлини. Вивчення скоромовки «Горщик».Рухливі ігри: «Ми веселі діти» (біг, ходьба), «Переліт птахів» (лазіння)

П

М

Х-еФ

Заня

ття

Фізичний розвитокМета: навчати розмикання та змикання у шерензі; розвивати швидкість у бігу; повторити передачі м’яча обома руками знизу з відскоком від підлоги; розвивати спритність у рухливій грі «Парний біг».Навчальна діяльність пізнавального спрямування (культура)Тема: «Хліб – усьому голова»Мета: розширювати й узагальнювати знання дітей про хліб, професію хлібороба; ознайомити з різновидами хлібобулочних виробів; учити встановлювати причинно-наслідкові зв’язки; розвивати ретроспективний погляд на сільське господарство; виховувати шанобливе, бережливе ставлення до хліба.

Ф

П

Про

гуля

нка

Спостереження за погодою. Закріпити знання дітей про різні стани погоди.Розвиваюча гра «Якого майстра робота». Вчити дітей під час гри розмірковувати, порівнювати та групувати вироби народно-прикладного мистецтва; виявляти допитливість.Індивідуальна робота соціально-морального розвитку. Закріпити знання дітей про вироби народних умільців; виховувати повагу до них.Рухливі ігри: «Курочка і горошини» (лазіння), «Цілься краще» (метання).

П

І

П

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художньо-естетичний розвиток (малювання)Тема: «Опішнянський посуд»Мета: навчати малювати за зразком та уявою, добирати кольори, ознайомлювати з різновидами орнаментів опішнянського посуду; розвивати дрібну моторику руки, творчу уяву, увагу, спостережливість, уміння відтворювати дії у з формувати естетичний смак; виховувати поважне ставлення до творів декоративно-ужиткового мистецтва.Екскурсія до народознавчої світлиці. Закріпити знання дітей про посуд із глини; розвивати вміння виділяти із предметного довкілля незвичне, нове; виховувати інтерес до народних традицій.Читання та обговорення оповідання С. Васильченка «Неслухняний глечик». Підтримувати цікавість до програмових літературних творів.Рухливі ігри: «Підкинь і злови» (кидання), «Піжмурки» (орієнтування в просторі).

Х-е

П

Х-е

Ф

129

СередаТема дня: «Будьмо обережними!» («Ти живеш серед людей»)

Рано

к

Спостереження за бурульками,таненням бурульок. Правила поведінки для кожної дитини. Виховувати поведінку під час прогулянок, екскурсій, пішохідних переходів.Бесіда на тему «Люди довкола тебе». Учити дітей оволодівати етичними еталонами поведінки в суспільстві, уникати конфліктних і загрозливих ситуацій.Дидактична гра «Обговорення ситуації». Потрібно поміркувати й пояснити свої дії в тій чи іншій ситуації.Рухливі ігри: «Ми – веселі діти» (біг), «Не давай м’яча « (ловіння).

П

М

І

Ф

Заня

ття

Художньо-естетичний розвиток (аплікація)Тема: «Закладка для книги»Мета: навчати конструювати із паперу; сприяти зацікавленості читанням, розвивати дрібну моторику руки, увагу, творчу уяву, творчі здібності, уміння відтворювати дії у зазначеній послідовності, працювати за зразком, формувати естетичний смак; виховувати дбайливе ставлення до книжок.Логіко-математичний розвитокТема: «До Країни часу»Мета: формувати уявлення дітей про годинник; продовжувати вчити визначати час за годинником; вправляти в лічбі парами межах 10, в розв’язуванні прикладів; закріплювати знання про об’ємні геометричні фігури: кулю, куб, конус, циліндр – та порівнювати їх; розвивати логічне мислення, увагу, посидючість; виховувати інтерес до точних наук.

Х-е

П

Про

гуля

нка

Піший перехід на стадіон. Зупинка 1 – вулиця. Закріпити назву вулиці. Зупинка 2 – спортивний майданчик. Фізкультура на повітрі. Продовжувати навчати ходьби по мотузці з торбинкою на голові; розвивати спритність у рухливій грі «Хитра лисиця».Індивідуальна робота логіко-математичного змісту: рахунок в межах 10 прямий і зворотній рахунок.Зупинка 3 – березова алея. Спостереження за деревами.Рухливі ігри: «Серсо» (кидання), «Заборонений рух» (орієнтація в просторі).

ФФ

П

ПФ

ІІ

поло

ви

Сюжетно-рольова гра «Лікарня». Формувати уміння брати на себе певну роль прислухаючись до порад однолітків; демонструвати коректну, гідну поведінку під час гри.Рухливі ігри: «Кільцекид» (кидання), «Хто краще стрибне (стрибки).

І

Ф

130

ЧетверТема дня: «Чим корисний спорт?»(«Здоров’я – найцінніший скарб»)

Рано

к

Спостереження за птахами , що прилітають до годівнички. Виховувати бережливе ставлення до навколишнього.Мовна гра «Складаємо віршики». Малята вправляються в складанні тематичних віршованих рядків, добираючи рими.Рухові вправи «Фізкультура – це чудово»Рухливі ігри: «Гуси - лебеді» (ходьба і біг), «Снігурі і кіт» (стрибки).

П

М

ФФ

Заня

ття

Мовленнєвий розвиток №23Мета: вчити визначати послідовність подій; розвивати зв’язне мовлення. Активізувати словниковий запас; учити добирати прикметники. Розвивати уяву, вміння відгадувати загадки.; вчити добирати відповіді до змісту слова. Підготувати до вимови звуків – з,с, ц, ж; вчити називати слова з заданим звуком. Закріплювати вміння проводити звуковий аналіз слів; розвивати пам'ять, виразність.Музика

М

Х-е

Про

гуля

нка

Чому іній вважають справжньою прикрасою зимового пейзажу? Чим він подобається вам? Продовжіть думку: «Коли дерева вбираються в іній, то стають подібними на …»Бесіда «Чим корисний спорт». Дати поняття про позитивне значення та вплив рухової активності і спорту на фізичний стан людини.Господарчо-побутова праця. Залучати дітей до прибирання в ігровій кімнаті, продовжувати вчити планувати послідовність трудових дій. Фізкультура на повітрі. Продовжувати навчати розмикання та змикання у шерензі; розвивати швидкість у бігу; повторити передачі м’яча обома руками знизу з відскоком від підлоги; розвивати спритність у рухливій грі «Парний біг».Рухливі ігри: «Мисливці і зайці» (кидання), «Вудочка» (стрибки).

П

М

Т

Ф

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Творча гра «Ми – спортивні, ми рухливі» Викликати у дітей радість і задоволення від колективної гри, бажання демонструвати оточуючим власну вмілість і спритність, отримати їх схвальну оцінку.Мовна гра «Улюблена спортивна іграшка». Збагачувати словник назвами деяких видів спорту, учити дітей розповідати про себе, свої уподобання, звички, сприяти розвитку діалогічного мовлення та артикуляції.Дослідницька діяльність «Нам вода зміцнить здоров’я». Продовжувати вчити дітей досліджувати різні стани води на дотик. Вдаватися до вигадки і фантазування, як можна загартовуватися водою в різних її станах.Рухливі ігри: «Відгадай чий голосок» (орієнтація в просторі), «Ми - веселі діти» (ходьба, біг).

І

М

П

Ф

131

П’ятницяТема дня: «Виробництво нашого селища»(«Рідне селище знати і любити»)

Рано

к

Бесіда «Що виробляють у моєму селищі». Вправляти у складанні колективної розповіді.Мовна гра « Розповідь про зорі». Розвивати навички різних видів мовлення, уміння підтримувати бесіду, удосконалювати інтонаційну виразність мовлення.Гра «Кубик доброти». Діти по колу передають кубик і говорять, які добрі справи можна щодня виконувати або розказують про добру справу свого товариша. Дидактична гра «Для чого і чому». Вчити дітей давати відповіді на запитання вихователя. Рухливі ігри: «Зроби фігуру» (рівновага), «Хто швидше до прапорця» (повзання).

П

М

І

М

Ф

Заня

ття

Навчання елементів грамотиТема: «До країни Граматики»Мета: дати дітям поняття про наголос як сильніше вимовлюваний склад; ознайомити з фішкою-знаком наголосу; закріплювати вміння дітей ділити слова на склади, робити звуковий аналіз, добирати до слів відповідне схеми. Розвивати дрібну моторику рук. Виховувати інтерес до мовленнєвих завдань.Фізичний розвитокМета: повторити розмикання та змикання у шерензі; розвивати швидкість у бігу; навчати ловіння м’яча з різних вихідних положень; розвивати чуття ритму у рухливій грі «День і ніч».

М

Ф

Про

гуля

нка

Екскурсія до найближчого поштового відділення. Спостереження за роботою працівників. Розгляд листівок.Гра «М’яч -чарівник». Вихователь пропонує дітям стати в коло та за допомогою м’яча розказати про свої найулюбленіші страви. М’яч можна передавати або кидати один одному.Рухливі ігри: «Хто швидше до прапорця» (повзання), «Мисливці і зайці» (кидання).

П

М

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Сюжетно-рольова гра «Фермери».Будівельно-конструктивна гра «Як і з чого можна збудувати ферму?»Вправа «Тук та стук». Запропонувати дітям листівки із зображенням народних свят (Великдень, Різдво Хрестове, Миколая, Трійця). Вихователь стукає молоточком, а діти піднімають листівки за домовленістю.Гра-уява «Свічечка». Вихователь пропонує дітям подивитися як горить свічечка, вдивитися в полум’я і сказати що воно їм нагадує, уявити, що вони свічечки, руки – язики полум’я. Показати як горить свічечка.Рухливі ігри: « Снігурі і кіт» (стрибки), «Горюдуб» (орієнтування в просторі).

ПІ

І

Ф

132

4 тиждень (лютий)Зимовий Тиждень безпеки

ПонеділокТема дня: «Сніг – радість чи небезпека» («Дитина та природа»)

Рано

к

Спостереження за снігопадом, сніжинками. Чому взимку найхолодніше? Безпека здоров’я взимку. Знати чинники ризику. Читання уривків із художніх творів про зиму. Дидактична гра «Хто краще розповість про зиму». Згадати народні прикмети про зимові явища.Рухливі ігри: «Ми – веселі діти» (біг, ходьба), «Переліт птахів» (повзання, лазіння).

П

МІ

Ф

Заня

ття

Навчальна діяльність соціально-екологічного спрямуванняТема: «Живцювання рослин».Мета: викликати в дітей позитивні емоції від спілкування із живою природою; ознайомлювати дітей з лінією життя рослин; уточнити знання дітей про те, з чого можна виростити рослин; та дати поняття про новий спосіб вирощування рослин – живцювання; спонукати самостійно будувати просту систему «лінія життя»; викликати в дітей бажання самостійно вирощувати рослини з живців; закріплювати поняття: живці, живцювання.Музика

П

Х-е

Про

гуля

нка

Спостереження за погодою. Екскурсія за межі території закладу до паркової зони. Ігри зі снігом. Вчити дітей ліпити снігових казкових персонажів; розвивати творчу уяву, фантазію, намагання виявляти самодіяльність в роботі із снігом.Ігри-імітації: «Холодно стояти», «Тепло стрибати», «Розчищаю доріжку від снігу», «Гра в сніжки», «Сніг потрапив за комірець», «Погріємо пальчик».Фізкультура на повітрі. Повторити стрибки у глибину з місця; розвивати координацію у рухливій грі «Літаючі тарілки».Рухливі ігри: «Чижик в клітці» (стрибки), «Відгадай: чий голосок» (орієнтування в просторі).

П

І

І

Ф

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художня праця. Тема: «Вітрячки» (кольоровий папір). Розвивати емоційно-чуттєву сферу.Пошуково-дослідницька діяльність: із водою, снігом. Робота в куточку природи. Закріпити правила безпеки в роботі із землею.Вивчаємо скоромовку. Повторення скоромовки чітко, виразно, спочатку повільно, а потім пришвидшуючи темп.Розмальовування сторінок «Зимові розваги», змодельованих на комп’ютері: вчити дітей обачної поведінки під час зимових ігор. Рухливі ігри: «Чия ланка швидше» (біг), «Не боюсь» (стрибки).

Т

М

Х-е

Ф

133

ВівторокТема дня: «Подорож у місто небезпек» («Дитина на вулицях міста»)

Рано

к

Спостереження за транспортом спеціального призначення (пожежна, сміттєзбиральна). Закріпити знання про види спеціального транспорту. У групі – розглянути іграшковий спеціальний транспорт. Читання добірок віршів, загадок: «Школа світлофора Моргайка»; розповіді дітей із власного досвіду про правила поведінки на вулиці, у громадському транспорті, на дорогах. Рухлива гра «Стоп!».Логічна гра «Поясни вислів». Сприяти розвитку пояснювального мовлення.Рухливі ігри: «Чия ланка швидше» (ходьба, біг), «Діти і вовк» (лазіння)

П

Х-е

М

Ф

Заня

ття

Фізичний розвитокМета: навчати перелітання з похилої дошки на гімнастичну стінку; розвивати витривалість у бігу; розвивати координацію у рухливій грі «Серсо».Навчальна діяльність пізнавального спрямування (культура)Тема: «Моє рідне місто» Мета: продовжувати краєзнавчу роботу з дітьми; узагальнювати та розширювати знання про місто, у якому вони живуть; формувати у дітей громадянську позицію, вміння брати на себе відповідальність за красу та чистоту свого міста; виховувати почуття патріотизму, любов до свого міста; розвивати спостережливість.

Ф

П

Про

гуля

нка Екскурсія до проїжджої частини дороги. Закріпити знання про дорожні

знаки. Вправляти в дотриманні правил дорожнього руху. На майданчику – моделювання ситуацій: «Дорога від дому до дитячого садка», «Щоб не сталося лиха».Рухливі ігри: «Мисливці і зайці» (метання), «Курочка і горошини» (повзання).

П

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художньо-естетичний розвиток (малювання)Тема: «Веселий клоун»Мета: навчати передавати настрій у малюнку; розвивати увагу, творчу уяву, творчі здібності, фантазію; виховувати любов до різних видів мистецтва, охайність під час роботи з фарбами.Бесіди за картинами на тему дорожнього руху. Сюжетно-рольові ігри: «Водії та пішоходи», «Азбука дороги». Моделювання ситуацій на тему «Наша вулиця». Настільно-друковані ігри: «Автодром», «Дорожня азбука», «Дорожні знаки». ТРВЗ – обігрування ситуацій за серією картин: «Випадок на дорозі», «Що було б, якби...». Літературна вікторина «Дорога та пішоходи».Рухливі ігри: «Каруселі» (біг), «Заборонений рух» (орієнтування в просторі).

Х-е

МІ

П

Х-е

МФ

134

СередаТема дня: «Хто ти, незнайомцю?» («Особиста безпека»)

Рано

к

Бесіда про родинне середовище. Учити дітей розмежовувати рідних і чужих людей. Формувати навички ввічливої і водночас життєво безпечної поведінки під час контактів із чужими людьми поза домом.Дидактична гра «Яким краще бути». Вибрати правильний варіант відповіді.Рухливі ігри: «Ведмідь і бджоли» (лазіння), «Не давай м’яча « (кидання).

П

І

Ф

Заня

ття

Художньо-естетичний розвиток (ліплення)Тема: «Кіт – англієць»Мета: закріплювати вміння роботи з пластичними матеріалами; формувати вміння включатися в гру, виховувати вміння слухати пояснення пояснення вихователя й правильно повторювати запропоновані дії.Логіко-математичний розвитокТема: «Пригоди Червоної Шапочки» Мета: вправляти у написанні графічних диктантів, лічбі за допомогою різних аналізаторів, порівнянні множин; закріплювати вміння кількісної і порядкової лічби, розв’язувати приклади, склад чисел у межах 10, знання про геометричні фігури; розвивати логічне мислення; виховувати інтерес до заняття.

Х-е

П

Про

гуля

нка

Піший перехід до парку. Зупинка 1 – пам’ятник солдату. Спостереження за пам’ятником. Знайомити дітей з скульптурними пам’ятниками селища. Зупинка 2 – церква. Розглядання церкви. Знайомити дітей з архітектурними пам’ятками селища, розповідати про історію будівництва, їх призначенням. Зупинка 3 – парк.Моделювання ситуацій: «Сам на вулиці», «Тебе частує незнайомець».Рухливі ігри: «Не залишайся на підлозі» (стрибки), «Бережи предмет» (орієнтація в просторі).

ФП

ІФ

ІІ п

олов

ина

дня

Психогімнастика «Добра чарівниця». Читання оповідання К.Ушинського «Умій почекати» (учити піклуватися про своє здоров’я). Сюжетно-рольова гра «У дитячому садку». Інтелектуальна гра «Розумники й розумниці» на закріплення знань із теми «Дитина серед людей».Творча гра «Спілкуємося мовою жестів». Потрібно показати жести й імітаційні рухи, які будуть доречні в заданій комутативній ситуації.Дидактична гра «Закінчи думку». Потрібно поміркувати й логічно правильно закінчити розпочату вихователем думку.Рухливі ігри: «Не боюсь» (стрибки), «Хто вийшов» (орієнтація в просторі).

ФХ-е

ІІ

І

П

Ф

135

ЧетверТема дня: «Життя маємо – за нього відповідаємо»(«Дитина і побут»)

Рано

к

Звернути увагу, що день став довшим (коли діти приходять до дитячого садка, уже не темно). Пояснити, чому так відбувається.Бесіда про безпеку необережної поведінки в побуті – ураження електричним струмом, падіння меблів, ігри з вогнем; небезпека під час ігор на гірках, льодяних ковзанах, при відлигах під дахами. Пошуково-дослідницька діяльність зі свічкою: припинення горіння без доступу повітря, як гасити свічку, зміни властивостей предметів під час нагрівання; зміна стану різних речовин під час нагрівання.Дидактична гра «Опиши – відгадаємо» (складання загадок про предмети побуту).Рухливі ігри: «Гуси - лебеді» (біг), «Ведмідь і бджоли» (повзання).

П

П

П

І

Ф

Заня

ття

Мовленнєвий розвиток №24Мета: вчити визначати послідовність подій; розвивати зв’язне мовлення. Активізувати словниковий запас; учити добирати відповідні за змістом слова. Вчити добирати відповідні до змісту слова, автоматизувати звук л у словах. Закріплювати вміння ділити слова на склади, вчити виділяти в слові найголовніший склад, розвивати пам'ять, вчити швидко промовляти скоромовку.Музика

М

Х-е

Про

гуля

нка

«Школа екстримальних ситуацій» – гра-навчання щодо здійснення необхідних дій у разі пожежі. Організація рухливих ігор за бажанням дітей. Учити безконфліктно співіснувати один з одним (запобігання пустощам, дотримання правил поведінки в колективі). Рухлива гра «Важлива кожна секунда». Сюжетно-рольова гра «Ми – пожежники». Моделювання ситуацій: «Перша медична допомога при опіках», «Як дихати під час пожежі».Фізкультура на повітрі. Повторити біг із перестрибування через перешкоду; повторити кидки м’яча у кошик обома руками з-за голови; розвивати спритність в рухливій грі «Снігурі і кіт «Індивідуальна робота з фізкультури.Рухливі ігри: «Підкинь і злови» (кидання), « Снігурі і кіт» (стрибки).

П

І

І

Ф

ПФ

ІІ п

олов

ина

дня

Дидактична гра «Вибери електроприлади». Закріпити назви предметів побутової техніки (праска, міксер, електрочайник, самовар, кавоварка, м’ясорубка, кухонний комбайн) та їхнє призначення. Безпека при користуванні ними. Перша допомога при ураженні електрострумом. Ігри-тренінги: «Зателефонуй друзям, бабусі», «Викличемо допомогу за телефоном: «101», «102», «103», «104». Інсценівка «Ворог чи друг».Рухливі ігри: «Чий вінок краще» (орієнтування в просторі), «Ми – веселі діти» (ходьба, біг).

П

І

Ф

136

П’ятницяТема дня: «Буду я рости здоровим»(День здоров’я)

Рано

к

Бесіда про фізичне та психічне здоров’я людини; ознаки міцного здоров’я (хороший апетит, рухова активність, нормальний зріст, спокійний сон, гарний настрій); ознаки погіршення здоров’я (усе навпаки). Пригадати, що є ризиком для здоров’я взимку. Які способи уникнення цього? Пошуково-дослідницька діяльність: як змінюється колір шкіри на морозі? Вода у трьох склянках (холодна, тепла, гаряча). Як реагує шкіра на воду різної температури?Рухливі ігри: «Ми веселі діти» (ходьба, біг), «Хто швидше до прапорця» (лазіння).

П

П

Ф

Заня

ття

Навчання елементів грамотиТема: «Море хвилюється»Мета: ознайомити дітей з новою літерою С, її алфавітною назвою, звуками (с); продовжувати вчити проводити звуковий аналіз слова, закріплювати поняття про тверді і м’які приголосні; активізувати м’язи губ; розвивати пам’ять; виховувати бажання пізнавати нове.Фізичний розвитокМета: повторити «човниковий» біг 3*10 м; навчати перелітання через гімнастичну лаву; розвивати координацію у рухливій грі «М’яч ведучому».

М

Ф

Про

гуля

нка

Звернути увагу дітей на зимовий одяг. Закріпити знання про вплив природних чинників на здоров’я, учити дотримуватися правил захисту від негоди. Гра-міркування «Коли Таня буде здорова».Малювання на снігу «Зимові фантазії». Зимові розваги на санчатах, лижах. Пошуково-дослідницька діяльність: під час обіду показати здатність язика розрізняти смак різної їжі. Значення ретельного пережовування її та ковтання. Виховувати дбайливе ставлення до органів травлення.Рухливі ігри: «Не давай м’яч « (кидання, ловіння), «Снігурі кіт» (стрибки).

П

М

П

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Літературна вікторина «Здоров’я – найважливіший скарб».Дидактична гра «Здоровому все здорово». Виховувати в дітей самоповагу, уміння бути задоволеним собою, прагнути самовдосконалення.Творча гра «Ми спортивні, ми рухливі». Учити дітей виявляти здатність до словесної творчості, перевтілення в обраний ігровий образ.Народні перлини. Вивчення чистомовки «Спортсмен».Рухливі ігри: «Ми – веселі діти» (біг), «Відгадай чий голосок» (орієнтація в просторі).

Х-еП

І

Х-еФ

137

Березень1 тижденьПонеділок

Тема дня: «Весняні зміни в природі»«Вітаємо радо красуню весну»

Рано

к

Провести з дітьми бесіду Весна іде, весні дорогу!». Закріпити знання про ознаки ранньої весни: зміни в стані сонця (піднімається вище на небі, збільшується кількість тепла), снігу (потемнів, з’явилися таловини), рослин (розпочався рух соку, з’явилися бруньки), у поведінці птахів (веселий спів синичок).Дидактична гра «Який, яка, яке?» (назвати «весняні» слова).Рухливі ігри: «Через струмок» (стрибки), «Каруселі» (ходьба, біг).

П

ІФ

Заня

ття

Навчальна діяльність соціального – екологічного спрямуванняТема: «Красуня весна»Мета: продовжувати ознайомлювати малят із весняними явищами природи та особливостями живого довкілля навесні; розширювати уявлення про красу природи, про зміни, що відбуваються з сонцем, зміни в рослинному та тваринному світі; сприяти розвитку спостережливості; виховувати любов та інтерес до природи рідного краю; розвивати пізнавальну активність.Музика

П

Х-е

Про

гуля

нка

Провести спостереження за небом. Що змінилося в забарвленні неба? Які з’явилися хмари? Порівняти із зимовим небом, знайти відмінності. Чи так пахне повітря як узимку?Мовна гра «Склади речення». (Спонукати дітей утворювати споріднені слова, даючи відповіді на запитання).Фізкультура на повітрі. Повторити «човниковий» біг 3*10 м; навчати перелітання через гімнастичну лаву; розвивати координацію у рухливій грі «М’яч ведучому».Рухливі ігри: «Хто швидше до прапорця» (лазіння), «Цілься краще» (метання).

П

М

Ф

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художня праця. Тема: «Котики вербові» (блакитний картон, смужки коричневого кольору, білі паперові серветки). Учити застосовувати творчий досвід, знаходити шляхи та засоби вдосконалення зображення.Читання казки М. Коцюбинського «Брати-місяці». Закріпити назви весняних місяців.Вправа «Весняна стежина» (закріпити знання про зміни в природі).Дидактична гра «Прийшла весна мила – усіх розбудила». Заохочувати дітей виявляти інтерес до весняних змін у довкіллі.Пальчикова гра «Початок весни». (Діти виконують рухові дії пальчиками згідно віршованих рядків). Рухливі ігри: «Знайди де сховано» (орієнтація в просторі), «Мишоловка» (біг).

Т

Х-е

ІІ

Ф

Вівторок138

Тема дня: «Чарівне словечко зігріє сердечко»«Про чемність і чуйність»

Рано

к

Спостереження в природі за рухом транспорту за пішоходами, які переходять дорогу. Звернути увагу, як дорослі спілкуються між собою. Знайомити дітей з основами культури поведінки в суспільстві; уточнити поняття про особливості та відмінності спілкування з різними категоріями людей.Словесна гра на збагачення словника: «Рідна мова». Творча гра: «Виконуємо танок» (вчитися чемно поводитись хлопчикам і дівчаткам). Рухливі ігри: «Ми веселі діти» (ходьба, біг); «Ведмідь і бджоли» (повзання, лазіння).

П

М

Ф

Заня

ття

Фізичний розвитокМета: розвивати швидкість у бігу; навчати підлізання під мотузку; розвивати спритність у рухливій грі «Коники». Навчальна діяльність пізнавального спрямування (культура)Тема: «У країні етикету»Мета: вчити дотримуватися всіх форм увічливості в розмові; вправляти в умінні звертатися з різними проханнями, пропозиціями до рідних чи незнайомих людей, до дітей у групі, на вулиці чи в громадських місцях; розвивати почуття задоволення від результатів своєї діяльності; вчити дітей уважно слухати оповідання, розуміти його зміст; формувати стійкі навички і звички культури поведінки; розширювати етичний кругозір дітей; виховувати бажання допомагати.

Ф

П

Про

гул

янка

Читання та обговорення вірша В. Гринька «Рідна мова». Запитання по тексту. Звернути увагу чи вітаються діти до дорослих на вулиці.Рухливі ігри: «Підкинь і злови» (кидання м’яча), «Хто перший» (ходьба, біг).

Х-е

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художньо – естетичний розвиток (малювання)Тема: «Котики – воркотики біля води».Мета: ознайомлювати з новою технікою малювання, навчати використовувати для малювання незвичні інструменти (зубну щітку), повторюватися змішування кольорів. Розвивати увагу, творчу уяву, творчі здібності. Виховувати дбайливе ставлення до природи, зацікавленість творами образотворчого мистецтва.Дидактична гра «Хто назве більше чарівних слів?» (пригадати ввічливі слова).Мовна гра «Як і що слід сказати?» (Вчити будувати діалогічні речення).Вправа «Кому ми так говоримо?» (визнати кому адресовані звертання з чарівними словами). Рухливі ігри: « Не давай м’яча» (кидання), «Чижик в клітці» (стрибки).

Х-е

М

МІ

Ф

Середа

139

Тема дня: «Весна надходить – поле оживає»(«Весняний день рік годує»)

Рано

к

Бесіда «Хто готується йти в поле?» Розповісти як оброблялася орна земля раніше, в давні часи. Яка техніка працює в полі? Чи важко працювати в полі?Мовна гра «Схожі слова» (утворення слова з однаковим коренем).Праця в куточку природи.Рухливі ігри: «Зроби фігуру» (ходьба, біг); «Курочка і горошини» (повзання).

П

МТФ

Заня

ття

Художньо – естетичний розвиток (аплікація)Тема: «Букет для мами» Мета: навчати створювати квіти із різних матеріалів, спонукати до експериментування з різними матеріалами; розвивати дрібну моторику руки, увагу, творчу уяву, творчі здібності, уміння відтворювати дії у зазначеній послідовності, працювати за зразком; виховувати поважне ставлення до жінок, любов до найріднішої людини – мами.Логіко-математичний розвиток. Тема: «Подорож математичним морем» Мета: вправляти дітей в порядковій лічбі, формувати вміння ділити множини на частини (2,4); закріплювати знання про площинні геометричні фігури, вміння перебудовувати заданий порядок: перед…, за…, між…, другий за рахунком тощо; розвивати та самостійно записувати розв’язання задачі; розвивати охайність, старанність під час роботи в зошиті; виховувати бажання знати більше.

Х-е

П

Про

гуля

нка

Піший перехід до стадіону школи. Зупинка 1 – вулиця (закріпити правила дорожнього руху). Зупинка 2 – стадіон школи. Фізкультура на повітрі. Продовжувати розвивати швидкість у бігу; навчати підлізання під мотузку; розвивати спритність у рухливій грі «Коники». Зупинка 3 – вхід в дитячий садок. Дидактична гра «Мудрі приказки» (читання прислів’їв та приказок і пояснити їх зміст). Творча гра з іграшковими тракторами. Діти використовують як готові іграшки так і імпровізовані виготовлені з кубиків та коментують свої дії. Гра «Вправні трактористи»Індивідуальна робота з фізичного розвитку.Рухливі ігри: «Цілься краще» (кидання), «Відгадай чий голосок» (орієнтація в просторі).

Ф

М

І

ІПФ

ІІ

поло

вина

Оглянути ділянку в яких місцях тане сніг, швидко? Де ще лежить сніг? Куди потрапляє вода, яка утворюється від танення снігу?Сюжетно-рольова гра «Сім’я» (вчитися самостійно розприділити ролі).Дидактична гра «Знайди пару»Рухливі ігри: «Хто перший» (ходьба, біг), «Не боюся» (стрибки).

П

ІІФ

Четвер

140

Тема дня: «Я хворобу прожену»«Буду я рости міцним!»

Рано

к

Продовжувати вчити дітей описувати погоду, користуючись образними висловами, бачити красиве в явищах природи.Запитати у дітей чи всі прийшли здорові до дитячого садка? Що потрібно для того щоб не хворіти? Чому потрібно займатися спортом?Дидактична гра: «Щоб хвороба відступила» (логічно завершити речення дібравши правильну кінцівку). Виховання культурно – гігієнічних навичок: вміння утримувати в чистоті своє тіло, волосся, порожнину рота, одяг.Рухливі ігри: «Чия ланка швидше» (ходьба, біг), «Мисливці і зайці» (кидання та ловіння).

М

П

М

Ф

Ф

Заня

ття

Мовленнєвий розвиток №25Мета: вчити визначати послідовність подій розвивати зв’язне мовлення. Вчити добирати відповідні за змістом слова утворювати нові слова за допомогою суфіксів. Вчити добирати слова близькі за значенням – слова – синоніми. Закріплювати вміння проводити звуковий аналіз слів; учити виділяти словесний наголос і визначати його місце в слові. Ознайомити зі слово розрізнювальною роллю наголосу. Автоматизувати звуки [р],[р’] у словах. Розвивати пам'ять. Музика

М

Х-е

Про

гуля

нка

Відмітити зміни в поведінці птахів під час морозу: настовбурчили пір’я, шукають затишних місць.Фізкультура на повітрі. Продовжувати вчити дітей ходьби по колоді. Повторити підлізання під мотузок. Розвивати почуття ритму у рухливій грі «Про Катрусю і цапка»Творча гра «Розмова друзів» (вчитися розігрувати діалог двох друзів один з яких захворів, а інший прийшов провідати). Дидактична гра «Поясніть ляльці» Читання і обговорити літературного твору Г. Бойка «Здоровим будь». Розповісти дітям, як гігієна тіла, обличчя, зубів впливає на здоров’яРухливі ігри: «Хто перший» (ходьба, біг), «Горюдуб» (орієнтування в просторі).

П

Ф

І

МХ-е

Ф

ІІ п

олов

ина

дня Бесіда «Режим дня, для чого він?». Запитати чи потрібно

дотримуватись режиму дня. Що трапиться, якщо їсти невчасно, спати лягати дуже пізно. Чи можна від цього захворіти? Дидактична гра «Дай відповідь і поясни». Спонукати дітей обґрунтувати свою думку.Мовна гра «Заперечуй» (вчитися будувати заперечні речення).Рухливі ігри: «Переліт птахів» (повзання, лазіння), «Бережи предмет» (орієнтування в просторі).

П

М

Ф

П’ятниця

141

Тема дня: «Право на власну думку»(Правове виховання)

Рано

к

Послухати спів синички. Що змінилось в її поведінці? Чому вона весело так співає?Бесіда з тем: «Космічний рух», «Вік людини», «Ріст та розвиток рослин» (ознайомлення з категоріями «рух видимий» та «рух прихований»).Словесно-мовленнєва гра «Оціни Вчинок». Знаходження виходу з проблемних ситуацій, критична оцінка дорослих.Рухливі ігри: «Діти і вовк» (повзання, лазіння), «Не давай м’яча» (кидання, лазіння).

П

П

М

Ф

Заня

ття

Навчання елементів грамотиТема: «Казкова крамниця»Мета: учити дітей визначати місце наголосу в словах, називати слова із заданим звуком, складом. Дати знання про те, що в наголошеному складі голосний звук також наголошений. Удосконалювати навички звукового аналізу. Розвивати вміння римувати слова. Виховувати бажання досягати заданої мети.Фізичний розвитокМета: розвивати швидкість у бігу; навчати лазіння по гімнастичній стінці в однойменний спосіб; розвивати спритність у рухливій грі «Із купини на купину».

М

Ф

Про

гуля

нка

Звернути увагу на проталини, що з»явились навколо стовбура дерев. Як вони утворилися? Розповісти, що це перші ознаки весни.Бесіда за змістом творів В.О. Сухомлинського «Молоко ж чисте», «Я хочу сказати своє слово» (кожний має право бути почутим).Складання небилиць з дітьми «Пригоди Баби Яги в дитячому садочку»Спільна дослідницька робота з дітьми «Подорож Капітошки».Сюжетно-рольова гра «Будівельники» (зі снігу).Рухливі ігри: «Курочка і горошини» (повзання, лазіння), «Зроби фігуру» (ходьба, біг).

П

П

М

ІФ

ІІ п

олов

ина

дня

Виставка дитячих малюнків із зображенням природи у різні пори року «Коли це буває?» (малюнки-загадки).Літературна вікторина «У світі загадок»Інтелектуальна гра-розвага «Що? Де? Коли?»Рухливі ігри: «Каруселі» (ходьба, біг), «Хто краще стрибне» (стрибки).

Х-е

ПІФ

2 тиждень (березень)

142

ПонеділокТема дня: «Встала весна, чорну землю сонну розбудила…» «Ми нащадки твої, Тарасе»

Рано

к

Бесіда біля портрета Т.Г. Шевченка. Формувати почуття гордості за славетних людей нашої Батьківщини. Поставити весняні квіти біля портрета. Спонукати дітей вшановувати пам’ять знаменитих людей.Мовленнєва гра «Весняне лагідне слівце» (утворення від названих слів пестливих, зменшувальних слів).Логічна гра «З якого вірша слова». Вихователь називає дітям декілька слів, а діти розмірковують і визначають який це вірш.Пальчикова гра «Початок весни».Хоровод «Подоляночка» (ходьба по колу), рухлива гра «Через струмок» (стрибки).

П

М

І

Ф

Заня

ття

Навчальна діяльність екологічного спрямуванняТема: «Маленькі дослідники»Мета: викликати в дітей бажання самостійно досліджувати, вивчати властивості речовин; продовжувати ознайомлювати дітей із твердими, рідкими та газоподібними речовинами; формувати вміння розуміти навчальні задачі та виконувати їх; розвивати системне мислення, творчу уяву; виховувати стриманість, інтерес до дослідницької діяльності.Музика

П

Х-е

Про

гуля

нка

Спостереження за кущем калини. Вчити дітей помічати зміни, які відбуваються в рослинному світі навесні.Психогімнастика «Чарівні перетворення» (вихователь пропонує дітям уявити себе весняним вітерцем і перенестися подумки в улюблений вірш Т.Г.Шевченка)Вправа «Продовж стрічку з вірша» (вихователь починає стрічку з вірша, а діти продовжують).Фізкультура на повітрі. Продовжувати розвивати швидкість у бігу; навчати лазіння по гімнастичній стінці в однойменний спосіб; розвивати спритність у рухливій грі «Із купини на купину».Хоровод «Галя по садочку ходила» (ходьба), рухлива гра «Шпаки»(біг)

П

І

М

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художня праця. Тема: «Вітальна листівка» (кольоровий папір). Формувати вміння самостійно комбінувати різні способи зображення.Декламування дітьми віршів про Т.Г. Шевченка. Розвивати бажання слухати і вчити напам’ять вірші великого поета.Образотворча діяльність «Малюємо природу за творами Тараса Шевченка».Гра «Знайди малюнок». Вихователь читає уривки з віршів Т.Г. Шевченка про природу, а діти підбирають відповідні малюнки.Рухливі ігри «Відгадай; чий голос» (орієнтування в просторі), «Кільцекид» (кидання і ловіння).

Т

Х-е

Х-е

Ф

Вівторок

143

Тема дня: «Взяв би я бандуру, тай заграв що знав…»(«Ми нащадки твої, Тарасе»)

Рано

к

Бесіда «Якби інструменти вміли говорити...» Виховувати свідоме ставлення до музичних інструментів як рукотворних речей, потрібних для митців, учити малюків дбайливо ставитися до іграшкових музичних інструментів.Пальчикова вправа «От би музикантом стати». Педагог читає дітям текст віршика, а малята пальчиками імітують гру на музичних інструментах, які згадуються в тексті.Рухливі ігри: «Каруселі» (ходьба та біг), «Мисливці та зайці» (кидання м’яча).

П

І

Ф

Заня

ття

Фізичний розвиток.Мета: навчати кидків м’яча у кошик обома руками від грудей; повторити ходьбу в колоні парами зі зміною темпу; повторити лазіння по гімнастичній стінці в однойменний спосіб; розвивати спритність у рухливій грі «Веселі змагання».Навчальна діяльність пізнавального спрямування (культура)Тема: «Екскурсія до музичної школи»Мета: ознайомити дітей з приміщенням музичної школи, з інструментами; продовжувати ознайомлювати дітей із життям і творчістю Т.Г. Шевченка; ознайомити з найстарішим музичним інструментом України – бандурою; викликати емоційний відгук на прослуховування музичних творів.

Ф

П

Про

гуля

нка

Дидактична гра «Відгадай, що звучить». Діти спочатку розглядають іграшкові музичні інструменти, пригадують їх назви та характер звучання. Потім вихователь пропонує малюкам перевірити свою уважність і музичний слух.Гра-пантоміма «Відгадай що за музикант»Рухливі ігри: «Вудочка» (стрибки), «Бережи предмет» (орієнтування в просторі).

П

ІФ

ІІ п

олов

ина

дня

Художньо – естетичний розвиток (малювання).Тема: «Портрет моєї мами».Мета: ознайомлювати із портретом як жанром образотворчого мистецтва, навчати малювати за уявою; розвивати увагу, творчу уяву, творчі здібності, спостережливість, формувати естетичний смак; виховувати любов до рідних, охайність під час роботи з фарбами.Розглядання та обговорення картини К. Трутовського «Т. Шевченко над Дніпром», де Тарас Григорович зображений з бандурою. Викликати емоційний відгук на перегляд художніх творівІнтонаційна вправа «Розкажи вірш...» (весело, сумно, сердито, байдуже, хитро, злякано, здивовано, плачучи).Рухливі ігри: «Вправні трактористи» (ходьба, біг), «Снігурі і кіт» (стрибки).

Х-е

М

І

Ф

Середа

144

Тема дня: «Сім’я вечеря коло хати»(«Ми нащадки твої, Тарасе»)

Рано

к

Бесіда «Родина Тараса». Формувати у дітей гуманні почуття, елементарне уявлення про доброту, чуйність у взаєминах з людьми.Дидактична гра «Поміркуй і розкажи». (Дітям пропонується подумати і логічно продовжити розпочаті вихователем речення про свою родину та обов’язки членів родини).Пальчикова гра «Гнатикові родичі»Рухливі ігри: «Заєць без хатки» (стрибки), «Голочка-ниточка» (підлізання).

П

М

Ф

Заня

ття

Художньо – естетичний розвиток (ліплення)Тема: «Пролісок для мами»Мета: поглиблювати знання дітей про рельєфне ліплення. Знайомити з весняними квітами. Розвивати в дітей смак, відчуття кольору, завзятість. Виховувати любов до близьких.Логіко-математичний розвитокТема: «Пригоди Буратіно»Мета: ознайомлювати дітей із площею фігур; вправляти в умінні зіставляти фігури за площею; закріплювати склад числа в межах 10; вправляти в називанні сусідів чисел; розвивати просторові уявлення, вміння орієнтуватись у просторі; закріплювати вміння розв’язувати математичні приклади; виховувати уважність, охайність під час роботи в зошиті.

Х-е

П

Про

гуля

нка

Пішохідний перехід на беріг річки. Зупинка 1- вулиця. Закріпити правила поведінки під час пішохідного переходу. Зупинка 2 – спуск до берега. Помилуватися весняним краєвидом. Спостереження за природними об’єктами, що змінилося? Зупинка 3 – берег річки.Фізкультура на повітрі. Удосконалювати навички ходьби і бігу в природних умовах, вправляти в метанні на дальність, стрибках на одній і на двох ногах з просуванням вперед. Рухливі ігри: «Ведмідь і бджоли» (повзання, лазіння), «Не боюсь» (стрибки).

Ф

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Вправа «Свічка пам’яті». (Діти по колу передають запалену свічку і декламують вірші Т.Г. Шевченка).Гра «Зовнішня та внутрішня краса моїх рідних». Вихователь читає дітям речення. Малята уважно слухають їх і в разі, якщо в реченні йдеться про зовнішню красу – кладуть долоні на щоки, якщо йдеться про красу внутрішню – кладуть долоні на груди.Гра «Відгадай настрій автора» (вихователь читає вірш, а діти кольоровими смужками відображають настрій твору: чорний – сумний, жовтий – веселий)Українська народна гра «Гуси» (біг), хоровод «Ходить гарбуз по городу» (ходьба).

М

І

І

Ф

Четвер

145

Тема дня: «Мені тринадцятий минало…» («Ми нащадки твої, Тарасе»)

Рано

к

Принести в групу букет пролісків. Розглянути їх. Які вони ніжні! Чому ці квіти так називаються?Бесіда «Життєвий шлях Т.Г. Шевченка». Виховувати любов, чуйність до народного поета, викликати співчуття до тяжкої долі Тараса Шевченка.Дидактична гра «Подорож у часі». Діти розглядають ілюстрований матеріал про Тараса Шевченка, та складають часову послідовність змін у його житті.Мовна гра «Інтерв’ю». Дорослий спонукає малят придумувати питальні речення, якими вони могли б звернутися один до одного.Пальчикова гра «Нумо, братці, до роботи».Рухливі ігри: «Не дзвони» (підлізання), «Відгадай, чий голос» (орієнтація в просторі).

П

П

І

М

ІФ

Заня

ття

Мовленнєвий розвиток №26Тема: «Тарас Григорович Шевченко – український поет».Мета: ознайомити дітей із дитячими роками, родиною видатного українського поета Т.Г. Шевченка; сприяти розвитку граматично правильного мовлення та слухової уваги, поповнювати активний словник; виховувати повагу та шанобливе ставлення до українського поета.Музика.

М

Х-е

Про

гуля

нка

Оглянути ділянку. В яких місцях сніг тане швидко? Чому? Де ще лежить багато снігу? Чому? Куди потрапляє вода, яка утворюється від танення снігу?Фізкультура на повітрі. Удосконалювати навички ходьби і бігу в природних умовах вправляти в метанні на дальність, стрибках на одній і обох ногах з просуванням вперед.Логічна гра «Такі важливі речі». Пояснити дітям чому ці речі важливі. Спонукати давати повні відповіді на запитання.Українська народна гра «Що ж ти, весно принесла?»Рухливі ігри: «Хто перший» (ходьба, біг), «Курочка і горошини» (повзання, лазіння).

П

Ф

І

Ф

ІІ п

олов

ина

дня Запропонувати дітям прикрасити портрет Великого Кобзаря вишитим

рушником. Викликати захоплення та радість від розглядання українського рушника, прагнення милуватися ним.Дидактична гра «Розповідь про Тараса Шевченка». Діти за допомогою дорослого складають невелику зв’язну розповідь за планом про життєвий шлях Тараса Шевченка.Рухливі ігри: «Не давай м’яча» (кидання і ловіння), «Хто краще стрибне» (стрибки).

Х-е

М

Ф

П’ятниця

146

Тема дня: «Світе тихий, краю милий, моя Україно!»(«Ми нащадки твої, Тарасе»)

Рано

к

Бесіда «Світе тихий, краю милий, моя Україно!». Формувати уявлення малят про національну культуру.Гра «Вид з вікна». Дітям пропонується подивитися у віконце і описати ту картину, яка відкривається їм. Спонукати дітей радіти спілкуванню з природним довкіллям, захоплюватися ним.Логічна гра «Знайди спільні слова». Діти уважно слухають два вірші і виділяють спільні слова в них. Рухливі ігри: «Ми веселі діти» (ходьба та біг), «Хто швидше до прапорця» (підлізання).

П

І

М

Ф

Заня

ття

Навчання елементів грамотиТема: «Лабіринт удачі»Мета: ознайомити дітей з новою літерою Л та її звуковим значенням. Показати слово розрізнювальну роль наголосу. Учити проводити звуковий аналіз слів, складати схеми речень. Закріплювати знання про склад. Розвивати мовлення, мислення. Виховувати зосередженість. Фізичний розвитокМета: навчати ходьби із заплющеними очима; повторити лазіння по гімнастичній стінці в однойменний спосіб; повторити кидки м’яча обома руками від грудей у кошик; розвивати координацію у рухливій грі «Мотузка».

М

Ф

Про

гуля

нка

Оглянути ігровий майданчик. В яких місцях сніг тане швидше? Чому? Куди потрапляє вода, яка утворюється від танення снігу? Як одягнені діти на прогулянці? Чи щипає мороз за ручки так як зимою?Гра «Добираємо слова-родичі». Малята відповідають на запитання дорослого добираючи спільно-кореневі слова до слова «Україна».Вправа «Виправ зміст стрічки вірша». Дітям пропонується уважно послухати стрічку вірша, де вихователь навмисне робить помилку і повторити у виправленому варіанті.Рухливі ігри: «Не давай м’яча» (кидання, ловіння), «Снігурі і кіт» (стрибки).

П

М

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Гра «Відгадай загадку, покажи відгадку». Педагог читає малятам народні загадки і пропонує відгадати їх та показати відгадки на картках.Розглядання серії картин Т.Г.Шевченка «Живописна Україна». Викликати позитивний емоційний відгук на розгляд тематичного ілюстративного та фотоматеріалу.Мовна гра «Хто більше назве слів». Запропонувати дітям пригадати та назвати якими словами Т.Г.Шевченко описував Україну.Українська народна гра «Дрібушечки» (ходьба, біг), рухлива гра «Чий вінок краще» (орієнтація в просторі).

П

М

М

Ф

3 тиждень (березень)

147

ПонеділокТема дня: «Усе вбралось в зелені шати»(«Вітаємо радо красуню весну»)

Рано

к

Бесіда «Весна – зелена красуня». Викликати у дітей захоплення від природи, жваво реагувати на видимі зміни в рослинному світі найближчого довкілля.Дидактична гра «М’яч передавай – слово називай». (Діти, передаючи м’яча по колу від одного гравця іншому, вправляються у доборі слів за заданою категорією). Рухливі ігри: «Зроби фігуру» (ходьба, біг), «Переліт птахів» (лазіння).

П

І

Ф

Заня

ття

Навчальна діяльність соціально – екологічного спрямування.Тема: «Друзі наші менші» Мета: продовжувати ознайомлювати дітей з різноманіттям світу тварин; уточнити та розширювати знання дітей про тварин, їх дитинчат, особливості будови тіла, зовнішнього вигляду, способу життя та харчування, пристосування до навколишнього середовища; дати поняття про залежність життя тваринного світу від середовища та людей; формувати розуміння природоохоронних заходів; розвивати мислення, вміння встановлювати свої враження, розуміння того, що кожна тварина цінна і має право на життєвий простір; виховувати любов до живої природи.Музика

П

Х-е

Про

гуля

нка

Спостереження за деревами. Розширювати та збагачувати поняття дітей про хід і послідовність змін у живій природі весною.Мовна гра «Яке дерево навесні?». (Діти, спираючись на спостереження під час прогулянки, добирають слова-ознаки для характеристики рослин).Фізкультура на повітрі. Продовжувати навчати ходьби із заплющеними очима; повторити лазіння по гімнастичній стінці в однойменний спосіб; повторити кидки м’яча обома руками від грудей у кошик; розвивати координацію у рухливій грі «Мотузка».Рухливі ігри: «Мисливці і зайці» (кидання), «Горюдуб» (орієнтування в просторі).

П

І

Ф

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художня праця. Тема: «Кораблик» (прямокутний аркуш паперу). Виховувати відчуття смаку до роботи.Дидактична гра «Поясни, чому так кажуть». (Запропонувати дітям пояснити зміст образних зворотів, порівнянь за темою).Рухливі ігри: «Бережи предмет» (орієнтування в просторі), «Каруселі» (ходьба, біг).

Т

М

Ф

Вівторок148

Тема: «Шануймо літніх людей»(«Про чемність і чуйність»)

Рано

к

Бесіда «Шануймо літніх людей». Учити дітей бути людяними, небайдужими до оточуючих, утримуватися від конфліктів. Виховувати шанобливе ставлення до людей старшого та похилого віку. Запитати у дітей за що вони люблять своїх бабусь та дідусів.Вивчити скоромовку «Дідусі – бабусі».Праця в куточку природи.Рухливі ігри: «Ми – веселі діти (ходьба, біг), «Ведмідь і бджоли» (повзання, лазіння).

П

МФ

Т

Заня

ття

Фізичний розвитокМета: навчати кидків м’яча у кошик обома руками знизу; повторити ходьбу по гімнастичній лаві; повторити прорізання в обруч; розвивати чуття ритму в рухливій грі «Ква, бери стрічку!».Навчальна діяльність пізнавального спрямування (культура)Тема: «Бережи природу рідного краю»Мета: ознайомлювати дітей із проблемою забруднення довкілля; підвести до розуміння необхідності охороняти довкілля; формувати навички праці у природі, вміння самостійно приймати рішення, виконувати практичні дії, вести пошукову діяльність; розвивати почуття відповідальності за навколишній світ; виховувати любов до природи, уміння піклуватися про неї, нестерпність до забруднення довкілля.

Ф

П

Про

гуля

нка

Спостереження за снігом. Чому сніг насамперед розтає на доріжках? Спостерігати, як з асфальтових доріжок піднімається пара, як вода затікає в щілини.Рухливі ігри: «Чия ланка швидше» (ходьба, біг), «Підкинь і злови» (кидання).

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художньо – естетичний розвиток (малювання).Тема: «Фантастичні птахи»Мета: ознайомлювати із казковими образами в образотворчому мистецтві; сприяти зацікавленості декоративним малюванням. Розвивати увагу, творчу уяву, творчі здібності. Формувати естетичний смак. Виховувати дбайливе ставлення до тварин, охайність під час роботи з фарбами. Бесіда «Ти і старші люди». Розповісти дітям про людей, які оточують їх (жінки і чоловіки, рідні та чужі знайомі і незнайомі). Про те, як тяжко жити стареньким бабусям і дідусям, як їм можна допомогти. Чому потрібно бути добрими та чуйними?Логічна гра «Назви правильне число»Рухливі ігри: «Допоможемо бабусі» (ходьба, біг), «Снігурі і кіт» (стрибки).

Х-е

П

ІФ

Середа

149

Тема дня: «Весняні клопоти в садку»(«Весняний день рік годує»)

Рано

к

Спостереження у навколишньому за станом погоди. Виміряти напрям вітру, зазначити силу вітру. Виховання культури спілкування один з одним. Чи вітаються діти, чи поступаються місцем. Словесна гра «Іграшки – садівники» (на збагачення образного мислення).Дидактична гра «Продовжуй фразу» (вчитися будувати словосполучення із заданими словами – діями). Рухливі ігри: «Зроби фігуру» (ходьба, біг), «Хто швидше до прапорця» (лазіння)

П

М

І

Ф

Заня

ття

Художньо – естетичний розвиток (аплікація)Тема: «Вантажна машина»Мета: зацікавлювати конструюванням, створенням іграшок власноруч, спонукати до експериментування з різними матеріалами; розвивати дрібну моторику руки, увагу, творчу уяву, творчі здібності; формувати естетичний смак; виховувати охайність під час роботи.Логіко-математичний розвитокТема: «Подорож до казки «Ріпка»Мета: закріплювати уміння дітей лічити прямою, зворотною, кількісною, порядковою лічбою в межах 10; закріплювати склад чисел в межах 10; порівнювати кількість предметів, позначати нерівність за допомогою знаків; порівнювати предмети за довжиною, розв’язувати приклади в межах 10; розвивати увагу, логічне мислення, спритність; виховувати бажання прийти на допомогу іншим.

Х-е

П

Про

гуля

нка

Піший перехід на центральний стадіон. Зупинка 1 – вулиця (формувати уявлення про господарську діяльність людини з упорядкування вулиць). Зупинка 2 – стадіон. Фізкультура на повітрі. Продовжувати навчати кидків м’яча у кошик обома руками знизу; повторити ходьбу по гімнастичній лаві; повторити прорізання в обруч; розвивати чуття ритму в рухливій грі «Квач, бери стрічку!». Зупинка 3 – березова алея (спостереження за змінами в природі).Рухливі ігри: «Переліт птахів» (повзання, лазіння), «Не боюсь» (стрибки).

Ф

Ф

ІІ п

олов

ина

дня Сюжетно-рольова гра «Сім’я».

Дидактична гра «Продовжуй фразу» - побудувати словосполучення із заданими словами – діями.Мовна гра «Іграшки – садівники» (формувати вміння розповідати про знаряддя праці та інвентар який використовується для роботи в садку).Рухливі ігри: «Чижик в клітці» (стрибки), «Відгадай: чий голос» (орієнтування в просторі).

ІМ

М

Ф

Четвер

150

Тема дня: «Вітаміни – це корисно»(«Буду я рости міцним!»)

Рано

к

Бесіда «Цікавий світ вітамінів». Виховувати прагнення малюків бути здоровими, веселими енергійними. Формувати уявлення дітей про корисні та шкідливі продукти про значення та вплив повноцінного харчування на стан здоров’я людини.Дидактична гра «Що ти обереш?» (обраний один із продуктів самий корисний).Звернути увагу дітей на чистоту їх рук. Чи можна брати брудними руками їжу? Продовжувати формувати у дітей свідоме ставлення до свого організмуРухливі ігри: «Діти і вовк» (повзання, лазіння), «Каруселі» (ходьба, біг).

П

І

Ф

Заня

ття

Мовленнєвий розвиток №27Мета: розвивати увагу, зв’язне мовлення, вміння пояснювати свою думку. Ознайомити дітей з «крилатими виразами», вчити пояснювати їх зміст. Ознайомити зі словами, що мають кілька значень вчити добирати багатозначні слова. Закріплювати вміння проводити звуковий аналіз слів, розрізняти голосні й приголосні звуки, визначати наголошений склад знаходити його місце в слові називати слова із заданим наголошеним складом. Розвивати уяву, зв’язне мовлення.Музика

М

Х-е

Про

гуля

нка

Фізкультура на повітрі. Удосконалення вміння вести м’яч з відбиванням його від підлоги; повзати по гімнастичній лаві підтягуючись на руках; пролізати в обруч грудьми вперед. Рухлива гра «Хто перший». Читання та обговорення твору Г. Черінь «Вітаміни». Розповісти дітям, що потрібно робити, щоб бути здоровими веселими, енергійними. Учити дітей дотримуватись культури харчування.Мовна гра: «Продовжуй думку».Рухливі ігри: «Курочка і горошини» (повзання, лазіння), «Цілься краще» (метання).

Ф

М

МФ

ІІ п

олов

ина

дня Художня праця. Виготовлення поробок із шишок та пір’я.

Будівельно – конструктивна гра «Побудуй будинок та порахуй знайомі геометричні фігури». Хороводна народна гра «Посіяла огірочки».Гра «Будь уважним».Рухливі ігри: «Мисливці і зайці» (кидання, ловіння), «Снігурі і кіт» (стрибки).

Х-еІ

ІФ

П’ятниця

151

Тема дня: «Історичні місця мого селища»(«Рідне селище знати і любити»)

Рано

к

Дидактична гра «Назви пам’ятник». Вчити дітей упізнавати за певними ознаками і називати пам’ятники, пам’ятні місця рідного краю.Дидактична гра «Що не так».Виховувати самостійність та розвивати практичну умілість під час виконання обов’язків чергових в куточку природи.Рухливі ігри: «Хто перший» (ходьба, біг), «Переліт птахів» (повзання, лазіння).

П

ІТ

Ф

Заня

ття

Навчання елементів грамотиТема: «Художники та фарби»Мета: продовжувати вчити дітей визначати заданий звук у словах, кількість звуків у словах. Вправляти в умінні визначати місце на логосу в двоскладовому слові, розуміти, що наголос може змінювати місце у слові, але не змінює його значення. Закріплювати знання про речення. Розвивати дрібну моторику пальців рук шляхом роботи з олівцем. Виховувати почуття задоволення від своїх дій.Фізичний розвиток Мета: навчати підйому на руках по канату; повторити кидки м’яча у кошик обома руками знизу; розвивати спритність у рухливій грі «Птахи і зозуля».

М

Ф

Про

гуля

нка

Екскурсія головною вулицею селища, закріпити розташування пам’ятників.

Бесіда про використання слів ввічливості залежно від ситуації. Спостереження за настроєм свого друга. Від чого буває весело і сумно? Виховувати повагу до друзів, вміння товаришувати.Дидактична гра «Опиши – ми відгадаємо» (розвиток мовлення)Читання твору П. Воронька «Друзяки». Бесіда за змістом твору.Будівельно – конструктивні ігри «Ми будуємо з другом»Рухливі ігри: «Чижик в клітці» (стрибки), «Горюдуб» (орієнтування в просторі).

П

МХ-еІФ

ІІ п

олов

ина

дня

Виготовлення з дітьми карти маршруту екскурсій до пам’ятних місць «Стежинки пам’яті»

Дидактична гра «Жучка – чомучка» (запитання і відповіді про повітря). Запитати у дітей, яке повітря у кімнаті після того, як ви побігали і погрались? Що потрібно зробити, щоб повітря знову було чисте?Пальчикова гімнастика «Сонячні промінчики»Рухливі ігри: «Мисливці і зайці» (кидання і ловіння), «Бережи предмет» (орієнтування в просторі).

П

П

ІФ

4 тиждень (березень)

152

ПонеділокТема: «Усе живе весні радіє»(«Вітаємо радо красуню весну»)

Рано

к

Бесіда «Наші маленькі пухнасті друзі». Збагачувати знання дітей про домашніх тварин, їхню поведінку, спосіб живлення, місце в природі та житті людини.Дидактична гра «Закінчи речення».Мовна гра «Розповідь про мого улюбленця» ( розвивати монологічне мовлення, учити складати зв’язні розповіді про домашніх тварин)Рухливі ігри: «Чия ланка швидше»(ходьба, біг), «Хто швидше до прапорця» (лазіння).

П

М

Ф

Заня

ття

Навчальна діяльність соціально – екологічного спрямуванняТема: «Блакитні очі Землі»Мета: продовжувати ознайомлювати дітей з водоймами, їх значенням у природі та в житті людини, їхніми мешканцями; довести до відома дітей, що людина своєю діяльністю забруднює водойми; розвивати вміння обґрунтовувати свої думки, міркувати; виховувати дбайливе ставлення до водойм, бажання економно використовувати воду.Музика

П

Х-е

Про

гуля

нка

Фізкультура на повітрі. Удосконалювати вміння вести м’яч з відбиванням його від підлоги, повзати по гімнастичній лаві, підтягуючись на руках, пролізати в обруч грудьми вперед.Спостереження за кошеням. Порівняти кішку і кошенят. Учити дітей бути прихильними до домашніх улюбленців; радіти й отримувати задоволення від спілкування з ними. Логічна гра «Веселе рахування» (розвивати фантазію та вміння розмірковувати).Рухливі ігри: «Чия ланка швидше» (ходьба, біг), «Підкинь і злови» (кидання).

Ф

П

І

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художня праця. Тема: «Чарівні кульки» (надувні повітряні кульки світлих кольорів, линка стрічка щоб прикріпити їх до столу, фарби). Заохочувати до дизайнерської діяльності, до вміння продукувати ідеї, експериментувати, досліджувати, бути творцем.Сюжетно-рольова гра «Подорож на тваринну ферму».Пальчикова гра «Цуценя та лоша».Інсценізація казки «Двоє жадібних ведмежат».Праця в ігровому куточку.Рухливі ігри: «Хто краще стрибне» (стрибки), «Відгадай чий голос» (орієнтування в просторі).

Т

І

Х-еТФ

Вівторок

153

Тема дня: «Учімося пробачати одне одному»(«Про чемність і чуйність»)

Рано

к

Спостереження в природі за змінами в рослинах. Що сталося з бруньками тополі і берези? Які з них більше розвинулись? Чи з’явилися нові листочки й пагони на кімнатних рослинах? Словесна гра на збагачення словника «Поясни свою думку». Вивчити скоромовку «Дідусі – бабусі».Рухливі ігри: «Каруселі» (ходьба, біг), «Переліт птахів» (повзання, лазіння).

П

МХ-еФ

Заня

ття

Фізичний розвитокМета: навчати кидків м’яча у кошик обома руками з-за голови; повторити ходьбу по гімнастичній лаві боком; повторити підйом на руках по канату; розвивати бистроту у рухливій грі «Перебіжки».Навчальна діяльність пізнавального спрямування(культура)Тема: «Небезпечний вогник»Мета: формувати в дітей обережність та вміння передбачати наслідки своїх дій; дати поняття про те, що сірники в жодному випадку не повинні слугувати іграшкою, користуватися ними можуть тільки дорослі; розвивати почуття відповідальності за себе та свої вчинки; навчати, як діяти в надзвичайних ситуаціях, надавати допомогу; виховувати витримку та емоційну рівновагу.

Ф

П

Про

гуля

нка

Звернути увагу, як у теплі дні весело співають пташки. Чому вони радіють? Скоро повернуться з теплих країв шпаки. Люди готують для них шпаківні. Чим корисні ці птахи?Рухливі ігри: «Не давай м’яча» (кидання), «Чий вінок краще» (орієнтування у просторі).

П

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художньо – естетичний розвиток (малювання)Тема: «Червоненька квіточка» Мета: формувати в дітей образну уяву; формувати вмінні створювати засобами малюнка казкові квіти, передавати в малюнку м’які переходи від яскравого тону до світлого шляхом зміни натискання на олівець; розвивати точність зорового сприйняття; виховувати уважність, цілеспрямованість і довільність дій.Дидактична гра «Обговорюємо ситуації» (спонукати дітей до обговорення різних ситуацій). Гра «Яка це людина?» (вчитися робити висновки про особливості людей).Творча гра «Різні за вдачею люди»Мовна гра «Розкажи, як це було»(запропонувати зачитані речення замінити на пряме мовлення).Рухливі ігри: «Чаклун» (ходьба, біг), «Не боюсь»(стрибки).

Х-е

М

І

ІМ

Ф

Середа

154

Тема дня: «До роботи, городники!»«Весняний день рік годує»

Рано

к

Спостереження у навколишньому за станом землі. Що відбувається з нею? Чим ми обробляємо землю?Виховання культури спілкування у дітей (повторити слова ввічливості). Творча гра «Складаємо загадки» (відгадати загадки про городній інвентар).Рухливі ігри: «Ведмідь і бджоли» (повзання), «Мисливці і зайці» (кидання, ловіння).

П

М

І

Ф

Заня

ття

Художньо – естетичний розвиток (ліплення)Тема: «Курчина сімейка клює зерно»Мета: вчити дітей разом виконувати сюжетну композицію; ліпити птахів із цілого шматка глини, передавати характерні особливості. Розвивати творче мислення. Виховувати бережливе ставлення до птахів.Логіко-математичний розвитокТема: «Подорож до Країни математики»Мета: закріплювати вміння дітей лічити прямою, зворотною, кількісною, порядковою лічбою в межах 10; закріплювати склад чисел в межах 10; закріплювати знання про масу предметів, уміння порівнювати за масою; закріплювати знання про площинні геометричні фігури; розвивати просторову уяву, логічне мислення, спритність; виховувати сміливість, готовність прийти на допомогу.

Х-е

П

Про

гуля

нка

Піший перехід до парку. Зупинка 1 – пам’ятник (знайомити з архітектурними пам’ятками). Зупинка 2 – вхід до парку (спостереження за станом погоди). Зупинка 3 – парк. Фізкультура на повітрі. Бесіда «Необхідні речі» Розповісти із чого виготовлені речі, які використовують на городі. Закріпити техніку безпеки при користуванні з городніми приладами.Дидактична гра «Відгадай за описом».Рухливі ігри: «Не залишайся на підлозі» (стрибки), «Заборонений рух» (орієнтування в просторі).

П

ФІХ-еФ

ІІ п

олов

ина

дня

Спостереження за сонечком. Як допомагає сонечко рости рослинам? Що ще потрібно для росту рослин?Мовна гра «Мовний ланцюжок» (вчитися будувати словосполучення і речення).Творча гра «Господарча крамниця» (вчитися рекламувати господарчі речі, які потрібно для роботи на городі).Вивчити прислів’я про весну.Рухливі ігри: «Хто краще стрибне» (стрибки), «Мисливці і зайці»(кидання).

П

М

І

Х-еФ

Четвер

155

Тема дня: «Сонце, повітря і вода на сторожі мого здоров’я»(«Буду я рости міцним!»)

Рано

к

Спостереження і праця в куточку природи: розпушування ґрунту. Запитати у дітей, як впливає сонце і вода на ріст рослин?. Що було б з рослинами, якби не було води і сонечка? Спостереження за сонечком. Як воно світить?Словесна гра «Розкажи про себе» (активізація словника).Дидактична гра «Упіймай звук» (вчитися визначати місце звука в словах).Рухливі ігри: «Ми – веселі діти» (ходьба, біг), «Курочка і горошини» (повзання, лазіння).

П

МІ

Ф

Заня

ття Мовленнєвий розвиток №28

Мета: вчити визначати послідовність подій. Розвивати зв’язне мовлення. Вчити відповідати на запитання. Розвивати мислення, вміння добирати логічні закінчення. Розвивати пам'ять, виразність.Музика

М

Х-е

Про

гуля

нка

У сонячну погожу днину запропонувати дітям прислухатись до дзюрчання струмочків, що утворилися внаслідок танення снігу. Разом з дітьми сконструювати паперові кораблики і пускати їх у струмочки.Фізкультура на повітрі. Закріпити кидки м’яча у кошик обома руками з-за голови; повторити ходьбу по гімнастичній лаві боком; розвивати бистроту у рухливій грі «Перебіжки».Бесіда «У дитячому садку рости здоровим!»Мовна гра «Розкажи про себе» (вчитися будувати розповідні речення про себе).Пальчикова гра «Пелікан».Сюжетно-рольова гра «Лікарня»Рухливі ігри: «Хто перший» (ходьба, біг); «Хто швидше до прапорця» (повзання, лазіння).

П

Ф

ПМ

ІІФ

ІІ п

олов

ина

дня Художня праця. Вироби із природного матеріалу: «Кораблик».

Дидактична гра на розвиток мислення «Що повинно бути чистим?»Гра «Слухай і показуй»Творча гра «Склади веселий віршик» (вчитися складати римовані рядки).Дидактична гра «Усьому є своя міра»Рухливі ігри: «Снігурі і кіт» (стрибки), «Горюдуб» (орієнтування в просторі).

Х-еМІІ

ІФ

П’ятниця

156

Тема дня: «У здоровому тілі – здоровий дух»(День здоров’я)

Рано

к

Провести спостереження під час якого діти розглядають зовнішню будову зубів. Вказати на наявність у дітей молочних зубів, розповісти про постійні.Валеохвилинка «Сім правил для здоров’я зубів»Дидактична вправа «Які бувають зуби» (здорові, пошкоджені, жовті). Розповісти дітям, як потрібно доглядати за зубами, як правильно чистити зуби. Для чого потрібно чистити зуби?Рухливі ігри: «Зроби фігуру» (ходьба, біг), «Ведмідь і бджоли» (повзання, лазіння).

П

І

Ф

Заня

ття

Навчання елементів грамотиТема: «Мильні бульбашки»Мета: ознайомити дітей з літерою В, її назвою та звуковим значенням. Учити дітей виконувати звуковий аналіз слів, визначати наголошений голосний звук. Розвивати зорове сприймання, логічне мислення. Виховувати бажання допомагати друзям.Фізичний розвитокМета: навчати вису на канаті; повторити кидки м’яча у кошик обома руками з-за голови; розвивати спритність у рухливій грі «Совонька».

М

Ф

Про

гуля

нка

Спостереження за пішоходами. Як одягнені, взуті? Чому потрібно одягатись в залежності від погоди? Чи впливає це на здоров’я?Індивідуальна робота з розвитку мови. Вчимося висловлювати свою думку «Що таке добре, а що погане?»Дидактична гра «Де чиї зуби?» (роздивитись зуби людей та тварин).Вивчити прислів’я про зуби. Читання твору О. Голуб «Хто допоможе принцесі Ласунці». Бесіда за змістом.Рухливі ігри: «Цілься краще» (кидання), «Чижик в клітці»(стрибки).

П

М

Х-е

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Бесіда «Чому і як хворіють наші зуби». «Зубки біленькі – дітки здоровенькі».Валеохвилинка «Як правильно чистити зуби?»Читання твору В. Ладижець «Хитрий зуб», М. Стельмах «Чому в зайця не болять зуби»Сюжетно-рольова гра «Лікарня» (обіграти ситуацію «В гості до стоматолога). Загадати загадки про зуби. Рухливі ігри: «Відгадай: чий голосок» (орієнтування в просторі), «Кільцекид»(кидання).

П

ФМ

І

Ф

Квітень

157

Понеділок (1 тиждень)Тема дня: «Дитинчата свійських тварин»(«Дорослі та малята у світі тварин»)

Рано

к

Спостереження за птахами. Звернути увагу як весело співає синичка. Чому?Мовленнєва гра «Розповідь за малюнком» (вчити дітей будувати зв’язну розповідь про свійських тварин і їх дитинчат).Пальчикова гімнастика «Козуля»Праця дітей в куточку природи.Рухливі ігри: «Каруселі» (ходьба, біг, вправи на рівновагу), «Діти і вовк).

П

М

ТФ

Заня

ття

Навчальна діяльність соціального – екологічного спрямуванняТема: «Подорож сторінками Червоної книги»Мета: узагальнювати знання дітей про значення екологічно чистого середовища для життя; розкрити значення природоохоронної роботи в нашій країні, таємницю кольорових сторінок Червоної книги; розвивати пізнавальні здібності дітей; виховувати екологічну культуру і шанобливе ставлення до тварин і рослин.Музика

П

Х-е

Про

гуля

нка

Фізкультура на повітрі. Удосконалювати навички ходьби і бігу в природних умовах; вправляти в метанні на дальність, стрибках на одній і обох ногах з просуванням вперед. Спостереження за собакою і котиком. Чим схожі і чим відрізняються? Навіщо їх люди тримають дома? Дидактична гра «Ось такі малюнки» (вправляти в утворенні зменшувально – пестливої форми).Творча гра «Цікаві зустрічі» (вчитися розігрувати діалог між свійськими тваринами).Рухливі ігри: «Хто перший» (ходьба, біг), «Хто краще стрибне» (стрибки).

Ф

П

М

І

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художня праця. Тема: «Золоті рибки» колективна робота (форми рибок, вирізані з білого картону, подрібнена яєчна шкарлупа, великий аркуш блакитного кольору). Розвивати творчу уяву, смак.Дидактична гра «Козенятко і телятко» (вчитися складати порівняльну характеристику тварин).Читання та обговорення літературного твору С. Жупанина «Чабанець».Праця в ігровому куточку.Рухливі ігри: «Підкинь і злови» (кидання), «Хто краще стрибне» (стрибки).

Т

І

Х-еТФ

Вівторок

158

Тема дня: «Професія водія»(«Транспортні засоби»)

Рано

к

Бесіда на тему: «На чому я люблю подорожувати». Продовжувати навчати дітей складати розповіді з власного досвіду за запитаннями вихователя. Закріпити знання про різні види транспорту, їх призначення, особливості. Розглядання ілюстрацій з зображенням засобів пересування.Дидактична гра «Обирай професію» (закріпити знання про професії , вгадуючи їх за окремими ознаками).Виховувати самостійність та розвивати практичну умілість під час виконання обов’язків чергових по їдальні.Рухливі ігри: «Знайди і промовч» (орієнтування в просторі), «Чия ланка швидше» (біг).

П

МІІФ

Заня

ття

Фізичний розвитокМета: повтори ти стрибки у довжину з місця; повторити вис на канаті; розвивати координацію у рухливій грі «Перевезення врожаю».Навчальна діяльність пізнавального спрямуванняТема: «Абетка міста»Мета: розширювати знання дітей про правила поведінки пішоходів і водіїв в умовах вулиці; закріплювати знання про сигнали світлофора; вчити розпізнавати дорожні знаки; виховувати увагу, спостережливість; уміння самостійно користуватися набутими знаннями в повсякденному житті; розвивати пояснювальне мовлення.

Ф

П

Про

гуля

нка Провести спостереження за транспортом який рухається повз дитячий

садок. Закріпити частини автомобіля.Рухливі ігри: «Хто перший» (біг), «Переліт птахів» (лазіння).

П

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художньо-естетичний розвиток (малювання)Тема: «Хто хліб робить, як хліб родить»Мета: визначати рівень сенсорного розвитку дитини, її здатність аналізувати, порівнювати, зіставляти, створювати зображення за власною уявою; підвищувати свідомість виконання дій; діагностувати вміння свідомо змінювати колір зображення для досягнення поставленої мети; формувати вміння складати зображення за художнім текстом; виховувати вміння співпереживати.Читання оповідання П. Бабанського «Чарівна паличка». Закріпити знання дітей про професію водія, правила дорожнього руху. Дидактична гра «Склади ціле» (автомобілі).Рухливі ігри: «Відгадай: чий голосок» (орієнтування в просторі), «Підкинь і злови» (кидання).

Х-е

М

ІФ

Середа

159

Тема дня: «Українська держава – наша честь і слава»(«Усі ми – діти матінки України»)

Рано

к

Провести спостереження у куточку природи. Які зміни діти помітили? Чи збільшилися бруньки на гілочках, що ми поставили у воду? Чому в кімнаті гілочки так швидко розвиваються, а надворі ще ні?Бесіда з дітьми «Ми – України славні доньки та сини». Продовжувати уточнювати знання дітей про український народ, його творчу спадщину, характерні якості вдачі, культуру та моральні цінності; формувати національну свідомість, гордість за свою Батьківщину, свій народ.Дидактична гра «Добери слова-родичі» (діти добирають споріднені слова). Рухливі ігри: «Не боюсь»(стрибки), «Серсо» (метання).

П

І

Ф

Заня

ття

Художньо-естетичний розвиток (аплікація)Тема: «Космос»Мета: закріплювати вміння передавати в аплікації панораму зоряного неба, форми зірок, ракети, місяця. Добирати залежно від задуму папір різної фактури і відтінків. Виховувати любов і повагу до космонавтів.Логіко-математичний розвитокТема: «Подорож країною казок»Мета: вправляти в умінні складати і розв’язувати арифметичні задачі за сюжетними малюнками; продовжувати вчити вимірювати рідкі речовини за допомогою умовних мірок; закріплювати знання про пори року, про геометричні фігури; розвивати логічне мислення, творчу уяву, фантазію; виховувати посидючість, бажання прийти на допомогу ближньому.

Х-е

П

Про

гуля

нка

Пішохідний перехід до стадіону школи. Зупинка 1 – вулиця. Спостереження в довкіллі (формувати уявлення про господарську діяльність з упорядкування квітників, вулиць). Зупинка 2 – спортивний майданчик. Фізкультура на повітрі. Повтори ти стрибки у довжину з місця; розвивати координацію у рухливій грі «Перевезення врожаю». Зупинка 3 – березова алея. Звернути увагу на зміни, які сталися з деревами навесні.Рухливі ігри: «Знайди собі пару» (біг), «Не замочи ніг» (стрибки).

ФП

Ф

ІІ п

олов

ина

дня Читання та обговорення уривка з вірша Ю. Шкрумелюк «Слово

української дитини».Гра «Поміркуй і покажи». Будівельно-конструктивна гра «Зоопарк». Розглянути з дітьми книгу про зоопарк, його споруду, тварин, що там живуть. Підібрати іграшкових звірят і збудувати зоопарк.Рухливі ігри: «Каруселі» (стрибки), «Квач» (біг).

Х-е

ІФ

Четвер

160

Тема дня: «Доброта – велика сила»(«Посієш вчинок – виростиш звичку»)

Рано

к

Спостереження за весняними квітами, закріпити назви квітів. Розглянути в букеті проліски, підсніжники. Чому ці квіти так називаються? Помилуватися їх красою.Читання оповідання «Як мишка в пригоді стала».Мовна гра «Послухай і перекажи».Дидактична гра «Ти і твоя доброта»Рухливі ігри: «Хто краще стрибне» (стрибки), «Відгадай, чий голос» (орієнтація в просторі).

П

Х-еМІФ

Заня

ття

Мовленнєвий розвиток №29Мета: продовжувати вчити дітей помічати сезонні зміни в природному довкіллі та розповідати про них; поповнити словниковий запас дітей, уточнити в словнику назви перших квітів; формувати вміння описувати квіти. Розвивати естетичні почуття. Виховувати бережливе ставлення до весняних первоцвітів.Музика

М

Х-е

Про

гуля

нка

Спостереження за змінами в природі. Прибрати майданчик від камінців та гілок, сухої, пожовклої трави. Розглянути на газоні паростки молодої трави. Що потрібно для того, щоб трава краще росла?Тлумачення прикмети : «Сухий березень, теплий квітень – травень буде мокрий», «Пізня весна – улітку переважатиме холодна погода», «Ластівки лаштують гнізда – на стійке тепло», «Горобці літають зграйками – на суху і ясну погоду».Фізкультура на повітрі. Повторити стрибки у довжину з місця; повторити вис на канаті; розвивати координацію у рухливій грі «Перевезення врожаю».Рухливі ігри: «Хто спритніший» (біг), «Гуси-лебеді» (біг).

П

М

Ф

ІІ п

олов

ина

дня Розглядання ілюстрацій, фотографій «Моє рідне селище».

Сюжетно-рольова гра «Сім’я». Виховувати доброзичливе ставлення до спільних ігор, одне до одного.Читання дітям твору О. Лупій «Зайчикова грядка». Бесіда по змісту твору.Дидактична гра «Що змінилось».Рухливі ігри: «Знайди свій колір» (орієнтація в просторі), «У лісочку на горбочку» (стрибки).

ПІ

М

ІФ

П’ятниця

161

Узагальнюючий деньРа

нок

Бесіда про другий весняний місяць – квітень. З’ясувати лексичне значення слова «квітень». Розповісти як ще в народі називають цей місяць (цвітень, красенець, пустун, водолій). Назва його походить від слів цвісти, зводити рахунки з зимою. Прочитати вірш-загадку С. Жупаніна «Квітень». Відмітити основні ознаки цього місяця.Дидактична гра «Продовж речення» (закріпити знання про ознаки весняних місяців).Доручити черговим розпушити землю в горщиках з кімнатними рослинами.Рухливі ігри: «Знайди і промовчи» (орієнтування в просторі), «Хто перший» (біг).

П

М

І

Т

Ф

Заня

ття

Навчання елементів грамотиТема: «Зустріч з весною»Мета: учити дітей виконувати звуковий аналіз слів різної звукоскладової структури, визначати словесний наголос і його місце в слові. Вправляти в умінні складати речення на задану тему. Розвивати мислення, уміння бачити красу весняної природи. Виховувати бажання активно діяти на занятті.Фізичний розвитокМета: навчати захоплювання канату ступнями ніг; повторити стрибки в глибину; розвивати спритність у рухливій грі «Городники».

М

Ф

Про

гуля

нка

Провести спостереження за небом. Яке воно? Які хмари переважають у квітні. Вони дощові чи снігові? Сумні чи білосніжно-веселі? Чому? Яким небо було взимку. Прочитати вірш О. Олеся «Довго небо покрите хмарами було…»Дидактична гра «Хто скаже найкраще?» (вчити добирати синоніми).Індивідуальна робота з фізкультури.Рухливі ігри: «У лісочку на горбочку» (біг), «Квач з м’ячем» (метання)

П

МІПФ

ІІ п

олов

ина

дня Самостійна художня діяльність. Малювання весняних квітів

Дидактична гра «Квіткова галявина» (розкласти квіти по групах: весняні, літні, осінні).Загадати загадки про квіти.Читання оповідання В. Сухомлинського «Сині оченята». Бесіда за змістом оповідання.Драматизація казки «Фіалка і бджілка». Вчити дітей вести діалог.Рухливі ігри: «Збий кеглю» (метання), «Чижик в клітці» (стрибки).

Х-еІ

М

ІФ

2 тиждень(квітень)

162

ПонеділокТема дня: «Як вас звати, пташенята?»(«Дорослі та малята у світі тварин»)

Рано

к

Читання вірша весна «Весна» П. Воронька. Бесіда за змістом вірша. Продовжувати систематизувати знання про ознаки весни.Розглядання ілюстрацій з зображенням перелітних птахів.Дидактична гра «Що спочатку, а що потім» (розкласти малюнки в певній послідовності).Фізкультхвилинка «Як пташенята ходять?». Діти, ідучи один за одним, змінюють вид і темп пересування відповідно до змісту віршованих рядків.Рухливі ігри: «Влучи в ціль» (метання), «Каруселі» (ходьба, біг).

П

МІ

Ф

Заня

ття

Навчальна діяльність соціального – екологічного спрямуванняТема: «Не гніздо, а диво»Мета: продовжувати формувати уявлення дітей про весняні зміни в живій природі; узагальнити і систематизувати знання про птахів; розвивати вміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, спостережливість, зв’язне мовлення, інтонаційну виразність; викликати пізнавальний інтерес до вивчення природи рідного краю; виховувати бережливе ставлення до птахів.Музика

П

Х-е

Про

гуля

нка

Спостереження за птахами. Звернути увагу на спів птахів, порівняти його зі співом восени. Помилуватись співом пташок. Дидактична гра «Впізнай за описом»Логічна гра «Птахи і пташенята». Вихователь пропонує дітям поміркувати і сказати, якими пташенятами були в дитинстві птахи.Фізкультура на повітрі. Удосконалювати навички ходьби і бігу в природних умовах; вправляти в метанні на дальність, стрибках на одній і обох ногах з просуванням вперед. Індивідуальна робота з екологічного розвитку.Рухливі ігри: «Хто швидше до прапорця» (лазіння), «Цілься краще» (кидання).

П

МІ

ПФ

ІІ п

олов

ина

дня

Художня праця. Тема: «Ми – архітектори» (коробки різних розмірів). Учити застосовувати творчий досвід, знаходити шляхи та засоби вдосконалення зображення.Читання оповідання «Ластівки». Бесіда за змістом.Дидактична гра «Де чиє гніздечко» (закріпити знання про житло птахів).Вивчити закличку про пташок.Загадування загадок про пташок.Пальчикова гра «Качечка». Вихователь читає вірш В. Коломійця «Лічилка», а малята виконують ігрові рухи кистями і пальчиками.Рухливі ігри: «Снігурі і кіт» (стрибки), «Чий вінок краще» (орієнтування в просторі).

Т

Х-е

М

Ф

Вівторок

163

Тема дня: «Якщо ми пасажири»(«Транспортні засоби»)

Рано

к

Розглянути рослини в квітнику. Розпізнати паростки тюльпанів, нарцисів. Чим вони подібні? Чому так рано починають рости і цвісти? Що в них є спільного з кімнатною квіткою амарилісом?Дидактична гра «Описуємо транспорт». Діти мають узяти по одній картці з певним транспортним засобом і розповісти про нього та описати його за зразком.Логічна гра «Вибери картки». Запропонувати дітям розділити картки на дві групи, в залежності від того, який засіб транспорту зображений.Рухливі ігри: «Каруселі» (ходьба, біг), «Хто швидше до прапорця» (лазіння).

П

І

П

Ф

Заня

ття

Фізичний розвитокМета: повторити стрибки у глибину у визначене місце; повторити захоплення канату ступнями ніг; розвивати координацію у рухливій грі «Серсо».Навчальна діяльність пізнавального спрямуванняТема: «Безпека дитини»Мета: повторювати та закріплювати правила безпечного поводження під час пожежі, користуватися ліками та побутовою хімією, зустрічі з незнайомими людьми, знаходження на вилицях міста, в лісі, біля водойм; виховувати почуття відповідальності за своє життя та життя товаришів.

Ф

П

Про

гуля

нка

Спостерігати за побілкою плодових дерев. Для чого це роблять? Хто любить ховатись у тріщинах кори? Яких шкідників знають діти? Хто допомагає людям знищувати шкідників?Дидактична гра «Відгадай загадки». Прочитати дітям загадки про пасажирський транспорт.Рухливі ігри: «Цілься краще» (кидання), «Хто краще стрибне» (стрибки).

ПМ

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художньо-естетичний розвиток (малювання)Тема: «Подорож у космос»Мета: зацікавлювати новою технікою образотворчого мистецтва – технікою набризку, навчати у ній працювати, ознайомлювати з живописними роботами про космос; розвивати увагу, творчу уяву, творчі здібності; виховувати охайність під час роботи з фарбами та клеєм, обережність під час роботи з ножицями.Дидактична гра «Місто оживає». Розповісти дітям історію, під час якої малята називають транспортні засоби, що з’являються за ширмою.Логічна гра «Добре чи погано?». Діти обговорюють задані ігрові ситуації, дають оцінку поведінці їх героїв.Рухливі ігри: «Горюдуб» (орієнтування в просторі), «Ми – веселі діти» (ходьба, біг).

Х-е

П

І

Ф

Середа

164

Тема дня: «Ой яка чудова українська мова!»(«Усі ми – діти матінки України»)

Рано

к

Провести з дітьми бесіду «Люблю мову рідну». Продовжувати формувати уявлення вихованців про свою Батьківщину, її народ, звичаї, рідну мову; дати поняття про роль та значення рідної мови для людини; учити дітей виявляти інтерес до людей, зокрема українського народу; виховувати патріотичні почуття.Читання та обговорення літературного твору В. Сосюри «Рідна мова». Учити вихованців естетично відгукуватися на красу і милозвучність рідної мови.Рухливі ігри: «Пташки і автомобіль» (стрибки), «Конячки» (біг).

П

М

Ф

Заня

ття

Художньо-естетичний розвиток (ліплення)Тема: «Космонавти»Мета: продовжувати вчити дітей створювати сюжетну композицію з двох фігур, закріпити вміння ліпити фігури комбінованим способом використовуючи при цьому знайомі прийоми ліплення, міцно закріплювати виліплене в спільній підставці. Розвивати окомір. Виховувати охайність.Логіко-математичний розвитокТема: «Подорож до Планети чудес»Мета: закріплювати знання дітей про числа та цифри в межах 10; перевірити обсяг знань про геометричні фігури та вміння складати з них різноманітні фігури; вправляти в умінні орієнтуватися в просторі; розвивати логічне мислення, уміння швидко знаходити оптимальні варіанти розв’язання задач-жартів; виховувати інтерес до математики, бажання працювати самостійно, допомагати одне одному.

Х-е

П

Про

гуля

нка

Пішохідний перехід на беріг річки. Зупинка 1 – вулиця (закріпити назву вулиці). Зупинка 2 – спуск до берега (формувати у дітей знання про значення річки для життя людей, тварин, користь і шкоду від неї, пригадати правила поводження в природному довкіллі і як потрібно себе вести, щоб не сталося лиха, виховувати любов до рідних місць). Зупинка 3 – берег річки. Фізкультура на свіжому повітрі в природних умовах. Повторити стрибки у глибину у визначене місце; розвивати координацію у рухливій грі «Серсо».Рухливі ігри: «Зроби фігуру» (біг), «Діти і вовк» (лазіння).

ФП

Ф

ІІ п

олов

ина

дня Дидактична гра «Українська творчість для дітей». (Вихователь

промовляє перший рядок із знайомих фольклорних дитячих творів, а діти додають наступний).Гра «Знайди мої кольори». Розвивати цікавість до вправ із кольорами, утворення нових кольорів шляхом змішування, удосконалювати асоціативне мислення.Конструювання за задумом дітей. Розвивати кмітливість.Рухливі ігри: «Серсо» (метання), «Горобчики» (стрибки).

І

І

Х-еФ

Четвер

165

Тема дня: «Я і ти – вірні друзі»(«Посієш вчинок – виростиш звичку»)

Рано

к

Спостереження за бруньками на деревах. Продовжувати вчити дітей милуватися красою навесні. Закріпити назви весняних місяців.Мовна гра «Якщо ти – не гарний друг…»Почитати дітям вірш А. Костецького «Про друга».Рухливі ігри: «Дожени свою пару» (біг парами), «Поїзд» (ходьба).

П

МФ

Заня

ття

Мовленнєвий розвиток №30Мета: вчити малят виявляти в текстах казок спільне, переказувати зміст знайомих казок; розвивати різні види мовлення, логічне мислення; удосконалювати навички переказу уривків казок. Виховувати пізнавальний інтерес до українських казок.Музика

М

Х-е

Про

гуля

нка

Прогулянка-спостереження «До дитячого садка прийшла весна». Спостереження на майданчику за деревами та кущами. Визначити, в яких найбільше розкрилися бруньки. Порівняти бруньки різних дерев. Знайти спільні і відмінні ознаки.Фізкультхвилинка «Я мандрую, я гуляю». Формувати вміння виявляти рухову активність у різних видах фізичної діяльності.Індивідуальна робота з навчання елементів грамоти: звуковий аналіз слів.Фізкультура на повітрі. Продовжувати вчити дітей ударяти м’яч руками поперемінно, підкидання і ловіння м’яча, ходьба з ударом м’яча об землю. Рухливі ігри: «Чия ланка швидше» (біг), «Переліт птахів» (лазіння).

ПФ

П

Ф

ІІ п

олов

ина

дня Бесіда «Мистецтво дружби»

Господарсько-побутова праця: підклеювання книжок.Настільно-друковані ігри «Зоопарк», «Склади казку».Сюжетно-рольова гра «Школа». Викликати у дітей бажання вчитись у школі. Вчити самостійно організовувати гру, розподіляти ролі.Рухливі ігри: «Горобчики та автомобілі» (біг), «Не замочи ніг» (стрибки).

ПТІІ

Ф

П’ятниця

166

Тема дня: «Право на захист від фізичного та психологічного насильства»(Правове виховання)

Рано

к

Спостереження за кульбабкою. Розглянути її. Чому діти радіють її появі? Чи допомагає кульбаба передбачити погоду? Вивчити з дітьми загадку про кульбабу.Розповідь вихователя «Я і світ довкола мене» (що означає бути добрим, щирим, уміти співчувати й допомагати іншим).Несправедливість у казках. Читання української народної казки «Бабина дочка і дідова дочка». Бесіда за її змістом.Дидактична гра «Впізнай за описом»Рухливі ігри: «Хто перший» (біг), «Курочка і горошини» (підлізання).

П

П

М

ІФ

Заня

ття

Навчання елементів грамотиТема: «Мандрівка в космос»Мета: продовжувати вчити дітей виконувати звуковий аналіз слів, розрізняти голосні, тверді та м»які приголосні звуки. Закріпити вміння поділяти слова на склади та визначати наголошений склад у слові. Ознайомити з літерою К та її звуковим значенням. Розвивати зорову діяльність, дрібну моторику пальців рук. Виховувати бажання допомагати тим, хто потребує допомоги.Фізичний розвитокМета: навчати лазіння по канату у довільний спосіб; повторити стрибки у довжину з місця; розвивати координацію у рухливій грі «Літаючі тарілки».

М

Ф

Про

гуля

нка

Спостереження за грунтом. Який він на дотик? Виявити, хто живе у землі, яке середовище для рослин, комах, тварин. Чим цінна земля для людини? Як до неї слід ставитися?Бесіда з дітьми «Правила безпеки на вулиці, під час спілкування з дорослими та однолітками».«Із народної скарбнички». Вивчення прислів’їв та приказок з цієї теми.Малювання на асфальті «Наша дружна родина в дитсадочку»Індивідуальна робота з навчання елементів грамотиРухливі ігри: «Кільцекид» (кидання), «Не залишайся на підлозі» (стрибки).

П

П

МХ-еПФ

ІІ п

олов

ина

дня Читання оповідань В.О. Сухомлинського: «Покинуте кошеня», «Через

потік», «Котик і їжачок». Бесіда за змістом оповідань.Складння творчих розповідей. «Ми дружними зростаємо, в садочку разом граємо».Сюжетно-рольова гра «Сім»я»Самостійна художня діяльністьРухливі ігри: «Чий вінок краще» (орієнтування в просторі), «Каруселі» (біг).

Х-е

М

ІІФ

3 тиждень (квітень)

167

ПонеділокТема дня: «Лісові родини»(«Дорослі та малята у світі тварин»)

Рано

к

Спостереження за природним довкіллям. Розвивати спостережливість, вміння радіти спілкуванню з природним довкіллям, учити милуватися красою природи.Дидактична гра «Продовж речення» . Продовжувати вчити встановлювати взаємозв’язки між змінами у неживій природі та в житті тварин.Логічна гра «Виправ речення». Діти уважно слухають зачитані педагогом речення, знаходять у них невідповідності та логічно коригують зміст.Рухливі ігри: «Хто швидше до прапорця» (біг), «Хто краще стрибне» (стрибки).

П

М

І

Ф

Заня

ття

Навчальна діяльність соціального – екологічного спрямуванняТема: «Дикі тварини»Мета: формувати уявлення про тварин, зокрема про диких; розширити знання про деяких мешканців лісу; вчити дітей встановлювати причинно-наслідкові зв’язки в природі; розвивати допитливість, бажання спостерігати за тваринами; виховувати дбайливе, турботливе ставлення до тварин.Музика

П

Х-е

Про

гуля

нка

Бесіда «Тварини в лісі». Виховувати турботливе ставлення до тварин. Формувати вміння оцінювати власні вчинки та вчинки інших людей, називати свої чесноти та вади.Дидактична гра «Впізнай тваринку за описом».Логічна гра «Полічи звірят». Гра-пантоміма «Я – тваринка» (відгадати тваринку за показаними рухами»Фізкультура на повітрі. Продовжувати навчати лазіння по канату у довільний спосіб; повторити стрибки у довжину з місця; розвивати координацію у рухливій грі «Літаючі тарілки».Рухливі ігри: «Ми – веселі діти» (біг), «Ведмідь і бджоли» (лазіння).

П

М

І

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художня праця. Тема: «Голуб» (аркуш паперу прямокутної форми). Виховувати відчуття смаку до роботи.Вивчення скоромовки «Лисяча родина». Малята повторюють скоромовку виразно та чітко, спочатку у повільному, потім у швидкому темпі.Пальчикова гра «Їжача та вовченя». Діти виконують пальчиками відповідні імітаційні рухи.Колективна праця в ігровому осередку: миття іграшок.Рухливі ігри: «Мисливці і зайці (кидання), «Чижик в клітці» (стрибки).

Т

Х-е

М

ТФ

Вівторок

168

Тема дня: «Машини, що перевозять вантажі»(«Транспортні засоби»)

Рано

к

Продовжувати спостерігати за квітами в квітнику. У яких багаторічних рослин з’явились пуп’янки? Порівняти квіти тюльпанів і нарцисів. Розпушити грунт навколо квітів.Розглядання ілюстрацій із зображенням вантажних автомобілів. Закріпити їх назви.Дидактична гра «Відгадай за описом».Рухливі ігри: «Зроби фігуру» (ходьба, біг), «Хто швидше до прапорця» (лазіння).

ПМ

МФ

Заня

ття

Фізичний розвитокМета: розвивати бистроту в бігу; повторити кидки м’яча у кошик обома руками від грудей; повторити ходьбу по мотузці, покладеній на підлогу по колу; розвивати спритність у рухливій грі «Вудка».Навчальна діяльність пізнавального спрямуванняТема: «Свята та звичаї»Мета: продовжувати виховувати інтерес до традицій і творчості свого народу; розвивати творчі здібності дітей, залучати до успадкування, вивчення та популяризації дитячого фольклору; виховувати любов та повагу до українських народних традицій, звичаїв, обрядів.

Ф

П

Про

гуля

нка

Спостереження за вітром. Який вітер весною? Чи потрібен вітер? Для чого?Дидактична гра «На чому я їду». Розвивати мислення і творчість дітей.Рухливі ігри: «Цілься краще» (кидання), «Не залишайся на підлозі» (стрибки).

ПІФ

ІІ п

олов

ина

дня

Художньо-естетичний розвиток (малювання)Тема: «Українська вишиванка»Мета: ознайомлювати з українським національним костюмом, декоруванням української сорочки, зацікавлювати виробами декоративно-прикладного мистецтва взагалі та мистецтва вишивки зокрема, навчати працювати у техніці відбитка картопляними штампами; розвивати дрібну моторику руки, увагу, творчу уяву, творчі здібності, формувати естетичний смак; виховувати поважне ставлення до виробів українського національного декоративно-прикладного мистецтва.Дидактична гра «Хто ким мріє стати».Логічна гра «Відшукай». Знайти спільні і відмінні риси між транспортом.Сюжетно-рольова гра «Водії». Вправляти в умінні розгортати сюжет гри.Рухливі ігри: «Бережи предмет» (орієнтування в просторі).

Х-е

ІМ

ІФ

Середа

169

Тема дня: «Краса українського національного костюма»(«Усі ми – діти матінки України»)

Рано

к

Спостерігати за змінами в природі вранці, відмітити їх. Провести бесіду про деякі особливості культури та побуту українського народу. Підтримувати бажання дітей пишатися українськими звичаями, милуватися народним костюмом. Виховувати шанобливе ставлення до традицій свого народу.Дидактична гра «Яке наше вбрання» (робота з ілюстраціями).Рухливі ігри: «Гуси-лебеді» (біг), «Чижик в клітці» (стрибки).

П

МФ

Заня

ття

Художньо-естетичний розвиток (аплікація)Тема: «Весняний букет»Мета: ознайомлювати з кольорами весни, сприяти зацікавленості сезонними змінами у природі; розвивати дрібну моторику руки, увагу, творчу уяву, творчі здібності, спостережливість, уміння відтворювати дії у зазначеній послідовності, працювати за зразком, формувати естетичний смак; виховувати дбайливе ставлення до рослин, любов до рідної природи, охайність під час роботи з клеєм.Логіко-математичний розвитокТема: «Число 10. Геометричні фігури»Мета: продовжувати формувати уявлення про число 10, його утворення, запис; закріпити знання про геометричні фігури; розвивати довільну пам»ять; виховувати бажання допомагати тим, кому це необхідно; учити працювати в парах.

Х-е

П

Про

гуля

нка

Пішохідний перехід до стадіону. Зупинка 1 – вулиця (продовжувати закріплювати з дітьми правила дорожнього руху, дотримуватися правил безпеки руху). Зупинка 2 – стадіон. Фізкультура на свіжому повітрі в природних умовах. Розвивати бистроту в бігу; повторити кидки м’яча у кошик обома руками від грудей; повторити ходьбу по мотузці, покладеній на підлогу по колу; розвивати спритність у рухливій грі «Вудка». Зупинка 3 – вхід в дитячий садок (закріпити назву вулиці, на якій розміщений дитячий садок).Рухливі ігри: «Цілься краще» (кидання), «Хто краще стрибне» (стрибки).

ФП

Ф

ІІ п

олов

ина

дня Творча гра «Склади вірш». Розвивати творчі здібності дітей.

Самостійна художня діяльність.Конструювання «Стіл і стільці для друзів». Закріпити вміння дітей складати з цеглинок і пластин виріб відповідно до розміру іграшок, вчити розрізняти довгі і короткі пластини.Господарсько-побутова праця: прибирання в ігровому осередку.Рухливі ігри: «Знайди свій будинок» (орієнтація в просторі), «Птахи і зозуля» (біг).

І

Х-е

ТФ

Четвер

170

Тема дня: «Сумління – мій найкращий порадник»(«Посієш вчинок – виростиш звичку»)

Рано

к

Продовжувати спостереження за деревами, на яких уже замість бруньок з»явилися листочки. Вчити дітей милуватися красою природи навесні.Словесна гра «Совісно – безсовісно». Формувати у дітей навички поводження в колективі.Гра-забава «Такі приємні, пестливі слова». Вчити вживати у спілкуванні етикету пестливо-зменшувальну лексику. Доповнювати словниковий запас словами-зверненнями лагідної форми.Рухливі ігри: «Горобчики та автомобілі» (біг), «Не замочи ніг» (стрибки).

П

М

Ф

Заня

ття

Мовленнєвий розвиток №31Мета: продовжувати вчити дітей уважно слухати програмові літературні прозові твори, відповідати на запитання, розвивати мовлення, поповнювати словниковий запас. Виховувати пізнавальний інтерес до українських обрядів та традицій.Музика

М

Х-е

Про

гуля

нка

Продовжувати спостерігати за небом. Яке воно? Які хмари переважають у квітні? Вони дощові чи снігові?Бесіда «Ти і твоя совість». На прикладі життєвих історій із життя дітей спонукати робити висновки, аналізувати свою поведінку та поведінку своїх друзів.Індивідуальна робота з навчання елементів грамоти: складання речень.Фізкультура на повітрі. Продовжувати вчити дітей ходити по колоді, метати торбинки з піском в горизонтальну ціль. Рухливі ігри: «Поїзд» (ходьба), «Не спізнюйся» (біг).

П

М

П

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Читання художньої літератури «Творчість В. Сухомлинського». Дати знання дітям про життєву мудрість найстарших членів родини; продовжувати знайомити з творами В. Сухомлинського.Мовленнєва гра «Розкажи про себе». Спонукати дітей давати адекватну оцінку собі та своїм рисам характеру.Читання літературного твору І. Світличного «Лінтюх». Вчити дітей уважно слухати твір, відповідати на запитання за змістом твору.Рухливі ігри: «Заборонений рух» (орієнтування в просторі), «Каруселі» (біг).

М

Х-е

Ф

П’ятниця

171

Тема дня: «Їх шанує селище»(«Рідне селище знати і любити»)

Рано

к

Бесіда «Люди мого селища, що прославили Батьківщину».Організація фотовиставки «Видатні люди нашого селища».В груповій кімнаті розмістити портрети, фотографії видатних людей нашого селища (поетів, співаків, героїв). Діти вибирають портрети, фотографії. Коментар дітей: Що ми знаємо про них (прізвище, ім’я, по батькові, де і ким працює та інші відомості).Гра «Хто до нас завітав?» За описом зовнішності, дій, словесної характеристики, яку дають діти, треба пізнати гостя.Рухливі ігри: «Ми – веселі діти» (ходьба, біг), «Діти і вовк» (лазіння).

П

М

Ф

Заня

ття

Навчання елементів грамотиТема: «Чотири пори року»Мета: учити аналізувати і синтезувати речення; поділяти слова на склади, визначати місце наголосу. Вправляти в умінні виконувати звуковий аналіз слів, розрізняти тверді та м’які приголосні. Розвивати мовленнєві вміння, увагу, фантазію. Виховувати потребу у спілкуванні з природою.Фізичний розвитокМета: навчати бігу із перестрибуванням через кубики; повторити кидки м’яча у кошик обома руками з-за голови; повторити ходьбу по мотузці, покладеній зигзагоподібно; розвивати спритність у рухливій грі «Снігурі і кіт».

М

Ф

Про

гуля

нка

Екскурсія до Дошки пошани. Виховувати повагу до людей праці.Заохочувати дітей до сюжетно-рольових ігор, які виникли від вражень, одержаних під час бесід про видатних людей нашого селища.Вправа «Коли я виросту…» (Чим я прославлю своє селище).Гра-пантоміма «Раз, два, три – професію покажи». Діти рухами імітують професію, яку загадує вихователь.Народні ігри: «Чий віночок найкращий» (орієнтування в просторі), «Лисиця і заєць» (стрибки).

П

МІ

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Зустріч з поетом Яковом Івашкевичем.Вправа «Чарівне слово» Дорослий називає відому людину, передає дитині камінчика і дитина має скласти речення (наприклад: Яків Івашкевич пише вірші про наше селище). Потім дитина називає своє слово і передає камінчик поруч сидячому.Відображення вражень від побаченого та почутого в малюнках, ліпленні, аплікації (за бажанням).Гра «Допиши віршик». Вчити дітей добирати слова, схожі за звучанням (рими). Концерт «Ми теж будемо видатними».Рухливі ігри: «Зроби фігуру» (ходьба, біг), «Підкинь і злови» (кидання).

Х-еІ

М

Х-еФ

4 тиждень (квітень)

172

ПонеділокТема дня: «Наші маленькі пухнасті друзі»(«Дорослі та малята у світі тварин»)

Рано

к

Провести бесіду з дітьми про те, які тварини живуть у лісі і які зміни відбуваються в житті тварин з приходом весни. Продовжувати вчити встановлювати взаємозв’язки між змінами у неживій природі та в житті диких тварин.Дидактична гра «Впізнай за описом тваринку» (закріпити знання дітей про зовнішній вигляд, поведінку, смаки у їжі, місце проживання диких тварин).Пальчикова гра «Цуценя та лоша». (Діти виконують рухи пальчиками відповідно до тексту).Рухливі ігри: «Хто перший» (біг), «Хто швидше до прапорця» (біг).

П

М

І

Ф

Заня

ття

Навчальна діяльність соціального – екологічного спрямуванняТема: «Наші маленькі пухнасті друзі»Мета: збагачувати знання дітей про домашніх тварин, їхню поведінку, спосіб живлення, місце в природі та житті людини; учити малят бути прихильними до домашніх улюбленців, радіти та отримувати задоволення від спілкування з ними; виховувати дбайливе ставлення до тварин, готовність піклуватися про них.Музика

П

Х-е

Про

гуля

нка

Провести спостереження за собакою. Звернути увагу дітей на зміни в поведінці тварини навесні, причину цих змін, на яку дику тварину схожа собака. Закріпити знання про правила безпечної поведінки.Гра-пантоміма «Відгадай тварину, яку я покажу».Фізкультура на повітрі. Продовжувати вчити дітей перелізати через колоду. Повторити крок галопу вбік. Закріпити вміння підкидати м’яч угору та ударяти об підлогу.Логічна гра «Веселе рахування». Підтримувати інтерес до завдань математичного змісту.Рухливі ігри: «Мисливці і зайці» (кидання), «Бережи предмет» (орієнтація в просторі).

П

ІФ

П

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художня праця. Тема: «Рамка для портрета» (піваркуша білого паперу, тканина, мереживо). Розвивати творчу уяву, смак.Читання та обговорення літературного твору «Ой, коточок, коточок». (Діти разом з вихователем виконують колискову пісеньку та відповідають на запитання до тексту.Мовна гра «Розповідь про мого улюбленця». Спонукати малят розказати про свого улюбленця за планом.Рухливі ігри: «Не давай м’яча» (кидання), «Горюдуб» (орієнтування в просторі).

Т

Х-е

І

Ф

Вівторок

173

Тема дня: «Морська мандрівка»(«Транспортні засоби»)

Рано

к

Спостерігати за мостіннями ранковими приморозками. Як можна виявити, що надворі морозно? Зауважити, що приморозки бувають сонячного ранку.Мовна гра «Корабель і кораблик». Діти розглядають іграшку та ілюстрацію і будують порівняльні речення, у яких висловлена характеристика предметів.Рухливі ігри: «Зроби фігуру» (ходьба, біг), «Переліт птахів» (лазіння).

П

М

Ф

Заня

ття

Фізичний розвитокМета: навчати розмикання та змикання у колоні; повторити ходьбу в колоні парами зі зміною темпу; повторити відбивання м»яча об землю на місці; розвивати координацію у рухливій грі «Ведмідь і бджоли».Навчальна діяльність пізнавального спрямуванняТема: «Мандрівка до моря»Мета: поглибити знання вихованців про водний транспорт, його види, використання тощо; учити зіставляти однотипні предмети та давати їм порівняльну характеристику; розвивати інтерес до предметного середовища; виховувати доброзичливість, товариськість.

Ф

П

Про

гуля

нка Спостерігати за весняним дощем. Який він – теплий чи холодний?

Звідки взявся дощ? Куди дівається дощова вода?Прочитати дітям вірш М. Підгірянки «Весняний дощ».Дидактична гра «Знайди і покажи» Діти повторюють назви згаданих транспортних засобів та показують їх зображення.Рухливі ігри: «Не давай м’яча» (кидання), «Чижик в клітці» (стрибки).

П

МІ

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художньо-естетичний розвиток (малювання)Тема: «Моя родина»Мета: продовжувати формувати знання про сім»ю, родину, рідню; розвивати увагу, творчу уяву, творчі здібності, формувати естетичний смак; виховувати поважне ставлення до членів своєї родини, зацікавленість творами образотворчого мистецтва.Читання та обговорення літературного твору за темою Р Завадович «Малі моряки». Прочитати дітям вірш з показом ілюстрацій.Творча гра «Розмова корабликів». Спонукати дітей розіграти діалоги, які могли б відбутися між двома корабликами-мандрівниками, що повернулися з подорожі додому.Рухливі ігри: «Заборонений рух» (орієнтування в просторі), «Каруселі» (ходьба, біг).

Х-е

Х-е

І

Ф

Середа

174

Тема дня: «Загадка дерев-символів»(«Усі ми – діти матінки України»)

Рано

к

Бесіда «Без верби і калини нема України». Формувати елементарне уявлення дітей про українську національну символіку, традиції, характерні якості нашого народу.Мовна гра «Послухай і перекажи». (Діти переказують прослуханий текст).Рухливі ігри: «Чия ланка швидше» (біг), «Хто швидше до прапорця» (лазіння).

П

М

Ф

Заня

ття

Художньо-естетичний розвиток (ліплення)Тема: «Прудка ящірка»Мета: закріплювати вміння дітей відтворювати складну форму, використовуючи комбінований спосіб ліплення; закріплювати вміння розрізняти кольори; спонукати дітей до самостійного вибору кольорів пластиліну відповідно до власного задуму; формувати вміння включатися в гру.Логіко-математичний розвитокТема: «Підсумкове заняття»Мета: закріпити знання про цифри в межах 10, навички прямої і зворотної , кількісної і порядкової лічби, уміння розв’язувати приклади в межах 10, складати задачі за малюнком, орієнтуватися в просторі, виконувати словесні інструкції, знаходити спільні й відмінні ознаки предметів, складати із частин цілі геометричні фігури, працювати в групі; розвивати дрібну моторику рук, увагу, логічне мислення, творчу уяву, мовлення; виховувати працьовитість.

Х-е

П

Про

гуля

нка

Піший перехід до парку. Зупинка 1 – пам’ятник (спостереження за квітами біля пам’ятника). Зупинка 2 – вхід до парку (спостереження за змінами в природі). Зупинка 3 – парк. Фізкультура на повітрі. Продовжувати навчати розмикання та змикання у колоні; повторити ходьбу в колоні парами зі зміною темпу; повторити відбивання м’яча об землю на місці; розвивати координацію у рухливій грі «Ведмідь і бджоли». Дидактична гра «Дерева і люди». (Вихованці за допомогою вихователя добирають слова-ознаки дерев).Рухливі ігри»: «Підкинь і злови» (кидання), «Хто краще стрибне» (стрибки).

ФП

Ф

ІІ п

олов

ина

дня Дидактична гра «Мудрі народні прислів’я. (Педагог читає малятам

народні приказки, а діти виразно повторюють їх).Пісня-гра «Ой є в лісі калина». (Малята стають у колі і в супроводі звучання однойменної дитячої української пісеньки виконують ігрові імітаційні рухи відповідно до тексту).Рухливі ігри: «Відгадай: чий голосок» (орієнтування в просторі), «Каруселі» (ходьба, біг).

І

Х-е

ФЧетвер

175

Тема дня: «Я поважаю себе та інших»(«Посієш вчинок – виростиш звичку»)

Рано

к

Звернути увагу на зграї птахів, що прилітають з теплих країв. Які птахи перелітні? Чому вони не зимували в нас?Логічна гра «Які речі кому до речі?». Учити дітей формулювати відповіді на запитання дорослого, висловлювати думку про себе.Дидактична гра «Красива зовнішність і красива душа». (Назвати дітям пари слів-антонімів, а діти повинні уважно послухати їх, повторити те слово, що вказує на позитивну якість).Рухливі ігри: «Ведмідь і бджоли» (лазіння), «Мисливці і зайці» (кидання).

П

П

М

Ф

Заня

ття Мовленнєвий розвиток №32

Мета: встановлювати емоційний контакт з дітьми; вчити пояснювати значення прислів’їв та приказок; розвивати тривалий плавний видох; активізувати м»язи губ; розвивати уяву, вчити відгадувати загадки.Музика

М

Х-е

Про

гуля

нка

Оглянути в ягіднику кущі смородини, суниць. Звернути увагу що на смородині з’явились листочки і пуп’янки, яскраво зеленіє листя садових суниць.Дидактична гра «Закінчи думку». (Дітям пропонується закінчити розпочаті дорослим речення, висловивши думку про себе).Фізкультура на повітрі. Закріпити розмикання та змикання у колоні; повторити ходьбу в колоні парами зі зміною темпу; повторити відбивання м’яча об землю на місці; розвивати координацію у рухливій грі «Ведмідь і бджоли».Рухливі ігри: «Не залишайся на підлозі» (стрибки), «Заборонений рух» (орієнтування в просторі).

П

П

Ф

Ф

ІІ п

олов

ина

дн

я

Читання та обговорення літературного твору В. Сухомлинського «Камінь». (Вихователь показує дітям ілюстрації і читає оповідання, діти відповідають на запитання до тексту).Мовна гра «Скажи про себе». (Діти вправляються у словотворенні від названих вихователем іменників відповідних дієслів).Рухливі ігри: «Ми – веселі діти» (ходьба, біг), «Діти і вовк» (лазіння).

Х-е

М

Ф

П’ятниця

176

Тема дня: «Здоров’я – це скарб, збережемо його»(День здоров’я)

Рано

к

Спостереження за погодою. Продовжувати вчити дітей самостійно визначати стан погоди. Закріпити назви весняних місяців. Формувати бажання зрозуміти суть весняних явищ вміння визначати їх взаємозв’язки. Обговорення ілюстрацій з набору карток Л. Фесюкової «Уроки ввічливості». Визначення символіки «Чому вітаючись люди подають одне одному долоню?»Дидактична гра «Вгадай за описом». Спонукати до опису дітьми одне одного за характерними ознаками, зокрема за деякими рисами характеру та здібностями.Рухливі ігри: «Каруселі» , (ходьба, біг), «Хто швидше до прапорця», (лазіння).

П

П

М

Ф

Заня

ття

Навчання елементів грамотиТема: «У Задзеркаллі»Мета: учити дітей визначати перший та останній звук в словах, виконувати звуковий аналіз слів, визначати наголос. Ознайомити з літерою Т на позначення звука (т). Тренувати в умінні римувати слова. Розвивати фонематичний слух, логічне мислення дітей, дрібну моторику пальців рук. Виховувати чуйність, бажання допомагати у біді.Фізичний розвитокМета: повторити відбивання м’яча об землю, просуваючись уперед кроком; повторити ходьбу по мотузці з торбинкою на голові; розвивати бистроту у рухливій грі «Переліт птахів».

М

Ф

Про

гуля

нка

Спостереження-милування за квітучим бузком. Вчити дітей орієнтуватися в основних правилах поводження в природі: не рвати квіти, не ламати гілки; дотримуватись їх, нагадувати про них одноліткам.Провести з дітьми бесіду про здоровий спосіб життя. Закріпити з дітьми елементарні правила поведінки на майданчику під час гри. Сформувати поняття про відпочинок, як один з факторів зміцнення здоров2я.Індивідуальна робота з фізичного виховання.Рухливі ігри: «Цілься краще» (кидання), «Хто краще стрибне» (стрибки).

П

П

ФФ

ІІ п

олов

ина

дня

Настільно-друкована гра «Добре-погано» (відтворення дітьми емоцій радості, смутку, байдужості, роздратованості, здивування). Змальовування мікробів з ілюстрації в енциклопедії. Формування стійкого бажання підтримувати особисту гігієну.Рухливі ігри: «Горюдуб» (орієнтування в просторі), «Ми – веселі діти» (ходьба, біг).

І

П

Ф

Травень

177

1 тижденьПонеділок

Тема дня: «Із далекого вирію линуть птахи»(«Птахи рідного краю»)

Рано

к

Бесіда про птахів. Збагачувати знання малят про перелітних пташок рідного краю, їхні особливості (зовнішній вигляд, голоси, середовище мешкання, користь у природі); учити порівнювати птахів, знаходити у них спільні та відмінні ознаки.Мовна гра «Опиши пташку». Добирати слова-ознаки, поширені речення.Чергування в куточку природи (поливання та рихлення грунту в горщиках) Рухливі ігри: «Жаба і цапля» (стрибки), «Хто перший» (біг).

П

М

Т

Ф

Заня

ття

Навчальна діяльність соціально-екологічного спрямуванняТема: «Зустріч птахів»Мета: вчити спостерігати за птахами, що вони носять у дзьобиках. Уточнити, що птахи ремонтують свої домівки для того, щоб виводити своїх пташенят. Розвивати зв’язне мовлення, пам’ять.Виховувати любов до птахів, та допомагати їм.Музика

П

Х-е

Про

гуля

нка

Спостереження за птахами, які прилітають на ігровий майданчик.Продовжувати виховувати бережливе ставлення до живої природи, зокрема світу птахів; викликати у малят радість від знайомства з птахами, захоплення від їхнього співу. Фізкультура на повітрі. Повторити відбивання м’яча об землю, просуваючись уперед кроком; повторити ходьбу по мотузці з торбинкою на голові; розвивати бистроту у рухливій грі «Переліт птахів».Ігри-змагання: «Хто далі стрибне» (стрибки), «Цілься краще» (метання).

П

Ф

ІІ п

олов

ина

дня Художня праця «Виготовлення зображення пташки» (з природного

матеріалу). Поглибити знання дітей про характерні ознаки птахів, розвивати зв’язне мислення; учити дітей естетично сприймати природне довкілля;помічати в світі природи прекрасне, чарівне, дивовижне.Народні перлинки. Вивчення скоромовки про птахів.Рухливі ігри: «Гуси - лебеді» (біг), «Вудочка» (стрибки).

Т

Х-еФ

Вівторок178

Тема дня: «Як прийшла до нас іграшка»(«Наші любі іграшки»)

Рано

к

Бесіда «Іграшки в давні часи й тепер» (народні та сучасні іграшки, виготовлені з різних матеріалів). Індивідуальна робота з батьками - харчування вдома. Мовна гра «Чим іграшки гарні?»Рухливі ігри: «Ми веселі діти» (ходьба, біг), «Ведмідь і бджоли» (лазіння).

П

МФ

Заня

ття

Фізичний розвитокМета: розвивати швидкість у бігу; навчати стрибка у довжину з розбігу. Розвивати спритність у рухливій грі «Мисливці та зайці».Навчальна діяльність пізнавального спрямуванняТема: «Іграшки»Мета: через практичну діяльність ознайомити дітей з різними іграшками та іграми; формувати бажання й уміння гратися іграшками, ділитися ними з товаришами; розвивати пізнавальний інтерес; виховувати шанобливе ставлення одне до одного.

Ф

П

Про

гуля

нка

Спостерігати за небом: хмари сірі пливуть інколи накрапає дощ.Загадати загадки, прочитати вірші про весну.Самостійна рухова діяльність дітей. Продовжувати вчити малят вибирати ігри за власним бажанням. Вчити бути самостійними .Індивідуальна робота із соціально-морального розвитку ( моя країна, селище, вулиця). Рухливі ігри: «Підкинь і злови» (кидання), «Хто краще стрибне» (стрибки).

П

І

М

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художньо-естетичний розвиток (малювання)Тема: «До нас приїхав цирк»Мета: створювати в дітей радісний настрій очікування свята; заохочувати до відтворення в малюнку фігури й пропорції людини; закріплювати змішану техніку; виховувати уважність, зорову пам'ять ; закріплювати знання тексту; формувати вміння включатися в гру; заохочувати ініціативу та самостійність дітей під час використання не традиційного матеріалу для додання образу більшої виразності.Творча гра «Розмова іграшок» ( іграшки мають розповісти одна одній про себе). Сюжетно-рольова гра «Магазин» . Розібрати сюжет«Хочу нову іграшку». Вчити дітей культури поведінки в магазині,ввічливості, не сваритись. У спірних ситуаціях не використовуватиобразливі слова і фізичну силу для її розв’язання.Психогімнастика «Перетворення»Рухливі ігри: «Горюдуб» (орієнтування в просторі), «Зроби фігуру» (ходьба, біг).

Х-е

М

І

ІФ

Середа

179

Тема дня: «Національне розмаїття світу»(«У світі різні є народи»)

Рано

к

Бесіда: «Так багато людей на Землі»Закріпити елементарне поняття «людство», уточнити уявлення малят, що люди планети Земля різняться за національністю, звичаями, кольором шкіри, але в культурі будь-якого народу цінують людські моральні якості.Рухливі ігри: « Зроби фігуру» (рівновага), «Ведмідь і бджоли»(лазіння).

П

Ф

Заня

ття

Художньо-естетичний розвиток (аплікація)Тема: «Човник»Мета: ознайомлювати із творами образотворчого мистецтва на морську тематику, продовжувати ознайомлювати з технікою паперопрезинки, навчити виготовляти човник у цій техніці; розвивати увагу, творчу уяву, творчі здібності, спостережливість, уміння відтворювати дії у зазначеній послідовності, працювати за зразком; виховувати бережливе ставлення до інструментів та матеріалів, охайність.

Логіко-математичний розвиток.Тема: «В гостях у Незнайки»Мета: вправляти в умінні співвідносити число і цифру. Продовжуватискладати числа з двох менших чисел. Закріпити знання дітей пропросторові відношення. Розвивати увагу, пам’ять, мислення.Виховувати кмітливість,самостійність.

Х-е

П

Про

гуля

нка

Піший перехід до стадіону школи. Зупинка 1 – вулиця (закріпити правила дорожнього руху). Зупинка 2 – стадіон школи. Фізкультура на повітрі. Продовжувати розвивати швидкість у бігу; навчати стрибка у довжину з розбігу. Розвивати спритність у рухливій грі «Мисливці та зайці». Зупинка 3 – вхід в дитячий садок. Дидактична гра «Хлопчики різних народностей». Учити малят орієнтуватися у ставленні до інших людей та народів на загальноприйняті етичні стандарти, бути людяними, справедливими.Мовна гра «Мова жестів зрозуміла всім». Учити вихованців формуватипрості висновки та узагальнення про види та наслідки людськогоспілкування.Рухливі ігри: «Хто перший» (біг), «Цілься краще» (кидання).

Ф

П

ММ

Ф

ІІ п

олов

ина

дня Образотворча робота «Казкові герої». Учити малят естетично ставитися

до людського довкілля ,помічати красиве в зовнішності та внутрішньому світі людей, передавати своє ставлення до інших у малюнках.Мовна гра «Закінчи думку». Підтримувати інтерес до людськогодовкілля та взаємин, бажання бути приязним та комунікабельним.Музично-рухова гра «Дружні малюки»Рухливі ігри: «Чий віночок кращий» (орієнтація у просторі), «Футбол»(біг)

Х-е

Ф

Четвер180

Тема дня: «Я зростаю чуйним, щирим»(«Моє серце відкрите для почуттів»)

Рано

к

Спостереження за людьми похилого віку. Формувати бажання надавати допомогу тим, хто її потребує. Розвивати уважність. Виховувати розсудливість.Дидактична гра «Дайте оцінку вчинкам». Розширити уявлення малюка про світ людський почуттів та емоцій, пробуджувати цікавість до свого внутрішнього світу: думок, прагнень, якостей .Формувати вміння встановлювати відношення між причинами та наслідками вчинків.Читання твору В. Сухомлинського «Як Сергійко навчився жаліти».Продовжувати вчити дитину відповідати на запитання, розповідати свої враження, давати словесну оцінку вчинкам літературним персонажам.Рухливі ігри: «Чия ланка швидше» (біг), «Діти і вовк» (лазіння).

ПІП

М

Ф

Заня

ття

Мовленнєвий розвиток №33Мета: розвивати уміння слухати й чути звуки навколишнього середовища, а також звуки й інтонації мовлення, виробляти навички чіткої вимови слів, інтонаційного мовлення,та першого звуку. Розвивати фонематичний слух, темп мовлення та інтонаційну виразність; удосконалювати навички звуків(к);(ш);(г);(ж). Виховувати уміння слухати своїх товаришів.Музика

М

Х-е

Про

гуля

нка

Помилуватися весняною красою. Які барви притаманні весні? Пригадати, які кольори переважають у березні, квітні, травні? Чому весну часто називають блакитною? Де видно весняну голубінь?Дидактична гра «Мій вчинок» (охарактеризувати свій вчинок, вчинок товариша).Творча гра «Пожаліймо Зайчика». Виховувати в малюка чутливість до позитивного образу «Я», своїх вчинків та почуттів.Фізкультура на повітрі. Закріпити швидкість у бігу; навчати стрибка у довжину з розбігу. Розвивати спритність у рухливій грі «Мисливці та зайці».Рухливі ігри: «Зніми прапорці» (ходьба); «День і ніч» (біг, стрибки).

П

П

І

Ф

ІІ

поло

вина

дня

Образотворча діяльність за задумом дитини. Сприяти розвитку творчості, розвивати здатність до вигадки, фантазії.Праця в куточку природи. Залучати дітей до праці в куточку природи, поливати та підпушувати землю, витирати пил на листях. Виховувати працелюбність, старанність, охайність,Рухливі ігри: «Сховайся від м’яча» (стрибки); «Квач» (біг).

Х-е

Т

Ф

П’ятницяУзагальнюючий день

181

Рано

кБесіда «Щоб бути здоровим». Допомагати дитині усвідомити власну роль у збереженні здоров’я; сформувати поняття про основні засоби протидії хворобі, піклування про своє здоров’я, дотримуючись основних правил здорового способу життя. Індивідуальна робота. Вчити дітей активно наслідувати позитивні вчинки і намагатися утримуватися від негативних, розвивати почуття впевненості, виховувати уважне ставлення до оточуючих.Дидактична гра «Знайди де заховано». Звуковимова шиплячих звуків.Рухливі ігри: «Птахи і зозулі» (біг), «Зайчик сірий умивається» (стрибки).

П

П

ІФ

Заня

ття

Навчання елементів грамотиТема: «Про зайця та лисицю»Мета: учити дітей визначати наголошений склад, правильно ставити наголос у словах; добирати звукові схеми до заданих слів. Формувати вміння відповідати на запитання. Учити штрихувати предмети паралельними лініями. Розвивати наочно-дійове мислення, використовуючи проблемну ситуацію. Виховувати чуйність.Фізичний розвитокМета: навчати відштовхування у стрибку в довжину з розбігу; повторити «човниковий» біг 3*10 м; розвивати спритність у рухливій грі «Літаючі тарілки».

М

Ф

Про

гуля

нка

Спостереження за іграми та спілкуванням інших дітей. Запропонувати намалювати емоції паличкою на піску. Праця в природі: перекопування піску в пісочниці. «Уроки здоров’я» (закріплювати знання дітей про способи оздоровлення організму; розширювати знання про лікарські рослини і стимулювати бажання піклуватися про своє здоров’я).Рухливі ігри: «Діти й вовк» (лазіння), «Хто швидше до прапорця» (біг).

П

ТФ

Ф

ІІ п

олов

ина

дня Народні перлини: «Тлумачення прислів’їв про здоров’я». Вчити дітей

розуміти зміст народних прислів’їв про здоров’я, пояснювати їх за допомогою запитань вихователя. Розвивати уважність, уяву. Колективна праця: «З чистотою дружимо в груповій кімнаті». Спонукати дітей до праці в груповій кімнаті – після ігор та інших видів діяльності; керуватися не лише особистими а й груповими інтересами. Ігри-домальовки: розширити простір образотворчої діяльності дітей. Надавати можливість підбирати та експериментувати з фарбами. Рухливі ігри: «Піжмурки» (орієнтування в просторі), «Пастка» (ходьба, біг).

М

Т

Х-е

Ф

2 тиждень (травень)Узагальнюючий Тиждень безпеки дитини

182

ПонеділокТема дня: «Школа екстремальних ситуацій»(«Цивільна оборона та надзвичайні ситуації»)

Рано

к

Бесіда «Буря, злива, гроза»: вчити дітей зачиняти під час грози в кімнаті вікна, балконні двері, не підходити до високих дерев та повалених ліній електропередач, не намагатися перетнути бурхливі потокиНастільно-друкована гра «Лихо мене не обмине»: в ігровій формі вчити дітей знаходити вихід із різних непередбачених життєвих ситуаційРухливі ігри: «Чия ланка швидше збереться» (уважність, біг); «Курочки і горошини» (повзання).

П

І

Ф

Заня

ття

Навчальна діяльність соціально-екологічного спрямуванняТема: «Увага всім!»Мета: вчити дітей користуватися респіратором, протигазом; дати поняття про захисні правила при виникненні загрози радіоактивного чи хімічного забруднення; формувати доступний рівень самозбереження та самозахисту; виховувати обережність, стриманість, дисциплінованість.Музика

П

Х-е

Про

гуля

нка

Ігровий перехід «Ідемо в похід за скарбом» (пошук «скарбу» за картою та різноманітними вказівками): формування уміння орієнтуватися в навколишньому середовищіМоделювання ситуації «Допоможи собі й товаришеві!»: вчити дітей надавати першу медичну допомогу при пораненнях (подряпини, легкі опіки, синці) з використанням індивідуального пакету та найпростіших медикаментівФізкультура на повітрі. Продовжувати вчити кидати м’яч у вертикальну ціль; повторити стрибки у гору. Покращувати моторні навички, удосконалювати координацію рухів засобами рухливої гри. Рухливі ігри: «Кролики» (спритність), «У ведмедя у бору»(біг).

І

П

Ф

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художня праця. Тема: «Лебідь» (яєчна шкарлупа, білий пластилін, кольоровий папір). Продовжувати формувати вміння самостійно комбінувати різні способи зображення та матеріали.Розфарбовування сторінок із зображенням надзвичайних ситуацій в зошиті: закріплення правил безпечної поведінки під час стихійного лихаЧитання та обговорення оповідань Л. Українки «Біда навчить». Вчити висловлювати думку про почуте.Рухливі ігри: «Збий булаву» (кидання предметів), «Піжмурки» (орієнтування в просторі).

Т

Х-е

М

Ф

ВівторокТема дня: «Ми - пішоходи»

183

(«Дитина та вулиця»)Ра

нок

Бесіда на тему «Як ми їхали на потязі», згадування поїздки з батьками потягом у відпустку чи на вихідних, повторення правил безпечного користування залізницею.Настільна гра «Ми їдемо, їдемо, їдемо...», вправляння у класифікації транспорту на легковий, вантажний та спеціальний: розвиток описового мовлення.Рухливі ігри: «Лисичка та глечик» (орієнтування у просторі), « Квач» (біг, присідання).

П

І

Ф

Заня

ття

Фізичний розвитокМета: навчати приземлення у стрибку у довжину з розбігу; повторити підлізання під дугу; розвивати витривалість у бігу; розвивати спритність у рухливій грі «Веселі змагання».Навчальна діяльність пізнавального спрямування Тема: «Я маленька дитина»Мета: продовжувати розвивати цікавість дітей до самопізнання; сприяти розвитку інтересу до власного імені, зовнішності; формувати в дітей уявлення про себе самого як окремо, неповторну особистість; виховувати повагу один до одного.

Ф

П

Про

гуля

нка

Перехід вулиці: використовування різних допоміжних засобів для безпечного перетинання вулиціМоделювання ситуації «Мама чи тато намагаються з тобою перейти вулицю в недозволеному місці. Твої дії?»: формування почуття відповідальності та вміння відстоювати свою позицію.Рухливі ігри: «Кольорові автомобілі» (біг), «Піжмурки» (орієнтування в просторі).

П

І

Ф

І І п

олов

ина

дня

Художньо-естетичний розвиток (малювання)Тема: «Я – клоун»Мета: створювати в дітей радісний настрій напередодні свята; дати уявлення про театральний грим; ознайомити з технікою накладення гриму; спонукати дітей створювати задуманий образ клоуна з допомогою гриму, доповнювати образ атрибутами, деталями костюма; формувати вміння включатися в гру.Розмальовування сторінок в зошиті , що відтворюють дорогу: запам’ятовування телефонного номера виклику міліції – 102Розгляд ілюстрацій «Граємо з м’ячем», «Катаємося на велосипеді», «На санчатах» із набору Л. Яковенко «Як уникнути неприємностей»: вироблення у дітей стереотипів безпечної поведінки.Рухливі ігри: «Лисиця в курнику» (ігри з стрибками), «Гуси – лебеді» (біг).

Х-е

Х-е

П

Ф

СередаТема дня: «З ким можна спілкуватись, а з ким - ні»

184

(«Дитина і люди»)Ра

нок

Розглядання карток з набору „Як уникнути неприємностей”, вчити дітей передбачати наслідки ігор в незнайомих місцях.Читання творів «Пам’ятай свою адресу», «Будь винахідливим у спілкуванні з незнайомцями», «Не сідай до незнайомих в машину» з книги Л. Яковенко «Обережним будь завжди». Вчити дітей дбати про власну безпеку.Дидактична гра «Допоможи знайти маму» з використанням масок та іншої атрибутики: вчити дітей звертатись до сторонніх людей з проханням про допомогу, не соромлячись.Рухливі ігри: «З горбочка в яму» (стрибки), «Лис» (біг).

П

Х-е

І

Ф

Заня

ття

Художньо-естетичний розвиток (ліплення)Тема: «Три ведмеді»Мета: вчити дітей створювати багатофігурні сюжетні композиції. Закріпити вміння використовувати в роботі знайомі методи та прийоми ліплення, працювати зі стекою. Розвивати вміння передавати свої враження від казки в ліпленні, уяву. Виховувати самостійність.Логіко-математичний розвитокТема: «Числа 1-10. Задачі»Мета: формувати усвідомлення принципу збереження кількості залежно від форми, величини предметів, відстані між ними, просторового розміщення. Закріпити вміння орієнтуватись в часі, визначати час за допомогою годинника. Розвивати увагу, мислення.

Х-е

П

Про

гуля

нка

Пішохідний перехід на беріг річки. Зупинка 1- вулиця. Закріпити правила поведінки під час пішохідного переходу. Зупинка 2 – спуск до берега. Помилуватися весняним краєвидом. Спостереження за природними об’єктами, що змінилося? Зупинка 3 – берег річки.Фізкультура на повітрі. Продовжувати навчати приземлення у стрибку у довжину з розбігу; повторити підлізання ; розвивати витривалість у бігу; розвивати спритність у рухливій грі «Веселі змагання».Моделювання ситуації „Незнайомець пропонує”: привчати дітей нічого не брати у сторонніх людей, не вступати з ними в бесіду.Ознайомлення та вивчення «Пам’ятки з особистої безпеки дитини».Рухливі ігри: «Хто перший» (біг), «Хто краще стрибне» (стрибки).

П

Ф

І

ПФ

ІІ п

олов

ина

дня Бесіда за казкою «Троє поросят». Визначення наслідків легковажної

поведінки.Малювання за мотивами казки «Троє поросят». Вчити дітей бути обачними при спілкуванні зі сторонніми людьми – не всі незнайомці мають добрі наміри.Насітільно-друкована гра-ходилка «Лихо мене обмине». Вчити дітей безпечного існування в суспільстві.Рухливі ігри: «Кільцекид» (кидання), «Не боюсь»(стрибки).

Х-е

Х-е

І

ФЧетвер

Тема дня: «Хороші і погані іграшки»

185

(«Небезпечні предмети в руках дитини»)Ра

нок

Спостереження за помічником вихователя «Миємо-миємо наш посуд». Вчити дітей безпечному користуванню скляним посудом.Розглядання стенду «Гострі та ріжучі предмети». Вчити дітей відрізняти небезпечні предмети від безпечних. Моделювання ситуації «Проколювання кнопкою скіпки дерева». Розглядання сліду пошкодження, підведення висновків.Рухливі ігри: «Хто вийшов» (орієнтування в просторі), «Хто швидше до прапорця» (лазіння).

П

І

Ф

Заня

ття

Мовленнєвий розвиток №34Мета: звернути увагу на зміни в природному довкіллі рідного краю наприкінці весни, учити розповідати про них; ознайомити вихованців твором Я. Щоголів «Травень»; учити переказувати зміст, відповідати на запитання. Вправляти дітей в утворюванні форми множин іменників, звертати увагу на правильне вживання наголосу. Музика

М

Х-е

Про

гуля

нка

Спостереження за сонцем. Роздивитись з якого боку воно сходить, як рухається по небу. Простягнути руки до промінчиків. Відчути тепло.Сюжетно-рольова гра «Приймаємо гостей». Безпечне частування, безпечне користування столовими приборами.Дидактична гра «Допоможемо Незнайкові». Спонукання дітей навчити Незнайка правилам користування різними предметами.Фізкультура на повітрі. Продовжувати вчити бігу з подоланням перешкод. Повторити відбивання м’яча об підлогу.Рухливі ігри: «Діти і вовк» (лазіння), «Збий булаву» (кидання).

П

І

П

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Читання казки «Рукодільниця». Вчити дітей самообслуговуванню, безпечному користуванню предметами побуту.Малювання за мотивами казки «Рукодільниця». Закріплювати знання про обачну поведінку.Дидактична гра «Допомога»Навчити дітей правильно поводитися під час виникнення небезпечних ситуацій. Знати номери екстрених викликів.Рухливі ігри: «Хустинка» (присідання,біг), «Нумо в коло»(біг).

Х-е

І

Ф

П’ятницяТема дня: «Щоб у садочку було гарно, треба бути в нім охайним»

186

(День Здоров’я)Ра

нок

Перегляд плакату «Хвороботворні мікроби» та бесіда за його змістом. Формування думки «Мікроби – наші вороги! Мікроби – збудники інфекцій».Настільно-друкована гра «Добре і погано». Відтворення дітьми емоцій радості, смутку, байдужості, роздратованості, здивування.Змальовування мікробів з ілюстрації в енциклопедії: формування стійкого бажання підтримувати особисту гігієну.Рухливі ігри: «Мишоловка» (біг, ходьба), «Ведмідь і бджоли» (лазіння).

П

І

Х-е

Ф

Заня

ття

Навчання елементів грамотиТема: «Казка навчає» Мета: продовжувати вчити дітей виконувати звуковий аналіз слів, добирати слова із заданою кількістю звуків, розв’язувати ребуси. Ознайомити з літерою Е та її звуковим значенням. Закріплювати знання про вивчені літери. Розвивати аналітично-синтетичні здібності, навички спілкування під час спільної діяльності. Виховувати бажання допомагати у скрутних ситуаціях, робити добро.Фізичний розвитокМета: розвивати швидкість у бігу; повторити стрибки у довжину з розбігу; повторити підлізання під дугу; розвивати координацію у рухливій грі «Хто швидше побудує піраміду?»

М

Ф

Про

гуля

нка

Спостереження за іграми та спілкуванням інших дітей. «Уроки здоров’я» (закріплювати знання дітей про способи оздоровлення організму; розширювати знання про лікарські рослини і стимулювати бажання піклуватися про своє здоров’я).Закріплювати знання про здоровий спосіб життя; загартування.Дидактична гра «Вгадай за описом»: спонукання до опису дітьми одне одного за характерними ознаками, зокрема і за деякими рисами характеру та здібностями.Рухливі ігри: «Діти й вовк» (лазіння), «Хто швидше до прапорця» (біг).

ПФ

П

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Народні перлини: «Тлумачення прислів’їв про здоров’я». Вчити дітей розуміти зміст народних прислів’їв про здоров’я.Малювання за прислів’ями на теми здоров’я. Привчати дітей дбати про власне здоров’я змалку.Колективна праця: «З чистотою дружимо в груповій кімнаті». Спонукати дітей до праці в груповій кімнаті – після ігор та інших видів діяльності; керуватися не лише особистими а й груповими інтересами. Ігри-домальовки: розширити простір образотворчої діяльності дітей. Надавати можливість підбирати та експериментувати з фарбами. Рухливі ігри: «Збий палицю»(кидання), «Горюдуб» (орієнтування в просторі).

М

Х-е

Т

Х-е

Ф

3 тиждень (травень)Понеділок

187

Тема дня: «Де живуть наші друзі птахи?»(«Птахи рідного краю»)

Рано

к

Бесіда «Пернаті друзі». Закріпити знання дітей про середовище мешкання та особливості житла деяких птахів нашої місцевості; сприяти розвитку навичок уваги та логічного мислення.Мовна гра «Де чиє гніздечко?». Учити малят будувати розповідні та питальні речення; знаходити в прослуханих реченнях невідповідності та коригувати їх зміст.Рухливі ігри: «Знайди де заховано» (орієнтація в просторі), «Лисиця в курнику» (стрибки).

П

М

Ф

Заня

ття

Навчальна діяльність соціально-екологічного спрямуванняТема: «Птахи весною»Мета: продовжувати формувати уявлення дітей про весняні зміни в живій природі; узагальнити і систематизувати знання про птахів, викликати пізнавальний інтерес до вивчення природи рідного краю; виховувати бажання спостерігати за природою, дбайливо ставитися до неї.Музика

П

Х-е

Про

гуля

нка

Праця біля годівничок. Формувати в малюків вміння захоплюватися розмаїттям рідної природи, зокрема птахів, виявляти прихильність, чуйність до них.Дидактична гра «Птахи водоймища». Підтримувати екологічну свідомість вихованців, учити їх дотримуватись правил природокористування.Фізкультура на повітрі. Продовжувати розвивати швидкість у бігу; повторити стрибки у довжину з розбігу; повторити підлізання під дугу; розвивати координацію у рухливій грі «Хто швидше побудує піраміду?»Рухливі ігри: «Хто вийшов» (орієнтування в просторі), «У ведмедя у бору» (біг).

Т

І

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художня праця. Виготовлення атрибутів для сюжетно-рольових ігор«Намалюй знак». Пояснити дітям значення знака «Небезпека!». Запропонувати намалювати знак поруч із тими предметами, які на думку дітей можуть бути небезпечними. Вечір загадок .Дидактична гра «Чиє гніздечко? Які пташенята?»Гра-експеримент «Містер-листочок». Викликати естетичне задоволення.Рухливі ігри: «Знайди собі пару» (ходьба, біг), «Хто вийшов» (орієнтування в просторі).

Т

Х-еМІ

Ф

ВівторокТема дня: «Щоб іграшки не сумували»

188

(«Наші любі іграшки»)Ра

нок

Спостерігати за станом погоди (холодно чи тепло ).Дидактична гра «Виправ речення» (тематичні речення промовити у правильному варіанті).Бесіда «Навіщо нам іграшки».Гра – діалог «Розмова з другом по телефону» (продовжувати вчити дітей культури спілкування).Індивідуальна робота з батьками – харчування вдома.Рухливі ігри: «Гуси – лебеді» (біг), «Ведмідь і бджоли» ( повзання, лазіння).

ПМ

ПІ

Ф

Заня

ття

Фізичний розвитокМета: розвивати швидкість у бігу; повторити стрибки у довжину з розбігу; розвивати координацію у рухливій грі «Хто швидше побудує піраміду?»Навчальна діяльність пізнавального спрямування Тема: «Народна іграшка» Мета: збагачувати знання дітей про різні види української народної іграшки; викликати в дітей бажання емоційно сприймати народну іграшку; виховувати інтерес і повагу до народної іграшки.

Ф

П

Про

гуля

нка

Бесіда «Твоя улюблена іграшка « (уміння описувати іграшку не називаючи її).Творча гра «Про що ляльки розмовляють?»Дидактична гра «Іграшковий транспорт».Пальчикова гра «Подарунок для ведмедика».Логічна гра «Схожі чи відмінні». Виховувати бажання берегти іграшки, емоційно відгукуватись на кумедний вигляд іграшки.Рухливі ігри: «Птахи і зозуля» (ходьба, біг), «Цілься краще» (кидання).

М

ІМ

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художньо-естетичний розвиток (малювання)Тема: «Як затоваришували кольори»Мета: закріплювати початкові навички змінювати кольори; продовжувати розвивати точність рухів руки; вчити сприймати віршовану форму викладання, співпереживати, включатися в гру.Психогімнастика «Чарівна пір’їна».Сюжетно – рольова гра «Магазин іграшок». (Продовжувати вчити дітей відображати у грі продавця і покупців . Вчити бути ввічливими, знати все про іграшки ).Мовна гра «Склади віршик»Дидактична гра «Що змінилося?»Прочитати оповідання В.Сухомлинського «Лялька з відбитою ручкою»Рухлива ігри: «Відгадай: чий голосок» (орієнтування в просторі), «Пастка».

Т

ІІ

М

Ф

СередаТема дня: «Земля-спільний дім усіх народів»

189

(«У світі різні є народи»)Ра

нок

Бесіда «Земля-наш спільний дім». Збагачувати знання малят про людство, формувати елементарне уявлення про те, що доля рідної планети залежить від всіх людей, удосконалювати логічне мислення.Дидактична гра «Скажи, який?». Поповнювати словник синонімами та антонімами, вправляти у словотворенні прикметників, навчати дітей будувати питальні речення, покращувати інтонаційну виразність мовлення.Рухливі ігри: «У ведмедя у бору» (ходьба, біг), ««Курочка і горошини» (підлізання).

П

М

Ф

Заня

ття

Художньо-естетичний розвиток (аплікація)Тема: «Тварини»Мета: ознайомлювати з технікою орігамі, навчати виготовляти прості фігурки тварин у техніці орігамі; розвивати дрібну моторику руки, увагу, творчу уяву, творчі здібності, спостережливість, уміння відтворювати дії у зазначеній послідовності, працювати за зразком; виховувати дбайливе ставлення до тварин, повагу до культурної спадщини інших народів.Логіко-математичний розвиток.Тема: «Число 10. Орієнтування у просторі»Мета: вправляти в лічбі в межах 10, закріпити вміння складати число з менших чисел. Учити складати і розв’язувати задачі на додавання й віднімання у межах 5.Тренувати в умінні орієнтуватися в просторі з використанням слів ліворуч, праворуч, між,біля.

Х-е

П

Про

гуля

нка

Піший перехід на стадіон. Зупинка 1 – вулиця (закріпити назву вулиці).Зупинка 2 – спортивний майданчик Фізкультура на повітрі. Продовжувати розвивати швидкість у бігу; повторити стрибки у довжину з розбігу; розвивати координацію у рухливій грі «Хто швидше»Зупинка 3 – березова алея (спостереження за деревами, збагачувати уявлення дітей про дерева).Рухливі ігри: «Зайчик сірий умивається» (стрибки), «Горюдуб» (орієнтування у просторі).

Ф

Ф

ІІ п

олов

ина

дня Читання та обговорення літературного твору за темою «Ми всі діти

українські». Учити дітей передавати враження від спілкуванняДидактична гра «Десять друзів». Розвивати прагнення збагачувати особистий комунікативний досвід, формувати найпростіші узагальнення, удосконалювати творчі навички, покращувати вміння розмірковувати.Рухливі ігри: «чий вінок краще» (орієнтування в просторі), «Курочка і горошини» (повзання, лазіння).

Х-е

І

Ф

ЧетверТема дня: «Коли мені соромно»

190

(«Моє серце відкрите для почуттів»)Ра

нок

Спостерігати, як поступово опадає цвіт плодових дерев, Запитати у дітей, що їм нагадує вкрита білими пелюстками земля. Розповісти дітям, як зав’язуються плоди після цвітіння.Бесіда «Соромно чи ні?». Збагачувати знання вихованців про морально-етичні норми, виховувати вміння визначати свої помилки.Дати знання про особливості внутрішнього світу людини, про роль розуму, волі та почуттів у розвитку, про можливості прояви та наслідки совісної та безсовісної поведінки.Рухливі ігри: «Кольорові автомобілі» (ходьба, біг), «Курочка і горошини» (лазіння).

П

М

Ф

Заня

ття

Мовленнєвий розвиток №35Мета: продовжувати вчити дітей у розмовному жанрі передавати свої враження, думки; закріпити вміння вислуховувати інших, використовувати в своїй мові повні і не повні речення. Розвивати пам’ять, зв’язне мовлення. Виховувати почуття відповідальності за інших.Музика

М

Х-е

Про

гуля

нка

Показати дітям, як скупчуються в небі грозові хмари. Пригадати білі, малорухливі і купчасті хмари, порівняти їх з темними, грозовими. Грози бувають весною і влітку. Грози супроводжуються блискавками і громом.Моделювання ситуації «За що ти відчуваєш сором?». Формувати вміння аналізувати власну поведінку, спосіб життя та доходи певних висновків, розвивати творчі здібності.Ознайомити малят із казкою В.Сухомлинського «Як Наталочка в Лисиці хитринку купила». Засвоювати зміст, передавати свої враження про казкових персонажів, удосконалювати навички переказу казки.Фізкультура на повітрі. Закріпити швидкість у бігу; повторити стрибки у довжину з розбігу; розвивати координацію у рухливій грі «Хто швидше?»Рухливі ігри: «М’яч через сітку», «Мисливці і зайці» (кидання та ловіння предметів).

П

І

М

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Господарсько-побутова праця. Прибирання в ігровому куточку. Вчити дітей визначати мету, розподіляти обов’язки, добирати необхідний матеріал; розвивати вміння оцінювати результати спільної діяльності; виховувати позитивне ставлення до праці.Бесіда «Яке обличчя в сорому?». Учити дітей об’єктивно оцінювати свою особистість; підтримувати в них прагнення зайняти певне місце серед однолітків.Рухливі ігри: «Хто краще стрибне» (стрибки), «Хто вийшов» (орієнтування в просторі).

Т

М

Ф

П’ятниця Тема дня: «Героїчне минуле нашого селища»

191

(«Рідне селище знати і любити»)Ра

нок

Розповідь-бесіда про Велику вітчизняну війну.Бесіда «Сміливий і умілий нічого не боїться». Читання оповідання про невідомого солдата. Виховувати мужність, сміливість, відвагу; формувати поняття про подвиг.Вікторина «Що б я зробив, якби у мене в руках була квітка бажань». Виховувати почуття доброти, піклування про інших, доброзичливість по відношенню до інших людей.Рухливі ігри: «Мисливці та звірі» (метання), «В річку плиг» (стрибки).

П

І

Ф

Заня

ття

Навчання елементів грамотиТема: «Контрольне заняття»Мета: продовжувати учити дітей виконувати звуковий аналіз слів, добирати слова із заданою кількістю звуків, розв’язувати ребуси, розвивати здібності, навички спілкування під час спільної діяльності; виховувати бажання допомагати у скрутних ситуаціях, робити добро. Фізичний розвитокМета: повторити стрибки у довжину з розбігу; повторити «човниковий» біг 3*10 м; повторити метання м’яча на дальність; розвивати спритність у рухливій грі «Квач».

М

Ф

Про

гуля

нка

«Слава захисникам Батьківщини» - бесіда з екскурсією до пам’ятника загиблим воїнам з покладанням квітів. Розширити уявлення дітей про бойові подвиги в роки Вітчизняної війни.Ознайомлення з предметами воєнних років (фляга, казанок, шинель тощо).Спортивно-інтелектуальна гра «Важко в навчанні – легко в бою».Рухливі ігри: «Лисиця в курнику» (стрибки), «Цілься краще» (метання).

П

П

ФФ

ІІ п

олов

ин д

ня

Вікторина «Поезія часів війни» (читання віршів про війну).Перегляд домашніх альбомів (розповідь про героїчне минуле дідусів та бабусь).Оформлення міні-бібліотеки з воєнної тематики.Перегляд з дітьми відеофільму про святкування Дня Перемоги в нашому селищі.Вправа «Намалюй свій настрій». Дітям пропонують розділити аркуш на дві частини і розфарбувати ліву частину тими кольорами, які відповідають уявленню про слова «сльози», «сумний», а праву – тими кольорами, які відповідають уявленню про слова «мир», «радість».Гра «Вгадай мелодію» на мелодії пісень років війни.Рухливі ігри: «Вудочка» (стрибки), «Цілься краще» (кидання).

М

Х-е

Ф

4 тиждень (травень)Понеділок

192

Тема дня: «Ластівка пташечка привітна»(«Птахи рідного краю»)

Рано

к

Логічна гра «Рахуємо ластівок». Продовжувати знайомити малят з дикими птахами, які селяться поруч із людиною, їх способом життя, живленням тощо; вправляти дітей у розв’язанні простих математичних задач.Мовна гра «Маленька ластівочка». Розвивати інтонаційну виразність мовлення, удосконалювати дикцію, артикуляцію, збагачувати словниковий запас зменшувально-пестливою лексикою.Рухливі ігри: «Птахи і зозуля» (біг, ходьба), «Хто швидше до прапорця» (повзання).

П

М

Ф

Заня

ття

Навчальна діяльність соціально-екологічного спрямуванняТема: «Різнокольорове літо»Мета: продовжувати ознайомлювати дітей із природою рідного краю влітку, з прикметами літа; сприяти розвитку пізнавального інтересу до природи; виявляти схильність до аналізу природних явищ та їх причин; розвивати мислення, зв’язне мовлення; виховувати дбайливе ставлення до природи рідного краю.Музика

П

Х-е

Про

гуля

нка

Спостереження за ластівками. Викликати радість від спостереження в природі за птахами, бажання милуватися їхнім співом, захоплюватись їхнім польотом.Мовна гра «Послухай і перекажи». Продовжувати виховувати в малюків основи екологічно-доцільної поведінки, бережливість до фауни рідного краю.Фізкультура на повітрі. Удосконалювати швидкість у бігу, стрибки на місці з ноги на ногу.Рухливі ігри: «Ведмідь і бджоли» (лазіння), «Мисливці і зайці» (кидання).

П

М

Ф

ІІ п

олов

ин д

ня

Художня праця. Тема: «Квіти» (кольоровий картон). Учити застосовувати творчий досвід, знаходити шляхи та засоби вдосконалення зображення. Читання та обговорення твору Б. Грінченка «Ластівка». Знайомити дітей із зображенням птахів у художньо-літературній творчості; учити малят естетично сприймати пташку як об’єкт живого довкілля.Заучування віршика-скоромовки «Ластівка»Рухливі ігри: «Знайди де сховано» (біг), «Хто краще стрибне» (стрибки).

Т

Х-е

МФ

ВівторокТема дня: «Як багато різних іграшок»

193

(«Наші любі іграшки»)Ра

нок

Спостерігати за станом погоди.Логічна гра «Сортуємо іграшки» (багато різних іграшок). Виховувати у малят культуру поведінки у спілкуванні з друзями, дорослими.Дидактична гра «Скажи навпаки» (змінюючи прикметники на слова-антоніми). Індивідуальна робота з батьками – вживати слова ввічливості.Рухливі ігри: «Ми веселі діти» (ходьба, вправи на рівновагу), «Снігурі і кіт» (ловіння).

П

М

Ф

Заня

ття

Фізичний розвитокМета: навчати стрибків у висоту з розбігу у спосіб «зігнувши ноги»; повторити метання м’яча у вертикальну ціль; розвивати спритність у рухливій грі «Швидко візьми, швидко поклади».Навчальна діяльність пізнавального спрямуванняТема : «Прощавай, садок дитячий!»Мета: узагальнити знання дітей про дитячий садок, його працівників, їх відповідальне ставлення до праці, розвивати уявлення про товариські взаємини в дитячому садку, виховувати уважність, турботливе ставлення одне до одного, вміння по різному виражати свої добрі почуття.

Ф

П

Про

гуля

нка

Спостереження за явищами в природі.Логічна гра «Скажи, як правильно»Творча гра «Про що ляльки розмовляють?»Дидактична гра «Поміняй на ляльках вбрання»Дидактична гра «Іграшковий транспорт»Рухливі ігри: «Горюдуб» (орієнтування в просторі), «Каруселі» (ходьба, біг).

ПМІ

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Художньо-естетичний розвиток (малювання)Тема: «Квітучий місяць травень»Мета: закріплювати вміння дітей передавати в сюжетному малюнку характерні риси природи в останній місяць весни; продовжувати працювати над різноманітністю композицій у пейзажних малюнках; закріплювати навички використання світлих і яскравих фарб для передавання радісного настрою; розвивати точність рухів.Сюжетно – рольова гра «Магазин іграшок»Гра «Казка про машинку». Закріпити в словнику дітей назви іграшок, що зображують транспортні засоби, слова, що означають їх складові частини.Математична гра «Склади і порівняй».Дидактична гра «Скажи навпаки»Рухливі ігри: «Відгадай: чий голосок» (орієнтування в просторі), «Переліт птахів» (лазіння).

Х-е

І

ПМФ

СередаТема дня: «Свій народ люби, інші-поважай!»

194

(«У світі різні є народи»)Ра

нок

Привернути увагу дітей до квіток кульбаби, дати завдання визначити, як відкрита кульбаба вранці. Розповісти дітям, чому деякі квіти ввечері закриваються. Розглянути, які комахи прилітають до кульбабки.Логічна гра «Виправ речення». Продовжувати знайомити дітей зі змістом поняття «людство»; уточнити уявлення малят про те, що кожен народ має свою Батьківщину, мову, звичаї. Покращувати слухову пам’ять. Рухливі ігри: «Переліт птахів» (повзання), «Горюдуб» (орієнтація в просторі).

П

І

Ф

Заня

ття

Художньо-естетичний розвиток (ліплення)Тема: «Муха-цокотуха»Мета: учити ліпити комах у русі, передаючи характерні особливості будови й забарвлення. Викликати інтерес до створення колективної композиції за мотивами літературного твору «Муха-цокотуха». Показати можливість сполучення різних матеріалів для зображення дрібних деталей. Виховувати інтерес до живої природи. Логіко-математичний розвиток.Тема: «Числа 1-10. Геометричні фігури» Мета: вправляти у лічбі в межах 10. Закріпити уявлення про геометричні фігури, вміння бачити їх в оточуючих предметах. Продовжувати вчити розв’язувати задачі. Розвивати зорову пам’ять, Виховувати прагнення допомагати один одному.

Х-е

П

Про

гуля

нка

Піший перехід до парку. Зупинка 1 – пам’ятник солдату (спостереження за пам’ятником, знайомити дітей з скульптурними пам’ятками селища). Зупинка 2 – парк. Фізкультура в природних умовах. Повторити стрибок у довжину з місця; розвивати тривалість у бігу; розвивати спритність в рухливій грі «Нумо в коло» Зупинка 3 – вхід в дитячий садок (закріпити назву дитячого садка).Рухливі ігри: «Гуси-лебеді» (ходьба, біг), «Цілься краще» (кидання).

Ф

ПФ

ІІ п

олов

ина

дня Викликати емоційний відгук на літературно-художній вірш

патріотичної спрямованості О. Лупій «Своє любіть» В. Сосюри «Любіть Україну» . Виховувати патріотичні почуття, формувати шанобливе ставлення до інших народів та країн. Творча гра «Слівце додай – віршика складай». Покращувати інтонаційну виразність мовлення; навчати малюків пояснювати значення знайомих слів. Рухливі ігри: «Серсо» (кидання ), «Зайчик сірий умивається»(стрибки).

Х-е

І

Ф

ЧетверТема дня: «Як потрапити до казки»

195

(«Моє серце відкрите для почуттів»)Ра

нок

Творча гра «Небо і настрій». Знайомити малят з багатством людського внутрішнього світу, виховувати пізнавальний інтерес до своїх думок, почуттів, вражень, бажань; удосконалювати різні види уваги.формувати свідоме ставлення до загальноприйнятих норм та правил, виховувати в дітей тактовність, прагнення до взаєморозуміння з іншими, дипломатичність. Рухливі ігри: «Птахи і зозуля» (біг), «Хто швидше до прапорця» (повзання).

П

Ф

Заня

ття

Мовленнєвий розвиток №36Мета: продовжувати знайомити дітей з природним оточуванням, розвивати цікавість; уточнити та поглибити знання малят про дерева, що ростуть у нашій місцевості ( види , назви, ознаки, ) закріпити в словнику назви частин дерева; учити дітей вживати у мовленні різні типи поширених речень, зокрема питальні, формувати вміння складати невеликі описові розподіл дій, та переказувати їх; виховувати дбайливе, бережливе ставлення до природних багатств нашої Батьківщини. Музика

М

Х-е

Про

гуля

нка

Творча гра «Де образний вислів?». Учити малюків ставитися до себе із симпатією, повагою, розвивати вміння орієнтуватися у власному настрої та емоціях. Формувати в дітей здатність до образного та асоціативного мислення, уяви.Фізкультура на повітрі. Закріпити повзання на грудях та животі по колоді, рухаючи поперемінно кінцівками; повторити ходьбу з предметами в руках; розвивати спритність у рухливій грі «Мисливець і звірі».Рухливі ігри: «Вудочка» (стрибки), «Серсо» (кидання).

І

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Читання та обговорення вірша М.Познанської «Конвалії». Збагачувати знання вихованця про тематичні художні образні вислови, виховувати чутливість до позитивних та негативних сторін внутрішнього світу свого Я.Складання іграшок в ігровому куточку. Вчити дітей бережно ставитись до ігрового матеріалу; привчати дітей самостійно без допомоги і нагадування дорослих наводити порядок в ігровому куточку.Рухливі ігри: «Курочка і горошини» (повзання), «Хто вийшов» (орієнтування в просторі).

Х-е

Т

Ф

П’ятницяТема дня: «Право на освіту»

196

(Правове виховання)Ра

нок

Оглянути кущі калини. Пригадати на що схожі кущі калини. Звернути увагу, що суцвіття схоже на віночок. Відзначити гарне поєднання соковитої землі і білих квіток. Прочитати дітям вірш Т. Шевченка «Зацвіла в долині…»Розповідь вихователя «Освіта та її значення в житті людини» про заклади освіти (дитячий садок, школу, ліцеї, інститути, університети, академії тощо).Рухлива гра «Слухай і показуй». Сприяти розвитку умінь виконувати імітаційні рухові вправи, покращувати крупну та дрібну моторику.Рухливі ігри: «Ми веселі діти» (ходьба, біг), «Хто швидше до прапорця» (лазіння).

П

Х-еП

Ф

Ф

Заня

ття

Навчання елементів грамотиТема: «У подорож до Країни Знань»Мета: перевірити засвоєння дітьми програмового матеріалу, уміння уважно точно виконувати завдання; розвивати увагу, посидючість; виховувати бажання самостійно здобувати знання. Фізичний розвитокМета: навчати розбігу та відштовхування у стрибку у висоту з розбігу; повторити метання м’яча у вертикальну ціль; розвивати спритність у рухливій грі «Ловіння мавп».

М

Ф

Про

гуля

нка

Мовна гра «Розкажи про себе». Покращувати здатність вихованців до розмірковувань, припущень, розвивати творчі вміння під час добору слів-рим і складання віршів про себе.Дидактична гра «Моє здоров’я». Продовжувати формувати у вихованців свідоме ставлення до свого організму, його фізичного стану, розвивати здатність до самоконтролю власного здоров’я та харчування.Рухливі ігри: «Цілься краще» (метання), «Чижик в клітці» (стрибки).

М

М

Ф

ІІ п

олов

ина

дня

Створення стінгазети «Чого навчають нас у дитячому садку» у вигляді квітки, на пелюстках якої зображено, чим саме діти займаються в дитсадку (малюнки, фотографії).Сюжетно-рольова гра «Школа»Творча гра «Ми спортивні, ми рухливі». Учити дітей виявляти здатність до словесної творчості, перевтілення в обраний ігровий образ.Народні перлини. Вивчення чистомовки «Спортсмен».Рухливі ігри: «Серсо» (метання), «Заборонений рух» (орієнтація в просторі).

Х-е

ІІ

Х-еФ

Використана література:

197

1. Горошко Н.А. Зображувальна діяльність у дошкільних навчальних закладах (малювання, ліплення, аплікація). – Х.: Видваництво «Ранок», 2007. – 224 с.

2. Кахаєва Л.С., Кузнєцова Л.О. Мовленнєвий розвиток старших дошкільників. – Х.: Вид. група «Основа», 2012. – 143 (1) с.: табл.. – (Серія «Впевнений старт»).

3. Лущик І.В. Фізичний розвиток дошкільників (старший вік). – Х. : Вид. група «Основа», 2011. – 126, (2) с. – (Серія «Впевнений старт»).

4. Математика. 5-6 років: Конспекти занять С.А. Ігнатьєва, О.П. Яковлева. – Х.: Видавництво «Ранок», 2011. – 128 с.

5. Пізнавальний розвиток старших дошкільників / уклад. Дикань Н.І., Мельниченко К.С., Шевцова О.А. . – Х. : Вид. група «Основа», 2011. – 319,(1) с. – (Серія «Впевнений старт»).

6. Планування роботи за сферами життєдіяльності. 5-6 років: Осінь / Упоряд. В.Л. Сухар. – Х.: Вид-во «Ранок», 2010. – 208 с. – (Дошкільна освіта).

7. Планування роботи за сферами життєдіяльності. 5-6 років: Зима / Упоряд. В.Л. Сухар. – Х.: Вид-во «Ранок», 2010. – 208 с. – (Дошкільна освіта).

8. Планування роботи за сферами життєдіяльності. 5-6 років: Весна/ Упоряд. В.Л. Сухар. – Х.: Вид-во «Ранок», 2010. – 208 с. – (Дошкільна освіта).

9. Шевцова О.А. Цікава граматика. Пізнавально-ігрові комплекси з навчання грамоти/іл.. Н.В. Кридченко. 2-ге вид., випр.. – Х.; Вид. група «Основа», 2011. – 192с.: іл.. (Серія «Дошкільний навчальний заклад. Вихователю»).

10.Чен Н.В. Художньо-естетичний розвиток старших дошкільників. Образотворча діяльність: посіб. виховат. – Х. : Вид. група «Основа», 2012. – 95 (1) с. : табл., рис. – (Серія «Впевнений старт»).

198