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PROCESSOS E LABORATÓRIO DEFABRICAÇÃO II

CURSOS DE GRADUAÇÃO – EADProcessos e Laboratório de Fabricação II – Prof. Thiago Francisco Malagutti e Prof. Diego Fernandes Silva

Olá! Meu nome é Diego Fernandes Silva. Sou bacharel em Engenharia de Produção pela Uni-versidade de Franca (Unifran). Atuo como docente no Centro Universitário Claretiano de Bata-tais, nos cursos de Engenharia de Produção e Engenharia Elétrica, na modalidade EaD. Coloco-me à disposição para contribuir com sua aprendizagem. Será um prazer compartilharmos um pouco de conhecimento por meio desta disciplina.E-mail: [email protected]

Meu nome é Thiago Francisco Malagutti. Sou formado em Engenharia de Produção, espe-cialista em Gestão de Projetos e mestrando em Educação Escolar, com projeto de pesquisa voltado para o ensino da Engenharia. Trabalhei durante doze anos na indústria metalúrgica, como coordenador de Engenharia e coordenador de Produção. Tenho experiência em chão de fábrica na parte de PCP (Planejamento e Controle da Produção) e em gestão de projetos, coordenando vários projetos executados pelo Brasil. Fui professor de desenho mecânico em um curso técnico e professor de AutoCAD e SolidWorks (softwares para desenvolvimento de projetos e elaboração de layouts). No Centro Universitário Claretiano (Ceuclar), ocupei os car-gos de tutor presencial e, apesar da função de coordenador de Engenharia de Produção, ainda sou tutor a distância da disciplina Introdução à Engenharia de Produção.E-mail: [email protected]

Fazemos parte do Claretiano - Rede de Educação

PROCESSOS E LABORATÓRIO DEFABRICAÇÃO II

Plano de Ensino (PE)/Guia de Estudos (GE)

Prof. Thiago Francisco Malagutti

Prof. Diego Fernandes Silva

Batatais

Claretiano

2015

Fazemos parte do Claretiano - Rede de Educação

© Ação Educacional Claretiana, 2015 – Batatais (SP)Trabalho realizado pelo Claretiano – Centro Universitário

Cursos: GraduaçãoDisciplina: Processos e Laboratórios de Fabricação II

Versão: fev./2015

Reitor: Prof. Dr. Pe. Sérgio Ibanor PivaVice-Reitor: Prof. Ms. Pe. José Paulo Gatti

Pró-Reitor Administrativo: Pe. Luiz Claudemir BotteonPró-Reitor de Extensão e Ação Comunitária: Prof. Ms. Pe. José Paulo Gatti

Pró-Reitor Acadêmico: Prof. Ms. Luís Cláudio de Almeida

Coordenador Geral de EaD: Prof. Ms. Artieres Estevão RomeiroCoordenador de Material Didático Mediacional: J. Alves

Corpo Técnico Editorial do Material Didático Mediacional

Preparação Aline de Fátima Guedes

Camila Maria Nardi Matos Carolina de Andrade Baviera

Cátia Aparecida RibeiroDandara Louise Vieira Matavelli

Elaine Aparecida de Lima MoraesJosiane Marchiori Martins

Lidiane Maria MagaliniLuciana A. Mani Adami

Luciana dos Santos Sançana de MeloPatrícia Alves Veronez MonteraRaquel Baptista Meneses Frata

Rosemeire Cristina Astolphi BuzzelliSimone Rodrigues de Oliveira

RevisãoCecília Beatriz Alves TeixeiraEduardo Henrique MarinheiroFelipe AleixoFilipi Andrade de Deus SilveiraJuliana BiggiPaulo Roberto F. M. Sposati OrtizRafael Antonio MorottiRodrigo Ferreira DaverniSônia Galindo MeloTalita Cristina BartolomeuVanessa Vergani Machado

Projeto gráfico, diagramação e capa Eduardo de Oliveira AzevedoJoice Cristina Micai Lúcia Maria de Sousa FerrãoLuis Antônio Guimarães Toloi Raphael Fantacini de OliveiraTamires Botta Murakami de SouzaWagner Segato dos Santos

Todos os direitos reservados. É proibida a reprodução, a transmissão total ou parcial por qualquer forma e/ou qualquer meio (eletrônico ou mecânico, incluindo fotocópia, gravação e distribuição na web), ou o arquivamento em qualquer sistema de banco de dados sem a permissão por escrito do autor e da Ação Educacional Claretiana.

Claretiano – Centro UniversitárioRua Dom Bosco, 466 - Bairro: Castelo – Batatais SP – CEP 14.300-000

[email protected]: (16) 3660-1777 – Fax: (16) 3660-1780 – 0800 941 0006

www.claretianobt.com.br

SUMÁRIO

PLANO DE ENSINO (PE)/GUIA DE ESTUDOS (GE)

1 APRESENTAÇÃO ..............................................................................................................................................................72 DADOS GERAIS DA DISCIPLINA .....................................................................................................................................73 ORIENTAÇÕES PARA O ESTUDO DA DISCIPLINA ..........................................................................................................84 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ..................................................................................................................................195 CONSIDERAÇÕES GERAIS ..............................................................................................................................................196 BIBLIOGRAFIA BÁSICA ...................................................................................................................................................197 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ..................................................................................................................................208 E-REFERÊNCIAS ..............................................................................................................................................................20

Claretiano - Centro Universitário

PE/GE

Plano de Ensino (PE)/Guia de Estudos (GE)

1. APRESENTAÇÃO

Seja bem-vindo! Você iniciará o estudo de Processos e Laboratório de Fabricação II, uma das disciplinas que compõem os Cursos de Graduação na modalidade EaD, cuja finalidade é mostrar uma visão geral dos processos de fabricação convencionais e não convencionais presen-tes em indústrias do segmento da usinagem.

Para efeitos didáticos, a disciplina Processos e Laboratório de Fabricação II está dividida em cinco Ciclos de Aprendizagem e terá o seguinte Caderno de Referência de Conteúdo (CRC) como material de estudo:

• MALAGUTTI, T. F.; SILVA, D. F. Processos e Laboratório de Fabricação II. Batatais: Clare-tiano, 2015.

A proposta desta disciplina será apresentar determinados processos de fabricação por meio de figuras e vídeos, para explicar o lado prático dos processos mencionados na teoria. Além disso, os CDIs contêm materiais complementares em forma de textos e vídeos que mos-tram os assuntos abordados nas unidades.

2. DADOS GERAIS DA DISCIPLINA

EmentaProcessos de manufatura por remoção de material – Usinagem. Análise econômica do

processo de corte – Critérios de custo e de produção. Materiais utilizados na fabricação de ferra-mentas de corte. Refrigeração e lubrificação do processo. Usinagem em materiais endurecidos. Usinagem em alta velocidade (High Speed).

8 © Processos e Laboratórios de Fabricação II

Objetivo geralOs alunos da disciplina Processos e Laboratório de Fabricação II, na modalidade EaD do

Claretiano, dado o Sistema Gerenciador de Aprendizagem e suas ferramentas, serão capazes de compreender os processos produtivos dos metais, os quais caracterizaram-se por processos de fabricação por remoção de material, processos convencionais ou não convencionais.

Com esse intuito, os alunos contarão com recursos técnico-pedagógicos facilitadores de aprendizagem, como Material Didático Mediacional, bibliotecas físicas e virtuais, ambiente vir-tual, bem como acompanhamento do professor responsável, do tutor a distância e do tutor presencial, complementado por debates no Fórum.

Ao final desta disciplina, de acordo com a proposta orientada pelo professor responsável e pelo tutor a distância, terão condições de interagir com argumentos contundentes e, posterior-mente, fundamentar criticamente sua prática educacional/profissional. Para esse fim, levarão em consideração as ideias debatidas na Sala de Aula Virtual, por meio de suas ferramentas, bem como o que produziram durante o estudo.

Objetivos específicos

(Para que ensinar e aprender?)• Conhecer alguns processos de fabricação.• Compreender a importância desses processos produtivos.• Aprender os procedimentos práticos dos processos de fabricação.• Conhecer onde podem ser utilizados os produtos provenientes dos processos de fabri-

cação.

3. ORIENTAÇÕES PARA O ESTUDO DA DISCIPLINA

Os cinco Ciclos de Aprendizagem desta disciplina, cada qual correspondendo a um grupo de conteúdos apresentados na Ementa, incluem momentos de aprendizagem a distância e de encontros presenciais.

Como processo de ensino e contribuição para sua aprendizagem, você encontrará, no de-correr deste Plano de Ensino/Guia de Estudo, algumas propostas de atividades, interatividades e/ou questões on-line. Fique atento, pois elas fazem parte de sua avaliação formativa, ou seja, comporão a nota final da disciplina.

Encontros presenciaisO(s) encontro(s) presencial(is) representa(m) momentos importantes para o contato com

seus colegas de curso e tutores presenciais, com a finalidade de promover interação, propiciar momentos de atividades práticas e de avaliação.

Fique atento à(s) data(s) de encontro(s) presencial(is), confira o seu calendário e anote. Lembre-se de que as datas são sujeitas à alteração. Por isso, é importante que você sempre consulte o calendário antes de ir ao polo. Basta acessar o link: <www.claretianobt.com.br/calendarios>.

9© Plano de Ensino (PE)/Guia de Estudos (GE)


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Ciclos de Aprendizagem a Distância–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Os Ciclos de Aprendizagem serão organizados semanalmente para que você possa alcançar uma aprendizagem que lhe permita o aprofundamento dos conteúdos expostos nesta disciplina.

1º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA

ConteúdosUsinagem convencional: torno e fresa.

1ª semana

Problematização

Quais são os tipos de torno? Qual a importância da criação dos primeiros tornos para a história da evolução dos indivíduos?

Orientações gerais

Nesta 1ª semana, propomos que você acesse a Sala de Aula Virtual (SAV), leia as orien-tações de seu tutor a distância, verifique o cronograma e os materiais postados no Material de Apoio e faça a leitura atenta do Guia Acadêmico do Curso, deste Plano de Ensino/Guia de Estu-dos, para, em seguida, realizar a leitura do material indicado.

O que preciso estudar?

MALAGUTTI, T. F.; SILVA, D. F. Processos e Laboratório de Fabricação II. Batatais: Claretia-no, 2015. Unidade 1 (confira no Material de Apoio).

O que preciso fazer?

Ler e estudar os conteúdos propostos. Caso tenha dúvida, entre em contato com seu tutor a distância pela Lista ou pelo 0800.

2ª semana

Problematização

Como é realizado o processo de torneamento? Quais os movimentos relativos entre a peça e a ferramenta cortante do torno? Quais os tipos de operações executadas pelo torno?


Nesta 2ª semana, propomos que você reflita sobre as questões da problematização, pes-quise sobre o tema e faça a leitura atenta do material indicado.






3ª semana

Problematização

Quais são os tipos de fresadoras existentes no mercado? Quais os tipos de fresamento possíveis de serem executados?








ConteúdosUsinagem convencional: furadeira, serra e plaina.

4ª semana

Problematização

Você compreendeu as funcionalidades do torno e da fresa? É possível identificar esses processos na prática, bem como os movimentos associados a cada um deles?


Nesta 4ª semana, propomos que você retome as leituras realizadas nas semanas anterio-res e desenvolva a atividade indicada no tópico O que preciso fazer?.




Atividade no Portfólio Objetivo

• Compreender as diferenças entre as operações realizadas pelo torno e pela fresa.



Descrição da atividade

Com base na leitura proposta, responda à questão a seguir:1) Explique as diferenças entre as operações de usinagem citadas na Unidade 1, desta-

cando em quais situações é utilizado o torno e em quais é utilizada a fresa. Pontuação

A atividade vale de 0 a 0,5. Critérios de avaliação

Na avaliação desta atividade, serão utilizados como critérios:• utilização da norma padrão da Língua Portuguesa e das normas da ABNT; • coerência, concisão e coesão; • compreensão dos textos estudados;• capacidade de análise do conteúdo e de síntese de ideias;• articulação entre o tema e as considerações apresentadas.

5ª semana

Problematização

Quais os tipos de furadeiras existentes e quais suas funcionalidades? Quais os tipos de furações realizadas?







6ª semana

Problematização

Qual a importância da serra dentro do processo de fabricação? Quais os tipos de serras existentes e suas aplicações?








7ª semana

Problematização

Quais os tipos de plainas utilizadas na indústria e suas funcionalidades?


Nesta 7ª semana, propomos que você retome as leituras realizadas nas semanas anterio-res e desenvolva a interatividade indicada no tópico O que preciso fazer?.




Interatividade no Fórum Objetivos

• Identificar objetos fabricados por meio dos processos de usinagem convencionais abordados nas unidades 1 e 2.

• Refletir sobre a relação entre os processos de fabricação. Descrição da interatividade

Com base nas leituras propostas, responda às questões a seguir:1) Cite três objetos, produtos ou peças presentes em seu dia a dia que foram fabricados

por um dos processos de usinagem convencionais vistos nas unidades 1 e 2.2) Quais processos de usinagem são referentes a esses objetos?3) Discuta com no mínimo dois colegas a respeito das respostas de cada um.

Pontuação

A interatividade vale de 0 a 0,5. Critérios de avaliação

Na avaliação desta interatividade, serão utilizados como critérios:• utilização da norma padrão da Língua Portuguesa e das normas da ABNT;• coerência, concisão e coesão;• compreensão dos textos estudados;• capacidade de análise do conteúdo e síntese de ideias;• articulação entre o tema e as considerações apresentadas.




ConteúdosCritérios de custos.

8ª semana

Problematização

Por que é importante conhecer os desgastes e as avarias a que as ferramentas de usina-gem estão sujeitas? No que influencia a curva de vida dessas ferramentas?







9ª semana

Problematização

O que são fluidos de corte e qual sua importância na indústria da usinagem? Quais os tipos de fluidos de corte utilizados no mercado?







10ª semana

Problematização

Qual a importância dos estudos de tempos, ao analisar os custos dos processos produti-vos? Como apurar os custos envolvidos no processo produtivo?



Nesta 10ª semana, propomos que você retome as leituras realizadas nas semanas anterio-res e desenvolva a atividade indicada no tópico O que preciso fazer?.




Atividade no Portfólio Objetivos

• Compreender a importância da análise de tempos para a formação de custos do pro-cesso produtivo.

• Aprender na prática a analisar a viabilidade econômica da confecção de uma peça usinada.

• Desenvolver a habilidade de apuração de custos a partir de uma análise de tempos do processo produtivo.

Descrição da atividade

O engenheiro de produção é um profissional que lida com projetos e o gerenciamento de sistemas que envolvem pessoas, materiais, equipamentos e ambientes. Sua ampla forma-ção possibilita a atuação em vários mercados, tendo em comum a característica de ocupar cargos gerenciais. Seu trabalho é pensar em como executar tarefas em vez de executá-las.

Nesse contexto, baseado nas explicações detalhadas na Unidade 3, que demonstra como apurar os custos relacionados ao processo produtivo, faça o exercício a seguir.

1) Escolha uma empresa de sua cidade que atue no setor de Usinagem Convencional, conforme apresentada nas unidades 1 e 2.

2) Faça uma visita técnica a essa empresa para conhecer na prática os maquinários e as funções que cada um deles possui dentro do processo produtivo.

3) Construa um relatório dessa visita, que deve ser carimbado e assinado pela empre-sa. Se permitido, insira as fotos dos processos de fabricação observados.

4) Proponha a análise de viabilidade econômica a um dos produtos dessa empresa, que deve ser realizada seguindo o modelo de custeio apresentado na Unidade 3 e exemplificado na videoaula da disciplina.

5) Analise todos os tempos envolvidos no processo produtivo, acrescendo ao salário dos funcionários os encargos e descontos de inatividades. Saiba também ponderar os custos fixos da empresa. Para isso, assista à videoaula da disciplina.

Pontuação

A atividade vale de 0 a 0,75. Critérios de avaliação

Na avaliação desta atividade, serão utilizados como critérios:• utilização da norma padrão da Língua Portuguesa e das normas da ABNT;• coerência, concisão e coesão;



• compreensão dos textos estudados;• capacidade de análise do conteúdo e de síntese de ideias;• articulação entre o tema e as considerações apresentadas.

11ª semana

Problematização

Você compreendeu como é feita a apuração de custos e a posterior análise da viabilidade econômica de um processo produtivo?


Nesta 11ª semana, você deverá responder às Questões on-line, um instrumento avaliati-vo, com perguntas objetivas, que compõe a avaliação formativa (continuada). Tem como objeti-vo contribuir para que você expresse suas aprendizagens em relação aos conteúdos trabalhados até o momento.

Ao final do período de uma semana, você terá acesso às respostas e à correção automá-tica.


Retome as leituras do que foi estudado até o momento.

O que preciso fazer?Responder às Questões on-line, disponibilizadas na Sala de Aula Virtual, no prazo de

uma semana. Pontuação

As Questões on-line valem de 0 a 0,25.


ConteúdosUsinagem não convencional: laser e plasma.

12ª semana

Problematização

Quais as características da usinagem por jato d’água? Quais as etapas do processo de cor-te?








13ª semana

Problematização

Quais as características da usinagem a laser?


Nesta 13ª semana, propomos que você reflita sobre a questão da problematização, pes-quise sobre o tema e faça a leitura atenta do material indicado.




Interatividade no Fórum Objetivos

• Compreender as diferenças entre os dois modelos de usinagem não convencional apresentados.

• Saber escolher o método mais adequado com base no material a ser usinado. Descrição da interatividade

Com base nas leituras propostas, responda às questões a seguir:1) Escolha um dos processos de usinagem não convencional apresentados na Unidade

4 e descreva suas aplicações.2) Discuta com no mínimo dois colegas a respeito das respostas de cada um.

Pontuação

A interatividade vale de 0 a 0,75. Critérios de avaliação

Na avaliação desta interatividade, serão utilizados como critérios:• utilização da norma padrão da Língua Portuguesa e das normas da ABNT;• coerência, concisão e coesão;• compreensão dos textos estudados;• capacidade de análise do conteúdo e de síntese de ideias;• articulação entre o tema e as considerações apresentadas.



14ª semana

Problematização

Quais as diferenças entre as máquinas que executam os processos de usinagens não con-vencionais de jato d’água e laser?







15ª semana

Problematização

Como é feita a escolha do processo de usinagem não convencional a ser utilizado em de-terminada peça?








ConteúdosRevisão geral das unidades.

16ª semana

Problematização

Você compreendeu todo o conteúdo apresentado ao longo das quatro unidades?



Nesta 16ª semana, você deverá responder às Questões on-line, um instrumento avaliati-vo, com perguntas objetivas, que compõe a avaliação formativa (continuada). Tem como objeti-vo contribuir para que você expresse suas aprendizagens em relação aos conteúdos trabalhados até o momento.

Ao final do período de uma semana, você terá acesso às respostas e à correção automá-tica.


Retome as leituras do que foi estudado até o momento.

O que preciso fazer?Responder às Questões on-line, disponibilizadas na Sala de Aula Virtual, no prazo de

uma semana. Pontuação

As Questões on-line valem de 0 a 0,25.

17ª semana

Problematização

Você compreendeu como são realizados os estudos de viabilidade econômica? Qual a influência dos fluidos de corte?


Nesta 17ª semana, propomos que você reflita sobre as questões da problematização, pes-quise sobre o tema e faça a leitura atenta dos materiais indicados.


MAGALHÃES, S. B. Análise econômica da influência do fluido de corte no torneamento cilíndrico externo do aço inox 304L. Rio de Janeiro: UFRJ, 2013. Disponível em: <http://monogra-fias.poli.ufrj.br/monografias/monopoli10005317.pdf>. Acesso em: 4 fev. 2015.



18ª e 19ª semanas

Problematização

Qual a importância de analisar os custos decorrentes dos desgastes e avarias das ferra-mentas de corte?


Nestas 18ª e 19ª semanas, propomos que você reflita sobre a questão da problematiza-ção, pesquise sobre o tema e faça a leitura atenta dos materiais indicados.




CIPRIANO, G. Proposta de análise dos custos na otimização de ferramentas de usinagem. Udesc: Florianópolis, 2012. Disponível em: <http://www.producao.joinville.udesc.br/tgeps/tgeps/2012-01/TGEPS%20-%20Genivaldo%20Cipriano.pdf>. Acesso em: 4 fev. 2015.



20ª semana

Correção de Provas Substitutivas

21ª semana

Correção de Provas Complementares

4. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

Observe, a seguir, as informações referentes à avaliação.

AVALIAÇÕES VALOR TOTAL FORMAS VALOR PARCIAL MODALIDADE LOCAL

Avaliação Formativa 5,0

Atividades e Interatividades 3,0 a distância Ambiente Virtual

Avaliação Intermediária 2,0 presencial Polo

Avaliação Somativa 5,0

Prova Dissertativa 3,0 presencial Polo

Avaliação Semestral Integrada 2,0 presencial Polo

TOTAL 10,0 mínimo de 4 formas 7,0 pontos presenciais e 3,0 a distância 6,0 pontos – média para aprovação

5. CONSIDERAÇÕES GERAIS

Esperamos que, por meio dos estudos propostos neste Plano de Ensino/Guia de Estudos, no Caderno de Referência de Conteúdo e no Conteúdo Digital Integrador, você tenha aprendido a respeito dos processos de fabricação descritos.

Utilize todos os recursos disponíveis para um aprendizado completo do conteúdo desta disciplina.

6. BIBLIOGRAFIA BÁSICA

CHIAVERINI, V. Tecnologia mecânica. 2. ed. São Paulo: McGraw-Hill; 1986. v. 2.COPPINI, N. L.; DINIZ, A. E.; MARCONDES, F. C. Tecnologia da usinagem dos materiais. 6. ed. São Paulo: Artliber, 2008.SANTOS, V. A. Prontuário para projeto e fabricação de equipamentos industriais. São Paulo: Ícone, 2010.


7. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

HARADA, J. Moldes para injeção de termoplásticos. São Paulo: Artliber, 2004.HELMAN, H.; CETLIN, P. R. Fundamentos da conformação mecânica dos metais. 2. ed. São Paulo: Artliber, 2005.NOVASKI, O. Introdução à Engenharia de Fabricaçao Mecânica. São Paulo: Edgard Blucher, 1994.POLACK, A. V. Manual Prático de Estampagem. São Paulo: Hemus, 2004.SALEN SIMHON, M. Gestão em processos de fabricação. Rio de Janeiro: Moussa Salen Simhon, 2011.SCHAEFFER, L. Conformação mecânica. 2. ed. Cristal: Imprensa Livre, 2007.

8. E-REFERÊNCIAS

CIPRIANO, G. Proposta de análise dos custos na otimização de ferramentas de usinagem. Santa Catarina: Udesc, 2012. Disponível em: <http://www.producao.joinville.udesc.br/tgeps/tgeps/2012-01/TGEPS%20-%20Genivaldo%20Cipriano.pdf>. Acesso em: 5 fev. 2015.MAGALHÃES, S. B. Análise econômica da influência do fluido de corte no torneamento cilíndrico externo do aço inox 304L. Rio de Janeiro: UFRJ, 2013. Disponível em: <http://monografias.poli.ufrj.br/monografias/monopoli10005317.pdf>. Acesso em: 5 fev. 2015.

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