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Seminarunterlagen und Dokumentation: „Offene Online-Kurse für Massen (MOOC) – was verbirgt sich hinter diesem Trend?“ | Samstag, 26.10.2013 | Universität Passau Dr. Martin Ebner und Dr. Sandra SchönTRANSCRIPT
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„Offene Online-Kurse für Massen (MOOC) – was verbirgt sich hinter diesem Trend?“
Samstag, 26.10.2013 | Universität Passau Dr. Martin Ebner und Dr. Sandra Schön
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Vorstellung nach der „MOOC-Methode“
Samstag, 26.10.2013 | Universität Passau Dr. Martin Ebner und Dr. Sandra Schön
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Vorstellung nach der „MOOC-Methode“
Bitte wählen Sie ein Wort (das mit M,O oder C beginnt), das Sie besonders an
diesem Seminar interessiert.
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Der Ablauf im Überblick
Samstag, 26.10.2013 | Universität Passau Dr. Martin Ebner und Dr. Sandra Schön
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Begriff und Konzepte
Samstag, 26.10.2013 | Universität Passau Dr. Martin Ebner und Dr. Sandra Schön
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MOOC „Massive Open Online Course“
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Erfinder von „MOOC“ George Siemens („Konnektivismus“)
Stephen Downes
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(deren ursprüngliche) Bedeutung von „MOOC“
Massive = für Viele
Open = open source, open learning Online = ausschließlich im Internet
Course = Kursstruktur
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MOOC poster April 4, 2013 by Mathieu Plourde licensed CC-BY on Flickr, explores the meaning of "Massive Open Online Courses" aka MOOCs. This has been used in a reliable source,http://www.wamda.com/2013/05/what-are-moocs-what-mean-for-middle-east , so it's not just original artwork, but was licensed CC-BY first.
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L3T – Kapitel: Systeme im
Einsatz
http://l3t.eu
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xMOOC
• „x“ = „extension“ • Erstmalig von der Universität Harvard verwendet • Sehr enges Korsett, mittels MOOC-Plattformen zur
Verfügung gestellt • Sequentielle Lerneinheiten, meistens aus Videos nicht
länger als 15 Minuten und abschließender Lernfortschrittskontrolle (Überprüfung)
Behnam Taraghi, Martin Ebner, Sandra Schön (2013). Systeme im Einsatz WBT, LMS, E-Portfolio-Systeme, PLE und andere. In: Martin Ebner & Sandra Schön (Hrsg.), Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (L3T). URL: http://l3t.eu/homepage/das-buch/ebook-2013/kapitel/o/id/137/name/systeme-im-einsatz
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xMOOC – Beispiel
(iversity, Grundlagen des Marketings)
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MOOC-Systeme, die vorrangig xMOOCs unterstützen sollen, bestehen aus einer einfachen Kursverwaltung,
einer BenutzerInnen-Verwaltung, wenigen Kommunikationswerkzeugen und einer einfachen
Form, Webinhalte zur Verfügung zu stellen.
Behnam Taraghi, Martin Ebner, Sandra Schön (2013). Systeme im Einsatz WBT, LMS, E-Portfolio-Systeme, PLE und andere. In: Martin Ebner & Sandra Schön (Hrsg.), Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (L3T). URL: http://l3t.eu/homepage/das-buch/ebook-2013/kapitel/o/id/137/name/systeme-im-einsatz
xMOOC-Systeme
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cMOOC
• „c“ = „connectivism“ • Geht auf Stephen Downes und George Siemens
(2010) zurück • Basiert auf der Idee KursteilnehmerInnen zu
vernetzen und den Austausch zu fördern • Inhalte werden von TeilnehmerInnen eingebracht und
sollen von anderen kommentiert und bewertet werden.
Behnam Taraghi, Martin Ebner, Sandra Schön (2013). Systeme im Einsatz WBT, LMS, E-Portfolio-Systeme, PLE und andere. In: Martin Ebner & Sandra Schön (Hrsg.), Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (L3T). URL: http://l3t.eu/homepage/das-buch/ebook-2013/kapitel/o/id/137/name/systeme-im-einsatz
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cMOOC – Beispiel Der MOOC-Maker MOOC
http://howtomooc.org
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MOOC-Systeme, die vorrangig cMOOCs unterstützen sollen, bestehen aus einer einfachen zentralen
Plattform (Website), die einerseits Initialinhalte zur Verfügung stellt und andererseits möglichst alle
Online-Beiträge der TeilnehmerInnen aggregiert und darstellt.
Behnam Taraghi, Martin Ebner, Sandra Schön (2013). Systeme im Einsatz WBT, LMS, E-Portfolio-Systeme, PLE und andere. In: Martin Ebner & Sandra Schön (Hrsg.), Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (L3T). URL: http://l3t.eu/homepage/das-buch/ebook-2013/kapitel/o/id/137/name/systeme-im-einsatz
cMOOC-Systeme
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Gemeinsamkeiten xMOOC und cMOOC
• Kursform • Deadlines • Hohes Maß an Selbstdisziplin nötig; selbstgesteuertes
Lernen
Behnam Taraghi, Martin Ebner, Sandra Schön (2013). Systeme im Einsatz WBT, LMS, E-Portfolio-Systeme, PLE und andere. In: Martin Ebner & Sandra Schön (Hrsg.), Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (L3T). URL: http://l3t.eu/homepage/das-buch/ebook-2013/kapitel/o/id/137/name/systeme-im-einsatz
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Problemfelder
• Interaktion bei xMOOCs mit TeilnehmerInnen • Hohe Drop-out-Rate • Fehlende Zertifizierungen, Anerkennung vorallem
auch bei cMOOCs
Behnam Taraghi, Martin Ebner, Sandra Schön (2013). Systeme im Einsatz WBT, LMS, E-Portfolio-Systeme, PLE und andere. In: Martin Ebner & Sandra Schön (Hrsg.), Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (L3T). URL: http://l3t.eu/homepage/das-buch/ebook-2013/kapitel/o/id/137/name/systeme-im-einsatz
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Wir machen uns ein Bild: Exemplarische MOOCs
Samstag, 26.10.2013 | Universität Passau Dr. Martin Ebner und Dr. Sandra Schön
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A. Offener Online-Kurs zu Offenen Bildungsressourcen
http://coer13.de
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B. Mathematisch denken! – via iversity.org
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C. Der MOOC-Maker MOOC http://howtomooc.org
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D. Grundlagen des Marketings via http://iversity.org
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Wir entwerfen einen MOOC Konzept, Didaktik, Aufbau
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Arbeit in zwei Gruppen
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15-10-5-Input nach Wahl
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15-10-5-Input nach Wahl Es stehen zur Wahl: • MOOC-Plattformen • Offene Bildungsressourcen und Lizenzen • Lernvideos
Regel: Das Thema mit der größten Unterstützung wird 15 Minuten behandelt, das zweitgefragteste 10 Minuten, das am wenigsten gefragte 5 Minuten.
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Offene Bildungsressourcen und Creative-Commons-Lizenzen
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http://de.slideshare.net/mebner/freie-bildungsressourcen-wesentlicher-bestandteil-des-bildungssystems-von-morgen
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Lernvideos
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MOOC-Plattformen im Überblick
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MOOC-Elemente
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Weblog, z.B. OPCO12.de
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gRSShopper z.B. COER13.de
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Iversity.org
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openHPI.org
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udacity.com
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coursera.org
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Edx.org
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Businessmodelle und Kosten
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Wie finanzieren
sich MOOCs?
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Auch wenn der Zugang gratis ist, braucht es ein funktionierendes
Geschäftsmodell.
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Untersuchung von den 20 größten MOOCs zeigen im wesentlichen
fünf verschiedene Modelle
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Paid Model
Zahlung erfolgt direkt für eine angebotene Leistung – z.B. für die
Teilnahme
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cMOOC Model
Förderung und Sponsoring durch Dritte; intensive Interaktion löst auch Folgefinanzierungen aus
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Lure Model
Reputationsaufbau; Lernende werden an eine Plattform
gebunden; in direkte Erlöse durch sich einschreibende und zahlende
Studierende
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Freemium Model
Erlös über Zusatzangebote (Free + Premium = Freemium) – z.B
Lehrbücher
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Experience Model
Begrenzte Budgets für Erfahrungssammlungen
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Davon können Udacity & Co leben?
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The U. of Michigan's Contract With Coursera http://chronicle.com/article/Document-Examine-the-U-of/133063/
Certification
Secure Assessments
Employee recruting
Employee or University screening
Human-provided tutoring or manual
grading Corporate / unversity enterprise
model
Sponsorships
Tuition Fees
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Eigener MOOC - Kostenplan?
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The U. of Michigan's Contract With Coursera http://chronicle.com/article/Document-Examine-the-U-of/133063/
Wer hostet den MOOC?
Welches Konzept soll umgesetzt
werden?
Welche Ressourcen brauchen Sie?
Kostenplan (Personalkosten /
Ausstattung)
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The U. of Michigan's Contract With Coursera http://chronicle.com/article/Document-Examine-the-U-of/133063/
Erstellungskosten
„Betriebs-“kosten
Nachhaltigkeit
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Fortsetzung an der Arbeit
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Feedback nach der „MOOC-Methode“
Samstag, 26.10.2013 | Universität Passau Dr. Martin Ebner und Dr. Sandra Schön
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Feedback nach der „MOOC-Methode“
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Herzlichen Dank!
Kontakt Dr. habil. Martin Ebner | TU Graz | http://martinebner.at
Dr. Sandra Schön | Salzburg Research| http://sandra-schoen.de