Pripravenosť dieťaťa na plnenie povinnej školskej dochádzky

Školský špeciálny pedagóg Mgr. Melicherová A.

Školská zrelosť a spôsobilosť Je dosiahnutie takého stupňa vývoja,

ktorý umožňuje dieťaťu úspešne si osvojovať školské vedomosti a zručnosti

Je to súvislosť medzi úrovňou : telesného duševného spoločenského vývinu dieťaťa

Dovŕšenie 6.roku života – začiatok školskej dochádzky Výrazná zmena v živote dieťaťa a rodiny Zmena prostredia (strach z

nepoznaného) Rola školáka (nové povinnosti) Záťaž na psychické procesy (vytrvalosť,

sústavnosť, cieľavedomosť, hodnotenie výkonu)

Zmena denného režimu (sebestačnosť )

Telesná zrelosť Dieťa telesne vyspelé (výška,váha,končatiny,

rozpätie ramien,chrup)... Hrubá motorika (kosti, svalstvo,koordinácia) Jemná motorika ( manipulačná obratnosť,

vizuálno motorická..) Ovláda motorické správanie,kontroluje sa

dokáže kľudne sedieť Vykonáva menej bezúčelných pohybov

Psychická - duševná zrelosť Kognitívna – poznávacia vyspelosť Rozumová pripravenosť vnímanie –analytické, začína mať cieľ, je členené, postihuje

detaily zraková, sluchová percepcia pozornosť - sústredenosť, úmyselná, predlžuje sa 15-20min., predstavy - reprodukovať dej pamäť – trvalejšia a zámernejšia reč - čistá, zrozumiteľná, slovná zásoba myslenie – prechod z názorného na konkrétne, obdobie

predoperačné

fantázia, city, vôľa, kresba

Spoločenská zrelosť Sociálna zrelosť

- teší sa do školy, má záujem o školské aktivity, - je schopné začleniť sa do kolektívu, - vie spolupracovať, zvláda príkazy a zákazy, - rešpektuje pravidlá, - správne sa orientuje v jednoduchých pravidlách

Emocionálno – vôľová zrelosť - je emocionálne stabilné, schopné prijať malý neúspech - vie vydržať bez mamy - je schopné odložiť bezprostredné splnenie vlast. želaní - vie sa ovládať, vydrží 20 – 30 min. sedieť, dávať pozor - nerobí mu väčšie ťažkosti vystupovať pred druhými - má stálejšie záujmy - má pozitívny vzťah k povinnostiam

Pracovná zrelosť - dieťa má primerané psychomotorické tempo - vie rozlíšiť hru od povinností - úlohy sa snaží splniť, dokončiť - podriadi sa rytmu vyučovacích hodín

Dieťa v MŠ Pozná svoje meno, priezvisko, adresu Pomenuje farby Počíta do 6 -10 porovnáva, priraďuje,

triedi, usporadúva Má čistú výslovnosť, používa vetu,

súvetie, pozná riekanky, básničky Je samostatné v obliekaní a stravovaní Kreslí postavu v dvojdimenziálnom

prevedení so všetkými detailami

Línie sú presné a neroztrasené Vystrihne jednoduchý tvar podľa

predkreslenej predlohy Kresba vernejšie odráža skutočnosť

Dôvody vyšetrenia, prípadne odklad nástupu do školy Sťažená adaptácia na cudzie prostredie, výrazná

pripútanosť, nesamostatnosť, hravosť Podozrenie na poruchu pozornosti a ADHD Hraničný dátum narodenia (jún ,júl , august) Zdravotné a iné problémy, ako sú poruchy vývinu

reči, slabozrakosť, nedoslýchavosť, nízky vzrast, nevyhranená lateralita, deti predčasne narodené, vrodené vývinové chyby, DMO

Snaha rodičov objektívne zhodnotiť danosti dieťaťa a tak ho pripraviť na úspešný štart plnenia školských povinností.

Príklady kresby

Zápis do školy C I

V dňoch : UTOROK 4.2.2014 15.00 - 19.00 STREDA 5.2.2014 15.00 - 19.00