owd2010 - 1 - leren in multimediale leeromgevingen: een vergelijking van instructiebenaderingen -...
TRANSCRIPT
![Page 1: OWD2010 - 1 - Leren in multimediale leeromgevingen: een vergelijking van instructiebenaderingen - Tessa Eysink](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042516/559b30a11a28ab3e0a8b476c/html5/thumbnails/1.jpg)
LEREN IN MULTIMEDIALE LEEROMGEVINGENEen vergelijking van instructiebenaderingen
TESSA EYSINK
![Page 2: OWD2010 - 1 - Leren in multimediale leeromgevingen: een vergelijking van instructiebenaderingen - Tessa Eysink](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042516/559b30a11a28ab3e0a8b476c/html5/thumbnails/2.jpg)
Internationaal onderzoeksprogramma:
Nederland (NWO)
Duitsland (DFG)
Four instructional approaches
Hypermedia Leren (HL)
Observerend Leren (OL)
Uitleggend Leren (EL)
Onderzoekend leren (IL)
Het LEMMA project
![Page 3: OWD2010 - 1 - Leren in multimediale leeromgevingen: een vergelijking van instructiebenaderingen - Tessa Eysink](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042516/559b30a11a28ab3e0a8b476c/html5/thumbnails/3.jpg)
Rol van de docent
Domein
Inhoud
Voor- en natoetsen
Cognitieve belastingsmaten
Procedure
Deelnemers
Overeenkomsten
![Page 4: OWD2010 - 1 - Leren in multimediale leeromgevingen: een vergelijking van instructiebenaderingen - Tessa Eysink](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042516/559b30a11a28ab3e0a8b476c/html5/thumbnails/4.jpg)
Onderzoekend
Leren (IL)
Hypermedia
Leren (HL)
Observerend
Leren (OL)
Uitleggend
Leren (EL)
Instructiebenaderingen
![Page 5: OWD2010 - 1 - Leren in multimediale leeromgevingen: een vergelijking van instructiebenaderingen - Tessa Eysink](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042516/559b30a11a28ab3e0a8b476c/html5/thumbnails/5.jpg)
Onderzoekend
Leren (IL)
Hypermedia
Leren (HL)
Observerend
Leren (OL)
Uitleggend
Leren (EL)
Instructiebenaderingen
![Page 6: OWD2010 - 1 - Leren in multimediale leeromgevingen: een vergelijking van instructiebenaderingen - Tessa Eysink](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042516/559b30a11a28ab3e0a8b476c/html5/thumbnails/6.jpg)
Onderzoekend
Leren (IL)
Hypermedia
Leren (HL)
Observerend
Leren (OL)
Uitleggend
Leren (EL)
Instructiebenaderingen
![Page 7: OWD2010 - 1 - Leren in multimediale leeromgevingen: een vergelijking van instructiebenaderingen - Tessa Eysink](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042516/559b30a11a28ab3e0a8b476c/html5/thumbnails/7.jpg)
Onderzoekend
Leren (IL)
Hypermedia
Leren (HL)
Observerend
Leren (OL)
Uitleggend
Leren (EL)
Instructiebenaderingen
![Page 8: OWD2010 - 1 - Leren in multimediale leeromgevingen: een vergelijking van instructiebenaderingen - Tessa Eysink](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042516/559b30a11a28ab3e0a8b476c/html5/thumbnails/8.jpg)
Effectiviteit
(Max 44)
Onderzoekend leren 25.7
Hypermedia leren 23.7
Observerend leren 23.7
Uitleggend leren 28.5
Effectiviteit: EL > IL > (HL = OL)
Een vergelijking op leeruitkomsten
![Page 9: OWD2010 - 1 - Leren in multimediale leeromgevingen: een vergelijking van instructiebenaderingen - Tessa Eysink](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042516/559b30a11a28ab3e0a8b476c/html5/thumbnails/9.jpg)
HL))(OL =(IL =EL ≥Sit: situationele kennis
HL)OL) >((EL =IL >P2-far: far transfer
HL))(OL =(IL ≥EL >P2-near: near transfer
OL))(IL =(HL >EL >P1: weten hoe
HL))(OL =(IL =EL ≥C1i: intuitieve kennis
OL)HL =(IL = EL >C3: begrijpen waarom
OL))(HL =(IL =EL ≥C2: effecten binnen categorieen
OL))(HL =(IL = EL ≥C1: effecten tussen categorieen
HL))(OL =(IL >EL >Totaal
EffectenSubtype Kennis
Een overzicht van effecten voor elk subtype kennis
![Page 10: OWD2010 - 1 - Leren in multimediale leeromgevingen: een vergelijking van instructiebenaderingen - Tessa Eysink](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042516/559b30a11a28ab3e0a8b476c/html5/thumbnails/10.jpg)
Effectiviteit
(Max 44)
Efficientie
Onderzoekend leren 25.7 0.81
Hypermedia leren 23.7 1.47
Observerend leren 23.7 0.82
Uitleggend leren 28.5 0.64
Effectiviteit: EL > IL > (HL = OL)
Efficientie: HL > (IL = OL) > EL
Een vergelijking op leeruitkomsten
![Page 11: OWD2010 - 1 - Leren in multimediale leeromgevingen: een vergelijking van instructiebenaderingen - Tessa Eysink](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042516/559b30a11a28ab3e0a8b476c/html5/thumbnails/11.jpg)
Representaties
Cognitieve belasting
Genereren van (delen van) de content
Conclusies
![Page 12: OWD2010 - 1 - Leren in multimediale leeromgevingen: een vergelijking van instructiebenaderingen - Tessa Eysink](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042516/559b30a11a28ab3e0a8b476c/html5/thumbnails/12.jpg)
++++Reflecteren
+Monitoren
++Plannen
++Orienteren
Regulatieve processen
++++Geven van uitleg
++++++Relateren en integreren
++Ontwikkeling en testen van hypotheses
Elaboratieprocessen
++++++Oplossingsstappen nalopen
++++++Lezen en filteren
Oppervlakkige processen
ILELOLHL
Een vergelijking op leerprocessenHypotheses
![Page 13: OWD2010 - 1 - Leren in multimediale leeromgevingen: een vergelijking van instructiebenaderingen - Tessa Eysink](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042516/559b30a11a28ab3e0a8b476c/html5/thumbnails/13.jpg)
2062387763Totaal
91194Reflecteren
0000Monitoren
10322Plannen
9651Orienteren
2820166Regulatieve processen
101424Geven van uitleg
252958Relateren en integreren
71811516Ontwikkeling en testen van hypotheses
1051232228Elaboratie processen
10339Oplossingsstappen nalopen
64923720Lezen en filteren
73954029Oppervlakkige processen
ILELOLHL
Een vergelijking op leerprocesseGemiddeld aantal processen
![Page 14: OWD2010 - 1 - Leren in multimediale leeromgevingen: een vergelijking van instructiebenaderingen - Tessa Eysink](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042516/559b30a11a28ab3e0a8b476c/html5/thumbnails/14.jpg)
100% 206100% 238100% 77100% 63Totaal
91194Reflecteren
0000Monitoren
10322Plannen
9651Orienteren
13% 289% 2019% 169% 6Regulatieve processen
101424Geven van uitleg
252958Relateren en integreren
71811516Ontwikkelen en testen van hypotheses
51% 10551% 12329% 2246% 28Elaboratieprocessen
10339Oplossingsstappen nalopen
64923720Lezen en filteren
36% 7340% 9552% 4046% 29Oppervlakkige processen
ILELOLHL
Een vergelijking op leerprocessenSpreiding van processen
![Page 15: OWD2010 - 1 - Leren in multimediale leeromgevingen: een vergelijking van instructiebenaderingen - Tessa Eysink](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042516/559b30a11a28ab3e0a8b476c/html5/thumbnails/15.jpg)
2062387763Totaal
91194Reflecteren
0000Monitoren
10322Plannen
9651Orienteren
2820166Regulatieve processen
101424Geven van uitleg
252958Relateren en integreren
71811516Ontwikkelen en testen van hypotheses
1051232228Elaboratieprocessen
10339Oplossingsstappen nalopen
64923720Lezen en filteren
73954029Oppervlakkige processen
ILELOLHL
Een vergelijking op leerprocessenHypotheses vs resultaten
![Page 16: OWD2010 - 1 - Leren in multimediale leeromgevingen: een vergelijking van instructiebenaderingen - Tessa Eysink](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042516/559b30a11a28ab3e0a8b476c/html5/thumbnails/16.jpg)
Veronderstellingen van instructiebenaderingen
Ondersteuning
Genereren van (delen van) de content
Conclusies
![Page 17: OWD2010 - 1 - Leren in multimediale leeromgevingen: een vergelijking van instructiebenaderingen - Tessa Eysink](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042516/559b30a11a28ab3e0a8b476c/html5/thumbnails/17.jpg)
Studie over leeruitkomsten:
Eysink, T.H.S., de Jong, T., Berthold, K., Kolloffel, B., Opfermann,
M., & Wouters, P. (2009). Learner performance in multimedia
learning arrangements: An analysis across instructional
approaches. American Educational Research Journal, 46,
1107-1149.
Studie over leerprocessen:
Eysink, T. H. S., & de Jong, T. (submitted). Learning processes in
multimedia learning environments: Instructional strategies matter.
Artikelen