Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр

развития ребенка – детский сад № 24»

Обновление содержания образования

Проект

«Наши друзья - цветные карандаши»

(Обновление содержания образования)

Воспитатель: Музыченко Светлана Петровна

г. Биробиджан, 2017

Аннотация

В проекте представлены разные игры и упражнения для работы с детьми

при ознакомлении с цветными карандашами. Разнообразные формы работы

позволяет правильно организовать поисково- исследовательскую и творческую

деятельность детей и родителей.

Материалы проекта помогут грамотно и логично построить учебно -

воспитательный процесс по познавательному развитию и художественно-

эстетическому развитию. А также при организации творческих площадок на

ограниченной территории (например, на участке группы).

Содержание приложений (комплексы самомассажа, изготовление

карандашей из теста, вторая жизнь карандаша) помогут спланировать

воспитателям и родителям совместную деятельность.

Пояснительная записка

Что умеет карандаш? Вот вопрос не праздный

Он помощник, друг он наш для занятий разных.

Вдруг захочешь ты попасть в разноцветный мир.

Можно все нарисовать – приложив немного сил.

Карандаш твой друг навек, с ним не будет скучно

Скажет каждый человек: «Нет подарка лучше».

Говорим ему «Спасибо!», будем много рисовать

Упражняться, заниматься, очень весело играть.

Одна из характернейших и ярких черт дошкольников - любознательность.

Дети постоянно задают вопросы и хотят получить ответы на них. Целью

проекта являлось «погружение» детей в мир цветных карандашей, через

знакомство с историей карандаша и с его производством на современном этапе.

Сколько положительных и позитивных моментов связано с цветными

карандашами. В каждом доме, конечно, живут карандаши. Их много и какие

они разные: длинные, короткие, тонкие, толстые, круглые, шестигранные,

разноцветные… Дети рисуют карандашами замечательные картинки – яркие и

веселые. А что умеют делать еще карандаши? Могут ли они быть нашими

друзьями? В ходе беседы выяснилось, что знания детей о цветных карандашах

очень скудные. Так появился проект «Наши друзья – цветные карандаши».

Целью проекта является развитие творческих способностей старших

дошкольников и вовлечение их в продуктивную деятельность. Детям

предоставляется возможность почувствовать себя творцом и личностью, более

внимательнее относиться к окружающим предметам, с большей активностью

вступать в коллективную деятельность, что в свою очередь способствует

развитию у детей внимания, памяти, мышления, восприятия и конечно же

общения.

Основными видами деятельности является информационное

ознакомление, изобразительная деятельность, коммуникативная, рассказывание

об увиденном, подбор литературных произведений, театрализация,

прослушивание и исполнение музыкальных произведений.

Можно отметить еще одно удивительное свойство карандашей.

Общеизвестно, что движения рук человека тесным образом связаны с

развитием его речи, а упражнения для пальцев стимулируют работу мозга.

Пальцевые игры и упражнения являются эффективным средством развития

мелкой моторики. В последнее время возрос интерес к массажу пальцев рук.

Массажные движения выполняются с помощью хорошо знакомого детям

предмета- карандаша. Научить детей массажу рук несложно. С помощью

граненых карандашей ребенок массирует запястья, кисти рук: пальцы, ладони,

тыльную поверхность ладоней, межпальцевые зоны. Такой массаж и игры с

карандашами будут стимулировать речевое развитие детей, способствовать

овладению тонкими движениями пальцев и кровоснабжение пальцев рук.

Цветные карандаши позволяют выполнить рисунок в цвете и при этом

прорисовать мелкие детали, что затруднительно при работе с красками.

В технике рисования цветными карандашами используются такие приёмы,

как наложение одного цвета на другой и изменение насыщенности

рисунка при усилении нажима. В рамках занятий дети не ограничены в

возможностях выражать свои мысли чувства настроение. Использование

разных приемов способствуют вырабатыванию умений видеть образы в

сочетании цветных пятен и линий.

Проект носит форму «изучения и обучения». В ходе реализации проекта,

у детей возникает интерес к поиску новой информации о цветных карандашах,

желание делиться знаниями, увеличился словарный запас и творческая

способность.

Основной материал

Вид проекта: познавательно- творческий.

Основной вид деятельности: познавательно – исследовательская, продуктивная,

художественно – эстетическая.

Области интеграции: «Познавательное развитие», «Художественно-

эстетическое развитие», «Речевое», «Физическое развитие», «Социально-

коммуникативное развитие».

По форме реализации: групповой.

Участники: воспитатели, дети группы и родители.

Продолжительность проекта: средней продолжительности.

Цель проекта: создать условия для развития познавательных, речевых и

творческих способностей детей.

Задачи проекта:

1. Формирование познавательно - исследовательского интереса детей при

ознакомлении с разнообразием и назначением цветных карандашей.

2. Развитие творческих способностей в изобразительной деятельности.

3. Формирование и совершенствование мелкой моторики пальцев рук,

двигательных умений и навыков

4. Развитие речи через театрализованные игры, разыгрывание сказок,

чтения художественных произведений.

Ожидаемые результаты:

У детей в ходе реализации проекта возник интерес к поиску новой

информации, желание делиться полученными знаниями. Расширились знания и

представления о цветных карандашах, увеличился словарный запас, мелкая

моторика рук стала более развита. В процессе работы у детей возникло желание

создать, оформить уголок «Наши друзья – цветные карандаши».

У родителей сформировались партнерские отношения с педагогом и

детьми в организации совместной деятельности в рамках реализации проекта.

Они научились подбирать интересный познавательный и наглядный материал

по содержанию проекта. Повысились педагогическая просвещенность

родителей и интерес к познавательно - исследовательской деятельности.

Педагог повысил уровень педагогической компетентности. Повысилось

качество работы с детьми и родителями. Предметно-развивающая среда группы

пополнилась наглядно-дидактическим материалом .

Проект включает в себя 3 этапа: подготовительный, основной,

заключительный.

Этапы реализации проекта.

На подготовительном этапе с детьми и родителями проводилась работа по

следующим направлениям:

1. Подбор разных видов цветных карандашей для выставки.

2. Изготовление книжек – малышек.

3. Создание мини альбома «Вторая жизнь цветных карандашей».

4.Знакомство с произведениями художественной литературы, разучивание

стихов и загадок.

5.Прослушивание музыкальных произведений

6. Консультации для родителей: «Вторая жизнь цветных карандашей», «Мои

друзья – цветные карандаши», «Печем дома – печенье цветные карандаши»

Основной этап был реализован в соответствии с перспективным планом.

Образовательные области Тематическое планирование

Познавательное развитие - «Путешествие в прошлое» - презентация.

Формировать представления детей о

карандашах, их различных видах и качествах.

Познакомить с историей создания карандаша.

Воспитывать интерес к познанию

окружающего мира.

- Исследовательская деятельность «Свойства

цветных карандашей».

Развивать интерес детей к исследовательской

деятельности, проявлять инициативу в ходе

экспериментирования. Высказывать свои

предположения, анализировать, делать

выводы.

- Беседа «вторая жизнь цветных карандашей»

Расширить знания детей о том, как человек

может использовать цветные карандаши для

оформления интерьера.

Речевое развитие - Чтение рассказа В.Осеевой «Случай»

Познакомить детей с произведением.

Развивать умение давать характеристику

героям; обогащать речь. Развивать умение

осознавать и оценивать нравственные нормы

поведения. Воспитывать осознание

необходимости заботиться о других и

оказывать взаимопомощь.

- Чтение сказки «Приключение волшебника

Карандаша».

Развивать умение слушать сказку, понимать

ее смысл. Воспитывать через сказку

дружеские взаимоотношения, умение

помогать другим.

- Сказка «Сказка про цветные карандаши и

зубную боль».

- Сказка - притча о цветных карандашах

- Театр на карандаше: сказка «Заюшкина

избушка»

Обратить внимание детей на интонационную

выразительность речи;

Упражнять детей в проговаривании слов и

фраз с различной интонацией;

Способствовать формированию

коммуникативных качеств: взаимопомощь,

чувство сопереживания.

- Театр «Теремок»

Расширять и активизировать словарь детей;

Развивать диалогическую речь, ее

интонационную выразительность;

Закреплять знания детей о литературных

произведениях и сказках, об их главных

персонажах и героях. Развивать

фонематические процессы;

Развивать мимическую мускулатуру лица;

Развивать мелко-моторные навыки, умение

согласовывать слова с движениями.

- Придумываем сказку

Закрепить умение детей придумывать сказку

с опорой на картинки. Воспитывать интерес к

речевой деятельности. Побуждать детей к

участию в беседе, продолжать учить отвечать

на вопросы. Расширять и обогащать

словарный запас. Формировать дружеские

взаимоотношения, чувство единства,

сплоченности, умение взаимодействовать с

друзьями и взрослыми.

- Дидактические игры:

«Большой и маленький», «Назови ласково»,

«Один и много», «Измени слово», «Кто

поменялся местами», «Найди предмет такого

же цвета»

Художественно-

эстетическое развитие

- «Рисуем узоры»

Развивать умение детей рисовать прямые,

волнистые, наклонные линии, симметрично

распределяя узор.

- «Заплатка»

Раскрашивать в одном направлении,

подбирать цвета.

- «Добро пожаловать в яркий мир красок»

Развивать умение смешивать основные цвета,

добиваться разнообразия оттенков.

- «Поделки из стружки»

Развивать творчество, фантазию,

аккуратность в работе.

- «Оригами карандаш»

Упражнять в складывании бумаги в разных

направлениях.

Прослушивание и разучивание песен о

карандашах.

- «Песенка веселого карандаша»

- «Малыши карандаши»

- «В коробке с карандашами»

- «Карандаши»

- «Цветной карандаш»

Физическое развитие - Кольцеброс «Карандаши»

Развивать меткость, глазомер.

- «Найди пару»

Ориентировка в пространстве.

- «Шелковая змейка»

Развивать силу рук, быстроту.

- «Кто скорее»

Развивать быстроту бега.

Социально-

коммуникативное развитие

- Изготовление театра цветных карандашей

для обыгрывания стихотворения «Спор

цветных карандашей».

- Совместная выпечка «Цветные карандаши».

- Создание выставки «Мой друг – цветной

карандаш».

Заключительный этап

В основе заключительного этапа лежит презентация проекта через

итоговое занятие: «Наши друзья - цветные карандаши». Дети расширили

знания о карандашах, об их пользе и назначении, стали бережно относится к

предметам изобразительной деятельности, желание беречь их. Создана

выставка рисунков «Наши друзья – цветные карандаши», было оформлено

портфолио проекта.

Таким образом познавательно – творческий проект помог сформировать у

детей знание об окружающем мире и будет способствовать дальнейшему

развитию творческой, гармонично развитой личности

Список использованной литературы

1. Пятница Т.В. Пальчиковые игры и упражнения: Массаж карандашами. – Мн.:

Аверсвэв, 2005

2. Игры с карандашом: для детей 4-6лет. Автор: Панфилова Н.Ю. издательство:

ЗАО «ОЛМА Медиа Групп», 2009

3. С. Гаврина, Н. Кутявина, И. Топоркова, С. Щербинина/ Мой помощник -

карандаш. Развиваем графические навыки детей 3-6 лет

4. «1000 игр. Игры с карандашом»/ Коллектив авторов: 2006

5. Гарбачонок Е. «Я учусь рисовать цветными карандашами»/ Издательство

«Белфаксиздатгрупп» 2006

Никитина А.В «Поделки в детском саду» Издательство: Каро, 2010г.

Приложение 1

Конспект развлечения

«Раскрасим мир разноцветными карандашами»

Вид деятельности: интегрированная

Форма проведения: групповая.

Образовательные области:

«Речевое развитие»

- Стимулировать эмоциональное содержательное общение детей со взрослым и

сверстниками.

- Развивать умение отвечать на вопросы, используя форму простого

предложения.

- Стимулировать желание вступать в контакт с окружающими, выражать свои

мысли, чувства, впечатления.

«Социально коммуникативное развитие»

- Способствовать установлению добрых отношений между детьми.

- Помогать детям лучше узнать друг друга.

«Художественно – эстетическое развитие»

- Развивать музыкально-ритмические движения.

- Стимулировать умение выполнять произвольные танцевальные движения под

музыку.

- Развивать желание участвовать в образовательных ситуациях и играх.

- Развивать умение создавать простые изображения, передавая в рисунке

признаки предмета: цвет, форма, размер.

- Создать условия для освоения детьми рисунка на большой поверхности

асфальта цветными мелками.

«Физическое развитие»

- Способствовать обогащению двигательного опыта.

- Развивать у детей умение согласовывать свои действия с движениями других.

Оборудование: 3 мольберта, 3 листа формата А-3, фломастеры, цветные

мелки 4 набора, костюмы для детей-героев: шапочки и жилетки (красного,

жёлтого, зелёного цветов),ленточки для игры «Ловишки с хвостиками»,

магнитофон и детская музыка на летнюю и детскую тематику, угощение для

детей.

Содержание

Ребёнок:

Слева – лето,

Справа – лето.

До чего прекрасно это.

Ведущий: Ребята, вы любите лето и почему? (ответы детей)

Давайте посмотрим, какого цвета лето.

Посмотрите на солнышко. Какое оно? (яркое, светлое, жёлтое)

На деревья посмотрите, какие деревья летом? (зелёныё, высокие, шелестящие)

А в речке вы купались летом, какая вода? (тёплая, мокрая, прозрачная)

Стихотворение М. Орловой «Какого цвета лето?»

Какого цвета лето?

Оно зелёного цвета.

В листву молодую одето

Гуляет зелёное лето.

Какого цвета лето?

Оно голубого цвета.

Как только день наступает,

Вода голубым сияет.

Какого цвета лето?

Оно золотого цвета.

Золото в небе блистает

И на лучах расцветает.

Какого цвета лето?

Оно разноцветного цвета.

Ребята, давайте позовём в гости разноцветные карандаши и поиграем с ними.

(Выбегают дети-карандаши)

Дети – карандаши (все вместе):

Мы ребятки дружные,

Человечки нужные,

Мы – карандаши.

Ведущий: А теперь назовём каждый карандаш и поприветствуем

аплодисментами.

Давайте поиграем с весёлыми карандашами.

Дидактическая игра «Красный, жёлтый, зелёный».

Игра проводится ведущим при участии детей - героев.

Дети – карандаши прячутся за мольберты и появляются по сигналу ведущего.

При появлении красного карандаша все дети хлопают в ладоши.

При появлении жёлтого карандаша – поднимают руки к солнышку,

подпрыгивают.

При появлении зелёного карандаша – приседают на корточки.

Ведущий: А загадки вы любите? Умеете отгадывать? И даже трудные?

(ответы детей)

Я приготовила разноцветные загадки. Выбирайте, какого цвета загадку вам

загадать.

«Зелёная» загадка.

Зелены мы как трава,

Наша песенка «ква-ква», (лягушки)

Ведущий (выводит героя – зелёный карандаш): Ребята, что может нарисовать

зелёный карандаш? (ответы детей)

Давайте послушаем, что нам расскажет зелёный карандаш.

Ребёнок – карандаш (зелёный):

У нас растёт зелёный лук

И огурцы зелёные,

А за окном зелёный луг,

Кузнечики зелёные.

Ведущий: Вот что умеет рисовать зелёный карандаш. Выбирай себе

помощника, и нарисуйте зелёную картину. (Дети рисуют на большом листе,

прикреплённом на мольберте зелёными фломастерами траву, ёлочки, деревья.

Остальные дети наблюдают и танцуют под музыку.)

Ведущий: Какая замечательная зелёная картина получилась. Так и

хочется попрыгать на зелёной травке как лягушки.

Физкультминутка «Мы зелёные лягушки».

Дети свободно располагаются вокруг ведущего. Выполняют движения по

тексту.

Мы зелёные лягушки повороты туловища вправо и влево,

согнутые в локтях

«Ква – ква – ква» руки подняты, пальцы растопырены (как у

лягушек)

Скачем, скачем по опушке произвольные прыжки

«Ква – ква – ква»

Вот поймали комара вытягиваем руку и зажимаем кулачёк справа,

слева,

«Ква – ква – ква» впереди, вверху, внизу

И закончилась игра произвольные прыжки

«Ква – ква – ква»

«Жёлтая» загадка.

Жёлтый комочек по двору идёт,

Жёлтый комочек зёрнышки клюёт. (цыплёнок)

Ведущий (выводит героя – жёлтый карандаш): Ребята, что может

нарисовать жёлтый карандаш? (ответы детей)

Давайте послушаем, что нам расскажет жёлтый карандаш.

Ребёнок – карандаш (жёлтый):

Жёлтое солнце на землю глядит,

Жёлтая груша на ветке висит,

Жёлтый цыплёнок громко пищал,

Жёлтый цветочек я маме сорвал.

Ведущий: Вот что умеет рисовать жёлтый карандаш. Выбирай себе

помощника, и нарисуйте жёлтую картину. (Дети рисуют на большом листе,

прикреплённом на мольберте жёлтыми фломастерами солнышко и цыплят.

Остальные дети наблюдают и танцуют под музыку.)

Ведущий: Какая замечательная жёлтая картина получилась. Какое

замечательное, весёлое солнышко. Давайте поиграем с солнышком.

Подвижная игра «Солнышко и дождик».

Дети свободно располагаются вокруг ведущего.

По команде «Солнышко» - свободно двигаются по площадке под музыку,

выполняя танцевальные движения или прыжки.

По команде «Дождик» - приседают на корточки, складывая руки над головой

(как крыша).

«Красная» загадка.

Сам круглый, красный, сахарный,

А костюм полосатый, зелёный, бархатный. (арбуз)

Ведущий (выводит героя – красный карандаш): Ребята, что может

нарисовать красный карандаш? (ответы детей) Давайте послушаем, что нам

расскажет красный карандаш.

Ребёнок – карандаш (красный):

Красная редиска выросла на грядке,

Рядом помидоры – красные ребятки.

Красные тюльпаны на окне стоят,

Красные рябины за окном горят.

Ведущий: Вот что умеет рисовать красный карандаш. Выбирай себе

помощника, и нарисуйте красную картину. (Дети рисуют на большом листе,

прикреплённом на мольберте красными фломастерами цветы. Остальные дети

наблюдают и танцуют под музыку.)

Ведущий: Какая замечательная красная картина получилась.

У меня есть красные ленточки, поиграем в игру «Ловишки с хвостиками».

Подвижная игра «Ловишки с хвостиками».

Ведущий чертит на асфальте круг, ограничивая зону передвижения детей.

Выбирает 4 – 5 детей ловишек, выводит их за линию круга, остальным детям

прикрепляются ленточки как хвостики.

По команде ловишки начинают догонять детей и забирать хвостики, дети

стараются увернуться, чтобы сберечь хвостик. Дети, потерявшие хвостик

выходят за линию круга. По окончании игры выбирается лучший ловишка по

подсчёту ленточек.

Ведущий: Карандаши – братишки с нами рисовали, танцевали и весело

играли. Что-то ещё они нам приготовили.

Герои выносят угощение и разноцветные мелки. Детей угощают.

Ведущий: Разноцветными мелками все вместе разрисуем асфальт.

Веселитесь вместе с нами,

Веселитесь, не скучайте.

Разноцветными мелками

Мы рисуем на асфальте.

Разноцветными мелками

Можно всё нарисовать,

И придумали мы сами

Шар земной разрисовать.

Детям раздают мелки, и они рисуют на асфальте под музыку, рассматривают

рисунки, танцуют.

Приложение 2

Конспект развлечение

«Веселый карандаш»

В центре установлен большой альбом. На его обложке эмблема

программы «Веселый карандаш». Звучит музыка. Под нее с песней и выходит

на встречу с ребятами «Веселый карандаш».

Карандаш:

Здравствуйте, мальчишки!

Громче отвечайте!

Здравствуйте, девчонки!

Кто я? Угадайте!

Ну, разве мы с вами еще не знакомы?

Смотрите сюда, на обложку альбома!

Я ведь друг, товарищ ваш,

Я... (дети хором отвечают: «Веселый карандаш»).

Карандаш (показывает на альбом):

Тут живут рисунки наши!

Их увидят Маша, Саша,

Витя, Митя и Наташа,

И Андрюша, и Сережа Их сейчас увидят тоже.

Но чтоб вам их показать,

Надо их... нарисовать.

И чтоб было интересней,

Нарисуем с вами вместе! (смотрит на ребят)

Вы должны, ребята, знать:

Я все могу нарисовать!

И цветы, и дом, и речку,

И смешного... (ребята подсказывают: «человечка». «Веселый карандаш»

открывает первую страницу альбома, рисует и говорит с детьми):

Карандаш: Точка, точка, запятая,

Вышла рожица смешная!

Палка, палка, огуречик -

Вот и вышел... человечек! (переворачивает страницу... и вот человечек уже

выглядывает из окна)

Карандаш: Из окошечка видна Разноцветная страна:

Солнце - золотое,

Небо - голубое!

В фиолетовой дали

Проплывают корабли,

В поле колосится

Желтая пшеница,

И цветы прекрасные:

И синие, и красные...

На зеленые луга

Вышла радуга-дуга. (Помощники выносят листы бумаги и комплекты больших

цветных карандашей. «Веселый карандаш» выбирает 6-8 человек для игры).

Карандаш: Я хочу вас попросить Это все изобразить.

Но учтите, малыши:

Вы должны нарисовать

То, что буду напевать

Я для вас. Пора начать!

Чур, в игре не отставать,

Рисовать, сколь длится песня...

Так нам будет интересней. («Веселый карандаш» неторопливо поет. Дети

рисуют).

Я весь день сижу

На крутом берегу,

Надо мной плывут

В небе облака...

Ласково жмурится

Солнце золотое,

Весело плещется

Синяя река.

Ветерок кружит,

Надо мной жук жужжит,

Комариный писк

Слышится слегка... («Веселый карандаш» в своей программе использует

различные знакомые ребятам песни, подключая всех присутствующих к их

исполнению. По окончании программы возможно проведение конкурса на

лучшую работу, награждение победителей).

Приложение3

Сказки о цветных карандашах

«Сказка про цветные карандаши и зубную боль»

Чем вы занимаетесь, когда на улице идет дождь?

Ну, конечно, все по-разному: кто-то у телевизора сидит или за компьютером,

кто-то читает книжки или играет с игрушками, некоторые рисуют или мастерят

что-нибудь, а маленькая Лиза, когда за окном льет дождь, всегда грустит.

Лизе всего четыре года. У папы с мамой она первый и пока единственный

ребенок, поэтому, наверное, в дождливые дни ей более тоскливо, чем

остальным детям. Дело в том, что в хорошую погоду родители с Лизой

стараются побольше гулять на улице. Из-за этого у мамы накапливается много

домашних дел, и все они переносятся именно на такие дождливые дни. Мама

так и называет их: дни отложенных дел. В эти дни мама принимается за

генеральную уборку, готовит какие-то невероятно сложные, но очень вкусные

кушанья. И это все, конечно же, здорово, но Лиза из-за этих отложенных

маминых дел остается совсем одна. Маме, разумеется, уже не до игр, у папы

работа или такая же история с отложенными делами, а бабушки с дедушками

живут в других городах, и поездку к ним под каждый дождливый день не

подгадаешь. Вот Лиза и сидит у окошка, уткнувшись носиком в стекло. Ее

немного забавляет дождь, когда он пляшет по лужам, немного удивляет ветер,

когда кружит в воздухе облетевшую листву или полиэтиленовые пакеты.

Иногда ветер, разорвав тучи на части, лепит из них небольшие облака и пускает

их плыть по небу. Эти облака, сделанные из обрывков туч, уносят дождь

подальше от Лизиного дома. С некоторых пор Лиза даже считает ветер своим

другом. Ей кажется, что он единственный, кто понимает, как тоскливо ей, когда

за окном дождь. Наверное, ветер полностью согласен с девочкой, потому что

всякий раз в дождливую погоду он вступает в схватку с тучами, чтобы вновь

вернуть на небо солнышко. Кто знает, возможно, так оно и есть. Только сейчас

я расскажу вам историю, которая произошла именно потому, что Лиза,

уткнувшись носиком в стекло, тоскливо глядела на дождь за окном, а друг

ветер где-то задержался и не пришел ей на помощь. Итак…

Как-то раз спешила Сказка за тридевять земель в одну старинную

деревеньку, где два брата никак не могли решить, что лучше: своим домом

жить или по свету бродить? Спешила Сказка к ним на помощь, а день выдался

дождливый, холодный, в общем, не очень удачный день для перелета. Однако

вы уже знаете, что преград для Сказки нет и нелетной погоды тоже, и все же…

есть различные обстоятельства, которые способны изменить любые планы. Вот

и в этот день спешила Сказка по конкретному делу, но, пролетая мимо одного

из домов, увидела плотно прижатый к оконному стеклу детский носик и такие

грустные глазенки, что, как ни торопилась она, а не смогла мимо пролететь.

Присела на подоконник Сказка и тихонечко, чтобы не напугать малышку,

постучалась.

Девочка, а мы с вами уже знаем, что зовут ее Лиза, тут же отшатнулась от

стекла и очень удивилась, увидев на подоконнике огромную птицу с добрыми

глазами. Присмотревшись, Лиза поняла, что это и не птица вовсе, а какая-то

полупрозрачная женщина в накинутом на плечи темно-сером плаще и с

полотняной сумкой-мешком через плечо. Лиза еще ни рассмотреть ее толком не

успела, ни испугаться, а женщина уже рядом с ней в комнате сидит и по

волосам заботливо, как мама, гладит.

− Грустишь? – ласково спросила женщина.

− Ага, − вздохнув, ответила Лиза. – А вы кто?

− Сказка, − просто ответила женщина. – Я мимо пролетала, смотрю – ты

скучаешь одна, вот я к тебе и заглянула.

− Какая такая сказка? – удивилась девочка и тут же забросала гостью новыми

вопросами: − Вы про кого сказка? Или вы сказка-сказка? А если вы сказка-

сказка, то можете быть любой сказкой или нет? А вообще, сказка это как?..

− Погоди-погоди, говорунья, − рассмеялась Сказка. – Ты сама-то поняла, чего

наговорила?

− Конечно, − уверенно заявила Лиза. – Вы как большая книга, где много-

премного сказок, или просто сказка про кого-то? Теперь понятно?

− Вот теперь понятно. А тебе как бы хотелось?

Лиза посмотрела на гостью и, подумав, сказала:

− Не знаю. У меня есть любимые сказки, которые я могу слушать по сто

миллионов миллиардов раз, но сейчас я даже не знаю… – Лиза задумчиво

уставилась в потолок, как будто там можно было найти ответ на этот вопрос.

Однако долго изучать потолок девочке не пришлось, так как Сказка взяла

инициативу в свои руки.

− Давай тогда сделаем так, − предложила она. – Я подарю тебе новую сказку, а

твои любимые «старые» сказки немного подождут. Ты ведь всегда сможешь

почитать их потом с родителями.

− Хорошо, − тут же согласилась Лиза, − а какую сказку вам не жалко мне

подарить?

Сказка звонко рассмеялась и, усадив девочку в кресло, ответила:

− Любую. Мне не жалко для тебя ни одной из моих сказок.

− Тогда я выбираю самую интересную, самую волшебную и самую дли-и-и-

инную… − не договорив, Лиза схватилась за щеку и захныкала. – Зу-у-уб… так

болит иногда! Мама говорит, что это из-за того, что я конфет много ем. А как

же их не есть? Они такие вкусные… И почему зубы этого не понимают? Лучше

бы они от супа или от каши болели. Тогда бы мама меня только конфетами и

кормила.

− Ну, знаешь, зубы беречь нужно и обязательно чистить два раза в день: утром

и вечером. А конфеты тоже есть можно, но всякий раз после еды нужно рот

водой полоскать, чтобы остатков еды на зубах не оставалось. Ведь если ты о

зубах не заботишься, то и они о тебе заботиться перестанут. Припоминаю я

одного Мышиного Короля, который однажды так разозлил свои зубы, что они

решили Королю отомстить. А произошло все так…

Жил-был в одном мышином королевстве Мышиный Король. Такой этот

Король был обжора, что все без разбору грыз. А зубы-то так и сломать можно.

Вот зубы и объявили войну Королю. Захочет он чего-нибудь погрызть, да не

может – боль такая, что и словами не передать. Король есть и вовсе перестал,

так зубы у него расшалились. Вот и решил тогда Мышиный Король зубы свои

вылечить и больше уже никогда с ними не ссориться.

Вызвали к Мышиному Королю самых лучших врачей, но, что ни

предлагают врачи, ничего Королю не помогает: как болели зубы, так и болят.

Даже еще больше болеть стали. Приказал тогда Мышиный Король пригласить к

нему заморского лекаря. Что ж, отыскали слуги и такого: кто ж королевского

приказа ослушается? Привели лекаря во дворец, а он стоит перед Мышиным

Королем и дрожит, как лист осиновый. Сам-то он врач так себе, одно слово –

докторишка. Заморским только для пущей важности и называется, а помощи от

него никакой абсолютно.

Видит заморский лекарь, что дела его совсем плохи. Не сможет Королю

угодить − все, голова с плеч. Нрав у Мышиного Короля и так не очень был, а от

постоянной зубной боли еще больше испортился. Так вот, стоит наш

докторишка, трясется от страху, и незаметно для себя самого из кармана

огрызок карандаша достал и грызет.

− Эй, доктор, − вернул его к действительности окрик Короля, − что это ты там

такое грызешь? Ну-ка, дай-ка мне!

Докторенок робко протянул Королю огрызок синего карандаша, и

правитель мышиного государства, недолго думая, сунул его себе в рот и

принялся грызть.

Вся королевская свита замерла, но… случилось чудо: Король грыз

карандаш и совершенно не стонал от боли. Когда карандаш закончился, зубная

боль тут же вернулась к Королю и даже, как ему показалось, усилилась.

− Дай же мне скорей еще этих волшебных палочек, которые умеют усмирять

мою зубную боль, − взмолился Король.

Докторенок принялся рыться в карманах, в чемоданчике, но карандашей

больше не оказалось.

− Я прописываю вам грызть эти, как Вы изволили сказать, волшебные палочки,

это очень действенное лекарство, но, к сожалению, очень редкое и… − быстро

нашелся лекарь, − достать его практически невозможно.

− Но должен же быть какой-то выход?! − запищал Король так громко и грозно,

что докторенок чуть было не бросился прочь из дворца, но он очень боялся, что

если его поймают, то тогда уж ему точно несдобровать. И тут заморский лекарь

начал придумывать и изворачиваться.

− Я думаю, Ваше Величество, − робко пропищал он, − что если вы разошлете

по миру гонцов, то они сумеют где-нибудь отыскать эти чудодейственные

палочки от зубной боли.

− Конечно, разошлю, − сказал Король, − главное, выпиши поскорее рецепт.

− Эти волшебные палочки не отпускают по рецепту, − солгал докторенок,

вспоминая, как он таскал карандаши у одного мальчика, который постоянно

разбрасывал их по всему дому. Однако мальчик вскоре заметил, что исправно

пропадают только разбросанные карандаши, а те, что убираются в коробку или

в карандашницу, остаются нетронутыми. И когда однажды лекарь наведался за

очередным карандашом, все они стояли на своих местах. С тех пор он берег

этот маленький огрызок карандаша на крайний случай. И вот теперь этот

крайний случай настал. Только что карандаш выручил докторенка из одной

беды, но тут же загнал в другую: где теперь добыть карандаши? Но Король

ожидал ответа и «светило медицины», собравшись с духом, порекомендовал: −

Карандаши всегда есть в тех домах, где живут маленькие дети. Гонцы могут

взять их только там.

− Что? – возмутился Мышиный Король и тут же схватился за щеку. – У-у-у, как

смеешь ты, − уже более тихо продолжил свое возмущение Король, − предлагать

мне заняться воровством? Разве ты не знаешь, что в нашем королевстве оно

считается самым большим злом и очень строго карается? Мы давно уже

искоренили воровство.

Да, Мышиный Король сказал истинную правду: в этом мышином

государстве не осталось ни одного воришки. Чуть только кого-нибудь уличали

в воровстве, его тут же изгоняли из королевства и дальнейшая его судьба уже

никого не волновала. Если вы думаете, что изгнанник мог поселиться в другом

мышином государстве, вы очень заблуждаетесь: мышь с такой репутацией в

других странах тоже была никому не нужна – там и своих воришек хватало, так

что изгнанные мыши одиноко бродили по миру, до тех пор, пока мир готов был

их терпеть. И вот сейчас, когда из уст заморского лекаря прозвучало

подстрекательство к воровству, возмущению Мышиного Короля не было

предела. Докторенок тут же понял свою ошибку и попытался исправить

ситуацию.

− Что вы, что вы, − начал юлить он, − я совершенно не предлагал гонцам

Вашей Светлости украсть чудо-палочки. Видите ли, если они стоят в

карандашницах или лежат в коробках, а гонцы их возьмут, то тут, вы

абсолютно правы, − воровство! Но если карандаши разбросаны по дому,

значит, они никому не нужны – они ничьи. Не правда ли?

− Возможно, ты прав, − задумался Король, но тут его пронзил очередной

приступ зубной боли и, пискливо взвыв, Король взмахом руки приказал гонцам

отправляться на поиски карандашей. С тех пор гонцы Мышиного Короля

рыщут по всему свету и доставляют ко дворцу только те карандаши, у которых,

как им кажется, нет хозяина или… нет хорошего хозяина. А зубную боль

Мышиный Король только карандашами теперь и отвлекает: подружиться со

своими зубами он так и не смог…»

− Так что, − погладив Лизу по головке, заботливо сказала Сказка, − слушайся

маму: зубки свои береги, не ешь, что попало, и обязательно сходи к хорошему

зубному врачу, потому что твоим зубкам карандаши точно не помогут.

Сказка, подняв с пола фломастер, подала его Лизе и, выглянув в окно, сказала:

− Ну вот, дождь заканчивается, и ты скоро сможешь пойти гулять, а мне пора

лететь дальше.

− Погодите, − схватила ее за край рукава Лиза и, бросив взгляд на

разбросанные по столу фломастеры, почему-то шепотом спросила: − А

фломастеры Мышиный Король тоже грызет?

Сказка пожала плечами и тоже шепотом ответила:

− Не знаю, но, на всякий случай, лучше все вещи всегда класть на свои места, а

то, кто знает, кому еще они могут прийтись по вкусу?

После этих слов Сказка растворилась в воздухе, словно ее и вовсе не

было, а Лиза, собрав со стола фломастеры, убрала их в коробку, в которой уже

лежали цветные карандаши. Девочка хотела было поставить коробку в ящик

письменного стола, но вдруг задумалась, достала из нее абсолютно новый

длинный желтый карандаш и положила его на пол у ножки стола.

− Пусть погрызет немного, − подумала про себя Лиза, вспомнив о Мышином

Короле. – Терпеть зубную боль просто невыносимо…

Сказка «Приключение Красного Карандаша»

Наталья Хвасько

Жил-был в картонной коробке со своими братьями Красный

Все карандаши были разного цвета и потому наш Карандаш думал, Карандаш

что он такой единственный в мире.

Временами он любил погулять по альбомным листам. Но сам он этого

сделать не мог, поэтому всегда с нетерпением ждал, когда ему в этом поможет

его друг – мальчик Гриша, в доме у которого он с братьями и жил. Но иногда

Гриша брал его не правильно и Карандаш ломался. Тогда Гриша точил его

снова и снова. Это очень печалило Карандаш, ведь от этого он становился все

меньше и он боялся, что однажды так он совсем исчезнет.

Еще, бывало, Гриша бросал Карандаш на пол или забывал его где-нибудь. С

одного такого случая и началась наша история.

Однажды Гриша забыл свой Красный Карандаш на кухне, на столе, где

рисовал им. На стол тут же запрыгнула кошка, а когда ее оттуда сгоняли, она

задела Карандаш и столкнула его на пол. Но до пола он не долетел, а упал в

корзинку с картошкой, которую мама Гриши несла поставить в тумбочку.

В тумбочке Красный Карандаш познакомился с Красным Совком,

который дружил с Веником. И только они было разговорились, как кто то

открыл дверцу тумбочки. Это была сестра Гриши, она собиралась взять Совок и

Веник, чтоб убрать мусор с пола и увидела в корзинке с картошкой

наш Красный Карандаш, подняла его и положила на стол.

Оказавшись на столе Карандаш решил осмотреться и увидел, что он здесь

не один. Вместе с ним на столе стояли две красненькие чашечки в белый

горошек и такого цвета пузатый Заварник. Они рассказали Карандашу, что есть

еще такая же Красная Сахарница, но ее достают из тумбочки люди только когда

собираются пить чай.

Неожиданно кто то вновь взял Карандаш в руки. Это снова была сестра

Гриши, она закончила уборку и решила вернуть карандаш брату. По пути

девочка положила его в свой карман.

Оказавшись в кармане Карандаш увидел, что и здесь он совсем не один.

Вместе с ним там лежала Красная Резинка для волос. Она рассказала

Карандашу, что видела в мире много вещей красного цвета. Что они бывают

разных форм и оттенков, могут находиться в разных местах и их очень много.

Резинка с Карандашом даже успели попрощаться прежде, чем девочка

достала Карандаш из своего кармана и положила на место в коробку брата.

Оказавшись дома, в коробке с братьями, Красный Карандаш рассказал

им, как много всего увидел и узнал он сегодня. И о том, как сильно он

ошибался думая, что он единственный красного цвета.

Рассказ «Случай»

Валентина Осеева

Мама подарила Коле цветные карандаши.

Однажды к Коле пришёл его товарищ Витя.

– Давай рисовать!

Коля положил на стол коробку с карандашами. Там было только три

карандаша: красный, зелёный и синий.

– А где же остальные? – спросил Витя.

Коля пожал плечами:

– Да я раздал их: коричневый взяла подружка сестры – ей нужно было

раскрасить крышу дома; розовый и голубой я подарил одной девочке с нашего

двора – она свои потеряла… А чёрный и жёлтый взял у меня Петя – у него как

раз таких не хватало…

– Но ведь ты сам остался без карандашей! – удивился товарищ. – Разве они тебе

не нужны?

– Нет, очень нужны, но все такие случаи, что никак нельзя не дать!

Витя взял из коробки карандаши, повертел их в руках и сказал:

– Всё равно ты кому-нибудь отдашь, так уж лучше дай мне. У меня ни одного

цветного карандаша нет!

Коля посмотрел на пустую коробку.

– Ну, бери… раз уж такой случай… – пробормотал он.

Приключения волшебника Карандаша

Онишкова Анастасия Михайловна

В далекой сказочной стране под названием Краски, окруженной

высокими горами, жил добрый волшебник Карандаш. Страна эта была

маленькой, маленькими были и ее жители. Карандаш поселился в уютном

домике круглой формы, который был похож на крупный апельсин, а крышей

ему служил колокольчик. Дело в том, что в этой стране такой хороший воздух и

чистая вода, что цветы вырастали очень большими, поэтому им часто находили

практическое применение. Всё вокруг там переливалось яркими, насыщенными

красками: реки были глубоко-синими, небо очень, очень голубым, а трава ярко-

зеленой. Птицы и животные здесь умели разговаривать, а над страной в небе

сияла необыкновенной красоты радуга. Надо сказать, что в этой стране не

только Карандаш являлся волшебником.

Большинство ее маленьких жителей обладало теми или иными

магическими способностями. Кто-то умел летать, а кто-то становиться

невидимым сам или делать невидимками других. У Карандаша же была

волшебная палочка, с помощью которой он мог исполнять добрые желания. В

стране Красок часто устраивались разные праздники с песнями, танцами,

вкусными угощениями. Вокруг звучал веселый смех, а у жителей всегда было

хорошее настроение, оттого они были счастливые и добродушные - все, кроме

одной вредной волшебницы Кляксы. В отличие от других человечков, всегда

улыбающихся и ярко одетых, она была постоянно угрюмой, хмурила брови,

носила только темно-серые вещи.

Сначала приветливые малыши пытались ее развеселить, приглашали на

разные пиршества и игры, но если она и приходила, то обязательно портила

веселье своим унылым видом и язвительными замечаниями и неприятными

шутками. То она кнопку на стул подложит кому-то из гостей, то во все

угощения солью испортит. Хуже всего, что у нее, как у Карандаша, была

волшебная палочка, только применяла ее волшебница исключительно для

нехороших целей. Кляксу долго терпели, пытались перевоспитать, но

последней каплей явился случай, когда она перемешала все цвета в стране. И в

результате реки стали зелеными, трава голубой, небо красным, а остальное -

серым! У малышей моментально разболелась голова от этой нехорошей

проделки.

Доброму Карандашу стоило немалых усилий исправить такое безобразие.

А в назидание горе-шутнице жители сказочной страны решили ее проучить и

попросили Карандаша разукрасить ее одежду. Как же злилась и ругалась

Клякса, когда обнаружила, что ее любимый серый наряд стал ярко-розовым!

Фыркая и раздувая от возмущения щеки, она пообещала, что обязательно еще

припомнит малышам и Карандашу эту проделку. В конце концов, мелкие

пакости и бурчание вредной Кляксы так надоели жителям, что ее стали

сторониться, никто больше не звал ее играть, никто не хотел с ней общаться.

Как это часто бывает, волшебница решила не меняться сама, а подумала, что

это обитатели Красок - нехорошие люди, которые просто не способны оценить

ее прекрасное чувство юмора. Она удалилась в свой темный домишко, который

стоял на горе, поросшей темным лесом, и только изредка спускалась оттуда, а

те, кто ее встречал, потом рассказывали, что она стала еще более злой и

понурой.

Так или иначе, после добровольного затворничества Кляксы жизнь в

стране снова стала радостной и веселой, ничто не омрачало больше настроения

беззаботных малышей.

У Карандаша было двое лучших друзей. Маленькая волшебница

Кисточка, хорошенькая девочка, как правило, одетая в красивые цветные

платьица, с густыми волосами, собранными в озорной хвостик перевязанными

ленточкой, которая всегда была подобрана в тон к платью. Кисточка была

известна своим хорошим вкусом и страстью к моде. Она умела легко и быстро

одним взмахом руки смешивать цвета и создавать самые невероятные и

прекрасные оттенки.

Второго лучшего друга Карандаша звали Ластик. Немножко пухленький

всегда веселый и забавный малыш составлял Карандашу компанию во всех его

увлекательных приключениях. Они любили вместе играть в разные настольные

игры, часто организовывали походы с палаткой, где, сидя у костра,

рассказывали друг другу страшилки на ночь. Кисточку они тоже пару раз

брали, но она боялась пауков, которых на природе в лесу не мало, поэтому в

походы с ребятами ходила редко. Ластик тоже обладал магическими

способностями. Его талант - видеть несовершенства и убирать их щелчком

пальцев, чтобы мир вокруг оставался прекрасным.

Два мальчика и маленькая Кисточка были почти неразлучны. Если вдруг

приключалась какая-то неприятность, вроде злобных шуток Кляксы, то

Кисточка и Ластик обязательно помогали Карандашу восстанавливать

счастливый мир Красок.

Однажды Карандаш, Ластик и Кисточка собрались во дворе оранжевого

домика волшебника. Погода была чудесная, впрочем, дождь тут не был частым

гостем. Но иногда он все-таки заглядывал в сказочную страну, чтобы не

нарушать законы природы, и тогда жители Красок доставали пестрые зонтики,

надевали яркие резиновые сапожки и выбегали на улицу. Некоторые шли

гулять по притихшим аллеям, а другие пускали по лужам бумажные кораблики.

- Смотрите! Что это? - вдруг воскликнула волшебница, показывая на

небольшую темную точку в небе.

Друзья подняли глаза и стали рассматривать черную точку, которая

постепенно увеличивалась и, наконец, превратилась в говорунка - это особый

вид птиц, которые обитают только в стране Красок. Их перышки разноцветные,

потому что они любят резвиться в небе и постоянно летают сквозь радугу.

Только летящий навстречу говорунок почему-то был пепельного окраса.

Птичка быстро работала крылышками, было видно, что она очень

спешит. Заметив ребят, говорунок приземлился во дворе Карандаша.

- Здравствуйте! Я - Тринки! - представился говорунок, чуть отдышавшись

после стремительного полета. - Ты Карандаш? Я ведь не ошибся?

Волшебник утвердительно кивнул.

- Ой, что это с тобой? - удивилась Кисточка, округлившимися глазами обводя

темно-серое оперение.

- Пыль? - предположил Ластик, дотронувшись до птицы и увидев на руке

серые следы. - Только почему она не стирается? - Ластик возмущенно

попытался отряхнуть руку о штаны, с неудовольствием заметив, что рука не

оттерлась, а на штанах тоже появились темные пятна.

- Увы, не пыль! Это все она! - вскричал Тринки со слезами в голосе.

- Кто? - в один голос спросили друзья.

- Клякса! Она пробралась в реальный мир и стерла все краски! Хуже всего то,

что люди словно позабыли, какими были раньше цвета. Там остались только

черные и серые оттенки, люди ходят по мрачным улицам, в серых одеждах с

понурыми лицами.

Говорунок был так расстроен, что не поверить ему было просто невозможно.

Друзья молчали, осмысливая полученную информацию.

А Тринки продолжил:

- Что же мне делать? - запричитал говорунок. - Неужели я теперь навсегда

останусь таким...- он грустно оглядел свое потемневшее оперение, подбирая

слово. - Таким мрачным! - вздернув в отчаянии крылышками, закончил он.

- Смотрите, смотрите! - тихо проговорила девочка, снова указывая на небо.

- Радуга стала бледнее? Или мне кажется? - недоуменно прищурил глаза

Ластик, глядя туда же, куда и подруга.

Но Карандаш покачал головой:

- Не кажется, увы.

Тринки чуть не плакал, сокрушенно созерцая свои пепельно-серые перышки,

ребята попытались успокоить его.

- А ты попробуй пролететь через радугу, - предложила Кисточка.

- Да, может получиться, - тут же поддержал идею Ластик.

Тринки, недолго думая, взмыл в небо и пролетел сквозь радугу, его оперение

стало немного светлее. Ему потребовалось еще несколько раз пролететь сквозь

нее, чтобы снова приобрести яркую расцветку, свойственную всем говорункам.

- Фух, - выдохнул он с облегчением, вернувшись к ребятам. - Я уж было

подумал, что никогда не буду снова красивым, - чрезмерная скромность не

была отличительной чертой этих птиц.

Кисточка в это время колдовала над пятнами на Ластике, в чем тоже

немало преуспела.

А Карандаш все еще задумчиво смотрел на бледнеющую радугу.

- Это очень плохо, - наконец подытожил он.

На вопросительные взгляды друзей он ответил:

- Заклятие, которое наложила Клякса очень сильное, видимо, она сидела там у

себя на горе и тщательно продумывала план злодейства не один день! Теперь

радуга тускнеет, а если она исчезнет совсем, то краски уйдут из мира навсегда,

причем не только из реального, но и из нашего, сказочного.

Кисточка и Ластик расстроено переглянулись.

- И что же делать?

- Надо идти в реальный мир и вернуть в него краски, - просто ответил

волшебник.

- И как же мы туда доберемся? - недоумевающе спросил Ластик.

- А у меня, кажется, есть идея! - и Карандаш пошел в дом за волшебной

палочкой.

Друзья ждали его с нетерпением.

- Так как же мы попадем в реальный мир? - спросила малышка, когда он

вернулся.

- Я знаю один секрет, - шепотом, подчеркивая важность доверяемой тайны,

начал рассказ Карандаш. - Дело в том, что радуга - это переход, связывающий

нашу волшебную страну с реальностью.

- Ух ты! А я и не знал! - воскликнул Ластик.

- Конечно, это большой секрет, который, кстати, известен говорункам. Как вы

думаете, наша птичка узнала, что мир стал серым?

Тринки смущенно опустил глаза.

- Хоть нас и называют говорунками, - прочирикал он, - но мы тоже умеем

хранить секреты.

- А вам я рассказал, потому что один вряд ли справлюсь с чарами Кляксы на

этот раз.

- Но как же нам долететь до радуги, даже те волшебники, которые в нашей

стране умеют летать, не смогут нас туда доставить? - маленькая Кисточка была

расстроена, потому что задача казалась ей невыполнимой.

- Тринки нас доставит! - невозмутимо проговорил волшебник.

- При всем уважении хочу заметить, что я и одного из вас поднять в воздух не

смогу, - забеспокоился маленький говорунок.

Карандаш взмахнул палочкой, и Тринки увеличился в пять раз. Теперь он

был похож на голубя, только оперение по-прежнему было разноцветным. Он

подставил крыло, и друзья забрались к нему на спину. Через секунду говорунок

взмахнул крыльями и взлетел. Сказочная страна Красок осталась внизу,

переливаясь невероятным множеством цветов и оттенков.

- Как красиво! - задохнулась от восторга Кисточка. Они с Ластиком

наслаждались высоким полетом.

Говорунок взял курс на продолжающую бледнеть радугу. А вот

Карандашу было совсем не до веселья: он видел, как быстро тускнеет радуга, а

значит, времени у них осталось совсем немного. Через несколько мгновений

крылатый корабль уже нес их через воздушные разноцветные слои. Красный

постепенно становился розовым, дальше следовал оранжевый, правда, уже не

очень насыщенный, затем желтый, бледно-зеленый цвет сменился холодными

синеватыми оттенками. И вдруг все посерело. Холодный ветер ударил в лицо

маленьким путешественникам.

Тринки, оперение которого стало некрасивого землистого оттенка,

приземлился на ветке одного невысокого дерева, с которого опали почти все

листья, а те, что еще не осыпались, блёклыми коричневатыми тряпочками

болтались на ветках. Серое небо с тяжелыми темными тучами мрачно нависало

над городом.

- Ой, мое платье! - маленькая Кисточка огорченно рассматривало свое еще

совсем недавно красивое красное платье в горох, теперь превратившееся просто

в тусклое однотонное одеяние.

Друзья сидели на ветке и сверху наблюдали за прохожими, которые,

образовав серый поток, шли по своим делам в скучных одеждах с угрюмыми

лицами.

- Неудивительно, что люди такие мрачные! Все тут такое тусклое! - девочка

окидывала грустным взглядом хмурое небо, темные дома и серые деревья.

- А где же радуга? - спросил Ластик.

- Только в нашей сказочной стране она постоянно видна, - с умным видом

пояснил Тринки.

Карандаш провел полукруг в воздухе волшебной палочкой, и ребята

увидели слабое мерцание радуги.

- Как думаете, сколько у нас времени, прежде чем она погаснет?

- Может быть, день или два, а может, и меньше.

- Тогда примемся скорее за работу. Вернем миру краски!

- Но что мы можем сделать? Из этого вездесущего серого можно получить

только еще более темно-серый, - грустно вздохнула Кисточка.

Карандаш снова провел палочкой, чтобы стала видна радуга.

- Вот тебе цвета! - улыбнулся Ластик, а говорунок радостно зачирикал.

- А я пока уберу все эти некрасивости, - потирая маленькие ладошки, сказал

Ластик, указывая на одинокие листья.

Каждый из них был занят делом: Кисточка выдергивала цвета из радуги и

создавала новые оттенки, Карандаш раскрашивал ими мир с помощью

волшебной палочки. Ластик же украшал деревья позеленевшей листвой, а

небосвод пышными белыми облаками.

Когда все цвета и оттенки были восстановлены Кисточкой, Карандаш

взмахнул своей палочкой и раскрасил одежду людей.

- Вот это здорово! - восхищенно пропел Тринки. - Можно возвращаться? - он

уже подставил крыло.

- Нет-нет, я не уверен, что все в порядке, - задумчиво проговорил Карандаш. -

Вы видите, что цвета вернулись, а лица людей все такие же мрачные.

И оказался прав. Не прошло и нескольких часов, как в яркой толпе стали

появился сначала один прохожий в темном, потом другой, так постепенно

снова все люди сменили одежды на серые. Маленькие волшебники с грустью

наблюдали за этими метаморфозами.

- Ха-ха-ха, - донес неожиданно до них ветер.

- Это Клякса! - воскликнула Кисточка, а Ластик негодующе сжал кулаки.

- Она что-то изменила в самих людях, но как?

- Они словно забыли, что есть другие цвета, как будто, кроме серого больше

ничего нет, - малышка готова была расплакаться.

- Но ведь мы раскрасили мир!

- Да, однако люди и не смотрят по сторонам, они перестали замечать красоту,

которая вокруг.

- Именно так, - чирикнул Тринки и стал грустно присвистывать. - Серая

одежда, мрачные лица, грустные мысли...

- Тринки! - вдруг лицо Карандаша засияло. - Ты молодец! У меня, кажется,

появилась идея! Все дело в мыслях! Надо заставить их вспомнить цвета!

- Как? Если они даже не замечают, что небо стало синим, а трава зеленой, -

девочка развела руками.

- Если у них весь мир в мыслях стал серым, то и сны у них серые. Надо

раскрасить сны!

Когда наступила ночь, друзья снова принялись за работу. Они перелетали

от дома к дому. Карандаш палочкой превращал сны в картинки, а Ластик и

Кисточка меняли краски в них с черно- белых на цветные. Когда забрезжил

розовый рассвет, маленькие волшебники очень сильно уставшими вернулись на

ту самую ветку.

Город проснулся.

- Поглядите-ка! - Тринки крылом указал на вновь оживляющуюся улицу.

Из домов выходили люди, одетые в красивые и яркие вещи. Запестрили

зеленые, синие, желтые платья. Дети в разноцветных одеждах звонко смеялись,

а родители радостно улыбались в ответ. Мир снова наполнился красками.

- Пора возвращаться, - сказал Карандаш.

- Подождите, а где же Клякса?

- А я вижу ее, как и все несовершенства, кстати, эта вредина совсем рядом, -

Ластик хлопнул в ладоши, и от темного ствола отделилась фигура злой

колдуньи, которая была в замешательстве, потому что явно не ожидала, что

будет так быстро обнаружена.

Клякса хотела сбежать, но Карандаш указал на нее палочкой и

волшебница застыла.

- Что вы со мной сделали? - испуганно пробормотала она.

- Временно заморозили, - отчитался Карандаш. - Ты полетишь с нами,

обратно в страну Красок. А там мы тебе придумаем достойное наказание за

проделки. Например, лишим способностей колдовать, Кисточка придумает тебе

яркое платье, а Ластик поработает над твоей улыбкой, сделает ее красивой и

веселой.

Тринки подхватил клювом за плащ обездвиженную и притихшую Кляксу,

друзья забрались к нему на спину и полетели обратно в свою сказочную страну

сквозь ярко сияющую радугу.

Приложение 4

Массаж карандашами

Приложение 5

Вторая жизнь цветных карандашей

Приложение 6

Ингредиенты:

100 г сливочного масла

200-250 г муки

1 ст. л. сметаны

1/3 ч. л. соли

100 г сахарной пудры

1 желток

яйцо для смазывания

1/2 ч. л. ванильного сахара

пищевые красители

Способ приготовления:

Размягченное сливочное масло перетереть с сахарной пудрой.

Добавить желток, сметану, ванильный сахар, соль.

Добавить порциями просеянную муку, у меня ушло чуть меньше муки, чем

250 г. Тесто должно быть мягким, эластичным и не липнуть к рукам.

Делим тесто на 2 части: 1/3 и 2/3.

Большую часть тонко раскатать в прямоугольник шириной примерно 15

см. Накрыть пищевой пленкой и убрать в холодильник на 1 час

Меньшую часть разделить на количество цветов пищевого красителя.

Вмешиваем краситель в тесто. У меня краситель по инструкции надо разводить

жидкостью, я на каждый цвет брала пол чайной ложки воды.

Раскатать тесто в тонкие жгутики, как можно тоньше. Это не легко, тесто

наровит порваться. Убираем в холодильник.

Достаем прямоугольный пласт теста, смазываем взбитым яйцом. Режем

тесто на полоски. Ширина зависит от того как тонко вы раскатали стержень, я

резала по 3 см, так как стержень у меня не получилось тонко раскатать.

Теперь кладем цветной стержень на полоску белого теста и скатываем.

Скатывать легче через пленку ( как делают с рулетами). Закатывать надо

плотно, между стержнем и белым тестом не должно быть пустот.

Смазать сверху взбитым яйцом. Выкладываем на противень с пергаментной

бумагой. Выпекаем при температуре 200 градусов, 15-20 минут.

Дать полностью остыть, и только тогда можно легонько «заточить» карандаши.

Грызите карандаши с удовольствием и дайте погрызть детям!