Пояснительная записка · В 7 классах по 68 учебных часов...
TRANSCRIPT
1
2
Пояснительная записка
Программа курса «Технология. Обслуживающий труд»
для 7 классов общеобразовательных учреждений
(автор О.А. Кожина)
Рабочая программа и составлена на основании авторской программы О.А.Кожиной. (Программа основного общего образования «Технология.
Обслуживающий труд» /ООО «Дрофа»,2015г.) и ориентирована на использование учебника О.А Кожиной, Е.А. Кудаковой, С.Э. Маркуцкой. «Технология.
Обслуживающий труд»: 7 класс: /учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2014.
Рабочая программа к учебникам «Технология. Обслуживающий труд» под редакцией О. А. Кожиной составлена на основе фундаментального
ядра содержания предмета«Технология» в рамках направления «Технология ведения дома» общего образования и Требований к результатам обучения,
представленных в Стандарте основного общего образования. Программа позволяет всем участникам образовательного процесса получить
представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета,
конкретизирует содержание сюжетных линий образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и вариант
последовательности изучения блоков, разделов и тем учебного предмета с учетом межпредметных связей, логики учебного процесса, возрастных
особенностей учащихся. Программа содействует сохранению единого образовательного пространства России, не сковывая творческой инициативы
учителей, предоставляя им широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса с учетом позиции педагога,
индивидуальных способностей и потребностей учащихся, материальной базы образовательных учреждений, местных социально-экономических
условий, национальных традиций и характера рынка труда.
Нормативная база
Письмо Министерства образования РФ «О рабочих программах учебных предметов» № 08-1716 от 28.10.2015.
Методические рекомендации КО Спб № 03-20-1587/16-0-0от 04.05.2016.
3
Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы
Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования являются:
формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях; формирование представлений о технологической культуре производства; развитие культуры труда; становление системы технических и технологических знаний и умений; воспитание трудовых, гражданских, патриотических качеств. Программа составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной
общеобразовательной программы, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования
второго поколения.
К задачам учебного предмета «Технология» в системе общего образования относятся формирование трудовой и технологической культуры школьника,
системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, их профессиональное
самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения. Предмет «Технология»
является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность овладеть основами ручного и
механизированного труда, управления техникой, применить в практической деятельности полученные знания.
Определение места и роли учебного курса в учебном плане образовательного учреждения
Технология изучается с 5 по 7 класс.
В 7 классах по 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.
Общая характеристика учебного предмета
Особенностью предмета «Технология» является введение учащихся в мир духовной и материальной культуры. Если с духовной культурой учащиеся
знакомятся на уроках литературы, истории, МХК и др., то мир материальной культуры, в котором существует современный человек, другими школьными
4
предметами не рассматривается, что затрудняет адаптацию школьников в современном социуме. Материальная культура, в отличие от духовной,
охватывает всю сферу человеческой деятельности и его развития. Это орудия труда, жилище, предметы повседневного обихода, одежда, пища и т. д.
Материальная и духовная культура тесно взаимодействуют и влияют друг на друга, являясь важной составляющей человеческого бытия.
Технология формирует у учащихся осознанную потребность в сохранении и обустройства удобного жилища.
Обучение школьников технологии ведения дома строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов,
энергии, информации, объектов природной и социальной среды.
Инвариантными образовательными целями технологической подготовки молодежи в учреждениях общего образования на этапе основной школы
являются: формирование у учащихся технологической грамотности, технологической культуры, культуры труда, этики деловых межличностных
отношений, развитие творческой созидательной деятельности, подготовка к профессиональному самоопределению и последующей социально-
трудовой адаптации в обществе. Соответственно, независимо от вида изучаемых технологий, содержанием учебной программы по направлению
«Технология. Обслуживающий труд» предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:
технологическая культура; распространенные технологии современного производства; культура и эстетика труда; получение, обработка, хранение и использование технической информации; основы черчения, графики, дизайна; знакомство с миром профессий; влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека; декоративно-прикладное творчество, проектная деятельность; история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.
В результате обучения учащиеся овладеют:
• трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для
создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;
• умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности,
5
составлять жизненные и профессиональные планы;
• навыками использования распространенных ручных инструментов и приборов, планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда,
уважительного отношения к труду и результатам труда.
В результате изучения технологии обучающийся независимо от изучаемого блока или раздела получает возможность:
познакомиться:
• с основными технологическими понятиями и характеристиками;
• с назначением и технологическими свойствами материалов;
• с назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
• с профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;
выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:
• рационально организовывать рабочее место;
• находить необходимую информацию в различных источниках;
• применять конструкторскую и технологическую документацию;
• составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или выполнения работ;
• выбирать сырье, материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ;
• конструировать, моделировать, изготавливать изделия;
• выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования,
электроприборов;
• соблюдать безопасные приемы труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и электрооборудованием;
• осуществлять доступными мерительными средствами, измерительными приборами и визуально контроль качества изготавливаемого изделия
(детали);
• находить и устранять допущенные дефекты;
• проводить разработку творческого проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных
материалов;
• планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и
условий;
• распределять работу при коллективной деятельности;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека;
6
• формирования эстетической среды бытия;
• развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности человека;
• получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;
• организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;
• изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;
• изготовления или ремонта изделий из различных материалов с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;
• контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов;
• выполнения безопасных приемов труда и правил электробезопасности, санитарии и гигиены;
• оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги;
• построения планов профессионального образования и трудоустройства.
Планируемый уровень подготовки обучающихся в соответствии с требованиями, установленными государственными образовательными
стандартами, образовательной программой ОУ
В результате изучения технологии обучающийся независимо от изучаемого раздела должен
Знать:
о применении системы автоматического проектирования при конструировании и моделировании одежды; правила оказания первой помощи при ожогах, поражении электрическим током; санитарно-гигиенические требования к детской комнате; возможности применения техники вязания крючком различных петель и узоров, их условные обозначения; роль комнатных растений и способы их размещения в интерьере, влияние комнатных растений на микроклимат помещения, правила составления букета,
искусство дарить цветы; основные свойства искусственных волокон и тканей из них, характеристику сложных переплетений, зависимость свойств тканей от вида переплетения; виды соединений деталей в узлах механизмов и машин, их условные обозначения на кинематических схемах; устройство качающегося челнока универсальной швейной машины, принцип образования двухниточного машинного стежка, назначение и
принцип получения зигзагообразной строчки; виды женского легкого платья и бельевых изделий, эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования к бельевым швейным изделиям, правила
измерения фигуры человека, условные обозначения мерок для построения чертежа основы жилета, особенности моделирования плечевых изделий на основе чертежа ночной сорочки;
назначение, конструкцию, технологию выполнения и условные графические обозначения швов.
7
единство стиля костюма, прически, косметики, интерьера; правила пользования средствами косметики; свойства естественных красителей; правила нанесения и снятия масок, выполнения макияжа. Обучающиеся должны уметь:
оказывать первую помощь при ожогах и поражении электрическим током; оборудовать детский уголок; выращивать комнатные растения и размещать их; подготавливать материалы к вязанию, подбирать крючок в зависимости от толщины нити, выполнять раппорт узора по записи; соблюдать правила санитарии, гигиены, безопасной работы в мастерских; применять ткани из искусственных волокон в швейных изделиях; определять виды соединений деталей в узлах механизмов и машин; читать кинематические схемы; разбирать и собирать челнок, закреплять строчку
обратным ходом швейной машины, обметывать срезы деталей и обрабатывать петли зигзагообразной строчкой; работать с журналами мод, читать и строить чертеж, снимать и записывать мерки, моделировать выбранные фасоны платья; выполнять машинные швы: стачные (запошивочный, двойной, накладной с закрытыми срезами) и краевые (окантовочный с открытым и закрытым срезами,
окантовочный тесьмой), обрабатывать пройму и горловину подкройной обтачкой.;
Предметные результаты:
В познавательной сфере:
1) рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда
2) оценка технологических свойств материалов и областей их применения
3) ориентация в имеющихся возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда
4) владение алгоритмами и методами решения технических задач
5) распознавание видов инструментов, приспособлений, оборудования и их технологических возможностей
6) владение методами чтения и способами графического представления технической информации
7) применение общенаучных знаний в процессе осуществления технологической деятельности
8) владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и культуре производства
8
9) применение элементов прикладной экономике при обосновании технологий и проектов.
В трудовой сфере:
1) планирование технологического процесса и процесса труда
2) организация рабочего места с учетом требований эргономики и НОТ
3) подбор материалов с учетом характера объекта труда
4) проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектирование объекта труда
5) подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов
6) планирование последовательности операций и составление технологической карты
7) выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, и ограничений
8) соблюдение трудовой и технологической дисциплины
9) выбор и использование кодов и средств представления технологической информации и знаковых систем (текс, таблица, схема, чертеж, эскиз,
технологическая карта) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения
10) контроль промежуточных и конечных результатов труда
11) выявление допущенных ошибок и обоснование способов их исправления
12) документирование результатов труда и проектной деятельности
13) расчет себестоимости продукта труда
В мотивационной сфере:
1) оценка своей способности и готовности к труду в конкретной деятельности
2) выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессий в учреждениях начального профессионального
обучения
9
3) выраженная готовность к труду в сфере материального производства
4) согласование своих потребностей и требований с другими участниками трудовой деятельности
5) осознание ответственности за качество результатов труда
6) наличие экологической культуре при обосновании объекта труда и выполнении работ
7) стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда
В эстетической сфере:
1) дизайнерское конструирование изделие
2) применение различных технологий декоративно-прикладного искусства (войлок, вышивка, роспись, шитье и др.) в создании изделий материальной
культуры
3 моделирование художественного оформления объекта труда
4) способность выбрать свой стиль одежды с учетом особенностей фигуры
5) эстетическое оформление рабочего места и рабочей одежды
6) сочетание образного и логического мышления в процессе творческой деятельности
7) создание художественного образа и воплощение его в материале
8) развитие пространственного художественного воображения
9) развитие композиционного решения
10) развитие чувства цвета, гармонии и контраста
11) развитие чувства пропорции, ритма, стиля, формы
12) понимание роли света в образовании формы и цвета
10
13) решение художественного образа средствами фактуры материалов
14) использование природных элементов в создании орнаментов, художественных образов модели
15) сохранение и развитие традиций декоративно-прикладного искусства и народных промыслов
16) применение художественного проектирования в оформлении жилого дома, школа и др.
17) применение методов художественного проектирования одежды.
В коммуникативной сфере:
1) умение быть лидером и рядовым членом коллектива
2) формирование рабочей группы с учетом общности интересов
3) выбор знаковых систем и средств кодирования
4) публичная презентация и защита идеи, варианта изделия и т.д
5) способность к коллективному решению творческих задач
6) способность объективно и доброжелательно оценивать идеи и художественные достоинства работ членов коллектива
7) способность прийти на помощь товарищу
8) способность бесконфликтного общения в коллективе
В физической сфере:
1)развитие моторики и координации движения рук
2) развитие глазомера
4)достижение необходимой точности движения и ритма при выполнении различных технологических операций
5)соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований
11
В результате обучения по данной программе обучающиеся должны овладеть:
Трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда.
Навыками самостоятельного планирования и ведения домашнего хозяйства, культуры труда, уважительного отношения к труду, результатом труда.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ РЕЗУЛЬТАТОВ КУРСА ТЕХНОЛОГИИ В 7 КЛАССЕ
Обучающиеся познакомятся со следующими общетрудовыми понятиями:
потребности, предметы потребления, материальное изделие или нематериальная услуга, дизайн, проект, конструкция; устройство, сборка, управление и обслуживание доступных и посильных технико-технологических средств производства (приборов, машин,
механизмов); механизация труда и автоматизация производства; технологическая культура производства; научная организация труда, средства и методы
обеспечения применения безопасных приемов труда; технологическая дисциплина; этика общения; информационные технологии в производстве и сфере услуг; перспективные технологий; функциональные стоимостные характеристики предметов труда и технологий; себестоимость продукции; экономия сырья, энергии, труда;
производительность труда; экологические последствия производственной деятельности, безотходные технологии, утилизация и рациональное использование отходов. В процессе обучения технологии, обучающиеся овладеют:
навыками по подготовке, организации трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда; навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности; навыками чтения и составления технической документации, измерения параметров в технологии и продукте труда; выбора способа
моделирования, конструирования, проектирования объекта труда и технологии с использованием компьютера, художественного оформления; основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной и природной
среды; умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных поделочных материалов; умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлений; навыками организации рабочего места; умением соотносить с личными потребностями и особенностями требования к подготовке и личным качествам человека, предъявляемые
различными массовыми профессиями.
12
Развёрнутое тематическое планирование по технологии для 7 класса
№ п/п № урока по
данной теме
Тема урока Основные элементы
содержания
Планируемые результаты
обучения (личностные,
метапредметные,
предметные)
Кол-
во
часов
Дата
Введение (1ч.)
13
Урок 1-2.
1-2.
Понятие о микроорганизмах.
Виды теста. Инструменты и
приспособления для
приготовления теста.
Первичный инструктаж на
рабочем месте. Введение в
курс 7 класса.
Понятие о
микроорганизмах, их
полезном и вредном
воздействии на пищевые
продукты. Пищевые
инфекции и отравления,
причины и профилактика.
Первая помощь при
пищевых отравлениях.
Знать:
1. Правила по ведения в
мастерской и ТБ на рабочем
месте;
2. Полезные и вредные
микроорганизмы, их
влиянии на жизнь человека;
3. Источники и пути
заражения инфекционными
заболеваниями.
Иметь представление:
1. О разделах технологии,
предназначенных для
изучения в 7 классе;
2. Средства профилактики
инфекций и отравлений;
первая помощь при них.
2
Кулинария (14 ч.)
Урок 3-4 1-2. Приготовление бездрожжевого
теста.
Практическая работа
«Приготовление песочного
печенья».
Виды теста, рецептура и
технология приготовления
теста с различными
разрыхлителями, влияние
компонентов теста на
качество изделия. Виды
Иметь представление:
-о видах теста и
разрыхлителей;
-технологии приготовления
2
14
начинок и украшений для
изделий из теста.
Приготовление песочного
теста.
теста и изделий из него;
-видах начинок и
украшений для изделий из
теста
Урок 5-6 3-4. Приготовление бездрожжевого
теста.
Практическая работа
«Приготовление блинчиков».
Виды теста, рецептура и
технология приготовления
теста. Виды начинок и
украшений для изделий из
теста. Приготовление теста
для блинчиков.
Знать:
-состав теста и способ его
приготовления;
-правила первичной
обработки муки;
-рецептуру начинок.
2
Урок 7-8 5-6. Приготовление дрожжевого теста.
Практическая работа
«Приготовление палочек с сыром
из слоёного теста».
Виды теста, рецептура и
технология приготовления
теста. Виды начинок и
украшений для изделий из
теста. Приготовление теста
безопарным способом.
Знать:
-состав теста и способ его
приготовления;
-правила первичной
обработки муки;
-рецептуру начинок.
2
Урок 9-10 7-8. Тесто для пельменей, вареников,
домашней лапши.
Практическая работа
«Приготовление вареников».
Рецептура теста для
вареников и пельменей,
способы его приготовления.
Первичная обработка муки.
Рецептура начинок.
Технология приготовления
Знать:
-состав теста и способ его
приготовления;
-правила первичной
обработки муки;
2
15
пельменей и вареников.
-рецептуру начинок
Уметь применять знания на
деле
Урок 11-12. 9-10. Приготовление холодных
десертов.
Практическая работа
«Приготовление киселя из клюквы
или брусники».
Сахар и его роль в
кулинарии и в питании
человека. Роль десерта в
праздничном обеде. Виды
желирующих веществ и
ароматизаторов. Рецептура
сладких блюд (желе, мусс,
суфле, самбук и т.д.)
Знать:
-состав бисквитного теста и
способ его приготовления;
-правила первичной
обработки муки;
Уметь применять знания на
деле
2
Урок 13-14. 11-12. Приготовление горячих сладких
блюд. Сервировка десертного
стола.
Практическая работа
«Приготовление воздушного
пирога с яблоками».
Рецептура и способы
приготовления пирога с
яблоками.
Знать:
Рецепты приготовления
яблочного пирога.
2
Урок 15-16. 13-14. Консервирование плодов и ягод.
Практическая работа
«Приготовление варенья из яблок».
Рецептура и способы
приготовления варенья,
повидла, цукатов,
мармелада и т.д. Способы
Знать:
- полезные и вредные
микроорганизмы, их
2
16
определения готовности,
условия и сроки хранения
влияние на жизнь человека;
- способы консервирования
плодов и ягод.
Урок 17-18. 15-16 Обобщение.
Итоговый урок.
2
Материаловедение (4 ч.)
Урок 19-20. 1-2. Химические волокна.
1. Получение сырья.
2. Приготовление прядильного
раствора или расплава.
3. Формирование нити.
Коллекция образцов
искусственных тканей,
видеоматериал, учебная,
справочно-
информационная
литература.
Технология производства и
свойства искусственных
волокон и тканей из них.
Знать:
- иметь представление
о видах и методах
получения химических
волокон;
- процесс их переработки в
нити и ткани.
2
Урок 21-22. 3-4. Свойства волокон.
Лабораторно-практическая
работа «Определение
волокнистого состава тканей из
натуральных и химических
волокон».
Коллекция образцов
Искусственных тканей,
видеоматериал, учебная,
справочно-
информационная
Знать:
- физические,
гигиенические,
эксплуатационные свойства
химических волокон
Уметь: отличать ткани из
2
17
литература.
синтетических волокон
Конструирование и моделирование (14 ч.)
Урок 23-24. 1-2.
Из истории одежды. Стиль в
одежде.
Практическая работа «Снятие
мерок для построения чертежа
основы плечевого изделия с
цельным рукавом».
Эксплуатационные,
гигиенические и
эстетические требования к
легкому женскому платью.
Правила снятия мерок и
прибавки на свободу
облегания
Знать:
- требования,
предъявляемые к легкому
женскому платью;
- правила снятия мерок и
прибавки на свободу
облегания.
Уметь:
- выполнить правильный
обмер фигуры.
2
Урок 25-26. 3-4 Построение основы чертежа
плечевого изделия с
цельнокроеным рукавом в М 1:4.
Понятие
«конструирование».
Расчетные формулы.
Алгоритм построения
чертежа плечевого изделия
с цельнокроеным рукавом в
М 1:4.
Знать: - алгоритм построения
чертежа плечевого
изделия с цельнокроеным
рукавом в М 1:4;
- технические требования
к чертежам Уметь:
- производить расчёты для
2
18
построения чертежа;
- строить чертёж в М 1:4.
Урок 27-28. 5-6 Моделирование плечевого
изделия с цельнокроеным рукавом.
Практическая работа «Разработка
швейного изделия на основе
чертежа платья с цельнокроеным
рукавом.
Особенности
моделирования плечевых
изделий. Применение
цветовых контрастов в
отделке швейных изделий.
Знать: - особенности
моделирования плечевых
изделий.
Уметь их применять.
2
Урок 29-30. 7-8 Построение чертежа воротника.
Построение стояче – отложного
воротника в М 1:4.
Расчетные формулы.
Алгоритм построения стояче
– отложного воротника
Знать:
- алгоритм построения
чертежа стояче –
отложного воротника. Уметь:
- строить чертёж стояче
отложного воротника
2
Урок 31-32. 9-10 История брюк.
Практическая работа «Снятие
мерок для построения чертежа
основы брюк».
Знать:
- требования,
предъявляемые к брюкам;
- правила снятия мерок и
прибавки на свободу
облегания.
Уметь:
- выполнить правильный
2
19
обмер фигуры.
Урок 33-34. 11-12. Построение чертежа основы брюк.
Расчетные формулы.
Алгоритм построения
чертежа брюк в М 1:4.
Знать: - алгоритм построения
чертежа брюк в М 1:4;
- технические требования
к чертежам. Уметь:
- производить расчёты для
построения чертежа;
- строить чертёж в М 1:4.
2
Урок 35-36. 13-14. Моделирование брюк.
1. Расширение брюк от линии
сидения.
2. Расширение брюк от линии
колена.
Моделирование шорт.
Оформление выкройки.
Особенности
моделирования брюк.
Знать: - особенности
моделирования брюк.
Уметь их применять.
2
Вышивка как вид декоративно-прикладного искусства (10 ч.)
Урок 37-38. 1-2. Вышивка как вид декоративно-
прикладного искусства и ее
Виды декоративно-
прикладного искусства.
Знать:
– виды декоративно-
2
20
применение в народном и
современном костюме.
Инструменты и материалы.
Материалы и инструменты.
Цвет и его свойства.
Элементы построения узора
вышивки (композиция,
ритм, орнамент, раппорт)
прикладного искусства;
– материалы и инструменты
для вышивания;
– свойства цвета и
элементы построения
вышивки
Урок 39-40. 3-4. Закрепление вышивальной нити.
Выполнение основных крестиков.
Способы закрепления
вышивальной нити и
выполнение вышивки
традиционным способом.
Уметь правильно
закреплять вышивальную
нить разными способами.
Правильно выполнять
вышивку крестом.
2
Урок 41-42. 5-6. Вышивка крестом. Выполнение
индивидуальной работы.
Вышивка крестом -
традиционным способом.
Знать: традиционный
метод вышивки крестом.
Уметь:
правильно закреплять
вышивальную нить.
2
Урок 43-44. 7-8 Вышивка крестом. Выполнение
индивидуальной работы.
Вышивка крестом -
традиционным способом.
Знать: традиционный
метод вышивки крестом.
Уметь:
правильно закреплять
вышивальную нить.
2
Урок. 45-46 11-12 Вышивка крестом. Выполнение Особенности ВТО ручной Знать: 2
21
индивидуальной работы.
Влажно-тепловая обработка
изделия. Контроль качества и
оценка рукоделия.
вышивки. Приемы
проведения контроля
качества.
– особенности ВТО ручной
вышивки;
– правила проведения
контроля качества
рукоделия.
Вязание крючком (6 ч.)
Урок 47-48 1-2. Вязание тапок.
Вяжутся крючком, столбиками с
накидом.
Способы провязывания
петель. Схема
образования петель.
Иметь представление:
– об истории рукоделия;
– применении его в
современной моде.
Знать, что такое раппорт
узора и как он записывается.
Уметь читать схемы.
2
Урок 49-50 3-4. Вязание тапок.
Вяжутся крючком, столбиками с
накидом.
Видео урок.
Способы провязывания
петель. Схема
образования петель.
Знать:
- как использовать
различные способы
провязывания петель
Уметь:
– использовать эти правила
в работе;
2
22
– набирать петли крючком.
Урок 51-52 5-6. Сборка изделия.
Окончательная отделка изделия.
2
Макраме (10 ч.)
Урок 53-54 1-2. История узелкового плетения.
Инструменты и материалы для
плетения.
История возникновения
макроме.
Иметь представление:
– об истории макраме;
– применении макраме в
современной моде.
2
Урок 55-56 3-4. Техника плетения.
Основные узлы и способы
плетения.
Основные узлы в макраме.
Геркулесов узел.
Первый плоский узел.
Второй плоский узел.
Левосторонняя витая
цепочка.
Квадратный узел.
Научиться техники плетения
макраме.
2
Урок 57-58 5-6. Техника плетения. Узор "ягодка" Научиться техники плетения 2
23
Основные узлы и способы
плетения.
(бугорки";
"горошина";
"шишечка").
Цепочка "хамелеон".
Узор "лакомка".
Квадратные узлы в
шахматном порядке
или «шахматка».
"Шахматка на уголок".
"Шахматка от уголка".
макраме.
Урок 59-60 7-8 Практическая работа
«Изготовление подвески для
кашпо».
Изготовление проектной
работы.
Знать:
- основные узлы и способы
плетения макраме.
Уметь:
- использовать основные
узлы плетения макраме при
изготовлении кашпо.
2
Урок 61-62 9-10 Практическая работа
«Изготовление подвески для
кашпо». Оформление работы.
Изготовление проектной
работы и её оформление.
Знать:
- основные узлы и способы
плетения макраме.
2
24
Уметь:
- использовать основные
узлы плетения макраме при
изготовлении кашпо.
Технология ведения дома (2 ч.)
Урок 63-64 1-2. Оформление интерьера
комнатными растениями.
Выбор комнатных растений.
Уход за растениями.
Краткие сведения из
истории архитектуры и
интерьера. Национальные
традиции, связь
архитектуры с природой.
Современные стили в
интерьере.
Знать: - историю и приёмы
архитектуры. Уметь:
-ориентироваться в
новинках дизайнеров по
интерьеру.
2
Электротехника (4 ч.)
Урок 65-66 1-2. Электроосветительные приборы.
История развития
осветительных приборов в
России.
Виды нагрева бытовых
электронагревательных
приборов.
Иметь представление:
– об истории
электроосветительных
приборов в России.
Знать: - правили безопасности в
обращении с
электронагревательными
приборами.
2
Урок 67-68 3-4 Обобщение. Итоговый урок.
25