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Instituto Técnico de Capacitação e Pesquisa da Reforma Agrária

ITERRA

Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO

Produção: Instituto de Educação Josué de Castro

Organização: Bernardo Mançano Fernandes - geógrafo, coordenador do NERA Núcleo de Estudos, Pesquisas e Projetos de Reforma Agrária

Departamento de Geografia - Unesp, campus de Presidente Prudente

Membro da Articulação dos Pesquisadores do MST

Projeto gráfico e capa: Zap Design

Diagramação: Zenaide Busanello

Ilustração da capa: Sérgio Ferro

Todos os direitos reservados ao ITERRA.

ITERRA - Instituto Técnico de Capacitação e Pesquisa da Reforma Agrária

Ru<t Dr. José Montauri, 181 Cx. Postal , 134 95330-000 - Veranópolis - RS Fone/Fax: (54)441-1755 / 441-1043 Correio eletrônico: [email protected]

Sumário

Aprcsentação .......................................................................................... 5

1 PARTE - PUBLICAÇÕES DO MST. ............................................... 7

1 - Cadernos de formação ....... .

2 - Cadernos de Cooperação Agríeola ......... ....................................... 9

3 - Caderno de experiências históricas da cooperação ....................... 1 O . 4 - Cadernos de educação ................................................................... 11

.;.J 5 - Boletim de educação ........................................................................ 11

6 - Coleção fazendo hiscória .. ......... ......... ............................................ 12

7 - Coleção fazendo escola .................................................................... 12

8- Por uma educação básica do campo ................................................ 13

9 - Cadernos concurso nacional de redações e desenhos ................... 13

1 O - Coleção pra soletrar a liberdade .................................................... 13

11 - Cadernos do lterra ................................. ........................................ 14

12 - Gênero ......... ....................................................... ............................ 14

13-Cartilha de saúde ............................................................................ 14

14 -Coleção dos lucadores ..................................................................... 15

15 - Série cadernos vermelhos ............................................................. 15

16 - Coleção saber e fazer ...................................................................... 15

17 - Publicações diversas .................................................................. 16

II-PARTE-BIBLIOGRAFIAS REFERENTES AO MST. ......... 19

1 - Teses, dissertações, monografias, e relatórios 19

2- Livros referentes ao MST. ............................................................... 32

3 - Livros, capítulos de livros, artigos e focos referentes ao mst,

à luta pela terra e pela reforma agrária publicados no exterior. .......... 39

Apresentação

As pessoas que, pelos mais diferentes motivos, viveram a experiência

da pesquisa, conhecem as agruras do levantamento bibliográfico.

Algumas vezes esse trabalho é extremamente difícil por causa das

dificuldades inerentes às atividades necessárias para o conhecimento

mais aproximado possível da produção bibliográfica do tema a ser

estudado.

Ao propormos a organização deste número dos Cadernos do

ITERRA, pensamos o quanto esta publicação pode facilitar os trabalhos

·>' com o levantamento bibliográfico e contribuir com os pesquisadores que

têm o MST - Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra e ou a

luta pela terra e pela reforma agrária como objetos de pesquisa.

Este Caderno está organizado em duas partes: na primeira reunimos

as publicações do MST, divididas pelas coleções de periódicos dos setores de atividades; na segunda parte procuramos reunir a produção acadêmica

e técnica a respeito do MST e da luta pela terra e pela reforma agrária. Neste caso, dividimos por tipos de publicação: desde os trabalhos

resultados de pesquisas resultantes de teses, dissertações e relatórios técnicos aos livros e publicados no Brasil e livros, capítulos de livros e

artigos publicados no exterior.

A bibliografia referente às teses, dissertações, monografias, e aos

relatórios e livros é parcial. Com certeza, por mais que tenhamos pesquisado, não reunimos todas as obras referentes ao MST. Todavia,

destacamos que esta é uma referência importante para os interessados em conhecer as pesquisas a respeito do MST

Esta é a primeira versão deste levantamento bibliográfico. Nosso

objetivo é atualizá-lo periodicamente. Por essa razão pensamos em contar com a contribuição dos pesquisadores que estudam o MST. Desse modo, solicitamos que enviem cópias de seus trabalhos para o NERA- Núcleo de Estudos, Pesquisas e Projetos de Reforma Agrária', contribuindo

assim para que possamos cumprir com nossa finalidade.

1 - Rua Roberto Simonsen, 305. Presidente Prudente - SP. [email protected] - fone 18 -

229 - 5375 ramal 27.

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As obras aqui relacionadas podem ser encontradas, principalmente,

no Fundo de Documentação do MST2 ; no Instituto Técnico de Capacitação e Pesquisa da Reforma Agrária - ITERRN e no caso das

monografias, dissertações, teses e relatórios, também nas bibliotecas das respectivas instituições de origem.

Agradecemos imensamente às pessoas que colaboraram na organização deste levantamento bibliográfico.

Veranópolis, dia internacional da mulher - 2002.

' - Ü acervo do Fundo de Documentação do MST encontra-se no Cencro de Documentação e

Memória - CEDEM - lJncsp. Praça da Sé, 108. São Paulo - SI'. www.ccdem.unesp.br - Fone 11 -252-0510. 3

- Rua Dr. José Montaury, 18 1. Vcranúpolis- [email protected] - Fone .'i4 -441 - 175.'i.

1 PARTE - PUBLICAÇÕES DO MST

1 - Cadernos de formação

MOVIMENTO DOS TRABALIIAOORES RURAIS SEM TERRA.

A política fundiária do governo. (Caderno de Formação nº 01 ). São

Paulo, 1984.

________ Documentos sobre a questão da terra. (Caderno de

Formação nº 02). São Paulo, 1984.

4 A Constituição interessa aos trabalhadores rurais.

(Caderno de Formação nº 03). São Paulo, 1985.

____ ____ O Plano Nacional de Reforma Agrária e Movimento

dos Trabalhadores Rurais Sem Terra .. (Caderno de Formação nº

04). São Paulo, 1985.

________ MST: como se organiza. (Caderno de Formação nº

05). São Paulo, 1985.

________ O Papel do assessor e da secretária. (Caderno de


________ Ações de massa. (Caderno de Formação nº 07). São

Paulo, 1985.

________ O papel da Igreja no movimento popular. (Caderno

de Formação nº 08). São Paulo, 1985.

________ Terra não se ganha, se conquista. (Caderno de


________ A luta continua:: como se organizam os assentados.


___________ e PASTORAL DE JUVENTUDE RURAL.

Reforma agrária com os pés no chão. (Caderno de formação - número especial). São Paulo, 1986.

_ _______ Elementos sobre a teoria da organização no campo.


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organização de base; formação dos companheiros; articulação com a cidade: organização dos assentados. (Caderno de Formação nº 12). São Paulo, 1987.

________ Nossa força depende da nossa dedicação. (Caderno de Formação nº 13). São Paulo, 1987.

________ Construir um sindicato pela base. (Caderno de Formação nº 14). São Paulo, 1987.

________ A Mulher nas diferentes sociedades. (Caderno de


----- --- Perspectivas políticas no Brasil .(Caderno de Formação nº16). São Paulo: Catálogo, 1989.

_______ Plano nacional do MST - 1989-1993.(Caderno de Formação nº 17). São Paulo, 1989.

--------O que queremos com as escolas de assentamentos. (Caderno de Formação nº 18). São Paulo, 1991.

______ _ _ Calendário histórico dos trabalhadores: a nossa luta

é nossa história. (Caderno de Formação nº 19). São Paulo, 1993.

_______ A cooperação agrícola nos assentamentos. (Caderno de Formação nº 20). São Paulo, 1993.

______ e CONFEDERAÇÃO DAS COOPERATIVAS DE

REFORMA AGRÁRIA DO BRASIL LTDA. Questões práticas sobre cooperativas ele produção. (Caderno de Formação nº 21 ). São Paulo, 1994.

________ Dicas para buscar eficiência. (Caderno de Formação nº 22). São Paulo, 1994.

_______ Programa de reforma agrária. (Caderno de Formação nº 23). São Paulo, 1995.

_____ _ e CONFEDERAÇÃO DAS COOPERATIVAS DE

REFORMA AGRÁRIA DO BRASIL LTDA. Método de Trabalho Popular. (Caderno de Formação nº 24). São Paulo, 1997.

---- ----Preparação dos encontros estaduais e 9º Encontro Nacional MST. (Caderno de Formação nº 25). São Paulo, 1997.

________ A vez dos valores .. (Caderno de Formação nº 26). São Paulo, 1998.

------- Mística: Uma necessidade no trabalho popular e

organizativa. (Caderno de Formação nº 27). São Paulo, 1998.

_ _____ e CONFEDERAÇÃO DAS COOPERATIVAS OE

REFORMA AGRÁRIA DO BRASIL LTDA. Pequenas histórias

para entender economia política. (Caderno de Formação nº 28).

São Paulo, 1998.

___ _____ Campanha de construção da escola nacional do

MST. (Caderno de Formação nº 29). São Paulo, 1998.

_ _______ Gênese e desenvolvimento do MST. (Caderno de


________ O movimento camponês no Brasil e a luta pela

.. ) reforma agrária. (Caderno de Formação nº 31). São Paulo, 1998.

________ O massacre de Eldorado dos Carajás- Pará, Brasil.


___ _____ Latifúndio - O pecado agrário brasileiro (Caderno

de Formação nº 33). São Paulo, 1999.

_ ______ _ O MST e a cultura. (Caderno de Formação nº 34).

São Paulo, 2000.

_______ Método de organização. (Caderno de Formação nº

35). São Paulo, 2000.

2 - Cadernos de cooperação grícola

CONFEDERAÇÃO DAS COOPERATIVAS DE REFORMA

AGRÁRIA DO BRASIL LTDA. Uma concepção de

desenvolvimento rural. (Caderno de Cooperação Agrícola nº 1). São

Paulo, 1993.

----------------- Orientações jurídicas e contábeis sobre o funcionamento das CPAs. (Caderno de Cooperação Agrícola nº 2).

São Paulo, 1994.

----------- Que fazer? Orientações práticas sobre como proceder em relação: ao vínculo empregatício; à previdência; à

legislação fiscal e aos acertos nas desistências nas CPAs.(Caderno

de Cooperação Agrícola nº 3). São Paulo, 1994.

----------------- Perspectivas da cooperação agrícola nos

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assentamentos. (Caderno de Cooperação Agrícola n º 4). São Paulo, 1995.

________ Sistema Cooperativista dos Assentados. (Caderno

de Cooperação Agrícola nº 5). São Paulo, 1997.

________ A emancipação dos assentamentos: os direitos e os

cuidados que os assentados devem ter. (Caderno de Cooperação Agrícola n º 06 ). São Paulo, 1998.

----------- ------ Enfrentar os desafios da organização nos assentamentos. (Caderno de Cooperação Agrícola n º 07). São Paulo, 1998.

________ Sistema de Crédito Cooperativista. (Caderno de

Cooperação Agrícola n º 08). São Paulo, 1998.

_______ A evolução ela concepção de cooperação agrícola

do MST. (Caderno ele Cooperação Agrícola n º 08 [número repetido]). São Paulo, 1999.

________ Os compromissos do governo Federal com os

movimentos sociais do campo .. (Caderno de Cooperação Agrícola n º 09). São Paulo, 2000.

-------- O que levar cm conta para a organização do assentamento. (Caderno de Cooperação nº 10). São Paulo, 2001.

3 - Caderno de experiências históricas da cooperação

CONFEDERAÇÃO DAS COOPERATIVAS DE REFORMA

AGRÁRIA DO BRASIL LTD/\. O cooperativismo na China.

(Caderno de experiências históricas da cooperação n º O 1). São Paulo, 1998.

___ O cooperativismo no pensamento marxista. (Caderno de experiências históricas da cooperação n º 02). São Paulo, 2000.

-------- As experiências Clássicas de cooperação agrícola. (Caderno de experiências históricas da cooperação n º 03 ). São Paulo, 2000.

4 - Cadernos de educação

MOVIMENTO DOS TRABALHADORES RURAIS SEM TERRA. Como fazer a escola que queremos. (Caderno de Educação nº 01).

São Paulo, 1992.

_______ Alfabetização. (Caderno de Educação nº 02). São

Paulo, 1993.

----------------- Alfabetização de jovens e adultos: como organizar.(Cadcrno de Educação nº 03). São Paulo, 1994.

_ _ ______ Alfabetização de jovens e adultos: didática da

linguagem .(Caderno de Educação nº 04). São Paulo, 1994. ~) _________ Alfabetização de jovens e adultos: educação

matemática. (Caderno de Educação nº 05) .São Paulo, 1994.

________ Como fazer a escola que queremos: o planejamento.

(Caderno de Educação nº 06). São Paulo, 1995.

________ Jogos e brincadeiras Infantis. (Caderno de Educação

nº 07). São Paulo, 1996.

Princípios da educação no MST. (Caderno de

Educação nº 08). São Paulo, 1996.

________ Como fazemos a escola de educação fundamental.

(Caderno de Educação nº 09). São Paulo, 1999.

________ Ocupando a Bíblia. (Caderno de Educação nº lO).

São Paulo, 2000.

5 - Boletim de educação

MOVIMENTO DOS 'l'R/\BALHADORES RURAIS SEM TERRA.

Como deve ser a escola de assentamento. (Boletim da Educação nº

O 1 ). São Paulo, 1992.

________ Como trabalhar a mística do MST com as crianças.

(Boletim da Educação nº 02). São Paulo, 1993.

________ Como trabalhar a comunicação nos assentamentos e acampamcncos. (Boletim da Educação nº 03). São Paulo, 1993.

------------- Escola, trabalho e cooperação. (Boletim da Educação nº 04). São Paulo, 1994.

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--------O trabalho e a coletividade na educação. (Boletim da Educação nº 05). São Paulo, 1995.

________ O desenvolvimento da educação cm Cuba. (Boletim

da Educação nº06). São Paulo, 1995.

________ Educação infantil: construindo uma nova criança.

(Boletim da Educação nº 07). São Paulo, 1997.

----------------- Pedagogia do Movimento Sem Terra; acompanhamento às escolas. (Boletim da Educação nº08). São

Paulo, 2001.

6 - Coleção fazendo história

MOVIMENTO DOS TRABALHADORES RURAIS SEM TERRA.

A comunidade dos gatos e o dono da bola. (Coleção Fazendo História n ºO 1). São Paulo, 1995.

--------·Zumbi; comandante guerreiro. (Coleção Fazendo História nº02). São Paulo, 1995.

________ A história de uma luta de todos. (Coleção Fazendo

História nº03). São Paulo, 1996.

________ Ligas Camponesas. (Coleção Fazendo História nº04). São Paulo, 1997.

_ _______ Nossa turma na luta pela terra. (Coleção Fazendo

História nº05). São Paulo, 1998.

________ Semente. (Coleção Fazendo História nº 06). São

Paulo, 2000.

________ História do menino que lia o mundo. (Coleção

Fazendo História nº07). São Paulo, 2001.

7 - Coleção fazendo escola

MOVIMENTO DOS TRABALllADORES RURA1S SEM TERRA Escola itinerante em acampamentos do MST. (Fazendo Escola nº 01). São Paulo, 1998.

_________ Crianças em movimento: as mobilizações

infantis do MST (Fazendo Escola nº 02). São Paulo, 1999.

•

---------- Construindo o caminho numa escola de assentamento do MST. (Fazendo Escola nº 03). São Paulo, 2000.

________ Escola Itinerante: uma prática pedagógica em

acampamentos. (Fazendo Escola nº04). São Paulo, 2001.

8 - Por uma educação básica do campo

KOLLING, Edgar, Nery, MOLINA, Mônica Castagna (Orgs). Por uma

educação básica do campo. V.1. Brasília, 1999.

ARROYO, Miguel, FERNANDES, Bernardo Mançano. Por uma educação básica do campo: a educação básica e o movimento social

no campo. V.2. Brasília, 1999.

BENJAMIN, César, CALDJ\RT, Roseli Salete. Por uma educação básica

do campo: projeto popular e escolas do campo. V.3. Brasília, 1999.

9 - Cadernos concurso nacional de redações e desenhos


Desenhando o Brasil. Subsídios para o 1 º Concurso Nacional de

redações e desenhos. São Paulo, 1999.

________ Desenhando o Brasil. Resultados do 1 º Concurso

Nacional de redações e desenhos. São Paulo, 1999.

________ Feliz aniversário MST. Subsídios para o 2º Concurso


________ Feliz Aniversário MST. Resultados do 2º Concurso


_______ _ Brasil quantos anos você tem? Subsídios para o 3º

Concurso Nacional de redações e desenhos. São Paulo, 2000.

________ Brasil quantos anos você tem? Resultados do 3º

Concurso Nacional de redações e desenhos. São Paulo, 2001.

1 O - Coleção pra soletrar a liberdade

MOVIMENTO DOS TRABALHADORES RURAIS SEM TERRA. Nossos valores. (Pra Soletrar a Liberdade o nºOl). São Paulo: MST,

2000.

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________ Somos Sem Terra. (Pra Soletrar a Liberdade nº02). São Paulo: MST, 2001.

1 1 - Cadernos do lterra

INSTITUTO TÉCNICO DE CAPACITAÇÃO E PESQUISA DA

REFORMA AGRÁRIA. Memória Cronológica. (Cadernos do !TERRA nºOl). Veranópolis, 2001.

_______ .Projeto Pedagógico. (Cadernos do ITERRA n º 02).

Veranópolis, 2001.

_______ O MST e a Pesquisa. (Cadernos do !TERRA nº

03). Veranópolis, 2001.

12-Gênero

MOVIMENTO DOS TRABALHADORES RURAIS SEM TERRA. A questão da mulher no MST. São Paulo, 1996.

________ Compreender e construir novas relações de gênero. São Paulo, 1998.

--------Mulher sem terra. São Paulo, 2000.

1 3 - Cartilha de saúde

MOVIMENTO DOS TRABALHADORES RURAIS SEM TERRA. Lutar por saúde é lutar pela vida. (Cartilha de Saúde nºOl ). São Paulo: MST, 1999.

_ _______ Programa Terra e saúde: Das plantas construindo uma nova saúde.(Cartilha de Saúde nº 2). São Paulo. 1999.

________ Doenças Sexualmente Transmissíveis : Conhecer

para evitar (Cartilha de Saúde nº 3). São Paulo. 2000.

________ Cultivo de Plantas Medicinais. (Cartilha de Saúde

nº 4). São Paulo. 2000.

_______ Construindo o conceito de saúde do MST. (Cartilha de Saúde nº 05). São Paulo: MST, 2000.

14 - Coleção dos lutadores

MOVIMENTO DOS TRABALIIAOORES RURAIS SEM TERRA. Che Guevara vive. São Paulo: MST, 1998.

_______ Marighclla vive. São Paulo: MST, 1999.

_______ Paulo Freire: um educador do povo. São Paulo:

MST, 2001.

1 S - Série cadernos vermelhos

MOVIMENTO DOS TRABALHADORES RURAIS SEM TERRA. Sobre o método revolucionário de direção. São Paulo, 1987

~- Normas gerais do MST São Paulo, 1989.

_______ Manual de organização dos núcleos. São Paulo, 1990.

________ Como organizar a massa. São Paulo, 1991

________ Documento Básico do MST. São Paulo, 1991

________ Disciplina. São Paulo, 1992.

________ Alianças. São Paulo, 1993.

________ Che e os quadros de direção. São Paulo, s.d.

________ Marcha Popular pelo Brasil. São Paulo, s.d.

16 - Coleção saber e fazer

MOVIMENTO DOS TRABALHADORES RURAIS SEM TERRA. Como formular e encaminhar uma proposta. (Coleção Saber e fazer

nº 01). São Paulo, 1991.

_ _ _____ A questão da mística no MST. (Coleção Saber e

Fazer nº 02). São Paulo, 1991.

________ Os vícios e as formas de superá-los. (Coleção Saber

e Fazer nº 03). São Paulo, 1991.

________ O Movimento de massa. (Coleção Saber e Fazer nº

04). São Paulo, 1991.

________ Os princípios organizativos. (Coleção Saber e Fazer nºOS). São Paulo, 1991.

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________ Só dirige quem sabe. (Coleção Saber e Fazer s/n).

São Paulo, 1991.

17 - Publicações diversas


Jornal dos trabalhadores sem Terra: normas e orientações do jornal

sem terra. São Paulo: MST, 1988.

-------Canudos não se rendeu - 100 anos de luta pela

terra. São Paulo: MST, 1993.

_________ Debate sobre estrutura sindical no campo. São

Paulo, 1993.

________ Entendendo a realidade para acertar na prática. São Paulo, 1993.

________ Delegar atividades, capacitar militantes. São Paulo,

1993.

________ Campanha contra a fome. São Paulo, 1993.

________ As instâncias nacionais e estaduais. São Paulo, 1993.

________ Conferência Mundial dos Direitos Humanos -

ONU : "O clamor dos trabalhadores rurais sem terra do Brasil". São Paulo, 1993.

________ Como ser eficiente. São Paulo, 1993.

----- --- A força que anima os militantes. São Paulo, 1994.

________ Como organizar os assscntados individuais. São Paulo, 1994.

________ Prêmio "A luta pela terra". São Paulo, 1994 ..

_______ Documento básico do MST: documento para dcbat~

e revisão durante 1994/95. São Paulo, 1994.

________ Construindo os núcleos II: relatório do setor de

núcleos. VII E ncontro Nacional do MST São Paulo, 1994.

________ A reforma agrária e as eleições. São Paulo: MST, 1994.

________ MST Rumo ao 3º congresso. São Paulo: MST, 1995.

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--------Vamos organizar a base do MST. São Paulo, 1995

-------- O plano neoliberal do governo FHC: as emendas na constituição- porque os trabalhadores são contra. São Paulo, 1995.

----- --- Para nos defendermos melhor: guia prático para a ação de cidadania de defesa e promoção dos direitos humanos na

luta pela reforma agrária. São Paulo; MST, 1996.

________ A reforma agrária e a sociedade brasileira. São Paulo,

1996.

CONFEDE RAÇÃO DAS COOPERATIVAS DE REFORMA AGRÁRIA DO BRASIL LTDA. Quatro anos organizando a

cooperação. (Revista). São Paulo, 1996.

,l e, MOVIMENTO DOS TRABALHADORES

RURAIS SEM TERRA. Agroindustrial ização. (Folheto

Informativo). São Paulo, 1996.


Estórias de Rosa. São Paulo, 1997.

_______ Resoluções do IV Encontro Nacional. São Paulo,

1998.

________ Jornal dos Trabalhadores Sem Terra: normas e

orientações do Jornal Sem Terra. São Paulo, 1998.

________ Plantando seremos milhões: campanha de plantio

de árvores em memória aos 19 sem terra tombados em Eldorado

dos Carajás .São Paulo, 1999.

________ 4" Congresso nacional do MST Brasília, 2000.

___ _____ Reforma agrária: por um Brasil sem latifúndio. São

Paulo, 2000.

________ Cultivo de plantas medicinais: programa terra e

saúde. São Paulo, 2000.

_ _______ Como construir com Terra. São Paulo: MST, 2000.

________ Governo FHC: alienação e submissão da Nação.

São Paulo: MST, 200 1.

- ------- Conjuntura econômica e política. São Paulo: MST, 2001.

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________ Campanha jornal sem terra. São Paulo, s.d.

________ Política de finanças. São Paulo, s.d. ·

________ Canções da Terra. São Paulo: MST, s.d.

STROZAKE, Jovelino. A Lei e as Ocupações de terras. São Paulo: MST 1998;

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li - PARTE - BIBLIOGRAFIAS REFERENTES AO MST

- Teses, dissertações, monografias, e relatórios

REFERENTES AO MST, À LUTA PELA TERRA E PELA

REFORMA AGRA.RIA

ALENTEJANO, Paulo Roberto R. Reforma Agrária e pluriatividadc

no Rio de Janeiro: repensando a dicotomia rural-urbana nos

assentamentos rurais. Rio de Janeiro, 1997. Dissertação (Mestrado em Ciências em Desenvolvimento, Agricultura e Sociedade) - Curso

de Pós-Graduação em Desenvolvimento, Agricultura e Sociedade, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro.

ALMEIDA, Rosemeire de Almeida. A conquista da terra pelo MST -

Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra no Pontal do Paranapanema: as ocupações das fazendas São Bento e Santa Clara.

Presidente Prudente, 1993. (Monografia apresentada ao

Departamento de Geografia da Faculdade de Ciências e Tecnologia,

UNESP, Campus de Presidente Prudente, para a obtenção do título de Bacharel em Geografia).

ALMEIDA, Rosemeire de Almeida. Diferentes modos de organização

de explorações familiares no Pontal do Paranapancma:

reassentamento Rosana e Assentamento Santa Clara. Presidente

Prudente, 1996. Dissertação (Mestrado cm Geografia) - Curso de

Pós -:- Graduação em Geografia da Faculdade de Ciências e

Tecnologia, UNESP - Campus de Presidente Prudente.

ANDRADE, Márcia Regina. O destino incerto da educação entre

assentados rurais do Estado de São Paulo. Campinas, 1993. Dissertação (Mestrado cm Ciências Sociais aplicadas à Educação)

Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas.

ANDRADE, Márcia Regina. A formação da consciência política dos

jovens no contexto dos assentamentos do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra .. Campinas, 1998. Tese (Doutorado em Ciências Sociais aplicadas à Educação) Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas.

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AMARAL, Afonso Curitiba. Assentamento "Conquista da Fronteira", cm Dionísio Cerqueira, SC. Campinas, 1993. 'frabalho de Conclusão

de Curso (Graduação em Ciências Sociais). Pontifícia Universidade

Católica de Campinas.

ARAÚJO, Maria Nalva Rodrigues de. Da luta contra a exclusão à

reinvenção da escola pública popular: a luta pela escolarização no

MST da Bahia. Franca, 2000. Dissertação (Mestrado cm Ciências

e Práticas Educativas) - Universidade de Franca.

BATISTA, Luis Carlos. Brasiguaios na fronteira: caminhos e lutas pela

liberdade. São Paulo, 1990. Dissertação (Mestrado em Geografia) -

Departamento de Geografia da Faculdade de Filosofia, Letras de

Ciências Humanas da Universidade de São Paulo.

BENJNCÁ, Elli. Conflito religioso e práxis. A ação política dos

acampados da Encruzilhada do Natalino e da Fazenda Anoni. São

Paulo, 1987. Dissertação (Mestrado cm Ciências da Religião) -

Programa de Pós-Graduação cm Ciências da Religião da Pontifícia

Universidade Católica de São Paulo.

BOMBARDI, Larissa Mies. O Bairro da Reforma Agrária e o processo

de territorialização camponesa. São Paulo, 2001. Dissertação

(Mestrado em Geografia) - Departamento de Geografia da

Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da

Universidade de São Paulo.

CADJI, Anne-Laure. Thc Problem of Agrarian Reform in Comtemporary

Brazil: Conflits and Co-Operation Berween The MST Social

Movement and The Cardoso Reform Govcrnment. Trinity Term,

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