Отдел образованияадминистрации муниципального образования «Матвеевский район»

Исх. № 02-10/195 от 10 июля 2017г.

Справка о результатах выполнения мероприятий по реализации региональной системы оценки качества образования в 2016-2017 учебном году в 10-х и 11-х классах

общеобразовательных организаций Матвеевского района по русскому языку и математике

В 2016-2017 учебном году в Матвеевском районе с целью повышения качества подготовки выпускников на основе системных мониторинговых исследований и организации обучения с использованием индивидуальных образовательных маршрутов было организовано участие обучающихся 10 и 11 классов общеобразовательных организаций в реализации региональной системы оценки качества образования по русскому языку и математике.

Участие обучающихся 10 и 11 классов в реализации региональной системы оценки качества образования:

а) позволило определить стартовый уровень знаний учащихся, и в дальнейшем проследить его изменение в конце 10 класса, в начале и конце 11 класса и спланировать индивидуальную работу с каждым школьником по коррекции выявленных недостатков

б) способствовало психологическому настрою обучающихся 11 класса на сдачу единого государственного экзамена;

в) обозначило обучающихся группы «риска» по отношению к результатам единого государственного экзамена на раннем этапе подготовки, что способствовало более качественной работе с данной категорией обучающихся.

1. Результаты реализации региональной системы оценки качества образования 10 и 11 классов по русскому языку и математике в 2016-2017 учебном году.

На основании приказов министерства образования Оренбургской области от 11.08.2016 №01-21/2094 «О реализации региональной системы оценки качества образования в 2016-2017 учебном году» и отдела образования администрации МО Матвеевский район от 16.08.2016г. № 01-10/137 «О реализации муниципальной системы оценки качества образования в 2016-2017 учебном году», а также в целях дальнейшего повышения качества подготовки выпускников на основе системных мониторинговых исследований были проведены контрольные работы во всех средних школах по русскому языку и математике для обучающихся 10 и 11 классов. По данным образовательных организаций района в контрольных работах в рамках реализации региональной системы оценки качества образования в 2016-2017 учебном году приняли участие 84 обучающихся 10-х классов и 64 обучающихся 11-х классов из 7 общеобразовательных организации Матвеевского района.

Рассмотрим анализы результатов выполненных контрольных работ по русскому языку и математике в общеобразовательных организациях района в 2016-2017 учебном году.

Русский язык, 10 классыВ 10-х классах общеобразовательных организаций района в 2016-2017 учебном году по

русскому языку были проведены входная, полугодовая и итоговая контрольные работы по текстам ГБУ РЦРО.

Сравним полученные итоги по результатам итоговой контрольной работы по русскому языку в 10 классах с показателями полугодовой и входной диагностики этих же обучающихся.

Таблица 1Результаты контрольных срезов обучающихся 10-х классов

Матвеевского района по русскому языку

Вид контрольной работы

Количество

обучающихся, выполнявших

работу

Показатель % «2»

Показатель % «4» и «5»

ВКР 78 13 61,5ПКР 77 4 69

ИКР 83 1,2 66,3

Диаграмма 1

ВКР ПКР ИКР0

10203040506070

134 1.2

61.568.8 66.3

Series1Series2

Представленные выше таблица и диаграмма позволяют видеть, что по результатам итоговой контрольной работы показатель процента «2» понизился на 9% и 11,8%, показатель процента «4» и «5» повысился на 7,5% и 4,8%.

Выполнили на «5» – 20 обучающихся (24,1%); на «4» – 35 (42,2%); на «3» –27 (32,5%); на «2» – 1 (1,2%).

Таблица 2Результаты ВКР, ПКР и ИКР по отметкам:

Отметка «2» «3» «4» «5»ВКР

Кол. обучающихся 10 20 31 17% обучающихся 13% 25% 40% 21,5%

ПКРКол. обучающихся 3 21 30 23

% обучающихся 4% 27% 39% 30%ИКР

Кол. обучающихся 1 27 35 20% обучающихся 1,2% 32,5% 42,2% 24,1%

Диаграмма 2Показатель доли отметок обучающихся 10-х классов по

полугодовой и итоговой контрольным работам:

«2» «3» «4» «5»05

1015202530354045

4

27

39

30

1.2

32.5

42.2

24.1ПКР ИКР

Анализ результатов обучающихся 10-х классов ПКР и ИКР по отметкам показывает уменьшение «5» на 5,9% и повышение «4» на 3,2% и «3 на 5,5%».

Из 7 образовательных организаций 6 показали 100% успеваемость (ИКР-4), отметку «2» получил обучающийся МБОУ «Матвеевская СОШ».

Рассмотрим более подробно рейтинговый ряд по положительным результатам контрольной работы. Высокий показатель процента «4» и «5», выше районного показателя – 66,3%, показывают следующие образовательные организации: МБОУ «Кинельская СОШ» и "Новожедринская СОШ" -70%, «Емельяновская СОШ» и "Старокутлумбетьевская СОШ"-66,7% , ниже районного показателя: МБОУ "Матвеевская сош" -65,6%, "Сарай-Гирская СОШ" -63,6% и "Староашировская СОШ" -50% (см. таблицу 3).

Таблица 3Рейтинговый ряд ОО с лучшими показателями процента «4» и «5»:

№ Образовательная организация

Кол-во обуч-ся

Кол-во обуч-ся, выполнявших КР

Показатель % "2"

Показатель % "4" и "5"

Группа "риска" (кол-во обуч-ся)

1 МБОУ "Кинельская СОШ" 10 10 0 70 02 МБОУ "Новожедринская СОШ" 10 10 0 70 03 МБОУ "Емельяновская СОШ" 9 9 0 66,7 2

4 МБОУ "Старокутлумбетьевская СОШ" 9 9 0 66,7 1

5 МБОУ "Матвеевская сош" 32 32 3,1 65,6 46 МБОУ "Сарай-Гирская СОШ" 11 11 0 63,6 07 МБОУ "Староашировская СОШ" 2 2 0 50 1

ИТОГО: 83 83 1,2 66,3 8

Итоговая контрольная работа состояла из части 1 и 2 типового экзаменационного варианта, соответствующего демонстрационной версии КИМов ЕГЭ по русскому языку 2017 года, и была представлена в двух вариантах, а полугодовая контрольная работа состояла из части 1. Максимальное количество баллов за работу – 57 баллов.

Общий процент выполнения ИКР составил 71%, средний балл-40.Процент выполнения заданий части 1 ИКР составил 75% (ПКР - 76%)). Средний балл -

24,8 (ПКР -25). Диаграмма 3

Показатель доли выполнения заданий части 1 ПКР и ИКР:

0102030405060708090

100

71

96

84

100

52

94

68

87848697

8686

62

758387

82

48

71

35

87

5866

84949294

66

7870

8681

92

55

86

72

40

686572

89

6167

54

90

69

82

№ заданияПКРИКР

Данные таблицы и диаграммы показывают, что ни одно задание части 1 не выполнено безошибочно.

В результате выполнения работы наименьшие затруднения вызвали задания:№1 Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров -84% выполнения.№2 Средства связи предложений в тексте -94%. №3, 22 Лексическое значение слова -92 и 90%.№4 Орфоэпические нормы (постановка ударения) -94%.№8 Правописание корней -86%.№9 Правописание приставок-81%.№10 Правописание суффиксов-92%.№18 Знаки препинания в сложноподчинённом предложении -89%.№24 Речь. Языковые средства выразительности -82%.

Наибольшие затруднения возникли у обучающихся в заданиях:№11 Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий -55%. №14 Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи -40%.№21 Функционально -смысловые типы речи -54%.№19 Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи – 61%.

Анализируя результаты выполнения заданий, можно сделать вывод, что учителями-предметниками прочные навыки по данным темам пока не сформированы.

Часть 2 выполнена десятиклассниками похуже. Процент выполнения составил 65%, средний балл - 15,5.

Диаграмма 4Анализ выполнения задания 25 по критериям:

0

20

40

60

80

10093

53

8264 69 62 57

4965 69

9587

% выполнения части 2 по критериям оценивания

При написании сочинения ниже всего оказались результаты по критериям, оценивающим уровень владения практической грамотностью, умение аргументировать собственную позицию и комментировать текст.

Характер наиболее часто встречающихся ошибок позволяет говорить о том, что в основной школе обучающиеся редко работают на уроках русского языка с текстами, у школьников не развиты аналитические навыки, учащиеся не приучены к выполнению практико-ориентированных заданий, мало пишут письменные работы (сочинения и изложения), не приучены к самостоятельности мышления и самоанализу собственной учебной деятельности.

Математика, 10 классыВ 10-х классах общеобразовательных организаций района в 2016-2017 учебном году по

математике были проведены 7 контрольных работ. В ходе анализа было проведено сравнение результатов входной контрольной работы (ВКР) и итоговой контрольной работы (ИКР), которые были разработаны по модулям, проверяющим определенные умения:

математика – проверка вычислительных умений и умений применять полученные знания в практической деятельности и повседневной жизни;

геометрия – определение уровня владения геометрическим материалом;алгебра – проверка умений решать уравнения, неравенства, использовать свойства

функций для решения задач.Итоговую контрольную работу по математике в 10 классах выполняли 83 обучающихся из 7

общеобразовательных организаций района, что составило 100% от общего количества. По итогам проведения ИКР были получены следующие результаты:

Математика: успеваемость составила 97,6%, показатель «4» и «5» - 56,6%; Алгебра: успеваемость - 97,6%, показатель «4» и «5» - 53%;Геометрия: успеваемость - 94%, показатель «4» и «5» -16,9 %.

Диаграмма 5Показатели успеваемости и «4» и «5» (%) ИКР по модулям:

математика алгебра геометрия0

102030405060708090

10097.6 97.6 94

56.6 53

16.9

% успеваемости% "4" и "5"

Таблица 4Результаты ВКР и ИКР по модулям:

Математика:КР Кол-во обуч-ся

по спискуКол-во

обуч-ся,писавших

КР

Количество обуч-ся, получивших отметку

Показатель %

успеваемости

Показатель

% «2»

Показатель% «4» и «5»

"2" "3" "4" "5"

ВКР 82 79 10 30 33 6 81,3 12,7 49,4

ИКР 83 83 2 34 38 9 97,6 2,4 56,6

Алгебра:КР Кол-во обуч-ся

по спискуКол-во

обуч-ся,писавших

КР

Количество обуч-ся, получивших отметку

Показатель %

успеваемости

Показатель

% «2»

Показатель% «4» и «5»

"2" "3" "4" "5"

ВКР 82 79 11 33 24 11 86,1 13,9 44,3

ИКР 83 83 2 37 38 6 97,6 2,4 53,0

Геометрия:КР Кол-во обуч-ся

по спискуКол-во

обуч-ся,писавших

КР

Количество обуч-ся, получивших отметку

Показатель %

успеваемости

Показатель

% «2»

Показатель% «4» и «5»

""2" "3" "4" "5"

ВКР 82 79 13 44 11 11 83,5 16,5 27,8

ИКР 83 83 5 64 6 8 94 6 16,9

Из выше приведенных таблиц видно, что успеваемость повысилась по всем модулям: по математике на 16,3%, алгебре-11,5%, геометрии-10,5%; качество знаний повысилось по модулям: математике-на 7,2% и алгебре-8,7%, по модулю геометрия понизилось на 10,9%.

Таблица 5Результаты контрольных работ по образовательным организациям:

ОО

математика

алгебра геометрия

ВКР ИКР

ВКРИКР

ВКР ИКР

качест

во знани

й

успеваемость

качест

во знани

й

успеваемост

ь

качест

во знани

й

успеваемость

качест

во знани

й

успеваемост

ь

качеств

о знаний

успеваемост

ь

качест

во знани

й

успеваемость

МБОУ "Емельяновская сош"

66,7%

100%

77,8

100

66,7%

100%

77,8

100

33,3

100

0 100

МБОУ "Кинельская сош"

30%

80%

20

100

30%

90%

20

100

20

70

20

90

МБОУ "Матвеевская сош"

48,3%

86,2%

62,5

96,9

44,8%

86,4%

59,4

96,9

34,5

86,2

2 9

1,9 0,6

МБОУ "Новожедринская сош"

60%

90%

50

100

50%

90%

50

100

50

80

20

100

МБОУ "Сарай-Гирская сош"

60%

100%

72,7

100

60%

100%

72,7

100 0

100

0 100

МБОУ "Староашировская сош"

50%

100%

50

100

50%

100%

50

100 0

50

0 100

МБОУ "Старокутлумбетьевская сош"

33,3%

66,7%

44,4

88,9

11,1%

55,6%

22,2

88,9

22,2

66,7

33,3

88,9

итого по МОУО

49,4%

87,3%

56,6%

97,6

44,3%

84,4%

53%

97,6

40,8%

83,5%

16,9%

94%

Успеваемость в 100% по трём контрольным работам показывают следующие школы: МБОУ "Емельяновская сош", МБОУ «Сарай-Гирская сош» и МБОУ "Староашировская сош".

Ниже районных показателей успеваемость обучающихся по модулям:математика и алгебра: МБОУ "Старокутлумбетьевская сош"-88,9%, и "Матвеевская сош" –

90,6%;геометрия: МБОУ "Старокутлумбетьевская сош"-88,9%, "Кинельская сош"-90% и

"Матвеевская сош" – 96,9%;Ниже районных показателей качество знаний показали:математика: МБОУ «Кинельская сош» (20%), МБОУ "Старокутлумбетьевская сош" (22,2%),

"Староашировская сош" (50%), "Новожедринская сош" (50%);алгебра: МБОУ «Кинельская сош» (20%), МБОУ "Старокутлумбетьевская сош" (44,4%),

"Староашировская сош" (50%), "Новожедринская сош" (50%);геометрия: нулевой процент в МБОУ "Емельяновская сош", «Сарай-Гирская сош» и

"Староашировская сош".

Контрольная работа состояла из 19 заданий: 14 заданий базового уровня с кратким ответом , правильное решение каждого из заданий оценивается 1 баллом; в заданиях 15 – 19 надо дать полное обоснованное решение и ответ, задания №15-18 оценивались 2 баллами, задание №19 оценивалось 3 баллами. Максимальный балл – 25.

Общий процент выполнения заданий контрольной работы составил 46,6%, средний балл выполнения - 11,7б.

С заданиями базового уровня обучающиеся справились лучше, чем с заданиями повышенного уровня.

Наименьшие затруднения вызвали задания: №1. Действия с дробями- справились 98,8%.№ 2. Решение текстовой задачи с использованием правил округления чисел – 100%.№3.Функции и графики-90,3%№4. Нахождение площади трапеции – 95%.№5. Задача на вероятность -95%№ 6. Задача на соответствие каждому неравенству множество его решений – 84,3%.№7. Решение уравнения -83%.№10. Геометрическая задача по стереометрии -86,7%

Задания повышенного уровня сложности выполнены намного хуже: общий процент выполнения заданий части 2 составил 6%, хуже, чем на ВКР на 13,4% (ВКР-19,4%), средний балл выполнения – 0,7б. (макс. – 11) (ВКР-1,9 (макс. – 10)). Все задания вызвали затруднения у десятиклассников.

К выполнению заданий части 2 повышенного и высокого уровня сложности не приступали:

№15 – 71% обучающихся; №16 – 81,9%; №17 – 97,5%; №18 – 92,7%; №19 -97,6%. Выводы

В ходе анализа было проведено сравнение результатов входной контрольной работы (ВКР) и итоговой контрольной работы (ИКР). По итогам проведения ИКР были получены следующие результаты:

Математика: успеваемость составила 97,6%, показатель «4» и «5» - 56,6%; Алгебра: успеваемость - 97,6%, показатель «4» и «5» - 53%;Геометрия: успеваемость - 94%, показатель «4» и «5» -16,9 %.

Успеваемость повысилась по всем модулям: по математике на 16,3%, алгебре-11,5%, геометрии-10,5%; качество знаний повысилось по модулям: математике-на 7,2% и алгебре-8,7%, по модулю геометрия понизилось на 10,9%.

Задания повышенного уровня сложности выполнены намного хуже: общий процент выполнения заданий части 2 составил 6%, хуже, чем на ВКР на 13,4% (ВКР-19,4%), средний балл выполнения – 0,7б. (макс. – 11) (ВКР-1,9 (макс. – 10)). Все задания вызвали затруднения у десятиклассников.

Проведенный анализ позволяет сделать вывод о том, что большинство обучающихся 10 класса усвоили базовый уровень текущего школьного курса алгебры и начал математического анализа, а также базовый уровень геометрического материала. Однако с заданиями повышенного уровня сложности обучающиеся не справились. Анализ ошибок показывает, что в процессе изучения математики следует уделять больше внимания развитию общематематических навыков. Основными направлениями совершенствования обучения математике должны стать ориентация на прочное усвоение базовых требований к математической подготовке, дифференциация обучения, разработка стратегии обучения с учетом уже имеющегося у школьника уровня знаний.

Русский язык, 11 классыЕдиный государственный экзамен по русскому языку в основные сроки сдачи сдавали 62

выпускника. Минимальное количество баллов с первого раза набрали все. Суммарный тестовый средний балл по району составил 70 баллов (2016г.-65,8 б., 2015г.-67,4 б.) выше по сравнению с 2016г. на 4,2 б. и 2015г. на 2,6 б.

Диаграмма 6Средний тестовый балл ЕГЭ по образовательным организациям за 2017г. и 2016г.:

Емельяновская СОШ

Кинельская СОШ

Матвеевская СОШ

Новожедринская СОШ

Сарай-Гирская сош

Староашировская СОШ

Старокутлумбетьевская СОШ

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

70

68.3

70.4

72.3

62.2

73.6

77.6

84.5

66.5

66.5

61.4

58.1

64.5

59

2016г.2017г.

В ходе анализа было проведено сравнение результатов единого государственного экзамена (ЕГЭ), пробного экзамена (ПЭ) и контрольной работы за 1 учебное полугодие (ПКР).

Суммарный средний балл ЕГЭ в сравнении с ПЭ и ПКР повысился на 15,4/11,1 б. и 2/1,1 б.Высший средний балл показали обучающиеся МБОУ «Старокутлумбетьевская СОШ» - 77,6

б. Выше районного показателя средний балл в МБОУ «Староашировская СОШ имени Героя Советского Союза Шамкаева Акрама Беляевича», «Новожедринская СОШ», «Емельяновская СОШ», «Матвеевская СОШ».

Таблица 6Суммарный средний балл ЕГЭ по образовательным организациям в сравнении с ПЭ и ПКР:

Название ООЕГЭ ПЭ ПКР ЕГЭ ПЭ ПКР

Средний тестовый балл (100)

Средний первичный балл (57)

МБОУ «Емельяновская СОШ» 71 53 65 44 29 39МБОУ «Кинельская СОШ» 68,3 52,9 71,8 40,5 29,5 42,3МБОУ «Матвеевская СОШ» 70,4 54,6 68 42 30,9 40,6

МБОУ «Новожедринская СОШ»72,3 48,2 62,3 43 26,5 39,3

МБОУ «Сарай-Гирская СОШ» 62,2 49,5 64 35,6 26,6 38МБОУ «Староашировская СОШ имени Героя Советского Союза Шамкаева Акрама Беляевича»

73,6 58 69,6 44,3 33,7 41,7

МБОУ «Старокутлумбетьевская СОШ»

77,6 62 70,5 48 36,3 42,4

Итого: 70 54,6 68 41,9 30,8 40,8Высший балл – 57 первичных, 100 тестовых - набрала выпускница МБОУ

«Старокутлумбетьевская СОШ»-1,6%, в 2016г.-0, 2015г. – 1 (1,3%). Лучшие результаты - 72-91 тестовых баллов показали 25 (40%) выпускников (2016г. -19

(25%)), 57 -71 баллов -27 (44%) выпускников (2016г.- 35 (46,6%)), 49-56 баллов-10 выпускников (2016г.- 21 (28%)), 24-48 баллов -0.

Анализ выполнения заданийОбщий процент выполнения заданий работы составил 67,5% (ПЭ-54%, ПКР-72%), что выше

ПЭ на 3,5% и ниже ПКР на 4,5%. Процент выполнения заданий части 1 составил 64% (ПЭ-46%, ПКР-79,5), что выше ПЭ на 18%

и ниже ПКР на 15,5%. Процент выполнения части 2 составил 72% (ПЭ- 64%, ПКР-61%), выше на 8% и 11%.

Диаграмма 7Показатель доли выполнения заданий по части 1 и части 2:

ПКР ПЭ ЕГЭ0.00%

10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%70.00%80.00%90.00% 80%

46%

64%61% 64%72%

Часть 1Часть2

Анализ выполнения заданий части 1Средний % выполнения части 1 составил 64%, средний первичный балл-21 из 33 баллов.

Максимальный балл по 1 части набрал один обучающийся из МБОУ «Старокутлумбетьевская СОШ»-1,6%, на пробном-0%.

Ни одно задание части 1 не выполнено выпускниками безошибочно.В результате выполнения экзаменационной работы наименьшие затруднения вызвали

задания:№1 Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров -94% выполнения.№2 Средства связи предложений в тексте -97%. №3, 22 Лексическое значение слова -84 и 79%.№9, 10, 11, 12, 13, проверяющие орфографические нормы.№15 Пунктуация в сложносочинённом предложении и простом предложении с

однородными членами-86%. №18 Знаки препинания в сложноподчинённом предложении -89%.Наибольшие затруднения возникли у обучающихся в заданиях:№19 Пунктуация в сложном предложении с разными видами связи -56% выполнения.№20 Информационная обработка письменных текстов различных стиле и жанров -56%.№21 Функционально -смысловые типы речи -45%.№23 Средства связи предложений в тексте-42%.Анализируя результаты выполнения заданий, можно сделать вывод, что учителями-

предметниками прочные навыки по данным темам не сформированы. Анализ выполнения части 2

Часть 2 содержит 1 задание (25) открытого типа с развёрнутым ответом (сочинение), проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста, проверяет сформированность коммуникативной компетенции, а также реальную грамотность учащихся в условиях создания собственного речевого высказывания.

Средний % выполнения задания 25 составил 72%, средний первичный балл-17,3 из 24 баллов. Максимальное количество баллов по Части 2 – 24 – набрали 3 (4,8%) обучающихся: 1- из МБОУ «Кинельская СОШ» и 2- МБОУ «Старокутлумбетьевская СОШ».

Диаграмма 8 Анализ выполнения задания 25 по критериям:

К1 К2 К3 К4 К5 К6 К7 К8 К9 К10 К11 К120%

10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

100 60 97 67 50 50 44 44 33 33100 67

99 57 89 67 61 62 61 7853 66

97 87

100 68 100 88 88 72 57 4556 70 100 89

ЕГЭПЭПКР

При написании сочинения ежегодно остаются низкими результаты по критериям, оценивающим уровень владения практической грамотностью, умение аргументировать собственную позицию и комментировать текст.

Выводы В ходе анализа было проведено сравнение результатов единого государственного экзамена

(ЕГЭ), пробного экзамена (ПЭ) и контрольной работы за 1 учебное полугодие (ПКР).Суммарный средний балл ЕГЭ в сравнении с ПЭ и ПКР повысился на 15,4/11,1 б. и 2/1,1 б.Высший средний балл показали обучающиеся МБОУ «Старокутлумбетьевская СОШ» - 77,6

б. Выше районного показателя средний балл в МБОУ «Староашировская СОШ имени Героя Советского Союза Шамкаева Акрама Беляевича», «Новожедринская СОШ», «Емельяновская СОШ», «Матвеевская СОШ».

Высший балл – 57 первичных, 100 тестовых – набрала выпускница МБОУ «Старокутлумбетьевская СОШ»-1,6%, в 2016г.-0, 2015г. – 1 (1,3%).

Лучшие результаты – 72-91 тестовых баллов показали 25 (40%) выпускников (2016г. -19 (25%)), 57 -71 баллов -27 (44%) выпускников (2016г.- 35 (46,6%)), 49-56 баллов-10 выпускников (2016г.- 21 (28%)), 24-48 баллов -0.

Общий процент выполнения заданий работы составил 67,5% (ПЭ-54%, ПКР-72%), что выше ПЭ на 3,5% и ниже ПКР на 4,5%.

Анализ результатов ЕГЭ 2017г. приводит к выводу о том, что успешная сдача экзамена зависит не только от уровня овладения выпускниками теоретическими знаниями по предмету, но и от умения использовать их в нестандартных ситуациях, что, в свою очередь, зависит от того, насколько успешно реализуется в образовательных организациях компетентностный подход.

Математика (профильный уровень), 11 классыЕдиный государственный экзамен по математике в основные сроки сдачи сдавали 40

выпускников. Минимальный порог преодолели 39 экзаменуемых. Одна обучающаяся из МБОУ «Староашировская сош» не преодолела минимальный порог, набрала 5 б. Суммарный средний балл по району составил 46,3 (2016г.-51,9) на5,6 ниже по сравнению с 2016г.

Таблица7Название ОО Кол. вып Средний балл

МБОУ "Кинельская СОШ" 8 46,4МБОУ "Матвеевская СОШ" 18 45,2МБОУ "Новожедринская СОШ" 3 52МБОУ "Сарай – Гирская СОШ" 2 42МБОУ "Староашировская СОШ" 3 44,7МБОУ "Старокутлумбетьевская СОШ" 6 47,5

46,3

Высший средний балл показали обучающиеся Новожедринской СОШ-52. Выше районного показателя средний балл в Старокутлумбетьевской СОШ – 47,5, Кинельской СОШ -46,4,

Работа состояла из 19 заданий: 12 заданий с записью ответа и 7 заданий с развернутым ответом.

Таблица 8Результаты ЕГЭ по математике (профильный уровень) по баллам и отметкам:

Образовательная организация

кол-во учащихся по списку

выполняли работу

от 0 до 26 баллов

«2»

от 27 до 49 баллов

«3»

от 50 до 67 баллов

«4»

от 68 до 100 баллов

«5»

МБОУ "Кинельская СОШ" 14 6 0 3 3 0МБОУ "Матвеевская СОШ" 10 8 0 5 1 2МБОУ "Новожедринская СОШ" 23 18 0 12 2 4МБОУ "Сарай – Гирская СОШ" 4 3 0 0 3 0МБОУ "Староашировская СОШ" 9 2 0 2 0 0

МБОУ "Старокутлумбетьевская СОШ"

3

3 1 1 0 1итого по муниципалитету 63 4

01 23 9 7

63,5% 2,5% 57,5 % 22,5 % 17,5 %

Из выше приведенной таблицы, что большая часть обучающихся, 57,5%, набрали от 27 до 49 тестовых баллов, что соответствует оценке «3».

Низкий результат, 17,5%, показан в промежутке от 68 до 100 баллов, что соответствует оценке «5».

Таким образом, качество знаний составило 40%, успеваемость – 97,5%.Таблица 9

Ниже представлены данные успеваемости и качества знаний в разрезе школ:Образовательная организация Ка

чество знаний

Успеваемость

МБОУ "Кинельская СОШ" 50% 100%МБОУ "Матвеевская СОШ" 37,5% 100%МБОУ "Новожедринская СОШ" 33,3% 100%МБОУ "Сарай – Гирская СОШ" 100% 100%МБОУ "Староашировская СОШ" 0% 100%МБОУ "Старокутлумбетьевская СОШ" 33,3% 66,7%

итого по муниципалитету 63,3% 100%Ниже районных показателей качество знаний показали: МБОУ «Матвеевскаясош» -

33,3%., МБОУ «Кинельскаясош» - 37,5%, МБОУ «Староашировскаясош»- 33,3%, МБОУ «Сарайгирская сош»-0%.

Нижние показатели оценки «3» - это 27, 33, 39 тестовых баллов, что соответствует 6, 7 и 8 первичным баллам.

Таблица 10 Результаты данных показателей представлены в таблице:

Образовательная организация

количество обучающихся набравших

итого6

первич.б.7

первич.б.8

первич.б.МБОУ "Кинельская СОШ" 0 1 1 2МБОУ "Матвеевская СОШ" 1 1 1 3МБОУ "Новожедринская СОШ" 2 7 1 10

МБОУ "Сарай – Гирская СОШ" 0 0 0 0МБОУ "Староашировская СОШ" 0 0 1 1МБОУ "Старокутлумбетьевская СОШ"

00 1 1

итого по муниципалитету 3 9 5 17Лучший результат показал обучающийся МБОУ «Матвеевская сош», что составило 2,5%

от общего количества, набрав 80 тестовых балла. От 68 и выше баллов набрали 7 обучающихся, что составило 17,5 %.

Теперь сравним результаты контрольных работ и экзаменаТаблица 11

Результаты контрольной работы №4 (декабрь 2016г.), ПЭ по математике (март 2017г.) и ЕГЭ:

Оценку «5» получили 7 обучающихся, что на 1 человека больше, чем на пробном экзамене.

В пробном экзамене в марте наивысший балл получил обучающийся из МБОУ «Матвеевская сош», и он составил 20 баллов (Анпилов Евгений), этот же выпускник показал лучший результат и на экзамене -19 баллов. Оценку «4» получили 9 человек, что на 1 человека меньше, чем в пробном экзамене в марте. Высокий уровень качества знаний, от 24 до 32 первичных баллов, не показал ни один обучающийся. Данный показатель не изменился по сравнению с результатами предыдущих контрольных работ.

Количество детей, получивших оценку «3», увеличилось на 3 обучающихся по сравнению с пробным экзаменом..

Не получили неудовлетворительные оценки дети следующих организаций: МБОУ «Матвеевскаясош», МБОУ «Сарайгирскаясош», МБОУ «Кинельскаясош», МБОУ «Новожедринскаясош», МБОУ «Старокутлумбетьевскаясош».

Результат пробного ЕГЭ был намного хуже и оценку «2» получили 14 обучающихся, которые набрали от 1 до 5 баллов.

Работа состояла из 2 частей, содержащих 19 заданий. На выполнение контрольной работы по математике отводилось 235 минут. Часть 1

содержала 8 заданий базового уровня сложности. Часть 2 содержала 4 задания среднего уровня и 7 более сложных задания по курсу математики, для которых необходимо записать полное решение.

Диаграмма 9

Показатель доли выполнения заданий Части №1обучающимися 11-х классов итоговой контрольной работы по математике

задание №1задание №2задание №3задание №4задание №5задание №6задание №7задание №8

0%20%

40%60%

80%100%

120%80%

98%100%98%100%

65%30%

73%

кол-во выполнивших задание в %кол-во выполнивших задание в %кол-во выполнивших задание в %

В результате выполнения экзамена по математике профильного уровня наибольшие затруднения Части №1 вызвали следующие задания:

Задание №7, нахождение количества точек минимума, максимума функции на отрезке.(30%)

Наименьшие затруднения Части №1 возникли у обучающихся в заданиях (от 60% выполнения):

Задание №1, текстовая задача практического содержания, 80% обучающихся.Задание №2, чтение графика, 97,5% обучающихся.Задание №3, геометрическая задача на анализирование величин (площади фигур).(100%)Задание №4, задание по теории вероятности.(97,5%)Задание №5, показательное/логарифмическое уравнение, справилось 100% обучающихся.Задание №6, геометрическая задача на нахождение тангенса угла, 65% обучающихся.Задание №8, геометрическая задача на нахождение объема тела.(72,5%)

Диаграмма 10Показатель доли выполнения заданий Части №2

обучающимися 11-х классов пробного экзамена по математике профильного уровня:

задание №9

задание №10

задание №11

задание №12

0%20%40%60%80%

100%

45%

88%

23%

30%

кол-во выполнивших задание в %кол-во выполнивших задание в %кол-во выполнивших задание в %

В результате выполнения работы наибольшие затруднения Части №2 вызвали следующие задания:Задание №11, текстовая задача на проценты, справилось 22,5% обучающихся.Задание №12, нахождение наименьшего/наибольшего значения функции на промежутке,

справилось 30% детей.У почти половины обучающихся вызвали затруднения задания следующего вида:Задание №9, нахождение значения выражения, справилось 45% детей.

Наименьшие затруднения Части №2 возникли у обучающихся в заданиях (от 60% выполнения):Задание №10, задание физического содержания(87,5%)

Задания Части №2 (с №13 по №19) вызвали затруднения у большинства обучающихся. Проанализируем задания, в которых необходимо было полностью записать решение (Таблица №6).

Полностью справились с заданием:№13, решение уравнения смешанного типа, 15 человек.Задание №14, геометрическая задача стереометрии справились2 человека.№ 15, решение логарифмического неравенства, справился 6обучающийся.№16, геометрическая задача на доказательство и нахождение площади треугольника,

1человек.№17, текстовая задача экономического содержания, справился 5 обучающихся.Задание №19, текстовая задача на определение наибольшего (наименьшего) числа,

определение ряда чисел. 1 балл получил один обучающийся.С заданиями №18, решение системы уравнений с параметрами, не справился не один

обучающийся.Диаграмма 11

Результаты выполнения заданий обучающимися:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 190%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

80.00%97.50%100.00%97.50%100.00%

65.00%

30.00%

72.50%

45.00%

87.50%

22.50%30.00%37.50%

5.00%15.00%

2.50%12.50%

0.00%2.50%

кол-во обучающихся

Математика (базовый уровень), 11 классыЕдиный государственный экзамен по математике базового уровня в основные сроки сдачи

сдавали 49 выпускников. Минимальный порог – 7 баллов преодолели все обучающиеся, что составило 100%. Средний балл по району составил 4,4 б., выше на 0,4 в сравнении с 2016г.

Таблица 12Результаты обучающихся в ЕГЭ (базовый уровень) в разрезе школ:

Название ОО Кол.выпускников

Средний балл

МБОУ "Емельяновская СОШ" 1 5МБОУ "Кинельская СОШ" 7 4,6МБОУ "Матвеевская СОШ" 18 4,5МБОУ "Новожедринская СОШ" 1 4МБОУ "Сарай – Гирская СОШ" 9 4МБОУ "Старокутлумбетьевская СОШ" 13 4,3итого по муниципалитету 49 4,4

Отмечается значительный рост участников (с 48% до 76,5%), выбравших предмет математика (базовый уровень) к сдаче ЕГЭ в 2017 году.Справились с работой на оценку «5» двадцать один обучающийся, которые набрали17, 18,19 и 20 первичных баллов из МБОУ «Кинельская сош»-4 человека, МБОУ «Емельяновская сош»-1, МБОУ «Сарай-Гирская сош-2», МБОУ «Матвеевская сош»-10, МБОУ «Старокутлумбетьевская сош»-4.

Диаграмма 12Результаты ЕГЭ по математике базового уровня в разрезе школ:

Из 25 обучающихся 2 обучающийся набрали 12 первичных баллов и получили отметку «4»- низший порог данной отметки.

Из 3 обучающихся, получивших отметку «3», один обучающийся (2%) набрал 7 первичных баллов набрал, один обучающийся (2%)-8 первичных баллов.

Таблица 13Сравним результаты полугодовой контрольной работы, пробного экзамена и экзамена по

математике (базовый уровень)кол-во учащихся по списку

выполняли работу

на 2 на 3 на 4 на 5

ПКР 64 49 1 12 22 14ПЭ 64 49 5 9 27 8ЕГЭ 64 49 0 3 25 21

Диаграмма 13

контрольная работа за 1 полугодие

пробный экзамен экзамен по математике

05

1015202530

129

3

2227 25

14

8

21

на 2

на 3

на 4

на 5

Как видно из таблиц и диаграммы все образовательные организации повысили свои показатели.

Ниже районных показателей качество знаний (93,9%) показали обучающиеся МБОУ «Сарай-Гирская сош» (77,8%).

Таблица 14Результаты контрольных работ в 11 классах за 2016-2017 уч.год.:

Вид контрольной работыКоличество обучающихся, выполнявших работу

Показатель % «2»

Показатель % «4» и «5»

ВКР 61 28% 20%КР №2 62 13% 42%КР №3 49 2% 73%ПЭ 49 10% 71%ЕГЭ 49 0% 93,9%

Из данной таблицы видно, что проведенная работа в течение 2016-2017 уч.года дала значительное снижение показателя неудовлетворительных результатов (снижение, по сравнению с

входной к.р., составило 28%) и увеличение показателя качества знаний обучающихся (увеличение, по сравнению с входной к.р., на 73,9%).

Хотелось бы обратить внимание на показатели качества знаний и успеваемости образовательных учреждений на протяжении всех проведенных контрольных работ.

Таблица 15Рассмотрим результаты четырех контрольных работ в разрезе образовательных организаций:

ОО

ВКР 21.09.2016

КР №2 28.10.2016

КР №3 14.12.2016

ПЭ 23.03.2017

ЕГЭ

качест

во знаний

успеваем

ость

качест

во знаний

успеваем

ость

качест

во знаний

успеваем

ость

качест

во знаний

успеваем

ость

Качество знаний

Успеваемость

МБОУ "Емельяновскаясош"

0% 100%

100% 100% - -

100% 100%

100%

100%

МБОУ "Кинельскаясош"

20% 70%

50% 90%

50% 50%

75% 88%

100%

100%

МБОУ "Матвеевскаясош"

25% 100%

71% 95%

86% 100%

83% 89%

94,4%

100%

МБОУ "Новожедринскаясош"

25% 75%

25% 100%

75% 100% - -

100%

100%

МБОУ "Сарай-Гирскаясош"

0% 33%

11% 89%

44% 100%

56% 89%

77,8%

100%

МБОУ "Староашировскаясош"

67% 100%

33% 100% - - - -

- -

МБОУ "Старокутлумбетьевскаясош"

14% 50%

14% 64%

77% 100%

62% 92%

100%

100%

итого по МОУО

20% 72%

42% 87%

73% 98%

71% 90%

93,9%

100%

Стабильный рост качества знаний обучающихся показывают следующие организации: МБОУ «Кинельская сош» (20%-50%-50%-75%-100%), МБОУ «Сарай-Гирская сош» (0%-11%-44%-56%-77,8%).Успеваемость в 100% на протяжении всех работ показывает МБОУ «Емельяновская сош». Однако в связи с разными уровнями контрольных работ, провести качественное сравнение результатов не удается.

Отрадно, что сократилось количество пограничных результатов: нижняя граница оценки «3» - 7 баллов набрал 2 обучающихся ( в к.р. №2, таких показателей набрали 27 человек). Нижний пограничный показатель оценки «4» (12 баллов) набрали 2 обучающихся( в к.р.№3 - 5 обучающихся). Так же17 баллов – это нижняя граница оценки «5» - набрали 11 человек ( в к.р.№3 - 4 человека). Некоторым обучающимся не хватило всего одного балла для того, чтобы улучшить оценку: 16 баллов набрали (верхний порог оценки «4») 3 обучающихся МБОУ «Матвеевскаясош», 4 обучающихся МБОУ «Старокутлумбетьевская сош».

Анализ выполнения заданий КИМ по математике (базовый уровень):КИМ ЕГЭ по математике базового уровня содержал 20 заданий базового уровня сложности

с кратким ответом, проверяющих освоение базовых умений и навыков применения математических знаний на практике. В работу включены задания по всем основным разделам предметных требований ФК ГОС: геометрия (планиметрия и стереометрия), алгебра, начала математического анализа, теория вероятностей и статистика. Содержание и структура работы позволяла полно проверить комплекс умений и навыков по предмету: использование приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни; выполнение вычислений и преобразований; решение уравнений и неравенств; выполнение действий с функциями; построение и исследование математической модели.

Диаграмма 14

Количество обучающихся, выполнивших задание:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 200

10

20

30

40

50 41 40

48 49 4844 46

42 45 47 4944

27

49

3440

25

4538

20количество выполнивших задание

Таблица 16Результат выполнения КИМ ЕГЭ по математике (базовый уровень) по заданиям:

Номер задания в работе

Проверяемые требования (умения) Уровень трудности

Процент выполнения

1 Уметь выполнять вычисления преобразования Вычисления (действия с дробями)

Б 83,7%

2 Уметь выполнять вычисления преобразования Вычисления (действия с дробями)

Б 81,6%

3 Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни Простейшие текстовые задач(проценты, округление)

Б 97,9%

4 Уметь выполнять вычисления и преобразования Преобразование выражений (действияс формулами)

Б 100%

5 Уметь выполнять вычисления и преобразования. Вычисления и преобразования(иррациональные)

Б 97,9%

6 Уметь использовать приобретённые знания и умения в практическойдеятельности и повседневной жизни Простейшие текстовые задачи(округление с недостатком и с избытком)

Б 89,8%

7 Уметь решать уравнения и неравенства Простейшие уравнения (линейные,квадратные, кубические)

Б 93,9%

8 Уметь строить и исследовать простейшие математические моделиПрикладная геометрия (многоугольники)

Б 85,7%

9 Уметь использовать приобретённые знания и умения в практическойдеятельности и повседневной жизни Размеры и единицы измерения

Б 91,8%

10 Уметь строить и исследовать простейшие математические моделиНачала теории вероятностей(классическое определение вероятности)

Б 95,9%

11 Уметь использовать приобретённые знания и умения в практическойдеятельности и повседневной жизни Чтение графиков и диаграмм

Б 100%

12 Уметь строить и исследовать простейшие математические моделиВыбор оптимального варианта

Б 89,8%

13 Уметь выполнять действия с геометрическими фигурамиСтереометрия (многогранник)

Б 55,1%

14 Уметь выполнять действия с функциямиАнализ графиков и диаграмм (скорость изменения величин)

Б 100%

15 Уметь выполнять действия с геометрическими фигурамиПланиметрия

Б 69,4%

16 Уметь выполнять действия с геометрическими фигурамиЗадачи по стереометрии (пирамида)

Б 81,6%

17 Уметь решать уравнения и неравенства Неравенства (числовая ось, числовыепромежутки)

Б 51%

18 Уметь строить и исследовать простейшие математические моделиАнализ утверждений

Б 91,8%

19 Уметь выполнять вычисления и преобразования Числа и их свойства (цифровая записьчисла)

Б 77,8%

20 Уметь строить и исследовать простейшие математические моделиЗадачи на смекалку

Б 40,8%

Результаты экзамена свидетельствует о сформированности у участников экзамена базовых математических компетенций, необходимых для повседневной жизни. Эти задания включали в себя следующее предметное содержание: действия с целыми, рациональными числами;

нахождения процентов от числа; табличное и графическое представление данных – чтение диаграмм и применение математических методов для решения содержательных задач из практики; чтение графика функции.

В список задач с высоким показателем успешности не попали задания с предметным содержанием курсов алгебры и начал математического анализа старшей школы и курсов геометрии (планиметрия и стереометрия). Задания с высоким показателем успешности выполнения относятся к заданиям курса основной школы.

Успешность выполнения заданий по алгебре и началам математического анализа свидетельствует о том, что подавляющая часть участников экзамена базового уровня освоила базовые математические компетенции, в то же время, в полном объеме все разделы программы старшей школы освоили менее половины участников экзамена базового уровня.

2. Координация деятельности участников проекта и реализация проектных мероприятийС целью координации и изучения вопроса по реализации регионального проекта была

проанализирована деятельность школы путем изучения, анализа школьной документации, собеседований с заместителями директоров по УВР, ответственными за реализацию, а также с целью оказания методической помощи.

В течение года было посещено 5 образовательных организаций - Кинельская СОШ, Новожедринская СОШ, Сарай-Гирская СОШ, Емельяновская СОШ, Старокутлумбетьевская СОШ.

В течение учебного года были посещены уроки у учителей-предметников (10 уроков у 7 педагогов), участвующих в реализации проекта. Анализ посещенных уроков показал, что учителями-предметниками ведется целенаправленная работа по подготовке обучающихся к ЕГЭ.

Учителя используют на уроках упражнения и задания, тематика и выполнение которых включаются в задания ЕГЭ. Подготовка ведется в ходе каждого этапа урока: при актуализации знаний, на этапе подготовки и изучения нового материала, при организации самостоятельных работ различных видов, при проверке знаний обучающихся. На уроках регулярно организуется работа по повторению пройденного программного материала. Работа ведется по отработке умений выполнять задание как одного типа, так и варианты КИМов. Домашние задания включают задания из контрольно-измерительных материалов ЕГЭ, решение демонстрационных вариантов.

Однако, при посещении уроков учителей, участвующих в реализации регионального мониторинга качества образования, были определены проблемные зоны при подготовке обучающихся к ЕГЭ: преобладание фронтальных форм работы с обучающимися, отсутствие дифференциации заданий, слабая организация работы с высокомотивированными обучающимися и детьми из группы « риск», ограниченное использование возможностей учебного кабинета, ИКТ-технологий. Учителя-предметники в основном используют лишь традиционные формы для подготовки к ЕГЭ (элективные курсы, консультации), не в системе- современные формы (использование интернет – ресурсов, работа с открытым банком заданий). На уроках не прослеживается работа учителя по организации самостоятельной работы обучающихся при подготовке к единому государственному экзамену.

В рамках методического сопровождения проекта в 2017 году РМК были организованы и проведены семинары-практикумы для заместителей директоров по УВР, учителей математики и русского языка и литературы, в ходе которых учителя-предметники получили навыки корректного оформления аналитических материалов по результатам контрольных работ в рамках проекта, а также создания ИОМов обучающихся.

Выводы:Результаты всех мероприятий, проводимых в рамках проекта, позволяют сделать вывод о том, что в районе создана система оценки качества образования, составной частью которой является реализация проекта. Мониторинговые исследования являются одним из эффективных способов выявления пробелов в знаниях обучающихся, способствовали повышению качества преподавания предметов и объективности выставления отметок, ответственности учителя и обучающихся за результаты своего труда, качества знаний (за счет выстраивания индивидуальной работы), обеспечению психологического комфорта для учителя, выпускников и их родителей (нет страха перед ЕГЭ, заинтересованность в результатах своего труда).

Но несмотря на положительные моменты, необходимо отметить выявленные замечания в организации деятельности школ района в рамках проекта:

не в системе осуществляется контроль со стороны администрации за реализацией проекта;

неэффективно организовано методическое сопровождение образовательного процесса на уровне общеобразовательных организаций, не составлены планы методической работы;

составлены формально протоколы совещаний, заседаний методических советов (методических объединений), решения по вопросам повестки неконкретны, используются общие формулировки;

своевременно не доводится до родителей информация по итогам мониторинговых контрольных работ;

при разработке и реализации образовательных маршрутов главной остается проблема их формального заполнения (особенно электронный вариант), т.е. для педагогов важен сам факт наличия маршрутного листа в ущерб его содержательной и результативной стороне;

формальный подход к анализу типичных ошибок: в лучшем случае он сводится к их перечислению, без указания причин появления, не отражается процент выполнения заданий от среза к срезу;

не в полной мере используются возможности ИКТ-технологий, электронные версии индивидуальных образовательных маршрутных листов;

не прослеживается системность работы в общеобразовательных организациях заместителей директора по ИК;

низкий уровень организации делопроизводства.Для эффективности дальнейшей работы по повышению качества подготовки выпускников

к ЕГЭ в рамках проекта в 2017-2018 учебном году необходимо:Руководителям ОО:1. Продолжить создание системы внутришкольного мониторинга качества подготовки

выпускников по русскому языку, математике, предметам по выбору.2. Активнее привлекать к организации работы по подготовке обучающихся к

государственной итоговой аттестации преподавателей-практиков, показавших высокие результаты при подготовке обучающихся к ЕГЭ.

3. Усилить внутришкольный контроль за работой по индивидуальным образовательным маршрутам с выпускниками с особыми образовательными потребностями и способными к достижению максимального результата на ЕГЭ.

4. Продолжить реализацию мероприятий по повышению корпоративной ответственности педагогов за результаты государственной итоговой аттестации по предметам.

5. Обеспечить положительную мотивацию педагогов в связи с увеличением объема учебной нагрузки, усилением требований в части реализации запланированных мероприятий. Учителям-предметникам:

1. Совершенствовать формы и методы проведения учебных занятий, использовать возможности индивидуального и дифференцированного обучения для организации процесса обучения.

Муниципальный координатор проекта Т.А.Горич