Пояснювальна записка 3 7 . 12...

1

Зміст

Пояснювальна записка ………………………………………………………... 3

Розділ 1. Призначення школи та засіб його реалізації …………………….... 4

Розділ 2. «Модель» випускника школи ……………………………………… 7

Розділ 3. Цілі та задачі освітнього процесу школи …………………………. 12

Розділ 4. Навчальний план на 2018-2019 навчальний рік ………………….. 13

Розділ 5. Особливості організації освітнього процесу ……………………… 26

Розділ 6. Показники реалізації освітньої програми ………………………….. 31

Розділ 7. Програмно-методичне забезпечення освітньої програми ………… 33

Розділ 8. Структура навчального року та режим роботи шкільного

підрозділу…………………………………………………………………………. 51

2

Пояснювальна записка

Освітня програма – обов’язковий документ навчального закладу, за яким

визначено зміст освіти у Гришинському НВК. Програму створено за

результатами конструктивного діалогу школи, батьківської і учнівської

громадськості на визначення оптимальної структури, змісту освіти та на

досягнення прогнозованого результату діяльності закладу і розроблено на основі

державних освітніх стандартів, нормативних актів, що визначають обов’язковий

мінімум змісту освіти та вимоги до рівня підготовки учнів на кожному

шкільному ступені.

Освітня програма розроблена на 5 років, крім розділів «Навчальний план

та його обґрунтування» (оновлюється щорічно) та «Програмно-методичне

забезпечення освітньої програми» (внесення корективів по мірі включення в

освітній процес навчальних програм і підручників), і складається з 8 розділі,

логічно обґрунтованих та співвіднесених один з одним.

3

Розділ 1

Призначення Навчально-виховного комплексу

«Гришинська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів –

дошкільний навчальний заклад»

Покровської районної ради Донецької області

та засіб його реалізації

Гришинський НВК знаходиться в процесі підготовки до зміни статусу

(опорна школа), тому це не просто сучасний заклад освіти, який має

задовольнити пізнавальні та творчі інтереси дітей, це цілісне системне

утворення, яке трансформується у збагачений освітньо-культурний простір

громади з численною варіативністю форм, видів, способів організації навчання,

розвитку, соціалізації та самореалізації особистості, простір гармонійного

життєздійснення (гармонії буття, гармонії відносин, гармонії душі, гармонії

пізнання).

Заклад розбудовується як:

- майданчик для особистісної самореалізації вчителя і учня;

- школа комфорту, радості і успіху кожного;

- школа, де реалізується право дитини бути тим, ким вона є;

- школа, де дитина – повноцінна особистість;

- школа, де дитина – це свято;

- школа, де працюють в команді;

- школа, де є право вибору у кожного.

Діяльність школи спрямована на виконання:

- Конституції України;

- Законів України «Про освіту»; «Про загальну середню освіту»; «Про

Національну програму інформатизації»; «Про сприяння соціальному

становленню та розвитку молоді в Україні»; «Про молодіжні та дитячі

громадські організації»; «Про охорону дитинства»;

- Національної Програми «Освіта України XXI століття»;

- Національної доктрини розвитку освіти;

- Національної Програми «Діти України»;

- державних стандартів початкової, базової і повної загальної середньої

освіти;

- Конвенції про права дитини;

- Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді;

- Регіональної програми «Освіта Донеччини в Європейському вимірі . 2017-

2020 роки»

реалізацію:

- сучасної державної політики в освітянській галузі на основі державно-

громадської взаємодії з урахуванням сучасних тенденцій розвитку освіти

та потреб учасників навчально-виховного процесу;

- нормативно-правових актів щодо розвитку освітньої галузі;

4

створення:

- належних умов для розвитку доступної та якісної системи освіти сільської

школи;

- умов рівного доступу до освіти;

- гуманних та демократичних відносин в освітньому закладі;

- сприятливих умов для підтримки та розвитку природних здібностей

кожної дитини;

- належних умов для соціально-психологічного захисту учасників

освітнього процесу;

- оптимальних умов для успішної соціалізації учнів.

забезпечення:

- стабільного функціонування навчального закладу;

- розвитку мережі навчального закладу з урахуванням потреб громади,

суспільних запитів і державних вимог;

- суттєвого зростання якості освіти;

- наукового підходу до виховання та соціалізації дітей і підлітків.

Саме школа трансформує дитину, перетворюючи її з групової істоти в

особистість, саме учень з його складним світом думок, почуттів, його «Я –

концепцією» стає центром освітнього процесу.

Тому головними цінностями педагогічного колективу обрано

дитину як особистість;

творчість, красу, добро, успіх, соціальне партнерство як шляхи

становлення та реалізації успішної особистості;

культуру і духовність як джерело розвитку особистості.

Педагогічні відносини у школі базуються на принципах гуманізації і

демократизації.

Та основним принципом педагогічного процесу є принцип

дитиноцентризму, за яким максимально враховуються здібності, потреби та

інтереси кожної дитини, неупереджене та справедливе ставлення до кожного

учня, створюються оптимальні умови в освітньому середовищі для

самореалізації, самоствердження кожної дитячої особистості як задоволення

вищих її потреб.

Весь освітній простір формується навколо дитини, бо

дитина – це сонце;

дитина – це соціум;

дитина – це творчість;

дитина – це ноосфера (сфера розуму, сфера взаємодії суспільства і

природи – розумної людської діяльності).

Тому місія школи як культурно-просвітницького осередку села – плекати

успішну, творчу особистість, здатну до гармонійного розвитку, спроможну до

реалізації власного позитивного потенціалу у соціумі та готової позитивно

впливати на соціум, змінюючи його на краще.

5

У відповідності до чинного законодавства Гришинський НВК здійснює

освітній процес відповідно до рівнів загальноосвітніх програм трьох ступенів

освіти:

І ступінь – початкова загальна освіта;

ІІ ступінь – основна загальна освіта;

ІІІ ступінь – середня (повна) загальна освіта.

Призначення кожного ступеня навчання визначається Типовим

положенням про загальноосвітній навчальний заклад.

Основним засобом реалізації призначення є засвоєння учнями

обов’язкового мінімуму змісту загальноосвітніх програм, крім того, заклад має у

своєму розпорядженні специфічні засоби реалізації:

1. Введені в навчальний план курси за вибором, що сприяють розвитку

продуктивного та критичного мислення, кращого розуміння практичних

аспектів фінансових питань, лідерських ініціатив, здатності успішно діяти

в технологічному швидкозмінному середовищі, загальнокультурному,

мовному та духовному розвитку особистості та формують гуманістичний

світогляд.

2. Розроблено та активовано шкільні проекти (з метою надання учням

можливості спробувати себе в різних видах діяльності): «Шкільне радіо»,

«Шкільний музей», «Цифрове освітнє середовище», «English Space»,

«Науково=учнівська спілка «Росток», «Творча дитяча спілка «Промені»,

«Правова школа», «Школа здоров’я», «Альянс лідерів».

3. Надані учням можливості вибору профілю навчання, темпу засвоєння

навчального матеріалу.

4. Забезпечена оригінальна організація освітнього процесу шляхом

інтеграції навчальної та пізнавальної діяльності, розвитку STEM-освіти,

вибору нестандартних форм уроків.

Освітні програми, що реалізуються в закладі, спрямовані на:

формування потреби учнів до самоосвіти, саморозвитку,

самовдосконалення та самореалізації;

рішення задач формування загальної, мовної, правової, інформаційної,

духовної культури особистості, успішної адаптації;

формування в учнів сучасної наукової картини світу;

створення умов для свідомого професійного самовизначення.

6

Розділ 2

Модель випускника початкової школи

Особистість, що засвоїла рівень початкової освіти, усвідомлює себе

частиною спільноти, має стійку мотивацію до пізнання та подальшого

гармонійного розвитку.

Вміє:

генерувати нові ідеї;

планувати власну діяльність;

прогнозувати можливі результати;

організовувати власну життєдіяльність;

безпечно використовувати найпростіші прилади та інструменти у

побуті;

розробляти та реалізувати алгоритми;

працювати в команді;

організувати власне інформаційне середовище;

відповідально використовувати інформаційні технології у

повсякденному житті;

дотримуватись норм соціальної, міжкультурної, міжособистісної та

правової взаємодії;

приймати зміни;

розпізнавати небезпечні ситуації та прийняти продуктивне рішення;

робити аргументований вибір на користь здорового способу життя;

аналізувати і оцінювати наслідки та ризики;

без утруднень взаємодіяти з іншими особами;

висловлювати і захищати власні погляди, почуття;

моделювати процес та розробляти стратегії розв’язання проблемних

ситуацій;

імпровізувати;

моделювати рухову діяльність.

Використовує:

широкий спектр цифрових пристроїв;

прості форми презентації;

знання з мови у мовленнєвій творчості;

вербальні та невербальні засоби спілкування;

орфографічні та тлумачні словники.

Створює:

прості програмні та модульні проекти;

інформаційні та технологічні продукти;

прості медіатексти;

мовленнєві творчі продукти;

алгоритми.

7

Орієнтується:

в історичному часі;

в соціальному середовищі;

в громадському просторі;

в мережевих спільнотах;

в навколишньому світі;

Контролює:

особистий фізичний та емоційний стан;

особисті інтереси;

особисті витрати (за допомогою дорослих);

особисту діяльність.

Має навички:

дослідницької діяльності (від виявлення і формування проблеми до

самоаналізу дослідницької діяльності);

пошуку, подання, перетворення, аналізу, узагальнення,

систематизації та критичного оцінювання інформації, аналітичного

та творчого читання;

редагування текстів;

дослідження мовних явищ, інформаційного навколишнього світу;

протидії проявам дискримінації та нерівності;

обчислення та вимірювання величин.

Визначає:

просторові відношення;

проблему через співвіднесення нових фактів із попереднім досвідом.

Діє:

безпечно;

відповідально;

надає допомогу;

гідно;

захищає права людини;

ефективно;

самостійно;

;етично.

Спілкується:

державною, рідною мовами (вільно);

англійською (комунікує);

конструктивно;

ввічливо.

8

Модель випускника школи ІІ ступеню (базова середня)

Свідомо самовизначена особистість, здатна самостійно долати проблеми

повсякденного життя, обирати шлях подальшого навчання відповідно до свої

інтересів і здібностей.

Має:

міцні базові знання з предметних дисциплін;

свідому особисту траєкторію подальшого навчання.

Усвідомлює:

особистісні ціннісні орієнтири;

відповідальність за результати своєї діяльності;

національну самовизначеність;

необхідність подальшого всебічного розвитку та вдосконалення.

Сформовано:

інтерес до безперервного процесу отримання знань та занять

спортом;

навички роботи в команді;

потребу самореалізації та самовираження;

стійку громадянську позицію;

навички пошуку, синтезу, аналізу, структурування інформації.

Уміє:

встановлювати причинно-наслідкові зв’язки;

користуватися різними ресурсами для отримання інформації;

використовувати отримані знання для вирішення побутових

проблем;

логічно, аргументовно захищати особисту позицію;

тактовно, свідомо доносити особисту думку;

вільно спілкуватись державною та рідною мовами;

комунікувати англійською, французькою;

користуватися технічними засобами;

моделювати взаємовідносини.

Пріоритетні особистісні якості:

Добропорядність, ініціативність, відповідальність, творчість, активність,

підприємливість.

«Модель» випускника навчально-виховного процесу

Конкурентноспроможна цілісна соціально зріла творча особистість з

усвідомленою громадською позицією, почуттям національної самосвідомості,

здатна не тільки адаптуватися до соціальних змін, а й змінювати соціум на краще.

Сформовані компетенції:

1. Мовна:

вільно володіє державною, рідною;

9

спілкується англійською, французькою.

2. Математична:

усвідомлює значення математики для повноцінного життя у

сучасному суспільстві;

уміє використовувати математичні методи у життєвих ситуаціях.

3. Основні компетентності у природничих науках і технологіях:

уміє послуговуватися технологічними пристроями;

розпізнає проблеми довкілля та готовий їх вирішувати.

4. Інформаційно-цифрова:

критично осмислює інформацію та джерела їх отримання;

максимально використовує інформаційно-цифрові ресурси для

безперервної освіти.

5. Уміння вчитися впродовж життя:

має модель власної освітньої траєкторії;

прагне до вдосконалення.

6. Ініціативність і підприємливість:

генерує нові ідеї;

здатний до самостійного вирішування життєвих проблем;

аналізує, прогнозує, ухвалює оптимальні рішення;

аргументує та захищає свою позицію;

використовує різні стратегії у пошуках оптимальних способів

вирішення життєвих проблем;

має позитивне мислення;

упевнений в собі;

відповідальний.

7. Соціальна і громадянська:

має ораторські навички;

слухає та чує інших;

оцінює аргументи та змінює думку на основі доказів;

співпрацює в команді;

робить споживчий вибір;

аналізує власну економічну ситуацію, родинний бюджет;

ощадливий;

поважає права людей;

має активну життєву та громадянську позицію.

8. Обізнаність і самовираження у сфері культури:

самоідентифікована особистість;

логічно, грамотно, аргументовано діалогує;

володіє етичними нормами спілкування;

має свідому повагу до культурного розмаїття у глобальному

суспільстві;

обізнаний у питаннях української національної культури та світової

культурної спадщини.

10

9. Екологічна грамотність і здорове життя:

свідомо обрав здоровий спосіб життя;

зайняття спортом розглядає як один із шляхів збереження

фізичного та психічного здоров’я;

усвідомлює необхідність бережливого ставлення до природничих

ресурсів та чистоти довкілля;

дотримується санітарних норм побуту.

11

Розділ 3

Цілі та задачі освітнього процесу школи

1. Забезпечити рівний доступ до якісної освіти дітям села.

2. Забезпечити засвоєння учнями обов’язкового мінімуму змісту початкової,

основної, середньої (повної) освіти на рівні вимог державних освітніх

стандартів.

3. Забезпечити наступність освітніх програм усіх рівнів.

4. Створити умови для адаптації учнів початкової школи до шкільного життя.

5. Забезпечити оптимальні умови для пробудження і підтримки інтересів

учнів основної школи до сфер знань і діяльності, передбачених

навчальними програмами.

6. Створити оптимальні умови для профілізації та підготовки школярів до

свідомого вибору траєкторії життєвої самореалізації.

7. Формувати позитивну навчальну мотивацію учнів.

8. Ефективно використовувати наявні ресурси, спрямовуючи їх на

задоволення освітніх потреб громади.

9. Об’єднати зусилля педагогічного, батьківського, учнівського колективів

щодо створення компетентнісно орієнтованої моделі освітнього

середовища, що сприятиме розкриттю, розвитку та реалізації потенційних

можливостей особистості, орієнтуватиме на досягнення успіху в житті.

12

Розділ 4

Навчальний план

шкільного підрозділу на 2018-2019 н.р.

Відповідно до чинного законодавства організація освітнього процесу в

Гришинському НВК регламентується робочим навчальним планом, який

розроблено з урахуванням основних вимог законів України «Про освіту», «Про

загальну середню освіту», на підставі державних освітніх стандартів та за

Типовими навчальним програмами:

Для 1 класу – за Типовою освітньою програмою початкової освіти. Цикл 1

(1-2 класи) під керівництвом О.Я.Савченко, затверджена

Наказом МОН України 21.03.2018 р. № 268

для 2-4 класів – за Типовою освітньою програмою закладів загальної середньої

освіти І ступеня, затвердженою наказом МОН України від

20.04.2018р. № 407 (Таблиця 1 Навчальний план початкової

школи з українською мовою навчання);

для 5-7 класів – за Типовою освітньою програмою закладів середньої освіти ІІ

ступеня, затвердженою наказом МОН України від 20.04.2018р.

№ 405 (для 5-8 класів Таблиця 10 Навчальний план закладів

загальної середньої освіти з навчанням українською мовою і

вивченням двох іноземних мов; для 9 класу Таблиця 12

Навчальний план з українською мовою навчання та вивченням

мови національної меншини);

для 10 класу – за Типовою освітньою програмою закладів загальної середньої

освіти ІІІ ступеня, затвердженого наказом МОН України від

20.04.2018р. № 408 (Таблиця Навчальний план для 10-11 класів

закладів загальної середньої освіти);

для 11 класу - за Типовою освітньою програмою закладів загальної середньої

освіти ІІІ ступеня, затвердженого наказом МОН України від

20.04.2018р. № 408 (Таблиця 9. Навчальний план ЗЗСО з

українською мовою навчання).

Навчальні плани старшої школи реалізують зміст освіти за двома

профілями, які обрано за бажанням учнів 10, 11 класів та їх батьків, і з

урахуванням кадрового та матеріально-технічного ресурсу закладу.

Клас Кількість

учнів Напрямок Профіль Профільні предмети

10 11 Технологічний Інформаційний Інформатика

11 7 філологічний Українська

філологія

Українська мова

Українська література

13

За індивідуальними навчальними планами, на підставі витягів з протоколів

від квітня 2018р. ПМПК та довідок ЛКК у закладі навчається за програмою

допоміжної школи 5 учнів:

Шваб Максим – 2 клас, протокол № 01-06 від 16.04.2018р. довідка ЛКК

№ 2/10 від 04.04.2018р.;

Придворов Роман – 4 клас, протокол № 01-05 від 15.04.2018р., довідка ЛКК

№ 38/135 від 06.040.2018р.;

Безсонова Катерина – 9 клас, протокол № 01-02 від 16.04.2018р., довідка

ЛКК № 43/156 від 16.04.2018р.;

Безсонова Світлана – 9 клас, протокол № 01-03 від 16.04.2018р., довідка

ЛКК № 43/157 від 16.04.2018р.;

Білицька Єва – 7 клас, протокол № 01-04 від 16.04.2018р., довідка ЛКК №

43/153 від 16.04.2018р.

Для учня 2 класу Шваба Максима організовано інклюзивне навчання ІІІ

моделі (постійна часткова інтеграція). Учень відвідує уроки у класі з

природознавства, фізичної культури, основ здоров’я, трудового навчання,

мистецтва, а за індивідуальним планом для нього організовані заняття з

української мови, читання, математики та корекційно-розвиткові.

З метою розвитку в учнів вмінь навчатися впродовж життя, критично

мислити, ставити цілі та досягати їх, працювати в команді, спілкуватися у

багатокультурному середовищі, затребуваних сучасним суспільством на ринку

праці: у школі з 5 класу вивчається друга іноземна мова (французька), а за

рахунок годин варіативної складової за бажанням учнів, їх батьків та за рішенням

педагогічної ради введені курси за вибором та факультативи.

Початкова школа

2 клас – «Основи християнської етики» (35 г);

2, 3, 4 класи – «Розвиток продуктивного мислення» (35 г);

3, 4 класи – «Ритміка» (35 г).

Базова школа

8 клас – «Основи християнської етики» (35 г);

5 клас – «Родинні фінанси» (35 г);

6 клас – «Фінансово грамотний споживач» (35 г);

8 клас – «Прикладні фінанси» (35 г);

6, 7, 9 класи – «Шкільна риторика» (факультативний курс, 35 г);

6, 7, 8 класи – «Хоровий спів» (факультативний курс, 35 г)

Старша школа

10, 11 класи – «Основи критичного мислення» (35 г);

11 клас – «Основи культури мовлення» (факультативний курс, 35 г);

14

11 клас – «Правова школа» (факультативний курс, 35 г);

10 клас – «Креслення» (факультативний курс, 35 г);

10 клас – «Шкільна риторика» (факультативний курс, 35 г);

10 клас – «Основи комп’ютерного дизайну» (35 г)

З метою якісної підготовки учнів до ЗНО та розвитку ключових

компетентностей «Спілкування державною», «Математична компетентність» за

рахунок годин варіативної складової збільшено кількість годин на вивчення

української мови: 5-7 класи – на 0,5 г у кожному класі; 9 клас – на 1 г; на вивчення

математики як окремих предметів (алгебра, геометрія): 10, 11 класи – на 2 г у

кожному класі.

Частина навчального навантаження з фізичної культури (1 година на

тиждень) використовується у 1-9 класах на вивчення предмету «Ритміка», що

забезпечує рухову активність учнів, розвиток їх творчої та естетичної сфери.

Згідно з Наказом МОН України «Про затвердження Нормативів

наповнюваності груп дошкільних навчальних закладів (ясел-садків)

компенсуючого типу, класів спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-

інтернатів), груп подовженого дня і виховних груп загальноосвітніх навчальних

закладів усіх типів та Порядку поділу класів на групи при вивченні окремих

предметів у загальноосвітніх навчальних закладах» від 20.02.2002р. № 128 2, 3

клас (20/23 учнів) поділено на дві групи для проведення практичних занять з

інформатики з використанням комп’ютерів.

15


початкової школи з українською мовою навчання

2018-2019 навчальний рік

Освітні галузі Навчальні

предмети

1а

Інваріантна складова

Мовно-літературна 6

Іншомовна Англійська

мова

2

Математична Математика 4

Я досліджую світ 3+2

Технологічна Трудове

навчання

1

Мистецька 2

Фізкультурна Фізична

культура

3

Усього 22+1

Всього без фізичної культури 19+1

Варіативна складова

Курси за вибором

Гранично допустиме навантаження на

одного учня

20

Всього фінансується 23

16


початкової школи з українською мовою навчання


Освітні галузі Навчальні

предмети

2а 3а 4а всього


Мови і літератури Українська мова 3,5 3,5 3,5 10,5

Літер. читання 3,5 3,5 3,5 10,5

Іноземна мова 2 2 2 6

Російська мова - - - -

Математика Математика 4 4 4 12

Природознавство Природознавство 2 2 2 6

Суспільствознавство Я у світі 1 1 2

Мистецтво Музичне

мистецтво

1 1 1 3

Образотворче

мистецтво

1 1 1 3

Технології Трудове навчання 1 1 1 3

Інформатика 1 1 1 3

Здоров’я і фізична

культура

Основи здоров’я 1 1 1 3

Фізична культура 2 2 2 6

Ритміка * 1 1 1 3

Усього 23 24 24 71

Всього без фізичної культури 20 21 21



Основи християнської етики (35 годин) 1 1

Розвиток продуктивного мислення (35

годин)

1 1 1 3

Ритміка 1 1 2



22 23 23

Всього фінансується 25 26 26 77

17

Навчальний план школи ІІ ступеню

з українською мовою навчання


Освітні галузі Навчальні предмети 5а 6а 7а 8а 9а всього


Мова і

література

Українська мова 3,5+0,5 3,5+0,5 2,5+0,5 2 2+1 13,5+2,5

Українська література 2 2 2 2 2 10

Іноземна мова

(англійська мова)

3 2 2 2 2 11

Мова нац..меншин

(російська)

+1 - +1 +1 2 2+3

Друга іноземна мова

(французька мова)

2 2 2 2 - 8

Зарубіжна література 2 2 2 2 2 10

Суспільствозна

вство

Історія України 1 1 1 1,5 1,5 6

Всесвітня історія - 1 1 1 1 4

Основи правознавства - - - - 1 1

Мистецтво Музичне мистецтво 1 1 1 - - 3


мистецтво

1 1 1 - - 3

Мистецтво - - - 1 1 2

Математика Математика 4 4 - - - 8

Алгебра - - 2 2 2 6

Геометрія - - 2 2 2 6

Природознавст

во

Природознавство 2 - - - - 2

Біологія - 2 2 2 2 8

Географія - 2 2 2 1,5 7,5

Фізика - - 2 2 3 7

Хімія - - 1,5 2 2 5,5

Технології Трудове навчання 2 2 1 1 1 7

Інформатика 1 1 1 2 2 7

Здоров’я і

фізична

культура

Основи здоров’я 1 1 1 1 1 5

Фізична культура 2 2 2 2 2 10

Ритміка * 1 1 1 1 1 5

Разом 28,5+1,5 30,5+0,5 32+1,5 32,5+1,5 34+1 157,5+5,5

Всього без фізичної культури 25,5+1,5 27,5+0,5 29+1,5 29,5+1,5 31+1 163


Курси за

вибором

Основи християнської

етики (35 годин)

- - - 1 - 1

Фінансова грамотність

(35 годин)

1 1 - 1 - 3

Факультативи Шкільна риторика

(35 годин)

- 1 0,5 - 1 2,5

Хоровий спів - 1 1 0,5 - 2,5

Всього 9



28 31 32 33 33

Всього фінансується 31 34 35 36 36 172

18


школи ІІІ ступеню з українською мовою навчання

технологічного напряму,

інформаційно-технологічного профілю


Навчальні предмети 10-А

Інваріантна складова Інформаційно-технологічний

профіль

Рівень Змісту

Освіти

\Українська мова 2 С

Українська література 2 С

Іноземна мова (англійська) 2 С

Зарубіжна література 1 С

Історія Україна 1,5 С

Всесвітня історія 1 С

Громадянська освіта 2 С

Художня культура - -

Алгебра 3 С

Геометрія +2 С

Фізика, астрономія 3 С

Біологія, екологія 2 С

Географія 1,5 С

Хімія 1,5 С

Екологія - -

Технології. Трудове навчання. - -

Інформатика 3+2 П

Фізична культура 3 С

Захист Вітчизни 1,5 С

Разом 30+4

Всього без фізичної культури 27+4



«Основи критичного мислення» (35 годин) 1

«Основи апаратного та програмного забезпечення

персонального комп’ютера»

1

Факультативи

«Основи культури мовлення» (35 годин) 1

«Креслення» 1

Гранично допустиме навантаження на одного учня 33


19


школи ІІІ ступеню з українською мовою навчання

філологічного напряму,

профілю української філології


Навчальні предмети 11-А

Інваріантна складова Профіль української

філології

Рівень Змісту Освіти

Українська мова 4 П

Українська література 4 П

Іноземна мова (англійська) 3 С/А

Зарубіжна література 3 П

Історія Україна 1,5 С/А

Всесвітня історія 1 С/А

Людина і світ 0,5 С/А

Художня культура 0,5 С/А

Алгебра 3 А

Геометрія +2 А

Фізика/астрономія 2/0,5 С/А(С)

Біологія 1,5 С/А

Економіка 1 С/А

Хімія 1 С

Екологія 0,5 С/А

Технології. Трудове навчання. 1 С/А

Інформатика 1 С

Фізична культура 2 С/А

Захист Вітчизни 1,5/1,5 С/А

Разом 32,5+2

Всього без фізичної культури 30,5+2



«Основи критичного мислення» 0,5

Факультативи

«Основи культури мовлення» (35 годин) + «Правова

школа»

1+1

«Шкільна риторика» (35 годин) 1

Гранично допустиме навантаження на одного учня 33


20

Індивідуальний навчальний план

учня 2 класу

Шваба Максима

на 2018-2019 навчальний рік

Навчальні предмети

Українська мова та читання 3

Математика 1

Природознавство

Інтеграція

в освітній процес класу

Фізична культура

Основи здоров’я

Трудове навчання

Мистецтво

Корекційно-розвиткові заняття:

Розвиток мовлення 2

Соціально-побутове орієнтування 2

Корекція психічних процесів 2 Всього фінансується 10

Знаходиться на умовах інклюзивного навчання з постійною частковою інтеграцією (ІІІ

базова модель інклюзивної освіти), відвідує уроки природи, фізичної культури, основи

здоров’я, трудового навчання, мистецтва.

Типовий навчальний план початкової школи для розумово відсталих дітей з навчанням

українською мовою (Додаток 14 до наказу МОН України від 28.01.2014 № 80).

21


учня 4 класу

Придворова Романа



Українська мова та читання 4

Математика 2,5

Природознавство 1

Фізична культура 0,5

Основи здоров’я 0,5

Трудове навчання 0,5

Мистецтво 1

Разом

10

Гранично допустиме навантаження на 1 учня 22 Всього фінансується 10

Типовий навчальний план початкової школи для розумово відсталих дітей з навчанням

українською мовою (Додаток 14 до наказу МОН України від 28.01.2014 № 80).

22


учениці 7 класу

Білицької Єви



Фізика і хімія у побуті 0,5

Українська мова 2

Українська література 1


Природознавство 0,5

Географія 0,5


Трудове навчання 4

Музичне мистецтво 0,5

Образотворче мистецтво 1

Інформатика 0,5

Корекційно-розвивальні заняття:

Розвиток мовлення 1

Разом

14

Гранично допустиме навантаження на 1 учня 14 Всього фінансується 14

Типовий навчальний план початкової школи для дітей з інтелектуальними

порушеннями з українською мовою навчанням (Додаток 18 до наказу МОН України від

22.04.2014 № 504, у редакції наказу МОН України від 07.06.2017р. № 799).

23



Безсонової Катерини






Історія України 0,5



Географія 1




Музичне мистецтво -

Образотворче мистецтво -


Разом

14

Гранично допустиме навантаження на 1 учня 32





24



Безсонової Світлани






Історія України 0,5



Географія 1




Музичне мистецтво -

Образотворче мистецтво -


Разом

14

Гранично допустиме навантаження на 1 учня 32





25

Розділ 5

Особливості організації освітнього процесу

та застосування в ньому педагогічних технологій

Організація навчальної та пізнавальної діяльності учнів Гришинського

НВК направлена на одержання запланованого колективом результату освіти –

«моделі» випускника кожного рівня (початкової, основної, повної середньої

освіти).

У школі створено умови для забезпечення академічної свободи вчителя,

створення власного навчального забезпечення освітнього процесу з вільним

вибором форм, методів і засобів навчання, що відповідають освітній програмі з

розробленням та впровадженням авторських проектів, методик, насамперед

компетентнісного навчання, але з обов’язковою відповідністю пріоритетам

НУШ:

реалізації ідеї інтеграції;

дослідницького підходу до формування умінь;

конструювання знань, а не їх відтворення;

організації пошуку інформації з різних джерел;

розвитку критичного мислення, творчих та інших активностей;

розвитку ключових компетентностей.

Початкова школа

Державним стандартом початкової освіти (2018) визначено, що початкова

освіта має два цикли навчання: адаптаційно-ігровий (1-2 класи), основний (3-4

класи), що враховують вікові особливості розвитку та потреби молодших

школярів і дають можливість забезпечити подолання розбіжностей у

досягненнях, зумовлених готовністю до здобуття освіти. Виходячи з цього і

організовано освітній простір у початковій школі.

Особливості організації освітнього простору для учнів 1-2 класів

Вектор успіху:

навчальні завдання і час на їх виконання з урахуванням індивідуальних

особливостей дитини;

інтеграція навчального матеріалу в змісті тематичних тижнів;

організація навчання через діяльність, ігровими методами як у класі, так і

за його межами;

повна відсутність домашніх завдань;

формувальне оцінювання;

уроки просто неба (за сприятливих умов);

обов’язкові 40-хвилинні кисневі перерви після 3 уроку;

перед початком навчальних занять:

26

з метою створення позитивного емоційного настрою, визначення

тематики дня, мотивації на діяльність – ранкові зустрічі;

з метою виховання любові до книги, прищеплення свідомої потреби

в спілкуванні з книгою – тихе читання;

з метою самопошуку та саморозвитку творчих резервів – творче

письмо;

на вивчення української мови передбачено розподіл програмового

матеріалу між предметом «Українська мова» (6 г) та інтегрованим курсом

«Я досліджую світ» (2 г);

оскільки ранкові зустрічі входять у часові межі уроку інтегрованого курсу

«Я досліджую світ» (1 клас, з 2018-2019 н.р.), 1, 2 клас (з 2019.), то цей

урок щодня у розкладі є першим, а 2 рази на тиждень розклад містить два

уроки інтегрованого курсу протягом дня (перший і третій або п’ятий).;

з метою профілактики стомлюваності, порушення статури, зору:

обов’язкова змінність видів навчальної діяльності в процесі

інтегрованого навчання;

фізкультхвилинки через кожні 15 хвилин уроку (динамічні, дихальні

вправи, пальчикова гімнастика та гімнастика для очей);

інтерактивні методи навчання як пріоритетні.

Особливості організації освітнього простору для учнів 3-4 класів

активне включення дітей в організацію навчального дня;

створення ситуації успіху для кожної дитини на уроках та в позаурочний

час через індивідуальних підхід та формувальне оцінювання;

використання методів та форм, які вчать робити самостійний вибір,

пов’язувати вивчене з практичним життям, враховують індивідуальність

учня;

предметне навчання з систематичним використанням

внутрішньопредметних і міжпредметних зв’язків, які сприяють

застосуванню умінь у життєвих ситуаціях;

змінність видів навчальної діяльності в процесі інтегрованого навчання;

інтерактивні методи навчання як пріоритетні;

з урахуванням вибору дітей, дидактичної доцільності щодо змісту роботи,

видів діяльності та зважаючи на навчальні можливості учнів, учитель може

вносити корективи в тематику і режим навчального дня, розклад уроків

(без перевантаження учнів);

зростання частки групової проектної дослідницької діяльності учнів;

включення учнів в практику виконання різноманітних завдань

дослідницького характеру (дослідження-розпізнавання, дослідження-

спостереження, дослідження-пошук);

обов’язкові ранкові зустрічі, тихе читання, творче письмо до початку

навчальних занять;

27

кисневі перерви після 4-го уроку;

організація уроків просто неба, краєзнавчих розвідок, пізнавальних

екскурсій, досліджень місцевого середовища;

обов’язкові релакс та фізхвилинки через кожні 15 хвилин уроку;

наприкінці кожної чверті – корекційно-рефлексійний тиждень для

подолання розбіжностей у навчальних досягненнях учнів;

оцінювання учнів 3-4 класів здійснюється відповідно до Орієнтовних

вимог до контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів початкової

школи, затверджені наказом МОНУ від 19.08.2016р. № 1009 «Про

орієнтовні вимоги до контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів

початкової школи».

Особливості організації освітнього простору у основній школі (5-9 класи)

Освітній процес в основній школі організовується за урочною системою з

використанням провідного принципу STEM-освіти (міжпредметної,

трансдисциплінарної інтеграції), що дозволить поступово здійснити

модернізацію методологічних засад, змісту, обсягу навчального матеріалу.

З метою формування компетентностей якісно нового рівня, залучення

учнів до практичної діяльності, пріоритетними формами навчальних занять

обрані практикуми, екскурсії, квести, конкурси, дослідження тощо.

З метою прискорення адаптації учнів до мінливого соціально-

економічного життя та інтеграції дослідницької, творчої діяльності учнів,

спрямованої на отримання самостійних результатів, адекватну самооцінку та

самовизначеність, основним навчальним методом обрано метод навчальних

проектів, інтерактивні методи.

Основні форми організації освітнього процесу є різні типи уроку:

формування компетентностей;

розвитку компетентностей;

перевірка, оцінювання рівня сформованості компетентностей;

корекції основних компетентностей;

комбінований;

нестандартні (інтегровані, проблемні, інтерактивні)

та менш регламентовані форми – навчально-практичні заняття, які мають акцент

на більшу самостійність учнів в експериментальній та практичній діяльності.

Наприкінці кожної чверті – корекційно-рефлексійний тиждень для

подолання розбіжностей у навчальних досягненнях учнів.

Особливості організації освітнього простору в старшій школі

Старша школа закладу працює за двома обраними профілями згідно

побажанням учнів, їх батьків та з урахуванням кадрового і матеріально-

технічного потенціалу: інформаційний (10 клас), українська філологія (11 клас).

28

Зміст кожного профілю навчання реалізується системою окремих

предметів і курсів: базових, що вивчаються на рівні стандарту та профільних

(інформатика в 10 класі, українська мова, українська література в 11 класі), що

вивчаються на профільному рівні.

За модульним принципом реалізується зміст базових предметів «Фізика і

астрономія», «Біологія і екологія» в 10 класі.

Оновлена матеріально-технічна база закладу дозволяє з 2018-2019 н.р.

розпочати впровадження STEM-освіти за напрямком «ІТ-технології», а за умови

поповнення дидактичної бази з хімії, біології та фізики, з 2019-2020 н.р.

напрямками астрофізики та біохімії.

Враховуючи освітні потреби учнів, результати моніторингу їх утруднень,

кадрове забезпечення та матеріально-технічні можливості закладу, з метою

поглиблення змісту окремих розділів профільних предметів та з метою

доповнення можливостей всебічного розвитку старшокласників, введені курси

за вибором: «Основи критичного мислення», «Основи апаратного та

програмного забезпечення персонального комп’ютера» (10 клас) та

факультативні курси «Основи культури мовлення» (10, 11 класи), «Креслення»

(10 клас), «Правова школа» (11 клас).

Основними формами організації освітнього процесу в старшій школі є

урок різних типів, у тому числі інтерактивного і творчого характеру, та

навчально-практичні заняття, що поєднують виконання різних практичних

вправ, експериментальної роботи відповідно до змісту окремих предметів та

мають акцент на більшій самостійності учнів, застосуванні ними отриманих

знань у практичній діяльності.

Вибір форм і методів навчання залишається за вчителем, але пріоритетн за

кооперативними формами (робота в команді) організації освітньої діяльності.

Засобами інтеграції ключових і загальнопредметних компетентностей,

окремих предметів та предметних циклів є наскрізні лінії, тому їх необхідно

враховувати при формуванні шкільного середовища.

Навчання за наскрізними лініями у закладі реалізується через:

організацію навчального середовища (зміст та цілі наскрізних тем

враховуються при формуванні духовної, соціальної, фізичної і культурної

сфери);

окремі предмети (виходячи із наскрізних тем при вивченні предмета,

проводяться відповідні трактовки, приклади, реалізуються надпредметні

зв’язки);

загальношкільні проекти: «Шкільне радіо», «Шкільний музей», «Цифрове

освітнє середовище школи», «Культура здоров’я», «Громадський простір»,

«Науково-учнівська спілка «Росток», «Шкільна кіностудія», «Дитяча

творча спілка «Промені»);

шкільні програми: «English space», «Психологічний лікбез»;

курси за вибором:

«Основи християнської етики» (1,8 класи);

29

«Розвиток продуктивного мислення» (2-4 класи);

«Фінансова грамотність» (5-8 класи);

«Основи апаратного та програмного забезпечення персонального

комп’ютера» (10 клас);

«Розвиток критичного мислення» (10, 11 класи);

факультативні курси:

«Шкільна риторика» (6, 7, 9 класи);

«Хоровий спів» (6-8 класи);

«Основи культури мовлення» (11 клас);

«Креслення» (10 клас);

роботу гуртків:

«Веселі нотки»;

«Фантазія».

30

Розділ 6.

Показники реалізації освітньої програми

Місяць

Форма контролю

Аналітичний

контроль

Фронтальний

контроль

Персональний

контроль Тематичний контроль

Оглядовий

контроль

Вересень Ефективність організації освітнього

простору у 1 класі

Жовтень Стан ведення шкільної

документації (класні

журнали, журнали

факультативів,

інструктажів з безпеки

життєдіяльності,

особові справи учнів та

вихованців)

Моніторинг

педутруднень у

роботі молодих та

новоприбулих

вчителів

Організація навчання за

наскрізними лініями на

уроках предметів галузі

«Мистецтво», «Мова і

література».

Діяльність

вчителя щодо

організації

формувального

оцінювання учнів

1-2 класів

Листопад Стан викладання математики та рівень

сформованості ключових компетенцій

учнів 3-4 класів

Форма роботи з

дитячою книжкою,

формування читацьких

інтересів учнів

початкової школи.

Організація тематичних

тижнів та інтеграція

навчального матеріалу в

освітньому середовищі 1, 2

класів

Стан реалізації

концепції

національно-

патріотичного

виховання у

закладі

Грудень Ефективність організації освітнього

процесу в профільних класах;

Стан викладання фізичної культури та

рівень сформованості ключових

компетенцій учнів 1-11 класів;

Стан виконання навчальних програм.

Ефективність впровадження

STEM-освіти за напрямком

«ІТ-технології» в 10 класі

Січень Рівень навчальних досягнень учнів 3-11

класів за І семестр;

Ефективність використання

нестандартних форм

організації навчання на

31

уроках англійської та

французької мови у 5-9

класах

Лютий Стан викладання української мови і

літератури та рівень сформованості

компетенції спілкування державною

мовою.

Стан та ефективність

організації

індивідуального

навчання учнів

Групова проектно-

дослідницька діяльність

учнів 5-11 класів на уроках

освітньої галузі

«Природознавство»

Березень Рівень готовності учнів 9 класу до

створення особистої траєкторії

подальшого навчання;

Стан викладання інформатики та

рівень сформованості інформаційно-

цифрової компетенції учнів 5-11

класів.

Продуктивність та

доцільність

використання

технічних ресурсів

закладу під час

освітнього процесу

Організація навчання за

наскрізними лініями на

уроках історії, громадянської

освіти та правознавства.

Квітень Моніторинг результатів атестаційної

кампанії 2018-2019 н.р.

Моніторинг ефективності впровадження

шкільних проектів: Науково-учнівська

спілка «Росток», «English Space»,

«Правова школа», «Цифрове освітнє

середовище»

Формування потреби

учнів 5-9 класів до

самоосвіти,

саморозвитку, та

самореалізації на

уроках української

мови та літератури

Продуктивність організації

навчання за наскрізними

лініями через предмети з

варіативної частини

шкільного

компоненту«Розвиток

продуктивного мислення»,

«Фінансова грамотність»

Травень Рівень відповідності учнів 4 класу

моделі випускника початкової школи;

Рівень навчальних досягнень учнів 3-

11 класів за рік;

Стан виконання навчальних програм.

Стан медико-

педагогічного

контролю за уроками

фізичної культури

Формування ключової

компетентності «Обізнаність

і самовираження у сфері

культури» на уроках

зарубіжної літератури,

мистецтва, художньої

культури

Формування у

учнів початкової

школи навичок

роботи в команді

Червень Моніторинг результатів курсової

перепідготовки педкадрів

32

Розділ 7.

Програмно-методичне забезпечення освітньої програми

Інваріатна складова

№

з/п

Назва навчального

предмета

Клас

навча

ння

Кіль

кість

годин

Повна назва навчальної

програми

Рік

видання П.І.Б. автора(ів)

Нормативно-правове

забезпечення навчальної

програми

1.

Українська мова та

літературне читання

Математика

Я досліджую світ

Дизайн і технології


1

245

140

140

35

105

Типова освітня програма

розроблена під керівництвом

О.Я. Савченко

2018 О.Я. Савченко Наказ МОН України

21.03.2018 р. № 268

2. Літературне читання




мистецтво




2 119

119

136

35

35

68

35

Оновлені навчальні програми

для ЗНЗ

(у редакції 2016)

2016 О.Я. Савченко Наказ МОН України

05.08.2016 р. № 948






Я у світі


3 119

119

136

70

35

35

35

35

Оновлена навчальна програма

для ЗНЗ

(у редакції 2016)

2016р. О.Я. Савченко Наказ МОН України

05.08.2016 р. № 948

33


мистецтво





Я у світі


мистецтво



4

119

119

136

68

34

34

34

34

Оновлена навчальна програма

для ЗНЗ

2016р. О.Я. Савченко Наказ МОН України

05.08.2016р. № 948

5. Українська мова 5

9

6

7

8

123

70

122

88

70

Програма для загальноосвітніх

навчальних закладів

5-9 клас

УКРАЇНСЬКА МОВА 5–9 класи



2017

2013, зі

змінами

2017 р.

Шелехова Г. Т.

Пентилюк М. Я.

Кондесюк Т. В.,

Котусенко О. Ю.,

Мельниченко О.

М., Михайловська

Н. А., Панченков

А. О., Пчеляна Л.

В.

Наказ МОН України

07.06. 2017р.№ 804


07.06. 2017р.№ 804

6 Українська мова 10 70 Українська мова

для загальноосвітніх

навчальних закладів з

українською мовою навчання

10-11 класи

2017 Голуб Н.Б.,

Котусенко О.Ю,

Горошкіна О.М.,

Новосьолова В.І.,

Новосьолова В.І.,

Романенко Ю.О.


23.10.2017 р. № 1407

7 Українська мова 11 140 Програма для загальноосвітніх


10-11 клас.

Профільний рівень

2010 Мацько Л. І

Семеног О.М.


10.02. 2017р. № 1021

34

8 Українська


5

9

70

70

УКРАЇНСЬКАЛІТЕРАТУРА

5–9 класи



5-9 клас

2017 Мовчан Р. В. Наказ МОН України

07.06.2017 р. №804



6 -8

70 УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА

5–9 класи



2013, зі

змінами

2017 р.

Р.В. Мовчан,

О.М. Івасюк,

Л.І. Кавун,

О.І. Неживий,


07.06.2017 р. №804



10 70 УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА



10–11 класи

2012 зі

змінами

2015–

2017 рр.

та

відповід

но до

Концепц

ії «Нової

українсь

кої

школи»

(2016).


С.Р. Молочко,

Д.І. Дроздовський,

Л.Т.Коваленко,

А.М. Фасоля,

В.І. Цимбалюк.

23.10.2017 р. № 1407



11 140 Програма для профільного

навчання учнів

загальноосвітніх навчальних

закладів філологічного

напрямку

11клас

2010 Мовчан Р. В. Наказ МОН України

28.10. 2010р. № 1021

12. Зарубіжна література 5

6

7

8

70

70

70

70

Навчальна програма для ЗНЗ

Світова література.

5 – 9 класи.

2013р.,

зі

змінами

НіколенкоО. М.

Таранік-Ткачук

К.В.

ФомінаС. П.


07.06.2017р. № 804

35

9 70 2017р.

13. Зарубіжна література 10 35 Нова навчальна програма для

ЗНЗ (рівень стандарту )

Зарубіжна література.

10 клас.

2017р. Юлдашева Л. П.,

Ніколенко О. М,

Ісаєва О. О.


23.10.2017р. № 1407

14. Іноземна мова

(французька)

5

6

7

8

70

70

70

70


Іноземні мови.

5-9 класи

2018 р. Наказ МОН України

20.04.2018р. № 408;

15 Іноземна мова

(англійська) 1 70

Типова освітня програма для

1 класу 2018

Савченко О..Я.

Постанова К М України

21.02. 2018 р. №87


(англійська)

2

3

4

70

70

70

Оновлені навчальні програми

для початкової школи

(1-4 класи)

2016 р. Савченко О..Я.

Затверджені Колегією

Міністерства освіти і

науки 04 .08. 2016 р.



5

6

7

8

9

105

70

70

70

70

Навчальні програми для учнів

закладів середньої освіти ІІ

ступеню

2017р. Наказ МОН України

07.06.2017 № 804



10

11

105

70

Типова навчальна програма

для 10-11 класів ЗНЗ

2017р. Наказ МОН України

24.11.2017р. № 1539

19 Російська мова 5

6

7

8

9

17

70

52

70

70

«Російська мова»

для 5-9 класів


закладів з навчанням

українською мовою (початок

вивчення з 1 класу)

Оновлен

а 2017р.

Баландіна Н. Ф.,

Дегтярьова К.В.,

Гелеверя Р.О.,

Бойченко Л. А.);

Постанова КМ України

23.11. 2011 р. № 1392

Положення концепції

«Нової української

школи» (2016 р.)

20 Вступ до історії 5 35 НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА


навчальних закладів «Історія

України. Всесвітня історія.

2017

(рік

оновлен

М.М. Мудрий,

Р.Я. Пастушенко,

О.В. Бурлака


№ 804 від

07.06.2017 р.

21 Всесвітня історія.

Історія України

(Інтегрований курс)

6 70

36

22 Історія України 7 35 5–9 класи» ня

прогр) 23 Всесвітня історія 7 35

24 Історія України 8 52

25 Всесвітня історія 8 35



28 Історія України 10 52 НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА


навчальних закладів Історія

України. Всесвітня історія

10–11 класи

2017

(рік

оновлен

ня

прогр)

М.М. Мудрий,

Г.В. Байкєніч,

К.О. Баханов

Відповідно до наказу

Міністерства освіти і

науки України від

24.02.2017 № 310 “Про

розроблення навчальних

програм для старшої

школи”




32 Правознавство 9 35 Навчальна програма

з основ правознавства

для 9 класу загальноосвітніх


2016 Т. Ремех Наказ МОН України

№ 1136 від 22.09.2016 р.

33 Людина і світ 11 17 ПРОГРАМА



«Людина і світ 11 клас»

2010 К.: Поліграфкнига Наказ МОН України

№ 1021 від 28.10.2010 р.

34 Інформатика 2

3

4

35

35

35

Навчальна програма для


закладів

2-4 класів

2016 Оновилась у

результаті

громадського

обговорення


№948 від 05.08.2016 «Про

затвердження змін до

навчальних програм для

1-4-х класів

загальноосвітніх

навчальних закладів».

35 Мистецтво 1 70 Типова освітня програма

розроблена під керівництвом

О.Я. Савченко

2018 О. Я. Савченко Наказ МОН України

. № 268 від 21.03.2018 р

37

36 Музичне мистецтво 2

3

4

35

35

35

НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА



1-4 клас «Музичне мистецтво»

2016 Оновилась у

результаті

громадського

обговорення


№948 від 05.08.2016 «Про

затвердження змін до

навчальних програм для

1-4-х класів


навчальних закладів».

37 Музичне мистецтво 5

6

7

35

35

35

Навчальна програма



«МИСТЕЦТВО

5– 9 класи»

2012 (Укладачі

прог.2012 Л.

Масол,

О. Коваленко,

Г. Сотська),

Укладачі оновленої

прогр.

О. Гайдамака,

Н. Лємешева,

Т. Абрамян


№ 804 від 07.06.2017 р.

38 Мистецтво 8 35

39 Мистецтво 9 35

40 Образотворче

мистецтво

6 35

41 Образотворче

мистецтво

7 35

42 Художня культура 11 17 ПРОГРАМА



ХУДОЖНЯ КУЛЬТУРА

10-11класи (рівень стандарт)

2010 Масол Л.М.,

Миропольська Н.Є.

Наказ МОН

від 28.10.2010

№ 1021

43


6

140

140

Математика. Навчальна

програма для учнів 5–9 класів



2017р. Бурда М.І.

Мальований Ю.І.


07.06.2017 р. № 804

44

Алгебра

7

8

9

70

70

70

45 Геометрія 7,8,9 70

38

46 Алгебра і початки

аналізу

10 70 НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА З

МАТЕМАТИКИ

для учнів 10-11 класів


закладів

Академічний рівень

2017 Наказ МОН України

23.10.2017р. № 1407 та

24.11.2017р. № 1539

47 Геометрія 10 70 НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА З

МАТЕМАТИКИ

для учнів 10-11 класів


закладів

Академічний рівень


23.10.2017 р. № 1407 та

24.11.2017р. № 1539

48 Алгебра і початки

аналізу

11 70 Математика. Навчальні

програми для учнів 10-11

класів


закладів (рівень стандарту)

2016


14.07 2016 р. № 826

49 Геометрія 11 70 Математика. Навчальні

програми для учнів 10-11

класів


закладів (рівень стандарту)


14.07 2016 р. № 826


7

35

35

Інформатика. 5–9 класи.


навчальних закладів, для

учнів, які вивчали

інформатику у 2-4 класах

2016 М. І. Жалдак,

Ю. В. Горошко,

О. В. Коршунова,

Б. В. Кудренко,

Н. В. Морзе.


07.06.2017 р. № 804


9

70

70

Програма курсу

ІНФОРМАТИКА

5 – 9 класи загальноосвітніх


2015 Мирослав Жалдак,

Наталія Морзе,

Ганна

Ломаковська,

Галина Проценко,

Наказ МОНмолодьспорту

України 06.06.2012 р.

№ 664 (з урахуванням

змін, затверджених

39

Йосиф Ривкінд,

Віктор Шакотько

наказом МОН України від

29.05.2015р. № 585)

52 Інформатика 10 175 Інформатика

для 10-11 класів

(профільне навчання)

Чинна з

1

вересня

2018

року


23.10.2017 р. № 1407

53 Інформатика 11 70 Інформатика. Навчальна

програма для учнів 10-11

класів загальноосвітніх

навчальних закладів. Рівень

стандарту

2010 І.О. Завадський

Ю.О. Дорошенко

Ж.В. Потапова

Лист МОН України

29.11.2010р. №1/9-862

54 Природознавство 5 70 Навчальна програма для ЗНЗ


2017 Н. П.

Дементієвська, А.

І. Дрозд, Н. І.

Забуга,

Т. В. Коршевнюк.


07.06.2017 № 804

55 Географія 6

7

8

9

10

70

70

70

52

52


6-10 клас

Географія

2017 Я.Б.Олійник,

Р.В.Гладковський,

Л.М.Даценко,

Н.І.Забуга.


07.06.2017 № 804

56 Економіка 11 35 Навчальна програма для ЗНЗ

Економіка

2017 І.Ф.Радіонова

В.В.Радченко


23.10.2017 №1407

57

Фізика

7

8

9

70

70

105

Навчальна програма для ЗНЗ.

Фізика 7-9 кл.

Оновлен

а 2017р.

В. В. Гудзь

Т. М. Засєкіна


07.06.2017 р. № 804

58

Фізика 10 70 Навчальна програма для ЗНЗ.

Фізика і астрономія 10-11

2010

(зміни

2017)

Авторський

колектив

Національної

академії


28.10.2010 р. № 1021, зі

змінами 07.06.2017 р. №

804

40

педагогічних наук

під керівництвом

Ляшенка О. І.

59

Фізика 11 70 Навчальна програма для ЗНЗ.

Фізика10-11 кл.

2010

(зміни

2016)

Авторський

колектив


академії





14.07.2016 р. № 826

60

Хімія

7

8

9

51

68

68


Рівень стандарту . хімія 7-9 кл

Оновлен

а 2017р.

Величко Л.П.,

Дубовик О.А.,

Бобкова О.С.,


07.06.2017 р. № 804

61

Хімія 10

11

51

34


Рівень стандарту

Хімія 10кл.

2017р.

Керівник групи

Дубовик О.А.


23.10.2017 р. №1407

62

Біологія

6

7

8

9

70

70

70

70

БІОЛОГІЯ

6– 9 класи




2017


07.06.2017 р. № 804

63

Біологія 10 70

БІОЛОГІЯ І ЕКОЛОГІЯ

10-11 класи



для закладів загальної

середньої освіти

2017


23.10.2017 р. № 1407

64

Біологія 11 52 ПРОГРАМА З БІОЛОГІЇ

для 10–11 класів


2016


14.07.2016 р. № 826

41



65

Екологія 11 17

Е К О Л О Г І Я


для 11 класу загальноосвітніх


Рівень стандарту, академічний

рівень

2016


14.07.2016 р. № 826

66

Астрономія 11 17

«Фізика і Астрономія 10-11»

(рівень стандарту та

профільний рівень),

авторського колективу


академії





24.11.2017 р. № 1539

67 Фізична культура 1-4 70 Навчальна програма для ЗНЗ

фізична культура

2011р. Т. Ю. Круцевич

Л. А. Галенко

В. В. Деревянко


20.04.2011 р. № 462

68 Трудове навчання 5-6 70 ТРУДОВЕ НАВЧАННЯ

5–9 класи Програма для


закладів

2017р. В. К. Сидоренко

Н. І. Боринець

Д. В. Боровик

Рекомендовано

Міністерством освіти і

науки України». Наказ №

52 Міністерства освіти і


13.01.2017 р. та наказу

№201 від 10.02.2017р.:

69 Трудове навчання 7-9 35 ТРУДОВЕ НАВЧАННЯ

5–9 класи Програма для


закладів

2017р. В. К. Сидоренко

Н. І. Боринець

Д. В. Боровик

Рекомендовано


науки України». Наказ №

52 Міністерства освіти і


13.01.2017 р. та наказу

№201 від 10.02.2017р.:

70 Технології 11 35 Технологія 10-11 класи 2003р. Терещук А. І.,

Боринець Н. І.,

Затверджено


42

Навчальна програма, рівень

стандарту академічний рівень.

Боровик Д. В., науки України

(лист від 22.02.2008 №

122)

71 Захист Вітчизни 10

11

105

105


«Захист Вітчизни» для 10-11

класів закладів загальної

середньої освіти


23.10.2017 № 1407

Індивідуальне навчання

1.

Українська мова та

літературне читання

4

140 Навчальні програми для

підготовчого, 1-4 класів

спеціальних ЗНЗ для розумово

відсталих дітей


Підготовчий, 1-4 класи

2014 Висоцька А.М. МОН України

Інститут спеціальної

педагогіки НАПН України

2


4 70 Навчальні програми для





2014 Королько Н.В.

МОН України



3








2014 Трикоз С.В. МОН України



43

4

Основи здоров’я 4 17 Навчальні програми для






2014 Гладченко І.В. МОН України



5

Трудове навчання 4 17 Навчальні програми для






2014 Чеботарьова О.В. МОН України



6

Фізична культура 4 35 Навчальні програми для






2014 Бобренко І.А. МОН України



7

Мистецтво

(образотворче

мистецтво)

4

35 Програма

для спеціальних

загальноосвітніх шкіл

для дітей з вадами розумового

розвитку

(помірна розумова відсталість)

(підготовчий) 1-й – 4-й класи

Освітня галузь:

МИСТЕЦТВО

Навчальний предмет:

ОБРАЗОТВОРЧЕ

МИСТЕЦТВО

2010

Дмитрієва Ірина

Володимирівна,

Омельянович

Ірина Миколаївна

Лист Міністерства освіти і

науки України № 1/11-

12304 від 30.12.2010 р.)

44

8

Мистецтво

(Музичне мистецтво)



спеціальних загальноосвітніх

навчальних закладів для

розумово відсталих дітей

музичне мистецтво


2014 Квітка Н.О;

Левченко-

Бутуханова Л.Й.

Міністерство освіти і

науки України



7

Українська мова 7 70 Програми для спеціальних


закладів для розумово



5-10 класи

2008 Кравець Н.П. Лист МОН України

№1/11-688 від 11.03.2008

8

Українська


7 70 Програми для спеціальних





5-10 класи

2015 Висоцька А.М. МОН України



9

Основи здоров’я 7 17 Програма для 5-10 класів





2009 Вдовиченко І.В. МОН України



45

10


мистецтво

7 35 Навчальні програми для 5-9

(10) класів спеціальних



відсталих дітей (6-7 класи)

образотворче мистецтво

2015 Дмітрієва І.В. Міністерство освіти і




Лист Міністерства освіти і


29.06.2016 № 1/9-332

11

Музичне мистецтво 7 17 Навчальні програми для 5-9





Музичне мистецтво

2016 Левченко Л.Й Міністерство освіти і




12

Трудове навчання 7 140 НАВЧАЛЬНІ ПРОГРАМИ

ДЛЯ 5-9 КЛАСІВ

СПЕЦІАЛЬНИХ

ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ

НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ

ДЛЯ ДІТЕЙ ІЗ ЗАТРИМКОЮ

ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ


7класи

2015р. Лапін А.В.

Савчук О.А

Іщенко О.В



науки України наказом

МОН № 732 від

20.12.2002 р

13

Українська мова 9 70 Програми для спеціальних





5-10 класи

2008 Кравець Н.П. Лист МОН України

№1/11-688 від 11.03.2008

46

14

Українська


9 70 УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА

5–9 класи



2013, зі

змінами

2017 р.


О.М. Івасюк,

Л.І. Кавун,

О.І. Неживий,


07.06.2017 р. №804

15

Історія України 9 35 Навчальні програми для 5-9




відсталих дітей (6-7 класи)

Історія України

2015 Косенко Ю. М Міністерство освіти і




16

Трудове навчання 9 140 НАВЧАЛЬНІ ПРОГРАМИ

ДЛЯ 5-9 КЛАСІВ

СПЕЦІАЛЬНИХ


НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ

ДЛЯ ДІТЕЙ З

ПОРУШЕННЯМИ

ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОГОРОЗВ

ИТКУ

Швейна справа

2016р. Остапенко Л.І

Алєксєєва С.І

Карнаухова Л.О



науки України наказом

МОН № 732 від

20.12.2002 р

47


№

з/п

Назва навчального

предмета

Клас

навчан

ня

Кіль

кість

годин

Повна назва навчальної

програми

Рік

видання П.І.Б. автора(ів)

Нормативно-правове

забезпечення навчальної

програми

1

Розвиток продуктивного

мислення

(курс за вибором)

2,3,4 35 Програма навчального

курсу з розвитку

продуктивного

мислення учнів 1-4

класів ЗНЗ

2008 р. Гісь О. М

Філяк І. В


11.09.2008р.

№ 1/11-4277

2

Фінансова грамотність 8 35 Навчальна програма

для ЗНЗ


2015 Н.В.Ткаченко

А.І.Довгань

О.В.Часнікова


18.06.2015 р. №14.1/12-

Г-328

3


«Родинні фінанси»(курс за

вибором)

5 35 Навчальна програма

для ЗНЗ фінансова

грамотність (Родинні

фінанси)

2015р. Ткаченко Н. В

Довгань А. І

Часнікова О. В

Рябова О. Б

Лапішко З. Я


29.05.2015р.

№14.1/12-Г-328

4


«Фінансово-грамотний

споживач» (курс за

вибором)

6 35 Навчальна програма

для ЗНЗ фінансова

грамотність

(Фінансово-грамотний

споживач)

2015р. Ткаченко Н. В

Довгань А. І

Часнікова О. В

Рябова О. Б

Лапішко З. Я


29.05.2015р.

№14.1/12-Г-328

5

Основи риторики 10,11 35 Програма

факультативного курсу

«Основи риторики» для

учнів 10-11 класів



2006 Глазова О.

Кузнецов Ю.


09.02. 2006р. № 1/11/608

48

Шкільна риторика 9 35 Програма

факультативного курсу

«Шкільна риторика»

для учнів 9 класу



2006 Крайняй М.В.

Сабадаш Д. І.

Семен О. І.


09.02. 2006р. № 1/11/608

7 Шкільна риторика 6

7

35

35

ШКІЛЬНА РИТОРИКА

Факультативний курс

5-11 класи

2011

Крайняй М.,

Сабадош Д.,

Семен О.


29.06.2010 р.

№ 1.4/18-Г-361

8

Хоровий спів 6

7

8

35

35

35

ХОРОВИЙ СПІВ

(навчальна програма

факультативного курсу)

2012 Жабляк

Марія Дмитрівна

«Схвалено для

використання у


навчальних закладах»

(Протокол №4 від 20

жовтня 2011 року) за

рішенням комісії

дисциплін художньо-

естетичного циклу

Науково-методичної

Ради з питань освіти

МОН України(лист

ІІТЗО від 10.02.2012

року №14.1/12-Г-35)

9

Основи апаратного та

програмного забезпечення

персонального

комп’ютера

10 35 Програма курсу за

вибором «Основи

апаратного та

програмного

забезпечення

персонального

комп’ютера »

2015 Бойко Ю.В.,

Войцеховський

М.О., Дзюба С.М.,

Проценко Т.Г.

49

10

Основи християнської

етики (курс за вибором)

2,8 35 Навчальна програма

«Основи християнської

етики для учнів 1-4, 7-

11 класів»

2010 Т. Барщевський,

А. Васьків,

М. Влад ( Аузяк),

О. Гаврисюк

Лист 1/ІІ-6347 від 13

липня 2010 року

11

Громадянська освіта 10 70 НАВЧАЛЬНА

ПРОГРАМА

інтегрованого курсу

для 10 класів



2016 Т. Бакка, Н. Беца,

П. Вербицька Наказ МОН України

№ 1407 від 23 жовтня

2017 р.

12

Ритміка

(курс за вибором)

3,4 35 Навчальна програма

для ЗНЗ ритміка

2008р. А.Тараканова Наказ МОН України

18.03.2008 р.

№ 1/11-787

13

Курс за вибором

Креслення

10 35 ПРОГРАМА

КРЕСЛЕННЯ 10 КЛАС

ДЛЯ


НАВЧАЛЬНИХ

ЗАКЛАДІВ

2013 р. Сидоренко В.К Лист МОН України

19.11. 2013р.

№1/11-17681

50

Розділ 8.

Структура навчального року та режим роботи закладу

2018-2019 навчальний рік розпочинається 3 вересня святом «День знань» і

закінчується не пізніше 1 липня.

Навчальні заняття організовуються за семестровою системою:

- І семестр – 3 вересня – 29 грудня 2018р.;

- ІІ семестр – 14 січня – 24 травня 2019р.

Протягом навчального року для учнів проводяться канікули:

- осінні – 29 жовтня – 4 листопада 2018р.;

- зимові – 30 грудня – 13 січня 2019р.;

- весняні – 25 березня – 31 березня 2019р.;

- літні – червень – серпень 2019р.

Державна підсумкова атестація проводиться:

у 4-х класах до 20 травня з української мови і читання, математики;

у 9-х класах – у травні - червні з української мови, математики, української

літератури;

у 11-х класах – у травні - червні у формі ЗНО з української мови,

математики або історії та 1 предмет за вибором учня.

Школа працює в одну зміну з 8:30 до 17:30.

8:30 – ранкові зустрічі;

8:45 – 8:55 – загальношкільне читання;

для початкової школи (2-4 класи) встановлено режим роботи з тривалістю

уроку в 40 хвилин та обов’язковою 40 хвилиною прогулянкою на свіжому

повітрі:

1 урок 9:00 – 9:40 15 хвилин

2 урок 09:55 – 10:35 20 хвилин (сніданок)

3 урок 10:55 – 11:35 15 хвилин

4 урок 11:50 – 12:50 20 хвилин (киснева перерва)

5 урок 12:50 – 13:30 10 хвилин

6 урок 13:40 – 14:20

для 1 класу встановлено режим роботи з тривалістю уроку в 35 хвилин і

перервами по 25 хвилин та обов’язковою 40 хвилиною прогулянкою на свіжому

повітрі:

1 урок 9:00 – 9:35 20 хвилин

2 урок 09:55 – 10:30 20 хвилин (сніданок)

3 урок 10:55 – 11:30 20 хвилин

4 урок 11:50 – 12:25 25 хвилин (киснева перерва)

5 урок 12:55 – 13:30

51

Режим роботи основної та старшої школи:

1 урок 09:00 – 9:45 10 хвилин

2 урок 09:55 – 10:40 10 хвилин

3 урок 10:50 – 11:35 25 хвилин (обід)

4 урок 12:00 – 12:45 10 хвилин

5 урок 12:55 – 13:40 10 хвилин

6 урок 13:50 – 14:35 5 хвилин

7 урок 14:40 – 15:25

Група продовженого дня для учнів початкових класів працюють з 12:30 до 15:30.

П’ятниця – батьківський день.

Субота – день розвитку та дозвілля.

Пояснювальна записка 3 7 . 12...

Documents