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P R O J E T O E U R O P E U P R O M O V I D O P O R :
P R O J E T O N Ú M E R O : 2 0 1 5 - 1 - P T 0 1 - K A 2 0 1 - 0 1 3 1 2 1
W W W . J U N I O R C O D E A C A D E M Y . E U
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O PROJETO EM SÍNTESE
O PROJETO JUNIOR CODE ACADEMY TEM COMO
AMBIÇÃO FOMENTAR AS COMPETÊNCIAS DE
CÓDIGO NAS ESCOLAS EUROPEIAS ATRAVÉS DO
DESENVOLVIMENTO E VALIDAÇÃO DE UM NOVO
GUIA CURRICULAR.
ESTA INICIATIVA INTERNACIONAL, COFINANCIADA
PELA COMISSÃO EUROPEIA NO ÂMBITO DO
PROGRAMA ERASMUS+, É PROMOVIDA POR SETE
PARCEIROS DE QUATRO PAÍSES DIFERENTES,
INCLUINDO GRÉCIA, ITÁLIA, POLÓNIA E PORTUGAL.
O PROJETO VISA APOIAR A IMPLEMENTAÇÃO DE
ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM INOVADORAS
ALINHADAS COM AS NECESSIDADES E O RITMO DO
SÉCULO XXI, DESENCADEANDO O POTENCIAL DOS
JOVENS ESTUDANTES E PREPARANDO-OS PARA
UMA SOCIEDADE E MERCADO DE TRABALHO
DIGITAL.
ESTA INICIATIVA ESTÁ SUSTENTADA NUMA
ABORDAGEM COLABORATIVA, ENVOLVENDO OS
PRINCIPAIS STAKEHOLDERS NUM CONJUNTO DE
ATIVIDADES, INCLUINDO:
PESQUISAS E REVISÃO DE LITERATURA
CRIAÇÃO DE UMA BASE DE DADOS COM
RECURSOS RELEVANTES
DESENVOLVIMENTO DO GUIA CURRICULAR
IMPLEMENTAÇÃO PILOTO NUMA ESCOLA
(TESTE)
IMPLEMENTAÇÃO EM TRÊS ESCOLAS
(REPLICAÇÃO)
ESTES PASSOS ASSEGURAM A ELEVADA QUALIDADE
DO CURRÍCULO E O SEU ALINHAMENTO COM AS
NECESSIDADES, INTERESSES E EXPECTATIVAS DOS
GRUPOS ALVO DO PROJETO: COMUNIDADE
ESCOLAR (ESTUDANTES E PROFESSORES),
ENTIDADES DO SISTEMA DE EDUCAÇÃO E DECISORES
POLÍTICOS.
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DESENVOLVIMENTO E VALIDAÇÃO
NO ÂMBITO DO PROJETO, OS PARCEIROS
DESENVOLVERAM UM GUIA CURRICULAR E UM
CONJUNTO DE RECURSOS INOVADORES QUE
FORAM TESTADOS E VALIDADOS POR ESTUDANTES
ENTRE OS 10-15 ANOS DE IDADE E POR
PROFESSORES DE QUATRO ESCOLAS:
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE AVEIRO
(PORTUGAL)
ISTITUTO D'ISTRUZIONE SUPERIORE
SECONDARIA (ITÁLIA)
SCUOLA SECONDARIA 1° GRADO DANTE
ALIGHIERI (ITÁLIA)
ESCOLA DO SEGUNDO CICLO DE HERAKLION
(GRÉCIA)
ESTAS ESCOLAS IMPLEMENTARAM UM CONJUNTO
ABRANGENTE DE AULAS DE CÓDIGO DURANTE UM
PERÍODO DO ANO LETIVO, ENVOLVENDO VÁRIAS
TURMAS DESDE O 5º AO 9º ANO DE ESCOLARIDADE
(EM PORTUGAL E ANOS EQUIVALENTES NOS
RESTANTES PAÍSES), ASSIM COMO PROFESSORES DE
NOVAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO.
NO TOTAL E EM CADA UMA DAS ESCOLAS FORAM
TESTADAS DEZ AULAS EM CADA UMA DAS ESCOLAS,
ENCONTRANDO-SE AS MESMAS ORGANIZADAS EM
TRÊS COMPONENTES PRINCIPAIS:
BASES DE APRENDIZAGEM – CONCEITOS
CHAVE DE PROGRAMAÇÃO E SISTEMAS DE
COMPUTADORES (ALGORITMOS, REPETIÇÕES,
CONDIÇÕES, FUNÇÕES, VARIÁVEIS)
EXPLORAÇÃO GUIADA – PENSAMENTO
COMPUTACIONAL E FERRAMENTAS DE
APRENDIZAGEM (SCRACTCH E APP INVENTOR)
“FAZ-TU-MESMO” – DESAFIO E
DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS
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FERRAMENTAS DE APRENDIZAGEM
O GUIA CURRICULAR “JUNIOR CODE ACADEMY”
EXPLORA DUAS FERRAMENTAS PRINCIPAIS:
SCRATCH É UMA LINGUAGEM DE PROGRAMAÇÃO
VISUAL QUE PERMITE CRIAR JOGOS E
ANIMAÇÕES, POR EXEMPLO, USANDO UM
AMBIENTE GRÁFICO.
HTTPS://SCRATCH.MIT.EDU/
SCRATCH É UMA LINGUAGEM DE PROGRAMAÇÃO E
UMA COMUNIDADE ONLINE ONDE O USUÁRIO
PODE CRIAR AS SUAS PRÓPRIAS HISTÓRIAS
INTERATIVAS, JOGOS E ANIMAÇÕES E PARTILHAR AS
SUAS CRIAÇÕES COM OUTROS EM TODO O MUNDO.
NO PROCESSO DE DESENHAR E PROGRAMAR
PROJETOS SCRATCH, OS JOVENS UTILIZADORES
APRENDEM A PENSAR CRIATIVAMENTE,
RECORRENDO AO RACIOCÍNIO SISTEMÁTICO, BEM
COMO A TRABALHAR COLABORATIVAMENTE.
APPINVENTOR É UMA FERRAMENTA DE
PROGRAMAÇÃO PARA CRIAR APLICAÇÕES PARA
DISPOSITIVOS MÓVEIS, TABLETS E
SMARTPHONES, COM O SISTEMA OPERATIVO
ANDROID.
HTTP://APPINVENTOR.MIT.EDU/
APPINVENTOR PERMITE UMA INTRODUÇÃO INICIAL
À PROGRAMAÇÃO E CRIAÇÃO DE APPS QUE
TRANSFORMA A LINGUAGEM COMPLEXA DE
CÓDIGO BASEADO EM TEXTO EM VISUAL, COM
BLOCOS DE CONSTRUÇÃO DE ARRASTAR. A
INTERFACE GRÁFICA SIMPLES GARANTE QUE UM
UTILIZADOR INEXPERIENTE TENHA A CAPACIDADE
DE CRIAR UMA APLICAÇÃO BÁSICA,
COMPLETAMENTE FUNCIONAL NUM HORA OU
MENOS.
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BASES DE APRENDIZAGEM
EXPLORAÇÃO GUIADA
“FAZ-TU-MESMO”
VISÃO GERAL DO CURRÍCULO
AS DEZ AULAS QUE FORMAM O GUIA
CURRICULAR SÃO ORGANIZADAS EM TRÊS
COMPONENTES PRINCIPAIS:
CONCEITOS CHAVE DE PROGRAMAÇÃO:
O QUE SÃO COMPUTADORES?
O QUE É UM PROGRAMA?
O QUE É UM PROGRAMADOR?
SISTEMAS COMPUTACIONAIS
QUAIS SÃO AS PARTES PRINCIPAIS DE UM
COMPUTADOR?
COMO É QUE UM COMPUTADOR
FUNCIONA?
PENSAMENTO COMPUTACIONAL
ATIVIDADES CODE.ORG:
ANGRY BIRDS
FLAPPY BIRD
STAR WARS
MINECRAFT
FERRAMENTAS DE APRENDIZAGEM
SCRATCH
APPINVENTOR
DESAFIO
DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS DE CÓDIGO
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INTRODUÇÃO AO “JUNIOR CODE ACADEMY”
VIDEO E INQUÉRITO
COMPUTADOR
EXPLORAÇÃO DO CONCEITO COM ESTUDANTES
TRABALHO COLABORATIVO
PROGRAMA
USO DE ALGORÍTMOS PARA EXEMPLIFICAÇÃO DE
SITUAÇÕES DO DIA A DIA
APRESENTAÇÃO DE EXEMPLOS DE PROGRAMAS
IDENTIFICAÇÃO DE ALGUMAS LINGUAGENS DE
PROGRAMAÇÃO
PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADOR
PROGRAMAÇÃO DE LINGUAGENS E AMBIENTES
O PAPEL DE UM PROGRAMADOR
QUESTIONÁRIOS DE MONITORIZAÇÃO
(ESTUDANTES E PROFESSORES)
VISÃO GERAL DO PLANO DE AULA
INFORMAÇÃO GERAL
NÚMERO DA AULA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ANO DE ESCOLARIDADE
5 6 7 8 9
SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO DO PROJETO JUNIOR
CODE ACADEMY
INTRODUÇÃO A CONCEITOS BÁSICOS:
COMPUTADOR, PROGRAMA E
PROGRAMADOR
BREVE DESCRIÇÃO
11
DESCRIÇÃO DA OPERAÇÃO DE UM SISTEMA
COMPUTACIONAL DURANTE A EXECUÇÃO DE
UM PROCEDIMENTO SIMPLES
HARDWARE E SOFTWARE
EXPLORAÇÃO DE CONCEITOS BÁSICOS DE
PROGRAMAÇÃO
QUESTIONÁRIOS DE MONITORIZAÇÃO
(ESTUDANTES E PROFESSORES)
VISÃO GERAL DO PLANO DE AULA
INFORMAÇÃO GERAL
NÚMERO DA AULA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ANO DE ESCOLARIDADE
5 6 7 8 9
SUMÁRIO
ESTRUTURA BÁSICA E OPERAÇÃO DE UM
SISTEMA COMPUTACIONAL
HARDWARE E SOFTWARE
EXPLORAÇÃO DE CONCEITOS BÁSICOS DE
PROGRAMAÇÃO
BREVE DESCRIÇÃO
12
FICHAS DE TRABALHO
LISTA DE ATIVIDADES PARA FAZER EM
CODE.ORG:
FLAPPY BIRD
MINECRAFT
STAR WARS
QUESTIONÁRIOS DE MONITORIZAÇÃO
(ESTUDANTES E PROFESSORES)
VISÃO GERAL DO PLANO DE AULA
INFORMAÇÃO GERAL
NÚMERO DA AULA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ANO DE ESCOLARIDADE
5 6 7 8 9
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO AO PENSAMENTO
COMPUTACIONAL
ATIVIDADES CODE.ORG
BREVE DESCRIÇÃO
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PENSAMENTO COMPUTACIONAL: EXERCÍCIOS
PRÁTICOS
CONCEITOS BÁSICOS DE PROGRAMAÇÃO
EXPLORAÇÃO/CODE.ORG
FLAPPY BIRD (5º ANO)
ARTIST (6º/7º ANO)
QUESTIONÁRIOS DE MONITORIZAÇÃO
(ESTUDANTES E PROFESSORES)
VISÃO GERAL DO PLANO DE AULA
INFORMAÇÃO GERAL
NÚMERO DA AULA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ANO DE ESCOLARIDADE
5 6 7 8 9
SUMÁRIO
PENSAMENTO COMPUTACIONAL:
EXERCÍCIOS PRÁTICOS
EXPLORAÇÃO DE CONCEITOS BÁSICOS DE
PROGRAMAÇÃO
BREVE DESCRIÇÃO
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CONCLUSÃO DAS ATIVIDADES INICIADAS
ANTERIORMENTE EM CODE.ORG
CRIAÇÃO DE CONTA INDIVIDUAL
INTRODUÇÃO AO AMBIENTE DO SCRATCH
FUNCIONALIDADES, EXEMPLOS E TUTORIAIS
QUESTIONÁRIOS DE MONITORIZAÇÃO
(ESTUDANTES E PROFESSORES)
VISÃO GERAL DO PLANO DE AULA
INFORMAÇÃO GERAL
NÚMERO DA AULA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ANO DE ESCOLARIDADE
5 6 7 8 9
SUMÁRIO
CODE.ORG (CONCLUSÃO DE ATIVIDADES)
SCRATCH 2.0 (INTRODUÇÃO, CONCEITOS,
AMBIENTE; AMBIENTE “MIT SCRATCH”;
CRIAÇÃO DE CONTA ONLINE)
BREVE DESCRIÇÃO
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CONCLUSÃO DAS ATIVIDADES INICIADAS
ANTERIORMENTE EM CODE.ORG
INTRODUÇÃO AO AMBIENTE DO APPINVENTOR
FUNCIONALIDADES, EXEMPLOS E TUTORIAIS
CRIAÇÃO DE CONTA INDIVIDUAL
INSTALAÇÃO DE EMULADOR ANDROID
INSTALAÇÃO DE FERRAMENTAS DO MIT
APPINVENTOR 2.3.0
QUESTIONÁRIOS DE MONITORIZAÇÃO
(ESTUDANTES E PROFESSORES)
VISÃO GERAL DO PLANO DE AULA
INFORMAÇÃO GERAL
NÚMERO DA AULA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ANO DE ESCOLARIDADE
5 6 7 8 9
SUMÁRIO
CODE.ORG (CONCLUSÃO DE ATIVIDADES)
APPINVENTOR (INTRODUÇÃO, CONCEITOS,
AMBIENTE MIT APPINVENTOR; CRIAÇÃO DE
CONTA ONLINE; INSTALAÇÃO DE
EMULADOR ANDROID)
BREVE DESCRIÇÃO
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APRESENTAÇÃO DO SITE SCRATCH 2.0 & DO
SCRATCH 2.0 DESKTOP
OUTRAS VERSÕES DISPONÍVEIS MENCIONADAS
PALCO E CENÁRIOS, ATORES E TRAJES
COMANDOS/ BLOCOS E CATEGORIAS
COMANDOS/ BLOCOS: EVENTOS, CONTROLO,
MOVIMENTO, APARÊNCIA E SOM
GRAVAÇÃO, UPLOAD E DOWNLOAD
GUIA PRÁTICO DE EXERCÍCIOS E EXPLORAÇÃO
LIVRE DE SCRATCH 2.0
QUESTIONÁRIOS DE MONITORIZAÇÃO
(ESTUDANTES E PROFESSORES)
VISÃO GERAL DO PLANO DE AULA
INFORMAÇÃO GERAL
NÚMERO DA AULA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ANO DE ESCOLARIDADE
5 6 7 8 9
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO AO SCRATCH 2.0 DESKTOP
OS AUTORES E O PALCO
COMANDOS/ BLOCOS DE CATEGORIAS:
EVENTOS, CONTROLO, MOVIMENTO,
APARÊNCIA E SOM
GUIA PRÁTICO DE EXERCÍCIOS
EXPERIMENTAÇÃO E EXPLORAÇÃO DE
SCRATCH 2.0
BREVE DESCRIÇÃO
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FICHA DE TRABALHO DE SCRATCH
ATORES, TRAJES E PALCO
QUESTIONÁRIOS DE MONITORIZAÇÃO
(ESTUDANTES E PROFESSORES)
VISÃO GERAL DO PLANO DE AULA
INFORMAÇÃO GERAL
NÚMERO DA AULA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ANO DE ESCOLARIDADE
5 6 7 8 9
SUMÁRIO
PRIMEIRO EXERCÍCIO EM SCRATCH
BREVE DESCRIÇÃO
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PRIMEIRO EXEMPLO DE APPINVENTOR
OS ESTUDANTES CRIAM UMA APP PASSO A PASSO
COM A ORIENTAÇÃO E SUPERVISÃO DOS
PROFESSORES
QUESTIONÁRIOS DE MONITORIZAÇÃO
(ESTUDANTES E PROFESSORES)
VISÃO GERAL DO PLANO DE AULA
INFORMAÇÃO GERAL
NÚMERO DA AULA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ANO DE ESCOLARIDADE
5 6 7 8 9
SUMÁRIO
PRIMEIRO USO DE APPINVENTOR
BREVE DESCRIÇÃO
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CONCEITO DE ALGORITMO
CRIAÇÃO COLABORATIVA DE UM ALGORITMO
USO DE LINGUAGEM CORRENTE PARA CRIAR UM
PROGRAMA SIMPLES
RELEMBRAR OS COMANDOS INTRODUZIDOS
ANTERIORORMENTE
COMANDO DAS CATEGORIAS: SENSORES E
OPERADORES
FICHA DE TRABALHO
IMPLEMENTAÇÃO DE UM ALGORTIMO USANDO O
SCRATCH
QUESTIONÁRIOS DE MONITORIZAÇÃO
(ESTUDANTES E PROFESSORES)
VISÃO GERAL DO PLANO DE AULA
INFORMAÇÃO GERAL
NÚMERO DA AULA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ANO DE ESCOLARIDADE
5 6 7 8 9
SUMÁRIO
CONCEITO DE ALGORITMO
CRIAÇÃO COLABORATIVA DE UM
ALGORITMO EM LINGUAGEM CORRENTE
COMANDO DAS CATEGORIAS: SENSORES E
OPERAÇÕES
FICHA DE TRABALHO
BREVE DESCRIÇÃO
20
FICHA DE TRABALHO DE SCRATCH
ATORES, TRAJES E PALCO
SOM
QUESTIONÁRIOS DE MONITORIZAÇÃO
(ESTUDANTES E PROFESSORES)
VISÃO GERAL DO PLANO DE AULA
INFORMAÇÃO GERAL
NÚMERO DA AULA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ANO DE ESCOLARIDADE
5 6 7 8 9
SUMÁRIO
CONCLUSÃO DA FICHA DE TRABALHO
INICIADA ANTERIORMENTE
BREVE DESCRIÇÃO
21
FICHA DE TRABALHO/ ATIVIDADE
CRIAÇÃO DE UMA APP COM ADIÇÃO E
CONFIGURAÇÃO DE COMPONENTES NO
APPINVENTOR E PROGRAMAÇÃO DE AÇÕES
(TOCAR MÚSICA, TOCAR SOM, VIBRAR TELEMÓVEL)
QUESTIONÁRIOS DE MONITORIZAÇÃO
(ESTUDANTES E PROFESSORES)
VISÃO GERAL DO PLANO DE AULA
INFORMAÇÃO GERAL
NÚMERO DA AULA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ANO DE ESCOLARIDADE
5 6 7 8 9
SUMÁRIO
TRABALHO ORIENTADO: CRIAÇÃO DE UMA
APP COM ADIÇÃO E CONFIGURAÇÃO DE
COMPONENTES NO APPINVENTOR E
PROGRAMAÇÃO DE AÇÕES
BREVE DESCRIÇÃO
22
DIÁLOGO SOBRE O TRABALHO REALIZADO
ANTERIORMENTE
CONCEITO DE VARIÁVEL
COMANDO DA CATEGORIA DADOS
CRIAÇÃO DE UM QUADRO INICIAL OU FINAL
COM O SCRATCH
CONCLUSÃO DA FICHA DE TRABALHO
QUESTIONÁRIOS DE MONITORIZAÇÃO
(ESTUDANTES E PROFESSORES)
VISÃO GERAL DO PLANO DE AULA
INFORMAÇÃO GERAL
NÚMERO DA AULA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ANO DE ESCOLARIDADE
5 6 7 8 9
SUMÁRIO
CONCEITO DE VARIÁVEL
COMANDOS DA CATEGORIA DADOS
OUTROS COMANDOS
FICHA DE TRABALHO
BREVE DESCRIÇÃO
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FICHA DE TRABALHO/ ATIVIDADE
PROGRAMAÇÃO DE AÇÕES EM SCRATCH (USANDO
SONS, CRIANDO DIÁLOGOS ENTRE ATORES E
USANDO SENSORES)
QUESTIONÁRIOS DE MONITORIZAÇÃO
(ESTUDANTES E PROFESSORES)
VISÃO GERAL DO PLANO DE AULA
INFORMAÇÃO GERAL
NÚMERO DA AULA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ANO DE ESCOLARIDADE
5 6 7 8 9
SUMÁRIO
TRABALHO ORIENTADO: PROGRAMAÇÃO
DE AÇÕES EM SCRATCH
BREVE DESCRIÇÃO
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FICHA DE TRABALHO/ ATIVIDADE
CRIAÇÃO DE UMA APP USANDO LISTAS, EVENTOS,
SONS E TEXTO
QUESTIONÁRIOS DE MONITORIZAÇÃO
(ESTUDANTES E PROFESSORES)
VISÃO GERAL DO PLANO DE AULA
INFORMAÇÃO GERAL
NÚMERO DA AULA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ANO DE ESCOLARIDADE
5 6 7 8 9
SUMÁRIO
CONCLUSÃO DA APP INICIADA
ANTERIORMENTE
CRIAÇÃO DE UMA APP
BREVE DESCRIÇÃO
25
PERSONALIZAÇÃO DO PROGRAMA CRIADO NA
FICHA DE TRABALHO
ORIENTAÇÕES PARA OS PROJETOS A SEREM
DESENVOLVIDOS NAS LIÇÕES SEGUINTES
OBJETIVO PRINCIPAL DO SCRATCH
INTERATIVIDADE (TECLADO E/OU RATO)
TEMPO DISPONÍVEL (SIMPLIFICAR)
RESPEITO PELOS DIREITOS DE AUTOR E
PROPRIEDADE INTELECTUAL
DIÁLOGO COM OS ESTUDANTES SOBRE AS SUAS
PROPOSTAS
ANÁLISE DAS PROPOSTAS DE TRABALHO
QUESTIONÁRIOS DE MONITORIZAÇÃO
(ESTUDANTES E PROFESSORES)
VISÃO GERAL DO PLANO DE AULA
INFORMAÇÃO GERAL
NÚMERO DA AULA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ANO DE ESCOLARIDADE
5 6 7 8 9
SUMÁRIO
PERSONALIZAÇÃO DO PROGRAMA CRIADO
NA FICHA DE TRABALHO ANTERIOR
ORIENTAÇÃO PARA OS PROJETOS A SEREM
DESENVOLVIDOS NAS LIÇÕES SEGUINTES
DIÁLOGO COM OS ESTUDANTES SOBRE AS
SUAS PROPOSTAS
ANÁLISE DE PROPOSTAS DE TRABALHO
BREVE DESCRIÇÃO
26
FICHA DE TRABALHO/ ATIVIDADE
APRESENTAÇÃO DAS PROPOSTAS A
DESENVOLVER NAS AULAS SEGUINTES
QUESTIONÁRIOS DE MONITORIZAÇÃO
(ESTUDANTES E PROFESSORES)
VISÃO GERAL DO PLANO DE AULA
INFORMAÇÃO GERAL
NÚMERO DA AULA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ANO DE ESCOLARIDADE
5 6 7 8 9
SUMÁRIO
TRABALHO ORIENTADO: PROGRAMAÇÃO
DE AÇÕES EM SCRATCH
APRESENTAÇÃO DE PROPOSTAS PARA O
DESENVOLVIMENTO DE UM GRUPO DE
TRABALHO
BREVE DESCRIÇÃO
27
FICHA DE TRABALHO/ ATIVIDADE
APRESENTAÇÃO DAS PROPOSTAS A
DESENVOLVER NAS AULAS SEGUINTES
QUESTIONÁRIOS DE MONITORIZAÇÃO
(ESTUDANTES E PROFESSORES)
VISÃO GERAL DO PLANO DE AULA
INFORMAÇÃO GERAL
NÚMERO DA AULA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ANO DE ESCOLARIDADE
5 6 7 8 9
SUMÁRIO
TRABALHO ORIENTADO: PROGRAMAÇÃO
DE AÇÕES EM APPINVENTOR
APRESENTAÇÃO DE PROPOSTAS PARA O
DESENVOLVIMENTO DE UM GRUPO DE
TRABALHO
BREVE DESCRIÇÃO
28
TRABALHO DO PROJETO
QUESTIONÁRIOS DE MONITORIZAÇÃO
(ESTUDANTES E PROFESSORES)
VISÃO GERAL DO PLANO DE AULA
INFORMAÇÃO GERAL
NÚMERO DA AULA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ANO DE ESCOLARIDADE
5 6 7 8 9
SUMÁRIO
TRABALHO DE GRUPO: TRABALHO DO
PROJETO
BREVE DESCRIÇÃO
29
APRESENTAÇÃO DO PROJETO
QUESTIONÁRIOS DE MONITORIZAÇÃO
(ESTUDANTES E PROFESSORES)
VISÃO GERAL DO PLANO DE AULA
INFORMAÇÃO GERAL
NÚMERO DA AULA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ANO DE ESCOLARIDADE
5 6 7 8 9
SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO DO PROJETO
BREVE DESCRIÇÃO