orientação do trabalho pedagógico
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Orientações para o Trabalho
Pedagógico
Atribuições do tutor
Tutor a distância:
• Apoiar o professor da disciplina nas atividades educacionais;
• Acompanhar as atividades do AVA;
• Elaborar os relatórios de regularidade dos alunos;
• Elaborar os relatórios de desempenho dos alunos nas atividades;
• Aplicar avaliações a distância;
Atribuições do tutor
Tutor a distância (cont.):
• Coordenar as atividades a distância;
• Mediar a comunicação de conteúdos entre o professor e o cursista;
• Estabelecer contato com os alunos;
• Participar da sala de coordenação pedagógica durante o curso, para dar continuidade a sua formação e contribuir com o andamento do curso.
Atribuições do tutor
Tutor presencial:
• Assistir os alunos nas atividades presenciais;
• Apoiar o professor da disciplina nas atividades;
• Acompanhar as atividades do AVA;
• Elaborar os relatórios de regularidade dos alunos;
• Elaborar os relatórios de desempenho dos alunos nas atividades;
Atribuições do tutor
Tutor presencial (cont.):• Aplicar avaliações a distância;
• Coordenar as atividades a distância;
• Mediar a comunicação de conteúdos entre o professor e o cursista;
• Estabelecer contato com os alunos;
• Participar da sala de coordenação pedagógica durante o curso, para dar continuidade a sua formação e contribuir com o andamento do curso.
Deveres do Tutor
Comparecer a ETC para capacitação e reuniões pedagógicas, de acordo com cronograma;
Acessar o AVA com frequenciaadequada ao desenvolvimento das atividades planejadas, obedecendo cronograma;
Acompanhar as atividades e acessos dos cursistas;
Deveres do Tutor
Elaborar relatórios de acompanhamento de alunos;
Desenvolver a sua formação continuada de acordo a programação da coordenação do curso.
Acessar a sala de coordenação pedagógica para receber informações, capacitação e troca de informações com os professores autores.
Perfil do aluno virtual
“O aluno virtual é aquele que estuda por
esta modalidade por necessidade e pela própria análise que faz do custo benefício desta opção (tempo e dinheiro). Tendo adotado esta modalidade supera as barreiras para dominar a tecnologia de comunicação e interatividade disponibilizada no curso e dedica-se de forma mais intensa ao estudo do conteúdo e na participação das atividades correlatas. ”
Sucesso do aluno virtual
Ser informado sobre o curso, a disciplina e a sua programação;
Conhecer os objetivos das disciplinas e das atividades que vai desenvolver;
Receber orientação clara, segura e detalhada para qualquer atividade que tenha que desenvolver no AVA;
Desenvolver atividades que lhe permitam a reflexão e a criticidade.
Sucesso do aluno virtual
Ter conhecimento sobre a avaliação da disciplina antes do seu início;
Ser orientado a fazer um bom gerenciamento do seu tempo.
Ser orientado sobre a dinâmica do fórum e de como deve participar.
Receber orientações sobre os resultados alcançados em atividades e/ou avaliações.
Receber ajuda e orientações sobre a realização de tarefas.
Formando uma comunidade
Responsabilidades dos alunos:
• Abertura = transparência;
• Flexibilidade = troca de papéis;
• Honestidade = compartilhar , dar e receber informações;
• Assumir responsabilidades 0 integrar-se;
• Trabalhar colaborativamente = grupo, equipe.
Formando uma comunidade
Responsabilidades dos tutores:
• Criar um ambiente de interação social;
• Ter abertura e bom humor;
• Comunicação aberta e honesta;
• Envolver o alunos em atividades de aprendizagem;
• Orientar os alunos para que adquiram habilidades adequadas de: comunicação, gestão de tempo e de prazos.
Desafios
Redução do abandono;
Construção de uma comunidade de aprendizagem;
Gestão de grupos;
Adequação do professor/aluno à aprendizagem online;
Obstáculos técnicos, gerenciais, pedagógicos e sociais.
Melhores práticas
Princípio 1: a boa prática incentiva o contato aluno-professor• Lição para o ensino online:os
professores devem oferecer diretrizes claras para promover a interação com os alunos.
Melhores práticas
Princípio 2: a boa prática incentiva a cooperação entre alunos• Lição para o ensino online: os
trabalhos de discussão bem-elaborados facilitam a cooperação significativa entre alunos.
Melhores práticas
Princípio 3: a boa prática incentiva a aprendizagem ativa• Lição para o ensino online: os
alunos devem se envolver em situações reais e simulações.
Melhores práticas
Princípio 4: a boa prática dá feedback imediato• Lição para o ensino online: os
professores precisam disponibilizar dois tipos de feedback: feedbacksobre a informação e feedback de reconhecimento.
Melhores práticas
Princípio 5: a boa prática enfatiza o tempo gasto em uma tarefa• Lição para o ensino online: os
cursos online precisam estabelecer prazos.
Melhores práticas
Princípio 6: a boa prática comunica altas expectativas• Lição para o ensino online: tarefas
desafiadoras, estudos de caso e o elogio ao trabalho de qualidade comunicam altas expectativas.
Melhores práticas
Princípio 7: a boa prática respeita os diferentes talentos e as maneiras de aprender
• Lição para o ensino online: permitir que os alunos escolham os tópicos abordados nos projetos faz com que surjam diferentes pontos de vista.
ALUNO VIRTUAL EFICAZ
• Tem acesso à tecnologia.•É aberto.•Comunica-se eficazmente.•É reflexivo.•É flexível.
SUPORTE EFICAZ AO ALUNO
•Tem suporte técnico e treinamento.•É centrado no aluno.•Oferece aconselhamento, serviços de biblioteca, matrícula, livraria e arquivos de dados.
DESIGN EFICAZ DO CURSO
•Encaixa-se no currículo.•É centrado no aluno.•É acessível.•Tem conteúdo relevante.•É colaborativo.•É interativo.•Tem grupo pequeno.•É coeso.•Aborda estilos de aprendizagem e cultura.
FACILITADOR ONLINE EFICAZ
•É aberto.•É honesto•Responde prontamente.•É respeitoso.•É flexível.•Encoraja os alunos.•Está presente.
COMUNI-DADE