Пояснительная запискаddtsr-orel.ru/data/documents/programma-vseznayka_3.pdf6...

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

социально-педагогической направленности «Всезнайка» представляет собой

систему подготовки к школе, основой которой является интегрированный курс,

объединяющий все основные направления, развивающие необходимые

качества, навыки, стимулирующие познавательные процессы, а главное, все

занятия проходят «по-настоящему» - в классе, формируя, таким образом,

школьные, но еще детские отношения.

Проблема готовности ребенка к школе существовала всегда, и понимание

ее постоянно уточняется и конкретизируется. Так, если в начале внимание

ученых и педагогов-практиков было сосредоточено на том, какие именно

знания и навыки необходимо формировать у дошкольников, то сейчас на

первое место выдвинут вопрос о том, какие условия нужно создать, для того,

чтобы обеспечить эффективное поступательное развитие у ребенка качеств

школьной зрелости.

Актуальность программы. К 6-7 годам дети приобретают определенный

кругозор, запас конкретных знаний, перед ними встает проблема адаптации к

условиям школьной жизни. А если учесть современные требования программ

начального обучения, то становится ясным, что необходима организация

качественной и эффективной подготовки детей к школе.

В работе с дошкольниками необходимо учитывать то, что умственные

процессы (восприятие, наглядно-образное мышление, продуктивное

воображение и др.), определяющие готовность детей к школе, должны

формироваться в свойственных для них привычных видах деятельности: игре,

рисовании и т.п., которые позволяют детям почувствовать себя активными,

самостоятельными, способными решать постоянно усложняющиеся задачи и

быстро адаптироваться к школе, к учебной деятельности.

В процессе подготовки детей к школе происходит их полная перестройка

во взрослую жизнь – жизнь школьника. Они учатся оценивать и анализировать

свою деятельность, изменяются их интересы, взгляды, мировоззрение. Когда

ребенок идет в школу, он переживает эмоциональный и психологический

стресс, который может помешать дальнейшему развитию ребенка. Поэтому в

период подготовки педагог старается показать и рассказать о школе, как можно

больше, чтобы заинтересовать. В этот период педагог обучает необходимой

дисциплине, умению общаться с учителем и другими детьми, дает уроки

этикета, развивает внимание, мышление, память, воображение, речь, умения,

переводя их в навыки, расширяет кругозор, воспитывает уважение,

трудолюбие, аккуратность. Все это будет способствовать полноценному

развитию и обучению ребенка при поступлении в школу.

Главная задача, которую должна решать подготовка к школе –

формирование у детей мотивации к обучению в школе, эмоциональной

готовности к нему, умения действовать как самостоятельно, так и сообща с

другими, развитие любознательности, творческой активности и

восприимчивости к миру, инициативности, формирование различных знаний.

Таким образом, подготовка к школе является в настоящее время

необходимым составляющим для современной школы, так как процесс

обучения стал намного сложнее, требования к учению, поведению и уровню

преподаваемого материала жестче.

Особенности дополнительной общеобразовательной

общеразвивающей программы

Основная дидактическая идея при реализации программы - развитие

познавательных процессов у детей осуществляется более активным и

эффективным способом, посредством специального подбора и

структурирования заданий, формой их представления, доступной и

увлекательной для детей этого возраста.

Программа предназначена для работы с детьми 4,5-7 лет. Она

обеспечивает целостность педагогического процесса на протяжении двух лет

обучения ребенка в объединении «Всезнайка». В программе соблюдается

преемственность с последующим обучением. Методы обучения, используемые

в работе, соответствуют возрастным особенностям ребенка.

В процессе реализации программы дети обучаются точно и ясно

выражать свои мысли, раскрываются их творческие способности, развивается

интерес и внимание к слову, к его эмоциональной окраске, формируется

бережное отношение детей к природе. В ходе занятий детям прививаются

ответственное отношение к учебному труду.

Программа предусматривает создание вокруг ребенка положительной

эмоциональной атмосферы (комфортной образовательной среды),

способствующей раскрепощению детей, активизирующей их творческий

потенциал.

Большое внимание уделяется формированию умений общаться с

педагогом, с другими детьми, работать в одном ритме со всеми, когда это

необходимо, работать со счетным и геометрическим материалом, пользоваться

тетрадью с печатной основой и др.

Использование специально отобранного содержания обучения и методов

работы с ним поможет и позволит приблизить общее развитие детей на

уровень, необходимый для успешного изучения программного материала

начальной школы.

Важнейшей частью программы является изучение динамики развития

ребенка, исследование уровня его функциональной готовности к обучению в

школе. В ходе индивидуального обследования выявляются особенности

развития и поведения ребенка. Результаты диагностики заносятся в социально-

психологическую карту ученика. В ходе работы выявляются дети, недостаточно

готовые к школьному обучению, для них составляется индивидуальная карта

развития, даются необходимые рекомендации родителям.

В данной программе реализуются основные идеи концепции Д.Б.

Эльконина – В.В. Давыдова о развивающем обучении, рассматриваемом как

целостная педагогическая система, в которой содержание, методы, формы

организации обучения прямо ориентированы на закономерности развития

ребенка.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Всезнайка» рассчитана на два года обучения. Каждый год обучения состоит из

трех модулей: развитие речи и обучение письму, математика и логическое

мышление, развивающие игры. Каждый из модулей имеет свою структуру

построения, тематику, основу проведения занятия.

Большое место на занятиях занимают стихотворные тексты, игры,

которые необходимы не только для эстетического воспитания и развития речи,

но и для создания эмоционального фона, при котором дети эффективнее

усваивают учебный материал. Задания предлагаются с применением

раздаточного материала, что помогает каждому ребенку усваивать программу.

Загадки, пословицы, поговорки, народные приметы, стихи, игровые

упражнения с забавными зверушками включены в каждое занятие и всегда

связаны с его темой. Они позволяют разнообразить занятие, снять утомление, а

самое главное – дети узнают что-то новое, задумываются, учатся сравнивать,

обобщать, делать умозаключения.

В каждое занятие включены физкультминутки, на которых дети

выполняют различные упражнения для рук, ног, туловища, пальцев, кистей рук.

Для этой цели используются веселые стихи, связанные с темой занятия,

требующие от детей выполнения различных движений соответственно тексту.

Ребенку предоставляется возможность выполнять некоторые задания

самостоятельно, а самое главное – самому оценивать правильность выполнения

и самостоятельно исправлять ошибки.

Цели и задачи программы

Цель программы – развитие основных познавательных процессов,

формирование общеучебных умений и навыков и создание условий для

максимального раскрытия индивидуального потенциала ребенка.

Задачами программы являются:

Развивающие:

развитие основных познавательных процессов;

развитие речи – умение излагать свои мысли, строить простейшие

умозаключения;

развитие основных мыслительных операций – анализ, синтез, обобщение,

классификация;

развитие мелкой моторики и зрительно-двигательной координации;

развитие памяти и внимания;

развитие фантазии и творческих способностей;

Воспитательные:

формирование умения понимать учебную задачу и выполнять ее

самостоятельно;

формирование умения планировать учебную деятельность и

осуществлять самоконтроль и самооценку;

формирование способности к саморегуляции поведения и проявлению

волевых усилий для выполнения поставленных задач;

Обучающие:

формирование познавательного интереса, желание узнать новое;

формирование эмоционально-положительного отношения детей к школе;

формирование умения устанавливать отношения со сверстниками и

взрослыми, формировать положительную самооценку.

Программа разработана на основании следующих документов:

1. Федеральный Закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации».

2. Концепции развития дополнительного образования детей

(Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. №1726-р).

3. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от

04.07.2014 №41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-

эпидемиологического требования к устройству, содержанию и

организации режима работ образовательных организаций

дополнительного образования».

4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г.

№1008 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и

осуществления образовательной деятельности по дополнительным

общеобразовательным программам».

5. Устав и локальные акты МБУ ДО «Дом детского творчества №4

города Орла».

Основные принципы работы педагога при реализации программы:

уважение к ребенку, к процессу и результатам его деятельности в

сочетании с разумной требовательностью;

комплексный подход при разработке занятий;

систематичность и последовательность занятий;

вариативность содержания и форм проведения занятий;

наглядность;

адекватность требований и нагрузок, предъявляемых к ребенку в

процессе занятий;

постепенность (пошаговость) и систематичность в освоении и

формировании школьно-значимых функций, следование от простых и

доступных знаний к более сложным, комплексным;

индивидуализация темпа работы - переход к новому этапу обучения

только после полного освоения материала предыдущего этапа;

повторность (цикличность повторения) материала, позволяющая

формировать и закреплять механизмы реализации функции.

Условия реализации программы

Возраст обучающихся: 4,5-7 лет

Срок реализации программы – 2 года.

Основная форма занятий – групповое учебное занятие.

Режим занятий: по 3 занятия 2 раза в неделю.

Продолжительность занятий: 30 мин.

Количество обучающихся в учебных группах: 12-15 человек.

Педагог, работающий по данной программе, должен иметь специальную

педагогическую подготовку.

Наглядно-методическим материалом на каждом занятии выступают

рабочие тетради с игровыми заданиями, которые обеспечивают наглядно-

практические действия ребенка по усвоению программного материала.

Использование рабочей тетради каждым ребенком имеет большое значение, так

как позволяет широко применять наглядный метод обучения и практические

задания (проблемно-поисковый метод); создает условия для ориентировочно-

исследовательской деятельности детей; способствует развитию внимания,

памяти, мышления, речи и формированию умения выполнять самостоятельно

учебную задачу, предложенную педагогом; формирует навык самоконтроля и

самооценки.

Материально-техническое обеспечение:

1. Помещение с необходимым оборудованием (столы, стулья, магнитная

доска, магнитная азбука)

2. Методическая и художественная литература

3. Наглядный материал

4. Дидактический материал

5. Раздаточный материал

6. Развивающие настольные игры

Планируемый результат по итогам освоения программы

Обучающиеся должны знать:

- ориентироваться в звуко-буквенной системе языка;

- различать количественный и порядковый счет в пределах 20;

- различать геометрические фигуры, их элементы;

- части суток, дни недели, месяцы года;

- иметь представления о сезонных изменениях в природе, об окружающем

мире

Обучающиеся должны уметь:

- сравнивать, группировать, классифицировать предметы;

- записывать слова, предложения печатными буквами;

- читать слова, предложения, небольшие тексты, понимать прочитанное;

- устанавливать различные временные и пространственные отношения;

- составлять предложения, рассказы по картинкам;

- ориентироваться в тетради в линейку, клетку, на листе бумаги;

- разгадывать ребусы, кроссворды, решать логические задачи;

- работать в коллективе и самостоятельно;

- общаться со взрослыми и ровесниками.

Учебный план

Год

обу

чен

ия

Количество часов в год, продолжительность и

периодичность занятий

Формы проведения

текущего контроля и

промежуточной

аттестации

1-й «Веселая азбука»

72 часа, 2 занятия в неделю по 30 мин.,

«Веселый счет»


«Весело играем»

72 часа, 2 занятия в неделю по 30 мин.

Контрольное

занятие

2-й «Веселая азбука»





72 часа, 2 занятия в неделю по 30 мин.


занятие

Итого 432 ч.

Структура программы

1 год обучения

«АБВГДейка»

веселая

азбука

веселый

счет

весело

играем

«ВЕСЕЛАЯ АЗБУКА»

развитие речи и обучение письму

2 год обучения

«Грамотеи»

веселая

азбука

веселый

счет

весело

играем

Содержание образовательного процесса

1-й год обучения (72 часа)

№ Тема занятия Коли

честв

о

часов

Теори

я

Практ

ика

Формы

подведен

ия

итогов

1 Вводное занятие 2 - 2

2 Звук и буква А 2 0,5 1,5 Текущий

контроль

3 Звук и буква О 2 0,5 1,5 Текущий

контроль

4 Звук и буква У 2 0,5 1,5 Текущий

контроль

5 Звук и буква Ы 2 0,5 1,5 Текущий

контроль

6 Звук и буква Э 2 0,5 1,5 Текущий

контроль

7 Чтение слов АУ, УА.

Закрепление пройденного

материала

2 0,5 1,5 Текущий

контроль

8 Звук и буква Л, чтение слогов 2 0,5 1,5 Текущий

контроль

9 Звук и буква М, чтение слогов 2 0,5 1,5 Текущий

контроль

10 Чтение слогов, слов. Ударение 2 - 2 Текущий

контроль

11 Звук и буква Н, чтение слогов и

слов


контроль

12 Звук и буква Р, чтение слогов. 2 0,5 1,5 Текущий

контроль

13 Знакомство с предложением,

чтение предложений


контроль

14 Закрепление пройденного

материала: гласные и

согласные, звуки и буквы,

чтение слогов, слов

2 0,5 1,5 Тестирован

ие

15 Буква Я, чтение слогов, слов,

предложений


контроль

16 Буква Ю, чтение слогов, слов 2 0,5 1,5 Текущий

контроль

17 Буква Е, чтение слогов, слов,

составление предложений


контроль

18 Буква Ё, чтение слогов, слов 2 0,5 1,5 Текущий

контроль

19 Звук и буква И, чтение слогов,

слов


контроль


материала

2 - 2 Текущий

контроль

21 Звуки Г-К, ГЬ-ГЬ, буквы Г, К,

чтение слогов, составление и

условная запись предложения


контроль

22 Звуки Д-ДЬ, Т-ТЬ, буквы Д, Т,

чтение слогов, предложений


контроль

23 Звуки В-ВЬ, Ф-ФЬ, буквы В, Ф,

чтение слогов, предложений


контроль

24 Звуки З-ЗЬ, С-СЬ, буквы З, С,



контроль

25 Звуки Б-БЬ, П-ПЬ, буквы Б, П,

чтение слогов, слов,



контроль

26 Звуки Х-ХЬ, буква Х, чтение

слогов, слов, предложений


контроль

27 Звуки и буквы Ж-Ш, чтение

слогов, слов


контроль

28 Звуки и буквы Ч-Щ, чтение

слогов, предложений


контроль

29 Звук и буква Ц, чтение слогов,

слов, стихотворных текстов


контроль

30 Звук и буква Й, чтение слов,

стихотворных текстов.


контроль

31 Буква Ь, чтение слов,

стихотворных текстов


контроль

32 Буква Ъ, чтение слов, 2 0,5 1,5 Текущий

стихотворных текстов контроль


материала: чтение слогов, слов,



контроль


материала: чтение слов,

составление и запись



контроль


материала: алфавит, чтение


2 - 2 Промежу-

точная

аттестация,

контр.

занятие

36 Диагностика речевых навыков у

детей

2 - 2

ИТОГО: 72 14 58

1. Вводное занятие.

Игра «Давайте познакомимся». Беседа «Осенняя пора». Звуки и буквы русского

алфавита. Обведение по точкам небольших рисунков, раскрашивание.

2. Звук и буква А.

Знакомство с гласным звуком А, его условным обозначением. Определение

места звука в слове. Знакомство с буквой А как письменным обозначением

звука А. Обведение по точкам наклонных линий с закруглением вверху и внизу.

Написание печатной буквы А, используя образец.

3. Звук и буква О.

Знакомство с гласным звуком О, его условным обозначением. Определение

места звука в слове. Знакомство с буквой О как письменным обозначением

звука О. Обведение по точкам овалов и полуовалов. Написание печатной буквы

О, используя образец.

4. Звук и буква У.

Знакомство с гласным звуком У, его условным обозначением. Определение

места звука в слове. Знакомство с буквой У как письменным обозначением

звука У. Обведение по точкам вертикальных и горизонтальных линий с петлей

внизу. Обведение по точкам «волны» различной ширины. Написание печатной

буквы У, используя образец.

5. Звук и буква Ы.

Знакомство с гласным звуком Ы, его условным обозначением. Определение

места звука в слове. Знакомство с буквой Ы как письменным обозначением

звука Ы. Обведение по точкам наклонных линий с петлей. Обведение по точкам

элементов букв. Написание печатной буквы Ы, используя образец.

6. Звук и буква Э.

Знакомство с гласным звуком Э, его условным обозначением. Определение

места звука в слове. Знакомство с буквой Э как письменным обозначением

звука Э. Обведение по точкам элементов букв с петлей вверху и внизу.

Написание печатной буквы Э, используя образец.

7. Чтение слов из пройденных букв – АУ, УА. Закрепление пройденного

материала.

Закрепление знаний о гласных звуках и буквах А, О, У, Ы, Э. Закрепление

умения определять место этих звуков в слове. Обведение по точкам полуовалов

с петлей вверху, полуовалов с петлей внизу, наклонных линий с петлей вверху

и внизу.

8. Звук и буква Л. Чтение слогов.

Знакомство со звуком Л как согласным звуком и его условным обозначением.

Обозначение на схеме место звука Л в слове. Знакомство с печатным

написанием буквы Л. Написание печатной буквы Л, используя образец. Чтение

слогов ЛА, ЛО, ЛУ, ЛЫ, ЛЭ. Деление слова на слоги. Обведение по точкам

элементов букв с петлей внизу.

9. Звук и буква М. Чтение слогов.

Знакомство со звуком М как согласным звуком и его условным обозначением.

Обозначение на схеме место звука М в слове. Знакомство с печатным

написанием буквы М. Написание печатной буквы М, используя образец. Чтение

слогов. Деление слова на слоги. Определение первого слога в словах. Чтение

слов из пройденных букв – мама, мыло.

10. Чтение слогов, слов. Ударение.

Знакомство с ударением и его условным обозначением. Знакомство с ударным

слогом, ударными гласными. Проведение звукового анализа слова –

дифференцировать гласные и согласные звуки. Обведение по точкам элементов

букв с петлей вверху.

11. Звук и буква Н. Чтение слогов. Написание и чтение слов.

Знакомство со звуком Н как согласным звуком и его условным обозначением.

Обозначение на схеме место звука Н в слове. Знакомство с печатным

написанием буквы Н. Написание печатной буквы Н, используя образец. Чтение

слогов. Деление слова на слоги. Написание слов луна и мыло с помощью

условных обозначений и букв. Проведение фонетического разбора этих слов.

Обведение по точкам зигзагов и наклонных линий с петлей вверху и внизу.

12. Звук и буква Р. Чтение слогов.

Знакомство со звуком Р как согласным звуком и его условным обозначением.

Обозначение на схеме место звука Р в слове. Знакомство с печатным

написанием буквы Р. Написание печатной буквы Р, используя образец. Чтение

слогов.

13. Знакомство с предложением, чтение предложения.

Знакомство со словесным составом предложения. Знакомство с условным

обозначением предложения. Чтение предложений. Обведение по точкам

«волны» и «зигзага», не отрывая руки от листа.

14. Закрепление пройденного материала. Гласные и согласные звуки и

буквы. Чтение слогов, слов.

Звук и буква. Гласные и согласные. Чтение написанного слова Рома. Чтение

слогов из пройденных букв. Определение места звука в слове. Обведение по

точкам, а затем самостоятельное рисование вертикальных линий, не отрывая

руки от листа. Обведение по точкам, а затем самостоятельное рисование яблока

и грибочка, не отрывая руки от листа.

15. Буква Я. Чтение слогов, слов, предложений.

Знакомство с гласной буквой Я. Знакомство с печатным написанием буквы Я.

Написание печатной буквы Я, используя образец. Чтение слогов. Знакомство с

согласными звуками МЬ, ЛЬ, НЬ, РЬ и их условным обозначением. Чтение

предложений. Запись предложения схематически, определение порядка

следования слов в предложении. Обведение по точкам в разных направлениях

волнистых линий с петлей внизу, не отрывая руки от листа.

16. Буква Ю. Чтение слогов, слов.

Знакомство с гласной буквой Ю. Знакомство с печатным написанием буквы Ю.

Написание печатной буквы Ю, используя образец. Чтение слогов, слов. Чтение

предложений. Выполнение штриховки по точкам и самостоятельно в разных

направлениях.

17. Буква Е. Чтение слогов, слов. Составление предложений.

Знакомство с буквой Е. Знакомство с печатным написанием буквы Е.

Написание печатной буквы Е, используя образец. Чтение слогов, слов.

Составление предложения по картинке и запись его условными знаками.

Обведение по точкам рисунка и рисование его самостоятельно по клеткам.

18. Буква Ё. Чтение слогов, слов.

Знакомство с печатной буквой Ё. Написание печатной буквы Ё, используя

образец. Чтение слогов, слов, предложений. Обведение по точкам наклонных

линий, полуовалов.

19. Звук и буква И. Чтение слогов, слов.

Знакомство со звуком и печатной буквой И. Написание печатной буквы И,

используя образец. Чтение слогов, слов, предложений. Обведение по точкам

полуовалов с петлей внизу, элементов букв.

20. Закрепление пройденного материала.

Написание букв Я, Ю, Е, Ё, И. Чтение и написание слов. Чтение предложений,

определение первого, второго и третьего слова в нем. Определение ударных

гласных в прочитанных словах. Обведение по точкам флажка, грибочка,

яблока, звезды.

21. Звуки Г-К, ГЬ-КЬ. Буквы Г, К. Чтение слогов. Составление и условная

запись предложения.

Знакомство со звуками Г-К как звонкими и глухими согласными. Знакомство со

звуками ГЬ-КЬ. Знакомство с буквами Г, К. Написание печатных букв Г, К

сначала по точкам, затем самостоятельно. Чтение слогов. Составление

предложения по картинке. Обведение по точкам элементов букв.

22. Звуки Д-Т, ДЬ-ТЬ. Буквы Д, Т. Чтение слогов, предложений.

Знакомство со звуками Д-Т как звонкими и глухими согласными. Знакомство со

звуками ДЬ-ТЬ. Знакомство с буквами Д, Т. Написание печатных букв Д, Т

сначала по точкам, затем самостоятельно. Чтение слогов. Работа с ударением.

Обведение по точкам элементов букв.

23. Звуки В-ВЬ, Ф-ФЬ, буквы В, Ф, чтение слогов, предложений.

Знакомство со звуками В-Ф как звонкими и глухими согласными. Знакомство

со звуками В-ВЬ, Ф-ФЬ. Знакомство с буквами В, Ф. Написание печатных букв

В, Ф сначала по точкам, затем самостоятельно. Чтение слогов с В+10 гласных, с

Ф+10 гласных. Обведение по точкам элементов букв.

24. Звуки З-ЗЬ, С-СЬ, буквы З, С, чтение слогов, слов.

Знакомство со звуками З-С как звонкими и глухими согласными. Знакомство со

звуками З-ЗЬ, С-СЬ. Знакомство с буквами З, С. Написание печатных букв З, С

сначала по точкам, затем самостоятельно. Чтение слогов с З+10 гласных, с

С+10 гласных. Обведение по точкам элементов букв.

25. Звуки Б-БЬ, П-ПЬ, буквы Б, П, чтение слогов, слов, предложений.

Знакомство со звуками Б-П как звонкими и глухими согласными. Знакомство

со звуками Б-БЬ, П-ПЬ. Знакомство с буквами Б, П. Написание печатных букв

Б, П сначала по точкам, затем самостоятельно. Чтение слогов с Б+10 гласных, с

П+10 гласных. Обведение по точкам элементов букв.

26. Звуки Х-ХЬ, буквы Х, чтение слогов, слов, предложений.

Знакомство со звуками Х-ХЬ. Знакомство с буквой Х. Написание печатной

буквы Х сначала по точкам, затем самостоятельно. Чтение слогов с Х+10

гласных, чтение слов, предложений. Обведение по точкам элементов букв.

27. Звуки и буквы Ж-Ш. Чтение слогов, слов.

Знакомство со звуками Ж-Ш как звонкими и глухими согласными. Знакомство

со звуками Ж-Ш как всегда твердыми согласными. Знакомство с буквами Ж,

Ш. Написание печатных букв Ж, Ш сначала по точкам, затем самостоятельно.

Написание слов, работа со схемами слов. Обведение по точкам элементов букв.

28. Звуки и буквы Ч-Щ, чтение слогов, предложений.

Знакомство со звуками Ч-Щ как глухими согласными. Знакомство со звуками

Ч-Щ как всегда мягкими согласными. Знакомство с буквами Ч-Щ. Написание

печатных букв Ч-Щ сначала по точкам, затем самостоятельно. Написание слов,

работа со схемами слов. Чтение небольшого текста. Обведение по точкам

элементов букв.

29. Звук и буква Ц, чтение слогов, стихотворных текстов.

Знакомство со звуком Ц как всегда твердым согласным. Знакомство с буквой Ц.

Написание печатной буквы Ц сначала по точкам, затем самостоятельно.

Написание слов. Обведение по точкам элементов букв.

30. Звук и буква Й, чтение слов, стихотворных текстов.

Знакомство со звуком Й как всегда мягким согласным звуком. Знакомство с

буквой Й. Чтение небольшого стихотворного текста. Написание слов.

Обведение по точкам элементов букв.

31. Буква Ь, чтение слов, стихотворных текстов.

Знакомство с буквой Ь и его смягчающей функцией. Написание печатной

буквы Ь. Чтение слов, небольших текстов. Написание слов. Обведение по

точкам элементов букв.

32. Буква Ъ, чтение слов, стихотворных текстов.

Знакомство с буквой Ъ и его разделительной функцией. Написание печатной

буквы Ъ. Чтение слов, небольших текстов. Написание слов. Обведение по

точкам элементов букв.

33. Чтение слов, слогов, предложений.

Написание слов. Определение в предложении 1-е, 2-е, 3-е слово. Фонетический

разбор слова. Разгадывание ребуса.

34. Чтение слов, составление предложений по сюжетным картинкам.

Написание слов. Составление и запись по сюжетным картинкам. Фонетический

разбор слова.

35. Алфавит, чтение стихотворения.

Закрепление пройденного материала.

36. Диагностика речевых навыков у детей.

Планируемые результаты

К концу первого года обучения обучающиеся должны знать:

буквы по общепринятым группам на материале алфавита как знаки

звуков (фонем);

различать звуки: гласные и согласные, твердые и мягкие согласные,

звонкие и глухие согласные;

определять место заданного звука в слове (в начале, середине, конце)

графическое обозначение слова – прямоугольник (моделирование);

условное обозначение звуков: гласные – красный квадрат, твердые

согласные – синий квадрат, мягкие согласные – зеленый квадрат

(моделирование).

К концу первого года обучения обучающиеся должны уметь:

вслушиваться в звучание слова, узнавать и называть из него заданные

звуки;

интонационно выделять заданные звуки в словах;

делить слова на слоги;

обозначать на схеме место звука в слове, используя графические

изображения звуков;

писать слова с помощью графических изображений;

соотносить звук и букву;

проводить звуковой (фонетический) анализ слова;

читать слова;

находить ударение, ударный слог, ударный гласный;

правильно пользоваться терминами «звук», «слог», «буква», «слово»,

«предложение»;

составлять предложение из двух-четырех слов;

записывать предложение условными обозначениями;

обводить по точкам различные линии и элементы букв, не отрывая руки

от листа;

писать печатные буквы, используя образец;

писать слова печатными буквами;

выполнять простейшие графические задания под диктовку;

списывать слова, предложения.


№ Тема занятия Количес

тво

часов

Теория Практика Формы

подведени

я итогов


2 Звуки и буквы 6 1 5 Текущий

контроль

3 Слова и слоги 6 1 5 Текущий

контроль

4 Предложение,

графические навыки

6 1 5 Текущий

контроль

5 В мире книг 2 0,5 1,5 Текущий

контроль

6 Игрушки 2 0,5 1,5 Текущий

контроль

7 Овощи 2 0,5 1,5 Текущий

контроль

8 Фрукты 2 0,5 1,5 Тестировани

е

9 Осень 2 0,5 1,5 Текущий

контроль

10 Зима 2 0,5 1,5 Текущий

контроль

11 Новый год 2 0,5 1,5 Текущий

контроль

12 Закрепление

пройденного материала


контроль

13 Домашние животные 2 0,5 1,5 Текущий

контроль

14 Дикие животные 2 0,5 1,5 Текущий

контроль

15 Сказки 2 0,5 1,5 Текущий

контроль

16 Транспорт 2 0,5 1,5 Текущий

контроль

17 Профессии 2 0,5 1,5 Текущий

контроль

18 Природные явления 2 0,5 1,5 Текущий

контроль

19 Цветы 2 0,5 1,5 Текущий

контроль

20 8 Марта 2 0,5 1,5 Текущий

контроль

21 Весна 2 0,5 1,5 Текущий

контроль

22 Лес 2 0,5 1,5 Текущий

контроль

23 Насекомые 2 0,5 1,5 Текущий

контроль

24 Птицы 2 0,5 1,5 Текущий

контроль

25 Лето 2 0,5 1,5 Текущий

контроль

26 Ребусы 2 - 2 Текущий

контроль

27 Кроссворды 2 - 2 Текущий

контроль

28 Скоро в школу 2 0,5 1,5 Текущий

контроль



2 - 2 Промежуточ

ная


контр.

занятие

30 Диагностика готовности

к обучению в школе

2 - 2

ИТОГО: 72 14 58


Игра «Давайте познакомимся». Беседа «Осенняя пора». Звуки и буквы русского

алфавита. Игра «Буратино». Обведение по точкам небольших рисунков,

раскрашивание.

2. Звуки и буквы.

Соотнесение звука и буквы. Гласные, согласные звуки, их условные

обозначения. Определение места звуков в слове. Игровое упражнение

«Прочитай и допиши правильно». Игры «Буквы рассыпались», «Буквы

потерялись», «Буквы поменялись местами». Чтение и отгадывание загадок.

Обведение по точкам волнистых линий, «зигзага», вертикальных линий,

раскрашивание небольших рисунков.

3. Слова и слоги.

Определение слова, его условное обозначение. Деление слова на слоги. Чтение

слогов. Чтение пословиц. Игровое упражнение «Соедини правильно», «Кто в

каком домике живет?». Штриховка рисунков по точкам и самостоятельно по

заданному направлению.

4. Предложение, графические навыки.

Предложение и его условное обозначение. Деление предложения на слова.

Игровое упражнение «Прочитай и допиши правильно», составление

предложений по картинкам. Рисование по образцу, обведение по точкам

элементов букв с петлей внизу, петлей вверху и внизу, полукругов, овалов,

раскрашивание небольших рисунков.

5. В мире книг.

Чтение и отгадывание загадок, запись слов-отгадок буквами и схематически,

чтение пословиц. Обведение по точкам вертикальных линий с закруглением,

рисование Колобка, раскрашивание небольших рисунков.

6. Игрушки.

Игровые упражнения «Напиши правильно», «Допиши предложение», чтение

загадок. Обведение по точкам элементов с петлей вверху и внизу, закруглением

внизу, зигзага, рисование шариков, раскрашивание небольших рисунков.

7. Овощи.

Игровые упражнения «Напиши правильно», «Соедини правильно», чтение

загадок. Обведение по точкам наклонных линий, полуовалов, рисование

огурцов.

8. Фрукты.

Игровые упражнения «Напиши правильно», «Что где растет», «Учимся

разгадывать кроссворд». Обведение полукругов, полукругов с петлей внизу,

наклонных линий с закруглением вверху, закруглением внизу, закруглением

вверху и внизу, рисование вишен и яблок.

9. Осень.

Чтение загадки, рассказа, пословиц об осени. Обведение по точкам флажков,

зонтиков, слив, яблок, звездочек, рисование и разукрашивание осенних

листочков.

10. Зима.

Чтение загадок, рассказ о «Зиме», составление предложений по картинке,

рисование снежинок в тетради в линейку.

11. Новый год.

Чтение стихотворения, игровое упражнение «Напиши правильно», составление

рассказа по серии сюжетных картинок, рисование елочных шариков в тетради в

линейку.


13. Домашние животные.

Чтение загадок, игровое упражнение «Напиши правильно», чтение рассказа

К.Д. Ушинского «Васька». Обведение по точкам печатных букв Е, Х, Ш, А, П,

И, рисование кошки.

14. Дикие животные.

Разгадывание кроссворда, игровое упражнение «Допиши предложение», чтение

загадки. Написание по образцу печатных букв М, Я, У, Г, А, В, раскрашивание

небольших рисунков, рисование зайца.

15. Сказки.

Чтение отрывка из рассказа Ю. Коваля, игровое упражнение «Напиши

правильно», чтение загадок, рисование Чебурашки в тетради в линейку.

16. Транспорт.

Игровое упражнение «Напиши правильно», чтение загадки, рисование

вагончиков в тетради в линейку.

17. Профессии.

Игровое упражнение «Прочитай и допиши предложение», «Соедини

правильно», чтение загадок.

18. Природные явления.

Чтение пословиц, стихотворения о природных явлениях, игровое упражнение

«Соедини правильно». Соотнесение звука и буквы.

19. Цветы.

Разгадывание кроссворда, игровое упражнение «Раскрась правильно»,

рисование тюльпанов в тетради в линейку.

20. 8 Марта.

Чтение стихотворения Т. Шорыгиной, написание поздравлений женщинам

своей семьи и рисование для них букетов цветов, чтение пословиц о маме.

21. Весна.

Чтение загадки, рассказа Н. Сладкова «Весенние радости», игровое упражнение

«Соедини правильно», рисование подснежников в тетради в линейку.

22. Лес.

Чтение рассказа, загадок о лесе, игровое упражнение «Что перепутал

художник», рисование желудей, грибов в тетради в линейку.

23. Насекомые.

Разгадывание кроссворда, игровое упражнение «Раскрась и соедини

правильно», рисование божьих коровок в тетради в линейку.

24. Птицы.

Игровое упражнение «Напиши правильно», чтение загадок, рассказа К.Д.

Ушинского «Дятел», рисование птички в тетради в линейку.

25. «Лето».

Чтение загадки и рассказа о лете, игровые упражнения «Раскрась правильно»,

«Звуки и буквы», чтение пословиц о лете, рисование грибов в тетради в

линейку.

26. «Ребусы».

Разгадывание ребусов.

27. Кроссворды.

Разгадывание кроссвордов

28. Скоро в школу.

Чтение стихотворений и пословиц о школе, игровое упражнение «Соедини

правильно», чтение вопросов и написание ответов на них.


30. Диагностика готовности к обучению в школе.


К концу второго года обучения обучающиеся должны знать:

проявлять интерес к звучащему слову, чтению, письму;

ориентироваться в звуко-буквенной системе языка;

понимать смыслоразличительную функцию звуков, букв;

К концу второго года обучения обучающиеся должны уметь:

записывать слова, предложения печатными буквами;

разгадывать ребусы, кроссворды;

читать слова, предложения, небольшие стихотворения, тексты, понимать

прочитанный текст;

ориентироваться в тетради в линейку (широкая и узкая строка);

рисовать и писать элементы в тетради в линейку.

«ВЕСЕЛЫЙ СЧЕТ»

математика и логическое мышление


№ Темы занятий Количес

тво

часов

Теория Практи

ка

Формы

подведе

ния

итогов

1 Вводное занятие. 2 - 2

2 Число и цифра 1, величина. 2 0,5 1,5 Текущий

контроль

3 Число и цифра 2, знаки +,

=, соотнесение формы

предмета с геометрической

фигурой.


контроль

4 Числа и цифры 1, 2, 3,

соотнесение количества

предметов с цифрой.


контроль

5 Числа и цифры 1, 2, 3, 4,

соотнесение количества

предметов с цифрой


контроль

6 Числа и цифры 1, 2, 3, 4, 5,

знаки +, =, независимость

числа от величины


контроль

предметов.

7 Число и цифра 6, знаки =,

+, сложение числа 6 из

двух меньших.


контроль


знаки <, >, =.


контроль


установление соответствия

между числом, цифрой и

количеством предметов.


контроль

10 Числа и цифры 1, 2, 3, 4, 5,

0, знак −.


контроль

11 Числа и цифры 0, 4, 5, 6,

решение задачи,

установление равенства

между двумя группами

предметов.


контроль

12 Число и цифра 7, знаки =,

+, порядковый счет.


контроль

13 Числа 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,

сложение числа 7 из двух

меньших.


контроль

14 Числа и цифры 1-8, знаки

+, −.


контроль

15 Порядковый счет,


меньших.

2 - 2 Тестирова

ние

16 Решение примеров,

ориентировка в

пространстве.


контроль

17 Знаки >, <, количество и

счет, геометрические

фигуры.


контроль

18 Числа и цифры 1-9, дни

недели, величина.


контроль


сравнение смежных чисел.


контроль

20 Число 10, логическая

задача на ориентировку во

времени.


контроль

21 Цифры от 1 до 10,


меньших, круг, трапеция,

треугольник, квадрат.


контроль

22 Решение задачи,

соотнесение числа и

цифры, знаки +,−.


контроль

23 Решение задач на сложение

и вычитание, порядковый

счет.


контроль

24 Решение задачи на

сложение и вычитание,

составление числа из двух

меньших, ориентировка в



контроль

25 Установление соответствия

между цифрой и

количеством предметов,

знаки >, < .


контроль


сложение и вычитание,

четырехугольники,

шестиугольник.


контроль


вычитание, установление

соответствия между

числом и цифрой.


контроль


порядковый счет, дни

недели.


контроль

29 Решение математической

загадки, сложение числа 10

из двух меньших,

ориентировка на листе.


контроль

30 Решение задач, логическая

задача на установление

закономерностей.


контроль

31 Порядковый счет, решение

математической загадки.


контроль



меньших.


контроль


материала.

6 - 6 Промежу-

точная

аттестаци

я, контр.

занятие

34 Диагностика

математических навыков у

2 - 2

детей

ИТОГО: 72 11,5 60,5

1. Вводное занятие, игра «Веселый счет», стихи и загадки о

математических понятиях.

2. Число и цифра 1, величина, логическая задача на установление

закономерности, логическая задача на развитие произвольного

внимания.

3. Число и цифра 2, знаки +, =, соотнесение формы предмета с

геометрической фигурой, ориентировка на листе, логическая задача на

развитие произвольного внимания.

4. Числа и цифры 1, 2, 3, соотнесение количества предметов с цифрой,

логическая задача на установление закономерностей, квадрат,

выкладывание квадрата из счетных палочек, работа в тетради в клетку,

логическая задача на развитие избирательности зрительного внимания.

5. Числа и цифры 1, 2, 3, 4, соотнесение количества предметов с

цифрой, величина, работа в тетради в клетку, круг, логическая задача

на развитие избирательности зрительного внимания.

6. Числа и цифры 1, 2, 3, 4, 5, знаки +, =, независимость числа от

величины предметов, сложение числа 5 из двух меньших, логическая

задача на установление несоответствия и на развитие концентрации

зрительного внимания.

7. Число и цифра 6, знаки =, +, сложение числа 6 из двух меньших,

логическая задача на установление закономерностей, понятия

«длинный», «короче», «еще короче», «самый короткий», анализ и

синтез предметов сложной формы.

8. Числа и цифры 4, 5, 6, знаки <, >, =, независимость числа от

расположения предметов, квадрат, треугольник, анализ и синтез

предметов сложной формы.

9. Числа и цифры 4, 5, 6, установление соответствия между числом,

цифрой и количеством предметов, логическая задача на установление

закономерностей, анализ и синтез предметов сложной формы.

10. Числа и цифры 1, 2, 3, 4, 5, 0, знак −, логическая задача на

установление закономерностей, геометрические фигуры, поиск

недостающей фигуры, количество и счет.

11. Числа и цифры 0, 4, 5, 6, решение задачи, установление равенства

между двумя группами предметов, соотнесение количества предметов

с цифрой, знаки >, <, −, понятия «справа», «слева», «впереди»,

«сзади», нахождение различия в двух похожих рисунках, поиск

недостающего предмета, величина.

12. Число и цифра 7, знаки =, +, порядковый счет, работа в тетради в

клетку, деление квадрата на 2, 4 части, поиск недостающего предмета,

геометрические фигуры.

13. Числа 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, сложение числа 7 из двух меньших, дни

недели, поиск недостающей фигуры, ориентировка в пространстве.

14. Числа и цифры 1-8, знаки +, −, логическая задача на установление

закономерностей и поиск недостающей фигуры по нескольким

признакам.

15. Порядковый счет, сложение числа 8 из двух меньших, величина –

деление предмета на 4 части, логическая задача на поиск недостающей

фигуры по нескольким признакам.

16. Решение примеров, ориентировка в пространстве, овал, логическая

задача на установление закономерностей и продолжение ряда.

17. Знаки >, <, логическая задача на анализ и синтез, количество и счет,


18. Числа и цифры 1-9, логическая задача на установление

закономерностей, высокий-низкий, ориентировка во времени – дни

недели, величина.

19. Порядковый счет, сравнение смежных чисел, квадрат, логические

задачи.

20. Число 10, выкладывание трапеции, работа в тетради в клетку,

нахождение различий в двух похожих рисунках, логическая задача на

ориентировку во времени.

21. Цифры от 1 до 10, сложение числа 10 из двух меньших, логическая

задача на установление закономерностей и на продолжение ряда по

нескольким признакам, круг, трапеция, треугольник, квадрат.

22. Решение задач, соотнесение числа и цифры, знаки + ,− , работа в

тетради в клетку, логические задачи на нахождение ошибки.

23. Решение задач на сложение и вычитание, порядковый счет,

логическая задача на анализ и синтез, на нахождение ошибки.

24. Решение задач на сложение и вычитание, составление числа из двух

меньших, ориентировка в пространстве, работа в тетради в клетку,

круг, прямоугольник, логические задачи на нахождение ошибки.

25. Установление соответствия между цифрой и количеством

предметов, знаки >, <, ориентировка во времени – дни недели,

логическая задача на установление закономерностей, геометрические

фигуры.

26. Решение задач на сложение и вычитание, логическая задача на

анализ и синтез и на ориентировку в пространстве, четырехугольники,

шестиугольник.

27. Решение задач на вычитание, установление соответствия между

числом и цифрой, ориентировка во времени – части суток, работа в

тетради в клетку, треугольники, логическая задача на умозаключения.

28. Решение задач, порядковый счет, дни недели, времена года,

логическая задача на умозаключения.

29. Решение математической загадки, сложение числа 10 из двух

меньших, ориентировка на листе, логическая задача на анализ и

синтез, круг, овал, треугольник.

30. Решение задач, логическая задача на установление закономерностей,


31. Порядковый счет, решение математической загадки, ориентировка в

пространстве, работа в тетради в клетку.

32. Порядковый счет, сложение числа 10 из двух меньших, логическая

задача на анализ и синтез предмета сложной формы.

33. Закрепление пройденного материала, количество и счет,

геометрические фигуры, величина, ориентировка во времени и


34. Диагностика математических навыков у детей.



цифры и числа 0-10;

математические знаки +, −, =, <, >;

различать количественный и порядковый счет;

основные геометрические фигуры;

различать времена года, месяцы, части суток;


считать по образцу и названному числу;

писать цифры 1-10;

записывать решение задачи с помощью знаков и цифр;

составлять числа до 10 из двух меньших на наглядном материале;

преобразовывать одни геометрические фигуры в другие;

рисовать в тетради в клетку геометрические фигуры;

располагать предметы в возрастающем и убывающем порядке по

величине, ширине, высоте и толщине;

ориентироваться в пространстве и на листе бумаги.


№ Тема занятия Количе

ство

часов

Теори

я

Практи

ка

Формы

подведени

я итогов


2 Числа и цифры от 1 до 10 2 0,5 1,5 Текущий

контроль

3 Знаки =, ≠, +, − 2 0,5 1,5 Текущий

контроль

4 Счет по образцу и

названному числу


контроль

5 Знаки >, <, =, ≠ 2 0,5 1,5 Текущий

контроль

6 Соотнесение количества



контроль

7 Установление соответствия

между количеством

предметов и цифрой


контроль

8 Порядковый счет, счет по



контроль

9 Арифметические задачи 2 0,5 1,5 Текущий

контроль

10 Цифры от 1 до 10, число 11 2 0,5 1,5 Текущий

контроль

11 Независимость числа от

пространственного

расположения предметов


контроль

12 Число 12 2 0,5 1,5 Текущий

контроль

13 Отношения между числами 2 0,5 1,5 Текущий

контроль


контроль

15 Решение примеров, знаки

+, −

2 0,5 1,5 Тестировани

е


контроль




контроль


контроль

19 Числа от 1 до 15 2 0,5 1,5 Текущий

контроль


контроль

21 Состав числа из двух

меньших


контроль


контроль


контроль


контроль


контроль

26 Решение арифметической

задачи, решение примеров


контроль

27 Знаки +, − 2 0,5 1,5 Текущий

контроль

28 Соотнесение количества 2 - 2 Текущий

предметов с числом контроль

29 Соответствие между

количеством предметов и

цифрой


контроль

30 Задачи-шутки, примеры,

загадки


контроль


материала

4 - 4 Промежуточ

ная


контр.

занятие


математических

способностей детей 6-7 лет

2 - 2

ИТОГО: 72 13 59 59


2. Числа и цифры от 1 до 10, математическая загадка, знаки <, >, работа со

счетными палочками, квадрат, прямоугольник, логические задачи на развитие

произвольного внимания.

3. Знаки =, ≠, +, −, математические задачи, величина, ориентировка на листе

бумаги, логические задачи на развитие избирательности зрительного внимания.

4. Счет по образцу и названному числу, независимость числа от

пространственного расположения предметов, геометрические фигуры,

ориентировка во времени, логические задачи на развитие избирательности

зрительного внимания.

5. Знаки >, <, =, ≠, соотнесение количества предметов с цифрой, состав числа

шесть из двух меньших, геометрические фигуры, логические задачи на

развитие концентрации зрительного внимания.

6. Соотнесение количества предметов с цифрой, математическая загадка,

ориентировка во времени, логические задачи на анализ и синтез предметов

сложной формы.

7. Установление соответствия между количеством предметов и цифрой,

дни недели, ориентировка в пространстве, логические задачи на анализ и синтез


8. Порядковый счет, счет по названному числу, состав числа из двух

меньших, геометрические фигуры, логические задачи на анализ и синтез


9. Арифметические задачи, величина, ориентировка в пространстве, решение

примеров, логические задачи на поиск недостающей фигуры (количество и

счет).

10. Цифры от 1 до 10, число 11, ориентировка во времени, логические задачи

на поиск недостающего предмета (величина).

11. Независимость числа от пространственного расположения предметов,

математическая загадка, отношения между числами, состав числа из двух

меньших, логические задачи на поиск недостающего предмета (геометрические

фигуры).

12. Число 12, геометрические фигуры, логические задачи на поиск

недостающей фигуры (ориентировка во времени).

13. Состав числа из двух меньших, отношения между числами,

математическая задача, величина, ориентировка во времени, логические задачи

на поиск недостающей фигуры по нескольким признакам.

14. Число 13, математическая задача, решение примеров, геометрические

фигуры, логические задачи на продолжение ряда (количество и счет).

15. Решение примеров, знаки −, +, соответствие между цифрой и количеством

предметов, логические задачи на продолжение ряда (количество и счет).

16. Число 14, ориентировка во времени, логические задачи на продолжение

ряда (величина).

17. Счет по образцу и названному числу, арифметическая задача, состав

числа из двух меньших, геометрические фигуры, логические задачи на

продолжение ряда (геометрические фигуры).

18. Число 15, соотнесение количества предметов с цифрой, геометрические

фигуры, логические задачи на продолжение ряда (ориентировка во времени).

19. Числа от 1 до 15, решение примеров, геометрические фигуры, логические

задачи на продолжение ряда (ориентировка во времени).

20. Число 16, величина, ориентировка во времени, логические задачи на

продолжение ряда по нескольким признакам.

21. Состав числа из двух меньших, математическая загадка, знаки +, −,

геометрические фигуры, логические задачи на нахождение ошибки (количество

и счет).

22. Число 17, решение примеров, счет по образцу и названному числу,

ориентировка во времени, ориентировка в пространстве, геометрические

фигуры, логические задачи на нахождение ошибки (величина).

23. Число 18, состав числа из двух меньших, счет по названному числу,

решение примеров, ориентировка во времени, ориентировка в пространстве

геометрические фигуры, логические задачи на нахождение ошибки

(геометрические фигуры).

24. Число 19, состав числа из двух меньших чисел, величина, логические

задачи на нахождение ошибки (ориентировка во времени и пространстве).

25. Число 20, решение примеров, задачи, логические задачи на умозаключения.

26. Решение арифметической задачи, решение примеров, величина,

ориентировка на листе бумаги, логические задачи на умозаключения.

27. Знаки +, −, величина, математическая загадка, ориентировка во времени,

соотнесение количества предметов с цифрой, логические задачи на

умозаключения.

28. Соотнесение количества предметов с числом, ориентировка во времени,

решение примеров, геометрические фигуры, словесные логические игры и

упражнения.

29. Соответствие между количеством предметов и цифрой, ориентировка в

пространстве, словесные логические игры и упражнения.

30. Задачи-шутки, математические загадки, решение примеров,

ориентировка во времени, логические задачи.

31. Закрепление пройденного материала, цифра-число, ориентировка во

времени и пространстве, решение примеров, геометрические фигуры,

логические задачи.

32. Диагностика математических способностей.



числа второго десятка;

различать количественный и порядковый счет в пределах 20;

геометрические фигуры;



определять место того или иного числа в ряду по его отношению к

предыдущему и последующему числу;

сравнивать группы разнородных предметов;

правильно пользоваться и писать математические знаки;

классифицировать геометрические фигуры по разным основаниям;

называть и показывать элементы геометрических фигур;

раскладывать предметы в возрастающем и убывающем порядке по

величине, ширине, высоте, толщине, использовать соответствующие

определения;

делить предмет на 2, 4, 6, 8 и более частей и понимать, что часть меньше

целого, а целое больше части;

измерять линейкой, определять результаты измерения в сантиметрах,

изображать отрезки заданной длины с помощью линейки;

определять время с точностью до получаса;

ориентироваться на листе бумаги;

определять положение предмета по отношению к себе, другому лицу;

устанавливать различные временные отношения;

решать логические задачи.

«ВЕСЕЛО ИГРАЕМ»

развивающие игры


№ Тема Количес

тво

часов


ка

Формы

подведения

итогов

1 Загадки осени 6 1.5 4.5 Текущий

контроль

2 В мире животных 6 1.5 4.5 Текущий

контроль

3 Во саду ли, в огороде 6 2 4 Текущий

контроль

4 По следам сказок 6 - 6 Текущий

контроль

5 Здравствуй Зимушка-

Зима

6 2 4 Тестирование

6 Я и мир вокруг меня 6 2 4 Текущий

контроль

7 Что такое хорошо,

что такое плохо


контроль

8 Время 4 2 2 Текущий

контроль

9 Транспорт 4 0.5 3.5 Текущий

контроль

10 Профессии 4 0.5 3.5 Текущий

контроль

11 Пришла Весна 4 1.5 2.5 Текущий

контроль

12 Кодекс безопасности 6 2.5 3.5 Текущий

контроль

13 Родина моя 6 3 3 Текущий

контроль

14 Лето, лето к нам

пришло

4 1.5 2.5 Промежуточна

я аттестация,

контр. занятие

ИТОГО: 72 22.5 49.5

1. Загадки осени

Времена года, признаки осени, осенние месяцы.

Животные, растения, птицы осенью.

1-е сентября, люди осенью.

Составление рассказа по картинкам, загадки, пословицы, поговорки.

2. В мире животных

Домашние и дикие животные, их детеныши, птицы, насекомые, рыбы.

Загадки, кроссворд.

Игры: «Кто где живет?», «Домашние и дикие животные».

Подвижные игры: «Птички», «Зайцы в лесу».

3. Во саду ли, в огороде

Живая и неживая природа, сезонные изменения в природе.

Деревья, цветы, ягоды, грибы. Овощи и фрукты.

Игры: «Что где растет?», «Листья и плоды», «Времена года», «Фрукты

- овощи».

4. По следам сказок

Русские народные сказки.

Кубики, пазлы, лото, кроссворд, загадки, любимые книжки.

Инсценировка «Репка», «Курочка Ряба».

Кукольный театр «Теремок», «Колобок».

Подвижные игры: «Колечко Снежной королевы», «Коршун и наседка».

5. Здравствуй Зимушка-Зима

Признаки зимы, зимние месяцы.

Люди зимой, зимние забавы, животные, растения, птицы зимой.

Тематические картинки, пазлы, загадки, пословицы, поговорки.

Праздники Новый год, Рождество.

Подвижная игра «Зимний хоровод».

6. Я и мир вокруг меня

Эмоции человека. Игра «Назови ласково».

Одежда.

Игрушки. Любимые игрушки. Игра «Игрушки-артисты».

Город – деревня. Развлечения в городе. Жизнь в деревне.

Подвижная игра «Карусель».

7. Что такое хорошо, что такое плохо

Правила поведения в различных заведениях, транспорте.

Один дома.

Помощь родителям, обязанности по дому.

Правила этикета.

8. Время

Времена года, год, месяц, дни, часы…

Части суток.

Календарь, виды календаря.

Часы, виды часов.

Настольные часы.

Игра «В какое время это бывает?».

Подвижная игра «Утро и вечер».

9. Транспорт

Виды транспорта.

Загадки, пословицы и поговорки.

Настольная игра «Умные машины», пазлы тематические.

Подвижные игры: «Поезд», «Машины на дороге», «Самолетики».

10. Профессии

Труд людей на селе и в городе, профессии.

Тематические картинки. Загадки.

Настольные игры «Профессии», «Кто что делает?».

Игры: «Кому понадобятся эти предметы?».

11. Пришла Весна

Признаки весны, весенние месяцы.

Животные, растения, птицы весной.

8 Марта.

Люди весной.


12. Кодекс безопасности

Правила дорожного движения. Светофор. Знаки.

Правила безопасности на улице.

Правила пожарной безопасности.

Один дома.

Игры: «Какие правила нарушены?», «Как называются эти знаки?», «01-

02-03!!!»

13. Родина моя

Наша страна, столица.

Флаг, гимн, герб России.

Мой город, моя улица.

Моя семья.

Праздники.

14. Лето-лето к нам пришло

Летние месяцы.

Животные, растения, птицы летом.

Люди летом.




иметь представления о сезонных изменениях в природе;

иметь представления о домашних и диких животных;

иметь представления об овощах и фруктах, ягодах, грибах;

дни недели и их последовательность;

соблюдать порядок, чистоту;

различать сигналы светофора;

название нашей страны, столицы, флаг, герб России, свой адрес;

иметь представления о труде людей в городе и на селе;


сравнивать, группировать, классифицировать предметы;

понимать значение обобщающих слов;

различать и называть деревья по плодам;

различать и называть части суток, их последовательность;

называть месяцы года;


просить помощи;

работать в группе, ожидая своей очереди;

помогать другим;

общаться с взрослыми и ровесниками;

быть наблюдательным, внимательным.


№ Тема Количе

ство

часов


ка

Формы

подведе

ния

итогов

1 Загадки осени 6 1.5 4.5 Текущий

контроль

2 В мире животных 6 2 4 Текущий

контроль

3 Во саду ли, в огороде 6 3 3 Текущий

контроль

4 По следам сказок 6 - 6 Текущий

контроль

5 Здравствуй Зимушка-Зима 6 2 4 Тестирова

ние

6 Я и мир вокруг меня 6 2 4 Текущий

контроль

7 Что такое хорошо, что

такое плохо


контроль

8 Время 4 2 2 Текущий

контроль

9 Транспорт 4 0.5 3.5 Текущий

контроль

10 Профессии 4 0.5 3.5 Текущий

контроль

11 Пришла Весна 4 1.5 2.5 Текущий

контроль

12 Кодекс безопасности 6 2.5 3.5 Текущий

контроль

13 Родина моя 6 3 3 Текущий

контроль

14 Лето, лето к нам пришло 4 1.5 2.5 Промежу

точная

аттестаци

я, контр.

занятие

ИТОГО: 72 24 48

1. Загадки осени

Времена года, признаки осени, осенние месяцы, градусник.

Животные, растения, птицы осенью.

1-е сентября, люди осенью.


2. В мире животных

Домашние и дикие животные, их детеныши, перелетные и зимующие птицы,

насекомые, рыбы.

Красная книга.

Загадки, кроссворд.

Игры: «Кто где живет?», «Домашние и дикие животные», лото «Зоопарк».

Подвижные игры: «Птички», «Зайцы в лесу», «Смелые окуньки», «Медведи и

пчелы» и др.

3. Во саду ли, в огороде

Живая и неживая природа, сезонные изменения в природе.

Деревья, цветы, ягоды, грибы. Овощи и фрукты.

Комнатные растения и уход за ними.

Ядовитые грибы.

Красная книга.

Игры: «Что где растет?», «Листья и плоды», «Времена года», «Фрукты -

овощи».

4. По следам сказок

Русские народные сказки.

Кубики, пазлы, лото, кроссворд, загадки, любимые книжки.

Инсценировка «Репка», «Курочка Ряба».

Кукольный театр «Теремок», «Колобок», «Пан Котофей».

Подвижные игры «Мальвина учит Буратино», «Колечко Снежной королевы»,

«Коршун и наседка».

5. Здравствуй Зимушка-Зима

Признаки зимы, зимние месяцы.

Люди зимой, зимние забавы, животные, растения, птицы зимой.

Тематические картинки, настольная игра «Времена года», пазлы, загадки,

пословицы, поговорки.

Праздники Новый год, Рождество.

С.Я. Маршак «12 месяцев».

Подвижная игра «Зимний хоровод».

6. Я и мир вокруг меня

Эмоции человека. Игра «Назови ласково».

Игрушки. Любимые игрушки. Игра «Игрушки-артисты».

Части тела.

Город – деревня. Развлечения в городе. Жизнь в деревне.

Подвижная игра «Карусель».

7. Что такое хорошо, что такое плохо

Правила поведения в различных заведениях, транспорте. Правила этикета.

Один дома.

Помощь родителям, обязанности по дому.

8. Время

Времена года, год, месяц, дни, часы…

Части суток.

Календарь, виды календаря.

Часы, виды часов. Настольные часы.

Игра «В какое время это бывает?».

Подвижная игра «Утро и вечер».

9. Транспорт

Виды транспорта.

Загадки, пословицы и поговорки.

Настольная игра «Умные машины», пазлы тематические.

Подвижные игры: «Поезд», «Машины на дороге», «Самолетики», «Пилоты и

парашютисты».

10. Профессии

Труд людей на селе и в городе, профессии.

Тематические картинки. Загадки.

Настольные игры «Профессии», «Кто что делает?».

Игры: «Кому понадобятся эти предметы?», «Что сделано на…».

11. Пришла Весна

Признаки весны, весенние месяцы.

Животные, растения, птицы весной.

8 Марта.

Люди весной.


12. Кодекс безопасности

Правила дорожного движения. Светофор. Знаки.

Правила безопасности на улице.

Правила пожарной безопасности.

Один дома.

Загадки. Сценки.

Игры: «Какие правила нарушены?», «Как называются эти знаки?», «01-02-

03!!!»

13. Родина моя

Наша страна, столица.

Флаг, гимн, герб России.

Мой город, моя улица.

Моя семья.

Праздники.

14. Лето-лето к нам пришло

Летние месяцы.

Животные, растения, птицы летом.

Люди летом.







иметь представления о перелетных и зимующих птицах;



правила дорожного движения


основные правила безопасности;


иметь представления о труде людей в городе и на селе;



составлять рассказы по картинкам;

пересказывать знакомые сказки и рассказы;

различать и называть деревья по коре, листьям, плодам;



определять время по часам;

быть сформированы навыки культуры поведения;


соблюдать культурно-гигиенические навыки;






Методическое обеспечение программы

Среди методов, используемых при реализации дополнительной

общеобразовательной общеразвивающей программы «Всезнайка»,

применяются словесный, практический, наглядный методы, метод

дидактических игр, метод моделирования, проблемно-поисковый метод и т.п.

Эти методы используются в различном сочетании друг с другом, при этом

ведущим остается практический метод, позволяющий детям усваивать и

осмысливать материал, проводя эксперименты, наблюдения, выполняя

действия с предметами, моделями геометрических фигур, зарисовывая,

раскрашивая и т.п.

Основные способы и формы работы с детьми

Основные методы организации учебно-воспитательного

процесса

моделирова

ние

итоговое

занятие

экскурсия

открытое

занятие

игра

контрольно

е

занятие

беседа

групповое

занятие

способы

и формы

Список литературы для педагога

1. Алябьева Е.А. Коррекционно-развивающие занятия для детей старшего

дошкольного возраста.- М.: ТЦ Сфера, 2004.

2. Жукова Н.С. Букварь: Учебное пособие. – М.: Эксмо, 2011.

3. Клюева Н.В., Филиппова Ю.В. Общение: дети 5-7 лет, 2-е изд.-

Ярославль: Академия развития, 2009.

4. Колесникова Е.В. Математика для детей 6-7 лет: Методическое пособие к

рабочей тетради. – М.: ТЦ Сфера, 2008.

5. Колесникова Е.В. Математика для детей 5-6 лет: Методическое пособие к

рабочей тетради. – М.: ТЦ Сфера, 2008.

6. Колесникова Е.В. Развитие интереса и способностей к чтению у детей 6-7

лет: Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «Я начинаю

читать». – М.: ЮВЕНТА, 2010.

методы

словесный

наглядный

практический

7. Колесникова Е.В. Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет:

Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «От А до Я». – М.:

ЮВЕНТА, 2010.

8. Краснощёкова Н.В. Диагностика и развитие личностной сферы детей

старшего дошкольного возраста. Тесты. Игры. Упражнения.- Ростов

н/Д.:Феникс, 2006.

9. Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников. Занятия. Игры.- М.:

Владос, 2001.

10. Панфилова М.А. Игротерапия общения: Тесты и коррекционные игры.-

М.: Детство-Пресс, 2008.

11. Шипицина Л.М. Азбука общения: Развитие личности ребёнка, навыков

общения со взрослыми и сверстниками.- М.: Детство-Пресс, 2007.

Список литературы для обучающихся

1. Е.В. Колесникова «От А до Я (звуки и буквы)» (рабочая тетрадь для детей

5-6 лет).

2. Е.В. Колесникова «Я начинаю читать» (рабочая тетрадь для детей 6-7

лет).

3. Е.В. Колесникова «Я считаю до десяти» (рабочая тетрадь для детей 5-6

лет).

4. Е.В. Колесникова «Я считаю до двадцати» (рабочая тетрадь для детей 6-7

лет).

5. Е.В. Колесникова «Я решаю логические задачи» (рабочая тетрадь для

детей 5-7 лет)

6. Жукова Н.С. Букварь: Учебное пособие. – М.: Эксмо, 2011.

7. Гаврина С.Е. и др. «Учимся считать» (рабочая тетрадь для детей 6-7 лет).

8. Гаврина С.Е. и др. «Учимся решать задачи» (рабочая тетрадь для детей 6-

7 лет).

9. Гаврина С.Е. и др. «Развиваем мышление» (рабочая тетрадь для детей 6-7

лет).

Пояснительная записка

Рабочая программа «Всезнайка» составлена на основе дополнительной

общеобразовательной (общеразвивающей) программы «Всезнайка».

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Всезнайка»

представляет собой систему подготовки к школе, основой которой является

интегрированный курс, объединяющий все основные направления, развивающие

необходимые качества, навыки, стимулирующие познавательные процессы, а главное, все

занятия проходят «по-настоящему» - в классе, формируя, таким образом, школьные, но еще

детские отношения.

Проблема готовности ребенка к школе существовала всегда, и понимание ее

постоянно уточняется и конкретизируется. Так, если в начале внимание ученых и педагогов-

практиков было сосредоточено на том, какие именно знания и навыки необходимо

формировать у дошкольников, то сейчас на первое место выдвинут вопрос о том, какие

условия нужно создать, для того, чтобы обеспечить эффективное поступательное развитие у

ребенка качеств школьной зрелости.

К 6-7 годам дети приобретают определенный кругозор, запас конкретных знаний,

перед ними встает проблема адаптации к условиям школьной жизни. А если учесть

современные требования программ начального обучения, то становится ясным, что

необходима организация качественной и эффективной подготовки детей к школе.

В работе с дошкольниками необходимо учитывать то, что умственные процессы

(восприятие, наглядно-образное мышление, продуктивное воображение и др.),

определяющие готовность детей к школе, должны формироваться в свойственных для них

привычных видах деятельности: игре, рисовании и т.п., которые позволяют детям

почувствовать себя активными, самостоятельными, способными решать постоянно

усложняющиеся задачи и быстро адаптироваться к школе, к учебной деятельности.

В процессе подготовки детей к школе происходит их полная перестройка во взрослую

жизнь – жизнь школьника. Они учатся оценивать и анализировать свою деятельность,

изменяются их интересы, взгляды, мировоззрение. Когда ребенок идет в школу, он

переживает эмоциональный и психологический стресс, который может помешать

дальнейшему развитию ребенка. Поэтому в период подготовки педагог старается показать и

рассказать о школе, как можно больше, чтобы заинтересовать. В этот период педагог обучает

необходимой дисциплине, умению общаться с учителем и другими детьми, дает уроки

этикета, развивает внимание, мышление, память, воображение, речь, умения, переводя их в

навыки, расширяет кругозор, воспитывает уважение, трудолюбие, аккуратность. Все это

будет способствовать полноценному развитию и обучению ребенка при поступлении в

школу.

Главная задача, которую должна решать подготовка к школе – формирование у детей

мотивации к обучению в школе, эмоциональной готовности к нему, умения действовать как

самостоятельно, так и сообща с другими, развитие любознательности, творческой

активности и восприимчивости к миру, инициативности, формирование различных знаний.

Таким образом, подготовка к школе является в настоящее время необходимым

составляющим для современной школы, так как процесс обучения стал намного сложнее,

требования к учению, поведению и уровню преподаваемого материала жестче.

Цели и задачи программы

Цель программы – развитие основных познавательных процессов, формирование

общеучебных умений и навыков и создание условий для максимального раскрытия

индивидуального потенциала ребенка.

Задачами программы являются:

развитие основных познавательных процессов;

развитие речи – умение излагать свои мысли, строить простейшие умозаключения;

развитие основных мыслительных операций – анализ, синтез, обобщение,

классификация;

развитие мелкой моторики и зрительно-двигательной координации;

развитие памяти и внимания;

развитие фантазии и творческих способностей;

формирование умения понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

формирование умения планировать учебную деятельность и осуществлять

самоконтроль и самооценку;

формирование способности к саморегуляции поведения и проявлению волевых

усилий для выполнения поставленных задач;

формирование познавательного интереса, желание узнать новое;

формирование эмоционально-положительного отношения детей к школе;

формирование умения устанавливать отношения со сверстниками и взрослыми,

формировать положительную самооценку.

Тематическое планирование 1-й год обучения

«Веселая азбука»

(развитие речи и обучение письму)

№

п/п

Тема занятия Кол-во часов Формы,

методы,

приемы

Формы


итогов

теор пр вс

1 Вводное занятие - 2 2 Занятие-

праздник,

эмоционально-

мотивационный

метод

2 Звук и буква А 0.5 1.5 2 Словесный.

наглядный,


Текущий

контроль

3 Звук и буква О 0.5 1.5 2 Словесный.

наглядный,


Текущий

контроль

4 Звук и буква У 0.5 1.5 2 Словесный.

наглядный,


Текущий

контроль

5 Звук и буква ы 0.5 1.5 2 Словесный.

наглядный,


Текущий

контроль

6 Звук и буква Э 0.5 1.5 2 Словесный.

наглядный,


Текущий

контроль

7 Чтение слов АУ, УА.

Закрепление


0.5 1.5 2 Словесный.

наглядный,


Текущий

контроль

8 Звук и буква Л, чтение

слогов


наглядный,


Текущий

контроль

9 Звук и буква М, чтение 0.5 1.5 2 Словесный. Текущий

слогов наглядный,


контроль

10 Чтение слогов, слов,

ударение

- 2 2 Словесный.

наглядный,


Текущий

контроль

11 Звук и буква Н, чтение

слогов и слов


наглядный,


Текущий

контроль

12 Звук и буква Р, чтение

слогов


наглядный,


Текущий

контроль

13 Знакомство с

предложением, чтение



наглядный,


Текущий

контроль


пройденного

материала: гласные и

согласные звуки и

буквы, чтение слогов,

слов


наглядный,


контрольное

занятие

15 Буква Я, чтение слогов,

слов, предложений


наглядный,


Текущий

контроль

16 Буква Ю, чтение



наглядный,


Текущий

контроль

17 Буква Е, чтение слогов,

слов, составление



наглядный,


Текущий

контроль

18 Буква Ё, чтение слогов,

слов


наглядный,


Текущий

контроль

19 Звук и буква И, чтение



наглядный,


Текущий

контроль




наглядный,


Текущий

контроль

21 Звуки Г-К, Гь-Кь,

буквы Г, К, чтение

слогов, составление и

условная запись

предложения


наглядный,


Текущий

контроль

22 Звуки Д-Дь, Т-Ть,

буквы Д, Т, чтение



наглядный,


Текущий

контроль

23 Звуки В-Вь, Ф-Фь,

буквы В, Ф, чтение



наглядный,


Текущий

контроль

24 Звуки З-Зь, С-Сь,

буквы З, С, чтение



наглядный,


Текущий

контроль

25 Звуки Б-Бь, П-Пь,

буквы Б, П, чтение

слогов, слов,



наглядный,


Текущий

контроль

26 Звуки Х-Хь, буква Х,

чтение слогов, слов,



наглядный,


Текущий

контроль

27 Звуки и буквы Ж-Ш,



наглядный,


Текущий

контроль

28 Звуки и буквы Ч, Щ,

чтение слогов,



наглядный,


Текущий

контроль

29 Звук и буква Ц, чтение




наглядный,


Текущий

контроль

30 Звук и буква Й, чтение

слов, стихотворных

текстов


наглядный,


Текущий

контроль

31 Буква ь, чтение слов,



наглядный,


Текущий

контроль

32 Буква ъ, чтение слов,



наглядный,


Текущий

контроль



материала: чтение



- 2 2 Игровой,

наглядный,

словесный,



занятие



материала: чтение слов,

составление и запись



наглядный,


Текущий

контроль



материала: алфавит,

чтение стихотворных

текстов


наглядный,


Текущий

контроль

36 Диагностика речевых

навыков у детей


наглядный,


Промежуточная

аттестация.


занятие

Всего часов

14

58

72


(математика и логическое мышление)

№ п/п Тема занятия Кол-во часов

Формы,

методы.

приемы

Формы


итогов теор пр вс


праздник,


мотивацион-ный

метод

2 Число и цифра 1,

величина


наглядный,


Текущий

контроль


знаки +, =,

соотнесение формы

предмета с

геометрической

фигурой


наглядный,


Текущий

контроль

4 Числа и цифры 1. 2,

3, соотнесение

количества



наглядный,


Текущий

контроль

5 Числа и цифры 1, 2,

3, 4, соотнесение

количества



наглядный,


Текущий

контроль


3, 4, 5, знаки +,=,

независимость числа

от величины

предметов


наглядный,


Текущий

контроль


знаки =, +, сложение

числа 6 из двух

меньших


наглядный,


Текущий

контроль


6, знаки <, >. =


наглядный,


Текущий

контроль


6, установление


числом, цифрой и


наглядный,


Текущий

контроль

количеством

предметов


3, 4, 5, 0, знак -


наглядный,


Текущий

контроль


5, 6, решение задачи,

установление

равенства между

двумя группами

предметов


наглядный,


Текущий

контроль


знаки +, =,

порядковый счет


наглядный,


Текущий

контроль

13 Числа 1, 2, 3, 4, 5, 6,

7, сложение числа 7

из двух меньших


наглядный,


Текущий

контроль

14 Числа и цифры 1-8,

знаки +,-


наглядный,


Текущий

контроль


сложение числа 8 из

двух меньших


наглядный,



занятие



пространстве


наглядный,


Текущий

контроль

17 Знаки <, >,

количество и счет,

геометрические

фигуры


наглядный,


Текущий

контроль

18 Числа и цифры 1-9,

дни недели, величина


наглядный,


Текущий

контроль


сравнение смежных

чисел


наглядный,


Текущий

контроль

20 Число 10, логическая

задача на

ориентировку во

времени


наглядный,


Текущий

контроль



двух меньших, круг,

трапеция,

треугольник, квадрат


наглядный,


Текущий

контроль


соотнесение числа и

цифры, знаки +, -


наглядный,


Текущий

контроль

23 Решение задач на

сложение и

вычитание,

порядковый счет


наглядный,


Текущий

контроль


сложение и

вычитание,

составление числа из

двух меньших,


пространстве


наглядный,


Текущий

контроль

25 Установление


цифрой и


предметов, знаки <,

>,


наглядный,


Текущий

контроль


сложение и

вычитание, четырех

угольники,

шестиугольник


наглядный,


Текущий

контроль


вычитание,



числом и цифрой


наглядный,


Текущий

контроль


порядковый счет, дни

недели


наглядный,


Текущий

контроль

29 Решение

математической

загадки, сложение

числа 10 из двух

меньших,

ориентировка на

листе


наглядный,


Текущий

контроль

30 Решение задач,

логическая задача на


закономерностей


наглядный,


Текущий

контроль


решение

математической

загадки


наглядный,


Текущий

контроль



двух меньших


наглядный,


Текущий

контроль



материала


наглядный,



занятие



материала


наглядный,


Текущий

контроль




наглядный,

Текущий

контроль

материала практический



навыков у детей


наглядный,





занятие


11,5

60,5

72


(развивающие игры)

№

п/п

Тема занятия Кол-во часов Формы,

методы.

приемы

Формы



1 Загадки осени.

Времена года,

признаки осени.

Осенние месяцы

0.5 0.5 1 Занятие-

праздник,



метод


Животные, растения,

птицы осенью

0.5 0.5 1 Рассказ, игра,



метод

Текущий

контроль

3 Загадки осени. Люди

осенью, 1-е сентября


наглядный,


Текущий

контроль


Составление рассказа

по картинкам


наглядный,

словесный,


Текущий

контроль


Загадки, пословицы.

поговорки


наглядный,


Текущий

контроль



поговорки


наглядный,

словесный,


Текущий

контроль

7 В мире животных.

Домашние и дикие

животные


наглядный,


Текущий

контроль


Детеныши животных

0.5 0.5 1 Игровой,

наглядный,

словесный,


Текущий

контроль


Рыбы, птицы,

насекомые


наглядный,


Текущий

контроль


Загадки. кроссворд


наглядный,

словесный,


Текущий

контроль


Игры «Кто где

живет?», «Домашние

и дикие животные»


наглядный,


Текущий

контроль






наглядный,

словесный,


Текущий

контроль

13 Во саду ли, в огороде.

Живая и неживая

природа


наглядный,


Текущий

контроль


Сезонные изменения в

природе

0.5 0.5 1 Игровой,

наглядный,

словесный,


Текущий

контроль


Деревья, цветы,

ягоды. грибы


наглядный,


Текущий

контроль


Овощи и фрукты

0.5 0.5 1 Игровой,

наглядный,

словесный,


Текущий

контроль


Игры «Что где

растет?», «Листья и

плоды»


наглядный,


Текущий

контроль


Игры «Времена года»,

«Фрукты-овощи»


наглядный,

словесный,


Текущий

контроль

19 По следам сказок.

Русские народные

сказки


наглядный,


Текущий

контроль


Кубики, пазлы, лото


наглядный,

словесный,


Текущий

контроль

21 По следам сказок. - 1 1 Словесный. Текущий

Кроссворд, загадки наглядный,


контроль


Любимые книжки


наглядный,

словесный,


Текущий

контроль


Инсценировка

«Репка», «Курочка

Ряба»


наглядный,


Текущий

контроль


Кукольный театр

«Теремок»,

«Колобок»


наглядный,

словесный,


Текущий

контроль


Зима. Признаки зимы.

Зимние месяцы


наглядный,


Текущий

контроль


Зима. Люди зимой,

зимние забавы

0.5 0.5 1 Игровой,

наглядный,

словесный,


Текущий

контроль


Зима. Животные,

растения, птицы

зимой


наглядный,


Текущий

контроль


Зима. Тематические

картинки. пазлы


наглядный,

словесный,


Текущий

контроль


Зима. Загадки,

пословицы, поговорки


наглядный,



занятие


Зима. Праздники

Новый год, Рождество

0.5 0.5 1 Игровой,

наглядный,

словесный,


Текущий

контроль

31 Я и мир вокруг меня.

Эмоции человека.

Игра «Назови

ласково»


наглядный,


Текущий

контроль


Одежда

0.5 0.5 1 Игровой,

наглядный,

словесный,


Текущий

контроль


Игрушки. Любимые

игрушки


наглядный,


Текущий

контроль


Город - деревня


наглядный,

словесный,


Текущий

контроль

35 Я и мир вокруг меня. 0.5 0.5 1 Словесный. Текущий

Развлечения в городе наглядный,


контроль


Жизнь в деревне

0.5 0.5 1 Игровой,

наглядный,

словесный,


Текущий

контроль


такое плохо. Правила

поведения в

различных

заведениях,

транспорте


наглядный,


Текущий

контроль


такое плохо. Один

дома

0.5 0.5 1 Игровой,

наглядный,

словесный,


Текущий

контроль


такое плохо. Помощь

родителям,

обязанности по дому


наглядный,


Текущий

контроль


такое плохо. Правила

этикета

0.5 0.5 1 Игровой,

наглядный,

словесный,


Текущий

контроль

41 Время. Времена года,

год, месяц, дни, часы


наглядный,


Текущий

контроль

42 Время. Части суток 0.5 0.5 1 Игровой,

наглядный,

словесный,


Текущий

контроль

43 Время. Календарь,

виды календаря


наглядный,


Текущий

контроль

44 Время. Часы, виды

часов

0.5 0.5 1 Игровой,

наглядный,

словесный,


Текущий

контроль

45 Транспорт. Виды

транспорта


наглядный,


Текущий

контроль

46 Транспорт. Загадки,



наглядный,

словесный,


Текущий

контроль

47 Транспорт.

Тематические пазлы


наглядный,


Текущий

контроль


Настольная игра

«Умные машины»


наглядный,

словесный,


Текущий

контроль

49 Профессии. Труд

людей на селе и в

городе, профессии


наглядный,


Текущий

контроль

50 Профессии.

Тематические

картинки, загадки


наглядный,

словесный,


Текущий

контроль


Настольные игры

«Профессии», «Кто

что делает?»


наглядный,


Текущий

контроль

52 Профессии. Игра

«Кому понадобятся

эти предметы?»


наглядный,

словесный,


Текущий

контроль

53 Пришла Весна.

Признаки весны,

весенние месяцы


наглядный,


Текущий

контроль



птицы весной

0.5 0.5 1 Игровой,

наглядный,

словесный,


Текущий

контроль

55 Пришла Весна. Люди

весной, 8 Марта


наглядный,


Текущий

контроль



по картинкам,

загадки, пословицы,

поговорки


наглядный,

словесный,


Текущий

контроль

57 Кодекс безопасности.

Правила дорожного

движения


наглядный,


Текущий

контроль


Светофор. Знаки

0.5 0.5 1 Игровой,

наглядный,

словесный,


Текущий

контроль


Правила безопасности

на улице


наглядный,


Текущий

контроль


Правила пожарной

безопасности

0.5 0.5 1 Игровой,

наглядный,

словесный,


Текущий

контроль


Один дома


наглядный,


Текущий

контроль


Игры «Какие правила

нарушены?», «как

называются эти

знаки?»


наглядный,

словесный,


Текущий

контроль

63 Родина моя. Наша

страна, столица


наглядный,


Текущий

контроль

64 Родина моя. Флаг,

гимн, герб России

0.5 0.5 1 Игровой,

наглядный,

словесный,



занятие

65 Родина моя. Мой

город, моя улица


наглядный,


Текущий

контроль

66 Родина моя. Моя

семья.

0.5 0.5 1 Игровой,

наглядный,

словесный,


Текущий

контроль


семья


наглядный,


Текущий

контроль

68 Родина моя.

Праздники

0.5 0.5 1 Игровой,

наглядный,

словесный,


Текущий

контроль


пришло. Летние

месяцы


наглядный,


Текущий

контроль


пришло. Животные,


летом

0.5 0.5 1 Игровой,

наглядный,

словесный,


Текущий

контроль


пришло. Люди летом


наглядный,


Текущий

контроль


пришло. Составление

рассказа по

картинкам, загадки,



наглядный,

словесный,





зянятие.


22,5

49,5

72

Прогнозируемые результаты


буквы по общепринятым группам на материале алфавита как знаки звуков (фонем);

различать звуки: гласные и согласные, твердые и мягкие согласные, звонкие и глухие

согласные;

определять место заданного звука в слове (в начале, середине, конце)

графическое обозначение слова – прямоугольник (моделирование);

условное обозначение звуков: гласные – красный квадрат, твердые согласные – синий

квадрат, мягкие согласные – зеленый квадрат (моделирование),

цифры и числа 0-10;

математические знаки +, −, =, <, >;

различать количественный и порядковый счет;

основные геометрические фигуры;

различать времена года, месяцы, части суток;








иметь представления о труде людей в городе и на селе.


вслушиваться в звучание слова, узнавать и называть из него заданные звуки;

интонационно выделять заданные звуки в словах;

делить слова на слоги;

обозначать на схеме место звука в слове, используя графические изображения звуков;

писать слова с помощью графических изображений;

соотносить звук и букву;

проводить звуковой (фонетический) анализ слова;

читать слова;

находить ударение, ударный слог, ударный гласный;

правильно пользоваться терминами «звук», «слог», «буква», «слово», «предложение»;

составлять предложение из двух-четырех слов;

записывать предложение условными обозначениями;

обводить по точкам различные линии и элементы букв, не отрывая руки от листа;

писать печатные буквы, используя образец;

писать слова печатными буквами;

выполнять простейшие графические задания под диктовку;

списывать слова, предложения,


писать цифры 1-10;

записывать решение задачи с помощью знаков и цифр;

составлять числа до 10 из двух меньших на наглядном материале;

преобразовывать одни геометрические фигуры в другие;

рисовать в тетради в клетку геометрические фигуры;

располагать предметы в возрастающем и убывающем порядке по величине, ширине,

высоте и толщине;

ориентироваться в пространстве и на листе бумаги,



различать и называть деревья по плодам;









Тематическое планирование 2-й год обучения

«Веселая азбука»

(развитие речи и обучение письму)


Формы,

методы,

приемы

Формы




праздник,


мотивацион-

ный метод

2 Звуки и буквы 0.5 5.5 6 Словесный.

наглядный,


Текущий

контроль

3 Слова и слоги 0.5 5.5 6 Словесный.

наглядный,


Текущий

контроль

4 Предложение,

графические навыки


наглядный,


Текущий

контроль

5 В мире книг 0.5 1.5 2 Словесный.

наглядный,


Текущий

контроль

6 Игрушки 0.5 1.5 2 Словесный.

наглядный,


Текущий

контроль

7 Овощи 0.5 1.5 2 Словесный.

наглядный,


Текущий

контроль

8 Фрукты 0.5 1.5 2 Словесный.

наглядный,



занятие

9 Осень 0.5 1.5 2 Словесный.

наглядный,


Текущий

контроль

10 Зима 0.5 1.5 2 Словесный.

наглядный,


Текущий

контроль

11 Новый год 0.5 1.5 2 Словесный.

наглядный,


Текущий

контроль


материала


наглядный,


Текущий

контроль

13 Домашние животные 0.5 1.5 2 Словесный.

наглядный,


Текущий

контроль

14 Дикие животные 0.5 1.5 2 Словесный.

наглядный,


Текущий

контроль

15 Сказки 0.5 1.5 2 Словесный.

наглядный,

Текущий

контроль


16 Транспорт 0.5 1.5 2 Словесный.

наглядный,


Текущий

контроль

17 Профессии 0.5 1.5 2 Словесный.

наглядный,


Текущий

контроль

18 Природные явления 0.5 1.5 2 Словесный.

наглядный,


Текущий

контроль

19 Цветы 0.5 1.5 2 Словесный.

наглядный,


Текущий

контроль

20 8 Марта 0.5 1.5 2 Словесный.

наглядный,


Текущий

контроль

21 Весна 0.5 1.5 2 Словесный.

наглядный,


Текущий

контроль

22 Лес 0.5 1.5 2 Словесный.

наглядный,


Текущий

контроль

23 Насекомые 0.5 1.5 2 Словесный.

наглядный,


Текущий

контроль

24 Птицы 0.5 1.5 2 Словесный.

наглядный,


Текущий

контроль

25 Лето 0.5 1.5 2 Словесный.

наглядный,


Текущий

контроль

26 Ребусы - 2 2 Словесный.

наглядный,


Текущий

контроль

27 Кроссворды - 2 2 Словесный.

наглядный,



занятие

28 Скоро в школу 0.5 1.5 2 Словесный.

наглядный,


Текущий

контроль


материала


наглядный,


Текущий

контроль

30 Диагностика готовности к

обучению в школе


наглядный,





занятие


14

58

72


(математика и логическое мышление)


Формы,

методы,

приемы

Формы




праздник,



метод

2 Числа и цифры от 1

до 10


наглядный,


Текущий

контроль

3 Знаки =, ≠, +, - 0.5 1.5 2 Словесный.

наглядный,


Текущий

контроль




наглядный,


Текущий

контроль

5 Знаки >, <, =, ≠ 0.5 1.5 2 Словесный.

наглядный,


Текущий

контроль

6 Соотнесение

количества предметов

с цифрой


наглядный,


Текущий

контроль

7 Установление





наглядный,


Текущий

контроль


счет по названному

числу


наглядный,


Текущий

контроль

9 Арифметические

задачи


наглядный,


Текущий

контроль


число 11


наглядный,


Текущий

контроль

11 Независимость числа

от пространственного

расположения

предметов


наглядный,


Текущий

контроль

12 Число 12 0.5 1.5 2 Словесный.

наглядный,


Текущий

контроль

13 Отношения между

числами


наглядный,


Текущий

контроль


наглядный,


Текущий

контроль


знаки +, -


наглядный,

Текущий

контроль



наглядный,


Текущий

контроль




наглядный,


Текущий

контроль


наглядный,


Текущий

контроль

19 Числа от 1 до 15 0.5 1.5 2 Словесный.

наглядный,


Текущий

контроль


наглядный,


Текущий

контроль

21 Состав числа из двух

меньших


наглядный,


Текущий

контроль


наглядный,


Текущий

контроль


наглядный,


Текущий

контроль


наглядный,


Текущий

контроль


наглядный,


Текущий

контроль

26 Решение

арифметической

задачи, решение

примеров


наглядный,


Текущий

контроль

27 Знаки +, - 0.5 1.5 2 Словесный.

наглядный,


Текущий

контроль

28 Соотнесение

количества предметов

с числом


наглядный,


Текущий

контроль

29 Соответствие между




наглядный,



занятие

30 Задачи-шутки,

примеры, загадки


наглядный,


Текущий

контроль



материала


наглядный,


Текущий

контроль




наглядный,

Текущий

контроль

материала практический



способностей детей 6-

7 лет


наглядный,





занятие


13

59

72


(развивающие игры)


Формы,

методы,

приемы

Формы




Времена года,

признаки осени.

Осенние месяцы

0.5 0.5 1 Занятие-

праздник,



метод



птицы осенью

0.5 0.5 1 Рассказ, игра,



метод

Текущий

контроль

3 Загадки осени. Люди

осенью, 1-е сентября


наглядный,


Текущий

контроль



по картинкам


наглядный,

словесный,


Текущий

контроль



поговорки


наглядный,


Текущий

контроль



поговорки


наглядный,

словесный,


Текущий

контроль


Домашние и дикие

животные


наглядный,


Текущий

контроль


Детеныши животных

0.5 0.5 1 Игровой,

наглядный,

словесный,


Текущий

контроль


Рыбы, перелетные и

зимующие птицы,

насекомые


наглядный,


Текущий

контроль


Красная книга

0.5 0.5 1 Игровой,

наглядный,

словесный,

Текущий

контроль



Загадки, кроссворд


наглядный,


Текущий

контроль






наглядный,

словесный,


Текущий

контроль

13 Во саду ли, в

огороде. Живая и

неживая природа


наглядный,


Текущий

контроль


огороде. Сезонные

изменения в природе

0.5 0.5 1 Игровой,

наглядный,

словесный,


Текущий

контроль


огороде. Деревья,

цветы, ягоды. грибы


наглядный,


Текущий

контроль


огороде. Овощи и

фрукты

0.5 0.5 1 Игровой,

наглядный,

словесный,


Текущий

контроль


огороде. Комнатные

растения и уход за

ними


наглядный,


Текущий

контроль


огороде. Ядовитые

грибы. Красная книга

0.5 0.5 1 Игровой,

наглядный,

словесный,


Текущий

контроль


Русские народные

сказки


наглядный,


Текущий

контроль


Кубики, пазлы, лото


наглядный,

словесный,


Текущий

контроль


Кроссворд, загадки


наглядный,


Текущий

контроль


Любимые книжки


наглядный,

словесный,


Текущий

контроль


Инсценировка

«Репка», «Курочка

Ряба»


наглядный,


Текущий

контроль


Кукольный театр

«Теремок»,

«Колобок»


наглядный,

словесный,


Текущий

контроль


Зима. Признаки

зимы. Зимние месяцы


наглядный,


Текущий

контроль


Зима. Люди зимой,

зимние забавы

0.5 0.5 1 Игровой,

наглядный,

словесный,


Текущий

контроль


Зима. Животные,

растения. птицы

зимой


наглядный,


Текущий

контроль


Зима. Тематические

картинки. пазлы


наглядный,

словесный,


Текущий

контроль


Зима. Загадки,

пословицы,

поговорки


наглядный,


Текущий

контроль


Зима. Праздники

Новый год,

Рождество

0.5 0.5 1 Игровой,

наглядный,

словесный,


Текущий

контроль


Эмоции человека.

Игра «Назови

ласково»


наглядный,


Текущий

контроль


Части тела

0.5 0.5 1 Игровой,

наглядный,

словесный,


Текущий

контроль


Игрушки. Любимые

игрушки


наглядный,


Текущий

контроль


Город - деревня


наглядный,

словесный,


Текущий

контроль


Развлечения в городе


наглядный,


Текущий

контроль


Жизнь в деревне

0.5 0.5 1 Игровой,

наглядный,

словесный,


Текущий

контроль


что такое плохо.

Правила поведения в

различных

заведениях,

транспорте


наглядный,


Текущий

контроль

38 Что такое хорошо, 0.5 0.5 1 Игровой, Текущий


Один дома

наглядный,

словесный,


контроль



Помощь родителям,

обязанности по дому


наглядный,


Текущий

контроль



Правила этикета

0.5 0.5 1 Игровой,

наглядный,

словесный,


Текущий

контроль

41 Время. Времена года,

год, месяц, дни, часы


наглядный,


Текущий

контроль

42 Время. Части суток 0.5 0.5 1 Игровой,

наглядный,

словесный,


Текущий

контроль

43 Время. Календарь,

виды календаря


наглядный,


Текущий

контроль

44 Время. Часы, виды

часов

0.5 0.5 1 Игровой,

наглядный,

словесный,


Текущий

контроль

45 Транспорт. Виды

транспорта


наглядный,


Текущий

контроль

46 Транспорт. Загадки,

пословицы,

поговорки


наглядный,

словесный,


Текущий

контроль


Тематические пазлы


наглядный,


Текущий

контроль


Настольная игра

«Умные машины»


наглядный,

словесный,


Текущий

контроль

49 Профессии. Труд

людей на селе и в

городе, профессии


наглядный,


Текущий

контроль


Тематические

картинки, загадки


наглядный,

словесный,


Текущий

контроль


Настольные игры

«Профессии», «Кто

что делает?»


наглядный,


Текущий

контроль

52 Профессии. Игра

«Кому понадобятся


наглядный,

Текущий

контроль

эти предметы?» словесный,



Признаки весны,

весенние месяцы


наглядный,


Текущий

контроль



птицы весной

0.5 0.5 1 Игровой,

наглядный,

словесный,


Текущий

контроль

55 Пришла Весна. Люди

весной, 8 Марта


наглядный,


Текущий

контроль



по картинкам,

загадки, пословицы,

поговорки


наглядный,

словесный,


Текущий

контроль


Правила дорожного

движения


наглядный,


Текущий

контроль


Светофор. Знаки

0.5 0.5 1 Игровой,

наглядный,

словесный,


Текущий

контроль


Правила

безопасности на

улице


наглядный,


Текущий

контроль


Правила пожарной

безопасности

0.5 0.5 1 Игровой,

наглядный,

словесный,


Текущий

контроль


Один дома


наглядный,


Текущий

контроль


Загадки, сценки


наглядный,

словесный,


Текущий

контроль

63 Родина моя. Наша

страна, столица


наглядный,


Текущий

контроль

64 Родина моя. Флаг,

гимн, герб России

0.5 0.5 1 Игровой,

наглядный,

словесный,


Текущий

контроль

65 Родина моя. Мой

город, моя улица


наглядный,



занятие


семья.

0.5 0.5 1 Игровой,

наглядный,

словесный,

Текущий

контроль



семья


наглядный,


68 Родина моя.

Праздники

0.5 0.5 1 Игровой,

наглядный,

словесный,


Текущий

контроль


пришло. Летние

месяцы


наглядный,


Текущий

контроль


пришло. Животные,


летом

0.5 0.5 1 Игровой,

наглядный,

словесный,


Текущий

контроль


пришло. Люди летом


наглядный,


Текущий

контроль


пришло. Составление

рассказа по

картинкам, загадки,

пословицы,

поговорки


наглядный,

словесный,





занятие


24

48

72

Прогнозируемые результаты


проявлять интерес к звучащему слову, чтению, письму;

ориентироваться в звуко-буквенной системе языка;

понимать смыслоразличительную функцию звуков, букв;

числа второго десятка;

различать количественный и порядковый счет в пределах 20;

геометрические фигуры;




иметь представления о перелетных и зимующих птицах;



правила дорожного движения;


основные правила безопасности;


иметь представления о труде людей в городе и на селе.


записывать слова, предложения печатными буквами;

разгадывать ребусы, кроссворды;

читать слова, предложения, небольшие стихотворения, тексты, понимать

прочитанный текст;

ориентироваться в тетради в линейку (широкая и узкая строка);

рисовать и писать элементы в тетради в линейку;


определять место того или иного числа в ряду по его отношению к предыдущему и

последующему числу;

сравнивать группы разнородных предметов;

правильно пользоваться и писать математические знаки;

классифицировать геометрические фигуры по разным основаниям;

называть и показывать элементы геометрических фигур;

раскладывать предметы в возрастающем и убывающем порядке по величине, ширине,

высоте, толщине, использовать соответствующие определения;

делить предмет на 2, 4, 6, 8 и более частей и понимать, что часть меньше целого, а

целое больше части;

измерять линейкой, определять результаты измерения в сантиметрах, изображать

отрезки заданной длины с помощью линейки;

определять время с точностью до получаса;

ориентироваться на листе бумаги;

определять положение предмета по отношению к себе, другому лицу;

устанавливать различные временные отношения;

решать логические задачи;


составлять рассказы по картинкам;

пересказывать знакомые сказки и рассказы;

различать и называть деревья по коре, листьям, плодам;



определять время по часам;

быть сформированы навыки культуры поведения;


соблюдать культурно-гигиенические навыки;






Пояснительная запискаddtsr-orel.ru/data/documents/programma-vseznayka_3.pdf6...

Documents