opleiden in school deskundigheid ontwikkelen matthieu roozen ib-er en leerkracht
TRANSCRIPT
![Page 1: Opleiden in school Deskundigheid ontwikkelen Matthieu Roozen IB-er en Leerkracht](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042518/5551a0ef4979591f3c8b838b/html5/thumbnails/1.jpg)
Opleiden in school
Deskundigheid ontwikkelen
Matthieu Roozen
IB-er en Leerkracht
![Page 2: Opleiden in school Deskundigheid ontwikkelen Matthieu Roozen IB-er en Leerkracht](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042518/5551a0ef4979591f3c8b838b/html5/thumbnails/2.jpg)
De Zwengel
School voor SO en VSO in Vught en Veldhoven Verbonden aan kinder- en jeugdpsychiatrie
Herlaarhof Een kind een plan, verantwoordelijkheid voor het onderwijs
bij de Zwengel, de eindverantwoordelijkheid voor het totale plan ligt bij Herlaarhof
Leerlingen van 3 t/m 20 jaar Kerntaak: onderwijs geven aan leerlingen met
onderwijsbeperkingen in relatie tot (of een vermoeden van) een
psychiatrische problematiek. Geen verblijfschool
![Page 3: Opleiden in school Deskundigheid ontwikkelen Matthieu Roozen IB-er en Leerkracht](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042518/5551a0ef4979591f3c8b838b/html5/thumbnails/3.jpg)
Opleiden in school
Wat is deskundigheid?
![Page 4: Opleiden in school Deskundigheid ontwikkelen Matthieu Roozen IB-er en Leerkracht](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042518/5551a0ef4979591f3c8b838b/html5/thumbnails/4.jpg)
Situatie deskundigheid april 2007
Werken vanuit behandelcontext met Behandelplan als basis
Psychopathologie Classificatiemodel Fasenmodel Individuele Handelingsplannen Basiscommunicatie Adaptief onderwijs Teacch Instructietafel/Circuitmodel Competentiegericht werken
![Page 5: Opleiden in school Deskundigheid ontwikkelen Matthieu Roozen IB-er en Leerkracht](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042518/5551a0ef4979591f3c8b838b/html5/thumbnails/5.jpg)
Hoe deskundigheid bevorderen? Introductie nieuwe leerkrachten Cursus Psychopathologie Scholing Classificatiemodel/Fasenmodel Begeleidingsbesprekingen Individuele leerlingenbesprekingen Individuele leerkrachtbegeleiding SVIB
![Page 6: Opleiden in school Deskundigheid ontwikkelen Matthieu Roozen IB-er en Leerkracht](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042518/5551a0ef4979591f3c8b838b/html5/thumbnails/6.jpg)
Hoe deskundigheid bevorderen? Themabijeenkomsten Begeleide Intervisie Werkgroepen Teamvergaderingen
(Groot en klein team) Studiedagen POP-gesprekken (Kern)Reflectie Scholing team (Samen
of individueel)
![Page 7: Opleiden in school Deskundigheid ontwikkelen Matthieu Roozen IB-er en Leerkracht](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042518/5551a0ef4979591f3c8b838b/html5/thumbnails/7.jpg)
Deskundigheid bevorderen! Planmatig Doelgericht Samenwerking binnen school, maar ook met
de poli-/dag kliniek
![Page 8: Opleiden in school Deskundigheid ontwikkelen Matthieu Roozen IB-er en Leerkracht](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042518/5551a0ef4979591f3c8b838b/html5/thumbnails/8.jpg)
In de praktijk:
Hoe richten jullie scholen zich op deskundigheidsbevordering?
![Page 9: Opleiden in school Deskundigheid ontwikkelen Matthieu Roozen IB-er en Leerkracht](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042518/5551a0ef4979591f3c8b838b/html5/thumbnails/9.jpg)
Twee voorbeelden:
SVIBBegeleide Intervisie(Kern)reflectie
![Page 10: Opleiden in school Deskundigheid ontwikkelen Matthieu Roozen IB-er en Leerkracht](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042518/5551a0ef4979591f3c8b838b/html5/thumbnails/10.jpg)
SVIB op de Zwengel September 2004
Uitbreiden van de begeleidingsmogelijkheden Opleiding twee IB-ers
Januari 2005 – april 2006 Start projectgroep
Doelen: Toegevoegde waarde onderzoeken SVIB Praktische toepassingsmogelijkheden van SVIB
in kaart brengen
![Page 11: Opleiden in school Deskundigheid ontwikkelen Matthieu Roozen IB-er en Leerkracht](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042518/5551a0ef4979591f3c8b838b/html5/thumbnails/11.jpg)
April 2006
Presentatieplan SVIB gepresenteerd aan directie
SVIB meerwaarde begeleiding Kader om naar wederzijdse afstemming te kijken. Inzicht interactie, didactiek en klassenmanagement. Beelden geven veel inzicht. Versterkt de gevoelens van de relatie, competentie
en autonomie van de leerkracht en het kind.
![Page 12: Opleiden in school Deskundigheid ontwikkelen Matthieu Roozen IB-er en Leerkracht](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042518/5551a0ef4979591f3c8b838b/html5/thumbnails/12.jpg)
Implementatieplan 2006 - 2007 Doel: kennismaking SVIB - team
Vught 6 dagen uitgeroosterd Veldhoven 5 dagen uitgeroosterd
Elke klas krijgt de gelegenheid voor een SVIB traject
Nieuwe leerkrachten/ assistenten krijgen gelegenheid SVIB traject
![Page 13: Opleiden in school Deskundigheid ontwikkelen Matthieu Roozen IB-er en Leerkracht](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042518/5551a0ef4979591f3c8b838b/html5/thumbnails/13.jpg)
Implementatieplan 2006 - 2007 Aansluiten vakvereniging SVIB
Studiedagen beroepsvereniging SVIB
Intervisie SVIB
5 “tussen” evaluaties projectgroep
![Page 14: Opleiden in school Deskundigheid ontwikkelen Matthieu Roozen IB-er en Leerkracht](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042518/5551a0ef4979591f3c8b838b/html5/thumbnails/14.jpg)
SVIB in het kort:
VHT (Video Home Training) VIB (Video Interactie Begeleiding) SVIB (School Video Interactie Begeleiding)
Doel: Komen tot goed contact/goede afstemming.
![Page 15: Opleiden in school Deskundigheid ontwikkelen Matthieu Roozen IB-er en Leerkracht](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042518/5551a0ef4979591f3c8b838b/html5/thumbnails/15.jpg)
Handelen afhankelijk van:
Het kind of de groep met zijn basisbehoeften (relatie/competentie/autonomie)
De mogelijkheden van de leerkracht De context
![Page 16: Opleiden in school Deskundigheid ontwikkelen Matthieu Roozen IB-er en Leerkracht](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042518/5551a0ef4979591f3c8b838b/html5/thumbnails/16.jpg)
SVIB
Basiscommunicatie Klassenmanagement Didactiek/instructie
![Page 17: Opleiden in school Deskundigheid ontwikkelen Matthieu Roozen IB-er en Leerkracht](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042518/5551a0ef4979591f3c8b838b/html5/thumbnails/17.jpg)
Basiscommunicatie
Initiatief volgen Ontvangstbevestiging Instemmend benoemen Beurtverdeling Leiding geven
(Info uitgewerkt in folder. Leerkrachten ontvangen die bij aanvang van een traject.)
![Page 18: Opleiden in school Deskundigheid ontwikkelen Matthieu Roozen IB-er en Leerkracht](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042518/5551a0ef4979591f3c8b838b/html5/thumbnails/18.jpg)
Klassenmanagement
Hoe organiseer je de klas?• Wie zit waar?• Waar liggen welke spullen?• Wat zijn de school/klassenafspraken?• Etc.
![Page 19: Opleiden in school Deskundigheid ontwikkelen Matthieu Roozen IB-er en Leerkracht](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042518/5551a0ef4979591f3c8b838b/html5/thumbnails/19.jpg)
Didactiek/instructie
Welke methode wordt er gebruikt? Is er differentiatie in niveau en tempo? Is er een duidelijke opbouw in de les? Etc.
![Page 20: Opleiden in school Deskundigheid ontwikkelen Matthieu Roozen IB-er en Leerkracht](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042518/5551a0ef4979591f3c8b838b/html5/thumbnails/20.jpg)
Hoe kijken we vanuit SVIB naar beelden? Micro-analyse: klein kijken Gaat uit van positieve interactiemomenten
![Page 21: Opleiden in school Deskundigheid ontwikkelen Matthieu Roozen IB-er en Leerkracht](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042518/5551a0ef4979591f3c8b838b/html5/thumbnails/21.jpg)
Samen kijken!
Korte oefening m.b.t. kijken naar een beeld.
![Page 22: Opleiden in school Deskundigheid ontwikkelen Matthieu Roozen IB-er en Leerkracht](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042518/5551a0ef4979591f3c8b838b/html5/thumbnails/22.jpg)
Het begeleidingstraject
Intake gesprek Opname Feedback gesprek Vervolgopname Feedback gesprek Afronding
![Page 23: Opleiden in school Deskundigheid ontwikkelen Matthieu Roozen IB-er en Leerkracht](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042518/5551a0ef4979591f3c8b838b/html5/thumbnails/23.jpg)
Intake gesprek
Werkwijze SVIB wordt toegelicht (privacy)
Vraagstelling Wat wordt er gefilmd? Wanneer wordt er gefilmd? Afspraak feedback gesprek
![Page 24: Opleiden in school Deskundigheid ontwikkelen Matthieu Roozen IB-er en Leerkracht](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042518/5551a0ef4979591f3c8b838b/html5/thumbnails/24.jpg)
Opname
Hoe worden de leerlingen voorbereid? Wat te doen met leerlingen waarvoor geen
toestemming is voor opnames? Zo onopvallend mogelijk Korte opnames Leerlingen zelf ook terug laten kijken i.o.m.
de leerkracht
![Page 25: Opleiden in school Deskundigheid ontwikkelen Matthieu Roozen IB-er en Leerkracht](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042518/5551a0ef4979591f3c8b838b/html5/thumbnails/25.jpg)
Feedback gesprek
SVIB-er en leerkracht bekijken afzonderlijk de beelden (al dan niet met een kijkopdracht.)
D.m.v. interactieanalyse (micro-analyse) komen tot werkpunten.
Bespreking is altijd gerelateerd aan de vraagstelling.
![Page 26: Opleiden in school Deskundigheid ontwikkelen Matthieu Roozen IB-er en Leerkracht](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042518/5551a0ef4979591f3c8b838b/html5/thumbnails/26.jpg)
Cyclus opname – feedbackgesprek
Afhankelijk van de vraagstelling kan dit variëren (2-4 keer)
Schriftelijke neerslag van werkpunten door SVIB-er
![Page 27: Opleiden in school Deskundigheid ontwikkelen Matthieu Roozen IB-er en Leerkracht](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042518/5551a0ef4979591f3c8b838b/html5/thumbnails/27.jpg)
Afronding
Afrondend gesprek Effecten verwerken in de reguliere
verslaglegging door de leerkracht Verslag over verloop door SVIB-er, voor
eigen gebruik leerkracht Korte evaluatie leerkracht
![Page 28: Opleiden in school Deskundigheid ontwikkelen Matthieu Roozen IB-er en Leerkracht](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042518/5551a0ef4979591f3c8b838b/html5/thumbnails/28.jpg)
Toepassingsmogelijkheden
Hulpvragen rondom individuele leerlingen (interactie, klassenmanagement, didactiek)
Hulpvragen rondom de groep (interactie, klassenmanagement, didactiek)
Leerkrachtbegeleiding, denk aan:beginnende leerkrachten, professionalisering
Onderwijsvernieuwing: invoering nieuwe methodes, werkwijzen
![Page 29: Opleiden in school Deskundigheid ontwikkelen Matthieu Roozen IB-er en Leerkracht](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042518/5551a0ef4979591f3c8b838b/html5/thumbnails/29.jpg)
Vervolg
Begeleide intervisie: het samen bekijken en analyseren van beelden
Leerlingbegeleiding: opnames worden samen met de leerling bekeken om van te leren
![Page 30: Opleiden in school Deskundigheid ontwikkelen Matthieu Roozen IB-er en Leerkracht](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042518/5551a0ef4979591f3c8b838b/html5/thumbnails/30.jpg)
SVIB
Vragen en/of opmerkingen?
![Page 31: Opleiden in school Deskundigheid ontwikkelen Matthieu Roozen IB-er en Leerkracht](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042518/5551a0ef4979591f3c8b838b/html5/thumbnails/31.jpg)
SVIB
“Door te blijven leren over wat je ziet, zie je steeds meer en waardeer je meer wat je ziet”
![Page 32: Opleiden in school Deskundigheid ontwikkelen Matthieu Roozen IB-er en Leerkracht](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042518/5551a0ef4979591f3c8b838b/html5/thumbnails/32.jpg)
Begeleide intervisie
Intake Wat & Hoe ? (Vb. Omgaan met ouders)
Opname, observatie, onderzoek IntervisieEvaluatie
![Page 33: Opleiden in school Deskundigheid ontwikkelen Matthieu Roozen IB-er en Leerkracht](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042518/5551a0ef4979591f3c8b838b/html5/thumbnails/33.jpg)
Begeleide intervisie
Samenwerkend leren; je open stellen en samen ontdekken
De grondhouding is gelijkwaardigheid Het probleemoplossend vermogen
wordt gestimuleerd De eigenaar van de vraag HEEFT &
GEEFT het antwoord
![Page 34: Opleiden in school Deskundigheid ontwikkelen Matthieu Roozen IB-er en Leerkracht](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042518/5551a0ef4979591f3c8b838b/html5/thumbnails/34.jpg)
Begeleide intervisie
I. De vraag 1. informatie over de situatie
2. de vraag formuleren
3. verhelderingsvragen stellen
II. Het beeld 4. zicht op de situatie
5. individueel indruk formuleren6. uitwisseling
III. De micro-analyse 7. micro-analyse interactiepatronen & basiscommunicatie 8. betekenis verlenen
IV. Alternatieven 9. alternatieven verzamelen
10. concrete voornemens
V. Reflectie 11. reflectie
![Page 35: Opleiden in school Deskundigheid ontwikkelen Matthieu Roozen IB-er en Leerkracht](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042518/5551a0ef4979591f3c8b838b/html5/thumbnails/35.jpg)
(Kern)reflectie
Zicht op kernkwaliteiten en kracht De lift (Denken/Voelen/Willen) Komen tot flow Van omgeving naar betrokkenheid Van probleem naar ideaal
![Page 36: Opleiden in school Deskundigheid ontwikkelen Matthieu Roozen IB-er en Leerkracht](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042518/5551a0ef4979591f3c8b838b/html5/thumbnails/36.jpg)
Afsluiting
In drietallen kan vanuit de basis-elmenten van Kernreflectie besproken worden, hoe idealen eruit kunnen zien m.b.t. bevorderen deskundigheid en reflectie binnen de eigen school.
Tip: Neem de kracht van het eigen onderwijs en de kernkwaliteiten van de medewerkers als uitgangspunt. (Duur 5 minuten)
![Page 37: Opleiden in school Deskundigheid ontwikkelen Matthieu Roozen IB-er en Leerkracht](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042518/5551a0ef4979591f3c8b838b/html5/thumbnails/37.jpg)
Dank voor uw aandacht!