Öğretim üyesi boyutu (norm kadro,

rotasyon, atama ve yükseltme kriterleri)

Dr. Serhat Bor

Ege ÜTF Dekanı

Norm kadro

Bir gece ansızın geliverdi !

Rektörlüklerdeki TÜM kadroların anabilim

dallarına aktarılması istendi.

Ne yapılmalıydı?

Norm kadro

Önceden yapılmış stratejik planlar paralelinde her

anabilim dalı için tüm çalışanların işyükleri

(hasta, eğitim, bilim üretimi) hesaplanmalı (ÖZE)

ve buna göre öğretim üyesi, uzman, araştırma

görevlisi, öğretim görevlisi kadroları

dağıtılmalıydı.

Norm kadro; ne yapıldı?

Önce anabilim dalında çalışanlara kadrolar

verildi. Elde kaç kadro kaldığına bakıldı.

Sonra kadro bekleyenler değerlendirildi.

Bazen bir plan ile bazen yönetimlerin

isteklerine göre kalan kadrolar dağıtıldı.

Norm kadro; ne yapıldı?

Kadro dengesizlikleri ortaya çıktı.

Boşalan kadroların gereken yerlere

verilebilmesi için “kadro aktarmaları”

istendi.

YANIT YOK !

Ege ÜTF bekleyen kadrolar

Kasım 2008- Aralık 2009

61 öğretim üyesi (12 aktarma)

38 profesör ve 23 doçent

2010 projeksiyonları: 19+? Doçent, 25 profesör

2011 projeksiyonları: 32 profesör

Ege ÜTF bekleyen kadrolar

Norm kadro ve izin sorunu olmasa, herkes

kendi yağı ile kavrulsa; aktararak veya

doçent kadrolarını profesör kadroları ile

değiştirerek kadro verilebilir!

Tıp Fakültelerinde norm kadro uygulanabilir mi?

• Kadrolar akademik gereksinime göre değil kişiye

göre belirlenirse

• Oy kaygıları ön planda yer alırsa

• Kısmi statü sürerse

• Atama-yükseltme kriterlerinde standartlar olmazsa

Tıp Fakültelerinde norm kadro uygulanabilir mi?

• Gelişmekte olan veya yeni kurulan fakülteler?

• Yeni bir bilim alanı açılması istenirse? Ülkenin sağlık

gereksinimleri değişirse?

• Ülkemizin X yıllık sağlık planları, üniversitelerle ilgili

yaklaşımlar vs belli değil, yeni alanlar ortaya çıkarsa?

• Var olan bilim alanlarının desteklenmesi gerekirse?

Tıp Fakültelerinde norm kadro uygulanabilir mi?

Mevcut durum ile HAYIR !

Bilim yuvasında, özgürlükler mekanında

böyle kısıtlamalar olmamalı.

Tıp Fakültelerinde norm kadro uygulamasının

olası sonuçları?• Genç öğretim üyelerinin demotivasyonu

• İç denge ve huzurun daha da bozulması

• Özel sektöre veya Sağlık Bakanlığına kaçışın artması

• Bu dallarda kadro gereksinimleri ortaya çıkabilir. Bu

durumda aktarma gerekecek. Aktarma yapılamıyor !

Bir başka gün ...

ROTASYONLAR

Tüm dekanlar YÖK toplantısındaydı ve

rotasyonlar da soruldu. Gündem rotasyon yok gibi

oluşturulmuştu.

Uçaktan indik ve müjdeyi aldık !

ROTASYONLAR

1 Abant İzzet Baysal Endokrinoloji

2 Kadın Hastalıkları ve Doğum

3 Afyon Kocatepe Çocuk Cerrahisi

4 Gastroenteroloji

5 Sivas Cumhuriyet İmmunoloji-Romatoloji

6 Diyarbakır Dicle Radyasyon Onkolojisi

7 Tokat Gaziosmanpaşa Radyoloji

8 Nöroşirürji

9 Psikiyatri

10 Urfa Harran Çocuk Enfeksiyon Hastalıkları

11 Çocuk Onkolojisi

12 Nefroloji (Erişkin)

Rotasyonlar

13 Kars Kafkas Histoloji

14 Anatomi

15 Kadın Hastalıkları ve Doğum

16 Radyasyon Onkolojisi

17 GöğüsHastalıkları

18 Patoloji

19 Mikrobiyoloji

20 Radyoloji

21 K Maraş Sütçü İmam Çocuk Hematolojisi

22 İmmunoloji - Romatoloji

23 Hatay Mustafa Kemal

İmmunoloji – Romatoloji

24 Van Yüzüncü Yıl Kalp Damar Cerrahisi

25 Zonguldak Karaelmas

Tıbbi Onkoloji

Rotasyonlar

22 Mayıs 2009 itibariyle Çocuk Psikiyatrisi ve Adli Tıp Anabilim Dallarından

1 Şubat 2010 tarihinde Erzurum Atatürk ÜTF’e rotasyon istendi.

Yani şubat furyası da eklendi.

Diş Hekimliği ve Eczacılık Fakülteleri için de rotasyon talepleri gönderildi...

?? Üniversite isim bildirmemiştir:?? Üniversite isim bildirmemiştir:

•Ege

•Dokuz Eylül ?

•Hacettepe ?

MALİYETİ?•Dekanlar arasında işbölümü yapıldı,

Basın ve hakla ilişkilerHukukRotasyon engellenemezse kim, hangi koşullarla gitmeli

vb

•Tavır konusunda Üniversiteler, Tıp Fakülteleri iyi bir sınav veremedi, birleşemedi, gemisini kurtaran kaptanlar ortaya çıktı.

•Yöneticiler rotasyona gidilecek fakültelerin rektörleri, dekanları ile pazarlığa oturdu.

•(Yine) Yöneticiler suçlandı, güven erozyonu oluştu. Kıdemli/kıdemsiz öğretim üyeleri arasında sorunlar yaşandı.

•İç huzur tümüyle bozuldu, inanılmaz zaman harcandı.

Neden rotasyon ?Bir Üniversite kurulur. Başta Tıp Fakültesi yoktur.

Tıp Fakülteleri önemlidir: Politik, sağlık hizmeti kalitesi vs...

İl eşrafı ve politikacıları Ankara’ya baskı yapar

Ülkenin sağlık,tıp

eğitimi politikası

yoktur

Akademisyen aranır; birkaç kişi ikna olur, çoğu kısa sürede veya kadro/ünvan

alınca ayrılır

Bir arazi bulunur / Devlet Hastanesinin bir kısmı bağışlanır

Kalanlar eğitimi yürütemez, genellikle yürütmek de istemez, tıp eğitimi zordur,

nankördür !

YÖK’de sağlık alanlarının

temsili azalırİtirazlar/Derdimizi anlatamayız!

Üniversite yönetimi, il eşrafı ve politikacıları Ankara’ya baskı yapar

TIP FAKÜLTESİ AÇILIR

Kardiyoloji Anabilim Dalı   Prof. Dr. Mehmet BİLGE  Ortapedi Anabilim Dalı   Yrd. Doç. Dr. Hayati AYGÜN  Nöroloji Anabilim DalıYrd. Doç. Dr. Recep ALP   Yrd. Doç. Dr. Nergiz HÜSEYİNOĞLU   Yrd. Doç. Dr. Selen İlhan ALP  Genel Cerrahi Anabilim Dalı   Yrd. Doç. Dr. Yusuf GÜNERHAN  

  Yrd. Doç. Dr. Kemal KILIÇ  Yrd. Doç. Dr. Barlas SÜLÜ

  Biyokimya Anabilim Dalı   Yrd. Doç. Dr. Şahabettin SELEK  KBB Anabilim Dalı   Prof. Dr. Ahmet KUTLUHAN  Halk Sağlığı Anabilim Dalı   Yrd. Doç. Dr. Yılmaz PALANCI  Çocuk Hastalıkları Anabilim Dalı   Arş.Gör. Sefer ÜSTEBAY    Kadın Hastalıkları Anabilim Dalı   Yrd. Doç. Dr. Mehmet KARACA

  Yrd. Doç. Dr. İsmail TEMUR Farmakoloji Anabilim Dalı   Yrd. Doç. Dr. Emre HAMURTEKİN Anesteziyoloji ve Reanimasyon AD   Yrd. Doç. Dr. Ülfettin HÜSEYİNOĞLU

Akademik kadro ?

Çözüm?

•Yeni tıp fakültesi açılmamalı, akredite olamayanlar süreç içerisinde kapatılmalı,

•Gerçekçi bir sağlık iş gücü planlaması yapılmalı,

•Zorlama değil teşvik olmalı,

•“Kardeş Fakülte” yaşama geçirilmeli,

•Norm kadro kaldırılmalı,

•Üniversitelerin akademisyen yetiştirme planları desteklenmeli,

•Sağlık Bakanlığı muvaffakat vermeli,

Türkiye'de yıllara göre tıp fakülteleri

Doç Dr Hİ Durak

Çözüm?

•Tam gün gözden geçirilmeli,

•Performans planlarında “akademi” kollanmalı !!!

•Devlet hizmeti yükümlülüğü üniversitelerin gereksinimlerine göre esnetilmeli,

•YÖK’ün aşırı merkeziyetçi yönetim şekli ve bütçe anlayışı değişmeli

•Üniversiteler hakkındaki kararlar ve yönetimlerinin seçimi günlük politikalardan uzak olmalı.

Atama yükseltme kriterleri

YÖK; yeni doçentlik kriterleri

YÖK; yeni doçentlik kriterleri

SCI-E 5 özgün araştırma (uzmanlıktan

sonra) (olgu olamaz)

En az ikisinde 1. isim (biri SCI’de

olmalı)

SCI dışı ek üç yayın (biri olgu/derleme

olabilir)

OLMADI, SİL BAŞTAN !!!

Yeni kriterler nasıl olmalı?•Minimum kriterler ülke çapında uygulanmalı, üzerine

isteyen üniversiteler ekleme yapabilmeli. Aşırı farklar

olmamalı.

•Profesörlükte SCI kadar sitasyonlar da dikkate alınmalı

•Eğitim ile de ilişkilendirilmelidir.

•Eğitici gelişimi/eğitimi zorunlu olmalı?

•Profesörlerde 5 yıllık aralarla “yaptırımı olan”

değerlendirmeler olmalı.