p oper eti 2011

FORMATO SUGERIDO DE PROGRAMA OPERATIVO PARA LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA (Escuela Nacional Preparatoria)

DATOS DE LA INSTITUCIÓN

Nombre: INSTITUTO POTOSINO A. C. Clave 6945

DATOS DEL PROFESOR

Nombre: José Natividad Méndez Mares Dictamen

Fecha de elaboración Julio 2011 Fecha de revisión final y

Firma del Director Técnico

DATOS DE LA ASIGNATURA

Nombre: ETIMOLOGÍAS GRECOLATINAS DEL ESPAÑOL

Clave: 1505 Optativa/obligatoria Obligatoria Ciclo lectivo: 2011-2012

Horas por semana: 2 Horas teóricas 2 Horas prácticas 0

Plan de estudios: NP-1996 Grupo (s): 5010, 5020, 5030,

5040, 5050

Clases por semana: 2

PROPÓSITOS U OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO.

La materia de Etimologías grecolatinas del español, como se ha dicho, tiene por objeto dotar al estudiante de un conocimiento razonado de los aspectos

diacrónico y sincrónico de la lengua española, a través de los siguientes propósitos:

1. Formar en los alumnos una conciencia lingüística que los lleve a la consulta bibliográfica permanente para resolver todas las dudas que puedan surgir en el

transcurso de su vida; e incluso, adquirir el gusto por el conocimiento lingüístico.

2. Conocer la estructura y los cambios que experimenta la lengua española a través del tiempo, para expresarse correctamente en forma oral y escrita.

3. Interpretar adecuadamente el contenido de textos humanísticos, científicos y técnicos.

4. Enriquecer su vocabulario por medio de la formación de palabras derivadas y compuestas con raíces latinas y griegas.

5. Comprobar que el conocimiento de las etimologías grecolatinas del español proporciona elementos que facilitan el aprendizaje de cualquier otra

disciplina.

PLANEACIÓN GLOBAL

CALENDARIZACIÓN DE UNIDADES Y CÁLCULO DE HORAS, CLASES Y PRÁCTICAS

UNIDADES HORAS CLASES TEÓRICAS CLASES PRÁCTICAS

TOTAL TEÓRICAS PRÁCTICAS NÚMERO FECHAS NÚMERO HRS. FECHAS

I. IMPORTANCIA DE LAS ETIMOLOGÍAS

GRECOLATINAS DEL ESPAÑOL 7 7 5010

5020

5030

5040

5050

18 AGOSTO –

11 SEPTIEMBRE

18 AGOSTO –

11 SEPTIEMBRE

18 AGOSTO –

11 SEPTIEMBRE

18 AGOSTO –

11 SEPTIEMBRE

18 AGOSTO –

11 SEPTIEMBRE

II. ORIGEN Y ESTRUCTURA DEL ESPAÑOL. 9 9 5010

5020

5030

5040

5050

17 SEPTIEMBRE –

16 OCTUBRE

17 SEPTIEMBRE –

16 OCTUBRE

17 SEPTIEMBRE –

16 OCTUBRE

17 SEPTIEMBRE –

16 OCTUBRE

17 SEPTIEMBRE –

16 OCTUBRE

III. COMPOSICIÓN Y DERIVACIÓN ESPAÑOLAS CON ELEMENTOS GRIEGOS.

18 18 5010

5020

5030

5040

5050

19 OCTUBRE -

22 ENERO

19 OCTUBRE -

22 ENERO

19 OCTUBRE -

22 ENERO

19 OCTUBRE -

22 ENERO

19 OCTUBRE -

22 ENERO

IV. COMPOSICIÓN Y DERIVACIÓN

ESPAÑOLAS CON ELEMENTOS LATINOS. 18 18 5010

5020

5030

5040

5050

22 ENERO –

26 MARZO

22 ENERO –

26 MARZO

22 ENERO –

26 MARZO

22 ENERO –

26 MARZO

22 ENERO –

26 MARZO

V. CONSTANTES FUNDAMENTALES DEL

ROMANCEAMIENTO 8 8 5010

5020

5030

5040

5050

12 ABRIL -

14 MAYO

12 ABRIL -

14 MAYO

12 ABRIL -

14 MAYO

12 ABRIL -

14 MAYO

12 ABRIL -

14 MAYO

TOTALES 60 60

OBSERVACIONES

Fechas de evaluación interna de la institución:

1 Período: 17 – 21 septiembre.

2 Período: 22 – 22 octubre.

3 Período: 3 – 7 diciembre.

4 Período: 17 - 22 febrero.

5 Período: 25 – 29 marzo.

6 Período: 17 – 19 mayo.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

ELEMENTOS DESCRIPCIÓN

Factores por evaluar

Aprendizajes de contenidos: 100%

a) Aprendizajes declarativos: 60% (Evaluaciones escritas)

b) Aprendizajes procedimentales: 40%

(Actividades, Tareas, Apuntes y Glosario)

Periodos de evaluación y

unidades por evaluar

1 Evaluación de: Unidad I. 100%

2 Evaluación de: Unidad II. 100%

3 Evaluación de: Unidad III a. 60%

4 Evaluación de: Unidad III b. 40% y Unidad IV a. 40%

5 Evaluación de: Unidad IV a. 60%

6 Evaluación de: Unidad IV 100%

Criterios de exención 85 % de asistencia y 9.0 de Promedio

Asignación de calificaciones

El promedio de las calificaciones de las 6 evaluaciones

Parciales se promediará con el exámen anual

Para la calificación final.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y DE CONSULTA RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro de Texto:

Alarcón, T. (2009) Etimologías Grecolatinas del Español, Editorial

Santillana, México.

Básica:

Barragán C. Jorge, (2007) Etimologías Grecolatinas, Textos y ejercicios de

investigación lexicológica, Publicaciones Cultural, México.

Santiago, Lourdes, (2007) Etimologías, Editorial Pearson, México.

Herrera, Tarsicio, (2000) Etimología grecolatina del español, Editorial

Porrua, México.

Mateos, Agustín, Etimologías griegas del español, Editorial Esfinge, México.

Rojas, Lourdes, (1998) Iniciación al griego I, UNAM, México.

Camacho, Heriberto, (1992) Manual de etimologías grecolatinas, Editorial

Limusa, México.

Medina, Jorge, (2003) Etimologías grecolatinas del español. Editorial

Santillana, México.

Diccionario Latin – español. Vox 1995.

Diccionario Griego – español. Vox 1995.

De consulta:

Lapeza, R. (1981) Historia de la lengua española, Editorial Grijalbo

Mondadori, Barcelona.

Rojas, L. (1997) Iniciación al Griego I, II, II, Editorial UNAM, México.

Alatorre, A. (1993) Los 1001 años de la lengua española, Editorial F.C.E.

México.

Lapesa, R. (1996) El español moderno y contemporáneo, Editorial Grijalbo

Mondadori, Barcelona.

Meyer, T., (1997) Vocabulario Fundamental y constructivo del griego,

Editorial UNAM, México.

De Saussure, F. (1967) Curso de Lingüística general, Editorial Losada,

Buenos Aires.

Walter, J. (1999) Historia de la Grecia Antigua, Editorial Edimat, México.

Paginas de Internet:

www.elcastellano.org

www.prole.org

www.elolimpo.org

www.culturaclasica.com

Sitio de la Materia:

https://sites.google.com/site/etimologiasadolescinquietos/

Presentaciones en acetatos y/o en Power Point.

Gráficos.

Apuntes.

Rotafolios.

Mapas conceptuales.

Fonogramas.

Mapas geográficos.

Videos.

Recortes de periódico y revistas.

Textos de diferentes filósofos.

http://www.elcastellano.org/

http://www.prole.org/

http://www.elolimpo.org/

http://www.culturaclasica.com/


PLANEACIÓN DE UNIDAD

Unidad/Tema I. IMPORTANCIA DE LAS ETIMOLOGÍAS GRECOLATINAS DEL ESPAÑOL Número 7

Propósito (s)

Objetivo (s)

Contenidos temáticos

Fechas

programadas Actividades de enseñanza-

aprendizaje

Fechas

reales

Reconocer la importancia

de la asignatura a partir de

los conceptos de ciencia y

etimología.

Conocer y dominar el

alfabeto griego y sus signos

ortográficos.

Presentación de la asignatura

1. Concepto de etimología.

En esta unidad se explicará el concepto de

Etimología como ciencia, considerando sus

significados adquirido y etimológico.

2. Importancia y utilidad de las etimologías en

las ciencias y las humanidades; en la

ortografía, en la lexicología de tecnicismos y

neologismos, en la diferenciación de sinónimos

y en la formulación de definiciones.

Se estudiará la importancia de las etimologías

en las ciencias y en las humanidades.

5010 (18 Ago)

5020 (18 Ago)

5030 (18 Ago)

5040 (18 Ago)

5050 (18 Ago)

5010 (20 Ago)

5020 (20 Ago)

5030 (20 Ago)

5040 (20 Ago)

5050 (20 Ago)

5010 (25 Ago)

5020 (25 Ago)

5030 (25 Ago)

5040 (25 Ago)

5050 (25 Ago)

Con ayuda de la hoja de

presentación de la materia y de

algunos acetatos sobre la

normativa, la ubicación y el

contenido de la materia.

- El profesor comentará y

explicará el origen de algunas

palabras y frases de uso

popular, dando a conocer con

ello el método que se utilizará a

lo largo del año.

- Presentar los elementos que

formen la palabra etimología.

Así como otras ciencias.

- Enfatizar sobre la diferencia

entre definición real o científica

y nominal o etimológica.

- Se retomarán ejemplos.

- Ejercicios y revisión.

- Presentación de algunas notas

periodísticas, frases, citas que

contengan términos

humanísticos, científicos.

Neologismos que puedan ser

explicados desde la etimología.

- Ejercicios y revisión

- El profesor proporcionará en

resumen –luego de haber

explicado- la importancia de

este estudio.

3. Alfabeto griego: vocales, consonantes y

diptongos. Signos ortográficos: acentos y

espíritus.

Se estudiará el alfabeto griego, sus

características y signos ortográficos.

4. Transcripción del alfabeto griego al español.

Se hará, además, la clasificación de vocales,

consonantes y diptongos; de igual forma se

practicará la transcripción de sonidos griegos

al español.

5010 (27 Ago)

5020 (27 Ago)

5030 (27 Ago)

5040 (27 Ago)

5050 (27 Ago)

5010 (1 Sep)

5020 (1 Sep)

5030 (1 Sep)

5040 (1 Sep)

5050 (1 Sep)

5010 (3-8 Sep)

5020 (3-8 Sep)

5030 (3-8 Sep)

5040 (3-8 Sep)

5050 (3-8 Sep)

- (Sesión 1) Presentación del

alfabeto griego

- Ejercicios de identificación de

vocales

- ejercicios de identificación de

consonantes

- revisión de avances

- (Sesión 2) Lectura de texto

griego hecha por el profesor

- Presentación de acentos y

espíritus (valor fonético)

- Ejercicios vocales y revisión.

- Ejercicios de transliteración

(tarea). Valor fonético de textos

griegos al español.

Equivalencias griegas de textos

en español.

Revisión

Recursos didácticos Bibliografía básica y de consulta Sistema de evaluación

Presentaciones en acetatos

y/o en Power Point.

Gráficos.

Apuntes.

Rotafolios.

Mapas conceptuales.

Fonogramas.

Mapas geográficos.

Libro de Texto:

Alarcón, T. (2009) Etimologías Grecolatinas del Español,

Editorial Santillana, México.

Básica:

Barragán C. Jorge, (2007) Etimologías Grecolatinas, Textos y

ejercicios de investigación lexicológica, Publicaciones

Cultural, México.

Santiago, Lourdes, (2007) Etimologías, Editorial Pearson,

México.

Herrera, Tarsicio, (2000) Etimología grecolatina del español,

Editorial Porrua, México.

Mateos, Agustín, Etimologías griegas del español, Editorial

Esfinge, México.


Camacho, Heriberto, (1992) Manual de etimologías


a) Aprendizajes declarativos: 60%

(Evaluaciones escritas)

b) Aprendizajes procedimentales:

40% (Actividades, Tareas,

Apuntes y Glosario)

Videos.

Recortes de periódico y

revistas.


grecolatinas, Editorial Limusa, México.

Medina, Jorge, (2003) Etimologías grecolatinas del español.




De consulta:

Lapeza, R. (1981) Historia de la lengua española, Editorial

Grijalbo Mondadori, Barcelona.

Rojas, L. (1997) Iniciación al Griego I, II, II, Editorial UNAM,

México.

Alatorre, A. (1993) Los 1001 años de la lengua española,

Editorial F.C.E. México.

Lapesa, R. (1996) El español moderno y contemporáneo,

Editorial Grijalbo Mondadori, Barcelona.

Meyer, T., (1997) Vocabulario Fundamental y constructivo del

griego, Editorial UNAM, México.

De Saussure, F. (1967) Curso de Lingüística general, Editorial

Losada, Buenos Aires.

Walter, J. (1999) Historia de la Grecia Antigua, Editorial Edimat,

México.



www.prole.org

www.elolimpo.org



• https://sites.google.com/site/etimologiasadolescinquietos/







Unidad/Tema II. ORIGEN Y ESTRUCTURA DEL ESPAÑOL. Número 9

Propósito (s)

Objetivo (s)


Fechas


aprendizaje

Fechas

reales

Conocer la

clasificación

genealógica y

morfológica de las

principales lenguas

del mundo.

Enunciar las

principales familias

lingüísticas. Situar la

familia lingüística

Indoeuropea y

conocer sus ramas.

Ubicar el español en

dicha familia.

Observar las

características del

latín culto y del latín

vulgar.

Identificar los

principales elementos

no latinos del español.

Reconocer los

elementos

morfológicos de las

palabras simples y

compuestas.

Distinguir los cambios

fonéticos,

morfológicos y

semánticos de las

palabras

1. Clasificación de las lenguas:

a) Clasificación genealógica:

La Familia lingüística Indoeuropea. Ramas:

griega e italo-céltica.

Latín culto y latín vulgar. Sus características

fonéticas: -abecedario, vocales, diptongos y

consonantes; morfológicas y semánticas.

Concepto de enunciado, declinación y caso.

Las lenguas Romances.

En esta segunda unidad el alumno estudiará el

origen y estructura de la lengua española

empezando por los criterios genealógico y

morfológico para la clasificación de las lenguas.

La familia lingüística indoeuropea, la rama

griega y en particular la italo-céltica pasando

por el latín vulgar hasta llegar a las lenguas

neolatinas o romances.

b) Clasificación morfológica:

5010 (17 Sep)

5020 (17 Sep)

5030 (17 Sep)

5040 (17 Sep)

5050 (17 Sep)

5010 (22 Sep)

5020 (22 Sep)

5030 (22 Sep)

5040 (22 Sep)

5050 (22 Sep)

5010 (29 Sep)

5020 (29 Sep)

5030 (29 Sep)

5040 (29 Sep)

5050 (29 Sep)

5010 (1 oct)

- Concepto.

- Ejercicio de ubicación geográfica

de las diferentes familias

lingüísticas

- Elaboración de tarea de un

cuadro sinóptico.

- Presentación de la familia

lingüística europea

- Ubicación geográfica de las

ramas: griega e italo-céltica.

- Exposición sobre el latín culto y

vulgar (Explicación breve de

periodos, las diferentes

características lexicológicas,

fonéticas y de construcción).

- Como apertura para la ubicación

temática se presentarán textos

breves. Y los alumnos observarán

la similitud que hay en algunas

palabras de las lenguas

romances.

- Con ayuda de ilustraciones se

mostrarán las causas histórico-

sociales sobre la formación de las

lenguas romances.

- Concepto

- Diagrama y ejemplos.


Lenguas monosilábicas, aglutinantes y flexivas

(analíticas y sintéticas).

Se revisarán los conceptos de enunciado,

declinación y caso, propios de las lenguas de

flexión.

2. Estructura y elementos morfológicos de las

palabras españolas: raíz y otros morfemas.

Después se verá la estructura y elementos

morfológicos de las palabras españolas: raíz y

morfemas o afijos (Se sugiere que el profesor

haga una comparación con la nomenclatura

de la lingüística estructural y la tradicional.

3. Clasificación de las palabras españolas por

sus elementos: simples y compuestas.

Clasificará las palabras por sus elementos.

4. Transformación de las palabras. Cambios

fonéticos, morfológicos y semánticos. Sentido

natural y metafórico

Estudiará los cambios fonéticos, morfológicos y

semánticos para entender el sentido natural y

metafórico de las palabras.

5. Integración del español: latín y griego

5020 (1 oct)

5030 (1 oct)

5040 (1 oct)

5050 (1 oct)

5010 (6 oct)

5020 (6 oct)

5030 (6 oct)

5040 (6 oct)

5050 (6 oct)

5010 (8 oct)

5020 (8 oct)

5030 (8 oct)

5040 (8 oct)

5050 (8 oct)

5010 (13-15

lenguas (por características y

ejemplos)

- Exposición: Raíz y afijos con

ejemplos

- Tabla de palabras.

- Exposición y mapa conceptual

- Para ubicar la temática se

escuchará una canción

contemporánea. Se presentarán

en ella algunas palabras que han

sufrido cambios fonéticos,

morfológicos y semánticos. Los

alumnos con ayuda del profesor

analizarán esos cambios, al mismo

tiempo se expondrán los

conceptos. (el sentido natural y

metafórico se explicará

brevemente cuando se toque el

aspecto semántico)

- Tabla de palabras.

- Ejercicios y revisión

- Exposición sobre la integración

(tecnicismos, neologismos). Elementos no

latinos.

La unidad concluirá con los principales

elementos no latinos que conforman la lengua

española.

oct)

5020 (13-15

Oct)

5030 (13-15

Oct)

5040 (13- 15

Oct)

5050 (13-15

Oct)

histórico-social de elementos no

latinos. (con ayuda de

ilustraciones)

Se elaborará en clase (a manera de

resumen) una red semántica sobre la

ascendencia del español.



y/o en Power Point.

Gráficos.

Apuntes.

Rotafolios.

Mapas conceptuales.

Fonogramas.

Mapas geográficos.

Videos.


revistas.


Libro de Texto:



Básica:



Cultural, México.


México.




Esfinge, México.








De consulta:




México.









Apuntes y Glosario)







México.



www.prole.org

www.elolimpo.org










Unidad/Tema III. COMPOSICIÓN Y DERIVACIÓN ESPAÑOLAS CON ELEMENTOS GRIEGOS. Número 18

Propósito (s)

Objetivo (s)


Fechas


aprendizaje

Fechas

Reales

Formar palabras

españolas

compuestas con las

diversas categorías

gramaticales

griegas.

Formar palabras

españolas derivadas

con sufijos griegos.

Analizar y,

eventualmente,

elaborar

neologismos y

tecnicismos,

humanísticos y

científicos, de origen

griego.

1. Concepto de composición y derivación.

En esta unidad se estudiará la composición y la

derivación española con elementos griegos.

2. Categorías gramaticales: variables e

invariables.

Se estudiarán, además, las categorías gramaticales

griegas: variables e invariables

Se enfatizará la importancia de los casos:

nominativo y genitivo para la composición y la

derivación.

3. Enunciado de sustantivos, adjetivos, pronombres

y verbos griegos.

También se señalará el uso de los pronombres y de

los adjetivos griegos como primer elemento de

composición.

. Se tratarán los compuestos con partículas

inseparables griegas, así como con las separables.

5010 (20 Oct)

5020 (20 Oct)

5030 (20 Oct)

5040 (20 Oct)

5050 (20 Oct)

5010 (22 Oct)

5020 (22 Oct)

5030 (22 Oct)

5040 (22 Oct)

5050 (22 Oct)

5010 (27 Oct)

5020 (27 Oct)

5030 (27 Oct)

5040 (27 Oct)

5050 (27 Oct)

5010 (3 Nov)

5020 (3 Nov)

5030 (3 Nov)

5040 (3 Nov)

5050 (3 Nov)

- Presentación de conceptos con

ejemplos breves.

- Elaborar en clase un mapa

conceptual de las categorías

gramaticales con ejemplos

breves.

- Exposición y explicación de las

declinaciones griegas. Ejercicios.

- (Sesión 1)Presentación física del

diccionario griego, de modo

que todos tengan acceso a

verlo.

- Explicar gráficamente la

enunciación de sustantivos,

adjetivos, pronombres y verbos

(características y diferencias)


sustantivos, adjetivos,

pronombres y verbos. Revisión

4. Compuestos en español con elementos griegos

en tecnicismos científicos y humanísticos con:

a) Categorías variables: sustantivos, adjetivos

(calificativos y numerales) pronombres y verbos.

b) Categorías invariables: preposiciones y

adverbios.

5. Compuestos con partículas griegas

inseparables.

5010 (5 Nov)

5020 (5 Nov)

5030 (5 Nov)

5040 (5 Nov)

5050 (5 Nov)

5010 (10 Nov)

5020 (10 Nov)

5030 (10 Nov)

5040 (10 Nov)

5050 (10 Nov)

5010 (12 Nov)

5020 (12 Nov)

5030 (12 Oct)

5040 (12 Nov)

5050 (12 Nov)

5010 (17 Nov)

5020 (17 Nov)

5030 (17 Nov)

5040 (17 Nov)

5050 (17 Nov)

5010 (19 Nov)

5020 (19 Nov)

5030 (19 Nov)

5040 (19 Nov)

5050 (19 Nov)

5010 (24 Nov)

5020 (24 Nov)

5030 (24 Nov)

5040 (24 Nov)

- (Sesión 2) Ejercicios varios de

identificación de categorías

gramaticales a partir del

enunciado.

- Ejercicios varios sobre

compuestos con raíces griegas

de las diferentes categorías

gramaticales en las áreas de

conocimiento y disciplinas.

- En las sesiones se utilizarán

textos, frases, imágenes,

canciones, redes semánticas,

cuestionarios, para analizar

etimológicamente por el

profesor y los alumnos con los

ejercicios.

- En cada sesión se revisarán

avances que tendrán un valor

para la evaluación parcial.


compuestos y derivados con

raíces griegas inseparables en

las áreas de conocimiento y

disciplinas.




6. Procedimiento para la formación de tecnicismos

compuestos e identificación de sus elementos.

7. Derivados en español con sufijos griegos.

5050 (24 Nov)

5010 (26 Nov)

5020 (26 Nov)

5030 (26 Nov)

5040 (26 Nov)

5050 (26 Nov)

5010 (1 Dic)

5020 (1 Dic)

5030 (1 Dic)

5040 (1 Dic)

5050 (1 Dic)

5010 (3 Dic)

5020 (3 Dic)

5030 (3 Dic)

5040 (3 Dic)

5050 (3 Dic)

5010 (7 ene)

5020 (7 ene)

5030 (7 ene)

5040 (7 ene)

5050 (7 ene)

5010 (12 ene)

5020 (12 ene)

5030 (12 ene)

5040 (12 ene)

5050 (12 ene)

5010 (14 ene)

5020 (14 ene)

5030 (14 ene)

5040 (14 ene)

5050 (14 ene)




ejercicios.




- Ejercicios varios sobre la

formación de tecnicismos

compuestos en las áreas de








ejercicios.




- Ejercicios varios sobre derivados

con raíces griegas de las

diferentes categorías

gramaticales en las áreas de








5010 (19-21

ene)

5020 (19-21

ene)

5030 (19-21

ene

5040 (19-21

ene)

5050 (19-21

ene)

ejercicios.




- Los alumnos elaborarán un

glosario al final de esta unidad

donde agruparán tecnicismos y

cultismos en diversas disciplinas.

Trabajo en equipo.



y/o en Power Point.

Gráficos.

Apuntes.

Rotafolios.

Mapas conceptuales.

Fonogramas.

Mapas geográficos.

Videos.


revistas.

Libro de Texto:



Básica:



Cultural, México.


México.




Esfinge, México.













Apuntes y Glosario)


De consulta:




México.










México.



www.prole.org

www.elolimpo.org










Unidad / Tema IV. COMPOSICIÓN Y DERIVACIÓN ESPAÑOLAS CON ELEMENTOS LATINOS. Número 18

Propósito (s)

Objetivo (s)


Fechas


aprendizaje

Fechas

Reales

Formar palabras

españolas compuestas

con las diferentes

categorías

gramaticales latinas.

Formar palabras

españolas derivadas

con sufijos latinos.

Analizar y,

eventualmente,

elaborar neologismos y

tecnicismos,

humanísticos y

científicos, de origen

latino

1. Abecedario latino. Clasificación de vocales,

diptongos y consonantes.

2. Enunciado de sustantivos y adjetivos latinos.

En esta unidad se explicará el enunciado de

sustantivos y adjetivos, así como su importancia

para la formación de palabras compuestas y

derivadas españolas.

3. Declinaciones latinas.

5010 (26 Ene)

5020 (26 Ene)

5030 (26 Ene)

5040 (26 Ene)

5050 (26 Ene)

5010 (28 Ene)

5020 (28 Ene)

5030 (28 Ene)

5040 (28 Ene)

5050 (28 Ene)

5010 (2 Feb)

5020 (2 Feb)

5030 (2 Feb)

5040 (2 Feb)

5050 (2 Feb)

5010 (4 Feb)

5020 (4 Feb)

5030 (4 Feb)

5040 (4 Feb)

5050 (4 Feb)

5010 (9 Feb)

5020 (9 Feb)

5030 (9 Feb)

5040 (9 Feb)

5050 (9 Feb)

- Presentación gráfica del

abecedario latino.

- Lectura de texto latino por parte

del profesor.

- Los alumnos realizarán diversos

ejercicios de identificación

fonética de vocales, diptongos

y consonantes.

- Brevemente se explicarán las

características y diferencias

entre la pronunciación usual del

latín y la pronunciación italiana

y clásica.

- Presentación física del

diccionario latino de modo que

todos tengan acceso a verlo.

- Explicación del enunciado de

sustantivos y adjetivos.

- Ejercicios de identificación.

Revisión de avances

- Presentación de las

declinaciones como “guía de la

traducción”

- Ejercicios básicos de traducción.

- (los ejercicios de traducción

serán utilizados para familiarizar

al alumno con la lengua latina)

4. Compuestos en español con sustantivos,

adjetivos, pronombres, verbos, adverbios,

preposiciones y partículas inseparables (prefijos

latinos)

Se analizarán palabras compuestas del español

de origen latino.

Se caracterizará el pronombre español a partir

del pronombre latino. Se comentará el

pronombre demostrativo como origen del

artículo español.

5. Formación de híbridos.

Se explicará la presencia latina así como la

presencia griega o de cualquier otro origen en

los híbridos españoles.

6. Derivados españoles de origen latino con

sustantivos, adjetivos (sufijos latinos)

Asimismo se verá la derivación española con los

sufijos latinos más importantes.

5010 (16 Feb)

5020 (16 Feb)

5030 (16 Feb)

5040 (16 Feb)

5050 (16 Feb)

5010 (18 Feb)

5020 (18 Feb)

5030 (18 Feb)

5040 (18 Feb)

5050 (18 Feb)

5010 (23 Feb)

5020 (23 Feb)

5030 (23 Feb)

5040 (23 Feb)

5050 (23 Feb)

5010 (25 Feb)

5020 (25 Feb)

5030 (25 Feb)

5040 (25 Feb)

5050 (25 Feb)

5010 (2 Mar)

5020 (2 Mar)

5030 (2 Mar)

5040 (2 Mar)

5050 (2 Mar)

5010 (4 Mar)

5020 (4 Mar)

5030 (4 Mar)

5040 (4 Mar)

5050 (4 Mar)


compuestos con raíces latinas

de las diferentes áreas de



textos, frases, imágenes, redes

semánticas, cuestionarios, para

analizar etimológicamente por

el profesor y los alumnos con los

ejercicios.




- Ejercicios varios sobre formación

de híbridos, de las diferentes

áreas de conocimiento y

disciplinas.






ejercicios.




- Ejercicios varios sobre derivados

con raíces latinas de las

diferentes áreas de



7. Adjetivos latinos: enunciado, comparativos y

superlativos; analíticos y sintéticos.

8. Pronombres latinos; evolución fonético-

morfológica. El artículo español.

Se caracterizará el pronombre español a partir

del pronombre latino. Se comentará el

pronombre demostrativo como origen del

artículo español.

5010 (9 Mar)

5020 (9 Mar)

5030 (9 Mar)

5040 (9 Mar)

5050 (9 Mar)

5010 (11 Mar)

5020 (11 Mar)

5030 (11 Mar)

5040 (11 Mar)

5050 (11 Mar)

5010 (16 Mar)

5020 (16 Mar)

5030 (16 Mar)

5040 (16 Mar)

5050 (16 Mar)

5010 (18 Mar)

5020 (18 Mar)

5030 (18 Mar)

5040 (18 Mar)

5050 (18 Mar)

5010 (23 Mar)

5020 (23 Mar)

5030 (23 Mar)

5040 (23 Mar)

5050 (23 Mar)





ejercicios.




- Ejercicios varios sobre adjetivos

latinos de las diferentes áreas de







ejercicios.





pronombres latinos de las

diferentes áreas de







ejercicios.




9. El verbo latino; evolución fonético-

morfológica.

5010 (13 Abr)

5020 (13 Abr)

5030 (13 Abr)

5040 (13 Abr)

5050 (13 Abr)

5010 (15 Abr)

5020 (15 Abr)

5030 (15 Abr)

5040 (15 Abr)

5050 (15 Abr)

- Ejercicios varios sobre la

evolución fonética y

morfológica del verbo latino.






ejercicios.




Los alumnos elaborarán un glosario

al final de esta unidad donde

agruparán tecnicismos y cultismos

de origen latino, en diversas

disciplinas.

- Trabajo en equipo.



y/o en Power Point.

Gráficos.

Apuntes.

Rotafolios.

Mapas conceptuales.

Fonogramas.

Mapas geográficos.

Libro de Texto:



Básica:



Cultural, México.


México.




Esfinge, México.







Apuntes y Glosario)

Videos.


revistas.








De consulta:




México.










México.



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Unidad/Tema V. CONSTANTES FUNDAMENTALES DEL ROMANCEAMIENTO Número 8

Propósito (s)

Objetivo (s)


Fechas


aprendizaje

Fechas

Reales

1. Reconocer los

cambios que

experimentó la lengua

latina en su paso al

español.

2. Distinguir entre

palabras cultas y

populares del español.

3. Usar

adecuadamente

algunas locuciones

latinas más comunes.

1. Conceptos fundamentales en el

romanceamiento : vocales tónicas, vocales

átonas (protónicas, postónicas, iniciales y finales),

consonantes simples, consonantes agrupadas

En esta unidad se estudiará la nomenclatura

fonética en el romanceamiento.

2. Evolución de vocales, diptongos y

consonantes.

Las transformaciones naturales en el aspecto

fonético que sufrieron las palabras latinas en su

paso al español, así como también el sonido

yod.

3. Sonido yod, vocálico y consonántico.

4. Palabras cultas y populares

Resaltando las palabras cultas y populares.

5. Locuciones y abreviaturas latinas más

frecuentes.

Finalizaremos esta unidad con algunas

locuciones y abreviaturas latinas de mayor

frecuencia.

5010 (20 Abr)

5020 (20 Abr)

5030 (20 Abr)

5040 (20 Abr)

5050 (20 Abr)

5010 (22 Abr)

5020 (22 Abr)

5030 (22 Abr)

5040 (22 Abr)

5050 (22 Abr)

5010 (27 Abr)

5020 (27 Abr)

5030 (27 Abr)

5040 (27 Abr)

5050 (27 Abr)

5010 (29 Abr)

5020 (29 Abr)

5030 (29 Abr)

5040 (29 Abr)

5050 (29 Abr)

5010 (4 May)

5020 (4 May)

5030 (4 May)

5040 (4 May)

5050 (4 May)

- Como apertura mostrar un

objeto e indicar las diferentes

palabras que han existido para

nombrarlo.

- Análisis de textos literarios de

diferentes épocas y ver

diferencias y características.

- Exposición de leyes

- Ejercicios de comprensión.


- Ejercicios de comprensión


- Ejercicios de comprensión

- Tabla de palabras y

características.

- Presentación en tabla y

ejemplos de locuciones y

abreviaturas latinas frecuentes.

6. Fenómenos fonéticos especiales: prótesis,

epéntesis, paragoge, aféresis, síncopa,

apócope, metátesis, asimilación y disimilación.

Las transformaciones naturales en el aspecto

fonético que sufrieron las palabras latinas en su

paso al español, así como también el sonido yod

y los fenómenos especiales (prótesis, epéntesis,

parágoge, aféresis, síncopa, apócope,

metátesis, asimilación y disimilación).

Repaso

5010 (6 May)

5020 (6 May)

5030 (6 May)

5040 (6 May)

5050 (6 May)

5010 (11-13

May)

5020 (11-13

May)

5030 (11-13

May)

5040 (11-13

May)

5050 (11-13

May)

- Caracterización y señalamiento

de diversos fenómenos

- Elaboración en clase de una

red semántica

Trabajo de investigación



y/o en Power Point.

Gráficos.

Apuntes.

Rotafolios.

Mapas conceptuales.

Fonogramas.

Mapas geográficos.

Libro de Texto:



Básica:



Cultural, México.


México.




Esfinge, México.





Aprendizajes procedimentales: 40%

(Actividades, Tareas, Apuntes y

Glosario)

Videos.


revistas.








De consulta:




México.










México.



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p oper eti 2011

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