Oppimisen ja osaamisen tuottamisen ekosysteemiKouvolatalo 7.4.2011

Yrittäjämäiset oppimisympäristöt

Paula Kyrö Yrittäjyyskasvatuksen professori

Aalto Yliopisto, Kauppakorkeakoulu.

1.Miksi yrittäjämäinen oppimisympäristö?

2.Mikä se on?

3.Miten voisimme sen tehdä?

Yrittäjämäiset oppimisympäristöt

Vuosina 1999-2003 yliopisto- ja ammattikorkeakoulututkinnon suorittaneiden toimiminen yrittäjänä.

0

2

4

6

8

10

12

%

AMK-tutkinnoista Yliop.tutkinnoista

AMK-tutkinnoista 0,4 3,9 1,7 1,1 1,3 10,8 1,4 1,2 Yliop.tutkinnoista 1,4 3 1,2 0,5 1,2 4,7 3 2,6

Humanistinen ja kasvatusala Kulttuuriala

Yht.kuntatiet. ja liiketalous Luonnontieteet

Tekniikka ja liikenne

Luonnonvara- ja ympäristö

Sosiaali- ja terveys- ja

liikunta

Matkailu-, ravitsemis- ja

talous

Lähde (Tilastokeskus, sijoittumistilasto, muokattu edelleen Opetusministeriössä / Pihkala).

4

Yrittäjyyden opetuksen Uravaikutus (Charney & Libecap 2000)

Opiskelijat, joilla oli yrittäjyysopintoja muita todennäköisemmin:

– Suurempi varallisuus (62% korkeampi kuin niillä joilla ei yrittäjyysopetusta)

– Korkeammat palkat (27%)– Työskentelivät enemmän uusien tuotteiden ja

palvelujen kehittämisessä

5

Pienyrityksen omistajat ja johtajat

Sampo Pankin yrittäjätutkimus 2010, vertailu 2007 2009:

Joitakin tuloksia:

Ovat elämäänsä tyytyväisiä ja onnellisiaArvostavat terveyttä, perhettä ja työn sisältöä

Yrittäjyyskasvatuksen vaiheet

Vaihe 1 1990-luvun alku – haaste piirreteorioille – onko yrittäjyys synnynnäistä vai voiko yrittäjyyteen kasvattaa

Vaihe 2: Mitä on yrittäjyyteen ja yrittäjämäinen oppiminen 1990-luvun lop. ja 2000- luvun alku

Vaihe 3: Miten yrittäjyyttä opetetaan- 2005-

Vaihe 4:Millainen on yrittäjämäinen opettaja ja oppimisympäristö

Rajojen rikkominen

Mahdollisuuksien prosessi?

Entrepreneurship domainBrush & al. 2003

Opportunity process Kyrö, Kurczewska and Osei-Bonsu 2011

Three approaches to opportunity identificationKyrö P., Kurczewska A. and Osei-Bonsu N. (2011 Forthcoming)

View Search approach Discovery approachAction approach

RootsCantillon Kirzner Mises

Opportunity Opportunity is a solution to the problem or need an individual spot

Opportunity is a response of individual to changes in environment

Opportunity is a result of iterative actions of an individual

Assumption about opportunity nature

Opportunities exist, dependent of entrepreneurial actions

Opportunities exist, independent of entrepreneurial actions

Opportunities do not exist until entrepreneurs engage in opportunity process

Opportunity process Opportunity process is rational, purposeful and systematic , aimed at achieving given endsSearched through deductive processProcess moderators: past knowledge and experienceNature of process: linear

Opportunity identification takes place through cognitive patterns,Discovered through inductive processProcess moderators: possession of ex-ante information, past knowledge and relevant skillsNature of process: non-linear

Opportunity identification and exploitation are interactiveCreated through abductive processProcess moderators: past behavior patternsNature of process: cyclical, serendipitous or opportunistic, bricolage

Nature of human involvement

Searching is a human action of evaluating alternatives and making choices

Discovery is a use of individual cognitive abilities to ‘connect the dots’

Action means ability and cognitive skills to take decisions

Persoonallisuuden ja älykkyyden kaikki elementit

Opetuksen sisällön painopiste

Painopiste ja orientaatio

Yrittäjyyskasvatuksen tavoite

Oppimisen painopiste

Tieto liiketoimintasuunnitelma ja pienyrityksen eri toiminnot

Kognitiivinen orientaatio Oppiminen yrittäjyydestä (about entrepreneurship )

Rationaalinen ajattelu ja päättely

Yrityksen perustaminen ja toimiminen omistaja-johtajana

Kognitiivinen ja konatiivinen orientaatio

Oppiminen yrittäjyyttä varten (for entrepreneurship)

Tahto ja valmiudet perustaa yritys

Yrittäjämäinen käyttäytyminen

Affektiivinen ja konatiivinen orientaatio

Oppiminen yrittäjämäisesti (through entrepreneurship)

Valmiuksien kehittäminen omaehtoiseen tiedonhankintaan, uuden tiedon ja toiminnan luomiseen

Yrittäjämäisen kehittämisen/kehittymisen tukeminen

Kognitiivinen, konatiivinen ja affektiivinen orientaatio yksilötasolla ja kollektiivisena organisaatiokulttuurin ilmentyminä

Oppiminen yrittäjämäisessä oppimisympäristössä

Valmiudet 1) nauttia vapaudesta ja epävarmuudesta ja niiden suomista mahdollisuuksista, 2) valmiuksien kehittyminen mahdollisuuksien havaitsemiseen, luomiseen ja hyödyntämiseen

Ympäristö, joka tukee vaikuttamisen logiikkaa Sarasvathy 2006

Kuka olen?Mitä tiedän?

Ketä tunnen?

Mitä voin tehdä

Sidosryhmiensitoutumine

n

Vuorovaikutus muiden kanssa

Uudet keinot

UudetTavoitteet

UUDET MAHDOLLISUUDET JA

UUDET TOIMINTATAVAT

Voimavarojen laajeneva sykli

Käytettävissäolevat keinot

Approach

Disruptive innovation ecology (Dvir 2009) • Different from a “normal innovation ecology”•Much more fragile, easy to kill and difficult to create and promote – internally and externally Approach• Working in new interventions with pioneers and early adopters 

Eli

• Keskittyy mahdollisuuksien prosessiin

• Luo ekosysteemin, jossa herkkä ja haavoittuvat innovaatioprosessit voivat menestyä

• Perustuu vaikuttamisen logiikkaan

Yrittäjyyskasvatuksen Tutkimusseura RYYrittäjyyskasvatuksen Tutkimusseuran tarkoituksena on edistää yrittäjyyskasvatuksen monitieteistä tutkimusta ja sen käytäntöön soveltamista. Yhdistys tukee

yrittäjyyskasvatuksen tutkimusta, tutkijoiden ja toimijoiden keskinäistä kansallista ja kansainvälistä yhteistyötä, järjestää konferensseja sekä edistää ja harjoittaa alan

julkaisutoimintaa. Yrittäjyyskasvatuksen tutkimusseura voi myös antaa lausuntoja ja edistää tavoitteidensa toteuttamista erilaisissa kansallisissa ja kansainvälisissä

yhteisöissä ja yhteistyöelimissä. Seuraan kuuluu yrittäjyyskasvatuksen tutkijoita, opettajia, yrittäjiä ja vaikuttajia ympäri Suomen. Tervetuloa mukaan!