МОСКВА • «ВАКО» • 2017

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Е. А. УЛЬЕВА

Тетрадь для занятий с детьми 6–7 лет

© ООО «ВАКО», 2017ISBN 978-5-408-03597-7

УДК 373.2ББК 74.102 У51

Издание развивающего обучения

Ульева Елена Александровна

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Тетрадь для занятий с детьми 6–7 лет

Редактор Анна Горшкова Художник Татьяна Познанина Дизайн обложки Юлии Морозовой Вёрстка Дмитрия Сахарова

Налоговая льгота – Общероссийский классификатор продукции ОК 005-93-953000.Издательство «ВАКО».

Подписано в печать 26.05.2017. Формат 84×108/16. Бумага офсетная. Гарнитура Franklin. Печать офсетная. Усл. печ. листов 6,72. Тираж 7000 экз. Заказ №

ООО «ВАКО». 129085, РФ, Москва, пр-т Мира, д. 101. Сайт: www.vaco.ru

Отпечатано в соответствии с предоставленными материалами в ООО «ИПК Парето-Принт»,170546, РФ. Тверская область, Промышленная зона Боровлево-1, комплекс № 3А, www.pareto-print.ru

УДК 373.2ББК 74.102

У51Ульева Е.А.

Развитие речи: тетрадь для занятий с детьми 6–7 лет. – М.: ВАКО, 2017. – 64 с. – (По дороге в школу).

ISBN 978-5-408-03597-7В пособии предложены задания и игровые упражнения для развития речи детей 6–7 лет. Вы-

полняя задания в тетради, дошкольники смогут закрепить правильное произношение звуков, расши-рить словарный запас, научатся правильно строить высказывания, составлять описательные, сюжетные, творческие рассказы, отработают навыки выразительной речи.

Предназначается педагогам дошкольных образовательных организаций и родителям.Текст читает взрослый.

0+

3

Мышонок познакомился с домашними животными. Люди заботятся о них, а животные приносят им пользу.

Тема 1СЛОВА И ИХ ЗНАЧЕНИЕ

1 Найди животных, которые издают такие звуки: «Ш-ш-ш!», «Ж-ж-ж!», «Р-р-р!», «З-з-з!» Произнеси эти звуки ещё раз. Подчеркни живот-ных, которые являются домашними. Объясни свой выбор.

2 Животные потерялись. Давай вместе с Мышонком поможем им найти свои семьи. Соедини животных линиями разного цвета

и расскажи, кто кому кем приходится. (Бык – папа телёнка, корова – мама телёнка, телёнок – детёныш быка и коровы.)

3 Животные хотят рассказать о себе Мышонку, но не знают, как это сделать. Помоги им. Расскажи, как они выглядят, чем пита-ются, какую пользу приносят человеку.

4

Тема 2СЛОВА, ОБОЗНАЧАЮЩИЕ

ПРЕДМЕТЫ

Как и все дети, Мышонок очень любит играть. Он пришёл в магазин, чтобы купить игрушки.

1 Мышонок решил выбрать игрушки, названия которых начинаются со звука [к]. Назови их и подчеркни. С какого звука начинают-ся названия остальных игрушек? (Со звука [г].)

2 Оказалось, что в магазине продаются не только игрушки. Назови все предметы, которые Мышонок увидел в магазине. Если это

игрушка, подчеркни её, а если это другой предмет – обведи. Запо-мни: слова, которые обозначают предметы, отвечают на вопрос что это?, а слова, которые обозначают людей и животных, отвечают на вопрос кто это?

5

3 Мышонок хочет купить игрушки не только для себя, но и для знакомых ребят. Помоги ему выбрать игрушки для мальчика и девочки – проведи линии. Объясни свой выбор.

4 Больше всего Мышонку нравится играть в кубики. А какая у тебя любимая игрушка? Расскажи, как она выглядит, из какого мате-риала сделана, как ты с ней играешь, почему она тебе нравится.

5 Мальчик из стихотворения Агнии Барто любит качаться на ло-шадке. Послушай стихотворение. Попробуй прочитать его так, чтобы мы поняли, как мальчик любит лошадку.

Я люблю свою лошадку,Причешу ей шёрстку гладко,Гребешком приглажу хвостикИ верхом поеду в гости.

64

Содержание

Тема 1. Слова и их значение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3Тема 2. Слова, обозначающие предметы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4Тема 3. Слова, обозначающие действия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6Тема 4. Слова, обозначающие признаки предметов . . . . . . . . . . . . . . . . . 8Тема 5. Образование новых слов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10Тема 6. Образование новых слов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12Тема 7. Слова, противоположные по значению . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14Тема 8. Слова, близкие по значению . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16Тема 9. Слова с несколькими значениями . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18Тема 10. Словосочетания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20Тема 11. Согласование слов в словосочетаниях . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22Тема 12. Предложения и их построение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24Тема 13. Связь предложений в тексте . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26Тема 14. Выразительность речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28Тема 15. Интонационная выразительность речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30Тема 16. Пересказ по плану . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32Тема 17. Пересказ по опорным словам . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34Тема 18. Пересказ с элементами сочинения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36Тема 19. Рассказ по вопросам . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38Тема 20. Рассказ по плану . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40Тема 21. Рассказ по опорным словам . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42Тема 22. Рассказ-описание . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44Тема 23. Рассказ по картине . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46Тема 24. Рассказ по серии картинок . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48Тема 25. Рассказ по серии картинок . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50Тема 26. Диалог . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52Тема 27. Рассказ-повествование . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54Тема 28. Рассказ-рассуждение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56Тема 29. Сочинение сказки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58Тема 30. Рифмы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60Тема 31. Исправляем речевые ошибки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62Тема 32. Культура речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63