pelícuklas de reflexión : manos milagrosas - los coristas

Huapaya montero – Gutierrez Sinchi –“ computación 2014”

PROYECTO

EDUCATIVO

CURSO:

Computación

TEMA:

Manos Milagrosas (dirigida por Thomas Carter)

Los Coristas

INTEGRANTES:

Huapaya Montero Fiorella Katyusska

Gutiérrez Sinchi Ingrid Briggitte

GRADO:

5 de secundaria

INSTITUCIÓN:

20123 “Inmaculada Concepción” Capilla de Asia

PROFESORA:

Maria Caico Ronceros

AÑO:

Página 1 de 44

2014

Huapaya montero – Gutierrez Sinchi – “ Educación para el trabajo 5 to Año”

INDICE1.- MANOS MILAGROSAS PAG.

SINOPSIS..............................................................................................6

INFORMACIÓN.....................................................................................7

BEN CARSON......................................................................................12

VALORES Y ANTUVALORES.................................................................15

CONCLUSIONES,ANÁLISIS Y RECOMENDACIONES..............................17

COMENTARIO.....................................................................................20

TESTIMONIO DE VIDA........................................................................22

CRITICAS.............................................................................................23

PERSONAJES.......................................................................................24

2.- LOS CORISTAS

INFORMACIÓN...................................................................................26

ANÁLISIS, REFLEXIÓN, EDUCACIÓN Y TEMÁTICA...............................32

PREMIOS............................................................................................40

VALORES YN ANTIVALORES................................................................41

3.- BIBLIOGRAFÍA

MANOS MILAGROSAS........................................................................43

LOS CORISTAS ....................................................................................44

Página 2 de 44


"El mundo está en manos

de aquellos que tienen

el coraje de soñar

y de correr el riesgo

de vivir sus sueños"

(BEN CARSON)

Página 3 de 44

MANOS

MILAGROSAS


¿EN QUÉ AÑO FUE LANZADA LA PELÍCULA POR PRIMERA VEZ? ¿QUIÉN

FUE EL PRODUCTOR?

Es una película de 2009 dirigida por Thomas Carter, Protagonizada por Cuba

Gooding Jr. y Kimberly Elise. Es una película basada en la historia de la vida del

mundialmente conocido neurocirujano Ben Carson de 1961 a 1987. Presentada

por Johnson & Johnson, la película fue presentada en TNT el Sábado, 7 de

febrero de 2009. Su título se volvió a utilizar después de que en 1992 saliera un

video documental sobre Ben Carson publicado por Zondervan, aunque no son

las mismas películas.

Página 4 de 44

THOMAS CARTER


PELÍCULA :

“MANOS

MILAGROSAS”

Página 5 de 44


SINOPSIS:

De joven, Ben Carson no tenía muchas oportunidades. Creció en un pobre hogar

y enfrentando prejuicios, sus calificaciones sufrían y su temperamento brillaba.Y

aún así, su madre nunca perdió la fe en él. Insistiendo que siguiera las

oportunidades que se le presentaban, le ayudó a crecer su imaginación,

inteligencia y lo más importante, creer en él mismo. Esa fe sería su bendición,

que lo haría perseguir su sueño de convertirse en uno de los neurocirujanos

más importantes del mundo.

Página 6 de 44


INFORMACIÓN

Página 7 de 44


TÍTULO ORIGINAL: Gifted Hands: The Ben Carson Story./ Manos Milagrosas:

La Historia de Ben Carson.

PRODUCCIÓN PAÍS: Estados Unidos.

AÑO: 2009.

DURACIÓN: 90 min.

GÉNERO: Drama.

DIRECTOR: Thomas Carter.

GUIÓN: John Pielmeier.

MÚSICA: Marty Davich.

DIRECCIÓN DE FOTOGRAFÍA: John B. Aronson.

ACTORES Y PERSONAJES PRINCIPALES: Benjamín "Benny" Carson Cuba,

Gooding Jr. , Sonya Carson Kimberly Elise Madre de Bennie, Candy Carson

Aunjanue Ellis Novia / Esposa de Ben, Adolescente Bennie Gus Hoffman Ben

Carson adolescente, Bennie Jaishon Fisher Ben Carson joven

¿POR QUÉ FUE FILMADA LA PELÍCULA “MANOS MILAGROSAS”?

Página 8 de 44


Porque querían que las personas puedan tener conocimiento de hay doctores

que demuestran que todos tenemos un don milagroso el cual hay que descubrir,

que el trabajo duro y la fe en Dios todo lo vencen.

También para dejar patente que la determinación, el coraje y el amor de una

madre conllevan al logro y sueños de los hijos

Página 9 de 44


.¿QUÉ MENSAJE NOS DEJA LA PELÍCULA “MANOS MILAGROSAS”?

Nos deja un mensaje de confianza en nosotros mismos que a pesar de nuestras

diferencias físicas tendremos la misma capacidad de sobresalir sobre los demás

mostrándose con mejor actitud. La película nos hizo analizar hasta dónde puede

llegar la voluntad humana, desde que tan bajo podríamos estar y hasta que tan

alto podemos llegar a estar:

Al ver la película se puede destacar la enseñanza más importante que para

nosotras sería: “El querer es poder” y como decía la madre de Ben:” Tu puedes

hacer las cosas igual que ellos, solo que mejor”

En conclusión la película es una gran historia donde nos muestra una valiosa

lección de vida y nos da a entender que nada es imposible que no hay pretextos

para no poder hacer las cosas, que aun con carencias podemos salir adelante.

Podemos destacar la fe, los valores que fueron la perseverancia, la constancia,

el amor, y lo más importante las ganas de superación.

También podemos destacar antivalores como el racismo y lo impulsivo que

puede llegar a ser una persona.

Página 10 de 44


¿POR QUÉ LE RECOMENDAMOS QUE VEAN LA PELÍCULA?

Porque todos podemos aprender algo de esta película .Ya que tiene un punto

de ver las cosas muy objetivo .Desde el principio marcó que quería dar a

entender, que quería reflejar y enseñar y así fue. Para nosotras es una de las

mejores películas que hemos visto, tiene de todo un poco. Además que la

historia es tratada en un ambiente cotidiano, un ambiente el cual pasa en

cualquier lugar en estos tiempos, que no es de soñar que se puede palpar con

las manos, con el vecino, algún familiar, algunos amigos o simplemente un

conocido.

Esta película es de motivación personal ese es su mensaje “motivar”. Darnos a

entender y ponernos un claro ejemplo que es el del protagonista de la historia

que si queremos algo a base de esfuerzo así empecemos desde cero se puede

conseguir. El camino no será nada fácil nadie ha dicho eso, pero ahí se valorará

y valoraremos nosotros mismos que es lo que queremos y si realmente estamos

dispuestos a conseguir lo que deseamos.

Página 11 de 44


BEN

CARSON

Página 12 de 44


Página 13 de 44

HISTORIA

El Dr. Benjamín S. Carson nació el 18 de septiembre de 1951 en Detroit,

Michigan, Estados Unidos.

Es un médico neurocirujano, psicólogo, escritor y filántropo adventista.

Es el actual Director del Departamento de Neurocirugía Pediátrica del

Hospital Johns Hopkins.

Estableció el Fondo de Estudios Carson, con la finalidad de otorgar becas

basadas en logros académicos.

También generó el programa “Proyecto de Lectura” ,con el objetivo de

incentivar la lectura a través de la creación de salas de lectura en las

escuelas.

Es considerado uno de los 20 principales médicos y científicos de

Estados Unidos y una de las 89 “leyendas vivientes”.

También fue galardonado con la Medalla Spingarn, el más alto honor

otorgado por la Asociación Nacional por el Progreso de la Gente de

Color (NAACP) y la Medalla Presidencial de la Libertad, la más alta

consideración otorgada a un civil en ese país.


VALORES

Y

ANTIVALORES

Página 14 de 44


VALORES ANTIVALORES

Amor, unión

Honestidad, felicidad,

generosidad

Comprensión, ternura

Paciencia, humor,

aceptación

Sinceridad, libertad

Respeto, tolerancia

Racismo

Impulsividad

Violencia

Envidia

Página 15 de 44


CONCLUSIONES,

Página 16 de 44


ANÁLISIS

Y

RECOMENDACIONES

I. CONCLUSIONES

Al ver la película se puede destacar la enseñanza más importante que para

nosotras sería: “El querer es poder” y como decía la madre de Ben:” Tu puedes

hacer las cosas igual que ellos, solo que mejor”.

Página 17 de 44


En conclusión la película es una gran historia donde nos muestra una valiosa

lección de vida y nos da a entender que nada es imposible que no hay pretextos

para no poder hacer las cosas, que aun con carencias podemos salir adelante.

Podemos destacar la fe, los valores que fueron la perseverancia, la constancia,

el amor, y lo más importante las ganas de superación.

También podemos destacar antivalores como el racismo y lo impulsivo que

puede llegar a ser una persona.

I. ANÁLISIS

Al observar la película nos deja un mensaje de confianza en nosotros mismos

que a pesar de nuestras diferencias físicas tendremos la misma capacidad de

sobresalir sobre los demás mostrándose con mejor actitud. La película nos hizo

analizar hasta dónde puede llegar la voluntad humana, desde que tan bajo

podríamos estar y hasta que tan alto podemos llegar a estar.

II. RECOMENDACIONES

Que debemos realizar las cosas con amor y dedicación y lo más importante la

confianza en nosotros mismos porque gracias a ello podemos llegar a ser

mejores personas.

Página 18 de 44


Que las personas no deben mirar mucho a lo material sino buscar las posibles

soluciones para salir a delante.

Que no importa que tan lejos este nuestro propósito sino en hacerlo y llegar a

nuestra meta.

Que todas las personas deben tener las mismas oportunidades que todos sin

discriminación de color, nivel social o lugar de origen

COMENTARIO

Página 19 de 44

BENJAMÍN CARSON

Increíble es también la manera en que

la lectura puede transformar la vida de

las personas, por eso os animo a que,

de tiempo en tiempo, apaguen la

televisión, videojuegos, redes

sociales...para conseguir oportunidades


SON MUY INTERESANTES LOS SIGUIENTES LIBROS DE BEN:

“Gran Panorama”

“Manos Prodigiosas”

“Piensa en Grande”.

¿CUÁL ES LO QUE MÁS NOS GUSTÓ E IMPACTÓ?

Nos gusta muchísimo lo que él hizo cuando era pequeño que se arrodillo y le

pidió a DIOS que lo ayudara a cambiar su forma de ser que le sacara toda esa

furia que había en él.

Página 20 de 44

BENJAMÍN CARSON

Increíble es también la manera en que

la lectura puede transformar la vida de

las personas, por eso os animo a que,

de tiempo en tiempo, apaguen la

televisión, videojuegos, redes

sociales...para conseguir oportunidades


Nos encantó este tipo de mensajes donde DIOS como siempre todo una parte

muy importante y definitiva en todas las personas, ya que DIOS está en todo y

para todos, que a pesar de las cosas malas él siempre estará allí y nos dará más

y más razones para mejorarnos en todos los aspectos cada día.

Nos impacta mucho saber que perder un hijo debe ser algo muy horrible y una

experiencia que le cambia la vida a cualquier persona, pero para el Doctor

Carson y su mujer perder dos hijos debió ser el doble de abrumador y horrible

pero esa experiencia fue determinante en la decisión del doctor Carson para

operar a los gemelos alemanes a los que después de 22 horas de cirugía él y su

grupo de trabajo lograron separarlos y actualmente están vivos.

TESTIMONIO DE VIDA

Página 21 de 44


Ben es ejemplo de entrega para los jóvenes del mundo entero, él demuestra

que, en ocasiones, aquellos que tienen más posibilidades de salir adelante -por

la abundancia de los recursos- se quedan en el camino, y esos que menos

oportunidades tienen para triunfar, terminan asombrando a propios y extraños.

Este hombre demuestra que todos tenemos un don milagroso el cual hay que

descubrir, que el trabajo duro y la fe en Dios todo lo vencen. Su biografía,

adicionalmente, deja patente que la determinación, el coraje y el amor de una

madre coadyuvan al logro de los sueños de los hijos.

CRÍTICAS

La película ha recibido críticas en general positivas de los críticos, y actualmente

tiene una calificación de 63/100 en metacritic.com.

Página 22 de 44


El Orlando Sentinel dice: "Es la película perfecta para un país retado por su

nuevo presidente a ser mejor".

El Hollywood Reporter escribe: "La película es tan buena que un poco de

inmodestia no solo es aceptable, es además comprensible."

Por otro lado, el Washington Post afirma: "Es muy buena película, perseverante,

pasmada por transiciones difíciles y una banda sonora deliciosa."

PERSONAJES

-NOMBRE REAL:Cuba Gooding,

Jr.:

-NOMBRE DEL PERSONAJE:

Benjamín "Benny" Carson

Página 23 de 44


- NOMBRE REAL : Kimberly Elise

- NOMBRE DEL PERSONAJE: ,

Sonya Carson Kimberly

(Madre de Bennie)

- NOMBRE REAL : Aunjanue Ellis

- NOMBRE DEL

PERSONAJE : ,Candy Carson

(Novia / Esposa de Ben)

- NOMBRE REAL :Gus Hoffman

- NOMBRE DEL PERSONAJE:

Adolescente Bennie (Ben Carson

adolescente)

- NOMBRE REAL :jaishon fisher

- NOMBRE DEL PERSONAJE : Ben

Carson joven

LOSPágina 24 de 44


CORISTAS

“Sé que el cine no puede

. cambiar las cosas, pero puede

. despertar las ganas de intentarlo”

Barratier (Director de Los Coristas).

Página 25 de 44


INFORMACIÓN

Página 26 de 44


Página 27 de 44


Página 28 de 44


TÍTULO: Los Coristas

TÍTULO ORIGINAL: Les Choristes

INSPIRADA EN EL FILM: La Cage aux Rossignols (1945)

DIRECCIÓN: Christophe Barratier (debut)

PRODUCCIÓN: Arthur Cohn, Jacques Perrin, Nicolas Mauvernay, Gérard

Jugnot

GUIÓN: Christophe Barratier, Philippe Lopes-Curval, (basado en La Cage

aux Rossignols, guión adaptado por Noël-Noël y René Wheeler a partir

de una historia de Wheeler y Georges Chaperot.)

INTÉRPRETES: Gérard Jugnot (Clément Mathieu), Jean-Baptiste Maunier

(Pierre Morhange), Maxence Perrin (Pépinot), François Berléand

(Rachin), Kad Merad (Chabert), Jean-Paul Bonnaire (Tío Maxence), Marie

Bunel (Violette Morhange), Grégory Gatignol (Mondain), Thomas

Blumenthal (Corbin), Cyril Bernicot (Le Querrec), Simon Fargeot

(Boniface), Théodule Carré-Cassaigne (Leclerc), Philippe Du Janerand

(Señor Langlois), Carole Weiss (Condesa), Erick Desmarestz (Doctor

Dervaux), Jacques Perrin (Pierre Morhange adulto), Didier Flamand

(Pépinot adulto)

MÚSICA: Bruno Coulais

FOTOGRAFÍA: Carlo Varini, Dominique Gentil

SONIDO: Daniel Sobrino, Nicolas Cantin , Nicolas Naegelen.

EDICIÓN: Yves Deschamps

VESTUARIO: Françoise Guégan

DECORADOS: François Chauvaud

ORIGEN: Francia, Suiza

AÑO: 2004

Página 29 de 44


DURACIÓN: 96 minutos

GÉNERO: Drama

LENGUA ORIGINAL: Francés

SUBTITULADA EN CASTELLANO: Sí

COLOR/BYN: Color

FECHA DE ESTRENO EN EL PERÚ: 17 de marzo de 2004

FECHA DE ESTRENO EN BUENOS AIRES: 3 de marzo de 2005

CALIFICACIÓN: Apta para todo público

PRESENTACIÓN EN FESTIVALES: Festival Internacional de Cine Karlovy

Vary, 2004

PREMIOS, NOMINACIONES: Nominación para 2 Oscars de la Academia

de Holywood; a mejor filme extranjero y mejor canción original. Obtuvo

además 11 premios y 21 nominaciones.

TEMAS SOCIEDUCATIVOS: Abuso de poder vs. Resistencia – Estigma vs.

Reconocimiento – Cultura Institucional-Corporativismo-Statu quo vs.

Participación – Confianza vs. Desconfianza – Abuso de menores vs.

Autoridad y Afecto – Subjetividad

Página 30 de 44


SINÓPSIS:

Después de terminar un concierto para luego asistir al entierro de su madre,

Pierre Morhange, recibe la visita de un viejo compañero (Pepinot) que no veía

desde hace 50 años. Allí recuerda su infancia a través de las páginas de un

diario escrito por su antiguo profesor de música Clément Mathieu.En 1949,

Clément Mathieu, un profesor de música desempleado, es contratado como

preceptor de un instituto correccional de menores. Mathieu, se cerciora de las

prácticas hostiles de la institución cuando el señor Maxence es agredido por una

trampa con la intención de venganza puesta por uno de los internos.El sistema

de educación del director Rachin apenas logra mantener la autoridad sobre los

alumnos difíciles. El mismo Mathieu siente una íntima rebeldía ante los métodos

de Rachin y una mezcla de desconcierto y compasión por los chicos.A Mathieu

lo sorprende la cruda realidad de la rutina del colegio, pero comienza a operar

un cambio en estos niños. En sus esfuerzos por acercarse a ellos, descubre que

la música atrae poderosamente el interés de los alumnos y se entrega a la tarea

de familiarizarlos con la magia del canto.Rachin, por su imposición autoritaria,

por su maldad demostrada en torturas, le trae como consecuencia la perdida de

la institución, siendo su mismo modo de actuar la que acaba con su trabajo de

directorGracias al poder y la magia de la música, el maestro Mathieu intenta que

las vidas de sus alumnos cambien para siempre.

.

Página 31 de 44


ANÁLISIS,

REFLEXIÓN,

EDUCACIÓN

Y

TEMÁTICA

Página 32 de 44


I. ANÁLISIS:

ENSEÑAR A SENTIR

Normalmente se nos educa la inteligencia racional: aprendemos a resolver problemas de

matemáticas, a resumir hechos históricos; pero no se enseña a sentir ni a decir lo que

sentimos, por eso desarrollamos poco la inteligencia emocional, que podemos definir

como un conjunto de habilidades que nos permiten sentirnos bien y relacionamos mejor:

o El autoconocimiento y el autoestima

o La automotivación puede vencer al aburrimiento.

o El autocontrol: asumir las responsabilidades, aguantar la frustración, dominar la ira,

soportar la tensión, transmitir calma en situaciones difíciles

o La escucha activa y la empatía: tener en cuenta las opiniones y los sentimientos del resto,

saber ponernos en su lugar y generar emociones positivas.

o La capacidad de comunicación. Básica para que nos conoscan, para relacionarnos.

o El saber resolver situaciones problemáticas: controlando las emociones para razonar

mejor, mostrar capacidad de negociación y cooperación .

o Saber trabajar en equipo: ser amable, dar confianza, propiciar el respeto mutuo, colaborar

desinteresamente.

Partiendo de esta definición , ya popdemos analizar el film de un modo connotativo .

Página 33 de 44


LA MÚSICA

La música puede provocar en nosotros muchas sensaciones . En las películas

pueden crear el clímax de miedo , de violencia , de tranquilidad , de intriga ; es

recordar situaciones vividas ; nos puede hacer sentir tristeza , alegría , emoción.

La música es realmente un medio de comunicación . Si tenemos una

formación amplia que nos permita analizar una obra musical y que podamos

hacer un juicio , sin prejuicios ; su mensaje nos llegará profundamente . el cine

sonoro en el año de 1926 contribuyó a la composición de musicales elaboradas

y adecuadas a las escenas cinematográficas . En el cine , podemos hacer una

distinción entre música de fondo y música de pantalla . La música de fondo

ambienta escenas y no es estrictamente necesaria, pero ayuda a crear

determinadas atmósferas. La música de pantalla forma parte de la escena y sin

ella perdería todo sentido. Las principales funciones de la banda sonora de una

película son :

- Situar la película en un lugar y una época determinada .

- Acelerar , retardar la acción.

- Intensificar el mensaje de una escena .

- Recordar elementos anteriores con la repetición de temas.

Hermann, compositor de bandas sonoras de varias películas decía : "La

música en el cine puede poner de manifiesto intensificar los pensamientos más

íntimos de los personajes . Puede conferir a una escena de terror , grandeza ,

alegría o miseria ... Es el vínculo de comunicación entre la pantalla y el

espectador . "

Página 34 de 44


ANALISIS DE LA PELICULA, SEGUN MAPA CONCEPTUAL

Página 35 de 44


II. REFLEXIÓN

“TRATA A LAS PERSONAS POR LO QUE SON, NO TE DEJES LLEVAR POR LAS

APARIENCIAS”“

En la película se muestra a un director que nunca quiso pertenecer a la docencia y

se la vive gritando y tratando de mala manera a los que comparten su lugar de

trabajo. A Mathieu no le da una buena bienvenida, le ordena elegir quien será

castigado por el accidente del tío Maxence. Cuando el director entra al salón

siempre busca un responsable de “algo”. Mathieu brinda confianza a los niños al no

denunciarlos pero les hace ver que es importante que sean conscientes de lo que

han hecho. Mathieu al sentirse atraído e ilusionado por la mamá de Pierre le miente

cuando ella pregunta si su hijo ha sido castigado nuevamente. La llegada al

internado del tío Maxence después de su hospitalización muestra a unos niños

llenos de alegría y emoción por el regreso del tío. Pierre siente celos de ver a su

mamá conversando con Mathieu y reacciona tirando tinta sobre él, el vigilante decide

eliminar el solo del coro mostrándole que él es importante pero no indispensable

dentro del grupo.

Mathieu recibe una carta de la mamá de Pierre donde lo cita, él asiste . En la

película muestra una imagen donde él sufre una decepción porque ella esta

ilusionada con otro. En el momento en que el internado es visitado por la condesa,

Mathieu brinda confianza al permitirle mostrar su solo “muestra ojos de

orgullo ,felicidad de ser perdonado y agradecimiento”

III. TEMA EDUCATIVO

Página 36 de 44


EDUCACIÓN

En la película se ve la disfunción en la transmisión de saberes en donde los

alumnos se aburren en la teoría y se hunden en la memorización de contenidos.

En la película se puede apreciar que se están cercenando los pensamientos

creativos y diferentes que no responden a los modelos impuestos, tanto de

docentes como de alumnos. Muchas son las inteligencias desperdiciadas que

quedan en la esfera de sujetos sin posibilidades de aprender.

El paradigma cultural externo (cultura objetiva pública) influyo en los valores y

reglas institucionales internas y estos en las personas que convivían con ellas.

Este intercambio de comunicación basado en normas como: acción-reacción,

control-castigo y encierro con el fin de domesticar al sujeto y amoldarlo a las

reglas impuestas no le proporciono a los niños una verdadera significación a la

educación.

La transformación en la película de un medio ambiente hostil a otro , en el

cual predominaba el clima de superación , solidaridad , confianza , esperanza y

creación , posibilito cambiar las estructuras formadas hasta ese momento y

conducirlas a un sentido de valoración del aprendizaje ( cultura subjetiva

privada) .

Basados en la película están los chicos del coro donde hay tres temas: La

infancia, la música y la enseñanza. Un internado/correccional, en 1949, tras la

guerra mundial, en una Francia llena de conflictos sociales y de pobreza, en que

muchos niños eran huérfanos de guerra, y otros de familias de precaria

economía. Se presentan dos antagónicos modos de ver la realidad, y por lo

tanto dos visiones de la enseñanza, que permiten comprobar las ventajas del

diálogo educativo sobre la imposición del castigo. El educador, Mathieu, es un

paradigma del educador que intenta llegar a las personas y desde ahí sacar lo

mejor de ellas mismas. La música se convierte en un medio privilegiado para

cambiar a las personas y transformar el mundo.

El prefecto Mathieu, un profesor de música que no ha tenido éxito como tal

pero lleno de ideales, intentara ganarse el respeto de estos niños pero no será

hasta pasados unos pocos días que descubrirá que es a través de su amor por

la música la forma de darle una tarea a ese grupo de incorregibles y así empezar

Página 37 de 44


a encaminarlos hacia la concreción de un objetivo, la formación de un coro

donde todos los niños tendrán participación.

Cuando el nuevo prefecto llega se encuentra con que los alumnos son

“demonios”, según sus profesores y descubre que la única norma que rige para

“domesticarlos” es responder con el castigo a cualquier acción no tolerada. Por

supuesto esta conducta institucional provoca fuertes tensiones entre los

miembros de la institución y un alto grado de agresión, entre pares y entre

profesores, prefectos y alumnos.

El profesor luego de escucharlos canturrear sobre su vida cotidiana en el

instituto, les propone formar un Coro. Este Coro, abre nuevas perspectivas

humanas para estos chicos y su maestro que se contagian a la institución en su

conjunto. Mathieu, quien parece comprender a Lewin y a su teoría de entender a

los grupos humanos como un campo de fuerzas que posibilita y vehiculiza

cambios sociales, centra su accionar de educador dando al conjunto la tarea de

formar este coro que los cohesiona como grupo, les da un sentido nuevo a una

vida que no les daba más expectativa que la exclusión.

A partir de este objetivo los roles institucionales se modifican, se democratizan

de cierta manera, permitiendo otras conductas humanas diferentes a la acción-

reacción. Los niños, comienzan a asomarse como personas diferenciadas que

aceptan el objetivo propuesto como un logro común y los adultos también logran

moverse de su rol de castigo para colaborar con el grupo de Coristas y ensayar

nuevas experiencias educativas más ligadas a la formación de seres humanos

que a la concepción correccional.

IV. TEMÁTICA

Los chicos del coro es una película de gran belleza y de dulces intenciones,

que ofrece al espectador una lección de vida humana: el valor de la caridad y

la compasión frente a la dura disciplina de la ley. Asimismo muestra cómo un

Página 38 de 44


acto aparentemente insignificante puede transformar la vida de tantos,

pasando de tratar a los niños, de delincuentes sin remedio alguno a personas.

El lema principal del film es que «la musique peut changer les gens» (la

música puede cambiar a las personas). Aun así parece casi imposible que un

maestro recién llegado pueda cambiar poco a poco la forma de vida de sus

estudiantes, inspirándoles y dándoles la esperanza que les faltaba. Al

principio, como ya sabemos, algunos de los chicos adoptan conductas de

rechazo, y son castigados severamente, se ve claramente que no saben cuál

es el verdadero valor del perdón y de verse perdonados. Por eso, cuando el

nuevo supervisor, Clément Mathieu, se vuelca en el propósito de crear un

coro como símbolo de unión entre todos ellos, los chicos empiezan a sentirse

alentados, confiados, y sobre todo reconocidos.

De ahí que otro de los temas más importantes sea el valor del éxito. ¿Cuál es

el precio que hay que pagar por él? Al final de la película, Rachin, el director

del internado, le replica a Mathieu diciéndole: "Eres un músico fracasado." Lo

que el incrédulo director no podrá imaginar es que, este “músico fracasado”

será quien en sus esfuerzos por acercarse a los niños, se entregue a la tarea

de familiarizarlos con la magia del canto, transformando sus vidas para

siempre.

PREMIOS

Fecha Premio CategoríaCandidatos /

Receptor(es)Resultado

Página 39 de 44


Febrero de

2005

Premios

Óscar2

Mejor película extranjera Candidata

Mejor canción original (por Vois

sur ton chemin)

Bruno Coulais

(música)

Christophe Barratier

(letra)

Candidata

Febrero de

2005

Premios

BAFTA

Mejor película de habla no

inglesa

Arthur Cohn

Nicolas Mauvernay

Jacques Perrin

Christophe Barratier

Candidata

Mejor guion adaptado

Christopher Barratier

Philippe Lopes-

Curval

Candidata

Premio Anthony Asquith a la

mejor músicaBruno Coulais Candidata

Febrero de

2005

Premios

César

Mejor película Christophe Barratier Candidata

Mejor ópera prima Christophe Barratier Candidata

Mejor director Christophe Barratier Candidato

Mejor actor Gérard Jugnot Candidato

Página 40 de 44


VALORES

Y

ANTIVALORES

Página 41 de 44


VALORES ANTIVALORES

- Respeto

- Tolerancia

- Amor

- Honestidad

- Humildad

- Discriminación

- Bulling

- pobreza

- violencia infantil

- avaricia

OPINIÓN PERSONAL:

En nuestra opinión, la lealtad a tus principios, monsieur Mathieu nunca trató mal a los niños y

siempre los protegió. Fue fiel a sus propias creencias y tenía fe en lo que él hacía y fe en que los

niños podían lograrlo todo. Nunca tratar a otros como si fuesen inferiores, como en el caso del

pelirrojo de caso "dudoso". Justicia, es algo que remarcan mucho en ella y la honestidad. La amistad

que había entre los niños y sus cuidadores y sobre todo respeto a lo ajeno y a uno mismo. Hacerse

responsables de los actos que cometemos y enmendar los daños que le ocasionamos a otros.

BIBLIOGRAFÍA

Página 42 de 44


1.- MANOS MILAGROSAS

http://www.icj-cij.org/homepage/sp/files/faq_sp.pdf

http://karlitos7odapr.blogspot.com/2012/12/manos-milagrosas.html

http://www.vanguardia.com.mx/manosmilagrosasbenjamincarsonsuhistoria-

712152.html

http://merche-relytheia.blogspot.com/2012/06/persona-ce-de-actualidad-ben-

carson.html

https://www.google.com.pe/search?

q=manos+milagrosas&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=mvBbU4-3O-

Tg2gXEoYDwAg&sqi=2&ved=0CAYQ_AUoAQ&biw=1517&bih=693&dpr=0.9#

facrc=_&imgdii=_&imgrc=tZCSKqxrH5-VTM%253A%3BaOJbkIqCZ_HfAM

%3Bhttp%253A%252F%252Fhipolitodvdclub.com.ar%252Fblog

%252Fwpcontent%252Fuploads

%252F2010%252F01%252Fmanos_milagrosas.jpg%3Bhttp%253A%252F

%252Fhipolitodvdclub.com.ar%252Fblog%252F%253Fp

%253D718%3B300%3B429

http://es.wikipedia.org/wiki/Gifted_Hands:_The_Ben_Carson_Story_(pel

%C3%ADcula)

http://peliculas.itematika.com/biografia/d246/thomas-carter.html

http://peliculas.itematika.com/pelicula/2093/manos-milagrosas.html


2.- LOS CORISTAS

http://es.slideshare.net/lilianacasteblanco/imagen-concepto-los-coristas

http://es.slideshare.net/ericaripez/los-coristas-22108562

Página 43 de 44

http://es.slideshare.net/ericaripez/los-coristas-22108562

http://es.slideshare.net/lilianacasteblanco/imagen-concepto-los-coristas


http://peliculas.itematika.com/pelicula/2093/manos-milagrosas.html

http://peliculas.itematika.com/biografia/d246/thomas-carter.html

http://es.wikipedia.org/wiki/Gifted_Hands:_The_Ben_Carson_Story_(pel%C3%ADcula)

http://es.wikipedia.org/wiki/Gifted_Hands:_The_Ben_Carson_Story_(pel%C3%ADcula)

https://www.google.com.pe/search?q=manos+milagrosas&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=mvBbU4-3O-Tg2gXEoYDwAg&sqi=2&ved=0CAYQ_AUoAQ&biw=1517&bih=693&dpr=0.9#facrc=_&imgdii=_&imgrc=tZCSKqxrH5-VTM%253A%3BaOJbkIqCZ_HfAM%3Bhttp%253A%252F%252Fhipolitodvdclub.com.ar%252Fblog%252Fwpcontent%252Fuploads%252F2010%252F01%252Fmanos_milagrosas.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fhipolitodvdclub.com.ar%252Fblog%252F%253Fp%253D718%3B3



http://merche-relytheia.blogspot.com/2012/06/persona-ce-de-actualidad-ben-carson.html

http://merche-relytheia.blogspot.com/2012/06/persona-ce-de-actualidad-ben-carson.html

http://www.vanguardia.com.mx/manosmilagrosasbenjamincarsonsuhistoria-712152.html

http://www.vanguardia.com.mx/manosmilagrosasbenjamincarsonsuhistoria-712152.html


http://www.icj-cij.org/homepage/sp/files/faq_sp.pdf


http://es.slideshare.net/filoeugeni/13918603-trabajosobreloschicosdelcoro

http://es.slideshare.net/carlos-colors/los-coristas-11424761

http://loscoristass.blogspot.com/2011/05/los-coristas.html

Página 44 de 44

http://loscoristass.blogspot.com/2011/05/los-coristas.html

http://es.slideshare.net/carlos-colors/los-coristas-11424761

http://es.slideshare.net/filoeugeni/13918603-trabajosobreloschicosdelcoro

pelícuklas de reflexión : manos milagrosas - los coristas

Education