OPINNOISTAosaajaksiOpinnoista osaajaksi -hanke

PKS-KOKO

Varhaiskasvatuksen verkostotapaaminen:workshopin yhteenveto

11.2.2011 KLO 8.30-12.00, Helsingin henkilöstökeskus

Lisätietoja workshopista: hankekoordinaattori Anna Suvilaaksoanna.suvilaakso@vantaa.fi, p.050 3121 617

www.pks-koko.fi Opinnoista osaajaksi

OPINNOISTAosaajaksiVARHAISKASVATUKSEN VERKOSTOTAPAAMINEN:

TULEVAISUUDEN YHTEISTYÖ8.45 Tilaisuuden avaus (Virpi Mattila, varhaiskasvatuksen kehittämispäällikkö, Espoo)9.10 Kartoituksen päätulosten esittely (Opinnoista osaajaksi -hanke, Anna Suvilaakso)9.30 Workshop: tulevan yhteistyön konkretisointi (Riitta-Maija Vesanen, Tmi RMV)11.45 Tilaisuuden päättäminen (Jarmo Lounassalo, varhaiskasvatuksen kehittämispäällikkö, Vantaa &Risto Keskinen, erityissuunnittelija, Helsinki)

LTO-KOULUTUKSENJA

TYÖELÄMÄN KOHTAAMINEN

KORKEAKOULUT:Diak, HY, Laurea, Metropolia,

OPISKELIJAT

TYÖNANTAJAT: Helsinki,Espoo, Kauniainen, Vantaa

OPINNOISTAosaajaksi Verkostotapaamiseen osallistujatKORKEAKOULUJEN EDUSTAJAT (varhaiskasvatuksen opetus)

Diakonia-ammattikorkeakoulu: koulutusjohtaja Jari HelminenDiakonia-ammattikorkeakoulu: lehtori Marjaana MarttilaHelsingin yliopisto: professori Lasse LipponenHelsingin yliopisto: lehtori Leena TahkokallioLaurea, Espoo Otaniemi: lehtori Virpi LundLaurea, Espoo Otaniemi: lehtori Reetta VoutilainenMetropolia: lehtori Aini RonkainenMetropolia: lehtori Anna-Riitta Mäkitalo

KAUPUNKIEN EDUSTAJATEspoo: varhaiskasvatuksen kehittämispäällikkö Virpi MattilaEspoo: rekrytointiasiantuntija Noora LindbergHelsinki: erityissuunnittelija Risto Keskinen (Sosiaalivirasto)Helsinki: työvoimasuunnittelija Riikka Heloma (Sosiaalivirasto)Helsinki: päivähoitoalueen päällikkö Kirsi MustilaHelsinki: erityissuunnittelija Hanna Keskinen (Henkilöstökeskus)Kauniainen: varhaiskasvatuspäällikkö Annika HiitolaKauniainen: henkilöstösihteeri Sirpa PaakkolaVantaa: varhaiskasvatuksen kehittämispäällikkö Jarmo LounassaloOpinnoista osaajaksi –hanke: hankekoordinaattori Anna Suvilaakso

OPISKELIJATDiakonia-ammattikorkeakoulu: Karoliina ErästeMetropolia: Reetta-Leena Mikkonen, Sofianlehdonkadun opiskelijayhdistysLaurea, Espoo Otaniemi: Leevi Laasonen ja Pia MikkonenHelsingin yliopisto: Essi Kantonen, Ebe ry:n varapuheenjohtaja (lastentarhanopettajiksi opiskelevien ainejärjestö)Helsingin yliopisto: Tiina-Liisa Pitko, KEHRY:n opiskelijajäsen (lastentarhanopettajien koulutuksen kehittämisryhmä)

OPINNOISTAosaajaksi ENSIMMÄISIÄ AJATUKSIA,KULTIVOINTI PORINOITA:

Osallistujat jaettiin neljään ryhmään. Workshopin alussa ryhmissä pohdittiin kartoituksen yhteenvedon jaensimmäisten puheenvuorojen pohjalta nousseita ajatuksia.

• Mihin ja miksi LTO-opiskelijat katoaa valmistumisen jälkeen?

• Mentoroinnin merkitys

• Opiskelijoiden välinen yhteistyö koulutuksen aikana

• OPETUSharjoittelun merkitys (ei pelkästään TYÖharjoittelu)

• Ammatti-identiteetin kasvu; tieto, sovellusosaaminen

• Ammatin arvostuksen problematiikkaa - työssäolevien kokemukset vs. yhteiskunnanarvostus

• Ohjaajan merkitys

• Oppimisen/kasvun prosessi

OPINNOISTAosaajaksi KAHDEN KEHITTÄMISKOHTEEN VALINTAARyhmät poimivat valmiista kehittämisehdotuksista kaksi sekäesittivät uusia ideoita. Tämän jälkeen ehdotuksia työstettiin eriryhmissä. Lopuksi ryhmät sekoitettiin ja osallistujatpääsivät tarkastelemaan ryhmien tuotoksia uusissakokoonpanoissa.

1. Infrastruktuurin luominen: tiedonsaatavuuden (avoimuus, yhteistyö) jaharjoittelupaikkaverkoston kehittäminen

2. Mentorointi

Lisäksi nostettiin uusina ehdotuksina:• Ammatti-identiteetin tarkastelu: hoidon,

kasvatuksen ja opetuksen suhde• Ammattikorkeakoulujen ja yliopiston

opiskelijoiden välinen yhteistyö (luennot,hankkeet)

Todettiin, että ohjauksen sekä palautejärjestelmienkehittäminen liittyvät infrastruktuurin rakentamiseen.

OPINNOISTAosaajaksi INFRASTRUKTUURIN LUOMINEN:TIEDON SAATAVUUDEN &

HARJOITTELUPAIKKAVERKOSTON KEHITTÄMINEN (1/2)1. ryhmän ehdotus:

• Pitkässä juoksussa yhteistyön rakentaminenvuosien perspektiivillä

• Uusien rajapintojen etsintää, ei olemassaolevien rakenteiden purkua

• Liikkeelle hallittavista kokonaisuuksista ="raiteiden rakentaminen junaa varten"

• Tehdään olemassa olevat asiat näkyviksi(esim. verkkoalusta), haetaan yhtymäkohtiaerilaisten koulutusten välille

• Matkan varrella kumuloituvuutta jainfrastruktuurin rakentamista

• Vertaisoppiminen yhtenä osana• Tukholman toimintaan sijoitettu koulutus

(VFU) voisi toimia mallina• Opsien yhteneväisyys - missä rajoissa?

Huom! oppilaitosten profiloituminen.

OPINNOISTAosaajaksi

2. ryhmän ehdotus:• Olemassa oleva näkyväksi esim. VKK-metron

sivusto• Sopimusten muokkaaminen jatkuvuuden

mahdollistamiseksi "kunnat ja oppilaitokset"

• Askelten löytäminen

• Visio kolmikantayhteistyössä opiskelija-oppilaitos-työnantaja: yhteistyön syventämien jarytmittäminen esim. opetussuunnitelmatyö

INFRASTRUKTUURIN LUOMINEN:TIEDON SAATAVUUDEN &

HARJOITTELUPAIKKAVERKOSTON KEHITTÄMINEN (2/2)

OPINNOISTAosaajaksiMENTOROINTI (1/2)

1. ryhmän ehdotus:• Pienryhmissä (max. 4 opiskelijaa) eri oppilaitoksista kokoontuvat mentorin johdolla• Prosessi irrallaan harjoitteluverkostosta ja harjoitteluprosesseista• Mentorina on kaupungin LTO tulevaisuudessa mentori-verkosto• Oppimistilanne kaikille: vertaisoppimista opiskelijoiden kesken ja oppimistilanne ohjaajalle, joka

kohtaa sekä sosionomit että yliopiston opiskelijat samassa ryhmässä• 6 kk - 9 kk kestävä prosessi (5-8 tapaamista); 1,5-2h/krt mentorin päiväkodissa

- Mahdollistaa tiiviin suhteen luomisen yhteen yksikköön• Mentoroinnin ajankohtaa mietittävä, yleensä loppuvaiheen opiskelijoille, jotka ovat lähellä

siirtymistä työelämään.- 1. vaihtoehto: alkaa ennen valmistumista ja loppuu kun opiskelija on ensimmäisessä

työpaikassa.- 2. vaihtoehto: ennen opintojen loppumista tai keskivaiheessa opintoja.

• Yhteiset alku- ja lopputapaamiset koordinointia, valmentamista prosessiin tarvitaan mutta eivälttämättä erityistä mentoreiden koulutusta

• Markkinointi kunnissa tärkeää kynnyksen madaltaminen mentoriksi ryhtymiselle• Vapaaehtoisuus kaikille osapuolille tärkeää, reunaehdot tapaamisille mutta myös vapautta• Yliopistolla kiinnostusta tutkimuksen kohdentamiseen osaan mentorointipilottia• Olemassa olevat mentorointikäytännöt ensin näkyviksi• Keskustelut kunnissa ja kuntien välillä + yhdessä

OPINNOISTAosaajaksiMENTOROINTI (2/2)

2. ryhmän ehdotus:• Taustalla visio yhteisistä kenttäpäiväkodeista ja yhteisestä ohjaajakoulutuksesta• Kenttäpäiväkotiverkoston laajentaminen koskemaan myös amkeja mentoriopettajat

näistä päiväkodeista

• Ryhmämentorointi, missä tapaavat opiskelijat, työelämän edustajat ja oppilaitostenedustajat

OPINNOISTAosaajaksi LOPPUSANAT• Tarvitaan rajasysteemiä pitkässä juoksussa: jokaisella

oppilaitoksella voi olla omia järjestelyitä, mutta järjestelmää onvoitava käyttää huokoisesti rajoja ylittäen.

• Tarvitaan yhteiset raiteet, joilla kukin juna liikkuu kohti hyvääammatin perushallintaa.

• Eri oppilaitosten opiskelijat oppivat samalla yhteistyöhön joopiskeluvaiheessa. Kunnat voivat toimia sillanrakentajina.

• Opiskelijoiden pitää saavuttaa tietty ammatillisen osaamisenperustaso, mutta kukaan ei ole valmis "valmistuessaan" ja siksitarvitaan yhteistä työn kehittämisen näkökulmaa.

• Kuntien toiveena / haasteena on saada opiskeluun käytäntöäkehittävä ote jo harjoitteluvaiheessa.

• Seuraavaksi mietittävä: mistä lähdetään liikkeelle?Jatkotapaamisen muoto, mentoroinnin organisointi jne.

Kunnat lähestyvät korkeakouluja ehdotuksen kanssa