ordenaciÓn del territorio: medio fÍsico y humano...estudio e inventario del medio físico • 2...

ORDENACIÓN DEL TERRITORIO: MEDIO FÍSICO Y HUMANO

Grado en Ciencias Ambientales Universidad de Alcalá

Curso Académico 2019/20 Curso 30 – 1er Cuatrimestre

Aprobada en Junta de Facultad 23/05/19

2

Ordenación del territorio: medio físico y humano (3º CCAA) Revisado el 20/05/2019. Consulte la última versión en página web del Grado

GUÍA DOCENTE

Nombre de la asignatura: Ordenación del Territorio: medio físico y humano

Código: 670018

Titulación en la que se imparte:

Grado de Ciencias Ambientales

Departamento/s y Área/s de Conocimiento:

Geología, Geografía y Medio Ambiente / Geografía Humana y Geodinámica Externa

Carácter: Obligatorio

Créditos ECTS: 10

Curso: 3º

Profesorado:

María Jesús Salado García (coordinadora de medio humano)

Víctor Manuel Rodríguez Espinosa

Rosa Vicente Lapuente (coordinadora de medio físico)

Miguel Ángel de Pablo Hernández

Horario de Tutoría:

María Jesús Salado García: - martes: 11.30-13.30 - viernes: 9.30 -13.30 (Siempre previa cita concertada por e-mail) Víctor Manuel Rodríguez Espinosa: - martes, 9:00-12:00 - miércoles, 16:00-18:00 (Siempre previa cita concertada por e-mail) Rosa Vicente Lapuente: - martes: 11.00-14.00 - jueves: 15:00 -18:00 (Siempre previa cita concertada por e-mail) Miguel Ángel de Pablo Hernández: - martes, 9:00-12:00 - miércoles, 15:00-17:00 (Siempre previa cita concertada por e-mail)

Idioma en el que se imparte: Español


http://ciencias.uah.es/estudios/lstAsignaturas-v3.asp?CodPlan=G670&seccion=ambientales

3


1. PRESENTACIÓN

La ordenación del territorio, como expresión espacial de las políticas de

desarrollo económico, social y ambiental, se muestra hoy como un instrumento esencial en la consecución del desarrollo sostenible. Desde esa perspectiva la asignatura se orienta en tres direcciones principales:

- Como primer objetivo específico de esta asignatura, se repasarán someramente los conceptos básicos y los instrumentos normativos que, a distintas escalas, se hayan relacionados con la ordenación del territorio, enlazando con contenidos de asignaturas como Administración y Legislación Ambiental o Evaluación de Impacto Ambiental.

- En segundo lugar, se pretende que el alumno conozca los distintos tipos de recursos naturales, su uso actual y los impactos derivados de su extracción y uso. Habrá de usar y aplicar, por tanto, una buena parte de los conocimientos adquiridos a lo largo de los dos cursos anteriores en asignaturas como Geología, Edafología, Botánica y Ecología, Tecnologías de la Información Geográfica, Población, Territorio y Medio Ambiente, etc.

- Por último, se revisan metodologías y herramientas para la integración en un diagnóstico global de los distintos aspectos, naturales y humanos, del sistema territorial y para su ordenación futura, incluyendo las aproximaciones más recientes a la materia y relacionadas con asignaturas posteriores. Esta asignatura ha de ofrecer los recursos necesarios para que el alumno alcance la competencia prevista en el plan de estudios “planificación y ordenación integrada del territorio” y profundice en la de “manejo de Sistemas de Información Geográfica”, coincidentes con sendos perfiles profesionales de la titulación.

La asignatura se estructura, por tanto, en tres bloques temáticos, como puede comprobarse en el apartado “programación de los contenidos teóricos”. En cada uno de ellos las clases magistrales serán acompañadas por un cierto número de seminarios y clases prácticas, de modo que a la necesaria exposición de contenidos fundamentales le siga la indagación y el trabajo personal del alumno sobre aspectos concretos de la materia. Se trata, por tanto, de incorporar métodos de enseñanza activa que, más allá de la mera transmisión de conocimientos esenciales, incentiven además la adquisición y/o consolidación de las capacidades que faciliten el aprendizaje autónomo a medio y largo plazo. De esas capacidades o competencias que trataremos de cultivar se hace escueta reseña a continuación.

Prerrequisitos y Recomendaciones

Para cursar esta asignatura se requiere un conocimiento básico de los Sistemas de Información Geográfica y un manejo elemental de alguno de los programas de uso habitual en este campo (TerrSet-Idrisi, ArcGIS, gvSIG, QGIS, etc.).



4


2. COMPETENCIAS

Competencias genéricas: De las competencias genéricas que el alumno desarrollará en esta asignatura destacamos, en primer lugar:

1. Profundización en las capacidades de búsqueda, evaluación y gestión ética y eficaz de la información. La elaboración de ensayos e informes propuesta deberá contribuir a ampliarlas y consolidarlas (incluyendo las fuentes estadísticas y cartográficas).

2. Aprendizaje autónomo, capacidad de análisis y síntesis crítica, y de autoevaluación. En tercer curso el alumno debe alcanzar un alto grado de autonomía en su proceso de aprendizaje. La coevaluación, planteada en alguna de las actividades, debería animar y apoyar esa conciencia reflexiva sobre el propio aprendizaje.

3. Trabajo en equipo, capacidad de organización y planificación, liderazgo y capacidad de negociación. Las actividades planteadas necesitarán de una intensa interacción dentro de los equipos de trabajo que deberá llevarse a cabo en tres fases: (1) comprensión conjunta del problema a abordar, planificación y distribución de tareas; (2) realización coordinada de las mismas y, finalmente, (3) puesta en común, discusión y armonización de los resultados obtenidos.

4. Comunicación correcta y eficaz (gráfica, cartográfica, oral y escrita).

Competencias específicas: 1. Comprender el territorio como un sistema complejo, multiescalar e

interrelacionado, cuyo análisis exige un enfoque interdisciplinar.

a. Determinar los elementos del territorio a considerar en el diagnóstico según la escala de análisis.

b. Aplicar y ampliar los conceptos y metodologías aprendidos en asignaturas previas (en especial, en Geología, Edafología, Botánica, Economía, Derecho, Análisis Territorial y TIG) e integrarlos en un diagnóstico territorial único.

c. Interpretar la información territorial contenida en cuadros estadísticos, gráficos, mapas, planos e imágenes de satélite para elaborar ese diagnóstico territorial global.

2. Comprender y aplicar adecuadamente los conceptos, la metodología y las técnicas de Ordenación del Territorio de base ecológica.

a. Integrar teoría y aplicación práctica, capacidad de análisis y síntesis, razonamiento crítico, uso de las herramientas informática adecuadas.

b. Realizar y enjuiciar propuestas de ordenación territorial y de localización de actividades desde una perspectiva de desarrollo sostenible.



5


3. CONTENIDOS

Módulo I. INTRODUCCIÓN 1. ¿Qué es la ordenación del territorio (OT)?

Seminario 1: Técnicas avanzadas de búsqueda de fuentes bibliográficas Práctica 1: Presentación de objetivos de las prácticas, metodología y software

Módulo II. EL MEDIO FÍSICO EN LA ORDENACIÓN DEL TERRITORIO 2. Análisis y diagnóstico del medio físico 3. El inventario del medio físico: aire, agua, suelo 4. El inventario del medio físico. Los recursos naturales: minerales metálicos, rocas y

minerales industriales 5. El inventario del medio físico. Recursos energéticos 6. Degradaciones del medio físico por la explotación de recursos naturales 7. Mitigación de los efectos de las actividades extractivas.

Seminario 2: Estudio, inventario y diagnóstico del medio físico. Práctica 2: Estudio e inventario del medio físico Práctica 3: Cartografía de riesgos Práctica 4: Diagnóstico del medio físico Seminarios 3-6: Presentación y debate de afecciones ambientales producidas en la actualidad, derivadas de la extracción y uso de los recursos del medio físico

8. El medio perceptual: el paisaje

Módulo III. EL MARCO DE LA INTERVENCIÓN 9. ¿A qué necesidades responde?: la OT en un entorno cambiante 10. ¿Quién hace OT?: marco jurídico y competencial 11. ¿Cómo?: modalidades y metodologías de intervención 12. Retos pendientes

Seminarios 7-8: Cómo abordar el diagnóstico de los subsistemas población, poblamiento y marco legal. Prácticas 5-6: Diagnóstico del sistema territorial (poblamiento e infraestructuras, dinámica y tensiones en la ocupación del suelo; unidades de integración y valoración de su capacidad de acogida >> modelo territorial actual) Seminario 9: Revisión de conceptos y herramientas para una nueva planificación Seminario 10: EMC como herramienta para la planificación espacial estratégica Prácticas 7-8: Líneas estratégicas, objetivos y propuestas de planificación. Aplicación de las técnicas de EMC en un entorno SIG



6


Programación de los contenidos teóricos. Resumen

Unidades temáticas / bloques Temas Total horas, clases, créditos o tiempo de

dedicación

Módulo I. Introducción • 1 • 2 ClMag + 1 Sem

Módulo II. El medio físico en la OT • 2-8 • 19 ClMag + 5 Sem

Módulo III. El marco de la intervención • 9-12 • 17 ClMag + 4 Sem

Programación de los contenidos prácticos. Resumen

Parte Práctica Horas clases

Presentación de objetivos, metodología y software

• 1 (mh) • 3

Presentación de los rasgos y procesos característicos del medio físico y humano

en el área de estudio

• Salidas de campo (mf y mh)

• 4 y 4

Estudio e inventario del medio físico • 2 (mf) • 3

Elaboración de cartografía de riesgos • 3 (mf) • 3

Diagnóstico del medio físico • 4 (mf) • 3

Diagnóstico del sistema territorial • 5 y 6 (mh) • 6

Líneas estratégicas, objetivos y propuestas de planificación. Aplicación de las técnicas de EMC en un entorno SIG

• 7 y 8 (mh) • 6



7


4. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE. ACTIVIDADES FORMATIVAS

Como puede deducirse de los cuadros anteriores, las actividades formativas de esta asignatura de 10 créditos se distribuyen de la siguiente forma:

- 6 créditos teóricos repartidos en:

o Clases magistrales, en las que el alumno adquiere la visión general de la estructura de la materia y los conocimientos básicos sobre la misma.

o Seminarios, en los que se plantearán actividades para profundizar en ciertos aspectos de la materia, al tiempo que facilitan el desarrollo de las competencias relacionadas con la comprensión y análisis crítico de las interacciones hombre/medio, la búsqueda y valoración de fuentes de información, el trabajo en grupo, la capacidad de comunicación y elaboración de informes, etc.

- 4 créditos prácticos repartidos en:

o Prácticas de gabinete (laboratorio de informática), en las que el alumno desarrollará las habilidades necesarias para el manejo de las fuentes de datos y técnicas de análisis habituales en planificación territorial, así como otras competencias transversales como el uso de herramientas informáticas útiles en estas tareas (consulta de base de datos estadísticas y mapas a través de la web, uso de hojas de cálculo, paquetes estadísticos y sistemas de información geográfica, etc.). Los SIG adquieren un peso notable en las mismas, consolidando y ampliando los conocimientos adquiridos en la asignatura de primer curso “Tecnologías de la Información Geográfica”.

o Salidas de campo, en la que se reconocerán las características y recursos, los problemas y potencialidades de la zona de estudio. Se incidirá, por tanto, en alguna de las competencias trasversales mencionadas (capacidad para integrar las evidencias encontradas en los estudios de campo y laboratorio con los conocimientos teóricos, capacidad de interpretación de datos, capacidad de consideración multidisciplinar de un problema ambiental, conciencia de las dimensiones temporales y espaciales de los procesos ambientales, etc.).

Estrategias metodológicas. Resumen

Clases presenciales

• Clases teóricas en grupos grandes: 38 h

• Seminarios en grupos reducidos: 10 h

• Laboratorios/Prácticas/Campo: 32 h

Trabajo autónomo

• Lecturas/estudio personal: 75 h

• Realización de actividades grupales: 95 h

Tutorías grupales • 3 h

Tutorías individualizadas

• Las requeridas por el alumno



8


Exámenes / instrumentos de

evaluación

• Informes escritos, posters y presentaciones

• Presentaciones orales y discusión de conclusiones

• Breves pruebas de test al inicio de alguna sesión

• Prueba final

Materiales y recursos

1. Manuales recomendados (en negrita en el listado de bibliografía). Las exposiciones en clase, las actividades complementarias y las sesiones de prácticas deberán completarse, al menos, con la lectura de estos manuales, que ofrecen los fundamentos básicos de la materia.

2. Herramientas de comunicación entre profesores y alumnos y de difusión de información: plataformas Mi Portal o Blackboard, páginas web y correos electrónicos institucionales de los profesores y de los alumnos.

3. Programas informáticos específicos (TerrSet-Idrisi, ArcGIS, gvSIG, QGIS, etc.), acceso a bases de datos cartográficas y estadísticas en formato digital, información documental adicional (casos) para la realización de las actividades planteadas en las sesiones prácticas.

5. EVALUACIÓN

Procedimientos de evaluación

Conforme a la normativa vigente (resolución aprobada por el Consejo de Gobierno el 24 de marzo de 2011), se considerará que todos los alumnos cursarán la asignatura en la modalidad de evaluación continua, excepto aquellos a los que se haya concedido explícitamente la posibilidad de concurrir en la modalidad de evaluación final. A estos se les aplicarán los criterios e instrumentos de evaluación de la convocatoria extraordinaria, incluso si se presentaran en la ordinaria.

Esa evaluación continua supone la participación asidua en las actividades propuestas a lo largo del cuatrimestre, de modo que tendrá que acreditarse la asistencia a un mínimo del 80% de las sesiones presenciales de prácticas y seminarios y de un 50% a las clases de teoría. Quienes no lleguen a esos umbrales deberán presentarse a la convocatoria extraordinaria.

La modalidad de evaluación final no exime de la realización de los trabajos indicados más abajo, que habrán de presentarse en fechas indicadas en el calendario de coordinación de actividades docentes que se publica al inicio del cuatrimestre.

Instrumentos y criterios de evaluación

Tanto en ambas modalidades de evaluación (continua y final) como en ambas convocatorias (ordinaria y extraordinaria) los instrumentos de evaluación serán los siguientes:

- Los exámenes (preguntas cortas y de desarrollo) se centrarán en la evaluación de los conceptos y metodologías expuestos en las clases (CE2) y pesarán un 40% en la calificación final. Una calificación inferior a 4 indicará un conocimiento insuficiente de esa parte de la materia y, por tanto, la necesidad de profundizar en él y presentarse de nuevo a examen. Se ofrece la posibilidad de liberar la materia del



9


módulo II de cara a la prueba final siempre y cuando la nota alcanzada en el correspondiente examen parcial sea superior a un 6.

- El trabajo elaborado en los distintos seminarios desarrolla ciertos contenidos temáticos, apoya la realización de las prácticas e incide en el desarrollo de las competencias genéricas apuntadas más arriba. La evaluación de las distintas tareas (presentaciones orales, elaboración de un ensayo) pesará un 20% y, también en este caso, será necesario demostrar un desempeño mínimo (4) para que esa calificación global de los seminarios se compute en la media ponderada de la asignatura.

- Asimismo, los informes, posters y/o presentaciones a que den lugar las sesiones de prácticas, deberán alcanzar una calidad mínima (4). Dado que muestran el desempeño alcanzado en todas las competencias generales y específicas señaladas más arriba, tendrán un peso del 40% en la calificación final.

Criterios de calificación

Según el RD 1125/2003 que regula el Suplemento al Título, las calificaciones deberán seguir la escala de adopción de notas numéricas con un decimal y una calificación cualitativa:

0,0-4,9 SS Suspenso 5,0-6,9 AP Aprobado 7,0-8,9 NT Notable 9,0-10 SB Sobresaliente 9,0-10 Matrícula de Honor (máx. 5% matriculados)



10


6. BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía básica (en negrita) y complementaria

AGUILÓ ALONSO, M. ed. (2000) Guía para la elaboración de estudios del medio físico. Contenido y metodología, Madrid, Ministerio de Medio Ambiente

BENABENT FERNÁNDEZ DE CÓRDOBA, M. (2006) La Ordenación del Territorio en España, Sevilla, Universidad de Sevilla y Consejería de Obras Públicas de la Junta de Andalucía

BIELZA DE ORY, V. (2008) Introducción a la ordenación del territorio. Un enfoque geográfico, Zaragoza, Prensas Universitarias de Zaragoza.

BIELZA DE ORY, V. (2010) De la ordenación a la planificación territorial estratégica en el ámbito regional-comarcal, Zaragoza, Prensas Universitarias de Zaragoza.

CRAIG, J.R., VAUGHAN, D.J., SKINNER, B.J. (2006) Los recursos de la Tierra: Origen, uso e impacto ambiental. Madrid, Prentice Hall.

GALIANA, L. y VINUESA, J. (2010) Teoría y práctica para una ordenación racional del territorio, Madrid, Síntesis.

GÓMEZ OREA, D. (2002) Ordenación del Territorio. Madrid, Ediciones Mundi - Prensa y Editorial Agrícola S.A.

MARTÍNEZ DE ANGUITA, P. y otros (2005) Ordenación del Territorio y Medio Ambiente. Madrid, Universidad Rey Juan Carlos

PUJADAS, R. y FONT, J. (1998) Ordenación y planificación territorial, Madrid, Síntesis. Colección Espacios y Sociedades, Serie Mayor.

ROMERO, J. y FARINÓS, J. coords. (2004) Ordenación del territorio y desarrollo territorial, Gijón, Ed. Trea.

Tutoriales de la Biblioteca UAH

- AlfaBuah: orienta en búsqueda, selección y evaluación de información para realizar trabajos académicos

- Estrategias de búsqueda y recuperación de la información: para obtener mayor exhaustividad y pertinencia de información en búsquedas bibliográficas

- Fuentes de información: conocer los tipos de documentos ayuda a distinguir y seleccionar las fuentes de información adecuadas.

- Cómo citar: guía de estilos, con recursos y ejemplos - Practica tus habilidades informacionales en Ciencias y Ciencias de la Salud



ordenaciÓn del territorio: medio fÍsico y humano...estudio e inventario del medio físico • 2...

Documents