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Dra. Ingrid Gamboa Campus Central USAC 13 de junio de 2016
PEFIL DE INGRESO
PERFIL DE EGRESO
MALLA CURRICULAR
PLAN DE ESTUDIOS
PENSUM Y
CURRÍCULO
CONTENIDOS
MÍNIMOS Y CRÉDITOS
COORDINADORA
GENERAL SEP Edificio S-11, Tercer Nivel
Ciudad Universitaria zona 12
Teléfono 24187705/24187754
Página web: sep.usac.edu.gt
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DIRECTORIO
AUTORIDADES
Dr. Carlos Alvarado Cerezo Rector
Dr. Carlos Camey Rodas Secretario General
CONSEJO DIRECTIVO
Dr. Julio César Díaz Argueta Coordinador General
Mto. Gerardo Arroyo Catalán Director General de Investigación
Mto. Axel Popol Oliva Director General de Docencia
Dr. Carlos Alvarado Barrios Facultad de Odontología
Mto. Mario Díaz Moscoso Centro Universitario de Oriente
Dra. Leticia Urízar de Alvarado Escuela de Trabajo Social
ASAMBLEA GENERAL
Dr. Ezequiel Abraham López Facultad de Agronomía
Dra. Karim Chew Gutiérrez Facultad de Arquitectura
Mto. Carlos Humberto Valladares Facultad de Ciencias Económicas
Mto. Ovidio David Parra Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales
Mto. Carlos Humberto Vargas Facultad de Ciencia Médicas
Mta. María Ernestina Ardón Facultad de Ciencias Químicas y Farmacia
Mta. Sandra González Miralles Facultad de Humanidades
Mto. Murphy Olimpo Paiz Facultad de Ingeniería
Mta. Ligia Ríos de León Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia
Mto. Encarnación García Juárez Centro Universitario de Petén
Mto. Rafael Enrique González Centro Universitario de Izabal
Dra. Lorena Boix Moran Centro de Estudios del Mar y Acuicultura
Mto. Ángel Arce Canahuí Centro Universitario del Norte
Mto. Jorge Obispo Vásquez Centro Universitario de Nor Occidente
Mto. Percy Iván Aguilar Centro Universitario de Occidente
Dr. Gesly Aníbal Bonilla Centro Universitario de Sur Oriente
Mta. Lilian Mendizabal López Centro Universitario del Sur
Mto. Robert Enrique Orozco Centro Universitario de San Marcos
Mto. Gustavo Morán Portillo Escuela de Ciencias de la Comunicación
Dr. Aroldo Gamaliel Camposeco Escuela de Ciencia Política
Mta. Bertha Girard Luna Escuela de Ciencias Psicológicas
Dr. Miguel Ángel Chacón Arroyo EFPEM
Dr. Ángel Valdez Estrada Escuela de Historia
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TALLER DE CURRÍCULO
Dra. Ingrid Gamboa Médico y Cirujano por la Universidad de San Carlos de Guatemala, Maestra en Educación Especializada en CurrÍculo, Universidad del Valle de Guatemala
Objetivos
Llevar a cabo un taller de currículo para atender los requerimientos del Sistema de
Estudios de Postgrado, atendiendo la siguiente temática:
Perfil de ingreso
Perfil de egreso
Malla curricular
Objetivos
Plan de estudios
Diferencia entre pensum y currículo
Cómo definir contenidos mínimos y créditos
Temática
Contenido requerido Proceso de trabajo curricular
Diferencia entre pensum y currículo
Investigación curricular
Fundamentación curricular
Caracterización del enfoque curricular
Perfil de ingreso
Planificación y programación curricular
Perfil de egreso
Objetivos
Malla curricular
Plan de estudios
Como definir contenidos y créditos
Implementación curricular
Ejecución curricular
Evaluación curricular
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Diferencia entre pensum y currículo
Pensum
En latín, pensum significa “tarea, porción de materia que se señala para trabajar
diariamente / oficio, ocupación, incumbencia, empleo.”
Conjunto de cursos que deben estudiarse para obtener una carrera.
Currículo:
Viene de la voz latina currere que significa carrera.
Es el Plan de estudios
Hay otras muchas definiciones dadas por diversos autores.
Concepciones curriculares
Currículo centrado en asignaturas
Currículo centrado en experiencias de aprendizaje
Currículo como un sistema
Currículo como una disciplina
Curriculum centrado en las
asignaturas
Desde la edad media hasta la
mitad del siglo XIX, el
currículum fue sinónimo de
planes y programas de
estudio, da énfasis al
contenido, se ve como una
estructura fija, compuesta por
una serie de asignaturas que
debían cumplir los alumnos.
Currículo centrado en experiencias
Se centra en las experiencias que vive el alumno y por tanto, da primaría a este sobre el
contenido. A finales del siglo XIX Dewey sienta sus bases diciendo que existen
experiencias que todo alumno debe vivir para desarrollar su proceso de aprendizaje.
Surge el concepto de aprender haciendo que conlleva a un proceso centrado en la
actividad del alumno.
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Currículo como un sistema
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El sistema educativo de Guatemala divide la enseñanza en cuatro niveles:
1. Educación pre-primaria
2. Educación primaria
3. Educación Media, que a su vez se subdivide en dos ciclos:
Básico
Diversificado
4. Educación superior y universitaria
Sistema Curricular
Modelo educativo
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Currículo como una disciplina aplicada
Posee un objeto de estudio, un cuerpo de métodos y procedimientos científicos
para trabajar. El objeto de estudio es el procesos enseñanza aprendizaje y
contenidos de esos procesos.
Tienen un conjunto de proposiciones sobre un objeto de estudio, y es aplicada
porque tiene la finalidad de realizar transformaciones o modificaciones en el objeto
de estudio
Aplicabilidad se concreta en los principios científicos se aplican al diseño,
planeamiento y evaluación de los procesos de enseñanza aprendizaje.
Definiciones
¿Qué es currículo?
Franklin Bobbit en 1924; ―How to make a curriculum.
El primer trabajo sistemático sobre la problemática curricular, se trabaja a la par
de la eficiencia social.
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― ¿qué es lo que la escuela debe de enseñar?
Phenix (1968):
¿Qué estudia? (contenido)
¿Cómo se realiza el estudio y la enseñanza?(método de enseñanza)
• ¿Cuándo se presentan diversos temas?
Currículo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías,
y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la
identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos
humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo
el proyecto educativo institucional.
Ministerio de Educación Nacional de Colombia
Los componentes curriculares
Sujetos: estudiantes, docentes, autoridades y comunidad
Procesos del trabajo curricular: Investigación, Fundamentación; Caracterización
del enfoque curricular, Planificación y programación, Implementación, Ejecución y
Evaluación curricular.
Elementos: objetivos, contenidos, metodología, recursos didácticos, tiempo,
infraestructura, evaluación del aprendizaje
Investigación curricular / Evaluación curricular
Lo que existe Lo que hace falta
Estado del arte en el área temática El currículo y el contexto
Oferta educativa en otras El currículo y la institución
instituciones internas y/o externas educativa
Características del contexto que
afecten
Relaciones con organizaciones El currículo y los profesionales
nacionales e internacionales estudio de las prácticas profesionales
Sostenibilidad e incidencia
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Estudio de demanda El currículo y el contexto nacional Fundamentación curricular
Marco situacional
– Ámbito geográfico, social y cultural
Marco político
– Políticas nacionales, institucionales
– Planes de desarrollo y estratégicos
– Convenios y Acuerdos
– Aspectos legales
Marco conceptual
– Filosóficos
– Epistemológicos
– Socioculturales
– Práctica profesional
– Psicopedagógicos
– Desarrollo científico-tecnológico
Caracterización del enfoque curricular
Modelo pedagógico
Enfoque curricular
– Sujetos
– Procesos
– Elementos curriculares - estructura curricular - Evaluación del aprendizaje
Ejes curriculares
– Ambiente
– Discapacidad
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– Equidad de género
Principios
Planificación y programación curricular
Implementación curricular
Autorización de la carrera por las Autoridades
Programa de Formación docente y estudiantil
Elaboración de materiales educativos
Compra de recursos y equipo
Gestiones especiales para profesores invitados
Presupuesto para la carrera
Organización territorial del espacio físico y áreas de práctica
DISEÑO CURRICULAR BASE
Niveles de concreción
Nivel
1
Perfil de ingreso
Perfil de egreso
Objetivos de carrera Competencias y subcompetencias
Objetivos de año Organización curricular
Objetivos de área Matriz curricular
Bloques de contenido
Orientaciones metodológicas y de evaluación
Nivel
2
Secuenciación
Nivel
3
Programación didáctica Desarrollo de estructuras curriculares
Reglamento de evaluación
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Ejecución curricular
El programa se lleva a cabo:
Horarios
Distribución de salones
Control y seguimientos del currículo
El rol de administrador del currículo es de vital importancia
Reuniones de trabajo colegiado
Sistematización de la experiencia
Evaluación curricular
Requiere un modelo de evaluación curricular para llevarla a cabo en forma técnica.
Es un proceso participativo que orienta a la toma de decisiones para mejorar el
currículo.
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ANEXOS
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