Общепрофессиональная дисциплины ... › writable › files ›...

Министерство образования и науки Пермского края

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Пермский базовый медицинский колледж»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОП. 02. ПСИХОЛОГИЯ

Общепрофессиональная дисциплины

Профессионального цикла

для специальности

31.02.01 Лечебное дело

углубленная подготовка, форма обучения - очная

Пермь, 2019

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального

государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС), основной профессиональной

образовательной программы по специальности среднего профессионального образования (далее

СПО) 31.02.01. Лечебное дело, утвержденного приказом Министерства образования и науки

Российской Федерации от 12 мая 2014 г. №514.

Разработчики:

Рубанова Е.С., преподаватель высшей квалификационной категории ГБПОУ «ПБМК»

Муталапова Ю.К., преподаватель первой квалификационной категории ГБПОУ «ПБМК»

Рассмотрено на заседании ЦМК

«Общепрофессиональные и

естественнонаучные дисциплины

Протокол № 1 от «30» августа 2019 г.

Протокол № 1 от «02» сентября 2019 г.

СОДЕРЖАНИЕ

стр. 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

7

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

15

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

17

4

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.02 ПСИХОЛОГИЯ

1.1. Область применения программы Рабочая программа учебной дисциплины ОП.02 Психология является частью

основной профессиональной образовательной программы, составленной в

соответствии с требованиями ФГОС по специальности СПО 31.02.01 Лечебное

дело, квалификация «Фельдшер».

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: Учебная дисциплина входит в профессиональный цикл и относится к

общепрофессиональным дисциплинам.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

использовать средства общения в психотерапевтических целях;

давать психологическую оценку личности;

применять приемы психологической саморегуляции;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

основные задачи и методы психологии;

психические процессы и состояния;

структуру личности;

пути социальной адаптации и мотивации личности;

основы психосоматики (соматический больной, внутренняя картина

болезни, пограничные расстройства);

психология медицинского работника;

этапы профессиональной адаптации;

принципы профилактики эмоционального "выгорания" специалиста;

аспекты семейной психологии;

психологические основы ухода за умирающим;

основы психосоматики;

определение понятий "психогигиена", "психопрофилактика" и

"психотерапия";

особенности психических процессов у здорового и больного человека;


функции и средства общения;

закономерности общения;

приемы психологической саморегуляции;

основы делового общения;

пути социальной адаптации и мотивации личности;

аспекты семейной психологии;

5

В процессе изучения дисциплины формируются следующие компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей

профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые

методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их

эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и

нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для

эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а

также для своего профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в

профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,

руководством, потребителями.

ОК 7. Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за

результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного

развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять

повышение своей квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в

профессиональной деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным

традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по

отношению к природе, обществу, человеку.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны

труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной

безопасности.

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и

спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных

целей.

ПК 1.1. Планировать обследование пациентов различных возрастных групп.

ПК 1.2. Проводить диагностические исследования.

ПК 1.3. Проводить диагностику острых и хронических заболеваний.

ПК 1.4. Проводить диагностику беременности.

ПК 1.5. Проводить диагностику комплексного состояния здоровья ребенка.

ПК 1.6. Проводить диагностику смерти.

ПК 2.3. Выполнять лечебные вмешательства.

ПК 2.5. Осуществлять контроль состояния пациента.

ПК 2.6. Организовывать специализированный сестринский уход за

пациентом.

ПК 2.7. Организовывать оказание психологической помощи пациенту и его

окружению.

ПК 3.1. Проводить диагностику неотложных состояний.

ПК 3.2. Определять тактику ведения пациента.

6

ПК 3.3. Выполнять лечебные вмешательства по оказанию медицинской

помощи на догоспитальном этапе.

ПК 3.4. Проводить контроль эффективности проводимых мероприятий.

ПК 3.5. Осуществлять контроль состояния пациента.

ПК 3.6. Определять показания к госпитализации и проводить

транспортировку пациента в стационар.

ПК 4.1. Организовывать диспансеризацию населения и участвовать в ее

проведении.

ПК 4.3. Проводить санитарно-гигиеническое просвещение населения.

ПК 4.4. Проводить диагностику групп здоровья.

ПК 4.5. Проводить иммунопрофилактику.

ПК 4.6. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья

различных возрастных групп населения.

ПК 4.7. Организовывать здоровьесберегающую среду.

ПК 4.8. Организовывать и проводить работу Школ здоровья для пациентов и

их окружения.

ПК 5.1. Осуществлять медицинскую реабилитацию пациентов с различной

патологией.

ПК 5.2. Проводить психосоциальную реабилитацию.

ПК 5.3. Осуществлять паллиативную помощь.

ПК 5.4. Проводить медико-социальную реабилитацию инвалидов, одиноких

лиц, участников военных действий и лиц из группы социального риска.

ПК 5.5. Проводить экспертизу временной нетрудоспособности.

ПК 6.1. Рационально организовывать деятельность персонала с

соблюдением психологических и этических аспектов работы в команде.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины: Максимальной учебной нагрузки обучающегося 165 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 110 часа;

самостоятельной работы обучающегося 55 часа.

7

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

ВИД УЧЕБНОЙ РАБОТЫ Объем

часов

Максимальная учебная нагрузка (всего) 165

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 110

в том числе:

- практические занятия 60

Самостоятельная работа обучающегося (всего) 55

в том числе:

- Проведение психологической самодиагностики

- Составление кроссвордов

- Составление аналитических таблиц

- Подготовка сочинений-рассуждений (эссе)

- Подготовка реферативных сообщений

- Подготовка мультимедийных презентаций

- Самостоятельная работа с учебной литературой

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

8

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Психология»

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)

Объем часов Уровень освоения

1 2 3 4

Раздел 1. Общая психология.

49

Тема 1.1. Введение в психологию

8

Тема 1.1.1. Общее

представление о психологии как

науке. Предмет и задачи психологии.

Содержание учебного материала 1 1. 2. 3. 4.

Общее представление о психологии как науке. Основные этапы становления психологии. Предмет и задачи психологии. Основные направления психологии.

2

Тема 1.1.2. Методы

психологических исследований

Содержание учебного материала 1 1. 2. 3.

Методологические принципы изучения человека. Основные методы психологических исследований. Психологическая диагностика, различные виды тестовых методик.

2

Практическое занятие: Основы психологической диагностики:

1. Изучение психодиагностических методик: тесты-опросники и тесты-задания. 2. Изучение психодиагностических методик: проективные и графические тесты.

2 2

Самостоятельная работа при изучении темы: Проведение самодиагностики по психологическим тестам различных видов.

2

Тема 1.2. Психология

познавательных процессов.

16

Тема 1.2.1. Ощущения. Восприятие.

Представление.


Понятие об ощущениях. Виды ощущений. Роль ощущений в жизнедеятельности человека. Понятие о восприятии. Виды восприятия. Особенности восприятия как свойство личности. Понятие о представлении. Виды и свойства представления.

2

Тема 1.2.2. Память.

Воображение.

Содержание учебного материала 2 1. 2.

Понятие о памяти. Виды памяти. Условия успешного запоминания. Понятие о воображении. Виды воображения. Приемы воображения.

2

Тема 1.2.3. Содержание учебного материала 2

9

Мышление. Интеллект.

1. 2.

Понятие о мышлении. Виды мышления. Мыслительные операции. Формы мышления. Интеллект. Коэффициент интеллекта.

2

Практическое занятие: Психодиагностика познавательной сферы человека:

1. Измерение невербального интеллекта. 2. Измерение вербального интеллекта.

4

Самостоятельная работа при изучении темы: 1. Проведение самодиагностики: решение задач (психологических тестов) логического характера на

развитие интеллекта.

2

Тема 1.2.4. Речь. Внимание.


Общее понятие о речи. Виды речи. Понятие о внимании. Виды и свойства внимания.

2

Самостоятельная работа при изучении темы: 1. Составление кроссворда по теме «Психология познавательных процессов».

2

Тема 1.3. Психология личности.

23

Тема 1.3.1. Личность.

Формирование и развитие.


Сравнение понятий: человек, индивид, личность, индивидуальность. Структура личности. Формирование и развитие личности.

2

Самостоятельная работа при изучении темы: 1. Составление аналитической таблицы по теме «Психологические особенности возрастных периодов». 2. Проведение самодиагностики и самооценки личности интроспективного характера.

2 2

Тема 1.3.2. Темперамент.

Характер.


Темперамент как биологическая основа личности. Типологии темперамента от Гиппократа до И.П.Павлова. Характеристика типов темперамента. Характер человека. Связь темперамента и характера в структуре личности. Классификация черт характера.

2

Тема 1.3.3. Направленность

личности. Способности.


Направленность, потребности, интересы, мировоззрение личности. Склонности, задатки, способности личности. Характеристика способностей.

2

Практическое занятие: Психодиагностика свойств личности:

1. Определение типа темперамента и характерологических особенностей личности. 2. Изучение направленности личности.

4

Тема 1.3.4. Эмоционально-волевая сфера

личности.


Понятие об эмоциях и чувствах. Классификация эмоций и чувств. Понятие о волевых свойствах личности.

2

Практическое занятие: 2

10

Психодиагностика эмоционально-волевой сферы личности: 1. Изучение эмоциональных состояний и волевых свойств личности. 2. Изучение правил и приемов преодоления трудных эмоциональных состояний (стресс, фрустрация).

Самостоятельная работа при изучении темы: 1. Подготовка реферативного сообщения по проблемам преодоления трудных эмоциональных состояний.

5

Раздел 2. Социальная психология

62

Тема 2.1. Введение в

социальную психологию.


Социальная психология как наука. Предмет и задачи социальной психологии. Методы социальной психологии.

1

Тема 2.2. Социальная психология личности.

17

Тема 2.2.1. Изучение личности

в социальной психологии.


Проблема личности в социальной психологии. Личность как субъект социальных отношений.

2

Самостоятельная работа при изучении темы: 1. Подготовка сочинения-рассуждения (эссе) по теме «Я и мы. Зачем человеку другие люди?»

3

Тема 2.2.2. Проблема личности

в зарубежных психологических

теориях.


Типологии личности Изучение личности в зарубежных психологических школах.

1

Тема 2.2.3. Социально-

психологическое изучение личности

в отечественной психологии.

Социализация личности.


Изучение личности в отечественных психологических теориях. Понятие социализации. Социализация и развитие личности.

1

Практическое занятие: Психология взаимопонимания:

1. Изучение акцентуаций личности как явления, влияющего на процесс социализации и межличностного взаимодействия. Психодиагностика акцентуаций личности.

2. Психотренинговые упражнения на изучение личностных особенностей в процессе межличностного взаимодействия.

2

2

Самостоятельная работа при изучении темы: 1. Составление аналитической (сравнительной) таблицы «Основные понятия, характеризующие личность в

различных социально-психологических теориях».

4


общения.

25

Тема 2.3.1. Понятие общения,

функции и

Содержание учебного материала 2 1.

Понятие общения.

11

структура общения. 2. 3.

Функции и структура общения. Модель коммуникативного акта.

1

Тема 2.3.2. Коммуникативная сторона общения.


Общение как обмен информацией. Вербальная коммуникация. Невербальная коммуникация.

2

Тема 2.3.3. Интерактивная

сторона общения.


Общение как межличностное взаимодействие. Социальный контроль и социальные нормы общения. Конфликт как форма интеракции.

2

Практическое занятие: Психология конфликта:

1. Изучение психологии конфликта. 2. Изучение стилей поведения в конфликтной ситуации. 3. Изучение правил поведения в условиях конфликта.

4

Самостоятельная работа при изучении темы: 1. Самостоятельная работа с учебной литературой: составление конспекта по теме «Формы

межличностного взаимодействия в общении» (учебное пособие «Психология для медицинских колледжей» А.М.Руденко, С.И.Самыгина).

3

Тема 2.3.4. Перцептивная

сторона общения.


Общение как восприятие и понимание людьми друг друга. Механизмы социального восприятия.

1

Тема 2.3.5. Деловое общение.


Понятие делового общения. Виды делового общения.

2

Практическое занятие: Психология эффективного общения:

1. Изучение трудностей и дефектов общения. 2. Изучение правил эффективного общения.

4

Самостоятельная работа при изучении темы: 1. Подготовка реферативного сообщения по проблемам эффективной коммуникации.

4


социальных групп.

18

Тема 2.4.1. Группа как социально-

психологический феномен.


Понятие больших и малых социальных групп. Характеристика малой группы. Классификация групп.

1

Тема 2.4.2. Личность и группа.

Содержание учебного материала 2 1. Личность и группа.

12

2.

Проблема лидерства в социальной психологии.

1

Тема 2.4.3. Психология семьи

как малой социальной группы.


Семья как малая социальная группа. Функции семьи. Проблема нарушения семейных отношений.

2

Практическое занятие: Психология семейных отношений.

1. Изучение психологических особенностей семьи как малой социальной группы. 2. Изучение правил эффективной коммуникации в семейных отношениях.

4

Самостоятельная работа при изучении темы: 1. Подготовка реферативного сообщения по теме «Психология семейных отношений». 2. Подготовка мультимедийной презентации по теме «Психология семьи: вопросы эффективной

коммуникации в супружеских и детско-родительских отношениях».

4 4

Раздел 3. Медицинская

психология

56

10

Тема 3.1. Введение в

медицинскую психологию. Цели.

Задачи. Методы.

Содержание учебного материала 2

1.

2.

3.

Медицинская психология. Структура, цели, задачи, методы работы.

Особенности медицинской психологической помощи. Внутренняя картина здоровья и болезни.

Состояния человека: Здоровье, Болезнь, Третье состояние.

1


пациента. Пациент-человек с

нарушенной потребностью.


1.

2.

Потребности по А.Маслоу, нарушение потребностей. Взаимодействие с человеком с нарушенными

потребностями.

Ожидания пациента. Удовлетворенность медицинской помощью.

2

Практическое занятие: Психология пациента:

1. Изучение типов пациентов.

2. Изучение ожиданий пациентов.

4

Тема 3.3. Психические

процессы в норме и патологии.

18

Тема 3.3.1. Патология ощущения,

восприятия, представления.


1.

2.

Значение ОВП. Патология ОВП.

Формальные расстройства.

1

13

3. Патологическая продукция.

Тема 3.3.2. Патология памяти,

мышления, интеллекта, эмоций,

воли, сознания.


1.

2.

3.

Значение памяти, мышления интеллекта, эмоций, воли, сознания.

Патология данных процессов.

Виды нарушения данных процессов.

1

Практическое занятие: Патология познавательной и эмоционально-волевой сферы личности:

1. Изучение нарушений в сфере познавательных процессов.

2. Изучение нарушений в эмоционально-волевой сфере личности.

3. Изучение основ психосоматики.

4

Самостоятельная работа при изучении темы: 1. Подготовка реферативных сообщений по обозначенной теме.

2. Подготовка мультимедийной презентации по патологии познавательных процессов (патология памяти,

мышления, интеллекта, эмоций, воли).

5

5


медицинского работника.

28

Тема 3.4.1. Стиль и

деятельность, качества

медицинского работника.


1.

2.

3.

4.

Формирование стиля деятельности медицинской сестры.

Типы сестер по Харди.

Синдром эмоционального выгорания у медицинских сестер.

Влияние стиля деятельности на коммуникативную компетентность и удовлетворенность пациента.

2

Практическое занятие: Психология медицинского работника:

1. Изучение черт личности медицинского работника.

2. Изучение профессиональной деформации медицинского работника.

4

Самостоятельная работа при изучении темы: 1. Подготовка реферативных сообщений по вопросам психологии медицинского работника.

2. Подготовка мультимедийной презентации по темам: «Типы сестер по Харди», «Синдром

эмоционального выгорания».

4

4

Тема 3.4.2. Психология проведения

медицинских


1.

2.

Медицинские манипуляции как способ удовлетворения потребностей пациента.

Влияние стиля деятельности на проведение медицинских манипуляций.

1

14

манипуляций. Тема 3.5. Основы

социопсихосоматики.


1.

2.

3.

4.

5.

Понятие о социопсихосоматике.

Модели формирования психосоматических расстройств.

Теории возникновения психосоматических расстройств.

Группы психосоматических заболеваний.

Понятие о конверсии.

1

Тема 3.6. Основы

психопрофилактики, психогигиены, психотерапии.


1.

2.

3.

4.

5.

Понятие о психотерапии, психогигиене, психопрофилактике.

Методы эмоциональной саморегуляции.

Применение методов.

Понятие о логотерпии.

Виды психотерапии.

2

Практическое занятие: Основы психотерапии:

1. Изучение психотерапевтического влияния на пациента.

2. Изучение психотерапевтических методов.

Итоговое занятие.

4

4

Всего: 165

15

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного

кабинета психологии.

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- шкафы для учебно-методического материала;

- информационный стенд;

- учебная доска.

Технические средства обучения:

- система DVD-видео с набором дисков, содержащих записи

материалов психологического содержания.

3.2. Информационное обеспечение обучения Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основные источники:

1. Жарова М.Н. Психология [Электронный ресурс] / М.Н. Жарова. – М.:

ГЭОТАР-Медиа, 2018. – 368 с. – Режим доступа:

http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970444016.html

2. Периодические издания по специальности.

Дополнительные источники:

1. Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений / Е.П.

Ильин. – СПб.: Питер, 2011. – 573 с.

2. Майерс Д. Социальная психология / Д. Майерс. – 7-е изд. – СПб.:

Питер, 2019. – 800 с.

3. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. – СПб.: Питер,

2005. – 583 с.

4. Немов Р.С. Общая психология: Учеб. для студ. образоват.

Учреждений сред. Проф. образования. – М.: Гуманит. изд. центр

ВЛАДОС, 2003. – 400 с.

5. Панфилова А.П. Психология общения: учебник для студ. учреждений

сред. проф. образования / А.П. Панфилова. – 2-е изд., стер. – М.:

Издательский центр «Академия», 2014. – 368 с.

6. Петрова Н.Н. Психология для медицинской специальности / Н.Н.

Петрова . – 6-е изд. – М.: Academia, 2013. – 320 с.

7. Полянцева О.И. Психология для средних медицинских учреждений:

учебник / О.И. Полянцева. – 8-е изд. – Р. н/Д.: Феникс, 2017. – 431 с.

16

8. Руденко А.М. Психология для медицинских колледжей: учеб. пособие

/ А.М. Руденко, С.И. Самыгин. – Изд. 2-е, перераб. – Ростов н/Д :

Феникс, 2013. – 383 с.

9. Социальная психология: учеб. пособие для студ. высш. учеб.

заведений / [А.Н. Сухов, А.А. Бодалев, В.Н. Казанцев и др.]; под ред.

А.Н. Сухова, А.А. Деркача. – 5-е изд., стер. – М.: Изд. центр

«Академия», 2007. – 600 с.

10. Социальная психология: учеб. пособие для студ. высш. учеб.

заведений / [А.Н. Сухов, А.А. Бодалев, В.Н. Казанцев и др.]; под ред.

А.Н. Сухова, А.А. Деркача. – 5-е изд., стер. – М.: Изд. центр

«Академия», 2007. – 600 с.

Интернет-ресурсы:

http://flogiston.ru/library

http://www.koob.ru/

http://psyberia.ru/work/temes

http://www.psylib.ukrweb.net/index.html

http://psyfactor.org/lybr.htm

http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/_Index.php

http://www.koob.ru/

http://www.psychology-online.net/1/

http://www.zipsites.ru/psy/psylib/

17

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Наименование элемента умений или

знаний

Виды аттестации

Текущий контроль Промежуточная

аттестация

Знать: основные задачи

и методы психологии;

Оценка результатов решения

психологических задач.

Оценка выполнения тестовые задания

контроля знаний.

Промежуточная

аттестация в форме

дифференцированного

зачета включает в

себя оценку

выполнения

индивидуальных

заданий в ходе

тестирования.

Знать: психические

процессы и состояния;.



Оценка выполнения тестовых заданий


Оценка работы с

психодиагностическими методиками на

практических занятиях.

Оценка работы по составлению

психологического кроссворда.

Знать: структуру

личности;

пути социальной

адаптации и мотивации

личности;

основы психосоматики

(соматический

больной, внутренняя

картина болезни,

пограничные

расстройства);.








Оценка работы по написанию

сочинения-рассуждения (эссе).


аналитической таблицы.

Знать: психология

медицинского

работника;

этапы

профессиональной

адаптации;

принципы

профилактики

эмоционального

"выгорания"

специалиста;

Оценка результатов решения.








реферативного сообщения.

Знать: аспекты

семейной психологии;

психологические

основы ухода за

умирающим;








Знать: основы

психосоматики;

определение понятий




18

"психогигиена",

"психопрофилактика" и

"психотерапия";




реферативного сообщения.

Знать: особенности

психических процессов

у здорового и больного

человека;





Знать:. функции и

средства общения;

закономерности

общения;

приемы

психологической

саморегуляции;




Оценка работы в рамках

психотренинговых игр и упражнений.

Оценка работы по написанию

сочинения-рассуждения (эссе).

Оценка работы по созданию

компьютерной презентации.

Знать: основы делового

общения;

пути социальной

адаптации и мотивации

личности;




Оценка работы в рамках

психотренинговых игр и упражнения

(деловой игры).


ситуационных задач.

Знать: аспекты

семейной психологии;








Уметь дать

психологическую

характеристику

личности

(темперамент,

характер,

способности).





ситуационных задач.

Уметь использовать

средства общения в

психотерапевтических

целях;






реферативного сообщения и анализа на

их основе правил и приемов

психологической саморегуляции.

Оценка работы с психологическим

словарем.

Уметь давать

психологическую

Оценка результатов психологической

диагности

19

оценку личности; Оценка работы с


практических занятиях

Уметь применять

приемы

психологической

саморегуляции



Оценка индивидуальных заданий в ходе

самостоятельной работы

Общепрофессиональная дисциплины ... › writable › files ›...

Documents