pat de san luis educacion

PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL 2 014

I. DATOS GENERALES :

1.1.- DREP : PUNO.

1.2.-UGEL : MELGAR.

1.2.-IEP : N° 70 844

1.3.-LUGAR : SAN LUIS

1.4.-DISTRITO : AYAVIRI.

1.5.-PROVINCIA : MELGAR.

1.6.-DEPARTAMENTO : PUNO.

1.7.-NIVEL : PRIMARIA DE MENORES.

1.8.-DIRECTOR :Prof. JACQUELINE TTITO GUERRA

II. JUSTIFICACIÓN

El presente Plan de Trabajo es elaborado en base a la preocupación sobre la enseñanza aprendizaje de los educandos de nuestra Comunidad, que es una prioridad tanto en el ámbito regional como nacional.

Conociendo de que nuestros niños se encuentran en el quinto lugar a nivel de las diferentes ámbitos de Gestión Educativas de la Región, es necesario tomar decisiones sobre cómo vamos a mejorar la educación en las áreas más principales de comunicación y matemática. Donde proponemos una reorientación de la educación hacia el desarrollo sostenible reconociendo que la enseñanza escolar, la sensibilización del público y la sociedad incrementa su capacidad de la cultura educacional en comprensión lectora y el dominio de resolución de problemas de situaciones cotidianas, mantener una calidad de vida siempre que esté dentro de nuestro PEI y Plan de trabajo.

El presente plan de trabajo ha sido elaborado con la participación del Director, Docente, Autoridades, Padres de familia en general, Consejo Educativo Institucional quienes colaboraron con sus diversas opiniones sugiriendo para las diferentes actividades a realizarse en el presente año.

Su finalidad es para alcanzar solución de necesidades y problemas más álgidos a favor de los educandos para brindarles la conservación y el mejoramiento de la Infraestructura física con el objetivo de dar la mejor atención pedagógica a los niños del 1ro. Al 6to. Grados, dando la ejecución en el tiempo previsto.

III. DIAGNÓSTICO EN RELACIÓN A LOS INDICADORES

N° COMPROMISO FORTALEZAS DEBILIDADES CAUSAS

1Progreso Anual de los Aprendizajes de todos y todas los estudiantes

Diálogo permanente entre la comunidad educativa.

Interés de los alumnos por mejorar sus aprendizajes.

Docentes predispuestos a mejorar su práctica pedagógica.

Materiales educativos proporcionados por el Ministerio de Educación.

Niñas y niños con conocimientos previos que practican valores.

Poco apoyo de los padres de familia en la formación de sus hijos.

Algunos docentes poco comprometidos con su labor pedagógica.

Materiales educativos que no son utilizados adecuadamente.

Falta de apoyo de los padres de familia hacia sus hijos.

Bajo rendimiento escolar por falta de apoyo de sus padres y el tipo de vida que llevan.

Baja autoestima.

Los padres de familia están dedicados a sus actividades económicas (Comercio, agricultura y ganadería)

Falta de liderazgo pedagógico del Director.

Resistencia al cambio e indiferencia de algunos docentes

Desconocimiento del manejo, uso y la importancia de los materiales educativos.

En algunas familias se presenta violencia familiar por ende el niño crece tímido y presenta baja autoestima ello le impide a que se desenvuelva como un niño normal.

2 Retención interanual de estudiantes

Estudiantes con interés de aprender.

Docentes comprometidos

Cambio de razón social de las familias.

Padres de familia que

Padres de familia que se dedican al pastoreo de manera temporal.


y responsables de las actividades educativas.

migran en busca de trabajo junto a sus menores hijos.

Familias jóvenes trasladan a sus hijos por motivos de trabajo mayormente a las minas.

3Uso efectivo del tiempo en la IE

Docentes responsables y puntuales.

Algunos niños llegan tarde.

Inasistencia en los días de feria semanal es decir los días miércoles.

Algunos estudiantes vienen de lugares alejados y se trasladan una a dos horas.

Muchos padres de familia se trasladan durante los días miércoles para hacer compras, por ende los hijos se quedan a pastar ganados.

4Uso efectivo del tiempo en el aula

Se cumple con lo programado en el desarrollo de las sesiones de interaprendizaje.

Por ser una institución multigrado, se atiende a tres grados y ello hace que el tiempo es ínfimo como para lograr según los objetivos trazados.

En cada grado cada niño también es un caso por lo que se necesita una enseñanza personalizada en algunas veces, y el tiempo es una limitación.

5 Uso adecuado de las rutas de aprendizaje de comunicación y matemática

Predisposición e interés de los docentes en informarse sobre los alcances de las Rutas del Aprendizaje.

Desarrollo del Curso Virtual de Rutas del Aprendizaje que fortalece el conocimiento y aplicación de Rutas del Aprendizaje.

Disposición de una Plataforma de Formación para desarrollo de cursos en línea y desarrollo formación docente en servicio.

Planificación curricular

Entrega tardía de Rutas del Aprendizaje (debido a que los docentes ya contaban con una programación curricular anual) por las instancias de gestión.

Resistencia al cambio de algunos docentes.

Retiro de la posición de docentes de los fascículos de Rutas del Aprendizaje por algunos directores al finalizar el año lectivo 2013.

En algunas instituciones

Los docentes no aceptaron la aplicación de las Rutas del Aprendizaje debido a que la planificación curricular (PA) se formula en el mes de diciembre del año anterior y marzo del año actual.

Desconocimiento del directivo sobre la disposición de uso de los fascículos de Rutas del Aprendizaje (algunos directivos recogieron los fascículos al finalizar el año lectivo).


pertinente orientada al logro de aprendizaje en el marco del DCN y el PCR.

Docentes predispuestos al acompañamiento permanente y oportuno del equipo directivo y de los especialistas.

educativas a la fecha, los fascículos no han sido distribuidos.

Dificultad de la incorporación de las Rutas en la planificación curricular

Equipo Directivo indiferente a la gestión de aprendizajes y atención de necesidades didácticas de los docentes.

6

Uso adecuado de los materiales y recursos educativos(Textos, cuadernos de tr8abajo y material concreto)

Se cuenta con material de contexto y algunos entregados por el Ministerio de Educación.

Los materiales impresos entregados por el Ministerio de Educación y otros, sus contenidos no tienen mucha relación con nuestro medio.

Distribución tardía de los materiales de parte de la UGEL.

Los materiales impresos que se prometió de parte de nuestras autoridades educativas aún no llega a la institución educativa.

7 Gestión del clima escolar favorable al logro de aprendizajes

La IE cuenta con directivos y personal docente completos.

Un gran porcentaje se compromete con los propósitos institucionales.

Existencia de una hora de tutoría en la distribución horaria de la Institución.

Equipo directivo con inestabilidad en el cargo lo que imposibilita la continuidad de una gestión.

Existencia de diversas posiciones ideológicas que sectoriza la comunidad educativa

Falta de liderazgo pedagógico de los directivos de la IE. (no

Equipo directivo con inestabilidad en el cargo lo que imposibilita la continuidad de una gestión.

Existencia de diversas posiciones ideológicas que sectoriza la comunidad educativa

Falta de liderazgo pedagógico de algunos directivos de las IIEE. (no gestionan aprendizajes, se convierten en controladores de


Existe espacios de confraternidad del personal, generándose reuniones de socialización en un clima de empatía respeto mutuo.

gestionan aprendizajes, se convierten en controladores de asistencia)

asistencia)

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Elaboración del Plan Anual de Trabajo con participación de los docentes (PAT)

Predisposición de la comunidad educativa para la planificación y ejecución de l plan de trabajo.

Las políticas cambiantes no permiten que se cuenten con planes a largo plazo en la I.E.

Inestabilidad e inconsistencia de la política educativa, puesto que los planes y programas son cambiados permanentemente de acuerdo a la política de cada gobierno de turno.

IV. OBJETIVOS Y METAS PARA CADA COMPROMISO

N° COMPROMISO INDICADORES OBJETIVOS METAS

1Progreso anual de los aprendizajes de todos y todas los estudiantes

Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicación y matemática

Incrementar significativamente los resultados de los niveles de aprendizaje en comparación al año lectivo 2013

30% de incremento en los niveles de aprendizaje.

2Retención interanual de estudiantes

Porcentaje de estudiantes matriculados que culminan el año escolar y se matriculan el siguiente

Motivar a los padres de familia para que no migren permanentemente.

99 % de estudiantes que son matriculados culminan el año escolar en la institución Educativa.

3 Uso efectivo del tiempo en Porcentaje de jornadas no laboradas que Impulsar actividades 80 % de Jornadas no


la IE han sido recuperadas.para que los niños no falten a clases.

laboradas son recuperadas.

4Uso efectivo del tiempo en el aula

Porcentaje de tiempo dedicado a actividades académicas.

Evitar la programación de actividades extra curriculares.

100 % de tiempo debe ser dedicado netamente a

actividades académicas.

5Uso adecuado de las rutas de aprendizaje de comunicación y matemática

Porcentaje de docentes que incorporan las orientaciones de las rutas de aprendizaje de comunicación y matemática en la programación y ejecución curricular.

Incrementar el número de docentes que incorporan las orientaciones de las Rutas de Aprendizaje en las Áreas de Comunicación y Matemática, en la programación y ejecución curricular.

Generar competencias de liderazgo pedagógico para optimizar las acciones de acompañamiento.

60% de docentes comprometidos en la aplicación de las Rutas del Aprendizaje.

100% del Equipo directivo cumplen con las acciones de acompañamiento y retroalimentación para incorporar las estrategias y orientaciones pedagógicas.

6

Uso adecuado de los materiales y recursos educativos(Textos, cuadernos de trabajo y material concreto)

Porcentaje de docentes que hacen uso adecuado de los materiales y recursos educativos en el desarrollo del proceso pedagógico.

Hacer uso de materiales didácticos para mejorar el aprendizaje en las diferentes áreas del currículum.

100 % de docentes hacen uso de materiales didácticos para la mejora de los aprendizajes.

7 Gestión del clima escolar favorable al logro de aprendizajes

Porcentaje de estudiantes y docentes que percibe un nivel adecuado de respeto y buen trato como rasgo del clima escolar en la IE.

Promover la práctica de respeto con los docentes en todo momento.

Establecer principios de buen trato de la IE debiendo ser lugares acogedores para

80% de docentes contribuyen a la generación de un buen clima escolar.


todos los agentes educativos

8

Elaboración del Plan Anual de Trabajo con participación de los docentes (PAT)

Porcentaje de docentes que participan en la elaboración del PAT bajo el liderazgo del equipo directivo

Propiciar la participación de los docentes en la elaboración del PAT dirigido por el Director de la I.E.

100 % de docentes participan aportando sus ideas en la elaboración del PAT.

V. ACTIVIDADES

ACTIVIDADES COMPROMISOSRESPONSAB

LE

CRONOGRAMA

FUENTE DE VERIFICACIÓN

Inicio Fina) Buen inicio del año escolar.

o Matricula oportuna. o Buena acogida.o Plan de acción por la mejora de los

aprendizajes.o Distribución de textos y materiales.o Otros.

Retención interanual de estudiantes.

Director y Docente

Enero Marzo Nóminas de matrícula, virt y físic

Gestión del clima escolar favorable al logro de aprendizajes.

Director , Docente, Padres de familia y comunidad.

Marzo

Diciembre

Plan de Mejora.

Uso efectivo del tiempo en la IE.

Director y Docente

Marzo

Diciembre

Plan de mejora de los aprendizajes.

Uso adecuado de los materiales y recursos

Director y Docente

Marzo

Diciembre

Cuaderno de Registro de


LE

CRONOGRAMA


Inicio Fineducativos(Textos, cuadernos de tr8abajo y material concreto)

materiales.

b) Aprendizajes fundamentales y la escuela que queremos

o Jornada de reflexión para definir metas y compromisos.

o Mantenimiento de un ambiente de trabajo agradable, así como la imagen de la institución educativa con clima armonioso.

o Organización y desarrollo los contenidos curriculares buscando un alto nivel académico.

o Evaluación de los estudiantes y primer día del logro.

o Monitoreo (directivos y coordinadores)o Monitoreo (docentes)o Capacitación.o Otros

Gestión del clima escolar favorable al logro de aprendizajes.

Progreso anual de los aprendizajes de todos y todas los estudiantes.

Uso adecuado de las rutas de aprendizaje de comunicación y matemática.

Comunidad educativa.

Director y docente

Director y docente

Marzo

Marzo

Marzo

Dic.

Dic.

Dic.

Fotografías.

Actas y Registro de los diferentes grados.

Fichas de monitoreo.

c) Balance del año escolar y rendición de cuentas

Celebración del Segundo Día del Logro. Clausura del año académico.


Progreso anual de los

Comunidad Educativa.

Octubre.

Nov. Participación en el segundo día de logro.Fotografías.


LE

CRONOGRAMA


Inicio Finaprendizajes de todos y todas los estudiantes

Comunidad educativa.

Diciembre

Actas de evaluación.

Otros.

En cada fase, a más de las actividades de la norma técnica se debe incluir otras que se plantearon en la matriz.

VI. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPOVI.1. Calendarización del año escolar

LEYENDA:

Ep Días efectivos pedagógicos para aprendizaje escolar.

RDías previstos para reuniones pedagógicas, actividades de Buena Acogida, I y II Jornadas de reflexión, I y II Día de Logro; Detallar en el cuadro inferior

ADias previstos para actividades propias de la IE: Aniversario, fiesta patronal o comunal, otras actividades extracurriculares; Detallar en el cuadro inferior

V Días que corresponde a vacaciones de los estudiantes de medio año.F Días feriados.

S Días sábados y domingos.

TRIMESTRE

CALENDARIZACION

N° DE SAB

Y DOM

N° DIAS

FERIADOS

N° DIAS VACACIONE

S

N° DE DIAS NO

LECTIVOS

N° DE DIAS

LECTIVOS

N° DIAS PARA

REUNIONES

PEDAGOGICAS

N° DIAS ACTIVID

ADES PROPIAS

IE

N° DIAS EFECTI

VOS PEDAGÓGICO

S

N° TOTAL

DE DIAS POR

TRIMESTRE

I TrimestreDel 03 marzo al 6 junio 30 3 0 33 67 6 0 61 100

II TrimestreDel 9 junio al 19 setiembre 30 2 10 42 63 2 1 60 105

III Trimestre

Del 22 setiembre al 23 diciembre 28 3 0 31 70 1 0 66 101

TOTAL ANUAL - FASE REGULAR 88 8 10 106 200 9 1 187 306

DETALLES :

Días previstos para

Reuniones y/o

actividades pedagógicas

N° Fecha Actividad

103/03/2014 al 07/03/2014

Apertura de Año Escolar, Actividades preparatorias para la buena acogida, revisión y reajuste participativo del PAT 2014

2 16/05/2014 I Jornada de Reflexión

3 23/07/2014 I Día de Logro

4 22/08/2014 II Jornada de Reflexión5 12/12/2014 II Día de Logro

8

Días previstos para

actividades propias de la institución educativa

N° Fecha Actividad

1

2

3

4

5

Fecha de presentación: Ayaviri,

VI.2. Cuadro de distribución de secciones

GradosDocentes PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO Total

TTITO GUERRA, Jacqueline -- -- -- 04 06 03 13

CCORIMANYA HUAYTA, Elizabeth 06 04 03 -- -- -- 13

Total 06 04 03 04 06 03 26

6.3. Horario de clases.

HORA BLOQUES

9:00 a.m. 10:30 a.m. PRIMER BLOQUE

10:30 a 10:45 RECESO

10:45 a 12:15 SEGUNDO BLOQUE

12:15 a 1:00 p.m. ALMUERZO O MERIENDA

1:00 a 2:30 TERCER BLOQUE

VII. ANEXOS (actividades del CONEI, de la APAFA, uso de recursos propios, entre otros)

ACTIVIDADES COMPROMISOSRESPONSABL

ECRONOGRAMA FUENTE DE

VERIFICACIÓNInicio FinCONEI. Adquirir un equipo de computadoras para la

institución. Actualización del reglamento interno.

Elaboración de materiales educativos.


Uso adecuado de los materiales y recursos educativos(Textos, cuadernos de trabajo y material concreto)

CONEI

DIRECTORA Profesora

Marzo

Marzo

Abril

Diciembre

Plan de la actividadProgramaIngresos (libro de actas)

APAFA. Cosecha de Avena y venta. Construcción del cerco perimétrico. Construcción de agua potable. Cultivo papa, cañihua, quinúa y avena.

RECURSOS PROPIOS. Alquiler de pastos de la Institución.

OTROS. Participación Desfile Escolar. Excursión Plan de Estudios Visitas – Paseo de Huatiadas. Participación en Juegos Inter - Escolares.

Las actividades deben estar necesariamente relacionadas con los compromisos de gestión.

VIII. EVALUACIÓN (inicio, proceso y final)8.1 Logros cualitativos y cuantitativos.

COMPONENTES RESULTADOS LOGROS LOGROS MEDIOS DE SUGERENCIAS

CUANTITATIVOS CUALITATIVOS VERIFICACIÓN

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