operativni (godišnji) plan i program - · pdf fileupravna i škola zagreb...

UPRAVNA I ŠKOLA ZAGREB Zagreb, Prilaz baruna Filipovića 30

OPERATIVNI (GODIŠNJI) PLAN I PROGRAM

NASTAVNI PREDMET: HRVATSKI JEZIK I KNJIŽEVNOST RAZRED: 1.C,1.D i 1.F _______

BROJ SATI: 140___________ ŠKOLSKA GODINA: 2013./2014. (POLUGODIŠTE: I. i II.__)

NASTAVNIK/CA: MARIJA ĆURIĆ, prof._______________________________________________

CILJ (SVRHA) UČENJA PREDMETA: Upoznati učenike s povijesnim razvojem svjetske i hrvatske književnosti; upoznati sustav hrvatskoga standardnog književnog jezika na fonološkoj, gramatičkoj (morfološkoj i sintaktičkoj), stilističkoj, pravogovornoj i pravopisnoj razini; upoznati povijest hrvatskoga jezika od početka pismenosti do kraja 15.st.; razvijati čitateljsku motivaciju i kulturu; razvijati učeničku samostalnost u čitanju, razumijevanju, tumačenju i procjenjivanju književnih djela; osvijestiti potrebu važnosti komunikacije (učenik - književno djelo; učenik - profesor, učenik – učenik, naučiti raditi u skupini – PROJEKT- (razvijanje međusobne suradnje uz toleranciju, razumijevanje, uvažavanje i prihvaćanje različitosti); razvijati učenikovu sposobnost usmenog i pismenog izražavanja; razvijati kreativnost i kritičko mišljenje učenika

UPRAVNA I ŠKOLA ZAGREB OPERATIVNI (GODIŠNJI) PLAN I PROGRAM Zagreb, Prilaz baruna Filipovića 30 HRVATSKI JEZIK I KNJIŽEVNOST 1.C,1.D i 1.F RAZRED

ŠKOLSKA GODINA: 2013./2014. MARIJA ĆURIĆ, prof.

Red. broj sata

Naziv nastavne cjeline i teme/vježbi (prema izvedbenom planu i programu)

Cilj za nastavnu cjelinu (zadaće za učenike)

Nastavne metode i metodički oblici rada

Korelacija – veze s drugim nastavnim predmetima

Nastavna sredstva i pomagala

Materijalni uvjeti rada (instrumenti, alat, uređaj, materijali,…)

Mjesto izvođenja nastavnog rada

Broj sati nastave

T V

Broj radnog tjedna (rok realizacije)

Napomena

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

1.

2.

3. 4.

5. 6.

7.

8.

9. 10. 11. 12.

13. 14.

15.

16. 17.

18.

PLAN I PROGRAM RADA ČITANKA I UDŽBENIK ELEMENTI OCJENJIVANJA RADIONICA Upoznavanje učenika RADIONICA Predstavljanje knjige Učenje književnosti D. Cesarić: Pjesma mrtvog pjesnika LIRIKA, LIRSKA PJESMA TRADICIONALNI LIRSKI OBLICI ODA P. Preradović, Rodu o jeziku HIMNA A. Mihanović: Hrvatska domovina TRADICIONALNI LIRSKI OBLICI: EPITAF; EPIGRAM; ELEGIJA TRADICIONALNI LIRSKI OBLICI DITIRAMB V. Nazor: Cvrčak SPORAZUMIJEVANJE JEZIK; GOVOR I PISMO PRAVOPIS: veliko i malo slovo, č i ć, ije/je/e Rečenični znakovi PROVJERA ZNANJA PRAVOPISA DOMOLJUBNA LIRIKA S. S. Kranjčević, Moj dom

* upoznavanje učenika s planom i programom te načinom ocjenjivanja; organizacija skupina ( 6 skupina= 5-6-uč.) * procjena učeničke sposobnosti usmenog i pismenog predstavljanja knjige DZ samostalna interpretacija pjesme Pjesma mrtvog pjesnika * osvještavanje ciljeva učenja književnosti i odnosa pisac – književno djelo – čitatelj * naziv, gdje, kako i kada se razvila lirska pjesma; struktura lirske pjesme * učenje o tradicionalnim lirskim oblicima: oda i himna * učenje o tradicionalnim lirskim oblicima: epitaf, epigram, elegija * učenje o ditirambu * načini komunikacije među ljudima * učenje o osobinama jezika, govora i pisma * procjena učeničkog znanja pravopisa * provjera znana pravopisa * obilježja domoljubne lirike

SLOBDNO PISANJE RAZMISLI/ RAZMIJENI U PARU BRAIN-STORMING POSTA-VLJANJE PITANJA SKUPNI RAD interpretacija lirskih pjesama INSERT SLAGALICA VRUĆA OLOVKA KOCKA-RENJE INSERT RAZMISLI/ PRIMIJENI U PARU OBILAZAK GALERIJE PISANJE PISANJE BRAIN-STORMING

POVIJEST POVIJEST POVIJEST

ČITANKA ČITANKA ČITANKA ČITANKA ČITANKA UDŽBENIK UDŽBENIK FLOMA-STERI PLAKAT PRAVOPIS ČITANKA

FLOMASTERI PLAKAT FLOMASTERI PLAKAT SLIKOVNI PREDLOŽAK PREDLOŽAK PREDLOŽAK

UČIONICA UČIONICA UČIONICA UČIONICA UČIONICA UČIONICA UČIONICA UČIONICA UČIONICA UČIONICA UČIONICA UČIONICA UČIONICA

2

2

2

2

2

1

1

1 1 1

2

1

1

1.

2.

3.

4.

5.



Red. broj sata








Broj sati nastave

T V


Napomena

ČINKVINA

19. 20.

21. 22.

23. 24.

25. 26. 27. 28.

29. 30.

31. 32.

33.

34. 35. 36. 37. 38. 39.

40. 41. 42.

PEJZAŽNA LIRIKA A. G. Matoš: Jesenje veče LJUBAVNA LIRIKA J. Pupačić, Zaljubljen u ljubav FONETIKA nastanak i podjela glasova FONEM ALOFON SOCIJALNA LIRIKA D. Cesarić, Vagonaši STILSKA IZRAŽAJNA SREDSTAVA LIRIKA (sinteza) LIRIKA (lektira) Zbirka pjesama (izbor) FONEM č i ć dž i đ PROVJERA ZNANJA JEZIKA KOMENTAR ESEJA LEKTIRE PROVJERA ZNANJA LIRIKE MORFEM glasovne promjene: jednačenje šumnika po zvučnosti GLASOVNE PROMJENE:

* obilježja pejzažne lirike * obilježja ljubavne lirike * uloga poetskog jezika * učenje o govornim organima, otvornicima, zatvornicima, zvonačnicima i šumnicima * učenje o fonemu i alofonu * obilježja socijalne lirike * učenje o stilskim figurama na primjerima obrađenih lirskih pjesama * obilježja lirike kao književnog roda – sinteza * pisanje eseja o doživljaju lirike *ponavljanje i utvrđivanje znanja o fonemima č, ć, dž i đ * provjera znanja * učenje kako napisati esej * provjera znanja * učenje o glasovnim promjenama * učenje i utvrđivanje znanja o

VRUĆA OLOVKA ČINKVINA BRAIN-STORMING DVO-STRUKI DNEVNIK ČINKVINA SLAGALICA POJAČANA NASTAVA VRUĆA OLOVKA DVOSTRUKI DNEVNIK SLAGALICA IZRADBA PLAKATA SLOBODNO PISANJE INSERT PISANJE SLAGALICA SLAGALICA

ČITANKA ČITANKA UDŽBENIK GRAMA- TIKA UDŽBENIK ČITANKA ČITANKA RAZLIČITI MATERI-JALI UDŽBENIK PRAVOPIS UDŽBENIK UDŽBENIK

PREDLOŠCI PREDLOŠCI PREDLOŠCI PREDLOŽAK PREDLOŽAK PREDLOŽAK PREDLOŽAK

UČIONICA UČIONICA UČIONICA UČIONICA UČIONICA UČIONICA UČIONICA UČIONICA UČIONICA UČIONICA UČIONICA UČIONICA UČIONICA UČIONICA

2

2

2

2

2

1

2

2

1 1

1

1

1

6.

7.

8.

9.

10.

11.



Red. broj sata








Broj sati nastave

T V


Napomena

43.

44. 45. 46. 47.

48. 49.

50. 51. 52. 53.

54. 55. 56. 57.

58. 59. 60. 61.

62. 63. 64. 65.

66. 67. 68.

jednačenje po mjestu tvorbe; gubljenje suglasnika, palatalizacija, sibilarizacija, jotacija, vokalizacija EPIKA obilježja knj. roda Mitovi Sizif i Tantal Edip, Prometej, Orfej i Euridika NOVELA A. G: Matoš: Cvijet sa raskršća PRVA ŠKOLSKA ZADAĆA PRIPOVIJETKA P. Pavličić: Dobri duh Zagreba ISPRAVAK PRVE ŠKOLSKE ZADAĆE AUGUST ŠENOA: Zlatarovo zlato PROVJERA ZNANJA književnost GLASOVNE PROMJENE PROVJERA ZNANJA JEZIK PREPRIČAVANJE Ispravljanje negativnih ocjena SISTEMATIZACIJA GRADIVA EPIKA J. D. Salinger: Lovac u žitu EPIKA, sinteza EPIKA, sinteza, izradba plakata Naglasni sustav hr. sand. jezika

glasovnim promjenama * obilježja književnog roda i književnih vrsta, struktura proznog teksta * obilježja mita; pojmovi: Sizifov posao, Tantalove muke, Edipov kompleks, prometejski čovjek * obilježja novele * obradba teme: misaona, emotivna i slikovita * obilježja pripovijetke * ispravljanje stilskih, pravopisnih i gramatičkih pogrešaka * obilježja tradicionalnog romana * provjera znanja * vježbanje i ponavljanje * provjera znanja * uloga prepričavanja i različitost stilova * obilježja modernog romana (domaća zadaća dijagram:razlike i sličnosti tradicionalnog i modernog romana) * usustavljanje znanja o epici * učenje o naglascima u

GROZD VRUĆA OLOVKA SLOBODNO PISANJE VOĐENO ČITANJE PISANJE BRAIN-STORMING SLAGALICA GROZD UGLOVI JEDAN OSTAJE TROJE ŠETA VRUĆA OLOVKA KOLO NAOKOLO DEBATA INSERT

POVIJEST POVIJEST

ČITANKA ČITANKA KNJ. DJELO RJEČNIK SIMBOLA ČITANKA KNJ: DJELO RJEČNIK SIMBOLA ČITANKA KNJ. DJELO ČITANKA KNJ. DJELO UDŽBENIK ČITANKA KNJ. DJELO UDŽBENIK

PREDLOŽAK PREDLOŽAK ZADAĆNICA PREDLOŽAK ZADAĆNICA PREDLOŽAK PREDLOŽAK PLAKAT FLOMASTERI

UČIONICA KNJIŽNICA UČIONICA UČIONICA UČIONICA UČIONICA KNJIŽNICA UČIONICA UČIONICA KNJIŽNICA UČIONICA UČIONICA

2

2

2

2

2

2

1

2

1

1

2

1

1

1

12.

13.

14.

15.

16.

17.



Red. broj sata








Broj sati nastave

T V


Napomena

69. 70. 71. 72. 73. 74. 75.

76. 77.

78. 79.

80. 81. 82.

83.

84. 85.

86. 87.

88. 89. 90.

91. 92. 93. 94. 95.

96.

Vrednote govornoga jezika na razini rečenice DRAMA književni rod DRAMA književni rod TRAGEDIJA Sofoklo: Antigona KOMEDIJA M. Držić: Skup DRAMA Sinteza (izradba plakata) PRAVOPIS negacije uz glagole pisanje složenica PROVJERA ZNANJA KNJIŽEVNOSTI IZRAŽAVANJE dijalog/monolog KNJIŽEVNOZNANSTVENE VRSTE I PUBLICISTIKA ESEJ teorija eseja i pisanje eseja REČENIČNI ZNAKOVI Interpunkcija PROVJERA ZNANJA PRAVOPISA Temeljna civilizacijska djela –Biblija POVIJEST JEZIKA stanad. Jezika i narječja BILJEŽENJE GRČKA KNJIŽEVNOST (uvod)

hrvatskome jeziku * učenje o intonaciji, tempu, stanci u rečenici * književne vrste; struktura dramskog teksta * obilježja grčke tragedije * obilježja komedije * usustavljivanje znanja o drami * utvrđivanje i vježbanje primjene pravopisnih pravila * provjera znanja * provjera pravogovora * učenje o eseju, putopisu i publicističkim vrstama * kako napisati esej * utvrđivanje i vježbanje primjene pravopisnih pravila * provjera znanja * učenje o Bibliji * učenje o standardnom jeziku i narječjima * izradba kvalitetnih bilježaka * učenje o razdobljima grčke

SLAGALICA KOCKA- RENJE BRAIN- STORMING UGLOVI VRUĆA OLOVKA IGRANJE ULOGA KLASIFI- KACIJA INSERT IGRANJE ULOGA VRUĆA OLOVKA KOCKA- RENJE SLOBODNO PISANJE GROZD SLAGALICA PISANJE DVOSTRUKI DNEVNIK INSERT RAZMISLI/ RAZMIJENI U PARU SLAGALICA

POVIJEST LIKOVNA

UDŽBENIK ČITANKA KNJ. DJELO ČITANKA KNJ. DJELO ČITANKA PRAVOPIS ČITANKA PRAVOPIS UDŽBENIK ČITANKA UDŽBENIK ČITANKA UDŽBENIK ČITANKA

PREDLOŽAK PREDLOŽAK PREDLOŽAK PREDLOŽAK PREDLOŽAK PREDLOŽAK PREDLOŽAK PREDLOŽAK

UČIONICA UČIONICA KNJIŽNICA UČIONICA UČIONICA UČIONICA UČIONICA UČIONICA UČIONICA UČIONICA UČIONICA UČIONICA UČIONICA

2

1

2

2

2

1

1

1

2

2

1 1

1

2

1

1

1

1

1

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.



Red. broj sata








Broj sati nastave

T V


Napomena

97. 98.

99.

100. 101.

102.

103.

104.

105. 106.

107. 108. 109. 110.

111. 112.

113. 114. 115. 116.

117. 118.

119. 120.

121. 122.

123. 124.

HOMER; Ilijada i Odiseja GRČKI LIRIČARI: GRČKI TRAGIČARI: Eshil, Sofoklo, Euripid TEST Stilovi RIMSKA KNJIŽEVNOST (uvod) RIMSKI LIRIČARI RIMSKI EPSKI PJESNICI VERGILIJE, HORACIJE PLAUT; Škrtac ANTIČKA KNJIŽEVNOST (Sinteza) STILSKA VJEŽBA STILSKA VJEŽBA DRUGA ŠKOLSKA ZADAĆA SREDNJOVJEKOVNA KNJIŽEVNOST ISPRAVAK DRUGE ŠKOLSKE ZADAĆE HRVATSKA SREDNJOVJEKOVNA KNJIŽEVNOST HRVATSKA SREDNJOVJEKOVNA

književnosti i predstavnicima * učenje o epovima Ilijadi i Odiseji * učenje o lirskom izrazu starih Grka * učenje o grčkoj tragediji * učenje o vrsti stilova pismenog izražavanja * učenje o razdobljima rimske književnosti i liričarima: Katul i Tibul, Ovidije * učenje o važnim rimskim epskim pjesnicima * učenje o rimskoj komediji * usustavljivanje gradiva o antičkoj književnosti * vježbanje misaonog, emotivnog i slikovitoga pismenog izražavanja * obradba teme misaono, emotivno, slikovito; pravopisno i gramatički korektno * učenje o srednjovjekovnim romanima, epovima *ispravljanje stilskih, gramatičkih i pravopisnih pogrešaka * učenje o Bašćanskoj ploči, Traktatu Crnorisca Hrabra, Lucidaru, Vinodolskom zakonu *interpretacija tekstova Svit se konča; Šibenska molitva; Muke sv.

DVOSTRUKI DNEVNIK JEDAN OSTAJE TROJE ŠETA INSERT VENNOV DIJAGRAM INSERT SLAGALICA VENNOV DIJAGRAM INSERT GROZD BRAIN- STORMING IZRADBA PLAKATA OBILAZAK GALERIJE SLOBODNO PISANJE SLOBODNO PISANJE INSERT RAZMISLI/ RAZMIJENI U PARU SLAGALICA DVOSTRUKI DNEVNIK

UMJETNOST POVIJEST LIKOVNA UMJETNOST POVIJEST LIKOVNA I GLAZBENA UMJETNOST POVIJEST LIKOVNA UMJETNOST POVIJEST POVIJEST

ČITANKA KNJ. DJELO ČITANKA ČITANKA UDŽBENIK ČITANKA ČITANKA ČITANKA I KNJ. DJELO ČITANKA ČITANKA ČITANKA

PREDLOŽAK PREDLOŽAK PREDLOŽAK ZADAĆNICA PREDLOŽAK ZADAĆNICA PREDLOŽAK PREDLOŽAK

UČIONICA UČIONICA UČIONICA UČIONICA UČIONICA UČIONICA UČIONICA UČIONICA UČIONICA UČIONICA UČIONICA UČIONICA UČIONICA UČIONICA

1

2

2

2

1

2

2

2

2

2

1

2 2

2

1

2

2

1

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.



Red. broj sata








Broj sati nastave

T V


Napomena

125. 126.

127. 128. 129.

130. 131. 132.

133. 134. 135. 136. 137. 138. 139. 140.

KNJIŽEVNOST (književni tekstovi) SREDNJOVJEKOVNA KNJIŽEVNOST (sinteza) HRVATSKI JEZIK DO KRAJA 15. ST. PROVJERA ZNANJA KNJIŽEVNOSTI IZRAŽAVANJE razgovor IZRADBA KATALOGA ZNANJA iz KNJIŽEVNOSTI i analiza kontr. Rda IZRADBA KATALOGA ZNANJA IZ JEZIKA RADIONICA – PREDSTAVLJANJE KNJIGE ISPRAVAK NEDOVOLJNIH OCJENA ZAKLJUČIVANJE OCJENA

Margarite * usustavljivanje građe iz srednjovjekovne književnosti * učenje o osobitostima hrvatskoga jezika od kraja 15. st. * provjera znanja * vježba razgovora i rasprave * usustavljivanje građe iz književnosti

KOCKA- RENJE IZRADBA PLAKATA OBILAZAK GALERIJE INSERT PISANJE RASPRAVA TABLICA TABLICA

LIKOVNA I GLAZBENA UMJETNOST

UDŽBENIK ČITANKA UDŽBENIK

RAZNI MATERIJALI PREDLOŽAK PREDLOŽAK PREDLOŽAK PREDLOŽAK

UČIONICA UČIONICA UČIONICA UČIONICA

2

1

2

2

1

32.

33.

34.

35.



POPIS LEKTIRE ZA ŠK. GOD. 2013./2014. * značenje –obvezna djela za državnu maturu 2013./2014.

1. RAZRED -OBVEZNA LEKTIRA

1. G. Schwab, Najljepše priče klasične starine – mitovi: Sizif, Tantal, Prometej, Edip, Orfej i Euridika 2. A.G.Matoš, Cvijet sa raskršća 3. P.Pavličić, Dobri duh Zagreba 4. Homer, Ilijada (1., 6. 16. 18. i 24.) 5. Sofoklo, Antigona 6. Plaut, Škrtac 7. A. Šenoa, Zlatarovo zlato 8. J. D. Salinger, Lovac u žitu 9. Interpretacija lirske pjesme - esej

PREPORUČENA LITERATURA ZA VIŠU RAZINU DRŽAVNE MATURE: 1. Homer, Odiseja*(09./10.) 2. Sofoklo, Kralj Edip*

3. Euripid, Elektra 4. Vergilije, Eneida* 5. M. Budak: Opanci dida Vidurine 6. I. Vojnović, Ekvinocij 7. V. Novak, U glib 8. Veliki nacionalni ep, Kalevala 9. Antun Vrančić, Putovanje iz Budima u Drinpolje



ELEMENTI OCJENJIVANJA - 1. razred

KNJIŽEVNOST

- usvajanje i primjena osnovnih književnoteorijskih znanja o književnim rodovima,

književnim vrstama, strukturama lirskih, proznih i dramskih književnih tekstova, poznavanje

povijesnog razvoja svjetske (antičke i srednjovjekovne) i hrvatske (srednjovjekovna,

humanizam) književnosti – vremenske odrednice, predstavnici i djela, poetika, estetika i

stilske odrednice

- analiza i interpretacija književnih djela

- povezivanje književnosti s ostalim umjetnostima i aktualnom stvarnošću

JEZIK

- poznavanje i primjena standardno jezične norme (pravogovorne, pravopisne, gramatičke,

stilističke i leksičke) u govoru i pismu

- analiza riječi obzirom na glasovne promjene i naglaske u sustavu standardnog hrvatskog

jezika

- usvajanje znanja iz povijesti hrvatskog jezika do kraja 15. stoljeća

IZRAŽAVANJE

- poznavanje osobitosti govorenja i pisanja u umjetničkom izražavanju, razlikovanje vrsta

tekstova i tehnika u književnom tekstu (opisivanje, dijalog, monolog)

- vježbanje usmenog izlaganja ( o književnom djelu, o književnim likovima, prezentacija rada

grupe, debatiranje, iznošenje stavova, kritičko mišljenje, davanje refleksije, samovrednovanje)

- pisano izražavanje – pisanje školskih zadaća po uputama, pisanje eseja po uputama sa

zadanim brojem riječi



KRITERIJI OCJENJIVANJA - 1. razred

KNJIŽEVNOST

DOVOLJAN (2)

– znati prepoznati i definirati književne rodove (lirika, epika, drama, diskurzivni književni rod) i književne vrste (vrste lirskih

pjesama obzirom na temu i tradicionalnu podjelu, novelu, pripovijetku, vrste romana, ep, epsku pjesmu, dramu, tragediju, komediju,

esej, putopis, autobiografiju)

– zapamtiti i zabilježiti strukturu književnog teksta: lirske pjesme (tema, motivi, pjesničke slike), proznog teksta (tema, osnovna

karakterizacija glavnih likova, ispričati fabulu), dramski tekst (tema, likovi)

– definirati stilske figure misli, glasovne figure, figure riječi i figure konstrukcije i prepoznati ih na jednostavnim prikazanim

primjerima

– tumačiti analizu književnog teksta po zadanim elementima na razini definiranja i nabrajanja osnovnih pojmova

– izraziti svojim riječima doživljaj književnog djela

– izvijestiti o grčkoj, rimskoj i srednjovjekovnoj književnosti obzirom na vrijeme nastanka, nabrojiti glavne predstavnike i njihova

djela

– klasificirati književna razdoblja

– zapamtiti ključne pojmove preko umne mape

DOBAR (3)

- znati prepoznati, definirati i objasniti značajke književnih rodova i književnih vrsta

- znati usporediti i razlikovati književne rodove i književne vrste

- zapamtiti i objasniti strukturu lirskog, proznog i dramskog književnog teksta na proučenom primjeru

- objasniti na osnovnim primjerima glavnu ideju književnog teksta

- izraziti svojim riječima doživljaj knjiženog djela

- znati analizirati književni tekst po zadanim elementima:

lirska pjesma – analizirati na razini izdvajanja i objašnjavanja ključnih pojmova strukture teksta, izražavanja vlastitih misli o temi i

ideji lirske pjesme, primijeniti znanja za pisanje vlastite lirske pjesme

prozni tekst – analizirati na razini određivanja teme djela, opisivanja likova obzirom na karakterizaciju i komentiranje njihovog

ponašanja, usporediti likove obzirom na sličnosti i razlike, izdvajanja ključnih događaja u fabuli, uočavanja i imenovanja

pripovjednih tehnika, prepoznavanje problematike i iznošenje vlastitih misli o određenom problemu, prepoznati navedenu

problematiku u suvremenom društvu

dramski tekst – analizirati tekst na razini prepoznavanja strukture dramskog teksta: odrediti temu, znati izdvojiti ekspoziciju, zaplet,

kulminaciju, peripetiju i rasplet, opisati likove obzirom na karakterizaciju, izraziti svoje mišljenje i književnim likovima obzirom na

dramatičnost radnje, imenovati i protumačiti problematiku djela)

- objasniti glavnu ideju književnog djela



- argumentirano raspravljati o pitanjima vezanim za književno djelo

- tumačiti, izlagati i izvoditi zaključke na temelju primjera književnih djela

- dobro riješiti predložak za analizu književnog djela

- definirati i prepoznati stilske figure na zadanim primjerima; znati proučene primjere samostalno klasificirati u tablicu stilskih

figura

- izložiti znanje o grčkoj, rimskoj i srednjovjekovnoj književnosti u obliku vremenske tablice s navedenim podacima o

predstavnicima, njihovim djelima i temama tih djela

- prikazati ključne pojmove nastavnih sadržaja preko umne mape

VRLO DOBAR (4)

- definirati, objasniti i izložiti razliku između književnih rodova i književnih vrsta na samostalno odabranim primjerima

- znanje o strukturi književnog lirskog, proznog i dramskog teksta prikazati u zadanoj tablici tumačeći sve elemente strukture

teksta na zadanim primjerima

- znati analizirati književni tekst po zadanim elementima:

lirska pjesma – samostalno određivanje teme, tumačenje glavnih motiva i povezivanje istih u objašnjavanju pjesničkih slika i stilskih

figura, prepoznavanje pjesničkih misli i osjećaja u stihovima, komentiranje i aktualizacija, pjesnikovih misli, objasniti i komentirati

glavnu ideju, primijeniti znanja za pisanje vlastite lirske pjesme, pripremiti samostalno usmeno izlaganje o odabranoj lirskoj pjesmi

prozni i dramski tekst – analizirati književni tekst izdvajanjem i tumačenjem teme, opširnija karakterizacija likova (zaključivanje i

dokazivanje pomoću književnog teksta; uspoređivanje likova obzirom na razlike i sličnosti,

definiranje i dokazivanje problematike vezane uz likove, aktualizacija – povezivanje s vlastitim iskustvima i suvremenošću), kreirati

scensku igru i organizirati igranje uloga; protumačiti i povezati glavnu ideju djela obzirom na problematiku vremena nastanka djela i

suvremenog svijeta)

- znati argumentirano raspravljati o problematici književnog djela (predložiti temu i sudjelovati u debati)

- vrlo dobro riješiti predložak za analizu književnog djela

- znanje o stilskim figurama dokazati u zadanim primjerima, ali i u samostalnoj analizi odabranih tekstova po vlastitom izboru;

znati samostalno stvoriti po jedan primjer za svaku stilsku figuru; osmisliti kreativan prikaz stilskih figura

- znanje o grčkoj, rimskoj i srednjovjekovnoj književnosti prikazati preko umne mape, klasifikacijskih tablica, ilustracija

- samostalno sastaviti predložak za analizu književnog djela i predložak za provjeru znanja iz književnosti

- aktivno sudjelovati u radu na satovima književnosti

- motivirano istraživati i sudjelovati u rješavanju zadataka unutar grupe; znati prezentirati rad grupe i poticati stvaranje pozitivne

radne atmosfere u grupi; konstruktivno sudjelovati u rješavanju problema koji se pojavljuju u radu grupe

- redovito ispunjavati zadane zadatke



ODLIČAN (5)

- definirati, objasniti sličnosti/razlike između književnih rodova i književnih vrsta; pripremiti izlaganje o tome na samostalno

odabranim primjerima, napraviti plakat

- znanje o strukturi književnog lirskog, proznog i dramskog teksta prikazati u samostalnoj analizi odabranog teksta po vlastitom

izboru; stvoriti kreativan plakat; predložiti metodu sinteze ključnih pojmova; organizirati scensku igru

lirska pjesma – samostalna analiza po zadanim elementima uz tumačenje, komentiranje, argumentiranje u iznošenju stavova o temi i

ideji pjesme; usporediti pjesničko stvaralaštvo različitih pjesnika po vlastitom izboru i pripremiti usmeno izlaganje o tome; primjena

znanja u pisanju vlastite lirske pjesme

prozni i dramski tekst – samostalna analiza književnih djela po zadanim elementima uz tumačenje, komentiranje i argumentiranje

teme, likova i problematike djela; uspoređivanje likova iz djela na temelju sličnosti i razlika, aktualizacija postojeće problematike

(obiteljske, društvene, ljubavne, psihološke), povezivanje i uspoređivanje likova iz različitih književnih djela po sličnostima i

razlikama, povezivanje ideje djela s vlastitim iskustvima i suvremenim svijetom, davanje prijedloga za temu debate i sudjelovanje u

debati (poštujući vremenski okvir odlično dokazivati postavljenu tezu); organizirati scensku igru

- znanje o stilskim figurama samostalno dokazati na zadanim i samostalno odabranim primjerima, samostalno stvoriti primjere za

svaku stilsku figuru i koristiti ih u pisanju vlastite pjesme; osmisliti kreativan prikaz stilskih figura

- znanje o grčkoj, rimskoj i srednjovjekovnoj književnosti ilustrirati na kreativan način, napraviti plakat i umnu mapu, kreirati

klasifikaciju književnosti

- samostalno kreativno sastaviti književni predložak za analizu književnog djela i predložak za provjeru znanja iz književnosti

- iskazivati originalno, kreativno i kritičko promišljanje književnog djela

- predložiti sintezu za književna razdoblja u bilo kojem kreativnom obliku

- aktivno sudjelovati u radu na satovima književnosti

- motivirano i poticajno za druge istraživati podatke vezane uz zadatak grupe, organizirati rad grupe, predlagati i realizirati kreativne

ideje za prezentaciju projekta, voditi raspravu o problemima unutar grupe i predlagati moguća rješenja

- redovito ispunjavati zadane zadatke

DOVOLJAN (2)

- prepoznavanje i primjena osnovnih znanja o standardnojezičnoj normi u govoru i pismu (pravilno naglašavanje riječi, primjena

osnovnih pravila u pisanju glasova č i ć, alternacije ije/je, veliko i malo slovo, rečeničnih i pravopisnih znakova)

- definiranje znanstvenih disciplina (fonetika i fonologija), fonema i alofona (prepoznavanje na primjerima)

- zapamtiti podjelu glasova (otvornici, zatvornici – zvučni i bezvučni)

- definiranje i prepoznavanje glasovnih promjena (palatalizacija, sibilarizacija, jotacija, jednačenje suglasnika po mjestu tvorbe i



JEZIK zvučnosti, vokalizacija) na proučenim primjerima riječi iz udžbenika, radne bilježnice i predložaka za vježbu

- prepoznavanje vrsta naglasaka u sustavu hrvatskog standardnog jezika – definiranje pravila o naglašavanju riječi, prepoznavanje

naglasaka na proučenim primjerima iz udžbenika, radne bilježnice i predložaka za vježbu

- sastaviti umnu mapu o povijesnom razvoju hrvatskoga jezika do kraja 15. stoljeća i zapamtiti ključne pojmove

DOBAR (3)

- primijeniti osnovna znanja o standardnojezičnoj normi u govoru i pismu (pravilno naglašavanje riječi, primjena osnovnih pravila

u pisanju glasova č i ć, alternacije ije/je, veliko i malo slovo, rečeničnih i pravopisnih znakova)

- definiranje i objašnjavanje znanstvenih disciplina (fonetika i fonologija), fonema i alofona (prepoznavanje na primjerima)

- izložiti podjelu glasova po načinu nastanka (otvornici i zatvornici: zvonačnici, šumnici, zvučni i bezvučni)

- prepoznati i definirati glasovne promjene (palatalizacija, sibilarizacija, jotacija, jednačenje suglasnika po mjestu tvorbe i

zvučnosti, vokalizacija) na primjerima iz udžbenika, radne bilježnice i predložaka za vježbu; samostalno navesti nekoliko

primjera za svaku glasovnu promjenu

- prepoznati vrste naglasaka u sustavu hrvatskog standardnog jezika, definirati pravila o naglašavanju riječi i primijeniti na

zadanim primjerima iz udžbenika, radne bilježnice i radnih predložaka

- povijesni razvoj hrvatskog jezika do kraja 15. stoljeća naučiti izradom umne mape izdvajanjem ključnih pojmova

VRLO DOBAR (4)

- primijeniti znanja o standardnojezičnoj normi u govoru i pismu (pravilno naglašavanje riječi, pravilno pisanje glasova č i ć,

alternacije ije/je, veliko i malo slovo, rečenični i pravopisni znakovi)

- tumačenje definicija znanstvenih disciplina (fonetika i fonologija), fonema i alofona (objašnjavanje na zadanim primjerima)

- samostalno napraviti kreativnu tablicu podjele glasova po načinu nastanka (otvornici i zatvornici: zvonačnici, šumnici, praskavi,

slivenici, usneni, zvučni i bezvučni)

- definirati, protumačiti i izvesti zaključke o glasovnim promjenama (palatalizacija, sibilarizacija, jotacija, vokalizacija, jednačenje

suglasnika po zvučnosti i mjestu tvorbe) na primjerima u različitim zadanim tekstovima i predložiti nove primjere riječi za vježbu

- objasniti vrste naglasaka u sustavu hrvatskog standardnog jezika i protumačiti pravila o naglašavanju riječi na primjerima iz

vježbi i samostalno odabranim primjerima riječi odabranim iz Rječnika hrvatskog jezika

- pripremiti kreativnu prezentaciju znanja iz povijesti hrvatskog jezika do kraja 15. stoljeća

- samostalno sastaviti predložak za jezičnu vježbu i provjeru znanja iz jezika

ODLIČAN (5)

- primjena znanja o standardnojezičnoj normi u govoru i pismu (pravilno naglašavanje riječi, pravilno pisanje glasova č i ć,

alternacije ije/je, veliko i malo slovo, rečenični i pravopisni znakovi)

- tumačenje definicija znanstvenih disciplina (fonetika, fonologija), fonema i alofona (objašnjavanje na samostalno pronađenim



primjerima u književnom tekstu

- kreirati prezentaciju o podjeli nastanku i podjeli glasova u hrvatskom jeziku

- izvesti zaključke na temelju primjera o glasovnim promjenama u riječima (predlaganje novih primjera za vježbu iz književnih

tekstova)

- napraviti plakat na temu vrsta naglasaka u hrvatskom jeziku, protumačiti na samostalno odabranim primjerima pravila o

naglašavanju riječi

- kreirati i organizirati istraživanje o jezičnim pogreškama u govoru i pismu, raspravljati o problematici jezika, postavljati teze za

debatu

- motivirano istraživati, analizirati, povezivati, zaključivati na zadanu temu unutar projekta, organizirati rad, razvijati vrijednosne

sudove, predlagati i realizirati kreativne ideje za izradu i prezentaciju projekta

- samostalno sastaviti predložak za jezičnu vježbu i provjeru znanja iz jezika

- redovito rješavati zadane zadatke i aktivno sudjelovati u radu na satovima jezika

IZRAŽAVANJE

DOVOLJAN (2)

- primijeniti standardnojezičnu normu (pravopisnu, pravogovornu, gramatičku, stilističku i leksičku) u govoru i pismu

- prepoznati osobitosti u govorenja i pisanja u umjetničkom izražavanju kao i značajke govorenja i pisanja u komunikaciji

- razlikovati znanstveni tekst od književnog teksta

- u književnom tekstu prepoznati opisivanje, pripovijedanje, dijalog i monolog

- u pisanju školske zadaće raditi po uputama vezanim za kompoziciju teksta (uvod, razrada, zaključak), objasniti jednu književnu

asocijaciju, povezati vlastite misli u logičnu cjelinu i objasniti temu zadaće

- u pisanju eseja poštovati zadane parametre (broj zadanih riječi), kompoziciju teksta (uvod, razrada, zaključak), pisati o zadanoj

temi postavljanjem tvrdnji i objašnjavanjem istih uz povremeno korištenje citata za dokazivanje, komentiranje

DOBAR (3)


- objasniti osobitosti govorenja i pisanja u umjetničkom tekstu i komunikaciji

- razlikovati znanstveni tekst od književnog i objasniti razlike

- u književnom tekstu pronaći i protumačiti razlike u pripovijedanju, opisivanju, dijalogu i monologu

- školska zadaća – obraditi zadanu temu uz iznošenje vlastitih zapažanja i povezivanje istih u logičnu cjelinu, objasniti dvije

književne asocijacije i aktualizirati ih povezujući ih s vlastitim iskustvom i stavovima, stilski obogatiti zadaću s nekoliko stilskih

figura, pridržavati se pravila kompozicije teksta

- esej – pisati u okviru zadanih riječi, o zadanoj temi postaviti tvrdnje, dokazati ih citatima iz književnih djela i komentirati ih,

pravilno kompozicijski složiti tekst



VRLO DOBAR (4)


- protumačiti osobitosti govorenja i pisanja u umjetničkom tekstu i komunikaciji na samostalno odabranim primjerima

- protumačiti i analizirati razlike znanstvenog i književnog teksta na primjerima

- izvesti zaključke na temelju primjera književnih tekstova o tehnikama pripovijedanja, opisivanja, dijaloga i monologa

- školska zadaća – obraditi zadanu temu razradom vlastitih misli povezanih u smislenu cjelinu uz povremeno korištenje stilskih

figura i iznošenjem emocionalnih stanja; protumačiti tri književne asocijacije povezujući ih s vlastitim mislima i stavovima i

aktualizirajući ih, postići pravilnu kompoziciju teksta

- esej – pisati u okviru zadanih riječi, zadanu temu protumačiti postavljanjem tvrdnji koje se dokazuju citatima iz književnih djela,

komentirati i aktualizirati tvrdnje, izvesti zaključke, povezati na kreativne načine tvrdnje

ODLIČAN (5)


- protumačiti na kreativan način osobitosti govorenja i pisanja u umjetničkom tekstu i komunikaciji na samostalno odabranim

primjerima

- predložiti zanimljiv način prikazivanja razlika između znanstvenog i književnog teksta

- na temelju primjera samostalno odabranih književnih tekstova protumačiti tehnike pripovijedanja, opisivanja, dijaloga i

monologa; sastaviti vlastiti tekst upotrebljavajući naveden tehnike

- školska zadaća – zadanu temu obraditi na originalan način iznošenjem misli i emocija povezanih u jedinstvenu cjelinu

obogaćenu stilskim figurama uz tumačenje četiri književne asocijacije koje su povezane s vlastitim proživljavanjima i

razmišljanjima, kao i s aktualnom problematikom suvremenog društva, pravilno komponirati tekst

- esej – pisati u okviru zadanih riječi, na originalan i kreativan način osmisliti uvod, smišljeno analizirati temu i postaviti

zanimljive tvrdnje koje se dokazuju citatima iz književnog djela, komentirati tvrdnje, uspoređivati i prosuđivati književne likove i

probleme, izvesti originalni zaključak

operativni (godišnji) plan i program - · pdf fileupravna i škola zagreb...

Documents