packaging knowledge for students adapted with permission from dr. helena curtain by dr. cherice...
TRANSCRIPT
Packaging “Knowledge” for
Students
Adapted with permission from Dr. Helena Curtain by
Dr. Cherice Montgomery
Tienen 20 segundos para aprender este código a
corazón (sin escribir nada)!
f z g i r c t u w d h
Ahora, escriban lo que recuerdan.
¿Tuvieron éxito?
f z g i r c t u w d h
¿Cuáles elementos hicieron difícil el deber?
Tienen 20 segundos para aprender este código a
corazón (sin escribir nada)!
uc lajf kus anbc nat ob mw
Ahora, escriban lo que recuerdan.
¿Les ayudarían éste?
UCLA JFK USANBC NATO BMW
Tienen 10 segundos para aprender este código a
corazón (sin escribir nada)!
yet paper snow drive yacht when through
Ahora, escriban lo que recuerdan.
¿Tuvieron éxito?
yet paper snow drive yacht when through
Tienen 5 segundos para aprender este código a
corazón (sin escribir nada)!
The exhausted students went toHawaii for the weekend.
Ahora, escriban lo que recuerdan.
¿Tuvieron éxito?
The exhausted students went toHawaii for the weekend.
Tienen 30 segundos para aprender este código a
corazón (sin escribir nada)!
E =
I = D =
H = C =
G = B =
F = A =
Ahora, escriban lo que recuerdan.
¡Qué diferencia hay con los patrones!
A B C
D E F
G H I
Long-term
Memory
Working Memory
Sense/Meaning or OUT
Short-term
MemoryOut
Perceptual
Register Out
How the Brain Learns by Dr. David Sousa
20 seconds
7 “chunks
”
¿Y las implicaciones para la enseñanza de
idiomas?• El vocabulario - Agrupe la información (no
más de 7 “chunks” a la vez)
• La gramática - Contextualice la información
• Las lecciones - Prepare actividades que les dan a los estudiantes oportunidades para descubrir el sentido, el significado, y los patrones en el idioma
• La pedagogía - Termine cada segmento de instrucción con oportunidades de procesar y consolidar la información